学生科大会发言（精选12篇）

学生科大会发言 第1篇

初一年级学生会发言稿

关于学习，我想跟同学们讲三句话：

第一句话：管好自己。要学着管好自己的意志，知道什么该做，什么不该做，知道什么时候该做什么事。同学们，人生两条路，一条是该走的路，一条是想走的路，走好该走的路，才会有机会去走想走的路。举例：你想做一个班长，你首先就得是一个严格遵守班级纪律的模范，只有自己先做好了，别人才信服你。你想将来上北大、清华，你就得先好好学习，从基础抓起。

第二句话：知道用心。学习这件事不是缺乏时间而是缺乏努力，它不是早起三天两天就能做到的事，它是一个思考并逐渐成熟的过程，是一个朝夕相争的追逐的过程。所以，同学们不要拿起作业就漫无目的的抄，放下课本就急急忙忙的写，要知道用脑思考，用心体悟，用手书写你真正的理解。这样写的，记的，才会入脑、入心，才会成为我们自己的知识。

第三句话：学会请教。习惯于请教老师，与同学们切磋是提高水平的好方法，但请教应在自己思考之后。同学们，只学不问不是学问。当你帮助别人的时候，在阐述自己见解的同时可进一步梳理自己的思路，当你被别人帮助的时候，在倾听别人的过程中不仅可以学到方法，还可以启发更灵活的思路。和老师同学探讨还会给枯燥的学习生活带来很多值得回味的情趣。

关于日常行为规范我给同学们提以下几点要求：

1、穿着要干净整洁，要求穿校服，我们要求上学期间都必须穿校服，不允许穿其它衣服进入学校，衣着打扮要符合中学生，不允许佩戴首饰，染发、烫发、留怪发等，男生小平头，女生学生头。每天班主任要例行检查，学校也进行不定期的检查.2、校内杜绝骑自行车。（进校门时----从车棚出校门时始终推着自行车），抓到不仅给本班扣分，甚至扣下自行车。

3、课本、学习用品带齐全，按时到校不迟到（早上6：00-）放学后及时回家，不准在外逗留，更不准到同学家留宿，因病因事不到校，必须家长（学生打电话不可以）电话请假。

4、进入学校后见到老师（所有老师）后要有礼貌，主动问老师好，下课先让老师先走。5.说话玩耍（开玩笑要有个度）要讲文明，严禁打架，课间做一些有益于身心的活动。6．所有集体活动都要列队参加（上体育、跑操、升旗等）列队作到快静齐。参加所有的集体活动进入会场或指定地点站好后立正、抬头挺胸两手自然下垂、目视前方坚决不许交头接耳说话。

7.课上积极认真听讲，课下教室、走廊、阶梯、楼道还有所有的功能室等地方不许追逐打闹，大声喧哗，做到轻声漫步靠右行。

8.爱护我们的校园，黑板墙壁不得乱涂乱画，爱护公物（我们用的桌椅板凳、灯开关、门窗以及校园内的公用设施（厕所）和爱护校园内的花草树木。果皮纸屑不乱抛，这也是我们学校要进行检查的，对于破坏行为将严肃处理。

10食堂就餐问题：注意节约，无论是馒头、菜、还是稀饭都要有数，不要要的多最后吃不掉了造成浪费，例如馒头你吃不掉一个可以两个人分着吃一个。包子。以上虽然看起来都是一些小事，但是这将影响你的一生，下面我给大家讲一个关于小事的故事。

第一个，美国有个“福特公司”，福特是一个人，他大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他同应聘的三四个人都比他学历高，当前面几个人面试之后，他觉得自己没有什么希望了。但既来之，则安之。他敲门走进了董事长办公室，一进办公室，他发现门口地上有一张纸，弯腰捡了起来，发现是一张费纸，便顺手把它扔进了废纸篓里。然后才直到董事长的办公桌前，说：“我是来应聘的福特。”董事长说：“很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了？”董事长说：“福特先生，前面三位的确学历比你高，且仪表堂堂，但是他们眼睛只能‘看见’大事，而看不见小事。你的眼睛能看见小事，我认为能看见小事的人，将来自然看到大事，一个只能‘看见’大事的人，他会忽略很多小事。他是不会成功的。所以，我才录用你。”福特就这样进了这个公司，这个公司不久就扬名天下，福特把这个公司改为“福特公司”，也相应改变了整个美国国民经济状况，使美国汽车产业在世界占居鳌头，这就是今天“美国福特公司”的创造人福特。大家说，这张废纸重要不重要？看见小事的人能看见大事，但只能 “看见”大事的人，不一定能看见小事，这是很重要的教训。

同学们,这些行为规范看上去都很细小,对于你来说只要用心都会象福特一样作得很好, 养成良好习惯，迈好中学生活第一步。生活就是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。良好的书写习惯、良好的作业习惯、良好的纪律习惯、良好的听课习惯、良好的自我学习习惯，都会奠定我们中学以后的命运。选择从现在开始，让良好的习惯成就我们的未来。

学生科大会发言 第2篇

同学们、老师们：下午好！

春风似乎还在任性的搓着绿叶，我们似乎还没浏览完春天的足迹。不知何时开始鸣叫的蝉声却提醒我们：时光荏苒，我们的羽毛要再经一次褪变，中考即将来临！

我有一个朋友，她是很畏惧的，她上课担心，下课也担心，连睡觉也担心。以至她课也听不进，觉也睡不好。我问她，她告诉我说她担心自己考不上理想高中，对不起自己，对不起在外辛苦工作的父母，诸如此类。我们对中考又何惧哉！像我那位朋友过分忧虑，只会加重自己的思想负担。与其去揣测无法预知的明天，还不如踏稳脚下的路，一步一步走向中考。上帝是公平的，只要你付出就会有回报。想想殷切期盼的父母老师，看看关心支持的同学朋友。起码，人要对自己负责。我的未来我做主，我的未来我创造。希望我们一起努力，为自己一辈子仅有的初中生活划上一个圆满的句号，创造属于自己的明天！

谢谢!

初三动员大会——学生代表发言稿

尊敬的老师、家长，亲爱的同学们：

下午好！

很高兴能站在这里代表全体新初三的同学发言，因为这个机会对我来说不仅是一种锻炼，更是一种激励。

在稻花飘香的金色季节，我们走进了向往的初三。今天，我们就站在了中考的起跑线上；今天，我们就要打响中考战斗的第一枪。

我们知道，中考是我们人生旅途的第一个加油站，它意味着我们的希望、前途和未来。挑战初三就是挑战未来，我们将用飞扬的青春、跳动的热情来填充我们生命的颜色。

我们会树立明确的奋斗目标。因为目标是我们奋斗的方向，它会给我们以动力。古话说的好：“志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也；志之所向，无坚不摧”。

我们还会树立必胜的信心。我们知道，信心是理想大厦的基石，有了它，就是我们迈向成功的第一步，不论过去我们的成绩如何，今天我们重新起跑。我们自信，我们便正直，它使我们能正确估价自己；我们自信，我们便有责任心，它能使我们热情大方，爱这个世界；我们自信，我们会活得潇潇洒洒、快快乐乐。我们相信自己的能力，相信成功的机遇会钟情于你我，我们目标远大、前途光明。我们还有潜力可挖，我们相信自己可以学好。

我们也会树立积极端正的学习态度。“水滴石穿，绳锯木断”，这个道理我们每个人都懂，然而为什么对石头来说微不足道的水能把石头滴穿？柔软的绳子能把硬梆梆的木头锯断？说白了，就是态度，持之以恒、坚持不懈，一滴水的力量微不足道，然而它不懈冲击石头，就形成了巨大的力量，最终把石头冲穿。同样道理，绳子才能把木头锯断。“态度决定一切”，我们仅记在心。

我们也要不断地完善自己，时刻注意自己的言行，因为我们是初

一、初二的学弟、学妹们的榜样。中国古代思想家老子说：“合抱之木，生于毫末，九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”。无独有偶，三国时，刘备在给后主刘禅的遗诏中，曾提到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”如果说老子的话是用生动形象的比喻揭示了“毫末”与“合抱之木”，“累土”与“九层之台”，“足下”与“千里之行”的小与大的辩证关系的话，那么刘备便是直言不讳地告诫人们，不要轻视“小事”，“小事”是“大业”的基础。所以，我们会时刻修正自己在思想上，学习上的小漏洞，从身边的一点一滴做起，踏着小事情铺就的路，走向伟大光明的未来。

学长们的奋斗历程和所取得的成绩给我们照亮了前方的路，他们给我们树立了优秀的榜样。我们会以此为动力，用自信、勤奋、意志来武装自己，努力学习，好好做人。一步一个脚印，一步一个阶梯，用我们的智慧勇气和我们永不服输的年轻的心，向着生命中的第一座山峰，勇敢攀登。我们将带着无限的求知的赤诚之心去开拓、进取，去描绘我们无悔的青春。

请相信，十四岁的我们，不会再像以前那样轻率、武断，因为我们的血液里多了几分成熟；

请相信，十四岁的我们，不会再像从前那样依赖父母，因为我们的思想里多了几分自信；

请相信，十四岁的我们，不会再像从前那样任性、撒娇，因为我们的心灵里多了几分坚强；

请相信，十四岁的我们，不会再像从前那样我行我素，因为我们的肩膀了多了几分责任。

回想在二十二中的三年，我们学到了太多太多，从最简单的A、B、C到英语作文，从加减乘除到乘方开方，我们涉足历史的长河，梦游李白的诗句，感叹地质的雄伟，领略生物的奥妙……，我们感谢可敬的老师，可爱的学校！

今天，青春的我们，像喷薄欲出的朝阳，会扬起信念的风帆，把握好人生之舵，驶向理想的彼岸。

让学生大胆发言 第3篇

一、让学生大胆发言的意义和必要性

1. 从学生说出的想法和见解中可以了解他们对知识的掌握情况

从学生说出的想法与见解中你可以知道他们所处的知识层面以及他们对知识的掌握情况。根据这些可以合理地安排我们的教学进度, 制定我们的教学计划。从学生的想法中我们还能够了解他们学习新的知识时遇到的难点是什么, 可以针对他们的难点和弱点“对症下药”, 选取合适的教学方法来因材施教, 做到有效地教学和教学得有效。

2. 从学生说出的想法与见解中可以了解他们思考问题的方式

学生吸取知识的过程是把新知用自己的方法纳入到已有的知识体系中。从他们的想法中你可以探测到他们获取知识的渠道以及知识的生长点。了解他们是如何思考问题的, 这样我们可以借着他们这种思绪并且顺着这种思绪引导下去, 帮助他们思考问题, 帮助他们用自己的方式解决问题, 归纳新知。学生只有用内心创造和体验的方法来学数学, 才能牢固地掌握数学, 在数学上获得不同的发展。

3. 让学生大胆发言可以活跃课堂气氛

小学生是天真活泼的, 他们好动也爱说。在课堂上创造机会让学生大胆发言有利于激发他们的兴趣和积极性, 调动课堂氛围。气氛活跃了, 学生的兴趣上来了, 注意力也会集中。在这种情况下, 学生获取新知的效果就会提高。

让学生大胆发言实际上是一个师生交流、互动的过程, 让学生多说同时教师也参与进去能够增进师生之间的关系, 这也体现了学生主体、教师主导的新课程改革的理念。

4. 让学生大胆发言可以提高学生的语言表达能力和创造能力

素质教育以培养学生的创新精神为核心。课堂教学是培养学生创新能力的主渠道, 在课堂中创设一个轻松平等、生动活泼的教学氛围, 让学生处在充满乐趣的课堂环境里, 把机会留给他们, 让他们说出自己的见解或者让他们进行讨论。在这个过程中不仅能够锻炼学生的语言表达能力, 提高他们的思维水平, 而且还培养了他们的创新能力。

二、如何让学生大胆发言

1. 营造轻松愉快的课堂氛围

苏教版二年级数学教材是从具体的生活情境中提出问题, 再去解决问题, 而且在练习中添加了许多与新知有关的生活素材, 这是一个生活数学化, 数学生活化的过程。这样安排, 一方面是让学生在课堂中体会到生活中处处是数学, 数学来源于生活也应当回到生活中去服务于生活;另一方面就是培养学生对数学的兴趣, 让学生在学习过程中感觉到数学很有意思, 愿意去学数学, 喜欢数学。我们也应当积极地运用这一特点和优势, 创设情境, 营造一种轻松愉快的课堂氛围, 在这种轻松愉快的课堂中, 学生的心情会放松地投入到教师所创造的有意思的情境中, 他们自然而然就会大胆发言。

例如在讲“三位数比较三位数”时, 我创设了这样的情境:有两只猴子在吵架。这时学生扑闪着眼睛看着我, 表现出一种非常渴望知道下文的神情。我接着往下说:“他们在争吵谁摘的桃子多, 你们能帮它们比一比吗?”然后出示两个三位数, 让他们尝试比较并说出自己的比较方法。在接下来的课堂中, 学生很积极, 都争着要帮助小猴子。因为这时学生不认为这是在学习新知, 而是在帮助小猴子解决问题, 而实际上新知已通过教师的点拨渗透给学生了。

2. 用自己的激情感化学生, 鼓励学生发言

小学生有一种很强的表现欲, 只要给他们机会, 并适时地鼓励他们, 他们就会用精彩的表现来回报你。例如我现在所管理的班级, 刚开始接管的时候听别的教师说这个班的学生不太爱开口说话, 因此课堂气氛始终不太好。几个星期以后, 我发现的确如其他教师所说———课堂上“热不起来”, 教师抛出一个问题, 就如石沉大海, 没有回应。出现这种情况以后, 我开始反思:是不是因为我讲的课不生动不能吸引学生呢?于是我尝试运用他们喜爱的情境来贯穿教学过程, 并穿插表扬和鼓励来激励他们, 再加上用学生喜爱的浅显易懂的儿童化语言来引起他们的注意, 慢慢地带着他们说, 一学期下来, 情况大为好转, 学生变得爱发言, 有时下课了还要发表意见。有人说学生是蜡烛, 不点不亮。我们要用我们的热情燃起学生的热情, 用我们的智慧开发学生的智慧。

当然, 在学生表达的想法和见解中, 有正确的也会有错误的。这需要教师给予合理的评价, 不能一棒子打死, 在更正的同时对学生的积极表现加以肯定, 树立起学生的信心。总之, 通过教师的点拨和引导让学生建立正确的想法, 让学生改正不正确的想法。

3. 为学生的学习提供台阶, 让他们有言可发

在课堂教学中当学生遇到难题或者不理解的题目时, 需要教师为学生的发言设置一些台阶, 让他们有话可说。

例如苏教版二年级教科书上有一道这样的题目:一位女航天员在太空生活了188天, 打破了生活169天的记录, 问她把记录提高了多少天。这是一道练习题, 有的学生在理解题意时不知道“打破169天的记录”和“把记录提高了多少天”这两句话的意思, “斗大的馒头无从下口”, 课堂上一时沉寂。这时我问:“女航天员在太空上生活了188天让你佩服吗?”“生活的时间越长让你佩服还是越短让你佩服?”“以前的记录是多少, 现在呢?你知道‘打破’是什么意思了吗?”学生答:“就是把记录提高了, 比以前记录的生活天数还要多。”在这样的引导和铺垫下, 学生弄清楚了题意, 很快就解决了这个问题。教师要从学生的角度去看问题, 设想他们会遇到的困难, 为他们做好铺垫设好台阶, 为他们的发言创造条件。

4. 把目光投向每一名学生, 把机会留给每一名学生

我们的目光要投向每一位学生, 让他们大胆发言, 让每一位学生都能获得最大的发展。对于那些表现积极的学生要加以肯定, 对于那些不爱发言的学生我们要高度重视, 通过鼓励和引导帮助他们渐渐变得敢说。

学生课堂发言现状剖析 第4篇

在一节数学课上我出示了这样的一个例题：一个没有盖的圆柱形铁皮桶，高是24厘米，底面直径是20厘米，做这个水桶要用多少平方厘米？（保留整百平方厘米）（不一会儿，学生举手）

生：“老师，得数是1821.2平方厘米。近似值是1800平方厘米。”

生：“不对。”

师：“你为什么觉得不对呢？”

生：“老师，我是这样想的，如果是1800平方厘米的铁皮是不可能做出这样的一个水桶的。”

师：“她的观点有道理吗？”

生：“我们是在做题，要的只是一个数据，又不是真的要去做。”

生：“可是，我们学数学就是为了用啊，如果学了又没用，那就没意义了。”

生：“我同意他的观点，但我想不出有什么好办法。”

师：“其它同学你们有办法解决这个问题吗？”

生：“我们不管四舍五入了，直接把尾数进上去。就可以了得出来是1900平方厘米。”

师：“你们呢？同意他的意见吗？”

生：“同意，但不知道行不行？”

（学生向教师投来期待的眼神）

师：“在数学的领域中，的确有这样取近似值的方法，它叫‘进一法’。”

（到此我当时认为已经达到了教学目标，准备给学生布置课堂作业。）

这时一位平时学习不是很好的学生举手，在我的示意下站了起来说：“老师，我认为不对。”全班同学大笑，我也是一愣，他顿时涨红了脸，我连忙止住了学生的笑，让他说下去。

生：“因为我觉得这题保留到整百平方厘米是不是太大了，浪费了许多材料。”

一听这话，几位平时学得较好的学生也开始小声的讨论起来，教室里一下子沸腾起来。

生：“那么，我们就保留到整平方厘米数不就行了吗？是1822平方厘米。”

生：“也不对，保留到整平方厘米数留下的材料就可能不够拷边。”

生：“我们应该保留到整十平方厘米数是1830平方厘米。”

师：“你们说刚才提出的这个问题好不好？”

学生自发的鼓起掌来。并给予钦佩的目光。

我当时心中不由的一颤，他能想到的问题别人是不是也想到呢？

二、问题的调查

为此，我查阅了一些书籍，从中发现学生的思维品质中天生具备想要知道的欲望，或者说是一种积极的想要知道更深的愿望，也就是儿童总爱问为什么的原因。可是我们现在的学生为什么不提出来呢？没有实践就没有发言权。为了了解真实的情况，我做了一份调查：

1.你对教师的话相信多少？

A、全信B、大部分相信

C、少部分相信

2.当你在生活中发现与别人意见不一时，你会：

A、马上站起来辨解

B、自己知道就行了，不用告诉别人

C、心中知道不说

3.当你在课堂上发现与老师或同学意见不一时，你会：

A、马上举手说出自己的观点

B、可能自己错了，想想就行了

C、想说又不敢说。

调查完了之后，我将数据作了整理下，看完了这份调查报告，我心中又是一沉，从第一题中，我又发现在30人中有12人是平时老师眼中学习成绩好，又听话的学生，还有18人是在老师眼中学习一般但是听话孩子。而在生活中却又是另一番情况，大半的学生（占59%）能够尽量多的提出自己的观点，甚至有不弄出个所以然来就不罢休的决心。在课堂上敢于提出问题的同学仅占总人数的11%，而止于想说的同学占74%，但其中有大部分学生是不敢说，个中原因教师的主观介入占了相当大的比重。（报告评析）

看完了这份调查报告，我发现在我们的课堂中有一大半的学生正在盲目的接受着老师或书本给他们的思想，他们要么不去思考，要么思考了发现了问题也不愿或不敢说。美国教育家彼得·克莱恩说过：“学习的三大要素是接触，综合分析，实际参与。”这类学生在学习中仅仅是停留在了接触了层面上。在崇尚学生自主学习的今天，这种情况的出现，就与我们教育的初衷大相径庭了吧。我不敢深想，但又不能不去想这个问题，如果教育走上这样的道路，又怎样去谈教育的明天。俗话说：有问题并不可怕，可怕的是不去解决它。

三、问题的解决

陶行知先生提出“解放儿童的嘴巴，让他们更多地表达自己的内心和创造的冲动。”针对上述的现状，我决定通过三个方面的努力去逐步改善。

首先，在课堂上，我积极鼓励学生说“不”，表扬说“不”的同学，并给他们充足的时间阐述自己的观点。以此激发其他学生发言的欲望。一开始，我用一些提示性的语言：有没有别的想法？有没有别的办法？……甚至用更有鼓励性的语句：谁有更简便的办法？谁的办法比老师的还巧妙？借助学生间的“互比心理”，培养他们的“争辩”的意识。同时，在课堂教学中，我有时候还故意说错或板书错误，让学生帮老师改错。久而久之，在班上形成了一股“争辩”之风。

其次，在平时的课余生活中，找出一些问题，让学生进行讨论，让学生充分表明自己的观点。然后把选题的内容进行扩展，从课外向课内渗透，从热点向学习中的难点转移，在潜移默化中强化学生敢于“争辩”的意识。

再次，通过开展辩论赛，如“小学生需不需要做家庭作业”“小学生应不应该看电视”等，在活动中选出　“争辩小能手”树立榜样，激发学生“争辩”的热情。

期末学生表彰大会学生代表发言稿 第5篇

尊敬的孙校长以及各位领导，各位老师，各位家长以及亲爱的同学们：

大家下午好！

我是来自2011级13班的钟x。很荣幸能够来到这里，来到八中最漂亮的焕然一新的学术厅。此时此刻，我既紧张又激动！感谢领导和老师给我这个锻炼的机会，希望我的发言能够让我重新审视自己，也能给在座的同学们以启发。

八年多的学习生活如弹指一挥间转瞬即逝。仿佛就在昨天，我们带着纯真的笑脸，带着求知的激情，带着成长的渴望，进入到翠屏名校——八中。而如今，我们已经站在人生的第一个转折点上，去迎接那已悄悄燃起的中考的硝烟。算一算时间，距离中考还有4个多月。有人说，高考是对人生的一次选择，而中考则是决定你是否有这次选择的权利。这种说法或许不是很贴切，却是我们面对中考的一种态度。中考即使不是你生命的终点站，却也是人生重大的转折点。因为它背负着父母和老师太多太多的希冀，它背负着我们自己对未来太多太多的美好憧憬。正因为如此，我们要高度重视中考，重视它就是重视我们自己的未来。

从初一进校开始，我的成绩一直不理想，别说年级前300名了，前400名都没有我，最差的一次考试成绩甚至到了468名，现在想想都挺后怕的。后来，经过老师的个性化教育和自己的努力，我初二成绩有了些微的进步，虽然还没有进入梦寐以求的前300名，但已接近了，直到初三，这学期，我一步一个台阶，终于在半期考试中跑到了年级前300名表彰栏的尾巴上，这次期末考试，我再一次上升到年级240名。虽然我对自己现在的成绩还不是很满意，但我相信我的一次次进步是一次次付出的结果。成功经验谈不上，现在还为时尚早。但我愿意与大家分享我的蜕变经历和真实体会。下面七句经典的话送给大家与你们共勉。

第一句话：自信的人不一定成功，但不自信的人一定不能成功，自信不一定要表现在口头上，但骨子里一定要相信自己能行！当初的我是一个性格外向，只喜欢唱歌，不爱学习的女孩，考试很不在行。一次偶然的谈话改变了我，陆老师居然觉得我很有灵性，说古灵精怪的女孩一般都很聪明，说我成绩暂时不理想是因为还没有开窍，我的自信心就这样被莫名其妙地激发出来了。

第二句话：改变不了现实，就改变自己。我是单亲家庭，家境不是很好，老师告诉我“命运就如手中的掌纹，虽然弯弯曲曲，却始终掌握在自己的手中。正因为家境特殊，靠不到家人，就更要靠自己来发奋改变命运了。”我的内心似乎受到了触动。到了初二，我开始有意识地向优秀同学学习，每当精神懈怠，想偷懒时，我就会瞟一眼我们教室后墙张贴的那张陆老师原创的班训“努力创造实力，用功换取成功”。

第三句话：课堂是主阵地，必须让每一节课都有效甚至高效的完成。老师说学知识，就跟找钱一样，相反的，不认真学习，就跟欠账一样，久了，知识就会像高利贷那样越欠越多。因此，我拼尽全力约束自己，不讲小话，不发呆走神，并利用积极举手发言来刺激神经，促使我尽可能专心听讲，跟上老师思路。老师布置当堂训练题后，独立思维，即使反应慢点，也坚决不去看那些成绩优异的同学先做好的答案。一堂课下来，感觉有了收获，下一趟课继续！

第四句话：扶优补差，提高总分优势。我现在终于明白我之所以是中等生的原因了，偏科是最主要的因素。木桶理论，大家都知道吧？我们这次期末考试语文试卷第一篇阅读就告诉我们，木桶能装多少水不是取决于最长的一块木板而是最短的那一块！所以，我们一定要补缺补差，抓落后环节，最大限度地提高七科的总分数。补差最好的办法，我认为除了把握好课堂外，课下巩固训练很重要，家庭条件好的可以去少年宫培训，像我，我就多做课外资料，多练题，题海战术虽然不科学，但还是比较实用的，发现疑问，及时解决，先思考，再去问老师，不让问题隔夜。

我的数学一直是一个老大难问题，我的帮扶老师善良对我特别关注，时常抽我上黑板做题，每天早上一进校，我便单独去交数学作业，李老师为我面批面改，下了课，除了上厕所，我都往办公室跑，纠缠李老师。陆老师经常开玩笑地说：“知识多贵呀！问自己老师的题不要钱，就是要去多麻烦他们！何况老师都是喜欢学生问题的。”不断地练题，不断地发现问题，不断地解决问题，从不懂到半懂，再到懂，这使我的数学成绩有了较大的进步。以前经常及不到格，这次考了83分。我很欣慰，感谢阿莲，感谢善良，感谢自己。

第五句话：反思中成长，总结中提高。我们班每周都要在联系本上写一篇字数不限的周记。陆老师说北大学生是天天总结，周周总结，人类的历史就是一部纠错的历史，人的成长也是如此。人都有弱点，人都有劣根性，人都有心理上的压力，甚至出现思想毛病也很正常。因此，倾诉与交流很重要，多通过文字来与自己的心灵对话，自省可以更透彻地认识自己，及时医好心病。我也不例外，大道理谁都懂，但真要战胜自己，抵制诱惑真的很难，虽然知道应该努力学习，但偶尔还是会出现懈怠，偶尔也会犯错，甚至还出现过放弃的念头，觉得学习好累，于是便毫无顾忌地发泄在周记中，让我记忆犹新的是陆老师的一句点评“学习是一个苦尽甘来的过程，如果你现在觉得学习苦，那说明你吃的苦还不够多，还没有到达苦尽甘来的境界。”经典吧！除了老师的言语激励，我的帮扶同学，班长曾冰彦也会在我的联系本上签意见，时常写些话激励我，还对我每周的表现打分，促使我不断改进。感谢班长！

第六句话：九分耕耘，一份收获。俗话说“一分耕耘，一分收获。”但我们的老师却告诉我们，我们班没有天才，大多数人都是普通人，当你发现自己的付出与回报不成正比时，不要气馁，那表明，你的付出还不够多，尤其对于我们中等生或者希望生而言，更是得投入更多。有次和陆老师交流，我记得她这样说过：“既然我学习基础不那么好，学习能力不那么强，一分耕耘无法得到一分收获，那么就用九分耕耘去换取一分收获吧！”从此，“九分耕耘，一分收获”又成了我们班的名言。我也因此受益。

第七句话：对于一个想要成功的人而言，有理想、有目标并付出切实行动至关重要。知道这句话是谁说的吗？说到感谢，还有一位大人物不得不提，那就是我们的孙校长。不是我拍他马屁，说的是实心话。初三了，很骄傲孙校长是我们班的跟班领导，他在开学初对我们班做的专题讲座，那些语重心长、鼓舞人心的话语极大的激励了我！那时正是我为成绩大逆转而彷徨无助的时候，而孙校长的一些亲身经历和真切体会，点醒了我。他告诉我们：人生应向着一个理想和目标奋进着！有的人之所以能够一步接一步的向上攀登，到达成功的顶点，正是因为他们有远大的理想和坚持不懈的努力！孙校长说得对，感谢孙校长的点拨。从此，我不再害怕孤独，不再患得患失，我开始不断的刺激自己，鼓励自己！我联系本的每一页上，除了作业，写的全是我的目标和一些震撼过我内心的名言！感性脆弱的我很怕自己面对的未来是昙花一现的美丽，那是比任何一切都令我恐惧的，但只要得到我爸爸和老师一句鼓励肯定的话，我就可以厚脸皮，迎难而上！

同学们：中考距离现在只剩4个多月了，这次寒假将是我们初中生涯的最后一个寒假！有效地利用起来吧！人的一生中，能改变命运的，往往只有那么几步而已，中考便是这之中最关键的一步。抓住了改变命运的机会，我们的人生可能从此会不同。四个多月是短暂的，可是，若能把这4个多月安排得详实而周密，四个月也可以改变很多。在这样一个人生的关键时刻，唯有把握住现在，才能够掌控住未来。决心不是喊出来的，奋斗不是想出来的，一双勤奋的手，一个勤思的大脑，就可以改变你的命运！没有多少机会可以重来，没有多少时间可以等待。那些曾经迷惘过，曾经荒废过，曾经虚度过的同学们更不应该自暴自弃。只要能有一步可走，就请坚决地迈出你的腿。曾有人说过这样一句话：“不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。”列宁说过：学习、学习、再学习！这就是我们现在应该有的状态。请问大家：你进入状态了吗？你准备好最后冲刺了吗？

同学们：让我们以恒心为良友，以拼搏为知己，全力以赴，奋力一搏吧！成功必定属于我们！

优秀学生表彰大会学生代表发言稿 第6篇

优秀学生表彰大会学生代表发言稿

尊敬的校领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！

我是初二八班的马z，今天我作为学生代表发言，感到无比激动。

站在这荣誉的领奖台，眼前即刻浮现出老师的亲切面容和同学们的欢快笑脸，正是有老师的谆谆教诲和同学的宽容相伴，才使我们在文同的每一天都那么美好、那么快乐。在此，我谨代表初中部受表彰的同学，感谢学校的精心培育、感谢老师的辛勤教导、感谢同学的关心帮助！谢谢您们！

岁月荏苒、时间飞逝，转眼在这所具有“江南名校”美誉的省级优秀重点中学——文同中学学习了近两年。文同，149年的荣光，有无数引以为傲的先贤，方志敏、张庆伟、杨叔子等优秀校友是我们文同学子前行的楷模和榜样。文同，更有着一批立德树人、德艺双馨的优秀老师，我和我的同学们在她们的带领下，践行着“一份耕耘、一份收获”，认真锻炼、努力学习、勤勉合作，见贤思齐，不断超越自我，攀过一个又一个知识的高峰，取得一个又一个成长的进步。

百尺竿头、更进一步，中学的求学道路说长也短，荣誉只能代表过去，成绩是新的起点。今天恰逢“五四”青年节，作为一名百年文同的学子，作为一名新时期的青少年，我们一定要加倍努力学习，掌握科学有效的学习方法，戒骄戒躁，取得更好的成绩。同时，我们更应明白自己所肩负的历史责任，勤学之余，要关心时事、孝敬长辈、奉献爱心、乐于助人，做一个勇于担当、志存高远、德才并重的好青年。

书虽文同、学有百解，正是多彩的中学生活赋予了我们人生成长的营养，筑就了我们迈向成功的基石。同学们，让我们携起手来，谨记文同“读好书、做好人”的校训，刻苦求学、愉快生活、幸福成长，在每一天都发现和追寻新的目标，创造新的奇迹，那么，今天我们因文同而精彩，明天文同必将因我们更加辉煌！

最后，衷心地祝愿我们的学校蒸蒸日上、祝愿我们的老师健康幸福、祝愿我们的同学快乐成长！

表彰大会学生发言 第7篇

尊敬各位领导、老师，亲爱的同学们，大家下午好！我是

代表，来自

班，今天，很荣幸代表受表彰的所有同学在这里发言。

首先，请允许我代表受到表彰的先进集体和优秀个人，向深切关心我们的领导、向辛勤培育我们的老师和班主任表示最诚挚的谢意！

时光飞逝，回首刚进入学校时的情形，不由感慨万千。我是 2018 年 4 月份入学的，那时的自己来到陌生的环境、面对陌生的同学，对自己的未来产生了迷茫。但随着第一批军训，在班主任和老师的关怀中，我开始了解自己的专业、熟悉自己的学校、熟知身边的同学，就这样，我也开始有了自己的职业生涯规划。为了提升自己的综合素质，弥补自己不敢当众发言的缺点，我加入了学校的社团并积极参加学校组织的各项活动，现在的自己自信满满、动力十足。

我庆幸我是 XX 学子。我们，在学校组织的体育活动中增强体质；在“我是讲书人”活动中真正精心开始读一本好书；在德育实践活动中我们走出教室、走近社会，开阔了眼界；在学校提供的冬至免费饺子中感受到了家的温暖……跟其他中职生相比，我们在交专的生活是幸福的、满足的。只要

我们不断努力，提升自己的专业技能和综合素养，我坚信，我们的未来也是多彩的。

明天开始就放寒假回家过年了，我们要如何向父母汇报这一学期以来的学习成果呢？平安健康、快乐进步，是给父母最好的大礼包，把健康、快乐、平安、进步的成长带回家。安全健康，也是一份成长，安全健康是当前我们能够给父母最好的礼物。一个多月的寒假时间，应该好好规划和珍惜，把在校的学习成果和养成的习惯用到寒假的社会实践和家务中，这就是最好的成长。

亲爱的同学们，XXXX 是一个响亮的名字，在这里的努力一定会换得我们将来更广阔的天地。成就和荣誉属于过去，我们要把握现在、开创未来。让我们从现在做起、从点滴做起，学好专业知识、不断提高综合素质。让我们在勤学苦练中追梦并圆梦。

最后，我代表全体同学衷心祝福尊敬的领导、敬爱的老师工作顺利，身体健康，阖家幸福；祝福亲爱的同学们寒假快乐，春节吉祥；祝福我们的学校蓬勃发展，再创辉煌！

提高学生英语课堂发言的效能 第8篇

一、心理状况

在本校四五年级的全体学生中,笔者就“在英语课上,教师提出问题时,你为什么不愿举手发言?”进行了简单的书面调查,整理归类后发现:学生由于缺乏自信,而又具有很强的自尊心,在发言的时候感到心理紧张,大脑一片空白,此类学生占47%;由于使用非母语,无法在短时间内组织成连贯的语言,口头表达能力有限,此类学生占53%。

导致学生缺乏自信的原因有很多,有的是曾经举手发言,但没有得到机会,养成了即便知道答案也不愿举手的习惯:有的是随着年龄增长,变得小心翼翼,积极性和表现欲都有所降低;还有的是怕回答错了被同伴笑话、怕被教师批评等。

二、原因分析

英语与学生生活实际的联系相对没有语文和数学两门学科密切。课堂上,学生在教师创设的一系列语言情景中进行听、说、读、写,一旦走出教室,学生马上重新回到自己的母语环境中。在缺少语言环境的情况下,大部分学生受到听说能力的限制,也难以在课堂上自如地作答。在实际教学中教师对于听、说、读等能力的多元性评价,显得力不从心,而听、说、读等能力的多元性评价恰恰最能影响英语课堂发言效能。

教师对于良好的英语课堂氛围的创设和引导师生间互动对英语课堂发言效能起着关键的作用。来自英语教师自身的各个方面因素:学科专业素养、课堂管理的技能技巧、教师的教学方法及教学态度等都会影响学生课堂发言效能。

学生在英语学习过程中认知发展水平参差不齐,教师设计的问题有时离学生思维发展区较近或较远,会使学生形成暂时性学习障碍,面对问题发不了言。学生在用第二语言回答问题时,常常有紧张或恐惧的心理,有种想说但难以表达清楚的感觉,再加上课堂的问答活动缺少成功的情感体验,造成了学生一定程度上的心理障碍,无形中制约了发言效能。.

三、应对策略

立足课堂,延伸课外。教师可根据学生的实际情况,因地制宜地组织学生在课余开展制作类活动,如制作英文书签、制作节日贺卡、制作英文手抄报等。教师让学生根据教材或者自选题材进行表演比赛,把教学活化为交际,把课内知识牵引到课外活用,有效地培养了学生的语感,丰富了学生的视听感受,课堂上的发言也不再显得胆怯了。

分层提问,生动评价。小学英语课自然、活泼、愉快,教师在提问时一定要注意不能放弃任何一个学生,要防止出现发言权垄断的现象,为每个学生创造机会。同时,针对小学生在课堂上作出的回答,教师要以分析慎重的态度给予最适当的评价。尤其对无法回答问题的学生,教师可用轻松的表情和鼓励的评价语帮助学生摆脱紧张心理,学生觉得自己被教师关注着,没有被冷落,就会积极思考,大胆发言。

如何让学生积极举手发言 第9篇

但是，作为老师，我们深深感受到伴随着年龄的增长和年级的升高，一些学生渐渐变得腼腆、沉默，渐渐变得不愿在课堂上举手发言。针对这些问题的产生，下面结合教学实践，就如何让学生投入课堂，积极发言，粗浅地谈论一些做法。

一、小组合作，激励发言

新课程的实施，要求学生合作、探究学习，小组合作学习成为课堂教学的主旋律。将学生以小组为单位，合作讨论，将课堂发言纳入小组评分中，充分调动学生上课举手发言的积极性。

对于平时很少发言的学生，在评分机制中可以适当提高他们的分值，这样一来，平时积极举手发言的学生都会主动将发言机会让给这些同学，并且动员他们，鼓励他们举手发言，以期得到更高的小组积分。这样很好地避免了课堂上少数几个学生垄断发言的状况，也避免了他们的不满情绪，同时，对平时较少发言的学生来说，给他们充分的机会品尝成功的喜悦，从而增长自信。

二、课前充分准备，精心设计问题

课堂提问要有趣味性和可操作性。教师要认真分析教材，课前精心设计问题，不仅要着眼于教学目标的达成，更要从学生的学情出发，要把握好问题设计的难易程度。教师设计的问题，既要让学生人人能回答，同时又能够让不同的人有不同的回答。另外，要少一些提问，多一些阅读思考与合作学习。教师设计的问题太多，必然会为了追求教学进度而忽略学生阅读教材和思考的过程。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。因此，教师要精心设计问题，留足时间让学生充分地阅读教材，让学生在阅读过程中感受和体验，在探究式学习中成为真正的主人。这样使课上的生动、有趣，学生爱听，人人参与，尽可能让每个学生都体会到成功的喜悦。

此外，讲课要有深度和广度，要由浅入深由易到难，要把知识尽量向外延伸，要让学生感受到课外的天地很大，这能够吸引学生的求知欲。苏霍姆林斯基说过：“在我看来，教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。”

三、对学生的回答，给予鼓励性的评语

“天生我材必有用”，每朵花都有盛开的理由，每个学生都应该有绽放的机会。对学生的回答，特别是平时很少举手发言的同学，要给予及时的表扬，多用鼓励性、赞美的语言，微笑倾听他们的声音，发扬他们的闪光点，重新树立自信心。当他们的回答有错误，或是偏离主题不着边际时，不要简单否定，或是打断学生发言，这样做不利于纠正他们错误，并且还会挫伤他们积极举手发言的积极性。教师要采取宽容态度，要允许他们犯错，善于倾听他们的错误，并且把他们的错误看成是一种教育资源，老师可以根据学生的错误，发现知识或能力方面的不足，从而针对他的不足，采用激励式的评价，这样，既保护了他的自尊心，求知欲，也给他指引了努力的方向。以此来营造一个和谐的课堂交流氛围，激励学生畅所欲言。

四、课下多注意与学生的交流

课堂气氛的活跃不仅仅是课堂上的功夫，课下同样也要下工夫。课下与学生的交流也是必不可少的。我们要关爱他们，多了解他们的思想动态，拉近与他们的距离，这样他们才会更加信任老师，在课堂上才不会对老师有一种距离感，从而更加释放自己，畅所欲言，课堂沉闷的气氛才会有所缓解。

学生代表教师表彰大会发言 第10篇

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家下午好！秋风飒爽，硕果飘香，九月的天空洋溢着收获的喜悦，在第27个教师节来临之际，我很荣幸能作为学生代表，在这里与大家分享对老师真切的感恩之情。

教师，肩负着教书育人、传承文明、创新科技的社会责任，用朴实平凡的生命谱写着时代的华章。有人说，教师是人类灵魂的工程师；有人说，教师是蜡烛、是春蚕；也有人说，教师是神圣的、崇高的，奉献了自己，成就了别人。但作为大学生的我们，对老师的理解，感受更深，更切，更真。当我们从懵懂中走来，你们是我们成长道路上的引路人；当我们沿着知识的阶梯拾级而上的时候，你们是在身旁牵着我们的手的亲人；当我们迷茫在人生十字路口时，你们给我们指明了前进的道路。

你们，既是我们的良师，更是我们的益友。记得老师在无数个课堂上的耐心讲解，记得老师在无数个作业本上的仔细批注，记得老师在无数个晚自修上的细心指导。记得在多少个班会课上，不胜其烦劝诫我们的，是老师；记得多少个伤心失落的傍晚，陪伴我们真诚谈心的，是老师；更记得多少个患病的夜晚，半夜送我们去医院的，是老师。想到这些，你就会明白，什么叫默默无闻，什么叫无私奉献，什么叫竭尽关怀。“起始于辛劳，收结于平淡”，这是老师们的人生写照。老师默默地坚守在三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用爱心、诚心、细心、耐心、操心，换来了学生的上进心、家长的放心。老师淡泊名利，严谨笃学，用知识去塑造学生，用道德去感染学生，用爱去温暖学生。“一枝一叶总关情”，在润物细无声的言传身教中，老师已经把自己烙在了学生的生命里，这是永恒的印迹。

一百多年前,梁启超先生说:“少年智则国智,少年强则国强,故今日之责任,不在他人,而全在我少年”。今年七一，胡锦涛总书记在建党90周年庆祝大会上的讲话中提出：“青年是祖国的未来、民族的希望……广大青年要永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，坚定理想信念，增长知识本领，锤炼品德意志，矢志奋斗拼搏。”这是祖国和人民对我们年轻一代的期待，我们只有学以致用，业有所成；自强不息，止于至善。事业不求惊天地，我们只愿做一名富有社会责任感和民族荣誉感的现代公民，为社会、为祖国尽自己的力量，这也是我们对老师最好的报答。

学生科大会发言 第11篇

大家下午好！

我是电子工程系团总支学生会主席***，今天我很荣幸代表团总支学生会在此做本学期的工作总结。现将总结如下：

一、思想建设方面

我系学生会积极加强思想建设，定期召开全体例会和干部例会，组织学习团章，积极开展读书活动。

二、组织建设方面

在过去的一学期里，团总支、学生会及时组织招新，为学生会注入新鲜血液。还积极组织各部门改革创新学生会各项工作任务，完善学生会工作制度。

二、学生会各项具体工作

在这学期中，学生会各部门就狠抓常规工作，组织部的团员档案整理，团费收缴，以及定时抽查各班的“三会一课”；学习部的教学考勤工作；自律部的教学楼执勤；生活部的寝室卫生检查；各部门办公室执勤等。在这些工作中我们大家团结一致，将工作出色完成。

其次，我们电子工程系在本学期举办了多项健康，积极向上的活动。体育部“足球联赛”、生活部“寝室文化周活动、和我心中的8S征文比赛、”组织部“象棋大赛、”学习部“知识竞赛、”女生部“心灵手巧活动” 科协的“电子制作大赛”等活动。在这些活动中我们学生会全体成员的积极策划和组织下，在各个班级辅导员的大力支持下，这些活动取得圆满成功；与此同时我们还积极准备和参与院上举办迎新晚会、田径运动会、12，9等活动。

以上是我系团总支学生会这一学期简单的工作总结，在过去的一学期里，我们取得了一定的成绩，但仍存在不足，在此也简单总结如下，以便改进和完善;

一、我系团总支、学生会的组织建设还需要进一步的加强。

二、学生会干部干事工作的主动性和积极性还有待进一步提高。

三、学生会活动质量需要更进一步。

学生军训动员大会学生代表发言稿 第12篇

大家好!

根据《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》和教育部、总参谋部、总政治部《学生军事训练工作规定》及校党委的统一部署，我校级学生军训工作正式拉开了帷幕。今天，我们在这里隆重举行军训动员大会，首先，请允许我代表学校党政领导和全体师生，向3700余名2014级参训学员表示热烈的欢迎!同时，向支援我校军训工作的中国人民解放军驻西北工业大学后备军官选拔培养办公室和中国人民解放军边防学院的领导及官兵致以崇高的敬意!

军训是大学生涯中的一门必修课程，也是学校教育教学工作的重要组成部分，更是大学生学习军队优良传统、培养艰苦奋斗精神和集体主义观念的大课堂。从1986年以来，我校已成功开展了28届大学生军训工作，28年来，在校党委的领导下,在省军区、二炮工程大学、边防学院、驻校选培办等单位的大力支持和帮助下,我校的军训工作取得了丰硕的成果。过去的成功给我们以信心，过去的成绩给我们以压力，面对新的形势和新的要求，我相信全师官兵会团结一致，勇于担当，以饱满的精神状态去迎接并完成好军训这一课。

同学们，大学的根本任务是人才培养，学生的核心任务是学习，而军训就是人生黄金时代的第一课。同学们过去可能也参加过军训，但无论从时间上、强度上还是正规化程度上，都无法与大学的军训相比。对于绝大多数同学来说，大学时代的军训很可能是你们一生中的最后一次参加军训。希望同学们倍加珍惜这次宝贵机会，端正态度，不畏艰难，始终以军人标准严格要求自己，把自己的爱国之情和报国之志，把锻炼自我、完善自我、超越自我的美好愿望化作刻苦训练的强大动力，以饱满的热情和昂扬的斗志，全身心地投入到火热的军训生活中去。

解放军官兵将人民军队的优良传统和当代军人的优良作风带进了西工大校园，在他们的带领和陪伴下，同学们将度过一段终身难忘的军训时光，我相信大家一定会收获友谊，收获快乐，收获成长。但由于军训正值初秋季节，天气变化较大，加上训练要求高、强度和难度较大，你们也将会品味人生中从未经历过的`艰苦和挫折。所以，我特别希望全体参训学员要努力学习人民军队铁的纪律和令行禁止的作风，学习当代革命军人忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉的核心价值观，做好吃大苦、耐大劳、流大汗的思想准备，自觉在军训中练思想、练体能、练作风，练就钢铁意志，养成良好作风。只有这样，你们才能快速适应大学生活，才能正确对待可能遭遇的困难和挫折，才能在人生道路上不断取得进步，一步一步成长为有理想、有社会责任感、有创新精神、有国际视野、有人文和体育素养的优秀大学生，进而成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

同学们，军训生活是火热的，充满激情和正能量的，大家能从“站军姿”中体会到军人的荣誉和纪律的神圣，能在充满活力的队列中感受到集体的力量，能通过整齐矫健的步伐敲击出青春活泼的鼓点和优美的旋律，能从嘹亮的番号声中听出青年人的自信与豪迈。我相信，通过19天军训的洗礼，你们将找准自己的定位，确定奋斗的目标，建立起人生自信，积蓄起前进动力。今天的开学典礼和军训动员大会上，同学们军容严整，军姿挺拔，作风严谨，体现出了良好的组织纪律观念和集体主义精神，希望你们在军训期间、在整个大学生活乃至以后的人生中，都要把这种好的状态和作风继续保持和发扬下去，用青春和智慧去书写属于95后大学生的绚丽篇章。

全体参训干部们，军训是人才培养不可或缺的组成部分，是启迪学生心智、激发学生潜能、打好大学生活基础的第一课，也是优良学风建设、健全人格培养和综合素质提升的重要保障。希望大家注重研究和切实遵循人才培养和学生成长的客观规律，提高工作能力和科学化水平;在军训中要牢固树立“以人为本，以学生为根，以责任为重”的理念，善于倾听学生心声，准确把握学生状态，关注学生个体差异，坚持严爱结合，科学训练;要以身作则、为人师表，为学生做好榜样和表率。司令部要科学合理地安排军事训练科目，政治部要积极主动做好文化宣传工作和思想教育工作，活跃军营气氛，激励官兵士气;后勤部要全力以赴做好后勤保障，保证军训工作安全、顺利进行。同时，我希望全体校内参训干部要虚心向边防学院教官和国防生教官学习，主动加强与他们的协调与沟通，共同安排好本团、本连的训练和学习任务。我相信，在校党委的正确领导下，在书记、校长，边防学院和选培办等各级领导的关心、支持以及全校师生的大力配合下，全师官兵一定能团结一心，攻坚克难，高标准完成各项既定任务，以优异的成绩接受校领导和全校师生员工的检阅。