五精准扶贫知识宣传教学设计（精选14篇）

五精准扶贫知识宣传教学设计 第1篇

精准扶贫知识宣传教学设计

五（2）班：蒋广林

教学目标：

1、让孩子们了解相关精准扶贫知识。

2、让孩子们了解并成为宣传精准扶贫知识的桥梁。

教学课时：1课时 教学过程：

中共中央总书记习近平在主持关于脱贫攻坚会议时强调，言必信，行必果。农村贫困人口如期脱贫、贫困县全部摘帽、解决区域性整体贫困，是全面建成小康社会的底线任务，是我们作出的庄严承诺。要强化领导责任、强化资金投入、强化部门协同、强化东西协作、强化社会合力、强化基层活力、强化任务落实，集中力量攻坚克难，更好推进精准扶贫、精准脱贫，确保如期实现脱贫攻坚目标。

连日来，各县区教育局根据《亳州市教育局关于开展“万名教师访万家”活动的通知》要求，及时制定“万名教师访万家”走访活动实施方案，成立了领导小组，召开专项会议，明确走访活动的目标及责任，并将“万教师访万家”活动手册及时分发到各学校。

开展“万名教师访万家”活动是亳州市教育局为推进教育精准扶贫工作采取的一项创新举措，旨在通过教师进村入户访问，宣传教育扶贫政策，了解贫困学生家庭基本状况，掌握第一手信息，推进教育精准扶贫，确保贫困学生应助尽助。

督导组要求全市教育系统要把教育扶贫政策宣传到位，提高群众知晓率，深入推进教育精准扶贫工作，把政策落实到位。要将走访活动作为一种常态工作，有计划地组织教师开展大走访，让每个孩子都能感受教育的温暖，享受到公平、优质的教育服务，以确保此次走访活动顺利、持久开展下去。

一、解释精准扶贫的含义：

精准扶贫:是粗放扶贫的对称，是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。一般来说，精准扶贫主要是就贫困居民而言的，谁贫困就扶持谁。一句话：精准扶贫就是个人定制式的扶贫。不仅保证个人经济上翻身，而且经得起党中央的检验。

二、简介总书记精准扶贫精准脱贫思想的实践和理论意义：

2013年11月，总书记在湖南湘西考察时首次提出了精准扶贫，后来又在多种场合进一步阐述并丰富这一概念的内涵，从理论到实践形成了系统的思想，不仅成为指导我国扶贫工作的重要方针，为我国扶贫攻坚全面建成小康社会能够取得成功奠定了思想基础，而且提升了关于社会主义共同富裕的思想认识，是马克思主义中国化的又一个重要的最新成果，具有深远的实践意义和广泛的理论意义。

总书记在形成精准扶贫思想时就提出扶贫要实事求是，不要定好高骛远的目标，切忌喊口号。按照习总书记后来的阐述，全面建成小康社会让贫困人口如期脱贫是指农村几千万人口的生活水平要提高到贫困标准线以上。十八届五中全会明确提出到2020年全面建成小康社会时按2010年贫困标准确定的贫困人口全部如期脱贫。按照2010年物价水平确定的贫困标准是人均纯收入2300元，据此计算在2014年全国贫困人口规模为7017万。

（一）让农村贫困人口如期脱贫的根本在于精准扶贫。总书记指出，扶贫开发推进到今天这样的程度，贵在精准，重在精准，成败之举在于精准，关键是要找准路子、构建好的体制机制，在精准施策上出实招、在精准推进上下实功、在精准落地上见实效。

（二）精准扶贫精准脱贫是实现共同富裕的又一重要思想。

习近平同志指出，消除贫困、改善民生、实现共同富裕，是社会主义的本质要求，是我们党的重要使命。

精准扶贫是直接关系到我国是否走社会主义道路的根本性问题。共同富裕是中国特色社会主义的本质规定，是中国特色社会主义理论的重要组成部分。

五精准扶贫知识宣传教学设计 第2篇

32) 扶贫开发是一项头号民生工程，必须抓好、抓实、抓出成效

33) 落实扶贫开发政策，竭诚服务贫困群众

34) 深入开展扶贫工作，早日建成小康社会

35) 开展党的.群众路线教育实践活动，帮扶贫困家庭脱贫致富建成小康

36) 精准扶贫到户，发展产业脱贫

37) 扶贫开发是“三农”工作的重中之重

38) 金融扶贫兴产业，精准扶贫强基础

39) 坚持公平、公正和公开原则准确识别确认贫困人口。

40) 一份捐赠，一份爱心

41) 扶贫济困，践行友善

42) 消除贫困，改善民生，实现共同富裕

43) 弘扬中华民族扶贫济困，人心向善的传统美德

44) 关爱贫困人口，关心扶贫事业

45) 扶贫开发是“三农”工作的重中之重

46) 建档立卡精准识别，扶贫开发促进发展。

47) 加大到村到户扶持力度，增强贫困人口发展能力。

48) 全面落实到户帮扶政策，加快贫困群众致富步伐。

五精准扶贫知识宣传教学设计 第3篇

一、农村初中数学教学存在的问题研究

1.数学教学观定位有偏差

所谓的数学教学观指的是人们经过长时间的教学实践, 以一种系统的理性认识数学教学, 作为一个逻辑体系, 其通常由教师的数学学习观、教育观以及自己的教学能力、教学信念等组成。所以, 数学教师如果具有不同的数学观, 那么其对数学教学的看法也不一样, 从而主导不同的教学行为。英国学者认为数学观有三类:易谬主义、工具主义、绝对主义, 以此为基础进行调查发现, 近一半的教师认为初中数学是一门已经存在且精确的科学, 数学能够被发现而不是被创造。这和新课标对数学“是人类创造的一种科学”这种定义存在一定的差距。传统数学观会主导教师把知识作为教师和学生之间相互传递并客观存在的东西, 教师从来不把数学学习作为看成是探索活动, 而是一种具有固定答案和解题的途径, 教师自身对其合理性、正确性具有极大的决定权。这种存在偏差的教学定位, 让农村初中数学教师在教育教学的过程中出现各种异化行为。

2.数学教材调适使用观不强

西方著名课程理论学家富兰和辛德认为, 所谓的课程改革指的是学校根据实际情况, 调整课程目标、内容及其方法。作为课程实施的重要载体, 数学教材扮演着重要的角色, 发挥着重要的作用。但是, 由于国内农村地区经济水平有限, 同时, 全国各农村在文化、地理等方面存在很大的差异, 任何一个版本的教材都不能和每一个省市的农村相适应, 尤其是一些偏远区域的学生, 使用的教材更是和自己的实际情况存在较大差异。有研究表明, 现行的华师大版初中数学教材, 就教材中的插图来看, 城市场景明显多于乡村场景, 实践环节选用的教学素材和农村学生生活的背景也有较大的差异。这就要求农村初中数学教师应该具有较强的协调教材意识和能力, 使用本教材并结合学校所在地的实际情况创新教材, 让农村初中数学教学和学生生活的实际情况更相符。

3.教学方式简单化

通过调查研究发现, 有77%的教师认为自己会对探索学习偶尔关注或者不能关注, 此调查结果发现很多教师都有简单化处理探究学习的倾向和思想。不仅如此, 有67%的数学教师对“新课标倡导的学习方法流于形式”的观点完全或者基本赞同, 有超过40%的教师授课的方式为“教师讲课为主, 有时间会结合练习”。从此可以看出, 教师对新课程标准所倡导的学习新方法以及素质教育理念理解的不够深入, 在实际教学中也不能很好地落实, 羁绊教学质量。

二、用精准扶贫精神、思路深化乡村初中数学教学的措施

1.进行教学观念反思, 树立先进数学教学观

有关研究结果表明, 对教师的教学活动来讲, 数学教学观具有深刻的影响。要是数学教师持有的数学教学观念不良, 那么在教学活动中也会对学生造成一定的影响。让学生养成不良的学习观念、习惯、态度等, 进而消极影响学习活动。所以, 作为农村初中数学教师应该秉承精准扶贫精神和思路, 在素质教育的指引下, 彻底反思传统教学观念, 树立先进的数学观。作为数学教师, 应该和传统的教育教学手段和方式彻底“决裂”, 用新的理念武装自己, 更好的服务于农村初中数学教学。

2.强化教材文本批判意识, 增强教材调适使用能力

城市化数学教材是当前农村初中面临的主要问题之一。作为初中数学教师, 在对数学教材尊重的前提下, 必须具有批判教材文本的意识, 以学生的实际情况不断对数学素材和编排方式进行合理的调整, 培养自己对教材创造性使用的能力。同时, 作为初中数学教师, 我们必须明白, 在精准扶贫精神和思路下, 教学过程不仅仅是按照教材照本宣科的过程, 应该学会使用教材, 动态生成教学资料和场景的过程。因此, 笔者认为农村初中数学教师应该用以下几方面改进教材:其一, 教材中的农村素材深入挖掘, 力图对教学内容重新设计。如果教材中出现的情境和学生生活的实际情况存在差异或者具有较大差异的时候, 教师应该积极的转换, 选择学生熟悉的事物。如, 以学生的心理特点、数学知识基础、生活经验等创造生活场景。其二, 课时安排要适当的调整, 对教学进度合理选择。要是教材安排的课时对农村初中学生来讲进度较快或者较慢的时候, 教师应该依托实际进行调整。

3.增强课堂提问的层次性, 追求提问的整体质量

教师和学生对话系统由教师的提问和学生的回答构成, 该系统的宗旨为完成教学目标。要是在课堂上一味地提问学生, 那么仅仅会收获表面上热闹的课堂氛围, 那么教师的提问和学生的作答便没有任何意义。所以, 教师应该根据不同的教学目的、内容、学校、学生, 选择有效的提问方式, 让问题来源于学生, 又高于学生。作为农村初中数学教师, 应该有能力组织封闭性和开放性问题, 根据提问者的不同合理提问。按照教学内容的顺序在课堂上进行提问。作为一个优秀的教师, 应该有组织不同层次问题的能力。教师在课堂上提出的问题要有选择的让学生进行提问, 并且保障问题呈现形式的统一, 不仅有利于教师和学生之间的互动, 还有利于营造和谐的课堂氛围, 同时, 学生还会积极的思考教师提出的问题。教师提出的问题, 学生只要进行积极的思考就会得出答案, 不至于太难也不至于太简单, 具有一定的挑战性、趣味性和生活性。同时, 教师在学生完成问题回答后, 应该对学生的回答进行简单的点评, 评价学生应该使用鼓励式, 以便于提升学生今后回答问题的兴趣, 对教师提出的问题能够积极的思考, 最终落实在自身能力的提升上。

4.优化组合教学方法, 促进有效数学交流

在构建主义看来, 学习过程是学习者积极主动地构建过程, 作为构建知识的主体, 学生在参与课堂的程度直接影响学生知识的构建, 和课堂教学的优劣有关。但是, 当前农村数学教学在课堂上依然喜欢使用“教师讲、学生听”的教育教学模式, 从而导致教学中学生参与程度较低的情况。针对上述现象, 教师应该依托教学目标、内容、教师、学生、学校等选择有效的教学方式, 同时, 教师应该鼓励学生在课堂中积极的参与。针对这种情况, 教师要积极的反思:设计的教学方法是否和教学目标相符?是否匹配教学内容?是否按照不同的数学教学内容设计不同的教学方式?是否把合作、探究等教学方法有机结合?等等通过这样的方式, 提高农村初中教育教学质量和水平。

结束语:

作为农村初中数学教师, 应该具有精准扶贫精神和思路, 对教学进行优化, 不断提升农村初中数学教育教学质量和水平。同时, 作为初中数学教师, 应该自觉深化教育教学理念, 提升教育教学水平, 主动思考怎样依托现有的实际情况, 提高学生数学素养, 为学生今后的学习和生活奠定良好的基础。

摘要：进入新世纪后, 国家对教育教学愈加重视, 课程改革的关键点是课堂教学, 这就要求教师应该深入把握数学课堂教学。笔者在本文中首创用精准扶贫精神和思路对乡村初中数学教学进一步优化, 保障乡村初中数学教学质量和效果进一步提升。

关键词：乡村初中,数学教学,扶贫精神

参考文献

[1]叶立军, 陈莉.初中数学教师课堂提问存在的问题及其对策[J].天津师范大学学报 (基础教育版) .2012 (02)

[2]周仕荣, 林卫强.中学数学教师数学教学观的讨论和分析[J].漳州师范学院学报 (自然科学版) .2003 (01)

[3]陈茂叶.从“两点之间, 线段最短”走进中考——初中数学变式教学的运用[J].现代阅读 (教育版) .2013 (03)

五精准扶贫知识宣传教学设计 第4篇

【关键词】乡村初中；数学教学；扶贫精神

从现实情况来看，国内数学课程改革已经进入后期课改阶段，正是攻坚克难的关键时期，这就要求初中数学教师尤其是农村初中教师应该具有精准扶贫精神，靶向教学。笔者在本文中首先分析了农村初中数学教学存在的问题，然后探讨了用精准扶贫精神、思路优化乡村初中数学教学的有效措施，与其有效提升国内乡村初中数学的教学质量和水平。

一、农村初中数学教学存在的问题研究

1.数学教学观定位有偏差

所谓的数学教学观指的是人们经过长时间的教学实践，以一种系统的理性认识数学教学，作为一个逻辑体系，其通常由教师的数学学习观、教育观以及自己的教学能力、教学信念等组成。所以，数学教师如果具有不同的数学观，那么其对数学教学的看法也不一样，从而主导不同的教学行为。英国学者认为数学观有三类：易谬主义、工具主义、绝对主义，以此为基础进行调查发现，近一半的教师认为初中数学是一门已经存在且精确的科学，数学能够被发现而不是被创造。这和新课标对数学“是人类创造的一种科学”这种定义存在一定的差距。传统数学观会主导教师把知识作为教师和学生之间相互传递并客观存在的东西，教师从来不把数学学习作为看成是探索活动，而是一种具有固定答案和解题的途径，教师自身对其合理性、正确性具有极大的决定权。这种存在偏差的教学定位，让农村初中数学教师在教育教学的过程中出现各种异化行为。

2.数学教材调适使用观不强

西方著名课程理论学家富兰和辛德认为，所谓的课程改革指的是学校根据实际情况，调整课程目标、内容及其方法。作为课程实施的重要载体，数学教材扮演着重要的角色，发挥着重要的作用。但是，由于国内农村地区经济水平有限，同时，全国各农村在文化、地理等方面存在很大的差异，任何一个版本的教材都不能和每一个省市的农村相适应，尤其是一些偏远区域的学生，使用的教材更是和自己的实际情况存在较大差异。有研究表明，现行的华师大版初中数学教材，就教材中的插图来看，城市场景明显多于乡村场景，实践环节选用的教学素材和农村学生生活的背景也有较大的差异。这就要求农村初中数学教师应该具有较强的协调教材意识和能力，使用本教材并结合学校所在地的实际情况创新教材，让农村初中数学教学和学生生活的实际情况更相符。

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3.教学方式简单化

通过调查研究发现，有77%的教师认为自己会对探索学习偶尔关注或者不能关注，此调查结果发现很多教师都有简单化处理探究学习的倾向和思想。不仅如此，有67%的数学教师对“新课标倡导的学习方法流于形式”的观点完全或者基本赞同，有超过40%的教师授课的方式为“教师讲课为主，有时间会结合练习”。从此可以看出，教师对新课程标准所倡导的学习新方法以及素质教育理念理解的不够深入，在实际教学中也不能很好地落实，羁绊教学质量。

二、用精准扶贫精神、思路深化乡村初中数学教学的措施

1.进行教学观念反思，树立先进数学教学观

有关研究结果表明，对教师的教学活动来讲，数学教学观具有深刻的影响。要是数学教师持有的数学教学观念不良，那么在教学活动中也会对学生造成一定的影响。让学生养成不良的学习观念、习惯、态度等，进而消极影响学习活动。所以，作为农村初中数学教师应该秉承精准扶贫精神和思路，在素质教育的指引下，彻底反思传统教学观念，树立先进的数学观。作为数学教师，应该和传统的教育教学手段和方式彻底“决裂”，用新的理念武装自己，更好的服务于农村初中数学教学。

2.强化教材文本批判意识，增强教材调适使用能力

城市化数学教材是当前农村初中面临的主要问题之一。作为初中数学教师，在对数学教材尊重的前提下，必须具有批判教材文本的意识，以学生的实际情况不断对数学素材和编排方式进行合理的调整，培养自己对教材创造性使用的能力。同时，作为初中数学教师，我们必须明白，在精准扶贫精神和思路下，教学过程不仅仅是按照教材照本宣科的过程，应该学会使用教材，动态生成教学资料和场景的过程。因此，笔者认为农村初中数学教师应该用以下几方面改进教材：其一，教材中的农村素材深入挖掘，力图对教学内容重新设计。如果教材中出现的情境和学生生活的实际情况存在差异或者具有较大差异的时候，教师应该积极的转换，选择学生熟悉的事物。如，以学生的心理特点、数学知识基础、生活经验等创造生活场景。其二，课时安排要适当的调整，对教学进度合理选择。要是教材安排的课时对农村初中学生来讲进度较快或者较慢的时候，教师应该依托实际进行调整。

3.增强课堂提问的层次性，追求提问的整体质量

教师和学生对话系统由教师的提问和学生的回答构成，该系统的宗旨为完成教学目标。要是在课堂上一味地提问学生，那么仅仅会收获表面上热闹的课堂氛围，那么教师的提问和学生的作答便没有任何意义。所以，教师应该根据不同的教学目的、内容、学校、学生，选择有效的提问方式，让问题来源于学生，又高于学生。作为农村初中数学教师，应该有能力组织封闭性和开放性问题，根据提问者的不同合理提问。按照教学内容的顺序在课堂上进行提问。作为一个优秀的教师，应该有组织不同层次问题的能力。教师在课堂上提出的问题要有选择的让学生进行提问，并且保障问题呈现形式的统一，不仅有利于教师和学生之间的互动，还有利于营造和谐的课堂氛围，同时，学生还会积极的思考教师提出的问题。教师提出的问题，学生只要进行积极的思考就会得出答案，不至于太难也不至于太简单，具有一定的挑战性、趣味性和生活性。同时，教师在学生完成问题回答后，应该对学生的回答进行简单的点评，评价学生应该使用鼓励式，以便于提升学生今后回答问题的兴趣，对教师提出的问题能够积极的思考，最终落实在自身能力的提升上。

4.优化组合教学方法，促进有效数学交流

在构建主义看来，学习过程是学习者积极主动地构建过程，作为构建知识的主体，学生在参与课堂的程度直接影响学生知识的构建，和课堂教学的优劣有关。但是，当前农村数学教学在课堂上依然喜欢使用“教师讲、学生听”的教育教学模式，从而导致教学中学生参与程度较低的情况。针对上述现象，教师应该依托教学目标、内容、教师、学生、学校等选择有效的教学方式，同时，教师应该鼓励学生在课堂中积极的参与。针对这种情况，教师要积极的反思：设计的教学方法是否和教学目标相符？是否匹配教学内容？是否按照不同的数学教学内容设计不同的教学方式？是否把合作、探究等教学方法有机结合？等等通过这样的方式，提高农村初中教育教学质量和水平。

结束语：

作为农村初中数学教师，应该具有精准扶贫精神和思路，对教学进行优化，不断提升农村初中数学教育教学质量和水平。同时，作为初中数学教师，应该自觉深化教育教学理念，提升教育教学水平，主动思考怎样依托现有的实际情况，提高学生数学素养，为学生今后的学习和生活奠定良好的基础。

【参考文献】

[1]叶立军，陈莉.初中数学教师课堂提问存在的问题及其对策[J].天津师范大学学报（基础教育版）.2012（02）

[2]周仕荣，林卫强.中学数学教师数学教学观的讨论和分析[J].漳州师范学院学报（自然科学版）.2003（01）

[3]陈茂叶.从“两点之间，线段最短”走进中考——初中数学变式教学的运用[J].现代阅读（教育版）.2013（03）

精准扶贫宣传标语 第5篇

精准扶贫宣传标语

xx福地，在家的心安，出去的平安！

人穷不能志短，好政策不养懒人！

顺利沟，人心齐，脱贫之路就顺利！

咱下川，是中心，小康路上排头兵！

扶贫先扶志，治穷先治愚！​

脱贫“富口袋”，更要“富脑袋”！

群众干，干部帮，徐家湾，奔小康！

白家山，条件差，小康路，多奋斗！

扶贫济困，你我同行。

一份捐赠，一份爱心。

精准识别，精准扶贫，精准脱贫。

不能“靠着墙角晒太阳，等着别人送小康”！

流转土地得租金，入股分红得股金，就近打工挣薪金！

党的政策好，要感恩，要知足，不当懒人，不当闲人！

政策好，人努力，惠家河，得实惠！

钱盘子，人勤劳，有农行，钱多多！

xx关是龙头，脱贫小康要加油！

下河庙，曾第一，奔小康，心要齐！

金石塔，银xx，小康路上争第一！

国土局来帮忙，咱上川有希望！

贫困济困靠大家，温暖人心你我他。

情系贫困群体，奉献诚挚爱心。

xx沟，风光好，旅游扶贫有潜力！

精准扶贫宣传标语版 第6篇

一、指导思想

以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，进一步解放思想，创新扶贫开发思路，实施精准扶贫战略，坚持开发式扶贫方针，以贫困村、贫困户、贫困人口为工作对象，帮扶措施到村到户，改“大水漫灌”为“滴灌”，改“输血式”为“造血式”，不断提高农村贫困人口基本生活保障水平，持续有效增加收入，增强自我发展能力，稳定解决温饱并加快脱贫致富步伐。

二、工作举措

(一)建立帮扶贫困村制度。认真落实隽组发【20xx】3号文件精神，向联系村派驻驻村帮扶工作组，工作组组长由局长担任，组员由局驻村干部、结对帮扶干部职工组成。

(二)建立干部职工联系贫困户制度。采取一帮一的方式开展结对帮扶，以贫困户为基本单元落实帮扶责任人，科级干部每人帮扶3户、股级干部每人帮扶2户、一般干部每人帮扶1户，确保所有干部职工都有联系的贫困户、所有贫困户都有帮扶责任人。

(三)协调落实、指导实施帮扶项目。根据村级发展规划和贫困户脱贫计划，学习掌握相关强农惠农富农政策，积极协调督促落实相关项目，最大限度地引进各类资金、技术、信息、物资等，加快贫困村的发展。要特别关注特困人口，对有劳动能力的贫困人口，要因户施策，因人制宜，帮助找准致富门路，加大帮扶力度，促其快速脱贫致富。

三、工作职责

(一)帮扶部门职责。帮扶工作要结合党的群众路线教育实践活动和“三严三实”工作开展，加强本单位精准扶贫工作组织领导。主要任务：一是选派驻村干部。指定一名分管领导负责与被帮扶方和有关单位沟通联络，选派2-3名优秀干部到贫困村驻村工作，每批次驻村工作时间不少于2年，首批驻村干部在20xx年9月1日前到村开展工作。二是定期研究驻村帮扶工作。确定一名驻村干部，掌握驻村干部的工作情况，落实驻村工作经费，协助争取帮扶项目和资金，发动本单位和下属单位干部支持驻村干部开展工作。

(二)驻村帮扶工作组职责。一是宣传方针政策，组织发动群众。积极宣传党和国家各项强农惠农政策，积极了解掌握群众思想动态，积极帮助群众转变观念、增强发展意识，积极组织动员群众创业增收、脱贫致富。二是建立帮扶台帐，开展结对帮扶。通过调查研究，及时找准和发现问题，收集民意并掌握干部群众对发展的意见，建立帮扶工作台帐。协助村“两委”对贫困人口进行精准识别，做好贫困户建档立卡工作。驻村工作组成员要做好包户帮扶工作的沟通、联系、协调工作。三是指导编制实施扶贫规划。指导驻点村立足实际，进村入户，客观真实填写《精准扶贫“四看法”脱贫评估表》，分析致贫原因，摸清帮扶需求，理清发展思路，明确帮扶责任，落实帮扶措施。按照“规划到村、帮扶到户”原则，帮助村“两委”科学制定并组织实施扶贫规划和年度工作计划。四是帮助协调衔接落实项目。在积极动员群众自力更生、艰苦奋斗的同时，根据贫困村的实际和需要，积极协调有关部门落实资金，争取帮扶项目，并动员和引导群众参与规划制定、项目实施和工程监管，积极增加农户收入，壮大集体经济，如期实现脱贫目标。五是加强技能培训，提高致富能力。积极组织动员贫困群众参与技能培训，拓宽就业渠道，开展劳务输出。因地制宜助推住点村特色产业发展，提高贫困户经济效益，帮助培育致富带头人。六是加强服务型党组织建设，提升服务水平。协助乡镇党委、政府选好配强村“两委”班子，指导村“两委”全面推进“四议两公开一监督”，不断改进工作方法，提升服务效能，提高村级民主管理的科学化、制度化、规范化水平。协助村“两委”抓好农村社会治安综合治理，及时化解矛盾，维护农村社会和谐稳定，增强村“两委”凝聚力和战斗力。

四、工作要求

(一)强化驻村帮扶工作的管理和考核。按照驻村干部教育培训、管理考核、保障激励等规章制度，加强对驻村干部的绩效管理和考核，纳入年终考核范围。

(二)严格驻村工作组成员选派条件和待遇落实。驻村工作组成员必须政治素质好、理论水平高、有改革创新精神，有较强的事业心和工作责任感，有一定的组织协调能力和专业技术，热心帮扶工作、吃苦耐劳、办事公道、身体健康，优先选派年龄在45岁以下的年轻干部。干部驻村期间，其行政关系和工资及有关待遇保持不变。派驻期满，驻村干部进行思想工作总结，派驻地乡镇要对其工作表现做出客观真实的鉴定，驻村帮扶部门(单位)要对驻村干部进行全面考察。鉴定考察结果作为干部提拔使用的重要依据。

2017精准扶贫宣传标语 第7篇

小康不小康，关键看老乡;

扶贫开发是党和政府的重大职责;

减贫是衡量发展的重要标志;

减贫是全面建成小康社会的重点和难点;

以扶贫开发统揽贫困地区工作全局;

消除贫困，改善民生，实现共同富裕;

不让贫困地区和困难群众在小康进程中掉队;

向贫困宣战;集中力量打好新一轮扶贫开发攻坚战;

关爱贫困人口，关心扶贫事业。

坚持开发式扶贫方针，提高自我发展能力;

深入实施精准扶贫精准脱贫;

贫困人口找出来、帮扶政策跟上来;

选派好干部、驻村真帮扶;

村有特色产业，户有致富门路;

扶贫先扶智，治穷先治愚;

抓好教育是扶贫开发的根本大计;

先富帮后富，共走小康路;

扶贫手拉手，大爱心连心;

自力更生，艰苦奋斗。

对贫困群众要格外关心、格外关注、格外关爱;

以更明确目标、更有力举措、更有效行动推进扶贫开发;

立下扶贫志，打好攻坚战;

扶贫济困，你我同行;

小康路上，一个也不能少;

情系困难群体，奉献诚挚爱心;

精准扶贫政策宣传 第8篇

1、仁怀市政府政策

我镇建档立卡贫困户（含省内户口）。

在仁怀市内就读学前、高中、中职、高职、大学的。在哪间学校读书就交材料到哪间学校。

在仁怀市外就读学前、高中、中职、高职、大学的。原则上三合政府、各村和学校配合调查确认后，交材料到三合一小。

2、贵州省政策 我镇建档立卡贫困户。

在贵州省内就读学前、高中、中职、高职、大学的。在哪间学校读书就交材料到哪间学校。

在贵州省外就读学前、高中、中职、高职、大学的。原则上三合政府、各村和学校配合调查确认后，交材料到三合一小。

精准扶贫宣传标语版 第9篇

一、工作目标

从20xx年8月开始至20xx年底，利用5年左右时间，围绕精准识贫、精准扶贫、精准脱贫，充分凝聚和发挥广大党员干部的力量，全面开展党员干部扶贫开发结对帮扶工作，打好打赢扶贫开展攻坚战，促进贫困人口如期脱贫，为杨梅山镇迈入小康社会奠定坚实基础。

二、驻村包户办法

(一)重点贫困村驻村安排

1、参与单位。县联系杨梅山镇精准扶贫工作9个单位。

2、驻村安排。根据县委确定的我镇炉背岭村、杨梅山村、枧坪村等三个重点贫困村，作为县重点扶贫对象，每个村由县委、县政府选派了一支扶贫工作队进驻帮扶(见附件1)。

3、驻村队伍组建和管理办法。一是以每个驻村帮扶单位为主组建驻村帮扶工作队，一定5年，每个工作队一般由2名党员干部组成，镇党委、政府安排所联系驻点村党政领导干部协调配合;二是工作队驻村帮扶期间，按照《中共宜章县委驻村帮扶工作队管理办法》(宜基党办发〔20xx〕2号)管理。

4、驻村工作队的主要任务。驻村工作队的主要任务是，帮助贫困村抓班子带队伍、强基础兴产业、解难题办实事、树新风促和谐，确保贫困村改变贫穷落后的面貌。

一是制定实施帮扶规划。全面深入调研，摸清贫困村的基本情况，找准制约发展的突出问题，原因症结，科学制定帮扶规划和年度工作计划，组织实施好整村推进工作。

二是加强基层组织建设。大力推进基层服务型党组织建设，选优配强村“两委”班子，加强党员队伍建设，发展村级集体经济，建好用好村级活动场所，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，打造一支“永不走的工作队”。

三是完成扶贫重点工作。围绕扶贫“十项重点工作”，抓好水、电、路、气、环境整治“六到农家”和教育、医疗、养老、低保、五保、村集体经济“六个落实”，使贫困村的基础设施、村容村貌和生态环境明显改善，基本公共服务水平明显提升，贫困群众增收致富能力明显增强。

四是建立帮扶到户责任。按照精准扶贫的要求，帮助村“两委”准确识别贫困人口，按照“每个贫困户都有帮扶责任人”的要求，为贫困户建档立卡，因人因户施策，明确专人落实帮扶责任和措施，建立结对帮扶机制。

五是宣传落实惠农政策。深入宣传党中央、国务院关于扶贫开发工作的决策部署，学习贯彻习近平总书记关于扶贫开发工作的重要指示精神，全面落实各项强农惠农政策，激发扶贫对象自我脱贫的内在动力，引导贫困群众主动参与扶贫开发，加快脱贫致富步伐。

非重点贫困村的扶贫帮扶工作安排

1、非重点贫困村的扶贫帮扶工作由镇党委、政府统筹，以驻点村党政领导和干部职工为主，驻镇各单位实行包村帮扶，县直单位适当协助。

2、非重点贫困村的驻村帮扶工作结合镇党委、政府年初领导干部职工分工分组驻村情况制定了驻村帮扶工作安排表(见附件2)，并上报县精准扶贫领导小组办公室备案。

3、非重点贫困村帮扶工作必须确保“两个全覆盖”，即每1名党员、干部、经济能人都要与贫困户结对，每户贫困户至少有1名党员、干部或经济能人作为帮扶责任人。

三、结对帮扶办法

(一)参与结对人员范围。

1、全镇所有在职副科级以上干部，按照镇党委、政府精准扶贫驻村包户工作安排，在所联系村结对。

2、驻镇各单位按照本次驻村包户帮扶工作安排，优先到本单位所驻村选择结对，如果所驻贫困户数量不足的，就近选择邻村的贫困户结对。

3、镇机关全体干部职工(含站所)，结合镇党委、政府年初领导干部职工分工分组驻村情况按照有利开展工作原则选择结对。

4、非贫困户的党员、村组干部、经济能人，在本村范围内的贫困户中选择结对。

(二)结对帮扶对象。全镇所有建档立卡贫困户。

(三)结对帮扶原则

1、结对帮扶按照县级领导、县直县属单位人员、乡镇人员、村(居)的顺序给予安排，县级领导和县直县属单位未覆盖到位的，乡镇和村(居)两级兜底覆盖到位。

2、结对户数。按照“三进三解三促”帮扶活动的要求，县级领导每人结对3户以上(联系两个以上村的要统筹安排)，科级干部每人结对2户以上，一般党员干部每人结对1人以上，由镇扶贫办根据建档立卡贫困户数量，组织农村党员、村组干部按照一定比例进行结对。

3、结对工作时间初定为5年，县、镇机关单位党员干部发生职位、岗位变化的，由接任人员接替，贫困户如有异动，由镇党委、政府根据实际情况酌情调整结对安排。

(四)结对帮扶工作任务。坚持因地制宜，因村施策，因户施计，帮助贫困户找准发展路子，有针对性地开展产业、智力、基础设施、信息、技术、金融、旅游等多方面的扶持。

一是向贫困户宣传党和国家的扶贫方针政策，引导贫困户解放思想、转变观念，克服等、靠、要思想，主动参与精准扶贫、精准脱贫。

二是帮助制定脱贫计划和完善帮扶措施，每季度到贫困户家中了解生产生活情况2次以上。

三是帮助贫困户提高自身素质，做好项目管理，协调落实扶贫资金，提供资金、技术、信息、购销等方面的服务。

四是帮助贫困户解决生产生活中的困难，对因灾、因病、因残、因学等原因造成特别困难的贫困户，帮助其从多种渠道争取社会救助。

四、工作要求

(一)明确责任。重点村在县精准扶贫开发领导小组的统一领导下进行，非重点村在镇党委、政府的统一领导下进行，由所驻点村党政领导、干部职工、直联村单位和村“两委”干部分工协作，共同负责。各村(居)、驻镇各单位要高度重视，切实加强保障，有序有效组织本单位部门人员到联系村结对贫困户家中开展帮扶，确保活动取得实效，帮扶责任人要加强与帮扶对象联系，进村入户走访调研，分析贫困原因，制定帮扶计划和措施。

(二)严格纪律。全镇党员干部要严格遵守作风建设各项纪律要求，轻车从简，不干扰基层群众正常生产生活，不增加基层和群众的负担，力戒形式主义、虎头蛇尾、以务实的作风、良好的效果服务于民。

(三)强化督查。镇党政办公室、镇扶贫办将定期不定期对各村(居)、驻镇各单位开展包村结对工作情况进行督查，对思想不重视、工作不落实的，在全镇范围内通报批评，并严格追究相关责任单位和责任人的责任。

五精准扶贫知识宣传教学设计 第10篇

扶贫济困靠大家，温暖人心你我他 扶贫开发是“三农”工作的重中之重

扶贫开发是一项头号民生工程，必须抓好、抓实、抓出成效 关爱贫困人口，关心扶贫事业

关心社会福利事业，关爱社会弱势群体!关注教育事业，关心贫寒学子。

弘扬扶贫济困传统美德，积极推进慈善事业的发展!弘扬中华美德，关爱贫困家庭

弘扬中华民族扶贫济困，人心向善的传统美德 加大到村到户扶持力度，增强贫困人口发展能力。坚持群众路线，推进民生工程

建档立卡精准识别，扶贫开发促进发展。金融扶贫兴产业，精准扶贫强基础 金融扶贫兴产业，精准扶贫强基础 精准扶贫到户，发展产业脱贫

精准扶贫到户到人，发展产业齐心脱贫 精准识别贫困人口，扶贫攻坚致富幸福 聚力扶贫攻坚，推进民生工程 聚力扶贫攻坚，推进民生工程 捐出一份爱心 奉献一片真情!落实扶贫开发政策，竭诚服务贫困群众 瞄准扶贫对象，建成小康家庭

瞄准扶贫开发对象，全面落实扶贫政策。贫穷落后不光荣，好吃懒做很可耻 情系困难群体，奉献诚挚爱心 情系困难群体，奉献诚挚爱心

全面落实到户帮扶政策，加快贫困群众致富步伐。全民动员全民参与打赢精准扶贫攻坚战

全社会都来关心贫寒学子，用我们的双手撑起爱的绿荫。三年为期三级努力，整体脱贫率先小康 深入开展扶贫工作，早日建成小康社会 先富帮后富，共走小康路 先富帮后富同奔小康路

消除贫困，改善民生，实现共同富裕

精准扶贫工作宣传标语 第11篇

22) 创新扶贫思路，助推民生工程

23) 三到村三到户，帮民兴助民富

24) 精准扶贫到户到人，发展产业齐心脱贫

25) 坚持群众路线，推进民生工

金秋助学精准扶贫宣传标语 第12篇

1、捐资助学，功在当代，利在千秋

2、让更多的孩子接受优质教育

3、让每一个少年儿童，同沐温馨的`阳光雨露

4、筑梦未来，大爱无边，爱心助学，福泽万代

5、让爱心在希望中绽放，让希望在教育中成长

6、用心关注教育，用爱播种希望

7、爱心一点点，成材一片片

8、一元钱一个心愿，一元钱一份力量

9、兴学重教育桃李惠泽百家千秋业

10、教育改变命运智慧引领辉煌!

11、大力营造发展教育的社会氛围!

12、坚持科学发展观促进教育大发展!

13、捐资助学是善举，兴学育人是美德

14、承载教育强县责任，奉献捐资助学爱心

15、社会发展，教育先行;教育发展，全民有责

16、大力营造捐资助学的社会氛围

17、百年大计教育为本!

18、实施科教兴县战略，促进经济持续发展!

19、始终把教育摆在优先发展的战略位置!

20、全民兴教，确保教育优先发展!

21、经济要发展，教育要先行!

22、举全县之力，创教育强县!

23、政以兴教为先民以助教为荣

24、发展基础教育培养社会英才

25、创建教育强县造福云霄人民

26、襄助教育功德无量

27、尊师助教中华美德

28、支持教育献出爱心

29、集全社会之力量办学兴千秋大业之善举

30、捐资助学支持教育

31、关心社会热心助学鼎力支持教育事业

32、帮困助学好风尚支持教育真善举

33、善心留万代真情永千秋

34、爱心善举汇云霄欢声笑语漫校园

35、弘扬人道主义倡导助学风尚

36、情系教育事业奉献诚挚爱心

37、捐资助学有你有我

38、倡导无私奉献新风尚谱写文明城市新篇章

39、振兴教育,全民有责

40、百年大计，教育为本

41、创建教育强县造福子孙万代

42、打造教育强县建设和-谐云霄

43、发展特色教育推进素质教育

44、教育是生产力教育是投资环境

45、关心教育显爱心热爱孩子献真情

46、助学兴教育英才献出您的情和爱

47、读书改变命运知识创造财富

48、树立科学发展、和-谐发展理念，推动教育又好又快发展!

49、优化教育管理，提升教育品位!

50、提高办学水平，保障学有所教!

51、深化教育改革，加快教育发展!

52、增强社会责任，致力教育惠民!

53、落实教育惠民政策，办好让人民满意的教育!

54、发扬尊师重教风尚，实施科教兴县战略

55、加强农村教育工作，促进城乡教育均衡发展

56、依法控辍保学是全社会的共同责任

57、关注云霄教育，就是关注云霄未来

58、完善终身教育体系，构建学习型社会

59、全面提高人的素质，促进人的全面发展，促使社会和-谐发展。

60、国家具有学习力，才有竞争力;民族具有学习力，才有生命力。

精准扶贫知识资料 第13篇

精准扶贫是粗放扶贫的对称。是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。

2、“六个精准”是哪六个？ 一是扶贫对象精准； 二是扶贫目标精准； 三是扶贫内容精准； 四是扶贫方法精准； 五是扶贫考评精准； 六是扶贫保障精准。

3、“十大要件”是哪十件？

一是领导精力要集中到扶贫攻坚上。二是财力支出要使用到扶贫攻坚上。三是项目布局要倾斜在扶贫攻坚上。四是基础设施要优先在扶贫攻坚上。五是工作作风要展现在扶贫攻坚上。六是排忧解难要着力在扶贫攻坚上。七是改革举措要结合在扶贫攻坚上。八是力量组织要集合到扶贫攻坚上。九是用人导向要体现在扶贫攻坚上。十是工作落实要显示到扶贫攻坚上。

4、双联行动“六大任务”是什么？ 一是宣传政策； 二是反映民意； 三是促进发展； 四是疏导情绪； 五是强基固本； 六是推广典型。

5、“1236”是什么？

“1”就是紧扣持续增加收入这一核心； “2”就是做到不愁吃、不愁穿；

“3”就是落实义务教育、基本医疗和住房三个保障； “6”就是实现基础设施建设、富民产业培育、易地扶贫搬迁、金融资金支撑、公共服务保障、能力素质提升六大突破。

6、“五到村”是什么？ 一是目标任务到村； 二是规划计划到村； 三是项目资金到村； 四是帮扶责任到村； 五是监测管理到村。

7、“六到户”是什么？ 一是结对帮扶到户； 二是脱贫计划到户； 三是项目安排到户； 四是产业培育到户； 五是跟踪监测到户； 六是效益落实到户。

8、“七到人”是什么？

一是“两后生”等学历型技能培训落实到人； 二是中等职业教育免除学费和助学金政策落实到人； 三是农村义务教育、职业教育和学前教育落实到人； 四是农村低保、新农合、五保供养和农村特大病救助等政策落实到人；

五是计划生育奖励政策落实到人； 六是增收产业技术培训落实到人；

七是创业型、开发性、公益性就业岗位安置措施落实到人。

9、贫困村实现“八有”包括哪些？ 一是有主导产业； 二是有专业合作社； 三是有教学点和卫生室； 四是有敬老院和幼儿园； 五是有综合性村民活动场所； 六是有金融网点覆盖； 七是有综合商业服务； 八是有良好的村容村貌。

10、贫困户实现“八有”包括哪些？ 一是有安全住房； 二是有安全饮水； 三是有基本农田； 四是有增收产业；

五是至少一人有技能资质证书； 六是有基本社会保障； 七是实现家里有余粮； 八是实现手头有余钱。

11、什么是“两个见面”“五个知道”？ “两个见面”即：

双联扶贫工作队要与村干部见面，与帮扶户见面。“五个知道”即：

要让双联扶贫工作队员知道自己的工作职责；让村干部知道双联单位是哪个和扶贫工作队队长是谁；让联系户知道联系自己的干部是谁；让贫困户知道帮扶的措施是什么；让全村群众知道扶贫攻坚和小康建设的规划。

12、什么是建档立卡“五清”？

一是摸清家底状况、致贫原因、收入来源、收入水平等基本情况，建立基础档案，做到“底数清”；

二是摸清脱贫门路、需要解决的主要困难，建立问题台账，做到“问题清”； 三是摸清以往扶持情况、扶持效果，提出帮扶措施，制定帮扶计划，做到“对策清”；

四是确定帮扶单位、帮扶干部、实行“四定两不”，即定户定人定时定责帮扶，不脱贫不脱钩，做到“责任清”； 五是逐户制定脱贫计划，确定脱贫时限，做到“任务清”。

精准扶贫知识解答 第14篇

1、贵州省“33668”扶贫攻坚行动计划： “33”是“从2015年到2017年，用3年时间减少300万贫困人口”；“66”是“深入实施精准扶贫‘六个到村到户”；完成“小康建设六项行动计划”；“8”是到2020年，实现贫困农村居民人均可支配收入8000元以上。

2、精准扶贫“六个到村到户”：结对帮扶干部到村到户、产业扶持到村到户、教育培训到村到户、农村危房改造到村到户、扶贫生态移民到村到户、基础设施到村到户。

3、小康建设六项行动计划：小康路建设；小康水建设；小康房建造；小康电建设；小康讯建设；小康寨建设。

4、精准扶贫“四看法”：一看房、二看粮、三看劳动力强不强、四看 有没有读书郎。以“四看识真贫”工作法在全镇对扶贫户开展精准识别工作，确保不漏一个贫困户，找准了贫困对象。

5、精准扶贫六个精准：扶持对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、因村派人<第一书记>安排精准、脱贫成效精准。

6、脱贫“五个一批”工程：通过扶持生产和就业发展一批、通过易地搬迁安置一批、通过生态保护脱贫一批、通过教育扶贫脱贫一批、通过低保政策兜底一批。

7、精准扶贫两个所有：就是到2020年全省所有农村贫困人口全部脱贫和落实兜底政策；到2020年全省所有国家扶贫开发工作重点县全部“脱贫摘帽”。

8、精准扶贫两个不掉队：“两个不掉队”就是聚焦所有民族脱贫,不让一个民族掉队；聚焦三片六山地区脱贫,不让一个地区掉队。

9、贫困对象识别程序：农户申请、民主评议、张榜公示、乡镇审核、县级备案。

10、“5321”结对帮扶活动：即厅级领导帮5户，县级领导帮3户，科级领导帮2户，一般干部帮1户。

11、扶贫主体责任：党委主责,政府主抓,干部主帮,基层主推,社会主扶、群众主体。

12、两有户：有资源、有劳动力但无门路。

13、两因户：因学致贫、因病致贫。

14、两无户：无力脱贫、无业可扶。

15、两缺户：缺基础设施、缺技术资金。

16、黔东南州精准扶贫精准脱贫十项行动（1+10+10）： ①电子商务扶贫行动 ②乡村旅游扶贫行动 ③健康服务扶贫行动 ④文化扶贫行动 ⑤林业扶贫行动 ⑥消防减灾扶贫行动 ⑦科技扶贫行动 ⑧生态扶贫行动

⑨农产品价格保险扶贫行动 ⑩法制扶贫行动

17、贵州省委省政府“1+10”配套文件：

1即是：《中共贵州省委贵州省人民政府关于坚决打赢扶贫攻坚战确保同步全面建成小康社会的决定》。

10即是：精准扶贫精准脱贫“十项行动” ①实施基础设施建设扶贫行动 ②实施产业和就业扶贫行动 ③实施扶贫生态移民行动 ④实施教育扶贫行动 ⑤实施医疗健康扶贫行动 ⑥实施财政金融扶贫行动 ⑦实施社会保障兜底扶贫行动 ⑧实施社会力量包干扶贫行动 ⑨实施特困地区特困群体扶贫行动 ⑩实施党建扶贫行动

18、精准扶贫精准脱贫“十项行动”

①实施基础设施建设扶贫行动。完善高速公路路网连接通道,实施农村公路建设三年会战；实施水利建设“三年行动计划”,支 3 持水利工程建设向贫困村倾斜；实施贫困地区农村水电开发,到2020年全面实现城乡居民生活用电同网同价。

②实施产业和就业扶贫行动。扶持贫困县、贫困乡镇规划建设不同层次的农业示范园区,支持贫困地区发展农产品加工业,培育农村小微企业。实施乡村旅游扶贫计划,大力实施电商扶贫。实施“雁归兴贵”行动计划,引导外出务工农民工返乡创业就业。

③实施扶贫生态移民行动。到2020年把“一方水土养不起一方人”的深山区、石山区和生态脆弱地区142万人全部迁出。合理规划移民安置点。

④实施教育扶贫行动。大力推进“四项突破”工程和教育“9+3”计划,加快推进义务教育均衡发展和基本普及十五年教育。继续压减6%的行政经费用于支持教育,各级教育经费继续向贫困地区、基础教育倾斜。

⑤实施医疗健康扶贫行动。构筑基本医疗保险、大病保险、医疗救助“三重医疗保障”；推进新农合和大病保险全覆盖,提高贫困人口大病费用实际报销比例,加大医疗救助、慈善救助等帮扶力度；加强农村贫困残疾人健康服务,建立贫困人口健康卡,加强贫困地区县乡村三级医疗卫生服务网络标准化建设,实施“百院建设工程”。

⑥实施财政金融扶贫行动。发挥政府投入在扶贫开发中的主导作用,省级财政一般性转移支付资金、各类涉及民生的专项转移支付资金和基建投资进一步向贫困地区和贫困人口倾斜,农业综合开 发、村级公益事业“一事一议”奖补等涉农资金优先投向贫困村。建立健全省、市(州)、县三级扶贫投融资平台,设立扶贫产业发展基金和县级扶贫贷款风险补偿基金,全面实施精准扶贫“特惠贷”。

⑦实施社会保障兜底扶贫行动。加强扶贫开发和农村低保制度衔接,持续提高农村低保标准,到2020年农村低保与扶贫两个标准实现统一,将无业可扶、无力脱贫人口全部纳入农村最低生活保障范围。加快完善城乡居民基本养老保险制度。完善以最低生活保障、特困人员供养、受灾人员救助、医疗救助、住房救助和临时救助等救助制度为主体,以社会力量参与为补充的新型社会救助体系。全面开展“救急难”工作。

⑧实施社会力量包干扶贫行动。加快形成专项扶贫、行业扶贫、社会扶贫有机结合、互为支撑的“三位一体”大扶贫格局,聚合各类资源实现与全省9000个贫困村“一对一”帮扶全覆盖。用好对口帮扶力量,完善联络协调机制。用好各类企业力量,深入开展国有企业“百企帮百村”活动。鼓励有条件的企业设立扶贫公益基金和开展扶贫公益信托。鼓励支持各类企业、社会组织、个人参与扶贫开发。

⑨实施特困地区特困群体扶贫行动。以武陵山片区、乌蒙山片区、滇桂黔石漠化片区为扶贫攻坚主战场,实施集中连片特困地区区域发展与扶贫攻坚规划和县级规划,深入推进大规模、区域性、产业化连片开发。实施麻山、瑶山、月亮山专项扶贫行动计划,实施“优先安排项目、优先脱贫”战略,出台人口较少民族整体脱贫 扶持政策。健全留守儿童、留守妇女、留守老人和残疾人关爱服务体系,建立健全困难残疾人生活补贴和重度残疾人护理补贴制度。