习惯养成教育班会课教案（精选12篇）

习惯养成教育班会课教案 第1篇

文明习惯，贵在养成 ——初一

（三）主题班会

【活动时间】 2008.11.16 【活动地点】 初一

（三）班

【活动目的】 选取学生日常生活中的真实故事，编排成节目，让学生自己教育自己，促进学生养成良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯，使学生认识养成教育的重要性和必要性，从小养成良好的道德意识和各种文明习惯。【活动形式】 座谈、讨论、表演、抢答

【活动准备】 布置学生做好准备，编排相声小品，设计抢答题，制作课件。【主持人】 甲：刘海博（班长）乙： 【策划指导】丁瑾老师（班主任）【活动过程】

主持人甲：和着欢乐的节拍，主持人乙：踏入文明的中学时代。甲：做个文明的育才人，乙：那是我们共同的心愿。甲：文明人要有良好的行为，乙：文明人要有良好的习惯。

甲：做到这一些，需要克服很多困难，乙：做到这一些，养成教育是关键。合：老师、同学们，下午好！“文明习惯，贵在养成”，初一

（三）班主题班会现在开始。甲：文明礼貌的良好习惯是一个人美好内心世界的自然流露，是一个人成熟的标志。乙：养成教育不仅是学校德育工作的重头戏，也是与我们每个学生身心发展至关重要的一件大事。

甲：讲文明，讲礼貌，是我们中华民族的传统美德。社会的美好形象是靠每一个公民良好的精神面貌、彬彬有礼的言行举止来共同塑造的。要塑造一个人的美好形象，首先要做到说话文明。下面，请看小品《问路》：

人物（从两端出场）：A：某中学生 B：老大爷 地点：校门口 A：（一手插腰，一手指着老大爷）喂！老头儿，从这儿到车站还有多远？ B：（驼背，一手背在背后，咳嗽，慢慢抬起头）大概„„大概还有500斤吧！A：（教训）喂，老头儿，你老糊涂了吧，路不是论“斤”的，应该是论里的。B：（慢慢走下台，回头）哦，论里（理）？！论理你该叫我老大爷！A：（搔着后脑勺，面红耳赤）„„

乙：看了刚才的小品，同学们有何感想呢？下面请同学们讨论一下，我们再请几个同学谈谈自己的看法。

（学生展开热烈讨论；主持人乙指名发言，并做简评）

甲：刚才几位同学的发言谈的都很好。语言是交际的工具，文明用语则是通向心灵的金钥匙。在交际中能否使用文明用语，反映着一个人的修养，而且影响到整个社会风气。

乙：不信，请看大屏幕

甲：看了这些场景，同学们又有何感想呢？

（学生讨论，自由发言。明确：讲脏话粗话的世界是“黑白”的，讲文明用语的社会是“彩色”的）

乙：净化社会，我们应坚决不讲脏话粗话，提倡文明用语！甲：除了“对不起”之外，我们还要学会那些文明礼貌用语呢？（提问，明确：“您好”“请”“谢谢”“欢迎”“再见”“劳驾”“没关系”“请原谅”“早上好”“请稍等”“请坐”“给您添麻烦了”„„）

乙：当然啦，讲文明，讲礼貌不仅挂在口头上，更要把它落实到实际行动中去，不但要做到语言美，还要做到行为美。下面，请听相声小段《出洋相》：

（演员A、B上场）

A：哎，你知道吗，前两天，我们班搞了一次活动。B：噢，什么活动？

A：我们班主任呀，鬼肠子尽出花样，非搞什么“礼貌待客大比武”。B：这不挺好嘛！

A：好什么呀，我一出场，就“狗长牛犄角——” B：什么意思？ A：出洋相了呗！

B：看不出你模样不咋的还挺幽默的，快说，出什么洋相了？

A：这次比武，让我们即兴表演小品。班长扮演老师来家访，让我扮演家中的学生。这下我可傻了。

B：怎么啦？ A：刚听到敲门声，我就吓得大喊一声：“妈，不好啦，狼——来——啦——！” B：去去去，什么“狼来啦”，是老师来啦！A：噢，sorry，sorry，我吓得大喊一声：“妈，我们老师来啦！”然后“嗖”的一下跑到房间去啦。

B：瞧你这点出息！A：（东张西望，半天才缓过神来）——咳！我妈不在家。B：真让人笑话!A：重新表演。我稳定了一下情绪，心想：老师挺辛苦的，给老师倒杯水吧。B：有礼貌，这想法不错。

A：我哆哆嗦嗦递过去，唉，又出洋相了。B：又怎么啦？

A：你猜怎么着，烫着“老师”的手啦。B：怎么搞的嘛！

A：当时我真恨不得找个地缝钻进去。总目睽睽之下，叫我怎么下台阶呀！B：是够狼狈的啦。

A：所以，我当时急中生智，“三十六计，走为上策”。B：自尊心还满强的。

A：我脸红心跳头不敢抬，出了校门赶紧走。一不留神，把人家自行车给撞倒了。

B：真是“祸不单行”啊，把人家扶起来吧！A：扶？赖上我咋办？溜！B：溜掉了吗？

A：唉，真倒霉，被人抓住了。我一看周围围了很多人，便理直气壮地说：“那不是我碰倒的。”结果那人更火了，非要我赔钱。

B：那可怎么办？ A：正当相持不下的时候，我们班主任老师像救星一样赶来了。（模仿老师）“同志，真对不起！他是我的学生，我没教育好，有事找我说吧。”老师边说边扶起了自行车。就这么几句，你猜怎么着，奇迹出现了。

B：怎么了？

A：那人“火”没了，一个劲地说着“没关系，没关系”。B：一场**总算平息了。

A：这件事对我的触动太大了。我发誓“痛改前非，重新做人”。B：是得改变一下自己啦。

A：我当时又内疚又感激，紧紧握着老师的手，大声说：“老师，我错了，我一定改。”没想到，我又出洋相啦。

B：又怎么了？

A：我握的是班长的手！B：咳！

（演员鞠躬，退场。）

甲：笑声给了我们启示，笑声给了我们思考。是啊，大千世界，芸芸众生，人与人之间难免磕磕碰碰，有时甚至失态失礼。一声“对不起”能使怒气烟消云散，反之，可能会造成预想不到的后果，甚至酿成人间悲剧。乙：是啊，一声“对不起”，作用了不起；一声“没关系”，团结我和你！生活里，人际交往中，学会道歉，是我们从小学做人的很重要的一项道德修养。我们要学会真诚地说声“对不起”，力争做个文明少年。

甲：语言美、行为美是养成文明习惯的重要内容。下面，让我们再看大屏幕，想想看，养成文明习惯，还要求我们做什么呢？

乙：爱护公物，美化环境，关系到我们每个人的切身利益。作为一名中学生，我们该怎么做呢？

（学生讨论，自由发言。明确：爱护课桌椅，爱护花草树木，不乱扔纸屑垃圾，不随地吐痰„）甲：除了养成良好的行为习惯、生活习惯，我们还要有良好的学习习惯。接下来，让我们一起来欣赏一下自己的“杰出”表现吧！大屏幕《课间十分钟》：（播放《课间十分钟》；主持人组织讨论，指出录像中同学的不良习惯。）乙：课堂是我们最基本的学习途径，在课堂上能否认真听讲，不仅关系到我们学习的成效，而且还反映我们思想行为的修养，反映着我们是否尊重他人的劳动。因此，养成良好的学习习惯，要求我们怎么做呢？

（组织学生讨论，指名发言；明确：上课保持良好的坐姿，不趴在桌上睡觉，不讲话；课间不在走廊推挤打闹；上课应专心听讲、积极思考、踊跃发言；课后应及时复习，作业独立完成；养成预习新课的好习惯；养成珍惜时间的好习惯；养成讲究卫生的好习惯„„）

甲：下面进行的是“文明习惯，贵在养成”知识竞赛。这里有几道抢答题，请同学们踊跃抢答，我们为答题正确者准备了一些小奖品。

（乙操作电脑多媒体，放映抢答题目；甲手拿奖品，指名举手速度最快的同学回答，提示同学应回答完整让人满意，并作简评。）题目：1.请说出三句文明礼貌用语。.请举出三种良好的学习习惯。3.课堂发言要注意什么？ 4.保持校园洁净要怎样做？ 5.如何对待孤寡、残疾人、弱小者？ 6.父母不在家，有客人来访该怎么办？

7.你在上学的路上捡到了10元钱，而路上又没有其他人，你会怎么做？ 8.你在操场边走着，忽然一颗足球踢到你的身上，面对踢你的同学，你该怎么办？

甲：文明习惯，重在养成！养成教育包括的内容非常广泛，渗透性也很强，体现在我们的学习、工作和校内外生活的一切方面和过程，可以说是无处不在、无时不有。

乙：养成教育，重在养，贵在成。甲：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

乙：它需要我们进一步慎思之，笃行之，真正地将道德要求、行为规范，内化为我们的优良品质，外化为我们的自觉行为，这才是我们开展养成教育的真谛之所在！

甲：同学们，让我们以这次班会为契机，通过对各种行为规范的体验，养成各种文明习惯，提高我们的素质，净化我们的心灵，以文明之我，建设文明之班级，文明之校园；创造文明之社会，文明之国家！文明新风吹遍校园，文明之花离不开老师辛勤的浇灌。在班会结束之前，请班主任丁老师给我们讲话，大家掌声欢迎。

丁老师：同学们，今天的主题班会开得很有意义，我也受到很大的教育。同学们都长大了，都能明辨是非了，认识问题有深度了。祝贺你们，同学们！“文明习惯，重在养成”，素质教育，任重道远！青少年是21世纪的建设者，肩负着建设祖国的重任。而21世纪需要的人才应是具有良好综合素质的人才。作为一名中学生，只有从小养成各种文明习惯，具有远大的理想、高尚的情操、渊博的知识、严谨的作风、健康的体魄，才能成为合格的21世纪的人才。好的行为习惯的养成从“第一次”开始，不良的行为习惯的养成也是从“第一次”开始的。青少年正处于长身体、长知识的最佳年龄，可塑性很强。可是，稍微不注意，也很容易染上各种不良习气。因此，养成各种文明习惯的同时，还要自觉与各种歪风邪气作斗争，坚决抵制各种不良习性的诱惑，把种种不良行为消除在萌芽之中。为了一片明亮的蓝天，为了一个文明的空间，为了人类生活的共同愿望，同学们，让我们一起向不文明行为告别，自觉遵守文明行为规范，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年吧！从我做起，从现在做起，从点点滴滴做起吧！养成良好的行为习惯，养成良好的生活习惯，养成良好的学习习惯，让我们以实际行动迎接新时代的挑战，做个建设21世纪的栋梁之材吧！甲：谢谢老师，老师的话我们不会忘记。

乙：放心吧，老师，我们会像爱护自己的眼睛一样爱护我们的班集体。甲：我们会自觉维护学校的声誉。

合：做一个文明的合格的中学生，创造一个文明的先进的班集体，建设一个文明的进步的育才中学。甲：“文明习惯，贵在养成”主题班会到此结束。合：老师、同学们，再见！

快板《 我们从小讲规范》

说千条，道万条，讲规范是第一条； 千件宝，万件宝，不如规范价更高； 规范是颗水晶石，遵守规范心灵美； 规范是盏红绿灯，人生道路它引导； 中学生们守规范，思想品德往上跳； 成年人们守规范，世界变得更美好； 规范从我来做起，小事体现新风貌； 我们从小讲规范，精心培育规范苗；

明日长成参天树，规范花香四季飘。

三句半《为善要从小事做》

太阳出来爬山腰，背起书包上学校，见到老师要问候，早！自己上学来得早，拿起扫帚往外跑，别的同学还没来，扫！手拿扫帚猫下腰，仔仔细细把地扫，突然发现十元钱，交！夕阳西下放学啦，整齐队伍排对排，看到盲人过马路，扶！白发大娘把车上，有人提包座上放，我们应该做什么？让！别看年小力气微，坏人面前不后退，跑起步来手一挥，追！大雨滂沱万条线，掉进水里看不见，手拿雨具送老师，伞！父母上班工作忙，回到家中更繁忙，看到长辈做家务，帮！读书学习要知礼，好人好事要学习，孔融当年让什么？梨！为善要从小事做，助人为乐要牢记，我为人人要积极，共建文明好风气！

习惯养成教育班会课教案 第2篇

一、教学目标：

通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。

二、教学重点：

让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。

三、教学难点：

希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。

四、教学过程：

(一)名人名言导入：

培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。” 由此请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自己的各项行为，是否你们也有这样的不良行为？

（二）明确习惯对个人形象国家尊严的重要性

事例

1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。” 不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。

事例

2、在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？

（三）晒晒自己的行为习惯

在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、操场上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。

（四）请同学们讲讲怎样养成良好的学习习惯，给大学提一些建议呢？（1）由最后一排两位学生监督同学们放置垃圾。如有不当行为公告于前面的小黑板。

（2）垃圾袋满了由负责收拾垃圾的同学及时清理，最少早晚各一次。（3）日间卫生小整顿午休预备铃响后，每个同学把自己座位周边的地方清理好。确保地面的整洁。

（4）每节课后，每个同学也做好自己周边的卫生。并摆放好桌椅。只有卫生的加强才能让我们有良好的环境，这也是良好行为习惯养成的一部分。

同学们纷纷发言，而后老师总结：首先，确立目标，循序渐进。一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但一定要说到做到。例如，想背完1000个单词，可以分成多天来完成。今天背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅不会给自己造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的成功的喜悦。其次，学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去；认识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接近。

习惯养成教育班会课教案 第3篇

1. 从小事做起

由于农村生活环境以及不少家庭不良生活习惯的影响, 一段时间以来, 校园里小学生乱扔垃圾的现象很严重。特别是中午期间, 校门前后纸屑乱飞、垃圾遍地, 严重影响了校园的环境整洁, 破坏了校园的和谐氛围, 让教师们很头痛。怎样纠正学生的这种不良行为, 彻底改变校园脏乱差的状况呢?我仔细分析其中原因, 决定从小学生自身行为规范的塑造入手。学校德育处向全校学生发出了第一份“学校是我家, 爱护靠大家”的倡议书, 希望每一位学生都能以校为家, 共同签名郑重承诺:不在校内乱丢纸屑和垃圾。小小的要求, 简单的签名, 却许下了一个重重的诺言。同时我们注重每天卫生打扫, 加强平时检查和监督, 两周之后校园环境有了很大的变化。

2. 从实事入手

道德品质是人生精神层面上的东西, 有时候很难把握, 我们教师常有这样的感受:多少次苦口婆心的教诲, 对学生来说收获甚微。像爱祖国、爱人民、爱党之类的大道理, 对于生活在殷实家庭的小学生来说, 教师的语言总是显得苍白无力, 诸如此类的疑惑和难以把握让我们感到尴尬。我认为我们的教育特别是小学德育要走出这种“唱高调, 不实际”的误区, 一定要从实际生活人手, 讲究教育实效。比如, 怎样激发学生爱国主义情感?讲先烈们抛头颅洒热血的故事, 看相关的战争影片与书籍, 这似乎离孩子们的生活太远了。我们组织孩子们收看中国运动员们在北京奥运会上的表现, 告诉孩子们一次次升起的国旗、一遍遍奏响的国歌、一声声为中国人加油的呼声、一次次心灵的震撼, 就是对他们进行的爱国主义教育。我们还告诉小学生, 他们能做到的不是马上为国家争光, 而是好好做人、好好学习、好好生活, 爱家也是爱国。为此学校还专项开展了“好孩子, 做家务”活动, 并安排组长每天检查同学的家庭作业情况, 若发现有不按时完成或乱写乱画、应付了事等现象, 就一定及时与此学生沟通、督促改正;如果屡教不改, 还会通知家长共同监督。对于有进步的学生, 要随时发现“闪光点”, 加以表扬。每周三下午队会课, 总结本周班上学生一周来的表现, 树立榜样。经过长期的努力, 几乎所有的学生都会端正自己的行为, 并与生活实践联系起来。

3. 以身作则

“学高为师, 身正为范”永远是教师的主题。小学生眼里的老师往往是神圣的, 他们的举止常影响孩子的言行。因此, 教师不但要用爱来教育学生, 还要用自己的人格魅力影响他们, 让其潜移默化地受到熏陶和教育。学校又开展了“弯弯腰”活动, 要求学生看见纸屑、垃圾捡起它, 放入校园近处的垃圾桶。学校领导、教师做好表率作用, 学生看见领导、老师都亲自弯腰捡起垃圾, 学生也就能跟着做, 每次大扫除老师和同学共同参与。这样训练了学生不乱丢乱扔的行为习惯, 为净化校园环境奠定了良好的基础

4. 以活动为载体

“贴近实际, 贴近生活, 贴近未成年人”是我们的小学生思想教育应遵循的原则。小学生以形象思维为主, 喜爱活动。学校经常组织多项集体活动, 调动学生的参与, 在活动中培养学生关心集体、团结协作的品质和集体荣誉感, 有利于良好行为规范的养成。如每学期或年度的文明标兵、美德少年、四好少年、优秀队干、优秀队员等的评优活动。多年来, 结合工作实际, 我组织学生开展过“红岩精神你代代传”“爱祖国爱家乡”“我有一双小小手”“奥运来了”“感恩老师”等主题队会;“感恩祖国·快乐童年”“同铸中国梦——幸福娃娃”“学习雷锋精神, 争做时代新人”等活动。

5. 从细微处评价

论习惯养成教育 第4篇

我所任教的学校地处山区，百分之八十的孩子是留守儿童，他们都是由在家的爷爷奶奶或外公外婆抚养，从平时的交谈中了解到：部分家长不识字，只认识少部分字。即使是父母在家带的，也只是忙于生计，闲暇时三五个聚在一起打牌、打麻将，对学生的教育只重分数不重习惯。每次家长会，每次与家长的交流，我都在给他们强调学生习惯养成的重要性，可他们依然认为孩子只要成绩好就行，其他都不重要，因此，孩子的一些不良行为习惯就凸显出来。培养孩子良好的行为习惯就成了老师的职责。

如何培养学生良好的行为习惯呢？下面是我在教学中的一些粗浅做法。

一、培养学生的习惯意识

培养良好的学习习惯，首先要培养学生的习惯意识。小学生的学习习惯意识还很淡薄，只按照自己的心意做事。这就要求教师利用一切有利时机，使学生在头脑中形成“原来做什么事情都得有个规矩”的意识。这样学生在以后学习、生活中就会有所规划，事半功倍。

同时，孩子的良好习惯意识越早培养越好。很多孩子喜欢边做作业边看电视、写字时弯着背或不按笔顺写，写字潦草……就是因为他们从小没有良好的习惯意识，逐渐长大后，由于意识的形成，又改不过来，有的人还会伴随一生。因此，在孩子一开始学习时，就要坚持培养孩子良好的习惯意识。

二、培养孩子良好的预习习惯

提前预习是对将要学习的知识做简要了解，为课堂学习做好准备。老师一定要对学生的预习提出明确的要求，如圈出生字，在不认识的生字下做上符号，将课文读正确、读流利，在不理解的地方写上“？”等。而我们班上的孩子认为，只有书写的作业才算作业，老师布置的预习、复习作业很多孩子都不会完成，这让课堂效果大大打折。布置预习时，可以考虑将这些转化为书写的作业或第二天上课时提问预习作业，增强学生的动手能力，慢慢养成预习习惯。

三、培养学生良好的课堂学习习惯

课堂教学效果如何，关系到教学目标落实。而在日常教学中，经常发现很多孩子不认真听讲，回答问题不积极，课堂显得死气沉沉，教学效果不佳。要改变这种状况，必须加强学生倾听、思考习惯培养。有些孩子喜欢把自己的文具当做玩具，老师讲解时，有的孩子在玩笔；其他学生回答问题时，有的孩子在玩直尺等一些现象是我们课堂中经常出现的，这说明他们根本没有认真倾听，就要对他们的坐姿提出明确要求，并监督学生按要求进行，让学生慢慢改正玩东西的习惯。

教学中，我们还应该重视学生倾听习惯培养，相信每一位老师都要求学生认真听讲，认真听同学的发言，可怎样听才是“认真听”呢？学生是比较模糊的，这就要求老师提出一个可操作性的、具体的、细化的要求。我主要从两方面对学生的听提出要求：一是要专心，老师在讲、同学在发言的时候，要听清老师或同学说的每一句话，脑子里不要想其他的事情，可以判断学生说得对不对，也可以想“如果是我，我会怎么回答”。二是要耐心，发言人没有说完时，不能随便插嘴打断别人的发言，必须等发言人说完后才能表达自己的观点。在这里，老师平时要做好学生的榜样，有时一位学生发言时吞吞吐吐，说很久还没说到重点上，我们就开始着急，迫不及待地“帮助”学生表达，这给了学生一种很不好的示范，在学生心里留下的是：老师可以打断学生的发言，我们也可以。所以不管学生的表达是流畅还是吞吞吐吐，都不要随意打断学生。当然，为了让学生更注意倾听，在课堂上要想方设法提醒，慢慢让学生养成倾听的习惯。

四、加强监督

行为习惯教育不是一蹴而就的，它是一个漫长的、细致的过程，必须持之以恒，反复抓，反复强调，在这反复过程中，使学生由被迫遵守习惯变成自主习惯。

五、重视教师的示范

孔子说：“其身正，不令二行。”对学生学习习惯培养，教师不能只在口头上提出一些要求，还要在行动上成为学生的楷模，给学生以很好的示范。如上课时，板书要整洁美观、一丝不苟，留下圈点划记的痕迹，给学生留下深刻的印象。

行为习惯养成教育教案 第5篇

一（2）班

【活动目的】

1、通过本节主题班会课让学生进一步了解什么是良好的行为习惯，习惯对人的一生有哪些重要的影响；

2、让学生进一步反思自己平时的习惯，重视对自己习惯的养成，进一步完善自己的习惯，为自己成功的人生奠基；

3、在全班形成“人人讲习惯，人人重视习惯”、“以好习惯为荣”的良好班级氛围，为创建和谐校园环境注入新的活力。【活动形式】 座谈、讨论、观看 【活动过程】

一、导 入

同学们好！中国著名教育家叶圣陶的说：“教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯”。什么是习惯呢？请同学们看图片： 习惯是我们在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为。每个人都会有很多的习惯，有些好，有些不好；有些看似无关紧要，可关键时刻会引发始料不及的作用。好的习惯让我们终生受益，不好的习惯常给我们的生活带来风险和苦恼。所以，我们需要经常审视一下自己，特别是已经习以为常的那些言行，也许有些成功的因子，发扬它；也许有些危险的因子，抛弃它。正如人们常说的：好的行为成就好的习惯，好的习惯成就好的性格，好的性格成就好的人生。

提 问：同学们能说说我们身边有哪些习惯？ 幻灯片：思维习惯 行为习惯 学习习惯 生活习惯 说话习惯 交往习惯 做人习惯

二、畅所欲言，说说你的习惯

大家发言„„

俗话说，身家百万，不如拥有一个好习惯。勿因善小而不为，勿因恶小而为之。

好习惯如一根小小的火柴燃亮一片心空。好习惯如一片绿叶沁满一个季节。

三、告别陋习，挑战自我

您身上有多少习惯？其中多少是好习惯，多少是坏习惯，成功的程度就取决于好习惯的多少。人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战，要能够创造尽其在我的人生，就要让自己的思考习惯、行动习惯、情绪习惯中属于好的比例与日俱增，坏的比例逐日减少。对不良习惯，我们怎么办？ 据科学家证实，一件行为连续重复21次即可成为习惯（一般也以三十天为准），成为习惯即可成为自然，直至终生。（“三”指前三天一定要认真。“七”指一个星期后才会产生兴趣）

1、明确征服自我是一种幸福将不良习惯扼杀于萌芽状态发扬愚公移山精神克服阻碍自己发展的陋习努力养成和保持良好的习惯

2、《“人人都有好习惯”倡议书》

同学们：良好的习惯影响人的一生，播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获人生。为了克服不良习惯，养成良好习惯，我们班要做如下倡议：

一、文明生活，爱护公物，节约用钱；不乱吃，不乱吐，不乱扔。

二、文明学习，课堂有纪律，课间有秩序，不迟到、,不旷课。

三、文明运动，认真做操，坚持锻炼。

四、文明交往，语言有礼貌，不结帮、不打架。

五、文明就寝，按时作息，不上网，不游戏。

六、争做“三好学生”。

四、总 结

卫生习惯养成教育班会教案 第6篇

二（5）班

一、教学目标:通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。

二、教学重点:让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良卫生习惯。

三、教学难点:希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的卫生习惯努力。

四、活动方案：

1、班主任讲话：培根就曾说过:“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。” 由此请同学们借着以下几个事例先反思下自己的各项行为，是否你们也有这样的不良行为？

请看以下事例:事例

1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答:“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说:“不文明行为也是国耻。” 不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。

事例

2、在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？

2、班主任发言：现在来看看你们自己的行为习惯吧！在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为:反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了文明习惯的养成，而这恰恰从本质上反映了一个人的思想。

现在，请同学们自己静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了呢？再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。

3、班长发言：请同学们讲讲怎样养成良好的卫生习惯，给大家提提建议吧？ “四勤”：是勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤打扫卫生。

“两不”：不要共用卫生洁具（如：毛巾、杯子等），不乱扔垃圾。“五好”：是心态调整好、生活安排好、饮食调节好、衣服穿得好、健康关注好。

还要做到：

1、饭前便后要洗手；

2、要做到三勤：勤洗澡、勤理发、勤换衣；

3、勤剪指甲；

4、要注意读写卫生：眼离书本一尺远，身离桌子一拳远，手离笔尖一寸远；

5、随时随地勤洗手；

6、注意用眼卫生：不要在强光下看书，不要在行走的车上看书，不要躺着看书，不用脏手揉眼睛；

7、不吃没有卫生保障的食品，不吃没有清洗干净的食物，不喝生水；

8、早晚刷牙，食后漱口；

9、早晚洗脸，用流水洗脸，不与别人共用毛巾、脸盆等物品；

10、每天坚持适当的体育锻炼，以增强体质，保持良好的、充沛的精力。

习惯养成教育主题班会教案 第7篇

十五里园中学七年级一班

时间：

二零一五年十二月三日

班会目标：

通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。

班会重点：

让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。

班会难点：

希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。班会过程：

猜猜看：

我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，－－我是功臣；对失败的人来说，－－我是罪人。培训我，－－我会为你赢得整个人生；放纵我，－－我会毁掉你的终身。我到底是谁？－－我平凡得让你惊奇。（习惯）

你相信吗？

在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。

培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。”良好习惯大家学

从小到大，你有什么“好习惯”曾让你倍受赞赏、取得小胜利或取得一些事情上的成功？给同学们说说，大家来分享、学习一下……（小组交流）

现在你们看看你们自己的行为习惯呢？

在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在班会楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。

你对以下行为有何看法？

1、在思考问题时一边旋笔一边思考

2、在学习中遇到问题题后，习惯先放一边，以后又忘了解决。

3、考试考差了后，开始下定决心认真学习，但几天后又松懈了。

4、自习课无所事事，东张西望。

5、自制力差，时间安排不合理，利用率不高

6、吃完的食品袋随手扔在地上

7、课间大声说笑甚至追逐打闹

8、写作业不及时磨蹭，边看电视边写作业，先玩再写作业

9、给同学起绰号、骂人、那同学的缺点或者是…开玩笑在同学中传播、见到老师扭头就走。

良好习惯铸就人伟大的一生（听小故事）

苏霍姆林斯基、华盛顿、加加林、诺贝尔科学奖…….现在，请同学们自己静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了呢？再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。这里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题，形成一定的卫生良好意识。比如：日常的维护与保持（新举措）垃圾桶（1）由最后一排两位学生监督同学们放置垃圾。如有不当行为公告于前面的小黑板。（2）垃圾袋满了由负责收拾垃圾的同学及时清理，最少早晚各一次。（3）垃圾桶盖子早晚要擦洗一次。（4）日间卫生小整顿午休预备铃响后，每个同学把自己座位周边的地方清理好。确保地面的整洁。（5）晚自习结束后，每个同学也做好自己周边的卫生。并摆放好桌椅。只有卫生的加强才能让我们有良好的环境，这也是良好行为习惯养成的一部分。同学们讲讲怎样养成良好的学习习惯，给大家提一些建议呢？

同学们纷纷发言，而后老师总结：首先，确立目标，循序渐进。一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但一定要说到做到。例如，想背完1000个单词，可以分成多天来完成。今天背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅不会给自己造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的成功的喜悦。其次，学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去；认识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接近。

小学习惯养成教育 第8篇

一、探讨学生最佳学习心态

人各有天性, 儿童的诸如好动、注意力不易集中、兴趣广泛、无所不爱等天性更是尤为突出。所以想让学习比战斗士星矢、神箭左罗在儿童心目中的地位更为重要, 兴趣更为浓厚, 是难得的事情。毕竟, 同是一个事物, 卡通动画有形有声、有色, 自然占有很大的优势, 而且现在的儿童是卡通时代, 他们不知道卡通就如同我们不知道的“英雄儿女”一样, 所以这种状况也在无形中给“教学走在儿童前面”增加了障碍。除非, 教学也走在卡通前面, 或者卡通融在教学里面。这样化反为正, 或者二者互利互益、相得益彰。这样就可迎合儿童的心理。不用硬把孩子从电视机旁拉开, 把他们的卡通片扔掉, 造成孩子对学习的逆反心理。“顺则益”, 让教学与娱乐在一起的教学, 经笔者多年实践, 是一种成功教学方法, 这只是其一。

其二, 对于儿童来讲, 涉世不深, 人生观、价值观这些概念还模糊不清, 所以他们的生活、兴趣等都具有很强的可塑性。即我们教师大可发挥其主导作用来引导学生, 向学生靠拢。比如设立周制“小红花评选”“谁比谁强”“优最多”等让学生参与并评选的活动, 在学生心中形成一种无形的荣誉感和竞争心理。这样, 即可由学生主动地、自发地把精力投入到学习中去, 去争优、争强, 形成一股浓厚的学习氛围。这样对于教学是大有裨益的。

其三, 把握好教学时间。学生最讨厌什么教师, 拖堂、霸课的教师。关于拖堂等这些现象, 学生反感强烈, 教师本身也是牢骚满腹。学生对于课间十分钟的渴望是浓烈的, 对于你的姗姗来迟或迟也不来总产生一种失落心理。在这种心理状况下, 听课自然不会专心, 同时环境的影响更使学生难于集中注意力。这是学生一方面。从教师方面讲, 他们本身牺牲休息时间上课, 这种无私的奉献不仅得不到学生的感激, 反而遭到学生反感, 这种心理落差导致教师本身在拖堂这段时间中授课效果一般是不尽人意的。有关霸课现象, 我们撇开主课重要副课次要的偏激片面观点的错误不谈, 只就学生心理上的逆反心理就足以导致这种不明智的奉献收不到预期的效果。所以教学应注意适应儿童的心理, 去选择最佳教学时间, 把握儿童最佳学习心理, 才能有好的教学效果。

其四, 小学语文单元教学, 是指以一个相对完整的教材单元为教学的基本单位, 在单元教学目标的带领下, 以整体观念进行教学, 从而实现学生听、说、读写能力逐步提高的一种有步骤的系统训练过程。单元教学课型, 依据教学内容和学生实际, 不可局限于固定的模式。教学过程中对学生的思想、情操、智能的培养应融于具体的内容、方法、环节中。那么, 就单元教学过程中素质教育的实施可大体归为四个步骤:整体略读——范文教读——精读细练—归总运用。

二、激发最浓学习兴趣

众所周知, 兴趣在人心目中可为一颗炸弹, 它一旦被激发, 潜力和影响是不可估量的。那么如何激发最浓厚的学习兴趣呢?我们想也不外乎是以下几个方面。

首先, 从教师本身来讲, 应改进教学方法, 改善教学形式, 改活教学内容, 最后改变教学效果, 教学地点的改变, 可不拘泥于教室单一的教学地点, 如组织学习小组、兴趣小组到家中或游乐场等不同地点进行不同形式的探讨学习。教学时间的改变, 可结合上述形式, 使学生在除四十五分钟以外, 抽、找、挤时间来学习, 这样不论何时、不论何地心中总有学习。

其次, 从学生方面来讲。作为学生, 他们对事几乎一无所知, 所以上课对他们来讲, 不光是学习文化课程。他们需要通过课本, 通过教师学习做人、求知、劳动、生活、健体、审美等多种社会生活的必备的能力, 这就要求他们持之以恒地学习。我们可以通过形式多样的小组活动, 综学习、娱乐在一起, 激发学生学习兴趣。在这方面我们体会颇深。在去年秋季的时候, 我们班委为了提高学生作文水平, 特在墙角开辟了“百草园”作文展览, 每周换一次, 学生中好的习作可被展出供大家学习、借鉴。结果“风乍起, 吹皱一池春水”, 学生中间自发地开始了收集小报, 做手抄本、优美诗句集等, 而且大大增加了练笔次数, 以期自己的习作榜上有名。可见, 正确的手段, 正确的引导, 收到了意想不到的效果。

习惯养成教育班会课教案 第9篇

关键词：小学生；语文；学习；习惯；途径

小学生养成教育是我们研究的课题，作为一名小学语文教师，深知培养学生良好语文学习习惯的重要性。在几年的语文教学中，我发现语文学习习惯好的学生学得轻松，对学习也充满信心，而且基本上每门功课也都能均衡发展。而语文学习习惯没有养成的学生，则学起来很吃力，久而久之，对语文学习缺乏兴趣。基础没打好，从而影响到其他各门学科。

一、小学生语文学习习惯培养存在的突出问题

1、自制力较差，易受外界干扰。据对老师的访谈及自己的教学经验发现，每班总有一部分学生上课注意力不集中，尤其是低年级学生，在课堂上要不断提醒。所以在低年级的语文课堂上，老师通常是一边上课，一边表扬哪些同学认真听，哪些同学发言积极等等。很多低年级家长也反应，做家庭作业时，孩子往往三心二意，边做边干别的事，甚至要家长坐旁边监督才能认真做，否则就不做。同样，在学校里，低段教师也反映，班级中总存在着一些学生也要教师亲自监督才会做作业。

2、语文学习的动机不强，学习态度不明确。有些学生由于一开始学习基础不好等原因，得不到好成绩，于是对语文学习缺乏信心，尤其是一些后进生，往往把失败归因于能力不足，容易产生习得性无力感，造成学习积极性降低。还有一些学生，由于没有竞争意识，无视学习结果，以自我为中心，无视老师，家长的要求，学习散漫，做一天和尚撞一天钟。而且很多学生往往只限于完成老师布置的作业，不喜欢花时间去涉猎课外知识。

3、书写习惯不佳，做作业马虎。调查发现，越是到高年级，书写质量越差，高年级作业量增多了是原因之一，但是还有一个重要的原因就是低年级时书写习惯没有养成。在教学中，经常会出现学生抄写生字时要不笔顺不对，要不笔画不对，纠正其错误之后，依然会再次出现同类的错误，而且一部分学生书写潦草，页面不整洁。书写姿势更是让人失望，握笔姿势错误，眼睛离作业本的距离太近，有的甚至整个头都要碰到了作业本。而且不少学生在有格子的本子上会认真书写，没格子时字又变得潦草起来。

二、导致小学生语文学习习惯培养存在问题的成因

习惯的形成除了学生发展不平衡的个体差异外，往往离不开社会这个大环境，有来自于教学政策的影响，家庭教育的影响，以及教师平时教育教学的影响。

1、新课程改革落实不够。新课程改革无疑是对原有课堂教学观念、教学行为的一次冲击、突破和创新。但是，如今新课改中依然存在着理想与现实的相差甚远的问题，许多教师不适应新课程改革，对课程改革停留在较浅的层面上，最大的缘由就是教师的教学理念还没有转化为自己的教学行为。有些教师为了体现课改的理念，努力去组织一些花俏的学习活动，一节课“吹拉弹唱”穿插其中，课堂上出现浮夸的现象，而语文最基本的知识的学习和技能的培养则抛之脑后。

另外，由于课堂评价制度未能及时创新，许多教师还把握不好必要的课堂秩序和学生自主学习之间的关系。教师对新课程解读的模糊，课堂教学实践与课程理念的不协调，使得学生良好语文学习习惯的培养缺乏依据。

2、家庭教育与学校教育的配合不足。孩子是父母的一面镜子。要想让孩子有一个好的人生，就要给孩子一些好的习惯，就要在生活中时刻做出好的榜样；如果家长没有良好的习惯，培养孩子良好习惯是非常难的。一方面，老师千方百计地培养学生良好的学习习惯，身心健康积极和谐地发展；另一方面，家长却又对孩子百般宠爱，对孩子的不良习惯也视而不见，也不会坚持培养，生怕孩子受苦。于是孩子成了两面人，教师在学校里苦口婆心的教育成果在家里毁于一旦。

3、教师语文教学研究的浅薄。直以来，不少教师在语文教学中对学生学习习惯的培养不够重视，这将直接影响小学语文课堂教学的效率，同时也很不利于我们素质教育的有效实施。教师尤其是小学语文老师，课时负担很重，每天少有零星的课间休息或者空堂也都用来批改作业了，很少有时间来好好研究语文教学，每天只知道陀螺一样，完成课时目标，上学生完成多少作业，考什么满意的分数。对于學生的不良学习习惯，心有余而力不足。

三、改进小学生语文学习习惯培养的途径分析

1、多元激励，调动小学生养成良好语文学习习惯的积极性。作为语文教师，要顺应学生的心理发展规律，施以不同的激励方法，如：物质激励和精神激励等，激发起学生自主探究的潜在积极性，增强教学的原动力，焕发学生”愤、悱”的精神状态，转变学生的被动行为、达到提高教学质量的目的，促进良好语文学习习惯的养成。每个孩子都喜欢激励，喜欢别人给他信心。在他成功时积极嘉奖，在他失落时，树立信心。老师对学生取得的每一点微小的进步都要给予充分的肯定。鼓励学生增强成就感，能调动其积极性，使其朝着所期望的目标努力，激励其不断取得新的成就。

2、深化课改，全面落实小学语文课程标准所规定的综合目标。要想不断地深化素质教育，加大新课程改革的力度，我们必须转变陈旧的教育观念，积极培养学生的良好的学习习惯，也就是把学生从被动的学习中解脱出来，变被动接受式学习为主动探究式学习，从而使学生的身心愉悦，达到教学的最高境界——寓教于乐。

3、加强师训，有效促进小学语文教师的专业发展质量水准。作为新时代的教师，不仅要有渊博的知识，高尚品德，还要能够引导学生进入乐学的境界。如果学生乐学，那么好习惯的养成就容易多了。如果一个教师善于根据自己素质的特点，选用某种教学方法来弥补素质的不足，就会收到意想不到的效果。因此教师要注重提升自己的综合素养，通过积极参与进修培训，来提高业务水平；通过向名优教师学习，来丰富实践经验；通过不断地反思，来总结经验教训。

习惯的养成不是一朝一夕的事，小学生语文学习习惯的养成存在不少的问题，但是我们相信，只要社会，学校，家庭三方通力配合，深化改革，全面落实新课改；教师坚持不懈提升业务素养，在激励手法上不断推陈出新，用孩子们乐于接受的方式去引导；家校合作优化语文学习习惯培养的环境，小学生养成良好的语文学习习惯将不再是难题。

参考文献

习惯养成教育主题班会教案 第10篇

教学目标：通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。教学重点：让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。教学难点：希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。教学过程： 猜猜看：

我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，－－我是功臣；对失败的人来说，－－我是罪人。培训我，－－我会为你赢得整个人生；放纵我，－－我会毁掉你的终身。我到底是谁？－－我平凡得让你惊奇。（习惯）

你相信吗？

在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。

小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。

培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。”

良好习惯大家学

从小到大，你有什么“好习惯”曾让你倍受赞赏、取得小胜利或取得一些事情上的成功？给同学们说说，大家来分享、学习一下……（小组交流）

现在你们看看你们自己的行为习惯呢？

在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。

你对以下行为有何看法？

1、在思考问题时一边旋笔一边思考

2、在学习中遇到问题题后，习惯先放一边，以后又忘了解决。

3、考试考差了后，开始下定决心认真学习，但几天后又松懈了。

4、自习课无所事事，东张西望。

5、自制力差，时间安排不合理，利用率不高

6、吃完的食品袋随手扔在地上

7、课间大声说笑甚至追逐打闹

8、写作业不及时磨蹭，边看电视边写作业，先玩再写作业

9、给同学起绰号、骂人、那同学的缺点或者是…开玩笑在同学中传播、见到老师扭头就走。

良好习惯铸就人伟大的一生（听小故事）

苏霍姆林斯基、华盛顿、加加林、诺贝尔科学奖…….现在，请同学们自己静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了呢？再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。这里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题，形成一定的卫生良好意识。比如：日常的维护与保持（新举措）垃圾桶（1）由最后一排两位学生监督同学们放置垃圾。如有不当行为公告于前面的小黑板。（2）垃圾袋满了由负责收拾垃圾的同学及时清理，最少早晚各一次。（3）垃圾桶盖子早晚要擦洗一次。（4）日间卫生小整顿午休预备铃响后，每个同学把自己座位周边的地方清理好。确保地面的整洁。（5）晚自习结束后，每个同学也做好自己周边的卫生。并摆放好桌椅。只有卫生的加强才能让我们有良好的环境，这也是良好行为习惯养成的一部分。

同学们讲讲怎样养成良好的学习习惯，给大家提一些建议呢？

同学们纷纷发言，而后老师总结：首先，确立目标，循序渐进。一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但一定要说到做到。例如，想背完1000个单词，可以分成多天来完成。今天背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅不会给自己造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的成功的喜悦。其次，学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去；认识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接近。

行为习惯养成教育主题班会教案 第11篇

【篇一】

教学目标：

1、了解校园安全隐患。

2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

4、文明礼仪教育、课堂常规教育、路队纪律教育等

教学过程：

一、校园中存在的安全隐患。

1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

2、学生饮食、就餐的安全隐患。

3、学生交通安全隐患。

4、校园隐性伤害的隐患。

二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

1、上下楼梯要注意什么?

①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。

2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

3、课间活动应当注意什么?

①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

③活动的方式要简便易行，如做做操等。

④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三、学生饮食、就餐的安全注意事项。

不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。

禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

四、交通安全注意事项。

1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

2、乘坐公交车注意事项：

①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。

五、其他校园安全的注意事项：

1、如何正确对待老师的批评，甚至误解?

敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。

2、你与同学发生矛盾怎么办?

自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

3、如何加强教室安全?

要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机;不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。

4、为什么不能提前到校?

校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。

在校门外拥挤，会造成意外伤害。

5、当自己感到身体不适时，怎么办?

及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办?

先让班主任与家人取得联系再视情况而定。

7、安全小常识

临危逃生的基本原则：

保持镇静，趋利避害;学会自救，保护自己;想方设法，不断求救;记住电话，随时求救：

“119”----火警“110”----报警

“120”----急救“122”----交通事故报警　　打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

六、习惯养成教育

1、文明礼仪习惯：一声问候：遇见领导、老师、同学及来宾主动问候。两个轻声：楼道，楼梯说话轻声，行走脚步轻声。三处整齐：上学、放学、上操、集合时路队整齐;眼睛保健操、课间操动作整齐;文具桌凳等物品摆放整齐。四项自觉：自觉排队右行;升旗自觉肃立行礼;自觉读书;自觉搞好个人及环境卫生。

2、学习习惯：带着问题学会看;专心致志学会听;创设情境学会想;认真仔细学会做。

七、小结

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣。

行为习惯养成教育主题班会教案

【篇二】

一、班会目的：

1、通过学习，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。

2、让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。

二、班会形式：叙述、谈话、讨论、问答等形式。

三、班会过程：

教师讲话：同学们，我们已经上学很长时间了，通过这些天的学习，你们掌握了很多知识，丰富、提高了自己，使自己越来越像个小学生了。学习，对于你们是非常熟悉的一件事了，但学习习惯却不是人人都能做到的。一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们学得轻松自在，又有效率，还有利于我们身心健康发展。今天，我们班会的主题就是养成良好的学习习惯。我们通过四个方面来进行学习。

1、课前，我们应该怎样做?让学生讨论、发言。

(1)课前要预习，首先要熟读课文，学会带着问题学习;

小学生习惯养成教育教案 第12篇

联洪小学二年级 教学目标：通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。教学重点：让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。教学难点：希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。教学过程：

培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。” 由此请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自己的各项行为，是否你们也有这样的不良行为？

请看以下事例：事例

1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。” 不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。

事例

2、在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？

现在你们看看你们自己的行为习惯呢？

在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。

现在，请同学们自己静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了呢？再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。这里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题，形成一定的卫生良好意识。比如：日常的维护与保持垃圾桶：（1）由最后一排两位学生监同学们放置垃圾。如有不当行为公告于前面的小黑板。（2）垃圾袋满了由负责收拾垃圾的同学及时清理，最少早晚各一次。（3）垃圾桶盖子早晚要擦洗一次。（4）日间卫生小整顿午休预备铃响后，每个同学把自己座位周边的地方清理好。确保地面的整洁。（5）放学后，每个同学也做好自己周边的卫生。并摆放好桌椅。只有卫生的加强才能让我们有良好的环境，这也是良好行为习惯养成的一部分。

事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。行为习惯的表现优异，也能在学风建设中反映出来。学风建设是一个长期的事情，要经常抓，抓经常。从平时的学生管理中我们都注意到：我们的不少学生存在着自觉学习能力差、学习目的不明确、靠惯性学习、围绕考试学习、有逃课和抄袭作业的现象，课余时间利用率差等等。针对这种种行为,你有什么好建议去改善这些情况呢?

请同学们讲讲怎样养成良好的学习习惯，给大学提一些建议呢？

同学们纷纷发言，而后老师总结：首先，确立目标，循序渐进。一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但一定要说到做到。例如，想背完1000个单词，可以分成多天来完成。今天背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅不会给自己造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的成功的喜悦。其次，学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去；认识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接近。

总结：观念改变习惯，习惯积淀素养。生活处处是细节，细节点点积素养，素养默默铸文明。以三字经“人之初，性本善。性相近，习相远。”为结尾，说明人本来性情很相近，但由于行为习惯的偏差个性等都变化相差大了。

小学生文明礼仪教案：问候

问候

教学目标：

1．知道日常生活中的常用问候语。

2．愿意学习并使用问候语。

3．以正确使用问候语为荣。

4．知道向别人问候敬意。对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。

教学重点、难点：

让学生愿意学习并正确使用问候语。

教学准备：

1．多媒体课件

2．小红花数朵。

教学过程：

一、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！

二、出示课件，感知礼貌用语。

今天的礼仪小使者是小明。早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？

板书：妈妈，早上好！

如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）

上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？

板书：奶奶，您好！

如果是你，还可能怎么问候？

三、礼仪活动实践：

1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。

A问声：“您好！”

B点头微笑/

C招招手。

D面带微笑静静的看着。

引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？”

在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？

2、比比看，那个小朋友记得快

太阳升，早上好，见面说您好、您早，遇到老师忙问候：“老师早上好！”

老师对我点头笑。

晚上星星不满天，爸爸加班才返还，“爸爸晚上好，您辛苦了！”

爸爸夸我长大了。

四、礼仪链接

贝老师讲故事：在优美的音乐声中，一个美好的故事发生了……

美的回声

一个孩子对着群山高喊：“喂，你干吗？”群山回应道：“喂，你干吗？”妈妈告诉孩子说：“你对他说„我们是朋友！‟，听听他会说什么。”孩子又大声喊：“您好，我们是朋友！”大山回应道：“您好，我们是朋友！”孩子听了非常高兴。妈妈说：“孩子，你用什么样的语言对待别人，别人也会有用什么样的语言对待你。”

五、课堂礼仪实践

1、同学们，你们有什么样的语言对待别人呢？

2、以组为单位排演课堂剧：参观的客人来到我们班 板书： 问候

早晨好、晚上好、您好、辛苦了

一、班会教学目标：

1、充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高培养好习惯的自觉性。

2、让学生能辨识好习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。

二、班会准备：

让学生以小组的形式，收集组员的意见，写出他们身上存在的好习惯不良习惯，并归纳成几个方面，如学习习惯，生活习惯，卫生习惯，上课习惯等等。

三、班会的过程：、由主持人提出主题：养成好习惯，迎接新学期。养成良好习惯的重要性。主要是举例子说明良好习惯与成功之间的必然联系。、列出学生所写的习惯，将这些典型的习惯写在黑板上，让大家讨论，哪些是好习惯，哪些是不良习惯。并说明理由。、拓展讨论，该如何克服不良习惯。有则改之，无则加勉。、树立榜样。请一些学生谈他们身上的好习惯。可以请学习习惯比较好的学生谈他们的学习习惯，请平时热爱劳动的学生讲讲他们的卫生习惯，还有一些热爱运动的学生说说他们的生活习惯等等。

5、提出下一阶段目标，学生重点要养成的学习习惯（针对班级的实际）如何培养良好的上课习惯，提高上课效率。

6、主持人小结。

习惯养成教育班会课流程

1、主持人发言

2、主持人做小调查

3、分小组收集学生的习惯，组长进行整理（学习习惯，生活习惯，卫生习惯，上课习惯）

4、归类哪些是好习惯，哪些是坏习惯。

5、讨论如何克服不良习惯

6、树立榜样（学习好的谈学习习惯，劳动积极的谈劳动习惯，卫生习惯良好的谈卫生习惯）

7、提出目标：养成良好的卫生习惯，不随手扔垃圾；养成正确的学习习惯，对不会写的作业要用心探究，力求按时交作业）

8、主持人小结

9、班主任总结

课题1 正确的读写姿势 教学目的使学生了解读书写字既是紧张的脑力活动又是繁重的视力工作。为了使自己的视力好就要养成正确的读写姿势。教学重点正确的读写姿势。教学难点自己要养成正确的读写姿势。教学用具媒体、黑板 教学内容及过程

一、介绍正确的读写姿势的好处

1、学生了解读书写字既是紧张的脑力活动又是繁重的视力工作。为了使自己的视力好还要配合眼部、面部和颈部肌肉的紧张活动因此要养成正确的读写姿势。

2、介绍读书的正确姿势。

3、介绍写字的正确姿势。

二、做一做比一比 请同学们分别做一下自己平时的读写姿势让大家来指出哪些地方是正确的哪些地方是错误的。课题2 洗手的好处与正确的洗手方法 教学目的使学生了解洗手的好处多。为了就自己的身体健康从小养成勤洗手正确洗手的良好习惯。教学重点从小养成勤洗手的良好习惯。教学难点自己正确洗手。教学用具媒体、黑板 教学内容及过程

一、介绍手的作用

1、介绍手的作用。可由学生来说总结到手对人是很重要的我们要保护好手。

2、说一说手易感染细菌 让学生说在哪些地方手容易感染细菌所以要勤洗手。

3、正确的洗手方法 分三步并示范给学生看。

4、勤洗手 饭前便后要洗手手脏了就洗手养成勤洗手的习惯。

二、做一做 请同学们在前面做一做看谁最正确由老师和同学们来评说一下做得较好和做的不够的地方。

3、坐姿与读书的姿势 教学目标 通过本课学习使学生知道坐要有坐样站要有站样只有这样我们的身体才能更茁壮的成长。教学用具相关课件 教学过程

一、导入新课 小朋友我们上节课学习了人身体个部位的名称以及这些器官的作用。今天老师想和大家说一说我们平时读书、写字时的正确姿势。

二、教授新课

1、出示图片1 提问你认为这个小朋友他坐得好吗好在哪 小结她坐得非常好。头正肩平身挺直两腿靠拢脚放平。我们要向她学习这种正确的姿势。

2、请一位学生上台做模特表演。

3、出示图2 提问图上的这个小朋友他看书的姿势对吗为什么 小结书要斜立身前探眼离书本一尺远。请大家比一比谁的读书、写字姿势最标准。

1、练习。出示图3 提问看看图上的小朋友读书姿势对不对为什么

6、请学生练习正确的读书、写字姿势。

三、总结全文

4、握笔与书写姿势 教学目标 通过本课学习使学生了解握笔写字的正确姿势。教学用具相关课件 教学过程

一、导入新课 小朋友我们上节课学习了小朋友坐姿和读书的姿势。今天老师想和大家说一说我们平时握笔与书写的正确姿势。

二、教授新课

1、出示图片1 提问你认为这个小朋友他坐得好吗好在哪 教授儿歌 写字做到三个一 一寸一拳和一尺 身正肩平头不歪 姿势正确要牢记。

2、教给学生正确的书写姿势。

3、请学生上台表演。

4、出示图2 填空 1 眼离书本市尺。2 手离笔尖 寸。3 胸离桌沿 拳头。

5、练习正确的书写姿势。

三、总结全文

5、眼保健操 教学目标 通过本课学习使学生了解眼睛的穴位并知道做眼保健操的重要。教学用具相关课件 教学过程

一、导入新课 小朋友我们上节课学习了小朋友握笔、写字的姿势。今天老师要教大家如何做眼保健操。

二、教授新课

1、出示图片1 这张图是人的眼睛的穴位图做眼保健操时要按住正确的穴位才能起到作用。这些穴位有睛明、太阳、四白、风池。要求做操时指甲要剪短手要干净。穴位准确手法缓慢柔和。每天两次天天坚持。

2、出示图2 这是做操的动作图请大家跟老师一起来完成这些动作。1 挤按睛明穴。2 按揉太阳穴和轮刮眼眶。3 按揉四白穴。4 按揉风池穴。5 干洗脸。

四、总结全文

6、讲卫生勤洗手 教学目标 通过本课学习让学生知道要爱清洁、讲卫生。教学过程

一、导入新课 小朋友我们上节课学习了怎样养成爱清洁、讲卫生的好习惯但讲卫生不仅只是带手绢和水碗还需要勤洗手。

二、教授新课

1、出示图片1 提问你知道小手是怎样受污染的吗 小结我们的小手用途可真大。它可以拍皮球、择菜、开门、浇花、打扫卫生等等。可是在它做这些事情的同时自己也受到了污染。

2、讲讲为什么要勤洗手。

3、出示图2 提问小朋友你们会洗手吗 教师教给学生正确的洗手方法。1 先用水将手浸湿。2 将手面、手腕、手心全部打上肥皂。3 反复揉搓之后用清水冲净。指名学生上台表演。表扬我们身边爱清洁讲卫生的好同学并给他们带上同学自己做的大红花并希望其他同学向他们学习。

五、总结全文

7、吃好早饭 教学目标 通过本课学习让学生知道吃好早饭在一天当中的重要性。教学用具相关课件 教学过程

一、导入新课 小朋友我们上节课学习了怎样养成爱清洁、讲卫生的好习惯。做好它可以保护我们的身体不受病菌的侵害可是想要有一个健康的身体还需要小朋友们注意饮食尤其是吃好我们的早饭。

二、教授新课

1、出示图片1 提问你知道图上这些小朋友为什么会不舒服吗 小结早饭对一天来说非常的重要。如果不吃早饭会影响同学们的身体正常发展。

2、教儿歌 同学每天要早起 吃好早饭再学习干稀搭配质量好 身体学习大提高。

3、出示图2 提问知道图上这些叫什么吗 你每天吃早饭吗经常吃哪几种

四、总结全文

五、作业 你今天吃早饭了吗吃好了就用彩笔画一朵花。

8、礼貌大方不怕羞 教学目标 通过本课学习使学生学会见到客人后要礼貌大方不害羞。教学用具相关课件 教学过程

一、导入新课 小朋友现在大家已经是一年级的小学生了你们喜欢在公开场合大方的小朋友还是害羞的小朋友。

二、教授新课

1、出示图片 提问你喜欢图中哪位小朋友 请你把最喜欢的小朋友的花涂成红色。

2、出示图1 这两位小朋友都非常的大方。

3、出示图2 这位小朋友回答问题的时候声音响亮。

4、出示图3 当家里来了客人的时候小朋友要大方的向客人问好招待客人。

5、出示图4 见到客人时要礼貌的和客人相处。

6、出示图5 这位小朋友不够大方妈妈和客人说话时她害羞的躲在妈妈的背后。

7、出示图6 这位小朋友也不够大方开联欢会的时候不能大方的和大家一起玩耍。

9、行路安全 教学目标 通过本课学习使学生知道上学、放学的路上要多注意安全。教学用具相关课件 教学过程

一、导入新课 小朋友你们知道上学、放学时是高峰时期所以大家要注意交通安全。板书课题行路安全

二、教授新课

1、出示图片1 提问小朋友你们认识这些标志吗 小结马路上车多、人多。行人要靠右走不追逐不打闹。过马路时先看左后看右要走人行道。

2、出示图片2 提问图上的小朋友做得对吗 小结他做得不对不能翻越栏杆。

3、出示图片3 提问图上的小朋友做得对吗 小结他做得对要和妈妈一起过马路。

4、出示图片4 提问图上的小朋友做得对吗 小结他做得不对骑车时不能打伞。

5、出示图片5 提问图上的小朋友做得对吗 小结他做得不对不能在马路上踢球。

二、总结全文

10、不玩火 教学目标 通过本课学习使学生知道不能玩火。教学用具相关课件 教学过程

一、导入新课 小朋友你们知道火灾是怎样引起的吗我们小朋友能做到的就是不能玩火。板书课题不玩火

二、教授新课

1、看一看做一做 出示图片1 提问图上的哪些做法会引起火灾 图上哪些做法会引起火灾将它和救火场面连起来。小结不能在床上吸烟不能点蜡烛找东西不能在没人的情况下开煤气不能在木柴旁玩鞭炮。

2、出示图片2 提问图上的小朋友在干什么 小结图上的小朋友在认真地做值日有的小朋友受伤了要及时到医务室治疗。

3、儿歌 火能发光还散热 合理利用好处多 柴边纸旁不放炮 室内料场不玩火。

三、总结全文 自己不玩火还要劝别人不玩火。

11、眼睛的功用 教学目标 通过本课学习使学生了解眼睛的作用。教学用具相关课件 教学过程

一、导入新课 一双眼睛一对宝 生活学习离不了 爱护眼睛讲卫生 预防近视和眼病。

二、教授新课

1、出示图片1 提问图上你看到什么怎样保护眼睛 小结眼睛可以帮助我们看到美好的大自然。

2、出示图片2 提问看图说说眼睛有哪些功用 小结眼睛可以看到红绿灯。眼睛可以看到太阳、月亮、星星。眼睛可以看到美丽的花朵。眼睛可以看到绿色的植物。眼睛可以看到电视。我们要有合理的休息时间保护眼睛

三、总结全文

“爱书进行时”主题班会设计方案 活动背景: 成功教育从习惯养成开始。习惯是一个人存放在神经系统的资本,一个人 养成好的习惯,一辈子都用不完它的利息;中国青少年研究中心的专家孙云晓 指出:“习惯决定孩子的命运。”可见,习惯的重要性。而低年级是习惯养成的 最佳时期,如果孩子养成良好的习惯,那么将会终生受益。我现在任教的是刚升入二年级的孩子,我将低年级学生基本习惯的养成作 为教育重点,经过一年的习惯养成训练,孩子们在坐、立、行、就餐、上课发 言等方面已经有了较好的习惯。但近期我发现了我班学生在使用教科书方面的 一个新的现象:孩子的新书刚发下去没有几天,而且开学时都已包好书皮,但 是没过几天有的孩子的书皮已经掉了;有的孩子书皮完好,但是书页已经被撕 破了,更多的是书页卷角、书页脏。书是伴随我�1�7�1�7�1�7一生的朋友,尤其在学习阶 段,更是我们离不开的朋友。为了让孩子们认识到书--这个重要朋友,需要 我们好好爱护,为此我决定召开“爱书进行时”主题队会,引发孩子对爱护书 籍的思考,并学会爱护书籍的方法,并逐步养成良好的习惯。活动目的:

1、使学生感悟到自己的行为给书籍带来的伤害,给自己学习带来的不便, 从而认识到爱护书籍的重要性。

2、掌握一定的爱护书籍的做法。

3、家长与学生互动,引起家长对孩子习惯养成的重视。

4、引发孩子对读书的兴趣。活动准备:

1、调查统计表: 不会包书皮的人数 书页破损的人数 书页脏的人数 书页卷角的人数 书页完好的人数

2、学生书的照片:卷角、破损、脏等样子的书照片,以及好书的照片,做 成课件。

3、准备包书皮的材料。

4、布置教室,把桌椅按照四人一组的模式。

5、邀请部分家长参加班会。

6、从学校图书室整理出破损的图书。活动过程:

一、抛出问题,引发思考(一)请同学拿出自己的语文书,并互相交换,寻找差别。(二)出示照片:本班学生卷角、破损、脏等样子书的照片,以及使用干 净整洁书的照片,使同学更加直观地感受到两者的差别。(三)短剧:《来自书的诉说》 内容:夜深了,几本书从小明的书包了爬了出来,有的灰头土脸,有的拄 着拐杖、打着绷带,还有的在脸上胡乱地划了许多图案,他们在一起诉说 着主人给自己带来的伤害。(四)交流讨论:

1、书为什么十分的痛苦

2、破损的书给我们的学习带来了那些不方便

3、大家齐动手,把短剧中的书进行修补,恢复原状。

4、如何做才能把我们的书修复整齐 给书包书皮,轻轻地翻书,不在书上乱画乱涂,看见卷角赶快抚平。

二、体验实践,引发行动(一)同学开展护书行动

1、为书洗洗脸 同学用橡皮、修正液等工具擦净书中的污迹;

2、为书补补衣 同学用胶带对书中的破损处进行修补;

3、为书平衣角;同学用胶带把已经翻卷的页角粘平;

4、为书穿新衣。(1)小组内互相说一说如何包书皮;(2)每组派一名家长,指导组内孩子包书皮;(3)每组推荐一名包书皮最好的同学,讲一讲如何才能包好书皮。(二)运用本领服务同学,感受服务他人带来的快乐 教师出示从学校图书室搜集的破损的书,请同学们运用所学的护书的方法, 为学校图书室的书进行修补。

1、同学以小组为单位,为书进行修补(1)组内进行分工;(2)展示工作成果;

2、交流心得,感受快乐(1)此部分学生的交流教师重点引导学生明白大家共同做一件事时分工合 作的重要性;(2)将负责学校图书�1�7�1�7�1�7的老师请到班会现场,向同学们的劳动表示感谢。通过这一环节让学生感受运用自己的本领服务同学、学校,乃至社会带给自己 的满足与快乐。

3、实际应用,群策群力 二年级课程中美术、音乐等的教材都是循环使用,大家一起讨论如何使循 环用书保持整洁。总结归纳出:(1)为书包皮;(2)每节课后将书上交,由课代表负责保存;(3)制定使用规则,做到:无破损、无缺页、无污染、无褶皱;(4)定期评选护书小标兵;

三、引深归纳,促进养成(一)故事分享,引导同学从爱书到爱读书的转变;同学讲名人爱读书的故事(简列): ●闻一多醉书 闻一多读书成瘾,一看就“醉”,就在他结婚的那天,洞房里张灯结彩,热 闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜,直到迎亲的花轿快到家时,人们还到 处找不到新郎。急得大家东寻西找,结果在书�1�7�1�7�1�7里找到了他。他仍穿着旧袍, 手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书,一看就要“醉”。●华罗庚猜书 著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书,不是翻开从头至 尾地读,而是对着书思考一会,然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局,斟酌完 毕再打开书,如果作者的思路与自己猜想的一致,他就不再读了。华罗庚这种 猜读法不仅节省了读书时间,而已培养了自己的思维力和想象力,不至于使自 己沦为书的奴隶。●侯宝林抄书 相声语言大师侯宝林只上过三年小学,由于他勤奋好学,使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度,成为有名的语言专家。有一次,他为了买到自己想买 的一部明代笑话书《谑浪》,跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来,他 得知北京图书馆有这部书,就决定把书抄回来。适值冬日,他顶着狂风,冒着 �1�7�1�7�1�7雪,一连十八天都跑到图书馆里去抄书,一部十多万字的书,终于被他抄录 到手。●张广厚吃书 数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文,觉得对自己的研究工作 有用处,就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20 多页,他反反复复地念了半 年多。因为经常的反复翻摸,洁白的书页上,留下一条明显的黑印。他的妻子 对他开玩笑说,这哪叫念书啊,简直是吃书。●高尔基救书 世界文豪高尔基对书感情独深,爱书如命。有一次,他的房间失火了,他 首先抱起的是书籍,其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍,他险些被烧 死。他说:“书籍一面启示着我的智慧和心灵,一面帮助我在一片烂泥塘里站起 来,如果不是书籍的话,我就沉没在这片泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死。” 保护书的目的是为了我们更好地使用书、更好地读书,自古至今�1�7�1�7�1�7许多名 人刻苦读书的故事,通过故事的分享,让同学感受到读书的重要性。(二)家长讲述,引导学生珍惜读书的机会 家长代表讲述自己、自己的祖辈读书不易的故事,引导学生珍惜现在读书 的机会。(三)名人名言,示范引导 同学每人说一句事先搜集的有关读书的名人名言,运用名人的效应感染、引导同学养成读书的习惯。班会后,每天展示一条学生的名人名言,由同学亲自书写到黑板上。

四、预期效果 同学们能够明白爱护书籍的重要性,并能掌握基本的爱护书籍的方法,知 道读书的意义,对读书有初步的兴趣。

如今的社会充满着激烈的竞争，而竞争的实质是人才的竞争，所谓人才，除了掌握一定的技术知识外，还要有良好的道德品质。因此教师的任务正如古人所说的那样：“师者，传道、授业、解惑也。”也就是说教师除了教授科学知识的同时，还必须向学生传授良好的道德品质。只有这样，才是一个合格的教师；只有这样，才能培养出合格的人才；也只有这样，在我们教学工作中才能取得良好的效果。

一、为什么要对小学生进行养成教育 养成教育，就是要培养形成良好习惯的教育。良好的习惯范围很大，从坐立行走、言谈举止、到学习、生活等。习惯的好坏，一个人代表着一个家庭；在学校里，代表一个班级，一个学校；在社会上，代表着一个单位；在世界交往中，代表着一个国家一个民族的文明。我们中国有五千年的文明史，它源远流长。哺育着代代华夏儿女，也影响着周围邻国。随着社会的发展，人类进入二十一世纪，时代在呼唤着文明，两千多年前我国最伟大的教育家孔子对他的学生说：“不学礼，无以立。”就是说：“一个人不学习礼仪，不懂文明不讲礼貌，就无法在社会上立足，也就更谈不上建立功名，成就事业啦!”可见，良好的习惯是获得美好人生的基础。所以，我们班主任要狠抓良好习惯的养成教育。

二、培养学生的养成教育，班主任是典范 “严军先严将”。一个班级的习惯的好坏，班主任起决定性的作用。俗话说：“经师易得，人师难求。”然而作教师的，特别是当代教师再难也要向“人师”努力。苏霍姆林斯基说：“请你记住，你不仅是自己学科的教师，而且是学生的教育者，生产的导师和道德的引路人！”教师要成为人类灵魂的工程师，就不应该只教书，不见人，不能当“教书匠”。教师应当在教学实践中不断完善自我，扫清“匠气”，挑起“育人”的重担，认真探索教学中如何对学生进行文明习惯的养成教育的规律，把说在嘴上，写在纸上的“教书育人”切实装到心里，落实到行动上，自觉站在育人的高度进行教学。在向学生播撒知识种子的同时播撒文明习惯养成教育的良种。

现代的学生除应具有扎实的文化科学基础知识，健康的体魄，一定的劳动技能外，尤其要具有文明的养成教育。小学生正是人生观，世纪观逐步形成的过程，可塑性强，是良好习惯养成的最佳时期，机不可失，失不再来。教师的教态具有极强的示范性，教师的仪表、风度、言谈举止、一举手、一投足，无不对学生有着潜移默化的影响，俗话说：“学生是老师的影子”，为人师表，以身立教可以达到“教书育人”的目的。这是教师职业特点决定的。所以在教学中，教师自身良好习惯的养成是重要的劳动工具和劳动手段。教师要把学生造就成什么人，自身就应该是这种人。

三、养成教育对教学工作的促进

抓好小学生的养成教育，培养学生的良好行为习惯，对学生的学习成绩的提高百益无害。去年从某地转入我班的林某同学学习成绩极其不好。他所写的字有五分之四是错字。纪律上，上课他不会坐凳子，总是把脚放在凳子上往桌子上一趴。老师在前边大声讲课，他就在下边小声说话，搞得周围同学都上不好课。倘若他能趴在桌子上睡一觉是大快人心的事。下课时，坏毛病就更多了，不是踢了这个同学，就是骂了那个同学。思想品质极坏，经常拿别人的东西。我记得一次他就在书包中拿出三十二块橡皮，二十五支铅笔，还有本子。经常让学生给带钱，今天拿不来，明天还要增加，因为他平时骂人就是说话，同学怕他，老师说几句，他摆出社会流子的样子，把头一歪，什么都不说。面对这样的学生完全可以放弃不管，因为他是借读生。如果不管将毁了他的一生，一时间，教师的责任感就油然而生转化他，是我这个班主任义不容辞的责任。经过一番动脑筋，首先，进行家访，了解到学生原来在姥姥家养成不好习惯，再想出了转化的办法，抓纪律要从学生的养成教育入手，反复学习德育课本《坐立行要规范》，学后，说一说正确坐立行的要求；练一练坐立行姿势；比一比哪个同学坐立行动作最规范，评一评谁的姿势正确；奖一个本子给坐立行好的学生。还要熟记：“坐如钟，立如松，行如风”。在学生对坐立行这问题初步认识之后。然后对学生讲道理。例如，要让学生不随地吐痰就要讲清随地吐痰的害处。最后，进行习惯的束缚教育。通过学习、教育，他能坐凳子了。为了趁热打铁，我又带领他学习了《认真完成作业》、《做事不拖拉》，使他进步很大，作业能认认真真地完成。

经过良好习惯养成教育使学习上有长进的还有后进生范同学、王同学等。为了对他们跟踪教育，除了平时单独教育外，假期时，把班级的钥匙给了他们，让他们开关教室门，开学后，班里除了花长高了，开花了，其它物品安然无恙。这把钥匙至今还带在他们身上，每天早上提前半个小时来到学校，组织学生搞卫生，捡到东西交给老师，学校的规章制度基本上能遵守，养成习惯好转，学习成绩提高了。这一年来，这些后进生都成了班主任的好助手。无数事实使我认识到：任何学习成绩好的班级，都有良好的习惯。良好习惯养成特别是养成初期都离不开严格纪律的约束。因此，养成教育要坚持高标准、严要求、一丝不苟。“加强纪律性，革命无不胜”。小学生养成教育对学校教学工作中起促进作用。