小学古诗词积累竞赛试题-盘古文库

小学古诗词积累竞赛试题

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来源：漫步者

作者：开心麻花

2025-09-19

小学古诗词积累竞赛试题（精选6篇）

小学古诗词积累竞赛试题第1篇

小学古诗词积累试题

班级姓名

一、填空。

1、具有下列称号的的诗人分别是：“诗仙”—（）；“诗圣”—（）“诗鬼”—（）。

2、《江畔独步寻花》的作者是（）代（）。

3、在苏轼写的《惠崇春江晚景》这首中，让我们知道了有一种味美但内脏有毒的鱼叫（）。

5、堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是（）。

6、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”诗中的“佳节”是指节（）。

7、陆游写的《咏梅》这首词中，它的词牌名是：（）。

8、告诉我们要拥有更的知识，就要不断地努力学习的诗句是（问渠那得清如许，为有源头活水来）。

9、《七步诗》的作者是（），告诉人们不要手足相残的道理。

10、“岁寒三友”指；描写“岁寒三友”古诗分别是：（）（）（）。

11、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到（），登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在《登鹳雀楼》中的诗句（），坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：（）。

12、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是：看起来写的是物，实际上是在_写人_______ 其中“梅”具有（）的特点，“竹”具有（）特点。石灰具有（）的特点。你还知道类似的诗吗？请写一首《墨梅》。

13、当我们浪费粮食时，妈妈常常用（）这句诗来教导我们。

14、当我们回忆起母爱，要报答母亲的深思时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊（）

15、当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》（）。

16、离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗有《静夜思》（）。

17、描写旅途中忧愁满腹难以入眠的诗有《枫桥夜泊》（）还有《泊船瓜洲》（）在这首诗中，（）一字用得最妙。

18、陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是（），这首诗表达了他爱国之情的诗句是（）你还能写出其他的爱国诗吗？诗名诗《秋夜将晓，出篱门迎冻有感》。

19、赠别诗在我国古诗占重要地位，许多著名诗人都有优秀作品：如李白的（）杜甫（）王维的（）高适的（）

王昌龄的（）

20、有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句（）。

21、教育人要积极向上，好上加好：（）。

22、说明生命力顽强，用来礼赞百折不挠、蓬勃向上、积极有为的顽强精神和人生态度：（）。

23、教育我们只有不断读书学习，吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭，永不陈旧，永远充满活力和生机：（）。

24、教育我们面对严峻的考验要从容不迫、无所畏惧：（）。

25、春雨时，我们吟：（）冬雪时，我们吟：（）春节时，我们吟：（）

思念时，我们吟：（）送别时，我们吟：（）伤感时，我们吟：（）激昂时，我们吟：（）

26、我们的语文老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“（）”来强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

27“（）。”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？

28我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。（）？大家泪眼相视，情意无限！

29、又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“（）”呀！

30中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“（）”。亲人啊，可知道海外游子的心！31湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“（）”。

32、到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“（）” 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。

33、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“（）”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？

34、梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“（）” 便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。

35、“（）” 不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！

36、昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我（）”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“（）”，于是迅速地解开了这道难题。

37、老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“（）”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

38、春雨，古今中外多少人赞美你。“（）”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……

39、“（）”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。

41、月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“（）”。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。

42、中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“（）”。

43、战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是“（）”，达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复，44、爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“（）”我赶紧把爷爷的话打住：“（）”。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！”

45、中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“（）”亲人啊，可知道海外游子的心！

46、到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起了（）” 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。

47、老师，你可记得我--一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“（），这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

48、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是（）49．古往今来，当人们身处困境，进退两难时，便自然而然吟咏起陆游《游山西村》中的名句：（）

50．咏雪，古今多少人，惟唐代诗人岑参在《白雪歌送武判官归京》一诗中写得最绝：（）51.赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。不少诗句至今仍被人们广为传诵。王维在《送元二使安西》中用 “（）来抒

情。在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中借景抒情，用“（）

《赠汪伦水之深喻情之深，化无形为有形的名句是“ 桃花潭水深千尺-----，不及汪伦送我情-------。”而高适在《别董大》中用“（）。《送杜少府之任蜀州》用“（海内存知己，天涯若比邻）来比喻心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。52．搞好西部开发，重要的是做好退耕还林，以期在西北沙漠中兴起绿洲，在戈壁中出现草原，再现《敕勒歌》中的“（）。”的景象。

53.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：（）。

54.《天净沙·秋思》中用九种景物构成一幅画面的句子是：（）

55.《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是：（）

二、请用你的金睛火眼，判断下面的题目是否正确，对的打“√”错的打“×”。（10分，每小题1分）

1、《渔歌子》是宋代诗人张志和写的一首词。（）

2、“清明时节雨纷纷”的下一句是“牧童遥指杏花树”。（）

3、《送元二使西安》《鹿柴》《饮湖上初晴后雨》都是唐代诗人王维写的诗。（）

4、“独怜幽草涧边生”中的“独怜”是“孤单、寂寞”的意思。（）

5、《示儿》《闻官军收河南河北》都是表达诗人的爱国之情。（）

6、《如梦令》是清代诗人李清照写的一首诗。（）

7、王昌龄是以写边塞诗而闻名。（）

8、“初唐四杰”是指杨炯、王勃、卢照邻、骆宾王。（）

9、“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”写的是洞庭湖。（）

10、“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”是描写西湖的美景。（）

三、请用你的细心，给下面的题目选择一个正确的答案，把序号写在括号里。（10分，每小题2分）。

1、《山行》是描绘了（）的景色。A、春天 B、夏天 C、秋天 D、冬天

2、“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”出自（）的名句。A、李白 B、王维 C、王昌龄 D、杜牧

3、把“春风”比作“剪刀”的是哪首诗？（）

A、《忆江南》 B、《滁州西涧》 C、《咏柳》 D、《游园不值》

4、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”诗中写的名胜是（）。A、泰山 B、华山 C、黄山 D、庐山

5、“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”这首诗写的是（）。

A、花 B、风 C、竹 D、水

四、请用你的积累，根据要求写出相应的诗词。（70分，每小题2分）

（一）、直接把诗词补写完整。（10分，每小题2分）

1、昼出耘田夜绩麻，（）。

2、（），江清月近人。

3、两岸青山相对出，（）。

4、西北望长安，（）。

5、（），天寒白屋贫。

（二）、在横线上填上正确的花名、动物名或色彩名。（8分，每个空格1分）

1、等闲识得东风面，万（）千（）总是春。

2、待到重阳日，还来就（）。

3、忽如一夜春风来，千树万树（）开。

4、柴门闻（）吠，风雪夜归人。

5、玉妆成一树高，万条垂下（）丝绦。

6、牧童骑（），歌声振林樾。

（三）、根据要求写诗词（各写一句）。（10分，每小题2分）

1、写冬天的：

2、写爱国的：

3、写黄河的：

4、写边塞的：

5、写思乡的：

小学古诗词积累竞赛试题第2篇

教学目标：根据中考题型检测古诗文背诵积累教学步骤：

一导入：同学们，古典诗词是文学艺术中的一块奇葩，那里有“长河落日圆”的壮美，也有“禅房花木深”幽美；有陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；更有杜工部的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想。每一首诗都给我们不同的美的享受。今天，让我们再次走进古典诗词，共同感受那份独特的美。

二明确内容和竞赛规则：

内容：第一回合——试试你的观察力

第二回合——考考你的记忆力

第三回合——测测你的理解力

第四回合——检验你的应辨力竞赛总规则：

第一：123小组为红队；456小组为蓝队。红队与蓝队进行PK。第二：PK时遵守课堂纪律，纪律分占总成绩的5%。第三：学习知识第一、比赛结果第二。比赛的口号：团结、尊重、信任、守纪

三比赛内容：

第一回合——试试你的观察力比赛规则：

A必答题，答对一题+1分，答错一次，本队可补充一次，补充正确+0.5分。完全答错，不倒扣分。

B抢答题，答对一题+1分，答错后本队没有补充机会，对方队员可补充，补充正确+0.5分。完全答错，不倒扣分。

内容：必答题： A组：

①乡书何处达？归雁入胡天。②秋风箫瑟，洪波踊起。③荡胸生层云，绝眦入归鸟。

④山重水复凝无路，柳暗花明又一春。⑤北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。

⑥谈笑有鸿儒，往来无白丁。苔痕上阶绿，草色入帘青。⑦常有高猿长啸，空谷传响，属引凄异，哀转久绝。

⑧故虽有名马，只辱于奴隶人之手，拼死于槽枥之间，不以千里称也。

B组：

①持节云中，何日遗冯唐？

②路转山回不见君，雪上空留马行处。③征篷出汉塞，归雁洛阳边。④了却君王天下事，赢得身前生后名。⑤无为在岐路，儿女共沾巾。

⑥予独爱莲之出淤泥而不染，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，濯清涟而不妖，可远观而不可亵玩焉。

⑦虽有千里之能，力不足，食不饱，才美不外见。⑧日光下澈，影布石上，怡然不动。抢答题：

①溯游从之，道阻且跻。溯洄从之，宛在水中央。②剪不断，是离愁，理还乱，别是一番滋味在心头。③何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

④安得广夏千万间，风雨不动安如山，大庇天下寒士俱欢颜。⑤夜来南风起，五月人倍忙。田家少闲月，小麦覆陇黄。

⑥忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。⑦登斯楼也，则有去国怀乡，满目箫然，忧谗畏讥，感极而悲者矣。

⑧野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风高霜洁，水落而石出者，山间之四时也。

第二回合——考考你的记忆力

（一）补充上、下句：比赛规则：

A必答题，答对一题+1分，答错一次，本队可补充一次，补充正确+0.5分。完全答错，不倒扣分。

B抢答题，答对一题+1分，答错后本队没有补充机会，对方队员可补充，补充正确+0.5分。完全答错，不倒扣分。必答题： A组：

①几处早莺争暖树，②，隔江犹唱后庭花。③箫鼓追随春社近，④，秋天漠漠向昏黑。⑤晓镜但愁云鬓改，⑥无丝竹之乱耳，⑦，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

⑧四面竹树环合，寂寥无人，B组：

①飞来山上千寻塔，②，忽复乘舟梦日边。③怀旧空吟闻笛赋，④，拄杖无时夜叩门。⑤何当共剪西窗烛，⑥其间千二百里，___ _______，不以疾也。

⑦且壮士不死即已，死即举大名耳，__________________！（司马迁《史记·陈涉世家》）

⑧然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，__________________”乎。抢答题： ①欲渡黄河冰塞川，②，愁云惨淡万里凝。③蓬山此去无多路，④，化作春泥更护花。⑤，衡阳雁去无留意。

⑥土地平旷，屋舍俨然，_________________。

⑦诚宜__________，____________，__________，不宜_________,___________，以塞忠谏之路也。（诸葛亮《出师表》）⑧醉能同其乐，____________，太守也。

（二）诗前4句或后4句，或词的上片、下片，或整首诗比赛规则：

此环节全是抢答题，答对一题+4分，本队可补充一次，补充正确+2分。对方队员补充正确+2分

①范仲淹的《渔家傲秋思》的上片 ②陆游的《游山西村》的前4句诗

③辛弃疾的《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》的下片 ④李贺的《雁门太守行》的后4句诗

⑤韩愈的《早春呈水部张十八员外》整首诗 ⑥赵翼的《论诗》整首诗

⑦杜甫的《江南逢李龟年》整首诗 ⑧孟浩然的《过故人庄》后四句诗

第三回合——测测你的理解力比赛规则：

A必答题，答对一题+1分，答错一次，本队可补充一次，补充正确+0.5分。完全答错，不倒扣分。

B抢答题，答对一题+1分，答错后本队没有补充机会，对方队员可补充，补充正确+0.5分。完全答错，不倒扣分。必答题： A组：

①我们常说“几个人在一起，—定有人可作我老师的”可用《论浯》中哪句来表达。三人行必有我师焉 ②《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表达对朋友担忧与思念的诗句是我寄愁心与明月，随风直到夜郎西

③《春望》中写出战火连续不断，消息隔绝，音讯不至时迫切心情的两句诗是烽火连三月，家书抵万金。

④《水调歌头》中道尽千载离人之心愿的句子是但愿人长久，千里共婵娟 ⑤《过零丁洋》中概括诗人被捕前的全部经历的句子是辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星

⑥《桃花源记》中描写桃花源中人们安居乐业的句子是黄发垂髫，并怡然自乐。⑦《水调歌头》中化用李白《把酒问月》诗“青天有月来几时，我今停杯一问之”的句子是明月几时有，把酒问青天。

⑧《陈涉世家》中显示了陈胜非凡的个性和远大抱负的语句是：燕雀安知鸿鹄之志哉？ B组：

①《次北固山下》表达作者思家思乡之情的诗句是乡书何处达？归雁洛阳边。②《夜雨寄北》中我们常用形容好友相聚，有说不完的知心话，道不尽思念情的诗句是何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

③《游山西村》中哪两句意在说明农家酒味虽薄，而好客情意却十分浓厚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

④《山坡羊·潼关怀古》中极言潼关地势险要的句子是山峰如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

⑤《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人舍己为人、至死不渝的句子是何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！⑥人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦颐在《爱莲说》中所说的：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”

⑦苏轼《记承天寺夜游》中描写月下之景的句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

⑧如画的残阳，常映入古诗文中。或以“夕阳”衬游子：“夕阳西下，断肠人在天涯。”（马致远《天净沙·秋思》）抢答题：

①《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

②文天祥在《过零丁洋》一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。

③龚自珍在《己亥杂诗》中运用比喻、融入议论、表明心志的句子是落红不是无情物，化作春泥更护花。④范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

⑤《破阵子》最能体现诗人壮志未酬的语句是可怜白发生！

⑥李清照的《武陵春》中写人事变迁让人伤心的句子是物是人非事事休，欲语泪先流。

⑦根据你的理解把想到的诗句填写在下面横线上。

李白的云帆点缀了沧浪之水；辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影；范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发；陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮；苏轼的华发张扬了少年意气。直挂云帆济沧海醉里挑灯看剑将军白发征夫泪铁马冰河入梦来老夫聊发少年狂

第四回合——检验你的应辨力比赛规则：

每小组派一个代表来参赛，红队和蓝队各三人。互为对方选题，每道题有两分钟的准备时间，各队尽可能的在草稿纸上写出更多的答案，答题者必须在两分钟内说出五句含该字的句子方可获胜。每答对一句+1分，如果答题方不能回答完整，出题方可以补答，每答对一句+1分。多答有附加分，多答一句加1分。如：请说出诗句中包含“三”字的句子。

蓝队：1巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。2两三点雨山前3烽火连三月，家书抵万金。4城阙辅三秦，风烟望五津。5吏禄三百石，岁晏有余粮。„„ 比赛题目：春秋花月夜风山水

春：1最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。2忽如一夜春风来，千树万树梨花开。3海日生残夜，江春入旧年。4国破山河在，城春草木深。5沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。6东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

秋：1角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。2塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。3寂寞梧桐深院锁清秋。4俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。5八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。6秋风萧瑟，洪波涌起。

花：1乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。2杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。3无可奈何花落去，似曾相识燕归来。4感时花溅泪，恨别鸟惊心。5山重水复疑无路，柳暗花明又一村。6相见时难别亦难，东风无力百花残。

月：1我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。2烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。3从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。4明月几时有？把酒问青天。5人有悲欢离合，月有阴晴圆缺6晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。7无言独上西楼，月如钩。8会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

夜：1海日生残夜，江春入旧年。2我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。3君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。4烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。5自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！6忽如一夜春风来，千树万树梨花开。7晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。8角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

风：1秋风萧瑟，洪波涌起。2潮平两岸阔，风正一帆悬。3古道西风瘦马。4东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。5山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。6我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇7长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。8八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。9俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。10风雨不动安如山11北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。12纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。13城阙辅三秦，风烟望五津。14相见时难别亦难，东风无力百花残。15塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。16夜来南风起，小麦覆陇黄。

山：1君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。2水何澹澹，山岛竦峙。3客路青山外，行舟绿水前。4孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。5君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。6会当凌绝顶，一览众山小。7国破山河在，城春草木深。8山重水复疑无路，柳暗花明又一村。9巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。10山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。11山河表里潼关路12山气日夕佳，飞鸟相与还。13采菊东篱下，悠然见南山。14风雨不动安如山15风雨不动安如山16轮台东门送君去，去时雪满天山路。17山回路转不见君，雪上空留马行处。18蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。19飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

小学古诗词积累竞赛试题第3篇

一、未成曲调先有情唤醒童心明目标

经典古诗文是我国传统文化的精粹, 经过千百年的积淀, 流传下来的经典古诗文或意蕴丰富, 或境界高远, 或哲理深刻, 是学生近距离接触、感受中华文化的窗口。据心理学研究, 6～13岁为人记忆力发展的黄金时期, 13岁达到记忆力的最高峰。“幼而学, 壮而行”, 儿时所学难以忘却。现代教育倡导以人为本, 以学生的发展为本。中华古诗文具有弘扬民族精神, 提升文化品位, 加强道德修养, 拓展思维空间的作用。小学阶段, 学生诵读经典, 积累诗文, 将会受益终生。

经过调查, 目前小学古诗文诵读在积累上存在着以下问题:其一, 只有语文课上才有古诗教学内容, 没有专门开设古诗文课程, 缺少课程资源和课外延伸, 没有质的保证, 量的积累也远远不够。其二, 学生古诗文诵读的水平有待提高。学生诵读古诗文的韵味不足, 形式单一。这与教学中缺少对学生诵读积累结果的多元评价, 没有激发学生对经典的兴趣和热爱有关, 缺少童真、童趣、童乐。其三, 古诗文教学没有形成系列, 教学随意性大, 缺乏整体设计。

基于以上原因, 我校课题组的成员围绕“小学语文经典古诗文诵读积累三模块’研究”这一课题, 深入研究了小学阶段学习经典文化的有效策略, 确定了目标和内容, 旨在“让经典文化浸润童年, 根植童心”。

1. 目标。

(1) 构建指导小学生有效经典诵读积累的体系和评价方法。吸取民族文化智慧, 发展语言能力和思维能力, 激发想象力和创造力, 提高文化品位和审美情趣。

(2) 实施和完善校本教材, 使教材序列化、体系化、科学化。培养学生学习经典古诗文的自信心和良好的习惯, 提高自主、合作、探究的能力, 促进学生身心健康发展, 形成积极的人生态度和正确的价值观。

(3) 通过实践与探索, 提高教师的教学素养和科研能力, 创设有魅力的课堂。教师通过建构儿童文化教育, 成为儿童文化与学生童年的守望者。

2. 内容。

二、踏花归去马蹄香整体运作树特色

学校秉承“贯彻教育方针, 奠定学生基础, 在继承中发展, 在发展中创新”的教育理念, 确立了“诵读经典, 长足发展, 享受金色童年”的学生观, 以“整体发展, 单项突破, 打造经典诵读示范校”为办学宗旨, 以提高教育质量为核心, 以提高教师素质为关键, 以提升管理水平为重点, 以深化教育改革为动力, 促进学生全面发展。具体做法:

一是进一步优化学校管理。学校组成经典诵读教育领导小组, 强化经典诵读教育, 不断提升管理品位, 把实施经典诵读特色教育与学校规范化、科学化、现代化管理有机结合, 促进办学整体水平的提高。

二是整体规划经典诵读特色的创建。我们把经典诵读特色的创建融入学校五年发展规划, 对其目标、任务、方法、途径予以具体规划, 以保证“经典诵读积累”特色的创建科学、有序进行。学校年度计划和部门学期计划均把经典诵读特色创建纳入其中。

三是建设经典诵读特色研究团队。教师是特色教育的第一资源, 建设一支师德高尚、业务精湛、能力适应, 逐步成长的特色教师队伍, 是特色教育的重要任务。为此, 我们开展了多种活动

师德师风建设活动凸显文化底蕴。我们结合师德师风建设年、提高年、巩固年活动, 组织研讨经典文化, 吸收传统文化营养, 组织教师观看翟鸿燊教授的《国学讲座》, 阅读原著, 扩展视野, 强化内功, 提高素质。

“美丽, 来自书香”读书活动浸润教师心灵。为打造一支潜心阅读的教师团队, 形成一个良好的读书氛围, 我们开展了“美丽, 来自书香”读书活动, 定期举行读书笔记评展和读书交流活动, 推动教师读书活动的深入开展。要求教师每学期必须认真阅读两本以上学校推荐的书籍, 提倡教师读经典名著, 增文化底蕴;读理论专著, 强教学实践;读儿童文学, 悟童心童真;读报纸杂志, 解世事风情。

多种形式开展活动, 不断激励教师成长。经常开展演讲、古诗书法比赛等活动。学校还鼓励教师上诵读网站, 建教育博客, 建QQ群研讨, 写读书随笔, 写读书感悟等, 留下成长的足迹, 加强思想的交流与碰撞, 相互借鉴, 共同提高。

经典诵读的开展难在开端, 贵在坚持, 而坚持下去的关键在教师。只有打造一支潜心阅读的教师团队, 经典文化的河流才会在孩子们的心田上奔腾不息, 才能汇聚成卓越的教学质量。

三、领异标新二月花校本课程铺底色

经典诵读课程是实施经典诵读特色教育的主渠道。通过几年的努力, 我们以经典诵读特色教育推进课程改革, 以经典诵读课程支撑并夯实特色教育, 实现了“特色课程校本化, 校本课程常态化”, 实现了两者的有机整合。

1.稳定设置经典诵读特色课程。

根据新课程改革和稳定特色教育的需要, 我们在学校课程中, 为每个年级每周设置了一节经典诵读课程, 每天安排10分钟的经典晨读, 语文候课2分钟诵读, 加强学生期末考试后到放假前这段时间诵读任务的适当布置。在保证不增加学生负担的前提下, 提高诵读效率。

2.积极开发校本教材。

教材是特色教育的依据, 是教育内容稳定的保证。为此, 学校专门印发了《古诗70首》《初中古诗30首》《古诗词名篇》《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》等校本教材。语文教师则根据各年级的经典诵读安排表, 组织学生进行学习, 并由教师、学生家长或同学对每个学生的诵读情况进行评价, 填写在评价手册必背篇目的成绩记录栏里。

3. 校本课程管理常态化。

我们把经典诵读积累作为重要的课程, 将其与语文、数学等学科一样提出管理要求, 加强对其计划制订、进度表制定、备课、课堂教学、考核评价等流程的管理, 并纳入到课堂教学考察、常规教学检查、期末考核和总结以及档案资料建设的范围。

四、春风化雨润无声文化熏陶润童年

爱因斯坦说:“教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受, 而不是作为一种艰苦的任务来承担。”正是本着“教育是礼物”的宗旨, 我们努力为孩子们创设让他们惊喜、浸染着美的校园氛围, 做足做好校园文化, 让经典文化向校园的每一个地方延伸走廊文化、班级文化、楼梯文化, 因地制宜, 整体建构, 凸显文化韵味。

1.创设一个润泽童心的校园环境。

校园环境是一种隐形的文化, 暗藏着无声的教育语言, 蕴涵着巨大的教育力量。良好的校园环境愉悦身心, 陶冶情操, 置身其中, 能使人内心宁静, 产生读书的冲动。为此, 我们在每一层教学楼的走廊里都设计了“经典诵读文化长廊”, 从一楼到三楼的主题分别是明德、精学、尚志, 使孩子们在一个个鲜活的人物、一个个感人的故事、一部部经典名著中耳濡目染, 潜移默化, 习得了仁、义、礼、智、信等传统美德, 丰盈了他们的人生智慧。

学校走廊张挂学生作品, 作品展示包括书签、布贴画、剪纸、表演、手抄报、诗配画、书法等, 以供人人欣赏, 时时品评。既丰富了孩子们的生活体验, 又培养了他们的创新精神和实践能力。

2.创建一个适宜儿童发展的班级环境。

每个班级都有一个学习园地, 在古诗词学习专栏, 设置“古诗角”“经典壁”等, 定期介绍中华传统诗词。每月更换一次内容, 都由学生自己动手, “春之韵”“夏之梦”“秋之味”“冬之魅”, 皆出之于孩子们之手, 设计得精巧而富有诗韵。

五、风物长宜放眼量经典诵读植童心

知行结合活动是特色教育的推进器, 是经典诵读的生长点。几年来, 我们坚持以“经典诵读”知行活动为载体, 注重学生的生活体验, 以知养行, 以行孕知, 知行结合, 促进学生的健康成长。

1.活动激励, 传承文化。

倾力打造“多彩诵读大舞台”活动, 集中进行各班经典诵读比赛和成果展示, 有古文新唱、配乐诗朗诵、诗乐舞蹈、经典小品、班级对决、相声小品等各种节目, 同学们把单纯的背诵演变为鲜活的艺术, 给人美的享受, 展示了师生的雅行风采。活动后还评出诵读之星、诵读能手、进步之星, 学生接受学校的表彰和奖励, 享受着金色童年的灿烂时刻。

2.运用现代化设备, 触发学生兴奋点。

教师用电脑制作经典古诗文诗画展示, 学生们用电脑操作, 将古诗归类、配画, 那精美的画面成为孩子们的文化美食, 滋养着他们的身心。

3.定期评展读书笔记, 促进学生成长。

学校每学期都举行学生优秀读书笔记评展活动。优秀作品刊登在校刊上, 为学生搭建了一个展示自我、交流感悟的平台, 有效地促进了我校经典诵读活动的开展。

4. 打造书香校园, 提升学校品位。

我们以“诵读领先班““诵读小博士”等活动为契机, 让经典诵读积累活动向纵深发展。提倡师生共读、亲子共读。通过“教师好书推荐会”“和孩子同看一本书”等亲子交流活动。“身教胜于言教”, 教师和家长的参与让孩子们的诵读热情日益高涨。

六、百花齐放春满园秋之味时同分享

几年来, 我们围绕“小学语文经典古诗文诵读积累三模块’研究”课题, 创建了经典诵读特色学校。通过深入师生调研、问题研究、吸收专家指导以及学习课改理论等方式, 深入研究了经典诵读课程建设、经典诵读与校园文化建设、经典诵读与学生思想品德研究、经典诵读与各科结合、经典诵读评价方式、经典诵读师资队伍建设等问题。在研究过程中, 我们论证了学校经典诵读的教育模式、架构, 编制了经典诵读特色课程体系方案, 编写了经典诵读学校课程教材, 开展了一系列经典诵读实验活动, 学生的综合素养得到有效提升。

1.学生学会了多种诵读方法, 经典积累不断增加。

我们采用等级制评价, 让孩子们学到了更多的方法:跟节奏诵读、拍手诵读、小组比赛诵读、男女同学比赛诵读、课间跳皮筋诵读、配乐朗诵、一分钟熟读成诵等。我们规定从一年级开始, 背诵40首为一级, 每多10首升一级, 直至评出诵读小博士。

2.学生的语文素养得到了提高。

据家长反映, 经常出现“家中母子吟诗文, 路上祖孙唱诗文”的场景。孩子们三五结组, 自主开展了许多经典古诗文诵读和研究活动。学生的审美趣味提高了, 许多学生把过去对网络游戏、流行小说的兴趣转移到了国学经典上来。素养的提高又使学生的思想面貌得到了改善, 学生在校、在家、在社会的文明程度有了提高, 变得文雅了, 懂礼貌了, 学习习惯和行为习惯都大为改观。

小学生古诗词有效诵读积累策略第4篇

一、诗韵校园(人文环境构建策略)

为了让传统文化随时随处感染熏陶学生,我们努力营造浓郁的古诗词学习氛围,构建一个“德馨满园,书香满楼”的人文环境。校园墙体、橱窗有诗书墨画为装扮;红领巾广播利用午间时间播放古诗词吟唱曲目供学生欣赏;教室里,也是书香袭人,诗画、对联、条幅吸引着大家的眼球;学生,人手拥有一册古诗词专集,利用每天语文课前五分钟的“美文共享”时段颂读(要求全校学生一周积累一首)……这成了校园里一道靓丽的文化风景线。中华民族有着悠久灿烂的文化,渊远流长,千古美文、五千年文化的精华正在悄悄地雕琢、塑造着孩子们童稚的心灵。学生置身于脍炙人口的佳言锦语和浩如烟海的千古绝句中,意气勃发,激昂振奋。

二、学科整合(诗词课型构建策略)

在传统的古诗教学中,我们似乎在走模式化的道路,“释题目,知诗人;解难字,译全篇;悟情感,齐背诵”。本来意蕴悠远、营养丰富的古诗大餐被翻译成一碟索然无味的小菜。学生们似乎只是机械地“翻译”,苦苦地背诵,没有体悟到中华文化的魅力。没有情感,何谈滋养?民族文化又如何继承和发展?因此,我们看准了古诗文教学改革的契机,切实开展研究,摸索出三种学科整合的古诗词教学新课型。

1. 如诗如歌,一曲风雅沁心脾——诗词吟唱课型

标新立异不是我们的目的,让学生获得全面、协调发展,终身收益才是我们的根本目的。唱诗的目的是力求让古诗词自身的美感和音乐的美感融为一体,让学生在唱诗中获得美的体验,在这个美的历程中陶冶情操、培养人格、培养美的心灵,达到“一曲风雅沁心脾”的效果!我们是这样操作的:

教学目标:以生动活泼的形式对学生进行优秀传统文化教育,以音乐为手段使古诗词的学习得以美化、深化。

教学内容:以辅助教材《静夜思》(内有30多首古诗词吟唱曲)为主。

课时设置:我们的唱诗课作为特色音乐课来开设(隔周20分钟)。

注意事项:需要明确的是,与语文课“讲、读、背”的传统古诗词教学方法强调“记忆、理解”的教法不同,唱诗课认为古诗词属语言艺术的范畴,诗、乐结合,以学生体验、表达为主。这种教法的最终目的是让学生在唱的过程中感受古诗词的音韵美和意境美,并自然地完成记忆。

2.如诗如画,曼妙丹青绘诗情——诗词配画课型

在古诗苑漫步,只有驱遣想象,才能读出诗词背景,读出作者感受,读出画意真情。我国的古诗词一向讲究诗情画意,只要用心品读,就会发现,每首诗词都是一幅美丽的画,所以开展“诗词配画”教学,不失为一种古诗词教学的好方法。

例如,一位老师在教《暮江吟》时,学生对于“半江瑟瑟半江红”的理解不太到位。教师就带领学生依诗作画,在黑板上画“江水”,请学生上台涂上颜色,在学生有争议的辨论中明确“半”在这里,不是确指,而是虚指。依诗作画,既加深学生对诗中所写景物的方位和诗意的理解,又活跃了课堂气氛。

以上是在语文课堂古诗教学中引入绘画教学实例。另外,我们还专门开设了诗词配画课,定期开展研讨活动。具体操作如下:

教学目标:以绘画为手段使古诗词教学更加丰满,让学生领略到古诗词妙不可言的意境美,捕捉到古人那悠远、空灵的气息,陶冶情操,激起学生对民族文化的敬仰之情。

教学内容:新课标指定背诵篇目之《小学生必背古诗70首》和宋词专集。

课时设置:我们以美术特色课的形式开展,要求各年级美术教师一学期至少开设两节诗词配画课,并举行学生的诗词配画作品展览活动。

3.专题赏析,扩大语文教学的外延——主题拓展课型

“主题拓展阅读”指利用“主题”来建构阅读,比如按照四季、景物、地域、风俗等分别组合成“山水”“离别”“节日”等。在教师指导下组织诗词阅读,也可以组织朗诵会、诗画园地等专题活动。那些经过一代又一代生命参与和历史证明了的诗词精品,被“统整”之后,就如同空气一样从学生的口中进入大脑,流入血液,渗透到生命深处,让学生在诗品、诗意、诗情、诗格、诗韵汇成的大海中遨游,实现学习的快慰、成长的欢欣。

主题拓展阅读的一般操作流程如下:

出示阅读主题———范例阅读欣赏——提供相关主题的拓展资料——对比阅读欣赏——课外延伸搜集同主题内容——主题阅读成果展示(形式可以是手抄小报、心得体会等)

例如,我们的老师在教《晓出净慈寺》时,课中随机阅读了《小池》(杨万里)、《甘草子》(柳永)、《苏暮遮》(周邦彦)等,这就是主题拓展阅读。

定格课堂实录:

师:杨万里仅仅是在赞美荷花的美丽吗?

生:应该还在赞美荷花出淤泥而不染吧。

师:知道“出淤泥而不染”出自哪里吗?宋代有一位文学家周敦颐,酷爱荷花,特地为荷花作赋,叫《爱莲说》。

师朗诵,屏幕呈现《爱莲说》片段供学生赏析。

师:杨万里的《晓出净慈寺》赞美了荷花的外在美,而这首词赞美了荷花的内在品质。自由朗读这首词,谈谈你从词中哪些句子体会到了荷花的高洁品性?

生1:“予独爱莲之出淤泥而不染……”

师:其实杨万里的《晓出净慈寺》原诗题目还有四个字,谁知道?(送林子芳,朋友)杨万里写诗送他,意图何在?

生2:赞美林子芳品行高洁,出淤泥而不染。

师:让我们再次朗读这首诗,感受荷花的美,感受友谊的深。

师:正因为荷花的美丽,清新脱俗,高贵纯洁,所以历代爱荷者甚多,赞荷诗词也很多。你们能背出几首来吗?

老师也为大家准备了几首,一起来读吧。

《小池》(杨万里)、《甘草子》(柳永)、《苏暮遮》(周邦彦)

师:诗词中有荷吗?带给你怎样的美感?(这里引导学生理解不同荷花的美)寄托了诗人怎样的感情?

结束语:今天这堂课,我们欣赏了荷花,又读了几首关于荷花的诗词,写荷的诗词远远不止这些,同学们有兴趣的话自己去搜集。最后,老师希望,同学们能做一个像荷花那样品性高洁的人。

三、快乐诵读(趣味实践策略)

兴趣是最好的老师,只有让学生对古诗词有了浓厚的兴趣,他们才会主动地去诵读和积累,才不至于加重学生的课业负担。所以我们提倡趣味式、娱乐式诵读。在具体的实践研究中,我们总结出了下列快乐诵读的策略:

1.诵读时间散打式

展开这样一个大型的全校性的古诗文诵读活动,没有一个统筹的安排是不行的。我们规定每个学生每周的背诵量为一首,为不加重学生的课业负担,利用语文课前的五分钟时间作为古诗文诵读时间(畅游诗海),一周下来,学生就可以熟读成诵。

2.诵读方法趣味式

古人云:“为文之道在于厚积而薄发。”小学生只有背诵大量的古诗文,实现“量”的积累,才能充分地汲取古诗文的精华,得到古文化的浸润,从而丰富自己的语言。那么,如何在有限的时间内,引导学生多背,实现“量”的积累呢?那就要引导学生巧背,让学生快快乐乐地背古诗,实现“量”的积累。表演式背诵、游戏式背诵(如诗题接龙、看画猜诗、诗句对对)、师徒结对背诵、归类式背诵(如离别诗、踏春曲、怀乡诗、感悟诗)都是很有效的。

3.激励方法多样化

成功激励是一种激发兴趣的好方法,所以在开展古诗词诵读的过程中,举行多种形式的展示活动是很有必要的。学生在展示的过程中挑战自我,享受成功,悦纳自我,使古诗词的诵读形成一个良性循环。我们的展示活动“读千古美文,做中华赤子”读书征文比赛、诗词阅读手抄小报展评、诗词配画比赛、“墨香校园”古诗词书法比赛、“班班有歌声”古诗词吟唱比赛、校园吉尼斯古诗词挑战赛等等都有效地激励着学生不断增加诵读量。

四、评价检测(阅读考级策略)

1.构建了三级检测机制

学校一学期对学生组织一次全方位的测查,测查分三级:

一级测查:由学生互测,或家长自测。

二级测查:一级测查合格的学生到班主任处申请报名,参加由本班语文教师组织的检测,优胜者由班级组织表扬和奖励;(要求各班合格率在95%,个别学业成绩不佳的学生可以免检,以免加重他们的课业负担。)

三级测查:二级测查通过的学生由学校组织抽测,学校课题组指派语文教师每班抽查五人,学校公告检查情况。

2.实施阅读考级:

学校启动课外阅读考级活动,一学年举行一次,把古诗文的诵读情况纳入阅读考级中,并明确规定各级别对古诗词诵读量要求如下:

一级:会背诵唐诗10首;

二级:会背诵唐诗20首;

三级:任意抽背唐诗30首;

四级:任意抽背唐诗30首,宋词10篇;

五级:任意抽背唐诗40首,宋词15篇;

六级:任意抽背唐诗70首,宋词20篇;

古诗词诵读考级制的健全,使我们的古诗词诵读活动有了质量上的保证。

小学古诗词积累竞赛试题第5篇

一、我能将词语补充完整（42分）

（）云（）雾出乎（）料美味佳（）毋（）置疑欣喜（）狂五彩斑（）排山（）海夜以（）日玲珑（）透斩钉（）铁（）耳欲聋（）（）不休

失魂落（）鹰（）雄立（）（）不绝浮想联（）（）心沥血水（）石穿

凤（）龙祥

抑扬顿（）（）人心魄中流（）柱再接再（）

力挽狂（）

引入（）途筋（）力尽（）断丝连安然无（）

（）（）多姿（）苗助长（）采众长

（）小失大

轻重（）置其（）自现（）（）起舞风()露()耳听为()眼见为()()()满目（）然神伤如（）如（）响（）行云垂头（）气

二、我会按要求写成语（20分）

1.成语中含有意思相近的字：__________ __________ __________ __________ __________ 2.含有褒义的成语：__________ __________ __________ __________ __________ 3.AABC ：__________ __________ __________ __________ __________ 4.ABAB ：__________ __________ __________ __________ __________

三、我会用下列词语说话（8分）1.藕断丝连――

2.顶天立地――

3.念念不忘――

4.滚瓜烂熟――

四、我会把下列诗句补充完整（10分）悠悠天宇旷，_____________。

_________________, 无边丝语细如愁。风一更，雨一更________________。

________________, 每逢佳节倍思亲。山外青山楼外楼，_______________。__________________,西出阳关无故人。春草明年绿，____________。

__________________,山色空蒙雨亦奇。清明时节雨纷纷，________________。__________________,为谁辛苦为谁甜。

五、我会把下列歇后语补充完整（10分）

画蛇添足―― 外甥打灯笼―― 铁打的公鸡―― 上鞋不用锥子―― 千里送鹅毛―― 四月的冰河――

拔苗助长―― 隔着门缝吹喇叭―― 猫哭耗子 ―― 鸡蛋碰石头――

六、我会根据意思写成语（10分）

自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。（）形容十分惦念，放心不下。（）

饿得肚子直叫（）处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。（）跟过去一样。（）

七、我会做成语接龙游戏。(可以用上一个成语最后一个字的音作为下一个成语的开头)（16分）气象万千――（牵肠挂肚）――（）――（）――（）――（）――（）――（）――（）

八、我会按要求完成下列各题 1.成语部分：(20分)描写谈吐的成语：_________ _________ _________ _________ ___________ 描写眼睛的成语:__________ __________ _________ _________ __________ 描写悲伤的成语:_________ _________ _________ _________ _________ 描写勇敢的成语:________ ________ _________ __________ _________ 2.名人名言:(24分)关于爱国的名句：_______________________。______________________。_______________________。______________________。

关于友谊方面的名句：__________________。_______________________。_____________________。___________________。

关于珍惜时间的名句：______________________。___________________。________________________。_____________________。

关于勤奋的名句：_______________________。_____________________。_______________________。______________________。3.古诗部分：（24分）

蕴涵思乡之情的诗句：__________,____________。_____________,______________。__________,____________。_____________,______________。

抒发爱国之情的诗句：__________,____________。_____________,______________。

__________,____________。_____________ ,______________。表现朋友之间深厚情谊的诗句：__________,____________。_____________,______________。__________,____________。_____________,______________。

小学古诗词名言警句积累第6篇

唐孟浩然《春晓》

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。满园春色关不住，一枝红杏出墙来。

宋叶绍翁《游园不值》

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

清髙鼎《村居》

夏：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

宋杨万里《晓出净慈寺送林子方》

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

宋杨万里《小池》

秋：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

唐

杜牧

《山行》

湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。唐刘禹锡《望洞庭》

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。

唐李白《峨眉山月歌》

冬：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

唐

柳宗元《江雪》

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。宋王安石《梅花》

2、自然现象：

风：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

唐

李峤《风》

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

宋苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》

雨：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

唐

杜甫《春夜喜雨》

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。唐杜牧《清明》

云：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？唐高适《别董大》

雪：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

唐柳宗元《江雪》

霜：鸡声茅店月，人迹板桥霜。

唐温庭筠《商山早行》

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

唐张继

《枫桥夜泊》

雷：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

清龚自珍

《已亥杂诗》

电：桑麻荒旧国，雷电照前山。

唐张蠙（pín）《雨》

月：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

唐

李白

《古朗月行》

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。唐李贺《马诗》

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。唐孟浩然《宿建德江》

水：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

唐李白《望天门山》

水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

宋苏轼《饮湖上初晴后雨》

3、各种节日: 春节：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。宋王安石《元日》

元宵节：月上柳梢头，人约黄昏后。宋欧阳修《生查子·元夕》

寒食节：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。唐韩翃《寒食》清明节：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。唐杜牧《清明》七夕节：盈盈一水间，脉脉不得语。《古诗十九首》

中秋节：但愿人长久，千里共婵娟！

宋

苏轼《水调歌头明月几时有》

重阳节：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登，高处遍插茱萸少一人。

唐

王维《九月九日忆山东兄弟》

4、名山大川: 庐山：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。宋苏轼《题西林壁》

泰山：会当凌绝顶，一览众山小。

唐

杜甫《望岳》

登泰山而小天下。——孔子黄山：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

明

徐霞客

华山：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。

宋寇准《咏华山》峨眉山：峨眉山月半轮秋。影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

唐李白《峨眉山月歌》敬亭山：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

唐

李白《独坐敬亭山》长江：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

唐杜甫《登高》

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

唐李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

唐李白《望天门山》黄河：黄河之水天上来，奔流到海不复回。唐李白《将进酒》

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

唐王之涣《登鹳雀楼》

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

唐王之涣《凉州词》西湖：水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

宋苏轼《饮湖上初晴后雨》

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

宋

杨万里《晓出净慈寺送林子方》

大海：海上升明月，天涯共此时。

唐

张九龄《望月怀远》

草原：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

北朝民歌《敕勒歌》

瀑布：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

唐

李白《望庐山瀑布》

边塞：大漠孤烟直，长河落日圆。

唐王维《使至塞上》

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

唐王之涣《凉州词》

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。唐王昌龄《出塞》洞庭湖：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

唐

刘禹锡《望洞庭》

5、具体物质：

小草：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。唐白居易《赋得古原草送别》荷花：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

宋

杨万里

《小池》

菊花：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

唐

孟浩然《过故人庄》

桂花：人闲桂花落，夜静春山空。夜出惊山鸟，时鸣春涧中。

唐王维《鸟鸣涧》

梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

宋王安石《梅花》

吾家洗砚池边树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。

元

王冕《墨梅》

竹子：咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

清郑燮

《竹石》石灰：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

明

于谦《石灰吟》

青松：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。

陈毅《青松》

柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。唐

贺知章《咏柳》

红豆：红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷, 此物最相思。唐王维《杂诗》鸟类：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

唐杜甫《绝句》

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

唐杜甫《江畔独步寻花》

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

唐杜牧《江南春》

鸭子：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

宋苏轼《惠崇<春江晚景>》白鹅:鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

唐骆宾王《咏鹅》蜜蜂：无论平地与山尖, 无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。唐

罗隐《蜂》鱼儿：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

唐张志和《渔歌子》

6、读书、珍惜时间：

劝学：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

颜真卿（唐）《劝学》

百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。《乐府诗集·长歌行》

读书：读书破万卷，下笔如有神。唐

杜甫

书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

书犹药也，善读之可以医愚。——汉刘向

书籍是全人类的营养品。——英莎士比亚

我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。——鲁迅

必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯

燥了。——鲁迅

用自己的眼睛去读世间这一部活书。

——鲁迅

知行结合：古人学问无遗力,少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

宋陆游《冬夜读书示子聿》

必须和社会现实接触，使所读的书活起来。——鲁迅

学了就用处处行，光学不用等于零。

珍惜时间：放弃时间的人，时间也会放弃他。——英国

莎士比亚

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

宋朱熹《偶成》

我生待明日，万事成蹉跎。

明

钱鹤滩

《明日歌》

合理安排时间，就等于节约时间。

——英国

培根

时间谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

机不可失，时不再来。

抓住机会：机会不会上门来找人，只有人去找机会。——英狄更斯

机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。—— 英达尔文

7、人物品质：

勤学好问：爱好出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

——爱迪生

勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

——华罗庚

任何成就都是刻苦劳动的结果。——宋庆龄

世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东

三人行，必有我师焉。----孔子

问号是开辟一切科学的金钥匙。----巴尔扎克

提出一个问题往往比解决一个问题更重要。----爱因斯坦爱国：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。宋陆游《示儿》

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。—— 宋文天祥我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——周恩来

我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平

爱国高于一切。——肖邦

天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

谦虚：谦虚使人进步，骄傲使人落后。

——毛泽东

满招损，谦受益。

自信：先相信你自己，别人才会相信你。——屠格涅夫

积累：千层之台起于垒土，千里之行始于足下。——老子

团结：人心齐，泰山移。

万众一条心，黄土变成金。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

志向：大丈夫必有四方之志。——唐李白

志不立，天下无可成之事。—— 明王阳明

丈夫志四海，万里犹比邻。——三国曹植

坚持：锲而不舍，金石可镂。

有志者，事竟成。——《后汉书》

有爱心：爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。—孟子

诚信谚语：人无信不立。言必行，行必果。

君子一言，驷马难追。

火心要空，人心要实。

黄金失去可再得，名誉失去难挽回。

礼貌谚语：君子不失色于人，不失口于人。

礼到人心暖，无礼讨人嫌。

礼貌名言：礼貌经常可以替代最高贵的感情。——梅里美

科学哲理：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。

宋朱熹《观书有感》

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

宋苏轼《题西林壁》

宽容大度：大丈夫能屈能伸。

忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。——屠格涅夫

世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。——法雨果

勤俭节约：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。唐李绅《悯农》

学问勤中得，富裕俭中来。（谚语）

一切节约，归根到底都是时间的节约。——马克思

俭是你一生中食之不完的美筵。——爱迪生

珍爱生命：人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。

—— 罗曼·罗兰

生命，只要你充分利用，它便是长久的。

—— 塞内加

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋

商店标语：实实在在的价格，实实在在的消费。

锻炼标语：铁不炼不成钢，人不炼不健康。

挫

折：失败乃成功之母。

奇迹多在厄运中出现。——培根

患难困苦，是磨炼人格之最高学校。——梁启超

8、思念家乡：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

唐

李白《静夜思》

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还?

宋

王安石

《泊船瓜洲》

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。唐王维《九月九日忆山东兄弟》

9、送别友谊：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

唐李白

《赠汪伦》

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

唐高适

《别董大》

海内存知己，天涯若比邻。

唐王勃

《送杜少府之任蜀川》

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。唐王维

《送元二使安西》

10、各种人物：

老师：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。唐李商隐《无题》

随风潜入夜，润物细无声。

唐

杜甫《春夜喜雨》

捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

战士：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。唐

王昌龄《从军行》

秦时明月汉时关，万里长征人未还。唐王昌龄《出塞》母爱：谁言寸草心，报得三春晖。唐

孟郊《游子吟》儿童：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

唐胡令能《小儿垂钓》

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。唐白居易《池上》

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

宋

髙鼎《村居》

11、包含成语的古诗：

粉身碎骨：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。明于谦《石灰吟》山重水复、柳暗花明：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。宋陆游《游山西村》万紫千红：等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋朱熹《春日》

不拘一格：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。清龚自珍《已亥杂诗》无可奈何：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。宋晏殊《浣溪沙》

悲欢离合：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。宋苏轼《水调歌头明月几时有》心有灵犀：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。唐李商隐《无题》寸草春晖：谁言寸草心，报得三春晖。唐孟郊《游子吟》

12、名人名言

孔子名言（书上）：

三人行，必有我师焉。

知之为知之，不知为不知，是知也。

有朋自远方来，不亦乐乎！

学而时习之，不亦说乎？

学而不思则罔，思而不学则殆。

发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。

温故而知新，可以为师矣。

不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。

孔子名言（课外）：

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。君子坦荡荡，小人长戚戚。君子成人之美，不成人之恶。

小不忍，则乱大谋。知之为知之，不知为不知，是知也。

岁寒，然后知松柏之后凋也.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。人无远虑，必有近忧。言必信，行必果。

鲁迅：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。

大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。

必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯

燥了。

必须和社会现实接触，使所读的书活起来。用自己的眼睛去读世间这一部活书。

哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。

巴金：我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。

我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。

一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。

歌德：读一本好书，就是在和高尚的人谈话。

华罗庚：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

13、古今贤文

《古今贤文劝学篇》：长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网。三心二意，一事无成。师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。

《古今贤文环保篇》：保护环境，人人有责。树木成林，空气清新。绿了大地，润了人心。功在当代，造福子孙。山上树木光，山下走泥浆。治山治水不栽树，有土有水保不住。植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。

《古今贤文合作篇》：人心齐，泰山移。独脚难行，孤掌难鸣。水涨船高，柴多火旺。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。一花独放不是春，万紫千红春满园。知己知彼，将心比心。远水难救近火，远亲不如近邻。美不美，故乡水。亲不亲，故乡人。海内存知己，天涯若比邻。君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。

《古今贤文读书篇》：欲知天下事，须读古今书。学了就用处处行，光学不用等于零。不能则学，不知则问；读书全在自用心，老师不过引路人。好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。读书贵能疑，疑能得教益。默读便于思索，朗读便于记忆。初读好书如获良友；重读好书如逢故知。处处留心皆学问，三人同行有我师。

《古今贤文真理篇》：不入虎穴，焉得虎子。近水识鱼性，近山识鸟音。欲知山中事，须问打柴人。兼听则明，偏听则暗。多看事实，少听虚言。满招损，谦受益。知过必改，闻过则喜。户枢不蠹，流水不腐。从善如流，疾恶如仇。钟不敲不响，话不说不明。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

14、春联、朝代歌：

春回大地千山秀，日照神州百业兴。

绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。

秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。

15、各类谚语：

农业：清明前后，种瓜点豆。庄稼一枝花，全靠肥当家。冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

天气：朝霞不出门，晚霞行千里。雷公先唱歌，有雨也不多。鸡在高处鸣，久雨天要晴。

太阳下山一片红，明日天气必定晴。蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。勤学：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。拳不离手，曲不离口。

诚信：君子一言，驷马难追。火心要空，人心要实。黄金失去可再得，名誉失去难挽回。哲理：长江后浪推前浪，一代新人胜旧人。只要功夫深，铁杵磨成针。

远水不解近渴，远亲不如近邻。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。戏曲：台上三分钟，台下十年功。师傅领进门，修行靠个人。