洗衣服的学问课件（精选15篇）
洗衣服的学问课件 第1篇
苏教版小学六年级科学上册第3课《洗衣服的学问》教学课件
一、创设问题情境
师：我问大家一个问题，你们在家洗衣服吗?
生：洗!
师：异口同声，真的洗？
生：洗!
师：那好，告诉我这是什么？
生：桌布。
师：什么样的桌布？
生：脏的。
师：为什么说它脏啊？
生：上面又有墨水、又有修正液，还有笔涂的、乱七八糟的 师：乱七八糟的，这些钢笔水、修正液等等，都是什么？
生：污渍。
师：“污渍”这个词用得好。这是什么污渍?(向学生展示桌布上的一块食用油的污渍)你说。
生：油!
师：对啦!就是油。都洗过衣服不是吗，油怎样去掉？
生：什么油？
师：食用油，吃饭一不小心，哗啦!弄到身上。
生：用洗衣粉。
生：我觉得用洗衣机更好用。
生：用水把油泡出来。
师：然后呢？
生：再用洗衣粉洗。
师：先泡，再洗。好的，不错啊!这是什么？(向学生展示桌布上的另一块蜡笔的污渍)
生：颜料。
生：蜡笔涂的。
师：怎么去除？
生：用肥皂，然后再用洗衣板搓。
师：用肥皂，还要用洗衣板搓，好的，同学们，你们平时还会在桌布上留下些什么污渍呢？
生：墨水。
生：修正液。
生：菜汤。
生：果汁。
师：那你们知道怎样去除吗？
生：洗衣粉!
师：都知道，对不对。
[评：以“桌布”引入，体现了设计者的巧妙。说明设计者并没有把“衣服”的概念僵化。选用桌布的优势就在于桌布对学生而言是一件再熟悉不过的东西，同时也是一件学生亲手造成的比较脏的东西，而且也了解上面有哪些污渍，这对学生开始本课的学习起到了促进的作用。]
二、进行假设
师：一会儿，将给大家提供一张这样的表格。(在投影中展示表格)给大家提供六种污渍，每个污渍下面，提供三种洗涤用品。如果你认为哪一种洗涤用品可以去除这种污渍，就在它下面打一勾，如果你们认为两个都好用呢?
生：就打两个勾。
师：三个都好用呢？
生：就打三个勾。
师：如果你认为一个都不好用呢？
生：就不打勾。
师：咱们同学好聪明啊！这张表格就在你们四人小组的桌子里面，拿出来，商量商量，把它填好。
(学生时几种污渍展开争论。有的认为对血渍是洗衣精好用，有的则认为肥皂好用，各自根据自身的经验举例说明自已的想法。)
师：后面有的同学急切地想问我一个问题，不知道前面的同学发没发现这个问题，让他们把问题说出来。
生：草酸是什么？
生：草酸是一种酸性物质，碰到物体以后，会产生化学反应。
师：酸性物质，产生化学反应。对草酸有没有一点印象了。好，谁还能说?
生：草酸是酸性的物质，它可以分解一些碱性的物质。
师：谁还能说，比如颜色。
生：颜色是透明的。
师：现在给大家看，这是什么?(拿起装有草酸的杯子)
生：洗衣粉。
师：那这个呢?(拿起装洗衣粉的杯子)
(没有发出任何声音)
师：这个是洗衣粉，这个是草酸。(将草酸放在投影上)谁能来描述草酸?现在，你看到了，终于看到了草酸是什么样了？描述!
生：有点像糖，有点像盐。
师：像糖、像盐，实际上都是想说明它什么特点?
生：它是颗粒的。
生：它是白色的。
生：白色，颗粒状的物体。
师：好的，草酸，白色、颗粒状的物体，酸性物质。草酸的作用呢?今天，通过这节课你们会对它有一点了解，在这节课中，草酸作为一种洗涤用品来使用，在实验过程中看看它怎么样？
[评：教师作为学习活动的组织者，引领者，角色把握得较好。以自己的言语、动作，形象直观、生动有趣地为学生提供了一个开放的、主动思维的空间，循序渐进地把学生引入科学探究的过程中。]
三、讨论变量，制定方案
师；刚才我看到同学们的猜测，没有选一个的，对于一种污渍，有的选洗衣粉，有的选肥皂，有的选草酸，究竟哪一个好用，想不想知道？现在我们就做？
生：好!
师：知道怎么做吗？
生：知道。
师：真的，不过在做之前，我们要有几个问题要考虑好，先把事情想周全了我们再做。例如我们要去除钢笔水这个污迹，我们在一个杯子中放一勺草酸，在另一个杯子中放两勺洗衣粉，在另一个杯子中放三勺肥皂粉，这样可以吗?
生：不可以。
师：为什么不可以?
生：分布不均匀，去污的能力也是不一样的。
生：就是用的量不均匀。
师：用的量要均匀，也就是在实验中我们必须保证一件事，什么事儿？
生：同样的数量。
师：同样的数量，是不是，也就是洗涤用品的量必须保持一样——相同。刚才我们说的第一个是什么?洗衣粉、肥皂粉、草酸这些都是什么?
生：洗涤用品。
师：相同条件就这一个吗，还有没有呢?小组里商量商量怎么样?
(教师参与到某一小组的讨论，了解学生的讨论状况。)
师：怎么样?商量得如何，谁来说说？
生：用的水要一样
师：能不能具体说一说，你看，你这句话我有两种想法，一是用自来水，二是用矿泉水，或者用冷水或者用热水你这个“水要一样”究竟指的是什么？
生：热水也行，自来水也行。
生：要用自来水，就都用自来水。
师：我们来确定一下，今天我们肯定用实验桌上的自来水。还有吗？
生：水的多少要一样，也就是水量。
生：洗的时间要一样。
生：污渍的量要一样。
师：“量”这个字用的准确吗，生：是污渍的面积。
生：洗的方法要一样，用手洗和用搓板洗效果是不一样的。
生：洗的东西要一样，就是用毛料都用毛料，不能一个用布，另一个用毛料。
师：实际上，你们说的是洗涤时的材料要一样。
生：因为是对比实验，必须用肥皂洗这么大块的蓝黑墨水的污渍，草酸也洗这么大块，洗衣粉也洗这么大块。
师：你想说明什么？
生：污渍要一样。
师：说这么多相同点，有没有不同点。
生：不能在一块洗，要用不同的容器。
师：好!但实际上还是要用同样的容器的。
生：用的洗涤用品不一样。
师：看来不同条件有几个？
生：有一个。
师：现在我们是不是可以做呢？没有材料是吧？看，这些是我们这节课将用到的实验材料。(向学生介绍实验材料，具体过程略)
[评：教师在学生们分组讨论时，不是以教师的角色参与讨论，而是走进学生中间与他们自由探讨，“你们看这样行不行？”发掘学生自主探究的潜能，培养学生积极动脑，认真分析的能力。热情鼓励、精心诱导学生最大限度地分析、探讨实验操作过程。]
师：说了老半天，我还不知道你们第一步做什么？第二步做什么？
(学生讨论)
生：我们组设计的第一步是把洗涤用品放到杯子里，第二步是„„
师：洗涤用品放到杯子里就完事了，有没有问题？
生：洗涤用品的量要一样多。
师：你们放多少?
生：放一勺。
师：这是一勺，(满)这也是一勺。(平)得说清楚?
生：一满勺。
生：怎么舀都行，但要用手抹平。
生：手用的力不一样，用手晃一晃，再用小尺抹平。
生：我们组的第二步是放水。
师：还是具体一点好。
生：用烧杯的刻度量出来。
师：咱们约定好，水量为150ml。
生：我们组的第二步是把要洗的东西放在烧杯里。
师：又有问题了，想想看。
生：把洗涤用品放到杯子里得先搅一下。
师：说得好。大家一点点补充，方法就会更明确了。
生：污渍要同时放。
生：接着三个人同时搅拌。
师：这一步说得比较细。“接着三个人同时搅拌”有没有问题了？有，你站起来(胖一点的学生)，你站起来(瘦一点的学生)。
生：我知道了，用的力量要一样。
师：你看，自然就有的同学反应过来了。有劲的同学轻一点，力量小的同学加把劲。
生：搅拌的方向要一样。
生：搅拌的时间要样。
师：时间怎么控制?
生：计时。
师：我们约定的搅拌时间为2分钟。继续!
生：用镊子把污渍取出比较一下。
师：又出问题了!
生：应该先漂洗再比较。
生：要同时拿出来。
生：刚才马力说的那个，就一个杯子怎么同时漂洗。
师：杯子少了啊!
生：可以把这三块污渍一起放在杯子里漂洗，还可以把水倒掉，再洗下一个。
师：这样行吗？
生：三个一起放就分不清了。第二种方法放一个，再放一个，时间就不一样了。
师：是啊!不过漂洗这个过程，并不是洗涤的过程，也就是说并不是很重要，允许时间的不一致，但从杯子中取出污渍的时间要一样。
生：最后就是比较了。
[评：老师对学生的探究方法的指导非常细致，有扶有放，使学生明白了在探究的过程中要注重事实，要以认真严谨的态度进行探究试验。如：怎样进行实验，实验中应注意哪些问题，有什么好方法解决这些问题。使学生在像科学家那样进行探究的过程中，知道了不同污渍要用不同的洗涤用品，清洗衣服也有学问，并从中感受到学习科学的乐趣。]
四、合作探究，搜集证据
师：对!比较很重要，真了不得，每一步同学们都像科学家一样．争论、讨论，直至完善。好，现在我们可以做了，不过这个实验很麻烦的。
生：分工。
师：对!还等什么？分吧!
师：最后再说一句，请同学们不仅关注实验的结果，同时也要关注污渍被去除过程中的现象。开始！
(学生实验活动略)
师：我们今天的污渍不止这一种，看前面，还有这么多？看到同学们像科学家一样，认真、仔细，小手拨啊，拨啊!真的让老师好感动。等一会儿，你们每一组可以到前面来取其他污渍进行实验，但只能取一种污渍。
(学生继续实验)
五、交流研讨，拓展认识
师：研究结果这样汇报，先说你们实验的污渍是什么?再说猜测是什么？结果怎样？谁来说?
生：我们研究的污渍是蓝黑墨水，我们猜是洗衣粉和肥皂好用，结果是草酸。
师：能不能说说，对猜测和结果的不同，你们有什么想法?
生：做事情不能光想，还要实践。
生：草酸是酸性的，墨水可能是碱性的，它们之间产生了反应。
生：我们还做了血迹，在这些洗涤用品中表现最好的是洗衣粉。
生：我们的结果和他们的一样，草酸是最不好用的。
生：我们组做的是西红柿汁，结果是洗衣粉最好用，其次是肥皂，最后是草酸。
生：我们组做的是修正液，似乎是草酸好用一点，再就是洗衣粉和肥皂。
生：我们也做了修正液，相对来说是洗衣粉好用，但分不太清楚。
师：还有个食用油的污渍。
生：我们做了，结果是肥皂第一，洗衣粉第二，草酸第三。
师：今天的课上得怎么样？别忘了，不仅要“关注实验的结果，同时也要关注污渍被去除过程中的现象。”
生：我说的是蓝黑钢笔水的污渍，放到草酸中，污渍就开始化了。
生：溶解了。
生：污渍变浅了，蓝黑墨水跑到草酸里了。
师：有了这样的观察，有一个问题问同学们：污渍是怎样被去除的?
生：草酸把钢笔水溶解到水里。
生：它们之间产生了化学反应。
师：听了同学们的解释，老师做了个小课件，来解释这个问题。(播放课件)
[评：为了更形象地把污渍变化的过程展示出来，老师使用了课件，学生通过课件的展示更好地理解了污渍变化的全过程。]
师：洗衣服对于不同的污渍要怎样?
生：用不同的洗涤用品。
师：在医学上怎么说？
生：对症下药。
师：今天要给同学们留一个作业。刚才在试验中，修正液这个污渍不太好去掉是吧?如果弄在手上，怎么办？(教师出示弄在手上的白雪修正液的污渍)
生：用肥皂使劲搓，再抠。
生：用风油精或洗甲水可以去掉。
师：(演示修正液污渍被去除的过程)是什么去除了修正液污渍呢？这就是本节课的作业。
[评：让学生带着问题走进课堂，又带着问题走出课堂。王老师没有把上下课的铃声作为教学的起点和终点，课后的后续探究是对本课研究内容的一个巩固和延伸。因为生活处处皆学问，生活处处皆课堂，学生在带着这个问题离开课堂之后，其实又是一个新的开始。接下来的活动势必会涉及由“猜想结果”到最后的“表达交流”，学生又进行了一次科学探究的实践。]
洗衣服的学问课件 第2篇
第三单元物质在变化4、洗衣服的学问
教学内容分析
本课以洗衣服为载体复习巩固对两种变化的的认识，引导学生认识洗涤剂的特点和去污原理，指导学生进一步掌握差异法实验的要求。
内容安排有：
一、提出怎样去污的问题，引起学生对如何去污的关注。
二、指导学生开展对比实验，了解不同的洗涤用品的特点。
三、通过一段资料和漫画，向全班学生解释肥皂去污的原理。
预期教学效果
1、知道不同洗涤剂的洗涤效果存在差异。
2、能用控制变量的方法研究不同洗涤剂的洗涤效果。
3、能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污的常用方法。
教学重点难点
重点：
会做洗涤用品去污实验，了解不同的污物需要不同的洗涤用品。
难点：
学会控制变量。
教时
1课时
课时
第一课时
教学准备
教师准备：烧杯
学生准备：脏布条、洗衣粉、洗洁精、肥皂等
教学活动设计
教学体流程
教师活动
学生活动
教学情况分析
一、导入
二、进行假设
三、讨论变量，制定实验方案。
四、小组实验，收集证据。
五、交流研讨。
1、我们平时衣物上会沾上各种污渍，如油污、菜汁、墨汁等，你们知道怎样洗去这些污渍么?
2、哪一种污渍用哪一种洗涤用品最好呢?
3、教师记录下假设，提出：我们要是每一样都研究就没有这么多的时间，怎么办?
4、我们改怎样用实验来验证呢?
5、组织学生进行汇报，并请其它小组的同学提出质疑和改进方案。
6、分发材料：提出实验要求：小心烧杯、力求公平。
7、组织汇报实验现象和结论。
8、通过刚此的实验有什么启发?
9、生活中那么多洗涤用品其实各用用处，各有针对的污渍，所以我们要学会选择，学会生活。
10、这些污渍到底是怎么洗去的呢?请看小品。
11、掌声表扬，说说认识。
1、学生汇报想法，要求说说怎么知道的。
2、学生分小组讨论，并提出假设。
3、学生汇报，并小组讨论选择研究哪一种污渍。
4、小组讨论实验方法，并写下来。
5、学生提：它们怎样做才能比较得准确?怎样才公平?
完善实验设计方案。
6、领取材料进行实验。
7、墨汁用洗衣粉最易去除，油污用洗洁精最易去除
8、学生发表感受：劳动是愉快的，洗涤是有学问的，要善于观察、勇于实验
能洗衣服的动感单车 第3篇
理工科毕业的约翰就是其中一个。
一天,约翰女友来了,见他房间里的脏衣物扔得到处都是,而他正一身汗水地骑着单车运动,对被脏衣物包围好像熟视无睹似的,就不高兴地嚷嚷:“你也抽点时间把脏衣服洗一下呀。”
约翰下了车,不情愿地收拾起脏衣袜。他一股脑地把衣袜放进洗衣桶,这时他突然叫了起来:“对,利用单车上的能量带动洗衣机,不仅节能环保,还可一边运动一边洗衣;等运动结束,衣服也洗好了,一举两得!”他一边叫着一边手舞足蹈。“真有那么简单的事,别人早去做了,还轮到你?”女友觉得他这个懒鬼在痴人说梦。
平日里很懒的约翰却是个敢于尝试的人。就像这一次,他对着那部单车开始琢磨上了。“怎样连接?那必须有转换器。可是转换器该如何设置?洗衣机该设置成怎样的?”约翰陷入沉思之中,以至于女友何时走的他都不知晓。
约翰下定决心,一定要把自己的想法变成现实。同时他又知道,单靠个人力量是难以实现的,于是便在网上发了一个帖子,邀志同道合者一起干。令约翰没想到的是,他的想法居然引起了动感单车创始公司的注意,并答应出资协助他设计,共同研制开发。有了这样一个强大的后盾,约翰立刻信心百倍。
在接下来的日子里,约翰全身心地投入到设计中。他整日把自己关在房里,在纸上算呀画呀,又在动感单车上比画着。可关键技术———转换器的设置,还是不能攻克。就在他冥思苦想时,父亲来了,见儿子这么执着,很欣慰。他来到单车前,这个一生都在跟机器打交道、技术过硬的父亲看了一番后,提出一些建议:机身不可太大,洗衣机要跟单车合二为一,无须转换器,因为脚踏所产生的力就可以带动机器运转起来。
真是一语点醒梦中人,约翰听后忽然灵感大发。经过多次实验,他终于设计出一款这样的动感单车洗衣机:机身就嵌入单车前面的肚子里,重约6.8千克,高约56厘米。洗衣时只需要往里面添加一点洗衣液、几升水就能轻松洗涤六七件衣服,耗时不到半小时,而且全程靠脚踏,不需要使用任何电力。后来约翰又在机身上安装了小型发电机。这种发电机利用太阳能发电。在人不想运动时,太阳能可以让洗衣机轻松运转起来。这款容积只有五升的洗衣机,还能放在汽车后备厢里,可以随时随地派上用场。如果衣服洗完了还有多余的能量,那么它还可以将能量储存起来,下一次继续使用。这种节能环保,将运动和洗衣结合起来的洗衣机一投入市场,就受到人们的青睐。
目前,市面上像这样的脚踏式洗衣机每台售价170美元,约合人民币1050元。
“衣服洗熨学问多”等3则 第4篇
１．熨丝织品时，要从反面轻轻地熨，不宜喷水，若喷水不均匀，熨后局部会有褶皱。
２．洗过的真丝衣服，一般很难熨平。可以将衣服喷水后装入塑料袋内，再放入冰箱冷冻５分钟后熨烫，效果会大不一样。
３．尼龙和人造丝织品熨烫时要特别小心，切不可温度过高。
４．腈纶服装有了褶皱，只需用稍热的水浸泡一下，取出后稍用力拉平，轻的褶皱便会消除。
５．熨烫弹力呢料的衣服，熨斗的温度不宜过高，压烫时间不宜过长。倘若衣服被熨烫或磨出亮光，可用较湿的布盖在亮光处，再用熨斗烫，亮光就会消失。
６．白色衬衣经过多次穿用、洗涤，容易发黄，如果经常用淘米水浸洗，就不易发黄了。
７．毛线衣服穿久会变得松大而不合体，欲使其恢复原状，可用７０～８０℃的热水烫一下。注意水不宜过热，以免缩得过小。
８．羽绒服、毛衣、毛料服装等洗后会板结，失去柔软蓬松的手感。如果在最后一次漂洗水里倒些护发素，轻揉数分钟后脱水、晾干，衣服就会柔软馨香。
９．黑色毛织物穿久了就会变得不鲜艳，若用煮菠菜的水洗一下，就可使其光洁艳丽如新。
１０．衣物上不慎沾上油漆，用汽油、香蕉水洗会影响衣料质地。有效的办法是在沾漆衣服表面涂清凉油少许，过数分钟后，用棉球顺衣料的纹理擦拭，会收到理想效果。
（张艺生荐自《江南晚报》
电脑族的护眼锦囊
根据统计，有７０％至７５％的人长时间使用计算机，会产生“计算机族的视觉与眼部不适症候群”，其症状包括眼睛酸涩、头痛、视力模糊和背部肩膀肌肉酸痛、僵硬，症状轻微者会影响工作效率，症状严重者会造成视力减退及关节病变。
美国职业安全和健康管理中心提出如下建议，可帮助避免眼疲劳：
１．将电脑显示终端放置在比您平常习惯阅读距离稍远处。
２．使电脑显示屏顶端和眼睛处在同一或稍低水平。
３．使所有相关材料尽可能接近屏幕，以减少头和眼部的移动和聚焦变化。
４．减少灯光的反射和闪耀。
５．保持终端屏幕干净无尘。
６．有规律地安排休息，避免眼疲劳。
７．通过眨眼保持眼部湿润，防止眼球干燥。
８．保持终端屏幕良好聚集。
９．到眼科医生处就诊咨询也许不必戴眼镜，但在用计算机工作时可能需要矫正眼镜。
（曲铭芳摘自《青年知识报》）
小小微波炉，无限大空间
１．食品、食具消毒：将吃剩的饭菜用微波炉处理一下再放入冰箱，食用前再用微波炉加热一下，可以杜绝细菌的生存，除金属制品外的食具均可用微波炉来进行消毒处理。
２．蔬菜干燥脱水：把蔬菜用微火加热至表皮收缩成干瘪状而略软，用塑料袋包装后密封保存，食用时经浸泡即可烹饪食用，这样，就可以吃到过季的蔬菜了。
３．药物防蛀防霉：贵重中药材放在微波炉内加至温热，冷却后密封在塑料袋中，即可长期存放。花生、绿豆、木耳等食品也可用此法。
４．食物复脆：饼干、瓜子、花生等食物被氧化后，用微波炉处理一下即可恢复香脆。
５．保鲜牛奶：一杯鲜牛奶放在微波炉里只需加热３０秒便可增加１倍以上的保质期。
６．抹布除异味：厨房里有异味的抹布，用水冲洗后用微波炉加热便可彻底消毒。
７．榨果汁：将柑橘类水果如柠檬、橙子、柚等刺破，在高温下掀盖加热１５～２０秒，放置１～２分钟后用手搓，切开水果，即可榨出果汁。
《4. 洗衣服的学问》习题2 第5篇
一、填空
加酶洗衣粉是指含 的洗衣粉，目前常用的酶制剂有、、淀粉酶和纤维素酶四类。
二、选择
1．下列不是影响酶活性因素的是（）。
A．水的用量 B．表面活性剂 C．酸碱度 D．温度 2．下列关于加酶洗衣粉说法不正确的是（）。A．加酶洗衣粉的效果总比普通洗衣粉的效果好 B．加酶洗衣粉效果的好坏受很多因素影响
C．加酶洗衣粉中目前常用的酶制剂有蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶和纤维素酶 D．加酶洗衣粉相对普通洗衣粉讲有利于环保
3．加酶洗衣粉不能用沸水溶解，这说明了酶的作用（）。
A．适于低温下催化 B．具有高效性 C．具有专一性 D．需适宜的温度 4．蛋白酶洗衣粉容易洗去奶渍、血渍，可是不易洗去汗渍，这体现了酶的（）。A．高效性 B．专一性 C．需适宜的条件 D．多样性 5.下列去油污效果最好的是（）。
A.肥皂 B.洗衣粉 C.专用洗涤剂 D.洗衣液
三、思考题
1、去墨水最好的洗涤用品是什么？
洗衣服的学问课件 第6篇
教学目的
过程技能：
1、学会用控制变量的方法进行探究性实验。
2、能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污迹的常用方法。科学知识
1、知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。
2、了解肥皂去污的道理。情感态度价值观
1、意识到控制变量的重要性。
2、体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。方法，掌握去污迹的常用方法。
教学要点
学会用控制变量的方法进行探究性实验。
教学材料
烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂粉（或调制好的浓肥皂水）、洗衣粉、植物油、沾有“污物”的布条（浅色）、筷子。
教学课时
一课时。
教学过程
1、导入
教师可以拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服，沮丧地说：今天，老师打扫卫生，不小心把衣服弄脏了，你们瞧，这衣领沾有污垢，这衣襟沾有油迹，这衣袖沾有墨汁，这衣角沾有血迹，哎(大叹气)，怎么办呢
2、实验探索
（1）提问：哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好?并将猜测的结果填写在表格中。（2）讨论：如何控制实验条件？（如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少）（3）谈话：在这个实验中，其他条件都要一样，只有洗涤用品不一样。学生只有明白了控制条件，实验才能做得科学规范。
（4）学生操作：将观察到的现象填写在表格中，并将结果与猜测比较，从而认识一些科学事实。
3、分组实验探索
（1）小组选择不同的污物。（如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等）。（2）小组实验：按照上述控制实验条件的方法开展探究。（3）学生汇报实验结果，把大家共同的意见填写在下面的表格中。
4、交流研讨，拓展认识
（1）汇报交流：先说实验用的污渍，再说猜测，实验结果又是怎样的？（2）思考并尝试解释污渍是怎样被去除的。（3）阅读相关资料。（4）课外研究。
5、总结
洗衣服的学问课件 第7篇
脱脂牛奶浸泡法：在洗白色丝织物前用脱脂牛奶泡一下，或最后一次漂洗时在水里加2汤匙牛奶，可保持白色丝织物的本色，防止其变黄。
萝卜汤洗涤法：白衣物如污垢较多，可用萝卜汤来洗，可洁白如新。
橘皮水浸泡法：洗涤白色衣物时，可将橘皮放入锅里加热烧沸，用那黄色汤水浸泡、搓洗衣服，便可使衣物洁白如新。
经常用淘米水浸洗，白衬衣就不易发黄。
使旧背心洁白如初的方法是：先用清水洗一洗，再用肥皂或洗衣粉揉搓，清水洗过后，用肥皂或洗衣粉轻轻搓出，不再漂洗，然后放入塑料袋里，扎好口，在日光下晒l小时以上，再搓洗出来。
洗白袜子时，只要在热水中放入2―3片柠檬，然后将洗后的白袜子浸泡10分钟，袜子便很容易洗净。
方法一：洗白衣服时放滴蓝墨水使衬衫不发黄，每次洗干净衣服后打盆干净水，放滴蓝墨水，将墨水搅均，把白衣服放进去，不断漂洗，直到水里的蓝色消失，把衣服拿出来晾干。你的白衬衫一直都不会发黄。
方法二：白衣服放久了，变黄怎么办?
买一把菠菜，经过热水滚烫后，菠菜捞起来只留下滚汤待;将有黄污渍的地方放入菠菜水中搓揉，再浸泡10分钟，浸泡后捞起衣物。然后以正常的洗衣程序洗净衣物.完成。衣物又恢复洁白了。
原理：衣服上的黄污渍成分主要是蛋白质，而菠菜经过水煮后会释出可溶解蛋白质的成分。
方法三：可以用84消毒液，按1:150凉水调配，要求衣服完全浸泡在溶液中，15分钟后，清水漂洗，晾干。
白色衣服如何除去汗渍?
除汗渍方法1：将冬瓜一块捣烂，倒进布袋中，将其液汁挤出，用来搓洗沾有汗渍的衣服，然后再用清水漂净。
除汗渍方法2：在清水里加几滴氨水，把有汁渍的衣服放进去漂洗一下，再用清水洗净。
除汗渍方法3：把汗渍衣服放在5%的食盐水中，浸泡1小时，再轻轻揉搓，用清水洗净。
除汗渍方法4：把生姜切成碎末，放在衣服汗渍上搓洗，然后用清水漂净。
洗衣服和洗手绢 第8篇
在求职的过程中, 你需要一种技能, 巧妙放大自己过去的经验。我曾经指导过一个朋友找工作, 他是从国有银行辞职后来北京的。2个月下来没有找到理想的工作, 于是自信心受到了巨大的打击。原本认为自己可以找到3000元月薪的工作, 2个月的失败使得他甚至甘心想从800元的工作开始尝试。
我不是反对他这样的一种精神, 而是反对他这样的一种做法, 为什么呢?经过沟通我了解到, 他去面试的那些公司问他, “会不会这个”, 问他“有没有那样的经验”, 他都如实地告诉别人, “我没有”, “我不熟悉”, “我没有接触过”, 于是面试就很难继续下去, 一个不能顺利完成的面试怎么可能让你成功地就职呢?于是, 他就反复地经历失败。这里有一个核心的问题怎样放大自己过去的经验。打一个通俗的比喻吧, 对方问你“有没有洗衣服的经历”, 你没有。此时, 你该不该告诉对方, 你没有呢?这里给出的答案是不应该。
也许, 你曾经有过洗手绢或者是洗袜子的经历, 此时面对你有没有洗衣服的经验的问题时, 你要这样回答, 我曾经洗过手绢, 我是这样洗的, 我准备好盆, 装上水, 然后把手绢浸泡在水中, 之后用肥皂揉搓。同时, 你说明如果手绢太脏, 你会浸泡的时间长一些, 而且还将用开水浸泡一段时间, 在浸泡的时候往盆里加一些洗衣粉。这样的话, 即便对方认为你没有洗衣服的经验, 至少也会知道怎样教你洗衣服, 比如说领子、袖口请你更注意一些, 比如说衣服的下摆, 你就可以用你洗手绢的经验来完成它。
当你面对一个不熟悉的东西的时候, 当你必须针对一个问题给出答案的时候, 而此时你恰恰没有这样的经验, 不知道正确的答案是什么的时候, 你需要的是联想洗衣服和洗手绢、写信和写报告、当众演讲和朋友聚会时候的发言, 跟踪大项目和促成小定单。
没有一个人有所有的经验, 没有一个人有必要去经历所有的事情, 但是企业出自对于自己利益的理解可能会对经验有这样或那样的要求, 此时的你不需要去编造过去的经历, 而只需要放大自己曾经的经历。在这样的情况下, 你体现自己能力最有效的手段是联想, 是把那些经验与经验之间共通的要素提炼出来, 给出自己更富有价值的注解。
其实在面试的时候, 自己是处于相对紧张的状态的, 此时给出这样的联想并不是一件容易的事情, 它需要你平时就养成一种积极思考的习惯, 需要你平时就要做各种各样的联想, 就要把各种各样的问题, 各种各样的工作内容联系到一起加以思考, 同时他还需要你有更大的计划。换句话说, 需要你不断地挑战自己, 比如说, 让自己有更大胆的计划, 比如让自己接触相对陌生的工作, 只有不断地进行这样的练习, 你才能够在相对紧张的、面试的情况下给出恰如其分的联想, 用你“洗手绢”的经验换取更有发展空间的、能够获得更高收入的“洗衣服”的职位。
洗衣服作文300字 学洗衣服 第9篇
平时我在家里是个小公主，我什么都不会做，现在到了三年级，连个洗衣服都不会，于是，我暗暗下了一个决心:必须学会洗衣服。
说干就干，先把脏衣服拿到洗衣台上，再把水龙头打开将脏衣服浸湿，然后在脏衣服上抹肥皂，我学着妈妈的样子，先抹衣领，在抹袖口，然后，我咬住牙使劲地搓，费了九牛二虎之力，我觉得应该干净了，可清洗了之后衣服还是脏的，这怎么回事呢?我费了这么大的劲还没有洗干净，算了，放弃吧，可又转念一想，放弃了就等于我没学洗衣服，我还是去问妈妈吧!妈妈说:“抹上了肥皂之后要浸泡一会才容易把脏东西洗掉。用刷子按照从左到右，从上到下的顺序刷，这样才能把衣服洗干净......”我按照妈妈说的去做：重新学着前面的样子将衣服擦满了肥皂，然后找来一个盆子，把衣服放在里面浸泡十几分钟，再拿出刷子，用刷子上上下下用力地刷，把我累得满头大汗，清洗之后，果然，脏衣服变的簇新!我兴高采烈地跳了起来，“哎呦”!我的腰，我的背，好疼哟，洗衣服真不容易呀!洗一件衣服就这么累，那妈妈给我洗了这么多年的衣服那不是更难?我以后一定要自己洗衣服为妈妈减轻负担。
我真高兴，因为我终于学会了洗衣服!
洗衣服作文300字 学洗衣服 第10篇
说干就干，我先接了一盆清水，再把衣服放到水里泡一会儿，然后我把衣服捞起来摊在左手上，倒上一点儿洗衣液，开始轻轻地搓。不一会儿，许多白色的泡泡跑出来，把我的手包围了，弄得我的手滑滑的。
我忍不住抬起手，“呼――呼――”地连吹几下，泡泡就往四处飞起来了，真美呀，仿佛在仙境中一样。有的泡泡在空中就爆了，有的落地后就消失了，有的一直在空中飘着，我想把这些泡泡吹得更高，谁知我一吹，泡泡就破了。
玩了一会泡泡，我又接着搓起了我的衣服，这搓搓，那搓搓哎呀，感觉手都搓麻了，腰酸背痛的，可奶奶平日里做那么多家务，该多累呀!我以后一定多帮奶奶做家务!看看盆里的水，变脏了许多，衣服一件件也洗干净了，我倒掉脏水，接了一盆清水清洗。反复清洗了二三次，衣服里的泡泡都被洗掉了，我把衣服拿起来拧干，晾在阳台的衣架上。干净的衣服迎着风儿，翩翩起舞，好像在说：“谢谢你!谢谢你!”
洗衣服作文300字 学洗衣服 第11篇
以前我一直不爱干净，衣服也很脏。我妈跟我说了很多次我爱干净，但我还是一直在教。但是最近衣服挺干净的。我自己开始洗衣服，发现有多累多辛苦。来看看我是怎么洗衣服的!
洗衣服的第一步是浸泡衣服。只有湿透的衣服。就是容易洗掉。我把洗衣液拿出来，小心翼翼的走了出来，却只有一点点出来。我猛地摔倒了，墨水瓶那么多。但是倒出来的洗衣液能放回去吗?我只好，硬着头皮，打开水龙头，然后刷衣服。我拿出肥皂和刷子，开始一丝不苟地刷衣服。就是遇到了。刷不掉就得用指甲扣，但是遇到这个污渍我太固执了。我跟护士扣不上，最后指甲都疼了，他却像个胜利的人一样站在那里。接下来我进入了洗衣服这个环节。我先把衣服表面的肥皂泡洗干净，然后开始反复搓、揉、锤。肥皂水全部出来后，我又打开洗衣机，开始脱水，然后去找衣架。脱水后，我又把衣服挂在晾衣架上，就这样洗完了一次衣服。
顺流而下知深浅，尝梨知酸甜。以前不知道洗衣服有多难，现在知道了，手指甲也疼，现在也没好。真的好痛!
洗衣服的周记 第12篇
我先拿来一只小板凳，一屁股坐了下去。我说：“母亲，你看我先洗什么好？”母亲说：“你就先洗你自己的袜子吧！”我说：“好！”母亲又说：“洗袜子时注意脚跟和脚尖的地方，那里最脏。”我说：“知道了。”我拿起袜子拧个半干，然后，学着母亲的样子在袜子上打肥皂。我在两端打上许多肥皂。然后，我用双手搓。搓了不一会儿，袜子上出现了许多肥皂泡沫。接着，我摊开袜子看到还不干净，就说：“母亲，怎么袜子洗不干净？”母亲说：“你要多搓洗一会儿，还要用力一点。”我连连点头。果然，不一会儿，脏袜子被我洗干净了。
我看到自己也能够洗袜子了，非常高兴。接着，我拿去母亲的短裤想洗。母亲用疼爱的目光看着我说：“这件太大了，你还是洗袜子之类的小物件吧！”我说：“好！”我很快把所有的袜子都洗了一遍。这时，母亲还没有洗好。她看了看我洗的，觉得比较满意，就对我说：“现在，可以学洗裤子了。洗裤子要注意最脏的地方是裤管，你可要仔细一点。”我自豪地说：“行，我会。”于是，我又拿起一条短裤洗了起来。我在裤管的地方多打了一些肥皂。然后，我又用双手搓。我搓了一下，往水里面浸了一浸，又搓了一搓。终于，我把裤子洗干净了。我高兴地说：“我会洗衣服了！”
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洗衣服的初中作文 第13篇
我不解地问：“妈妈，有事吗?”“整天不务正业，不是玩电脑就是看电视，你说你还会干什么啊?”妈妈喋喋不休的说开了。“咕咕咕咕”我的肚子不适时务地提起了意见。“哎!我说你早不饿，晚不饿，偏偏要在这个时候饿!”我轻声地嘟哝着。“你在说什么?声音响一点。”“呃，我说先去吃早饭，有什么事情等会儿再说，好吗?”“嘿，你给我站住，你别找机会开溜!”今天活该我倒霉!被老妈逮住准没好事!可又有什么办法呢?我心不甘情不愿的站在那里，听妈妈数落。
“从现在开始你不能再玩电脑了。都住校了，该培养独立生活的能力了。走，先跟我去洗衣服。”我跟在妈妈的后面，一步一挪的来到了池塘边。妈妈拿出昨天的衣服开始洗起来。她先把衣服浸湿，然后放在石板上，擦上肥皂，再用双手有节奏地搓了起来。一串串晶莹透亮的肥皂泡从衣服上溜到水里，一晃就消失了。我看见池塘里的水清澈见底，一条条小鱼儿在那里游来游去，十分悠闲自在。
蹲在塘边无事，我和小鱼儿逗上了。一会儿泼水，一会儿掷小石头，吓得小鱼儿窜来窜去。塘面上不时发出“噼里啪啦”的响声，清脆悦耳。后来这些小鱼儿干脆钻到水里不露面了。妈妈见我一副心不在焉的样子，用水泼了我一脸。“过来，把自己的衣服给我洗了。”老妈命令道。“好吧!”有什么办法呢，老妈的命令我只有服从。我呆呆的接过自己的衣服，找了一个地方蹲下来，学着妈妈的样子洗了起来。哎!洗衣服还不简单?我用双手搓着衣服，用刷子刷着衣服。脑中一闪，就想起了那首《喜唰唰》。于是嘴巴又开始动了起来：“喜唰唰，喜唰唰”心里顿时轻松起来。
洗衣服的正确步骤 第14篇
1、将要洗的衣服放入洗衣盆里，加入适量的冷水，注意，水不要放得太多，能把衣服淹没就可以了。
2、根据衣服的量取出适量的洗衣粉/洗衣液，放入盆里，最好使用中性的洗衣液/洗衣粉，不伤手、不伤衣物。
3、再倒入适量的开水，注意，倒开水的时候，一定不要让开水倒在洗衣粉/洗衣液上，因为倒在洗衣粉上就会让加酶的洗衣粉里的酶失去活性。开水的量也要控制，当你感觉到水的温度不是很凉，也就是用手感觉不烫40度上下，不要超过50度，很温暖的时候就不要在添加了。
对付衬衣、被单、床单等大件物品、或者衣服时候上市那个有血渍的时候，可以在温水加入加酶的洗衣粉/洗衣液洗涤。
4、用手充分搅拌，是洗衣粉均匀溶解，然后浸泡10到15分钟再用手搓洗，这样洗出的衣服就会更加干净。
衣服上的签字笔迹如何清洗
方法一：最好先用醋手洗，先将衣服放入到30摄氏度的水中浸泡，让衣物内外充分湿润。
方法二：将洗涤剂溶入水中，在将衣物放入到其中浸泡一刻钟，然后用软刷轻轻刷洗。
方法三：用八四消毒液兑水，涂抹在笔迹的地方，然后放置一会，再用常规方法洗就可以了。
方法四：把衣服浸湿,在被染的部位撒上一些盐,放置30分钟,把盐洗掉就行了。
方法五：每一道划痕上都要均匀的覆盖上酒精，酒精要选用浓度不小于75%的医药用酒精。浸泡一段时间后，将衣物搓洗干净就好了。
方法六：如果毛料装沾上黑色碳素笔油，可先把污渍处放到三氯乙烯和酒精比例是二比三的混合溶液中浸泡10分钟，同时不断用毛刷轻轻刷一刷，待大部分油渍溶解后，再用低温肥皂水或中性洗衣粉洗净。
衣服上的墨水如何洗掉
1、红蓝墨水渍的去除
不小心将墨水沾在干净的衣服上，最好立即用水冲洗，洗过之后，衣服上一般会留下黄色的斑点，这是在用洗涤剂清洗污处，一般就能洗干净。
若是洗涤剂无法去除黄斑，白色衣服可用漂白剂来洗涤。但因为漂白剂对衣物的伤害比较大，所以彩色衣服最好使用温和一点的方法。我们可以将衣服放入温热的皂液中浸泡，直至墨水渍淡化后按正规程序进行洗涤。
如果是绢质的衣服，在染上墨水渍的当下，可以马上在污垢处下面点一些吸水纸，然后用湿纸在污垢上拍打，就能将墨水拉移到吸水纸上。如果沾在衣服上的墨水没有能及时发现，到洗衣服时才发现，这时单单用肥皂和洗涤剂是洗不掉的。这时，应该把衣服在2%草酸温水溶液中浸泡几分钟。然后用水清洗，就能洗干净撰水痕迹。用10%的酒精溶液在污垢处搓揉，亦可。
2、复写纸色渍的去除
在写字楼里，为了工作方便，复写纸成了不可缺少的一员，但复写纸的色演会时常弄污艳丽的服装，令人非常不愉快。当复写纸色演弄脏了衣服时。可以用温水将洗衣粉冲开，将衣服在洗衣粉水中洗涤，再用具有挥发性的油剂擦洗，之后再用酒精擦一下，色演便会很快被擦去。
3、蜡笔色素污渍的去除
可以现在温热的洗涤剂溶液中搓洗，之后再用汽油、煤油洗，再用酒精擦除。
4、染料渍的去除
染料弄到了衣物上，可先用稀醋酸擦拭，然后再用双氧水漂洗。也可以用松节油刷洗后，再用汽油擦拭。最后要用清水漂洗。
5、油性墨水渍的去除
暑假洗衣服的日记 第15篇
今天放假了，作业对我来说也不算很多，早早就把作业做完。月考在即，可复习时间也很充裕。，爸爸妈妈本是想带我们出去玩的，可谁知他们工作单位临时有事，便去不成了。我只好乖乖在家。姐姐和妹妹坐不住，挥挥手就去了亲戚家做客，这么一来，这家里便剩了我一个人，本以为是没什么关系，看看电视，读读课本，这一天不也就过去了吗，可才一个多钟头过去，我便呆不住了，也不知为何，或许是在南校习惯了吧，到了家里，没什么事可做，反倒闲得发慌。便来到阳台透透气，忽地瞥见这儿放着一盆脏衣服是妈妈太忙，没来得及洗吧。哎，我也闲来无事，不如把它洗一下吧。
熟练地盛了一盆水，把衣服放进去，浸泡一阵，一会儿，便把它们捞上来。以前，因为我学习好，父母对于这些累活极少让我做，有的`，也是我自己要求做的，可从没一次真正做好的。在南校一个多月，这些也早就习惯了，洗洗衣服，现在已不成问题。但毕竟在学校只是洗我一个人的衣服，现在却有四五个人的，便有些吃力了。思考了一会儿嗯，先把牛仔裤洗了吧，啃掉这块“硬骨头”，其它的就容易多了。我在牛仔裤上抹了些洗衣液，拿起刷子使劲刷了起来啊!一不小心，我刷到了自己的手，忽然感到手上一阵疼痛，可，妈妈平时也是这样过来的吧，妈妈都没喊，我又有什么可抱怨的呢?于是，我继续刷了起来。好一会儿，牛仔裤之类的难洗的，都被我一一制服了，就剩下衬衫了，三下五除二就把它们搞定。我又重新盛了一盆水，把这些衣服都放进去，清洗掉泡沫。一遍，两遍，直至水面上再看不到一点泡沫的影子，我才把它们捞上来，一件件拧干，挂上晾衣架
虽然天气已不再有夏天那般炎热，但我却大汗淋漓。站在阳台上，心中一阵轻快，并没有感到一丝疲惫，轻风抚摸着我的脸颊，像妈妈的手一样。
