校长如何提高自身素质（精选11篇）
校长如何提高自身素质 第1篇
一、加强教师师德修养
教师是人类灵魂的工程师, 人类文明的建设者和传播者, 学生健康成长的引路人。在培养人地的活动中, 教师担负着特殊的使命。教师的思想、政治、道德素质如何, 直接关系到培养人才的质量。孔子曰:“不正其身, 如正人何!”学生不论是掌握知识、说明道理, 丰富情感、提高觉悟, 还是受到教育, 许多情况都不是自发的, 而是在教师的启发引导下, 通过学生独立思考、自觉实践而逐渐形成的。柯瓦列夫说:“儿童从小就把自己的老师看成是他们要努力学习的道德模范。所以, 教师的道德面貌就起着这样重要的作用, 他在课堂内外, 在社会生活和个人生活中的全部言行, 都是给学生做出的榜样。”前景联教育家曾这样描述过:“世界上任何人也没有受到这样的监督, 孩们子几十双眼睛盯着他, 须知无地间再没有什么东西, 比孩子的眼睛更加精细, 更加敏捷, 对于人生心理上多种微妙变化更富于敏感的了, 再没有任何人像孩子的眼睛那样能捉模一切最细微的事情, 这点是应该记住的。”可见, 教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。目前, 我国正处于计划经济向社会主义市场经济转机的社会转型时期, 形形色色的道德现象交织在快速发展和复杂多变的经济和社会现象之中, 人们的道德观念特别是价值观念也在不断地发生变化。对于善、恶、是、非的识别比以前要困难得多。面对这种形势, 教师必须坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑, 自觉加强道德理论学习, 发扬无私奉献的精神, 处处以身作则, 为人师表, 真正做到:捧着一颗心来, 不带半草离去。
二、优化教师知识结构
当前, 知识发展的总趋势和新特点就是知识正在以高度分化走向高度综合。大量新型的边缘学科往往融自然科学、社会科学于一体, 学科间的相互综合已成为知识创新的重要力量。传统的知识结构正在发生重大变化。因此, 这就要求教师必须适应知识经济发展的要求, 在具备扎实的专业知识的基础上, 掌握广博的文化科技知识和教育科学理论。在每一节课前备课时根据每堂课不同的教学内容, 不同年级的学生特点, 把两者之间看成是一种动态平衡的关系, 进行设计。根据学生的不同知识水平, 设计分层教学, 针对不同水平的学生设计课堂提问, 提高不同层次学生的学习水平。只有这样的教师, 才能让学生对多门学科知识进行有效的迁移和综合, 真正做到对知识的融合贯通, 提高知识应用能力, 从而培养出适应时代要求的创新型人才。
三、增强教师创新能力
教师创新能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强弱。如果教师仅拘泥于“一支粉笔, 一本书”的旧教学模式, 社会扼杀学生的创新思维和创新能力。因此, 教师应不断更新教育教学观念, 大胆创新, 大胆探索, 不断丰富扩大自己的知识面, 在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上, 还要掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段, 真正的到“常教常新”。
1、钻研“两头”, 有的放矢
所谓“两头”, 一头是指教材, 另一头是指学生。教师必须钻研教材, 研究学生。所谓“的”, 是指学生的思想行为的实际;所谓“矢”, 是指教材的基本原理、基本观点——用教材中的基本原理、基本观点解决学生思想、心理、行为的实际问题, 这就是有的放矢。理论联系实际, 知行统一, 思想品德教育才能落到实处。
2、改进教法, 注重实效
教学成功与否, 关键在于是否得法。我们要坚持正确的思想导向, 坚持正面教育的原则, 弘扬社会主义主旋律;密切联系生活实际, 选取学生关注的话题, 围绕学生在生活实际中存在的问题, 帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范, 提高社会适应能力;积极引导学生自主学习, 主动探索社会现实与自我成长的问题, 通过调查、讨论、访谈等活动, 在合作和分享中丰富、扩展自己的经验, 不断激发道德学习的愿望, 提升自我成长的需求;不断创造条件, 丰富学生的情感体验, 促进学生的道德践行。我们还要充分激发学生的认知和兴趣, 尊重学生的个性, 从他们的生活经验、知识水平、认知规律和心理特点出发, 教学方法要形象化、多样化、趣味化。切忌概念化、抽象化、成人化。
有人说:强者创造机会, 智者把握机会, 弱者等待机会, 愚者失去机会。作为思品教师我们要把握好本次远程教育的机遇, 不断学习, 不断进步, 有藤萝之绿, 何愁无教学之青。
摘要：随着社会的进步, 学生的主体意识不断增强, 传统的“师道尊严”面临严峻挑战。我们每一位教育工作者, 必须正视这种挑战。如何让学生主动而不是被动, 真诚而不是虚伪, 自然而不是做作地来尊重自己, 树立起新时期的“师道尊严”, 可能需要比我们的前辈付出得更多, 要靠自己的爱心和真本事“挣”来。
关键词：教师,知识,学生,能力
参考文献
[1]陈一鹏.谈提高教师素质的重要意义[J].黑龙江高教研究, 1990, 1.
[2]胡忠玲.浅谈如何提高教师素质[J].长春师范学院学报, 2012, 5.
企业工会如何提高自身素质 第2篇
（二）加强理论政策学习，提高高校工会干部政治理论素质 工会干部要自觉学习邓小平理论、“三个代表”的重要思想，深入学习实践科学发展观，学习劳动和社会保障等方面的法律法规，不断优化自己的知识结构，拓展知识视野，提高自己的领导水平、业务能力，从而增强应对复杂局面和依法维权的能力。做学习型工会干部就一定要养成学习的习惯，端正学习态度，掌握科学规律，把学习当成一种事业，一种追求，一种责任，使自己成为勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、与时俱进的模范，勇于实践、锐意创新的模范，以务实进取的工作作风赢得教职工更高的信赖。
（三）加强教育培训，提高高校工会干部的综合素质 现有工会干部绝大多数同志对工会事业有深厚的感情和丰富的经验，但知识面和深度需要更新，能力需要提高，要充分利用高校的现有资源，对工会干部进行培训，提高实际工作能力，造就一批德才兼备的高校工会干部。对于专职工会干部应制定规划，每年划出时间，组织参加本校相关的业务学习；对于兼职工会干部则要通过举办培训班和校工会组织的活动,定期进行工会业务培训和经验交流；定期聘请专家学者和上级工会领导给工会干部上课，了解形势，开阔眼界，增加知识。另外适当组织工会
干部参观学习也是提高工会干部业务素质的有益方法之一。鉴于基层工会干部大都是兼职工作，每学年举行一次基层工会工作经验交流会和一次业务培训，每学期举办一次报告会比较合适。对高校工会干部培训，还要注意以下几个问题：
1、培训方式的灵活性。专兼职工会干部进行短期外出脱产培训与校内举办专题报告讲座相结合；外出考察学习与自学相结合；通过召开经验交流会与专题研讨会相结合。
2、培训内容的针对性。培训内容既要重视高校工会工作的实务培训，更要重视工会法律、劳动法律、劳动权益保障、劳动争议调解、协商谈判等专业知识的培训。
3、培训对象的广泛性。培训对象包括学校机关工会干部、院系基层组织工会干部和附属单位工会干部，不仅对基层工会主席、副主席培训，也要对女工委员、群工委员、文体委员等进行培训；不仅对专职工会干部培训，也要对兼职工会干部培训。
（四）改进工会干部工作作风，提高高校工会干部的自身素质 高校工会干部必须树立群众观念和责任意识，始终想着“服务”两个字，在感情上与教职工融为一体，思想上与教职工产生共鸣，工作中要主动服务、热情服务、周到服务，提高办事效率，认真地去履行自身的职责。在工作中狠抓自身作风建设，发挥表率作
银行内审人员如何提高自身综合素质 第3篇
一、遵守行业规范, 恪守职业道德
每家银行都会对内部员工制订行为规范, 银行内审人员首先是一名银行职工, 理所应当要遵守银行规范。其次, 银行内审人员还应该遵守国际内部审计师协会 (IIA) 倡导的内部审计人员职业道德规范。它是指从事工作的审计人员应遵循的、与其职业活动密切联系的、具有审计人员特征并反映自身特殊要求的道德准则和规范。内容包括公正、客观、保密、胜任。公正是要求内审师建立信用, 从而为其判断的信任提供基础, 在进行审计项目中, 做到廉洁奉公, 按章办事。客观是指内部审计师在收集审计信息或查证资料时要实事求是, 尊重客观事实, 在做出判断时不受其个人喜好或他人的不适当影响, 坚持客观公正, 对发现问题, 以客观事实为依据, 审计结论有据可寻。保密是要求内审师尊重所获信息的所有权, 在无授权的情况下不能随意披露信息, 要保守行业秘密。胜任是内审师在开展审计业务过程中, 运用所掌握的知识、技能和经验完成审计任务。
二、及时更新和扩展知识, 提升业务能力
银行审计涉及到的内容非常广泛, 很多领域需要深入研究。要对审计对象做出切实合理的评述, 内审人员必须要明确审计目标, 审计范围, 尽力做好审前准备工作。银行内审师首先要尽可能全的熟悉银行业务, 知晓银行管理规定, 其次还要通晓会计、审计知识, 了解经济管理和经济法规常识, 能熟练运用计算机进行数据分析和编写审计报告。这些能力的培养, 需要内审师养成终身学习的习惯。随着党的十八届四中全会胜利召开, 我国加快了依法治国的步伐, 国家会不断完善各种法律, 银行随即也会适时更新相应的管理规定, 这就敦促银行内审人员需要及时学习, 掌握最新的法律法规, 指导审计工作。只有不断地加强学习, 内审人员才能在具体审计项目中综合运用掌握的知识、技能和经验, 做出正确的职业判断, 取得良好的审计效果。
三、积极参与审计项目, 积累审计实务经验
银行内部审计主旨是为企业增加价值, 改善组织的运营, 提出切实可行的建议, 帮助组织实现其目标。这就要求内审人员不仅要善于发现问题, 更要善于提出建议, 解决问题。银行内审部门主要的审计项目有账项基础审计, 制度基础审计和风险导向审计。在当前银行业改革与发展的新形势下, 内部审计在继续强化账项基础、制度基础审计项目的同时, 更应将风险导向纳入审计工作主要内容, 做到早发现, 早提示, 早预防, 树立风险防范意识, 加强风险的识别、评估与预警。银行内审人员应该珍惜审计项目机会, 在实践中积累务实经验, 把日常所学运用到实际审计工作中, 学以致用, 用而促学, 真正发挥主观能动性, 迅速提升自身综合素质和审计技巧, 促进审计工作的顺利开展。
四、学好现代审计技术, 努力提高审计技能
审计技术与方法是审计人员应该具备的基本技能, 是完成审计任务或项目的必要手段。随着科技进步, 尤其是信息技术的飞速发展, 已深刻地影响到审计人员的工作方法, 成为审计理论中最活跃的因素之一。运用计算机帮助审计人员进行数据统计和分析, 对审计工作影响很大。近几年, 银行计算机信息系统已经得到了广泛应用和发展, 大量数据及信息已经电子化, 这给审计工作提出了许多新问题和新要求, 传统手工操作和核查账目为主的审计方法不再适用, 而慢慢转向现场与非现场审计相结合的方式。大量的非现场审计工作要依赖计算机处理, 通过计算机调取数据并进行分析, 这些工作都要求内审人员要具备更高的计算机知识及运用技能。因此, 内审人员必须加强计算机应用能力的学习与提高, 综合掌握信息系统、网络技术、非现场审计等技术的高级应用。
五、加强协调和沟通技巧培养, 提高处理人际关系的能力
大学青年教师如何提高自身素质 第4篇
一、大学青年教师提高自身素质 的途径
1.在日常生活中培养。同各级各类 其他学校的教师一样，大学教师既是 人类灵魂的工程师，又是社会主义精 神文明的传播者和建设者，亦是大学 生思想风貌、道德情操、气质风度和仪 表谈吐等方面的学习者和效仿者。因 此，大学青年教师自身的素质也必须 是高品位、高水准的，绝不能因其年龄 因素而降低要求、放宽标准。在这种情 势下，大学青年教师就必须不断地从 整个社会生活中吸取精神营养来提
高、发展和壮大自己，及时地吸收美好 思想来滋养、充实自己，否则，他们就 很难成为大学生的“教育者，生活的导 师和道德的引路人”。第一，要乐于从 师，要善于从师。“三人行，必有我师 焉”，要“择其善者而从之”；第二，要有 “教学相长”的思想，要敢于并善于向 一切某一方面或者某些方面强于自
己、胜过自己的人学习；第三，要在日 常生活实践中学会寻找美，比如利用
社会调查、开会、旅游、探亲访友、接待 学生家长和亲友、参加各种会议以及 与亲朋好友甚至学生交往等机会，注 重从日常生活中广泛获取各种知识。使自己的素质渐渐得到提高，逐步趋 向完美。
2.在教育教学实践中锻炼。大学教 师的最重要和最主要的工作任务就是 教书育人、科学研究。江泽民同志曾经 明确地指出：“老师作为人类灵魂的工 程师，不仅要教好书，还要育好人，各
方面都要为人师表。”因此，大学青年
教师只有全身心地投入到教书育人、科学研究的事业中去，才会得到较快的有效的锻炼成长。首先，他们的思想
政治、文化知识、业务能力等各种素质
均离不开社会实践和工作实践，尤其
是教书育人的实践。如果离开了这一
点：他们自身素质的提高，就是无源之
水、无土之木，根本无法实现。坚持教
育教学实践，是他们提高自身素质的出发点和归宿。也就是说，他们自身素
质的本身并不是唯一的目的，其最终
落脚点在于更好地为教育教学服务。
同时，这种为教育教学服务的实践又
对他们的才干的培养、锻炼和增长，对
他们自身素质的提高有很大的促进作
用。其次，教育教学工作实践既是检验
他们人才水平的标准，同时又是推动
人才培养的动力。因此，大学青年教师的才能和素质只有在教育教学工作实
践中才能得以培养、提高、发展和形
成，只有在这种反复实践的基础上，通
过自身内部的矛盾运动，才能逐步得
到实现和完善。
3.在继续教育中提高。邓小平同志
早在上个世纪80年代就已经指出：
“教育要面向现代化，面向世界，面向
未来。”(给北京景山中学的题词)根据
邓小平同志的指示，我国已经提出了
在教师中实施继续教育制度，国家教
育部制定的《面向21世纪教育振兴行
动计划》就把“跨世纪园丁工程”列为
六大工程之一，随即又出台了《教师继
续教育方案》。贯彻执行这一方案，大
学青年教师就能够和中小学教师一
样，在不离开家庭、不离开教育教学工
作岗位的情况下，参加各类培训，诸如
大学青年教师如何提高自身素质
○陈增荣
［摘要］建设一支高素质的大学教师队伍，是提高教学质量的根本保证。青年教师要努力提高自身素质，就必须广泛
获取有益知识，完善自己；在教学实践中努力锻炼和提高自己的知识水平；在继续教育中努力培养自己。
［关键词］青年；大学教师；素质
者着想，给利用者提供最大方便。对当今经济发展和社会进 步有益的档案信息，及时地整理出来拓宽利用渠道，使更多 的利用者了解档案，熟悉档案，利用档案，使档案工作产生 一定的经济效益，提高档案工作的自身价值，发展档案事 业，使档案创造出更丰厚的社会效益和经济效益，为社会主 义现代化建设服务。只有不断地创新，加强档案的接收和征 集工作，扩大档案的接收范围和征集门类，力争建成档案数 量充足，内容丰富、结构合理、质量优化并富有特色的档案 信息资源保障体系。重视调查和收集档案利用的实际效益，加大档案宣传工作力度，档案利用渠道就会拓宽，档案信息 的利用价值就会充分发挥，充分体现。
总之，只有进一步加强档案信息资源的开发利用工作，才能有利于了解和掌握档案利用信息，进一步拓宽档案利 用工作的渠道，最大限度地发挥档案的价值和作用，为社会 各界和经济建设服务。
参考文献：
［1］邓绍兴等.档案管理学［M］.北京：档案出版社，1991.［2］赵嘉庆等.档案管理［M］.北京：档案出版社，1991.［3］卫颖.创新是保持档案事业可持续发展的动力［J］.山西档 案：2005年.(作者单位：泰山学院继续教育学院，山东泰安271000 75管理探索中国成人教育2009年第8期
新任教师岗前培训、教师岗位培训、计
算机培训、外语培训，以及骨干教师增
训、培训者的培训，加上脱岗脱产的作
为访问学者的进修，离职提高学历的进
修、培训等等培训途径，从而使大学青
年教师自身的素质在继续教育中不断
得到扎扎实实的提高。
二、大学青年教师提高自身素质的方法
1.努力挖潜尽量发挥自身优势。大
学青年教师只有具备专精而渊博的知
识，才能引导大学生发现事物的内在联系及其发展规律，探索无数未知的领域。因此，他们要结合自身的实际，找准主攻方向和目标，对自己的特长
专业和学科，要花大力气、下苦工夫深
入钻研，力求专精。同时，也要尽可能
地涉及其余，力求博大。擅长教数学的当然要精通数学、也要懂物理、化学、生物等理科知识，还要学一些文学、语
法、历史、哲学等知识。无论教何种学
科、专业，都需要把教育学、心理学、人
才学、未来学等学科当成“可以攻玉” 的“他山之石”，不断地将新学科知识 融入到自己的专业知识之中，充分利 用电教、计算机等现代化手段，向博大 精深迈进。
2.虚心好学吸取他人经验。大学青 年教师要立足于教育教学实际，大胆
探索，反复实践，勇于创新，认真提炼，争取总结出新方法、新经验，使之上升 为理论，并及时加以推广。这里最重要 的是虚心好学。许多教师的教育、教 学、教改之所以有成效，其主要原因就 是在很大的程度上摆脱了以教师、课 堂和教材构成的“三中心”的传统模 式，而采用了教育教学的新方式、新方 法和新手段，诸如直观教学、电化教 学、广播电视教学、多媒体教学等手 段，诸如毛泽东同志倡导的开放式教 学、启发式教学、研讨式教学和国际流 行的愉快教育以及成功教育的推行，虚心学习这些好的教育教学形式和做 法，吸取这些好的教育教学的经验为 自己所用，就会不断的提高和完善自 身素质，创造出最佳的教育教学效果，总结出一套有自己特色的教育教学经 验。
3.重视反馈加强自我调节。大学青 年教师的劳动和其他教师的劳动一
样，必须体现在学生身上，只能表现为 一种潜在形态的劳动。而这种潜在形 态需要经过一段较长的时间后，由学 生的德、智、体、美、劳诸方面体现出 来。因此，教师在搜集信息时，可以从 两个方面进行：第一，观察正在教学的 学生，如采用教学信息反馈法，通过开 学生座谈会，特别是无记名问卷的形 式，有目的了解学生对自己的评价，找 出不足；第二，追踪调查已经走向工作 岗位的学生，诸如采用调查分析法，调 查分析几个有成就的或误入歧途的毕 业生的成功或失败的内在因素，联系 自己在校的教育方式，找出自己教学 中的瑕疵。通过上述两个方面，教师进 行自身调查。当然，这是需要拿出极大
勇气的，因为素质的改善并非一件轻 而易举的事，教师应当正确对待。教师 只要随时保清醒的头脑，明确知道自 身素质的不足之处，就能在自我调节 中逐步加以纠正或克服，从而在学生 中树立起良好的教师形象。
三、大学青年教师提高自身素质 的重点
1.铸造师魂。中共中央、国务院在《深化教育改革，全面推进素质教育的 决定》中明确指出：所有的教师要热爱 党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的 教育事业。这对所有的教师来讲都是 首要的要求，当然也是对大学青年教 师的首要要求。他们应该有这种深深 的理性的执着的爱，这就是师魂。很难 设想，一个教师不热爱自己的祖国、不 热爱自己的学生，不热爱人民的教育 事业，他怎么能够教书育人、为人师表 呢?因此，大学青年教师理所当然地应 该增强对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及江泽民同志关于“三个代 表”的重要思想和胡锦涛总书记关于 社会主义荣辱观的重要论述的学习，增强对建设有中国特色社会主义的使 命感和责任感；要加强辩证唯物主义、历史唯物主义的学习，树立正确的世 界现、人生观和价值观；同时还要加强 形势、民主法制和维护社会稳定方面 的学习，努力做到依法治教，以德育 生，培养强烈的社会责任意识、道德责 任意识和法律责任意识，树立崇高的 人生观，自觉超越功利，形成大学教师 独有的巨大的人格影响力。
2.升华知识。同其他教师一样，大 学教师具有广博的学识和无比的人格 魅力是提高大学生综合文化素质的前 提。因此，大学青年教师必须积累并升 华知识。因为知识的积累是创造力培 养的基础，有了一定的知识基础，大学 生们才能具备利用已有知识学习新知 识的能力，才能质疑问题、发现问题并 产生解决问题的欲望和倾向，才能最 终解决问题。大学青年教师只有本身
具有专精深博的知识，才能引导大学 生发现事物和各种联系及其发展规
律，探索无数未知的领域。由此可见，他们升华知识是十分重要和必要的。那么，大学青年教师应该升华哪些知 识呢?笔者认为，他们至少应该升华以 下方面的知识：
第一，本体性知识———青年大学 教师特定的学科专业知识必须升华，这是成为一个优秀的大学青年教师的 必要条件。
第二，条件性知识———这是大学 青年教师指导大学生身心健康发展和 学习评价的知识升华的重要条件。大 学青年教师不仅要知道教什么，还要 知道为什么要教和怎么去教好，这是教 好书和育好人所应该和必须具备的知 识。
第三，实践性知识———具有实践 指导作用的知识必须升华，大学青年 教师必须善于在长期的教育教学实践 中不断总结和提高。
如何提高历史教师自身的素质 第5篇
【关键词】历史 教育 探讨 研究 渗透 文化素养
自有人类以来，历史与教育就如江河与水流一样地共存着。随着人类社会的不断发展，教育的重要性已成为人们的共识。历史教育在人才素质教育中的重大意义和作用也越来越被重视。为了更充分地发挥历史教育的功能，使历史教学对促进人材成长、素质形成起更大的作用，现就历史教学在中学素质教育中的地位和作用以及紧密相关的问题，即如何提高历史教师自身的素质谈些个人的看法。
一、历史知识是人的素质教育的重要基础
过去，我们对历史知识内容的广泛性、综合性虽然有所认识，但是如何认识它在全面发展教育中的优势作用，却思考得比较少，认识得很不够。全面发展的教育首先要从具有全面的基础知识开始，历史教育具有全面提高学生素养的优势。
我们说，学生的素质提高是指多方面的综合素质而言：道德水平、文化水平、健康水平、审美情趣，劳动 技能以及智力和非智力的心理素养等，标志着学生素质的总水平。然而，在全面发展的教育中，历史教育具有实施全面发展教育的基础作用。
首先，学习历史是深入探讨其他科学的基础。历史科学它本身就囊括了政治、经济、军事、法律、文学、艺术、教育、宗教、民族等等基本知识，以大量的自然科学和社会科学内容为背景。如司马迁的《史记》就有 关于天文算学、水利、地理等知识；南宋郑樵的《通志二十四略》，包括了礼、乐、刑、艺、天文、地理、食 货、灾祥以至昆虫、草木等。初中教材还介绍了张仲景的《伤寒杂病论》、贾思勰的《齐民要术》、孙思邈的 《千金方》、沈括的《梦溪笔谈》、宋应星的《天工开物》、徐光启的《农政全书》、李时珍的《本草纲目》 等科技巨著。高中教材则用三章的篇幅介绍近代自然科学的兴起和发展。历史科学同其他一切科学都有或近或 疏的关系：它有时要借助其他科学来说明某些历史现象；反过来，其他科学的研究，也离不开历史科学研究所提供的资料和文献。可见，历史科学同其他科学有着错综交叉、相辅相成的关系。搞好学校历史教育，能大大开拓学生的视野，使思路敏捷、思维开阔，分析问题就有广阔的历史背景和丰富的知识基础，能增强判断力、理解力和思维的深刻性。有了背景知识，有了综合运用知识的能力，学生的文化素养就能得到全面协调的发展。这无论是对学习其他社会科学课程，还是对学习自然科学课程，都将是十分需要的知识和能力基础。这对全面发展的教育来说，是很重要的。这一特点，是其它学科所无法取代的。
历史学科教育，对德育的作用更是不言而喻的。在古今中外的历史长河中，有多少社会现象对学生进行政 治和阶级观点教育是极好的教材；有多少仁人志士可歌可泣的事迹对学生进行爱国主义和品德教育是其他学科 所不能替代的。至于进行思想教育，那就更加明显，历史唯物主义的观点，渗透在全部历史课程的每个课时以 至每个环节之中。通过学习历史，可以使学生理解历史唯物主义的基本原理，达到思想政治教育的目的；培养 学生运用历史唯物主义的观点和方法去观察、分析实际问题的能力。以史育德，既体现历史教学上的史论统一，又实现了历史在全面发展教育上的德育与智育的统一。
学校历史教育要明确地提出发展智力，培养非智力心理因素的任务。对于发展智力，历史教学的有利条件，首先是历史知识的记忆信息量大。我国以文明古国著称于世，光是 有文字记载的史料，就浩如烟海；社会生活空前丰富，由此积累起来的历史知识之丰富复杂，也是过去任何时 代无法比拟的，这样，如何记忆历史知识就成了历史教学中的一项基本能力。我们不主张死记硬背，也不主张 把大脑变成信息库，我们主张在历史教学过程中，向学生介绍有关记忆的心理常识，如遗忘规律等，并结合历 史知识特点，总结出符合学生自己记忆特点的记忆方法来，提高识记效率和保持能力。良好的记忆力，不仅是学习历史的必要条件，也是学习其他知识的必要条件。
第二，学习历史需要丰富的想象力。学习历史的过程，也是培养想象力的过程。历史教材是以文字为主的 信息载体，概括性的文字叙述较多，如果能够依据文字材料的揭示，在头脑中想象出具体生动的形象，将会更 真切地感知历史过程。所以，我们必须从小就要借助于历史教学发展他们的再想象和创造想象能力。
中学历史教育也存在着培养非智力心理因素的有利条件。历史教育由于具有鲜明的思想性、生动的故事性、强烈的感染力，并能为学生树立典范，对培养学生树立远大理想，效尤前人，做个品德高尚和有作为的人无 疑是有积极影响和作用的。
二、提高历史教师的素质修养，是当务之急
首先，历史教师必须是一个革命者，爱国主义者。历史上许多革命家、民族英杰都得益于青少年时代的历 史教诲。爱国主义传统是中华民族的珍贵历史遗产，是使我们国家兴旺发达的巨大原动力。历史教师应当恢弘 民族正气，振奋民族精神。
第二，心有全史，胸存“底本”，这是对历史教师最起码的要求。历史上的一切事件、人物，不是孤立的，都是特定历史环境的产物，都是互有联系、互有影响制约的。历史教师必须做到心有全史，才能把历史讲通、讲活、讲准。否则，就会把历史讲成一些孤立的点的偶然聚合。范文澜在《历史研究中的几个问题》一文中 告诫学历史的人，不要自己跑到禁闭室中去。不通全史，只求专深，就是自我禁锢。学史者不可如此，教史者 更不可以这样。胸存“底本”，也应引起我们重视。一个好的历史教师心有全史，不是靠东点西戳来拼凑“全 史”的，要有一个扎实的“底本”。
熟读史籍，驾驭史料，这是历史教师的专业知识修养的一个重要方面。历史要籍往往是对历史事件、历史 人物的原始记载，因此它是历史研究与教学的基本材料。历史教师不能只满足于引用二手，甚至三手资料；而 应熟读一些中外历史的重要书籍，在熟读历史要籍的基础上，注意提高对各类基本史料的识断能力，通晓史籍、文献出自那种立场、观念的人之手，从而能驾驭史料，辨析真伪。
近年来，中学历史教科书有改削，而每一次增删改补都引起一些历史教师的不适应。究其原因，最根本的 是由于一部分历史教师的专业知识修养尚未达到应有的高度，他们心无全史，胸无“底本”，对史料不熟悉。
此外，如有余力，还可以先读断代史、通史参考资料，辅之港台专著；进而读通史纲要，辅之以各种史学 期刊，最后多涉猎最新的科研成果及论著，然后再回到中学历史教科书上来，融汇贯通，启迪自己的思想，激 发学生的想象，从而就能使历史教学走出“死读书，读死书，读书死”的怪圈，真正成为涵养素质，启动思路，展望未来的教学相长的生动课程。
第三，作为一个合格的中学历史教师要有一定的文化素养。改革开放时代，各类科学迅速发展，分支学科 日益增多，历史教师应尽可能涉猎更多的学科知识，如语言文学、艺术鉴赏、历史地理、历史美学、历史心理 学、历史统计学等等，以期多层次、多侧面、多角度地研究历史和讲授历史。
历史教师上课要讲话，语言表达能力对一个历史教师来说非常主要。历史教学强调教学语言的直观性，对 主要事件要叙述得鲜明、生动、形象、吸引人，这都有赖于历史教师的口头表达能力。为什么有的历史教师讲 课水平高？除了他的理论与专业方面的根底之外，语言文学素养是一个很重要的因素。
每一个时代都有其相应的哲学思想、政治学说、经济思想，历史教师要讲清每个时代的历史，要引导学生 学懂弄通历史，就不能不掌握各个时代意识形态领域中的各种思想流派。这是很不容易的。不懂哲学，就很难 讲清中国的“诸子百家”，希腊的苏格拉底、柏拉图；不懂经济学，也讲不清凯恩斯、罗斯福。历史教师要学 哲学、学政治、学经济，只有这样，才能讲通一些专业史，才能将历史当科学来讲授。历史教师还应该学习科学技术常识，讲不清科技发展史，势必讲不清当时的生产发展情况，也讲不清与生 产发展相关的其他历史现象。历史教师对此缺乏必要的了解，就会出现知识性错误，甚至闹出笑话来，反之，历史教师具备科技方面的素养，将会使课讲得更生动、更具体、更准确。历史几乎涉及人类活动的一切领域，因此，历史教师应当有较广博的知识，较高的文化素养。
如何提高英语教师自身的文化素质 第6篇
一、培养思想道德素质
育人先要正已, 教师的思想道德直接影响学生, 甚至会影响学生的一生。一个英语教师, 如果没有为教育事业献身的崇高理想和坚定信念, 没有强烈的事业心和责任感, 就不会成为一个好教师。只有教师具备了为教育事业无私奉献的精神, 学生学习英语才会有主动性, 才会在教和学中逐步建立相互理解、尊重、信任, 平等和良好的师生关系, 从而促进教与学的顺利进行。英语教师应加强理论学习, 适应新课改的要求, 树立以学生发展为本, 突出学生主体, 尊重学生个体差异的教育理念, 培养敬业爱岗的精神和奉献意识, 在业务方面努力奋斗, 精益求精, 用正确的世界观、人生观为自己把握人生的航向。
二、提高英语语言专业素质
在语言教授上, 中学英语教师应具备较强的英、汉两种语言的口头和书面表达能力。使用的语言力求生动准确, 逻辑性强, 并富于哲理性和幽默感;声音适度、悦耳;板书规范工整、美观大方。英语教师为实现自身专业成长, 要创造业务提高的环境, 从听、说、读、写四方面培养自己, 温暖自己, 提高自己。动笔练习书写英语书信、英语邮件、英语诗歌、英语作文都是很好的练习方式。虽然我们缺乏英语的语言环境, 但只要有心创造, 我们的心中、耳边和周围就到处有英语, 英语就无处不在。
三、增加英语国家的文化和习俗知识积累
英语教师要有丰富的英美文化知识, 这对把握新教材, 教好新教材, 提高学生语言能力是非常重要的。因为语言是思维的外在表现形式, 思维在很大程度上受到文化的影响。英语教师要经常学习中外教育史, 了解各种流派及其发展。每个国家的文化不一样, 讲话的方式也不一样。英语作为一门语言, 沉积了很多国家的文化。所以, 英语教师在传授英语知识的同时, 必须十分注重英语国家文化知识的教育, 有意识地强化学生的英语文化意识。同时, 要加强东西方文化的横向比较, 只有这样, 才能真正培养学生运用英语进行交际的能力。
四、培养教学工作中的合作意识
教师的合作意识表现在上下级合作、同行合作、与学生合作等层面。合格的教师应该以主人公的身份, 主动与校长和各级领导合作, 主动承担工作, 及时沟通, 主动参与并对学校发展和教学工作提出建设性的建议与意见, 而不是简单地执行指令、完成任务。同事之间的合作要求教师能够调整好自己的心态, 积极促进同事间既竞争又合作共进的良好关系的建立, 养成经常互相听课评课、研究切磋、取长补短、实现资源共享的习惯。同事合作的延伸形式是对外交流, 好的教师不应闭关自守, 而应眼界开阔, 经常把自己的教学心得与校外的同行切磋, 经常阅读学术刊物, 积极参加学术研讨会、观摩会、交流会, 教师之间的真诚合作可以使教师提升整体教学水平, 实现互助双赢。
五、要树立终身学习的意识
终身学习首先应从教师做起, 教师应率先成为终身学习的楷模。合格的教师需要不间断地实践、反思、学习、提高, 教师要树立终身学习的意识, 教学方法一成不变的教师很难受到学生的欢迎。随着学生、家长和社会对教师素质要求的提高, 教师必须时时更新学科知识, 不断学习新的教学思想、教学方法和教学技术, 只有这样, 才能适应教学目标和学生需要的新变化。我们在前面提到的“教学相长”, 其中也有这样一层含义, 合格的英语教师应该是可持续发展的成功个体和优秀团队。
六、提高心理素质
要培养出心理健康的学生, 教师本身首先要有健康的心理, 有宽阔的胸怀。学生在成长过程中很容易犯错, 这就需要教师拥有心理容量, 克服心理偏见, 容忍学生的无知, 宽容学生的过错, 严格地要求和真诚地爱护每一位学生。英语教师要保持乐观的心理, 战胜面对新课改的心理焦虑, 保持健康心理, 不断追求事业成功。
总之, 实施英语素质教育是一项复杂的系统工程, 要完善这一工程, 需要解决很多问题。其中, 英语教师的自身文化素质对整个英语素质教育起着关键性的作用。
摘要：在实施英语素质教育的过程中, 需要解决很多问题。其中, 英语教师的文化素质对整个英语素质教育起着关键性的作用。英语教师应能通过听说读写的训练, 使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力, 激发学生的学习兴趣, 养成良好的学习习惯, 为进一步学习打好初步基础, 使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育, 提高学生的思维能力和自学能力。因此, 在新时期, 提高英语教师自身的文化素质至关重要。
浅谈监理人员如何提高自身的素质 第7篇
工程建设监理的本职业务是工程合同管理和工程项目管理, 就工程合同管理而言, 监理人员要编制招标标书和合同条件, 协助业主组织评标和定标, 洽商合同文件、监督合同的履行, 控制工程质量、工期和造价, 管理工程变更和合同变更, 调解合同争议, 处理索赔, 审批工程款支付, 审查工程结算等, 就工程项目管理而言, 它是工程项目建设的全面的组织管理, 其内容更为庞杂, 例如它包括人员、资金、财务、采购、验收等等的组织管理。目前, 我国的建设监理虽然多为施工阶段监理的质量控制, 但其本职业务和发展方向则是上述的监督管理和组织管理。
2 监理人员应具备的素质
(1) 监理人员应具备高学历和多学科知识。
这是由监理的本职业务决定的, 监理人员不仅仅需要有工程技术科学知识, 而且还需要有经济管理科学知识。工程技术科学包括, 工程材料学, 工程结构学, 施工技术等等。要掌握这些知识, 一般需要专科以上的学历。经济管理科学包括经济学、组织管理学、商务学、建设法律法规、招标投标管理、合同管理等等。当然作为监理人员不可能人人都能精通这些所需要的知识, 但作为总监理工程师应当在工程结构和合同管理方面应具有较深厚的知识。专业监理工程师也应当具备本专业以外的这些方面的基本知识。
(2) 理工程师应具有使人信服的能力。
监理工作并不是完全与“物”打交道, 而多是与“人”打交道, 如果没有能使人信服的能力, 监理规划、建议、指令、核审意见和处理问题的办法等, 就很难得到支持与贯彻执行, 监理工作难以取得应有的成效。所以监理工程师除必须具有丰富的知识外, 还必须有全心全意为建设方勤奋服务的思想, 良好的思想品德和职业道德, 坚持实事求是和公正处理问题的工作态度, 勤于调查研究和善于沟通的工作方法。只有这样才能树立起监理的威信, 使监理工作保持顺畅和取得成效。
(3) 监理工程师应具有预见和洞察问题的能力。
这是由监理工作的特性决定。监理工作的主要义务是保证工程质量和安全, 维护合同双方利益和国家利益。但工程质量和安全事故往往是没有明显先兆的, 一些侵犯对方和国家利益的违纪违法行为多是在隐蔽状态下进行的, 有时还会给监理人员以假象。因此如果监理人员犯糊涂, 事先没有预见性和洞察问题的能力, 没有及时采取措施加以制止, 那就会产生更大的麻烦, 最终不得不承担更大的责任。
3 监理人员提高素质的途径
监理人员首先应具有事业心和敬业精神, 即热爱监理事业, 把监理看作是实现国家现代化建设的崇高事业, 看作是实现自己人生价值的广阔天地。只有这样, 才会有积极的进取精神和强烈的工作责任心, 才能去努力学习和提高自己的素养, 千方百计地创造条件搞好监理工作。
3.1 强化理论学习和实践经验总结
进行理论学习, 对土建和工民建等专业的人来说, 光有专业技术知识是不够的。因为在市场经济的条件下, 特别是监理人员, 如果只有本专业的技术知识, 知识面太窄, 那么就会缺乏综合控制的能力, 有时候只能给别人当“下手”。例如在许多外资工程上, 中国监理人员多在外国人的支配下工作, 也就说明了“技术至上”思想并不能至上。因此土建和工民建专业学历的人士应当攻读工程管理学、合同管理学、商务学、经济学、法律法规等, 成为“复合型”的监理人才。攻读的方式可以根据各人的条件进行选择。有的人可以有计划地进行这些方面的自学。应当指出, 即使是脱产学习和参加培训班学, 也应当辅之以自学才能收到更好的学习效果。
非技术专业的经济管理学历的人士, 应当进一步攻读现代的合同管理学、商务学、建设法律法规等, 同时, 如有条件, 应当学习工程材料和工程结构的基本知识。如果没有这种学习条件, 至少应学会看懂施工图纸, 熟悉基本建设程序, 只有这样, 才能成为合格的监理人员。监理人员在每经过一个阶段以后, 最好应回顾自己在这个阶段中增加了多少自己不曾有过的新知识, 这对推动与鼓励自己进一步学习是会有帮助的。
认真总结与汲取实践中的经验与教训, 是提高素质的一条重要途径。这是因为实践中有许多书本中没有的知识。同时, 人在实践中体验的知识比书本上的知识更具体、更清晰、更可靠。特别是失败的教训更会使人铭记不忘。为了汲取实践中经验与教训, 监理人员应当在每经过一段工作之后, 全面进行总结与思考, 即哪些方面为什么取得了成绩?哪些方面为什么成绩不佳?哪些方面为什么失败了?如果把原因都找到了, 并找出了改进和办法, 那么你的知识和能力就提高了一大步。
3.2 加强思想素养
监理人员思想修养的目标是在确立一种牢固地为现代化建设服务的思想, 以搞好工程建设、维护双方合法利益和国家利益为指导原则真正履行“严格监理, 热情服务”。在涉及原则问题上, 决不退让, 决不迁就。对于业主和承包商确实存在的困难要积极帮助。在处理各方利益时, 要尊重客观事实, 不偏听偏信, 不唯上级或业主的意见是从, 不夹杂个人私心杂念, 不感情用事, 使各方的合法利益都能得到公正的维护。有了这种思想素养与实践, 也就有了取得各方信服和监理成功的基本保障。
3.3 加强品德素养
监理人员的品德就是在坚持原则的同时, 还能团结人。打个形象的比喻, 就是要像“玉器”那样的“外润内坚”。所谓“内坚”就是在原则和重大问题上决不向外界压力退让, 如工程实体的质量和安全问题, 承发包方的违纪违法行为, 侵害国家利益行为, 就必须顶住各种阻力通过各种途径加以制止。所谓“外润”, 就是不卑不亢, 不摆架子, 不盛气凌人, 不发脾气, 不夸夸其谈, 尊重别人, 乐于倾听别人的意见, 以理服人。也只有这样, 你的监理举措才能更多地被人所接受。
3.4 加强职业道德素养
监理人员职业道德的核心, 是正确对待个人的私利, 始终保持清正廉洁。监理人员一旦发生吃、拿、卡、要, 监理的形象和权威就会受损, 监理工作也就不可能顺畅。特别是, 如果抵御不住外界的各种诱惑, 如接受别人的礼物, 贿赂和特殊招待, 就会让人牵着鼻子走, 而且很可能陷入犯罪的深渊。所以坚持清正廉洁, 始终是监理人员立身之道。不可不时时刻刻严格地要求自己。
3.5 不断改进工作方法
工作方法的核心是“让事实说话, 以理服人”。监理的建议、指令、检查意见、确认事项、协调关系等, 都必须以事实作为依据, 力求准确和符合实际情况, 切忌主观片面, 切忌“差不多”, 和“大概”。为了准确掌握事实情况, 监理人员必须深入实际, 加强调查研究, 积累各种资料, 开展科学的综合分析, 求得符合事实的结论。只有这样, 才能把监理工作建立在牢固和基础之上, 立于成功和不败之地。 [ID:5613]
摘要：工程建设监理人员, 如果准确地把握工程建设监理业务的内涵, 知道监理工程师应当具备的素质, 也知道提高素质的途径, 并为之积极努力奋斗, 那么他们就会成为合格的、优秀的监理工程师, 就会搞好工程监理工作, 也就会为监理企业树立良好的声誉和形象。
校长如何提高自身素质 第8篇
关键词：档案工作者,管理水平,业务素质
档案业务人员应具备的素质是由档案工作的性质、任务、目的和内容所决定的。档案工作的质量高低。直接取决于档案人员的素质高低。
一、档案管理人员必须树立的思想意识
为了做好档案管理工作, 县人社局档案股狠抓管理职责落实, 不断提升档案人员业务素质。档案管理人员从事的是一项业务性强的服务性工作, 其业务素质直接影响档案管理工作的质量。档案人员只有不断提高自身的素质, 充分发挥工作的主动性、创造性, 努力提高知识水平和管理能力, 才能适应信息社会发展的需求, 适应现代化设备、档案种类和载体的多样化, 管理方法改革的要求。档案管理人员必须树立三大意识, 培养三种能力。三种意识:一是服务意识。要树立超前服务、主动服务意识, 深入社会调查研究, 了解信息需求方向, 充分发挥好档案信息资源的作用, 服务经济社会发展。二是安全意识。树立较强的安全防范意识, 防止档案泄密实践发生。三是创新意识。勇于探索、勇于创新, 不断研究新问题, 提出创新的决策、对策和办法。三种能力:一是操作能力。要具备实际操作技能, 具体包括档案文书立卷、档案整理、编目、鉴定, 档案著录、标引、档案的保护等。此外, 还需要具有统筹安排、仔细耐心的基本品质。二是管理能力。档案管理工作涉及到收集、整理、鉴定、保管、统计、开发利用等一系列程序, 如何能够协调处理好这些程序的衔接, 必然要求具备一定的管理能力。三是学习能力。要更新知识, 提高业务能力和水平。多了解哲学、历史学、心理学、行为学、公共关系学等, 注重信息技术、计算机、科技软件等技术的学习的补充和更新。
二、提高档案工作者素质
面对新时期档案工作的需要, 档案管理人员应如何提高自身素质, 本人认为, 应从以下几个方面做起。
1、加强业务培训, 提高素质和水平。
培训内容要因需设计, 将培训内容与实际工作相结合。在安排上, 除加强专业理论知识学习外, 应加大计算机知识的学习, 重视知识教育, 以适应新时期档案工作的需要。档案人员的继续教育水平在很大程度上决定档案工作者的素质, 档案工作者的素质又在很大程度上决定着档案事业的总体水平。要树立档案教育是终生教育的观念, 广泛开展多种形式的教育培训, 如档案基础理论与技能培训、信息技术培训、相关专业知识培训等。通过教育培训, 完善档案管理人员的知识结构、培养敏锐的档案意识以及较强的档案技术能力。同时, 注重加强档案工作者之间、相关专业工作者之间及档案管理单位之间的业务交流。通过交流, 使他们尽快了解别人的先进经验, 及时查找自己的不足, 吸收好的经验应用于自己的实际工作中。
2、个人自身的努力。
档案工作者本身要不断努力, 注意自身修养;要认清形势, 端正思想, 不断学习, 注重积累。要把自学作为提高自身素质的一个重要途径。通过自我学习, 与他人交流, 扩大知识面, 并注重学习过程中的积累与探索, 把理论与实际工作有机结合起来。
3、强化服务意识。
提高工作效率。档案工作者要注意了解并关注党和国家的工作大局, 善于从政治上认识判断形势, 善于根据党委、政府的中心工作需要积极主动地开展档案工作。要不断增强服务意识, 有高度责任心, 变被动等材料为主动收集材料;变给多少收多少为该收多少就收多少;变给什么就收什么为缺少什么就收什么。在工作中牢固树立主动服务意识和默默奉献精神, 既要坚持原则, 照章办事, 又要有改革创新的精神。这样才能在服务中提高工作效率, 在服务中树立良好形象。
4、加强业务学习, 提高自身素质
做好档案管理工作, 加强业务学习, 提高自身文化素质是保证工作质量的需要。档案管理人员的业务素质水平直接影响档案管理工作的质量, 档案管理人员应该提高认识水平, 强化继续教育, 加强制度建设, 建立相关运行机制。坚持“学用结合、按需施教、重视实效”的方针, 切实遵守学以致用的原则。继续教育应给档案专业人员提供全面系统学习档案专业知识的机会, 尽快提高其专业水平。给档案专业人员提高吸收、补充档案学新理论、新方法、新观念的机会, 弥补一次性教育的不足。我局每年都会委派1名专职档案员以及2至3名兼职档案员参加省或市档案局举办的档案专业人员培训班的学习。使培训人员将所学到的理论知识更好地运用到实践中, 使档案管理人员的业务水平得到了进一步的提高, 保证了我局的档案工作质量。
5、利用现代化技术, 实现档案管理规范化
做好档案管理工作, 利用计算机管理档案, 实现档案管理规范化, 是提高工作效率的重要手段。随着计算机在档案应用中日益成熟, 对档案工作人员的要求也越来越高, 已经不能只局限于古老的收集、整理、归档中, 它需要档案工作者不仅要熟练操作计算机, 懂得规范准确地使用档案软件, 还要具有创新意识, 跟上现代化的步伐。因此, 档案管理人员要不断学习新技术、新方法、掌握新的技巧, 善于用现代科学管理手段来管理档案。
校长如何提高自身素质 第9篇
一、图书档案管理人员所应具备的基本素养
对于图书档案管理人员来讲,其需要具备如下三方面的基本素质:第一,政治素质。这是图书档案管理人员所应具备的最根本素质,只有其在热爱党的基础上,以社会主义核心价值观来定位自身的价值取向,并遵守相应的法律法规,在保守档案秘密的同时,能够将档案信息的服务价值进行充分的发挥,以为人民服务为宗旨,踏实、勤奋的做好本职工作,才能够满足图书档案管理工作的实际要求。第二,专业素质。指的是图书档案管理工作人员要具备相应的档案管理专业知识,并且能够实现理论与实践的有机融合,在热爱本职工作的同时,能够高质、高效的完成本职工作。第三,综合知识素质。指的是图书档案管理人员要在具备档案管理专业知识的基础上,还应该具备与该管理学科、岗位需求相一致的知识系统,包括计算机知识、文秘知识等。
二、提高图书档案管理人员综合素质的有效途径
(一)加强其政治思想素质建设。
对于图书档案管理人员来讲,必须具备较高的政治思想觉悟,才能够从根本上提升其管理工作的水平。这就要求其要立足于当前党的方针政策,将党的原则与管理工作内容相结合,以较高的政治洞察能力来确保档案完整性,保证档案的安全。同时要做好政治理论的学习工作,以提升自身的政治素养,树立正确的价值观,以档案管理法律法规为基础,落实档案管理工作的内容,并要结合新形势下的要求,做到爱岗敬业、爱党敬业、廉洁奉公,将自身的全部激情与热情投入到工作中,为社会主义建设事业贡献自身的力量与价值。
(二)强化其对这一工作重要性的认识并提升其服务素质。
要想全面提高图书档案管理工作的水平,确保充分发挥出图书档案信息服务的价值,就要求相应的管理者必须给予该项工作以充分的认识,将这一项管理工作纳入到考核内容中,以调动相应管理人员的积极性,并要加大对相应管理人员的培训力度,创造更多的学习培训机会来提升相应管理人员的能力素质。而管理人员自身也要与时俱进的更新思想观念,强化对本职工作的重视程度,积极地参与到相应的培训学习中,以提升自身的综合能力素质,承担起这一管理工作的职责。与此同时,要全面提高管理人员的服务意识,结合当前图书管理工作的实际工作需求,创新服务形式,拓展服务范围,力求最大程度地发挥出图书档案信息的服务价值。
(三)加强其专业能力素质。
这就要求要做到:第一,要提升管理人员业务素质。要求图书档案管理人员在掌握档案学科专业知识的基础上,能够对与之相关的学科进行充分的了解,实现对综合知识体系的充分运用;第二,要求管理人员还要具备较高的人文素质,能够在具备专业业务处理能力的基础上,实现对档案信息内容的进一步挖掘,充分发挥图书档案的文化价值;第三,需要具备相应的计算机知识与技能,能够熟练运用相应的软件来落实管理工作的内容,进而提升档案管理的效率与质量。
(四)加强其创新意识与保密意识。
首先,创新意识的培养上。在知识经济时代,创新是各行业实现可持续发展的根本动力所在,对于图书档案管理工作来讲,同样要求相应的管理人员要具备创新意识。比如,在信息自动化管理工作上,这是当前图书档案管理工作发展的必然趋势,而实现信息化的有效运用不应单纯的停留在信息整理与归档上,还需要充分的利用信息技术手段来实现对档案信息的有效辨别与分析,在确保档案信息真实性的基础上,确保档案信息归档后的完整性与安全性,而如何实现电子档案的有效管理便要求相应的管理人员要具备创新与开拓进入的精神。其次,在保密意识的培养上。要求要提高管理人员的责任意识,确保其能够尽职尽责的落实本职工作,以保证做到档案的不损、不散、不丢,确保档案信息的绝对安全性,为实现档案信息的价值奠定基础。
三、总结
综上所述,新时期下,图书档案管理工作的成效不仅关系到档案信息价值的发挥,同时也关系到了社会主义经济建设事业的发展,因此,全面提升图书档案管理人员综合素质刻不容缓。而这就要求要提高管理人员的政治思想素质、专业能力素质以及服务素质等,并要提高其创新意识与保密意识,为全面提升图书档案管理工作的效率与质量奠定扎实基础。
参考文献
[1]白玉霞,李青.图书档案管理人员如何提升自身的素质[J].山东国土资源,2010.
[2]任位.提高图书档案管理人员素质的途径[J].广角镜,2012,12(06):45-46.
谈如何提高小学语文教师自身素质 第10篇
语文教师的魅力应该是语文教师人文精神的高度体现,因而其魅力的凝成既需要先天的基础,更需要天长日久的学习累积。如果是这样,笔者以为,在积极实施新课程标准的今天,一个语文教师要实现天长日久的学习累积,要实现人文精神的培养,就应该做到每日三问:
一问:今天你读了没有?
新的课程标准倡导培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,读好书,读整本的书。阅读是学生学习语文的最基本的学习行为,也是挖掘学生学习语文潜能的最好切入口。我们倡导学生的阅读,教师首先应该自觉地投入到积极的阅读活动中去。教师的阅读同样需要从课内读到课外,不断地扩大自己的阅读面,进而不断地提升自己的阅读品质。如新课程标准列出了学生课外阅读的推荐书目,作为语文教师,如果你自己没读过,你又何以去指导学生?你又何以用自己的行动去影响学生?许多语文教师都认为自己是从读书过来的,已经读过相当数量的书了,也许眼下不需要每日必读,这只能说是不读书的一个借口罢了。作为一个语文教师,应该确立终身阅读的观念,自觉地多读书,读好书,丰富自己的阅读积累,提高自己的阅读品质,实现自身人文思想、人文精神、人文素养的不断提升。
二问:今天你想了没有?
新课程标准给语文新课程改革带来了崭新的理论指向,许多新的教育教学理念不但需要我们在教学实践中去大胆实践,而且更需要我们的语文教师积极、善于去反思自己的教学行为。只有有所思,才能有所悟、有所得。总听语文老师们说,我们教书,有教科书、参考书等,用不着我们去多想。也常听老师们说,我们基层学校的老师,理论基础差,思考的问题也缺乏深度,没有深度的思考是没有意义的思考。是的,我们语文教师也许不可能像思想家那样去进行深邃的哲学意义上的思考,但至少我们可以通过对自己某一教学环节的设计、某一教学理念的运用、某一教学活动的开展等等进行反思,使自己日有所得。
三问:今天你写了没有?
新课程标准将语文课程定位于工具性与人文性的统一,作为语文教师,既应该是一个文化的传承者,也应该是一个文化的创造者。笔者以为,教师的写作在文化的传承和创造中有着不可低估的作用。其一,教师的写作可以将教师自己的教育教学实践和思考加以认真的总结,赋予自己的教育教学实践更深层的文化意义。其二,教师的写作即使走在教育教学的边缘,也与学生的生活保持着近距离的状态,许多教师的写作往往直接影响着学生,往往更能张扬一种文化的力量,给学生予文化的魅力冲击。也许,从教师写作的最基本意义来说,教师的写作实践是新课程标准倡导的语文实践活动的先导,它以最积极的实践意义引领学生参与语文实践,拓宽学生语文实践的时空。
当一个语文教师能每天经历了这样三问,假以时日,又何患不能凝炼成你应有的一个语文老师的魅力?
教师的素质直接影响教育效果,小学语文是一门基础课,语文能力的大小可影响学生其他课程的学习乃至以后进一步学习深造,甚至以后的工作。所以小学语文教学是基础奠基工程,相应地要求小学语文教师要有多方面的素质,下面就笔者的工作实际谈主要的几方面。
一、小学语文教师要有良好的思想品德修养,要有高尚的政治情操
小学语文课本所选课文内容大部分是向青少年进行思想品德教育的典范,如革命先烈勇于探求真理,寻求救国救民的故事,仁人志士勇于献身民族的解放、为国捐躯的英雄事迹,还有许多艰苦朴素、勤学苦练、诚实勇敢、助人为乐等德育内容,如果教师缺少这方面的浏览,在讲课过程不能感染学生,达不到动之以情的教育效果。
二、语文教师要有相当的文史知识和文学修养
教给学生一碗水,教师要有一桶水,小学语文涉及古今中外的文学名著,诗歌、散文、小说、议论、童话等各种体裁都有,如果教师缺少一定的文史知识,就很难把课讲好。
语文教学的目的大致是两个方面:一是培养学生的阅读欣赏能力,二是语文表达和写作能力。教师对学生的教育也在两个方面,一方面通过课堂教学学生获取基础知识,形成基本技能;一方面通过长期的接触,潜移默化的教师身上受到影响,有时不知不觉中从教师身上受到的影响效果强烈而持久,可伴随一个人的一生,许多大作家都提到过他们的启蒙老师。
三、小学语文教师要有丰富的自然科学知识
小学语文教师不仅要有扎实的语言文字知识,还要有比较丰厚的自然科学知识。随着时代的发展,甚至还必须了解一点高新科学技术,因为所有这些都会在教学中用到。
四、小学语文教师要有多方面的艺术修养
校长如何提高自身素质 第11篇
一、培训方式的选择
企业培训的具体形式是多样化的, 从一般意义上来说, 存在连种不同性质的培训方式。我国常见的培训形式就是培训者在课堂上系统地﹑层次分明的﹑定义严格的讲授要让学员们懂得理论和概念, 下课后, 被培训者要独自复习课堂所学, 完成教师布置得阅读与练习作业, 并参加考试。这类培训都是代理培训。比如:授课法﹑学徒培训﹑辅导培训﹑网络培训等。亲验性培训在近年来各培训活动中, 出现的几率越来越多, 方法也层出不穷。主要包括:案例讨论﹑现场操作﹑工作模拟﹑管理游戏﹑工作轮换﹑角色扮演﹑心理测试等。
二、全方位开展岗位培训
岗位培训是职工教育工作的重点, 是提高干部职工的重要途径, 也是促进和保证企业改革与发展的重要手段之一。
1. 突出重点, 加强领导干部培训。
在素质培训对象上, 应以决策层、管理领导干部为重点, 以全行员工培训为基础。还要从实际出发, 加强领导干部培训, 举办处长、行长、科长、股长、所主任培训班, 以总行统编的书为基本教材, 通过学习, 提高领导干部的经营管理和组织指挥能力。
2. 层层培训、加强基层培训管理。
要强化对干部职工的普及培训, 加强对基层支行的培训管理和服务工作。一是加强计划管理, 抓好协调、检查和服务;二是委托地市二级分行干校举办辅导员培训班解决师资困难的问题。三是为各支行提供基本教材、参考资料、教学录像和录音带。四是解决培训费用。五是从实际出发, 紧密结合改革和操作实务, 采取业余自学、专题辅导、岗位练兵、知识竞赛等灵活多样的方式, 广泛多层次多形式的培训。
3. 结合各专业特点对职工进行岗位培训。
要坚持结合各专业特点对干部职工进行按需培训。同时通过委培、自培方式进行岗位培训, 组织干部职工学习新业务、行业知识和计算机知识, 努力使干部职工掌握现代化的管理知识和手段, 为业务发展和开拓奠定基础。
三、强化企业员工素质培训管理
1. 明确评估标准, 实行质量管理。
素质培训管理的核心是提高教学质量, 目标是提高学员的基本素质。所以素质培训必须狠抓教学质量管理, 首先必须转变教育观念, 摆脱应试教育的影响。应试教育是以分数为目标, 以考试为手段来提高教学质量。培训教育必须以素质为目标, 以科学管理为手段来提高教学质量。其次, 抓教学质量管理的关键环节是要明确提出符合企业教育培养目标的质量评估标准, 规定教学的各种项目和环节都必须实现“达标”要求。在主要教学项目的管理上, 提出定性定量的标准要求, 并严格按标准检查、评估、奖惩, 从而保证教学质量。
2. 制定规章制度, 实施规范管理。
制度体现为某种办事的规程。有了严格科学的规章制度, 才能使教学各个环节的运作达到严而有序的规范要求。要严格管理, 确保办学质量。严师出高徒, 严教出人才。要严格而科学地管理。招生、考试、函授、面授、自学等都要从严把关, 不能有丝毫的疏忽和放松。要根据总行规章制度体系, 结合企业教育实际, 制定一些规章制度、硬规定和硬措施。通过这些规章制度给教师讲课, 学员到课、自学、作业、考试以及党性锻炼等, 都有量化规定和质量要求, 使素质培训得到规范管理。
3. 改革考试考核制度, 治理考风考纪, 严格考试管理。
要从严治考, 实行易地考试或交错监考。严肃执行考纪, 凡有抄袭行为者, 一律按零分处理;违纪严重者给予纪律处分;找人代考者予以除名。考场如战场, 严格考试管理是从严培养干部素质的重要途径, 切不可轻视。改革考试考核制度, 要增加考试考核的全面性, 把能力测试切实摆到重要位置, 作为“硬指标”, 不能可有可无, 也不能搞形式主义。各门课程的考试, 要减少死记硬背的内容, 增加理解分析、判断的分量。既要重视考试的考核功能, 又要重视考试的教育功能, 严明考风考纪, 考出水平, 考出成果。
3.采取激励措施, 促进自我管理。素质培训绝大多数是在职干部职工, 他们自觉性强, 一般都能做到自尊、自重、自省、自励。他们既是管理对象, 也是管理主体。充分发挥学员的主体精神。尊重学员在教学管理中的主体地位和作用, 重视提高学员学习的自觉性、自主性和创造性。要加强和改进教育的管理, 调动教与学的两个方面的积极性, 教学相长;要通过深入细致的思想工作和校风校纪建设, 促使学员端正学习的动机和态度, 增强学员学习的内在驱动力, 要让学员自己管理自己, 自我加压, 主动学习, 勤奋学习, 学到真才实学。所以必须采取评比、奖励、树立榜样、正面激励等措施, 促使他们自我管理, 提高自身素质。
四、结束语
企业培训是企业生存发展的根本, 认真分析市场环境。紧跟时代步伐, 挖掘企业自身优势, 找准企业祷求, 选择适当的培训方法, 建立适合企业发展的、有企业文化特色的培训棋式是当前现代企业努力实现的培训目标, 希望本文提出的一些简单思路能够为企业培训工作者提供帮助。在应对加入世贸及与国际接轨的大背景下, 面对不断扩展的业务规模和涌现的新技术、新知识, 构建科学、合理、高效的企业培训机制来吸引、培育及保留高素质人才已是当前我国企业提高核心竞争力的重要任务。
摘要：为适应国内外经济金融形势的变化, 尽快培养、造就一批高素质的员工人才队伍, 是企业采取有效措施应对当前金融危机的一项重要而且紧迫的任务。素质培训是企业员工素质教育的重要组成部分, 与本行业的职能相适应, 素质培训以培养本行业改革和建设以及发展需要的素质干部和人才为根本目的。这就决定了素质教育不能沿用一般的传授式的教育, 也不是一般的职业技能教育, 而是面向全员进行的综合的素质教育。
