我的一点建议作文（精选14篇）

我的一点建议作文 第1篇

我的一点建议

尊敬的市领导和教育局领导：

我是一名普通的中学教师，在一线教学近三十年，对辉县市教育事业的发展一直密切的关注着。辉县市地处河南省西北部、太行山东南麓，位于晋豫两省接壤地区，总面积 2007平方公里，山区、丘陵占总面积的 70% 以上，全市 22 个乡镇，533 个行政村，80 万人口。我市现有中小学校 231 所，其中小学 175 所，初中 43 所，普通高中 7 所，职业学校 5 所，教师进修学校 1 所。全市在职教职工 7464 人 , 中小学生 11.4 万名。近年来，在各级党政和上级教育行政部门的重视关怀下，经过全市社会各界的共同努力，辉县的教育事业得到了长足发展，先后被评为全国“两基”工作先进地区、全国教育督导工作先进集体、全国德育工作先进实验区、全国师训工作先进单位等。这些荣誉的取得，和辉县市的各级领导的重视紧密相关；同时也与教育部门正确利用教师队伍，合理使用人才，提高教育质量有着密切的关系。

2010年７月１３日至１４日，全国教育工作会议在北京举行。这是党中央、国务院在新世纪召开的第一次全国教育工作会议议，也是改革开放30多年来第四次全国教育工作会议。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正式颁布实施。这次教育工作会议从我国社会主义现代化建设全局出发，对新时期教育改革发展作出了全面部署。启动实施《教育规划纲要》，是深入实施科教兴国、人才强国战略的重大举措，必将有力促进教育事业科学发展，成为教育改革发展史上一个新的里程碑。

“大力发展教育事业，是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。”胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话令人振奋。

全国教育工作会议是一次万众瞩目、民心所系的大会。教育，民生之根本，未来十年，如何立足中国国情，符合时代要求，体现人民意愿，满足群众接受良好教育的诉求，中国教育的发展前景值得期待。

那么，辉县市的教育应该期待什么？辉县市的教育质量应当如何再提高？辉县市的教育人才应当如何合理配置？这是摆正辉县市教育事业面前的一个发人深思的大问题。

近两年来，辉县市教育局进行了大幅度领导干部和教师队伍调整，牵扯人数居多，达300—400人次，把一些一线教师兼领导的优秀人才打发回家休息了。哈哈，我不知教育局局长考虑过没有，这些副校长、主任、副主任人员，大多都是初中、小学或高中一线的骨干教师，有的既是副校长又是教师，有的既是主任又是班主任，至少都担有一个班级的课程，是非常少得的骨干力量。让他们回家休息，不再担任领导职务损失是小，抹杀教育质量责任是大，将来会让事实证明教育局该做法的错误之处，到时候谁也不能挽回给国家、给社会、给家庭、给个人所造成的不可弥补的损失，必将被社会所唾弃，这是其一。其二，近几年学生人数的下降必然带来学生人数的剧增。据调查，去年以来，幼儿入幼儿园和一二年级学生入学人数剧增，幼儿、儿童入学困难，学校和幼儿园人满为患，造成一些家长四处找人托关系安排学生，尽管是义务教育阶段，缴费不开收据，为此还是不能满足学生入学问题。再增加学校或幼儿园吧又没有教师，显得教师队伍困乏，人员不足。这是何原因造成的呢？不要说小学、幼儿园教师不足，就是初中教师也远远不够。其根本原因就是本来教育薄弱的地方，又在教育局领导的干部调配中自然减员了，剩下一些年龄大的——不是干部，不到退休年龄；或是一些年纪轻的——没有被提拔的；中间一些年龄的人要么是刚刚被提拔的干部领导，要么是一些在一线根本没有工作过、有的是原来就不是教师的门外汉。就是这样的配置，人员仍然不够，教育局不得不想法高调-2-

配，发动高中教师到初中、小学去支教，作为教师晋升职称的条件之一。这样的资源浪费，我们是看在眼里，痛在心里，九年制义务教育阶段都不能完善到位，小学、初中的教育质量有没有保证呢？那么高中教育会不会从初中接过来的不合格学生三年后就会直接成才呢？

如果说前任教育局领导在任时调配干部是为了达到某种不得言知的目的，那么，现任教育局领导是不是应当从中悟出更好的方法，从提高辉县市教育质量入手，为广大人民谋福利呢？我们不得不怀疑，究竟教育局的领导是不是真的不懂教育，只是会调整干部？按照常理而言，教师、医生是越老越值钱，中年教师正是“教学经验丰富，书面知识宽广，管理学生有方，调整理念非常”的时候，他们为什么可以因为是当过干部，就能提前为党的教育事业光荣退居二线，成为一般教师可闻而不可击的特殊使者呢？而这些当过领导的教师却是怨声载道，又非常担心辉县市的教育事业，不得不为辉县市的教育事业表示无奈，大有此生干教育的羞辱感！

为此，我恳请各位领导在繁忙中谨慎考虑考虑，我们的做法有无失误之处，能不能在教师和领导配备上多考虑教育质量，多考虑领导能力，年龄的界限真的很重要吗？不要让教师这个“光辉的职业”给教育带来不该有的损失，更不要为后人留下不好的评论，恳求领导三思。

以上只是代表我个人的一点意见和想法，如有不妥之处请领导多多包涵。-3-

我的一点建议作文 第2篇

亲爱的同学们：

你们好!

地球，这位人类的母亲 ，我们生命的`摇篮，曾经是那样美丽壮观，和蔼可亲!她无私地为我们奉献各种资源 ，保障我们的生活。但是因为人们任意妄为，不懂珍爱我们的地球母亲，她已经“百病丛生”“危机四伏”“千疮百孔”。我们的母亲用生命在呼唤她的孩子们珍爱家园。

做为小学生，我建议：

1、 不乱摘花踏草，不乱砍树木，保护地球上的一花一草。

2、 不乱扔垃圾，看到垃圾主动捡起来放到垃圾箱里。

3、 合理使用水电，珍惜每一滴水，节约每一度电。

4、 不使用一次性纸杯、筷子和快餐盒。

5、 到超市购物不使用塑料袋，减少白色垃圾。

6、 多栽树、多种花草，美化环境，净化空气。

7、 不使用化肥、农药，种植绿色粮食、蔬菜和水果。

做好班主任工作的一点建议 第3篇

一、班主任要有爱心

用心去和学生沟通, 用爱换取学生的理解和信任, 是做好班主任工作的前提。“爱是教育的根本”, 在学习和生活中, 班主任要经常与学生进行沟通交流, 了解学生生活和学习中出现的困难和问题, 并帮助他们解决问题, 使他们真正感受到老师是爱他们, 关心他们的。这样学生才能信任班主任、喜欢班主任, 班级内的工作才能更容易开展。

二、班主任要有责任心

班主任只有具有强烈的责任心和认真负责的精神, 才能对班级负责、对学生负责、对学校负责、对学生家长负责, 才能做好班主任工作。在工作中, 我们不仅要关心爱护每一名学生, 还要严格要求他们, 让他们在学习、纪律和思想等方面都能全面发展, 才能培养他们成为合格的人才。

三、选拔培养优秀的班干部, 成为班主任管理工作的小助手

良好的班集体必须拥有一批团结在班主任周围的班干部, 组成班集体的核心。有了这个核心, 才能带动全班同学去努力实现集体目标。

班干部来自学生的民主选举, 在学生中有一定的威信, 有时候他们的一句话会比班主任更有效果。只要调动了班干部工作的积极性, 让他们成为班级的管理者和主人, 他们会更加努力的管理班级, 这样班主任轻松了, 班级会更具凝聚力。

四、重视学困生的教育工作, 建立合理的班级奖惩评价机制, 促进班级健康发展

学困生的教育往往最令教师头疼。他们思想落后, 成绩差, 经常搞恶作剧, 有时候甚至与老师和学生发生冲突。我们除了正常的对他们进行批评教育外, 更要善于捕捉他们身上的闪光点, 用赏识的目光、热情的语言加以赞扬和褒奖, 引导和激励学生争取更大成功, 让他们知道自己的价值, 这样他们就会不断的努力, 成为一名优秀的学生。除此之外, 我们还要建立一套科学的奖励评价制度, 让学生在竞争中不断前进, 获得更优异的成绩。

五、要做好家访工作, 让家访成为与家长和学生沟通的纽带

家访是学校与家庭相互联系、沟通的重要手段。我们可以通过亲自去学访或者打电话、发微博、QQ和每学期开两次家长会等方式, 及时有效地与家长进行沟通, 共同教育学生。这样教师和家长就能够及时了解和掌握学生相关信息, 找出最有效的方法进行因材施教, 让教育效果最优化。

总之, 班主任工作是复杂的, 任务是艰巨的。但是, 只要我们用真诚的心去关爱学生、用行动去感化学生、用思想去教育他们, 我们就一定能够做好班主任工作, 去享受班主任工作的幸福与快乐。

欣赏莎翁剧本的一点建议 第4篇

一、透视背景，整体把握

文学作品总会或多或少地打上时代的烙印，留下时代的投影，惯于现实主义创作的莎士比亚更是如此。结合时代背景，就能把握莎翁的创作方向，比如在1590～1600年期间，是英国女王伊丽莎白统治全盛时期，莎翁在这一时期的作品充满了人文主义的乐观气息。历史剧代表作有《亨利六时》《查理三世》《约翰王》等，表现了中央集权的统一国家必然战胜封建割据的理想。而到了1601～1607年期间，则是女王统治的末期，社会各种矛盾日趋尖锐，资产阶级与王室的矛盾不可调和，作家的人文理想与现实之间的冲突反映到作品中，便是悲剧的诞生，突出的有四大悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》，通过主人公的毁灭，反映了资本原始积累时期的社会矛盾。在阅读时，把戏剧本握创作背景，从整体上了解作家的创作意图，然后再对剧本进行具体分析，就能够准确而全面地解读了。

二、摄取共性，巧妙归类

对于莎翁繁多的作品，需要进行归类阅读。比如莎士比亚的喜剧就具有很多的共性，主题大多都是歌颂爱情和友谊，表现了青年们大胆地冲破世俗伦理道德、追求自由真挚爱情的渴望。从形象上，这些喜剧都塑造了一大批具有人文精神、大胆泼辣，纯洁真挚的女性形象，比如《仲夏夜之梦》中的赫米亚不顾父亲的控告与威逼，为了爱情毅然选择离家出走；《终成眷属》中的海丽娜勇于战胜自我，挑战门第观念，终于赢得年轻伯爵的爱；《温莎的风流娘们儿》中安妮拒绝父母包办，对传统的婚姻陋习发出诅咒；鲍西娅对传统父权观念的挑战更是石破天惊。再从剧情上看，会发现喜剧中“一见钟情”式的爱情模式较多，比如《无事生非》中的少年贵族克劳狄奥与总督之女希罗的一见钟情，《第十二夜》中薇奥拉与奥西诺、奥利维娅与西巴斯辛的相爱。掌握了这些共性，便可以采取精读加略读的形式阅读这些作品，同时，着重研讨其中突出的女性形象，把握作品的主题。

三、借助线索或矛盾冲突，梳理剧情

莎士比亚戏剧多是多幕剧，所以，我们在阅读时需要先找出剧本的线索，然后按图索骥，梳理情节，以便迅速阅读。例如《威尼斯商人》的剧情是通过三条线索展开的：其一是鲍西娅选亲，巴萨尼奥选中铅匣子与鲍西亚结成眷属；其二是夏洛克的女儿杰西卡与安东尼奥的友人罗伦佐的恋爱和私奔；还有一条是主线，威尼斯商人安东尼奥为了帮助巴萨尼奥成婚，向高利贷者夏洛克借款三千元而引起的“割一磅肉”的契约纠纷。这三条线索又互相交织在一起，推动故事情节的发展。把握了线索，就有利于从宏观上把握剧情了。

戏剧的矛盾冲突也是一个重要突破口，比如《奥赛罗》这部戏，就有几对矛盾，从外部看，有奥赛罗与威尼斯人之间的种族文化冲突，旗官伊阿古与凯西奥之间的功利之争，此外还有艾米丽娅与伊阿古之间善与恶的冲撞；从内部看，主要表现为奥赛罗的内心冲突，他的自信与自卑并存的心理——既为自己的赫赫战功而骄傲，又为自己丑陋的容貌、粗俗的举止而自卑；对待妻子苔丝德蒙娜，他始终有着信任与怀疑两种心理——他相信苔丝德蒙娜的纯洁忠贞，但又经不住伊阿古的蛊惑而疑神疑鬼。这些冲突的发生、发展、激化，使剧情向纵深处发展。抽出这几对矛盾，不仅可以看出剧情错综复杂的变化，还能初步理解人物雏形。

四、借助个性化语言，把握人物典型性格

戏剧人物的语言是解读人物性格的密码，个性化地突显了典型人物的典型性格。比较典型的有哈姆莱特的“生存还是毁灭？这是个问题。是否应默默地忍受坎坷命运之无情打击，还是应与深如大海之无涯苦难奋然为敌……”突出了他的犹豫与延宕的性格特征；“哎，对了，来，唱一支淫荡的歌儿给我听，让我快活快活，我本来是一个规规矩矩的绅士，难得赌几次咒，一个星期顶多也不过掷七回骰子，一年之中，也不过逛三四——百回窑子，借了人家的钱，十次中间有三四次是还不清的……”寥寥数语，便活脱脱地刻画了福斯塔夫这个流氓无赖的嘴脸。“星星啊，收起你们的火焰！不要让光亮照见我的黑暗幽深的欲望。眼睛啊，别望这双手吧；可是我仍要下手，不管干下的事会吓得眼睛不敢看。”这几句话表现了被权欲填满的麦克白的贪婪和残忍。抓住人物的个性化语言，能够准确地把握人物形象特征，进而剖析主题。

我的一点建议作文 第5篇

今天上午听了一位教师的数学练习课，整节课的设计情趣盎然，非常符合儿童特点，很好的激发了学生的学习兴趣，做课老师敎态自然、大方，亲和力强。练习设计也注意到了形式多样，具有一定的层次……有很多的可圈可点之处。

可以说，评价一节课可以从多个角度进行，今天笔者想结合这次展示课的主题：关注学生、乐学、会学、善学，从“大班额情况下如何面对全体”这个方面谈一谈自己对数学练习课的一点建议。

笔者认为：数学练习课一般承担着三个任务，一是要遵循及时复习的原理，把上节课学过的新知识进行全面回忆巩固和深化；二是要查缺补漏，通过练习，让不会的学生学会。三是提高，让学生对学过的知识进行练习和巩固，以便纳入原有的知识结构，形成一定的数学能力。总之，通过一节练习课，要达到“让每一个学生有不同程度的进步和变化”的目的。所以在练习课中就要充分考虑到各个不同层面的学生，在很多的练习题的处理方式上，都可以讲究一定的技巧。

不妨从本节课的一些环节来看一下练习题的处理方式：

片段一：

第一关打气球：老师出示了一组气球，每个气球上都有一道口算题，答对一道，气球就爆破一个。这道题可以有两种处理方式。

第一种处理方式：老师出示以后，直接提问，一人一道题。其他学生听、看。

第二种处理方式：出示以后，趁学生兴趣高涨，教师说：“请你先来个热身，准备一下，自己先把每一个气球上的题都算一算，一会我要提问哦。”然后留一定的时间让学生自己口算。最后再提问了解学生的口算情况。

第二种处理方式和第一种处理方式相比，有以下优点：第一种方式只有少数几个回答问题的.孩子参与了，第二种方式就基本做到了面向全体----全班每一个孩子都先算了一遍；第二个优点是照顾到了不同学生的差异，因为每个孩子做题的速度是不一样的，在多数学生没有反应过来的时候，直接提问几个反应快的孩子，其他学生还没有反应过来，就很容易沦为看客和旁观者，没办法参与到学习活动中来。而第二种方式由于全班学生已经提前进行了“热身”，再听别人发言的时候，就心中有数，不至于茫然无措。仅多一个步骤，就是“面向全体”理念的有效落实。

片段二：

第二关火眼金睛：老师出示了一道判断是非的题目：

76-4=62（）

37-9=22（）

88-9=79（）

50-7=53（）

老师的意图是希望学生通过辨析错误进一步理解退位减法和不退位减法的原理。这样的题目的处理方式同样有两种。

处理方式一：直接提问，其他学生当观众。

处理方式二：先让同桌互相说一说，每一道题是否正确，并互相说说为什么，然后再提问。

第二种处理方式比第一种方式多了一个同桌互说的环节，可别小看这个环节，在这个环节中，每一个学生都对算理进行了辨析，所谓“礼越辨越明”，学生在口述中整理了思路，在争论中辨析了算例，就多一个步骤，学生参与的程度和范围就大不一样了。

在大班额情况下面向全体不是一件容易的事情。但是我们没办法改变环境，所以我们只有改变我们教学的方式，比如象上面的两个片段，我们只需要动一点心思，加上一个小小的环节，比如让全体学生自己先说一说，写一写，算一算，或者和同桌相互说一说，然后再提问。虽然不能够保证全班“一个也不能少”，但是最起码可以避免老师只和少数思维敏捷的学生一唱一和，借此推动教学，而大多数学生却只能当观众和看客。

学习方面的一点建议 第6篇

学习是一个漫长的过程，没有一蹴而就的学习方法，也没有对任何人都适用的理论，以下观点只是对我应试而言的一些经验。

一、英语

学习英语我认为是比较痛苦的，这是一个逐渐积累的过程，光对于应试而言我有以下建议：

1.每天必须要做的事：单词记忆（每天至少10个），固定短语搭配的记忆（这个对于考试中的特殊体型如完形填空和写作等有很大的帮助），阅读理解（我高中时老师每天要求做两篇，可以适当调整，阅读理解在考试中分数占得比例最大）

2.建议加强的练习：熟读课文，如果做到背诵更好。这样做的好处是能培养语感，大声朗读课文可以加强自己对整个句子结构的理解，对于相关的语法能更好的理解。读得多了有时候一句话中即使有不认识的单词也可以理解什么意思。

3.听力练习：听力练习是必要的，多听纯正的英语也会加强自己的语感，别人总比自己说的好。“喜马拉雅”app中有一个栏目“OpengLanguage开言英语”可以放给他们听听，每周都有更新。

二、语文

语文所需要的更是平时的积累。

1.必须记忆的东西：要求背诵的古诗词；易错字的写法和注音等； 2.建议每天坚持做阅读笔记，高中时我们老师要求做“拿来与思考”，就是摘抄平时阅读中的优秀段落，写出自己感想。这对写作能力有很大帮助，也可以作为写作素材应用到作文里。

3.语文也有公式。所有的阅读理解和古诗词鉴赏都有答题的套路，这个只能自己慢慢摸索，找到自己的方法。答案中只要能答到要点就能得分，建议在答题时分要点答题，让阅卷老师一看就知道你要表达的意思。

4.字写得漂亮很重要。字写得好几乎能起到一半的作用。

三、数学

1.必须记忆的东西：所有数学公式，公理，定理。能理解和运用。公式的重要性可能是最容易忽略的，这在以后的物理学习中更是如此。

2.学好数学需要做大量的练习，课后习题和学校发的辅导练习都要全部做完一遍。不懂的多向老师同学请教，数学这个东西一定要弄懂相关的原理，切忌不懂装懂。

3.还是多做题。

班级布置的一点建议 第7篇

总原则：环境布置中积极创设“体现学生成长气息”的教室文化。

教室文化建设是一门科学，一种艺术，更是学生生命的外显，是一个动态的过程，不仅能给学生以知识，还创设一个适合学生身心发展、净化心灵、陶冶精神的环境。

1、让学生自己动手 1）意图：

教室理应拥有自己学生的文化，教室墙壁文化的内容应该充满着学校生活的激情。教室布置应根据学生的年龄特点和知识水平，力求色彩协调，格调活泼，寓知识性、趣味性于一体，充分尊重学生的积极性和创造性。2）原则与策略：

原则——

要由学生自己参与设计与布置；

要有每个学生的作品上墙展示；

要有激励学生个性发展的氛围；

要真实地体现学生成长的轨迹。

策略——

教室板报、墙报布置应把学生的期望目标作为班级中心工作，突出阶段要求；

前期是根据班级实际，体现班级特色，体现与众不同的“那一个”。

中期是各种规章制度的建立和执行，坚持条款明确，便于操作，奖罚分明的原则，制定自己的班规，班级公约等；

后期主要是全体学生逐渐形成的共同追求，共同价值观念等群体意识及独特新颖、体现“自我”的鲜明的个体创造意识，这也是我们现在正在努力的。3）内容：

班级环境布置主要有下列几部分组成——

知识性环境，如图书角、生物角、信息栏等；

展示性与挑战性环境，“精彩舞台”“我们的频道”、难题角等等，体现班级是大家的，创造属于每一个人。

特色环境，有父母共同参与的读书活动，有成语接龙，有英语猜谜，还有反映学生课余生活的欢乐角等等。

2、让学生自己讲解 1）意图：

让教室的每一堵墙都会说话，更要让学生懂得所说之话的含义；既是隐性教育，又是能力培养契机。在教室文化布置“渐入佳境”之时，继续将环境的变化作为教育的最佳资源，引导学生自主地进行介绍，让每个学生都能在“动”的过程中，学习交往，学习合作，学习做人„„ 2）组队：

建立“班级小小讲解员”队伍，主要由栏目负责人、小组选派的代表和自荐的“志愿者”组成，班主任帮助进行适当调整。3）要求：

理解栏目内容所包含的内容以及意义、作用，能用简洁、生动的语言概括介绍；知晓作品来历与作者意图，用真诚的快乐心态、热情的语调进行介绍；通过介绍，提高自己的观察能力和表达能力，增进对集体的热爱和对同学的友爱。

3、让学生自己评比 1）意图：

教室布置不仅体现了学生的成长，更体现出班级集体的整体面貌。每个学生都在用自己不同的努力形式逐步达到目标，形成具有独特个性的良好班风。2）方式：

平面向量教学过程中的一点建议 第8篇

概念是知识的最基本形态, 平面向量这部分内容所包含的概念和定理比较多, 而且也有很多相似之处, 如果对概念和定理不熟悉的话, 那么就很容易将这些概念和定理混淆, 更谈不上灵活运用概念和定理解决问题了.平面向量这部分内容中的概念与我们平常所学的概念不一样, 这里的概念既可以用语言文字来表示, 又可以表示成向量的形式, 还可以表示成实际问题中的坐标表现形式.无论是哪种形式呈现出来的概念, 学生都一定要能够理解和掌握, 并能熟练地在不同的形式之间进行转化.

如平面向量涉及的概念有向量、相等向量、零向量、单位向量、平行向量、垂直向量等.这些概念都是理解和运用公式的基础, 如果学生不能够掌握和区分这些向量的话, 那么在学习向量的数量积的性质和应用中, 就很难掌握好.因此, 不但要理解好概念, 还要熟悉每个概念的向量表示和坐标表示方法.

二、强调方法的领悟

掌握方法其实就是形成一种思路, 形成一种分析问题和运用知识解决问题的一种思维方法.然而, 这种方法的获得方式并不是需要大量练习, 很多学生为了掌握解题的方法, 就大量做题, 一头扎进了题海中, 不能说题海战术一点用处都没有, 题海战术也是有用的.但其实要掌握一种方法并不需要题海战术, 而是可以通过精练来获得.精练就是挑几道典型的具有代表性的题目, 在练习解决的过程中, 注重分析和总结, 特别是要总结整个思维过程, 做对了要总结, 做错了更加要总结.方法就是总结出来的, 就是在解题的过程中获得的一般的思维过程.

比如, 看下面一道例题.

看到这类向量与几何图形结合起来考查的题目, 就应该想到三角形法则、平行四边形法则, 这就是分析问题和解决问题的一般思维方法.这道题目只需要根据向量加法的平行四边形法则和减法的三角形法则, 用向量a, b来表示其他向量, 考虑它们是哪些平行四边形或三角形的边即可.学生在做完一道题目的时候就应该要对整个思维过程和所用的方法进行总结和归纳.

三、提高综合应用能力

平面向量被运用于解多种问题, 考试中也常常会把平面向量与集合、函数、不等式、三角等内容结合起来考查.除了与其他问题相互结合之外, 也会对向量知识进行变化, 灵活考查学生的综合应用能力.因此, 学生不但要将平面向量这部分知识掌握好, 还要优化知识的结构, 加强知识之间的联系和运用.提高解决平面向量问题的综合能力.

例2求证:起点相同的三个非零向量a, b, 3a-2b的终点在同一条直线上.

对平面向量的综合运用一定要掌握好平面向量的运算法则及性质.并理解运算法则与性质之间的关系, 正确使用它们之间的关系来解读题目并转化已知条件.

向量的线性运算主要掌握向量加、减法的运算, 并理解其几何意义.掌握向量数乘的运算和两个向量共线的含义.平面向量的基本定理及坐标表示也是常考的内容, 考生要理解和掌握平面向量的正交分解及其坐标表示, 学会用坐标表示平面向量的加、减与数乘运算, 理解用坐标表示的平面向量共线的条件.

摘要：向量是一个比较抽象的概念, 是代数学习中的一个基本的重要概念.向量又是具有深刻几何背景的代数知识, 常用于解决有关几何的问题.引入了向量的概念之后, 我们研究几何的方法也有了新的拓展, 比如, 常见全等和平行、相似、垂直或勾股定理等都可以通过向量对几何进行量化的研究, 用向量的运算体系来解决问题.

关键词：高中数学,向量,向量的运算性质

参考文献

[1]张铁丽.关注平面向量的交汇[J].数理化学习 (高三) , 2012 (8) .

[2]田玉梅.向量综合运用的数形结合[J].考试周刊, 2012 (47) .

阅读《堂吉诃德》的一点建议 第9篇

一、选好版本加借鉴，事半而功倍

首先要选好版本。因为我们所读的外国文学作品，翻译得好不好很重要，翻译较差的版本不能全面、真实地表现作者的创作初衷。所以，我们建议选取人民文学出版社出版的由杨绛翻译的《堂吉诃德》版本，因为这个版本历时最长，影响最大，当然也最有权威性。其次，在阅读之前，先查一查有关这部经典的相关介绍，对这部经典有一个粗略的认知，作为中学生，我们没有太多的精力去字斟句酌，所以，借他山之石为我所用，利用现成的结论去审读文本，可以起到事半功倍的效果。当然，在阅读的过程中，也要随时准备好字典和笔，碰到不认识的字词，要查一查，想一想，顺便增加我们的字词贮备。

二、留留意，了解一下作品的创作背景。

《堂吉诃德》是一个时代的产物。西班牙依靠其庞大的骑士队伍雄霸欧洲，远征美洲，造就了西班牙的“黄金世纪”，其文学也繁荣起来，骑士文学对于冲破中世纪神学禁欲主义的束缚和人性的解放具有极大的进步意义。不过随着封建经济的解体和火枪火炮的使用，骑士文化越来越不合时宜，并变得庸俗化。为此，塞万提斯决定“把骑士文学的地盘完全摧毁”，他沿用骑士作为主角的写作形式，把骑士制度、骑士精神漫画化。小说描绘了16世纪末、17世纪初西班牙社会广阔的生活画面，揭露了封建统治的黑暗和腐朽，具有鲜明的人文主义倾向，表现了强烈的人道主义精神。这部小说出版后，西班牙的骑士小说也随之崩溃。

三、回回首，想一想故事梗概

概括小说的故事梗概是阅读文学作品的一种基本能力，也是一个必需的过程。读完《堂吉诃德》，我们要试着想一想其故事梗概。我们可以这样向别人讲述：在第一卷中，堂吉诃德是个瘦削的、面带愁容的小贵族，由于爱读骑士文学，入了迷，竟然骑上一匹瘦弱的老马“驽马辛难得”，找到了一柄生了锈的长矛，戴着破了洞的头盔，要去游侠，锄强扶弱，为人民打抱不平。他雇了附近的农民桑丘·潘沙做侍从，骑了驴儿跟在后面。他以一个没有正式封号的骑士身份出去冒险，他完全失掉了对现实的感觉而沉入了漫无边际的幻想中，唯心地对待一切，处理一切，因此一路闯了许多祸，吃了许多亏，闹了许多笑话，然而一直执迷不悟：他把旋转的风车当做巨人，冲上去和它大战一场，弄得遍体鳞伤；他把羊群当做军队，冲上去厮杀，被牧童用石子打肿了脸面，打落了牙齿。在第二卷中，他继续去冒险，又吃了许多苦头，弄得一身病。他的一位朋友假装成武士把他打翻了，罚他停止游侠一年。堂吉诃德到死前才悔悟过来。

四、用用心，分析一下主人公

读小说，弄清小说主人公的形象特点是中心任务。通过阅读，我们应该归纳出这个典型形象：

1. 堂吉诃德是一个脱离现实、耽于幻想、行动盲目的人。他因读骑士小说入了迷而想入非非，丧失了基本的理性。他把骑士小说的描写当成现实生活，无视已经发生了变化的时代。

2. 堂吉诃德是一个纯粹的理想主义者。他痛恨专制制度，同情被压迫的劳苦大众，向往自由，把保护人的正当权利与尊严、锄强扶弱、清除人世间的不平作为自己的人生理想。或许这就是他那理想化的骑士精神，但他对此是如此的迷恋和执着，如此的不可思议，已完全变成偏执。

3. 堂吉诃德是一个永不妥协的斗士，他为实现理想而奋不顾身的精神令我们折服。堂吉诃德敢于为主持正义、清除罪恶而忘我斗争，不管碰到什么样的敌人，他都毫不怯懦，永不退缩。

五、动动笔，概括主旨联现实

《堂吉诃德》之所以成为世界之最，是因为它提出了一个人生中永远解决不了的难题：理想和现实之间的矛盾。自古以来，理想和现实是左右着人类的一个不可调和的矛盾体。而《堂吉诃德》正是利用文学形式将这对矛盾揭示得深刻而生动，使得每代人都感受到果真如此，予以认同。堂吉诃德不仅心中向往骑士生活，而且把这一愿望付诸行动，可是时代变了，骑士制度早已成为历史，他只好以幻觉来实现当骑士的向往，干出许多愚蠢、荒唐甚至疯狂的事，结果，给别人造成损失，自己也吃了苦头。现代社会中，大到国家，小到个人，似乎都有堂吉诃德的影子。

总之，堂吉诃德敢用自己的行动、甚至生命来捍卫道德、正义和信仰，即使大多数情况下都以失败而告终，但他这种不屈不挠、勇于自我牺牲的精神，实在是令人敬佩的。

一、填空题。

1. 《堂吉诃德》是 （国）的作家 的代表作。

2. 堂吉诃德的家乡是阿尔卡拉——德埃纳雷斯镇，他的仆人名叫 ，他的马名叫 ，他心目中的恋人名叫 。

二、简述小说情节。

1. 简述堂吉诃德在树林里遇到财主的相关情节。

2. 简述堂吉诃德与大车上笼子里的狮子决战的相关情节。

3. 简述堂吉诃德与白月骑士相斗的相关情节。

三、问答题

1. 堂吉诃德为第一次出行做了哪些准备？

2. 《堂吉诃德》有怎样的艺术特点？

一、1. 西班牙 塞万提斯

2. 桑丘 驽马辛难得 杜尔西内娅

二、1. 夜色朦胧，堂吉诃德在树林里遇到一个财主正用鞭子抽打一个放羊的小雇工。他愤怒地用长矛戳去，还令财主付清工钱，财主吓得连连答应。但堂吉诃德骑马刚走，财主又绑住小雇工，把他打得奄奄一息。

2. 堂吉诃德和桑丘遇上了一辆大车，上面运送的是两头献给国王的狮子。堂吉诃德命令赶车人打开狮笼，要和狮子决一雌雄。笼门打开了，狮子打了个哈欠，转身卧倒，就是不肯出笼应战。堂吉诃德自认降伏了狮子，放大车离去。赶车人答应，一定把这件英勇的事迹禀告国王。

3. 一天清晨，堂吉诃德全身披挂，到海边闲逛。这时，迎面来了一位白月骑士向他挑战。决斗中，堂吉诃德被打翻在地，只得服从白月骑士的命令，停止游侠生涯，返回故里。原来，白月骑士就是好心的加尔拉斯果学士。

三、1. 他怀着极其焦躁的心情，忙着出发前的准备工作。头一件就是把祖上一套废弃不用且破烂不堪的盔甲翻了出来，擦洗修补，供自己穿戴。接着他想到自己的马，这本来是匹瘦得皮包骨头的老马，他却特地花四天工夫给它取了一个响当当的名字——驽马辛难得，表明它过去虽是劣马，现在当上骑士的坐骑，就成了一匹稀世难得的骏马了。他又苦思了八天把自己的名字改为堂吉诃德，自觉此名听起来很有传奇意味，配得上骑士的身份。最后他记起所有的游侠骑士总有一位名媛淑女做意中人，于是便选定了他非常倾慕的一个邻村的牧猪姑娘作为心上人，又给她取了一个甜蜜的贵妇名字——杜尔西内娅。

2. 这部小说在塑造堂吉诃德形象时，用喜剧性的手法写一个带有悲剧性的人物。他把人物放在一个个不同的情境之中，用讽刺的笔调和夸张的手法，一再描写人物的荒唐行为，造成喜剧性的效果。小说中所写的一个个故事都可以独立成篇，情节的进展并没有内在的联系，只是为了在重复之中，突出和加强喜剧效果。小说还着重描写人物主观动机与它的客观后果之间的矛盾，在喜剧性的情节中揭示其悲剧性的内涵。小说运用了对比的手法。在作品中，桑丘与堂吉诃德无论在外形上，还是在内涵上，都形成了鲜明的对比。两两对照，相得益彰。这一构思也是塞万提斯的创造，它不仅有利于塑造人物，而且增添了小说的情趣，突出了作品的哲理意味。

关于教育工作的一点建议 第10篇

国家教育工作是为国家培养各类人才的，不可少、不可不办好，关于教育工作的一点建议。一是国家需要各类建设人才，二是爱学习、会学习、肯于苦学习的人愿意为国家做贡献，并实现自己的理想，国家应该为他们创造好的学习、工作机会，如果和资本主义国家一样，毕业就等于失业，是很大的浪费。

教育工作要改革，改革的目的只有一个，如何用最短的时间，培养出高水平的人才；有了高水平的人才，国家才能强大，在国际间才有发言权，说的话才有分量，工作计划《关于教育工作的一点建议》。关于这点，我们国家有深刻地体验，用培养航天技术人才的方法，培养各类人员，我们国家在各个方面，是不难超过美国的。在教育工作领域中，还是有严密的计划好，有计划地建校、招生，用人，不要毕业就是失业，否则，为混资格而学的学生越来越多，是培养不出高、精、尖人才的。

给大一新生的一点建议 第11篇

第一点：来到新环境注意安全，包括防盗，防骗

第二点：新环境新气象，多跑跑，问问熟悉一下附近的环境，例如洗澡，超市，快递点，公交站，银行，教务处等

第三点：来到大学可能会有不少的推销产品的，自己多考虑些，问问学长，学姐，了解啥是需要买的，啥是不需要买的。第四点：大一会有许多的聚餐，自己考虑好，有些可去可不去的自己考虑好，别聚餐过度，浪费钱

第五点：大一很快就会面临班级的班干部选举，学生会，自律，团委，还有各种社团的选择。我给大家的建议是，团委想干就去争取，是个很好的与班级同学打好关系;学生会，自律，团委等部门，自己努力去找个自己喜欢的部门，好好锻炼是很必要的！社团选择一两个合适自己的，有的像需要买自行车，轮滑鞋等，有的社团活动没有说的好，很少有啥活动。所以自己考虑好。第六点：大学是个才华展示的地方，有什么才能有机会就努力去展示，一,是个很好让班级同学了解你的机会;二,会让你大一生活更充实

第七点：大一学习的东西很多，首先，课程不能落下；然后，就是多看多学其他人的优点，但是，一点要相信自己的优秀，学会内敛而勤奋做人，做事。

第八点：特别重要一点，就是室友会是你四年来的家人，一点要相互信任，相互体谅，多交流，相互帮助

第九点：大一会有许多事，有啥问题，找代班长，班主任都会帮你解决的。

第十点：大一别玩得太疯了，要学习和玩把握好，尽量为自己的各种事做好计划，不然，你可能会特忙。

给丈夫们的一点建议 第12篇

家庭不是讲理的地方，而是讲爱的地方。

导语

“

钱钟书在《围城》中，将婚姻比喻成一座围城，里面的人想出来，外面的人想进去。为什么很多人在婚姻的围墙之内，感受到爱情渐行渐远呢?这因为大部分人失去了经营爱情的能力。很多恋爱时的浪漫，进入婚姻之后才发现，婚后的生活才是真爱的试金石。因为家庭不是讲理的地方，而是讲爱的地方。

正文

好丈夫和泼辣太太

“

最近的一个婚姻辅导，挺有意思。做丈夫的是个大好人，人人喜欢的好脾气好性格，而太太出了名的泼辣，又是大嗓门。所以，一闹纠纷，众人即便远远观望，都会断定是太太的问题。

我若替人婚姻辅导十次，十次都会站在丈夫那边，劝慰做妻子的，不要揭短，不要翻旧账，不要发脾气;要温柔，要凡事顺服，要成为丈夫的帮助者。

所以，跟我熟悉的太太们，都怪我帮她们的老公不帮她们。实在我觉得作为一个男人，理应得到妻子的尊重，如果妻子不尊重丈夫，无论是心内还是身外，做丈夫的一定能感受得到。而在妻子的朋友面前，若也得不到尊重，那岂不更没面子。我始终坚持要给足男人面子，无论是我熟悉的，还是陌生的。

可这次，我发现这一对的问题，有点复杂。今天更是发现，这位丈夫大部分的决定，诸如要出差离家几天，诸如邀请亲戚朋友来小住一段，这类决定大都事先不跟太太商量就做了。事后太太知道了，质问、生气、发脾气，丈夫往往觉得太太又小题大做了，或是：“瞧，老毛病又犯了。”

因此这次，我想对这个做丈夫的说几句，也算是一点建议吧。

沟通和尊重很重要

“

首先，我觉得只要不是出门买个菜这样的小事，其他公事私事，凡是必须离家一天不归的，做丈夫的，在定计划时就先告诉太太，这是理所应当的尊重。

无论是不是几个月后的事，尽早告诉太太，早不早或她觉得有没有所谓，这是太太评定的权利，不该是丈夫自己感觉无所谓，就不说或不及时说。

你不告诉她，她事后知道了觉得不被尊重，产生了情绪，这是任何女人都会有的不平，这也是矛盾的起因;不管做太太的事后的反应是委屈地默默流泪，还是控制不住情绪大发雷霆，她或许不能用最对的方式去处理问题，但丈夫不智慧的决定在前，导致的局面，这个黑锅让太太背，有点不上路。

你做丈夫的，既然跟神立约可以做到为妻子舍命，我想事无巨细向妻子陈明自己的计划、动向和想法，这不比舍命更难吧。我始终相信沟通带来理解、沟通带来合一。若自己觉得难以沟通，就向神求智慧;况且，或许一点不难也未必。

你若是早告诉她，她会提醒你，那天已经定下的安排，也许就避免了以后会因此引发的.矛盾。

女人到底要什么?

“

大部分的男人，我指的是一次只交往一个女人，生性老实情商不高的那种，熟知女人心性的除外。这类俗称老实头的，通常被女朋友或太太一作，立时喊救命，四处求同情，开口闭口搞不懂女人。

其实女人要的，不过是男人的疼爱和懂得。可要一个粗枝大叶的男人去体会心思缜密的女人心思，堪比登天还难。

因此，会哄女人，成了男人的生存技能，程度越高，越稀有。无论学识、样貌、财富，和哄人的技能一比，统统排在了后头。

我所指的哄人的技能，不是一时，是一世。不然，至少也得十年为一单位。

只有太太快乐了，这个家里才有和谐的气氛。男人们很有必要把哄太太当作学问好好研究，虚心求教，若有课程可以听可以学的，哪怕跋山涉水也要去听去学。这一技能学好了，一生的幸福也就不远了。

说回到这位委屈的太太

“

这位太太好委屈，听到我对她丈夫说的那几段话，她捂着脸，哭得鼻尖通红。她说即便她丈夫不能明白，听到我说这些话，知道终于有人说出了她的心声，她也够了，因为心里得了安慰。

我笑她傻。提醒过她很多次，再有道理，用呼喊、质疑、谴责的语气去面对，即刻沦为失败的一方。一句话说得合宜，就如金苹果在银网子里。

我列一些圣经上关于管理自己舌头的经文，请她多背背。

温良的舌是生命树;乖谬的嘴使人心碎。箴言15:4

惟独从上头来的智慧，先是清洁，后是和平，温良柔顺，满有怜悯，多结善果，没有偏见，没有假冒。雅各书3:17

因为经上说“人若爱生命，愿享美福，须要禁止舌头不出恶言，嘴唇不说诡诈的话。”彼得前书3:10

说话浮躁的，如刀刺人;智慧人的舌头却为医人的良药。箴言12:18

生死在舌头的权下，喜爱它的，必吃它所结的果子。箴言18:21

恒常忍耐可以劝动君王;柔和的舌头能折断骨头。箴言25:15

主耶和华赐我受教者的舌头，使我知道怎样用言语扶助疲乏的人。主每早晨提醒，提醒我的耳朵，使我能听，像受教者一样。以赛亚书50:4

若有人自以为虔诚，却不勒住他的舌头，反欺哄自己的心，这人的虔诚是虚的。雅各书1:26

走进婚姻后，周遭最多的诠释不外乎是，得过且过吧;激情过后，只有疲惫;左手摸右手，哪还有味道。

真正在婚姻里，且极度享受婚姻的，为数不多。以至于入乡随俗，大家渐渐也就把这类感慨当作了风气。

不是不可惜的。

家是讲爱的地方

“

有一次，我陪女朋友去探望她丈夫，那丈夫去了一个封闭的基督教退修会营地，探望期只有短短五分钟，我们很快被赶上了回程的大巴。

我坐在靠窗的位置，看着窗外，在服侍团队中找熟悉的面孔，很多有十年未见了，当初的轻盈女孩，有了发福大妈的迹象。

突然听到有人呼唤，隔着人群，我认出了那对夫妇，两人都苍老了不少，彼时，太太从车里下去，先生应该是服侍团队中的一员，太太小跑了几步，挤过人群，看似有几天未见了，他们紧紧拥抱了几秒。不晓得在讲什么，料是几句想念和叮嘱的话吧。

那场景，美过言情剧。我被深深触动了。以至于后来，只要想到那个画面，暖暖的温度还在。

用心经营婚姻，不是基于对的人，对的时间，而是无论对方是怎样的人，无论何时何地，始终热情如火，年终无休。因为只有这份付出，是对家庭的未来和孩子的一生，都有益无害的投资。

多沟通，用温柔的方式，好好讲，有时候哪怕有道理，也未必要端出来讲。家是讲爱的地方，没什么道理可寻。何必追逐谁对谁错，谁输谁赢。若两个人都有一个心志，共同把家建立好，谁看到漏洞都积极去补，总是替对方多想一点，凡事为了对方的益处多尽一份心。先别论他是不是配得，先试试只积极地付出，用甘心乐意的表情，用柔和的舌头，用愉悦的声音。先试试。

当然，祷告不落空，是不变的真理、万能的法则。为配偶祈祷，改变的未必是对方，更多的可能是自己。总是想着能为对方做些什么的人，比较快乐，而快乐的情绪，会感染人，那是一定的。

对现今大学美术教育的一点建议 第13篇

到了封建社会, 绘画艺术多是为了抒发个人情感与之联系在一起的。近代的中国, 外来入侵, 不仅体现在武力上, 对中国文化也带来了巨大的冲击。战争使得整个教育时断时续, 美术教育也是如此。新中国成立后, 政府鼓励倡导艺术百家齐放, 对中国教育展开了一轮又一轮的大讨论。美术教育在其中也得到了蓬勃的发展。

纵观国内外美术教育, 关于美术教育的大讨论与社会大环境是相一致的。杜威的教育理论是工具主义美术教育观的主要思想基础;争霸世界的需要使得美国在60年代进行了一次大规模的课程改革运动, 改革的理论基础是由布鲁纳 (J.S.Bruner) 倡导的以了解科目基本结构为主旨的结构主义理论, 在此理论的基础上, 美术教育逐渐形成和发展了本质论。

在人类发展的历史长河中, 认识世界和改造世界始终贯穿其中。美术教育在特定的历史环境中被赋予了特殊的使命与内涵。学生在学前教育, 小学教育, 中学教育阶段, 本人认为美术教育是帮助学生认识世界、完善自身必不可少的工具。而大学美术教育则是我们用来影响与改造世界的工具。

从小学到大学的教育如同搭一座金字塔, 越到上面专业性越强, 越是达到顶层, 越是各门学科融会贯通。大学美术教育在此时分科严谨, 大致分为设计艺术、绘画与理论等几个方向。本人认为此时大学美术教育是改造世界的工具。艺术家使用艺术工具来引起人们的关注, 而这种关注除了作品本身, 还掺杂着对政治、经济、文化的再认识。应该说, 美术与评论是美术史上的两个篇章, 后者对前者起到了解读, 支撑, 和普及的作用。虽然大学美术教育不同于科学的声势浩大, 卓见成效。但其对文明的传承与影响是在漫漫历史长河中体现出来的。我国的大学美术教育, 起步较晚, 多以苏联为模本开设, 重绘画, 不重设计。在理论研究方面也教薄弱。建国后, 关于大学美术的学科开设, 分段教育, 虽一直改进, 取得了很大进步, 但仍需不断努力。

张道一在《设计观念———工艺美术教学的一个关键问题》中说:“教学目标不明确, 便不可能制订有力的教学措施和合理的教学结构, 遗憾的是, 我们现在的教学情况, 就其整体来说, 仅仅是百衲衣式的碎片连缀, 还看不出完整的体系。”本人结合自己工作多年的经验提出以下几点弊端:

一、学校追求就业率与招生效益, 不具备条件, 匆忙开设课程

最近几年, 全国很多高校合并, 中等学校升格, 学校为了扩大招生提高经济效益, 在专业软件与硬件都不成熟的条件下, 不能脚踏实地, 发展自身特色, 匆忙开设社会上比较热门的新专业课程, 使得学生素质不高, 一时间某专业良莠不齐, 市场饱和。近几年, 设计类专业比较受欢迎, 美术教育的市场需要趋于饱和, 纯艺术类学生在短时间内看不出经济效益。因此, 许多学校不顾多年教学特色, 纷纷改专业, 美术教育学生与纯艺术类学生, 也迫于就业压力, 按捺不住, 纷纷改行, 大大挫伤了这类学生的积极性。此外, 由于匆忙上马, 有些具有职业教育性质的专业, 因缺少实践的机会, 如同纸上谈兵。而许多优秀的有经验的教师, 因为专业的重新设置, 与自己的原专业大乡径庭, 迫于压力改专业来适应学校改革, 结果既浪费了资源, 又影响了教学效果, 还严重挫伤了教师的积极性。

二、教师教学观念落后, 不具时代性

能否正确认识与领会大学美术教育的目标, 与本专业本学科特色, 直接决定着教师的教学观念, 进而影响了教师的教学。例如, 中国画专业的开设, 在课程设置上是通过花鸟、山水、人物等内容循序渐进, 在技法上, 从工笔到写意逐步深入, 如同搭积木般相互支撑, 相互渗透。这是一门课程的开设。由此类推, 一个专业的开设, 其架构也是如此。我们开设了新专业, 但设置的课程却没有大的变动, 只是简单的进行了删减。课程的内容, 与教学的方法一如既往, 没有因为新专业的开设而有重有轻。应该说假使教师不能转变教学观念的话, 我们的课程设置只能是“拉郎配”, 如同一盘散沙, 对本专业毫无给养。例如, 素描课程的开设, 在纯艺术院校里, 比较侧重造型, 明暗调子, 但在设计专业中开设的素描课, 就要侧重于设计素描, 更注重结构。因此, 教师根据专业设置, 及时转变教学观念, 非常重要。

三、不能与社会需求相协调

大学美术教育在社会主义各阶段分别有着不同的历史使命。在社会主义初级阶段, 生产力低下, 物质匮乏。美术在这个特殊的时期作为宣传的工具, 对缺乏美育的中国人民起到了很好的鼓励与普及作用。但如今, 生产力逐渐提高, 物质丰富, 艺术也不同程度的走进人们的生活, 因此, 我们对艺术、艺术教育又提出了新的要求, 即紧抓时代的脉搏, 让艺术使我们的生活越来越美好, 让艺术改变生活!

参考文献

[1].赫伯里德著, 吕廷和译.通过艺术的教育[M].湖南美术出版社, 2002年3月

[2].奚传绩著.设计艺术经典论著选读[M].东南大学出版社, 2002年

[3].郭西萌著.美国艺术[M].河北教育出版社, 2003年12月

中职学校学风建设的一点建议 第14篇

关键词：中职学校；学风建设；建议

G712.0

一所中职学校学风的好坏直接关系到学校的生存发展。众所周知，我国中职近几年的生源状况令人堪忧，招生没有门槛，导致生源素质普遍较差。而严峻的就业形势使得中等职业教育早已从传统意义上的专业教育、学历教育转向职业教育、就业教育。

学生的素质及急功近利式的教育造成中职学生学风下降，主要表现在：

1.缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。有些中职生心无理想，缺乏自控能力，没有考虑过怎样过好职校生活，把自己培养成为一个什么样的人才等方面的问题。对中职学校不了解，等同于企业、工厂，就汽修专业的学生来说，很多学生认为到了学校就是修车，也有许多是奔着驾驶证来的，认为学汽修就会发驾驶证。当来到校以后，还是在课堂上课，依然重复着昨天的故事。于是初中的一些坏习惯又表现出来，集体观念和劳动观念淡薄，不讲究个人与公共卫生，仪表、举止、语言缺乏文明，这对自身的全面发展造成了不良影响。

2.来校学习目的不正确，带有强烈的非意愿色彩。有些中职生上学，只是因为年龄偏小，走上社会怕学坏，去工作没有合适的单位要。来校的目的只是为了长长身体，学习好坏无所谓，有些家长把孩子送到学校只是认为学校比社会安全些。于是这部分同学，思想上不重视业务知识的学习，忽视道德品质和实践动手能力的养成。组织纪律观念淡薄，学习散漫，迟到、早退、无故旷课不在乎。稍加批评，学生就以退学威胁。

3.贪图玩乐，追求享受。有些中职生不能处理好学习与休闲、学习与恋爱的关系。一直沉缅于谈情说爱、上网、玩游戏、聊天、看小说等等，只求活得潇洒、快乐。可以说白白浪费了青春时光，严重破坏了学风和校风。

形成以上学风问题的因素很多，最主要的是由于学生无敬业和爱业精神，没有去努力实现自我价值的思想。有些中职生则受到社会不正之风影响，从而导致人生观和价值观的扭曲，使学风衰退。当然其中也有教师和学校方面的原因。少数教师没有把主要精力放在教學上，上课敷衍了事，责任心不强，给学生带来了严重的负面影响；有些学校管理不力或办学指导思想上具有浓厚的功利主义倾向，忽视了中职生的育人工作，这也在相当程度上导致学风的不正。

针对以上情况，加强教育与引导，使学生树立正确的人生观，有利于学风的建设。

加强课程分析，一些学生对所开设的课程认识不足，这样作为班主任就要对课程的开设进行解析。如语文课，为什么要开设，一个最简单的例子，很多同学一篇作文写不出，甚至一篇检讨书中错字连篇，很多字都用拼音代替。以后在单位填个表都很困难，所以语文课开设很有必要。数学课，在工厂需要一些简单地统计，工时的计算以及零件的简单测绘。都需要一些数学知识。德育课，教书要先育人，技术学不好可以再学，做人如果思想上出了问题，那么就有可能失去了工作，甚至走上不归路。所以通过德育课可以对以后的人生路作出规划，养成良好的习惯，为今后人生路铺平道路。制图课，通过学习可以看懂简单地图纸，了解一些标准零件，为今后工作中遇到的问题能够简单地处理。总之，理论课程是实践的精华，不是每一件事都必须亲躬，先辈的成熟经验我们可以直接拿过来用。我们每一个人都不想一辈子在车间工作，只有学好理论知识，指导实践，形成一套技术，才能有机会当上师傅，才有机会脱产，有高的待遇。

职业资格证与毕业证挂钩，有很多同学，上中职的目的就是为了能有一个毕业证，将来能有一份安定的工作，职业资格证是毕业证的一个门槛，只有努力学习，才能取得职业资格证，从而将学生引导到学习上来。

以技能大赛为契机，引导学生学习，告诉学生，通过学习、选拔可进技能小组，层层选拔可以参加市赛、省赛、国赛，有了成绩，以后就业有了保障，向蓝金领迈出了关键的一步。通过宣传，学生在师生交流本上开始关心如何进技能小组的问题。学习的同学明显的多起来。

严格要求作业及时上交，作业是对所学知识的巩固，也是做学生最起码的责任。对此学生，我们要以身说法，作为教师我们也是要备课、写教案、批改作业、教研学习，我们完不成也要受批评，甚至还要有经济损失。所以作为一个有责任心的人就应该完成最基本的任务，当然对多次完不成作业的学生，也要采取一些必要的手段，亲自督促完成。

充分利用家长会，学校定期召开家长会，一次成功的家长会，不仅能促进学校与家长很好的沟通，而且“家校合力”将对学校日常的教育教学工作起到“四两拨千斤”的作用，其重要性不言而喻。

总之，学校的学风作为校风的一个重要标志，从一个侧面反映了学校的校貌，透过学风这个窗口能清楚地看到学生的精神风貌，看到学生的综合素质状况，看到学校的教育教学质量。针对中等职业技术学校的现状，通过加强学校文化长廊建设、开展第二课堂活动、举行专业技能竞赛、推广项目化教学以提高学生的学习兴趣、组织主题班会活动以及召开家长等措施，可以在学生中营造积极向上的学习氛围，促进中等职业技术学校优良学风的形成，培养学生成为拥有一技之长、用自己的双手造福社会的高素质人才。