小学操场介绍范文（精选7篇）

小学操场介绍 第1篇

我们的运动场是带给大家无穷欢乐的地方。

下课的时候，同学们都一溜烟地跑向运动场。男生们打打闹闹，打个滚，翻个跟头。女生踢个毽子，跳跳绳，做个游戏。

还记得塑胶运动场刚建好的时候，几乎全校同学都出来了，惊奇地看着脚下的塑胶。我们恨不得趴在那里不走了那个欢喜劲哟你是不知道的。

运动场上有一排健身器材。同学们都喜欢去那里玩。可是老师只让上体育课的时候在老师的带领下玩。同学们总是不听，一下课就跑出去偷偷玩，怎么玩的也有。当玩得最来劲的时候，往后一看，老师来了，吓得大家一溜烟都跑了。躲在墙后面看老师走远，再回来玩。爬上去爬下来，跟小猴子似的。

同学们最盼望的就是上体育课，因为上体育课就又可以上运动场上玩了。跑呀，打呀，闹呀，大家脸上都洋溢着欢乐。

这就是给我们带来无穷欢乐的运动场。

小学操场介绍 第2篇

我们的操场有红色的塑胶跑道，有真正的绿油油的草坪，操场的西面的中间，就是我们最尊重的主席台，主席台两侧是硕果累累的荔枝树。操场的另一侧，一排高大的大王椰子树挺立在眼前，一排矮矮的勒杜鹃，衬托出显眼的大王椰子树，实在是美。操场的北面是几棵大榕树，夏天在那里上体育课，很是舒服。大榕树的对面，就是谢师亭和小植物园，谢师亭高高翘起的六个角，又给美丽的操场增添了一处美景。

春天，也就是现在，操场的草坪绿油油的，小草挂着露珠，一个个精神百倍，腰杆挺得笔直，顾不上露珠的沉重，像小士兵一样立在操场上，看着我们跑步、做操、玩耍。旁边的荔枝树和榕树，也抽出了新的枝条，绿绿的，小小的。

夏天，烈日下的小草，吸足了阳光的气息，释放出清新的空气，使我们也很舒服，呼吸着新鲜空气的我们，眼前忽然全变成绿色了，绿色的操场显得十分和谐，仿佛夏天不再那么燥热。荔枝树此刻也变得枝繁叶茂，人站在荔枝树底下，立刻感觉浑身都凉快了起来，舒服极了。

秋天，小草渐渐枯黄了，远远望去，草坪上一片黄一片绿，就像一张黄绿色的地毯，很漂亮呢!踩在脚上还软软的呢，完全不亚于地毯的感觉。荔枝树也开始枯黄、掉叶，整个操场就被黄绿色调包围着，为了融进这个色调中，我真希望我们也变成了黄绿人啊!

冬天，寒风瑟瑟，小草禁不住寒风的吹打，都变成了黄色。冬天的操场也比夏天的安静得多，我们都不愿意到操场上去，因为实在是太冷了。

小学操场介绍 第3篇

一、合理定位

“大课间活动”由大连市教育局、大连教育学院具体组织和指导。早在这项活动举办之初, 组织者事先出台了实施大课间的具体要求并制定了大课间操评分标准。随后选定大连市第二十三中学的军体拳、甘井子区兴华小学和华中小学的素质柔韧操、西岗区兆麟小学的跳绳、庄河市徐岭镇中心小学的健美操为大课间操活动试点学校, 多次开展全市性的大课间操现场观摩会。在此基础上, 要求全市1600多所中小学体育教研室根据本校学生年龄的特点, 坚持科学性、规范性、群体性、多样性、实效性的原则, 从内容的选择, 形式的确定, 时间的要求和密度、强度、负荷以及德育、美育与大课间活动的关系等方面进行活动立项。为大连市的“大课间活动”确定了一个有一定艺术品位, 有一定训练功底, 健身务实而又有区域特色的基调。

二、强化管理

活动开展起来了, 如何才能做到保质保量, 善始善终?加强常规管理, 建立科学的评价机制, 是优化大课间活动质量的关键。为此, 大连市教育局、大连教育学院按照《学校体育工作条例》专门制定了全市大课间活动评比方案建立大课间操领导小组, 检查考核注重实效, 抓好落实。十多年来, 每年4～5月份各市区县都要在所辖中小学举行一次大课间操评比活动, 总结经验, 提出改进意见, 将评比结果纳入学校督导评估之中, 至今已举办12次, 促进了全市大课间操质量的巩固与提升。如大连第一中学坚持校内评操制度, 并将评操结果与班主任量化考核结合, 加强其指导监督作用, 提高大课间操活动的效率, 增强班级的凝聚力, 形成了良好的学习锻炼风气, 促进学生全面健康的成长。

三、提升品位

提高大课间活动的育人功能。大课间活动是学校体育工作的重要组成部分, 它不仅能锻炼身体, 还能磨炼学生的意志, 陶冶学生的情操, 培养学生团结协作的集体主义精神和良好的道德风尚。这是构建大连中小学大课间的前提。比如, 学校在对学生进行思想品德教育的过程中往往采取单一传统的“说教式”或“管教式”的教育方式, 而在大连市第二十三中学高三学生毕业时所做“最后一操”让人们耳目一新, 育人功能与大课间活动有机结合起来, 收到很好教育效果。领操教师在“最后一操”中对学生说:“同学们, 你们为了献身祖国、振兴民族这一远大理想来到这所重点学校, 在老师的帮助教育下你们自信、自强, 初步形成了正确的人生观、世界观、价值观。经过努力学习在你们即将走上考场的时候, 全校师生都感谢你们对这所学校做出的贡献, 让我们通过高三同学最后一操’来实现大家的梦想。”这一活动形式把思想教育工作运用和转化到大课间活动中, 变成学生自我教育的行为, 使学生终身难忘。

四、健全机构

健全组织机构, 做到五个落实。一是组织落实, 成立了市大课间活动领导小组, 各学校也相继成立, 健全了领导机构, 在组织上形成了自下而上的层次结构, 保证了活动内容有效的实施。二是计划落实, 市教育局要求各学校要突出大课间活动计划的可行性、实效性、科学性, 以保证大课间活动的落实。三是内容落实, 大课间活动根据学生的年龄、心理特点及身体发育状况进行合理安排, 在实践中不断创新、完善, 让学生在锻炼中获得成功的体验。四是制度落实, 以保证大课间活动质量, 全市要求五个“必须”:必须按制定计划去实施, 不流于形式;必须列入学校作息时间, 保证30分钟的活动时间, 不得占用;必须精心安排, 周密策划, 专人负责实施;必须做到师生全员参加, 活动率达到98%以上;必须将活动情况进行评估和考核。五是场地器材落实, 由于各学校办学条件不同, 因地制宜, 因陋就简, 多种形式, 多种渠道保证大课间活动的落实。大连市中小学还有十几所是马路操场, 他们采取可移动的体育设施或小型多样的活动方式进行大课间活动。

五、建设队伍

加强教师队伍建设, 提高大课间活动的水平。学校大课间活动是一项长期性、有组织的活动, 要想抓好这项活动必须有一支理论水平较高的体育教师和班主任队伍, 全市举办10次关于大课间活动的培训班及专题讲座, 采取“走出去, 请进来”的方式向其他省市学习。有的放矢地对体育教师进行系统培训, 不断提高体育教师的业务水平。如甘井子区教育局对体育教师指导大课间活动提出了具体的要求:精心设计内容, 精心指导动作, 精心讲解要领, 精心纠正错误动作;对班主任组织大课间活动要求提出:负责组织活动, 保证活动纪律和质量。同时区内学校对班级进行常年大课间指导检查, 成绩纳入教师的年终考核。在全市中小学大课间活动中发现典型, 及时召开现场会, 推广先进经验。如兴华、华中小学的大课间活动内容很有特点, 他们根据小学生身体素质发展的敏感期, 有计划、有目的地对学生进行柔韧素质的练习, 取得良好的效果。

六、形式多样

注重实效, 构建大课间操内容体系。保证大课间操质量, 内容安排是关键, 各学校因校制宜, 精选大课间活动内容, 全市在做广播操的基础上, 全市中小学以健美操、轻器械体操、手语操、手绢操、集体舞、武术、球类、民间体育等共29个项目作为大课间操活动主要内容, 具体内容如下表1所示。

大课间活动内容选择过程中, 各学校从季节和学生的实际情况出发, 精心设计和策划大课间活动。如大连开发区中小学以民族传统体育为载体, 每个学校大课间活动都有武术内容, 且已形成区域特色。又如大连市第二十四中学根据季节的变化而采取不同大课间锻炼内容, 虽然学校场地不足3500平方米, 但大家集思广益设计了冬季科学合理的长跑路线, 1800名学生均能跑800多米, 达到锻炼学生心肺功能和培养学生坚忍不拔意志品质的目标, 受到国家教育部体育艺术与卫生教育司杨贵仁司长的肯定和表扬。西岗区兆麟小学根据小学生活泼好动、兴趣容易转移这一特点, 不断变化锻炼内容, 设计了四套跳绳活动方案, 保证了大课间活动的有序性和实效性。

七、遵循科学

构建科学大课间活动的理论体系。首先要保持大课间活动的相对稳定性, 开展大课间操活动要以务实、易于操作、易于锻炼的内容为主。如小学一般以轻器械体操、民间体育和发展身体素质的活动为主;初中以韵律操、健美操、轻器械体操、民间体育活动为主;高中以韵律操、健美操、武术等活动内容为主。如桃源小学排球操、大连市十一中的健美操这些活动有一定的身体锻炼价值, 编排的艺术空间较大, 符合学生生理、心理特点, 是大课间活动行之有效的方法之一。其次, 大课间活动是身体锻炼的一种形式, 在规定的时间内, 编排设计新颖、组织形式多样是吸引学生积极参加锻炼的可靠保证, 如瓦房店市实验中学的韵律操艺术成分较高, 有一定的运动量, 适合学生的心理、生理需求, 学生的积极性、主动性得到充分发挥, 达到了锻炼目的。其三, 大课间活动是一所学校几百人、几千人的群体活动, 学生的体质素质状况各有不同。大课间活动要遵循人体生理机能活动变化规律, 关注活动过程中学生的身体情况。活动时要循序渐进。30～35分钟大课间活动的练习密度在90%以上, 这是现代大课间活动的一大特点, 所以, 要从科学的角度安排好大课间活动的运动负荷, 并保证在学生可以接受的范围内, 让学生在活动中收到较好的锻炼效果。如大连市第一中学随机选取100名高二女生进行各项练习后心脏功能的评定实验, 结果如表2所示。 (注:180-年龄=最佳运动心率指标)

大连市“大课间活动”已开展十多年, 通过跟踪观察, 也发现一些需要解决的问题, 如小学生由于兴趣容易转移这一特点, 学校应当定期变化一些活动的内容与形式。可以说, 应当在常数之中灵活地加入些变数。但定位和原则是不变的力与美的结合, 德与智的结合, 这就是大连市中小学“大课间活动”永不褪色的亮点。

十多年来, “大课间活动”给大连市的中小学生带来了健康、快乐和实惠;同时, 也得到了国内同行的首肯。在2008年“第三届全国中小学体育教学观摩展示活动”开幕式上, 大连市近6000名中小学生展演了以“放飞理想”、“初升太阳”、“快乐时光”、“青春风采”、“绿茵少年”、“花绳飞舞”、“律动校园”和“田野畅想”等为主题的大课间体育表演。与会人员无不为这壮观的场面、恢弘的气势、精彩的编排、整齐的动作所感染, 场上不时传出阵阵热烈的掌声和喝彩声。

小学操场 第4篇

下课了，操场上立刻变得热闹起来。顿时，那么多五颜六色的小毽子被同学们踢到空中，像正在飞舞的美丽蝴蝶；一个个彩色跳绳则伴辫子随着许多可爱的小上下舞动；而空中你来我往的羽毛球又一次告诉我们，大家的球技又有了不小的长进。看那边儿小明在跳绳，只见他，他越跳越快，看得我眼花缭乱。大家都拍手叫好，掌声、叫声伴着笑声响遍了整个校园。操场带给我们欢乐，同时也带给了我们健康的身体，我们都爱这可爱的操场。

操场小学作文 第5篇

这周四，我们班去上本周的最后一节乒乓球课。我兴高采烈地到操场，我们站好队，听陈老师讲要求。嗨，又是这些要求，都快听100遍了，我真有些不耐烦！

过了一会儿，老师终于让我们开打了，这次，我的对手是刘润奇，我一定要战胜他。我和刘润奇疯狂的跑到乒乓球台旁，一场惊心动魄的比赛拉开了序幕。刚开始，我的霹雳旋转发球法大显神威，连夺了3分。慢慢地，刘润奇似乎摸清了我的底，一下子就把比分搬成了3：2。后来，我加快了节奏，并使用了我中午狂打球时研制出的反手101扣杀。没想到，这招还真奏效，让刘润奇措手不及。当比分变成8：4的时候，我曾加了信心，最后，我以11：5战胜了刘润奇。当我们准备重新打的时候，却下课了，真扫兴！但我还是无奈的离开了操场。

果园小学操场汇演 第6篇

一、活动目的

为庆祝元旦，丰富学生的文化生活，激发队员的兴趣，培养队员的广泛爱好，发挥队员的个性特长，提高队员的整体素质，拟于元旦前举行果园小学2014元旦文艺汇演活动。

二、活动内容

以庆祝元旦，歌颂祖国、歌颂人民、歌颂中国儿童的美好生活及社会现实生活的新人新事、新风貌等为素材。

三、表演形式

舞蹈、小品、相声、歌曲、乐器独奏、合奏等。

四、参加活动对象

全校各班文艺汇演代表队、全体师生。

五、活动地点及时间 地点：小学操场。

时间：12月30日上午9：00～12：00。

六、节目的分配及要求

1、各班级节目数不少于2个.2、各班节目的形式、名称、演员名单及人数名单于12月12日前交上，节目一经上报不作更改，到时未报节目作自动弃权处理。

3、每个节目的表演不少于3分钟，不超过6分钟。

4、表演的节目需要播放歌曲的，自备伴奏，光碟于12月12日前交上，以便做好编排播放工作。

七、人员安排与分工

1、领导小组：（负责活动的组织工作）组长： 组员：

2、舞台、场地组：（负责舞台布置、场地规划）组长： 组员：

3、音响组：（负责安装音响、收好光碟及编号）组长： 组员：

4、秘书组：（负责舞台设计、编写台词、安排节目表、培训主持人等）组长： 组员：

5、后勤组：（负责购买奖品、供应茶水、做好接待工作、兼医务员）组长：； 组员：

6、评委组： 组长： 评委： 统计：（评分去掉最高分、最低分各一个，取平均分）

7、保安组：

组长：

8、会场组织：各班班主任。

9、录像与摄影：

八、评比与奖励

1、节目评出一等奖个、二等奖个、三等奖个（奖品另定）。

2、评分：主题思想占20%，服装道具占15%，表情、动作等占55%，进出场占10%。

九、其它事宜

1、节目使用的服装、道具原则上自行解决。

2、会场布置由舞台、场地组负责。

3、各班语数任课老师带演员到演出地参加活动，安排学生就座，抓好安全纪律。

4、每个节目提前2个节目到前场候场。

6、教育学生在观看期间，保证场地卫生及会场纪律。

激越操场 诉说快乐 第7篇

关键词：激情,参与,运动,反思

在体育课堂上, 教师组织教学的激情与学生的学习兴趣一样, 是学生体育学习有效达成的必要条件。一个优秀的教师, 会利用自己的激情给学生创造良好的学习环境, 点燃学生的学习热情, 为学生终生快乐学习打下良好的基础。师生快乐共赢, 是享受课程、诠释快乐、打造高效的课堂的基石。因为在乎, 所以用心;只有用心, 才能激情;有了激情, 才能打造高效课堂。

一、潜心课堂, 获取学科的快乐

实现课程目标, 促进学生的全面发展, 不是单一学科的任务, 也不是一两年所能完成得了的, 需要教育者长期不懈的努力。体育教学中, 学生身体直接参与的学科特点, 决定了学科目标在课程目标中的不可替代性, 更决定了体育教师在学科教学中的不可替代性。教者潜心课堂, 一定会获取快乐。

体育课堂教师组织教学时, 作为一种精神支撑, 学科乐趣是支撑教师潜心课堂的基石。教师如果对自己的事业没有热爱, 就不可能全身心地投入到课标实践中去, 也就找不到快乐, 就不可能有坚持十年教育改革的激情, 更不可能找到课改的动力。如:课改初期, 有位老师巧用“石头、剪刀、布”的游戏, 激发学生体育学习兴趣, 让学生迁移学习武术的基本手形与基本步法。其教学过程与教学效果吸引了诸多同行的目光。于是, 有老师运用“石头、剪刀、布”的连环玩法, 让学生明白武术的攻防原理, 组织学生学习简单的组合动作;有老师以“石头、剪刀、布”为话题, 引导学生将简单的武术知识与技能和其他喜爱的游戏拓展连接;还有老师组织了诸如“跳跃猜拳”、“奔跑猜拳”、“垫上猜拳”的创新教学活动。每一个教学设计, 都凝聚着体育教师的智慧, 他们都亲自参与游戏, 用游戏学技能, 用技能做游戏, 自己也是学生中的一员。操场上, 没有了师生的距离, 没有了教师的“给”与学生的“拿”, 只有融合、融合、再融合。

二、激情参与, 获取运动的快乐

在操场上和孩子比比跑, 看看自己是否年轻, 和孩子打打球, 寻找一下球场明星的感觉, 和孩子一起玩玩“猫抓老鼠”找找自己的童年的乐趣……下课铃响, 意犹未尽, 坐在办公桌前, 喝上一口清茶, 回味课堂、品味快乐、构想未来, 这种健康的乐趣又是多少人能拥有的呢?

运动知识与技能要想全面融合, 在体育课堂呈现, 教师只有激情参与学生的体育活动, 才会零距离感受学生的运动需求, 及时发现教学过程中与课程精神不相符的技能内容与方法, 才能结合课程标准, 结合学生的运动现实, 重构学生喜欢的、对学生未来健康生活有用的运动过程体系。另一方面, 若教师参与学生的体育学习, 学生快乐了, 他就会在愉悦中和老师走得更近;教师快乐了, 他就会不断地博采各家之长, 完善自己的精彩课堂。如:小学五年级折返跑优秀课展示中, 执教教师在教学时, 以动画片《猫和老鼠》为题, 设计了运动技能拓展游戏———“偷油瓶”。听课老师看到孩子们尽情地游戏时, 不由自主地加入到他们的行列……课后评课时, 老师们一致认为:体育课堂中, 师生互动是体育教学中的普遍现象, 也是体育教学的重要形式, 这种形式既是学生动态的运动技能获得过程, 也是学生体育学习的基本方式。本课时教学中, 学生是快乐的, 教师是快乐的, 听课者也是快乐的, 这种在参与中所分享到的运动快乐, 一定会成为教师完善学生体育课堂学习、创造精彩的动力。课堂教学只有在这不断地快乐追寻中, 才会一步步地走向精彩。

三、积累反思, 获取成长的快乐

教师要有深厚的专业知识和广博的文化知识, 这是产生激情的条件。体育与健康课程标准的实施, 并没有为不同时间、不同地点、不同学力的学生提供不同的、可操作的运动技能教学内容与方法。所以, 新课程理念下的教师教学行为与个人专业共同成长, 理论上讲, 课程为每一位老师都提供了平等的发展空间, 教师只要能不断地关注体育课堂中“教”与“学”的问题, 并对这些问题及时进行反思, 让自己的教学行为不断适应变化了的运动环境与学生的运动需求, 就一定能在行动中不断提高自己的业务水平, 寻找到自己的成长快乐。如:小学六年级飞镖主题单元教学整合, 一开始, 有位老师发现飞镖经过一定器材、规则的整合, 越来越多地进入家庭与社会, 被不同层次、不同年龄的人们所接受, 成为人们身体锻炼、运动交往、提高生活品位的运动载体。于是, 他以“玩”为切入点, 将运动素材“飞镖”和简化的投掷运动技能进行整合, 将教材在课堂呈现, 教学过程中, 教师教得激情, 学生学得开心。同行看后, 都有了兴趣, 就开始研究其他运动技能与运动素材整合的可能性。经过不断地行动与反思, 变革生成了多种飞镖玩法, 并制定了特定的规则, 以教材形式在学生体育学习中呈现, 在课余锻炼中运用。研究的成果, 从课时设计到单元方案, 从课堂教学到课外活动, 从学校计划到省级课题, 让教师们收获了多项荣誉。现在每当提起这个话题, 灿烂的笑容都会洋溢在他们的脸庞。

体育是快乐的, 传播体育就是传播快乐, 学生在运动知识与技能的获取中体验快乐, 教师在运动知识与技能的传授中收获快乐, 只要每个人都分享快乐了, 我们的课程标准自然也就达成了。

参考文献