外出学校考察体会（精选8篇）

外出学校考察体会 第1篇

一、基本情况

张明伟，男，1989年10月生于江苏泰兴，中共党员，曾任扬州大学农学院农学0801班班长，及农学院学生会主席。现任农学院高层次人才培养基地班班长。他思想积极上进，学习成绩优秀，工作能力突出，吃苦耐劳，具有较强的集体荣誉感和工作责任心，在工作中创建了良好的团队形象，树立了较高的威信，表现出较强的综合素质。

二、思想情况

思想觉悟高，政治立场坚定。能够认真学习贯彻邓小平理论、“三个代表”重要思想，深入实践科学发展观，有很强的事业心和工

作责任感，组织纪律性强，在原则问题和重大事件上立场坚定，旗帜鲜明。 从进入大学后他就严格执行团组织的章程和组织原则，以团员的标准严格要求自己，各方面力争成为青年团员的模范。思想上追求上进。在开学初递交了入党申请书，并认真按照上级团组织的要求，自觉学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想。积极向党组织靠拢，学习党的基本知识。积极加了党校培训班学习，对党的性质、纲领、章程等有较深刻的认识，有坚定的入党信念。并与今年六月成为一名正式中共党员。他以实际行动在工作、学习中自觉增强自身的党性原则，加强党性锻炼。严格按照党章中所规定的党员标准约束自己。

三、工作能力情况

组织能力强，工作重点突出。有较强的责任心，注重发挥桥梁助手作用，努力做沟通协调的实践者。在两年的班长工作经历中，作为一班之长，他热心班级工作，积极思考，善于沟通，尽其最大努力做好班里的一切工作，及时传达老师的消息，并及时向老师汇报工作，

在工作岗位上尽量发挥模范作用，团结同学，关心他人，具有强烈的团队精神和集体荣誉感。积极参加学生会的工作，并积极做好工作，在班风学风建设月中多次获得了“先进个人”的称号。通过团结班干部以班级凝聚力培养和学风建设为主线，策划开展了形式多样的主题

班会和集体活动，并组织成立了班级互助学习小组，有效促进了班级成员之间的沟通交流和共同进步。在学院、班级工作和校园文化活动开展方面，认真做好宣传员、组织员工作，保证了各项活动的有效开展，营造了良好的班风学风，不仅带领班级在成绩上保持年级前列，还带领班级获得众多荣誉，先后多次获得“班风学风建设月先进班级”、“扬州大学优良学风班”、“扬州大学优良学风团支部”以及“扬州大学红旗团支部”和“扬州大学红旗团支部标兵”等多种称号。

他热心学生工作，经过两年的学生会工作的磨练后，通过公开竞选，当选为院学生会主席。其间，注重学生会自身建设，从加强内部管理，打造精品活动，维护学生权益，服务大学生成长成才着手，努力推进学生会各项工作的有效开展，树立了学生会的良好形象。在作好本职工作的基础上，他同时要还注重培养团队合作能力和处理突发事件的能力，创造性的开展活动，来丰富广大同学的课余生活。在工作中他坚持少说多做身体力行，个别谈心了解团队成员状况，虚心学习，互相帮助，弥补不足。

此外他还积极参与和组织大学生暑期社会实践活动的组织工作，并在课余时间联系扬州宝塔社区居委会，组织班级同学多次参加志愿者“服务百居”活动，开展健康知识宣讲，义务打扫等活动，在实际参与过程中认真体会“受教育、做贡献、长才干”的深刻内涵，被授予校大学生暑期社会实践“先进个人”称号。

四、自身素质

五、他深刻地认识到学生干部首先的前提是学生，具有较高的学习能力和优异的学习成绩是首要条件，成绩是衡量一个学生的重要指标之一，所以他一直很注重自己的学习成绩，在做好自己的学业之外再开展其他工作，注重发挥榜样表率作用，努力做到全面发展。在大学三年中学习勤奋刻苦，成绩名列班级前茅，先后通过了英语四级和计算机二级、三级，并两次荣获一等奖学金以及朱敬文奖学金。在课余时间，还积极参加实验研究，申报科技创兴项目，其项目成功立项并获得资助，最后如期完成且在《中国农学通报》杂志上发表论文一篇，并在校挑战杯中获生命科学类二等奖。在同学中树立了良好的表率和较高的威信。同时也严格要求自己，工作尽心尽责，先后荣获院先进个人、院优秀学生干部、院三好学生、扬州大学优秀团员等多项荣誉称号。创建优秀团队形象并在扬州大学校园先锋评比中被评为“团队先锋”。所在宿舍连续三年在校“学生宿舍文化建设月”中获得 “文明宿舍”称号，并被评为“党员示范寝室”，在宿舍文化建设中树立了一面鲜明旗帜。

外出学校考察体会 第2篇

一、引入竞争机制，加强教师队伍建设

教师是学校发展的根本，教师的敬业精神、专业素养对学生的成长起到了非常重要的影响作用。我们所考察的3所学校都特别重视班主任、教师队伍建设，实行动态管理，每项教研活动事前都有尽可能周密的预案策划、过程管理细致、事后有跟踪评价反馈，能量化的都予以量化。

一是加强班主任队伍建设。在我们的观念中，高中班主任早起晚睡，十分辛苦，只有男教师才能担任班主任工作。在长期思维定势的消极作用下，建校15年来，我们学校只有两三位女教师担任过班主任工作，而且任期很短。通过介绍，我们得知，这3所学校从高一开始就注重配备女班主任，班主任老师的男女性别比基本上是一比一。同时，女班主任老师工作上更加细心、认真，有更强的责任感和竞争意识。在班主任团队中，她们往往可以起到带动作用。事实来看也是如此，这些学校表彰的优秀班主任中，近八成都是女班主

任老师。

二是加强课任教师队伍建设。一方面通过加强师德建设，提高教师的敬业精神和职业幸福感。我们考察的三所学校，不论性别，五十岁左右的老师都工作第一线，有的还担任班主任和学科组长工作，有的周课时量远超正常的课时量，其中一中杜钦信老师由于给高三艺体特长生上语文课，二轮复习阶段有时一天的课时量达到6到8节，而且他没有丝毫的疲惫和厌倦之感，感受更多的是乐在其中。另一方面通过绩效考核、校际循环等办法提高教师的工作积极性，增强危机感。3所学校都采取绩效考核的办法来激励工作在一线、工作成绩突出的教师，特别一中坚持采用校际循环的办法，来提高老师的竞争意识，增强内部活力。莱州一中高一、高二年级的所有教师(包括班主任)，学年末都有一半的老师随班走，另一半教师淘汰下去;高三年级的所有教师(包括班主任)，学年末一半的老师留在高三，另一半教师淘汰下去教高一;连续几年不能跟班走的调出交流到区域内的其他中小学校，每一年都有10多位老师被调出。

二、更新教育理念，促进学生全面发展

在促进学生全面发展、注重因材施教等方面，这3所学校做了许多有益的尝试，积累了丰富的经验。

一是创新德育途径。在学生德育方面，3所学校的做法各有千秋。一中突出一个“严”字，比如在管理学生带手机进校园这一老大难的问题时，他们是态度是坚决果断的，在得到学生家长的理解和支持后，学校明确规定，只要发现学生带手机进校园，就必须停课一周，回家反省。所以

在莱州一中校园只能看到学生们手握课本，步履匆匆，没有发现任何学生携带手机或者追逐打闹;一中在学生管理上更重视学生综合素质的培养，学校每两周大休一次，学生全部回家，中间这周不安排学生上课，学校的所有场馆正常开放，学生可以自由在学校内参加各种社团、文体活动，如有特殊情况需要外出的必须办理请假手续;一中在学生管理上，牢固树立生本意识，重视学生良好习惯的培养，提高学生的“精气神”，在设计学生德育方面分为三个部分：一是常规教育，引导学生树立规则意识，养成良好习惯，二是生命励志教育，主要针对学生学习动力不足的问题，激励学生，勇于争先，三是做好学生心理疏导工作，让学生敢于交流，善于交流，自信、阳光。

二是凸显大课间活动的效果。3所学校都特别重视学生的大课间活动，上下午各有30分钟的大课间活动时间，让学生坚持跑操，直至高考前。我们观看了莱州市第一中学、和威海市第一中学的大课间活动。在跑操过程中，每个班级都有特色鲜明的口号，在激昂的音乐中，学生们喊着整齐嘹亮的口号，振奋了精神，提升了士气，增强了集体凝聚力。

三是开展学科分层次走班教学活动。对于学科分层次走班教学活动，烟台市牟平一中走在全国的前列，他们积累了丰富的经验，吸引了全国许多名校前往学习。一中的学科分层次教学相比较我们以前进行的总分分层次教学更加科学，也更有针对性。他们的教室是一室两用，既是行政班，也是教学班，每班室牌上都有两个名称。学生根据学科水平情况进行分层，分层后，不同层次的学生有不同的课程资源

和教学要求，课程内容也进行了相应的增减。每个学期末，教学班的学生根据学科水平变化情况都要进行一次调整，行政班的学生保持不变。在进行学科分层次走班教学活动中，学校特别注重提升教师的专业能力，打造高效课堂。

三、重视校园文化建设，营造和谐育人环境

校园文化是一个学校发展的内涵式品牌，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径，它对学生的成长起到潜移默化的陶冶、净化、激励作用。三所学校都是非常重视校园文化建设，一走进一中即被校园内美丽的景色吸引。一中充分挖掘地域文化和学校历史文化，在校内建立历史文博馆和校史展室，以历史文化名人、学校杰出教师和杰出校友等人的姓名，为学校主要道路、楼宇和广场进行命名。把“诚勇”校训和“行胜于言，自强不息”校风制作在校旗、校徽、门碑和仪表镜上，无意中渗透着对学生的一种激励。校园内高树参天，绿草如茵，湖光山色，水鸟嬉戏。这些精心营造的校园文化，正是该校所要追求的校园文化品质，在环境上，致力于把校园打造成一所“最美丽的校园和最有文化气息的校园。

一中注重建设生本课堂和情商教育，在学生社团建设方面成效显著。该校副校长认为，学生社团不仅是校园文化建设的重要载体，也是新时期开发学生潜能、发展学生个性、培养学生兴趣特长、加强合作交流、增强实践体验、提高学生综合素质的重要舞台。学校先后成立了八大校级学生社团和50多个学部级学生社团，社团活动非常丰富，与学生的联系不断加强。就在副校长送我们下楼梯时，一名

学生急匆匆地送给了校长一张请柬，校长看过后，递给了我们。原来是学生会邀请校长3月29日到东校区参加上午8：30-11：30他们举办的学生社团展演活动暨“青春进行时”主题艺术节，分“梦想主题”“拼搏主题”“成长主题”，每个主题5个节目，包括乐队、礼仪表演、辩论、舞蹈、话剧、变脸、浮世绘、合唱等种类。校长说几乎每天都能收到学生社团的请柬，自己也非常乐意参与。

四、考察学习得到的启示

一是学校要有先进的办学理念。这三所名校共同之处都是有先进的办学理念，虽然办学理念不尽相同，然而正是这些不同的理念，造就着特色不同的名校。我们在办学中，还存在理念不清、目标不明的现象，许多时候都是疲于应付，即便有过一些学习和借鉴，也多是学人皮毛，缺少深层次的思考和前瞻性的视野。

二是全体教干教师要有众志成城、坚持不懈的进取精神。名校之所以成功，是由于校长和老师们都有可贵的进取精神，不畏困难，励精图治，最终实现了“有思路就有出路，有作为就有地位”的美好愿望。这是值得我们学习和借鉴的。

三是具有特色的“校园文化”是学校发展的灵魂。

现代化的设施、深刻的人文内涵和优美舒适的环境是这些名校共同的特点。参观这些名校，一走进校园就会被匠心独运的校园文化氛围所包围：“会说话”的墙壁，“有灵性”的小草，楼道里独具匠心的书吧，教室内读书角里琳琅满目的图书，让我们嗅到了浓浓的书香，感受学校独特的人文气息和神韵，真可谓“一树一草都成景，一砖一瓦皆育人”。

如何才能构建适合自己的校园文化?值得我们深思。

四是教育要更多的“走出去、请进来”。我们学校在区域内享有较高的声誉，也曾在尖子生培养方面取得较为辉煌的成绩，但是近几年来由于受生源质量等诸多问题的制约，培养全面发展的名优学生任重道远。但是，我们不能安于现状、固步自封，要更多地走出去，向名校学习，甘做学生，取人之长，埋头苦干，学校才会有长足发展。

外出学校考察体会 第3篇

20世纪末,伴随着大规模的农民涌入城市,农民工成为城市一道独特的风景。苏北B县农民也大规模的向苏南等地涌入,与中国其他地区农民不同的是,B县农民一直就有外出务工的历史传统。“文革”期间,很多农民寻求制度漏洞外出流动,常常被以‘投机倒把”的“罪名”加以惩处。80年代中期,依托苏南等地经济的快速发展,B县农民开始了大规模的持续向苏南等地的流动,也曾一度被一批批遣返回原地。可见,B县农民流动的历史相对整个中国农民流动的历史要长了多年。经过20年的外出务工,今天的B县农民已经发生了巨大变迁,很多人通过多年打拼在扩展经济资本的同时也增加了自身的社会资本。

近年来,由于苏南等地工业用地的饱和,江苏省政府开始将部分重点工业向苏北转移,同时大力发展苏北经济,由此带动了苏北道路、桥梁、城市建设、服务等行业的蓬勃发展。苏北地方政府也积极拓宽渠道吸纳资金、技术,地方政府不仅向外资和大企业招商引资,还通过大众传媒召唤在外务工农民回乡参与建设。地方政府此项举措主要考虑的是在外务工农民经过十至二十年的发展,他们不仅拥有较高的技术、相对充足的资金,而且他们在思维观念、心里状态、社会视野等方面也更趋向现代性,这对于发展地方经济所需成熟的劳动力和冲击传统乡土社会的“差序格局”具有双重的现实意义。外出农民出于对扩展自身利益的考虑也积极响应地方政府的召唤,在系统考察、综合权衡后有步骤的回乡参与建设,近年来出现的“乡土回流”是一个很好的例证。外出农民回乡参与建设主要是基于两点考虑:一方面苏北地方经济的发展,各项优惠措施给他们提供了获取更多经济利益的契机,另一方面,回乡建设可以扩大在家乡的社会资本。这两点考虑折射出外出务工农民在追求经济理性的同时,也越来越追求社会理性,虽然他们还抱有一定的传统性观念(比如“光宗耀祖”、“衣锦还乡”),但首要考虑的是自身利益的得失,传统性观念只是附带性产品,反映了他们现代性的增强。

二、务工经历对B县农民现代性自觉的影响

现代性首先是人自身力量的发现,是人自我意识的觉醒,按照哲学的术语来说,现代性的后果就是主体性原则的确立。本文所指“现代性”是与“传统性”相对立的概念,现代性是个人生活方式、心理状态、价值观念、思维方式等的一种新状态标志。获得现代性则是一个过程,这一过程是去“乡土性”的过程,也是人的现代化过程。苏北B县农民近二十年的外出务工经历使他们去“乡土性”特征越来越明显,现代性特征越来越强,主要表现在以下几个方面:

(一)离开家乡的频度。

传统人趋向安土重迁,现代人则愿意体验和适应新的生活,谋求自我发展的机会。英格尔斯认为,传统人不太愿意接受新的观念、新的感觉和新的行动方式,而现代人则恰恰相反。苏北农民越来越喜欢向苏南等地流动,利用血缘、地缘、业缘和正式的劳动中介组织等社会网络,获取新的流动信息,不断的向更有利于自我发展的地区流动务工。他们平时很少回乡省亲,一般只有春节才会回到家乡做短暂的停留。

(二)适应新环境的能力。

传统人习惯传统的生活方式和社会规范,对新环境及新社会关系的适应能力较弱。现代人不仅能理解和尊重传统,更重要的是他们具备适应新环境的能力,从而获得更多自我发展、自我跨越的机会。苏北B县农民外出务工经历表明,在外时间越长,流动频率越高,他们就越能适应当地的生活环境和各种工作关系,而且他们也更愿意留在苏南等经济发展好的地方生活。

(三)生活方式的转变。

苏北B县外出务工农民外出前后在衣食住和闲暇生活等方面有了很大变化。外出务工后的农民衣着打扮时髦,四季比较分明,讲究潮流与款式。回乡盖房的农民在房屋设计方面追求结构合理,款式新颖,而且装修相当精致。闲暇生活时他们喜欢看电视、报纸、杂志,还经常到村文化活动中心参与各种活动,诸多方面体现了现代人对生活质量的追求。

(四)对子女教育的期望。

具有现代意识的人比较重视子女教育,期望子女有所作为,超越他们现在的生活模式。苏北B县农民以往不是十分重视子女教育,一般认为只要读到初中毕业就可以了。通过外出务工,他们意识到无论做什么行业都要有文化,在外打工,具有较高的文化水平,收入就相对较高,反之就低。因此,很多外出务工的农民把子女接到教育条件比较好的地方去上学,对子女的要求也比过去严格,反映了他们的教育视野更趋现代性。

(五)获得技术与个人成就感。

传统性强的人比较满足世代相传的生活经验和生产技术作为基本的谋生手段,缺乏学习新技术的愿望和动力,现代性强的人则恰恰相反,他们善于改变自己的生存方式,不断谋求发展机会。苏北B县农民在外务工学到了很多新技术,比如,裁缝、车床、机器维修等。在获得这些技术的过程中,他们的观念也在逐步改变,市场意识、技术观念、自我实现感逐渐深入到他们的思想深处。

(六)妇女社会地位的提高。

传统农村妇女家庭地位低微,主要操作家务和农活,外出机会很少。这种“男主外,女主内”的现象现在很少出现在苏北B县外出务工的妇女身上。她们多数和丈夫一同在工厂打工,由于上班时间的严格限制,她们没有过多的时间操持家务,常常是下班后和丈夫一起操持家务。同时,她们为家庭所贡献的经济收入明显增多,经历世面较广,观念变化也较快,她们趋向追求在家庭中的平等地位和个人自由及自我发展的空间。

三、B县农民现代性自觉下的乡土回流

苏北B县农民经过近二十年的外出务工,他们身上传统的“乡土性”日渐淡化,多年的流动使市场意识已经深深内化到他们的思维深处,他们的务工流动也非常明显的显现出了以纯粹的经济收益为流动指向,不再是十多年前的那种盲目的感性流动。2002年,江苏省政府开始大力推进苏北地区经济发展,从人、财、物等方面加大对苏北地区的投资力度,苏北地方各级政府也积极加强软环境建设,制定各种优惠政策招商引资,开发当地资源,发展地方经济。B县地方政府在这一过程中发现,以往不断外流的农民出现了一定程度的乡土回流现象,而且这种乡土回流不仅仅是单纯的回乡务工,而是带着新的技术、资本和新的理念积极回乡创办企业和经商。有些人还拉上外地资本雄厚的商人一同回乡参与投资。B县政府对这种现象给与了格外关注,他们制定了多种方案,通过多种渠道召唤在外务工农民回乡参与建设。地方政府意识到,这股乡土回流热潮对苏北经济发展所需成熟的劳动力、技术和资金具有深远的影响,是发展地区经济的一支重要力量。外出务工农民现代性的增强也使他们更加理性的流动,基于自身利益的追求,他们也热衷乡土回流。理性的乡土回流进一步反映了苏北B县外出务工农民现代性的增强,主要体现在以下几方面:

(一)职业期望。

职业观念是农民观念的重要组成部分,首先,当前职业与收入水平和社会地位、社会声望直接相关;其次,农民实际上对职业的选择范围有限,尤其是对有助于实现社会垂直流动的职业变动。B县外出务工农民选择乡土回流的行为,说明他们已经具备了一定的职业观念,职业的选择主要看能否给他们带来更多的经济收入。虽然,回乡创业或务工具有一定程度的风险,但是B县外出农民敢于挑战这种高风险性的职业,对他们来说是一个很大的进步。

(二)进取观念。

乐天知命是人们对传统社会小农心态的描述,在根深蒂固的中庸思想影响下人们体现出了极大的保守性,特别是传统农民,缺乏竞争意识和进取观念,习惯于安定和清静的生活。乡土回流现象表明B县农民对命运能够比较理性的看待,绝大多数农民已经具备一定的进取意识,他们相信自己对命运的把握,相信知识改变命运的力量。从社会化角度而言,当前B县农民在外出务工过程中越来越体现出现代性倾向,注重谋求自身的发展空间。

(三)相对剥夺感。

这方面内容主要是对外出农民对自身生活状况的满意度、对流入地的认同感和对社会政策的公平性等方面的考察。研究发现,苏北B县外出农民目前对自身的生活状况多数人持比较满意的态度,在务工地也没有明显的过去那种“身在异乡为异客”的感觉,这是因为,一方面,务工农民的确促进了务工地的经济发展,另一方面,流动农民自身的素质也在不断提高,视野越来越开阔,心里状态也越来越健康积极。他们认为只要了解相关法律法规,了解各种政策,就能够很好的维护自身的利益。B县外出农民之所以持这种观点,主要是因为这些年政府各项政策的改革和落实,在很大程度上保障了流动农民的利益,流动农民的现代性特质增强也使他们不再畏惧流动,选择乡土回流行为就很好的论证了这两方面的因素。

(四)扩大社会资本意识。

“以‘己’为中心,像石子一样投入水中,和别人所联系成的社会关系,像水的波纹一般,一圈圈推出去,愈推愈远,也愈推愈薄。”这是已故费孝通老先生对“差序格局”的经典阐述。长期以来我国农村社会就处在这样一种“差序格局”当中,农民的交往行为一般都是以“己”为中心,以血缘和地缘为半径,逐层向外推延而形成的一种非正式交往。然而,调查和访谈发现,B县外出务工农民的社会交往方式正在进行一场深刻的转型。在传统与现代的博弈中,理性选择倾向迅速延伸向流动农民的观念深处。调查发现乡土回流农民在交往对象上逐渐发生了等级化,那些地位高、经济条件好的亲友成了他们拜访的首选对象,在婚丧嫁娶方面所出的礼金也根据交往对象的不同而多寡。当然,恪于乡土传统,一些日常交往仍然保持着,但常常被表面化了。B县外出农民选择乡土回流主要是基于获取更多的经济利益,扩大在家乡的社会网络和社会资本,这两点考虑折射出回乡农民在追求经济理性的同时,也越来越追求社会理性。

四、简短的结论

苏北B县外出务工农民在不断的流动过程中获得了一定程度的现代性,现代性的获得使他们的心理状态、生活方式、价值观念、思维方式各方面都发生了巨大的社会变迁,在他们身上,“乡土性”日渐衰微,传统性越来越弱化,现代人具备的特质越来越强。这对冲击传统乡村社会的“差序格局”和实现乡村社会“传统人”向“现代人”的转变具有重要的现实意义,对中国社会的发展具有深远的历史意义。从某种程度上来说,现代性已经自觉到了苏北B县外出务工农民的观念深处,他们乐意接受新的生活方式,敢于挑战新的职业,相信自己对命运的掌握,注重学习新的技术和技能,注重谋求自身利益的获得和个人发展空间的扩张,这进一步增强了他们的现代性。务工经历对他们现代性的获得产生了很强的助益作用,现代性的获得又支配他们更加理性的流动,这二者并非此消彼长,而是相辅相成,选择乡土回流正是这种现代性增强的突出表现和有力论证。

摘要：苏北B县农民在内在经济冲动力的驱动下外出务工，在务工过程中不断获得现代性，主要表现在他们的思维方式、价值取向、生活方式等方面实现了从“传统”向“现代”的变迁。现代性的获得又使他们更加理性的流动，越来越以经济收益为流动指向，利用他们获得的技术、资金和各种社会资本积极探寻新的流动途径。在江苏省大力发展苏北经济的热潮下外出务工农民出现了一定程度的乡土回流，反映了他们现代性的进一步增强。

关键词：外出务工,流动,现代性

参考文献

①英克尔斯：《从传统人到现代人》[M]，北京：中国人民大学出版社，1992年。

②金耀基：《从传统到现代》[M]，北京：中国人民大学出版社，1999年。

③李培林：《中国社会分层》[M]，北京：社会科学文献出版社，2004年。

外出学校考察体会 第4篇

我们夫妻走出大山，从内地到东南沿海一城市打工已经五年多，现在工作稳定，生活安定，用人单位把我们和当地的员工一样看待，对此我们很满足。可有一件事让我们放心不下，就是留在老家由父母照管的快要上学的孩子，我们怕隔代教养，老人把孩子惯坏了。有心把孩子接到身边来，又怕上不了重点学校，去不了重点班，交不起巨额的借读费。对此您能为我们解忧吗？

读者 艳香

艳香读者：

党和政府一直关心外出务工人员子女的教育问题，这个“忧”政府为你解了。2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订、2006年9月1日起施行的《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：“实施义务教育，不收学费、杂费。”第十二条同时规定：“适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年，在户籍所在地学校就近入学。父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他监护人工作或者居住地接受义务教育，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。”这就是说，一、允许流动人口的子女在父母或者其他监护人工作或者居住地就近免试入学。二、当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件，不允许收学费、杂费，也不允许收借读费。另外就你说的重点学校问题，上述教育法第二十二条也有规定：“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间的办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。”这就是说，设重点学校、重点班已为法律所禁止。

外出考察体会考察归来话发展 第5篇

×首先：让我们进一步认识到科学技术是第一生产力，没有先进的科学技术也就不可能使我们的村民走上致富的道路。原创：http://在山东的寿光蔬菜基地里，我们见到了一望无际的新品种韭菜——三色韭，生长旺盛，三种颜色从根部由上依次是白、黄、绿、煞是好看，据那里的技术人员介绍这种新品种的韭菜能连续种五年，不会影响质量。在整个学习参观过程中，我们没有见到一个农民，全部是机械化作业。先进的科学技术会带领农民走上致富的道路的。所以，我们村两委班子通过交流思想，下一步准备在高效温室大棚上做文章。利用科学技术，推广新品种，动员更多的农户去小区。实践证明，高效温室大棚保温性能好，有利于新品种的推广。同时我们还要扩展百亩旧棚基地，现在已经解决了水的问题，管路已装好，已打好一口米的小井。下一步我们村两委班子要把电路问题解决好，上几台卷帘机，实现机械操作，再也不用人为卷帘了，这样将节省人力和时间。

×其次：要根据当地实际谋发展，在山东参观南山集团时，发现集团领导人根据地理位置因地制宜发展多种项目，致使企业做大做强，也使当地农民富甲一方。因此，我们也要结合本村实际去搞，除保护地产业外，继续发展“三禽”产业，我们观察到在北山开发小区有边角地块，这些地块不能建大棚，也不能种地，剩下来实在是可惜，通过群众集思广义，搞养殖是可行的，我们也做了大量的群众思想工作，动员他们上山搞养殖，现在已有四户上山，预计今年年末建成万只蛋鸡小区。使这些地块变废为宝。

×想法还很多，但也有不成熟的地方，我们将在前进中摸索。我们村两委班子会继续以“三个代表”重要思想为指导，在镇党委、镇政府的领导下高举双手欢呼和迎接大兰旗展新的春天的到来！会脚踏实地埋头苦干，共同谱写大兰旗新时期发展更加壮丽的新篇章。

外出教育考察体会 第6篇

5月13-14日，由县政府教育督导室组织，全县部分市级规范化学校校长和县兼职督学组成的教育考察团一行四十余人，在教育局韦孟吾局长、督导室万社安、马义伟两位主任的带领下，共赴xx县进行了为期两天的考察学习活动。期间，我们分别到了xx乡xx中学、五头镇xx小学、xx县新城实验学校通过现场参观、查看资料、聆听报告等形式，深感不虚此行、收获甚丰，经过不断梳理、反思、感知、感悟的过程，使得自己的教育理想和教学境界又一次得到了空前的洗礼和升华，那真是一种无法言表的升腾之境。我是白元乡中心学校的一名普通教师，此行是做为县兼职督学身份前去的，现将有关情况向各位领导做以汇报：

一、xx之行让人有着极大的心理反差，其教育之景观着实令人折服，从而也倍添了让我们励志磨刀、做好教育的信心和勇气。

临行前，韦局长特意向我们介绍了一些xx县的地域状况和目前教育发展的情况，我们是怀着一种对xx教育的美好憧憬和采撷宝藏的目的前去的。由于所行之人皆是xx教育的精英骨干，那种群英荟萃、英雄相惜之情是很让人有种激情汹涌之感的，然而从内心也为我们县的教育不能飞速发展、尽快走出低谷、成为教育强县而深感羞愧和耻辱。于是车行途中，内心便不自觉的酝酿出了一种空灵的“澄怀观道”之心境。

正如韦局长所言，行至xx县城乡各域时看到的确是满目的“穷气”、很感荒凉的，哪有xx的高楼危耸、店铺林立，真的是不敢相信xx会是教育强县，那种原先对其的崇敬之情倒是削减了不少。然而随着考察帷幕的不断拉开，我一次次的为眼前的景象所震撼，那绝对是一种让人叹为观止、令人折服的教育景观。

（一）、xx中学的刘校长能始终如一的致力于关爱师生的人文情怀成为了支撑学校可持续发展的重要支柱，这是我对xx中学的发展评价。

xx中学虽属于乡下的一所中学，然而其校舍建筑、布局规划、精细管理的程度是让人感觉很有一种恢宏之气的，我们县里的县直中学、实验中学已经算是条件很好的学校了，然而其教学设施和教学环境都是不能和xx中学相比拟的。且不说教学硬件设施的配套情况如何，就xx中学的管理情况来说真是极具细腻的，那是所有的观者都为之惊叹不已的。这还真的让我感受到了一个好校长就是一所好学校的灵魂，刘校长关爱师生的人文情怀着实令人佩服，也暗合了之前我所感悟的在学校发展中校长所起的决定性作用。

一所学校要崛起的话或者说看其能走得有多远，先进的教育理念便是那个支点，校长能否俯下身子关爱师生的人文情怀便是那条撬起大石的杠杆了。教育理念的先进与否将意味着阻距的长短、是否深入和深刻将意味着支点的软硬能否承受得住那份压力，校长是高高在上的行政长官还是能俯下身子真情的服务师生，为师生创设一个良性发展的交流展示的平台便决定着杠杆的长短和硬度了。实际上硬件再硬也是不如人的品格之硬的，千军易得一将难求正在于此，三国刘备之用诸葛亮、孙权之用周瑜，那是因为君主有着雄霸天下的胸怀，才会不拘一格重用人才的。再不必去埋怨和责罚教师的敬业精神不强、教师队伍的不够精壮了，过硬的干部队伍和干部素质将是决定一切成败的关键。当教育发展真的被做为头等大事来抓的话，领导层能否形成深入实际的工作作风和对教育理想的执着追求，能否形成一种高境界的精神引领局面将显得尤为关键。“大家要向我看齐、看我怎么做？”干部队伍则是应该有着这样的一种胆略和情怀的，若自上而下能形成一种有秩序、过硬的行业之风，还有什么办不好的事情啊。怕就怕不能一贯而制之，短效行为的确坏了不少大事的，缺乏重心、忽左忽右的工作作风更是工作之中事倍功半的罪魁祸首。正如一个家庭过得好坏、过得是否如意是要看当家人的，一个单位、一个区域的教育做得是否理想、是否畅意，自然也是要看当家人的那份胸怀和气度了。那绝对是一种对自我的挑战、没有比能够战胜自己更为强大的敌人了，无论想做好什么，怎一个“私”字能够了得？

（二）、五头镇xx小学的张营校长虽年已58岁，但仍能够安于寂寞、孜孜以求，着实让我感受到了一个教育大家的风范，他的教育理想和那份对教育的执着之态是很能够让我产生苟同之想的。

去xx小学距县城怕得有一个多小时的行程，其地处偏远驻扎在村外的坡头之处，很不起眼的一所学校，与我们乡里的一般中等规模小学并无二致，其贫之状真的是令人难以目睹，看现在的好多学生仍然是背挎着粗布手工缝制的书包前去上学实不多见，其校舍更属一般，在校学生不足300人，14名教师大都在四五十岁左右、几乎全是老龄化，这与没来之前对xx小学的心中定位形成了天地差别，心中顿感失望之极。然而就在这样一个条件极普通、极艰苦的环境之中，张营校长创造着一个个的教育奇迹，真的是让人难以想象。

在参观之中xx小学的亮点是最多的、魅力也是最为丰富的，它给人的是感召、是力量、是境界，是一种对教育的孜孜追求和锲而不舍的精神，它时刻都在警示着观者、鼓舞着来人。“真教育”在张校长的手中孕育着、萌芽着、滋长着，但又叹其生长的艰难和鲜为人识，可能好的东西都是需要历经磨难多年以后方能大放其彩吧，这也可能正是制约其必须要曲折发展的悲哀之处。、我们那里的家长学校对很多学校而言，多属于一种行政命令、一种负担、一种作秀，其该有的作用并没有发挥至极处。xx小学发展的支撑点要算是家长学校了，他们的家长学校真的是原滋原味，体现着一种朴素、一种自然、一种真实的需求，因而也真的推动着学校的发展、促进着师生的成长与进步。我们开展各项工作也需学习xx小学的务实之风，要的是一种真正的心灵需求、一种发自内心的源动力，一种教育的境界、一种一往无前的创新精神。实际上并没有哪一种模式可以说是万能的、经久不衰的，再好的东西也是总有其地域性、时间性所限制的，就像好东西吃多了总会厌烦一样的道理。教育的发展就在于运动、在于成长，在不断的创新与发展中才会有平衡所显现、才会立于不败之地，一切要源于自己发展的实际了，“做最好的自己”才是图谋能够永恒发展的根本。

2、xx小学的课堂教学改革当是最为精彩的一面，真的是显现出了张校长和其教师群体的高瞻远瞩和博大胸怀，那种豪情、那种勇气确是令我感到了由衷的叹服的，也真的是让我看到了曾是自己想象过的、里所表达和展示过的真实的课堂和真的教育。课堂上学生以小组的形式学习，教师和学生一样也有自己的座位、和学生一样也在学习，而课堂上看到的组织者却是一个个不同的学生，他们的课堂真的是活跃的、高效的，老师退到了暗处在看着每一个学生在表演、在进步。老师真的由单纯意义上的演员变成了亦演员亦导演的角色，可能其导演的定位更准确、更到位，促成学生成长进步的作用发挥的更为充分。他们的课堂学生成了真正意义上的主人，学生的学习是那样的无拘无束，他们勇敢的承担了责任、张扬了个性、锻炼了能力，显得自主、生动、活拨、有效率，也为学生的终身学习、终身发展提供了不可想象的远大前景，其意义深远将是无法比拟的。

3、xx小学从1997年开始，在张校长的带领和主持下，经过教育局的特批，他们的教师是不用写教案的。可能有人会说“这不是胡闹吗？老师不写教案能上好课吗？”反正他们就是这么做的并且是做出了成效的，用张校长自己的话说那叫“勇于向传统挑战，做一个极具风格的自己。”他们是把写教案的时间变成写课堂教学反思和编写教育故事了，能够不断审视课堂教学的过程、反思教学效果，那可是对提升教师的教学境界、激发创业激情有着不可估量的作用的；编写教育故事，立足实际、源于身边，对学生的心理健康成长发展也是作用极大的，学生既能读好书又能做好人不进步、不成才那才叫怪事呢。看xx的三所学校的教师人人都写教学随笔，真的是一道极靓丽的风景，教师们记录下了自己的成长经历，受益的不单是自己更多的是子孙万代啊。

（三）、新城实验学校以“新教育实验”做支撑，以打造精品型的校园文化氛围做基石，以精细化管理为前提，成为了xx县乃至全洛阳市一颗当之无愧的璀璨之星。

新城实验学校是一所地处xx县城内的一所小学，学校规模宏大、管理精细，有着极浓郁的文化氛围是令所有参观者叹赏不已的，进得校园来那真的是给人一种如同进了学府、进了圣殿的感觉，无不深感赏心悦目的，也是需要仰望才能看的清楚的。以前所接触的多是粗放型管理的学校，新城实验学校给人的是一种特别精致的感觉，可能是女校长多年心灵注入的结果吧，人竟能够和学校浑然一体的，学校亦如同美丽的、年轻有为女校长王金华一样显得神采飞扬而又充满了激情和灵气的。

新城实验学校在王校长的手中，能够以“新教育实验”的先进教育理念做支撑，难得一份真情的倾注，精细化的管理方式真的是打造出了一个品牌，显得极精致而又充满了内涵的，难怪其学校能与国际接轨，成为远近闻名的一所名校，这是我平生以来第一次所见到过的极为精致的管理典范。

二、思穷则变、不破不立，要得是一种豪情、一份执着，踏足本土、立足实际、采他山之石，我们将会有着空前的机遇和无限的提升空间。

真的感谢县教育督导室能够为我们提供这样一次参观学习的机会，说是参观实际上是一次心灵的碰撞、情感的融汇、是一次神交、是一种英雄的相惜，那是高手过招时才可能会有的一种电击和火花，那种快意是久居乡间茅楼之人毕生所企盼的一种火山喷发和玉石俱焚之感。想起有人曾说过的参观学习之后，现场激动、回来骚动、片刻不动，那还真是一种绝妙的讽刺啊！工作皮皮塔塔、难有改观也真的是在所难免了，关键是贻误了一个区域的大好发展之势，不是千古罪人那是什么？做一个有血性之人，要常居安思危、思穷则变、不破不立，要的是一种豪情、一份执着，我们还有什么做不好的呢？

作为一所学校的发展，校长是责无旁贷的，校长是学校的灵魂，近观其人便可知其学校的底蕴是否深厚，到学校若能走上一遭便也可知学校管理及质量的高低，那都是其内涵建设的一种潜意识的外化。平时我们都要求教师课堂上需要激情饱满的，对一所学校来说校长更应该是激情常驻的，那种对教育理想、教育信念的执着与追求，将是支撑教育发展的牢固基石，致力于构造学校人文环境和关爱师生的人文情怀是学校发展的最根本。立足实际、准确定位，挑战自己、超越自己，将是快速发展、永不停歇的制胜法宝。

xx小学张营校长给我留下的是最为宝贵的财富，其对理想教育的执着与追求，那是在考察之中的另外两所学校所不可比拟的。张营校长走的是自己的路，他是一个“拓荒者”，是一个新教育的缔造者，他的路走得艰辛、走得曲折、走得心酸、走得无奈。临别时，张校长拿着自己编写的一套书籍，想兜售时确难以言表，我分明是看到了他的尴尬、羞愧、心酸和无奈的，这就是一个学者的形象，没有大腹便便、没有腰缠万贯，我也明晰的感觉到那便是多年以后孜孜以求的我了。

近二十年来身处教学一线，教研员工作成就了我扎实的业务功底、练就了我一双教学管理和指导教学的“火眼金睛”，还有什么比这更感欣慰的事情呢。“感受生活、感悟人生、思考教育、反思教学”不断坚实着我的人生信条和对理想教育的不懈追求，指导农村教育教学对我来说是一个无比广阔的空间和舞台。本着“以人为本”的理念，致力于打造铁一般的校长队伍、创建和谐进取的教师团队将是我的研究主攻方向，一旦有了适合我施展才华的平台，是会不遗余力的打拼出一片艳阳的蓝天的。假若难得上天之眷顾，今天的张营校长和弘扬家庭教育的胡社功老师便会是不日之后的我，一种对理想教育的执着与追求将会带我奔走异域，在农村教育的广阔天地里，为着教育的明天去奔走、去呐喊，也算是一件物尽其用、人尽其才的极致了。

外出学习考察体会 第7篇

这次学习考察，使我拓宽了视野、增长了见识、启发了思维，感受很深。

学习考察的六个县市区，有很多东西值得我们学习，他们也有很多共同点，在这里我就两个方面谈点个人的认识和体会。

这六个县市区在产业发展上狠下了功夫，从定对产业，抓好产业，到兴旺了产业，呈现出了“产业鲜明、品牌鲜亮”的势态，最后引领带动区域经济的快速增长、稳步发展。如__、永兴的稀有金属再生资源利用产业的发展，他们看准了产业项目(循环经济发展)，吃透了政策精神，把握了有利时机，借助当地工业在这方面原有的基础，全力以赴发展稀有金属再生资源利用产业，强力推进项目建设。把无资源优势做成了产业优势的奇迹，使全国各地的“三废”资源都为他所用，一个产业搞活了一个县域经济。

再如__县的三一起重，一个企业带动了全县的中、小企业。三一起重企业工厂在工业园区，全县有20多个乡镇所在地的中小企业围绕它做起重设备零部件。

1、要进一步优化、明确重中之重的工业产业。可以请有名望的.有关咨询公司，对本县的地理、区位、经济、特色、人文等进行全方位的调查分析，结合国际国内、周边的环境，国家政策及发展趋势等，科学确定我县优势产业，要跳出__看__。

2、要建设规范的、规模化的产业园。要做到只有相同产业才能入相同产业园，所有相同产业必须要入相同产业园，让产业聚群，产生聚群效应。宁留空地等待企业，不搞滥竽充数，不搞捡到篮子就是菜的形式。

3、要有单个产业的招商专门队伍。

4、要有单个产业的工作服务专门班子。

5、要有单个产业的专门优惠政策，进行重点培植。

在考察学习过的六个县市区，他们都注重生态及生态旅游，从保护生态和利用生态上都有重大举措，这说明生态很重要，生态旅游休闲很需要。生态不只是生存的需要，生态旅游休闲更是今后经济发展的一条重要途径，尤其是后工业时代的支柱产业。在这方面，__市做得很好。

我们县在这方面也有些资源，有点特色，有好山、有好水。但是，我们县生态及其旅游资源还不够全，还不够多，还不够有名气，综合资源比不上炎陵，东阳湖比不上东江湖等等，真正称得上“第一”的几乎没有。

外出考察心得体会 第8篇

——大理、楚雄之行外出考察心得体会

语文组李伟铭

为了不断提高教师的教育教学能力，促进教师专业化成长，打造一支高素质的教师队伍，建水一中加强了外派教师学习的力度，积极为教师提供学习锻炼的机会。2010年11月17日至21日，在学校领导周助理的带领下，我校65名教师对大理，楚雄等地的教育教学经验进行了为期5天的考察学习。短暂的大理、楚雄之行，给我留下了深刻的印象。各校校园里各具特色的文化氛围、教师的敬业精神、学生积极参与学习的热情、紧张有序的合作深深地震撼了我。收获颇多，现总结如下：

18日，建水一中语文小组15人一行前往大理一中听课学习。在大理一中，我们受到了学校领导和老师们的热情接待，认真听了高

一、高

二、高三老师的课，课后也进行了热烈的讨论与交流。在短短一上午的学习交流中，收获挺大，感触颇深。

大理一中教学环境非常幽雅宁静。背靠苍山，面临洱海，校内古木参天，建筑古朴。

学校常规管理成效显著。课下，学生文明休息，无高声喧哗、追奔打闹和使用手机现象；课上，学生积极认真，习惯良好。

语文组教研风气浓厚。每周有一天固定的备课组活动时间，老师们会开展听课评课活动或就教学安排和教学中出现的一些新问题进行探讨。通过教研组长的介绍，我们了解了他们高三教学的后期安

排和一些具体有效的措施，由此，我们也感受到了他们平常的教研工作是非常落实、非常有效的。

老师们的教学很关注课堂效率以及学生学习主动性的激发和培养。所听的课中感受最深的是杨老师高一的那一堂课。精心而大气。虽为作文评讲，但却作了延伸，并且充分调动学生的积极性。一节课，在老师精到的点拨和引导下，学生轻松掌握了话题作文的写作方法，而且，其间也培养了良好的学习习惯和思维品质。

注重团队合力。一中会不定期的开展班科会议，大家就班级近期各方面的情况进行沟通和商量，老师很齐心，师生关系也很融洽。在老师身上，我们却清晰的感受到了他们对工作的信心、热情和严谨，引人深思。

下午我们又来到下关一中，在下关一中座谈会上，校长详细介绍了下关一中的历史和现状，重点介绍了他们的办学特色和对新一轮课改的理解与具体措施。通过校长的介绍，我校教师结合实际，也作了交流。20日，周助理带领我们考察了楚雄一中，楚雄一中近十年来，学校不断深化改革，加快发展，教育质量稳步上升，近年来学生在国际、国家、省、州举办的各学科知识技能竞赛中，共有近2000人次获奖，其中省一等奖以上一百四十多人次。2000年以来学校高考升学率一直保持在95%以上，并且连续三年分别获云南省高考文科第一名、理科第二名、理科第一名。