学时认定样表范文（精选4篇）
学时认定样表 第1篇
学 时 证 明
我校教师同志，继续教育学时达到定期注册要求，特此证明。
*****学校
2014年5月20日
学时认定样表 第2篇
按市人社发（2016）188号、市人社发（2017）48号文件精神，依照《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发【2012】41号），现就做好2017年全市中小学（幼儿园）教师继续教育学时认定工作通知如下：
一、凡参加2017中小学教师职称晋升人员近五年继续教育学时应不少于360学时。
（1）继续教育学时计算起始时间：2012年1月—2017年10月（截止日期以证书日期为准）。
（2）公需课培训每年必须完成学习不少于24学时，近五年累计不少于120学时。
（3）专业课继续教育学时近五年不少于240学时。其中：市级以上不少于96学时，校本培训不多于72学时。
二、专业课继续教育级别判定。
1、市级以上培训：国培、省培、市培，市教育局、市人社局及市教育局各处室、市人社局各处室、省市培训基地培训项目计做市级以上培训（认定时以培训证书印章为准）。跨区县培训按市级以上培训对待。
2、区级培训：区县教育局、区县人社局、区县教育局各科室、区县人社局各科室组织的各类培训均计做区县级培训。
学时，48学时，40学时，32学时；子课题（项目）组前3名每人每年分别认证48学时，40学时，32学时。
省级课题（项目）：
主课题（项目）组前5名每人每年分别认证56学时，48学时，40学时，32学时，24学时；子课题（项目）组前3名每人每年分别认证40学时，32学时，24学时。
市级课题（项目）：
主课题（项目）组前5名每人每年分别认证48学时，40学时，32学时，24学时，16学时；子课题（项目）组前3名每人每年分别认证32学时，24学时，16学时。
其他参与课题研究者的继续教育学时由本单位人事部门认证，原则上不得高于主要参与人继续教育学时认定。
区县级课题（项目）、校级课题（项目）：
区县课题（项目）校级课题（项目）按照校本研修计算学时，具体学时量认定由学校认定，学时认定原则上不高于市级课题（项目）标准。
9、出版著作（译作）或发表论文：
出版著作（译作）或在公开出版刊物（增刊、副刊除外）上发表论文的，署名前3名的按以下标准计算学时：
出版著作（译作）每万字计12学时；国外及国家一级学会主办的专业刊物每篇计48学时；省级专业刊物（核心期刊）每篇计40学时；具有国际标准刊号（ISSN）和国内统一刊
市教育局直属学校教师继续教育学时认定由市教育局教师工作处组织实施。程序：学校审核验证、教师工作处审核（工作地点：西安市教育局职改办），继续教育学时认定合格申报人员将认定资料随评审资料一并报市教育局职改办。继续教育学时认定起止时间:10月25日至31日。
五、继续教育学时认定需提供资料：
1、必修公需课学时认定以《陕西省专业技术人员继续教育证书》记载为准，或《陕西省专业技术教育平台》进行的下载成绩单。
2、教师专业课继续教育学时认定提供资料须由教师本人及学校人事部门填写的《2017年西安市中小学教师继续教育学时认定表》，并附各类培训证书原件备查。
备注：
1、继续教育学时计算起始时间：2012年1月—2017年10月（截止日期以证书日期为准），跨的破月计算。
2、公需科目，2012-2016或2013-2017，连续5年，每年24学时，共120学时，中间不能间断。要求有培训证书，2016及以前的看证上的登记，2017年的网上打印成绩。
3、专业培训：240学时，市级以上不少于96学时，校本培训不多于72学时。
学时认定自查报告 第3篇
一、制定了与学校实际教研工作相符合的标准。
本次认定中去掉了如省级以上表彰奖励等标准，改为学校教研工作能够达到做到可行的标准，降低了难度，和实际工作相符，增强了教师完成教研工作的信心。为考虑教研的多方面，基本部分和拓展部分达30学时，量化时按25学时扣除不应认定的如公开课、联片教研、教材教学专门分析文章等分值。大学区研修教师作为参与听课者一天也仅只能记0.75学时，导学案没有全面铺开也未见到将导学案拿到教务审核，班级少还未发现集体备课和同课异构，因此这部分也就没有进行学时认证。
一、校本研修认定侧重点有所调整
本年度注重了个人成长记录、三年发展规划、教学模式总结、模式教学案例(晒课)等工作，教师均能完成并以博客的.形式初步建立，为以后逐步完善和规范工作奠定了基础。
三、完成常规教研工作并有所突破
全年听评课30节、 教学反思叙事随笔10篇、个人研修计划总结教师均能完成。并开展了新教育、《敬业与乐业》等专题培训，撰写了心得体会材料，把新教育理念运用到教学中，爱岗敬业服务意识明显增强。
特别是网络教研博客的建立，为教师网上晒课、反思、叙事、成长记录提供了便利，教研的多样性得到了展示。教师能看到自己的脚印感受成长的喜悦，分享他人教研模式方法，学校检查督促也变得方便。
教师能摸索出一套符合学情的教学模式套路，并在博客中进行总结，结合自己模式进行晒课。为使课堂走向有效实现高效奠定基础。
教研组能够根据计划根据校情定期开展主题活动。
四、存在的问题和整改方向
部分教师博客没有整理归类，文件命名归类不规范。如反思123，随笔123，研修计划同时上传4个等。个别博客内容没有达到学校要求，如当年研修计划总结不全，无三年发展规划等，个人成长记录体现不出成长的结果(如获奖)。复制别人博客内容不加修改，没有进一步补充完善。时间前后不符或者过于集中，两个月无博客，一天又有十来个，博客有标题无内容等。教师博客浏览次数不足，相互浏览量少，管理人员没有定期检查博客没有进行评价。个别教师博客不对博友开放，无法浏览。公开课资料收集不全等。
校本研修学时认定总结 2 第4篇
我镇根据《汉滨区校本研修工作实施方案》（汉教发[2011]76号）、《汉滨区教育体育局关于进一步推进全区中小学校本研修工作的实施意见》、《陕西省中小学教师培训学分认定和管理办法（试行）》（陕教师[2013]31号）和《关庙镇镇校本研修实施方案》的要求，结合我镇学校实际情况制定下发《关庙镇中心校中小教师校本研修学时认定工作方案》。现将本次工作总结如下：
一、取得的成绩：
1、中心校于11月21日组织召开会议，成立学时认定工作领导小组，并制定了校本研修学时认定工作计划和方案。11月22在中心校召开全镇学校教导主任及教科室主任校本研修学时认定培训会，要求各学校高度重视，按照汉滨区下发的学时认定指导标准，认真做好资料收集整理工作。
2、各学校制定学时认定工作实施方案，严格按照组织培训———教师申请——学校核查——中心校审定几个认定程序开展认定工作。
3、各学校要求每位教师对照自己的校本研修工作，认真装订资料，不弄虚作假，认真填写申请表交学校审定。
4、各学于12月28日之前全部将教师申请表和认定备案表报中心校。
5、通过本次学时认定工作，对于每位教师完成一学校本研修手册有很大的帮助。
6、全镇在职教师认定结果均为合格以上。
二、存在问题
1、部分教师不知开展此项活动重要性。
2、部分教师不懂校本研修的内容或该做哪些工作。
3、少数教师提供研修材料不真实。
4、各学校鉴于第一次开展认定工作，给分尺度放得宽。
5、我镇教师老龄化严重，有些老教师受传统教育影响，认为教师就应该备课、上课和批改作业，总把这些教学常规工作脱离于校本研修，从而在学时认定工作抱着消极态度。
三、以后工作设想
1、研修是教师提升业务水平必经之路，今后要大力宣传校本研修工作，让每一位教师深知研修的重要性。
2、新学年，中心校将组织我镇校本研修骨干教师认真学习，要把校本研修工作常态化，从而带动全镇校本研修工作的深入开展。
3、每学期初都将研修标准下发每一位教师，要求按标准分时段完成，学校将此项工作列入常规工作范畴，做到计划安排——督促检查——问题整改——总结提高几步环节，对敷衍了事者在评优选先、分级竞岗、职称晋升等工作中必须靠后。
3、每位教师必须认真完成每一学校本研修手册。
