学位论文写作范文（精选12篇）

学位论文写作 第1篇

项目是在一定的时间和一定的预算内为完成某一独特的产品和服务而作的一次性努力。一篇学位论文的撰写无疑符合这一定义, 因此也是一个项目。在学位论文写作项目中运用项目管理方法, 尤其是项目管理软件Project 2007, 可以使作者制定详尽的论文写作计划, 依据计划及时地完成各项工作, 并适时地进行动态跟踪和调整原定计划, 使研究过程更加游刃有余、更加符合实际, 最终能按时地完成符合要求的、比较规范的学位论文, 顺利获得学位。

1 Project 2007项目管理软件简介

Microsoft Project 2007是国际上最为盛行的项目管理软件之一, 其基本功能包括:

(1) 编制、组织项目信息。Project 2007可将用户输入的项目相关参数、信息、条件等条理化、组织化, 使项目干系人可以更直接详细地从全局的角度观察处理项目。

(2) 日程和资源安排。Project 2007根据用户提供的基本信息安排项目日程, 为每一项任务的完成设置一个可行的时间框架, 并设置何时将特定资源指派给特定任务。

(3) 方案比较。Project 2007对用户提供的不同项目计划方案进行比较, 选出最优的方案提供给用户。

(4) 跟踪任务。项目执行过程中, 用户将已得到的实际数据输入Project 2007, 软件可向用户反映实际情况变动对项目任务及整个项目的影响。

(5) 项目问题诊断。Project 2007随时对计划进行检测, 并给出对所查得的问题的解决办法, 比如资源过度分配、费用超出预算、进度延迟等。

(6) 共享项目信息。Project 2007向需要了解项目信息的人员提供了传递项目信息的多种方法, 如打印视图和报表、在Internet上传递项目信息等。

2 基于Project 2007的学位论文写作管理

基于Project 2007对学位论文写作进行管理, 必须做好以下各项工作:

(1) 确定合理的论文写作目标

把撰写论文当作项目来做, 首先必须为它确定明确的、合理的目标。论文写作项目的目标主要包括时间、成本、质量和范围四项:时间目标要求作者结合自身实际情况制定论文写作的开始和结束时间;成本目标要求将论文写作的调研费、资料费等控制在合理范围内;质量目标直接决定着作者能否获得学位及学位的含金量;范围目标是指在确保论文质量的前提下作者必须完成的各项工作, 如合理选题、编制开题报告、研究方法和工具的设计、收集和分析数据、撰写论文、修改论文等。

(2) 建设并管理论文写作项目团队

论文撰写是在相关领域前辈、指导老师、作者本人、相关老师和同学以及家人合力完成的一项科研工作。在论文写作项目的团队建设中, 作者作为项目经理, 要充分调动积极因素、化解消极因素, 使团队各成员为论文创作的顺利进行提供服务。

(3) 合理选题并定义工作范围

项目管理本质上是一种微观层面的管理, 强调目标的具体性、可衡量性和可操作性, 大而泛的目标不仅不便于衡量和操作, 对项目干系人起不到应有的激励作用, 还会导致不同程度的风险。因此, 论文作者根据自身的知识结构、学历背景和研究方向进行选题后, 应该按照项目管理的具体性、可衡量性和可操作性要求, 确定合理的论文题目和研究目标。

确定选题后, 就可以对论文写作项目编制工作分解结构 (Work Breakdown Structure, WBS) 。WBS是项目管理众多工具中最有价值的工具之一, 它通过化繁为简的指导思想, 以项目的可交付成果为导向把项目整体任务分解成较小的、易于管理和控制的若干子任务或工作单元, 并由此组织和定义整个项目的工作范围。通过工作分解结构, 项目团队得到完成论文写作项目的工作清单, 从而为作者进行论文进度估计、成本预算、责任落实、风险分析、采购供应等工作奠定基础。

这时启动Project 2007新建一个文档, 执行“文件”“属性”, 输入项目相关信息, 然后在“任务名称”列输入所有的任务名称, 之后选中子任务单击“降级”按钮, 将输入的所有任务按大纲形式组织好, 便于项目团队查阅。由此创建的项目文档及其WBS如图1所示。

(4) 利用Project 2007编制论文写作基准计划

在论文写作项目的WBS确定后, 作者应该在项目干系人的协助下, 估计各项工作的持续时间, 确定各项工作间的相关性、所需资源, 如实验器材及人员、调研经费、相关书籍资料、写作设备等, 利用Project 2007制定论文写作项目的基准计划, 以便指导论文撰写的进度和资源的平衡协调。

在创建文档后, 打开“任务信息”对话框为每项任务设置“开始时间”、“完成时间”、“工期”、“前置任务”, 建立任务相关性、分配资源等各项细节信息, 或在甘特表中直接输入相应信息;然后设置项目的日历等工作环境信息, 执行“工具”“跟踪”“设置比较基准” (如图2) , 这时已经创建了项目计划。

(5) 执行论文撰写计划, 动态跟踪调整

根据制定好的论文写作基准计划, 在论文写作过程中, 利用Project 2007强大灵活的跟踪功能及时根据实际情况和限制条件调整计划, 控制进度和协调资源投入, 保证学会独立或相对独立从事科研的研究方法, 经历一个比较完整的研究过程, 按期保质地提交规范的学位论文。

规划好任务后最重要的是对关键任务完成情况进行实时跟踪。如果仅通过团队成员的大脑或纸笔不时地记录工作实际进展情况, 既繁琐又容易混乱, 而利用Project 2007的跟踪功能可以轻松解决。项目负责人可以利用项目向导上的“跟踪”按钮, 打开跟踪任务窗格, 单击“准备跟踪项目进度”, 依据提示选择跟踪方法。例如, 选择“始终通过输入工时完成百分比进行跟踪”, 然后在左侧“工时完成百分比”域中输入实际完成百分比数值, 右侧条形图中会同步以黑色粗线显示任务实际完成的进度, 最后保存, 结束调整跟踪。或者, 执行“工具”“跟踪”“更新项目 (更新任务) ”来跟踪项目或任意任务的进展情况 (如图3) 。

此外, 还可以点击“跟踪”任务窗格中的“检查项目进度”查看项目特定时间的状态 (如图4) 。这时将状态日期设置为某一特定时间, 即可在视图中审阅各项任务完成的状态, 如果某项任务显示为“延迟的任务”状态, 项目负责人应认真分析原因并及时调整计划, 保证论文写作项目如期保质完成。

(6) 共享项目信息

利用Project 2007共享项目信息的功能, 向需要了解项目信息的人员打印视图和报表, 或在Internet上进行项目信息的传递, 方便项目团队交流达成共识。

3 结语

在学位论文写作中采用项目管理理论, 并应用Project2007软件进行具体实施, 是保证如期保质完成学位论文写作的有效方法。尤其对于写作周期长、牵涉面广的硕士、博士学位论文写作, 这种方法更有实用价值。

摘要：项目管理方法可在学位论文写作中发挥重要作用。提出在学位论文写作中应用项目管理方法并采用Pro-ject2007软件实施管理, 详细介绍了从确定目标、建设团队、工作分解、制定基准计划到跟踪计划、共享信息的一系列过程。

关键词：项目管理软件,Microsoft Project,学位论文

参考文献

[1]CARL CHATFIELD, TIMOTHY JOHNSON.Project2007从入门到精通[M].涌涛, 译.北京:清华大学出版社, 2007.

[2]ELAINE MARMEL.Project2007宝典[M].安晓梅, 范书义, 译.北京:人民邮电出版社, 2008.

[3]Quantumpm公司.Project2007应用大全[M].孟祥怡, 孙蕾, 卫茜, 译.北京:人民邮电出版社, 2009.

[4]骆珣.项目管理教程[M].北京:机械工业出版社, 2004.

学位论文写作技巧 第2篇

论文写得好坏，关键在于准备。会写论文的人，一般总是三步过程。论文写前深思熟虑，全局在胸;充分打好论文腹稿，提起笔来，一气呵成;写出论文初稿后，放一段时间，反复吟读，千锤百炼。

不会写论文的人相反。肚子里空洞洞，脑子里乱烘烘，笔头上千斤重。他们拿起笔来就写，写几下就停。写写停停，停停写写。忽儿找材料，忽儿查数据，忽儿补实验。忽儿撕掉一页，忽儿抄上几句。忽儿哀声叹气，搔头摸耳，咬笔杆，踱方步。这两种人的差别在于准备状况的不同，这是很多初写论文的人意识不到的。写论文的良好准备应该有三个阶段。

1.论文写作――近期(写时)准备

是指实验结束后到着手写作论文前一段时间的准备。应该收齐材料，处理好数据，制备好图表，完成统计处理。然后打好论文腹稿，列出 论文提纲，明确基本观点和主要结论。与指导者和合作者讨论，取得共识。深思熟虑后，一气呵成。其中“打腹稿”是写论文的关键阶段。这时应将所有工作和数据通盘考虑，全局在胸。这就像战斗打响前的运筹帷帽一样，是作者脑力劳动最紧张的时刻。

2.论文写作――中期(做时)准备

会写论文的人不是做完实验后才开始考虑写论文的，而是在研究工作的全过程中都考虑着写论文。论文“题目”和“引言”是论证时各种思考的凝炼。“材料和方法”是在找方法、建方法时形成的，写论文时只要如实叙述就可以了。“实验结果”是在实验设计、实验操作、阶段归纳、资料整理等过程中不断积累、整理而来的。“讨论”是综合平时的思考，同周围人员经常讨论商量，查阅和分析文献等过程后最后归纳而成的，是将平时思考过的众多问题集中几个主要观点以讨论的形式表达出来。“结论”则只须将最终结果归纳一下就可以了。所以会写论文的人，是在做研究的整个过程中不断地自然形成着最后的论文。这整个过程就是论文的中期准备。可见，中期准备以论文题目之始为始，以题目之终为终。题目结束之日，也就是论文中期准备完成之时。

3.论文写作――远期(学时)准备

如果只是着力于做好论文近期准备和中期准备，往往还不能写出上乘的论文，这就要看论文作者的远期准备，也就是学习阶段的基础准备了。这种准备是指对研究动态的掌握，专业基础的积累和逻辑思维、文字表达、分析综合等各方面能力的总体水平。这决不是一朝一夕所能企及，而是终生积累训练而就的。这就是为什么要强调“读书破万卷，下笔如有神”，“尔果欲学诗，功夫在诗外”了。这些平时积累的功夫，决定着作者 论文的写作水平，而论文写作水平又影响着论文的传播。这种能力不是临用时提得高的，而是要作者从年轻时就下苦功的。

写作技巧二、材料观点和文字

材料是写好论文的基础，观点是论文的灵魂，文字是论文的外在表现。材料和观点是论文的内容，文字是论文的形式。形式是表现内容的，内容要通过形式来表现。三者的完美结合是内容和形式的统一。

材料来源于实验。设计的好坏直接影响材料获得的效率与质量。整篇论文是由若干工作单元组成的，每一工作单元又是由每次实验材料积累起来的。因此要善待每天的实验。每天工作时都要考虑到这一数据在将来论文中的可能位置，对每一张影像记录都要认真收集保存。材料要真实可靠，数据要充足。有了异常，要及时分析处理，要保证所得结果可信，排除假象。一篇论文总要有新现象、新处理、新效果、新观点。

观点应明确，客观辩证。不要、也不能回避不同观点。从论文定题到结论，处处有观点，所以观点是论文的灵魂，是贯穿始终的。讨论观点时不要强词夺理，不要自圆其说，力戒片面性、主观性、随意性。要和国内外文献上的观点相比较，也要和自己实验室过去的观点相比较。在比较中分析异同，提高认识。也不要怕观点错误，不要怕改正错误。要百家争鸣，通过争鸣，认识真理。

论文的文字要自然流畅，“言而无文，行之不远”。但也不要华丽雕琢，目的是“文以载道”。论文叙述要合乎逻辑，层次分明，朴素真实，分寸恰当。

写作技巧三、审稿与修改

一气呵成写好论文稿件后，是要反复修改、千锤百炼的。不仅自己应该反复锤炼，还应请有关人员提意见，最后还要通过编辑部请相关专家审阅。 论文修改时凡是属于写作规格和篇幅方面的问题应按刊物规定的要求修改。作为论文作者，自己辛勤努力取得的实验数据当然十分珍惜，总希望在论文中尽量表达。但 论文审稿者旁观者清，往往提出一些合并或删除的意见。这时作者应该冷静考虑，该列入论文的列入，不必列入的不要列入。写论文只有“删繁就简三秋树”，才能“领导标新”地开出“二月花”。

论文审稿者也常会对所论观点提出意见。这是需要认真推敲决定是否采纳修改的。论文作者毕竟对自己的工作己有过长期实践和思考，逐渐形成了观点。应该说这些观点是有相当根据的。只要言之有理，述之有据，可以对审稿人的意见进行解释，保留自己的观点。但有时 论文作者自己局处一隅，想法越来越钻牛角尖。论文审稿人从更高的角度宏观审视，一针见血地指出论文立论和观点中的问题，这种情况也是有的。这时论文作者就应该认真思考意见的实质，调整思路，反复推敲，决定取舍。既不固执己见，也不曲意迎合。抱着探讨真理的态度，相互交流，共同提高。

论文通过审稿，有些意见不大，稍事修改即可发表。有些要有较大的改动才能发表。有的论文甚至认为基本事实不可靠或基本观点有误而无法发表。论文作者应冷静分析这些意见，妥善处理。一切都应坚持科学的、实事求是的态度。如果自己确认结果和观点无误，那么可以在 论文退稿后改投他刊。同一时候是不能一稿二投的。

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学位论文写作 第3篇

【关键词】高职本科 学位论文 能力培养

笔者拟以艺术设计专业为例，谈谈高职本科学位论文如何能够在内容和写作理念上进行适当的调适，使其摆脱“鸡肋”的名声，以适应当今高职教育重实践、重职业化的新趋势，真正成为现今高职实践型教育体系中的有机组成部分。

一、着重调研能力的培养

本科生写论文一开始最困难的往往是选题，不知道选择怎样的话题来写。如果指导教师仍然坚持写论文就是要提出一些“学术”观点的话，学生就只有去找一些自己根本就难以把握的理论性话题，或者是对前人早就嚼烂了的陈旧理论再来炒一遍冷饭，完全没有明确的论点，更谈不上创新。造成这种局面的主要原因就是闭门造车，缺少调研，缺少与社会及市场的直接接触。

正确的方法应该是鼓励学生走出象牙塔，进行深入细致的调研，在调研的过程中认识社会，知晓市场；在对调研结果的分析中发现问题和矛盾，并多少能够借助专业的知识提出解决它们的建议或方案。

如一个来自农村的室内设计专业学生，他将调研的目标锁定在很少有人关注的农民的居室装潢上，在走访了几十户农家之后，他对收集来的资料进行仔细研判，针对农民居室装潢在农村本土的风俗习惯和来自大城市现代风尚的激烈碰撞中处境尴尬的问题提出了自己独到的见解和应对方案，成就了一篇内容翔实、颇具实际价值的学位论文。

再譬如学包装设计的同学对大型超市自有商品的包装感兴趣，于是花了数周的时间对全市各家不同的超市展开了调研，通过对顾客进行随机问询、向超市工作人员咨询、自己购买商品回来比较等方式，掌握了较为丰富的第一手资料。在此基础上，比较各家超市自有商品包装的优劣、对销售的不同影响等，分析其原因，从而提出自己的见解。在这个过程中，既完成了论文，又对包装设计在产品营销过程中所产生的方方面面的影响有了非常真切的了解。

调研能力应该算作是大学生的最基本技能，是大学生了解并参与社会实践的一条重要途径。在论文选题之前进行充分的社会调研，训练调研的能力，不仅对论文写作有益，使得论文写作言之有物，同时还使得学生学会观察身边的事物，对社会的方方面面保持敏感的心态。对于艺术设计专业的学生来说，还能训练其对时尚风潮的敏锐观察力，在做设计的时候更能有的放矢，成功率更高。

二、要学会归纳分析和判断

调研能力的训练只是其一，在经过广泛大量的社会调研之后，学生面临的一个更加重要的问题就是如何从众多的信息、数据等资料中找到自己的观点。这里面有一个分析判断能力的训练问题，即如何对纷繁杂乱的信息资料进行梳理，如何准确地抓住主要矛盾和主要问题等方面的能力训练。

有人将这种能力称之为理论能力，正是在这一点上诟病其不能顺时而变以适应今日的高职本科阶段教育，认为现在的高职本科教育应当重视实际工作能力的培养，而不应过多地将精力放在这样一些理论分析的能力培养上。

但笔者认为这里是有一些误区的。首先，一般的分析和归纳的能力是从事任何工作都应当具有的基本能力。以我们高职艺术设计专业来说，设计师接到任何一个案子，首先当然是进行调研，在收集到足够的信息资料后，就必须要进行分析和归纳。以书籍装帧设计为例，每一个案子虽说都不大，但却需要缜密周到的考量和分析，如目标消费群的心理特点和审美习惯、国内外相关内容书籍的设计状态及其优劣、销售价格影响几何等等均在考虑之列。要学习做一个有头脑有思想的设计师，就必须要在这众多的要素之间进行取舍，要做出明确的判断，不然就会产生蹩脚的设计，为形式而形式，形式与内容相游离。

而所有这些分析、归纳乃至判断的能力并非与生俱来，是需要训练的，当然在实践类的课程中学生受到了部分训练，论文课同样也能够在这方面有所作为。论文写作只是一种手段，借其帮助学生多用脑、勤思考，学习发现问题、抓住主要矛盾并进而解决矛盾的方法。如我们有学生在政府招投标办公室实习期间研究了大量企业投标的标书，对其装帧状况进行了分析和研讨，发现这些标书大多注重内容，却缺乏形式上的考量。于是他们抓住了主要矛盾：即一方面这些均为一次性文件，不适合过度装潢；另一方面，就如同应聘者应当打扮得体一样，标书文件的形式精致与否实际上也会给投标方带来不同的“印象分”。既而，他们设计了一套既花费不多又很有形式感的方案，同时他们以此为主题的论文也给相关企业提供了不少启示。

曾经有学生对笔者说：原来做设计的过程就是根据客户意见数易其稿的过程，每次都一样，总觉得难有进步。在论文课上总是被要求对以前的设计案例谈心得体会，要归纳总结经验或者教训，不知不觉中感觉设计的水平也有了提高。笔者以为，这正是本科生论文课所要达到的效果。

三、要学会基本的逻辑论证和文字组织

在进行了充分的调研、分析归纳和判断，并有了清晰的观点之后，再一个重要的环节就是如何进行观点的陈述和论证。这里面牵涉学生的逻辑思维、语言表达等方面的基本能力训练。

我们每一位学生走上工作岗位之后都免不了要写一些报告、起草一些文件以及进行一些项目中的归纳总结等工作。因此，基本的文本写作能力对于他们来说是必不可少的。然而现实情况是现在的大学生大多是在应试教育模式的重压下被塑造出来的，专业成绩不错，却缺乏全方位的素质训练，有些学生文字表达能力欠佳，甚至连一篇像样的设计说明都写得不太通顺，很容易使人对现在大学生的基本素质乃至学校的教学质量产生怀疑。所以在论文写作的课程中，有必要对学生基本的文字表达能力有所重视。

如今的学生在论文写作过程中还有一个不良习惯就是东摘西抄。分析原因，一方面是文字组织能力欠佳，心里有话可就是无法有条有理地说出来；另一方面是懒得动脑子，将别人的文章裁剪拼凑一下很容易；还有就是许多人认为论文的用词应当是相当正式的书面用语，有些时候似乎还应当八股一些、生涩一些才像是论文，而自己的文字很“白话”因而很难达到论文的要求。笔者认为这些均是一些偏见，讲清一个道理并非一定要用很学术的语言。对于本科生而言，重要的在于你在四年的学习过程中有哪些感悟和体会，它是否让你感觉到专业上的进步，哪怕它很细微，但只要你捕捉到了，用自己的语言，用一种使人信服的逻辑，将其写下来，就可以是一篇好的论文。

学位论文写作 第4篇

一、农业推广硕士生源特点及学位论文情况调查

青岛农业大学自2004年开始招收农业推广硕士专业学位研究生, 至今已经毕业研究生200余人。学校对专业学位研究生教育高度重视, 紧紧围绕农业推广硕士培养目标和要求开展各项工作, 并取得了可喜的成果。通过对近三年的生源调查发现, 农业推广硕士主要来自来机关事业单位, 其中政府机关占28%, 事业单位占63%, 各类企业单位仅占9%。他们年龄跨度大, 学历结构、专业基础和职称差别大, 其中初级职称的占73%, 中级职称的占19%, 高级职称的占5%;具有本科学历的为90% (17%没有学士学位) , 专业学历的为10%。他们实践工作能力较强, 有较强的工作能力和工作基础, 但基础理论和外语基础相对薄弱。研究生“进校不离岗”的培养方式及自身的特点, 导致研究生在论文研究过程中遇到诸多困难, 从而影响了论文质量。

在对全校2008-2010年入学的农业推广硕士研究生的学位论文调研中发现, 在农业推广硕士学位论文中, 平均79%的学位论文选题结合了研究生的本职工作, 具有一定的理论和现实意义, 基本符合了农业推广硕士专业学位研究生论文的选题要求。从2009-2011届毕业生的学位论文情况来看, 学位论文类型逐渐向应用研究倾斜, 并由2009年的45%提高为2011年的70%, 基础研究的学位论文类型比例有所减少, 其他类型基本稳定;有课题来源支撑的学位论文基本保持稳定在35%左右, 与工作相结合的论文比例由66%提高到80%;研究型论文比例相对稳定在89%, 项目设计或产品研制报告比例相对稳定在7%;论文送审一次性通过率逐年提高, 由2009年的52%提升为2011年的73%。农业推广硕士专业学位研究生学位论文情况如表1所示。

此外, 通过对近三年专业学位论文评审反馈意见的调研来看, 大多数农业推广硕士专业学位论文选题结合了农业科技研究与推广、农村发展与管理、农业教育等领域的实际问题, 但论文质量仍存在不尽如人意的地方, 主要表现在:论文写作格式不规范, 写作水平有待提高;论文选题避重就轻, 不能从根本上解决工程实际技术问题;论文缺少创新, 不能运用新方法和科学理论解决实际问题;研究型论文比例偏高, 成果转化为生产力尚有一定的距离;等等。

二、影响学位论文质量的主要因素

从实际情况来看, 影响学位论文质量的因素很多, 其中最主要的影响因素是研究生自身的因素, 开展学位论文所必需的科研环境、导师指导、监管机制等。

(一) 研究生特点

农业推广硕士研究生具有特定的职业背景。他们大多数来自农业科研、生产、管理一线的精英和骨干, 具有比较丰富的工作经验, 实践能力强, 能够结合农业生产实际问题, 有针对性地开展学位论文的课题研究。但农业推广硕士研究生是在职攻读学位, “工学”矛盾突出。在学习期间, 研究生兼有繁重的工作任务和家庭压力, 很难保证学习必要课程和研究课题的时间[1]。这使得他们对相关的前沿知识了解不够, 专业理论基础相对比较薄弱, 论文写作技能和水平不高, 不能灵活地掌握各种新方法、新手段, 影响了学位论文的深度和质量。同时, 还有部分研究生对学位论文的重要性认识不足, 仅将学位的攻读作为职称评定和职位提升的条件, 主观的研究欲望不强。在论文研究阶段往往前松后紧, 偷工减料;甚至有的研究生答辩前东拼西凑, 直接导致学位论文质量偏低。

(二) 科研环境

农业推广硕士研究生的培养对象和目标决定了专业学位论文要有明确的生产实践性和应用性, 需要多方外部因素的协调配合。充足的教学资源、良好的科研条件和优秀的导师团队构建的科研环境是保障农业推广硕士研究生学位论文质量的重要因素。完备的教学设备、图书资源是研究生从事研究工作所需的必要条件, 是保障学位论文质量的重要基础。优秀的导师团队可以争取到重要的科研项目与大量的科研经费, 构建和谐的学术交流环境, 指导出具有创新性的高质量的学位论文[2]。受研究生工作单位环境和条件的影响, 研究生用于课题研究的时间有限, 查阅文献资料不方便, 很难及时把握国内外发展动态, 掌握先进的测试方法, 开拓研究的思路和方法;还有的研究生在工作单位找不到适宜的论文选题, 不是论文研究内容过于简单, 就是达不到技术难度或工作量要求。同时, 还有些企业单位参与课题研究的程度不高, 不能提供一定的经费、实验条件等, 难以保证论文研究的顺利开展。

(三) 导师指导

导师是在我国高等教育中指导研究生学习、进修、撰写学术论文的人员, 是研究生的支持者、指导者和朋友。他们的教育理念、学术视角、创新素质、学术水平对学位论文质量的影响很大。研究生作为从事科研工作的新手, 在研究工作、论文撰写、科研能力训练等工作中都离不开导师的引导和指导。多年的工作经验, 使得导师对研究生的指导具有独特的理解和把握。他们可以与研究生进行充分的交流, 给予恰当的指导, 激发研究生的研究积极性和效率, 帮助学生挖掘学术潜力, 同时做到“教学相长”。目前, 应用在农业推广硕士研究生指导中的“双导师”体制可以帮助研究生实现理论与实践知识的良好结合。但在实际指导过程中, 往往因为两个导师的知识结构、工作经验、侧重点的不同, 在论文指导工作中常常存在分歧。部分研究生导师之间交流较少, 致使产学分离, 各自为政, 在责任问题上互相推脱, 不能真正发挥“双导师”应有的作用。还有的导师以工作繁忙为借口, 与学生交流时间少, 不能对研究生的学位论文进行有效的指导。

(四) 论文监管机制

学位论文监管机制是保证研究生培养质量和学位论文质量的核心。没有严格的学位论文过程管理和完善的监管机制, 提高学位论文质量则无从谈起。目前, 学校在论文的选题、开题、中期考核、论文修改和答辩等环节中存在许多监督不到位的地方。如论文的选题、开题和中期考核流于形式, 评价指标不明确, 评价标准模糊, 论文答辩把关不严。尤其是在论文评审和答辩过程中存在“人情味”重、提问避重就轻等情况, 为学位授予大开方便之门, 严重影响了学术论文的公正性。这些问题造成了农业推广硕士论文格式不规范、结构不完整、内容不严谨, 调查研究不够深入, 科研成分少, 论文质量和水平参差不齐, 没有实现培养研究生的工作规划能力、分析和解决问题能力的目的。此外, 在对一些零散的异地学员的培养、检查和督促的过程中存在重视程度不高, 投入人力物力不足, 疏漏较多的问题。如在论文的理论和知识水平、技术难度、工作量及创新程度等方面要求模糊;论文分析不够, 指导流于形势, 修改评阅走捷径等情况。

三、提高农业推广硕士学位论文质量的对策

(一) 加强课程建设, 完善研究生的知识体系

根据学科发展和教学的需要, 充实新的高层次理论知识, 增设体现学科前沿知识的综合性学术讲座和学术交流活动, 改变研究生“灌输式”的教学方法和途径, 采用启发式、讨论式、案例式、开放式等教学方法。同时, 加强对研究生思维方法和科研方法的教学和训练, 促使研究生掌握各种方法手段和学位论文的写作技巧, 使研究生由知识积累向发展能力方向转变。发挥农业推广硕士专业学位的培养特色, 将新理论、新成果、新案例不断纳入教学之中, 完善研究生的知识体系, 提高研究生的理论素养和写作水平。

(二) 深化校企结合, 提高师资力量

农业推广硕士的培养方式决定了高校必须与从事农业技术推广及农村发展相关的单位和部门紧密合作, 开展研究互助, 以此加快“产学研”结合的技术进程。充分利用资源和条件, 开拓单位间的合作空间, 扩充研究生的选题范围, 加强对研究生的联合培养。鼓励研究生工作单位将研究生的论文选题作为本单位的科研项目来完成, 提高了各单位的责任意识和参与研究生培养、监督的积极性。这在一定程度上缓解了研究生培养中“工学”矛盾, 在解决实际问题的过程中提升了论文的理论和应用水平, 增强了论文成果的研发性和可推广性。此外, 聘请研究生工作单位中富有实践经验的高职人员充实导师队伍, 协助指导研究生的科学研究工作。定期组织高校教师进入生产科研第一线, 进行课题和经验交流, 不断丰富教师的实践经验, 培养一批合格的专业教师。这样可以克服高校多数教师专业面窄、知识结构单一的不足, 对提高研究生培养, 加快工作进程具有重要的意义。

(三) 规范学位论文研究过程, 完善论文评价标准

学位论文的撰写是一个系统的科研工作过程, 通常包括选题、开题、科学研究、中期考核、论文写作、论文评阅和答辩等重要环节。加强学位论文研究的过程管理, 可从源头上提高学位论文的质量。研究生入学后要求在第一学期结合工作中存在的关键问题, 查阅大量的文献资料, 进行文献报告会, 并借此把工作中遇到的难点作为选题的重点。在第二学期借助开题报告会从选题意义、研究内容、解决问题、应用方法等方面进行课题论证, 力求及早地发现问题, 避免研究工作中的盲目性和重复性。此外, 严肃中期考核, 重点进行课题前期工作的检查和后期计划的论述, 及时纠正研究工作中存在的问题, 并提出指导性意见。利用学术报告活动, 对研究生课题的后期进展情况进行交流和监督。之后, 通过严格的论文评阅、预答辩会对学位论文进行系统的修改和完善。采用论文“比对”和校外论文“双盲”的评审机制, 杜绝人情, 维护论文评阅的公正性。最后, 通过规范的论文答辩程序, 从论文的选题意义、解决实际问题的能力、工作的难易和工作量、工作的先进性和实用性、结果的效益性、论文写作规范等方面进行论文质量的整体权衡和评价。

(四) 明确责任分工, 完善监督机制

农业推广硕士研究生论文选题渠道决定了研究生工作单位应为研究生的学习和研究提供一定的技术支持和实验条件;高校应为研究生提供课程学习、学术交流、查阅文献资料等学习条件。在专业学位研究生的培养模式下, 只有明确责任分工, 强化导师责任, 实施质量监控, 方能确保研究生的论文质量。在培养过程中, 研究生第一导师主要引导研究生掌握科学的思维方式和研究方法, 为论文的选题、方案、计划提供可行性建议, 并对最终的学位论文进行质量把关;研究生第二导师产生于合作单位, 具有丰富的实践经验, 主要负责提供具体的技术指导, 并结合工作实际修正论文方案和计划[3]。提高监管能力, 建立有效的考评激励制度。选拔专业领域中的优秀教师、富有实践经验的技术骨干组成督导小组, 对导师的聘任和考核、论文研究和考核进行严格全面监督。实现论文质量与导师选聘、招生名额相挂钩, 提高导师工作的责任、危机意识, 彻底改变导师队伍的终身制。除了对考核优秀的导师进行奖励, 还要在一定程度上追究论文较差的指导导师的责任。

提高农业推广硕士研究生的论文质量是一个长期、系统的工程, 需要学校、指导教师、研究生本人等诸多因素的协调、配合。在新的形势下, 我们应该从影响学位论文质量的主要因素入手, 加强导师队伍建设, 改善科研条件, 建立有效的质量保证体系。通过多年的探索和实践表明, 对论文研究要做到“三早”, 即早定题、早开题、早研究;导师指导做到“三勤”, 即勤指导、勤检查、勤总结;论文评审做到“四要”, 即选题要符合培养目标, 研究方法要科学实用, 技术路线要科学可行, 成果要具有实际意义。

摘要：农业推广硕士专业学位是我国全日制研究生教育的一种补充, 是完善我国研究生教育的重要举措。专业学位论文质量是农业推广硕士专业学位研究生培养质量的核心内容, 可以充分体现研究生的科研能力和学术水平, 衡量专业学位研究生的教育质量和培养水平。文章结合实例, 针对农业推广硕士专业学位研究生的特点和学位论文存在的问题, 提出了影响学位论文质量的主要因素, 并对提高学位论文质量及对策进行了探索。

关键词：农业推广硕士,论文,质量

参考文献

[1]曲洪亮, 李春英, 李德才.提高农业推广硕士学位论文质量的探索——以东北林业大学为例[J].菏泽学院学报, 2010, (7) :136-138.

[2]鄢洪平, 吴小红.专业硕士学位论文质量影响因素分析[J].科教文汇, 2009, (8) :9-10.

学位论文写作方法步骤 第5篇

论文包括：标题摘要关键词引言正文讨论或结论。

标题应简明、具体、确切，概括文章的要旨，符合编制题录、索引和检索的有关原则，并有助于选择关键词，做到“文要切题，题要独创”。

摘要主要由目的、方法和过程、结果和结论三部分组成。摘要应有独立性和自含性，是一个独立的短文，即不阅读文献全文，就能获得必要的信息。其中要突出创新点，把创新点写清楚了，其引用率必然会高。摘要采用第三人称的写法，不使用“本文”、“作者”等非信息词语，根据所投刊物的要求确定摘要字数，或以200 汉字左右为宜。

关键词是反映文章最主要内容的术语，是为方便检索，适应计算机自动检索需要而产生的。是指那些出现在论文的标题(篇名、章节名)以及摘要、正文中，对表征论文主题内容具有实质意义的词语和未经规范处理的自然语言词语，亦即对揭示和描述论文主题内容来说是重要的、带关键性的那些词语。其词语可以是名词、动词或词组，一般选用 3～8 个。

引言又称为前言、绪论或序。它简明介绍“论文的背景、相关领域的前人研究历史与现状，以及作者的意图与分析依据，包括论文的追求目标、研究范围和理论、技术方案的选取等”

正文是科技论文的核心组成部分，应充分阐明论文的观点、原理、方法及具体达到预期目标的整个过程，并且突出创新性，以反映论文具有的首选性。撰写论文要求思路清晰、合乎逻辑、用语简洁准确、明快流畅;内容务求客观、科学、完备，要尽量让事实和数据说话。凡是可用照片、图形、曲线或表格说明的部分，就不要用累赘的文字描述;但凡能用文字简洁说明的问题，则应尽量减少图、表的使用。

学位论文写作 第6篇

【关键词】话语分析 学位论文 研究方法 多元化

一、引言

提高学生毕业论文写作的水平，不仅要求学生要掌握毕业论文写作基础知识，而且要求学生学习掌握毕业论文写作过程中所运用的研究方法。本文针对学生毕业论文写作中存在的研究方法上的问题作了较深入的剖析。

二、文献综述

研究方法，是指在调查研究中发现新的现象、事物，提出新的理论、观点，揭示研究对象本质及发展规律的工具和手段。蔡鸣龙（2002）将研究方法按使用范围、概括程度划分为三个层次：基本方法，一般方法和专业方法。在语言学等一般学科的研究领域一般使用一般方法：主要为以下四种：1.定性分析和定量的分析相结合；2.分析与综合相结合；3.归纳与演绎相结合；4.比较和分类相结合。

刘晶波、丰新娜、李娟（2007）的《1996-2006年我国学前教育领域研究方法的运用状况与分析——基于三所高校硕士、博士学位论文的研究》对学前教育领域常用的思辨法、文献法、质的方法、量的方法、行动研究法、混合方法等六种研究方法的总体运用状况以及六种研究方法各自的运用情况从不同级别的学位论文、不同校别、不同的研究选题进行了分析。

三、研究方法

本研究以文献为样本，采用定性分析的方法，在对所选文献进行梳理、分析的基础上了解研究生在学位论文中研究方法的使用情况及研究方法一章撰写中存在的问题。

本文语料中某外语大学的10篇论文，来自该大学图书馆的自建数据库。本文中的“全国英语优秀论文”是指中国知网（wwv.cnki.net）《中国优秀硕士学位论文全文数据库》中随机选择的话语分析的硕士论文。

本文主要的研究问题：第一，话语分析方向研究生学位论文研究方法种类的使用情况。第二，话语分析方向研究生学位论文研究方法撰写中存在的问题。第三，某外语大学话语分析方向研究生学位论文研究方法的使用和撰写与相应方向的全国英语优秀论文是否存在较大差距。

四、数据分析与结论

1.对研究方法使用种类的分析。通过对比话语分析方向研究生学位论文的研究方法的使用，发现某外语大学与其他高校的话语分析方向的研究生在研究方法的选择方面差别不大。基本情况均为：研究方法种类使用比较单一，主要为定量研究和定性研究相结合的研究方法，只有个别论文在使用定性和定量分析的基础上，搭配调查问卷、访谈、语料库研究或多模态的分析方法。

2.对研究方法撰写规范性的分析。以文秋芳的论文研究方法的撰写要求为参考依据，分别分析了20篇论文的研究方法一章的撰写是否完整，清晰。具体的分析情况如下：

在所选的20篇论文中，大部分全国优秀论文研究方法的写作相对比较完整，思路较为清晰。例如《基于需求分析理论对中国专门用途英语教材评价的实证研究——以外贸英语函电教材为例》一文，运用定量和定性分析相结合的研究方法，针对开设外贸英语函电课程的两所院校的学生进行了问卷调查，并对部分学生及讲授该门课程的教师进行了访谈。在研究方法这一章对研究设计和本章概况简述的非常明白。对研究对象做了详细的阐述，写明了研究对象的人数，背景情况和挑选程序，以及研究价值。在研究工具部分，详细介绍了定量分析、定性分析、调查问卷和访谈的概念，优缺点及选择的理由。在研究过程部分详细分析了调查问卷和访谈的过程，保证了研究数据的信度。

3.研究方法写作改进方案。针对研究方法写作中存在的问题，提出以下解决方案：首先，应该学习全国优秀论文研究方法写作中的优点，保证写作格式正确，写作内容完整。对此，建议参考文秋芳《研究方法与论文写作》中，“研究方法撰写”一章的内容。此外，在写作的过程中，对于具体的研究方法、研究工具的介绍要简介明了。最重要的是在写作过程中要保持思路清晰，保证论文写作的逻辑性、连贯性。

五、结论

通过分析，研究结果表明：某外语大学话语分析方向的研究论文的研究方法的使用和撰写方面与全国英语优秀论文的相应方面存在一定差别。第一，研究方法比较单一，主要为以定性研究为主定量研究为辅的研究方法，研究方法有待于向多元化发展，如个案研究以及混合研究。其次，部分研究方法的撰写不够严谨，缺乏完整性和规范性。应加强研究生对研究方法的研究与训练，提高对研究方法的驾驭能力；优化定性与思辨研究的结构，重视定量与实证方法在研究中的价值。

参考文献：

[1]蔡鸣龙.谈谈毕业论文写作中的研究方法[J].福建金融管理干部学院学报，2002（1）：51-53.

[2]刘晶波等.1996-2006年我国学前教育领域研究方法的运用状况与分析一基于三所高校硕士、博士学位论文的研究[J].学前教育研究，2007 （9）：17-23.

生物学专业学位论文的写作与发表 第7篇

一、学位论文的基本要求

根据申请学位是学士、硕士还是博士, 其论文有不同的要求。

学士学位论文:《中华人民共和国学位条例》 (以下简称《条例》规定, 授予学士学位需达到下述学术水平:一要较好地掌握本门学科的基础理论、专业知识和基本技能;二要具有从事科学研究工作或担任专门技术工作的初步能力。这两个条件, 不仅是获得学士学位的要求, 也是撰写学士论文的要求。根据《条例》要求, 学士论文考察的只是“专门知识和基本技能”及“初步能力”, 因此论文的题目不宜太大, 论述的范围不宜太宽, 只要对某个问题有一定的创见, 即在前人研究的基础上提出一些新看法, 就是一篇好的学士论文。

硕士学位论文:《条例》规定, 授予硕士学位需达到下述学术水平:一要在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识;二要具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。硕士论文的要求比学士论文高, 通过答辩的硕士学位论文基本应达到发表水平。硕士论文的选题应遵循先进、实用、可行三项原则, 其既可由导师在研究方向上指定一个范围, 由研究生自己选择具体的研究课题;也可由导师指定研究题目。

博士学位论文:《条例》规定, 授予博士学位需达到下述学术水平:一要在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识;二要具有独立从事科学研究工作的能力;三是在科学或专门技术上作出创造性的成果。博士生是我国学位培养的最高层次, 其学识水平、科研能力和创造性的成果主要通过论文来体现。博士论文有以下特点:创新、系统深入和独立完成。

二、学位论文的写作格式

学位论文与学术论文的写作格式和规范化要求基本相同, 本文仅就学位论文撰写中的特殊要求简要介绍如下, 包括署名、摘要、前言、材料与方法、结果、附录、目录和字数。

署名:应按“实事求是”、论功署名的原则, 不计资历深浅.不论学衔高低, 根据在研究工作中所负的责任和所起的作用决定姓名排列的先后;摘要:学位论文, 尤其是硕士论文和博士论文除同学位论文一样需要写一个简短 (200~300字) 的摘要位于题名和作者之后、正文之前外, 还要求写一个为送请评审目的的详细摘要;前言:为了反映硕士生和博士生确已掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识, 具有开阔的科学视野, 对研究方案做了充分论证, 前言可用较多的文字对本课题的历史及其现状进行“叙述”, 可以独立成章;材料和方法:为了答辩或便于评审委员会了解作者的设计思想和研究过程, 学位论文常将实验仪器、方法、步骤及计算详细写出;结果:根据实验结果, 原始记录进行统计分析, 列表或图, 要求是一定要如实写出;附录:学位论文有时还有附录。附录是论文主体的补充项目, 并非必需。附录的内容请参照国家GB 771387《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》规定, 附录可编于论文后, 也可另编成册;目录:篇幅长的学位论文, 尤其是博士论文有时是一本科学专著, 因此要列出目录, 使读者一目了然;字数:一般学士论文0.5~1万字, 硕士论文1~3万字, 博士论文5万字以上, 某些高水平的博士论文可以是20~50万字的科学专著。

三、学位论文的发表

用LaTeX撰写学位论文 第8篇

毕业设计是高等学校教育的重要组成部分, 大多数高校都要用整整一个学期来进行毕业设计, 占去了整个高等教育的八分之一。学位论文作为毕业设计的最终文档, 其重要程度显而易见。国家为了规范学位论文的管理工作而制定了《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》。大部分高校都根据此规定并结合自己学校的特点, 采用所见即所得文字处理软件如Microsoft Word、WPS等制作了相应的学位论文模板。然而在这些模板的使用过程中通常会遇到很多问题, 学生也常常忙于应付学位论文模板格式上的要求而将学位论文的质量放在了次要的位置上。这些问题包括论文章节的增删所引起图表和公式序号的变动;同章节内公式和图表的增删所引起的序号的变动;参考文献的增删所引起的引用标号的变动;论文格式调整引起图片位置变化而造成大量篇幅成为空白区域等等;造成这些问题的原因在于Microsoft Word、WPS等文字处理软件制作的模板没能实现内容和格式的分离。

LaTeX是一种格式化的排版系统, 它遵循传统的排版规则, 以排版的质量为最重要的目标, 因此具有高质量的输出;它是一种宏命令编程语言, 可以用很少的命令来完成非常复杂的工作;它几乎在所有的计算机操作系统平台上得到实现, 具有良好的通用性;它采用ASCII码存储文件, 占用很小的存储空间, 可以在任何文本编辑软件中识别。本文详细介绍如何用LaTeX来撰写学位论文。

1 学位论文的布局与组织

LaTeX排版文件的第一条命令用来确定整篇论文的全局处理格式。这条命令的语法是:documentstyle[选项]{类}, 根据学位论文的格式要求, 这里的类可以设置为book, 这样在整篇文章中内容将按章节编写, 同时区别对待奇偶页, 而且根据章节标题在每页上标出该处的页眉。其他设置在选项中设定。因此学位论文排版文件的第一条命令可以为:

documentclass[10pt, a4paper, twoside, fleqn, openany]{book}

其中10pt指定论文普通文本的字体大小, 章节标题、页眉、页脚等其他文本字体相应的自动改变;a4paper指定纸张的大小为A4纸;twoside指定当页码为奇数时出现在右边, 为偶数时出现在左边;fleqn指定论文中的公式左边对齐;openany总是在下一页开始新的一章。更多选项请参阅文献[1]。

学位论文的内容需要放在begin{document}与end{document}之间, 因为学位论文需要使用中文, 还需要在上两条命令之间插入begin{CJK*}{GBK}{song}与end{CJK*}两条命令。学位论文所有的内容如封面、摘要、目录、正文、参考文献、致谢、附录等均放在这两组命令之间, 下面分别从以上的内容入手来完善学位论文。

通常情况下, 封面里的各个项目包括论文题目、作者、学号、专业、指导教师等信息, 需要单独定义一个makecover宏命令来直接生成封面的布局。对于不同的学生, 学位论文封面的格式是一样的, 而封面内各个条目的内容则是不同, 这就需要定义单独的内部变量来存储这些信息, 同时还需要有专门的修改命令来修改这些信息的值。因此, 针对封面内的各个信息分别定义相应的内部变量。例如:

只需要调用相应的宏命令并输入具体的值, 再调用makecover宏命令, 就可以生成符合格式要求的封面。如:

在其他文档类中可以用begin{abstract}和end{abstract}来生成摘要, 但在book文档类中没有生成摘要的命令, 因此定义了如下的命令来生成摘要:

使用时只需将摘要内容放入宏命令中即可, 如:

在中英文摘要后面放上tableofcontents命令就可以在这个位置生成目录表。目录表的信息是显示在文档开头的地方, 而这些信息指导文档结束才可能全知道, 因此当最后定稿时, 需要运行两次LaTeX才能正确显示目录表。

接下来完成学位论文正文的录入, 通常正文会按章节来组织, 章的组织用命令chapter{章名称}, 节的组织用命令section{节名称}, 小节的组织用命令subsection{小节名称}, 如果还要细分就用命令subsubsection{小小节名称}。最好的做法是每一章单成一独立文件, 最后再用命令include{某章文件名}将所有章节组织起来。正文的组织可以用到的命令较多, 这些命令为使正文排版美观可以对其进行精确调整。

学位论文的参考文献在正文中通过其活动编号对其进行引用。通常正文如果没有结束, 参考文献就不会完成。一般排版软件中每当向参考文献中加入一项, 需要通读所有的正文去改变所有的引用编号。LaTeX提供了一种崭新的参考文献机制, 这种机制不但能对参考文献进行格式化, 而且能够跟踪对他进行的修改和添加, 在正文中自动改变引用。这就避免了参考文献引用过程中庞大而令人头痛的工作。参考文献通过LaTeX的一个辅助程序BIBTeX来管理, 它通过搜索一个或多个数据库, 自动为LaTeX文档构造参考文献。首先在参考文献所在位置调用命令bibliography{数据库一, 数据库二, }, 其中的参数值数据库一, 数据库二, 就是要搜索的参考文献数据库的文件名。然后在LaTeX正文任何地方都可以通过cite{关键词}命令来引用数据库中的一篇文献, 其中的关键词就是文献的标志。参考文献的样式可以通过特定的命令bibliographystyle{样式}来声明, 这里使用plain参数表示参考文献的条目按字母顺序排列。

致谢可以使用生成章节的命令chapter*{致谢}, 命令中的*表示不生成章节号, 但是这条命令生成的致谢不会自动加入到目录中, 因此需要使用addcontentsline{toc}{chapter}{hei致谢}来生成目录, 其中chapter表示生成的目录样式与正文的章相同, hei致谢表示在目录中以黑体显示“致谢”。

附录采用如下的方法生成:begin{appendix}附录文本end{appendix}。

2 论文插图与插表

最理想的插图应当具有如下功能:若当前页面位置足够, 就把插图或表格放在当前页上, 否则就留到下一页上考虑, 直到找到适当的地方放置, 并且表格或插图的说明也应当随同移动, 然而通常的排版软件很难自动实现这样的功能。LaTeX通过如下命令实现了这样的功能:begin{figure}[位置]图片end{figure};begin{table}[位置]表格end{table}。其中参数值[位置]定义了图片或者表格允许出现的地方, 其取值可能为h、t、b、p, 意义分别为:

h表示图片或者表格位于环境输入时所处的地方;

t表示当前页如果有足够的空间, 则图片或者表格位于当前页的顶部, 如果没有足够的空间, 则后续文本显示在当前页上, 图片或者表格加到下一页的顶部。

b表示图片或者表格放在当前页底部, 后续文本继续显示在当前页上知道留下足够的地方放置图片或者表格位置。如果当前页没有足够的空间, 则图片或者表格放到下一页。

p表示图片或者表格放在一个只有图片或者表格的特殊页面上。

因此参数值[位置]包含了04个字母, 按照排列先后顺序优先考虑插入点。如果没有设置这个参数值表示标准组合tbp, 即如果当前页面顶部有足够的空间则将图片或者表格放置在当前页面顶部, 如果顶部没有足够的空间则考虑页面底部, 如果底部空间也不够, 则图片或者表格放置在特殊页面上。

可以在figure或table环境中用如下命令生成图片或者表格的说明:caption{说明文本}, 在table环境中, caption命令生成形如“Table n:说明文本”的标题, 在figure环境中则是生成形如“Figure n:说明文本”的说明, 这里的n表示自动给出的顺序编号, 例如第六章的第三张图片为“Figure 6.3:图片说明”。如果不想要编号的话, 就不用caption命令而在环境中加入说明文本即可, 它也将随着图片或者表格一起移动。

学生撰写学位论文过程中, 并不知道每一张图片或者每一个表格的自动编号, 论文按章节顺序撰写的可能性不大, 撰写过程中可能插入新的图片和表格或者删除一些图片或者表格, 所以仅仅跟踪caption的编号是不够的, 只能采用LaTeX的交叉索引系统来解决, 基本命令为:label{名称}和ref{名称}。其中的名称是将正文中要用到的图片或者表格编号赋予一个关键词“名称”。label{名称}放在图片或者表格环境中, 在正文中用命令ref{名称}就会插入相应关键词所对应的编号。例如在图片环境中使用如下命令:

3 数学公式的撰写

学位论文中, 数学公式是除了图片和表格之外的另一种重要的非文本内容, 使用极为频繁, 如何快速而准确的编排数学公式常常是令学生头痛的事。LaTeX中数学公式是通过输入特殊的描述性文本来生成的, 不必像Microsoft Word那样每次都打开公式编辑器, 在输入数学公式时, 只需要使用LaTeX数学环境告诉编译器要把相应的文本解释成一个数学公式。有两种常见的数学公式, 一种是出现在正文文字之间的正文公式, 一种与正文文字分开的显示公式。正文公式是用begin{math}公式文本end{math}或者 (公式文本) 或者￥公式文本￥生成, 三种形式完全等价。公式文本用begin{displaymath}公式文本end{displaymath}或者begin{equation}公式文本end{equation}生成, 用equation会自动给公式加上一个顺序的公式编号, 而displaymath不添加。在默认的情况下, 显示公式是水平居中的, 而且如果有公式编号的话, 编号会显示在右页边。通过选择文档类选项fleqn, 公式就会左对齐。学位论文中有时需要创建多行公式, 如果需要公式编号用如下命令begin{eqnarray}公式文本end{eqnarray}, 如果不需要公式编号则用命令begin{eqnarray*}公式文本end{eqnarray*}。

数学公式是LaTeX系统最强大的功能之一, 如何编排出复杂而精美的数学公式, 很多参考文献有详细阐述, 本文见参考文献[1]~[4]。

4 结束语

本文按照学位论文的组成部分详细分析了如何采用LaTeX系统来设计并实现一个中文学位论文模板, 并介绍了LaTeX学位论文中在排版图表和公式的方法和优势。目前国内很多高校都有用LaTeX撰写学位论文的模版, 从他们实际应用结果来看, 用LaTeX编排学位论文具有较好的可维护性和可扩展性, 可以真正地规范化学位论文。将用LaTeX学位论文做成一个模版, 学生在使用该模板时, 只需要学习几条基础的LaTex宏命令, 在比较短的时间内, 便可以生成符合格式要求的学位论文, 可以大大节省学生用在学位论文撰写上的时间, 而将精力真正放在毕业设计上, 提高高校学位论文规范化管理的质量。

参考文献

[1]邓建松, 彭冉冉, 陈长松.LATEX科技排版指南[M].北京:科学出版社, 2001.

[2]罗振东, 葛向阳.排版软件LATEX简明手册[M].北京:电子工业出版社, 2001.

[3]丁卫星, 赖天树.LATEX排版软件实用教程[M].合肥:中国科学技术大学出版社, 1993.

学位论文研究之专题研究日志 第9篇

在科研学术领域, 变是绝对的, 不变是相对的。如果一开始就可以将项目后续的情况估计得一清二楚, 那么这一定不是研究性项目, 而是一个彻头彻尾的工程项目。如果没有这种应变的能力, 不能说你“已经具备了独立从事学术工作的能力”。

在多年的科研学术工作实践中, 作者发现:对于同一问题, 不同地区的人们;同一地区不同单位的人们;同一单位不同层次、不同岗位的人们;即便是同一个人, 在不同的时间、不同的场合下, 可能出现不同的观点, 甚至是截然相反的观点, 即冲突问题。即所谓“仁者见仁、智者见智”, “此一时、彼一时也”。这是研究工作中频繁出现、并困扰着许多项目的问题, 对项目的进程和结果有极大的制约作用。关于冲突和协调的理论与方法问题, 目前已经有很多的研究[1,2,3], 但本文的重点在于提供一种冲突与协调过程的记载工具。

一、研究日志的概念

所谓“日志”通常就是按日期顺序排列的一种记事文体。由于需要记录的时间粒度通常是以天为单位, 故称为“日志”。但在科研与学术领域, 这个粒度还是粗略了一点, 可以根据具体情况适当细化时标。为了保持概念的继承性, 仍然延用“日志”一词。对于一个一般规模的研究项目而言, 仅仅用人的大脑记需要记住的事情, 通常是不可能的。而为了弥补这一记忆的不足, 出现了研究日志的概念。而“要记住的事情”中有很多事先是不知道的, 因此, 一个最好的办法就是记住全部研究事项, 以最大限度地减少遗憾程度。全面反映研究过程的日志, 通常是从正式立项开始记录, 到研究总结报告结束。为了保证日志的完备性, 立项前的准备工作可以在立项获准时再进行补充, 也可以从一开始就撰写。还可以扩展到评奖、推广工作, 甚至是下一个相关的研究项目。作为导师, 或某个方向的带头人, 一般不会只考虑一个项目, 而是需要一个稳定的研究方向或者称之为项目群, 这样, 其日志可能是按研究方向展开的, 可能有多个日志, 可能有延续十几年甚至几十年的日志。

1. 主日志。

主日志要求所有的研究事项在其中都有反映, 包括废弃不用和作为备案的内容;对于篇幅较大的内容采用附件或专门报告的形式, 但在主日志中必须有记载, 如, 任务书、会议纪要、工作论文、专题报告等, 凡是课题形成的内容, 在主日志中需要有所体现, 有相应的条目。主日志要求完整地提供项目研究的过程信息, 是一个正规的研究项目、优秀的学位论文等研究类型的工作必须具备的。

2. 专题日志。

由于学位论文的特点在于“研究”, 许多问题不是一下子就有明确的设计方案或答案, 需要有一个较为复杂的研究过程。如果在顺序的条目中记录, 则会分散于日志的多个地方, 致使阅读难以进行。如果在研究日志中, 某一观点出现了多次, 并存在差别, 应当将这些相互关联的日志条目重新组合在一起, 称为该问题的专题研究日志。专题日志的目标, 就是将这些分散于多处的相同议题的内容集中于一处, 设立一个专题, 便于了解问题的形成、发展过程, 冲突各方的意见与解释, 从而便于协调新方案的生成。

3. 阶段日志。

对于一些时间较长的项目, 主日志的篇幅过大不便于使用, 因此, 出现的阶段日志。为了避免阶段日志之间的交叉引用, 阶段的划分一般要选择在阶段成果比较固定、不易变化的节点上, 即, 已经形成一个相对稳定的中间成果。后一阶段的日志, 通常是以前一阶段相对稳定的中间成果为基础往后进行。如果不能如此, 则后一阶段的日志应当包括对前一阶段日志的一个小结或摘要部分, 包括成果描述、备选方案、未确定的问题等, 其主要目标在于减少对于上一阶段日志的依赖。

4. 分组日志与个人日志。

对于一些大型项目, 通常需要分组研究。由于各组之间也存在一些约定与协调事项, 故各分组也应当撰写相应的日志。在一些组员们交互较多的项目中, 每一个人都应当有自己的日志, 即个人日志。至于具体的研究项目采用哪些日志, 需要具体情况具体分析, 但日志的复杂程度体现了项目本身的复杂程度。

为了便于查找, 日志条目还可以加入“关键词”等内容。为了方便记录, 日志的格式是自由的, 因为日志的读者主要是自己, 或者是一个很小的圈内人士, 目标是以后自己能看懂就行了。为了便于保密, 日志还可以采用一些自己或圈内人士的密语。

二、时域观点冲突及其处理方法

所谓时域观点冲突, 实际上是一个动态过程。先根据客观实际形成一定的观点;在新的情况出现后, 验证原有观点的合理性, 如果有问题, 则修改原来的观点, 直至观点或方案能满足所有情况的需要。初始观点有可能是现成的, 也可能是通过调研获取的, 但它只作为一个循环迭代的基础, 通常需要将其演绎到最终的满意或最优的观点或方案。这一方法本文称为逐步逼进法。对于时域性冲突, 由于后面的观点是在前面观点的基础上形成的, 故一般已经包括了前面观点的精华, 而删除了缺陷, 从而发展成为新的观点或方案, 自然也就达到满意或最优。例:以硕士论文《通用管理性评估模型》[4]一文中输出门限规则的描述为例。

X年2月15日, 张三提供, 输出门限的概念语段。输出门限运算是具有数值计算输出结果节点的共同功能, 如, 枝节点具有聚合运算、叶节点具有分值转换运算和指标转换运算等。在每一次赋值计算后, 都应进行门限作用, 以保持指标的协调性。门限运行规则: (1) 如果给定值大于其上限值, 则将其设置为上限值; (2) 如果给定值小于下限值, 则将其设置为下限值;否则 (3) 保持原值。

X年3月2日, 张三提供, 输出门限的概念语段增加内容。 (4) 在出现界点不包含上下限值的情况时, 如果是可列型 (整数、枚举等) , 用上限减1的值取代上限赋值, 同样, 可用下限加1的值取代下限赋值, 如果是实数型, 则用上限减1个精度值取代上限赋值, 同样, 可用下限加精度的值取代下限赋值。由于拟编程的语言可能是强类型的语言, 故门限函数也可分为整型和实型两种函数来定义。

X年3月3日, 李四提供, 输出门限概念的修改建议。在论文撰写中, 要求:不能出现错误;需要高度抽象, 论文一般在分析阶段, 描述的是逻辑模型, 应当高度抽象, 不能具体到用设计或编程的语言来描述;逻辑要完备。此段论述首先分为包含界点与不包含界点, 这在逻辑上是完备的。 (1) 将前三项与第四项并列, 按可读性要求没有问题, 也是我们工程常用的方法, 因为开始没有那么仔细, 后来又发现了问题, 故增加注释性说明, 并与前面的内容并列;但从学术的角度上看, 存在BUG。需要先分为两类, 再进一步论述。 (2) 该论述中只有可列型数据的处理, 没有不可列型数据的处理方法, 为不完备论述。 (3) 原文:“如果是可列型 (整数、枚举等) , 用上限减1的值取代上限赋值”, 枚举型数据是不能直接减1的, 出现错误。 (4) 原文中只讨论了整型、枚举和实型三种类型, 显然, 还会有其他的类型, 此处不完备。 (5) 原文:“由于拟编程的语言可能是强类型的语言, 故门限函数也分为整型和实型两种函数来定义”, 如果写的是论文, 显然是多余的。

X年5月17日, 张三提供, 门限运算规则语段。如果一个值在门限域内, 则保持原值 (原3) , 门限不发生作用;如果不在门限域内, 则门限发生作用。门限作用规则: (1) 边界点在域内时, 如果给定值大于其上限值, 则将其设置为上限值 (原1) ;如果给定值小于下限值, 则将其设置为下限值 (原2) ; (2) 边界点不在域内时 (原4) , 可列型数据域取相应的边界次点, 非可列型数据报错 (作者注:下一段将其纳入正确值域) 。

X年5月20日, 王五提供, 门限运算规则语段修改。门限运行规则: (1) 如果输出值在门限域内, 则输出原值; (2) 如果输出值超越门限域上限, 在上限包含界点时, 输出上界点值, 在上限不包含界点时, 取上边界次点; (3) 如果输出值超越门限域下限, 在下限包含界点时, 输出下界点值, 在下限不包含界点时, 取下边界次点。边界次点:在可列数据域中, 最接近边界的点称为“边界次点”, 不可列数据域不存在“边界次点”。由于可列数据域的边界点有两个, 故其边界次点亦有两个。在一个值域不包含边界点时, 如果在值域内取其极限点, 即, 整数的边界次点为“上界值-1”和“下界值+1”;实数的边界次点为“上界值-精度值”和“下界值+精度值”;设:枚举的边界点为Last (枚举变量) 和First (枚举变量) , 则, 边界次点为Pre (Last (枚举变量) ) 和Next (First (枚举变量) ) 。

X年6月2日, 张三提供, 门限运算规则语段评注。本段论述中: (1) 整体结构是先定义作用发生的条件, 然后分述两个类型的门限处理方法, 结构明确; (2) 引入了“边界次点”的概念, 使得正文内容非常精练易懂; (3) 边界次点的概念高度抽象是, 对所有数据域类型均有交代, 满足了概念的完备性, 在数据类型扩充时也只需要修改“边界次点”的概念内涵, 即, 满足了数据类型的可扩充性。

X年6月5日, 王五提供, 门限运算规则伪码。 (1) 由于管理评估基本上是基于整数运算的, 个别地方可能用到小数, 因此, 将其定义在实数域中已经足够。 (2) 门限统一包含边界点。 (3) 门限运算函数如下:

三、群体观点冲突及其处理方法

所谓群体观点冲突是指:不同人群观点之间的冲突。解决这一问题的一种比较理想的方法就是辩论循环法, 其步骤为: (1) 将矛盾的观点明确的表达出来, 并经提出方确认; (2) 提交给矛盾的另一方或几方吸收与批判; (3) 在互相攻击几个轮回后, 互相取长补短, 各方均形成新的观点; (4) 重复上述过程, 直至冲突各方达成一致观点、或者形成几个相容的观点;或者保留冲突观点。

对于群体冲突, 等他们筋疲力尽的时候会出现以下几种情况: (1) 达成一致, 这是最理想的情况, 可以直接采用; (2) 形成几种相容的观点, 可采取“全盖偏、细包粗”的思路, 合并形成一个全面的新观点体系; (3) 形成相对固定的几种互相排斥的观点, 采用“功能并列, 数据规范”的策略, 即由“功能冗余化”的思想, 各自执行, 可较好地解决上述矛盾, 即所谓社会系统三元运行理论中所称的“子系统自主运行”的模式[5]。

例2:以“新装备”的概念描述为例。经过调研, 形成多人、大量的日志条目, 许多人的认识是一致或接近的, 尽管重复, 但也需要有相应的记载。总体上给人“百花齐放, 百家争鸣”, “公说公有理, 婆说婆有理”的感觉, 由于论文篇幅限制, 不能给出全部调研记录, 只能给出根据调研日志整理出来的结果。在经过仔细分析与鉴别后, 发现对于概念内涵的认识同接受调查的人的身份、立场和出发点强相关, 故做了以下归类, 形成了“新装备”的概念体系如下:

用装部分队认为:新装备就是以前没有使用过的装备, 因为没有使用经验, 这类装备容易产生很多新的问题。如, 某自行榴弹炮, 在配发到一个装甲部队和一个炮兵部队后, 两者均反映该炮不好用, 军区组织专家调研后发现, 装甲部队的维修人员将火炮的复进弹簧中注满了黄油, 致使火炮无法后座;而炮兵团原来只有牵引火炮, 其装甲车体部分玩不转, 主要原因是不熟悉底盘部分。这些装备对于他们来说自然就是所谓的新装备了。

订购部门认为:新装备就是“九五”以后列编的装备。“九五”以前我军基本上没有发展新装备, “九五”以后我军大规模的列编了新装备。新装备的一系列问题由此出现———以前的装备, 一方面训练使用不多;二是技术成熟和普及;三是技术骨干较多。而“九五”以后的新装备, 由于缺少与使用部分队的磨合, 以及自身存在一些缺陷, 暴露出大量的问题。这些问题又反馈到订购部门, 在这个背景下, “九五”以后的装备的共性就是“新”。

保障部门认为:新装备是指部队还没有形成保障能力的装备。由于其采用了许多部队过去所没有掌握的新技术, 只能依赖生产厂商实施保障的装备。因此, 装备在部队的技术保障中出现了严重问题。这些装备的特点是基层级和中继级的维修机构无法保障, 甚至基地级的维修机构都无法保障。

后方仓库认为: (1) 新装备是指刚出厂、且检验合格的装备, 或质量等级为“新品”的装备———他们管的就是收与发, 其质量等级是一个重要参数, 其余的他们并不关心。 (2) 与用装部分队有同感。

工业设计部门认为:新装备就是正在设计、未投入生产的新型装备———在设计、未定型、或已定型但未移交生产单位的装备。未接受设计任务的装备与自己无关, 通常也不研究。

研究所认为:新装备是具有新的战术技术指标或已有战技指标有突破性进展的装备。如, 红土地导弹系统、云爆弹药等。

院校认为: (1) 将要新开的装备课程所定装备; (2) 同研究所。

不同的人们所使用的“新装备”的概念不同, 因而, 在早期的使用中出现了较多的误解, 随着研究和实践的深入, 各类人员的协调, 新装备的概念将进入互融阶段。那么, 到底采用哪一个概念或概念体系呢?这需要由你自身的研究目标来确定。如, 在研究战略保障旅的编制体制时, 应当采用保障部门的意见, 即, 新装备是指部队还没有形成保障能力的装备, 在装备清单上应以订购部门的概念为出发点。而在研究部队保障问题时, 应当以用装部分队的观点为主体, 即, 新装备就是以前没有使用过的装备, 但还要兼顾其他观点, 如, 需要考虑本部队不能保障和全军都不能保障的情况, 采取相应的方法。

事实上, 纯粹的时域冲突和空域冲突的情况很少, 在项目进程中, 通常两者是结伴而来, 错综复杂, 即所谓的混合冲突问题。

四、结论

专题研究日志是以一个研究专题为基础的, 以日期为主索引, 以分专题或具体细小问题为条目的一种记事文体, 其目的在于记录一种思想、观点和方法的变化轨迹。这是避免研究进入死循环的重要手段, 对于时间跨度越长、冲突观点越多的问题, 其效果就越显著。

所谓群体观点冲突是指:不同人群观点之间的冲突。解决这一问题的一种比较理想的方法就是辩论循环法, 其步骤为: (1) 将矛盾的观点明确的表达出来, 并经提出方确认; (2) 提交给矛盾的另一方或多方吸收与批判; (3) 在互相攻击几个轮回后, 互相取长补短, 各方均形成新的观点; (4) 重复上述过程, 直至冲突各方达成一致观点、或者形成几个相容的观点;或者保留冲突观点。所谓时域观点冲突, 实际上是一个动态过程, 先根据客观实际形成一个观点。在新的情况出现后, 验证原有观点的合理性, 如果有问题, 则修改原来的观点, 直至观点或方案能满足所有情况的需要。

参考文献

[1]马雷著.冲突与协调——科学合理性新论[M].上海:商务印书馆, 2006.

[2]孙明秋.冲突与协调[D].中国政法大学硕士论文, 2006.

[3]卢福营.冲突与协调[M].上海:上海交通大学出版社, 2006.

[4]黄万荣.“两成两力”建设统一评估模型研究[D].军械工程学院硕士学位论文, 2007.

我国田径硕士学位论文选题分析 第10篇

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

全国高校体育院(系)19822006年的田径硕士研究生论文484篇。

1.2 研究方法

文献资料法:通过文献检索方法收集了研究生论文选题方面的文献并进行了分类整理,获得了相关资料和信息。

数理统计法:利用excel等软件,对论文研究领域、研究内容等进行数理统计和处理。

逻辑分析法。

2 结果与分析

2.1 论文选题特点

2.1.1 选题范围广,涉及领域多

从所搜集到的484篇田径硕士论文看,田径硕士学位论文选题涉及领域非常广泛,从田径世界顶级赛事到各系列大奖赛,再到全国运动会、省运动会;从田径运动员到教练员、裁判员,再到管理人员、医护人员;从田径教学到运动训练,再到比赛。研究者从多方位、多视角探索了田径运动的各种现象,从而加深了对田径理论和实践的认识,同时也体现了研究生具有较强的洞察力和思维能力。

2.1.2 与时代同步,体现时代精神

学位论文选题与时代发展同步,论文的研究对象与学位论文写作时期背景息息相关,一定程度体现了时代特征。研究生们能够了解田径发展方向,洞察田径动态。8398年是我国田径运动迅速恢复,开始冲出亚洲走向世界的阶段。在这一阶段,田径大赛硕果累累,有近30名优秀选手创造了世界纪录或世界青年纪录,培育了一批如郑凤荣、朱建华、王军霞等世界影响较大的运动员,同时也造就了像黄健、马俊仁等一批世界著名教练。所以,这一时期有关教练员训练能力、优秀运动员选材、训练计划、训练负荷、竞技能力特征、比赛等问题的研究较多;2000年以来,随着08奥运的举办和全民健身纲要的进一步实施,随着教育部推行《体育与健康课程标准》,学校体育教学改革的深刻变化,在这种背景下,关于田径教学改革、田径发展战略和健身属性研究等方面论文呈上升趋势。

2.1.3 年代分布特点

如图显示,我国田径硕士论文数量在整体上呈波浪式上升趋势变化特点。0406年田径硕士论文最多,共189篇;其次是0103年,共计113篇;然后是0103年98篇,9800年72,9597年59篇,8991年49篇,8688年44篇以8385年论文数量最少.从98年以后,论文数量逐年迅速增加,其原因有二:一是研究生规模逐年增长;二是08奥运会推动田径运动本身发展对人才需求。

2.2 研究内容特点分析

2.2.1 田径教学训练研究较多

教学与训练方面的选题比例较大,共计140篇,占论文总量的29.08%,其中教学62篇,训练54篇。教学研究涉及到的内容有基本技术教学、课程编排研究、多媒体课件制作、新教学效果试验、健身理念融入课堂教学尝试等方面,改变了过去单纯的研究竞技理念主导的教学,体现了田径教学的多元化、趣味化、娱乐化的特点。在田径训练方面主要涉及到训练原理与方法、训练过程的调控、训练理论创新、训练周期、不同训练水平负荷、训练与比赛的关系及新训练器材的训练效果测试等方面的尝试,这类选题运用运动生理学、运动生物化学、运动生物力学、运动心理学、体育统计学等学科的基本理论和方法,从运动员身心发展规律及技术的生物力学特征、各技术环节参数分析等方面进行研究,体现了多学科交叉、相互渗透的特点,为田径教学与训练研究的深入开辟了新领域。

2.2.2 田径技术研究更加深入

有关技术方面的论文有97篇,占总数的20.07%。随着高速摄影机和录像分仪器等先进仪器的产生,田径硕士论文中借助高科技手段对高水平运动员技术时空特征、技术环节的参数特征、技术之间相互关系影响等方面进行了更进一步分析和研究。这说明了研究生能够在一定条件下充分利用各种先进手段对技术进行微观研究,进一步提高了田径技术认识。

2.2.3 田径运动员心理研究受到重视

共有论文53篇所占比重11.02%。从中可以看出这也是大家比较关注的问题。田径运动水平越高越能显示出心理对田径运动员竞技能力水平发挥影响越大。回顾2006年田径世界杯跨栏名将刘翔因大赛比赛经验不足,意外输给老将约翰逊。这些现象都无法从体能、技术角度予以分析。这种心理问题不是个别运动员的问题,而是大多数运动员要面对的问题。可以看到,这所搜集的有关心理问题的硕士论文主要集中在青少年训练运动心理问题。由此可见,较多的问题没有集中到首要问题上,没有从深层次挖掘优秀田径运动员在大赛前、大赛中出现心理问题对比赛竞技能力发挥这一焦点问题。加深这一方面的研究具有现实意义。

2.2.4 测量评价和运动损伤

测量评价和运动损伤方面的选题也是硕士论文写作关注对象之一。测量评价方面的选题共计38篇,占总数的7.82%。涉及到的研究内容有田径运动员一般身体素质与专项身体素质的检测与评价、训练水平测量与评价、运动员赛前状态评价、教学质量评价等。损伤方面论文研究共有30篇,占比重6.26%。涉及到内容有体院学生运动损伤、青少年运动损伤。尚缺少针对国内高水平运动员运动损伤情况系统的研究。

2.2.5 田径产业和后备人才

田径产业方面的选题不多,有29篇,占总数6.04%, 而且都是近几年的选题,说明是值得注意方面。我国田径也需走产业化道路,特别值得一提的是08年奥运会举办成功以后,我国田径发展将何去何从?这也是田径产业研究论文增多一个重要原因。选择这方面研究理论和现实意义重大。

3 未来学位论文选题方向展望

3.1 田径教学训练依然是重头戏

田径研究生的专业方向是体育教育训练学,他们在学习和掌握田径运动技术和田径训练相关理论知识基础上,对传统教学训练理论进行革新、传统教学训练模式进行创新;未来的研究还要更加注意理论联系实际,特别还要重视现代科技手段在教学训练中的运用性研究。

3.2 田径未来发展战略应是热点

社会主义市场经济的繁荣与发达,促进了我国田径事业的蓬勃发展,同时在发展进程中也出现了一些待解决的新问题。宏观方面有我国田径制度改革的指导思想、模式的变革、政策方针等,微观方面有推动我国田径运动发展的“内因”与“外因”研究、开拓我国田径市场问题的探讨等。加强这类问题的研究必将推动我国田径运动健康、快速地发展。

3.3 国内外田径的比较研究仍然受到重视

我国田径由于历史原因,无论是选材、训练、比赛、经营管理,还是开发利用,都与田径运动强国存在较大的差距,如何缩小差距,是当前研究的首要问题。

4 结论

1.从研究的领域看,田径硕士论文涉及领域多,选题范围广,能够与时代俱进,而且论文数量总体呈波浪式上升趋势。

2.从研究内容看,选题内容多集中在技术、教学、训练等方面,田径的市场化、职业化和人文及跨学科交叉方面研究有增加的趋势,特别是从经济学和管理学、社会学层面研究有所增加。

3.未来的研究基本内容依然是技术、教学与训练,田径运动的研究深入与创新需借助多学科的介入,而对田径政策方针、健身功能和产业方面的研究逐渐升温。

参考文献

[1]黄汉升.体育教学训练理论与方法[M].北京:高等教育出版社,2003:295-298.

[2]万方数据资源库.中国学位论文全文数据库[EB/OL].http://dx.wanfangdata.com.cn:8088/Search/ResourceDataListPage.aspx?database=cddbft&expression.2007-05-13.

[3]中国知网.中国期刊全文数据库:中国优秀硕士学位论文全文数据库[EB/OL].http://123.232.98.94/kns50/Navigator.aspx?ID=9.2007-05-12.

学位论文写作 第11篇

答：《办法》于2013年1月1日起正式施行。其适用范围有：向学位授予单位申请博士、硕士和学士学位所提交的博士学位论文、硕士学位论文和本科学生毕业论文。其中，博士和硕士的学位论文包括学术学位论文、专业学位论文以及同等学力人员申请博士、硕士学位的学位论文，本科学生毕业论文同时还包括毕业设计或其他毕业实践环节。

问：学位申请人员、指导教师和学位授予单位都有哪些职责？

答：《办法》规定，学位申请人员应当恪守学术道德和学术规范，在指导教师指导下独立完成学位论文；指导教师应当对学位申请人员进行学术道德、学术规范教育，对其学位论文研究和撰写过程予以指导，对学位论文是否由其独立完成进行审查；学位授予单位应当加强学术诚信建设，健全学位论文审查制度，明确责任、规范程序，审核学位论文的真实性、原创性，还应当将学位论文审查情况纳入对学院（系）等学生培养部门的年度考核内容。

问：《办法》规定了哪些行为属于学位论文作假行为？如何认定这些行为属于学位论文作假行为？

答：《办法》所规定的学位论文作假行为包括以下5种情形：购买、出售学位论文或者组织学位论文买卖的；由他人代写、为他人代写学位论文或者组织学位论文代写的；剽窃他人作品和学术成果的；伪造数据的；有其他严重学位论文作假行为的。

《办法》指出，如发现学位论文有作假嫌疑，学位授予单位应当责成本单位学术委员会或学位评定委员会进行调查认定。必要时可以委托第三方专家组织或聘请专家组成专门机构，对学位论文作假行为进行调查认定。学位授予单位也可根据本单位学风建设的实际情况，指定学风部门负责调查认定。

问：被认定为学位论文作假的个人和单位，将会受到哪些惩处？

答：《办法》规定，学位申请人员出现学位论文购买、由他人代写、剽窃或伪造数据等作假行为时，未获得学位的，学位授予单位可取消其学位申请资格；已获得学位的，学位授予单位可撤销其学位，并注销学位证书，同时，从处理决定发出之日起3年内，各学位授予单位不得再接受其学位申请；如果学位申请人员是在读学生，还可开除其学籍；如果学位申请人员是在职人员，学位授予单位除给予其纪律处分外，还应当通报其所在单位。

指导教师未履行学术道德和学术规范教育、论文指导和审查把关等职责，其指导学生的学位论文存在作假情形的，学位授予单位可以给予其警告、记过处分；情节严重的，可以降低岗位等级，直至开除或解除聘任合同。

学生培养部门多次出现学位论文作假或者学位论文作假行为影响恶劣的，學位授予单位应当对该学院（系）等学生培养部门予以通报批评，并可以给予该学院（系）负责人相应处分。

对制度不健全、管理混乱，多次出现学位论文作假或者学位论文作假行为影响恶劣的学位授予单位，国务院学位委员会或者省、自治区、直辖市人民政府学位委员会可以暂停或者撤销其相应学科、专业授予学位的资格；国务院教育行政部门或者省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门可以核减其招生计划，并对负有直接管理责任的学位授予单位负责人进行问责。

此外，为他人代写学位论文、出售学位论文或者组织学位论文买卖、代写的人员，属于在读学生的，可以给予开除学籍处分；属于学位授予单位的教师或其他工作人员的，可以开除或解除聘任合同。社会中介组织、互联网站等，组织或者参与学位论文买卖、代写的，由有关主管机关依法查处；学位论文作假行为违反有关法律法规规定的，依照有关法律法规的规定追究法律责任。

学位论文写作 第12篇

读研三年, 热衷于旁听硕博学位论文的开题和答辩, 感受颇多。有不少专家, 直言不讳, 现在的学位论文太水, 看不下去, 最多浏览一下你们的摘要, 目录, 前言, 顺便看看参考文献。更有甚者, 对论文的评阅全部省掉, 直接看后记, 这种现象实际上反映了对“假”的无奈, 对“真”的渴求, 越是稀缺, 越是珍贵, 虽然矫枉过正, 但不无道理。

痛定思痛, 幡然醒悟:“论文不仅仅为毕业和学位, 它更是一个人灵魂的彰显, 没有了真情实感, 抽空了信仰价值, 论文剩下的恐怕只有冰冷的躯壳;当论文变成工具, 而不再是作者声音的传播、生命的呐喊, 它留给世人的必将是浅薄的招摇和无休止的胡闹;当论文被披上光环, 它的光芒遮蔽了无数人的眼睛, 成了沽名钓誉的帮凶;当论文被期刊挟持, 被课题掌控, 真正的研究又该何去何从?……”

而后记, 多少保留了一份真, 在学术不端泛滥的今天, 在苦于无计可施的当前, 这份真, 哪怕是仅有的真, 或许是唤醒沉睡良知的警钟!

下面是笔者2007年硕士毕业时写的“后记”, 发自肺腑, 字字珠玑, 让我不敢有丝毫懈怠, 现将原文完整地实录于此, 企望共鸣。

论文即将付梓, 回首往昔, 不禁发出:“一篇论文就是一次长征的感慨。”从介入到开题, 再到论文撰写, 几易题名, 几易框架, 字斟句酌, 苦思冥想, 夜不成寐, 到头来, 却笑我:“满纸荒唐言, 一把辛酸泪”。如能受到学术的砥砺, 心已足矣!

毕业就在眼前, 种种发自内心的感受, 此刻可以自由流淌了。回想起当年考研的点点滴滴, 读研三年来的林林总总, 不禁喟然长叹, 三年前对教育的向往, 三年后对教育又了解几何?如今, 就要远航, “从此一个人走”, 我将何去何从?不敢奢求太多, 只愿成为一名忠诚的教育守望者!

有人说, 后记是最本真的流露;有人说, 后记彰显独特的历程;有人说, 后记是诗意的表达。我只想说, 她是我继往开来的见证。感谢我的导师张诗亚先生, 从慕名而报, 到复试入门;从开学典礼到授课开讲;从开题答辩到各类讲话, 一幕幕、一桩桩, 如在昨天。三年来, 老师对我影响至深, 我也在通过各种途径向老师学习, 从言谈举止中悟道, 从文章书籍中学道, 在努力实践中行道。虽然, 老师的许多要求没有达到, 许多思想未能领会, 但起码, 还保留着学术的良心, 对教育的敬畏。祝愿我的导师著作等身;祝愿我的师母学术常青;祝愿西南民族教育与心理研究中心稳步前进!

三年了, 要感谢的人, 要感恩的事, 太多太多, 其中夹杂着伤感、留恋, 更多的是祝福和企盼。感谢传我道、授我业、解我惑的诸位老师;感谢赐我灵感的文献作者;感谢开题答辩的各位专家;感谢与我并肩奋斗的同窗挚友;感谢老乡朋友的悉心关怀;感谢给我遐思的美丽校园!

最后, 要特别感谢我的父母和爱人。已逾而立之年的我, 还在靠父母供养, 他们多年来一如既往的理解和支持, 是我奋斗的不竭源泉;感谢我亲爱的妻子, 是她给了我力量和勇气, 是我思想的共鸣者, 我的每一个想法, 她都耐心倾听, 积极建议, 于我益处良多。

愿教育之花漫山遍野;愿人类思想百花齐放;愿人间真情永驻心间!