播音专业论文题目范文第1篇

摘要：本文以高校播音主持专业人才培养为分析对象，首先概述了高校播音主持人才培养的内容，接着分析了高校播音组织人才培养存在的问题，最后论述了高校播音主持人才培养的对策，以便提升高校播音主持人才培育的质量，为社会输送更多高质量的播音主持人才。

关键词：高校;播音主持;人才培养

近些年来，随着我国社会的快速发展，人们对于播音主持节目的要求越来越高，这要求高校播音组织专业革新人才培育模式，提升人才培育质量，为社会输送高素质的播音主持专业人才。

一、高校播音主持人才培养概述

高校播音主持人才培养是指高校播音主持专业有计划、有目标地培养高素质的播音组织人才，以提升组织专业人才的综合素质，为社会输送更多栋梁之材。在培育播音主持人才时，高校不仅仅需要提高播音主持人才的理论素养，同时也需要不断提升播音主持人的实践能力，只有实践与理论相结合的人才才是符合时代发展要求的人才。

二、高校播音主持专业人才培养存在的问题

第一，人才培养目标雷同狭窄。目前，我国各大高校播音主持专业人才培育目标大致相同，几乎都是为社会培育从事播音主持工作的高级应用型人才，更加重视人才的专业知识和能力，但是并没有重视人才的职业道德和文化内涵的培育。与此同时，不同城市不同类型的高校人才培养模式，趋于相同本科层次的高校和专科层次的高校，培养人才的目标趋同，并没有突出各自学校的办学特色，没有构建符合自身学校人才培育的培育体系，培养目标雷同且狭窄。

第二，课程设置单一。目前，我国几乎所有的高校都设置了播音主持专业，播音主持专业所设置的课程内容大部分雷同，主要包含有播音发声、语音通话、语言表达、电视播音主持、演讲与口才等方面的课程，这些课程内容大部分都是以我国传媒大学播音主持专业的课程设置为模板。在播音主持行业雷同化的课程设置，不利于发挥不同院校的资源优势，同时也不符合广播电视节目发展对人才多样化的需求。因此，千篇一律的课程内容设置导致所培养的人才素质大致相同，无法满足播音主持节目多元化发展的需求。

第三，专业教材内容滞后。目前，很多高校所使用的播音主持教材都是02年所出版的播音主持课程教材。众所周知，随着社会技术快速发展，近10年来我国播音主持行业发生了翻天覆地的变化，许多新的技术新的理念都已经运用到播音主持工作之中。整个播音组织行业已经发生了翻天覆地的变化，但是播音组织行业所使用的教材依旧滞后于行业发展的步伐，制约了播音主持专业人才培养的素质，同时也会影响播音主持专业人才培养的质量。

第四，欠缺专业实践性教师。目前，播音主持专业的教师大部分都具有非常深厚的理论功底，但是很多教师并没有真正在播音主持行业从事具体工作，其对播音组则认知也是基于理论和感性的认知，因此教师的教学工作很难提升专业实践性，最终会影响到播音主持的质量。正是由于教师队伍的不足，直接影响到波音组织专业教学水平的提高。

三、高校播音主持专业人才培养的对策

第一，基于需求确定播音主持人才培育方案。随着整个播音组织行业的快速发展行业，对于播音主持人才的要求越来越高，因此高校需要根据市场需求确定播音主持人才培养方案，除了要求播音主持人才具有发音准确、口头表达清晰等基本素质之外，同时还需要强化播音组织人才的信息化能力以及培养播音主持人才强烈的社会责任感。与此同时，不同层次的高校也可以结合自身办学特色制定不同的人才培养目标，以此满足社会各个不同层次对播音主持人才的需求。

第二，明确学科定位，不断完善课程体系。为了提高播音主持人才培育水平，高校需要明确播音主持学科的学科定位，同时还需要不断完善学科的课程体系。例如，一些学校将播音主持專业定位于语言学专业，而另一些学校将波音组织专业定位于语言传播专业，两个不同的专业定位会直接影响到人才培育的质量。为此，高校需要结合社会发展需要，同时结合学校办学特色，明确自身的学科定位。与此同时，高校还需要根据教学的要求不断完善学科体系，在教学中融入艺术、新闻传播学、语言学等各种不同的学科内容，以此提升人才培育的质量。

第三，把握行业发展规律，科学设置培育课程。近些年来，播音主持行业正朝着频道专业化节目类型化的方向发展，因此对于播音主持人的要求更高，要求播音主持人具有多元化的专业背景。为此，高校在培育播音主持人时需要权衡专业课程和基础课程的关系，不仅仅需要重视专业能力的培养，同时还需要引导学生夯实基础知识，拓展学生们的事业，为播音主持学生的发展注入动力。与此同时，高校播音主持专业也需要剔除重复的课程，例如一些院校开设了演讲与口才、主持人语言艺术等课程，这些课程的内容相对重合，因此可以给予剔除。除此之外，播音主持专业还可以增设娱乐节目主持、体育解说等多元化的播音主持节目训练课程，使学生可以根据个人的特色喜好选择主攻方向。

第四，不断强化教师综合素质，积极开发校本教材。为提升波音组织专业人才培育质量，高校需要不断强化教师的综合素质，要求教师不仅仅需要具备扎实的理论基础，同时还需要丰富之称的实践经验，了解播音主持一线的发展动态，以便为高校教育工作服务。与此同时，高校还需要加强教师的培训，引导教师根据教学的内容调整教学计划，选择合适的教学方法，培养出适合社会发展的播音主持人才。除此之外，高校还需要积极开发校本教材，可以根据学校的办学特色，开发属于自身的播音主持教材，以便不断完善播音主持教材体系，实现教学内容与实践相结合的目标，提升教学质量。

第五，不断创新教学方法，提升实践教学在教学中的比例。为提高播音主持教学质量，播音主持专业还需要不断创新教学方法，努力提升实践教学在教学中的比例。为此，高校可以创新教学方法，例如探索校企结合的教育模式，引导高校学生到波音组织企业中实习锻炼，同时也可以邀请播音主持企业为高校教学提供方向，以此强化教学内容，提升实践教学在教学中的比例，提高教师的综合素质。

四、结语

综上所述，为了有效提高高校播音主持人才培育质量高效，需要基于人才需求，确定人才培育方案，同时还需要明确学科定位，完善课程体系，把握行业发展规律，科学设置培育课程，不断提高教师综合素质，积极开发校本教材，不断创新教学方法，提升实践教学，在教学中的比例，以此提高人才培育质量。

参考文献：

[1] 强佳妮， 阮益君. 高校播音主持专业应用型人才培养模式探索[J]. 卫星电视与宽带多媒体， 2020， No.511（06）：239-240.

[2] 陈姝睿. 融媒体视阈下播音主持人才培养模式创新研究[J]. 传媒论坛， 2019， 000（002）：P.105-105.

播音专业论文题目范文第2篇

但，报着个志愿要量力而行，看清自己的特长天赋基础再决定，千万不能凭兴趣，把自己先天应有、后天可以拥有的技能的获得，过多的寄托在学校和老师身上，是不明智的冒险。别以为进了传媒学院的播音主持系，就可以当主持人了。

媒体最欢迎的主持人是什么样子的呢?

1.采编播全能型。

采编播、录音剪辑后期制作、电脑非线贴声，等等。既能坐镇直播间，又能深入采编一线;既能随性直播，又可现场报道。骨干，台柱子，谁能离得开啊?连同事都会求你帮忙。

2.谦虚勤奋型。

你可能形象一般上镜不好看，你可能声音单薄缺乏厚重感，但是，你谦虚，你好学，你勤奋，你水深火热的地方敢闯，你枪林弹雨的地方敢去，你高产，你优质，你优点太多了。你勤奋，领导喜欢;你谦虚，同事不烦;人员好，就只会干活，不会给领导找麻烦。

3.机智幽默型。

各电台电视台都开设了各种娱乐和谈话节目。张力大，空间广阔，这种类型的主持人很抢手。

4.老实厚道型。

本份扎实，埋头苦干。任劳任怨。

你想在广电媒体站稳脚跟么?先给自己的人格和做事风格来个定位，早早自我培养。

只要有特长，有过人之处，就有大显身手的机会。

目前，全国广播电视媒体发展很快。全国省或直辖市级广播电台43家，各省台又分信息、交通、经济、都市、文艺、娱乐、旅游等几家甚至十几家系列台。电视台频道分化细致，数量明显增加。这无疑给播音主持专业的毕业生提供了广泛的就业机会，尽管竞争激烈。除去省级台，全国还有近千座省辖市和市级广播电台、电视台。

市级广电媒体虽不被毕业生普遍看好，但他们机制灵活，求才若渴，人才普遍面临断层，名校毕业生难以聘到，骨干主持人常有跳槽。这个背景下，年轻的大学毕业生很快会被提拔到中层，可以一展才华。各地广告收入逐年递增，传媒从业人员的收入提高较快，地方台的优势很明显。

不可忽略的是各级广播媒体。

广播是不可替代的现代电子媒体。随着各台增加直播时间，增建系列台，广播发展势头强劲。尤其是其车数量的增加，轮上广播、流动收听人群大量增多，广播市场看好。广播在特殊时间，利用特殊音响手段形成的特殊收听氛围，对听众有着别样的吸引力。尤其是广播和有线电视可以资源共享，并借助共线光缆推出数字广播，其清晰度、传播质量绝非传统广播可比，发展前景广阔。广播人长期自强不息，致力于改革，使广播拥有了自己越来越庞大的听众群。广播人的收入也逐年提高。所以，做个广播主持人，也是不错的选择。

就业的前景需要自己开拓。只要放宽视野，灵活选择，就业的路子还是比较宽的。

开拓就业门路，应从入学时开始。着眼于自我培养，力争成为复合型人才。发挥优势，培养强项。主攻播音的同时，学学写作;主攻新闻写作的同时，练练播读。声音一般，可以在语言表达上下一番功夫，练练脱口秀。不同特长的人才，在媒体的不同栏目、不同节目样式中，都能找到适应点。

播音专业论文题目范文第3篇

摘要：轻声是普通话教学中的一种常见语言现象，也是衡量普通话标准与否的重要标准。播音主持人在工作中经常会遇到该语言现象，能够熟练地掌握轻声规则，准确表达语义，对播音主持人的工作水平起到了重要作用。本文分析了主持人容易出错的轻声现象，并提出了一些有效的普通话语音教学方法。

关键词：播音主持;轻声现象;语音教学

引言

主持人良好的普通话水平是其是否具备专业能力的重要体现，主持人除了要熟练应用相应的专业文化知识外，还要拥有标准的发音，从而准确地表达相关文字信息。因此，学生普通话语音的培养问题必须受到相关院校的重视。轻音作为一种音变现象，能够增强语言的韵律与美感，它普遍存在于社会生活中，对主持人的语音面貌有着重大影响。普通话教学工作要本着发展学生技能的出发点，逐步提高学生的能力水平。

1 轻声现象现存的问题

1.1 缺乏轻声意识

轻音是现代汉语中一种常见的语音现象，能够帮助人们区分词语的性质与意义。轻音的存在使得汉语表达呈现规范化的趋势，为人与人之间的交流做出了重要贡献。在一些特定的汉语表达中，常常需要将末尾的汉字加以轻声化处理，这样就会使词语的发音变得短促而轻快，从而形成了轻音现象。对于一些学习者来说，其知识体系中的轻音意识观念相对薄弱，在遇到需要进行轻声处理的词语时往往不能做出正确反映，对其发音方式也比较生疏，容易造成语言表达的生硬和失误，给交流的进行带来了一定的麻烦。

1.2 读音存在不规范现象

口语表达具有音量轻重的差异是普通话的主要特点，为语言的表达注入了活力，使汉语语言更加丰富且充满趣味性。在日常生活中，一个讲话动听的人往往不是因为其语言质量的丰富，而是由于其表达具有轻重缓急，能够给倾听者带来愉悦的听觉享受。目前，许多人存在着轻音发音不规范的问题，很容易将音调的高低调换，重音位置放错，从而造成表达上的失误，给听众的理解带来困难。

1.3 学生文化素养较低

学习者文化素质较低也是造成其发音失误的主要原因之一，许多文化现象是轻音产生的主要原因，如果缺乏对相关文化背景知识的了解，在涉及相应的语音现象时则难以产生相应的变音意识，造成表达的失误。一名合格的主持人要具备丰厚的文化底蕴，在平时要多积累历史及文化知识，陶冶自身情操。总之，作为一名优秀的播音主持人，必须要不断丰富自身的文化素质，增强自身文化知识底蕴，为播音工作打下坚实的基础。

2 轻声语音教学优化方案

2.1 培养学生的輕声语音意识

中职学校相关专业要不断渗透对学生轻声语音意识的培养，在普通话教学过程中，要注重对学生语音面貌的规范。许多学生不会读轻声除了缺乏相关系统知识的学习外，还由于其语音意识的缺乏。轻音语音意识的具备能使主持人在看到生疏的词语时能迅速做出轻音发音的反应，改变普通的发音方式，进一步做出具有文化气息的播报。语音意识的形成的过程也是学生播音专业素养提高的重要阶段，有了语音意识的存在，主持人在进行播报时能够对文字进行合理分析和解读，能更加准确地反应出播报内容的感情色彩。

2.2 规范轻声的读音方式

在普通话语音教学中，教师要重点讲授轻音的发音规则，对学的错误发音予以纠正。在轻音现象发生时往往会产生声母和韵母的音变，弱化其前后的声调与发音。轻音在发声过程中，音高具有不确定性，其高度要取决于上一个音节的音高轻重，如前一个音节的声调是较高的，轻音的发音是要相应降低的，其规律就是前低后高，前高后低。总之，普通话的教学应将轻声的读音规范作为一项重要的课程内容，对学生的发音进行长期的引导和规范，促进学生普通话基本功的养成。

2.3 提高学生文化素养

轻声的错读情况时常发生于学生对表达事物不够了解的情况。播音主持轻音的正确表达，有利于提高内容表达的真实性，传达更准确的信息。反之，轻音的错误使用容易对信息传递产生干扰，使信息本身模糊不清，造成理解的歧义。因此，在主持人普通话训练教学中，要重点培养学生的文化知识素养，加深其对世界文化的理解，避免产生由于文化知识缺失而造成的表达失误情况。

结语

随着时代和科技的不断发展，播音主持行业越来越受到大众的青睐。语言作为主持行业的重要依托，其内容与形式必须得到规范化地处理。普通话教学长期以来对学生的基础知识培养缺乏重视，一定程度上造成了学生基础知识的薄弱现象。播音员想要拥有扎实的主持功底，就必须丰富自身专业知识，对轻音、多音字等现象进行认真学习，做一名合格的播音主持工作者。

参考文献

[1]刘鑫.试论播音主持艺术在传媒领域中的价值体现[J].环球首映，2019，（7）：129.

[2]于佳卉，马学谦.浅谈表演元素在播音主持艺术中的研究与运用[J].赤子，2018，（28）：69.

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[4]张梦佳.论播音主持艺术中的表演技巧优化--以《今晚80后脱口秀》为例[J].现代职业教育，2016，（13）：130-130.

播音专业论文题目范文第4篇

【摘要】随着我国广播事业的快速发展，对人才的需要也是越来越多，因此，加强我国专业本科人才的培养具有非常重要的意义。所以，要促进播音本科人才的培养，就要打破传统高校播音专业人才的培养模式，利用先进的信息技术和理念，不断加强播音主持人才的培养，提高教学质量。

【关键词】播音主持；培养模式；对策

随着广播电视的快速发展，广播电视已经深入到我们的生活，对我们的生活产生了重要的影响。而且我国高校也纷纷开设播音主持与艺术专业，但是高校在培养专业人才的同时也存在不少问题，本文在分析高校播音专业人才培养模式的基础上，指出高校培养专业人才存在的问题，如很多高校仅仅凭借高考的成绩就录取了学生，因为单方面知识不能够适应播音主持的需要，而且随着高校的不断扩招，播音主持专业的教师严重缺乏，课程设置不合理，培养模式不适应时代发展，教学手段落后，针对这些问题，提出合理化的建议，希望对我国高校人才培养产生积极的参考价值。

1 我国高校培养播音人才存在的问题

1.1师资力量不足

播音主持专业在我国是一个新兴的专业，而且是一个交叉专业，在开设专业课程的同时，播音专业教师力量显然是不足的。而且，播音主持专业与一般专业的教育不同，除了课堂教学之外，还要注重实践。我国目前大部分高校播音专业的教师来源于电视台的播音主持，虽然他们具有非常优秀的实践经验，但是在理论方面就显得不足。而且，作为播音主持专业，消耗的费用比一般的专业要高出很多，不仅在成本上投入较高，还要具备听、演、录等全套的设备。虽然，我国很多高校开设了播音主持专业，但是却没有相应的配套设备，而且师资力量比较薄弱，但是毕业生数量不断增加，教学质量无法得到保证。

1.2教育模式比较落后

播音主持专业人才的培养，不仅要靠专业的教学，而且要在职场或者播音实践中不断的磨练。西方的播音主持人才的培养模式就是在教学理论与实践的过程中不断成长起来的，无论是在人生经验还是在文化素养方面都具有非常深厚的积累，而且在实际的播音主持过程中也能够产生良好的效应。我国播音主持人虽然外表比较靓丽，但是在播音的过程中没有自己的特点与风格，与国外的播音主持水平还存在很大的差距。我国最早开设的播音主持专业是北京广播学院，而且在人才培养方面也是专注于外表与声音的考察，忽视了综合素养的考察，这样，在一些突发的情况下，就不能把播音主持做好。所以，播音主持专业人才的培养要在注重专业教育的同时，不断加强学生综合文化素养的培养，帮助学生构建完善的播音知识体系，提高播音专业人才的计划。

1.3理论研究与实践不平衡

播音主持专业是一个理论教学与实践教学联系非常紧密的学科，理论建设是播音主持人才培养的基础，但是实践能够促进播音主持理论的不断完善。一方面，先进的理论能够指导播音专业人才在实践中不断取得好的效果，同时，具体的实践也可以指导理论在新的环境中不断获得发展，任何一个方面，都可以对播音主持产生非常重要的影响。随着传媒技术的不断发展，播音主持在社会中的影响越来越重要，而且时代的发展，对播音主持理论研究提出了更高的要求，但是播音主持专业的学生越来越多，使教师无法进行正常的理论研究，从而，使学校的教学与理论研究处于这样的现实当中。

2 加强播音主持人才培养模式的对策

2.1加强师资力量培养

虽然我国播音主持院校比较多，但是师资力量严重不足，因此要不断加强播音主持教师的培养，从教育源头上进行培养模式的研究，包括师资力量、专业配置等方面。同时，不断加强教育理念的转变，在播音主持日益发展的年代，不能把声音和外表作为培养人才的唯一标准，因为，当今主持人的培养已经由外表转变到对各个领域的关注，专业素质、文化内涵都是不可缺少的因素。所以，在对专业人才的培养过程中，要提高对思维逻辑的考察、语言表达能力、学习能力以及应变能力的考察。

2.2加强教学模式的探析

在教学的过程中，要不断转变教学模式，不断创新教学模式，针对学生的特点进行有针对性的培养。每个学生都有自己的特点，在大一、大二阶段让学生学习基本的文化课程和基础课程，但是，大三、大四要针对学生的具体学习情况创新出合理的教学模式。所以，要不断加强学生的文化素养学习，积极引导学生学习思维能力，锻炼个性化的语言，从不同的角度培养学生的新闻敏感性与主持能力。要不断优化教学方案和设计，结合先进的教学媒体和方法，不断提高播音主持人的综合素质，培养学生具有较高的现场控制能力及节目创新能力。

2.3建立有效的人才培养模式

有效的人才培养模式对人才的培养具有非常重要的作用，在播音主持人才培养过程中，要根据播音人才教学模式探索新的人才培养模式。不仅要尊重教学规律，而且要合理的利用教学资源，加强分层教学，充分调动学生的积极性与学习的主动性，增加学习的效率。而且，在培养人才的过程中，积极利用课堂人少的优势，进行一对一的培养，把课堂教学与课外实践有效的结合起来。同时，要积极了解学生在学习过程中的思想和动态，调查学生在学习过程遇到的问题，针对问题制定合理的教学模式。而且，要积极加强课堂模拟教学，不断丰富课堂的教学内容，丰富课堂的教学形式，这样学生才能够不断激发学习的兴趣，激发学生的创新精神。

2.4改革教学方法

科学合理的教学方法在学生的教学过程中具有非常重要的现实意义，因为良好的教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣，而且能够提高教学效果。所以，教师要运用先进的教学方法和多媒体教学以及互联网技术进行有效的教学，让课堂教学与实际教学有机的结合。随着网络信息技术的不断发展，多媒体在教学中具有非常重要的作用，不仅能够丰富教学内容，而且拥有大量的信息，比传统的教学方法有效，而且多媒体教学与播音主持具有很大的相似性，不仅生动活泼而且能够锻炼学生的实际能力，所以，多媒体教学受到了广大学生的青睐。

同时，要实行模块化教学，一是要进行基础知识模块化训练，将理论与实际进行有机的结合，将课程进行层层分解，加强训练，结合每个课程的学习阶段进行有效的训练，明确训练要求，才能够达到训练的目的；二是主持技能模块化训练，主要是加强课堂之外的实践训练，在训练的过程中，把遇到的问题和老师进行有效的沟通交流，才能够促进学生实践能力的不断提高。

3 结束语

综上所述，随着我国广播电视的不断发展，对人才的需求也是越来越多，因此，不断加强我国专业播音人才的培养是当前我国播音事业首先要解决的问题，因此，我国高校要不断结合自身实际的发展，要结合我国播音主持的现状进行合理的研究，不仅要加强师资力量的培养，合理的设置课堂，进行有效的教学，而且要加强培养模式的创新，更新理念，只有这样，才能够不断促进我国播音主持人才的培养。

参考文献：

[1]吴都、曾志华.播音主持专业人才培养研究[M].北京：中国传媒大学出版社，2011.

[2]王赛.对播音主持专业教学方法的思考[J].科教文汇,2011(15).

[3]毕一鸣.关于播音主持专业学科定位的思考[J].现代传播,2010(6).

[4]栾洪金.我国播音主持专业教育现状思考[J].当代传播,2011(4).

播音专业论文题目范文第5篇

【摘    要】电视是当前规模最大的传播媒体，与其他艺术形式相比较有着天然的优势。而且电视播音主持人的主持方式与电视播音主持节目有着根本的关联，可以说电视播音主持对于电视媒体的成功与否有着直接的影响。因此，本文针对传媒视野下电视播音主持的艺术要素进行分析，希望可以对传统视野下电视播音主持的发展提供一些参考和帮助。

【关键词】电视;播音主持;艺术要素

电视传播媒体具有较强的传播力和广泛的影响力，作为最大的传播媒体，电视播音主持是现阶段力量最为强大、范围最广阔的传播媒体。而电视的播音主持人是电视传媒的核心，电视节目主持人是核心和灵魂。因此，只有电视播音主持人具有一定的主持艺术和内涵才能真正被观众所接受，但是电视节目主持人的艺术因素是由多种复杂的因素组成的，并不需要某一个单一的因素。因此，本文根据传媒视野下电视主持人的艺术要素进行全面的分析，希望可以对电视主持节目的发展提供参考和帮助。

一、传媒视野下电视播音主持人的内涵

一个播音主持人并不是一个只会说话的机器，而应当具有一定的专业的内涵，一个主持人的内涵关系到整个节目的质量。主持人作为一种将观众情感连接到电视上的媒介，必须表现节目的个性和语言风格，以语言独特的艺术魅力获得受众认同。主持人的语言风格和语言的表达，不只是可以实现人与人之间的交流，更重要的是可以展示出个人对于整个客观世界以及主题世界的认知。其次如果相同的表达赋予不同的语言风格，则可以表现出不同的表达特色。在日常生活中，人们通常利用语言的表达来展现自己的风格，而在电视节目中，为了更好的展现整个节目的风格，就不能单单利用语言表达来展示出节目的特色，而可以利用不同的语言风格，从而展现出主持人的思想情感，以及利用语言传递信息、传播知识，与受众进行思想情感的交流。因此为了更好的达到传播以及交流的目的，主持人在主持时最基本的基础是要做到语言的规范性和纯正性，展现电视播音与其他节目的不同地方。通常一个节目的风格是由节目的性质、内容等较多的因子影响的。而这其中最重要的是节目主持人可以利用简单的语言确定节目的风格，对主体进行渲染，最终可以直接的表达出节目想表达的结果。

二、传媒视野下电视播音主持艺术要素

（一）语言风格要素

每个主持人都有自己不一样的性格。通常情况下电视播音主持人的语言风格较为多样，比如有软性、简约性、典雅性、稳重性、纯粹性、活泼性、幽默性、尖锐的哲理性和真诚的情感性。其中，稳重、活泼、幽默、犀利等类型直接关系到主人的个性特征。特别是语言的特点，如幽默和尖锐的语言是很难学习的性质，如果主持人本身没有这个特质，即使编剧写了一部幽默诙谐的剧本，一个沉着、内向的主持人也很难表现出来。也有很多主持人不需要刻意的创造幽默的语言风格，而是本身就具有自己所擅长的幽默的语言，比如说国际广播电台《飞鱼秀》的节目主持人小飞、喻舟，这几年从节目开创一直都用幽默的语言感染观众，即使每一期节目时间都会比较长，可以达到3小时，但是观众的注意力和对节目的忠实程度仍然很高，这就是节目充分利用了主持人的幽默个性，而节目也结合了相应的特征进行设计，因此节目风格深受观众的喜爱。

（二）思维艺术要素

事实上，当不同的主持人主持节目同一个观众或者主持节目相同的题材和内容的时候，

主持人在主持不同的节目的时候，应当采用不同的语言表达方法，掌握好与听众的聊天技巧，因为每一个人的思维方式是不同的，因此，主持人应当根据不同的节目内容和不同的听众去主持播音节目，这样才能更好的让观众感受到主持人的亲和力。需要进行交流的节目通常会给主持人在思维方式以及交流层面较高的素质要求，肚子里满是诗词和书法，“只有播音和主持的专业知识远远不够。”它需要在工作和生活中广泛阅读。中央电视台主持人陈伟鸿于2000年毕业于厦门大学新闻与传播系，开始了“对话”栏目。主持节目的对象都是全球商业界的精英。为了能够适应自己的思维方式与主持节目的嘉宾是相同的高度以及可以理解每一个主持节目中的知识点，他从主持节目前到主持节目后都不放弃学习。比如说为了主持节目英特尔的首席执行官巴雷特博士，他自己在主持节目前先阅读相关的书籍有二十多本，包括了计算机和金融等各个著作。

三、結语

综上所述，，并在与客人交流时说出自己的深思熟虑的话，让观众感受到新的新鲜感。电视播音主持人作为电视节目的外在形象，其存在远比自身的艺术价值具有更高的范畴。因此，电视传播主持人必须不断提高自身素养，树立良好的艺术形象。

参考文献

[1]林振坤.探究言语交际及情感表达在电视播音主持中的魅力[J].采写编，2019（05）：101-102.

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[3]日沙来提·库尔班.谈现代传媒视野下电视播音主持艺术要素[J].传播力研究，2018，2（35）：113.

[4]李金桐.关于现代传媒视野下电视播音主持艺术要素的分析[J].电视指南，2017（21）：72.

[5]赵熙敏.传媒视野下电视播音主持艺术要素探讨[J].中国报业，2017（02）：86.

播音专业论文题目范文第6篇

摘 要：科技以及时代的进步为当代播音主持艺术的发展进步提供了条件，社会向着信息化方向发展，知识经济时代已经来临，人们的思想观念以及文化艺术和理念上已经发生翻天覆地的变化。播音主持艺术已经具备的成熟的发展条件，而从另一方面讲这种环境也为艺术创作的多元化提供了丰富的素材。播音主持艺术受到外部条件变化影响，各个要素都得到了优化。这种优化还需要播音主持艺术内部的推动。文章便针对播音主持艺术进行了分析，并针对当前其发展趋向以及如何才能够更加积极主动的面对播音主持艺术未来的发展展开了分析探讨。

关键词：播音主持 发展 应对措施

科技的进步以及技术的提高对于广播电视传播的发展有一定的推动作用，传统工具的更新，为传播条件以及传播媒体和传播方式的革新、改善提供了基础条件。这也是信息传播逐步向着全球化、数字化以及产业化、市场化、集团化发展的前提条件，于此同时，受众也不再同之前一样，其需求开始变得多元化，要求的沟通交互性也相对较强。

1 发展趋向

播音主持艺术研究以及其发展研究必须从基本矛盾入手，紧抓其运动规律，并从其产生的基本特征进行分析，多角度、多方面的将其形态表述出来。

（1）在播音主持的发展中，传、受是其生存的根本也是其发展的基础。传和受是其创作中存在的基本矛盾，只有把握住这种矛盾的基本规律，才能够牢牢抓住播音主持发展的基础规律。传和受从人类开始发展便已经产生，并随着人类社会的发展而发展。现代媒体是传和受的主要环境基础。

（2）播音员同主持人之间的界限已经逐步模糊。当前社会的发展使得媒体对于人才的要求需要具有综合性的素养，不但能够担任广播的播音员，同时在必要的条件下能够作为电视节目的主持人，因而主持人同播音员之间的界限逐步的在缩小。归根结底，造成这种现象的原因在于播音主持艺术在创作时的基本矛盾造成，无论是播音员还是主持人，其最终的都可以归结为传播主体或者传播者，并且对未来进行展望，而这种活动以及创作开始逐步的趋于一致。

（3）部分主持人已经脱离媒体，制播分离或者已经出现了部分分离现象。

（4）播音员、主持人职业化程度加强。越是传播技术的现代化，越是要求规范化；越是管理的产业化，越是要求规范化；越是运作的市场化，越是要求规范化。播音员以及主持人必须对自身的专业素养予以提高，以此适应高水平以及高要求的媒体要求。只有职业化的高水平，才能在未来的现代化、产业化、市场化中具有适应力、竞争力和生命力。

（5）当前需要专业水平较高的主持人以及播音员，并在其管理程度以及制度化程度上要求也相对较高。制播分离制度下，很多主持人以及播音员都已经不在媒体中工作，而在社会中谋求发展。媒体对于主持人的要求以需要在市场机制的基础上制定一个标准的管理制度，从而使得专业人员可以公平竞争，这就使得国家相关部门需要制定出能宏观管理的法规法纪，规范播音主持行业行为。

（6）播音员、主持人的素质会更高，适应力会更强，种类会更多，个性会更鲜明。创新是当前播音主持艺术的发展方向，因而要求工作人员在这一内容上具有更高的水平。

（7）播音主持艺术创作的属性呈多质性，播音主持艺术学科的知识构成呈复合型。其创作既有再造性，也有创造性，是再造和创造的统一。

（8）创作所需要的知识以及技术和能力要求不断提高。创作主体功能性增加，围绕播这一核心，创作者需要兼顾采访以及编辑。在节目中，广播形式和电视形式都开始受到重视，并且对创作主体有了更多的能力要求。从工作性质上进行分析，播音主持并没有过多的改变，但是其创造性开始在新环境、新时代中不断的加以显现。

（9）播音主持创作发生了多层次的改变。这种改变是依照节目需要在画面、稿件、音乐以及音响等方面的转变。节目中创造的地位越来越高，人们也开始具有自我意识。但是必须注意到是，在节目创作中，各种素材的依据地位依旧同之前一样。

（10）受众的要求提升。随着社会的进步，人们在新时期本身的综合素养都有所提高，因而对于美的要求也日益提升，加之信息的传播方式也开始变得多元化，通过网络或者其他媒体，信息传播方式想着交互式形式转变，不但在分类上更加的完善详细，同时获取以及反馈也更加便利，呈现出了很强的选择性以及主动性。但是受众已然采用了物理—生物—心理这一接受规律。并且民族审美心理并未发生转变，受众地位也没有改变。

2 应对措施

在21世纪的初期，我们已经看到了未来播音的样态特征，如前面所概括的：“变与不变的统一”。那些“变的因素”，给我们提出了挑战，同时又给我们提供了机遇和新的领域；那些“不变的因素”，为我们积累了经验，同时也给我们提出了在新形势下如何运用这些经验的新的挑战。可见，面向未来，迎面而来的挑战是多方面的。我们只有勇敢地迎接挑战，在不断地解决新的课题中发展和前进。

在播音主持艺术创作实践中，创作主体是矛盾的主要方面，这里提出挑战主要是针对创作主体而言。迎接挑战，就是要求创作主体能够做到适应、优化和统一，即主动适应外部条件的变化，优化内部要素的构成，使“变”与“不变”的因素在播音创作中有机地统一起来，使播音主持艺术创作在新的天地里获得更大的发展。

在时代的科技、经济、政治、文化促进传媒的发展和变革中，播音主持艺术创作主体应进一步提高自身的政治文化素质，不断更新观念，扩充现代知识结构，增强掌握和运用现代传媒手段和工具的能力，提高语言功力和语言表达水平。因为越是与机器结合，越要求语言的准确规范，提高运用变化了的创作素材进行播音主持艺术创作的能力，进一步树立为受众服务意识，满足受众更高的信息需求和审美追求。广播电视以及各个电台，无论是中央台还是地方台，其播音员都受到当前科技以及传媒技术的推动，站在了一个平台上，这就是当前播音主持业界竞争激烈的原因，而这种情况却为波音主持艺术的创作提供了一个广阔的平台，艺术创作者可以充分发挥其优势，因而便产生了一大批具有创造性的高水平主持人以及播音员。他们主业是播音，以节目作为单元，不但能够播音还能够做主持人主持节目，不但能做广播播音员，同时也能胜任电视主持工作，另外也在采访、编辑以及节目制作上具有一定的能力，是综合素养较高的播音主持工作者、创造者。

3 結语

未来播音主持业的发展必然会向着多元化的方向发展，而作为播音主持工作者，必须适应不断变化的环境。虽然有声语言的传播仍旧是当前播音主持的主要发展，但是创作也是不可或缺的。目前波音主持因数最基本的矛盾也随着发展想着多元化的方向变化。播音主持工作者需要不断的提高自己的综合素养，为创作出更好的节目提供基础，统一变与不变，将播音主持艺术推向新的高度。

参考文献

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[3] 马林.传媒事业下播音主持专业的发展趋势与环境分析[J].大众文艺，2013（18）.