网络对青少年健康成长的影响及对策研究（精选8篇）

网络对青少年健康成长的影响及对策研究 第1篇

互联网与青少年健康成长教育

骆驼城初级中学

王欢

当今世界，网络化的信息技术日新月异，影响和改变着人们的工作、学习和生活。上网已成为人们学习、生活中一个必不可少的组成部分。对新事物十分敏感的青少年以巨大的热情置身于网络之中，成为网络的主力军，他们在丰富多彩的网络世界中交友、娱乐和学习，伴随着网络的发展而成长，不论是网络本身所具有的特性，还是它所提供的丰富内容和参与平台，都对青少年的思维方式、行为习惯、心理发展、价值观念和政治倾向等方面产生不可低估的影响。网络环境下青少年的健康成长问题，成为事关培养社会主义事业接班人和国家长远发展的重大理论和实践问题。

网络对青少年健康成长的影响是多层次、多方面的，概括地说是双重的。世界卫生组织给健康下的定义为：健康是指生理、心理和社会适应都达到一个完好的状态。我国在教育方针中也明确提出要将青少年培养成为德、智、体、美、劳全面协调发展，“面向现代化，面向世界，面向未来”的“四有”新人。因此，探讨网络对青少年健康成长的双重影响就显得很有必要。

一、网络对青少年成长的积极影响。

（一）网络的创造性催生了青少年的现代观念。

网络是体现时代的标志、了解时代的窗口、改造时代的工具，网络发展速度快，更新周期短，开放程度高，是现代科技的结晶，也是信息社会的时代精神的集中体现。网络的这些特征有利于培养青少年的现代观念，如学习观念、效率观念、平等观念、全球观念等等。

现代社会是一个终身学习的社会，学习已经不可能再是一劳永逸的事了，一个人在成长过程中要不断接触新事物、接受新观念，才能适应社会的发展和变迁。这一点在网络世界体现的更为明显。网络技术的发展日新月异，硬件、软件的更新时代都很快，青少年为了与其保持同步发展，只有不停地学习、接受新的技术。

互联网是世界性的电子空间，在这个空间中青少年与世界的联系变得十分便捷、迅速。现在有相当一部分青少年常常访问国外的网站，与素不相识的外国人交友、聊天或是探讨问题，这对青少年一代形成全球意识起着积极作用。

（二）网络的丰富性拓宽了青少年的求知途径。

互联网世界是个信息及其丰富的百科全书式的世界，互联网上获取知识的方便、快捷、全面的特点，给青少年求知带来极大的方便，为青少年现代素质和能力的培养提供了丰富的信息资源。网络世界，不仅要求青少年自己动手操作，而且相互沟通交流，为提高青少年的学习效率提供了良好的手段。从某种程度上说，互联网不只是为青少年打开了认识世界的一扇窗，而且是为他们创造了另一个求知的广阔空间。

（三）网络的超时空性为青少年扩大了交往面。

网络世界展现给青少年一个全新的社会交往空间：跨越大洋彼岸，超越性别、年龄、职业病、身份和地位。这为青少年进行社会交往提供了一种缓冲的空间和一个平等对话的通道，并能借助网络释放自己的各种心理压力。许多网站专门提供各种类型的交友服务，青少年可以根据个人的兴趣、工作的需要、学习的需要交到自己想交的朋友。网上交友相对安全、轻松，许多乐此不疲。

二、网络对青少年成长的消极影响。

（一）过多的精力和时间投入网络，易使青少年的学习和身心健康受到影响。有研究显示，长时间上网会使大脑中的化学物质多巴胺水升高。这种类似肾上腺素的化学物质，被认为与“病态赌博狂”有关。它令人呈现短时间的亢奋，但其后的颓废感却更为严重，时间一长，会给人带来一系列复杂的生理和生物化学变化。患者初期只是表现为对网络的精神依赖，渴望上网冲浪、玩游戏，之后就很容易发展为身体上的依赖，出现食欲不振、焦躁不安，甚至会引发心脏疾病等疾患。网络毕竟是一个虚拟的世界，它与真实的社会生活空间存在很大反差，人们网上交往主要依靠于抽象的数字、符号，使青少年习惯于用数字化、符号化的思维方式对待真实的社会，人与人的交往变得冷漠无情。过分沉湎于网络，会出现“网络成瘾综合症”，他们变得与周围的人没话，把自己封闭起来性格孤僻，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理。有的青少年整天泡在网上，荒废了学业。

（二）网上交流的无约束性、隐蔽性，易使青少年道德行为感弱化。

网络交流的隐藏性使传统社会行为规范失去约束力，不少青少年在网上聊天时语言粗俗，谩骂、侮辱他人等不道德行为时有发生。网络的隐蔽性也使网上犯罪如网上诈骗、网上诽谤、盗用信用卡、色情诱骗层出不穷，黑客入侵、制造病毒等案件逐年增加，而网络犯罪的行为主体却得不到应有的惩罚。网上交流的无约束性影响了青少年良好行为规范的形成。据中国互联网信息中心的最新调查显示，有12.3%的青少年网民公开承认自己浏览过色情网站，有2.4%的人承认经常去看，虽然大多数人表示“看了也没什么大不了。”但是也有一部分人一发而不可收，沉溺于其中不能自拔，对自己的身心健康造成严重的损害。

网络对青少年健康成长的影响及对策研究 第2篇

究

报

告

网络对青少年健康成长的影响课题研究报告

“网络对青少年健康成长的影响”实验课题研究总结 网络缩短了时空、拉近了距离，是人类21世纪了解世界、走向世界的一扇快捷窗口。对未知世界充满好奇和探索精神的青少年一族，对网络更是情有独钟，一网情深。其实，这个五彩缤纷的网络世界，内容却良莠混杂，精彩而无奈，一半是鲜花，一半是陷阱。对身心尚未成熟的青少年来说，上网的热情需要保护，但更需要正确的指导和积极的引导，唯有如此才能使孩子永远在一片安全的网上世界冲浪。

一、课题的提出

1、课题提出的背景 在现代信息社会中，网络日益成为青少年生活中不可忽视的一部分。在国际互联网研究中，网络对于青少年健康成长影响巨大的问题日益受到关注。

互联网自我国从1995年开始向公众开放以来，呈现出惊人的发展速度。据中国互联网信息中心第14次公布的统计数据，截至到12月底，我国上网人数已从95年的7000多人，发展到9400万人。在上网人群中18岁以下的未成年人占%,即目前我国有1600万未成年人在使用互联网。互联网的影响正逐渐渗透到我们工作、学习和生活的各个角落。互联网构成的强大虚拟环境，尤其对青少年的影响正在逐渐增强，甚至超过了真实社会对对他们的影响。因此，加强网络环境对未成年人心理素质影响的研究，积极营造有利于青少年健康成长的网络文化环境，是当务之急。

2、课题研究的目的、意义及价值 网络环境对青少年的积极影响。主要体现为：网络为青少年不良情绪的宣泄提供了相对宽松的环境，教育工作者也可以通过网上聊天有效地帮助青少年解除烦恼和疑惑；网络为青少年掌握心理健康知识，进行心理健康状况自测、心理咨询，了解心理医院、心理医生、心理健康研究动态及求医预约等带来了极大便利；网络上，电子邮件、oicq、聊天室、bbs等把天涯海角、素不相识的人拉到零距离，在相互咨询、交谈、讨论、倾诉、请教的过程中，极大地满足了中学生们旺盛的表达欲、表现欲和社交欲。这对于舒解压力，保持青春期的心理健康有一定的好处；网络使青少年的学习、生活、娱乐等各方面的个性特质都有可能得到更充分的尊重与满足，有助于青少年良好个性的发展。

网络对青少年的负面影响。主要体现为：长期上网会引发青少年网络孤独症，人际情感淡漠，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理；网恋和网络聊天会引发青少年系列感情纠葛，导致各种情感问题；网络的虚拟性、隐蔽性，会诱发青少年的双重人格障碍；网络操纵时间失控，还会导致网络成瘾症，使青少年变得孤独、敏感、忧郁、警觉、不服从社会规范，甚至出现精神障碍、自杀等情况。

网络环境下青少年的健康成长问题，是事关培养社会主义事业接班人和国家长远发展的重大理论和实践问题。网络环境对青少年心理素质的影响，是影响青少年健康成长的重要组成部分，对此，我们很有必要进行探索性的调查、分析、研究，以期能够引导青少年在网络社会中趋利避害，养成良好的心理素质，促进心理健康成长，在德智体美劳等各方面协调发展。

本课题富有挑战性、现实性和前瞻性，本课题基于信息化大发展背景下，对于未成年人心理素质出现的新情况、新问题，要采取新方法、新策略；研究角度的创新，从不同角度，采用个案分析与深入调研相结合、理论与实践相结合的形式进行研究；研究理念的创新，突出以生为本。课题研究中，必须以全新的研究理念为指导，结合新课程，汲取当今国内外青少年心理研究的最新成果，以生为本、关爱生命、注重成长，结合网络技术的最新发展，将理论的分析与中国目前青少年心理实际案例紧密结合。

二、课题指导思想

在上级主管部门的指导下,依据中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和共青团中央、教育部等八部门联合发布的《全国青少年网络文明公约》，结合《中国青少年互联网使用状况及其影响的研究》，以及上级团组织的相关文件精神。

1、网络是一种工具，是信息化社会人们获取信息的重要途径和手段，网络同其他科学技术一样，是把双刃剑，它究竟对青少年健康成长好坏与否，关键取决于如何正确应用。

2、我们绝不能因噎废食，更不能坐等事态的自然发展，要坚持宏观导向和微观监管并举、宣传教育和技术监控并举、德治和法治并举、网上交流与网下社会实践并举，标本兼治，综合治理。

3、学校应当掌握网络教育主动权，加强对青少年的综合素质教育，尤其是应加强关爱生命、珍惜青春的教育。

4、全社会应积极营造利于青少年心理健康成长的网络环境，让青少年学会信息选择、信息判断，要坚持疏堵结合，引导为主，树立青少年正确的网络观，增强其自我约束、自我防护、科学应用意识。

三、实验目标

心理素质包括非智力因素、智力与能力因素、心理现状因素和社会适应因素。通过“网络环境对未成年人心理素质影响”的课题研究，力求了解青少年上网的内心需求及上网的高峰期，并进行分析探讨，为青少年在网络环境下的心理健康成长问题提出解决策略，努力营造有利于青少年心理素质健康成长的网络环境，树立其正确的网络观，从而确立其正确的人生观、世界观和价值观，使我校网络环境下心理健康教育工作更趋科学化,专业化,系统化,正规化。

1、网络环境对青少年心理素质积极影响的探讨。

2、网络环境对青少年心理素质不利影响的探讨及对策。

3、青少年在网络环境下的心理健康成长有关问题的解决策略。

4、如何营造有利于青少年心理素质健康成长的网络环境。

四、研究对象 小学高年级、初中学生，实行抽样研究的方法。

五、研究内容

1、青少年对网络的心理需求和认知态度的研究；

2、网络对青少年健康成长产生双重影响的复杂成因的研究；

3、网络对青少年健康成长的策略研究；

4、克服网络对青少年健康成长不利因素的研究。

六、研究方法

1上网查询.2.问卷调查.3.书写报告.4.统计数据.5.总结报告

七、研究思路

首先阐述何为环境，环境是指人们生活的所有外部条件的综合。心理素质从本质上讲是一种社会意识形态，它的存在是以一定的环境为前提的，并且受这些环境的影响。环境可以育人，从环境与意识的关系来看，环境决定受教育者的思想意识和行为，客观环境的一切因素都对生活在其中的人产生积极的或消极的影响，成为引起人们心理活动的动因。因此，环境对心理素质起着十分重要的影响。其次，引出网络环境这一概念，网络环境的出现是科学技术日新月异的必然结果，它的出现越来越成为影响青少年心理素质的一个重要原因，从而指出研究本课题的必要性和紧迫性。青少年是祖国未来、中国特色社会主义事业的接班人。目前在我国，18岁以下青少年有亿。总书记同志指出：关心青少年的成长，为他们身心健康发展创造良好的条件和社会环境，是党和国家义不容辞的职责，是开创国家和民族更加美好的未来的战略工程，也是实现亿万家庭的最大希望和切身利益的民心工程。再次，列举网络环境对青少年健康成长产生的正反两方面的影响的个案，通过事例对本课题进行辨证的研究。可以采用问卷、实地考察、个案跟踪的调查研究方式，分别对青少年、青少年人的父母、青少年人的老师、网吧老板以及社会其他群体分别进行调查，收取第一手资料。

最后从中找出科学、合理的方法，理论联系实际，方法回归到实践，循环往复，接受检验、修改总结。切实控制网络环境对未成年人的负面影响，积极发挥其有利的一面，使青少年拥有更健康的心理素质。

八、课题研究实施步骤

1、借助于校园这样一个平台，找出一些网络成瘾的青少年，让他们通过自测的方法总结出在网络环境下自身心理素质的变化以及反思对自己的不利影响。

2、通过校园广播、校报、网站媒介，向在校学生宣传网络对其身心健康的影响，让越来越多的学生来关注网络环境对他们的影响，让他们在问卷调查表上发表自己的看法；通过信息技术课，让在校学生学会利用网络进行学习，拒绝不良信息，培养学生良好的上网习惯，提升信息素养；通过家长会的形式来几次大讨论，让家庭和学校共同关注这一问题，家校共通、齐抓共管；学校专门开设心理咨询室，对学生的各种心理问题进行剖析和解答，让其慎重对待网络；开展法制讲座，邀请专家、司法人员做报告，以典型案例教育引导学生；努力营造良好的网络环境，理论回归实践，促进青少年健康成长。

3、收集各方面、各阶段信息，进行认真综合分析，边实践边总结，撰写结题报告。

九、研究结果

青少年上网的用户中，男生略多，年级越高，用户比例越高。高中生占高中生的56%，初中生占初中生的36%，小学生占小学生的25．8%。在用户总体中，初中生所占比例最高，为42%，其次是小学生和高中生。调查还显示，父母学历越高，其子女用户比例越高。调查报告还显示，上网比例最高的是家里，其次是在网吧和父母或他人的办公室。青少年用户平均每周上网时间为212分钟。青少年经常使用的门户网站为新浪、搜狐、163．com。青少年用户上网，60．3％的时间用于大陆中文网站，25．2％的时间用于海外中文网站，14．5％的时间用于外文网站。完全不限制子女上网的父母占8．4％，大多数父母控制子女上网时间。从调查情况看，青少年用户上网目的分为实用目的、娱乐目的、网络技术使用和信息寻求。超过50％的使用率的功能有网络游戏和聊天室，其次是使用电子邮件。约50％的青少年用户有保持电子邮件联系的朋友；25．2％的青少年用户在聊天室或bbs上经常发言；37．6％的青少年用户使用oicq与认识或不认识的朋友联系。青少年对互联网的需求主要是获得新闻、满足个人爱好、提高学习效率、研究有兴趣的问题以及结交新朋友。

十、研究结果的分析与思考

网络对青少年健康成长的影响及对策研究 第3篇

关键词：网络,青少年,危害,对策和建议

1 发展及特点

计算机网络已经成为人们日常工作、生活、学习中不可分割的一部分。计算机网络的主要特点有:

(1)自由性:网络是自由的。任何人只要会一点电脑知识,就可以网络上自由驰骋,因为它不受时间和空间的限制,别人无权也无法干涉上网的自由,在网上的活动,也不受任何人的控制。

(2)隐蔽性:网络是隐蔽的。由于网络具有一个独立个体就可以享有支配的功能,任何人可以利用虚假身份进行交友、聊天等活动而不用担心身份的暴露,也可以在网上公开、坦白地发表观点意见。

(3)诱惑性:网络是充满诱惑的。网络世界是丰富多彩的,任何人可以在任何时间任何地点在网络中自由地做任何事。网络世界的多样化对任何人特别是自制力较差的青少年是充满诱惑的。

(4)开放性:网络是开放的。任何人可以自由地在网络上获取任意信息,网络既是一个信息宝库,同时也是一个信息垃圾场。据不完全统计网上信息47%与色情有关,60%左右的青少年在网上无意中接触到黄色信息,还有一些非法组织或个人也在网上发布扰黑色信息,蛊惑青少年。

2 网络活动特征

青少年网民属于年轻富有活力,思想活跃,勇于尝新,富有冒险精神的一个群体,其主要的网络活动特征呈现在以下几个方面:

2.1 网上交友

青少年思维活跃,愿意通过多种渠道进行交友活动。网络以其特有的无地域限制和匿名的特点,吸引了众多青少年网民进行网上交友。青少年网上交友的主要渠道有交友网站、即时通信和博客。

2.2 网络游戏

青少年网民是全国网民中玩网络游戏的主力军,而在校中小学生又是青少年网民中网络游戏的忠实用户。网络游戏参与者呈现低龄化趋势。青少年玩网络游戏的主要途径有:网吧上网、家庭上网、手机上网。

2.3 信息获取

由于网络的开放性特点,阅读者只要找到网址,便可以阅读任何的信息。网络虽然是一个信息宝库,当同时也是一个信息垃圾场。尤其是毒害身心的黄色网站,且具有相当高的访问率,黄色网站的种类也是多种多样的,无论哪一种类型的黄色网站,都会对青少年产生不良的影响,侵蚀他们的健康心理,抑制他们健全人格的形成。特别是一部分自我约束能力较弱的青少年,一旦滑入其中就不能自拔,甚至走向犯罪。

2.4 网络音乐和视频

网络音乐和视频对青少年身心发展具有双面的影响,好的网络作品往往会给予青少年心理支持,陶冶情操,而不健康内容则会影响青少的上的身心健康发展。

3 网络危害

网络的飞速发展,网络应用的多样化给青少年的身心带来的严重的危害,主要表现在以下几个方面:

3.1 对身体的危害

青少年正处于身体发育的关键阶段,沉迷于网络世界,长时间连续上网,新陈代谢、正常生物钟遭到了严重的破坏,身体容易变得非常虚弱。还有研究表明,青少年长期沉溺于网络中,不仅会影响头脑发育,还会导致神经紊乱、激素水平失衡、免疫功能下降,引发紧张性头疼,甚至导致死亡。同时,不良的上网环境也会损害青少年的身体健康,而网吧大多环境恶劣、空气浑浊、声音嘈杂,青少年在这种环境的网吧内上网,也容易被传染上疾病。

3.2 对心理的危害

(1)影响青少年正确人生观、价值观的形成

在网络社会,一切都呈开放状态,体现着不同意识形态、价值观念的信息在网络大行其道,网络内容丰富复杂,良莠不齐。在网络上有形形色色丰富多彩的信息,其中黄色信息、暴力信息混杂其中。还有些人人为地在网上制造病毒,宣扬消极、颓废,甚至违法、犯罪的思想。鉴别力和判断力水平较弱的青少年如果长时间沉迷网络之中,是首当其冲的受害者,青少年在网络上接触的消极思想会使他们的价值观产生倾斜,在潜移默化中影响青少年正确的人生观和价值观的形成。

(2)影响青少年人际交往能力的正常发展

长期上网会引发青少年“网络孤独症”和“忧郁症”等心理疾病,过分关注人机对话,对外界刺激缺乏相应的情感反应,对亲友冷淡,对周围事物失去兴趣,严重时对一切都漠不关心,把与别人的交往当成一种可有可无的事情,变得越来越孤僻,造成青少年个性的缺陷;“网恋”和网络聊天会引发青少年的感情纠葛,导致各种情感问题,造成青少年心理的创伤;青少年过度沉溺于网络中的虚拟角色,容易迷失自我,将网络上的规则带到现实生活中,造成青少年自我认识的障碍。

(3)弱化青少年的道德意识,诱发青少年走向犯罪的道路

在网络世界,网民的身份能借助网络虚拟技术得到充分的隐匿,人们的交往没有责任也没有义务。人们不必面对面地直接打交道,从而摆脱了熟人社会众多的道德约束。青少年在网络世界中,缺少了以教师、家长为核心的人际关系对他们行为的监督,他们在网上自由任性,缺少道德自律,容易在网络游戏、黄色网站中放纵自己的欲望。人性恶的一面也可能会因为没有道德的约束而得到充分的宣泄,这就弱化了青少年的道德意识和社会责任感,有可能导致他们走向犯罪的道路。同时网络信息良莠不齐,其中不乏一些色情、暴力信息,涉世未深的青少年容易也受到不良的诱导,最终可能误入歧途。

3.3 对学业的危害

青少年沉溺于网络带来了大量教育上的问题,染上网瘾的青少年,被网络挤占了原本属于读书和思考的时间,导致的直接的后果就是学习成绩的下降。在网上也有一些商家为了赚钱,建立一些帮写论文,写作业盈利的网站,一些缺乏自律的青少年便从网上购买作业、论文敷衍老师,学习认真态度大打折扣,学习成绩可想而知。青少年如果沉迷于网络虚拟世界,便对现实生活失去兴趣,对枯燥的学习更是失去兴趣,会出现厌学、逃学、辍学的情况,学习成绩一落千丈。

4 对策和建议

青少年长时间沉溺于网络,使得身心受到严重危害,究其原因是多方面的,因此在应对此问题时没有单方面的责任,需要管理网络的有关职能部门、学校、家长等相互配合,以帮助青少年合理利用网络资源,远离网络带来的危害。

4.1 网络管理

网络管理相关职能部门首先应该净化社会环境,规范网吧经营活动,加强对网吧的监管力度。其次,应加快网络管理方面的立法工作,加强对网络的管理,同时要加强对网络的信息监控和信息过滤,加大对网络视频、游戏网站等的管理力度,使其形成正确的经营理念,严格限制开放时段,为青少年提供一个良好健康的网络环境。再次,相关职能部门还应倡导有关网游企业利用先进的技术手段对网络游戏内容加以限制,并应开发开发以中华民族优秀文化为内涵的,强调爱国主义精神、宣传真善美的网络游戏。最后,还应建立一些心理学网站,重视网上心理健康教育和治疗。

4.2 学校方面

学校是青少年最集中的教育场所,应直视如何引导青少年合理上网的问题。首先,学校应采取适当方式,有计划地开展网络知识教育,消除青少年学生对网络的无知和好奇,提高青少年学生对网络的认识能力,帮助他们认清网络的本质,合理地运用网络,增强他们抵制网瘾的自律能力。其次,学校除了正常的学业外,还应创造条件,培养学生各方面的特长,为学生营造一个成才环境,开展形式多样、多彩缤纷的校园活动,包括文体活动、科技活动和社会实践活动等,丰富学生的课余生活。再次,学校应完善校园网络,为学生提供丰富的服务项目,方便学生学习和生活以及人际交流,以便及时了解学生的心理动态并处理好学生的心理困惑,从而引导他们摆正正常生活与网络的位置;给予他们相应的现实生活方面的心理指导,从而引导他们以健康的科学的态度融入和适应现实社会。

4.3 家庭方面

父母是青少年网络经验形成和改变的最直接影响者,家长应与学校多交流,积极配合学校的教育管理工作,协助学校对孩子上网进行监控,了解孩子的作息时间,如发现异常应与学校及时取得联系,以便及时采取必要的措施。家长还应提高自身的网络素质,掌握一些网络操作知识,引导孩子合理利用网络资源,吸收有利于自己学习、生活等方面的信息和知识。同时家长还应加强与子女的沟通和交流,建立良好的亲子关系,密切注意青少年的言行,一旦发现问题,应理性地找出原因,对症下药,心平气和地与孩子进行感情上的沟通。

4.4 青少年自身方面

首先,青少年应树立正确的奋斗目标,培养自己的意志品质,陶冶自身的情操,增强自我约束能力,保持健康的情绪,从而增强抵御网络环境负面影响的能力。其次,青少年自身要养成良好的作息习惯,合理安排和控制上网时间,正确处理上网与学习之间的关系,明确自己上网的目的,合理地运用网络资源。再次青少年还应培养其他方面的兴趣爱好,丰富自己的课余生活,积极主动参加社会实践活动,广交朋友,用其他爱好和休闲娱乐方式冲淡对网络的依赖感。

5 结语

青少年是国家的未来和希望,如何为青少年创造一个健康的网络环境是全社会重点关注的问题,需要全民积极配合,行动起来,帮助广大青少年网民认识网络,认清网络危害,了解自身的需要,引导他们端正上网的态度,并在学习心理、人际交往心理等现实生活方面给予心理指导,使他们辩证处理现实生活和虚拟生活的关系,以达到心理的平衡。

参考文献

[1]郭莲荣,张明.大学生网络成瘾问题及其干预策略[J].教育科学,2006,26(3):67-69.

[2]苏振芳.互联网与青年社会化[M].北京:社会科学出版社,2006,(2).

[3]朱美燕,朱凌云.透视青少年网络成瘾综合症[J].中国青年研究,2010,(6):20-21.

[4]周运来,王竹良.网络发展给教育带来的挑战和机遇[J].当代教育论坛,2008,(12):31-23.

[5]华道云,等.大学生迷恋网络问题的调查[J].高等教育研究,2006,(4):88-89.

网络对青少年健康成长的影响及对策研究 第4篇

摘 要：本文从社会支持的角度透视青少年的网络行为，试就当前青少年的网络生活状况、网络社会支持现状以及当前青少年思想政治工作与青少年网络生活脱节的症结等方面进行深入剖析，并就青少年网络生活的负效应提出相应的对策，以加强青少年思想政治教育工作的针对性和实效性，引导青少年树立正确的人生观、世界观、价值观。

关键词：青少年；网络社会支持；网络生活

一、引言

众所周知，互联网作为继广播、电视、杂志后最具影响力的第四大媒体，已经渐渐渗透到人们生活的各个方面。数据显示，我国每天都有数以亿计的人在网上进行各种信息、情感、物质的交流互动。眼光敏锐、反应迅捷、充满活力的青少年则成为对互联网这一新事物最快接纳和吸收的社会前沿群体，成为我国网络生活的生力军。不得不承认，网络生活已经成为当今青少年生活的一部分。

网络为青少年情感、信息、物质的交流提供了一种新的方式。确切地说，网络引发了新型人际关系与社会关系。正处于人生转折期与过渡期的青少年，身心的成长与人格的培养不可避免地打上了网络的烙印。然而网络的影响是多方面的，针对青少年网络生存现状，社会、学校、家庭必须给予足够的关注。青少年一旦染上网瘾，不但会影响学业，而且还可能给家庭和社会造成不稳定因素。如何引导孩子健康安全上网，是目前一个不容忽视的教育问题。

二、青少年网络生活现状

1.青少年网龄偏长，上网频率偏高。课题组在调查中发现，电脑普及的时间与网龄的时间成正比，青少年中也出现了超长网龄的现象。在入网年龄越来越早、网龄越来越长的情况下，青少年的上网频率也在大幅增加。在受调查人群中，青少年的上网频率最高，他们几乎每天都要上网。

2.青少年网络花费较高。在调查中发现，有46%的受访者选择了每月网上的花费在50元以上，并且各个年龄段呈现纵深发展的趋势。其中网络花费主要集中于购物。网络购物这一新兴事物以其方便性、快捷性迅速占领了上网花费的大部分支出。同时，网上购物时的刺激感以及部分产品性能的赌博性质也深深吸引着青少年。

3.青少年网络生活缺乏引导。针对网络的吸引力以及网瘾形成的原因，我们课题组进行了调查。就网络的吸引力这一项，有47%的人选择了网络的“动态性”。各种风俗时尚和社会热点总会以最快的速度在网络中得到体现，青少年有强烈的好奇心和求知欲，对于新鲜事物总会以开放的心态去接纳，而网络恰恰满足青少年的求知欲，因此多数青少年选择被网络的“动态性”所吸引。

4.青少年网瘾严重。就社会关注的“网瘾”问题，15%的青少年认为浏览网络社区是导致网瘾的主要问题，有36%的青少年表示QQ等社交软件的应用是导致网瘾的主要问题，有38%的青少年认为网络游戏是导致网瘾的主要问题。青少年处于身心发展期，具有强烈的好奇心、求知欲和敏感性。网络社交和新颖刺激的网络游戏，对青少年具有强烈的吸引力和难以抗拒的诱惑力，很多青少年无节制地痴迷于游戏之中而不能自拔。因此，青少年对网络游戏的使用一直是家长和社会关注的焦点。

三、网络社会支持对青少年身心发展的影响

1.青少年网络社会支持的特点。（1）青少年网络社会支持分为信息支持、友伴支持、情感支持、工具性支持。青少年网络社会支持在不同地区之间存在明显差异，工具性支持存在明显的性别差异，情感性支持存在明显的家庭差异，信息支持存在明显的学校差异。随着使用次数和使用时间的增加，青少年网络社会支持各维度呈现递增趋势。（2）网络使用非适应性认知在网络社会支持与青少年心理健康各变量间的中介作用无显著差异，但其路径存在显著差异。（3）现实社会支持在青少年心理健康影响过程中具有调节作用。现实社会支持在网络社会支持推进过程中，对受影响对象的一般社会满意度、自尊、孤独影响过程中的调节作用显著。

（4）网络社会支持对当今青少年的发展是不可或缺的。网络社会支持对网络的进一步发展，网络环境的优化，网络规范的制定起到了积极地促进作用。同时，对网络突发状况的应对及网瘾的戒除有着重要意义。

2.青少年身心发展与网络环境联系越发密切。网络对青少年健康成长的影响是多层次、多方面的，概括地说是双重的。（1）网络对青少年健康成长的益处主要有以下几个方面：①有利于青少年非线性思维方式的形成。②青少年的创造能力得到了发展。③满足了青少年交流、沟通和理解的需要。④有助于青少年的潜力开发。⑤提供了求知学习的新渠道。（2）网络对青少年健康成长的消极影响主要有以下几个方面：①互联网对青少年的人生观、价值观和世界观的形成构成潜在威胁。②长时间连续上网会造成情绪低落、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安、血压升高、植物神经功能紊乱、睡眠障碍等问题，严重损害青少年的身体健康。③网络是一个虚拟的世界，青少年整日沉溺于虛幻的环境中而不愿面对现实生活。这就减弱了青少年的社会角色的获得能力。很容易导致青少年社会化的失败。

（上接第131页）

四、发展和完善对策

针对青少年网络生活的若干现象、网络环境的现状及网络社会支持的现状，本文给出了如下多方面共同推进的对策：

1.文化建设。国家和政府应在全社会营造健康向上的氛围，形成有利的外部大环境。加强网络文化建设，必须用中国特色社会主义先进文化覆盖网络阵地，实现网络文化与社会主义先进文化的融合，需要政府的教育、文化等部门进行网络文化的调查研究，发现新现象，研究新问题。为网络先进文化建设提供科学的理论指导。

2.学校引导。各级学校应当加强对青少年思想政治教育、思想道德教育和网络的法律知识教育，提高青少年群体的思想道德素质和文化素质，宣传道德自律、文明上网，在校园内传播健康网络文化。同时，加强对有“网瘾”的青少年的教育和疏导，帮助他们确立合理的学习目标和生活习惯，提高自制力，加强对他们的心理疏导，帮助其走出“网瘾”的泥潭。

3.家庭监督。良好的家庭有助于青少年养成良好的品德和行为习惯，顺利与学校生活、社会生活接轨，并合理地表达自己的情绪和想法。防止和杜绝青少年“网瘾”现象，应发挥家庭教育的奠基作用，注重子女坚强意志力的养成，全方位营造家庭道德教育的环境，注重沟通，获得情感帮助和认同，从而避免青少年在遇到问题时沉迷于网络世界。

4.青少年要提高自制力。網络分散了青少年的注意力，以游戏和视听功能为主的娱乐功能可能使部分青少年身陷其中不能自拔。这迫切需要青少年自身加强修炼，培养自制力，树立远大的学习、生活目标，懂得控制自己的情绪，能够寻找合适途径找到自我，而不要把上网作为逃避现实生活问题或者发泄消极情绪的工具。青少年应寻求恰当的途径，充实自身精神生活，以体育运动、参与社团等作为代替上网的业余爱好。

5.政府监管。目前，网络犯罪已成为全世界范围内社会公共安全问题，迫切需要政府投入极大关注。国家应制定严格健全的法规、政策，并设立专业机构，管理各种网络行为，解决网络纠纷，保护合法的网络活动，打击网络违法犯罪。加强网络法制化建设，也是保证青少年健康上网的根本举措。

五、小结

青少年是国家的未来，民族的希望。关爱青少年是党和国家长远发展的要求。优化青少年成长环境，加强预防青少年犯罪工作，着力做好弱势青少年群体的帮扶工作，全力维护青少年的合法权益是每个社会成员应该和必须做的事情。我们通过详实的调查，分析得出了新形势下网络社会支持的现状，对网络社会支持的可行性、优劣性、转化性进行了讨论并总结出了网络社会支持下一步发展的方向。调查结果将指导我们在保障网络环境净化的同时，充分结合和发挥网络独有的优势，使青少年思想道德建设工作得到全面进步和发展。

参考文献：

[1]景永昇，李瑛.大学生网络社会支持、现实社会支持和心理健康的关系[J].陇东学院学报，2012（1）.

[2]丁道群，沈模卫.人格特质、网络社会支持与网络人际信任的关系[J].心理科学，2005（2）.

[3]梁晓燕，刘华山.青少年网络社会支持的结构探索[J].教育研究与实验，2010（2）.

[4]王霞.网络社会支持研究现状：一个文献综述[J].黑河学刊，2009（7）.

掌控网络对青少年健康成长影响 第5篇

【摘要】网络是一把双刃剑，教育则要让它成为一把安全的利剑。作为教师要始终注意掌控网络对青少年成长的影响，善于化害为利。面对势不可挡的网络时代，我们应当根据网络发展和青少年成长的规律来建设网络环境、发展网络文化，深刻把握网络影响青少年生理和心理发展的特点，为正在成长中的青少年铸造一条整体化、系统化、健康化和科学化的“绿色生态通道”，提高孩子们驾驭网络的素质和明辨是非的判断力，培养他们自尊、自律的道德意识。

【关键词】青少年网络教育掌控趋利避害

任何事物总有两面性，我们要做的是如何趋利避害。青少年正值人生中最宝贵的时期，青少年所接受的教育很大程度上影响着他们的未来。如今，网络时代已不可阻挡的来到青少年的身边。作为教师应当时刻关注和掌控网络对青少年成长的影响。

一、发挥长处

毋庸置疑，网络为青少年的自由，全面发展提供了越来越具有优越性的文化环境。网络已经成为他们生活的有机组成部分，对青少年的成长和发展起着重要而积极的作用。

第一，网络文化改变了青少年的求知、学习方式，开发了智力和感官能力，极大地激发了他们的潜能，网络所展现的互动式学习模式将强迫的、被动的学习转变为主动的、快乐的学习。网络学习让孩子们体验到了更多的自信和快乐。

第二，网络文化改变了青少年的娱乐、游戏方式。对孩子们来说，玩乐，游戏本身就是一种学习，通过游戏，玩耍，孩子们可以学习到交往的礼仪和规范，学习到规则意识并增强想象力。

第三，网络文化改变了青少年的交往方式。越来越多的青少年热衷于进入网络世界，与和自己有着相同志趣，爱好的人结成一个亲密的社区，甚至与远在地球另一端的好友交谈，就像隔壁邻居一样亲近。在网络这个自由、平等、开放的交往空间，许多孩子变得自信、开朗、幽默。网络文化为他们探索自律、独立的自我起到了安慰和牵引的作用。

第四，网络文化也改变了青少年的消费方式。网络购物既是一种方便的消费方式，也是一种时尚潮流。可以预见，网络消费将培养出一个庞大的青少年消费者队伍，而起，他们的消费习惯和消费观念不仅会对经济发展，同时也会对整个社会发展产生重要影响，掌握了网络，掌握了青少年，就掌握了未来。

二、正视负面

肯定网络文化对青少年成长的积极意义，并不等于回避网络文化发展中所存在的问题。

互联网用虚拟手段为人类开启了一方全新的文化空间，网络文化以其无可抵挡的魅力对人们特别是青少年的教育、生活和工作方式以及价值观念产生着巨大的影响。然而虚拟的网络世界并不是一方净土，现实文明的阴影同样在网上折射。网络文化混杂这种种不良因素，值得全社会关注和重视。

一是网上“文化侵略”；对青少年人身观、价值观、道德观的侵袭。

由于信息是文化的一种形式的代言人，因此，信息的侵略便直接导致“文化侵略”。那些附着西方价值观形态的信息大量地从西方国家特别是美国流向中国，加之中国青少年对传统文化及其精粹知之甚少，民族文化远未在其思想上扎根，因而在外来网络信息流的淹没中难以产生免疫力和识别力。

二是网上黄色流毒，对青少年身心的璀璨。

在因特网汹涌奔腾的信息浪潮下面，潜伏着一股黄色流毒。据有关资料显示，目前互联网上大约有几百万个黄色电脑文件，其中大部分是短篇小说，录像剪辑和图片，淫秽色情制品通过网络对青少年的身心健康，将他们引入歧途，我国今年青少年因有意无意访问色情网点，遭受“黄毒”侵害，甚至走上堕落和犯罪道路的案例时有披露。

三是网上黑色信息，对青少年精神的毒害。

黑色信息指制造社会政治、经济、组织混乱的信息。由于计算机网络传递信息受传统控制影响很小，使社会对个人思想行为的制约发生变化，不再能够有选择地控制人们接触信息的范围，种类，不再能够有效地施行社会打击和控制的非凡组织或个人以可乘之机。

四是网上暴力文化对青少年行为的误导。

暴力文化，是指坚持有助于暴力行为发生的行为规范的亚文化。暴力文化伴随着计算机网尼格罗迅速扩散，特别是电脑多媒体技术的发展，各种负载境内外暴力文化特质的影碟，游戏软件，通过电脑和

网络有声有色地传输给青少年。由于青少年人生经历太浅，是非观念不清，加之缺乏自我控制能力，因而极容易通过网络传媒接受西方暴力文化和我国传统暴力文化的误导，作出各种暴力行为，导致暴力犯罪。

五、网上黑客，对青少年智能犯罪的示范。

计算机黑客是指对计算机软件和网络技术相当精通的人（其中青少年占多数），未经授权进入计算机信息系统，对系统进行攻击，对系统中的信息窃取、篡改、删除，甚至利用计算机病毒破坏部分系统或全部网络。然而黑客们的这种行为有时会成为青少年崇拜偶像。

显然，网络中存在的对青少年不利的因素是不容轻视的。处理不好，势必造成更为严重的后果，主要表现在以下四个方面：

一是道德意识弱化。网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场，学术信息，娱乐信息，经济信息以及各种各样的黄色，暴力信息往往同时并存，同时，网络的互动性与平等性，又使得人们可以在一个绝对自由的环境下接收和传播信息，青少年在难辨是非真伪或受不良信息诱导的情况下就会好不防备地受到身心侵害。街头随处可见的网吧和在家庭中越来越普及的电脑为我们带来高科技享受的同时，也把越来越多的青少年置于一个防不胜防的虚拟世界。此外，互联网上信息接收和传播的隐蔽性，使得青少年对自我行为的约束力大大减弱，网上不良行为逐渐增多。

二是政治观念淡化。在网络社会，一切都呈开放状态，单一的教育权威受到挑战。国内外一些不法分子或是对社会主义中国不怀好意的人或群体，充分利用互联网这一便利途径，大量散播反社会主义、反人民、反政府的宣传言论，甚至故意歪曲事实，青少年因其明辨是非能力较差，加上青少年特有的反叛心理或追求新奇思想的影响，极容易被各类反面思想所误导，从而丧失应有的思想政治观点和立场，政治挂念淡化。

三是青少年违法犯罪增多。一份调查表明，在问及“网络的开放性与青少年的某些犯罪是否有关”时，大多数被访青年的回答是肯定的。占六成以上的青少年作肯定的回答。据国内外已经发现的信息犯罪案件统计，犯罪年龄在18到40岁之间的占8成左右，平均年龄只有23岁。这种显现引起了世界各国的极大忧虑和社会各界的广泛关注。

三、有的放矢。

面对势不可挡的网络时代，我们应当深刻把握网络影响青少年的特点，采取有效措施驱弊就利。

笔者认为当前的网络建设应该在净化中美化，应该营造一个健康的、充满活力的网络环境。网络建设的根本目标应当是这样一个目的，即应当对网络文化和青少年的成长有进一步的认识，根据网络发展和青少年成长的规律来建设网络环境、发展网络文化。我们应当深刻把握网络影响青少年生理和心理发展的特点，为正在成长中的青少年铸造一条整体化、系统化、健康化和科学化的“绿色生态通道”，提高孩子们驾驭网络的素质和明辨是非的判断力，培养他们自尊、自律的道德意识，这才是值得全社会关注的大事，也是值得各级各类政府，学校和家庭加大教育力度的实事。笔者认为可以从以下几方面采取措施：

措施一：建立网络化管理体系，整合各方面资源；

措施二：优化监督机制与技术，创设青少年健康“绿色生态网络”。措施三：学校应加强关注学生心灵和生命的教育。

措施四：提高家庭教育能力。

措施五：社会应还青少年心灵抚慰的健康空间和场所。

措施六：让青少年学会信息选择，信息判断，加强对青少年的教育引导。

网络对青少年健康成长的影响及对策研究 第6篇

互联网对中学生成长的影响

[摘要]：该论文针对现今全球信息化，互联网的加速普及，中学生已经成为网络使用主体的这一情况，根据目前大量的调查研究，分析了互联网对中学生成长的积极影响和消极影响。

[关键词]：互联网 中学生成长 影响

90年代网络进入普及后，经过20多年的发展，已成为必不可少的社会工具，而在中国，使用网络的最大群体就是中学生。网络使中学生拓展知识、认识社会，甚至现在许多的家庭作业也要使用网络完成。但“网络成瘾”等网络问题却也悄然发生，沉迷网络的各种案例比比皆是，这不禁让我们自问：网络对中学生的成长有着怎么样的影响呢，我们又应该相应地用什么方法让中学生有一个良好的网络成长环境呢。

一、网络文化的含义和特征

1、网络文化的含义

网络是人们借助信息技术对自然界和人们社会进行模拟，构建起的一个能和人们精神世界紧密结合的虚拟的空间，在这个空间中，网

络逐渐形成了自己独特的社会文化心理、价值取向以及恒定的行为模式，它可以被称为“网络文化”。【1】从定义中可以看出，网络的文化是网络时代人们的文化，它是人们的传统文化和传统道德的延伸和多样化的体现。

2、网络文化的特征

网络文化是一种新型的文化形态,拥有集声音、文字、图像于一体的优点和高效新奇的特征。

第一，开放和虚拟。网络形成了一个没有中心的、开放的世界，没有人控制，也没有单一的权力机构要它负责。这样就使得在网上交往是在完全开放的状态下进行的，不受时间和空间的限制。由于网络的完全开放性，导致了网络文化的不真实和虚拟。多数网民不愿意用真实姓名，由此交流信息真伪难辨。

第二，自由和个性化。和传统文化相比，网络是开放的，任何网民地位是平等、自主、自由。在这里，网民能自由交流，畅所欲言。由于网络文化的开放性、自由性，也为个性化提供了一个平台，个人能根据自己的兴趣和爱好选择学习的内容、进程，选择交流伙伴。互联网如海洋，任你在信息海洋中自由翱翔、展现自我。

第三，交互性和跨文化性。网络带来了信息传播、人际交流的互动，使传播和交流不受时间、地域和身份的限制。同时这种传播是双向的，改变了传统信息单向、自上而下的传播方式，拉近了人和人之间距离，达到了主体之间的平等性。网络文化突破了空间、时间的限制，能够实现跨文化交流、对话和互动。

第四，弱规范性和价值多元性。互联网在世界各国都不同程度的表现出弱规范性的特征。此特征在我国也是网络引发多种问题的基本原因之一。网络的公开性和弱规范性使网络中各种信息的价值取向表现出多元化甚至混乱化的特征。网络中符合社会主流的信息虽然大量存在，但不良信息和网络垃圾也到处泛滥，色情、错误价值、恶意政

治观、反伪科学信息四处可见。网络上的内容可谓良莠不齐，各种主流文化和非主流文化并存，其价值取向也是相当多样化。【2】

二、互联网对中学生的影响

互联网对中学生的影响是一把双刃剑，既存在积极的一面，又有其消极的一面。

1、互联网对中学生成长的积极影响

互联网对于中学生的成长有着许多积极的意义，有了互联网，我们看到了更加广阔的世界，学习到了更多书本上学习不到的知识。①、有利于中学生非线性思维方式的形成线性思维方式强调事物的先后顺序，对事物的认识从头到尾都遵循单一的顺序。而在网络中大量使用的超文本阅读方式是以网状形式来构筑和处理信息的。它是一种跳跃式的、综合的非线性思维方式。从非线性的角度出发，思考问题的同时要考虑它和周围事物的种种联系，并透过这种网状的联系来寻求解决问题的方法。这种思维方式改变了传统线性思维所固有的较狭隘、死板的弊端，有利于培养中学生的发散性思维、拓展中学生的思路，有利于帮助他们正确地看待周围的人和事，树立科学的人生观和世界观。对网络的使用同时又可以培养中学生以一种系统的眼光看待问题和积极利用现代化工具去分析问题、解决问题的思维意识，而这恰恰是信息时代所必需的。【3】

②、在中学生的教育方面积极的影响

互联网在中学生的教育的进程中有不可替代的影响，网络的创造性催生了中学生的现代观念，也扩展了中学生的求知途径。

李长龙学者在“试论互联网对学生思想教育的影响和对策”一文中指出，网络使思想教育工作的社会化程度大大提高；网络使思想教育工作者了解到更为真实的学生思想动态；网络可以辅助更新思想教

育工作【9】

2、互联网对中学生成长的消极影响

互联网在带来积极作用的同时，对中学生产生的负面影响不容忽视，对中学生的心理和教育都带来很大的负面作用。互联网对中学生成长的消极影响有以下几种：

①、在心理方面的负面影响

一是精力分散，导致学业荒废。一些中学生无法无法把握上网时间，上网占用了学习和休息的时间，成绩直线下降，因迷恋网络造成旷课、逃学的现象日益增多。二是沉迷网络，影响身心健康。一些中学生玩游戏达到了废寝忘食的地步。虚拟性是网络的重要特征，中学生的思想往往比较简单幼稚，充满了理想化，容易把自己置身于虚拟世界，不愿面对现实生活，导致其交往能力下降，逆反心理加重，现实中人际关系冷漠。三是侵蚀思想，价值观念有偏差。网络是一个没有边际的世界，各种不同思想文化、价值观念汇聚交织。网络游戏的内容和背景反映出制造商的道德观念和价值取向，拥有制造国的文化特征，中学生在玩游戏的过程中，必然在人生观、世界观和价值观上发生潜移默化的变化，和传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突，这应引起我们的高度警惕。四是诱发犯罪，淡化道德观念。中学生缺乏判断是非的能力，易受封建迷信、色情暴力、不良信息和极端言论的影响而误入歧途。【4】

②、在教育方面的负面影响

互联网容易导致学生意志消沉和自我意识泛滥，人生观和价值观的迷失，甚至影响到学生的学习方式和态度。

谢巍敏在“互联网和高校学生思想政治工作研究”中指出：网络文化导致大学生价值取向多元化，价值选择更困难；互联网上不良信息对学生思想和行为造成误导；网络环境的虚拟化导致人际关系淡漠。【5】

李长龙在“试论互联网对学生思想教育的影响和对策”中还提到：良莠不齐的网络信息会使一些学生失去理性；网络的开放和封闭，现实和虚拟的矛盾在一定程度上给学生身心带来一定的伤害；西方网络思想文化侵蚀更拥有隐蔽性和侵略性【6】

何其长在“网络成瘾中学生的心理健康问题研究和康复策略”中指出网络成瘾对中学生的侵害：中学生不能控制上网时间从而不能保持良好的生活习惯；网络成瘾者自制力不强，意志不健全；网络成瘾者沉浸在虚拟世界得自我中，沟通能力差；网络成瘾者很难区分网络世界和现实，对社会适应能力差。【7】

四、总结

通过这次的研究，我们都明白到互联网对中学生成长的影响好坏参半。在有利的方面，主要是方便了我们的生活，使中学生通过互联网开辟了另一种人际交往方式，并且可以搜罗到最新资讯；有害的一方面，主要是精力的分配，导致学习、工作不集中，影响了日常生活和学习。

所以，我们作为中学生群体，应该权衡学习和网络使用之间的作用，将互联网应用到实处。还要正确认识互联网的本质，提高自我辨别是非能力，增强对不良信息的抵御力，才能更好地将互联网和学习结合起来，促进自我进步。

参考文献

【1】浅论不良网络文化对中学生成长的负面影响

【2】试论互联网对学生思想教育的影响和对策/李长龙.-中国石油大学胜利学院学报.-2003（1）

【3】互联网电子商务环境和中学生成长白伟基

【4】浅析互联网对中学生成长的利和弊朱良才

【5】互联网和高校学生思想政治工作研究/谢巍敏.-郑州铁路职业技术学院学报．-2010(2)

【6】试论互联网对学生思想教育的影响和对策/李长龙.-中国石油大学胜利学院学报.-2003（1）

网络对青少年健康成长的影响及对策研究 第7篇

暑期社会调查报告

姓名：学号：院系：专业：年级：指导老师：完成时间：2011.8.18

暑假社会调查报告

——网络对青少年健康成长的影响的调查分析

在现代信息社会中，网络日益成为青少年生活中不可忽视的一部分。在国际互联网研究中，网络对于青少年健康成长影响巨大的问题日益受到关注。这一点我也深有体会，自从在大一下学期买了电脑后我的生活就再也离不开网络了，自己也不清楚这是一种迷醉还是一种堕落。在这暑期之际，我决定挖掘一下其中的原因。

一、青少年上网现状，及上网目的（一）青少年上网的用户中，男生略多（56.6%），年级越高，用户比例越高。

高中生占高中生的56%，初中生占初中生的36%，小学生占小学生的25．8%。在用户总体中，初中生所占比例最高，为42%，其次是小学生和高中生。调查还显示，父母学历越高，其子女用户比例越高。

（二）调查报告还显示，上网比例最高的是家里和宿舍里（58％），其次是在网吧（20．45％）和父母或他人的办公室（15％）。青少年用户平均每周上网时间为212分钟。青少年经常使用的门户网站为新浪、搜狐、163．COM。青少年用户上网，60．3％的时间用于大陆中文网站，25．2％的时间用于海外中文网站，14．5％的时间用于外文网站。完全不限制子女上网的父母占8．4％，大多数父母控制子女上网时间（但作用不大），孩子们总是想方设法上网。

（三）从调查情况看，青少年用户上网目的分为娱乐目的、实用目的、网络技

术使用和信息寻求。超过50％的使用率的功能有网络游戏（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用电子邮件（48．6％）。约50％的青少年用户有保持电子邮件联系的朋友；25．2％的青少年用户在聊天室或BBS上经常发言；37．6％的青少年用户使用OICQ与认识或不认识的朋友联系。青少年对互联网的需求主要是“娱乐”、“获得新闻”、“满足个人爱好”、“提高学习效率”、“研究有兴趣的问题“以及”结交新朋友”。

二、上网对青少年健康的影响

（一）、积极影响

网络对青少年思想品德素质的积极影响主要体现为：网络已经成为思想政治教育的重要阵地，青少年访问这些网站，参加网站开展的各项活动，有助于增强爱国、爱党意识，有助于强化道德主体意识与地位。

网络对青少年智力素质的积极影响主要体现为：网络的开放性和方便性、内容的多样性和广泛性，为青少年提供了一个广阔的学习空间，大大拓宽了青少年的求知途径，有助于青少年开阔视野、促进学业；网络可以为青少年提供一种自由、轻松、没有压力的学习环境，有助于青少年培养和发挥创新能力；网络是一个广阔空间，存在着许多新鲜和未知的事物，有助于开发青少年的潜力。

网络对青少年身体素质的积极影响主要体现为：青少年通过网络获取一定的医学卫生知识和体育锻炼常识是最便捷的。网络对青少年心理素质的积极影响主要体现为：网络为青少年不良情绪的宣泄提供了相对宽松的环境，教育工作者也可以通过网上聊天有效地帮助青少年解除烦恼和疑惑；网络为青少年掌握心理健康知识，进行心理健康状况自测、心理咨询，了解心理医院、心理医生、心理健康研究动态及求医预约等带来了极大便利；网络使青少年的学习、生活、娱乐等各方面的个性特质都有可能得到更充分的尊重与满足，有助于青少年良好个性的发展。

网络对青少年社会适应能力的积极影响主要体现为：网络技术的飞速发展和信息传递的快捷，以及人机对话的平等的新型人际关系，有助于启发和引导青少年培养和形成学习、效率、平等、开放等现代观念；网络缩短了人与人之间的空间距离，有助于青少年扩大交往的范围；网上新型人际交往方式和社会关系的建立为青少年在现实社会中进行社会交往提供了一种缓冲的空间；网络还为青少年的社会化提供了角色的练兵场，有助于促进青少年的社会化。

积极影响大多数产生在自觉性比较高的轻声念升上，自制力较差的学生基本与此无缘。

（二）、消极影响

网络对青少年思想品德素质的消极影响主要体现为：网上信息泛滥可能造成青少年信仰的缺失或价值观的多元化，影响青少年正确的人生观、价值观的形成；互联网上信息接受和传播的隐蔽性，有可能引起青少年道德意识弱化、社会责任感下降；网络交流的隐藏性、无约束性，极容易使青少年做出一些违反常规的事情，甚至走上犯罪的道路。

网络对青少年智力素质的消极影响主要体现为：网络聊天是许多青少年上网的主要内容，多数进入聊天室聊天的青少年大都没有固定的话题，这种散漫的聊天方式，容易影响青少年的逻辑思维能力和注意力；计算机网络挤占了青少年读书和思考的时间；在网络上，有人靠帮别人写论文、做作业赚钱，于是，许多缺乏自律的青少年从网络上下载文章作为作业交给教师，甚至硕士、博士论文也从网络上购买，这就大大降低了青少年学习的认真态度；现实中存在不少青少年由于过度地迷恋、依赖电脑网络，沉湎于网络之中，正常学习、生活秩序遭受破坏，学习时间无精打采，学习成绩下降，有的甚至厌学、逃学、辍学。

网络对青少年身体素质的消极影响主要体现为：长时间连续上网会造成情绪低落、眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安、血压升高、植物神经功能紊乱、睡眠障碍，有的甚至消极自杀；不良的上网环境也会损害青少年的身体健康。

网络对青少年心理素质的消极影响主要体现为：长期上网会引发青少年网络孤独症，人际情感淡漠，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理；“网恋”和网络聊天会引发青少年系列感情纠葛，导致各种情感问题；网络的虚拟性、隐蔽性，会诱发青少年的双重人格障碍；网络操纵时间失控，还会导致网络成瘾症，使青少年变得孤独、敏感、忧郁、警觉、不服从社会规范，甚至出现精神障碍、自杀等情况。

网络对青少年社会适应能力的消极影响主要体现为：网络是一个虚拟的世界，人们网上交际主要依靠于抽象的数字、符号，青少年终日沉迷于这种人机对话的模式，会对社会适应行为和能力受到影响，更有甚者，有些青少年还可能患上“网络社交障碍症”；在网络环境下，青少年交往的对象、身份都不确定，这就减弱了青少年的社会角色的获得能力；网络交往的虚拟性、自由性，很容易导致人们行为的普遍失范，不利于青少年的社会化，甚至导致青少年社会化的失败。

总的来说，消极影响的威力要比积极影响的大得多。

三、克服网络对青少年健康成长消极影响的对策建议

面对网络带来的负面影响，我们绝不能“因噎废食”，更不能坐等事态的自然发展，而必须通过各种手段和方法，尽可能地将不利影响降到最低。毋庸质疑，这是一项长期复杂的系统工程，需要全社会各个层面的不懈努力和共同协作。

（一）、加强对青少年利用网络的引导和监督

强化对青少年的教育引导，培养良好的上网习惯，是防止青少年在网络中“迷途”的根本保证。首先，要针对青少年在上网中遇到的问题，重点实行“3W”（即为什么上网（why）、如何利用网络（how）、什么时候上网（when））引导，引导青少年正确对待上网、正确对待网上信息，培养良好的上网习惯。其次，要积极发挥家长、学校、社会、政府各层面的综合引导作用，形成贯穿各个层级、覆盖各个领域的强大合力。家长和教师应当与青少年一起制定上网规则（比如不得透露个人信息等），分析上网的利弊，并以身作则，坚决不做有违文明和道德规范的网上活动，同时，也要做好青少年上网活动的疏导工作，如提出完成课业、功课及格才能上网等要求，限定他们的上网时间，向他们推荐健康、文明、有益有趣的网站，采用一些技术手段（如设置密码）使他们只能上指定的网站等，还要经常监督他们的上网时间和上网内容，当他们参与不健康、不文明的网上活动时及时指出其危害性，并坚决制止。大众传播媒体应在普及网络知识的针对性、系统性上下功夫，在传授网络知识的同时，告诉青少年如何理解、选择、利用和处理网上信息和娱乐资源。政府应巧妙运用行政、经济、市场、法律等手段和自身调用资源的优势，强化对青少年利用网络的管理和调控。再次，要注意引导的方式方法，尊重青少年的自主意识，“疏”和“堵”有机结合，正面激励与批评教育相结合，灌输教育与暗示诱导相结合，寓理于事、寓教于乐、寓教于无形。

（二）、加强对网络的监管

网络环境既要宽松自由，又要规范有序，只有这样，才能充分发挥网络的积极作用，同时把负面影响减少到最低点,促进青少年的健康成长。假如说你身边没有网吧，甚至连电脑都不会有那你肯定不会上网，哈哈。首要的是加强网络管理力度，形成一套网络监管机制。要制定网络规范，纠正网上违章，打击网上犯罪，尤其对营业性网吧，要严格地规范管理，营造良好的网络道德氛围，维护文明的网络秩序。

（三）、加强网络道德建设

人类文明自开始以来，道德就成为调节人类行为的基本手段。道德调节的范围与人类社会生活领域的拓展是形影相随的。没有道德约束，互联网就会成为潘多拉盒子，诱发和滋生出比现实社会更严重的邪恶和犯罪，最终危害人类自己。虽然，道德并没有强制力但他现在仍然是约束我们的又要力量，合理利用道德的力量是非常重要也是非常必要的。首先，要构建网络道德规范。互联网是一个世界性的事物，因此，我们在研究提出自己的网络道德规范时，可以而且应当认真

研究借鉴国际发达国家的成果。同时，也要结合时代发展需要，结合我国国情，融合我国的传统美德。其次，加强对网络道德的宣传教育。道德往往要在宣传教育过程中才能内化为人们的自觉行为，网络道德也不例外。关注、宣传网络道德，是当前大众媒体和学校德育的重要任务。再次，强化网络道德的软性惩罚机制。网络可以通过一种网络身份的确认来增强道德规范的制约力量。同时，还要加大对网络道德的舆论监督，形成网络道德行为的舆论评价机制。

（四）、推进网络的法治化进程

“法”是准绳和依据，无“法”则无“天”。社会主义道德风尚的形成、巩固和发展，要靠教育，也要靠法制。要尽快把网络文明纳入法制轨道，实行以法治网。针对我国网络立法的现状和不足，借鉴国外网络立法的内容和形式，一方面修改现行法律，使之适用于网络信息犯罪；另一方面又制定新的信息犯罪法规，特别是应该建立一套保护青少年隐私权和禁止色情资讯的特别规范。为保障青少年的健康成长，在加强网络立法工作时，既要预防青少年网络犯罪，又要保护青少年不受网络犯罪的侵害。近几年，国家为促进计算机信息网络的发展，保护网民的合法权益，相继出台了一系列法律法规。但是，青少年对网络法律法规缺乏了解，法律意识淡薄。知法才能更好地守法。因此，必须加大普法的深度和广度。同时，以法治网，既要有法可依，更要有法必依、执法必严、违法必究。

（五）、丰富青少年的网外文体活动

这一点非常重要，大多数人迷恋网络都是因为觉得现实世界无聊、没意思等等。或许是因为没有合适的同伴，或许是父母太忙受到冷落等。现代传播学认为，电子媒介本身就具有一种麻醉功能，用它的工具理性改变着受众。对正处于身心发育阶段的青少年来说，网络外的生活尤其重要。因此，我们必须注意网上育人与网下教育的有机结合，促进青少年整体素质的提高。为此，一要大力加强青少年活动阵地建设，二要积极引导青少年开展丰富多彩的实践活动。

网络对青少年健康成长的影响及对策研究 第8篇

2.沉溺网络虚拟世界有害青少年人格发展

与现实的社会生活不同, 青少年在网上面对的是一个虚拟的世界, 它不仅满足了青少年尽早尽快占有各种信息的需要, 也给人际交往留下了广阔的想象空间, 而且不必承担现实生活中的压力和责任, 使得不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。

虽然互联网给我们的文化、生活、工作、学习带来了极大的方便, 但是互联网的治理也给我们带来了很大的挑战。面对这样的情形, 我们又该做出怎样的对策呢?我认为, 要想解决这一系列的状况, 要靠全社会的努力。

首先, 家长和老师要多接触互联网, 然后对孩子上网要有一个特别好的引导。作为网络信息时代的青少年思想道德教育工作者, 当前最重要的选择便是正视网络时代青少年需要引导的严峻现实, 努力提高自身政治理论水平和思想政治教育工作艺术, 深入了解网络, 尽快熟悉网络, 切实拓展自己的知识领域, 学习网上教育方法, 并能及时收集、分析、监控网络信息, 采取有效措施, 有针对性地做好青少年的教育引导工作。另一方面, 也要努力增强青少年的思想道德素质, 培养青少年的文化自省、选择、判断能力和批判意识, 使他们在眼花缭乱的网络世界中能善加辨别, 在各种有害信息的诱惑面前能自觉抵制。

第二, 建设青少年的网站, 设立未成年人栏目, 占领网上思想教育的阵地。建立青少年网站首要因素就是要考虑如何吸引住青少年的“眼球”, 没有点击率的网站是没有生命力的。增加吸引力就是要加强服务力度, 可以通过学习、交友、心理咨询、法律援助等内容为他们服务, 设定固定的网络活动, 让中小学生自愿或有组织的经常参加, 使之成为中学生喜爱的网络。

第三, 要加快网络的法制建设, 建立和完善网上的法律法规, 尽快填补网络领域的法规空白, 进一步加强网络违法和犯罪的认定和立法, 有效打击网上犯罪, 有效规范和保护青少年的上网行为和权益。要采取措施, 加强网络法规执行的监督力度, 确保相关法规落实到位、执行到位。要运用法律手段, 加大对社会上各类网吧、网站的监管力度, 对违规经营者要下决心坚决予以取缔, 从而净化社会网络市场, 为青少年创造一个良好的上网环境。

(宜兴市东坡小学)

在语文教学过程中, 要培养学生的社会主义道德情操, 培养健康高尚的审美观。这要求语文教师充分利用语文教材中的情感因素, 通过自己的教学使学生进入课文中所设置的艺术情境, 并以情激情, 悟情明理。同时培养学生良好的审美意识、健康的审美情趣以及正确的审美能力, 使其具备较高的审美素质。

那么, 如何才能培养学生的情思审美能力呢?

一、以情激情, 通过阅读提高审美能力

古人云:“缀文者情动而辞友, 观文者披文以入情。”这就是若使学生有所学, 首先就要从文章中把握作者之情。语文教材可以说篇篇都是情文并茂, 脍炙人口的精品佳作, 这就应通过挖掘作者之情以激发学生之情。要求教师努力把文中作者深层情感展现出来, 然后让学生披文以入情, 使他们在阅读中领会作者的艺术匠心, 受到美的感染、情的熏陶。

如《荷塘月色》的教学中, 通过动情入境的阅读, 使学生眼前出现清幽美妙的图画, 感受到作者文中渗透的那种“淡淡的哀愁”和“淡淡的喜悦”, 同时也感受到作者通过赞美荷花出污泥而不染, 讴歌月亮洁净洁白所寄予的不与黑暗势力同流合污的情怀, 以文章的情来激发学生的情, 要像作者那样热爱祖国的一切、祖国的美, 要像作者那样痛恨黑暗社会, 做一个正直的人。

作为供学习的课文, 又都是作家有感而发, 经过审美体验所完成的创造美的结晶, 因此具有美的价值。所以学生在领会文章情感的同时, 与作者情思相沟通和交流, 从而受到美的教育的熏陶。

如《荷花淀》的教学中, 为了更好地培养学生的审美能力, 可以在学生中作充分铺垫和准备。即可用较短的散文《听潮》作示范, 阐释怎样理解课文和把握语感, 介绍各种朗读方法, 然后把全文分段, 找几名同学分别领读, 教师从旁边加以指导说明, 引导学生向正确读法靠拢。这样, 通过正确的阅读, 学生的情感便会渐渐融于课文之中, 从而激活他们的情感体会。由于反复咀嚼和体会, 加上教师的适度指点, 学生不仅能耳熟能详地讲出文中人物性格特点, 而且能感受课文中人物身上的情美和气质美, 并被其中的情感力量深深打动, 这样学生的审美能力必然会提高。

二、悟情明理, 通过分析提高审美的鉴赏力

成功的文学作品中往往蕴涵哲理, 理寓于情之中, 但如果不经教师点拨引导, 学生认识易浮于表面, 而不能从直接的感知达到理性的顿悟。为此, 语文就要在感知形象基础上, 从中感悟出生活的哲理。

如《滕王阁序》的学习就可以开阔学生的胸怀, 提高思想认识, 使学生与王勃在情感上产生互动和共鸣, 这样学生的心境开阔了, 对大自然小自我, 先天下的哲理有了一定的感受, 使性情得到陶冶, 灵魂得到净化, 精神得到美的享受。

成功的语文教学也不能只停滞在感悟和直觉的简单层面上, 更要注意培养学生透过作品的形式美和艺术美去把握内容美和思想美的审美鉴赏力。长期以来, 中学语文教学中单纯抽象出狭隘枯燥的词语, 把鲜活的主题思想概括成僵死的条文, 尽管学生背得烂熟于心却远不能理解和认识其中的美。因此, 在语文教学中就应从提高学生审美鉴赏能力入手, 让学生生动活泼地学习, 体味赏析课文中美的东西。

三、通过领悟来培养学生的审美创造能力

如果说学生审美感受和鉴赏力的培养可以借助学科课堂进行的话, 那么他们审美创造力的培养就要取决于审美主体能否到社会实践和艺术实践中, 手脑并用地进行更深层次的感悟。所以教师要经常组织学生举行文艺欣赏、评论、创作等丰富多彩的课外活动, 注意在审美实践中开发他们创造美的潜力, 并把开阔学生语文知识视野与提高学生审美实践结合起来, 由于有了生活感受和对语文知识作基础, 对模范人物的模仿写作, 办手抄报等活动, 学生都能克服华而不实或无病呻吟的毛病, 注意美的体现、美的创造, 这样才能写出一些内容丰富、形式新颖的好文章, 办出一期期书写秀丽、图文并茂的手抄报, 审美创造能力就能够有所提高。

语文教学中, 对学生进行情思审美教育的内容是很广泛的, 可以简单地概括为感知美的形象, 体味美的意境, 领略美的语言, 鉴赏美的形式, 培养美的创造力, 并以此激发学生的爱国主义情感、国际主义情感、人道主义情感, 以及亲情友情等对真善美的渴求。

总之, 在语文教学中进行审美教育是当代中学语文教学领域值得探索的新课题, 我们只有正确认识其重要地位, 才能够把情思审美教育放在一个合适的位置。