学习标兵评选方案（精选14篇）

学习标兵评选方案 第1篇

徐闻县第一中学学习标兵评选方案

（草稿）

一、评选目的

为进一步全面提高学校教育教学质量，充分调动学生学习的积极性，鼓励学生勤奋学习、刻苦钻研，营造良好的学习氛围，制定本方案。

二、评选条件、有良好的思想道德品质，能模范遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规则》及学校规章制度，无违纪行为。、文化课成绩优异。期中、期末考试各科成绩综合评价居全年级前列位置。、身体素质好，且能积极参加体育锻炼和劳动。

三、评选组织

由教务处执行，先由班级评选，报教务处和德育处审核，再报学校审定。

四、评选时间：每年7月份。

五、表彰时间：每学年开学典礼。

六、评选步骤与办法

1、学校召开专门的会议，做好具体安排和进行宣传。

2、教务处发放评审表等有关资料到年级组。

3、教务处负责审查文化课考试成绩，德育处负责审查政治思想表现和体育、美、劳等综合评价。原则上初中部每个年级评 选人数20名，根据春季、秋季、期末考试综合成绩取全级前20名；高中部每个年级评选人数50名，根据春季、秋季、期末考试综合成绩文化类取全级前30名，艺术类学生取文化和术科综合成绩前20名。

4、根据期中、期末考试综合成绩，各班进行评选推荐，上报年级组初审定推荐人选，由年级组将推荐人选报送教务处，教务处联合德育处全面审核，再由教务处提请校委会审定。

七、表彰奖励

1、学习标兵学校在大会上表彰，发给证书及奖品，记录学籍档案，并开辟专栏和广播进行宣传，宣传他们的事迹，号召全体学生学习。

2、学习标兵作为报送县级以上优干、三好生的主要候选人。

教务处 2016年11月

学习标兵评选方案 第2篇

为加强和改进学校教育教学工作，树立典型、激励先进，引导学生争优创先，经学校研究决定，在全校开展“学习标兵”的评选工作，各年级要严格遵照评选办法，做好评选推荐工作。

一、评选范围： 在校各班学生

二、评选项目 “学习标兵”

三、评选条件

1、认真遵守《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校的一切规章制度，心中有集体，心中有他人，有良好的道德品质和文明习惯。

2、有强烈的求知欲，具有主动学习、积极探究的精神。要求自己严格，自觉遵守学习时间和课堂纪律，善于动脑，勤于思考，独立完成各科作业，自主学习的能力突出，能够很好地掌握各学科基础知识和基本技能，成绩优秀。

3、积极主动地参加文体活动，注重全面发展，有良好卫生习惯，身心健康。

4、学习成绩一至二年级根据语文、数学两科总分评定成绩；三年级根据语文、数学、英语三科总分评定成绩。学习成绩要达到优秀。

三、评选名额 “学习标兵”每年级推荐五名。

四、评选办法

1、学生互评（平时表现，出勤情况，考试成绩）。

2、班主任结合评比条件，初步拟定“学习标兵”名单，交科任教师核对。

3、根据最后确定的人员，填写表格交学校德育处。

4．学校对“学习标兵” 进行表彰，奖励。

五、评选工作要求：

1.各年级、各班应严格按照评选条件、分配名额进行评选，按标准、按程序，公开、公正、公平地进行评选，使优秀的学生能评选出来，切实促进学校全面实施素质教育和学生的全面发展。

2.被评选出来的“学习标兵”要按要求填写好登记表，并由班主任老师签字。

3.各学年、各班应充分利用评选、表彰工作宣传典型，树立榜样，并将评选过程作为鼓励学生学习先进、争先创优的教育活动。

五四中心小学“学习标兵”评选标准

一、评比条件

1、认真遵守《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校的一切规章制度，心中有集体，心中有他人，有良好的道德品质和文明习惯。

2、有强烈的求知欲，具有主动学习、积极探究的精神。要求自己严格，自觉遵守学习时间和课堂纪律，善于动脑，勤于思考，独立完成各科作业，自主学习的能力突出，能够很好地掌握各学科基础知识和基本技能，成绩优秀。

3、积极主动地参加文体活动，注重全面发展，有良好卫生习惯，身心健康。

4、学习成绩一至二年级根据语文、数学两科总分评定成绩；三年级根据语文、数学、英语三科总分评定成绩。学习成绩要达到优秀。

二、评选办法：

1、学生互评（平时表现，出勤情况，考试成绩）。

2、班主任结合评比条件，初步拟定“学习标兵”名单，交科任教师核对签字。

学习标兵评选方案 第3篇

奖学金的评选过程中, 在学校评选条例下, 我们为每个研究生建立评选考评表, 从学术论文, 科研立项, 地方服务, 社会工作, 学习成绩, 读书报告或参加学术性活动以及另外设立额外加分, 这其中包括了研究生会干部等职务, 有科研成果获奖情况, 专利发明和优秀事迹被新闻报道等等这些栏目。在不同的栏目中再进行奖项的级别和参与的名次排位, 以及数量等作区分。具体的设计情况在表1-1~1-5中体现。每位研究生在评奖之前要根据自己的实际情况对以上项目进行计分, 并且需要提供相关的作证材料。之后根据自己的得分情况进行奖学金的申报, 如果分值高的可以申报优秀奖学金。对于各单项的评选也同样从分值高低中排名选出。这样评奖的过程将更加有信服力, 更加的科学化。所以把后面的发文乘系数是为了鼓励研究生在读研期间多写文章, 并且多写高影响因子的文章。如某研究生发两篇高级别文章, 那么他总分将是S=40+ ( (2-1) 1.5) 40=100分。以这种方式的话, 文章发越多分值就越高, 特别是高级别的。

第一作者与第二作者作细分, 是希望能鼓励研究生在读期间要多从事科研项目的申请, 无论校级、市级、省级等。具体的积分方式如, 某研究生有三个项目, 包括国家1个是其他位次, 省级一个第二作者, 市级1个第一作者, 申请立项时间为首先是国家级, 之后省级, 之后市级, 所以总分S=400.4+ ( (2-1) 1.5) 300.8+ ( (3-1) 1) 10=16+36+20=72分。

研究生阶段除了学术论文和科研立项外可能还包括有地方服务, 社会工作, 以及学习和学术性活动等等, 这些活动也是研究生培养过程的一部分, 同样需要计算入研究生的个人综合分值之中。同时在计分中需要让导师对研究生表现做评议, 对研究生的工作情况做出评价。

在前面几项常规之外, 笔者认为还需要有一些补充的加分, 比如研究生会的干部任职情况, 专利的发明, 以及有科研类或其他的成果获奖, 还有某些研究生的优秀事迹被新闻报道为学校争得荣耀等等, 这些都是研究生的培养中的一环。

引入研究生会干部加分是为了让研究生积极投入研究生会的工作中去, 树立为人服务的意识, 为校园文化的建设贡献力量, 发挥研究生的作用。

结论

将研究生奖学金的评比设立具体的量化方案, 使评奖过程更为科学化和定量化, 减少争议。与所有的定量化方案一样, 本方案目前的分值、权重设计, 还需要在实践中不断的完善和修正, 提高分值的科学性, 因此还需要用数学模式进行修改。但是我们相信用这样一套数量化的计分方式, 可以让学生在研究生阶段的学习更为有目标性, 更能有侧重点和导向性。

摘要：研究生奖学金评选是一项受广大研究生以及导师关注的工作。如何在评奖中做到公平、公正而且能体现奖学金评定的激励性和导向性是需要思考的工作。本文作者从实践工作中出发, 总结了一套评奖的标准量化方案, 使评奖过程能够更为科学化。

关键词：研究生,奖学金,定量化,实践

参考文献

学习标兵评选方案 第4篇

笔者是第一次参加这样的联评,以前总以为评优评先,是领导说了算,说给谁就给谁,难怪有些教师对所谓的奖项含金量大打折扣。可厦门市教育局一直以来都慎重对待评优评先工作,尽可能把工作做得科学、公开、公正。就拿这次的厦门市十大“师德标兵”的评选来说,程序是这样进行的:先下发评选文件,各校、区按推荐名额进行推荐,撰写先进事迹材料,接着市局组织评委对候选人的事迹进行核实、筛选,挑出了较为典型的21位“师德标兵”候选人,联合媒体——厦门日报社,用专版向社会公布21位教师的先进事迹,广泛发动教师、学生、家长、热心市民投票,投票途径为——网络投票、发短信投票与寄送投票。市民投票的结果占60%的权重,专家评委占40%的权重,以这种形式,从21位候选人中选出厦门市首届的“师德标兵”10位。然后再从这10位中选出8位作为福建省的师德标兵人选。

笔者不禁为这样的评先方法叫好。这种做法有以下几个优点。

1.让教师了解评优的过程,增强评优的透明度、可信度。

2.让市民更全面地了解教师的工作,对教师的职业有更深刻的认识。

3. 让全市教师了解自己身边的榜样,树立平凡而又高尚的学习标杆。

4.让民众知道,每个行业只要用心经营,都会做出伟大的成绩,在社会上形成尊师重教的良好氛围。

笔者认真聆听与阅读了21位候选教师的先进事迹,一次次地被他们的事迹所感动,这21位教师有的来自特殊学校;有的来自外来民工子弟学校;有的来自偏远的乡村;有的来自民办学校。年龄最大的50多岁,年纪小的只有20多岁,应该说候选人的年龄结构与从业的地域背景都被充分考虑到了,兼顾重点校与薄弱校,体现了评优评先的公平性与均衡性。

这是厦门市在2007年推出“师德建设年”的活动后进行的表彰举措,厦门市教育局在活动调研中总结出了教师队伍出现的三个明显特点。

1.关注贫弱学生已成为教师的自觉行动。特殊教育学校的教师用自己的工资为家庭困难的学生购买学习用品、生活用品、营养品;外来民工子弟学校的老师无偿为学生补课辅导,为特困学生免费提供午餐,多方筹集资金,帮助近800名贫困学生完成学业。

2.教师“偏爱”行为偏差的学生。在某学校新设的女生班中,老师与“问题女生”同吃同住,用耐心、细心、爱心温暖感化她们。

3.教师“下意识”地关照学生的细小处。一所中学的门房多了一排伞架,那是为突遇雨情没有带雨具的学生准备的;另一所中学的老师为了不让住校的新疆学生在假日里感到寂寞,自发地轮流将他们带回自己的家中照顾。

一位教师拥有较为纯洁与高尚的师德,是教师职业道德的底线。特别是目前“范跑跑事件”对教师的职业道德产生了巨大的冲击波,如何在教师群体中积极倡导并有效地提升教师的师德修养,由他律变为自律?厦门市教育局无疑做了有益的尝试,并且取得了一定的经验。

学校能否借鉴厦门市教育局的做法,在师德建设中也能出“新招”“鲜招”呢?笔者认为完全可以。

师德建设应该成为学校发展的

一个重要且永恒的抓手

学校管理需要刚柔相济,制度的健全是为了保障各项工作的顺畅落实,但刚性太强,则缺乏人文的关怀,此时就必须有柔性的关爱来“护航”。同样的,师德建设是学校建设的永恒主题,首先当然要有必要的制度作保障。学校可以建立一系列的师德规范条例,组织全体教师认真学习,铭记于心。采用“师德一票否决”做法,将师德建设情况纳入教师的全员聘任与小学高级教师聘任的首要条件。师德不过硬,你就无缘教师聘任与职称的聘任。因为我们无法苛求每位教师都把教育当成事业来追求,但你既然选择了教育,就必须具备教师的职业道德,这是教师职业的底线。用制度规约,用一条“红警戒线”告诫每位教师,你时时都要注意自我的师德修养。当然,也会有人在不经意间被规约“撞了一下腰”,学校也要有柔性的一手,先暂缓聘任,暂从教师岗位上“退一退”,接受岗位培训,待考核通过后再“重操旧业”,以此来敦促教师,使每位教师都来注重与提升自我的师德质量。

师德建设应该引进家长、

社会、学生的评价

学校的师德建设搞得如何,不仅要上级教育主管部门评价,还需要引进学生、家长及社会的评价,这种来自民间与官方的结合评价才是比较全面的。

1.要将师德建设的内容向社会公布、承诺,自觉接受社会、家长、学生的监督。

2.要不定期地开展家长、学生的无记名问卷调查,邀请学校退协与关工委的同志,从问卷中了解社会对学校教师的评价情况,表彰先进、优秀,将不足及时反馈给相关教师,并限时整改,利用全体教师大会,对一段时间以来的师德表现情况做一个通报。让师德建设的“警钟长鸣”。

3.要定期地开展学生、家长的专场座谈会,以面对面交流的形式,了解学校教师的师德建设情况,评价任课教师,最好要有具体的事例。这主要是为了收集教师队伍中的感人事迹,待资料丰满后,学校可考虑将这些教师的事迹拍摄成专题片或是编撰成书,宣扬身边的教师,让好师德变得可触可摸可学。

4.教师的评优评先应该引进学生、家长的意见。可以借鉴厦门市教育局的做法,将近期学校要评选的项目通过校园网或是校报向全校家长、学生发布,以投票的形式产生候选人,并将家长、学生的民意与学校考核组的意见结合,选出确实比较优秀的人选上报。

师德建设要求教师要具备

“俯下身子”服务的意识

良好的师德建设,要求教师要端正心态,要摆正自我的职业位置。教育就是服务,就是要全心全意地为各个家庭的下一代健康快乐成长服务。

1.学校要长期开展“争当人民满意的好教师”的师德建设活动。通过教师论坛,同伴互助,确立怎样的教师才是新时期人民满意的好教师的概念,并努力在教育教学中践行。

2.教师可以从“学生中来”,调查新时期学生心目中的好教师的形象,并从学生的理解中筛选出符合教师职业要求的内容,作为每位任课教师追求的目标。

3.教师的家访工作要深入,追求要有效。不能把家访当作任务来完成,应该将家访当作家校联系,促进学生成长的桥梁来架设。要纯净教师与家长的关系,这样才能使教师在日常工作中对所有孩子一视同仁,赋予相同的关爱。

4.基础教育学校也可借鉴高校教育的某些做法,在条件成熟的情况下,在学年末,可以组织全体学生来为各任课教师“打分”,以此来促进每位教师在师德建设方面的自觉性。

师德建设要求学校尽快出台定性

与定量相结合的师德评价体系

众所周知,师德是不容易评价的,它具有模糊评价的特点。一般情况下,若没有具体的举报或其他情况,教师在“师德修养”一栏上,往往自我的评价都是“优”。怎么突破这个“瓶颈”?笔者认为,当务之急就是要尽快建立与出台师德评价体系。

评价体系可以考虑定性与定量的结合。定性来自于教师同伴、学生、学生家长、社会等对该教师的评价意见,学校各处室在日常工作中对该同志的观察等意见汇合;定量可以从教师的家访次数、家访质量、导优辅差、平时的备课、上课、作业批改、教学成效等方面来综合“打分”;还可以就教师本身的师德发展计划的达成度进行自我的“打分”,将这些方面“立体交叉”起来,构建出新时期的师德建设指标体系。用体系来规约与评价教师,对师德水平的提升是具有深远意义的。

师德建设是一项贯穿教育始终的长工程。不同的时期,师德建设也必须与时俱进,赋予它新内容、新内涵。学校重视了,教育主管部门重视了,教师个体与群体重视了,我们的师德建设就不会是模糊的,而是清晰有力的。

师德标兵评选方案 第5篇

一、指导思想

以科学发展观和社会主义荣辱观理论为指导，以提高教师职业道德水平为目的，以《中小学教师职业道德规范》为准绳，树立以人为本、依法治教、以德治教的新理念，强化师德素养，全面提高教师实施素质教育的能力和水准。通过开展评选“师德标兵和师德先进个人”活动，树立典型，弘扬正气，努力营造“以师德立身，以师德立业”的浓厚氛围；着力培养一批“学高为师、身正为范”的优秀教师；以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风，为学校的快速健康发展提供有力的队伍保障。

二、评选范围及指标

全校教职工均可参评，但以一线教师为主，班主任不少于师德标兵和先进个人总数的60%。指标总数分别为全校在职教职工总数1%左右，三、评选条件

1、坚持党的基本路线、热爱社会主义祖国，政治立场坚定，具有良好的政治素质和较高的思想道德水平。

2、忠诚党的教育事业，敬业爱岗，有强烈的事业心和责任感，有无私奉献精神，工作勤奋，任劳任怨，深受师生好评。

3、模范遵守教师职业道德规范，具有良好的职业道德，教书育人、为人师表、关爱学生、廉洁从教，受到师生和学生家长的广泛赞誉。

4、思想解放，勇于创新，刻苦钻研业务知识，努力学习新知识。注意培养学生的创新精神和实践能力，积极推进素质教育和学校的精神文明建设，在教育教学或科研方面有突出成果；熟练掌握现代教育理论和技术，教育经验丰富，教学水平高，教学成绩显著，综合量化考核位于可比系列前15％。

5、有下列情形之一的不能申报参评：

违反《中小学教师职业道德规范》受到处理或考核不合格等次的；教育教学上有严重失误，造成不良影响者；讽刺、歧视、体罚或变相体罚学生的；向学生传播不良信息而影响学生身心健康的；向学生乱收费、乱征订资料或乱推销商品的；搞有偿补课、有偿辅导和校外有偿家教的；利用职务之便通过学生或家长为个人谋取私利的。

四、评选方法

充分发扬民主、自下而上、层层选优的原则，最后产生师生公认的学校师德标兵和先进个人。

1、由学校党总支委员扩大会将师德标兵和先进个人指标一次性分配到年级、处室，同系列分别按综合量化的前15%向校办公室进行申报。

2、符合条件的申报者在所在年级、处室进行述职，由所在年级、处室按学校规定组织初评。

3、由学校党总支委扩大会议根据《武冈一中教师职业道德考评方案》认真研究，确定初选名单。

4、由学校党总支负责对初选的师德标兵和先进个人进行公示。公示无异议的正式确认为校级师德标兵或先进个人；公示期间发现问题，经调查确认不符合评选条件的，不予确认。

五、有关说明及奖励措施

1、评选师德标兵和师德先进个人是一项促进教师自我全面发展的活动，要求全校教师对照师德标准积极参与，学校将精心组织，严格操作，做到公开、公正、公平。

2、校级师德标兵和先进个人每年评选一次。学校对评选出的校级师德标兵和先进个人颁发荣誉证书，并给予必要物质奖励。

3、对校级师德标兵在市、县级评先、评模中予以优先考虑。

4、关于2009评选的时间要求：各处室、年级部务必在十一月底以前将初评名单及各2000字以上的材料交校办公室，学校将于十二月中旬上交市教育局。

师德标兵评选方案 第6篇

师德标兵评选活动方案

为了进一步加强教师职业道德建设，努力建设一支高素质的教师队伍，适应教育改革发展面临的新形势、新任务，推动我校教育事业又好又快发展，按照上级有关文件精神，结合我校实际，校委会决定在全校采取“三推一评”的方式，开展以“教育崛起，教师为基”为主题的师德主题教育。现将有关事项通知如下：

一、指导思想

通过开展师德标兵评选活动，树立一批具有高尚师德，为人师表、敬业爱生、教书育人的先进教师典型，进一步弘扬崇高的师德风范，努力营造以德治校、以德育人、以德修身的良好氛围，促进全校教师队伍素质的全面提高。

二、评选领导小组： 组长：田凤驰（校长）

副组长：肖雪峰（副校长）彭志强（副校长）杨 强（副校长）成员：郑冬喜 卜雷鸣 闫 波 卢树朝(四位年级组长)职责：1．监督评选整个过程（包括评选方案的制定、实施）；

2．审核、公示评选结果； 3．对师生提出的异议进行裁决；

4．对评选过程中的违纪人员按有关规定进行处理。

三、评选范围和评选名额

1、评选范围：在校教育教学第一线工作的教龄三年以上的专任教师。

2、评选名额：

（1）一二三年级：各三人，共九人。（2）教导处、后勤：共一人。（3）全校共十人。

四、评选标准

（1）团结协作好：老师之间互相关心，互相帮助，互相学习，互相支持，做到大事讲原则，小事讲风格，不犯自由主义。

（2）钻研业务好：刻苦钻研教学业务，积极进取，勇于创新，群

众威信高，在工作中起模范带头作用。

（3）关爱学生好：对幼儿循循善诱，耐心教育，不讽刺，不歧视，不训斥，不体罚和变相体罚，公平对待身边的每一位幼儿。（4）关心集体好：热爱学校，关心集体，积极参加各项公益劳动，尽力为集体做好事。

（5）为人师表好：同事之间真诚相待，互相尊重、互相理解、互相关心，做到言行一致，处处事事做学生的表率，能文明善待家长。（6）遵守纪律好：遵守纪律，服从领导，勇于接受并保质保量地完成学校交给的各项任务。

（7）满意度要好：家长、同行测评满意度达95%以上。

（8）家庭关系好：孝敬和赡养父母，夫妻和睦相处，子女管教好，邻里关系融洽。

（9）诚信待人好：校内外为人处事诚信，社会反响好。凡有下列情况者，实行“一票否决”，取消参评资格。

1、工作不服从学校安排者；

2、从事有偿家教、或未经学校同意从事经商活动者；

3、凡有侮辱、体罚或变相体罚学生现象者，严重影响学校声誉；

4、在工作时间炒股、网上聊天、玩游戏及观看电影者等；

5、工作不务实，上课期间接听手机，有旷课、迟到等严重影响教学秩序者；

6、无故不参加学校组织的各类会议、学习活动者；

7、被学生、家长投诉，且经学校核实后，情况属实者；

8、有安全责任事故者；

9、在考勤考绩中，出勤率低，全年累计病事假超过1个月者。

五、评选办法

1、推荐人选的产生。师德标兵候选人推荐人选须由其所在年级根据其日常表现及工作实绩，广泛听取年级教师意见后，意见基本一致即可推荐。

2、各年级组根据评选条件每月20号将年级推荐的1名师德标兵候选人名单及先进事迹上报，然后组织全体师生学习。教导处、后勤在五月份随年级一起上报标兵候选人名单及先进事迹。

3、六月份名单和其先进事迹进行公示，进行全校投票评选，依据票数高低排名，在上级师德标兵评选活动中按名次从高到低推荐。

六、有关要求

1、各年级要高度重视、精心组织推荐工作，按照公正、公平、公开的原则，严格执行评选标准，严格遵循评选程序，真正把爱岗敬业、尊师爱生、业绩突出的优秀教师推荐上来。

2、把评选过程作为学习典型、宣传典型的良好机会，在学校掀起弘扬高尚师德、赶学身边先进的热潮，推动师德教育活动的深入开展。

3、要以此为契机，大力开展师德建设工作，努力营造做人民满意教师的氛围，树立教师爱岗敬业的良好风气。

4、填写推荐表。师德标兵推荐人选要填写《曲沟二中师德标兵推荐表》。

5、撰写事迹材料。由年级组长或教师代表以第三人称撰写简要事迹材料，事迹材料必须真实具体、生动感人，文字简洁明了，字数不超过3000字，用A4复印纸打印。

七、评选表彰

师德标兵评选方案 第7篇

“师德标兵”评选方案

为进一步推进学校师德师风建设，充分发挥先进人物的榜样示范作用，弘扬崇高的师德风范，激励教师自觉加强师德修养，学校决定组织开展“师德标兵”评选及表彰活动，特制定本方案。

一、指导思想

为深入贯彻落实科学发展观，以《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国职业教育法》为依据，通过“师德标兵”评选活动，传承“热爱学生、教书育人”的优良传统，弘扬“学为人师、行为世范”的高尚师德风范，引领广大教师树立正确的职业理想，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。

二、评选原则

（一）坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针。

（二）坚持教书育人，以德为先，以教为本。

（三）坚持公开、公平、公正。

（四）坚持评选标准，确保质量，宁缺毋滥。

三、评选范围及名额

（一）凡具有教师资格，在教育教学第一线工作满五年及以上的在编在岗教师均可参加评选。

（二）学校每年组织一次师德标兵评选及表彰活动，每届师德标兵的名额不超过3名。

四、评选条件

（一）热爱祖国，拥护党的路线、方针、政策，遵守国家法律、法规，忠诚党和人民的教育事业，认真贯彻执行国家的教育方针、政策。

（二）爱岗敬业，具有较强的使命感和责任感，具有良好的职业道德，模范遵守《教师职业道德规范》。

（三）积极、主动承担教学任务，熟悉职业教育教学规律，治学严谨，注重培养学生的实践能力和创新精神，教学效果优良。

（四）坚持育人为本，德育为先，注重将德育渗透到专业和学科教学各个环节，积极实施素质教育和推进学校的精神文明建设。

（五）积极承担班主任工作，具有较强的班级管理能力，具有丰富的学生思想道德教育经验，所带班级班风良好，班集体建设成绩突出。

（六）依法执教，廉洁从教，具有高尚的人格魅力，在师生中威信较高；不做有偿家教，不在外私自兼职，不给学生乱定资料乱收费。

（七）同时具备以下条件：1.从事教育教学期间，至少有1学年被评为优秀班主任或思想政治工作先进个人；2.评选当年每学期学生评教分数排在前50%；3.未发生过教育教学事故。

五、评选程序

（一）按照学校关于开展师德标兵评选及表彰工作的通知要求，组织本部门教师自由提名。

（二）对照评选条件推荐候选人，并进行资格审查，填报推荐材料。

（三）学校成立“师德标兵”评审委员会。评审委员会由校领导、师德师风建设领导小组成员、教师代表、学生代表组成。评审委员会认真审核候选人推荐材料，进行无记名投票，产生入围人选。

（四）公示候选人名单和推荐材料，时间为一个星期，广泛征求全校师生意见。

（五）学校党政联席会议审批，正式确定“师德标兵”人选。

六、表彰奖励

（一）当选人员将被授予“石门初级中学校第×届师德标兵”荣誉称号，并以资鼓励，其先进事迹在校内予以大力宣传。

（二）校级师德标兵将作为县级及以上师德标兵的推荐后备人选。

（二）每届“师德标兵”荣誉称号由学校师德师风建设领导小组认定。

（本方案从2013年9月1日起执行）

大英县隆盛镇石门初级中学校

师德标兵评选方案 第8篇

（一）为配合做好佛冈县“十大师德标兵”的评选工作，经研究，决定在开展师德建设主题教育月活动期间，评选出石角镇中心小学“师德标兵”，并推荐相关人员参加佛冈县“十大师德标兵”的评选。

一、评选范围

各学校在编教职工。

二、评选条件

1、模范遵守《中小学教师职业道德规范》和县教育局、镇中心小学相关的规章制度，在教书育人、热爱关心学生方面事迹突出，深受学生、家长爱戴。

2、树立正确的教育观、质量观和人才观，有较强的实施素质教育的自觉性。勇于创新，学而不厌，刻苦钻研业务，始终站在社会进步和科技发展的前沿，完成教学和科研任务情况优良，受到同行和学生的好评。

3、爱岗敬业，奉献教育，自觉地履行教书育人的职责。

4、以身作则，为人师表，积极发挥榜样和带头作用，成为学生道德的表率。

5、与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。

6、团队意识、协作精神强。

7、担任过班主任工作5年以上，且获得过县级及以上荣誉称号的一线教师。

三、推荐办法

先由各单位评选出本单位“师德标兵”（石角中心小学、三八中心小学、龙南中心小学各评出3名，石角镇中心幼儿园评出2名，黄花中心小学评出1名）。由镇中心小学根据各单位评出的“师德标兵”的表现和实绩，推荐3名参加县“十大师德标兵”候选提名。县教育局对提名候选人进行审查后，从中推选出15名候选人，通过公示，投票和测评，评选出佛冈县“十大师德标兵”。

四、上报材料时间

各单位要于9月26日前将推荐表和事迹材料（2000字左右）一式3份盖章后报镇中心小学，并把电子文档发送至镇教研中心公共邮箱。

各单位在评选活动中要充分发挥民主，广泛征求意见，严格把关，坚持好中选优，确保评选质量。通过评选活动引导广大教职工进一步加强职业道德修养，向身边的先进典型学习，树立教师良好形象，展现教师风采，为教育事业的发展再立新功。

师德标兵评选方案

（二）为弘扬高尚师德，凸现高尚师德的导向性和示范性，根据教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和铜陵市文明委关于师德建设的有关文件精神，制定我校“师德标兵”评选办法。具体实施意见如下：

一、评选名额及范围

1、评选名额：2—3名；

2、评选范围：具有两年以上教龄，在教学第一线的专任教师。

二、评选具体条件

1、忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，坚持正确的政治方向，有坚定的理想信念；

2、有良好的职业道德，自觉遵守教师职业道德规范，以身作则，为人师表，品格高尚，廉洁从教，堪为师生的表率；

3、爱岗敬业、有强烈的主人翁责任感和事业心，高质量地完成教育教学任务，在教育、教学方面成绩突出，得到家长、学生的充分认可，满意度在校内名列前茅。

4、刻苦钻研业务知识，积极参与校本教研活动，对业务精益求精，在教学或科研方面做出贡献。

5、有健康的心理素质，有良好的协调能力，工作中能顾全大局，()服从学校的工作安排，讲团结、讲协作、讲奉献。

三、组织领导

组长：梅杰

副组长：沈志福、杨莉

组员：刘再兵、章龙宏、江秀芳、陈晓雅、谢贵武、祝俊、吴龙凤、洪莉莉、吴晓燕、唐阿抒、袁安民、赵继玲。

下设办公室，主任刘再兵，具体负责“师德标兵”评选方法的制定、完善、实施和总结。

四、评选程序

1、推选阶段（每年11-12月份）

各教研组初评及推荐申报1人，并准备候选人推荐表及事迹材料（每位候选人要求有500字的详实事迹材料和80字的事迹概要，一式两份报送办公室）。

2、评选阶段（每年12月）

由办公室负责评选的具体事宜，评选产生候选人，报学校评优工作领导小组审核，并进行公示。

3、表彰阶段（第二年元月）

在每年教师节进行表彰，并在相关媒体上进行宣传。

五、表彰及奖励

1、评选出的“师德标兵”，学校将颁发荣誉证书和奖品。

2、本年度考核等次将确定为“优秀”；

3、将作为晋职、晋级和评优的重要依据；

4、将其先进事迹和照片将在校站、宣传栏上刊载。

师德标兵评选方案

（三）一、评选目的：

师德标兵评选方案 第9篇

一、指导思想

为进一步加强师德师风建设，激励为教育事业献身的崇高思想，不断推进教育事业的改革和发展。从而打造一支忠诚教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、人民满意的教师队伍，树立一批具有高尚师德，为人师表、敬业爱生、教书育人的先进教师典型，进一步弘扬崇高的师德风范，特制订《师德标兵师德先进个人评选方案》。

二、评选范围

在本校工作1年（师德标兵工作5年以上在职在岗的教师）以上45岁以下的教师，能自觉遵守各项法律法规，具有良好的师德规范的教师。

三、评选基本条件

1、认真执行《中小学教师职业道德规范》，遵守学校工作准则，有强烈的责任感和事业心，不计较个人得失，工作中能顾全大局，讲团结、讲协作、讲奉献，服从学校的工作安排。为人师表，爱岗敬业。

2、扎实教学，兢兢业业。严格遵守教学常规，认真执行教学计划，完成教育教学任务，管理育人、教书育人、服务育人成绩显著。

3、遵纪守法，师德高尚，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正的对待每一个学生，没有从事有偿家教的行为。

4、积极参加教科研活动，认真学习，钻研业务，完成各项教学教研任务。对工作精益求精、任劳任怨、兢兢业业。

5、团结协作，发扬奉献精神；乐于助人，仪表端庄，举止文明，勇挑重担，有较强的团队意识和协作精神；维护学校各项荣誉，为和谐校园的建设贡献力量。

6、依法执教，廉洁从教，模范遵守社会公德，具有高尚的人格魅力，在师生中威信较高。

7、积极承担班主任工作，具有较强的班级管理能力，具有丰富的学生思想道德教育经验，所带班级班风良好，班集体建设成绩突出。四、一票否决.有严重违反师德师风情况的。有下列情形之一的，则取消评选资格

1、有体罚和变相体罚现象，造成不良后果。

2、向学生或家长索要或变相索要财物，有违师德形象的。

3、擅自向学生推荐、分发各种资料和其他用品，有乱收费现象的。

4、不服从学校工作安排，无故不参加学校组织的各项活动或不完成学校布置的其他任务的。

5、由于教师行为不当或责任过失，造成影响学校声誉的教学事故和学生伤害事故。

6、学生、家长满意度差，受学生或家长有效投诉的。

五、评选程序

1.按1:1.3的比例，按积分（满分100分）（一学年）推荐候选人

（1）师德师风考核优秀者40分、合格20分（见《师德师风考核办法》。折合后占40% 2（2）学生评教90分以上或本年级前三分之一者30分。按次数折合后占30%。

（3）积极参加相关师德师风建设市级以上活动及学校读书会活动及师徒结对等教科研活动。折合后占30%。

直接参加比赛、征文、宣讲等活动的选手教师10分，获得一等奖加10分，二等奖6分，按要求作为团队成员参加活动一天6分。

师傅5分，徒弟在拜师活动中完成听课写作任务3分，汇报课一等奖3分。

读书会成员5分。学校《教科研园地》《教育随笔》发表一篇文章2分。

市级优质课、科研成果获得2分，省级以上5分。班主任3分。2.候选人事迹展示。展示时间为期一周。

3.组织评选。学校组织评选委员会在对候选人充分评议后，评选出“师德标兵”和“师德先进个人”人选。

4.评选结果公示。5.发布表彰决定。

六、评选工作领导小组

七、评选年限

师德标兵师德先进个人的评选工作将每两年评选一届。一般情况下师德标兵5人，先进个人10人。

八、奖励方式

师德标兵评选方案[推荐] 第10篇

根据精神，为深入贯彻实施《中小学教师职业道德规范》，扎实推进我校教师职业道德建设，积极培育和树立师德建设先进典型和先进个人，经学校党支部、行政和工会联合研究，决定开展校级“师德标兵”评选表彰活动。现将有关事项通知如下：

一、评选对象

本校在职的教师及管理人员，特别要注重师德高尚、事迹突出的中青年教师。

二、评选条件

1．坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻执行党的基本路线和方针政策，模范遵守法律法规，忠诚人民的教育事业，认真执行国家的教育方针。

2．有强烈的责任感和事业心，具有良好的职业道德，努力培养学生正确的世界观、价值观，在班主任工作或教学上有所建树，受到学校师生和学生家长的一致好评。

3．关爱每一位学生，爱生事迹感人生动，并且在建立良好的师生关系方面有独到之处。

4．坚持社会主义荣辱观，恪守《中小学教师职业道德规范》，为人师表，廉洁从教，自觉抵制各种不正之风，无有偿家教行为，严格遵守“八要十不”师德自律规定。

5．锐意进取，勇于创新，积极推行素质教育和课程改革，努力培养学生的创新精神和实践能力，教学水平高，教学效果好。

三、评选程序

采用逐级评选的方式进行。

1．年级组评选：（5月15日——6月1日）

分成一年级组、二年级组、三年级组、四年级组、五年级组共5个小组，每个小组由年级组长负责召集，民主评选和推荐2名候选人。

各候选人填写《大路口乡博文小学师德标兵推荐表》。2．校级评选时间：6月16日

由学校校委会领导小组审核候选人的材料，全体教师举手投票。3.评选地点：三楼多媒体教师。择优推荐1人报县教体局。

各年级组要充分认识开展师德模范评选表彰工作的重要意义，并以此为契机，通过多种形式宣传优秀典型和师德模范的先进事迹，不断推进教师师德教育与师德师风建设工作，为建设高素质专业化的教师队伍奠定良好基础。

师德标兵评选方案1 第11篇

评选方案

一、指导思想

为进一步弘扬崇高的师德风范，不断提升教师的人格魅力，营造以德治校、以德育人、以德修身的良好校园氛围，树立一批具有高尚师德、为人师表、敬业爱生、教书育人，学生和家长满意的教师典型，根据合肥经济开发区“师德建设年”活动的有关安排，经学校研究决定，在全校教职工中评选“师德标兵”，以表率、示范形象促进教师的职业道德和工作素养的提高，更好地构建学习型、创新型的和谐校园。

二、评选范围及条件

（一）评选范围及人数：

合肥一六八玫瑰园学校全体教职工；

人数：6人

（二）评选条件：

1、热爱教育事业，为人师表，关爱学生，有良好的师德风范，遵纪守法，以身作则。努力培养学生正确的世界观、人生观、价值观，受到广大师生的广泛赞誉。

2、有较强的主人翁意识，能以学校的发展为己任，与学校共荣辱。

3、有较为典型的爱生事例，并得到全体教职工的认同，在校内起表率作用。

4、有健康的心理素质，有良好的自控能力，同事之间关系和谐，能协调好各种人际关系。

5、精心组织课堂教学，教育、教学工作得到家长、学生的充分认可，满意度在校内名列前茅，无教学事故。

（三）评选方案

见《合肥一六八玫瑰园学校“师德标兵”评分细则》

（四）一票否决制

有下列条件之一的，“一票否决”，不得参加评选

1、利用节假日和课余时间组织学生进行有偿补课或补习；

2、品行不端，歧视、侮辱学生或变相体罚学生；

3、向学生和家长索要或变相索要财物，强制学生订购教辅资料或者报刊的；

4、在招生、考试、评估考核、职称评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；

5、擅自停课、缺课或擅离职守的；

6、其他严重违反《中小学教师职业道德规范》，造成不良影响和后果的。

三：评选时间

2013年6月28日

四、评选办法和程序

1、由教师本人填写《合肥一六八玫瑰园学校“师德标兵”自荐表》，并根据《合肥一六八玫瑰园学校“师德标兵”评分细则》进行自评。

2、学校结合日常工作和师生意见，集中评议。

3、结果公示。

五、评选要求

1、坚持公开、公正、公平的原则。要认真参照条件和标准，优中选优，切实把真正的先进典型选拔出来。

2、严肃评选推荐工作纪律，如果发现有弄虚作假、徇私舞弊的，一经查实，取消评选资格，并对有关人员严肃处理。

3、评选人每人要填写《合肥一六八玫瑰园学校“师德标兵”自荐表》1份，上报先进事迹材料1份（用A4纸打印，标题为3号仿宋，正文为4号仿宋）。事迹材料要真实、生动、感人，具有典型性，字数不超过1500字。

4、学校对评选出的“师德标兵”进行公示。开学典礼时学校对评选出的“师德标兵”进行表彰和奖励。

合肥一六八玫瑰园学校

二〇一三年六月二十四日

学习标兵评选标准 第12篇

为全面推进素质教育，创新学生评价制度，关注每一个学生的成长，用“多把尺子衡量孩子”，关注学生的点滴进步。通过榜样带动的作用，让更多的学生发现自己的闪光点、找到成长中的自信。决定在班级中广泛开展“学习标兵”评选活动。

1、思想积极，自律意识强，思想品德好、行为表现好。

2、能自觉遵守《中学生守则》、《中学生行为规范》。

3、有明确的学习目标，端正的学习态度，遵守纪律，无旷课记录。

4、上课认真听讲，积极思考问题，认真作笔记。

5、课后认真复习，不抄袭作业，对老师批改后的错误能及时纠正。

6、学习刻苦，勤于思考，有良好的学习习惯，讲究学习方法。

7、能综合运用各科基础知识和基本技能进行探究性学习。

8、积极参加学校举办的各项竞赛，有效利用时间，多读课外书。

9、乐于帮助同学提高成绩，在班级中能带动同学学习。

学习标兵评选办法 第13篇

评选办法

为进一步贯彻党的教育方针，发现和培养优秀人才，充分调动同学们学习的积极性，鼓励学生勤奋学习、刻苦钻研，形成良好的学习氛围和竞争环境。教育与公共管理学院拟在每学期开展关于“学习标兵”的评选活动。特制订本办法。

一、评选范围

正式注册的我院全日制普通本、专科学生。

二、评选条件

1、自觉遵守四项基本原则、拥护党的路线、方针、政策，在政治上积极要求进步，有良好的思想品德和正确的政治方向，有正确的人生观、世界观、价值观。

2、遵守学校的各项规章制度，尊敬师长，学习态度端正，学风、考风正派；

3、在学习和思想政治表现方面能起表率作用

4、有很强的学习能力，成绩优异，学习刻苦，各科成绩均在80分以上，班级排名在前三名；

5、在学生中有较高的公信度，起到一定的模范带头作用，能带动并帮助他人学习，对营造良好学风有积极作用；

6、积极参加班级活动和社会实践活动，积极参加体育锻炼，身心健康，德育成绩排在班级前10%；

7、整体素质高，全面发展能力强。

三、有以下行为之一者，取消其评选资格：

1、有旷课、旷操等不良记录者；

2、因违反校纪校规收到通报批评者；

3、有无故不交作业、不参加教学实践活动行为者；

4、自评选之时前一年内收到纪律处分者；

四、评选程序

1、各班推荐，由班长或学习委员、辅导员根据班级总成绩和平时表现推荐符合条件的同学名单；

2、由团总支书记和学生分会主席团对获表彰的同学进行审核，审查其是否有不良记录，将符合条件的学生名单报学院审核；

3、由学院领导、各任课老师、学生代表等组成评议小组，评选出学习标兵。

五、表彰办法

1、学院召开表彰大会，由院领导给学习标兵颁发荣誉证书；

2、在全院范围内宣传其优秀事迹，鼓励同学向其学习；

3、按照规定在其本学期的素质拓展积分和德育成绩中加分；

4、将表彰决定装入获奖学生档案。

六、评选时间

每学期开学后1—2个月内评选上一学期的学习标兵。

七、名额设置

每个年级设置5个获奖名额。

八、在评选过程中，须做到公平、公正、公开，广泛听取意见，接受全体教师和学生的监督。

九、本办法由教育与公共管理学院团总支负责解释。

教育与公共管理学院

评选节能减排标兵活动方案 第14篇

为了进一步激发和调动广大员工关注节能减排、支持节能减排、投身节能减排的积极性，推动节能减排工作深入开展，决定在招待所内开展评选“节能减排标兵”的活动。

一、评选对象

面向招待所内全体员工

二、组织领导

为保证活动效果，成立评审领导小组，由**任组长，**任副组长，**担任小组成员。

三、评选条件

1、具有良好的公共环境道德和日常生活习惯，能够自觉学习、积极宣传有关节能减排知识。

2、在节能减排工作中表现突出，节能意识强，能够起到示范带动作用。

3、制定了切实可行的节能减排措施，在节能降耗方面积累了有益于借鉴推广的典型经验。

4、在本职岗位上，积极创新节能管理工作，开展节能技术小革新、小发明、小窍门等活动，使所在部门能耗明显下降或某一项目取得明显节能效果。

四、评选流程

评选工作采用自下而上推荐，评审小组初选，群众评议，最终审定的办法进行。首先由各部门进行初审后推荐，再由评审小

组从各部门上报的名单中初选进行公众评议，最终确定“节能减排标兵”名单。具体步骤如下：

1、组织申报。各部门根据评选条件可推荐1-2名“节能减排标兵”预备候选人，并另附1500字左右的事迹材料一份，各部门要保证上报预选对象的事迹材料真实可靠。

2、评选程序。评审小组根据各部门上报的“节能减排标兵”预备候选人进行初审，将候选人的事迹材料整理后发布，组织全体干部职工参加评选，最后，评审小组根据公开评选结果决定 “节能减排标兵”名单。