写未来世界的想象作文（精选19篇）

写未来世界的想象作文 第1篇

地球是我们生存的家园，要是我们不去爱护它，随意地去破坏它，我们将会得到相应的报应，地球将不会适合我们生存。26的今天，又会是怎么样的呢?要是想知道，那就请继续看下去吧!

2610年的今天，人类发明了长生不老药，人类在地球上已经生活不下去了。身为本世纪怎伟大的科学家的我，在9天9夜的研究下，终于研制成了克隆地球的方法。我立马生产出了100个工作形机器人，帮助我克隆地球。过了5天5夜的努力突破，成功造出了4颗克隆地球。

我才刚刚把这个惊人的消息公布出去，一大群人就吵着要搬到克隆地球上去居住，一下子就把4颗克隆地球给住满了，再看看原来的地球，已经空空如也。地球伤心地落下了眼泪，说：“以前我辛辛苦苦地培养你们人类，现在你们有了新的克隆地球，就不管我了。我真后悔当初让恐龙灭绝，让你们当上了世界的主宰。”

可是人口不断增长，这4颗克隆地球已经不够居住了，可还是没有人愿意再住到原来的地球上去。我被迫无奈之举，又克隆了6颗地球，人们无忧无虑地生活着，过上了幸福美满的生活。可是，好景不长，外星人的星球也不适合他们居住了，他们先来到了原来的地球，见这里乌烟瘴气，便打起了占领所有的克隆地球的主意。外星人马上就大举进攻10颗克隆地球，人们惊慌失措，他们一直过着幸福美满的生活，根本没有训练军队。我召集大家马上组织出一支队伍来，开上机器人战斗机准备应战。我们地球人根本不了解外星人的优点和缺点，可外星人却早已把我们打探得一清二楚。俗话说得好“知己知彼，方能百战百胜。”我们被打的落花流水，我急中生智，想起了三十六计走为上策。我带领着一部分人类再次回到了地球，可那在这次战斗失去了中长生不死的秘密配方。从此，人类又过上了原来的生活。

我们应该从今天起就保护、爱护地球，不能让它遭到伤害。

写未来世界的想象作文 第2篇

“哇，我们真的把100万年前的原始人复活啦!”一个长着长鼻子的科学家高兴地喊道。“是啊，我们终于可以得到一瓶纯净水的奖励了!”另一个长着大耳朵的科学家说。听了这些话，我不免有些诧异，便问：“为什么你们有了这么大的贡献，却只得到一瓶水的奖励?”

一个又瘦又小的白头发老头说：“我带你去外面看一看，你就知道了。”

来到屋外，呈现在我眼前的竟然是一望无际的茫茫沙漠。长鼻子科学家说：“根据历史记载，我们这里已经有500多年没有下雨了，早已没了花草树木、鸟兽虫鱼，只剩下一些抗旱的生物和那无垠的荒漠了。在我们眼里，那些美丽的景色早已成为遥远的历史和美好的遐想了!”

这句话深深地打动了我。猛然间，我一睁眼，醒了，才发现刚才只是一场梦。可是我心里还记得那句话：“早已没了花草树木、鸟兽虫鱼，只剩下一些抗旱的生物和那无垠的荒漠了”

写未来世界的想象作文 第3篇

矛盾说过 :“想象来源就是观察。观察的范围越广, 想象力就越丰富。”可见观察对想象是何等重要。在平时的教学中, 我们要经常提醒学生注意观察事物的色彩、形状、变化特点。同时, 引导学生养成随时写观察日记的习惯。

二、抓住表象, 进行合理的想象

表象是想象的基础。丰富的表象来源于平时对生活的观察和学习中的积累。这里的表象指的就是实实在在的大自然。只有了解大自然的有关知识特点, 抓住表象, 才能由这旧的表象想象出新的表象, 写出一篇上乘的想象作文。如指导学生写《蓝色的畅想曲》这篇习作时, 就应事先布置学生查阅海洋的有关知识, 有了知识储备, 学生写起来就会得心应手。如唐婷同学在习作中写道“海水中含有金子”“鲨鱼是人类战胜癌症的福星”就是她广泛涉猎科普读物知识的收获, 也是她产生美好幻想的基础。

三、教给方法, 引导学生进行想象

教师在习作指导中, 要教给学生一些想象的方法, 进行想象力的训练。常见的想象法主要有幻想想象法、假想想象法、补充想象法、创造想象法等。在阅读教学中, 适时地挖掘文本的空白点, 引领学生展开想象的翅膀, 对文本进行合理而有效的“补白”。

四、开阔思路, 明确所要表达的中心

想象要丰富, 思路要开阔。海阔天空, 大千世界, 都可以作为学生想象描写的对象。但是想象必须有一个明确的中心。这个中心可以通过优美的童话故事歌颂人们美好的心灵, 可以通过短小精悍的寓言故事告诉我们某种道理;也可以直接通过人或事的描述, 表达自己强烈的愿望。

五、讲究方法, 写好想象作文

(一) “点面”结合法

写作若能做到点面结合, 读者就会有身临其境的感觉, 想象文也同样有点面结合的问题。这里说的“面”就是指概括地写出整个场面的情况, “点”指详细地写出场面中重点人物的语言、行动、心理、神态, 点面结合写具体要从以下几方面入手:

1.讲究方法写好“面”。“面”的描写, 一般可以采用“总分”方法。总述可以用总起句、总括句来表现, 也可以用一个语段来完成。如《蓝色畅想曲》一文, 小作者来到海底, 先进行“面”上的描写“呀, 海底真美!” (先总述) , “成群结队的鱼虾围绕着我, 向我致意;五彩缤纷的珊瑚, 千姿百态;一棵棵海草, 连成一片, 金光闪闪。” (后分述) 。这样, 从面上分别展开, 把海底奇异美丽的景色生动地描绘出来。

2. 着力写好“点”。“点”就好像是画龙点睛, 能使文章生动形象, 富有感染力。如《蓝色畅想曲》一文, 小作者一方面从面上为我们描绘出了海底的美丽景色, 另一方面集中笔墨写好点, 通过“我”导游小姐的语言和人物心理活动的刻画, 为我们描绘了小作者心目中美好的幻想。

3. 点面结合写具体。点面结合要注意不平均使用力量, 假如处处都像蜻蜓点水, 就容易造成笼统的现象罗列, 不能突出习作的中心。但同时又要防止力量只集中在一点上, 这样, 也难于把面上其他事物写好。如果“面”好比绿叶, “点”就是红花。红花要靠绿叶衬, 绿叶衬花花更艳。只有讲究方法写好面, 又着力写好点, 才能把想象的作文写具体, 增强文章感染力。

(二) 总分法

就是先总述后分述的方法。先概括地介绍描写对象总的特点。中心句可以是陈述句、感叹句、反问句, 也可以是比喻句、夸张句或拟人句, 分述则围绕描写对象的特点从各方面描写叙述。

(三) 并列法

即围绕一个中心分别写出几方面的事, 或写出同一事物几方面的情况。如《畅想祖国未来》, 以“未来有一天”为开头的五个并列段落, 并列想象出自己心中一个美好的祖国蓝图。文章层次分明, 结构完整, 富有排比式的美感, 让人读来朗朗上口, 突出表现了小作者纯洁高尚的心灵, 字里行间流露出热爱生活、热爱祖国的美好情感。

(四) 问答法

问答法要求写出问和答两部分。答的部分根据问的部分作答。如《明天的教室》第一自然段根据今天的教室设备简陋、学习乏味的现实提出“明天的教室将会是怎样的?”这个问题, 接着答的部分设想了教室变成太阳能控制, 冬暖夏凉;小作者就是这样, 针对提出的问题作答, 为我们想象出一个理想的教室环境。

六、想象作文, 要表达真情实感

在写想象作文时, 要注意融入自己对描写对象的感情, 做到因文而宜, 有感而发。如《蓝色畅想曲》一开头, 就引用了《大海啊故乡》这首歌, 表达自己激动的心情, 点出了中心。文中还时不时流露出小作者对大海美景的惊叹, 尤其是结尾, 通过深思遐想, 表达了自己热爱祖国、热爱大海的真挚感情, 小作者这炽热的情感也深深地打动了读者。

写想象作文能培养学生的创新思维 第4篇

【关键词】想象；作文；培养；创新思维

想象，是作文的翅膀，没有想象，就没有创新，善于创新，就必须善于想象，所以，笔者认为，想象作文能培养学生的创新思维，小学生特别喜爱写想象作文。本人做了一个试验，让学生每人命一个自己最喜欢的作文题，结果有80%的学生命的是想象作文题。所以我们在作文训练中可以从以下几方面入手，引导学生写想象作文，达到培养学生创新思维的目的。

一、看物件、赏图形写想象作文能培养学生的创新思维

在学生的现实生活中，他们看到的、用过的、玩过的、吃过的东西有很多很多，而他们的想象也往往是随着这些物件的刺激而引发的。根据小学生这一心理特点，习作时，可以有意识地出示一些物件，给学生直观刺激，引导他们看物件，让他们放飞想象的翅膀，自己构思写片段或写短文。比如，可以出示一个可爱的布娃娃、一束五颜六色的鲜花、一把雨伞、一张照片、一支钢笔、一个储蓄罐、一个面包、一个鸡腿等，让学生给这些物件以生命，把物件当做人，与它们对话。

一个图形，一个符号，可以想象它像这，也可以想象它像那，有时候面对同一个图形可以联想、想象出许许多多的形象来。想象力越丰富，想出的形象就越多，联想的面也就更广。这样的训练不仅可以启发学生从符号、图形的外形特点联想起相似的形象，还可以引导学生从中想象出象征性的含义，得到某种启迪，从而达到感性和理性的统一。

二、听音写想象作文能培养学生的创新思维

为了多角度培养学生的想象能力，教师可以把各种音响录制下来，习作训练时借助录音机，既可播放歌声、掌声、笑声、哭声、呼喊声；也可播放风声、雨声、流水声、鸡叫声、炮竹声；还可以播放脚步声、读书声、飞机声、卡车声等，让学生根据这些声音想象它们之间的联系，想象当时的场面，想象事情发生的时间、地点、起因、经过、结果，继而独立命题，构思成文，最后动手写下自己想象中的画面。听音写作文既扩展了习作素材，培养了想象能力和创新能力，又能充分调动学生的习作兴趣。

三、结合课文写想象作文能培养学生的创新思维

结合课文写想象作文，就是在课文的基础上，充分发挥学生的想象力，对课文进行扩写、续写、改写和仿写等。在阅读教学中，进行补写、扩写、改写、续写或仿写等训练，能让学生充当阅读问题情境中的特定角色。这种“角色”的新鲜感与情感体验，使他们变被动为主动，能从不同的角度、不同的思路展开创造性的联想，写出有特色的作文。例如，学习《卖火柴的小女孩》这一课后，教师抓住学生同情小女孩悲惨命运的心理，可以设计《卖火柴的小女孩和奶奶到了天堂之后》、《我和卖火柴的小女孩比童年》、《我想对卖火柴的小女孩说》等作文题目，让学生大胆去想象，各抒己见，创造力得到充分地发挥。再比如，学完《小英雄雨来》后，让学生来个扩写练习，文中有一段话：“芦花村的人们听到河岸上响了几枪。老人们含着泪说:‘雨来是个好孩子，死得可惜！ ‘ 有志不在年高。’”这段话是跳跃式的，比较简明，可以要求学生将原文加以扩展，添加必要的想象性的故事情节，想象那时河岸上的情景，将这跳跃式的简明的话扩展开来。

四、写课文“游记”能培养学生的创新思维

即让学生用学过的课文内容作素材，假想自己置身于课文之中，把一系列材料串联起来，连缀成篇，如让学生写《语文老师带我们去旅游》，我们遨游了双龙洞、梅雨潭、庐山、泰山、大理石街、鸟的天堂、日月潭等地。这样的写作训练既是对课文内容的复习和巩固，又能加强对学生组织文章能力的锻炼和创造性思维的培养。

五、写幻想和假想能培养学生的创新思维

为了开启少年儿童想象创新的大门，让他们潜在的智慧因素活跃起来，引导学生走进未来世界，写幻想与假想，使他们自由地驰骋在想象的天地中，充分地利用有关知识来表达自己的愿望，体会到创新的乐趣。如《假如我是（老师、医生、法官、县长、市长、艺术家、画家、孙悟空、建筑师、工程师、桥梁专家……）》、《20年后的（我、学校、家乡、农村、地球、母校……》、《我想发明（电动书包、无人驾驶汽车、无人操纵飞机……）》等题目的作文练习，趣味性强，想象空间大，学生可以想人之所未想，言人之所未言。这类题目不仅能提高学生的创新能力，对学生世界观、人生观、理想观的形成也是大有帮助的。

想象性作文虽然不是以写实为主，但是所想象的又往往是来自真实的生活，只不过是将获得的表象，进行新的组合。因此想象作文为孩子们开拓了更广阔的进行创新思维活动的天地。著名物理学家爱因斯坦说过：“想象力比知识重要。”因为想象力是激发知识创新的动力，是促进学生智力发展和身心健康成长的重要因素，所以作为一名老师，一定要精心呵护孩子丰富的想象力，给孩子们一个想象的空间。只有这样，才能让他们在这个日新月异的新时代中立于不败之地，成长成为适合新时代发展需要的创新型人才。

未来的世界想象作文怎么写 第5篇

看着眼前的景象，我大吃一惊，马路上没有一辆汽车，人们骑着各种各样的车，有的车是花朵形，花“突突”地往外冒气。我想未来的人们也太不注意保护环境了吧!可是，我这个想法很快就被证实是错误的了，因为我听见旁边的讲解员介绍：“这是未来的环保车，那些植物是被输入药剂之后才这样的。而且，这些车喷出来的气都是无毒的。”

我们来到了居住的大酒店，一进门，就被深深吸引了：你看，百灵鸟正站在门边歌唱，收银台后小狐狸正在给一位客人找钱，小白兔正飞快地跑着，给人送菜，小熊正在厨房里炒菜，那个香啊。

进房间后，我就把那好奇的眼光到处看，这可真是个名副其实“花朵房”，花朵到处都有，花形的地毯，用一朵巨大的花做成床，花朵衣柜

我又去超市买了点生活必需品。

未来的世界想象作文怎么写 第6篇

今天，我去看望妈妈。

我下了飞船，我看见四周的一切都变了。地上的垃圾桶都在工作，地上一点灰尘也没有。我又看到车子，正在天上飞，如果那里塞车了，车子会在十分钟前掉头，还会感应到哪里没有塞车，它就往哪走。这种车子还不用开，按一下按钮，就可以飞行了。它是椭圆形的，一下车，就会自锁门。坏人来了，我们的手机就会告诉我们，我们就可以马上赶过去，抓住小偷。如果你在车上饿了，你按一个按钮就可以上来许多吃的，保证让你吃饱。这车子还能陪你聊天，让你不觉得无聊。

这虽然只是一个梦想，但还是可以实现的。

未来的世界 写想象作文700字 第7篇

一天晚上，我独自望着满天繁星的夜空，又幻想起未来的世界：那里到处都是绿树红花;那里的高楼大厦拔地而起、鳞次节比;那里的大街小巷热闹非凡想着想着，一道金光闪过，一个矮个子的小老头出现在我的面前，他的衣服破烂不堪，一看就是个穷人家，可他是怎么飞来的呢?

我万分惊讶地问：你你是谁?你想干什么?快说!小老头笑容满面地说：你好!我叫穷老头，是未来世界的人，今天来是想带你去未来的世界看看，因为我知道你总是把未来的世界想象成一个科学发达、花锦丛簇、绿树成荫的世界，孩子，你真的以为未来的世界是五颜六色的吗?唉!到了那里你就知道未来世界的真正面目啦!你愿意带我去参观未来世界?我诧异得把眼睛瞪得圆溜溜的。是的，你只要在手上洒上一点万能花粉’，念着咒语就行了。我们各自洒了一点万能花粉，念道：芝麻开门，我们要到未来世界去!这时，香喷喷的划分为把我们熏晕了。当我们睁开眼睛一看，呀!这是未来的世界吗?怎么回事，到处都是被砍伐的树木，花草都枯死了，没有一只小鸟，人们一个个疲劳过度，无精打采、垂头丧气地在弯弯曲曲的小路上走着，整个城市死一般的沉寂，连一根针掉在地上的声音也能听得清清楚楚。我简直不敢相信自己的眼睛!吃惊得结结巴巴地问穷老头：这是怎么回事，老爷爷，请带我去世界上最热闹的地方。好吧!我们又一次洒下万能花粉，来到了最热闹的地方。咦!这里是较热闹，可全是人们在砍伐树木的声音啊!

天哪!这是怎么回事!

初中生如何写好想象性作文 第8篇

目前市场上讲写作技法、作文教程的书多如牛毛, 它们似乎无一例外地在向学生传授写作的诀要, 写作的各种“绝技”。学生学习一些写作技巧当然是很有必要的, 对他们的写作也会有一些帮助, 但学生如果片面接受, 只会机械地照搬照抄, 而不能有所取舍, 灵活运用, 甚至为技巧而技巧, 那就走向了我们意愿的反面。过早过多地教给学生技巧技法, 将会在一定程度上导致学生创造性思维的明显弱化和想象力的严重退化。以笔者之见, 没有规矩, 不成方圆;而规矩太多, 必然导致死板僵化, 矫饰虚情。在教学过程中, 教学生知识相对较易, 难的是对学生的能力的培养。或许不需要多少时间, 我们就能教会学生“误会法”、“巧合法”, 而学生能娴熟地运用这法那法, 绝非朝夕之功。“思维是无形的作文, 作文是有形的思维。”在写作指导中, 我们更应该注重的是对学生思维的训练, 在技法训练上费时费力太多, 恐怕是得不偿失的。

素质教育要求我们重视对学生的创新精神和实践能力的培养, 创新教育的素质目标之一, 是培养学生的想象力。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力概括着世界上的一切, 推动着进步, 并且是知识进化的源泉。”想象是形象思维的主要方式, 其实质是表象的改造过程。想象性作文是拓宽学生思路的有效形式, 它以想象为主, 但所想象的东西又往往源自真实的生活, 只不过将所获得的表象进行了新的组合。因此, 在作文教学中要给学生提供充分想象的机会, 加强对学生想象性作文的训练, 这样既有利于培养学生丰富的想象力、发散性思维能力和创新精神, 也有利于提高学生的写作兴趣。

初中学生的心理特点、兴趣爱好等有明显的孩童的特点, 进行想象性作文训练, 符合学生的心理特点, 而写作气氛相对宽松、自由, 学生在写作时可以驰骋于宇宙, 穿梭于古今, 可以曲折地表现潜意识要求, 可以发挥潜在的创造力, 并获得成就感、满足感。日常教学中, 我较多地教学生练习“连词成文”, 即借助联想, 将刚学的部分词语敷衍成文。有些词语, 看起来风马牛不相及, 学生经过一番认真思索, 常常能把它们糅合在一起, 文理都很有可观之处。如此, 既巩固了词汇知识, 又训练了学生的思维。我曾以《与 (孔子、老子、孟子、庄子等) 相遇》为题让九年级的学生写作, 学生写作热情很高, 积极展开想象, 借用、参考所看过的古代圣贤的故事, 将所学的知识转化为作文内容, 写出来的作文文笔生动, 情节有趣, 很能体现个性特色。

想象性作文训练, 可以通过相反角度的逆向性想象转换角色来进行创作。逆向性想象, 就是“逆向思维”的一种表现, 其特点是以反常角度, 从相反方面着眼, 改变习惯思路, 加工创造出与一般形象相对的、富有创意的新形象的思维过程。在课堂上, 教师可以根据学生的质疑, 或者自我的设计, 站在与原来思考角度相对的一方, 以全新的视角去审视和研究写作素材, 得到全新的意义。对学生进行相反角度的逆向性想象训练, 有助于培养学生学会一种新的思维方法, 在写作上推陈出新, 同时, 有意识的进行换位思考, 对学生的为人处世有大有裨益。譬如学生会这样想:“我们常常不满老师家长对自己的严加管教, 那么要是我做老师家长会采用什么样的方式呢?”“我们习惯于从“人”的角度来观察、评判周围的“物”, 但若反过来以周围的“物”的角度来看待“人”, 情况又会如何呢?”经常进行类此逆向性思考, 以学生的生活体验和知识积累为基础, 很大程度上需要学生借助想象去获得真切的情感体验。这样的写作训练, 因其选材范围广, 趣味性强而容易为学生所接受。在构思、写作时, 学生跳出了传统的写作心理定势, 摆脱了传统思维方式的束缚, 其思维的灵活性、多向性便能得到充分的展现, 作文取材之精, 构思之巧, 表达之妙, 有时能给人耳目一新的感觉。我曾以《假如我是班主任老师》、《我是一只 (鸟) 》等为题让学生进行自由写作, 多有佳作出现。

想象性作文训练, 还可以指导学生从多个角度进行发散性想象来创作。发散性想象, 是由一个目标或思维起点, 让想象者根据各自不同的知识水平、生活感悟, 沿着不同方向, 顺应各个角度, 加工创造出各自不同的新形象的思维过程。在一堂作文课上, 我把一个被咬了一口的红苹果放在讲台上, 要求学生自由想象, 进行口头作文训练。新奇的命题方式深深吸引了学生, 大大调动了他们学习能动性有学生说这是母亲先把苹果的坏部分吃掉, 好让自己的子女吃得更香甜;有学生说这是沙漠中干渴的旅行者刚咬下第一口的最后一只苹果;有学生说这残损的苹果好比是人生不可能完美总有缺憾的地方这堂作文课, 学生大胆放飞想象, 各个层次的学生都根据这个苹果加工创造出了一个个新的形象, 有生活也有哲理, 有故事也有伦理情感。通过这种形式的训练, 学生的思维能力和语言表达能力得到了有效锻炼, 大大激发了他们的写作兴趣。

教师在指导学生进行想象性写作训练时, 不过于讲究文体与字数, 从眼前看, 有助于提高学生写作积极性;从长远看, 有利于提高学生的写作水平, 丰富学生的想象力;从现实角度讲, 对学生的应考也是有利无弊的。获得普遍好评的2007年的绍兴市中考作文题《我好想有个这样的暑假》就是想象性作文的典型范例。

指导学生写好想象作文的途径初探 第9篇

未来的世界 写想象作文700字 第10篇

“当当”不知不觉已经九点钟了。疲倦在神不知鬼不觉中吞噬着我，使我感到疲惫不堪。慢慢地，我的眼皮开始了亲密接触，最终，它们如愿以偿地“拥抱”在了一起。而我也迷迷糊糊地进入了梦乡。

突然，一个长得虎头虎脑，高高的鼻梁上架着一副方形镜框眼镜的小男孩向我走来，并说道：“欢迎你来到未来世界，我是来自未来世界的导游，你可以叫我卡卡。”我半信半疑地问：“你是来自未来世界的?我没有听错吧?”“你没有听错，我现在就带你去未来世界参观。”他的话音刚落，一道刺眼的光芒便直射过来。当我睁开眼睛，映入眼帘的是另一番景象：这里山清水秀，在小河的旁边有着一丛茂密的树林，从树林里不时传来几声清脆的鸟鸣。“我们已经到未来世界了。”我的背后传来卡卡的声音，“下面，我再带你去别的地方吧。”

过了一会儿，卡卡抓着我的手，我们的脚慢慢地离开了地面，飞了起来。

我们从上空俯视着下面，只见一栋栋楼房躲在云层下面，像是在和我们捉迷藏。一辆辆汽车如同蚂蚁一样在纵横交错的马路上飞驰着。卡卡告诉我这些汽车都是靠太阳能和空气中的二氧化碳行使的，不用汽油。而且，在两辆汽车即将相撞时，会立刻隐形，一场交通事故便避免了。我听得津津有味，觉得这种设计真好，因为这样减少了交通事故的发生。

我们飞到了一片大海的上方，开始下降。到了地面，我惊呆了，眼前是一片蔚蓝蔚蓝的大海，一望无际。我不由的满腹狐疑：因为在我记忆中的大海却与它恰恰相反。卡卡似乎从我的眼神中知道了我的疑惑，对我解释道：“以前的大海的确是你想的那样的，但后来人们知道了保护环境的重要性，大力宣传、保护环境。经过两年的努力，终于把环境搞好了，现在空气是多么清新，吸一口，令人心旷神怡。在保护环境的同时，人们也注意到了对生态平衡的保护，不再滥杀动物了。现在的地球可以说是鸟语花香、春意盎然了。”

未来的世界 写想象作文700字 第11篇

在未来的世界里，我们可以自由自在地在天空中翱翔，在海底里遨游。到了那时候，有一种机器翅膀非常逼真，而且也有雪白雪白的羽毛，只要插上这个翅膀，就能在天空中无忧无虑地飞翔。还有一种氧气装置，它可以制造氧气供人呼吸。你要问他是不是背起来很重?不，它是无重量的，而且根本就看不到。你要问竟然看不到，是不是海底的动物就会撞到他?不，根本不会，因为它是无形的。

在未来的世界里，清扫生活垃圾，会有一种像UFO的工具，只要在天上一飞，打开一个按钮，灯光一闪，垃圾马上就消失了。有了这种工具，每天只需要清扫一次，可省事了。未来的垃圾袋，可智能了，你只需要把垃圾放到规定区域内，垃圾就会自动分配区域，你只要按照机器上说的去放，自然就没事了。而且这种塑料袋不会污染环境，自然就减轻了白色污染。

到了那时候，完全不用为水资源缺乏而困惑。因为那时候的水可以无限复制，永远都用不完。当然，我们还是要节约用水哦!

在未来的世界里，只要一块巧克力，就可以让你吃到上千种美食。嚼着嚼着，一会儿像蓝莓，一会儿像草莓，一会儿又有香蕉味，红烧肉，大盘鸡等等。而且吃完这种巧克力，你很快就会感觉到自己精神抖擞了!

在未来的世界里，建楼房啊，只需要使用一种神奇的泥，你把模具捏出来，再通过一种神奇的光照，把它变大又结实又舒服。你可能会问，要是遇到洪水怎么办?既然这个房子是用泥捏的，会不会一遇到洪水就融化了?根本不会，因为这种泥是防水的。

而且，到那时候，会有一种神奇的车，他能在海、陆、空上随机应变。在地上，它就是汽车的样子;一到天上，它就能立刻长出一对翅膀，在天空飞翔;如果到了海底，它又能立即变成一艘潜水艇，带你观赏美丽神奇的海底世界。

写世界末日的想象作文 第12篇

那天，陈老师来上课，手里抱了一打白底黄边的牌子，说要选两个中队长，四个中队委，十来个小队长。同学们像炸开了锅一样，左右拉关系，让周围的同学选自己。“，我选你，你要选我呀!”“我肯定选你!”“”。“大家静一静”，陈老师开始维持秩序了，“听我说，”陈老师接着说，“有这几个人选”老师开始读人选时，我发现同学们有的紧绷着脸，像要被冻住了一样;有的微微一笑，心想一定会有自己;有的把手放在嘴边呼呼吹气，脸愁得像苦瓜一样突然，我听到“梁珊珊”这三个字。“哈哈，果然不出我所料，有我!”陈老师又说：“我说名字，大家来举手表决。”

“徐禹轩。”哗，全班同学差不多都举起了手。我还听见了一声：“哥们嘛!一定选!”咦，这话是谁说的?好像是马宁。我真羡慕徐禹轩会有这么多人选他。

终于到我了。“梁珊珊。”有几只犹犹豫豫的手举了起来。我不知道我当时脸红没，反正我的手是出满了冷汗，冰凉冰凉的。搞得我心里也是冰凉冰凉的。鼻子一酸，几颗“金豆豆”在眼眶里直打转。唉!我的命为什么那么苦呀，我那些好朋友为什么不选我呀?!当时，幸好老师和同学看着我，我的“金豆豆”才没有掉出来。

最后，几个中队长和中队委都定下来了，还剩最后一个小队长牌。这时，老师的目光扫到了我，又说了一句：“选梁珊珊的同学再举一下手。”同学们大概怕我伤心哭了，所以好多同学才不情愿得把手举了起来。最后的那个牌子终于归我了!我真是不幸中的万幸呀!

那个牌子――一道红色的“杠”，红色的字，写着：小队长。还有红色的星星火炬。看着看着，一股热泪夺眶而出。我想：这次我不是凭我自己的实力取得这牌子的，我下次一定要好好学习，对这个牌子问心无愧才行。

想象:孕育学生思维世界的蜜果 第13篇

一、巧妙运用插图, 看中想象

苏教版小语教材的超越在于极大限度地挖掘与创造了诸多非文字的素材, 形象生动的插图便是苏教版教材的有机组成部分。细细体味不禁发现, 插图内容丰富且功能强大, 有的插图使抽象文本具体化、直观化、生动化, 有的插图应课文盲点而生, 填补了文本言犹未尽的空白, 有的插图超越文本, 给学生留下无尽思考的空间, 拓展了课文的内涵, 还有的插图即课文的有利补充, 跳出文本且能驾驭文本。介于插图如此鲜明的特点, 教师教学中要潜心引导学生认真观察插图, 合理展开想象, 把图中蕴含的意境和“画外言”描绘出来, 从而加深对课文的理解, 使学生更好地感受语文教材的思想性和情感性。如《负荆请罪》一文的最后一幅插图, 画了廉颇背着荆条到蔺相如门上谢罪的内容。教学中我让学生从细节入手仔细观察插图, 捕捉人物特点, 想象廉颇和蔺相如当时的神态、动作、语言, 并相机予以提示。此举大大调动了学生参与的热情, 同学们能根据自己的不同理解, 把插图编成一个个富有个性的小故事。原本无声无息的图画, 在不同学生个性化的参与下变得丰富多彩了。

二、延伸课文情节, 续中想象

苏教版小语教材编排了一些情节丰富, 颇具哲理的故事, 而对于这些故事性较强的课文, 品读我们不难发现, 文章结尾似乎把故事讲完了, 有了一个看似明了的结局, 但实际上余韵袅袅, 给读者留下无限的遐思。作为学生智慧的启迪者, 我们教师应当充分利用这一机会, 引导学生拓展文本, 延伸情节, 在续中想象。如《狼和小羊》一课结尾时, 许多学生谈到狼向小羊扑去, 小羊被狼吃了, 这是一种常规的思维。然而教学中我并没有墨守成规, 而是顺势引导学生打破思维定式, 鼓励寻求不同的结果, 在续中想象。由于教师的倡导与支持, 学生想象的翅膀展开了, 故事的结局从此有了变化:有的说就在狼扑向小羊时却倒下去, 原来是一位猎人向狼开了枪;有的说小羊拔腿就跑, 逃到一个陷阱旁, 狼扑了过去, 羊一闪, 狼掉进了陷阱;有的说狼扑向小羊的瞬间, 刮来一阵飓风, 吹倒一棵大树, 当场把狼压死众说纷纭, 异彩纷呈。想象, 使学生进入课文所描述的情境中, 又超越了教材本身, 其思维呈现出多元态势, 还培养了学生学习不受制约、纵横思考的习惯。

三、适机化简为详, 扩中想象

苏教版课文中的许多词语和句子虽然写得比较简略或概括, 但是却蕴含着丰富的内涵, 应当引起我们教师的重视。教学中, 如果有目的地引导学生抓住并利用这些词句, 化简为详, 在扩中想象, 就会使学生对词句的理解更加具体深入, 还能丰富课文的内容以及蕴含的思想感情, 更重要的是为学生争取了一次语言训练与思维发展的机会, 潜移默化间影响着我们的学生。如教学《燕子》一课时, “形成光彩夺目的春天”“加入这百花争艳的盛会”是整个小节所描绘春光的概括。教学中我紧扣“光彩夺目”“百花争艳”二词, 让学生结合生活体验展开想象, 此时学生仿佛身临其境:春天来了, 小燕子从南方飞回来了, 远处的高山连绵起伏, 一朵朵桃花盛开了, 粉红粉红的, 像天上的片片云彩, 一条条柳枝长出了新叶, 仿佛春姑娘那柔顺的秀发通过这样的想象, 学生获取了春天桃红柳绿、百花争艳、色彩绚丽的具体感受, 加强了对“光彩夺目”“百花争艳”等词语的理解, 同时使学生由文本进入情境, 感受到春天的无限美好。

四、充分挖掘空白, 补中想象

苏教版语文教材很多课文出自名家之手。有时作者在行文中有意识地留下一些艺术性空白, 使之“句中无其辞, 句外有其义”“不著一字, 尽得风流”。为此, 我们教师可以充分挖掘与利用这些意味隽永的空白, 让学生补中想象、创新, 这不仅是语文课程改革的具体要求, 也是提升学生语文综合素养的现实需要。如《穷人》这篇课文, 主要是通过对渔夫的妻子桑娜的心理活动和行动描写来反映思想主题的, 因而对渔夫在海上与风浪搏斗的情节, 对邻居西蒙生活的艰辛以及临死前的一些情况都未直接描写, 留下了许多艺术性空白。我们教师不应仅仅为了达成教学目标而实施教学过程, 而应多角度、多方位地去为学生思维能力的发展创造适时的机会。教学中应当珍视这些文本的空白, 引导学生结合课文内容及背景, 渗透学生不同的认识与理解, 发挥各自的语言表达潜能, 让学生尝试在补中想象。如此课堂才更具能动性、创造性与鲜活性, 富有动感。

五、灵活借助迁移, 仿中想象

教育学对“迁移”一词的基本定位是已经获得的知识技能和学习方法对学习掌握新知识和新技能的影响。众所周知, 迁移有正负之分。一种知识技能的掌握, 促进或有助另一种知识技能的掌握是正迁移;反之, 产生干扰作用的为负迁移。在小学语文教学中, 我们要遵循教育学客观规律及儿童心理发展特点, 积极运用正迁移, 举一反三, 让学生在仿中想象。如《黄山奇石》这篇课文, 具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”四块奇石。结尾部分又提到了“天狗望月”“仙女弹琴”“狮子抢球”等几块奇石的名字。教学时, 教师可充分发挥迁移功能, 让学生小结并运用文中四块奇石的写法, 在仿中想象学习。同时教师在学生语言表达及手法运用上应多给予指导, 学生间所呈现的精彩语句应与他人分享, 从而营造文本与文本, 学生与学生之间的互化迁移, 以此丰富课堂内容, 训练学生语言, 激发想象思维, 增强文本体验。

怎样写好想象作文 第14篇

一、勤于观察,注重积累

罗丹说:“美到处都有,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”是的,学生生活是丰富多彩的,我们只要教育学生多留心身边事,多听家常话,多读课外书,多写日记……让学生对周围的事物自觉地、不断地、系统而全面地进行观察,从而获得大量的感性材料,激发出他们的写作激情。所以,细致而全面的观察,是写好作文成功的一半。要写好作文,不仅要学会观察,还要学会从阅读中积累。观察和阅读是写作中积累的两种方式。前者是通过自身的体验、发现来获得素材,后者是通过文字资料的形式间接地来获得别人在这方面的体验或做法、认识等。让学生广泛地涉猎课外读物,会让他们的视野变得开阔,知识也会越聚越多,这也就他们今后的习作准备了下锅的“米”,只要有米了,还愁他们变不成“巧妇”吗?

二、积累生活,培养情感

教师在指导学生进行观察时,要让他们学会调动自己全部的情感来体验生活,在开始写作的时候,不仅要激活储存于大脑中全部的情绪记忆,更要把这种情感诉诸笔端,让出现在我们笔下的是有血有肉的、灵动的文字。只有做到了这一点,读者在阅读文章的时候,才会感受到作者内心的平静与激动,才会引起读者情感上的共鸣。如远在海外的游子,观夜晚的月亮,看河中的水,或听一曲民歌,都会唤起对祖国和家乡的怀念,激起情感的波澜。这不仅是善于思考的结果,更是情感丰富与细腻的表现。反之,如果学生对现实冷淡,对周围的事物漠不关心,没有情感,那将是很难写出情真意浓的好作文来的。

三、精于实践,反复训练

写未来的笔想象作文 第15篇

未来的笔

未来的世界是美妙的，人们用的是能上天入地的交通工具，不用手翻的书，无线网络的电脑……其中最受欢迎的是神奇多功能笔。

多功能笔和普通笔在外形样子上没什么分别，不同的是它那神奇的`功能。它的神奇功能全在笔头的一个大方框里，这个大方框里有许多五颜六色的按键。它们是用来调整笔的颜色的。大方框里还有一个小屏幕，是用来解决你学习上的疑难问题的。当你有写不出的字或解决不了的难题时，你只要对着屏幕说出不会写的字或解决不了的问题，笔便会用一种柔和的声音教你直到你明白为止。你们看到上面的介绍一定会非常高兴地说那以后每次考试都能得100分了！对不起，我忘了告诉你们了，如果多功能笔发现你完全依靠它来告诉你答案时，会自关机，直到你改掉这个坏毛病它才开机。但是，你们可能会问小电脑没电了怎么办？笔芯没油了怎么办？不用着急，小电恼是靠太阳能来充电的，只要有光照它就能自动充电，一两分钟就能充满电，它还能把剩余的电储存起来，当作备用电量。当笔芯没油时，你只要按一下那个糖果形的颜色按钮，它就会把没油的笔芯自动充上油了。

写想象作文700字 未来的房子 第16篇

2050年，人们所居住的房子不再是拥挤不堪，噪声四声，光线不足，而是住在宽敞无比，光线十足的房屋里。特別是防灾防震功能，更是别具一格。

原来我们现在住的房子是用新型的智能化材料制成的，它融入了微电子、信息、生物等新材料、新能源的高新技术。每家每户都装上了智能化控制的设备，它不但能抵挡地震的侵袭，还能抗击台风、洪水、暴风雨等自然灾害，能真正地保护我们人类。最让人惊叹的是可以用按钮来调节。

每当家里来了很多客人的时候，如果很拥挤，你可以按绿色按钮。房屋就会按照人的数量来调整空间大小，安排客人房间的大小。当客人走的时候，绿色按钮会自动把房子变回原来的样子。这样我们又可以住在宽敞的房子里啦!

每当你觉得房子里很脏的时候，你可以按蓝色按钮，之后房子里会出现一个环保机器人，它会帮助主人打扫房间。如果房间很干净了，蓝色按钮会让环保机器人消失在你的眼前。

每当你生病的时候，你只要按一下白色按钮，“白衣天使”机器人就会出来照顾你。她会送上你生病所需要的药品，包你百病百除。在你完全康复了，帮你送药的“白衣天使”就会自动离开。

在你房子发生火灾时，你不要紧张，你只要按红色按钮，房子会迅速升到半空中，四周还会喷出水来，将火苗扑灭。等到安全了，红色按钮会将房子慢慢地落到地面上，不会打搅到你的左邻右舍。

当发生地震时，你更不必慌张，你只要按一下黄色抗震按钮。房屋有预知功能，它会在灾害来临前，自动慢慢离开地面，升飞到空中。你会只见天摇地动，山呼海啸，却不见住在房子里的我们在空中犹如在平地上一样悠闲自在。在地震完全停止后，我们的房子又会慢慢降落下来，整个城市依然宁静、有序，好像什么也没发生过似的。

这一切都是真的，我真希望人们很快都能住上这种神奇的房子里。我的梦想不会太遥远了，很快就会实现。

写未来的房子想象作文450字 第17篇

现在科技正在飞速发展，对于未来我们充满着幻想和期望，我想出了一栋功能非常全的房子，希望未来的科技程度能够造这样的房子.

这栋房子完全是由电脑操控的。先存入一个人的资料，电脑里存有资料的人就是这栋房子的主人。房子的构造非常独特，一楼是客厅，一进门便会见到八十寸液晶豪华大电视挂在墙上，一楼除了进出的门，家具，还有一个自动更换楼层的电梯，只要说一声你要去哪里，电梯就会自动把你送到相应的楼层，。这栋房子不但可以供生活，还可以运动，健身，娱乐只要走进电梯他就可以带你去。

每天工作回来一定很累，可以喝电脑提前预定下班回家的时候把浴池里装满水，回到家就可以泡个热水澡，那种感觉一定是前所未有的“爽”啊!泡完澡到客厅看一会电视，喝着上等龙井茶，那可是现在一般人享受不到的`生活呀!

这世界没你想象的那么复杂 第18篇

想起一家知名外企的面试题目:请喝可乐。面试者面前放着一只杯子,一瓶可乐。正确的做法很简单,拧开瓶子,将可乐倒进杯子里,喝,就完了。但没有一个人做对,因为大家都在想:怎么会这么简单呢?一定不会这么简单的!一定藏着什么玄机,一定挖了坑,等着我去跳!于是,这些面试者的做法五花八门:有的将杯子弃之不用,直接拿起瓶子喝,心里想的是,这个测试一定是考我们去繁就简的能力;有的将可乐装进了自己的口袋,心想这考的一定是我们未雨绸缪的能力;还有的对着可乐坐了15分钟,硬是一口不碰,心想这考的一定是我们抵御诱惑的能力最后,面试官宣布了正确答案,并且告诉他们:你们真是一群复杂的人,而这个世界并没有你们想象的那么复杂,最终,你们的勇气、激情和行动力会被你们的复杂所消磨、所束缚、所扼杀,这就是为什么大人往往没有孩子勇敢、没有孩子有灵性的原因。

直接朝着目标走,不要朝两边看,直直地走,就行了。你只需记住:当你真正想做一件事情时,全世界都会帮你!

怎样写好想象作文 第19篇

一、生活是想象作文的基础

同学们都是天生的幻想家，想象力非常丰富。笔者曾经读过这样一个故事——有演讲家在黑板上写了一个“○”，然后问大学生这是什么。大学生们异口同声不假思索地回答：“零。”。演讲家又到小学问小学生同样的问题，“太阳！”“西瓜！”“鸡蛋！”“蛋挞！”“李宇春的嘴巴，她正张开嘴巴在唱歌呢！”……各种各样的答案都有，想象力多丰富啊！一个普通的“○”可以引发小学生无尽的想象！所以同学们写想象作文并不是“无源之水，无本之木”！

生活中的作文素材太多了，只要同学们善于捕捉生活中的精彩瞬间，作文素材随处可见，前提是同学们要养成留心观察周围事物的习惯。同学们要留心观察周围的事物，捕捉典型材料。这样做，平常的小事也可写出新意来。在观察的时候，要动用多种感官——耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知事物，做出判断，获得观察对象真实、全面、深刻的印象，为作文提供丰厚的材料。

二、养成写观察日记的好习惯

俗话说，好记性不如烂笔头，这是说记笔记的重要性。有的同学观察时很仔细，也有许多新发现，可是因为懒，没有及时记下来，到了用时又记不清了，脑子里模模糊糊的，好像有个印象，写作文的时候不能写具体。这就是不记观察日记的坏处。

著名作家老舍先生说：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来；刮一阵风要记下来，下一阵雨也要随时记下来。因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富……”

观察日记是同学们对家庭、学校、社会生活的观察所得，同学们看到什么，听到什么，想到什么，就及时记下来。养成勤动笔的好习惯，同学们将终生受益。

三、想象要合理

十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话，想象丰富极了。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。同学们对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。