我如何让学生尊重我（精选16篇）

我如何让学生尊重我 第1篇

在四十多年的教育生涯中，把犯了错误的学生“请”到办公室里去，是常有的事。“请到办公室”，是表示该生所犯错误已十分严重。当众这么“宣布”，也想“警示”其他学生。

问题还不在这里。问题在犯错误的学生到我办公室的“待遇”：他必须标准地立正站着脚后跟靠拢，两臂下垂，中指贴在裤子缝上。如果不“标准”，我便命令他“站好”，随即强制性地“纠正”：比如用脚踢他的脚后跟。这实际上是体罚。这种做法，哪里有尊重可言!哪里有平等可言!哪里有民主可言!

最近读了张华教授的《论我国课堂教学转型》，深受触动。 文章说：

“今年8月31号，我儿子上小学了。第一天是家长开放日，学校的第一件事是：行为规范。怎么坐，怎么站，手放到哪里，怎么走路，怎么排队老师早已规定得好好的，而且每一个规定都有相应的奖励和惩罚作保障。随后的任何学习都是这样。

现在，我们很多美其名曰培养学习习惯’的做法，就是强化学生不能乱说，不能乱动，整齐地听话这都是最坏的习惯没有比限制儿童的嘴乱说、手乱动更坏的学习习惯了，这是成人对儿童施加专制的最司空见惯的方式。”

他深刻地指出：

“我国教学危机的根源是专制教学。我们把教学当作一个专制的过程，集体对个人，上一代对下一代，上位者对下位者的专制的过程。而且我们每一个人，不自觉地在做一个专制者和接受专制者，这是我最担心的。”

几十年了，我不就是这么做的吗?运用“动物园教育学”以奖励作诱因，以惩罚作威胁来“训练”学生，是泯灭人性的教育!

假如我回过头来再从事教育，我会视学生为朋友，我甚至不会称他们为“孩子”叫他们孩子，那意味着我是长者，“平等”就不存在了。

低年级的学生称“小朋友”，高年级的学生称“同学”，同学同学，我们是一同来学习的，是平等的。 他们犯了错误，我可能还会请他们到办公室里谈谈，但是我会为他搬一把椅子，放在我的身边，请他坐下，我甚至还会为他倒一杯水。

我可能很严肃，乃至于严厉，但不会再说“你呀，瞎子害眼没治了”之类的伤害学生自尊心的话。我会以自己的一言一行、一举一动告诉学生什么叫尊重、平等、民主。

本文作者：陆聪(微信公众号：陆聪老师)

我如何让学生尊重我 第2篇

我读到一篇故事，叫《程门立雪》，讲的是杨时和他的朋友在一个冬天去拜访程老先生。刚好程老先生在闭目养神，他们便静静地等在一旁，也没有表现出不耐烦，一直等到程老先生醒来。为什么他们会又这样的举动呢?都是因为他们对程老先生的尊敬。

这个故事让我想起我上课的时候，爱讲小话、喜欢开小差，但其他的小朋友都很专心听老师讲课。我觉得我一点都没有尊敬老师。老师用心教我知识，我却不认真听讲，这样的学习态度，又怎么能成为有成就的人呢?

我如何让学生尊重我 第3篇

关键词：青年教师,中职学生

一、从不缺少爱的学生, 为何没有“爱”

现在的农村和城市生活水平已没有多大差异, 吃穿住行, 基本一致, 学生在家里基本是衣食无忧, 家务甚至有没干过的也不在少数, 要什么家里买什么, 有些学生养尊处优, 无所事事, 父母嘘寒问暖, 关怀备至, 他反而变本加厉, 稍有不满脾气暴躁, 不懂感恩, 不知上进。每天沉迷于游戏, 不能自拨。出现这样的现象和父母及家庭教育有很大关系, 但学生到了学校, 我们应该怎么样去开启他们真善美的一面呢?

1. 收起我们的笑容

特别作为一名年轻的女老师, 在那些经过“大涛大浪”的学生面前, 威慑力锐减, 你的微笑就好像是给他们的绿灯信号, 使他们心理上不会有任何惧怕, 觉得老师的和蔼可亲是一种原则性不强的错误理解。所以第一印象很重要, 在初次见面的时候就要收起我们的笑容, 并且在第一次班会的时候, 必须提前做好准备, 话不需要多, 但一定要铿锵有力, 既要不失女性的温婉, 却也要刚柔并济。例如:第一次班会时, 肯定会有学生不注意听, 在下面说话, 甚至更有人戴着耳机, 对你的存在熟视无睹。这个时候就是个最好的机会, 因为学生这个时候是在用他之前养出来的“行为习惯”来试探你的底线, 出现这样的情况时, 我们不管在讲什么都必须停下来, 用严肃的的表情盯着他们, 如果几个人坐的比较分散, 那就盯着最看不见你的那个人, 盯到全班都寂静, 这个时候再开始说话, “就题发挥”, 有礼有节, 原谅第一次的不了解, 提醒这一次的没注意, 声明班规不是“纸上谈兵”, 希望每个学生在接下来的几年里有所收获, 做全新的自己!

2. 掷地有声

严肃的表情只是让学生认识你的第一步, 还不是全部。在后续的班级管理中, 要严格按照校规校纪的规定执行, 说起来容易, 做起来难, 首先要时时跟进班级每天的各项内容, 比如早操, 有些学生不起床, 出不了早操, 借故起不来, 老师就每天去宿舍喊他们起床, 付出辛苦很多, 学生却越来越被动, 我从来不喊他们起床, 规定早操开始前10分钟在操场集合, 谁如果迟到, 谁值日, 学生都会很积极, 虽然刚开始有2、3个人迟到, 后边迟到都没有了。并且是全校集合最快最齐的一个班级。 说明学生只要知道规则并和自己的行为及后果联系起来, 会很放在心上。

3. 对事不对人, 公平公正

不管是什么问题, 我们必须要提前将规章条例讲清楚, 后边谁触犯了, 那么就要承担相应的处罚, 不管是谁, 一律平等对待。例如:卫生问题, 是班级管理的一大难题, 而宿舍卫生, 更是令班主任老师们头疼的难题, 不少老师实在看不过去了, 每天给学生叠被子, 扫地, 打扫卫生, 看着辛苦不说, 感觉非常有违纲常。对于这个问题, 我总结一下我自己的心得体会: 第一, 告知标准, 对于不会打扫卫生的, 每个宿舍教给他们怎么整理内务, 打扫卫生, 怎么摆放物品, 标准是什么。第二, 值日表明确到人, 为避免推诿现象, 每天值日生1-2人, 人数不能多。第三, 制定制度。每天卫生, 都要检查打分, 如果满分是10分, 规定一个中上分数8.5分为标准线, 如果分数低于8.5分时, 那么就要连续打扫, 直至合格为止。以此类推, 卫生问题得到了很好的解决, 学生也没有怨言。并且都积极认真打扫, 从不偷懒推诿, 将集体利益与个人利益联系起来, 效果立马显现。

4. 表扬要大声地说, 批评要小声地讲

每一个人都有自尊心, 都有被尊重、被理解、被肯定的需要。 青春期的学生就更加的敏感, 学生都会犯错, 当出现共性的错误时, 在班级上说, 当出现个别问题时, 一定要单独说, 并且尽量避开其他同学在场的场合, 语言要温和, 言辞要亲切, 提出希望, 学生会深受鼓舞, 他会被你感染, 你也会被他更加尊敬。 而当学生做了好事或取得成绩时, 我们一定要在公众场合大声地说, 让他们得到足够的肯定及认可。让他们感觉到你为他们感到无比的骄傲和自豪, 学生会更加努力和积极, 带给你更大的惊喜, 师生关系会更加和谐。

二、爱, 无需语言

当我们这样坚持管理一学期后, 就会发现, 班级里的顽劣的学生没有了, 每个学生都积极上进, 他们发现了你之前的冷漠都是为了他们好, 这时我们就可以不用再藏起笑容, 可以用我们的真心去跟他们交朋友, 跟他们谈心, 了解他们内心的想法和他们之间的小故事, 这时我们要多组织一些主题班会, 让学生自己来组织和开展, 我们可以退到幕后, 做一个倾听者, 用心倾听他们的故事, 那些开心和不开心的心事, 给予温暖和疏导, 让我们和他们的心真正走近。

留学美国，我如何赢得尊重 第4篇

我是在首都经济贸易大学上的大学，本科专业是法律，但许多人认识我是因为魔术师的身份。大学4年，我与魔术为伴，获得不少荣誉和演出邀请。然而，站在毕业交叉路口，面对魔术这条“康庄大道”以及沿路各种橄榄枝的诱惑时，我选择了留学美国，攻读法律专业硕士学位。

对我来说，我想让生活有另一种尝试。我并不想把梦想和爱好当作饭碗。我认为梦想就应该像放风筝一样，永远不要收回来，当你抬头或低頭的时候，它就像一盏明灯，滋润你的生活，指引你的方向。可当我到了美国后，心里的设想都变了。周围的人不认识我，也没有人在意我魔术师的头衔，一个人在海外苦苦求学，我常常感到失落和后悔。甚至，我几乎不敢看朋友圈，因为国内魔术市场就这么大，一旦离开，机会就让给了别人，就连比你水平低的人都能有很多机会、挣很多钱，心里自然会不平衡。但路已经选择了，后悔没有用，只能硬着头皮走下去。幸好有魔术，让我开始尝试与别人沟通，也在这其中慢慢尝到了甜头。

事实上，“沟通之路”并不顺畅。我宿舍所在的楼层只有我一个华人，其他都是打橄榄球的黑人。我记得很清楚，搬宿舍的时候，在楼道相遇，脑子里各种带语法的打招呼方式都想不起来了，只能下意识特别“”地问一句，“Hi，How are you？（你好）”令我诧异的是，他们很“蛮横”地回我“what’s up？（干什么）”我一听就完全傻了，以至于很长一段时间不敢跟周围人交流。

没有交流，慢慢地，我感到特别孤单，因为他们经常在宿舍打牌、喝酒、唱歌、开party，我都不敢参加。有一天我终于耐不住寂寞，鼓起勇气拿着一副扑克牌冲了进去。我对他们说我会变魔术，可不可以加入聚会，可能老外觉得新鲜就让我演了。

没想到，这一演就把他们彻底征服了。老外总觉得我表演的魔术是“中国功夫”，一见到我就提成龙。到现在，每天晚上我宿舍都门庭若市，他们一喝多了就砸门让我表演魔术。

尊重的确是一个特别重要的事情。记得有一次，我正在给朋友表演魔术，一个身高一米九几的白人喝多了过来闹事，后来被两个黑人拖出去了。起初我并没有在意。可第二天，白人找到了我的联系方式，连着给我发了3条信息，满满的都是道歉，一再强调自己并不是对艺术的不尊敬。我心想，你至于吗？可后来细想才觉得，只有他在心里对你尊敬，才会对你如此礼貌和客气。我想我因此赢得了外国人对我的尊重，这样值了。

在美国的一年，我通过魔术交了很多朋友，也逐渐认识到自己选择出国是正确的。虽然我可能丢失了一些机会，但就像一个律师告诉我的，“年轻人要记住一件事：宁可错过不要做错”。一开始我觉得这句话好奇怪，可后来不断琢磨，我发现它很有道理：机会摆在你面前，如果你没有足够的能力去拥有它，那就是没准备，这个机会就不是你的。即使你硬着头皮上了，也是浪费了一个机会，浪费了很多人对你的信任。所以千万不要做错，风水轮流转，最后总能赶上属于你自己的一班车。

【素材分析】“宁可错过不要做错”，这句话，看似很普通却很经典。选择要慎重，错过的可能是发展机会，但做错，那往往是补都补不回来的。朱亚男放弃在中国发展魔术的机遇，而选择留学美国。赴美之初，由于人生地不熟，他时常感到失落和后悔，在落寞与孤单中，他凭借魔术，赢得了美国同学的喜爱与尊重。他的人生经历告诉我们，人生是一个不断选择、不断放弃的过程，选择决定着一个人的现状与未来。

【速用名言】

1.社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。

——挪威剧作家 易卜生

2.很多时候，因为没有选择的缘故，人们往往走对了路。

——著名作家 亦舒

我如何让学生尊重我 第5篇

摘要

让教师因我学生的存在而幸福——班主任如何与科任老师进行沟通和合作

内容

让教师因我学生的存在而幸福——班主任如何与科任老师进行沟通和合作

 o o o 1.班主任与科任老师的沟通合作出现问题的主要原因是什么呢？（）

A.相互抱怨 B.主观意识强

C.班主任与科任老师对自身角色定位缺乏统一的认识和信念

答案正确！

 o o o o 2.一个班级的成员不包括哪一项（）

A.班主任 B.学生 C.科任老师 D.年级主任

答案正确！

 o o 3.科任教师除了承担教学任务外，还需要担负起班级教育、管理的任务吗？

A.需要 B.不需要 答案正确！

如何让别人认同我作文 第6篇

如何让别人认同我作文

。

我的身材比别人庸肿了些，许多

想要获得别人的认同，我的态度决定了一切。应该要先培养自己的同理心，能拥有一份宽容的胸襟，能够接纳别人，懂得理解别人，别人才会用同样的态度来回应你。不懂的站在别人的立场，就更不用说别人会认同你这个人了。

我有一个同学，只要别人有困难时，她一定会出手帮忙，反观另一个人，非常的不合群，做什么是都独来独往，想当然没有一个人想跟他做朋友。

如何让老板看到我的工作表现？ 第7篇

工作认真、加班打拼，倒茶影印、吃苦耐劳，为什么打考绩时，老板总是看不到我的付出？如果你还在想用「苦劳」的方式赢得老板赏识，你肯定会继续成为角落里自怨自艾的苦角色。

每个「吃人头路」的，都希望在工作上胜任愉快，这种愉快的成就感不外乎升迁、加薪、专业提升等机会，尤其年轻人常把这些「机会」看得特别重，对主管所给予的肯定，期待往往也相对比较高。

事实上，对主管来说，他也需要属下的一些支持与期待才能成事，所以主管与部属是一种相互依赖的关系。有了这层认知后，大概有两个原则可以把握，第一，员工不要只在乎自己的想法，因为你认知的「好」，与主管认知的未必相同。你要先尝试去了解主管的目标、压力、决策的优先级、工作风格等，如果主管的这些想法都与你大相径庭，恐怕你再努力也没用，否则如果彼此想法冲突不大，你就应该要有弹性，想办法去谋合彼此的工作模式、拉近彼此关系。

第二，除了在工作上懂得适应环境外，也要了解自己想要追求的东西，因为有时候太勉强也会很辛苦，尤其是适应老板的行事风格。如果真的清楚知道自己和老板所追求的目标不合，且又难以调整时，有时候，选择离开是比较好的方式。

缩小与主管的认知差距.掌握这两个原则后，接下来就是方法的问题。在IBM我们有几种方法来缩小员工与主管对于绩效表现的认知差距。

首先，厘清目标，包括个人工作目标与部门工作目标。你可以请主管将这些目标定义清楚，但问题是，并不是所有的主管都会主动告诉你，所以自己应该要主动和老板沟通，让双方对彼此的期待不需要透过猜测。

第二，衡量标准。亦即请老板让你知道对于达成目标、或是成功的定义标准，这样才不会产生认知落差。

第三，界定范围。清楚知道自己的工作范围，以及达成目标过程中可以运用的资源有哪些？以避免日后「有心无力」的状况出现。

第四，界定弹性空间。了解老板对于事情的授权范围，例如什么情况下需要报告？什么条件下你可以自己做决定？拿捏得宜，彼此都可以相互信任、有安全感。

第五，奖励方式。员工可以主动询问老板，在目标完成后的奖励措施是什么？如果这方面能够事先说清楚，日后对自己绩效表现的认知期待会更清楚。

第六，全心投入。当你与老板都厘清前述的期待后，你就要对工作付出承诺、全心投入，同时也请老板给你全力支持。

向上管理，不要只有苦劳.因此，在双方对彼此期望都沟通清楚的状况下，老板就很难推卸说他看不到你的表现，而你也比较不会有认知上的落差，要去猜测老板的想法。事实上，这种沟通方式，也就是所谓的「向上管理」，是每个人在工作上都必须要有的能力，它基本上也是建立在专业能力上。

当然，有的人因为个性比较害羞，要他主动和老板沟通上述所有问题，也不容易。但是害羞的人可以「选择性」地与老板沟通，例如比较敏感的奖励、奖金分发的问题难以启口，就可以先不要谈。

在工作上，如果你一直觉得自己有苦劳，可是别人却一直不知道你贡献了什么，某种程度上，可以说是「活该」，因为主动与人沟通本来就是工作上重要的一环。尤其在外商公司，你若一昧觉得自己有苦劳，根本没用，因为有苦劳却没结果，等于你在浪费公司资源，所以不要怨天尤人。

尤其企业是营利的事业单位，你要让别人，尤其除了老板外、也包括客户都能够赞美你，你才能建立自己在组织中的价值。事实上，所谓的「向上管理」也是「期望管理」，你要主动去了解老板与客户的期望、需求，当然有时候他们对你的期望是不合理，但是不合理不代表你一定要立刻拒绝，或是只能选一种方式响应，最好是看情形，再弹性应变。

家长,请您尊重我 第8篇

我们国家是个尊师重教的国度, 家长给老师送礼, 客观地说, 是为了和老师更好的沟通, 通过物质, 表达自己对老师的“尊重”, 以达到希望老师对自己孩子“特殊照顾”的目的。然而, 和老师沟通、表达对老师的尊重有很多种方式, 这种全靠物质来表达的方式无疑是对教师道德水准的一种挑战。

记得20年前, 我上初中时, 一位很偏爱我的老师曾经很明确地告诉我, 不希望我考师范当老师。我对这位老师非常崇拜, 当时听了第一感觉就是很困惑, 马上反问道“为什么?”老师告诉我:“当老师太清苦, 你得受得起那份寂寞”现在想来, 的确如此呀, 耐得住这份清贫, 受得起这份寂寞, 这是一种职业道德, 做教师的更是要自觉地用极高的道德水准来要求自己, 给社会竖起标杆!也正是这千千万万恪守职业道德、战斗在第一线的教师们, 兢兢业业, 日复一日, 年复一年, 培养着一批又一批祖国的栋梁之才!借用当今自由作家亚子的话“如果仅仅停留在一种敬业精神中, 为一份高薪保持着每一道入殓仪式的职业性的庄严感, 还不足以说明人生的真正价值和超越于职业之上的意义”。

这种人生的真正价值在于每天平实的工作中。也许, 很多人看来, 我们每天都看似重复着烦琐的工作, 其实, 这些工作是不重复和烦琐的。因为每年每天我们面对的是一张张不同的阳光般的笑脸, 从心底涌出的是幸福的喜悦, 我们从事的是阳光下最神圣的职业。于是, 我渐渐明白, 选择从事某一个职业并不仅仅是为了获得一个谋生的手段, 同时还应看做是通过关爱、帮助他人来维持生存、谋求发展的途径。在这种互动互助的过程中, 双方都应该收获更为珍贵的东西, 这种东西的价值远远大于某项服务带给我们的实际利益。每一次与学生的接触, 都是我们实现成长和造就自我的一次机会。所以, 这种职业不需要副产品!回到现实中来, 作为一名教师, 工作着就是幸福的, 因为学生们的一点点成长都会带给自己无限的快乐和成就感!更何况是眼看着那么多孩子不断地成才呢!

去年的教师节, 现在已上高二的陈嫣然同学来到学校, 带来一大捧康乃馨, 并留下这样一张贺卡:感谢过去的日子中您对三班全体同学的关怀与教育, 还有您“不抛弃, 不放弃”的可贵精神在我心里, 您是很温暖的人, 而不只是恩师而已!非常欣赏及敬佩您的不偏袒、宽容与淡然的品质, 祝愿您在新的一年里心情愉快, 用积极快乐的心去拥抱每一天的朝阳!这朴实的话语里, 饱含着对我职业价值的充分理解与肯定, 这也承载了一个教师最大的幸福。

每逢教师节, 我们都会收到满天下的“桃李”们深深的祝福。这种祝福, 可以是一个问候电话, 可以是一份贺卡, 也可以是到学校的探访 (教师节中学都不放假的) 。当然, 送走孩子后, 哪一天能收到某一家长的电话, 更会是一份意外的惊喜。清楚地记得三年前七月初的一天午后, 我接到一个学生 (谭泉生) 妈妈的电话:孩子考上了济南大学, 本科, 学的是土木工程专业!电话那端感谢的话我早已忘记, 可接到这个报喜电话的喜悦与感动却记忆犹新!可想而知, 这一个电话里饱含着家长怎样的感激之情, 那都是对我们教师的一种由衷的敬意呀!试想, 作为教师, 还有比这样的礼物更令人欣慰的吗?没有了, 我确信。很多时候, 也没有必要, 太多的世俗的事务, 反而会成为负累。

每个学生背后都有一个家庭, 孩子的每一点变化都牵动着家长的心。同时我自己也是孩子家长 (我的孩子今年上小学四年级) , 体会教师工作艰辛的同时, 也要做好家长, 积极配合老师的工作, 平时通过家长会、电话等途径随时和老师做好沟通, 了解孩子在校的表现, 在家里也做好配合与监督, 帮助孩子形成良好的学习和生活习惯。四年下来, 我儿子已养成了独立的行为习惯, 生活态度积极向上, 正在茁壮成长!这样的沟通与配合比单纯地给老师送礼, 能让彼此更舒服些吧!

我如何让学生尊重我 第9篇

[摘 要]:初中数学课程设立“数学探究”、“数学建模”等学习活动，为学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材，为学生提供了探索、交流的时间和空间，能够满足不同学生发展的需求。我们在进行初中数学教学的过程中，可以通过尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的需要；在教学中注重培养学生质疑、调查、探究的能力；创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性；锻炼思维，活跃思维，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使学生自主地参与到老师的教学中去，会起到良好的效果。

[关键词]:数学教学 学生 自主参与

传统的初中数学教学中，教师“满堂灌”、“填鸭式”的教学没有给学生留下自主学习、积极思维的空间和时间。在整个教学活动中，教师主宰着一切，学生只能按教师的要求开展学习活动，学生往往不知道下节课要学什么，为什么要学和如何学。这样，学生进行自主学习的机会很少，学生缺乏自主学习的实践和体验，其结果是学生学习的主体地位得不到充分的体现，抑制了学生学习的自主性、主动性和创造性。那么，如何在课堂上让学生积极的参与进

来呢？下面，笔者就自己的经验谈一下个人看法。

一、尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的需要

在初中数学课堂教学活动中，应从尊重学生的个体差异出发，开展差异化的教学活动，以促进每个学生主体性的个性化发展。首先，教师应尊重每一个学生，对任何学生都不轻视、不歧视，尊重学生的人格，帮助学生认识到自己在班级、学校乃至社会上的重要性。其次，帮助学生建立自信，鼓励每个学生立志成才。教师应该通过各种途径了解、明确学生的个性特长，通过创设各种适宜的活动，给学生提供施展才华、发挥特长的机会，从而帮助他们认识并发挥自身的优点和长处，努力有所成就，并使他们坚信“天生我才必有用”以及“只要努力，就会成功”的信念。

应该充分了解每个学生，了解他们的生活，了解他们的学习状况。如笔者所带的一个班级学生，有一次来找我反应情况，说他自己的学习很差，很想提高，每次他都很想回答老师的问题，可是以前的那些老师都不给他机会，他很失落，长期以来养成了自暴自弃的心理。我了解情况以后，对他进行了各方面的思想开导，让他充分认识到自己的这种心理是错误的，应该积极努力地学习。同时我上课时也经常点名提问他一些问题，这个学生很积极，通过一个学期的努力，数学成绩提高很快。学生的人格需要尊重，我们应该充分地了解每一个学生，关注他们的个体差异，满足不同学生的需要，这样才能使他们以更积极的姿态主动参与到数学学习中来。

二、在教学中注重培养学生质疑、调查、探究，在实践中学习

传统的数学课堂教学被看作是一种经验性和操作性的教学，在这样的课堂教学中，学生学习的积极性不高，学生没有体验到学习数学的乐趣。传统传授式的课堂教学尽管在帮助学生形成比较完整的知识结构方面有其优越性，但压制了学生学习的自主性和创造性，忽略了学生学习能力的培养，这样的课堂教学，造成了学生重知识结果，轻知识过程；重知识记忆，轻动手实践；重知识考试，轻知识运用。我们应该在教学中注重培养学生质疑、调查、探究的精神，让学生在实践中学习。学习不是单纯被动地接受或机械式地全盘复制与同化，而是有选择地建构自己的知识经验的活动。传统教学正是忽视了学生的自我作用而使教学效率低下。

例如，在钟面上8点至9点之间，当时针与分针互相垂直时的时间是?请写出判断过程。此类问题在一定程度上对于培养学生的质疑、调查、探究能力都很有帮助。正确的判断过程应该是：钟面相当与360度，分针每分钟走360/60=6度，时针每分钟走360/(12×60)=0.5度，8点分针和时针差了240度，而他们垂直的话差了90度，那就是个追击问题，在学生判断此问题时还可以提出一系列相关的问题，来活跃学生的思维，为提高他们的判断力进行引导。广大数学教师可以通过如上例类似的问题来培养学生的质疑、调查、探究能力。

三、创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性

激发学生学习的积极性，必须要创设能引导学生主动参与的教育环境。

其一，可以利用多媒体创设环境，在数学教学过程中，对于那些在黑板上不易说清楚的图形变化，或抽象的、学生不易理解的知识，我们可以通过做数学实验，让那些静止的图形动起来，让学生亲临知识的动态变化过程，弄清知识的来龙去脉，实验的工具就是多媒体。通过计算机将数和形有机地结合起来，这样改变了传统教学中学生从教师那里被动接受知识的事实，为学生提供了更多的动手机会，学生以探索者的身份来学习，突出了学生的主体地位，不仅增强学生的参与性，提高学习兴趣，更激发学生学习的自主性，促使他们能够独立自主的思考，从问题出发自主地进行实践，独立地归纳总结，独立地探索新知识。

其二，创设“问题情境”。数学情境问题是以思维为核心，以情感为纽带，通过各种符合学生数学学习心理特点的情境问题，巧妙地把学生的数学认知和情感结合起来。问题情境就是通过教师设立一系列有难度的问题活跃学生的思维，激发学生的求知欲望，从而营造一种强烈的课堂求知气氛。如教师在上课时可以给学生首先提出一下问题：如这堂课你认为老师应该怎么上？老师的教学方法你们还能接受吗？关于梯形的解题方法你们都基本掌握了吗？还可以给学生出道题目，如已知梯形ABCD中，AD//BC，且AD=3，BC=5，E、F分别在AB、CD上，若EF把梯形分成面积相等的两部分，则EF等于多少？（请给出详细过程！）通过创设调查先入情境，引导学生自主探究，使学生自主参与的面广、自由度高、积极性高，设计的问题由易到难，有层次性。

如何让家人接受这个我最爱的男人 第10篇

大学毕业的我，在一家公司做文员，我不是特别喜欢这份工作，我毕竟读了四年的大学。没办法，只能先积累工作经验吧。我和男朋友在一次偶然中认识了，聊了一段时间觉得挺谈的来的就交往了，他家是本地的，我家是沈阳的，他家做点小生意，收入也算可以吧，虽然不是特有钱，我也是他的第一个女朋友，他人特老实，对我非常非常的好，每天早上给我把早点准备好，帮我洗衣服，洗袜子，我说不用，他说水凉，这些都是真的，还有很多。。我想他是个可以依靠终生的人。

幸福的日子才刚刚开始，我们就必须接受另一个残酷的现实。前段时间慢慢的他喝水很多，吃饭也很多，吃的多却还比以前瘦，我觉得这样的现象不大对劲，于是一天上午陪他去医院看，一查，血糖是11点多，我俩都傻了。顿时就像天塌了下来一样，医生劝说要注意饮食。于是我们买关于糖尿病的书籍，严格控制饮食，每天吃药，每天去糖帮帮大课堂听老师讲课，每天定时的测血糖。终于有一天，他对我说，我们分手吧，这个病是一辈子的，我不能再耽误了你。我知道他很累，我也累，我虽然嘴上不说。可是分手这件事我从来都没有想过，以前没想过，以后也不会想，我只想永远在他身边，可能说到这里有的朋友会认为我很傻，但我相信既然从一开始就选择了他，就要一直走下去。何况现在的他需要有人关心，有人照顾。

其实糖尿病控制好血糖，预防并发症的发生，除了饮食方面忌的比较多，完全可以像正常人一样的生活。

我学会了尊重 第11篇

有人说，尊重是一坛上等的女儿红，未饮其酒就已先闻其香；有人说，尊重是一株芝兰，清香四溢，感染你我他；也有人说，尊重是一杯清茶，只有真正懂它的人才能忽略它的寡淡，品出它深处的热烈；我说，尊重就是空气，无时无刻都不能逝去它。

但是，不知是从何时起，“尊重”这个词竟一点一点地从我的脑海里消失了，直到有一天——

那天，我和几个伙伴走在路上，说说笑笑，不亦乐乎，青春的朝气在我们的举手投足间蓬勃，阳光洒在我身上，暖暖的，有点飘飘欲仙。然而，就在这时，走来了一位环卫工人，她看上去很年轻，头戴一顶凉帽，身穿一套略有泥浆的桔红色制服，手上戴一双因污垢而有些发黑的白手套，拿着一只黑色塑料袋，在草丛中寻找着什么。我看着她，一脸不屑地大声对伙伴们说道：“哼，看来还真得好好学习啊！要我到大街上捡垃圾，我非得羞愧而死。”“不，要是我的话我直接撞墙了！”小秋似乎很赞同。“哈哈哈„„”我夸张地笑了起来。

那位环卫工人的手在空中停了一下，很快又垂了下去。她抬起头盯着我，压得低低的帽檐让她的眼睛很深邃，仿佛永远也看不透。我也微微昂起头，不甘示弱的盯着她，只见她的嘴唇稍稍动了动，好想要说些什么，但是她什么也没说，只是向我撇了撇嘴，意味深长的看了我一眼，又低下头，继续寻找着垃圾的踪影。“哼”我冷笑了一声，心里却觉得不是个滋味——我在她的眼神里，明显看到了一种尖刻的讽刺。

我和伙伴们走在路上，眼前不断地浮现着那位环卫工人鄙夷的神情，顿时觉得胸口蒙蒙的，像有只脏兮兮的苍蝇在胸腔里嗡嗡飞转，我突然感到后悔了，我后悔自己竟如此狂妄的将别人的尊严踩在脚下！

方圆老师说：不要去无知地嘲弄别人，不要去肤浅地歧视别人。一个人若总是送给他人奚落，终将失去自己的尊严。是啊，一个不懂得尊重他人的人，要么是因为无知，要么就是缺乏教养，想想看，究竟是谁失掉了宝贵的尊严？是我，幼稚的我。

康延说：尊严是山，尊严是水。我总叫嚣着要得到尊重，要有尊严，却没有发现只有尊重才能换来尊重；只有自已不笑别人，别人也不笑自己才叫做有尊严。

我突然好想向那位环卫工人道歉，我要告诉她：“谢谢，因为你，我明白了什么是尊重„„”

尊重是相互的，你付出多少，别人就给你多少，就好像空气，吸进去了还要再吐出来。

我如何让学生尊重我 第12篇

一个人的美丽，不仅仅只是看重外表的娇妍美丽，内心的品质美丽也同样应该受到重视。而我自己本人，也就是在那个午后，学会了尊重，提升了自己的内心美丽。

那是在周末的一个寻常午后，细碎的阳光穿过绿叶，斑斑驳驳地撒下来。我漫步在人行道上，来到了前日与好友们约好的地点处等待。

我站在一棵茂盛大树的凉阴下，旁边的.不远处有一个瘸着一条腿的.老年人在乞讨。我只看了一眼就迅速移开目光，心里有些厌恶。平心而论，我从心里十分不喜欢这些人的这种行为。并不是因为他们身体残废，而是我觉得即使是瘸了一条腿，少一只胳膊也同样可以去劳动。一样可以凭借着自己的汗水来维持生计，而不是像这样坐在大街上以乞讨为生，苟延残喘着勉强生活。因为我到的比较早，好友们都还没有来。我就一直站在那里，百无聊赖地冷眼看着那个残疾人。

过了一会儿，我发现路过的人们大概心里想的和我一样。他们大多是匆匆而过，极少数的人会给予施舍，但也只是把钱随意一掷，也不管有没有扔进碗里，就立刻转身离去，仿佛会沾染上瘟疫一般。我觉得这是人之常情，在自然不过了，依然在树荫下旁观，并没有动作。

忽然，我嗅到了一阵淡雅如兰的香气。我看到一个清丽的身影径直走向那名残疾的老年人。那个面容姣好的女子弯腰将钱币放进破碗中。没有丢，没有扔，只是轻轻地放在碗里。是的，放，我旁观了这么久，却只有她是放进去的。她待了这么久，完全不怕那个人黝黑的双手。

那名女子转身袅袅娜娜地缓缓离去，那一刻间，我觉得自己先前的想法实在是可笑。每一个人都应该得到我们的尊重，你可以不喜欢他，甚至是发自内心的厌恶他，但你一定要尊重他。

我信步上前，走到那名低着头的乞讨者面前。我拿出钱，弯腰放入碗里。老人抬起头，混浊的眼睛看着我。我有些不好意思，不自然地移开目光。她对我说了一声“谢谢。”我一瞬间明白了尊重了意义，我也莞尔一笑，道了声“不用谢。”

我同那名女子一样，转身离去。阳光倾泻下来，前方的路一片灿烂明媚。

尊重，为我的美丽增添了一分色彩。

尊重，不是怜悯与施舍。而它只不过是双方内心平等的对话。

让学生因我人格更加健全 第13篇

教师必须体现言和行的统一。教师不光在学生面前，就是在社会面前，现实当中，也应该是由内而外地熠熠生辉，他随时都会折射出人性美好的光芒。要不怎么能播种文明，开拓文明呢？教师本身就应该是人格的表率，道德的楷模。他领着人们去发现美，去创造美；他使人们能够正确地看待人生；他使人们科学地理解和认识自然。他让人们学会奋斗，去探索未知的生命领域。我们现在讲道德情操的培养，讲得很多，背得很多，特别是现在的思想品德课，我们总感觉出它的种种不足，总让人感到些无奈和凄凉。是的，是应该有一个氛围，是应该有一个环境。教师必须从改变自己来改变这一切。

教师的人格魅力不容忽视。“言传身教”，“潜移默化”，这些词语我们都很熟悉，教师的人格魅力将直接地渗透到学生心灵深处，甚至会如航标一样指引着他们对生活的理解和追求。

前段时间我看了一则以学生日记形式写成的报道，题目是《老师，你不该这样》。文章说，学校组织学生去参观烈士陵园，同学们看着眼前一幅幅发黄的照片，听着解说员描述当年战争的残酷，大家都沉浸在沉重肃穆的气氛中。这时，经常给他们进行思想教育的那位年轻女老师却在旁边拿出小梳子优雅地梳着她那头瀑布般的长发，一会儿又拿出一本精致的书翻看着，一会儿又拿出手机，手指在键盘上轻巧地按着，脸上写满了甜蜜。“我有些愤怒了！老师，您怎么可以这样？难道参观烈士陵园接受爱国主义教育的只有我们学生吗?跟老师您无关吗？……”读到学生这篇日记，我深有感触。我们教师这个群体，是个特殊的群体，是个培养人教育人的群体，教师任何随意的行为，都会在学生的心中埋下种子，你歪了，将会歪倒一大片，那将是多么恐怖的事啊!教师自身应该是严谨的、乐观的、求实的、宽容的、有爱心的、有耐心、有恒心的。从教师的身上，应更多地体现出人文关怀，他应是真善美的化身。在他的身上，流淌着科学知识的清泉，也闪耀着情感意志的光芒。唯此，学生的成长才会更加坚定踏实，学生的人格才不会扭曲，成长才不会误入歧途。人格魅力影响着学生对你的认可程度，也影响着学生是否能更大程度地挖掘自我。倘若一种积极、主动的心态形成了，学生热望着你、敬重着你、崇拜着你，只要有你在，他们就感到由衷的高兴。环境都可以熏陶人，更何况具有引领作用的教师！他的人格魅力是学识，是才华，也是修养；是道德，是情操，也是气节……

让学生喜欢我让学生喜欢我的课 第14篇

一、成长基石:让学生喜欢我

爱学生是教师专业成长的基石。我们整天面对的是活泼可爱的学生,不爱学生的教师,他的专业成长是没有根基的。综观许多在专业上有建树的名师,无一不是和自己的学生打成一片,深受学生的爱戴。有人用“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”来形容吴玲老师,其实,教师的职业决定了我们都该成为“神”。亲其师方能信其道。我的办公室镌刻了一条醒目的警示语:让学生喜欢我。为此,我提醒自己一走进校园脸上便要洋溢笑容,批评学生严肃而有度,把每一个学生都当成自己的孩子。课间和学生一起玩耍,星期天邀请他们到家里串门,使自己走进学生的心灵,成为他们的好朋友。

二、必由之路:让学生喜欢我的课

教好自己的课,让每一个学生都喜欢上自己的课,让自己的课堂成为学生学习新知识的乐园,是教师专业成长的必由之路。教师的专业成长离不开课堂。

1.问渠那得清如许?为有源头活水来。学习,不断地学习,才能使自己的专业知识更加丰富,视野更加开阔。我读苏霍姆林斯基的教育经典著作,读钱梦龙、魏书生的改革新作,订阅了近十种教育报刊,期期拜读,不敢说废寝忘食,但可以说如饥似渴。在学习中思考,在课堂中借鉴。同时我深信“三人行必有我师焉”的古训。我喜欢听别人的课,也喜欢别人听我的课。处处留心皆学问,见贤思齐,在交流中使自己得到提高。

2.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。实践,只有实践才能甄别哪些理论对自己的专业成长有益。我和许多教师一样,对洋思经验、杜郎口经验反复揣摩,可收效甚微。不是人家的经验有问题,而是自己的实际和人家有差别。成都大学师范学院的陈大伟教授说过,学习是学习者主体思想的自我建构。只有结合自己的实际,在实践中不断创新,才能取得成功。课堂上,我不拘限于洋思的“只讲四分钟”,我尽情地挥洒自己的幽默,调动了学生的学习兴趣。课下,我没有天天清,让学生把没掌握的生字重新“教”给父母。

如何让百度收录我的关键词 第15篇

其中描述语句带两个相近意思的关键词(A和B)其中A是我站主推的词，而且网站A词的关键词密度3%，B词1%

不涉及关键词堆砌网站推广

目前百度对B词进行了收录，而且有时候用户搜B词能搜过来

A词却一直没收录，不知道什么原因?

而且现在出现另一个问题：本站是做住宿类的，附带一些相关文章，百度经常会对这些文章收录，却较少收录住宿信息，该如何解决呢网络推广?

感谢大侠的答复，谢谢，

如何让百度收录我的关键词

学生让我感动 第16篇

亲爱的同学们，老师们：

大家下午好！感谢学保处领导，给我一个展示班级的机会。今天我要向大家隆重介绍的是13计4班。我是13计4班的班主任——马春艳。我的个头小，但我的声音高，外号小马哥，在新浪空间里，有学生偷拍了我上课的情景，备注：马大姐。

今天我要演讲的题目是《学生让我感动》。

2013年9月7日，一个风高月夜的晚上，我怀着错综复杂的心情送走了12计8的学生，替代坐在603教室里面的是一群新的同学，它们来自三个不同的班级13计1、13计2、13计3，它们有了一个新的班级番号：“13计4”。大部分同学眼神里很失落，仍想回原来的班级去。我特能理解当时你们的心情，就像我舍不得带了一年的12计8的那群学生是一样的。那时我的心情很复杂，学校的工作重于泰山，学生的稳定高过一切。当时我正在思索怎样来说服新班的孩子时，下课铃响了。我只好匆匆地倡议同学自愿做第一次义务劳动——教室清洁。也就在这时，学生为我制造了第一次感动。打扫清洁中，一位叫蒋斌的男生、一位叫刘腾飞的女生分别走到我跟前，说：“老师，我想当清洁委员”。这真是天降急时雨，我心里暗自庆幸有这么觉悟高的学生。我说Ok，明天就让你们走马上任，自此清洁委员与生活委员尘埃落定，不费吹灰之力。

9月9日我注册了QQ群，晚自习时公布给了学生，那晚就有近二十个同学加上了，在群里我跟他们聊天，有一个同学还安慰我说：老师，老班的问题会慢慢解决的，过一段时间他们就不闹了。新班的孩子也会慢慢适应合班的事实，多给他们时间吧。关键是老师你要放宽心，并保重身体。再过43分钟就是教师节了，提前祝老师教师节快乐！接着一大群孩子都在群里为老师送上节日的祝福。第二天，我叫三个学生出去买教师节礼物。他们很懂事，除了给任课老师，也给班主任和实习老师准备了特别的礼物。

八月十五那天，我和实习老师陈老师忙着注册学籍的事情，到下午五点半才全部整完告一段落。后来，我们去超市买了些月饼和瓜子，打算晚上给学生一个惊喜。七点钟到教室时，我看到每一位同学手里已经有了月饼，一个叫谢雪莲的女生还上来给了我和小陈每人两个。当时，我问她哪里来的。她说是她买给全班同学的。我一下惊呆了，下午借取钱为名出去的她原来早有打算。她的行为让全班同学感动，也让我备感羞愧。她用的是自己的钱，而我用的是班费。后来，这位女生成了13计4班的班长。

13计4班的每一位男生与女生都是那么可爱。当得知老师要搬家时，身体素质较好的男同学一下来了十一个，不到半个小时的时间，我们家的那些笨重的家具，像冰箱、洗衣机、床、柜子等以及其他物件，在他们的团结努力下，都顺利地从这个山头搬到了对面山坡上。一个个大汗淋漓，走时，一口水都没喝，给你们准备的苹果也没有一个人拿。我打心眼里感谢你们。当我在班上表扬这部分同学时，竟有同学开玩笑地说，老师，要不，你再搬一次吗，或者再搬回去吧，我们都去帮你。我笑了，他们的天真、懂事与幽默，真是让我感动得一塌糊涂。

应学校管理需要，五舍男生进行了一次寝室大调整。你们被分配到五舍一单元201，刚去时，里面垃圾满地，还有严重异味，厕所都没有人赶进去。很快，你们就做起清洁，收拾床铺。有一位男生说这寝室好烦了，根本就不想呆在那，闻着就不舒服。这时清洁委员蒋斌走到我和那位同学面前说：老师，你放心，这寝室只要有我，保证绝对干净。说时，他手里还拿着拖把。“好，老师，相信你！”从那之后，五舍一单元那块小黑板上，天天做得最好的寝室有就201。

运动会来了，同学们都勇跃报名，陈老师经过筛选，最终确立了最强运动员组合。在接下来的一个月里，小陈天天组织我们班的运动员在早上与下午参加近两个小时的魔鬼训 1

练。很多同学身体吃不消，最初时全身疼痛，但他们仍然坚持上课与锻炼两不误。他们为荣誉而战，为13计4而战。我校的运动会，藏龙卧虎，高手如云，最终在比赛中，我班同学仅获得了三个单项奖。不过，本次运动会我们获得了至关重要的一个奖项：“道德风尚奖”。运动会一结束，我们的副班长罗锐同学就拿到教室后面挂起来了。

运动会前一天，班长和学习委员跟我一起下寝室，找别人班的同学借了十几套运动服。在运动会结束那天，我问谁跟老师去洗衣服时，全部同学都举手。最后，我选中了刘腾飞。她把一堆衣服抱到老师家里，足足清洗了近两个小时。其实班上有很多想做好事的同学，但是每次机会有限，搞得我不知所措。

在运动会结束那天，也是实习老师陈老师要离开的日子，全班一起在教学楼门前跟老师合了影。走时，我们送给实习老师一本笔记本，里面是密密麻麻的信纸，那是每一位同学送给老师的祝福、思念与纯真情感。走时，老师落泪了，很多女生也哭了，男生拉着老师的手也是恋恋不舍。在接下来的周记里，很多同学表达了对实习老师的不舍之情，但他们明白老师有他自己的路要走，唯有祝福我们的老师一路走好！13计4班的孩子们就是这样重情重谊，善解人意。

运动会刚完，我们班的主题班会又来了。主题班会的排练很累，时间持续了整整一个月，但参与的孩子没有一个说苦说累。孩子们要背小品，要脱稿讲故事，确实为难了他们。因为彩排时个别同学记得不熟悉，导致时间拖拉，我在当天临时删掉了散文《我骄傲，我是中职生》。表演时，大家很紧张、声音稍小、语速很快，但都还是比较顺利地完成了自己的任务，不过最后整个主题班会就提前结束了，时间稍显短了点。主题班会结束后，一向追求完美的我在班上发飙了。事后，我好好想了下，自己也有不对，特意在班上对大家表示对不起。同学们都说没什么，他们感叹在主题班会中学会了分工、协作、团结、统一，还有什么叫牵一发而动全身，当然更多的是学会了班会主题——自尊自爱。

后来，老师和你们一起经历了很多有意义的事情，历历在目，令人回味，你们都还记得吗？晚自习和老师一起玩答题王——猜灯谜。十三周蒋同学升旗迟到的检讨书，对不起党，对不起国家，对不起人民逗得全班哄堂大笑，无不被她的觉悟所震撼。十一月份我们班终于评上了月优秀班级体，每位同学倍受鼓舞。12月19日，全班同学在教师后院包饺子，晚上还举行了篝火晚会。还有我们班一口气准备的六个文艺晚会节目，可惜淘汰后就只保留了一个。12月24日，王卢花、钟婷两位女生为老师准备了平安夜礼物。