信息技术小学版课本（精选6篇）
信息技术小学版课本 第1篇
第一课 认识小海龟—初识Logo语言
一、教学内容：熟悉Logo软件的窗口，了解基本功能，并进行一些基本操作。
二、教学目标：
（知识性目标）：熟悉Logo的窗口和菜单栏。
（技能性目标）：会输入操作，会打开软件建立新文件运行Logo程序、学习Logo的基本命令，灵活调出菜单。
（情感性目标）：运用Logo软件可以更准确地直观地表达信息和观点的画。
三、教学重点和难点：
认识Logo窗口，会建立Logo文件学习Logo的基本命令。
四、教学过程：
1、掌握打开Logo的方法，认识Logo窗口。
2、认识工具栏，会找常用工具。
3、掌握改变动画的方法，能熟练背出常用命令。
4、教师边讲解，边操作例题，让学生熟悉。
5、学生练习，并交流心得、交流经验；以及协作学习。
6、部分学生合作学习，及创新练习。
五、作业与课外练习
尝试制作简单画，注意Logo操作的方法。第二课 小海龟画图—右转、左转命令
一、教学内容：
会用工具和简单的命令写字、画图。
二、教学目标：
（知识性目标）了解Logo工具使用方法与修改方法，学会改变工具绘不同的画，知道工具简单的功用与命令相结合等。
（技能性目标）掌握Logo工具操作的方法，逐步熟悉Logo基本命令。
（情感性目标）用Logo工具美化图及表达信息与思想意图。
三、教学重点和难点：
掌握“Logo”功能作用，学会美化图，以及Logo的基本命令操作等。
四、教学过程：
1、了解Logo画图工具各个选项的作用。
2、掌握通过“Logo画图与美化图”技巧，灵活应用Logo美化图。
3、了解“右转RT及左转LT”各个选项的功用。
4、掌握Logo修饰美化图的方法，会运用他的基本命令。
5、掌握Logo设计图的方法，通过协作能做出理想的Logo图。
五、练习与课外作业：
1、协作完成“显身手”，分组交流心得、并进一步创新。
2、练习选择制作一幅课后图，另再完成制作任务，自己发挥制一幅图画。
第三课 小海龟“练功”—提笔、落笔、擦除、复位命令
一、教学内容：
学会Logo的属性：提笔、落笔、擦除、复位命令等简单快速的使用方法。
二、教学目标：
（知识性目标）学会Logo属性画图的简单方法，学会制作Logo画。
（技能性目标）会创新出更多Logo画的方法，掌握在Logo属性的使用。
（情感性目标）会灵活应用Logo各项命令，会在Logo中表现出各种情感画。
三、教学重点和难点：
掌握Logo命令基本的方法，以及利用Logo简单绘制画。
四、教学过程：
1、学会收集相关数据信息获取数据，教师讲解并演示。
2、掌握Logo基本命令的方法，会制作简单画。
3、会进行简单的Logo命令属性绘画，协作学习创新方法。
4、教师演示实例，学生交流心得，教师总结并讲解疑难。
五、课外作业
1、尝试课后练习操作，交流和协作学习。
2、做一个多变logo画。合作完成作业学习。第四课 小海龟画彩图—设定背景和画笔的颜色
一、教学内容：
掌握Logo背景和画笔颜色转变的方法；熟悉Logo绘画方法和技巧；了解Logo绘画与基本命令的使用。
二、教学目标：
（知识性目标）学会Logo命令绘画的方法，了解Logo命令的操作，共同协作学习。
（技能性目标）在原来绘画的基础上进一步学习Logo命令绘画优点，从而熟悉技巧。也因此促进对Logo命令绘画技能技巧的熟悉，为今后发展奠定基础。
（情感性目标）学会选定Logo设计图的方法与做法，从而做出最佳Logo优质画，为别人的生活愉快做出自己的贡献。
三、教学重点和难点：
跟老师学会Logo画的制作方法和操作技巧，为今后用好Logo命令绘画制作打好基础。
四、教学过程：
1、教师演示Logo制作画的方法，学生边看边跟着做，同学之间讨论怎样用Logo制作画；并共同练习Logo画做法的练习。
2、学生探讨Logo命令的属性，教师总结并演示Logo画注意方法，学生交流练习。
3、教师讲解Logo画制作的做法，并让学生练习。
4、学生交流总结Logo画中的：前进、后退、转左、转右、提笔、下笔等的区别，以及交流讨论经验。
5、教师总结本节课学习内容，提出注意地方，以及提出更深发展练习和交流学习方向。
五、课外作业：
设计一个常见的简单Logo画，并进行Logo基本命令练习。
第五课 让繁琐变方便—重复命令
一、教学内容：
本课学习制作多边形Logo画的操作，以及简便方法，会应用Logo重复命令。色彩文字的填充。
二、教学目标：
（知识性目标）学会Logo重复命令绘画、画正多边形、画重复图形等。
（技能性目标）掌握Logo画的方法与技巧，以及多渠、多道方法进行，并能用一套自己的方法分析绘制Logo画。
（情感性目标）学会分析Logo画并把其道理用于生活，把真理与大家分享；把经验与同学们交流，共同学习、共同进步。
三、教学重点和难点：
掌握Logo画制作的方法，并能学会分析Logo画应用于生活实际中。
四、教学过程：
1、学生自己阅读课本，尝试操作，记录不会操作的地方和疑难。
2、教师讲解关于Logo画、让Logo画简单到复杂，逐步前进、文字色彩等相互操作的方法，使学生理解疑难、解决不会操作的步骤。
3、再次阅读课文，并操作Logo软件命令“太阳和小屋”，以及分析Logo命令画应用于实际中。协作学习完成课文练习。
4、合作学习讨论经验，交流心得；互相学习共同进步。
五、家庭作业：
制作Logo命令应用的多图组合画，并分析它应用于节日与学习用途中。体现其中的乐趣。第六课 巧妙的套用—重复命令的嵌套
一、教学内容：本科介绍通过Logo基本命令以及特殊命令做出画的效果等；为今后学习应用做好准备。
二、教学目标：
（知识性目标）学习一般素Logo基本命令和特殊命令巧用，并把特殊命令熟能生巧；学会分析不同的画图用不同的命令方法等。
（技能性目标）学会用不同的Logo命令画出不同画的效果，注意Logo图的表现技巧和方法，会在因特网上收集Logo命令和画图方法，经常总结自己的心得。
（情感性目标）能把各种Logo命令用不同眼光分析与使用，知道不同的地方为什么用不同的Logo命令，知道因事和环境使用单个图形的旋转和多个图形的嵌套等。
三、教学重点和难点：
认识常见Logo命令使用绘图例子，会在因特网上采集Logo图例；会用辅助工具收集Logo图例，以及导入Logo图例修改等。
四、教学过程：
1、认识常见的Logo单个图形旋转，教师演示一些Logo图例给学生看，交流哪里见过这些Logo图例和其他Logo命令。
2、教师演示在因特网上收集特殊命令绘制Logo画，学生练习知道操作与方法，互相交流。
3、教师转播个别同学在学习Logo绘画的做法过程，练习巩固知识，资源共享交流，互相学习共同进步。
4、会把网上等收集的Logo命令使用绘图上，交流成功心得，共同集中疑问请教别人或共同解决、请教老师等。
5、勤奋练习多个图形的嵌套，做到熟能生巧。
五、作业练习： 收集2008奥运出名的Logo命令画的图片，并能分类分析自己学会做此图片。
第七课 教小海龟新命令—定义和保存过程
一、教学内容：
掌握Logo新命令，能根据需要进行Logo新命令的操作，知道Logo新旧命令结合的操作，能独立自我发展。
二、教学目标：
（知识性目标）学会Logo新命令在命令和编辑窗口定义过程等，幷知道怎样用。
（技能性目标）学会根据需要使用新旧命令绘画，并应用于实践学习和生活中。
（情感性目标）学会欣赏复杂的Logo绘画，并能在实践中鉴别应用，会分析褒贬应用于实际生活中。
三、教学重点难点：
教学重点：掌握Logo绘画的修改、保存和打开过程，会分析操作。
教学难点：学会复杂命令的Logo绘画，凸现Logo画的效果，并能分出褒贬应用操作等。
四、教学过程：
1、学会在Logo中新建多层嵌套的方法；注意便捷操作和保存以便下次修改做好准备。
2、认识几种Logo多层嵌套图画，并学会多图层Logo常用命令画操作，并能注意其主要功能与一般的操作结合使用。
3、学会运用Logo打开Logo图画，学会欣赏和区别褒贬Logo画。
4、学会保存Logo画并应用到实际生活中，注意Logo画常规方法和关键特点。
5、教师示范实例，边操作，边讲解；并提出关键和注意的地方。
6、学生操作练习，边操作，边问不懂的地方；争取自己完成一次：
导入Logo画---操作Logo画---分析修改Logo画---使用Logo画的全部过程。
7、互相交流经验，互相交流学习方法等；教师巡视纠正。
五、作业练习
回家练习一下制作Logo画的卡片——人物、自行车合并画；学习熟练安装Logo软件，熟悉Logo软件各种功能。
第八课 教小海龟用新命令—调用过程
一、教学内容：
认识Logo调用过程，掌握Logo画保存图形方法，学会Logo绘画新命令和旧命令及调用过程等内容。
二、教学目标：
（知识性目标）
1、认识Logo画调用过程。
2、学会Logo绘画及保存图形。
3、学会Logo画设置各种嵌套命令，以及调用过程。
（技能性目标）
1、学会分析与设计Logo画。
2、学会分析和处理Logo绘画出现的问题，欣赏Logo画的完美性。
（情感性目标）
1、注意设计Logo画的效果，与选材应用的结合。
2、注意根据实际设计和个人、集体等要求不同，及欣赏不同，进行不同的实际制作Logo画作品。
3、作品情感和欣赏交流，互相评价；促进学习制作更好作品。
三、教学重点和难点：
认识Logo画调用过程的功能应用，Logo画应用到设计和图片加工。
四、教学过程
1、认识Logo画的制作方法，以及Logo命令的功能简单应用。
2、学会设计Logo画的结构框架，设置背景；设计与欣赏相结合。
3、学会插入嵌套的Logo绘画，并能进行Logo图片优化处理。
4、能用Logo各种命令绘制各种的物体，修改Logo画及调用过程等。
5、互相交流学习，共同进步，一帮一，力争完成作品。
6、互相评价作品活动，教师指导更进一步的学习。
五、课外作业
自己设计完成一幅：小鸟扑食等简单的Logo画作品。
第九课 使小海龟变灵活—带参数的过程
一、教学内容：
先欣赏示例Logo画，学习定义带参数的过程及使用带参数的过程；特殊Logo命令的应用：学习嵌套方法制作Logo画的各种效果。
二、教学目标：
（知识性目标）
1、认识定义带参数的过程及使用带参数的过程等。
2、会创建多种Logo画效果的多种图形。
（技能性目标）学会设置Logo画定义带参数的过程及使用带参数的过程，并能在Logo图片添加装饰等。
（情感性目标）会知道定义带参数的过程及使用带参数的过程，知道怎样做出众人喜欢的Logo画，相互讨论协调布局、做法中欣赏美。
三、教学重点和难点
学习布局和在操作中使用定义带参数的过程及使用带参数的过程，创建多种嵌套的Logo画及熟悉它的各种命令的操作方法。
四、教学过程
1、知道定义带参数的过程及使用带参数的过程。
2、会在自选Logo画中添加Logo装饰图片图。
3、会在自选“影片剪辑元件”中添加文字。
4、会运用定义带参数的过程及使用带参数的过程。
5、会给Logo画中添加渐变背景。
6、互相学习讨论，做出一副简单的Logo画。
7、交流制作经验，教师指导总结注意的方法等。
五、课外作业
用“定义带参数的过程及使用带参数的过程”的知识，制作一幅Logo绘制的简单的Logo画。第十课 画不完的画—过程的递归调用
一、教学内容：
赏析Logo画，制作Logo画递归的认识，以及带变量的递归。
二、教学目标：
（知识性目标）学习Logo画带变量的递归的制作，把Logo画融入参数、递归等。
（技能性目标）
1、会设置不同的Logo画带变量的递归。
2、学会插入带变量的递归效果Logo画，应用自选变量递归制作Logo画等。
（情感性目标）
1、学会赏析带变量的递归的Logo画，并能从中找到收获。
2、掌握在Logo画中插入带变量的递归，突出有自己感情色彩的Logo画的制作，突出一定的感染力等。
三、教学重点和难点：
掌握在Logo画中插入带变量的递归命令等。
四、教学过程：
1、学会创建带变量的递归的Logo画。
2、学会给各种Logo画添加装饰Logo画。
3、学会设置带变量的递归。
4、知道怎样用自选带变量的递归添加到Logo画中。
5、能在不同的Logo画中添加带变量的递归。
6、学会设置带变量的递归各种Logo画。
7、同学之间互相交流学习，教师总结并提出今后学习方向。
五、课外作业：
自制一幅有带变量的递归Logo画。
第十一课 会判断的小海龟—带条件的递归过程
一、教学内容：
掌握Logo画带条件的递归过程；能对简单的Logo画进行分析，掌握Logo画制作编辑合成的方法。
二、教学目标：
（知识性目标）掌握Logo画带条件的递归过程等的各种基本操作。
（技能性目标）学会Logo画设计、编辑合成和调整它的大小及位置。
（情感性目标）会对简单Logo画作品进行分析。拱信息别人探讨、欣赏其中的美妙感、享受感，自己也享受制作的乐趣。
三、教学重点和难点：
熟练Logo画制作编辑合成、版权要求等；使别人分享你的制作美！
四、教学过程
1、学会Logo画带条件的递归过程，领会它的常用命令功能的使用。
2、会在Logo画中插入应用各种命令。
3、学会在Logo画中进行分析、插入带条件的递归过程。
4、会在自己制作的Logo画中使用带条件的递归过程等命令。
5、会调整Logo画并了解其版权。
6、协作完成学习任务，交流学习中的有益经验；教师总结，并提出继续研究和熟悉更多的操作方法等。
五、课外作业
制作一台Logo画电视，并有简单特殊效果；学习小组共同交流单独完成。
第十二课 利用小海龟创作主题作品
——Logo命令的综合应用
一、教学内容：
学习选择适合自己的创作主题，知道Logo画设计、编写的过程和方法，度量位置和组合画面。
二、教学目标：
（知识性目标）能选择适合自己的Logo画创作主题。
（技能性目标）知道Logo画根据构图，逐个编写的过程等。
（情感性目标）学会协作学习，交流学习感受，体会合作学习的重要性；以及共同解决问题的快乐感。
三、教学的重点和难点：
能选择适合自己的Logo画创作主题，知道Logo画的度量位置、组合画面。
四、教学过程：
1、会设置适合自己的Logo画创作主题。
2、会设置根据构图、逐个编写过程，以及构建安排。
3、会设置安排Logo画度量位置、组合画面做法。
4、学会设置各种Logo命令下动作命令使用。
5、学会导入Logo修改画的Logo画。
6、学会检查Logo画的正确性。
7、教师组织交流制作经验，叫一些同学发表个人心得，教师总结并提出一定的要求等。
五、课外练习：
（1）、制作一幅幻想的Logo画迎接期末考的好成绩。
（2）、制作一幅自设计的Logo画，暑假后回校时交给老师共同分享。
信息技术小学版课本 第2篇
第1课 梳洗
教学目标
1、懂得梳头、洗头和洗澡的意义，从而重视仪容美观、整洁，并逐步养成爱清洁讲卫生的习惯。
2、掌握梳头、洗头和洗澡的方法，学会梳头、洗头和洗澡。课前准备
每组脸盆一个，盛水的水桶一个，装废水的水桶一个，毛巾两条，洗发剂一支或者香皂一块，棉花少许。
教学过程
1、创设情景 明确要求
（1）讲述头发的作用：人的头发起着保护头部的作用。头部的皮肤因为新陈代谢而产生污物，如粘在头发上的皮屑等。毛孔经常会排出汗渍、皮脂等东西。人们在劳动或者或活动中，头发、头部皮肤会粘附者许许多多的灰尘、脏物，甚至沾上一些对人体有害的物质。这些东西，不但会使人的头部肮脏、发臭、发痒、甚至能使人患上皮肤病、传染病等。因此，我们必须勤洗头，保持清洁，使仪容整洁。
（2）学生自主阅读教材2至6页。
2、引导示范 动手实践
（1）指导洗头的方法。找一位同学现场示范洗头，边操作边讲解，让学生听懂、看清每一个细节步骤。
洗头过程：（边讲解边适当板书。）第一步：淋湿涂洗发剂。
第二步：揉搓漂洗。注意不要用力过猛，以免伤着头皮造成皮肤感染。如果觉得头发还是比较脏，可凃些洗发液重洗一次。
第三步：用水冲洗。用温水冲洗干净，直到冲洗过的水清而不浊。注意眼睛要闭紧。第四步：抹干。用干毛巾擦干。有条件的可使用电吹方把头发吹干。第五步：梳理头发。梳头时，要从发根数道发稍，理顺后再梳成一定的式样。（2）指导洗澡的方法。通过阅读讨论，明确洗澡的方法步骤。第一步，淋湿。
第二步，凃沐浴液或浴皂。第三步，全身擦搓。
第四步，冲洗干净，换上干净的衣裤。
（3）分组练习洗头，组员互相帮助，教师相机进行指导。
3、展示评比 交流收获
（1）写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。
（2）评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。（3）请洗得最干净的同学说说收获或体会。
4、拓展延伸 实践创新
（1）全班讨论：头发蓬乱和头发整洁，给人的印象怎么样？
（2）回家后在自家的洗澡间（卫生间）内按洗澡的方法步骤洗一次澡，比一比，谁洗的干净整洁。
第2课 拖地板
教学目标
1、认识擦地板的作用，教育学生自觉地积极参加家里和学校的擦地板活动。
2、学会正确用运常用工具去擦地板。课前准备
每组准备拖把一把，抹地布一条，水桶一个。洗衣粉少许 教学过程
1、创设情景 明确要求
（1）表扬在家在校经常参加擦地板活动等各种劳动的学生。提问学生擦地板的作用？你会拖地板吗？
（2）学生自主阅读教材9至12页。
2、引导示范 动手实践
（1）教师讲解和直观示范相结合，让学生明确并掌握擦地板的每一个步骤的道理和操作方法。
擦地板过程：
第一步：打扫地面，整理桌凳物品 第二步：浸泡拖把。
第三步;有次序地拖地两次。双手一上一下握住拖把柄，身体向前微倾，量比均匀用力来回移动拖把，从一个角落开始，一边拖一边往后退，一般要拖两次。
第四步：整理桌凳，晾晒拖把。将拖把清洗干净，拧干，挂在通风的地方晾晒，等地板干了，再把移动的物品放回原处。
（2）实践练习。按各组分定的区域学习擦洗地板。温馨提示：
a、特别脏的地方要放少许洗衣粉去擦。
b、拖把、抹布要勤洗，水脏了要及时更换，最后要换上一桶清水，把地板重新擦洗一次。
3、展示评比 交流收获
（1）写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。
（2）评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。（3）请拖得最干净的小组说说收获或体会。
4、拓展延伸 实践创新
（1）小结：积极参加家里和学校的擦地板活动不仅能使地面保持清洁卫生，营造良好的学习生活氛围，而且能养成良好的卫生习惯，培养娴熟的劳动技能。
（2）回家后按照拖地板的步骤方法做一次家务劳动。
第3课 洗鞋
教学目标
1、认识洗鞋的意义，教育学生经常洗鞋，保持鞋子卫生；
2、了解洗鞋常识，学会洗鞋。教学准备
每组准备布鞋或胶鞋一双，鞋刷一把，盆一个，肥皂一条或洗衣粉少许。教学过程
1、创设情景 明确要求
（1）谈话：当布鞋和胶鞋弄脏或穿了一段时间后，不仅外观不好看，而且气味也不好闻，这是就要换洗，这节课我们就来学习洗鞋。
（2）阅读课本15只17页，弄清洗鞋的步骤和方法。
2、引导示范 动手实践
（1）指导示范洗鞋的方法，教师边讲解边示范洗鞋方法。
第一步：浸泡初洗。在水中轻轻洗刷，刷掉鞋帮表面和鞋底上的泥土。第二步：细洗。在鞋内、斜面、鞋帮擦上肥皂或洗衣粉再用鞋刷依次刷洗。第三步：清水漂洗。一般要漂洗两三次。
第四步：晾晒。将鞋帮撑起，放在通风的地方晾干，胶鞋不要放在烈日下暴晒或火炉旁烘烤。
（2）实践练习。各小组学习洗鞋子。温馨提示
a、换水时不要把水撒泼在地板上。
3、展示评比 交流收获
（1）写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。
（2）评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。（3）请洗得最干净的小组说说收获或体会。
4、拓展延伸 实践创新
（1）小结：经常换洗鞋子既卫生，又可延长鞋子的使用寿命，还能能养成良好的卫生习惯，培养娴熟的劳动技能。（2）回家后按照洗鞋的步骤方法帮爸爸妈妈洗一次鞋。
第4课 洗衬衫
教学目标
1、认识洗衬衫的意义，教育学生经常换洗衬衫；
2、了解洗衬衫常识,学会洗衬衫。教学准备
每组准备衬衫一件，盆一个，肥皂一天或洗衣粉少许，软刷一把，衣架一个。教学过程
1、创设情景 明确要求
（1）说说你知道的洗衣服的常识。
深浅分开、洗涤剂适量、羊毛衫要用专用洗涤剂等。（2）学生自主阅读教材21至23页。
2、引导示范 动手实践
（1）指导示范洗衬衫的方法，教师边讲解边示范。第一步清水浸湿泡。注意不要把不同颜色的衬衫一起浸泡，第二步：洗涤剂溶解、浸泡、揉搓。袖口、领口、腋下、下摆和前襟是易脏的地方，要多用一些洗涤剂，然后用手揉搓。硬领衬衫要用软刷刷洗。
第三步漂洗。在清水中加小半勺盐，反复漂洗两三次，有污渍的地方再用手搓一搓。第四步：挂晒：不能拧得太干，挂在通风向阳的地方晾晒。
3、展示评比 交流收获
（1）写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。
（2）评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。（3）请洗得最干净的小组说说收获或体会。
4、拓展延伸 实践创新（1）判断正误，说出为什么？
A、为了节省时间，妈妈把白色的、黄色的、蓝色的三件衬衫放在一起同时洗。（）B、漂洗时在清水中加点盐，可以防止衣服褪色。（）C、硬领的衬衫，领子上污渍特别多，要用手反复揉搓。（）（2）回家后自己洗小件衣物。
第5课 整理卧室
教学目标
1、认识整理卧室的意义，教育学生经常整理卧室，保持整洁卫生；
2、了解整理卧室基本常识，学会整理卧室。教学准备
学生准备小被子一床。教学过程
1、创设情景 明确要求
（1）说一说：早晨起床后你都做那些事。怎样才能保持房间的整洁？（2）学生自主阅读教材26至29页。
2、引导示范 动手实践
（1）教师讲解整理房间的步骤和方法。第一步、开窗、整理床铺 第二步打扫房间 第三步整理物品及文具
（2）教师讲解示范折叠被子的方法。
（3）小组学习折叠被子，教师相机给予指导。
3、展示评比 交流收获
（1）写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。
（2）评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。（3）请折叠得最整齐的小组说说收获或体会。
4、拓展延伸 实践创新（1）参观学生宿舍（2）设计房间物品摆放。
第6课 纸编小花篮
教学目标
1、让学生知道编织是中国的传统工艺，纸编小花篮不仅可供欣赏，也具有实用价值。
2、让学生能从编花篮的过程中体会劳动的乐趣。教学准备
彩色卡纸、剪刀、美工刀、直尺、双面胶。教学过程
1、创设情景 明确要求
（1）教师展示已经做好的纸编小花篮一个，让学生欣赏。（2）说明纸编小花篮的要求，让学生按照要求去做。
2、引导示范 动手实践（1）裁剪纸条。（2）编织。（3）围框。（4）横向编织。（5）插贴。（6）做提手。
3、展示评比 交流收获
让学生把自己的纸编小花篮上台展示给大家看，并让全班同学评一评看看谁的花篮最好看与牢固。
4、拓展延伸 实践创新
运用这种编织方法，设计并编织一个好看又实用的物品。
第7课 彩色拉花
教学目标
1、认识制作拉花是融折、剪、拉等几种技法为一体的。
2、学会制作拉花的基本步骤，制作出漂亮的拉花。教具准备
每个学生准备：彩色纸若干、彩线一根、剪刀一把、固体胶一瓶、铅笔一支 教学过程
1、创设情景 明确要求
（出示蜡光纸）一张纸，不仅能写字、作画，还可以做成剪纸作品，彩纸拉花就是其中的一种（出示彩纸拉花作品）。在节日到来的时候，我们还可以用它来装点教室呢！今天我们一起来学习制作彩纸拉花。究竟怎样做拉花呢？
学生自主阅读教材44至46页。
2、引导示范 动手实践
（1）明确拉花是好多张粘贴连接起来的。
（2）讲解示范拉花制作过程：折叠---设计图案---剪---粘贴连接---串线。（3）实践操作
3、展示评比 交流收获
(1)以小组为单位，合作完成一组拉花并展示欣赏。（2）写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。
（3）评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。
4、拓展延伸 实践创新
（1）动手剪一个拉花，比一比，看谁的拉花展开后最漂亮。（2）用同学们自己制作的彩色蜡花装扮我们自己的教室。
第8课 纸做大红花
教学目标
1、通过观察制作步骤图，掌握制作方法。
2、了解大红花是我国民间传统的喜庆装饰工艺品。教学准备
学生每人准备长18厘米宽16厘米的红色皱纹纸3张，剪刀一把细绳一根 教学过程
1、创设情景 明确要求（1）朗读小诗《大红花》
（2）阅读教材51至53页，感知大红花的制作步骤和方法。
2、引导示范 动手实践
（1）教师讲解示范大红花的制作步骤方法。
第一步、裁纸。把纸裁成长18厘米，宽16厘米的正方形。
第二步、折叠。把3张裁好的皱纹纸叠放在一起并对齐，然后一正一反来回折叠成宽2厘米的长条。
第三步、扎紧。用细绳从中间扎紧。第四步、剪角。把两头剪成圆角或箭头状。
第五步、展开。把纸一层一层地拉起展开，大红花就做成了。（2）学生动手操作
3、展示评比 交流收获（1）展示学生制作的大红花。
（2）写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。
（3）评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。
4、拓展延伸 实践创新
红花代表关荣，戴上大红花是一件令人感到十分骄傲的事。你最想把大红花献给谁？
第9课 自制七巧板
教学目标
1、初步了解七巧板，并能根据图例制作七巧板。
3、学会使用“七巧板”拼接图形，培养学生的创造思维和想象力。教学准备
每个学生准备：边长10厘米的正方形硬纸板一块，颜料一盒，直尺一把、剪刀剪刀一把。
教学过程
1、创设情景 明确要求
（1）了解七巧板的历史，激发兴趣
七巧板是我国传统的益智玩具，在国外被称为“唐图”（2）自主阅读教材第57页。（3）看图学习制作七巧板的方法。
2、引导示范 动手实践
（1）指导学生按照图样，用正方形纸剪切出大小三角形5块，正方形1块，平行四边形1块并涂上不同的颜色。
（2）拼图，体会创造性游戏的快乐
怎样才能拼摆好七巧板呢？这儿有一首儿歌： 七块小板都用到，不能多来不能少。不能重叠，不能离，七块小板紧紧靠。先想想，再拼拼，拼拼、想想有创造。多动手，多动脑，看谁拼得多又好！
（3）以小组为单位，发挥各自的聪明才智，完成七巧板的拼图，看哪一组拼地最多做好。拼完后，给拼图赋予一定的意义，准备交流。
3、展示评比 交流收获
（1）学生自由上台展示自己所拼的图案，向老师、同学们说明自己所拼图案的意义。（2）写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。
（3）评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。
4、拓展延伸 实践创新 今天，我们学习了制作七巧板，并拼出了各种各样的图形。那么你们能设计出其他的拼板吗？如十五巧板，回家之后，自己尝试着做一做，拼一拼。
第10课 立体贺卡
教学目标
1、通过本课学习，初步了解纸工简单的立体造型方法。
2、认识内折线、外折线等符号。
3、练习剪、刻、折、插等基本操作。
4、在动手制作的过程中体验劳动的快乐，创作的乐趣。教学准备
让学生准备一张16开大小的素描纸。准备直尺、剪刀、小刀等工具。教学过程
一、导入新课
师：同学们，每当过节的时候，或者你的家人、朋友、同学过生日的时候，你有没有送过他们贺卡？
师：那你送的贺卡是买来的还自己做的呢？那你做的贺卡是什么样的呢？是不是这样的呀？
师：你看过这样的贺卡吗？这样的贺卡叫“立体贺卡”。它能像小相框一样立在桌子上。你们想不想学怎样做“立体贺卡”呢？好，这节课我们就来学做立体贺卡。（板书课题）老师让大家准备的材料和工具都准备好了吗？
二、观察实物、学习方法
1、教师出示制作图
师：大家看这个图，有些部分我们已经学过了，大家还记得吗？比如说：这样的线叫什么线？（轮廓线、剪切线）那大家知道每条线的长度吗？谁来说一说？
提示：1.5厘米等于1厘米5毫米。
师：可是还有一些线我们没有见过。比如：这样的断断续续的线，上面还有V或小三角的符号你知道是什么意思吗？不过没关系，相信你们看过老师制作的立体贺卡之后一定会知道的。
2、教师给每个小组出示做好的立体贺卡，让学生观察
师：通过看老师做的贺卡，你们谁知道这样的线是什么意思？那V和小三角又分别是什么意思？（学生回答）
3、师：图我们是看懂了，我们应该怎么做呢？先干什么？然后呢？（讲解击伤步骤）
三、小组合作，制作贺卡 出示注意问题：。
1、画图要准确。
2、裁剪要整齐。
3、插孔、插舌大小要一致。
4、要注意安全。（播放欢快的音乐）教师巡视指导
四、作品展示
每个小组上交一份作品，其他组评议。（出示评价标准。）评价标准：
1、画图裁剪是否准确、整齐
2、是否整洁、美观。
五、小结
通过我们几个小组的作品展示和评价，你对自己做的贺卡满意吗？如果不满意也没关系，你可以再重新做一个。不过一定要掌握制作的方法呀。
（总结制作方法：1.看懂制作图2.操作方法，剪、刻、折、插。）
六、作业
信息技术小学版课本 第3篇
对于这道练习题, 有些老师并没有太在意, 更不会引导学生去思考, 觉得这道题没有什么可利用的价值, 所以一跳而过。实际上老师若能充分挖掘这道练习题的信息, 它是一道有关化学平衡图像计算及等效平衡学习的很好的例题。对于这道题, 本人进行了如下处理, 设计了如下问题:
1.要正确的写出有关反应化学方程式需要知道什么?学生思考讨论后得出结论:反应物、生成物、各物质的计量数。
2.反应物、生成物在反应过程中的量 (包括质量、物质的量、浓度等) 是如何变化的?学生思考讨论后得出结论:在反应过程中反应物的量逐渐减小, 生成物的量逐渐增大。
3.化学方程式计量数的确定有几种方法?学生思考讨论后得出结论:有三种方法, ①各物质的计量数之比=各物质的速率比;②各物质的计量数之比=各物质的物质的量的变化量之比;③各物质的计量数之比=各物质的浓度变化量之比。用哪种方法确定各物质的计量数要根据题目给出的具体条件来确定。
4.撇开该题目所给的题干条件, 直接根据容器中各物质的物质的量浓度C的变化与时间t的关系示意图所给的信息, 分别写出它们对应的有关反应化学方程式。学生思考讨论计算后写出: (1) 示意图的反应化学方程式为
5.根据示意图分别在这两个化学方程式中写出对应各物质的起始浓度和平衡时的浓度。
(1) 示意图的反应化学方程式中对应各物质的起始浓度和平衡时的浓度如下:
起始 (mol/L) 1.00 1.00 0.00
平衡 (mol/L) 0.21 0.21 1.58
(2) 示意图的反应化学方程式中对应各物质的起始浓度和平衡时的浓度如下:
起始 (mol/L) 2.00 0.00 0.00
平衡 (mol/L) 1.58 0.21 0.21
6.观察反应 (1) 和反应 (2) 平衡时相同物质的物质的量浓度, 由此得出什么结论?学生思考讨论后得出结论:反应 (1) 和反应 (2) 平衡时相同物质的物质的量浓度相同, 说明两个反应到达平衡状态时是同一个平衡状态。
7.相同条件下, 同一个可逆反应, 不管从正反应方向开始还是从逆反应方向开始, 如果要使反应达到平衡状态时是同一个平衡状态, 对反应物的用量有何要求?学生思考讨论后得出结论:只要把起始时反应物的用量用极限法转化为同种物质的用量, 同种物质的用量相同, 则反应达到平衡状态时是同一个平衡状态。
8.趁热打铁, 让学生做如下等效平衡题, 并总结出完全等效平衡的规律。练习:在一个固定体积的密闭容器中, 向容器中充入2 mol A和1 mol B, 发生如下反应:
A.4 mol A+2 mol B
B.3 mol C+1 mol D
C.1.8 mol A+0.8 mol B+0.3 mol C+0.1 mol D
D.1.6 mol A+0.8 mol B+0.6 mol C+0.2 mol D
学生经过练习思考后得出结论:相同条件下, 同一个可逆反应, 不管从正反应方向开始还是从逆反应方向开始, 或从正、逆反应两个方向同时开始, 只要反应物用量相当 (即把起始时反应物的用量用极限法转化为同种物质的用量时, 同种物质的用量相同) , 则反应达到平衡状态时是同一个平衡状态且完全等效。
信息技术小学版课本 第4篇
【关键词】生活化；信息技术；生活教育；有效教学
最近网上一段微博很火：“几年前，我会做三角函数，会写文章，背文言文，会画大气环流图，虽然我英语不太好，可是我也知道either or和neither nor。再往前，我能背化学元素周期表，知道氧化还原反应和中和反应，看得懂电路图，知道牛顿三大定律，会做基因的遗传分析，但是现在，我觉得，我就是一文盲！”平时所学知识根本发挥不出来，或者所学知识仅仅停留在课本上，长时间不用就慢慢的变成“无用”了，这不由得引起我們的深思。随着基础教育新课程的发展，教师不仅要考虑怎样教的问题，更要考虑教什么和为什么教的问题。
大教育家杜威曾在《民主主义与教育》中开篇就明确指出：“教育是生活的教育”。我国教育学家陶行知也强调：“依据生活而教育，培养活生生的人”。科学知识本就源于生活，高于生活，如果脱离生活实际教学，学生得到的便是无源之水，无本之木，悬而空洞的说教，不仅会使学生学而乏味，更会使他们感到学而无用。所以实施“生活化”教学势在必行！
一、创造性的使用教材，贴近生活，感受“生命”的灵动
要有创造性的使用教材，不要囿于原有教材的编排。教材无非就是个例子，它为我们提供了学习一堂课的基本思路，但这个思路不一定千篇一律。信息技术老师一定要根据自身的特点和学生实际创造性的使用教材，重新整合教材上的知识点和各类资源，千万不要被教材束缚住手脚。
陶行知先生说：“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。” 教材是死的，但学生是活的，课堂是活的。课堂教学不能被教材牵着鼻子走，而应当随时随地的给教材灌入新鲜的源泉。“生活化课堂”就要对教材进行创新，使旧的教材富有新的生命力，对旧的教材进行加工、调整教材、补充教材、开发教材使教材内容贴近我们现实的生活！目前仅仅依赖于信息技术教材上简单的几个人物和完成步骤是远远不够的，我们要挖掘其深层次的内容并对其思想教育及审美情境等方面扩充，感受“生命”的灵动。
二、优化课堂设计，源于生活，激发“生命”的活力
信息技术课程是一门来源于生活、服务于生活的实践性课程，因此，创设“生活化”的课堂情境是很必要的。在信息技术教学中创设学生熟悉的生活原形，从学生感兴趣的情境入手，将信息技术知识与学生的生活实际整合起来，找到生活与知识的契合点，把知识和问题还原到生活原形，从而激发学生的学习兴趣和积极性，让学生感受信息技术在生活中的作用。
例如，在《文件的管理》一课中，我先让学生观看一段小动画：找书。同学们都充满了好奇与兴奋，随后大家一起观看了两个小朋友在书包里面找书的过程。一个翻箱倒柜，“混乱”的花了好长时间；一个只花了十几秒就完成了。然后，我让同学们回忆自己平时是怎么找书的，让学生介绍经验，引导学生说出迅速找到书的秘诀——有规则的摆放。最后由我总结，电脑就像书桌，如果随意摆放文件，就会很混乱，就会像第一只书包一样不便于我们查找，从而引入《文件的管理》这课的内容。这样不仅教会了学生如何整理自己电脑的文件，而且还教会学生在生活中整理自己的东西，做到有条不紊。将所学的知识回归到生活，服务于生活。
三、教学内容生活化，展现“生命”的内涵
德国一位学者有过依据精辟的比喻：“将15克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽。但是当将15克盐放入一万美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了”。生活之于教育，犹如汤之于盐。
“生命课堂”要求教师以学生的现实生活为基础，以课本为载体和依托，将生活中的教育资源与课本知识融会贯通，使课堂真实走进学生的现实生活。因此，应本着“学以致用”的原则，做到教学内容贴近学生生活实际，即应该是学生学习和生活中经常用到的技能。不能因为拘泥于教材的安排而脱离学生的生活实际。
例如，学生在学习了Word的艺术字以后，我结合学校的争创文明班级的活动，给学生播放校园里的一些不文明行为，提出校园文明广告语的设计比赛，让学生以一个广告设计师的身份来参加到Word的艺术字综合应用中。又如：五年级学生在学习WORD时学会制作电子小报，于是在班级的墙报上，在学校的走廊两边都可以看到孩子们一张张制作精美的电子小报，既美化了校园，同时又展现出他们学习的成果。
回归生活，体现生活性是新课程课堂教学的基本特性。教育需融入生活中，才能具有生命的活力。
四、学以致用，在收获中感悟“生命”的精彩
学生学习知识是为了应用于社会生活实践。因此在实际教学过程中把课本中提供的抽象的、学生较难理解的、毫无现实意义的内容转变成生动的、学生熟悉的、实际生活中的问题，尽量为学生创造运用知识进行实践操作的机会，引导学生自觉的运用所学知识、方法去分析、解决生活中的实际问题，使学生学以致用。
例如，在介绍《遨游因特网》这节时，正好马上要“十一”长假了，许多学生家庭都有出去旅游的计划。因此，在学生练习这一环节，我放弃了书本上要求学生利用“百度”网站查找“网络安全”相关信息的实践练习题，而是结合生活实际要求学生查找自己“十一”长假将要出行或感兴趣的旅游目的地的相关信息，包括一些景点介绍、门票价格、当地的土特产、网友分享的旅游攻略等，做到心中有数，以便事先做好相关准备。由于搜索的信息正是学生所急需的，所以大家表现都很专注，课堂气氛也非常活跃。“生活化”的课堂练习既满足了学生的实际需求，又加深了学生对所学知识的理解，从而体验到学习的乐趣与价值，增强了学生学习知识和技能的信心与动力。
我们呼唤生活化的教学走进信息技术课堂。只有从学生的实际出发，充分挖掘生活中的教学资源，让生活走进信息技术课堂，让学生在生活中体验和学习信息技术，创造性的应用所学的信息技术知识解决现实生活中的实际问题，让信息技术课堂走向生活，才能使信息技术课堂充满个性与灵气，才能使信息技术教学更加丰富多彩，才能构建信息技术生命课堂。
参考文献：
[1]徐晓东.信息技术教育的理论与方法[M].北京：高等教育出版社.2004.11
[2]教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》2000年11月14日
[3]张剑平.李慧桂信息化环境下教学设计的基本问题研究[J].电化教育研究.2005（9）
小学课本诗词 第5篇
年代: 唐 作者: 李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
2.《春日》
年代: 宋 作者: 朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
3.《夜书所见》
年代: 宋 作者: 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
4.《九月九日忆山东兄弟》
年代: 唐 作者: 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
5.《望庐山瀑布》
年代: 唐 作者: 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
6.《宿新市徐公店》
年代: 宋 作者: 杨万里
篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
7.《赠汪伦》
年代: 唐 作者: 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
8.《山行》
年代: 唐 作者: 杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
9.《春晓》
年代: 唐 作者: 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
10.《静夜思》
年代: 唐 作者: 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
小学课本诗词 第6篇
语文第一册：
咏鹅 悯农 静夜思
唐 骆宾王 唐 李绅 唐 李白
鹅 鹅 鹅，锄禾日当午，床前明月光，曲项像天歌。汗滴禾下土。疑是地上霜。
白毛俘绿水，谁知盘中餐，举头望明月，红掌拨清波。粒粒皆辛苦。低头思故乡。
语文第二册：
草 春晓 古朗月行 登鹳雀楼
唐 白居易 唐 孟浩然 唐 李白 唐 王之涣
离离原上草，春眠不觉晓，小识不识月，白日依山近，一岁一枯荣。处处闻啼鸟。呼作白玉盘。黄河入海流。
野火烧不尽，夜来风雨声，又疑瑶台镜，欲穷千里目，春风吹又生。花落知多少。飞在青云端。更上一层楼。
寻隐者不遇
唐 贾岛
松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
语文第三册：
悯农
（二）蚕妇 夜宿山寺 江雪 梅花
唐 李绅 宋 张俞 唐 李白 唐 柳宗元 宋 王安石
春种一粒粟，昨日入城市，危楼高百尺，千山鸟飞绝，墙角数枝梅，秋收万颗子。归来泪满巾。手可摘星辰。万径人踪灭。凌寒独自开。
四海无闲田，遍身罗绮者，不敢高声语，孤舟蓑笠翁，遥知不是雪，农夫犹饿死。不是养蚕人。恐惊天上人。独钓寒江雪。唯有暗香来。
语文第四册：
小池 咏柳 村居
宋 杨万里 唐 贺知章 清 高鼎
泉眼无声惜细流，碧玉妆成一树高，草长莺飞二月天，绿阴照水爱晴柔。万条垂下绿丝绦。拂堤杨柳醉春烟。
小荷才露尖尖角，不知绿叶谁裁出，儿童散学归来早，早有蜻蜓立上头。二月春风似剪刀。忙趁东风放纸鸢。
语文第五册: 江畔独步寻花 菊花 登飞来峰 鹿柴 江上渔者
唐 杜甫 唐 元稹 宋 王安石 唐 王维 宋 范仲淹
黄四娘家花满蹊，秋丛绕舍似陶家，飞来山上千寻塔，空山不见人，江上往来人，千朵万朵压枝低。遍绕蓠边日渐斜 闻说鸡鸣见日升。但闻人语响。但爱鲈鱼美。
留连戏蝶时时舞，不是花中偏爱菊，不畏浮云遮望眼，返景入深林，君看一叶舟，自在娇鹰恰恰啼。此花开尽更无花。自缘身在最高峰。复照青苔上。出没**里。
逢雪宿芙蓉山主人 元日
唐 刘长卿 宋 王安石
日暮苍山远，天寒白屋贫。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
柴门闻犬吠，风雨夜归人。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
语文第六册:
四时田园杂兴 小儿垂钓 三衢道中 独坐敬亭山 宿建德江
宋 范成大 唐 胡令能 宋 曾几 唐 李白 唐 孟浩然
昼出耘田夜绩麻，蓬头稚子学垂纶，梅子黄时日日睛，众鸟高飞尽，移舟泊烟渚，村庄儿女各当家。侧坐莓苔草映身。小溪泛尽却山行。孤云独去闲。日暮客愁新。
童孙未解供耕织，路人借问遥招手，绿阴不减来时路，相看两不厌，野旷天低树，也傍桑阴学种瓜。怕得鱼惊不应人。添得黄鹂四五声。只有敬亭山。江清月近人。
舟夜书所见 送元二使安西
清 查慎行 唐 王维
月黑见渔灯，孤光一点萤。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
微微风簇浪，散作满河星。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
语文第七册：
绝句 早发白帝城 滁州西涧 望庐山瀑布
唐 杜甫 唐 李白 唐 韦应物 唐 李白
两个黄鹂鸣翠柳, 朝辞白帝彩云间，独怜幽草涧边生，日照香炉生紫烟，一行白鹭上青天。千里江陵一日还。上有黄鹂深树鸣。遥看瀑布挂前川。
窗含西岭千秋雪, 两岸猿声啼不尽，春潮带雨晚来急，飞流直下三千尺，门泊东吴万里船。轻舟已过万重山。野渡无人舟自横。疑是银河落九天。
山行 九月九日忆山东兄弟
唐 杜牧 唐 王维
远上寒山石径斜，独在异乡为异客，白云生处有人家。每逢佳节倍思亲。
停车坐爱枫林晚，遥知兄弟登高处，霜叶红于二月花。遍插茱萸少一人。
清平乐
宋 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
语文第八册：
惠崇春江晚景 江南春 四时田园杂兴
宋 苏轼 唐 杜牧 宋 范成大
竹外桃花三两枝，千里莺啼绿映红，梅子金黄杏子肥，春江水暖鸭先知。水村山郭酒旗风。麦花雪白菜花稀。
蒌蒿满地芦芽短，南朝四百八十寺，日长篱落无人过，正是河豚欲上时。多少楼台烟雨中。唯有蜻蜓蛱蝶飞。
如梦令
宋 李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
赠汪伦 黄鹤楼送孟浩然之广陵 回乡偶书
唐 李白 唐 李白 唐 贺知章
李白乘舟将欲行，故人西辞黄鹤楼，少小离家老大回，忽闻岸上踏歌声。烟花三月下扬州。乡音无改鬓毛催。
桃花潭水深千尺，孤帆远影碧空尽，儿童相见不相识，不及汪伦送我情！唯见长江天际流。笑问客从何处来。
语文第九册：
望天门山 题西林壁 夜书所见
唐 李白 宋 苏轼 宋 叶绍翁
天门中断楚江开，横看成岭侧成峰，萧萧梧叶送寒声，碧水东流至此回。远近高低各不同。江上秋风动客情。
两岸青山相对出，不识庐山真面目，知有儿童挑促织，孤帆一片日边来。只缘身在此山中。夜深篱落一灯明。
枫桥夜泊 别董大 暮江吟 终南忘余雪
唐 张继 唐 高适 唐 白居易 唐 祖咏
月落乌啼霜满天，千里黄云白日曛，一道残阳铺水中，终南阴岭秀，江枫渔火对愁眠。北风吹雁雪纷纷。半江瑟瑟半江红。积雪浮云端。
姑苏城外寒山寺，莫愁前路无知己，可怜九月初三夜，林表明霁色，夜半钟声到客船。天下谁人不识君。露似珍珠月似弓。城中增暮寒。
语文第十册：
忆江南
唐 白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
渔歌子
唐 张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
游园不值 饮湖上初晴雨后 晓出净慈寺送林子方
宋 叶绍翁 宋 苏轼 宋 杨万里
应怜屐齿印苍苔，水光滟潋晴方好, 毕竟西湖六月中，小扣柴扉久不开。山色空朦雨亦奇。风光不与四时同。
春色满园关不住，欲把西湖比西子, 接天莲叶无穷碧，一枝红杏出墙来。淡妆浓抹总相宜。映日荷花别样红。
长相思
清 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行。夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。故园无此声。
西江月
夜行黄沙道中
宋 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
语文第十一册：
墨梅 竹石 石灰吟 泊船瓜洲
元 王冕 清 郑燮 明 于谦 宋 王安石
我家洗砚池边树，咬定青山不放松，千锤万凿出深山，京口瓜洲一水间，朵朵花开淡墨痕。立根原在破岩中。烈火焚烧若等闲。钟山只隔数重山。
不要人夸颜色好，千磨万击还坚劲，粉身碎骨全不怕，春风又绿江南岸，只留清气满乾坤。任尔东西南北风。要留清白在人间。明月何时照我还？
游子吟 长征
唐 孟郊 毛泽东
慈母手中线，红军不怕远征难，万水千山只等闲。
游子身上衣。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
临行密密缝，金沙水拍云崖暖，大渡河横铁索寒。
意恐迟迟归。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
谁言寸草心，报得三春晖。
菩萨蛮
书江西造口壁
宋 辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
语文第十二册：
卜算子
咏梅
毛泽东 1961年12月
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
卜算子
咏梅 宋 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
菩萨蛮
大柏地
毛泽东1933年夏
赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看。
示儿 闻官军收河南河北
宋 陆游 唐 杜甫
死去元知万事空，剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
但悲不见九州同。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
王师北定中原日，白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
家祭无忘告乃翁。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
长歌行 出塞 七步诗
青青园中葵，朝露待日晞。唐 王昌龄 三国 曹植
阳春布德泽，万物生光辉。秦时明月汉时关，煮豆持作羹,漉豉以为汁，萁在釜下
常恐秋节至，焜黄华叶衰。万里长征人未还。然，豆在釜中泣。本自同根生,相煎何太
百川东到海，何时复西归。但使龙城飞将在，急? 少壮不努力，老大徒伤悲。不教胡马度阴山。
回答者：关羽大师1234-江湖新秀 五级 10-4 20:57 提问者对于答案的评价：谢谢评价已经被关闭
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共 2 条 【第一册】
画
唐朝·王维
远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
【第二册】
草
唐朝·白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生
春晓
唐朝·孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
古朗月行
唐朝·李白
小时不识月，蟾蜍蚀圆影，呼作白玉盘。大明夜已残。
登鹳雀楼
唐朝·王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
寻隐者不遇
唐朝·贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
【第三册】
悯农
（二）唐朝·李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
夜宿山寺
唐·李白
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人
蚕妇
宋朝·张俞
昨日入城市，归来泪满巾。
遍身罗绮者，不是养蚕人。
梅花
宋朝·王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
江雪
唐·柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
【第四册】
村居
清代·高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
咏柳
唐朝·贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
所见
清代·袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小池
宋朝·杨万里
泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
【第五册】 古诗两首： 江畔独步寻花 唐朝·杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
菊花
唐朝·元稹
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
古诗三首： 鹿柴 唐朝·王维
空山不见人, 但闻人语响。
返景入深林, 复照青苔上。
江上渔者
宋朝·范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出入**里。
逢雪宿芙蓉山主人
唐·刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
【第六册】 古诗二首： 四时田园杂兴 宋代·范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小儿垂钓
唐朝·胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
古诗三首：
宿建德江
唐代·孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
独坐敬亭山
唐代·李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
舟夜书所见
清• 查慎行
月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
【第七册】 古诗两首： 绝句 唐朝·杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
早发白帝城
唐代·李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。
古诗三首：
望庐山瀑布
唐朝·李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
山行
唐代·杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
九月九日忆山东兄弟
唐代·王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
【第八册】 古诗两首： 惠崇春江晚景 宋代·苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
江南春
唐朝·杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
古诗三首：
赠汪伦
唐朝·李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐朝·李白
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
回乡偶书 唐朝·贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
【第九册】 古诗两首： 望天门山 唐代·李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
题西林壁
宋代·苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
古诗三首：
枫桥夜泊
唐朝·张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
别董大
唐朝·高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
暮江吟
唐朝·白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
【第十册】 词两首： 忆江南 唐代·白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
渔歌子
唐代·张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
古诗三首：
游园不值
宋朝·叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
饮湖上初晴后雨
北宋·苏 轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
晓出净慈寺送林子方
北宋·杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
【第十一册】 古诗三首： 墨梅 元朝·王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
竹石
清代·郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
石灰吟 明朝·于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
古诗两首：
泊船瓜洲
北宋·王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
游子吟
唐代·孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖？
【第十二册】
卜算子·咏梅
毛泽东 1961年12月
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
附：
卜算子·咏梅
宋·陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
古诗三首：
长歌行
汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。
七步诗
[三国·魏]曹植
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
出塞 唐代·王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
古诗两首：
示儿
宋代·陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。
闻官军收河南河北
[唐]杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
一到六年级古诗及日积月累
人教课标版一到六年级古诗词集锦(精华）【一年级上册】
画
唐朝•王维
静夜思
李白
远看山有色,近听水无声。
床前明月光，疑是地上霜。
春去花还在,人来鸟不惊。
举头望明月，低头思故乡。【一年级下册】
春晓
唐•孟浩然
村居
清•高鼎
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。夜来风雨声,花落知多少。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。所见
清•袁枚
小池
宋•杨万里
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。【二年级上册】
赠刘景文
宋 苏轼
山行
唐 杜牧
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
远上寒山石径斜,白云深处有人家。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
回乡偶书
唐 贺知章
赠汪伦
唐 李白
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。【二年级下册】
草
唐•白居易
宿新市徐公店
杨万里
离离原上草，一岁一枯荣。
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。野火烧不尽，春风吹又生
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。望庐山瀑布
唐 李白
绝句
唐 杜甫
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船.【三年级上册】
夜书所见
宋
叶绍翁
九月九日忆山东兄弟
唐
王维 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。望天门山
唐 李白
饮湖上初晴后雨
宋
苏轼 天门中断楚江开，碧水东流至此回。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。【三年级下册】
咏柳
唐•贺知章
春日
宋•朱熹
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。乞巧
林杰
嫦娥
李商隐
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。【四年级上册】
题西林壁
宋 苏轼
游山西村
宋 陆游
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐 李白
送元二使安西
唐•王维
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。【四年级下册】
独坐敬亭山
唐•李白
望洞庭
唐 刘禹锡
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。相看两不厌，只有敬亭山。
遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。忆江南
唐 白居易
渔歌子
唐•张志和
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。春来江水绿如蓝。能不忆江南？
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
乡村四月
宋•翁卷
四时田园杂兴
宋
范成大
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
【五年级上册】
泊船瓜洲
宋 王安石
秋思
张籍
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
长相思
清
纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。【五年级下册】
牧童
吕岩
舟过安仁
宋
杨万里
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。清平乐（yuè）•村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
【六年级上册】 诗经•采薇（节选）
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。春夜喜雨
唐•杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处, 花重锦官城。西江月•夜行黄沙道中
宋 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。天净沙•秋
元
白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
【六年级下册】 元日
宋.王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。天竺寺八月十五日夜桂子
唐.皮日休
玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。七步诗
三国.魏－曹植
煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？ 鸟鸣涧
唐.王维
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。芙蓉楼送辛渐
唐五代.王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。江畔独步寻花
唐.杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。石灰吟
明
于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。竹石
清
郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
闻官军收河南河北
唐.杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂，白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。己亥杂诗
清
龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。浣溪沙
宋.苏轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
卜算子.送鲍浩然之浙东
宋.王观
