五名工程论文范文（精选3篇）

五名工程论文 第1篇

一方面要按一定标准对学生进行分层, 另一方面又要避免学生因被分为下层使自尊受伤, 这是实施分层教学要面对的尴尬。把五名工程与分层教学进行联姻的教学模式, 有效地避免了这样的一种尴尬。五名工程是指“读名著、背名诗、听名曲、赏名画、观名片”这样一组系列活动。

在五名工程与分层教学联姻的教学过程中, 学生潜在的才智能力会不断地得到开发与发展。如果还用过去的老观念、老标准, 整齐划一地要求今天的学生。那么, 作为老师的我们在一开始就站在了失败的起点上。对这样的教育理念执行得越坚决, 失败得就越彻底。我们今天的教师, 要能针对不同层次的学生, 采用不同的教学要求, 既鼓励优秀, 又允许落后, 既有统一要求, 又保护个性, 使学生真正成为学习的主人。让每一个学生都得到适合他们发展的教育。基于这样的共识, 我们语文学科老师以创造性的思维、发展的眼光、人文的关怀, 开始了五名工程与分层教学联姻的尝试。

在进行五名工程教学的过程中, 我们把对学生的要求分为ABC三等, 每个学生可以根据自己的实际情况来选择要完成的目标。老师的意见最多只是学生自己为自己分层的一种参考而不是一种结果。在学生自己分层的过程中, 他会认识到自己的长处, 也能认识到自己的不足。因为五名工程涉及面较广, 所以大部分学生选择的结果是有A有B有C, 不太可能出现全部是C的情况。这就非常有效地避免了学生因为只能全选C而产生严重的自卑心理。

一名:名著阅读走近大师, 积淀文化

A.每学期读完十本以上名著, 能详细复述故事内容并了解相关文学评论, 读书笔记不少于五篇。B.每学期读完五本以上名著, 能简单复述故事, 评价自己喜欢的人物。读书笔记不少于二篇。C.每学期读完二本以上名著, 能说出故事主要人物和主要情节。

二名:名诗诵读感悟诗情, 提高素养

A.每学期背诵语文教研组编印的诗词20首, 背诵并能运用编印讲义之外其他诗词名句20句。B.每学期背诵语文教研组编印的诗词10首, 背诵并能运用编印讲义之外其他诗词名句10句。C.每学期背诵语文教研组编印的诗词5首, 背诵并能运用编印讲义之外其他诗词名句5句。

三名:名片观赏开拓视野, 陶冶情操

A.每学期欣赏优秀经典电影不少于10部, 写影评不少于两篇, 能参加课本剧排练或进行电影配音。B.每学期欣赏优秀经典电影不少于5部, 会写影评, 能参加课本剧排练等集体活动。C.每学期欣赏优秀经典电影不少于3部, 能简单复述电影情节, 恰当评论电影人物。

四名:名曲欣赏唱响名歌, 绽放活力。

A.每学期能聆听名曲不少于5次, 能学唱名歌不少于5首, 能进行独唱或器乐演奏等表演, 能组织或参加班级文娱活动。B.每学期能聆听名曲不少于3次, 能学唱名歌不少于3首, 能欣赏优秀音乐, 能参加大合唱表演或班级文娱活动。C.每学期能学唱名歌不少于1首, 能经常听听音乐, 能参加班级文娱活动。

五名:名画赏析品评美, 创造美

A.能欣赏名画, 识别绘画类别, 能了解与作品相关的一些情况, 知道一些绘画发展史, 能独立完成简单绘画作品, 能根据专业特点进行简单绘画创作。B.能欣赏名画, 识别绘画类别, 能了解与作品相关的一些情况, 能在别人帮助下完成简单绘画作品。C.能欣赏名画, 说得出至少10幅世界名画名称及其画家, 能基本辨别绘画类别。

以上是五名工程的具体内容和分层要求。学生可以对照此表, 就五名中的每一名选出适合自己的分层。在整个活动中, 本着激励机制相随原则, 对每层学生都有相应的激励机制, 始终使学生保持足够的信心, 收获成功和喜悦, 从一个成功走向另一个成功。当学生在某一层达标后, 激励跃层, 引导他们向上一层过渡。同时, 鼓励学生自觉申报跃层。对部分不能升级, 以及个别由于骄傲而退步须降级的学生, 教师做好思想教育工作后, 采取保级和降级措施。这种定期跃级教育活动, 一学期一般进行一次, 对个别超速发展的学生, 可随时升级。调级后, 学生自己订出新的目标。

五名工程论文 第2篇

一、“五名工程”的内容和作用

学校以苏州大学出版社出版的校本教材《“五名工程”伴我成长》为依托, 在全校范围内有计划有系统地开展“五名工程”建设活动, 即“读名著、背名诗、听名曲、赏名画、观名片”系列活动, 辅之以社会实践活动, 着力打造以“五名工程”为核心的校园文化特色, 让校园文化提升我校德育内涵, 促进学校全面发展。

二、“五名工程”的实施与收获

(一) “五名工程”的主要内容

1. 名著阅读。

(1) 指导思想:亲近书本, 呼吸书香, 以经典为友, 与大师对话, 享受读书的快乐, 提高学生的文学与人文素养。

(2) 基本要求:

(1) 由班主任负责, 语文老师协助。

(2) 指导学生课外阅读《“五名工程”伴我成长》中的名著欣赏片段;规定每个学生根据推荐书目到图书馆借阅, 每学期不少于10本;要求各班建立图书角, 同学之间进行图书交流。

(3) 除了课外自读之外, 学校还安排学生利用晚自习后一节课阅读名著名篇;在教学计划中每个班级每周开设一节阅览课, 由语文教师推荐书目、指导阅读和组织活动。

(3) 主要活动:学校根据年级特点有选择地举行不同项目活动, 如书签制作比赛展览、喜欢书籍推介会、读书笔记交流展、读书征文评比、读书辩论赛以及名著赏析讲座等。

2. 名诗诵读。

(1) 指导思想:品读名诗, 传承文明, 打造精神家园。

(2) 基本要求:

(1) 由语文教师负责, 班主任协助。

(2) 由德育处和语文教研组编印学生每个学期应会的诗词篇目, 适当补充一些“五名工程”教材以外的优秀诗词。规定学生利用早读课或早读前的15分钟等进行名诗、名篇诵读与背诵活动。

(3) 每个班级由专门的学生干部负责组织活动, 并填写名诗词背诵统计表。

(3) 主要活动:学校每学期结合中秋等传统节日和推广普及周进行古诗文诵读活动, 表演形式有单独、小组和集体3种, 学校采取班级推荐节目比赛和按照学生学号抽签考评两种考查方式;学校专门开辟活动室, 成立兴趣小组, 由专门的教师定期指导并开展主持、朗诵和演讲等活动, 同时积极推荐学生参加学校以外的各级各类活动。

3. 名曲欣赏。

(1) 指导思想:聆听名曲, 用心感悟, 咏唱名歌, 展示才华, 唱出校园快乐的旋律。

(2) 基本要求:

(1) 由学校团委和学生会负责, 音乐教师协助。

(2) 音乐教师利用音乐课或讲座进行介绍、欣赏及指导学生学唱, 编印下发一些名曲补充资料, 各个班级由宣传委员和文娱委员负责安排活动。

(3) 学生会宣传部和广播站, 在音乐教师指导下, 编排好每学期要播放的“每周一曲”和“每周一歌”, 每天利用午间12:0012:30和晚饭前后这个休息时段进行播放。

(3) 主要活动:每学期以班级为单位组织“人人唱名歌, 班班有歌声”活动, 分阶段进行, 有独唱、小组唱、大合唱等表演形式, 参与演唱的两个曲目分别由学校推荐必选和自选各一个。比如我校每年都会利用“一二九”等纪念日举行大合唱比赛和校园文化艺术节中的“校园十佳歌手”比赛等。

4. 名画赏析。

(1) 指导思想:赏析名画, 陶冶性情, 于方寸之间见大千世界。

(2) 基本要求:

(1) 由美术教师负责, 专业教师协助。

(2) 美术教师根据《“五名工程”伴我成长》中推荐的材料, 利用美术课指导学生进行名画介绍和欣赏。

(3) 专业教师 (特别是烹饪、旅游、服装和计算机等) 可以根据各自的专业特点进行美术指导。

(3) 主要活动:各个班级利用宣传阵地、学习园地等进行名画介绍, 学校每学年进行一次个性绘画和专业美术比赛, 如卡片制作、漫画、风景画、素描、烹饪雕刻、服装设计等。

5. 名片观赏。

(1) 指导思想:看爱国影片和赏优秀影片, 品评人生百态, 在动感音画天地里感悟生活的真谛。

(2) 基本要求:

(1) 由德育处和班主任负责, 语文教师协助。

(2) 由班主任安排阅读《“五名工程”伴我成长》中的名篇欣赏, 了解中国和世界的著名电影, 利用班会课在教室或学校会议大厅观看爱国主义题材的影片, 每学期至少安排两次到影剧院观看经典影片。

(3) 由语文教师负责指导赏析, 并指导写影评。

(3) 主要活动:每个学期不定期组织学生观看优秀影片, 主要包括历史题材的爱国主义影片, 同时撰写观后感, 或在班级内部交流, 或在校内比赛。学校还组织特长学生排练课本剧和名片片段配音、表演等, 不定期组织汇报表演。

(二) “校园文化”风景线

在“五名工程”文化建设中, 学校大力营造“校园大文化”环境, 以活动为载体, 以“五名工程”为核心内容, 有计划地开展了全员参与的系列活动, 形成了一道道特色鲜明的校园文化风景线。

1. 宿舍文化。

为培养学生的动手能力, 提高他们的审美情趣, 营造一个温馨的大家庭氛围, 在每个学期开学初, 德育处在“卫生宿舍”评比的基础上, 围绕“五名工程”、“专业特色”和“青春风采”等主要内容积极开展“宿舍文化”建设。

在活动中, 学校德育处和班主任围绕建设目标, 大力做好宣传发动和组织实施工作, 让学生充分发挥集体智慧, 大胆尝试, 百花齐放。

几年来, 学校“宿舍文化”的主题呈现:音乐天地、名人之约、我与名著人物相约、名诗名画到我家等“五名工程”系列;温馨家园、浪漫世界、同一屋檐下等家庭系列;青春漫话、闪光年华等青春系列;足球之窗、篮球之家等运动系列;网络世界、布艺年华、美食文化、旅游天地等专业学习系列。

通过活动, 既丰富了学生课余有趣味的文化生活, 又培养了他们动手动脑、合作参与的能力, 也创造了一个优美高雅的生活环境。

在2006年苏州市委宣传部组织的“苏州市未成年人思想道德建设工作创新案例”评比活动中, 学校“宿舍文化”创新案例获得二等奖, 并为当年苏州市德育现场会的召开提供了观摩现场, 作了经验介绍。

2. 教室文化。

学校是传播文化、塑造灵魂的家园, 校园绿化、净化与美化, 处处有文化。每个角落呈现的文化, 都能使学校的办学理念潜移默化地影响每一位学生, 尤其是各个班级的教室文化, 更能体现每个班级的特色和品位。

每学期一开学, 学校德育处就要求各个班级开展“教室文化”创新活动。各班级根据自己的专业特色和管理特点, 贯穿“五名工程”内容, 自行设计有个性和特色的名诗名画宣传板面, 制定班级管理风向标, 形成独特的班级管理文化, 创办丰富多彩的学习园地和班级之窗, 展示学生的各种优秀作品和班集体风采。

为加强班集体管理, 推动班级文化建设, 许多班级还在校园网开设班级博客和个人主页, 在文化园地辟出“五名工程”专栏, 在园地里展示个人作品, 进行思想交流。

3. 广场文化。

学校每学期利用纪念日等重大节日, 以《“五名工程”伴我成长》为蓝本, 结合青少年学生的特点和时事, 在文化广场或阶梯教室开展大合唱、电脑小报和诗朗诵等一系列教育活动。

通过广场文化和节日活动, 最大限度地激发了学生的爱国主义热情和集体主义情感, 让学生走近历史, 缅怀先烈;走近家人, 感恩亲情, 从而能珍惜今天的幸福生活, 热爱家乡, 热爱祖国。

4. 文化艺术节。

学校德育处和团委为丰富师生的业余文化生活, 便于展示学生爱好和特长, 在每学年的四五月份之间都要举行一届“校园文化艺术节”, 为师生提供一个展示才艺和青春风采的舞台。

通过活动, 让更多学生的个人特长、爱好和能力得到充分的发挥, 陶冶学生健康的情操, 同时有利于班风和学风建设, 展示出各个班级的精神风貌。

三、德育特色建设见成效

(一) “五名工程”促进了学校各项工作的开展

每学期, 全校师生能积极参与到“五名工程”文化系列活动中。在与名人名作约会中, 在书声朗朗、歌声嘹亮中, 在文化知识热烈竞答中, 全体师生都能相互交流、和谐相处、共同提高。我校的“五名工程”德育文化活动, 如一股和煦春风营造出一种生机勃勃、和谐共建与拼搏进取的文化校园氛围。

多年来, 学校一直坚持教育功能多元化, 管理向企业看齐, 学习向普高看齐, 文化向经典看齐, 使学校各项工作得到又好又快的发展。毕业生就业率、对口高考升学率、师生遵纪守法率、文体技能活动参与获奖率等许多方面一直走在张家港市乃至苏州地区职业学校的前列, 已连续10年获得张家港市职业类学校综合质量评估一等奖, 连续12年获得“张家港市文明单位”称号, 成为“苏州市德育工作示范学校”和“江苏省职业学校德育特色学校”, 以及被教育部命名的“全国首批中等职业教育德育工作实验基地学校”等。

(二) “五名工程”引领学生成长

“好雨润物细无声, 书香沁心益成长。”学校开展的“五名工程”活动, 为学生提供了一个锻炼能力、展示才华的空间, 为学生搭建了一个认识自我、超越自我的舞台。是活动让学生找回了自信, 是活动激发了他们读书学习的热情, 是活动让他们感受到生活的丰富与乐趣, 是活动使他们得到了充分锻炼和自我教育。我校师生们正是在这样浓郁的校园文化熏陶下得以茁壮成长, 开始找到人生的新坐标。

(三) “五名工程”打造出德育品牌

这些年来, 学校的德育常规精细化管理和“五名工程”德育特色育人经验, 已经辐射到周边市县的兄弟学校, 吸引着各地的同行, 包括普通高中的教育工作者前来, 学校多次为张家港市和苏州市德育经验交流会提供观摩现场。“五名工程”逐渐成为我校德育品牌, 得到上级的重视, 受到社会各界广泛好评。2009年学校被命名为“张家港市禁毒教育示范学校”, 学校的心理咨询室创建成“苏州市级合格心理咨询室”, 学校的德育工作经验于2008年分别在全国中职德育工作实验基地学校协作会年会和中国职教学会德育工作委员会校园文化研究会年会上作交流发言, 并且受到了到会代表的一致好评, 产生了良好的社会影响。

学校的“五名工程”文化特色教育活动, 有利于学校教师和学生素质的普遍提高, 有利于提高学校的管理水平和办学品位, 有利于学生未来的人生发展, 同时这也是学校一笔重要的精神财富和发展资源, 它为学校每年的招生工作、实习生推介活动和校外培训增添了重要的砝码。这些年来, 学校的德育管理特色受到社会的普遍好评, 许多家长动员孩子报考我们学校, 许多用人单位与学校洽谈联办计划, 一些单位争取提前签订用人协议, 一些社会培训和大型社会考试主管部门一直把培训点和考点设立在我们学校, 这些都是社会、家长对我们全校师生的充分信任。

五名工程论文 第3篇

关键词：高校,贫困,女大学生,困境,解决途径

目前, 国家正在实施“科教兴国”战略和“人才强国”战略, 加大教育支出成为了重要政策手段。教育资金的重点投入使得农村基础教育学校的校舍建设和维修改造、教学设备购置等日渐完善, 也正是由于这些原因, 农村贫困子女的受教育水平得到提高, 贫困家庭的子女也逐渐能够通过政府支持和学校帮扶并且依靠自身的刻苦努力走进梦寐以求的象牙塔, 踏上接受高等教育的求学之路。

近年来由于教育部出台的《面向21世纪教育振兴行动计划》, 高校教育进一步普及, 高校扩招蔚然成风, 全国范围总入学人数从1998年的108万人猛增到2010年的657万人, 许多学生圆了大学梦。扩招使大部分人拥有了接受平等教育的权利, 然而, 高校中的贫困生, 尤其是贫困女大学生群体也迅速扩大。

一、高校贫困女大学生所面临经济、学习困难导致的心理问题现状

1、家境贫寒, 沉重的经济负担引发孤僻等心理问题

据调查结果显示, 目前高校70%以上的贫困生来自“老、少、边、山、穷”地区, 农村经济不景气, 家里缺少劳动力, 致使收入只够维持温饱。调查的高校贫困女大学学生中, 有74.7%的女大学生来自农村家庭。

贫困学生的家庭普遍存在家庭负担重且经济拮据的情况。尽管不同学校、不同专业的收费标准有所不同, 但学生人均年缴费用大都在3000~8000元, 一些重点院校热门专业则高达万元, 再加上住宿费、生活费用, 培养一个大学生年平均费用为1万元甚至更多。一般家庭尚难支付, 贫困家庭则更难承担。调查的高校贫困女大学学生的家庭经济都很困难, 她们的父母每月能支付给她们的生活费为400元以下的所占的比例就有38.1%;支付金额在400到600元之间的比例为44.3%, 家庭支付生活费在600元以上的家庭所占比例仅为17.6%。

例如, 武汉某高校管理学院工商管理专业10级学生贺某出生于赤壁市某农村的一个贫寒家庭, 其父母和妹妹均是天生智障。出生在一个特殊的家庭里, 贺某只能独自担负起重担, 更何况其年纪尚幼, 也难以找到持续的经济来源, 因此她只得在社会上的好心人王某的资助下勉强将学业继续下去, 在学费和生活费的支付上压力甚大, 举步维艰。

社会存在决定社会意识, 人们所处的社会环境不同, 导致社会意识出现差别。例如经济水平发达的地区与经济落后地区人们的物质生活水平不同, 沿海地区与内陆地区改革开放的程度不同等, 这些不同的社会存在造成人们的思想观念与思想开放程度不同, 对新鲜事物的接触面也相异。一方面, 经调查, 贫困女大学生出生边远山区很难有机会接触到诸如微博、驴友等时代感强烈的新鲜词汇, 很难有机会触碰到如智能手机等走在时尚前端的高科技产品, 她们关心的是现实感极强的与生活温饱息息相关的问题。因此在日常生活中她们与其他同学很难具备共同话题, 这种窘境使得她们不喜甚至畏于社交, 也很少参加大学里的社团、协会等各种组织, 社会交际由显贫乏。

据调查了解, 武汉某高校工程专业大学生何某在步入大学后, 由于一口浓重的乡音, 受到同学们的排斥, 加上思想观念保守, 与其他同学几乎格格不入。有时寝室的某些物品遗失, 大家也都第一反应将矛盾指向她。据何某讲她非常不自信, 经常怀疑自己, 否定自己, 觉得别人看不起她, 甚至不敢跟家里条件稍微好点的同学说话, 她经常会特别在乎别人的看法, 这种自卑使得她的好朋友并不多, 心理状态也不甚乐观, 社交能力十分薄弱。

2、基础薄弱, 学业困难, 就业受阻, 导致严重的自卑心理

据调查, 贫困女大学生虽然吃苦踏实, 但是她们中的相当一大部分学习成绩其实并不尽如人意, 她们大多数来自边远的山区, 教育资源相当匮乏。尤其在英语学科上, 由于起步低、基础薄弱, 学习起来非常吃力, 除此之外, 数学等理科对思维的要求高, 城市里的学生平台高, 接触面广, 思维活跃, 颇占优势。不仅如此, 由于她们自卑胆小, 在学习上遇到问题也怯于与老师同学交流, 这就在一定程度上影响了她们的上升空间。

某女大学生王某来自于某偏远小镇, 从小学习很刻苦, 但是却在英语上吃了不少亏。由于英语基础薄弱, 高考时英语拖了后腿, 以几分之差与重点大学擦肩而过。进入大学后, 虽然在英语上也下了不少功夫, 但还和其他同学差距甚大, 英语课上也不敢开口表达, 弄得老师和她自己都束手无措, 而她的自卑心理也越发严重。

贫困女大学生作为社会的弱势群体, 在求职方面也存在一定的困扰。一方面, 用人单位因岗设人, 需要接受能力强并且与现代社会的各方面密切接轨的复合型人才, 而贫困女大学生大多难以符合要求;另一方面, 打工求职需要以一定的经济实力作为支撑, 在交通费、食宿费、简历制作费、职业介绍费、面试培训费等支出不小, 这些名目繁多的求职支出则成为了他们顺利就业的拦路虎;不仅如此, 贫困女大学生的社会关心贫乏, 信息来源面窄, 几乎处于一种孤立无援的境地, 现实也让他们越发自卑。

据悉, 女大学生张某, 因小儿麻痹症患有残疾, 走路时一高一低, 大四刚开学就开始四处投简历寻找面试机会, 用人单位负责招聘的专员跟她聊上两句觉得印象还不错, 但是一看到她一瘸一拐的脚就打消了录用她的念头, 找工作屡遭碰壁, 情况很不乐观, 打工自强之路举步维艰。

二、高校贫困女大学生面临双困心理问题所形成的原因

1、家庭贫困, 导致贫困生面临经济和心理的双重负担

随着经济的高速增长, 贫富差距、分配不均这些社会问题也给在校大学生特别是贫困生带来了一定的困扰。一方面, 家境贫困的学生由于经济负担重, 生活拮据。另一方面, 由于他们的成长环境艰苦, 生活条件徘徊在基本生活水平的边缘。在这种情况下, 贫困生与其他同学在日常交际中的共同话题少, 与现代生活、科技潮流几乎格格不入, 处在游离和隔绝的状态。因此, 贫困生很容易有心理压力和心理负担, 产生自卑、厌世等消极情绪, 这对他们的学习以及今后的发展都极为不利。

2、高校对贫困生的扶持帮助体系有待完善

各学校在对贫困生的帮扶体系上还有待探索, 校方不仅要及时发现校园里的贫困大学生, 还有竭尽所能从物质和精神上去帮助他们, 使他们真正走出困境。这就需要把资助家庭经济困难学生特别是贫困女大学生的工作列入重要议事日程, 如设立专门的助学管理机构, 提取足额经费作为学校的专用贫困资助费用等。不仅如此, 贫困女大学生作为高校中的特殊群体, 学校应该有相应的心理辅导机构给她们进行心理疏导, 从而让她们从苦难中找到前进的力量, 让她们融入到积极美好的校园生活中。

3、社会的重视力度不够

对于贫困女大学生来说, 她们在心理上和生理上承受着比男生更多的压力, 加上社会上的性别歧视等多种不公平的评价标准, 她们更需要来自社会各界的关注与支持, 需要赋予她们实实在在的权利保障和人文关怀, 从而能够平等就业, 安定生活。

三、针对贫困女大学生双困问题的解决途径

1、政府在政策和财政资金上给予支持, 通过“奖、贷、助、补、减”体系切实帮助贫困女大学生度过经济难关

贫困女大学生大多来自农村和贫困山区, 这些地区需要政府在惠农政策和财政资金上给予支持, 只有在政府的高度重视下, 高校贫困女大学生的明天才会更好。

一方面, 政府应高度重视农业、农村和农民工作, 实行一系列更直接、更有力的政策措施, 使农村呈现出良好的发展局面, 确保农民增收, 从而使农民的基本生活水平以及子女受教育等各种权利得到保障;另一方面, 据相关资料显示, 党中央、国务院、各级政府和教育行政部门一直十分重视、关心高校经济困难学生的资助工作, 在我国高等学校已经建立起了以奖学金、学生贷款、勤工助学基金、特别困难学生补助和学费减免 (简称“奖、贷、助、补、减”) 为主体的多元化资助经济困难学生的政策体系, 以保证家庭经济困难学生能够顺利完成学业。

以武汉某高校工商管理专业学生贺某为例, 她不仅在入学之初得到了国家助学金的资助, 入校后更是刻苦努力, 成绩名列前茅, 也如愿得到了国家励志奖学金的资助。这说明只要政府加大对贫困生的关注力度, 他们就有希望缓解学费、生活费的支付压力, 生活条件也能够得到改善。

2、媒体与社会各界人士的广泛关注

具有高度公信力的媒体力量不容小觑。结合贫困生贺某的亲身经历我们可以看到媒体的确发挥了巨大的作用, 2010年她自立自强的感人事迹曾先后在中央电视台、湖北卫视相关栏目播出, 新浪、网易、荆楚网、长江网等网站以及楚天都市报等刊物都对贺某做出了专题报道。在媒体力量的呼吁下, 社会各界都向她伸出了援助之手。特别是省吃俭用无私资助其读书13载的王某, 他的事迹通过媒体报道感动了社会各界人士, 其中企业人士张某就邀请贺某去她的酒店打工锻炼并提供她上大学的部分经费。他们的大爱之举受到社会的广泛关注和响应, 社会上一些自发组织的爱心救助群体也纷纷解囊相助。所以只要人人都献出一点爱, 像

Delphi被称为第四代编程语言, 它具有简单、高效、功能强大的特点。和VB相比, Delphi则功能更实用、更强大;和VC相比, Delphi更易于掌握、更简单, 而在功能上却丝毫不差。可以说Delphi同时兼备了VB简单易学和VC功能强大的特点。Delphi是一个集成开发环境 (IDE) , 使用的核心是由传统Pascal语言发展而来的Object Pascal, 以图形用户界面为开发环境, 透过IDE、VCL工具与编译器, 配合连结数据库的功能, 构成一个以面向对象程序设计为中心的应用程序开发工具。所以选择Delphi作为我们应用服务器, 作为连接客户与数据库服务器的桥梁是非常睿智的选择。

3、数据库服务器

采用SQL Sever 2000, SQL Server 2000是Microsoft公司推出的SQL Server数据库管理系统的一个版本。该版本继承了SQL Server7.0版本的优点同时又比它增加了许多更先进的功能, 具有使用方便, 相关软件集成程度高与可伸缩性好等优点, 可跨越从运行Windows 98到运行Microsoft Windows 2000等多种平台使用。

它支持大数据量、多用户的高性能事务处理和完整性控制, 具有可移植性、可兼容性、可连接性, 支持分布式数据库和分布处理;支持对称多处理器结构、ODBC、存储过程, 并具有自主的SQL语言。SQL Server以其内置的数据复制功能、强大的管理工具贺某一类的贫困女大学生就可以逐渐走出困境, 看到未来生活的希望之光。

3、高校给予物质帮助和心理辅导

贫困女大学生应当引起校方领导和老师的特殊重视, 对她们既要有物质上的帮助, 更要有心理上的辅导。这里引入何某的实例, 何某来到学校报道时, 学校特意给安排了绿色通道并减免了部分学费。在后期的生活中, 也给她提供了勤工助学的岗位和国家助学金等资助。不仅如此, 为了表达对社会的感恩, 并及时把何某的在校优秀表现通报给无私资助她的好心人, 学校领导前往何某家中进行了亲切的慰问, 让大家都觉得温暖而感动。

何某所在的学校不仅在经济上对她予以资助, 更让她在心理上感受到了温暖与关怀。因此广大高校应当从这一实例中得到启示, 切实将物质帮助和心理辅导落到实处。不仅需要从贫困生奖学金、助学金、助学贷款、绿色通道这些政策体系加以落实, 更要通过老师、同学们营造的温馨氛围使她们感受到希望, 比如心理老师在心理咨询室的定期心理疏导, 比如同学们的关心和帮助, 其实一句关切话、一个善意的微笑就足以帮助她们满怀感恩地度过难关。

4、贫困女大学生自身应自立自强

一个人虽然不能选择自己的出身, 但是可以通过努力来改变自己的境遇。我们了解到很多贫困女大学生虽然出身贫寒, 却自强独立, 奋斗不息, 用自己的顽强拼搏来改变命运。武汉某高校学生李某就是一个典型的代表, 进入大学后, 一方面她在学习上严格要求自己, 从不懈怠, 另一方面, 在生活中她也努力寻求机会锻炼自己, 到了假期, 她到车间当普工来填补自己学费和生活费的空缺。她用自己柔嫩的肩膀扛起生活的重担, 用那颗坚强的心, 微笑着走过最艰难的时刻, 极力地维护者自身的尊严。

“予人玫瑰, 手留余香”。在接受了众多人的帮助下, 李某也学会了去主动帮助他人。在校期间, 她参加了许多公益活动, 校园的草坪有过她义务除草的身影, 运动会上有她作为志愿者的默默奉献, 敬老院里有过她打扫卫生照顾老人的脚步。在得知同学患病而无钱医治的时候, 她积极的掀起爱心资助活动呼吁大家来帮助他。她用自己的实际行动证明自己如苍鹰一般不惧苦难、搏击命运, 同时也毫不吝啬地帮助别人, 传递爱心。

所以, 令人欣喜的是, 贫困女大学生群体已经能够勇敢地为自己撑起一把保护伞, 笑对人生。我们希望通过各方努力, 她们能切实感受到温暖和关怀, 对于如此坚强的她们来说, 日子会越过越好, 未来能灿烂如春!

与Internet的紧密集成和开放的系统结构为广大的开发人员和系统集成商提供了一个出众的数据库平台, 主要负责管理对数据的读写和维护。

六、结语

校务管理系统的开发, 是为了满足学校中教师和学生的工作和学习的需要, 在计算机网络如此发达的今天, 在倡导无纸办公、倡导环保的当今时代, 是符合高等教育管理的特点, 提高了办公效率, 同时对提高高校管理水平和教学质量具有非常重大的改革和意义, 推动我们高校的教育和管理工作进入一个全新的时代。

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