小学教师的师德建设论文（精选6篇）

小学教师的师德建设论文 第1篇

小学教师的师德建设论文

在平时的学习、工作中，许多人都写过论文吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。那么你有了解过论文吗？以下是小编整理的小学教师的师德建设论文，欢迎大家阅读，希望大家能够喜欢。

一、当前小学师德建设中存在的问题

1、职业荣誉感不强

人类社会的进步，离不开在教育中发挥关键作用的教师。教师应当具有良好的职业荣誉感，但受多种主客观因素的影响，少数教师只是把教师职业当作养家糊口的工作，缺乏事业心和成就感，在师德修养上是被动的，教学缺乏热情。仅仅满足于成为一个合格的教师是不够的，每个老师也必须为教育事业负责，并提高教师的职业荣誉感。

2、缺乏责任心和爱心

做一个好老师，有很多的条件。老师的责任心尤为重要。如果缺乏爱心，那么教育工作将不可避免地受到影响。爱心的缺乏也反映在日常工作的各个方面。小部分老师在教学中不求上进，缺乏责任感，没有深入的研究教材和教学规律，对学生缺乏耐心。对学生的成长不关心，只管教书，不管育人。

3、教师心理健康问题令人担忧

只有良好的心理才能形成良好的师德。社会的飞速发展给教师带来越来越大的压力。教师要面对职业、人际关系和家庭稳定等多重压力，教师产生心理健康问题也日益突出。

二、教师应该加强自身的职业道德修养

小学生具有活泼好动，喜好模仿教师的`特点。所以小学教师要加强道德修养，时时处处做好表率。

1、热爱学生是师德的核心

虽然有小部分教师在师德建设上存在一些问题，但还是有许多师德高尚的教师，这些教师虽然处在不同的环境中，他们的年龄有大有小，他们有或好或坏的工作环境。但有一点是令人惊叹的是，他们深深地爱自己的学生！那种爱是发自内心的，无私的，纯洁的。作为一名教师，爱学生是教育好学生的基础和前提，爱是师德的核心。爱学生也是教师工作的重要部分。

2、教好书是师德的关键

教好书是师德的关键，教师希望自己培养的学生全面发展，这就要求教师具有渊博的知识。教师可以不再是一缸水，而应该是取之不尽、用之不竭的一口水井，泉水涌出不断。教师也应该有广泛的爱好和才能。由于小学生在成长过程中具有强烈的好奇心和求知欲，从上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到现代世界，他们什么都想知道，而且他们认为教师什么都知道。这种好奇心是学习的原动力，教师应该珍惜它，而不是扼杀。这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，引导学生开展丰富多彩的活动。因此，教师要终身学习，不断开拓，不断更新自己的知识。

三、学校提升教师师德的方法和途径

一个学校要搞好师德建设，必须为教师营造一个好的师德建设的环境。

1、提高教师的道德素养和专业技能

教师需要不断学习，认真思考。一个人的道德素质，不是一本书、一份报、一段新闻，就能够提高的。要真心做一名有道德素质的教师就需要每天不停地反省自己，坚持自己的原则，坚守自己的人生底线。用一生去不断地提高素质和道德品质。所以学校可以定期对新老教师进行专业培训，并可以举办专题讲座，提升师德水平。

2、组织学习优秀教师事迹

在优秀教师中，尽管他们的教育环境迥然不同，但他们可以共享同一种精神、同一种信念、同一种态度和同一种操守，那就是奉献、钻研和甘为人梯。优秀教师的言行能够感动每一位老师，让大家深受教育，同时也能激起大家效法之心。

3、开展竞赛活动，激发教师热情

学校可以通过“师德演讲比赛”“师德征文比赛”来开展师德活动，让每个教师尽量参与。

4、促进维护教师心理健康

学校应该帮助教师学会合理调节情绪，安排生活，善待自己。学校领导对教师应提供有力的支持；关注教师心理健康，给教师关心和呵护。

小学教师的师德建设论文 第2篇

师德教育建设之我见

百年大计,教育为本;教育大针,教师为本,教育要发展,教师是关键,教师的职业是最崇高的职业,邓小平同志曾指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,能不能培养出德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的劳动者,关键在教师,没有高质量的教育,就没有高质量的人才,教师素质,师德最重要,师德直接影响着学生们的成长。”

客观上来讲,教师队伍素质总体是好的,绝大多数教师爱岗敬业,特别是一些优秀教师,安贫乐教,情系学生,默默无闻。但近年来,由于受一些主、客观因素及社会不良风气的消极影响,教师队伍中一小部分教师的师德存在一些令人担优的现象:

一是育人意识淡薄,二是功利主义思想严重,三是思想消极,四是歧视、体罚和变相体罚学生,五是举止不文明,赌博等问题。

针对面临的问题,关键是加强师德教育建设,建立健全长效机制。我认为从以下几方面去做:

一、以先锋旗帜引领教师队伍,充分发挥党员教师的先锋模范作用

作为党支部一员,首先自己要抓好学校党组织的思想建设、组织建设、作风建设,弘扬正气,以党风带师风,以党风带校风,充分发挥教师在师德和教改中的带头作用,特别是校领导能够带头上公开课,起到了

干部的先锋模范作用。

二、教师要以“幼吾幼以及人之幼”的爱心去热爱学生。

热爱学生,必须了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心上。体察学生的内心世界,关注他们在学习生活等方面的健康发展,尤其是关心、爱护、帮助有困难的学生。例如,我们班周梦祥同学家境贫寒,父母离异,生活很难自理,由于长期受家庭环境的影响,行为习惯极其不好,于是,我尝试着做他的心理工作,平时多关注他,给他添一些学习、生活用品,鼓励他好好学习,让他感觉到学校就是他的家,一样有关怀,一样有温暖,让他做一名老师,同学都喜欢的学生。渐渐地,他的变化很大,不良习惯在改正,同时,我也取得了他的信任,师生间的情感也建立起来了,我觉得,老师只有热爱学生,才能得到学生的信任,学生才能更好地接受老师的教育。

三、坚持科学发展,师德建设常抓不懈。

在坚持科学发展观的前提下,加强师德师风建设,加强对教师职业道德的教育,对教师师德规范的要求学制度和逐步完善各项规章制度,建立起政治、业务学习制度。树立教书育人的宗旨,逐步完善家长、学生、社会民主评议师德,师风的制度,严禁体罚、变相体罚学生,对其

违规严加处理。

四、构建“以人为本”平等和谐的师生关系。

我们学校一贯要求教师公平、公正地对待每一位学生,尊重他们的人格,关爱他们的成长,强调研究每一位学生的个性发展,充分发挥学生自己的潜能,在思想道德教育方向渗透到教育教学环节中,起到“润物细无声”的作用,要求教师以身作则,以高尚的情操影响学生发展,构建平等和谐的师生关系回报社会、家庭、学生。

试论文化企业内部会计制度的建设 第3篇

关键词：文化企业,内部会计制度,问题,对策

近些年来, 文化产业在我国的发展非常迅速, 随之催生了大批文化企业的诞生。文化企业在经营规模迅速扩张的同时, 管理水平与制度建设往往比较滞后, 很多企业的内部管理非常不规范, 给文化企业的进一步发展带来了巨大的阻碍。随着市场经济竞争的日益激烈以及经济全球化的深化, 文化企业面临的来自国内外的竞争压力与日俱增, 这对企业的内部管理水平的提高提出了迫切的要求。内部会计制度是企业内部管理制度的重要组成部分, 其不仅影响到企业内部财会活动的规范性和科学性, 还对企业整体的经营发展有着深远的影响。文化企业要严格以国家相关会计法律法规和会计制度为指导, 结合企业自身的经营业务和管理特点, 建立完善的企业内部会计制度。

一、企业内部会计制度的内涵与原则

1. 企业内部会计制度的内涵

企业内部会计制度是由一系列人为规定的方法、准则、制度等组成的, 其是用于指导企业内部会计人员以及规范财会活动的制度。企业要严格以国家会计法律法规和相关会计制度为指导, 结合企业自身的经营业务和管理特点来制定内部会计制度。完善的内部会计制度是企业会计信息质量的保障, 有利于提升企业的内部会计控制能力, 防范舞弊行为的发生。另外, 内部会计制度还能够与其他管理制度形成有效的配合和协调, 为企业管理水平的提升提供支持。

2. 企业内部会计制度建设的原则

(1) 合法性原则。合法性原则是企业内部会计制度建设的首要原则, 企业内部会计制度的建设一定要以国家已经颁布和实施的财经法律法规为依据。其中, 《中华人民共和国》会计法是我国企业开展财会活动最高层次的法律规范, 是企业会计制度建设的基本依据。另外, 《企业会计准则》、《小企业会计准则》等各类会计制度和准则也是企业会计制度建设时需要遵守的。

(2) 适应性原则。适应性原则是指企业内部会计制度的建设应该与企业自身实际相适应。内部会计制度是用于规范企业内部会计活动的, 其建设应该基于企业的经营规模、业务特点与风险能力等因素。企业内部会计制度在建立之后不能随意更改和变动, 其稳定性和持续性是制度作用有效发挥的重要保障。然而, 一旦企业的整体发展战略和经营业务范围等发生重大变化, 企业会计制度也要随之进行适应性的调整。

(3) 科学性原则。科学性原则包括会计制度的系统性以及合理性。系统性是指企业会计制度的建设要从企业整体角度出发, 会计制度要与其他各项制度相互协调、相互补充, 而不能与其他制度发生冲突和矛盾;合理性是指企业内部会计制度建设既要符合会计理论的基本要求, 又要能很好的指导实践, 便于操作和应用。

(4) 效益性原则。效益性原则是指内部会计制度建设能够使得企业资源配置最优, 给企业带来最大的效益。对于内部会计制度而言, 要以企业经营发展水平和经济政策为制度制定依据, 对制度实施的成本和效益进行度量, 从而拿出成本效益最大化的方案。一是要尽量减少制度制定所发生的费用, 二是要对内部会计制度实施时的经济成本效益进行考虑。

二、文化企业内部会计制度建设中存在的问题

1. 文化企业对内部会计制度建设的重要性认识不足

我国大多数文化企业的管理层都是业务人员出身, 对会计制度建设的重要性缺乏重视, 导致很多企业缺乏完善的内部会计制度, 企业财会活动非常不规范。很多文化企业管理层将管理重点放在企业的经营与投资方面, 认为会计对企业的发展影响不大, 忽视了企业内部会计制度建设。另外, 一些建立了内部会计制度的文化企业, 由于管理层的不重视, 大多数会计制度成为一纸空文, 会计人员在执行会计制度时的积极性不够, 导致会计制度的作用形同虚设。

2. 文化企业基础会计工作比较薄弱

基础会计工作是否得以严格的执行是企业会计制度建设的基础。目前, 我国很多文化企业基础会计工作比较薄弱, 会计账目不清晰、会计数据造假、会计凭证伪造、会计账簿与报表的设置不科学等现象非常普遍, 造成企业内部会计控制活动无法执行。另外, 一些文化企业内部会计管理岗位的设置不合理, 权责划分不清晰, 缺乏决算、执行、监督等相互制衡的管理体制, 导致内部会计控制工作缺乏组织保障, 造成企业资金、资产管理的混乱, 制约了企业经营效率的提高。

3. 文化企业内部会计制度不健全

部分文化企业内部会计制度不健全, 主要表现在企业会计核算体系不完善以及岗位设置不合理等方面。很多文化企业直接将企业会计准则作为内部会计制度, 甚至有一些企业将其他企业的会计制度照搬照抄过来, 导致企业在日常会计核算时缺乏指导和规范, 经常会出现一些数据造假和舞弊的现象, 严重影响了企业会计信息质量。另外, 一些文化企业建立的会计制度只是为了应付相关部门检查, 会计制度完全无法发挥其应有的作用。

4. 文化企业会计业务缺少内部监督

内部会计制度的执行需要内部审计来进行监督和评价。目前, 我国很多文化企业内部审计监管不到位, 部门企业没有设置专门的内部审计机构, 内部审计工作由其他部门人员代为完成, 内部审计的效率与效果非常地下。另外, 某些设置了内部审计部门的企业, 由于企业领导缺乏重视, 内部审计的独立性与权威性得不到保障, 无法实施其对企业内部会计控制的监督与评价, 内部会计制度在执行中存在的问题和漏洞得不到及时的反映与完善。

三、加强文化企业内部会计制度建设的对策建议

1. 树立正确的内部会计制度意识

文化企业一定要转变观念, 管理层要认识到内部会计制度建设对企业经营发展的重要性, 树立正确的内部会计制度意识, 积极推进开展内部会计制度建设。企业还要加强对内部会计人员的培训和教育, 尤其要提升其对内部会计制度的掌握水平和执行能力, 提高其贯彻执行制度的积极性。另外, 企业要在内部开展内部会计制度的宣传, 使各个部门和员工树立内部会计制度意识, 积极配合会计人员的相关工作, 为内部会计制度的执行营造良好的企业环境。

2. 建立健全各项内部会计制度与相关制度

(1) 建立健全会计岗位责任制度。健全的会计岗位责任制度是文化企业内部会计制度贯彻执行的组织保障。文化企业要根据自身的实际需要设置相关的会计岗位并配置人员, 其中, 将不相容职务予以分离是岗位设置的重要原则, 主要包括:首先要对不相容的职务予以识别, 并设置相关岗位。主要包括会计记录、业务经办、授权批准、财产保管以及稽查审核等岗位;其次, 在岗位设置时要将不相容的职位予以分离, 使其能够互相牵制、互相制约;另外, 为了确保不相容职务之间相互分离, 企业要采取相关措施和手段, 例如设置保险柜、设置网络口令等, 还要定期对岗位进行轮换。

(2) 主要经济事项的监督与制约制度。企业的主要经济事项会对企业的经营管理产生重要的影响, 因此, 文化企业要制定相关的监督与制约制度, 从而提高对主要经济事项的控制能力。企业的主要经济事项主要包括资产购置、对外投资、资金融通以及其他会对企业经营产生重要影响的经济活动。企业要根据主要经济事项来对制度进行设置, 确保制度规定的每一个环节都得到严格执行, 在执行的时候也要遵循不相容职务互相分离和牵制制度, 从而促进企业的健康可持续发展。

(3) 内部审计制度。内部审计制度是文化企业内部会计制度有效执行的保障, 其能够对内部会计制度的实施状况进行监督和评价。内部审计能够对企业的会计信息与记录的质量进行评价, 并发现内部会计制度执行中存在的漏洞和缺陷, 属于会计层次以上的监督。企业要建立健全内部审计制度, 设置专门的内部审计部门, 确保内部审计的独立性与权威性, 从而为内部会计制度的有效开展提供保障。

3. 完善文化企业会计核算体系

企业会计核算体系是内部会计制度实施的载体, 完善的会计核算体系能够充分发挥会计监督与控制的功能。

(1) 凭证控制。会计凭证是会计核算体系最基本的依据, 凭证控制是保证会计信息量的保障。企业的会计凭证分为原始凭证和记账凭证, 企业要严格按照《会计基础工作规范》来填制和审核会计凭证。凭证控制主要包括:一是要加强对原始凭证的监督, 确保其真实性和合法性, 对不真实合法的原始凭证要及时进行扣留并上报, 追查相关人员的责任;二是要对凭证的准确性和完整性进行监督。会计凭证必须要经过制单、符合、记账以及会计主管审核才能签名;另外, 还要注意会计凭证的格式与内容以及会计凭证的传递、保管等。

(2) 账簿控制。账簿是对企业各项经济活动信息进行整理与归类之后形成的, 是企业编制报表的依据。账簿控制主要包括:企业要根据自身的规模以及经营特点来设置账簿体系;要尽量将账簿的内容与格式设置的简要得当, 在保证记录系统的完整准确的同时注重提高会计工作的效率;登帐要严格遵循相关程序;所有账簿必须内容完整、手续齐全、完善保管。

(3) 报表控制。会计报表是企业会计信息进行汇总与处理之后编制的, 是企业进行会计控制的重要依据。报表控制应该注意:要严格依据核实过的账簿记录来对报表进行编制, 保证数据准确与内容完整;要按照国家相关会计制度和准则的要求定时、按时的编制报表;要对重大事件进行详细及时的披露等。

(4) 核对控制。核对控制指企业要对各项会计记录之间的联系以及对应关系进行比对和控制, 包括账实、账证、账表以及表表之间的核对。对于各记录之间的联系以及对应关系存在问题的要及时予以纠正完善, 确保企业会计信息质量的真实性。

参考文献

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[2]杨光.论企业内部会计制度建设[J].中外企业家.2011 (16)

[3]傅英豪.关于企业内部会计制度建设的探讨[J].经营管理者.2011 (21)

小学教师的师德建设论文 第4篇

[关键词]教师；角色；角色意识；师德修养；以身立教

当今社会是一个知识社会，知识的更新和转化的速度日益加快。一个国家、地区、企业乃至个人的发展优势愈来愈依赖于科技知识、依赖于人力资源——人力资源的关键是人才。人才的培养主要依靠学校、家庭和社会，其中学校是整个教育体系的核心和主干。教师只有具有较强的职业意识，才能很好地履行职责，而职责意识和教师的职业道德意识是不可分割的。角色是个人在一定的社会规范中履行一定社会职责的行为模式。角色意识体现是多方面的，具体表现为：

一、研究者角色

21世纪是知识的世纪，教师是知识界的精英，肩负着为国家培养合格人才的历史重任，这就要求教师具备培养下一代的知识才能，必須终身勤奋学习，不断充实提高自己，必须追踪当代科学与学术的发展，通过科学研究来提高自己的学术水平，改造老专业，更新教学内容。在教学中，要做到有的放矢还必须研究学生、研究社会、研究时代，以便增强自己对主体意识的自觉追求，增强教育实践的自觉性、能动性、创造性，以便更好地承担起传道授业的重任。

二、传道授业者角色

唐代大文学家、古文运动倡导者之一韩愈在《师说》中就指出：“师者，传道授业解惑也”，点明了“师者”的职责与作用。“授业”是指把人类经过长期的社会实践所获得的知识经验、技能巧妙传递给学生，给学生提供获取新知识、形成新理论的基础；“传道”是指教人做人，传给学生“做人之道”、“为业之道”，形成正确的人生观、道德观等等。未来社会的劳动分工将更加细致，生产过程的技术含量更高，人与人之间的联系途径日趋多样。教师必须教学生学会宽容，发现别人的长处，学会与别人一起工作，处理好人与人之间的关系。

三、朋友角色

研究表明，学生认为对自己帮助最大的教师是具有民主作风、关心体谅别人，平等亲切，对教学精通，被学生视为朋友与知己的人。要做到这一点，教师必须从学生的心理出发，要信任学生、热爱学生；要平等地与学生沟通而不是以“师”压“生”。学习过程是一个复杂的过程，这一过程涉及到学生生理和心理的多方面。由于学生个体存在很大的差异，在学习的质和量上也就存在差异。教师必须了解并摸清学生到底学到了什么。对其成绩的评估要尽可能运用多元化的评估技术，力求科学、客观、公正。教师还应能分享学生的忧与乐，做到在讲台上是教师，而离开讲台则是朋友，是学生成长的导师，人生的引路者。

四、心理医生角色

学生特别是新生正处于心理转型期与适应期，他们渴望并强烈地要求肯定自己和保护自己，他们的自尊心异常强烈，对触及自尊心的刺激十分敏感，由于家庭、社会的原因而共产生了许多问题的青年，表现为行为异常，往往出现焦虑、恐惧症、强迫症、缺乏自信、自卑等心理障碍。这一切当然可以依赖心理医生来解决，但就我国目前情况而言，主要还是靠教师来处理。教师需要了解孩子们异常行为背后的原因，运用巧妙的方法予以疏导解决。教师要紧紧围绕着大学生的身心特点、生活环境等，提供科学、有效、实用的心理辅导技巧和方法，提高大学生的自我控制能力，促进大学生的心理成熟与潜能开发，增强他们的社会适应能力，以有效地应付转折期，健全他们的人格。

师德不仅直接垂范于学生，而且将潜移默化地影响他们，甚至使他们受益终生。教师应具备的素质是多方面的，角色意识和职业道德素质是整体素质的核心和基础。特别对于当前我国高等教育大发展时期，角色意识是职业工作成功的首要前提；而师德又是人类灵魂工程师的基本价值要求。因此，加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质是一项系统工程，关系着民族和国家的前途与命运。它要依靠成千上万的高素质教师去实施，才能完成此项艰巨而伟大的任务。

参考文献：

[1]方展画.高等教育学[M].杭州：浙江大学出版社，2000.

[2]庄西真.21世纪需要什么样的教师[J].南京师范大学教科院编，2001.10.

[3]萧灼基.新经济急需型人才[N].扬子晚报，2001-8-20.

小学教师的师德建设论文 第5篇

摘要: 教师职业道德失范是指教师群体或个体偏离或违反教师职业道德规范的行为。教师职业道德失范不仅严重损害学生的身心健康，而且影响教育目标的实现和社会良好道德风气的形成。了解教师职业道德失范形成的原因，是加强师德建设，提高教师道德素养的重要前提。本文主要从社会环境、教师教育、学校管理、教学评价和教师个人素质等方面深入剖析了教师职业道德失范的成因及表现。

关键词:教师；职业道德失范：师德建设

教师职业道德失范一般是指教师职业规范范畴内的“非正常行为”，是教师群体或个体偏离或违反教师职业道德规范的行为。也有人认为教师职业道德失范是教师的职业伦理和道德偏离了学生学习榜样和模范的标准。师德是教师人格的直接体现，是教师素养的灵魂，教师良好的职业道德素养是教育目标得以实现的重要前提。随着社会经济、政治、道德生活的嬗变，教师的职业道德观念受到前所未有的冲击和挑战，在部分教师身上出现了为师不廉、厌岗怠业、非人道对待学生等形形色色的职业道德失范现象。师德失范不仅严重地损害学生的身心健康，也阻碍了教育目标的实现和社会良好道德风气的形成。在师德滑坡已成为不争事实的新形势下，客观冷静地分析教师职业道德失范形成的原因，对于改进和加强师德建设，提高教师职业道德素养具有极为重要的现实意义。本文认为，教师职业道德失范的原因包括社会变革、教师教育、学校管理等多种因素。

一、社会变革中的观念冲撞以及行业竞争加剧是导致

教师职业道德失范的社会根源教师职业道德失范是一种社会现象，有着深刻的社会根源。但是，作为社会子系统领域内的失范行为，教师职业道德失范成因又有其独特之处。

1．市场经济的冲击。社会学家普遍认为，在社会转型的过程中必然要经历“体制混变”和“观念混变”阶段，而这种“体制混变”和“观念混变”是社会失范行为的原因。目前，我国正处于社会转型期，拜金主义、利己主义、享乐主义思想渗透到社会的每一个角落，社会政治生活中的以权谋私，经济领域中的见利忘义，人际交往中的相互利用，种种不良

社会现象对教师职业道德产生极大的负面影响。“不道德的人产生于不道德的社会”，教师不是生活在真空中的人，他们在不断滑坡的社会道德状况的裹挟之下，也会随波逐流，不断放弃自己的道德坚守。

2．教师行业竞争增大。为了优化教师队伍，提高教育质量，我国实施了教师资格制度和教师职务聘任制，并根据入学人口变动情况不断调整学校布局和师生比例，这些举措加剧了教师面临的竞争压力。《京市中小学实施素质教育现状的调查研究报告》中一项调查显示：现在的中小学教师普遍感觉精神压力大，93．1％的教师感到“当教师越来越不容易，压力很大”；50．8％的教师表示“如果有机会将调换工作”。可见，竞争机制的引入增加了教师的心理负担和工作压力，而过重的压力使许多教师长期处于紧张焦虑之中，这种不良的心理状态会极大的影响教师的工作热情和效果，许多教师在工作中表现m缺少耐心、攻击性强、易激惹、对工作没有信心、成就感低等心理和行为问题。

二、教师教育的缺失是导致教师职业道德失范的重要原因

1．教师教育基础差，继续教育不能满足需要。教师教育是影响教师素质的决定性因素，教师教育的质量直接影响教师整体素质的提高。1990年代之前，我国教师教育发展缓慢，国家在师范院校的资金、设施及师资队伍投入上不能满

足教育发展的需要。同时，受传统观念和教师待遇不高等因素的影响，多数学生不愿报考师范院校，这就导致师范院校的生源数量不足、质量不高。由于师范院校的毕业生在数量和质量上都不能满足教育的需要，许多边远地区只能聘用初中、甚至小学文化的民办教师。虽然近几年我国在教师教育上的投入增大，师资队[五和生源质量都有大幅度提高，但是，教师教育先天不足的情况仍极大地影响教师专业素质和道德水平的提高。另外，知识更新速度的加快和教学改革力度的加大，要求教师必须不断更新知识，提高能力。但是，我国教师继续教育在经济投入和时间安排上都不能满足教师的需求，教师普遍缺少继续学习和进修的机会。职后教育的不足造成许多教师在文化素质、专业能力和职业道德水平等方面落后于时代的要求。.教师心理健康教育严重滞后。我国正处于多层面、全方位的转型期，社会的转型也带动了文化教育的转型。传统的教育思想和新教育观念之间的碰撞，教师的职业理想与现实的社会环境的冲突，教师职业竞争加剧，社会对教师的期望不断提高等等，都给教师心理带来严重冲击。国家中小学健康教育课题组对辽宁省l4个城市168所中小学2292名教师的检测显示，有51．23％的中小学教师存在不同程度的心理问题。刘晓明等学者采用精神症状自评量表对760名东北中小学教师进行了调查，结果表明中小学教师的心理健康状况明显低于全国常模[61。可见，沉重的心理压力使教师成为心理问题的高发群体，但是针对教师心理问题的心理健康教育_T作在我国还基本处于空白状态。心理健康是提高道德素质的前提，教师心理健康工作的落后，使许多教师心理问题不能得到及时的预防和解决，而教师心理问题不断增多，必然阻碍教师良好道德行为的形成。

三、单一僵化的教学、评价和管理制度是滋生教师职业道德失范的温床 教育制度化和规范化是近代学校教育发展的重要特征，也是其获得发展的重要动因。然而，僵化的教学制度、单一的评价制度、不当的学校管理模式不仅阻碍了正常教育教学工作的顺利进行，也是导致教师职业道德失范的重要原因。

1．僵化的教学制度和重复的工作内容。美国著名教育家格尔克(Gehrke，1976)在一个关于教师态度的为期4年的研究中发现，厌烦是大多数教师在他们从事学校教学工作之后所列举出来的诸多问题中最重要的问题。格尔克指出。那些已经将课程教过几遍的教师，那些教材对他们来说已不再有新奇感或使他们产生兴趣。许多教师觉得，在应付高度格式化的、管理家务式的责任中，几乎得不到什么激励[71。河南省对省内22所中学的750名教师进行群体抽样调查显示，中学教师普遍存在着职业倦怠问题。组织因素中“制度的合理性”、“自主参与权”、“工作负荷”等对教师职业倦怠

影响显著，“课时”和“教龄”对情绪衰竭维度影响显著[81。以上调查说明，教学工作的格式化和内容的重复性是导致教师职业倦怠的重要原因。在中国，“三尺讲台”意味着固定的工作岗位、相对稳定的学生和周而复始的教学内容。同样的环境、科目、教材、教学时间、教学进度和程序，周而复始的备课、讲课、批改作业和填报表格，教师像机器一样 履行着固定的程序。这种缺乏自主性、创造性和灵活性的工作制度无疑会影响教师的工作积极性，进而导致教师职业倦怠。

2．单一的考核评价制度。近几年，全国都在大力推行素质教育，但大多数中小学的学校管理仍然停留在片面追求升学率的价值取向上，不少学校把教师的工资、晋级与学生的考试成绩挂钩，学生成绩和升学率仍然做为教师工作考核的主要依据。在日常管理中，有些学校只关注成绩和升学率，不注重教师日常行为 的监督，对教师为提高成绩而对学生采用不人道的教育手段视而不见，甚至帮助掩盖，由此造成了“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”的局面。在应试教育的指挥棒下，教师的工作效果不取决于工作本身，而是以学生的表现和成绩来衡量，绩效评价的窄化导致一些教师形成“以分取人”的学生评价观，在教育中表现出偏心急功近利等不良行为；在教学中则形成“应试的教学模式”，教学的唯一目的就是使学生取得更好的成绩；在与同事关系中，由于过分强调自己学科的重要性，而表现出相互猜忌、诋毁，甚至互相拆台。可见，单一的考核评价制度无疑是滋生教师职业道德失范行为的温床。

3．集权式的管理模式。教师作为一个受教育程度较高的群体，有较高的民主意识，他们有强烈的参与学校管理的需要。但是我国现行的学校管理模式主要还是集权式管理模式，学校的管理多是以领导和行政人员为中心，教师少有参与教育决策和学校管理的机会，缺乏有效表达自己意愿和利益的途径。这种管理模式不仅会降低教师工作的积极。和创造性，而且它会让教师感觉自己只是被管理的对象，导致他们产生无力感，进而削弱了他们遵守教师职业道德的意志。教师职业道德行为不仅受社会环境、教学评价制度、学校管理、教师教育等社会因素的影响，也受教师个人素质的影响。以往大量研究证明，教师个人的道德素养、职业能力、心理健康水平、人格特征是职业道德失范形成的内在原因，因此，要推进师德建设，提高教师职业道德素养就必须全方位部署，多方面配合。参考文献：

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[2]杨金国．乡村、县城及中等以上城市中小学教师职业道德失范的比较研究[『]．河北软件职业技术学院学报，2005，(9)：18—21 [3]谷玉端．中学教师师德失范的原因及时策[I]_教学与管理，2005，(1)：26—27．

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[7][美]D．G．阿姆斯特朗等著．高佩等译冲学教师实用教学技能[M]．jb京：中国劳动出版社，1991：317．

小学教师的师德建设论文 第6篇

关于进一步加强中小学师德建设的思考及建议 【摘 要】 本文分析了当前师德建设中存在的在岗不敬业缺乏事业心教学不认真缺乏进取心处事不公正缺乏仁爱心等师德失范行为。提出可以通过强化措施建立长效工作机制加强师德建设:一是高度重视在强化管理中加大师德建设二是要与时俱进在理论学习中提高师德修养三是要建章立制建立师德行为监督机制四是开拓创新在组织活动中亮化师德形象。【关键词】 中小学师德建设建议 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:“教师的人格是进行教育的基石”。实践证明:从某种意义上讲教师的职业道德已不是个人意义上的品质问题而是赋有深刻的社会意义即关系到千百万青少年一代的健康成长。当前在我国改革开放和社会主义市场经济不断深入发展的新形势下在深入进行教育改革和全面实施素质教育的进程中进一步加强师德建设显得尤为重要。

一、提高认识不断增强“教书育人”的社会责任感加强师德建设是更好地培养我国未来社会主义事业建设者和接班人的必然要求。“百年大计教育为本”。学校的教育直接关系着我国未来一代新人的成长直接关系着“四化”的成败、民族的兴衰、祖国的前程。学校是青少年学生思想道德教育的主课堂、主渠道、主阵地教师是青少年学生思想道德教育的组织者、实施者、引导者。中小学学生正处在长身体、学知识、立志向的重要时期他们的可塑性大、模仿力强极易受到他人和环境的影响。因此教师的一言一行在青少年成长中具有重要的榜样导向作用可以说既影响一个人的学生时代也可能影响一个人的一

生。所以教师要履行好教书育人职责就必须从自身做起严于律己以高尚的师德自觉成为学生学习的榜样。加强师德建设是全面实施素质教育、提高教育教学质量的客观需要。《中国教育改革和发展纲要》提出:“中小学要由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来”。这是基础教育领域的深刻变革是提高国民素质、培养未来接班人的必然要求也是党中央、国务院向基础教育战线提出来的一项紧迫任务。长期以来由于受传统的教学观念和中小学教育片面追求升学率的影响有部分学校和教师只注重学生的应试成绩而忽视学生能力的提高严重影响了青少年一代的健康成长。在全面实施素质教育的今天中小学教师必须要树立全新的教书育人理念以培养“四有”新人为己任实施开放式、启发式教育促进学生德、智、体、美、劳诸方面和谐全面发展。这就需要教师不仅具有高超的教育艺术和诲人不倦的教育精神更要具有良好的师德风尚。加强师德建设是促进社会主义精神文明建设的重要保证。社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面。在这两个方面教师所能发挥的积极作用是任何其他行业无法替代的。一方面学校是传播社会文明的主阵地社会各阶层把教师的师德始终看作是社会文明的重要象征之一因此教师队伍的道德行为在社会上起到“率先垂范”的作用从而影响社会主义精神文明的建设另一方面教师是“人类灵魂的工程师”通过“教书育人”既培养大批又红又专的社会主义事业建设者和接班人又全面影响整个社会的各个领域促进精神文明与政治文明、物质文明协调可持续发展。

二、防微杜渐坚决纠正师德方面现存的失范行

为近年来各级教育行政主管部门高度重视教师队伍建设始终把师德建设工作摆在重要议事日程督促指导中小学认真贯彻落实《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》等法律法规积极开展以“八荣、八耻”为主题的师德教育活动不断健全完善师德建设长效机制使教师的思想政治素质、职业理想和职业道德水平明显提高。总体看在中小学教师队伍中绝大多数教师的职业道德是好的。他们几十年如一日热爱学生忠于职守勤勤恳恳辛勤耕耘为培养祖国的下一代而呕心沥血。但是不可避讳在现实工作中仍然有一些教师道德意识淡薄思想行为严重地偏离了师德的原则和规范。根据调查统计分析当前在部分教师身上主要存在以下五个方面的师德失范问题:一是在岗不敬业缺乏事业心。有的教师“身在曹营心在汉”他们捧的是人民教师的铁他们同样需要阳光和雨露更离不开教师的仁慈和爱心。四是为师不清廉缺乏自警心。有的教师由于受社会上金钱至上、权钱交换等不正之风的影响人生观、价值观发生了偏差以教谋私处心积累地利用手中掌握的权力挖空心思地捞取家长的好处巧立明目地赚取学生的金钱。有的自购课外复习资料、练习题向学生兜售有的故意把课堂上应教的内容留到课外来做以此吸引学生参加有偿家教更有甚者故意泄露考试内容以虚假成绩博取学生和家长的欢心提高个人的声望和名誉。这些腐败现象极大地败坏了社会风气损害了教育系统的良好声誉。五是言行不检点缺乏自尊心。有的教师为人师表的意识淡薄自我约束不强不注意在学生面前树立形象。有的言行表里不一说一套做一套口是心非阳奉阴违。有的仪

表不整举止粗俗言语污秽甚至还在社会上参与赌博。有的在学生面前过分强调自己所教学科的重要有意无意地贬损其他学科以此达到贬低别人抬高自己的目的。还有个别教师缺乏政治上的坚定性和敏锐性遇事信口开河在教书育人的讲台上任意发泄自己的不满情绪。这些师德失范行为严重损害了人民教师这个神圣而光荣的称号。上述师德失范行为虽然只表现在少数个别教师身上但影响极坏危害性极大。我们必须要引起高度警觉下大力加以克服和纠正。否则将会严重损害教师队伍的形象甚至会给中小学义务教育事业带来严重的损失。

三、强化措施建立健全师德建设的长效工作机制师德建设是教育工作的永恒主题。一定要转变陈旧的观念积极探索新形势下加强师德建设的特点和规律在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断进行创新切实增强师德建设的时代感、针对性和实效性。一是高度重视在强化管理中加大师德建设。各级教育行政主管部门要切实加强对师德建设工作的领导单位“一把手”要充分认识加强师德建设的重要性、艰巨性和紧迫性把师德建设作为首要工作列入重要议事日程。实行“一把手”负责制要进一步细化主管部门的工作职责夯实抓落实的工作责任。建立师德建设目标责任制明确具体工作目标坚持定期研究和解决师德建设中存在的突出问题和倾向性苗头加大经费投入健全工作机制充分发挥学校党、政、工、青、妇等组织作用形成统一领导、共同负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。二是要与时俱进在理论学习中提高师德修养。加强师德建设根本目的和出发点就是提高教师的思想道德水平激发教师的爱岗敬业和无私奉献

精神。因此师德教育必须要从加强政治思想工作入手采取集中学习、专题培训、主题活动等多种形式用科学的理论武装教师的思想用先进的文化净化教师的心灵用身边的典型激励教师的爱心。教育和引导广大教师学政治明方向学《规范》知荣辱学业务增本领学先进树新风。自觉加强师德修养模范遵守师德规范以身作则言传身教为人师表以自己良好的思想道德风范去影响和培养学生。以培养优秀人才、发展先进文化、推进社会进步为己任站在时代前列认真尽职尽责不辜负党和人民的重托以及学生家长的厚望。三是要建章立制建立师德行为监督机制在机制运行中规范师德行为。俗话说没有规矩不成方圆。在师德建设中既要重视思想政治教育又要从制度上加以约束和保证。学校应依据我国教育教学法规结合本单位教师队伍现状建立健全各项规章制度明确教育行为准则提倡什么反对什么要一目了然。要把师德规范的主要内容具体化使之成为全体教师普遍认同的行为准则。要探索建立师德承诺机制。师德承诺是教师向学生、家长、社会、同事表示诚信的一种行为是一个自我约束、接受监督、不断升华的过程。教师要依据《中小学教师职业道德规范》等硬性规定对自己的师德表现须做出公开、明确的承诺。学校可举办教师公开承诺签名活动请家长和社会各界人士参加。同时还应建立师德社会监督机制通过设立师德校风投诉电话、师德信箱等形式让学生、家长、新闻媒体和社会舆论参与对师德的监督。尤其要健全完善师德奖惩机制探索建立学生、家长、学校三位一体的师德评价机制坚持奖优罚劣以此激发教师自觉加强师德修养的内在动力和热情。四是