学习先进事迹记录（精选8篇）

学习先进事迹记录 第1篇

吴仁宝、兰辉、邵中国先进典型事迹学习记录

3月14日，根据分局关于党的群众路线教育实践活动第一环节工作安排，机关党支部共同学习吴仁宝、兰辉、邵中国等同志的先进事迹，并以党支部为单位开展了学习交流。

孙良金：他们的故事生动诠释了一名党员领导干部对党和人民的无限忠诚，为党员干部特别是领导干部为政、干事、做人树立了一面光辉旗帜。我们要以吴仁宝、兰辉、邵中国等同志为榜样，学习他们坚定信仰、对党忠诚的政治本色，牢记宗旨、一心为民的公仆情怀，恪尽职守、埋头苦干的工作态度，忘我奉献的拼搏奉献精神，艰苦朴素、廉洁勤政的优良作风，自觉践行党的群众路线。

唐立新：吴仁宝是中国共产党的优秀党员，党员干部的杰出代表，践行党的群众路线的典范。他自1957年担任村党组织书记始，近60年如一日，为民务实清廉，带领群众艰苦创业、开拓创新，把昔日贫穷落后的华西村建设成了富裕、文明、幸福、和谐、美丽的小城市。在他身上充分体现了“为民务实清廉”的党的群众路线教育实践活动的主要内容、基本内涵，展示了“为民”是践行群众路线的目的，“务实”是践行群众路线的路径，“清廉”是践行群众路线的保障。

兰辉作为曾经的地震灾区北川县一名副县长，能够身体力行，在暴雨来袭之前亲自到基层第一线巡视，为了群众利益，顾不上刚作为手术的疼痛。因过度劳累、路途颠簸，导致病情复发，在下车到湖边自己换药时，意外落入唐家山堰塞湖而因公殉职。或许兰辉的牺牲的确属于意外，但他始终把党和人民的事业放在心中最高位置，心系群众、为民尽责、忘我工作、务实进取、克己奉公、勇于担当的优秀品质和精神操守却是实打实的，兰辉的意外离去虽然可惜可叹，可思可追，但兰辉精神和兰辉品质却弥足珍贵。

以邵中国为原型的电影《七叔》，大家可以认真观看学习一下，这部电影的原型是灌南县驻杭州流动党委书记邵中国，他在家排行老七，“七叔”是乡亲们对他的亲切的称呼。银幕外的“七叔”故事，更零碎，更平淡，但也更朴实，更感人。影片生动地讲述了“七叔”牵手乡亲、打工创业、草根维权等一系列感人至深的故事，塑造了一个平凡而坚强、可亲又可敬的优秀共产党员形象。影片留给观众的不仅是影片故事情节给人带来的良心的碰触和灵魂的洗涤，也真实反映了农民工这一特殊群体的生存状态，提出了农民工党建这一党建工程的重要命题。

向他们学什么？就是要学为民务实清廉，学践行党的群众路线！江尧中：“务实”是贯彻执行群众路线的途径。“务实”就是“从群众中来，到群众中去，”一切从实际出发，实事求是。吴仁宝实事求是，因地制宜，因时制宜，走华西特色建设社会主义新农村的道路，逐步走出了一条“地创高产出，人创高素质”，集约集聚科学发展、高效益科学发展、依靠科技进步和劳动者素质科学发展的道路。实事求是，是“吴仁宝精神”“精髓中的精髓”，也是吴仁宝最可值得学习的政治思想品格之一。

开展党的群众路线教育实践活动要以党章为镜，对照党的纪律、群众期盼，对照吴仁宝等先进典型，结合党员干部自身实际，在宗旨意识、工作作风、廉洁自律上学先进，摆问题、找差距、明方向，进行“四查四治"，才能取得党员干部深受教育、突出问题得到解决、作风形象明显改进、人民群众真正满意的成效。

杨斌：目前党的群众路线教育实践活动正在全国各地全面开展，如何深入基层群众，如何为民谋利益，如何解决一系列民生发展问题，我们需要一个群众身边的典型示范，需要一个实实在在的标杆引导。我们要深入学习领会总书记以及省市区委领导同志的重要讲话，践行中央精神，践行宗旨意识，空谈误国，实干兴邦，立说立干，干就干好，学习吴仁宝等先进典型事迹就是要激发工作热情和工作动力，自觉做到为民务实清廉，更好发挥表率作用，不断做出经得起实践、人民、历史检验的实绩。

俞言：服务于民才能获取民心，新时期的好干部要以服务群众为根本，多做好事、做实事。“金杯银杯不如老百姓的口碑”，吴仁宝等同志用自己的实际行动得到了百姓的承认和赞扬。其实，在最基层的群众对党的干部要求并不高，只要能为他们解决实际问题，多为百姓谋福祉，多从他们的实际情况出发，群众就一定会拥护。新时期的干部要发扬这样一种精神，哪怕是群众的一点小事，都要当成自家的事来处理，时时刻刻做群众的贴心人。

张三年：邵中国说：“党组织的工作重心要向青年人身上转移，这样我们的党组织才会有新的生命力。”影片《七叔》的成功上映，是对江苏基层党建工作的一次生动展示，也为我们做好新形势下非公党建工作提供了借鉴。

吴生通：中国历来不缺乏好干部的典型，从焦裕禄，到孔繁森，再到现在的吴仁宝、兰辉、邵中国等同志，尽管不同时代的优秀干部各有特点，但信仰坚定、为民奉献是始终不变的价值底色。唯有怀着一份强烈的事业心，坚持勤政务实，不断开拓进取，对党和国家事业负责、对人民负责。发展离不开群众，践行群众路线是实现国富民强的关键，我们要坚定不移的贯彻党的宗旨，发扬党的优良传统，新的起点上实现新的发展。

学习先进事迹记录 第2篇

一、活动名称：学雷锋事迹，扬雷锋精神

二、活动目的：雷锋精神反映了社会主义价值观念和行为准则，代表了当代青年成长进步的正确方向。雷锋精神的内涵在于奉献，而奉献正是美的真谛，从而引导同学们在感受身边的好人好事的过程中激发奉献的情感，学会关心与帮助周围的人，共同创造生活中的美，此次理论学习目的在于进一步推广雷锋精神，建设雷锋精神，弘扬助人为乐、无私奉献的传统美德。

三、活动地点：生科院103教室

四、活动时间：2010年3月14日

五、参与对象：08级生科二班团支部全体成员

六、参与人数：34人

七、主持人：马红梅

八、记录人：李冬冬

九、活动记录：

1、支部人员观看教育片《雷锋》视频，了解雷锋个人的基本情况及英雄事迹。

2、团支书提到了学习雷锋事迹，弘扬雷锋精神的必要性及重要性，并结合ppT为大家讲解了“雷锋精神”的基本内涵。

她谈到雷锋精神，是以雷锋的名字命名的、以雷锋的精神为基本内涵的、在实践中不断丰富和发展着的革命精神，其实质和核心是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献。它已经成为我们这个时代精神文明的同义语、先进文化的表征。周总理把雷锋精神全面而精辟地概括为“憎爱分明的阶级立场、言行一致的革命精神、公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志”。

3、团支书提问“当代社会的我们应该怎样学习雷锋精神”，同学们各抒己见后，团支书进行总结，并给出了一些建议。

（1）学习雷锋要学习雷锋的好思想、好品德。

（2）人常说做一件好事不难，难的是一辈子做好事，学习雷锋，就是学习他能坚持长期做好事。

（3）学习雷锋，不仅要学习他乐于助人的高尚品德，还要学习他的螺丝钉精神，善于钻研、坚忍不拔。

（4）学习雷锋精神，要使自己有颗懂得感恩的心，得到别人的帮助要心存感激，滴水之恩，涌泉相报。

4、团支书和大家分享雷锋名

（1）人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限为人民服务之中去。

（2）我愿做高山岩石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴风雨中艰苦的斗争中锻炼自己，不愿在平平静静的日子里度过自己的一生。

（3）滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

（4）一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。

（5）我们是国家的主人,应该处处为国家着想。

（6）但愿每次回忆,对生活都不感到负疚。

（7）谁要是游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。

（8）我愿永远做一个螺丝钉。

5、活动结束

十、学习心得：

永垂不朽

雷锋，一个名字，更是一种精神。他的行为让我们无时无刻都在缅怀他，他的奉献更让我们无时无刻都在学习他。

每一年的学雷锋活动都会使我们对“雷锋精神”有新一层的认识，今年也不例外。他说的每一句话做的每件事都被我们记住，因为那是每一个中国人的实践准则，使每一个中国人所崇尚的。

（一）钉子精神

做任何事情都要认真求实，敢于钻研，敢于深入。只有深入进去才能看到实质，才能有所收获。雷锋同志教我们做“钉子”，让我们深入的去干每一件事，丢弃浮夸和浮躁，它使得干好每一件事。尤其是学习，更要有探索精神。对于我们，中考的脚步越来越近，复习中我们更要有不言放弃的“钉子”精神。在这一个月来，同学们充分弘扬雷锋精神，钉子精神，在班级范围内营造了良好的学习环境和学习气氛，制定学习目标学习计划，勇于赶超，勇于拼比，不甘落后，积极向上。每次考试的优异成绩是对此最好的见证。

（二）一心为公

雷锋同志敢于为集体为国家牺牲的精神让我们每个人深感佩服。雷锋不计较个人得失把个人的利益上升为国家的利益，把自己的前途和祖国紧紧联系在了一起。作为中学生，我们更要学习他这种一心为公的精神。在学习雷锋活动中，我们有了很大的收获。

（三）团结一致

雷锋是一个团结集体，服从集体的人。我们在集体中生活学习的中学生，更要学习他这一点。同学们敢于为集体出力奉献，培养自己的责任感，在班级建设和班级管理中都涌现了一大批敢于为集体奉献的优秀中学生。跑操时的整齐步伐，喊口号时的响亮声音，卫生扫除时的积极踊跃，纪律严明卫生清洁，每个同学都为集体作着贡献，都深深融入到了集体中，在集体中感受快乐，在集体中享受知识的沐浴。

（四）全心全意为人民服务

雷锋是这句话的履行者，他用年轻短暂的生命诠释了这句话的含义。同时这句话，也给了雷锋精神注入了新的活力。雷锋坚守岗位，为人民服务，乐于助人，做好事不留名，是一个真正的党员。哪里需要帮助那里就有他。我们在学雷锋活动中更是弘扬了这种精神。同学民利用午休时间体老师打扫办公室；课下弯腰捡脏，为学校环境出自己的一份微薄之力；互相帮助补习功课。相信将来在社会上，有困难的地方不仅有雷锋，还有我们。

（五）正义的雷锋

雷锋精神，是全心全意为人民服务，是敢于钻研探索，是不计较个人利益的精神。正义、勇敢、奉献、节约，他的优秀是多方面的，我们要学习他，也不仅是做一件或两件好事，而是了解其内涵，领会其精神实质后，真正的一种体现在行为行动中的精神。今年的学雷锋活动月即将结束，但是学雷锋活动远没有停止，我们会把他作为生活和学习的榜样，勇于奋斗，不停探索，积极进取。

生科二班：

学习先进事迹记录 第3篇

本刊讯7月18日下午, 四川省通信管理局机关党委组织全体党员同志观看《用生命书写忠诚——实践党的群众路线优秀党员领导干部毕世祥》专题纪录片。管理局党员干部共计40余人参加了观看学习活动。

毕世祥同志生前是甘孜州委常委、宣传部部长, 2013年12月在到基层出差途中, 遭遇车祸, 不幸因公殉职。四川省委组织部、宣传部、省电视台组织编制了反映毕世祥同志生前工作、学习、生活的教育记录片, 通过与毕世祥同志接触过的藏区群众、基层干部、工作同事以及他资助上学的贫困儿童等的深情回忆, 记录了毕世祥同志生前爱党爱国、坚持民族团结、全心全意为民服务的多个故事和情节。

观后, 全体党员一致表示, 要以实际行动向毕世祥同志学习, 学习他信念坚定、对党忠诚的政治品质, 学习他心系群众、甘于奉献的公仆情怀, 学习他勤政务实、追求一流的敬业精神, 学习他敢于担当、敢于负责的顽强斗志, 把落实党的十八届三中全会精神与加快推进通信业改革开放结合起来, 求实创新, 开拓奋进, 努力推进四川通信业新一轮大发展。

学习先进事迹记录 第4篇

根据美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的多元智力理论,新课程需要的教学评价应是发展性的、多元化的。因此教学评价要多注重学生学习过程的评价。建立学生学习记录卡是对学习过程评价的一种较好的形式。记录卡的基本内容可以包括学生的出勤、开学初学生基础测试结果、课堂表现、小组合作学习的表现、作业完成情况、实验评价等。

美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的多元智力理论认为,我们的智力是多元的,除了言语/语言智力和逻辑/数理智力两种基本智力以外,还有其他七种智力,它们是视觉/人与空间关系智力、音乐/节奏智力、身体/运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察者智力和存在智力。多元智力观(无论是理论上还是实践上)的核心在于认真地对待个别差异。新的课程标准倡导个性化教学、探究式学习符合这种思想。因此在教学中,教师要全方位地了解每一个学生的学习基础、兴趣爱好、智力特点、学习强项等,从而确定最有利于学生学习的教学方法与策略。教师的教必须根据学生的学来确定是否有效。而教学评价是教学过程中不可缺少的环节。随着新课程改革的不断深入,传统教学评价中的弊端也越来越明显地体现出来。评价学生不能仅凭单一的纸笔测验,也不是为了衡量学生在群体中的位置。教学评价的目的应在于帮助学生认识自己的强项和弱项,为学生提供有益的反馈,提出今后学习的建议。新课程需要的评价应是发展性的、多元化的,因此教学评价要多注重学生学习过程的评价,而不仅仅是学习结果的单一评价。

在日常教学中观察学生的表现是最常用的评价方法之一。学习记录卡是教师用于系统观察记录学生平时学习情况的评价工具,也是教师和学生进行交流的工具。通过记录卡,教师可以了解学生的学习行为,学生也可以看到自己在学习过程中存在的问题。

下面,笔者结合高中生物学课程的特色和利用学习记录卡进行新课程评价的教学实践,谈一些体会。

一、师生共同设计学习记录卡,激发学生学习生物的积极性

在高二学习生物课之前,教师首先和学生一起设计学习记录卡。例如:

说明:

1.以上学习卡的基本内容包括了学生的出勤、开学初学生基础测试结果、课堂表现、小组合作学习的表现、作业完成情况、实验课表现的评价和完成实验报告的情况,各项目以分值的多少来评价学生的学习过程。既有知识目标的评价,又有能力目标和科学素养的评价,比较全面。

2.其中具体的评价指标和所占分值教师可根据学生特点和教材学习的实际情况自行设计。比如在必修本第二章《细胞》的教学中,实验所占的课时比较多,那么上述学习记录卡中实验情况的分值可以适当增加。比如所教学生自主学习的能力较差,教师可以在“在小组合作学习中的表现”一栏中增加分值,以激励学生参与探究活动,自主学习。

3.以上学习记录卡的使用以一个章节一张为宜。教师也可以根据实际情况,设计成一个月一张等。

总之,学习卡的设计要尊重学生多样化发展的需求,尽量能体现学生的学习特点和学习过程,在实际应用中可根据具体情况灵活编制。

二、在学习过程中,利用学习卡进行多方评价,使学生的多元智力得到充分发展

一位著名的教育学家曾经说过:“作为老师,头脑应该多用几把评价学生的‘尺子或者说‘标准,善于用不同的尺子来衡量学生,就会有更多的人材出现”。新一轮课改所倡导的评价正是这种目标多元化,评价方法多样化的发展性评价,突出了评价促进学生发展的功能。

例如在《植物的激素调节》的教学过程中,教师首先布置全班学生以小组为单位利用课外时间探究植物向性运动。在此活动中,小组成员之间相互分工,有的同学通过设计实验来探究,有的同学通过上网查阅资料来探究,有的同学将小组成员获得的资料写成小报告。因为此项活动主要是在教师的引导下,通过学生的活动来完成的,所以活动结束后,教师让同学们进行自我评价和小组评价。自我评价从个人的准备充分与否、是否积极主动参与完成任务以及完成任务质量三方面来完成。小组评价由小组长负责对每位组员从与同学合作沟通的能力、为小组所作贡献大小和帮助其他同学等方面进行评价。然后分别填入学习记录卡。

通过学生的学习记录卡,笔者欣喜地发现,有些平时上课从不发言的学生在独立查找资料方面有很好的表现,而一个平时测验只能考20几分的男生成了他们小组的结果汇报人,因为他具有非常强的人际交往能力,最终只有他全面了解小组的各项活动情况。从小组评价中还会暴露某些问题,比如,某些测验成绩好的学生表现出来不愿意和别人交流,某些学生自主学习的能力较弱等等。通过上述评价,使同学自己和教师从全方位多角度认识学生,教师也看到了每个学生身上更多的亮点,使评价更客观。

又如在《观察植物细胞质壁分离与复原》实验的教学中,因为该实验的操作在生物学上有一定的典型性,而且实验现象比较明显,所以教师设计教学过程中将学生分成两人一组:A学生在独立完成实验时,B学生观察A的实验操作,对A进行评价;当A完成实验后,B操作实验,A对B评价,最后将结果记录在学生的学习记录卡上,也取得了很好的效果。

上述学习卡中,对于学生学习过程中的出勤、作业完成上交的情况的评价可以让小组长、课代表协助教师一起完成。而上课表现由师生共同评价,作业、实验报告则以教师评价为主。这样,进行多方评价,可以充分发挥学生在评价中的主体地位。同时教师要注意对学生评价的引导,要客观、公正、合理,以增强学生的学习自信心,提高学习生物学的兴趣,激发学习的动力。

三、进行学习记录卡评价对于教师提出了新的要求

应用学习记录卡意味着评价学生将不再是一把“尺子”,而是多把“尺子”,教育评价“一卷定高低”的局面被打破。记录卡能够提供学生学习过程中的形成性信息,促进了形成性评价与终结性评价的有机结合,使评价与教学指导有机地结合起来,其优点不言而喻,但因其在操作过程中评价的效度和信度都可能存在一些问题,有时候免不了存在着不客观、不公正。这就要求我们教师要花更多的时间来关注学生的学习过程,关注学生学习能力的发展和科学素养的形成。例如高中生物学科中,需培养学生分析问题解决问题、分析综合能力、观察、逻辑推理、发散思维、对比、概括、微观世界的空间想象力、实验操作能力、绘图能力、收集信息,处理信息能力和表达展示研究成果的等能力。这些能力不是一朝一夕就能形成的,教师要在平时的教学过程中多了解学生,尽量使评价客观公正。

同时,教师要多学习教育教学理论和新课程新教材体现出来的新理念,如加强学生生物学探究能力、提高学生生物科学素养等新的理念,尊重学生多样化发展的需求,尽量把学习记录卡设计得更完善,更规范,更科学,更适合学生的发展。另外还要注意:记录卡只限于教师和学生本人之间交流,不宜向家长、同学和其他教师公开。

学雷锋先进事迹记录（精选） 第5篇

三月在不知不觉中来临了，在校团委的号召下，我们开展了学雷锋活动，形成了一股学雷锋热潮，让我们深刻体会“螺丝钉”精神。

3月5日这天中午，我们班部分同学在校园里捡拾地上的果皮纸屑等垃圾，部分同学帮忙扶起倒在地上的车辆，还有一些同学去清理了四处张贴的广告纸。同学们不怕累，不怕脏，乐在其中，把美好留给了他人，把雷锋精神在生活中传播。劳动结束后，同学们还聚集在一起就雷锋精神展开讨论，总结出我们应该“弘扬雷锋精神，参与志愿服务，建设精神文明”。为切实发扬这些精神，在3月14日这个星期天，我们班同学积极参了加志愿者服务，我班的十位同学去了代谢病医院，为医院食堂扫地、拣菜、擦桌子，为病人打饭送饭。本次活动，使学生进一步理解了学雷锋不仅局限于做好事，也要与时俱进，不断赋予新的形式、新的内容，更要对照雷锋精神，不断地改造自己的人生观、世界观，坚定正确的政治立场，全心全意为人民服务，努力学习。

三月雷锋即将过去，同学们学习雷锋的精神是这样的热情和积极，雷锋精神依然在我院的每个角内绽放开花结果。我们希望在以后的日子中，同学们也能够继续发扬雷锋精神，把雷锋精神这颗种子，深深埋在了各自心中，时刻用实际行动去哺育它，让它生根发芽。

——在3月4日“学雷锋主题队会”上的演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

明天，3月5日，是学雷锋纪念日。

41年前的3月5日，毛主席亲笔题词，发出了向“雷锋同志学习”的号召。一夜之间，雷锋的名字响彻大江南北，一个普通战士的光辉形象，从此深深地印在了中国人民的心中。

雷锋叔叔出生在一个贫苦的农民家庭，7岁就失去父母，成了一个孤儿。解放后，他参了军，成为一名光荣的人民解放军战士。在部队里，他勤勤恳恳、踏踏实实，从平凡的小事做起，全心全意为人民服务。他曾多次立功受奖。因公牺牲那年，他只有22岁。

雷锋的故事千千万，雷锋的事迹说不完。一天，雷锋乘火车出差，在车上，他看到许多旅客没有座位，就主动把自己的座位让给一位老人；他看到列车员很忙，就主动帮他们打扫车厢，拖地板，擦玻璃，收拾小桌板；他还给旅客倒水，帮妇女抱孩子，帮老人找座位，帮下车的旅客拿行李。一些旅客看到他这样忙碌，就急忙招呼他：“同志，看你累得满头大汗，快过来歇歇吧！”“我不累！”是啊！雷锋叔叔为了帮助别人，他只知道助人为乐，是永远也不知道累的。

雷锋叔叔非常节俭，一双袜子补了又补，穿了又穿，可他却用自己每月仅有的6元钱津贴，为全班战友购买了许多学习书籍。他不仅自己认真学习，而且还经常帮助战友，共同提高。1960年，辽宁省遭受特大水灾。他悄悄的给受灾的战友王大力家寄去了20元钱。后来，他又把100元钱，以一名解放军战士的名义捐给了灾区人民。

有多少次，雷锋叔叔路过工地，就情不自禁地参加起那里的义务劳动；雷雨来临之际，他又用自己的被子去盖水泥。

他在自己的日记中写道：

人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去……

一滴水只有放进大海才永远不干，一个人只有把自己融入集体，才有力量。一块木板钉子为什么能钉进去，因为它有两个长处： 一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上也要发扬这种“钉子”精神。

我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。

青春是美好的，可是真正的青春，只属于永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。

对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天般的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。

聆听胡丙申先进事迹报告会的记录 第6篇

聆听胡丙申先进事迹报告会的记录

3月7日，蒲州镇召开保持党的纯洁性学习教育活动胡丙申事迹汇报会。镇长聂学政主持。镇党委班子成员、全体机关干部、各村党支部主干以及大学生村干部参加。蒲州镇党委副书记张军峰对胡丙申先进事迹作了报告。报告结束后，镇长聂学政强调，全镇全体机关干部、各村党支部主干以及大学生村干部一是要把学习先进事迹的行动落实到增强党性、坚定共产主义理念和信念上。学习胡丙申同志忠贞不渝、替民还债、为人民无私奉献的精神。时刻牢记“为共产主义奋斗终身”的入党誓词，坚定不移地走中国特色社会主义道路；二是要把学习先进事迹的行动落实到无私奉献、全心全意为人民服务上。紧紧抓住事关人民群众切身利益的突出问题，认真安排好“基本”民生，落实好“底线”民生，化解好“热点”民生，时刻想着群众、关心群众、爱护群众、帮助群众、真心实意地为人民群众谋利益；三是要把学习先进事迹的行动落实到脚踏实地做好当前工作上。从党的纯洁性抓起，不断激发党员干部干事创业，加快发展的积极性、主动性和创造性。要以胡丙申先进事迹报告为契机，善于抢抓“扩权强县”的重要机遇，切实把思想统一到抓项目、抓经济、促发展上，统一到“四个主题年”活动上来，切实转变工作作风，脚踏实地，尽职尽责，一心一意谋发展，竭尽全力

抓工作，真正做到在推动工作上有新举措，在转变作风上有新形象，在狠抓落实上有新作为，不断取得转型跨越发展的新成效。

先进人物访谈记录 第7篇

时间：2012年2月5日 地点：哈师大附中 人物：张波老师

背景： 中学物理高级教师，全国中学物理课堂教学大赛评委，全国中学生物理竞赛功勋指导教师，省教学能手，市骨干教师，市优秀教师，市德育教育先进个人，市物理学会力学学会理事兼科普副主任，市中学物理高二学年中心备课组组长，校高二学年物理备课组组长。

访谈记录：

我：老师好，我是您08届毕业生，您是我高中阶段最喜欢的老师之一，我感觉您的教学方法和授课方式很科学也很有意思，给予我的影响也很大。现在我想就您的教学经历和经验来向您探讨一些事情。我记得您曾经在课堂上说过，您高中时的数学和物理很不错，我想，这也应该是您后来选择做物理老师的一个主要原因。那么您为什么当初会选择人民教师这个行业呢？

老师：首先呢，是我们那个时代的一个整体经济水平和生活水平下家长那里的原因。父母由于相对于同龄人而言年事已高，而且都退休了，就希望子女能有一个安稳、有保障的工作。在他们50 年代那一辈人看来，公务员是最稳妥的“铁饭碗”，同时也具有更高的社会地位，更为轻松。在父母看来，健康最为关键。这也许就是退了休的人所格外关注的。因而从家庭就业期待角度看，父母更希望我从事和“公”有关的职业。教师恰好就符合这样的条件。在当时，社会上竞争压力没有这么大，本科生学历在当时还比较吃香。再者呢，我个人比较教师这个行业。每天可以面对着一个个年轻的脸庞，帮助你们成长，传授你们知识，帮助一个个未来走向阳光正确的道路。这就是我所喜欢的教师职业。选择了教师也同时选择了责任，每天站在三尺讲台上你教给学生的不仅仅是知识，更是为人师表的作风和基本素质。学生跟你学会的也不仅仅是知识，从这个角度来说，教师的责任非常重大，而同时，肩负的责任越大，你的人生价值就越大。我希望我可以为我们的社会多多贡献出一批有见识有作为有能力的人才，这也是我从事教师职业的初衷和目的。

我：老师，那您觉得作为一个人民教师，您的最大的收获是什么？

老师：其实，从收获上讲，教师这个岗位，尤其是中学教师会在很多方面有很大的收获。比如自我调节能力的提高、对于学生心里的理解、自我知识领域的研究与理解、人与人之间的交流和沟通。要说收获最大的，我必须首先感谢我所在的学校，给我提供了很多优秀的生源，这些优秀的学生长期以来的学习精神，他们极具创新的思维和积极进取的态度是最为令我感动和学习的。这就是我作为一个老师最大的收获，是学生们教给我的东西。学生们都很优秀，我感谢他们的家长，能培养出如此优秀的学生，我也经常向家长探讨，对于孩子的教育方法，也是获益匪浅。我也同样感谢我优秀学生们的家长，从他们身上，我看到了责任和付出，很是令我感动。

我：老师，我知道，您上课的时候很是风趣幽默，很多时候，还会跟我们聊一些时事新闻，您的评论总是犀利幽默。我想问，您这样的讲课风格是您本身的性格还是在教学工作中您摸索出的自己教学方法? 老师：也跟自己的性格有关，平时跟同事的相处我大体也是这样的。但是发挥在教学中，我还是有自己的目的的。因为学生在一节课中几乎不可能做到一分钟不落的听课，适当的放松精神是必须的。只要学生紧跟思路，就可以做到高效率的上课，你说，尤其是高三年级的学生，一天坐在教室十几个小时，说不走神谁都不信。适当的课堂放松很是关键。

我：想必您的风趣的课堂风格就是这么多学生喜欢您的课的最主要原因吧！那老师，我知道，您为我们学校，甚至是全省的考生都做过很多的辅导，也在高考这方面是指导专家，为我校的教学事业做出了很多贡献，那么是什么让您坚持一直如此严格要求自己，在这个平凡的岗位上默默奉献呢？

老师：应该是责任吧。因为作为一个教师，我要面对的是未来我们社会和世界的主人，我必须不断地提高自己提升自己才能更好地教书育人。作为一个教师，没有这样的觉悟，也是不能成为一个好教师的。

我：那好,您认为师德有哪些?

老师：一提师德,很多人都会想到高尚,无私,奉献等,其实这样想也很正确.但总觉得还不具体,师德应该有三层含义,回到社会是个好公民,跨进学校是好师长,走进课堂是好教师.特别作为一个好教师,就要让学生上课听得懂,愿意学,学得会,成绩好.就是要充满爱心,呵护每一个心灵,让学生学会做人.就是要充满激情,让学生热爱生活,热爱学习,热爱生命.我：老师，在您的教学过程中，您有没有感觉到压力很大呢？

老师：压力嘛，还是会有的。毕竟现在学生的竞争就是老师的竞争，我们必须在现有的基础上不断地改进创新，才能跟得上学生们的变化和社会的发展，否则一贯的教学方式只会在发展迅速的今天被学生淘汰，被社会淘汰。

我：老师，那您面对层次不同的学生，是怎么协调优等生和后进生之间的关系呢？

老师：我想这个问题应该是作为老师比较头疼的问题，普通的课堂上应该照顾到大多数学生的程度，这是最重要的。在课余有额外能力的同学可以参加竞赛之类，不仅仅是知识上得提高，还可以在高考上多一些选择的道路。对于一些后进生，要多注重他们的基础，课余时间鼓励他们发现自己的问题并及时与任课教师沟通。老师也要多关注这些学生，给予适当的鼓励，不要让他们有太大的心理压力，适当的单独沟通也是不错的办法。总之，不能在高考的面前放弃每一个学生。

我：谢谢老师今天回答了这么多问题，真是获益匪浅。能作为您的学生我真的非常荣幸，今天就到这里吧。老师再见！

访谈感想

学习先进事迹记录 第8篇

x API是Experience Application Programming Interface的简称, 它是由美国国防部资助的ADL倡议组织 (Advanced Distributed Learning Initiative) 于2013提出的, 作为SCORM (Sharable Content Object Reference Model) 的改进, 它采用一定的格式语句来描述活动者的经历, 这些语句能够保存在学习记录存储系统 (LRS) 中, 并且能够在LRS之间相互传递。它是一种新型e-learning规范, 它旨在支持社区学习中收集正式和非正式的分布式学习活动。根据行为理论, 以建构为依据的框架, 数据收集以灵活的行为语句形式, 这些语句来形容各种各样的交互学习环境。要快速适应私有部门工具开发者和高校中的大多数学习管理系统, 就需要这个规范需要长时间的实现过程。它允许使用者在任何地方、任何平台、任何时间记录学习经历信息。x API允许使用者通过智能手机、平板和终端, 追踪浏览器或移动APP (应用程序) 的移动学习活动, 包括电子书、虚拟现实、社交媒体和绩效支持。

移动学习 (Mobile Learning) 是学习者通过智能手机、平板和终端等移动设备在任何时间、任何地点发生的学习。移动学习可以是正式的或非正式的, 团体的或个人的, 移动设备可以通过提供内容和信息随时随地扩展学习。移动学习是在e-learning基础上发展起来的, 是e-learning的扩展。

2 x API记录系统在移动学习中的应用场景

x API标准语句格式由ID、执行者、动词、对象、结果、语境、时间戳、存储时间、授权、版本以及附件组成。其中, “执行者”、“动词”、“对象”为固定属性, 它们构成了语句中简单的组成结构“谁做了什么”, 其他为可选属性。

x API记录系统在移动学习的应用场景如图1所示, 学习者通过移动APP进行学习, 当学习者打开APP时, 登录系统, x API记录系统记录下执行者为学习者, 动词为登录, 对象为APP, 存储时间为登录时间;学习者学习APP教程时, x API记录系统记录学习者的关键活动, 如什么时间打开哪个教程、什么时间关闭教程、关闭时学习者学习进度、视频教程回放等;学习者通过浏览器查找网上资料时, x API记录系统记录下执行者为学习者, 动词为浏览, 对象为网页, 语境为学习者的网页访问记录;学习者通过论坛提问、回答问题时, x API记录系统记录下执行者为学习者, 动词为提问或者回答, 对象为论坛分类信息主题, 语境为论坛分类信息, 存储时间为提问或者回答问题时间;讨论完后, 学习者进行测试, x API记录测试过程, 执行者为学习者, 动词为练习, 对象为测试, 存储时间为开始测试时间;测试完毕后, APP给出测试成绩, x API记录测试结果, 执行者为学习者, 动词为获取, 对象为测试成绩, 存储时间为提交测试时间。

移动学习可分为自主学习和在线课堂学习, 自主学习以建构主义为理论基础, 以学习者为中心, 能够充分发挥学习者的积极性, 有助于提高学习者解决问题的能力, 上述是学习者通过移动设备自主学习的应用场景, x API记录系统也可用于在线课堂学习, 在线课堂学习是以教师为中心, 教师在线讲授和引导学习为主, x API记录系统记录课堂学习活动, 能够为教师和学习提供教学经历, 供教师、学生总结和改进教学方法。

x API记录具有平台无关性的特征, 任何符合x API的记录系统都可以读取和存储x API记录;x API记录不仅支持在线学习, 还支持离线状态下的学习活动, 当学习者在无网络的状态下, x API也可以记录学习者的学习经历, 当学习者重新连上网络时, x API记录可以同步到x API记录系统中。

3 x API记录的模型

x API记录模型如图2所示。x API允许跟踪灵活的用户学习经验, 内容元素可包括严肃游戏, 智能导读, 移动应用, 模拟器, 虚拟环境, 增强现实等。它对超媒体学习竞赛活动非常有用, 当使用现有的技术创建一个跨媒体学习竞赛, 如果内容元素是基于web的或由于被存储为JSON格式可以访问web服务的, 它很有效果。x API由四个子API组成:语句接口 (Statement API) 、状态接口 (State API) 、活动描述接口 (Activity Profile API) 以及代理描述接口 (Agent Profile API) 。活动代理可定义为个人, 角色或系统, 它对学习者所产生的学习活动进行定义, 并将活动以不同模块分组;活动生成语句, 语句通过活动生成语句API存储于LRS。语句接口负责语句在LRS中的存储以及取出;状态接口为缓存区来存储正在使用的活动;活动描述接口可以引用存于LRS中活动的完整描述;代理描述接口向LRS内添加与代理相关的数据。x API这四个子API是基于RESTful HTTP的方法。语句API处理可以单独使用, 以跟踪学习记录。经由x API收集的数据可以用作评估, 统计分析, 数据挖掘, 传统报表和数据共享。x API是一个规范, 它描述一个接口和存储/检索规则, 开发者可以实现它用来创造一个学习的经验跟踪服务。这种服务允许经验语句 (通常学习经验, 但也可以是任何经验) 被传递到在一个学习记录存储系统 (LRS) 并安全存储。这些语句是基于活动流 (<活动者, 动词, 对象>或“我这样做”。) 。“活动者可能是一个学习者, 导师, 老师, 代理人, 或者一个以上的实体, 如一个组。动词描述语句中的活动, 如阅读, 观看, 完成, 通过, 教授等, 对象是与活动者互动的事物, 如书籍, 视频, 测验和课堂。

结语

学习者学习行为记录是学习个性化研究和应用的基础, x API是学习者学习行为记录的标准。通过x API记录系统不仅可以实时跟踪记录每一位学习者的学习经历, 还可以对教与学的一系列数据进行跟踪、处理和分析, 从而教师更好的通过教育数据挖掘了解学生的学习状态和整个学习环境的运行情况, 有助于改进教学方法, 提高教学效果, 教师还可以根据学习者的学习程度设置个性化教学方案。学生也可以通过x API获取自己的学习经历, 也可以把自己的x API记录分享给其他的学习者, 其他的学习者可以通过x API记录系统就可以读取该记录, 从而吸取学习经验。

摘要：随着无线通信网络和智能操作系统IOS、Android的飞速发展, 智能手机、平板和终端迅速布满全世界, 移动学习概念应运而生, 学习者越来越倾向于移动学习, 但是互联网的数据量巨大, 如何从大数据里提取有效信息, 如何能把学习者有效学习经验记录下来, 对学习者沟通交流具有很重要的意义, x API作为学习者学习经历记录的标准, 对学习者经验交流起着重要作用。

关键词：x API,移动学习,记录标准化

参考文献

[1]Advanced Distributed Learning.x APISpec.Retrieved from https://github.com/adlnet/x API-Spec/blob/1.0.0/x API.md.2013.

[3]唐烨伟.x API—新一代学习技术规范引领智慧教育新标准[J].现代教育技术, 2015.

[4]方海光.基于x API学习记录的LMS网络系统架构研究[J].中国电化教育, 2015.