五年级下教学目标-盘古文库

五年级下教学目标

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来源：开心麻花

作者：开心麻花

2025-09-19

五年级下教学目标（精选8篇）

五年级下教学目标第1篇

教学目标：

（一）识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

（三）口语交际教学

1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

2、培养观察、思维、表达三种能力。

（五）综合性学习

综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。教学目标：

（一）识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

（三）口语交际教学

1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

2、培养观察、思维、表达三种能力。

（五）综合性学习

综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

五年级下教学目标第2篇

24、宽容》教学目标

1、读准 “瞟、颊、颇”的字音，并会用联系上下文的方法理解“一针见血、轻盈”等词的意思。

2、训练学生用边默读边作批注阅读方法。

3、让学生学会用恰当的词语来概括人物特点，并在此基础上概括文章主要内容。

五年级下教学目标第3篇

一、队形巧妙变化,逐步推出整体价值

队形是体育课教学必不可少的内容,合理设计和运用对目标的实现起到推波助澜的作用,但现阶段有些教师存在一些误区:注重队形的形式、队形与教学脱节等。所以,设计运用要做到三个“性”:场地布置的科学性、学生参与的积极性、练习目的实现的有效性。在考虑学生和教材实际的基础上,灵活多样地设计队形,使每个练习都融于队形之中,通过每个环节的逐步推进,逐渐呈现出队形由部分到整体的全部价值,并将参与、技能、健康、心理等目标巧妙地融于队形的每一部分之中,最后在队形整体推进中实现课时总目标。

以同心圆和斜切线的方式布置场地,宛若齿轮状(见下图)(小☆:学生;大☆:教师;●:标志桶;大圆半径为11米,小圆半径为6米),将学生平均分成8个小组(图中只标出1组学生,其余7组同该组),便于教师讲解示范,缩小了场地的纵向广度,利于教师课堂调控。根据本课每个过程的练习,对该队形的运用分四个层次:

层次一:运用小部分队形

运用方式:

小组内练习,每组绕本组3个同色标志桶迂回跑。

推进意图:

小范围、单一性的局部场地,学生容易理解,小组人数少,避免干扰,斜方向,便于学生听、看,有利于学生将注意力集中在动作和呼吸的学习体会上。

层次二:对“层次一”的拓展

运用方法:

在层次一的基础上,采用穿插跑、“8”字跑、领头羊跑等。

推进意图:

耐久跑教学激发学生兴趣是一大关键,充分利用3个标志桶,增强趣味性,队形便于小组成员形成互动、交流的情趣,不知不觉就形成了一定的乳酸积累,对下一环节的推进奠定基础。

层次三:进一步运用部分队形

运用方法:

分两大组练习,男、女生分别绕大、小圆作圆周跑。

推进意图:

学生在一定疲劳的积累下,突然的场地变化,加大了跑动的距离和量,将学生注意力由身体疲劳转移到队形上,乐于尝试新挑战,符合小学五年级学生心理特点,为进一步身心刺激奠定基础。

层次四:运用整体队形

运用方法:

关注差异,将学生分成4个等级,分别作4个不同层次的圆周跑(以3层标志桶为界)。

推进意图:

此时学生已感觉到疲劳,急需新颖刺激。进一步的队形变化,巧妙地将学生分成差异等级的四组,深挖学生竞争和相互比强的对比性心理。多层次跑,完成不同挑战,为不同能力的学生实现感受“极点”、挑战自我的目标。

二、运用多样手段,层层推进课时目标

每个过程目标都要通过一定的练习来实现。依据系统理论,将课中练习可看做:分练习的有机综合整体的过程性练习。各个练习不是分割、独立的个体,而是彼此关联的整体。那么,在设计课堂练习中,就要考虑分段练习目标的设定,是否有利于总目标的推进与实现。

传统耐久跑的教学内容枯燥且练习形式单调,在激发学生兴趣上没有深入研究,尤其是小学生的心理特点更需趣味性的教学内容来带动学生参与其中。本节《趣味性耐久跑》针对主体教材特点和学生实际,设计4个环节,环环相扣、承上启下的趣味性练习。每个分练习目标的实现都是对总目标的积累。当整个过程完成后,总目标就各个分目标逐渐推进中显现出来(见表1)。

三、媒体巧妙介入,适时调控情趣、负荷目标

随着体育课程不断地改革和发展,越来越多的多媒体融入到课堂之中,并起到了很好的教学效果。对多媒体的运用,要做到有“选择”:针对学生水平选择、针对练习目的选择、针对教材特点选择。同时,还应本着及时反馈和快速调动兴趣的原则运用多媒体。如,在技能性较强的项目中,可引入ipad等拍照和摄像功能,将动作细节及时反馈给学生,促进技能掌握。本课巧妙地选择音乐作为媒体,考虑教材特点,通过对音乐的设计和使用来推进负荷变化和情趣调控。

耐久跑具有单调、枯燥特点,同时要求学生具备较高的身体能力和心理品质,若不能激发学生兴趣,那么课的效果将很难达到预期目的。笔者用四段不同节奏的音乐来带动学生情趣,达到负荷不断变化的目的,四段音乐背景下的练习呈现出小强度,总之,课时总目标的达成要依靠过程目标和练习目标的层层推进,过程目标和练习目标的设定也应与总目标紧紧相扣。课的每个环节的设定、每种方法手段的运用,都应充分考虑其目的性,并合理巧妙地将每个环节联系起来,把握好前后的衔接和要素的递进,逐步推进,形成系统,促成课时总目标实现。中等量、中强度较大量、中强度大运动量、小强度中等量等形成一定的系统性,符合学生身心特点和心肺功能的适应性。并且,前一环节的目的正是下一环节的基础,下一环节的达成正是对前一环节的延伸,承前启后,相互渗透(见表2)。

总之,课时总目标的达成要依靠过程目标和练习目标地层层推进,过程目标和练习目标的设定也应与总目标紧紧相扣。课的每个环节的设定、每种方法、手段的运用,都应充分考虑其目的性,并合理巧妙地将每个环节联系起来,把握好前后的衔接和要素的递进,逐步推进,形成系统,促成课时总目标的实现。

五年级下教学目标第4篇

本单元学生已掌握了怎样表达自己喜欢的动物、原因和描述动物来自的地方等信息，所以对于动物应该有兴趣去更深层次地了解。本节课主要是通过一篇网页文章为学生介绍泰国象的有关信息和面临的危机，从而唤醒大家保护野生动物的意识。本节课我们将带领学生利用思维导图对文章进行全方位的理解，要教会学生怎么样去收集信息和整理信息，在信息输出的时候要学会用完整的句子进行表达。

[教学目标]

一、语言技能：能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；能找出文章中的主题，理解故事的情节；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。

二、语言知识：1.Key Vocabularies and Phrases：save；symbol；flag；forget；place；water；danger；cut；down；tree；kill；ivory；over get lost；be in（great）danger；cut down；（be）made of

2.Target Language：The elephant is one of Thailand’s symbols.This is a symbol of good luck.But elephants are in great danger.We must save the trees and not buy things made of ivory.

三、情感态度：我们要保护野生动物，还给他们一个温暖的家。

四、学习策略：捕捉文章主题；在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；注意生活中和媒体上所使用的英语。

五、文化意识：了解泰国的重要标志“大象”。

[教学过程]

（活动一）学生观看有关濒临灭绝的动物的视频。

师：播放视频，为学生介绍一些动物的名称。告诉学生这些动物越来越少了，从而引入新的短语be in great danger.

设计意图：让学生对于濒临灭绝的动物有一定的了解，也为后面讨论哪些动物正面临危险做好铺垫，同时扫除部分生词的障碍。

（活动二）学生讨论哪些动物正处于危险中。

师：引导学生说出一些濒危动物的名词，如：panda，giraffe，dolphin，elephant等。

设计意图：通过这一环节，让学生明确哪些动物正濒临灭绝，由此引出今天的主题，“泰国象”也正处于濒临灭绝的危险中，我们将进一步地了解。

（活动三）学生快速阅读，找出每个段落的主题句，并为文章找出最好的标题。

①The elephant is one of Thailand’s symbols.

②Elephants are smart animals.

③But elephants are in great danger.

④We must save the trees and not buy things made of ivory.

Title：Let’s Save the Elephants.

师：引导学生采取快速阅读的方式，找出每个段落的主题句，并告诉学生，主题句一般位于段落的开头和结尾，有时候每个段落不止一个主题句。最后通过所找出的主题句，找出最好的标题。

设计意图：主题句能帮助学生了解整篇文章的大意，为后面标题的选择做好铺垫，降低难度。

（活动四）学生再次阅读文章，完成思维导图，在思维导图的帮助下尝试复述课文。

Importance in Thailand：（1）first flag had a white elephant on it；（2）symbol of good luck

Abilities：（1）can play soccer or music；（2）can also draw well；（3）can remember places with food and water

Facts and figures：（1）people cut down many trees；（2）people kill them for ivory；（3）today there are about 3，000 in Thailand（over 100，000 before）

How to save them：（1）don’t cut down so many trees；（2）don’t buy things made of ivory；（3）March 13th is Thai Elephant Day

师：引导学生完成思维导图，要求学生在完成思维导图后，用完整的句子进行表达。

设计意图：思维导图能够帮助学生更好地抓住文章的脉络，了解文章的大意。要求学生用完整的句子进行表达，帮助学生在获取信息后对信息进行整理，同时训练学生的句子重组能力。

（活动五）学生阅读老师挑选的句子，找出代词所指代的内容。

①Our first flag had a white elephant on it.This is a symbol of good luck.

②Elephants are smart animals.They can play soccer or music.

③They can also remember places with food and water.This helps them to live.

师：出示句子，引导学生找出各句中代词所指代的部分。

设计意图：代词在理解上下文时有着很重要的作用，学生可以通过此活动对于文章的上下逻辑关系有更深的理解。

（活动六）观看视频，迈克·杰克逊的Earth Song

师：播放歌曲视频。

设计意图：与开课的野生动物的视频首尾呼应，再次唤醒学生对于保护野生动物的意识。

[分层作业设计]

一、利用思维导图写出完整的句子，简单复述文章。

二、仿写文章，介绍熊猫。学生根据自己的实际情况选择完成。

课后反思：①用思维导图的方式，能更好地帮助学生理解文章的内容，理清思路。②最后的歌曲與一开始的野生动物的视频形成了呼应，起到了很好的点晴作用，为整节课画上了一个圆满的句号，引起了学生的共鸣，有的孩子还哭了。③本节课在处理思维导图时过于急躁，让学生一次性找出所有的信息，这样对于一些基础较差的学生来说，难度比较大。下次可以把难度降低，分部分完成，这样可以让不同层次的学生都能参与。

教学的机智：最后受到歌曲的感染，即兴地让学生说了说对于保护地球，我们可以做些什么。孩子们能说出不少，如：地球是我们的家园，动物是我们的朋友，我们都应该保护好他们。我觉得对于学生的情感教育是一个升华。

五年级语文教学质量目标第5篇

（2014-2015）学年

一、班级文化创设

创建班名：火炬班；制定班风：快乐学习，成人成才，自主学习，自信阳光；班级口号：握紧火炬，走进课堂，迎着课改，不迷方向。班级目标：每天进步一点点；班级寄语：学校是儿童成长的乐园，班级是我们温馨的家园。

二、学生现状分析

本班现有学生20人，男生8人，女生12人。少数民族学生11人，他们分别是：张燕香、俸艳、李春映、俸燕红、张子健、杨绍勐、李春莉、俸佳健、张改林、李加豪、杨权欣，占全班人数的55%。学生分别来自：小碗厂组3人，新村组1人，平掌组1人，小土戈组1人，大土戈组3人，忙贵组 2人，平村组4人，巴哈组 3人，八队2人。住校生6人。从学生习惯方面看，绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需要老师加强辅导；个别学生学习自觉性较差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。需要教师多采用不同形式激励学生，激发学生学习数学的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

三、学情分析

学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对

于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，注意力不集中还需进一步培养。上学期的数学期末成绩：报考人数20人，参考人数20人，总分1216分，最高分为90分，最低分为27分，其中90-99分段2人,80-89分5人，70-79分段3人,60-69分5人，不及格5人。

四、本学期教学质量目标

从上学期的成绩来看，学生总体成绩下降，全班20名学生，除了2名学生考90分外，多数学生都是60多分；还有5名学生不及格。由于优秀率、平均分和及格率太低，导致综合成绩更低。为了进一步提高学生的数学成绩，我制订了本学期的班级质量目标：

1、努力培养几名优秀生：我班张家玉、俸佳健、杨权欣，张子健几名学生聪明好学，思想活跃，并能独立思考问题。但都很粗心，做题速度虽然快，但满分率低，加之解决分析能力弱，所以在做解决问题时，因为不理解题意导致丢分。因此，这学期我要在培养他们认真细致的做题习惯和帮助他们分析能力方面下功夫。争取让这几名学生在下次期末测试时都能取得90以上分。

2、提高三名中下等生：董裕燕、翁计承这两位中等生，在上学期期末测试中都只考了60几分以。这两名学生都是住校生，他们呆在学校的时间多，而且每天都有值周老师辅导他们上晚自习。针对这个情况，我打算多给这两名学生布

置一些学习任务，让他们通过做好预习——学习——复习的学习方法，不断提高学习成绩。

3、努力转化三名学困生：张改林、陶舒正、何相超是我们班较头疼的学困生，上学期语文期末成绩均在40分以下，这学期语文期末成绩在原有基础上提高10分。本学期，除了做好家访和辅导工作，我还要多鼓励和表扬她们取得的点滴进步，激发她们对学习语文浓厚的兴趣，让她们在语文上获得更大的进步！

4、培养班级小助手四名：张家玉，杨权欣，俸燕红，俸佳健，他们的职责是协助老师，督促同学完成学习任务。

5、通过以上的种种努力，本学期争取实现“保四争三”的质量目标。

6、通过少先队工作的实施，培养张路仙1名优秀少先队员。

五、具体措施

1、宣传安全教育（包括交通安全，饮食安全，用电安全，宿舍安全，日常行为安全，集体活动安全等）。

2、严格执行课程计划，以人为本，因材施教，在关注学生全面素质的发展的同时，注重学生个性发展。

2．做好学生的思想转化工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

3．定期与学生家长、科任教师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

4、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

5、根据优、困生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

6、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

7、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

8、为人师表，个人仪表整洁、大方，不留长发；不无故中途离开课堂，不在上课时做与教学无关的事。

9、抓好学生的养成教育，培养学生良好的书写习惯。

10、培养学生良好的习惯，讲文明，懂礼貌的习惯；养成书写工整的习惯。

11、抓好班级纪律，纪律是教学质量的保证，在班内实行对人对事一碗水端平。

土戈完小

周荣林

五年级语文上册各单元教学目标第6篇

第一单元

教学目标：

1.认识26个生字，会写23个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

2.正确流利有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的段落，背诵三课七自然段。3.把握主要内容，体会作者的思想感情。4.学习写作方法，学习作者是怎样表达的。

5．通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。

6.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.7.根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.8．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.9.积累关于读书的名句，从中得到激励。教学重点：

整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。教学难点：

抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。

第二单元

单元教学目标：

1．会认21个生字。会写“洛、榆、畔、帐”等18个生字，能正确读写“洛阳、缕缕”等词语。读读记记“颇负盛名、姿态、婀娜”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》、《秋思》。

3.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。

4.抓住重点词句体会作者思念家乡，思念祖国的思想感情，揣摩并体会作者是通过哪些景物和事物表达情感的。

5.摘录让你感动的词句，积累表达思乡的诗句，体会思乡思友之情。

6.通过策划《浓浓的乡情》活动，学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论，能积极参与，学会表达和倾听。

7.充分想象，完成习作《二十年后回家乡》，运用借景、借物、借事，借人抒情的方法，表达对家乡的爱和关注。单元重、难点：

1.是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情。

2.是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的情感是通过一些景物或事情表达出来的。

3.是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

第三单元

单元教学目标：

1.认识23个生字，会写18个生字和词语盘点中所出现的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4.了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

5.理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途，知道灰尘的特点和作用。6.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。单元重难点：

1.让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。2.了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

第四单元

单元教学目标：

1.能正确认读“鲈、饵、纵、鳃”等29个生字，会写“捞、饵、溅、钩”等21个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些部分是略写的，并初步体会这样写的好处。3.把握课文主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。4.抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。

5.初步了解借物喻人的写作手法，试着选择一种事物写一写。6.摘抄本单元的重点词句。积累自己感兴趣的谚语、格言、名言。7.继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。

8.通过本次“口语交际与习作”训练，学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，写出更新更美的文章。单元教学重、难点：

1.把握课文主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。2.抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示。3.是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

学习目标;

第五单元

1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。

2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。

5．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。

第六单元

单元教学目标：

1.认识本组的28个生字，会写25个生字，理解新词，并注意积累。2.引导学生品味词句，继续培养学生理解含义深刻句子的能力。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，联系生活实际体验天伦之乐，感悟父母之爱，体会课文所表达的思想情感。

4.领悟本单元的课文抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。5.通过《地震中的父与子》课后的小练笔及习作，培养学生的想象能力和记事写人的书面表达能力。

单元教学重、难点：

1.引导学生从课文的具体描述中感受父母对孩子的爱以及孩子对父母爱的理解。

2.读懂课文内容，抓住描写人物外貌、动作、语言的重点句、段，体会父母的爱以及孩子对父母的感激、热爱与崇敬之情。

3.用具体事件表达父母对自己的爱，抒发自己的真情实感。

第七单元

单元教学目标：

1、掌握本组生字新词，并注意积累和运用。

2、引导学生联系句子，品味句子中重点词语的意思和作用，继续培养抓住重点词语理解句子的阅读理解能力。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定片段。

4、通过本单元课文的学习，教育学生勿忘国耻，使学生受到爱国主义的熏陶和感染，增强振兴民族的历史责任感和使命感。

5、利用课文的学习，培养学生搜集、整理和运用资料的能力，切实提高学生的语文综合素养。

单元重、难点：

1、通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；

2、要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。

第八单元

单元教学目标：

1．会写“丸、崖、岷”等17个生字，会认27个生字。能正确读写“典礼、委员、协商”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.抓住文章中的关键语句，走近毛泽东，感受伟人的风采和凡人的情怀，感受他作为无产阶级革命家的宽阔心胸和无私的襟怀。

4.在感受过程中，让学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的基本方法。

5.举行“革命领袖、英雄人物影视作品推介会”,加深对革命领袖和英雄人物的崇敬之情。

单元重难点：

1．感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。

2．抓住文章中的关键语句，进一步感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动自豪的思想感情。

五年级品德与社会上册教学总目标第7篇

一、学生知识现状分析

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。

二、本学期教学的主要任务和要求

1、了解一些中华民族古老的历史和传说，知道四大发明的内容，知道中国古代科学技术和文化在世界的领先位置以及它对于人类文明发展的促进作用。知道孔子、孙武、郭守敬、李时珍等文化伟人的主要成就及对世界文明的影响。萌发民族自豪感和自信心。

2、知道我们伟大的祖国是中华人民共和国；了解我国的地理位置、领土面积、地域范围、国土疆域、行政区划、首都、人口、资源、地势、地形，概括地知道我们的祖国；知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯；概括了解我国的自然概况；知道黄河、长江是养育了我们中华民族的母亲河，是华夏文明的摇篮。通过学习和探究，体验并感悟我们祖国的广阔疆域和壮丽河山，由衷地产生爱国的情感，对自己是一个中国人而感到骄傲，产生民族自豪感、自信心，培养国家主人翁意识和责任感。

3、知道我国拥有５６个民族，知道香港、澳门回归祖国的重大历史事件，知道“一国两制”的重要政策。知道台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯。了解华人、华侨遍布世界各地，以中国人勤劳、刻苦的美德创建并开拓着事业，为所在国家的建设和发展做出贡献。他们有着割舍不断的中国情结，并把中华文化传播到世界各地，同时也为祖国的发展不断地做出贡献。初步理解不同民族的生活方式与文化传统都有自己形成的原因，懂得文化多样性的积极意义，以及各个民族对中华民族大家庭的贡献，进一步提高识图能力、收集资料能力和语言表达能力。

三、教材的重点和难点

1、能够进行简单的调查、探究活动，学习收集资料，不断提高地图学习的能力，发展空间思维能力，在讨论中能够发表自己的意见和看法，不断提高表达能力。

2、乐于了解和欣赏不同民族的文化历史，形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度，深化学生的爱国主义情感。

3、初步学会阅读简单的史料，初步具有对所掌握的史料进行简单的探究、概括和归纳的能力，初步学会评价历史人物。

四、本学期提高教学质量的措施

1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观及能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以便较好地落实“三维”目标。

2、根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

3、进一步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。

4、通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

本册教学目标

2、乐于了解和欣赏不同民族的文化历史，形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度，深化学生的爱国主义情感。

3、初步学会阅读简单的史料，初步具有对所掌握的史料进行简单的探究、概括和归纳的能力，初步学会评价历史人物。

教材分析

遵照课程标准“我是中国人”第一条 “知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯”。第二条“了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱祖国的情感”。第八条“了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响，理解和尊重不同地区人们的生活方式 ”的内容标准要求编写的。

设计意图是引导学生感受祖国辽阔的领土、壮丽的山河、灿烂辉煌的民族文化，形成神圣的民族自豪感和高尚的民族责任感；理解和体验不同地区人们的生产、生活与地理环境的关系，树立人地协调观念，加深对社会、对国情的认识和理解，为学生形成正确的人生观和世界观以及能够成为合格的社会主义公民奠定基础。（品德与社会课教学主要讲述三大关系：人与人、人与社会、人与自然的关系，为学生生存和发展奠定基础。其实本单元主要是国情教育-----使学生对祖国的自然概况有所了解：领土辽阔、山河壮丽、各地自然环境和地域文化差异。）教学目标：

（1）通过具体数据，我国领土的四个端点让学生知道我国疆域。

（2）通过读日记活动，让学生了解由于国土辽阔带来的晨昏差异和南北气温差异，感受祖国疆域的辽阔。

（3）通过探究与思考活动，总结出太阳东升西落，在祖国东部的地区先看到太阳；气温由北向南逐渐升高，在祖国北部的地区最冷。让学生近一步感受祖国疆域的辽阔。（4）通过文字介绍，让学生了解我国的行政区划。

（5）通过文字概括的介绍了北京，使学生知道北京是我国的首都，是全国的政治中心、文化中心和国际交往的中心；是世界文化名城。（2）通过图片抢答等活动，使学生比较具体的了解北京。

阶段目标

教学目标：

1、通过文字概括的介绍了台湾的自然概况，使学生对台湾有一个大致的了解。

2、通过背景资料和活动，对台湾的历史作了简单的回顾和阐明了中国政府对台湾的态度，使学生理解台湾是中国领土不可分割的一部分。理解中国政府对台湾实现和平统一的态度与原则。

了解了祖国辽阔的疆域基础上，使学生进一步了解祖国壮美的山河，具体领略祖国秀美多姿的自然景观。同时加深对人与自然密切关系的理解，加深对人地协调关系的理解。（培养学生，根据条件求生存、发展的意识。）

3、通过图文概括的介绍了长江、黄河的源流概况和对中华民族的形成与发展的贡献，使学生对中华民族母亲河的自然概况有一个明确的了解，并体会人与自然的密切关系。

4、通过探究于思考活动，了解人们在生存和发展过程中的不良行为，对河流的影响，初步树立可持续发展的观念和环境保护意识。教学重难点：

学会一些基本的中国地理概况知识，理解人类活动与自然环境的关系，初步形成人地协调的观念。

学会从不同的角度去观察、了解、认识我国的基本地理概况。（比如从晨昏时差、同一季节不同地区的自然景观来理解、感受祖国领土辽阔。）知道祖国领土是不可侵犯的，世界上只有一个中国。4．培养学生的爱国主义情感以及关爱自然的情感。教学提示：

第一步，出示世界地图，引导学生来了解祖国地理位置、我国的邻国；出示中国地图，引导学生阅读教材，回答祖国陆地面积、海域面积；领土南北、东西距离；领土四个端点、四大海域和主要岛屿。了解我国疆域。

第二步，读日记活动：根据日记内容和理解，讨论探究晨昏差异和南北气温差异的原因，感受祖国疆域的辽阔。

第三步，探究与思考：根据已有经验和理解，说出最先看到日出的城市，说出最冷的城市：讨论探究总结出太阳东升西落，气温由北向南逐渐升高的规律，让学生近一步感受祖国疆域的辽阔。

第四步，阅读教材了解我国行政区划；在中国政区图查找一些行政区。教学建议：

统筹安排5课时，探寻地域差异（2课时课外活动）、展示地域差异（2课时）、比赛地域知识（1课时）。

探寻地域差异（2课时课外活动）

第一单元

本单元包括“文明曙光”“伟大的发明”和“杰出的智慧”三个学习主题，可以帮助学生了解中华民族的巨大源远流长，感受中华民族的伟大的精神，体会中国古代劳动人民对于世界文明发展的巨大贡献。本单元是向学生进行爱国主义教育的极好素材，教师应努力挖掘情感因素，利用探究、体验‘辩论、对比等学习方式，使学生萌发民族的自豪感和自信心。目标：

态度萌发民族的自豪感和自信心。

能力初步学会阅读简单的史料，初步具有对所掌握的材料进行简单的探究、概括和归纳的能力，初步学会评价历史人物。

知识了解一些中华民族古老的历史和传说，知道四大发明的内容，知道中国古代科学技术和文化在世界的领先位置以及它对于人类文明发展的促进作用。知道孔子，孙武，郭守敬，李时珍等文化伟人的主要成就及对世界文明的影响。

单元结构：

文明的曙光：（2周）

1.我们共同的祖先。2.坚韧不拔的后代。3.与历史为伴

伟大的发明：（2周）

1.传递文明的纸。2.“文明之母”----印刷术

3.沟通全世界的指南针。

4.火药加快了人类前进的脚步。

寻根问祖：↗ ↘

杰出的智者：（2周）

1.思想家孔子

2.伟大的军事家孙武

3.探讨古代科学家的足迹

教学重难点：

初步学会阅读简单的史料，初步具有对所掌握的材料进行简单的探究、概括和归纳的能力，初步学会评价历史人物。

教学准备：

简单的史料，多媒体课件。挂图。教学时间：

6周（一周两节，6个班）15课时

第二单元

单元概要：

本单元的主题是可爱的祖国，旨在通过地图的学习，收集资料、进行探究学习的方式，对我们我打的祖国形成比较全方位的了解，从而由衷地产生爱国之情，发自内心的对自己是一名中国人而感到骄傲和自豪。本单元通过两个主题，引导学生从不同角度了解祖国。首先，以“我们生息的国土” 这一主题，认识和了解我国的地理位置、领土面积、地域范围、国土疆域、行政区划、首都、人口、资源、地势、地形，概括地知道我们的祖国；知道从我们的民族的母亲河—黄河、长江切入，引领学生探寻我们国家和民族之源，从长江大河的源远流长，体验和感悟伟大祖国的空间分布概况和时间沿革，体验和感受到我们伟大的祖国正在日益走向繁荣富强，产生民族自豪感、自信心，从而培养学生产生国家主人翁意识和责任感。目标：

态度通过学习和探究，体验并感悟我们祖国的广阔疆域和壮丽河山，由衷地产生爱国情感，对自己是一个中国人而感到骄傲，产生民族自豪感、自信心，培养国家主人翁意识和责任感。

能力能够进行简单的调查、探究活动，学习收集资料，不断提高地图学习的能力，发展空间思维，在讨论中能够发表自己的意见和看法，不断提高表达能力。

知识知道我们祖国是中华人民共和国；了解我国的地理位置、领土面积、地域范围、国土疆域、行政区划、首都、人口、资源、地势、地形，概括地知道我们的祖国；知道台湾是我国的不可分割的一部分，祖国的领土不可侵犯；概括了解我国的自然概况；知道黄河、长江是养育我们中华民族的母亲河，是华夏的摇篮。

单元结构：

我们生息的国土：（4周）

1.俯瞰祖国大地。2.绕着边缘走一圈 4.首都北京。3.三级阶梯上的土地。5.“多”与“少”的思考、可爱的祖国↗ ↘

沿着江河走下来：（4周）

1.黄河东流水

2.沿着江河走下来 3.长江的诉说

教学重难点：能够进行简单的调查、探究活动，学习收集资料，不断提高地图学习的能力，发展空间思维，在讨论中能够发表自己的意见和看法，不断提高表达能力。

教学准备：

简单的史料，多媒体课件。挂图。教学时间：8周（一周两节，6个班）19课时

第三单元

单元概要：

本单元通过两个主题引导学生从不同角度认识和了解中华民族。首先，以“走进民族大家庭”这一主题开始，展开我国各民族绚丽的画卷，使学生知道中华民族是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都有自己独特的文化风俗，它们共同组成了中华民族的的文化宝库。以列举的形式，比较具体地介绍了西藏自治区和新疆维吾尔自治区，帮助学生形成各民族间相互了解、相互尊重，团结友爱的情感和态度。其次，以“炎黄子孙的心愿”为主题，介绍港、澳两个特别行政区和我国的宝岛台湾，并打开了了解世界各地华人、华侨的窗口，使学生知道港澳回归，知道台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国领土不可侵犯，从而进一步深化学生的爱国主义情感，为中华民族自立于世界民族之林而骄傲、自豪。目标: 态度乐于了解和欣赏不同民族的文化历史，形成各民族间相互了解、相互尊重，团结友爱的情感和态度，深化学生的爱国主义情感。

能力初步理解不同民族的生活方式与传统文化都有自己形成的原因，懂得文化多样性的积极意义，以及各民族对中华民族大家庭的贡献，进一步提高识图能力，收集资料能力和语言表达能力。

知识知道我国拥有56个民族，知道香港、澳门回归祖国的重大历史事件，知道“一国两制”的重要政策。知道知道台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国领土不可侵犯。了解华人、华侨遍布世界各地，以中国人勤劳、刻苦的美德创建并开拓者事业，为所在国家的建设和发展做出贡献。他们有着割舍不断的中国情结，并把中华文化传播到世界各地，同时也为祖国的发展不断做出贡献。

单元结构：

走进中华民族大家庭

1.一起采集民族之花 2.民族一家亲

3.打开天山脚下的民族之窗

我们同有一个家↗ ↘

炎黄子孙的心愿

1.游子回家

2.宝岛孩子的心愿 3.我的中国心

教学重难点：

初步理解不同民族的生活方式与传统文化都有自己形成的原因，懂得文化多样性的积极意义，以及各民族对中华民族大家庭的贡献，进一步提高识图能力，收集资料能力和语言表达能力。

教学准备：

五年级下教学目标第8篇

一、知“文路”——遵循说明性文章文体特点

说明性文章就是作者用通俗易懂的语言,向读者介绍某一科学知识及其应用的文章,一般以通俗的形式说明它的形态、特征、性质、意义、成因及其功能和作用等。它的主要目的是让更多的人知道、了解和应用某项科学知识《。新型玻璃》一文即体现了这些特点。

从内容上看,课文介绍了“夹丝网防盗玻璃”“夹丝玻璃”“变色玻璃”“吸热玻璃”“吃音玻璃”这五种新型玻璃的特点和作用。

从形式上看,课文结构清晰,层次分明。前5个自然段依次介绍了五种新型玻璃,在介绍时都是先讲特点,再讲用途。段落之间过渡自然,富于变化。如,第2自然段用“另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的”这句话来转折,起到承上启下的作用。第6自然段总结全文。

从写作手法上看,作者用词准确,表达生动,分别运用了不同的说明方法,清楚地交代了这五种新型玻璃的特点与作用。如介绍“夹丝网防盗玻璃” 时,作者举了窃贼划玻璃被抓的事例,自然地引出说明对象的特点是自动报警,作用是防盗。再如介绍“夹丝玻璃”的坚硬时,作者用了一个描写人物的词语——“安然无恙”,形象生动地写出了“夹丝玻璃”的特征。作者还把变色玻璃比作“自动窗帘”, 把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”。说到“吃音玻璃”时,作者又运用了拟人的手法,把它说成是 “消除噪音的能手”,并通过具体例子和数字来说明,使人清楚明白,印象深刻。

阅读本文,就是要引领学生欣赏这些写作特点,感悟其精妙,学习作者准确用词、形象表达的写作方法。

二、循“编路”——把握课标要求、编者意图

《义务教育语文课程标准(2011年版)》对第三学段说明性文章的教学提出了这样的要求“:阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。”而《新型玻璃》所在的第三单元“单元导语”对学习目标又作了这样的提示“:在生活中,我们常常会读到说明性文章。这些文章,不论是讲清楚植物的形态特征,还是说明白动物的生活习性,不论是介绍新产品的使用方法,还是解释自然现象的形成原因,都要使用一些说明的方法。学习本组的说明性文章,要抓住课文的要点,了解基本的说明方法, 并试着加以运用。”从中,我们可以发现编者选编本组课文的意图是:

1. 让学生通过各种方式,理清课文的主要内容。

2. 通过反复读文,了解说明性文章写作的基本方法。

3. 让学生尝试着将课文中的说明方法加以运用。

《新型玻璃》的“课后练习”将这些要求具体化了“:(1)默读课文,想一想课文介绍了几种新型玻璃,它们有什么特点和作用。小组合作设计一个表格,把它们的特点和作用填在表格里。(2)举例说一说,作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。 (3)请你试着做一回小发明家,把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。”

从这三道题中,我们可以提炼出本课的教学目标:

1. 了解五种新型玻璃的特点和作用,自主设计表格进行梳理。

2. 欣赏课文有特色的说明方法,体会其精妙并学习运用。

三、明“学路”——把握学生的学习起点

从认知心理学视角看,当新的经验改变了学习者现有的心理结构时,学习就发生了。为了让学生在课堂上真正地“学习”,教学目标必须确定在“新的经验”的范围,而且必须是能让学生现有的心理结构发生改变的“新的经验”。因此,在确定目标之前,应认真进行“学情摸底”,找准教学的起点,这是提高课堂教学效率、促进学生发展的关键。

(一)根据课标、教材,确定逻辑起点,编写学案

通过分析文本特点,学习课标,解读教材,笔者将《新型玻璃》一课的教学目标确定如下:

1. 通过自读课文,认识“嫌、恙”等5个生字,会写“盗、夹”等8个生字。借助词典、结合语境,理解 “急促、报警、盗窃、藕断丝连”等词语。

2.通读全文,了解五种新型玻璃的特点和作用,自主设计表格进行梳理。

3.欣赏课文有特色的说明方法,体会其精妙并学习运用。

由此,笔者编写了这一课的学案。

(二)依托学案,了解实际起点,确定合适目标

笔者请全班35名学生自学课文20分钟,并完成学案的第1、2两题。下面是每一道题的答题情况及学情诊断。

【第1题】

答题情况:

说明:

(1)学生认为最难读、最难理解的词语是“藕断丝连”。

(2)通过自学,学生基本能理解的词语有“嫌疑”“盗窃”“安然无恙”这三个。

(3)很多学生对“分贝”一词的理解不到位,需要再进行讲解。

学情诊断:

五年级的学生已经能够借助工具书 , 凭借以往的生活经验或联系上下文理解部分词语的意思。所以,在确定本课字词教学目标时,像“嫌疑、安然无恙、急促、盗窃”等学生基本能理解正确的词语,教师不需要再讲解,只要求读正确即可;学生只知道 “分贝”和声音有关,但由于平时没有接触过,所以不清楚这是一个声音单位,需要教师讲解“;藕断丝连”一词学生能通过查字典知道字面意思,但不会联系上下文理解实际意义,所以这个词可以引导学生结合课文中夹丝玻璃的实例去理解。

【第2题】

A. 表格设计情况:

第一种:人数22人

第二种:人数11人

学情诊断:

从表格设计情况来看,五年级学生已经能自己设计表格,出现错误的两名同学是因为没有看清题意。教学中,教师只要稍作提醒即可。

B. 玻璃名称填写情况:

说明:

(1)其中有3位学生错了两个,把“夹丝网防盗玻璃”写成了“报警玻璃”,把“变色玻璃”写成了“自动窗帘”。

(2)错一个的那位学生把“夹丝网防盗玻璃” 漏写了。

学情诊断:

填写玻璃名称的难度不大,教师只需引导学生通过比较“夹丝网防盗玻璃”和“报警玻璃”以及“变色玻璃”和“自动窗帘”哪一个表述更为科学、准确, 从而得出正确答案。