我的初中学习心得体会（精选12篇）

我的初中学习心得体会 第1篇

，希望我的这些体会可以让大家在学习初中英语时更加有成效，少走一点弯路。

一、目前英语学习的主要问题

1、偏重相关知识，忽视规范英语的核心知识，造成了学习者数以亿计而翻译人才缺口到90。

2、学生学习英语投入时间有限，学生们最现实的运用外语的场合是课堂和考试。而且班大人多，一个班级70多人，一节课只有45分钟，不可能每个学生每节课都有锻炼的机会。

3、小学阶段有的同学已经完成了本该在初二才出现的两极分化现象，也就是说，很多同学已经对英语学习失去了乐趣，上英语课对这些同学来讲是一种折磨。

4、初中课程繁多，每一门学科都需要学好。而小学阶段只需要重点学好语文、数学、英语即可。同学们面临如何合理分配学习时间的问题。大家要学会根据自己的学习实际，力争学科成绩平衡，要尽力避免出现偏科现象。

5、小校学英语以听说为主，读写为辅，初中英语逐渐向读写过渡。中考英语中，听力占25分，口语占15分，阅读选择和写作占80分。

二、初中英语教材go for it 的特点

（1）图文并茂。初一的图片以卡通画为主，活泼可爱

（2）听说领先，读写跟上。每一个话题先呈现新单词，然后以听力开始，后面逐渐加上读写内容。

（3）注重交际。给我们创设了很多情景，让同学们在相对真实的环境中学习英语。

（4）词汇量大。各册的词汇量大约如下:第一册，700；第二册，450；第三册，450；第四册，400；第五册，500，合计2500单词。

（5）话题多，任务多。

（1）语言点分散，而且不突出，活动太多；

（2）语篇少，微型任务太多。

三、如何学好英语

（一）课堂学习

预习可以使我们有心理准备，可以帮助我们提高课堂效率。对于自己老师的教学进度，我们应该比较清楚，所以我们应该提前预习第二天内容，可以充分了解自己的难点在何处，听课时就能够有的放矢。一节课的45分钟基本是这样分配的，前5分钟复习，中间25---30

分钟讲解练习，后10分钟综合训练及小结。在课堂上我们应该做到以下几点:1.认真听，多动笔。上课全神贯注，认真听讲，做好笔记，无论听、说、读、写都要使自己始终活跃。我们应该记录什么呢？首先是老师讲解时的重点句子，其次要记下老师板书的重要内容，最后要记下这节课自己不懂的地方或者自己的一些所感所得。我们可以将这些记录在课本上.如果遇到了不懂的问题，不要浪费很多时间思索，继续跟着老师的节奏走，下课后再询问老师。我们同学有一个误区，觉得问问题很没面子，会让老师瞧不起自己。其实恰恰相反，有疑问说明你在认真思考认真学习，老师非常喜欢动脑的同学。2。积极参与。英语是实践性强的学科，要大胆地练习，敢说、敢读，积极回答老师提出的问题。课堂上积极发言对我们是大有裨益的，每一次的积极发言都是一次听说训练，可以使我们集中精力，对较难或者模糊不清的问题有一个明确的答案。经常举手发言也可以让老师加深对自己的印象。课堂上的听讲至关重要，老师在讲到重点时总有自己的语言或者体态特点，我们要善于观察和把握。3。松弛有度。我们的精力有限，不可能整节课都全神贯注。在我们掌握很好的环节，在老师调节课堂气氛说点笑话时，在进行小组活动的时候，都是我们稍微放松的好时机。有些同学恰好相反，老师讲笑话的时候全神贯注，讲重点的时候却昏昏欲睡，这样怎么可能学好英语呢？

（二）课后学习

1．自习课的时候，我们的英语老师要给大家做每日一练，也就是出几个题目，练习当天所学内容。我们要独立完成，有不会的题目及时解决。

2．回家后，先复习当天所学知识，再写家庭作业，最后预习明天要学习的内容。

3．有时间就听课文录音。吃饭时，睡觉前，都是播放录音的时间。即使随便听也无所谓，我们需要的是创造尽可能多的英语氛围。

4．学习其他英语教材，作为课本的补充和完善。我比较喜欢《新概念英语》，对于初一同学，第一册就很适合。我们可以学到地道的英语，读到妙趣横生的小故事，可以拓展我们的视野。

（三）在生活中学习英语

1．做有心人，留心生活中的英语。大家可以注意一下身边的商品，我们可以看到很多英文单词，你知道是什么意思吗？来到商场，我们可以看到大门上，厕所上都有英文单词，你明白它们的用法吗？或者你发现了某些明显错误吗？我们使用mp3,mp4,dvd时，也要运用英语。很多同学英语学得很差，可是在玩英文原版游戏时却得心应手。这是因为他们经常使用，他们熟悉了这些词的用法。

2． 利用其他资源学习英语。

（1）有些电视频道是英文频道，有些频道中有英语节目。我们坚持多听多看，就会懂得越来越多。

（2）网络资源丰富广博，我们想要知道的事情几乎都可以在网上找到。我们要善于利用搜索引擎解决我们遇到的问题。非常好用的搜索引擎有google和百度．网络电视上也有一些英语节目，我们可以反复观看．

３．学习英语的常用工具

一是一本英汉双解词典．不要买英汉词典，而是英汉双解词典．这样可以帮助我们用英语思考．二是复读机或者录音机，我们可以每天听英语．

４．每天睡觉前我们应该自问九个问题:（１）你充分利用时间了吗？（２）你上课积极动脑了吗？（３）班级的任务你认真完成了吗？（４）作业独立完成了吗？（５）主动帮助同学了吗？（６）不懂的问题解决了吗？（７）作了无效劳动了吗？（８）爸爸妈妈正在做什么？（９）我怎样去改变自己？

四．其实无论学习什么都离不开毅力和方法。

只有方法而不肯吃苦，我觉得这条路不通。只有毅力却不讲究方法，虽然有所收获可是却要多走很多弯路。到底什么方法最合适？每个人的思维方式不同，学习习惯不同，生活环境不同，也就决定了学习方法各异。但是有一点是相通的:用英语来思考来做事来说话。强迫自己每天至少用半个小时用英语来思考一些问题。开始向一些简单的事情，慢慢深入，不懂的地方上网来查资料。在看新闻或者报纸的时候也要让自己用英语来表达。生活中遇到的新单词新句子一定要弄明白，化为自己的知识。毅力是不可或缺的另一方面。不要幻想一劳永逸。很多学生相信有些广告宣称的所谓超级记忆法，大家可以想一想，如果这些方法真的可以让人三个月记住需要好几年的知识，那我们的学校还有开办的必要吗？人手一本学习法，一年学完三年所有的初中课程，可以给我们节约多少宝贵的时间以及多少金钱啊！可能吗？绝对不可能，还是需要我们去学习去巩固，锲而不舍，成功就在面前。保持一份兴趣，把学习当做一场竞赛，每天学习一点知识，就觉得多了一点快乐，这样我觉得学习就不会那样苦了。苦中作乐，也是一种很积极的人生态度．最后我用林肯的一句名言来和大家共勉 i am a slow walker,but i never walk backwards（我走得很慢，但是我从来不会后退）．希望大家在学习英语的过程中每天都有进步，永不言败！祝愿大家在金太阳教育论坛中学习愉快！

我的初中学习心得体会 第2篇

我的学习初中英语作文

This is my study.There is a desk in it.On the desk,there are a lot of books,a walkman and a clock.Behind the desk,there is a window.On the window,there is a beautiful curtain.In front of the desk,there is a chair.Look at the wall!There is a map of China on the wall.Next to the map,there is a photo of my family.

My study is small.But it is nice and clean.I like it very much.

我的初中学习心得体会 第3篇

关键词：数学,高效,课堂

在数学教学中,教师要时时提醒自己要走出自我为中心的圈子,适当淡化自身的意识,以学定教,决不越俎代庖,要切实加强学习者的角色地位,真正站在学生的角度上实施课堂教学,最大化地激发学生的学习意识,引导学生自觉动手动脑,逐步养成探索、挑战难题的勇气和能力,形成良好的心理品质。为此,结合自己的教学实际,谈谈自己的几点认识。

一、落实“三维”目标———学习的路线图和方向盘

素质教育的主要素质是学习能力的培养,以学生的发展为本,要坚决摒弃单纯的知识性学习,把学习的主动权还给学生,自己的事情自己做,教师要尊重学生的思路,鼓励学生的创新,包容学生的错误,更要善待课堂上的错误。目标定得太高,学生望而生畏,情绪不能高昂,智力无法振奋,进而态度冷漠,教学效果可想而知。目标太低,学生不感兴趣,思维的火花难以有燎原之势,无益于学习能力的培养。为此,目标的制定必须以“跳一跳摘着桃子”为原则,人人学会、人人成功才是目标,致力于学习能力的培养才是终极目标。

二、课前预习———提高课堂效益的突破口

有效的课前预习是高效课堂的源头活水,这好比战场上的火力侦察,学生从感知教材开始,通过旧知识的回顾与梳理,架起新旧知识联系的桥梁,为新课的进行提前扫除“拦路虎”。课前先学是学生自我探索、自主设疑问难的过程,学生带着自己的质疑进课堂,更容易成为学习的主人,真正实现变“要我学”为“我要学”。说是课前预习,但我也时常充满困惑:学生课前是否都做了准备?学生不愿意预习怎么办?这时根据教学内容的难易程度,也可以让学生在课堂上先学。

教师先启发学生自己去发现,再讨论交流,这样学生能自由地、清楚地表达自己的理解和想法,品味到先学的愉悦。

三、课堂展示———“知识超市”的陈列,“生命狂欢”的体验

反思我们的教学,教师都应该站在学生的立场,找到教材、老师、学生三者的契合点,最大限度地深入挖掘数学之美、数学之趣和数学之灵魂所在,让学生快乐、自主地学习。要提高课堂效率,必须让学生动起来,课堂活起来,提高学生整体的学习热情,尤其要引入竞争机制,在合作中竞争,学生的注意力会更加集中,课堂状态会更加活跃,此时,教师要有较强的课堂驾驭能力,要善于根据具体教学情况,灵活运用各种教学方法。例如,我在教学“多边形的内角和”时,事先将学生分成每组4~6人的六个组,学生先在组内对抗讨论,作为课堂组织者的我,并不是无所事事,而是作为学生的同伴加入其中一组的讨论中:

师:四边形的内角和是多少?

生1:360度。

师追问:为什么?

生1:把四边形分割成2个三角形,一个三角形的内角和是180度,所以四边形的内角和是180×2=360(度)

师追问:五边形的内角和如何算?

生2:把五边形分割成3个三角形,1个三角形的内角和是180度,所以五边形的内角和是180×3=540(度)

师追问:能将求四边形的内角和与求五边形的内角和的方法应用到求六边形、七边形等更多的多边形的内角和上吗?填表:

这样将问题串联起来,使学生的数学思维上升到一定的高度,从而悟出求n边形内角和的方法是180×(n-2)度。紧接着每组派一名代表到黑板前板演本组讨论的结果,让其他同学评价,也可以进行形式多样的展示。在这一过程中,教师要对展示较好的学生赞美,使其更有信心;还要善待错误的学生,维护其自尊心,鼓励其大声说话,大胆发表自己的见解。同时,教师要充分相信学生,而且自己也要有真本领,因势利导,捕捉课堂上的“意外”,灵活多变地、游刃有余地驾驭课堂。课堂上教师面对焦点问题,不仅要有针对性地讲,而且要讲得头头是道,清清楚楚,明明白白,真正把学习主动权还给学生,让学生幸福地陈列知识的超市,快乐地体验生命的狂欢。

四、当堂测试———课堂反馈的试金石

课堂教学离不开学生的有效合作,训练题要精心挑选,给学生出一道题,自己要先做十道题,从中选出最精彩、最典型的,形式多样,可口答,可写纸条,还可以试卷形式,题目分层设计,由易到难,兼顾不同层次的学生,同时,练习要限时,以5~7分钟为宜,当堂完成,当堂反馈,就好比庄稼治虫一样,必须及时。

五、教师真挚的情感———提高课堂效率的定海神针

教师要有爱心、耐心、恒心,以人为本,以学定教,为学生营造一个快乐学习、愉快交流的课堂氛围,在这样的环境下,学生才能无拘无束地畅所欲言,才不至于“冷场”;也要防止矫枉过正,学生乱讲话,不动手动脑,此时,教师要给予提醒。教师可运用富有激励性的语言,鼓舞学生斗志,激发学习欲望,绽放思维的火花。

六、结束语

我的初中英语学习经验谈 第4篇

在上每节新课前，我都会在前一天主动预习下节课将要学习的新课文，例如拼记、默写新单词，熟读课文及重点短语、句型，争取做到能够将重点、难点找出来，把自己不懂的知识点圈画下来。第二天上课时，着重、仔细听老师讲自己不懂的知识点。这样有利于我们更好地掌握新知识。

课堂45分钟，时间短而宝贵，我会保持高效的学习状态，认真地听老师讲课，争取当堂解决重点、难点问题。通常老师所讲的都是重要的知识点，是我们必须掌握的，认真听讲并记下当堂课的笔记，以便于课后复习。这样有助于我们在老师讲解之后更容易理解和掌握重点、难点。

我认为独立、按时完成英语作业是非常有必要的，因为每天的英语作业是自我检测当天英语学习效果的一个很好的途径。通过独立做作业、独立思考，我可以发现自己的知识漏洞以及在哪些知识点的认识上存在错误，而且做作业本身就是一个很好的巩固记忆的过程。每天做完英语作业后，我都要花5分钟翻看上次的作业，查看自己哪些地方做错了，加深理解、记忆。

“今日英语，今日毕”指的是要及时复习当天学习的内容。每天晚上睡觉时，我躺在床上花几分钟时间，将当天学过的单词、知识要点在脑海中像放电影一样回忆一遍。第一次没有回忆起来的知识点，第二天一起床就立刻翻书查看。不仅如此，我还喜欢在脑海里复习与当天知识点相关的内容。每个单元的知识点在脑海里久而久之贮存起来，我的知识体系因此变得越来越完整，记东西也越牢固。一直以来，我都保持着这个良好的复习习惯，收益颇丰。

经过老师的多次提醒和自己的反复摸索，我形成了自己独特的分配考试时间的方法。我根据自己的做题速度，把整个考试时间划成各个小块儿。无论是做模拟题还是历年考试真题，我都注意确保每个大题的做题速度和正确率，完美地控制时间。同时，注意做题技巧。在做阅读理解题时，要形成一定的习惯——先阅读题目，接着阅读文章，带着问题在文章中寻找正确的答案。同时，还要注意扩大自己的知识面，比如科普类、人文类、生活常识类知识等。写作文前，一定要读清题目、列好提纲，这样才能思路清晰，条理清楚。

我的网课学习生活初中作文 第5篇

对于我们来说，学习就像是一块小小的屏幕老师在里头，我们在外头;对于家长来说，学习就像是一段煎熬的经历眼睛盯着笔尖，但怒火却燃烧在心头。当然，这听起来更像是一句调侃。但不管怎么说，这段经历一定会给我们留下很深的印象。

人这一辈子，任何经历都是有价值的，无论好坏。话是这么说，但我觉得上网课却是煎熬的。每天早晨六点三十五闹钟准时地把我叫醒，我半梦半醒地换好衣服，睡意朦胧的洗漱完。七点钟，带着浓浓的睡意坐在客厅的椅子上，盯着电脑发了会儿呆，才慢慢的打开电脑进行早读。一个人的早读显得格外的安静和寂寞，周围没有喧闹的读书声，没有不断的翻书声，我感觉心里空落落的。

回想起第一次上网课的情景，我和其他人一样都是兴奋的，对于上网课这件事充满了新奇。那天，我早早的做好了准备，上课时也很认真的听课，认真记录重点知识点，在书上做好标注。但后来新鲜感没有了，就感到越来越枯燥无味了，因为课堂上没有活跃的气氛，显得整节课都是沉闷的。上课时只能呆呆的盯着屏幕，比起在学校上课，与老师的互动渐渐变少了，这样不仅会使我们的视力逐渐下降，总体的成绩也会处于下滑的状态。

人们都说网上授课是把双刃剑，我认为这句话一点儿也没说错。虽然上网课有它不好的一面，但它也有好的一面。我们虽然无法像在学校一样与老师面对面，但通过网络，使我们与老师之间的心紧紧地连接在了一起。

在网上学习，也给我们带来了许多意想不到的收获：在我们学习新课时，遇到了不懂的地方，可以利用互联网搜索。这可以使我们学习和拓展更多的知识;在网课学习中，还让我学习到了许多做笔记的好办法;网课学习，可以节省来回上学的时间，我们可以利用这段时间做许多事情;网课学习，让我们意识到了自律的好处，我也学到了许多如何自律，自我约束的好办法。之前的我上网课时可能会走会儿神，发会儿呆。但当我知道不自律的后果是多么严重时，我就时刻在心里告诫自己，一定要好好上网课，不能投机取巧。正因为这样，通过几次测试后我的成绩也有了明显的进步。

网课学习，稍稍缓解了我的思念之情，但我还是很想念我的老师和同学。愿我们能早日重踏校园。这段时光，在我成长路上烙下了深深的印记。

我的学习心得体会 第6篇

到底什么是师德师风？通过这次学校开展的师德集训让我收获很多所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。怎样才能做一名好教师呢？我认为，做为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在以下几个方面：

一、对全体学生负责。

教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

二、对学生未来负责。

对于教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。

三、对学生所授的知识负责。

教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。

通过学习同时我还对师德的含义有了更深一层的体会。

教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

我的学习心得体会 第7篇

通过学习周湘立老师所做的专题讲座--初中英语课堂教学的导入与提问技巧，收获非常大，感受也特别深刻，现将英语课堂教学导入和提问的思考与收获共享如下：

在课堂导入时，教师用种种方式将学生置于新的环境中，激起了学生在原有基础上的新的认知需求，使学生明确了新的教学内容对自己的认知需求到底是什么。同时教师引导学生复习了旧知识，引出了新知识，有助于学生明确教学活动的目标和任务，使教学有的放矢。通过学习我觉得在导入中应注意以下要求：

1．导入要有趣。导入应引人入胜，有艺术魅力，切忌刻板乏味。为此，教师的语言要风趣活泼，态度要热情开朗，引入方式要新颖多样，引入手段要形象直观。

2．导入要切题。导入应从教学一堂课的开头会影响整堂课的质量，一个好的教学导入可以给学生提供一个真实的、浓烈的语言环境，从而迅速进入到英语学习的最佳状态，激发学生的学习兴趣，调动他们参与课堂学习的积极性与主动性，启发学生对于知识的求知欲望，让学生更爱学习英语。同时，活跃的课堂气氛也可以激发教师上课的激情。反之，如果导入环节出了问题，学生将很难进入学习状态，更调不动他们想说、想参与课堂的欲望。

3．导入要引思。导入不仅要为学习内容定向，还要为学生的思维定向，使学生一开始就形成教学需要的状态，切忌平淡带过或机械灌输。为此，导入要注重创设问题情景，以疑促思；要善于以旧拓新，促进迁移；要让学生参与活动，发现矛盾，积极思维。

4．导入要简洁。导入应简洁明快、内容恰当，迅速将学生引入学习状态，以最少的时间取得最好的教学效果。一般导入过程控制在5分钟之内。

因此，在平时课堂教学课堂导入中，要充分考虑学生的年龄特点和不同层次的学生，采用不同的导入方式。对于低年龄的学生应采用生活化、兴趣式的导入方式，而对于高年级的学生主要运用任务型、讨论式导入方法为主。

在课堂提问方面，一是教师的提问首先要让学生做出应答反应。因此，教师在提问前必须采取一定的手段来集中学生的注意力。教师提问前可适当保持一定时间的沉默，来唤起和集中学生的注意力。教师还可通过手势、音调、音量的变化等来吸引学生的注意力。二是学生的心理因素和教学气氛对学生回答老师所提问题的态度起着重要的作用。为了创造一个轻松的教学气氛，使学生保持良好的兴奋状态，老师应采取与学生一起思考的心情进行提问，而不是用强制回答的命令语气和态度来进行提问。三是如果教师自问自答的目的不是为了承前启后或是作为引言来导入新的授课内容的话，教师最好不要自问自答。若代替学生回答不利于培养学生独立思考问题的意识和解决问题的能力，也就失去了提问的意义。四是提问后教师要保持沉默，有意识地给学生留出思考时间。一些教师特别是一些青年教师从心理上害怕课堂的沉默，往往容易用自己的回答来打破这种沉默，这样做使学生没有一定的思考时间，又怎样来回答问题呢？五是有意识地指名让学生对提问进行回答。这种定向的回答必须是建立在教师仔细观察学生的基础上做出的决定，而并非随意指定任何学生。六是一般在提出问题后不要重复自己的问题。因为在重复问题时，往往词语上会发生微小的变化，导致与开始所提的问题的意思不能保持完全一致，容易使学生的思考中断或引起思维混乱。

我的初中物理教学体会 第8篇

一、注重实验教学。

初中物理是所有学科中最具有科学性的学科,每一个概念和规律、公式,都是通过物理实验得出的。物理概念和规律是在大量的观察、实验的基础上,运用逻辑思维的方法,把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。所以在物理新课实验中,我真正体验到,新课程强调的教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动,充分体现了自主、合作、探究学习方式时,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。这就意味着学生主体性的凸显,个性的施展,创造性的解放,教师式学生和学生式教师的出现。

二、创设情境,注重用已学的知识导入学习新知识。

科学探究是学生参与式的自主性学习活动。创设情境,精彩导入尤为重要。从课堂座位的安排、纪律的制定、教室的布置到纯正的普通话、优美的语言和各种教学情境的准备等,这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。例如,可以突破传统教室的课桌布局,让学生自由组合成小组,形成开放性结构,便于学生们交流合作;整堂课不受约束,学生可自主学习、自由讨论、举手发言,无须起立,等等。在新课的教学中,采用以旧导新,新旧对比,即可以帮助学生更系统,更全面地掌握基础知识,又能够节省时间,达到事半功倍的效果,同时对学生的学习方法,学习能力也是一个很好的提高和培养。

三、应循序渐进开展探究教学。

教会学生学习和总结物理学科解决问题的方法。在实验教学之初,我们往往会遇到两难的局面:一方面,教师若指导过度,则学生无法实现真正意义上的自主学习和自主探究;另一方面,若教师指导不到位。学生的探究和学习活动又会杂乱无章,盲目无序,从而无法完成学习任务,两者仿佛形成了一个“解不开”的“结”。如何处理教师指导和开放式教学之间的关系呢?如何在教学过程开放的同时尽量减少探究活动的盲目和无序呢?

针对这些问题,我们展开“课题”研究,在一线不断的教学尝试中,集体攻关,初步摸索出以下一些行之有效的做法:首先教学方法上“循环探究,逐步深入”。我先将新课内容划分为几个大问题,再将每一个大问题分为若干个环环相扣的小问题。从而让学生的思维和探究教学形成一个先散后聚,不断聚散交替的循环探究过程。同时我将探究教学的相关内容延伸至课外。比如:对学生而言,可以提前布置学生先预习新课,“简阅课文”、“查询资料”、“自制自带实验器具”等,将课堂上没有探究完的内容带至课外,课后布置学生写“探究报告”和“学习心得”等。对教师而言,课前认真备课,课中用心教学,积极应对随机出现的课堂情况,课后撰写教学实录和教学反思,不仅有利于学生探究学习任务的扎实完成,而且有利于教师在新课程的实践中不断地完善教学,发展自我。其次教学过程中让学生了解自己在探究活动中应该要干什么事,明确自己的目的。教师应在探究过程中给学生一些方向性的提示,但这些提示应区别于我们传统实验课中的“实验步骤”。要有效地防止和避免学生随意玩耍实验器材、手足无措等现象的发生,使教学在“形散而神聚”中有条不紊地进行。

再次,在教学理念上“淡化概念的严整性”。物理学科概念的严整性有时反而是学生探究学习的“障碍”,大多数学生会觉得非常困难,因此产生畏难情绪。对于这些问题我们提出在教学中“淡化概念的严整性”,降低探究学习的难度。最后教学结束后“开展问卷调查”,及时地沟通师生间的需求,使进一步的教学更有针对性和指向性。

教师应帮助学生逐步提高思维能力。初中物理教材中并没有专门的章节介绍物理学科的学习方法。但又可以说整本教科书都在讲述物理学科解决问题的方法。因为教材在讲述物理概念、定律、公式时,就是按物理学科解决问题的步骤进行。即一般是先提出问题再通过实验研究、观察、分析、概括总结等步骤进行的。在教学中,教师应让学生通过对知识的学习,指导其体会学习物理的方法,体会物理概念和规律的发展过程,体会前人的思维成果,在学习继承前人思维成果的同时,锻炼和提高其解决问题的能力和创新能力。

四、加强信息反馈,及时调整教学计划。

在总复习中,要时刻注意“信息反馈”。控制论创始人维纳说:“有效行为必须由某种反馈过程来提供信息,看它是否达到预定目标,最简单的反馈是检验任务的成功或失败。”教师通过反馈信息可以了解已设计的教学内容与预期目的是否符合,学生对知识理解和掌握的情况。所以我在每个阶段复习教学中,除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外,还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准,科学分析试卷,评价试卷,并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况进行知识点、面,掌握情况及学习上的主观因素和客观因素进行分析,寻找存在不足的原因。教师做好统计工作,找出教学上的弱点进一步改进教学方法,及时调整复习计划,对不足之处立即查漏补缺。这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合,尤其要对后进生加强辅导、关心、鼓励,及时表扬他们,哪怕是一点滴的进步,应充分肯定他们。这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性,做到大面积地有质有量地提高学习成绩。

五、指导学生记忆的方法。

我的数学学习心得 第9篇

同舟共济栏目主要刊登同学们自己的稿件。把你在数学学习、复习或解题中的经验、心得或体会与大家分享吧，文体不限，形式自由，甚至可以是笔记、错题集等，字数限2000字以内，欢迎同学们踊跃来稿，稿酬从优，手写稿请按版权页上的地址寄，电子稿请按版权页或本页上的邮箱投。

吴敌，江苏省粱丰高级中学2009届毕业生，高考总分443分，数学单科194分；高中阶段在全国物理竞赛中获江苏省一等奖；现被清华大学金融专业录取。

这年头，数学成绩对高考总成绩的重要性已经无需说明了，坊间，对数学的学习方法是众说纷纭，作为一个学生，我也谈谈自己的看法，

在我看来，数学考试考查的无非是三个能力：审题能力、分析能力、运算能力，平时的训练也是由此展开的，

审题是前提，考试中最痛苦的事情莫过于在算过几张纸并得到一个奇形怪状的答案后，发现原来自己看错题目了，有的题目本身没有难度，但是“穿了件马甲”之后，你可能就认不出来了，这时就需要将题意用数学符号表达出来，以简化条件，

分析是关键，将条件和结论转化为数学符号后，就要寻找两者之间的关系，对于比较复杂的问题，可以从两边同时变形，就像走迷宫，对于复杂一点的迷宫，可以同时从人口和出口开始画路线，使两条线相交就成功了，

但是在数学考试中，光找到“路线”则还没有成功，实际运算过程可能比你想象的要困难得多，有的同学在考试时，将条件列一列、式子变一变，再加上一个“解得”或者“显然”，然后就直接写结论了，这要是在计算题里或许还能得几分；证明题的话就危险了，批卷老师不但不给分，而且还要咬牙切齿：“小样，敢蒙我!”既简洁又完整的运算过程不是一朝一夕能练成的，也不是一个“解得”或“显然”可以代替的，

平时的数学学习主要是两块内容：上课和练习，上课时我几乎不记笔记，只听老师“唱戏”，偶尔动笔计算，这一方面是因为我怕错过老师的讲课内容，另一方面是因为我们老师一发现我们低下头，就以为我们在做作业，然后就大喊大叫，不过养成习惯以后，这也给我带来了不少好处，许多老师都积累着不少书上没有的解题心得和小技巧，这对拓宽你的思路有很大的帮助，我觉得这比一本像美工作品一样画得花花绿绿的笔记实惠得多，当然，适当地记些笔记还是必要的，实际上，后来我也遗忘了不少内容，也只好借别人的笔记来看，不过我还是觉得，与其上课记笔记，下课补课。倒不如上课听课，下课补笔记，

基本上是学生就会对作业怀有本能的厌恶，我也不例外，不过我们也知道，作业并不是老师心灵阴暗地拿出来折腾学生的工具，每天做一些练习是必不可少的，不信你可以自己做个试验(后果自负)，一个星期不做题，看看你还能不能在规定的时间内做完一套卷子，就算基本完成，恐怕也是漏洞百出吧，做练习也要难易结合，做基础题主要是为了保持做题的感觉和速度，适当地做一些难题对数学水平的提高也很有帮助，就算做不出来，思维本身就是一个可贵的过程，有时也是一个有趣的经历。

此外，我希望同学们保持清醒的头脑，不要在题海中“杀红了眼”，及时整理做过的题目，总结常见的题型，反思考试时的失误，弥补发现的漏洞，这些都是必须做的事情，数学题目变化多端，不断地翻新花样，但不会脱离固有“框架”的支撑，基本的概念、定理、公式和数学工具就是它最粗的“框架”，综合分析与逻辑推理就是联系“框架”和目标的“绳索”。

在我们身边，平时努力，考试失利的事时有发生，实际上，这除了运气因素以外，还和应试技巧有很大关系，好的应试技巧可以让你发挥120％的“战斗力”。

首先要有良好的考试心态，数学考试时最忌烦躁，烦躁的心理是失败的一半，但完全放松又会使你“一脚踩进陷阱里”，保持一颗平常心是我见到的最普遍的成功经验，建议浏览试卷时估测一下试卷难度，难的话就放松些，简单的话就要紧张起来，千万不要养成拿到试卷就做的习惯。

审题时要仔细，一旦下手做时则要又快又准，对小题目，要不择手段，只求结果，不管是用特殊值代入，还是找规律，能得到答案就是好方法，对大题目的前面几问，尽量用正统解法，否则必须尽量将步骤写详细，以免你的奇思妙想被“错杀”，当然，不是说用正统解法就可以草草书写，你不给老师看关键步骤，老师就不给你分，别自作聪明地随便跳步。

必要时应懂得取舍，特别是对最后两题的最后一问，许多同学都视之为鸡肋，经常面临两难的选择，大家还是应该在把握好自己能力的基础上，根据实际情况去定夺，如果时间不多了，前面又做得不顺手，就先去检查前面的题目；如果确定要做了，就多看几遍题目，写写条件，推点简单的结论，这样就算没做出来，也有个阵势，批卷老师未必不会赏点分。

条条大路通罗马，我的方法不一定是最适合你的，希望同学们继续探寻数学的奥妙，走出自己的路，既然你不能避免这个过程，那么就去享受它吧，

我的学习心得体会 第10篇

通过本次继续教育我觉得自己的学习收获非常丰富，不仅学到很多专业知识与技能，它也引发了我很多方面的思考。现在简单谈谈我的以下两方面的感受：

一：尽力去当一位有心有爱有方法的老师，那样容易让自己成为一名倍感幸福的老师。

王平老师在《做温暖教育的践行者》中提到“以自己的努力，使我的每个学生都获得益处，以至于对他的一生产生积极的影响……”。这话让我感慨颇多，产生了强大的共鸣。一直以来当我成为一名教师时我的初衷就是不能当一名误人子弟的教师，要尽自己最大的力量去成为那个能影响我的学生朝更好方向成长的老师！日后工作中要时刻提醒自己牢记教育无小事。这么多年的教育教学经历下来让我切实体会到：一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。真诚的用自己的行动去感染学生，用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣，产生并达到更好的教育引导效果。

我的寒假学习心得体会 第11篇

2012年2月9-26日，我参加了今年的教师集中学习，通过这次学习，对于我来说是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。

这次学习旨在强调新学期教育教学工作新方向和安排。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教师的教学要从新的实际出发，重结论转变为更重过程，因为过程比结果更重要。

本次学习使我更好地理解教师职业，提升自我素养。作为教师，师德是必备的。在新课程理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。

学习还使得我明白，高尚的德行是教师为人师之核心，一些道德失范的教师实际上是失去了教师本质的人。虽然中西方的师道存在较大的差异，但对教师职

业道德都很重视。在我国，自古以来对教师的职业道德都有很高的要求，强调为人师表、以身立教，以及对学生的人格感化。西方则一贯强调通过教师的道德、人格感化学生。赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”，这要求教师的日常教育教学行为要具有“教育性”。现代教育的培养目标发生了很大的变化，要求教师不仅要做到“传授知识”，而且还要通过传授知识去实现学生“人格的建设性变化”，这就意味着教师对学生的发展负有更全面的责任。因此，对教师专业素质的要求不只是知识与技能的发展，还要提高教师内在的专业品质，即实现教师个体专业技能与专业精神在知行范畴和道德范畴的高度统一。可见，做教师难，做一个符合标准师德的教师更难。官方给予教师的称号是“人类灵魂的工程师”、“园丁”，已经到了神的境界，其实我们压根儿就是人。

我的学习心得 第12篇

听完模块1和模块2的讲座，收获很多。几位老师的讲座给我留下了很多很多美好的回忆。参加培训以来，我全心投入学习通过这次培训我学会了作为英语教师应加强专业知识学习。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，教师应该树立终身学习的观念，不断提高自己的思想道德素质和科学文化水平，才能适应教育现代化发展的需要。在忙碌的工作中，培训成了我放松的途径。在多年的教学中，自己的专业知识已经萎缩，面也变得越来越窄了。没有深层次的学习过，充实过。培训中，我感受到不变无法求新、学无止境的氛围。在学习过程中，我还懂得了如何正确认识自己，明白了自己的优势和长处是什么，自己的缺点和不足在哪里，我又该如何通过学习来弥补和完善自己。

几位专家高屋建瓴的向我们解读了新课程标准和教师的专业发展，使我又重新认识了自己和自己的职业生涯。认识到了这一点，我们的职业空间更广阔，我们用这种思想指导我们的教学，我们的工作就更有现实意义，我们的学生学起来也会更实在，不再空洞而虚幻。这次培训使我认识到英语学习，应以兴趣为先。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动。也只有我们自己树立了终身学习的观念，也才能在自己的工作和生活中给学生良好的影响。我们只有提高自己的专业素养，不断的学习和完善自己，在向成功的行进过程中获取幸福感与成就感。“学无止境”，时代的变迁，社会的进步不容许我们停步不前。做教师更是如此，三年一个轮回，我们在走向衰老，我们面对的都是十几岁成长中的孩子，肩负的责任关乎个人、国家、社会的未来，我们不能停歇。