我们的语文老师作文600字初中（精选13篇）
我们的语文老师作文600字初中 第1篇
我们的语文老师作文600字初中
我们的梁老师从一年级开始到现在五年级，不仅是我们的班主任还是我们的语文老师。她中等身材，一头乌黑的齐耳短发，一双炯炯有神的大眼睛，脸上虽然留下了岁月的痕迹，但总是洋溢着和蔼可亲的微笑，让我们感到特别亲切。我们可喜欢她了。
“狮子吼“几乎是所有老师最常用的招式，而梁老师却从来都不用，不，与其说她不用，还不如说她根本不需要用。记得有一次，有一位同学悄悄地搞小动作，被梁老师那“火眼金睛”发现了，这时，梁老师“晴转多云”，骤然间“乌云密布“。只见她缓缓地放下课本，睁大铜铃般的.眼睛瞪着那位同学，不再说话。这时，班上变得格外安静，就连蚊子飞过都听得见。那位同学似乎也感知到了，连忙停止了手中的“活动”，愧疚得脸红到耳根，马上坐端正专心致志地上课。梁老师点点头，微微一笑，满意地说：“知错就改还是好孩子”，说完就继续上课了。每次上语文课，同学们都会全神贯注、挺直胸膛地专心听讲。上课时，梁老师总是笑容满面，讲得绘声绘色，声情并茂，如果我们有一点点不懂的，梁老师都会耐心、详细地给我们讲解，直到我们全部明白为止。梁老师真是个认真负责的好老师啊！
梁老师常常让我感到她的和蔼可亲。有一次，我违反了班规，梁老师把我叫到办公室。我怀着忐忑不安的心情来到办公室，准备迎接“狂风暴雨”的来临，出乎我的意料，梁老师只是和颜悦色地教导我这样做后果的严重性，还语重心长地教我做人的道理。我低着头，不敢看梁老师那和蔼却又威严的面庞，诚恳地说：“梁老师，我错了，以后我再也不会这样做了”。梁老师听了，露出了高兴的笑容，拉着我的手说：“我就知道你是一位敢于认错的好班干，不会让梁老师失望的，对吗？”我用力地点点头。经过梁老师和风细雨般的教导，我如沐春风，原来沉重的心情一下子轻松了。
梁老师真是我们的良师益友啊！有您的教导，我才不会迷失方向，有您的关注，我才更加自信勇敢向前！
梁老师您那和蔼可亲的笑容，让我感到无限的亲切、慈祥！我们是多么幸运能成为您的学生！
我们的语文老师作文600字初中 第2篇
现在我们上六年级了，语文老师管理我们也不像以前那样宽松了，而是变得特别严厉。“作业没写完的给我上来，同桌也要受罚，快上来，每人做一百个深蹲！”语文老师生气地说。这个样子跟平常温柔大方的她差了一大截，班里霎时没了声音，谁也不敢再惹她。对于这些不写作业的学生，口头提醒是没有用的，只能让他们尝尝“皮肉之苦”。没想到这么一执行，班里少了好多不写作业的人。过了一段时间，语文老师又说：“字写得不好的同学也要罚做100下深蹲！”做过深蹲的同学都知道这种痛苦，纷纷把字写漂亮，所以全班的书法水平明显提高。我虽然被同桌害得罚了100下深蹲，但是看到全班的书法水平在上升，不禁为语文老师的这套方法点32个赞。
有一次写活动作文时，大伙们全都不知道该怎么写，作文写得一塌糊涂。语文老师没有气馁，而是给我们安排了一次活动，大家玩得不亦乐乎。回到教室后，她再一次给我们讲解了这篇作文可以怎么写，没想到全班三分之二的同学写得竟然比她想象的还好。我再一次为我有这么一个语文老师而骄傲。
在课上，当我起身回答问题时，她的眼神总是温柔地看着我，给我勇气，鼓励我说下去；当我上课时没认真听时，她会过来敲敲我的桌子，不让我在大家面前丢面子；当我作业没写完时，她会让我和同桌分别做100下深蹲，从中让我懂得不能拖累同桌，要努力把作业认真做完
与语文老师相处的时间虽然有限，但是她给我们的爱是无限的。我要在有限的时间里，接受她无限的爱，成为一个优秀的人！
我们的语文老师作文600字初中 第3篇
一、学习重点的细腻与否
台湾教材的学习重点:了解生活周遭小人物对社会的贡献;培养描述日常生活见闻的能力;体会劳动者敦厚朴实的精神。
人教版的学习重点:学习这个单元,要整体把握课文内容,用心领会作者的写作意图,并联系自己的生活体验,想想人生的大问题。还要提高朗读能力,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。
同样有学习重点,台湾教材是针对《那默默的一群》这一篇课文的,而人教版只是针对《紫藤萝瀑布》所在的这一个单元的,细腻与粗糙已然初显。前者要求“了解生活周遭小人物对社会的贡献”,这一重点的突破需要以整体把握课文内容为基础,由学生对课文内容的把握拓展到学生对社会生活中某一方面的了解,既有由点到面的辐射,又指向学生的精神世界,细腻得立体而深刻。而后者仅要求“整体把握课文内容”。再从能力维度来看,前者要求“培养学生描述日常生活见闻的能力”,从文中引出,又再一次地将书面表达能力培养与学生生活紧密联系起来,学生、文本、生活三位一体,同样细腻得立体而深刻。而后者仅要求“提高朗读能力”,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。只指向学生和文本。从情感、态度、价值观的维度来看,前者要求“体会劳动者敦厚朴实的精神”,后者要求学生“用心领会作者的写作意图,并联系自己的生活体验,想想人生的大问题”。不知怎的,就感觉前者的要求正如劳动者的精神一般“朴实”,它是着地的,就像树木,根踏实在地,细腻得真实。而后者要求“联系自己的生活体验,想想人生的大问题”,给人既要立地又要顶天之感,鱼与熊掌不可兼得啊!
二、课文导读与作者简介引入与否
台湾教材中的课文导读在内容上涉及课文的出处、课文内容、语言特色,是人教版课文导读与注释①的组合,在表达上,人教版运用疑问句的形式,更能引导学生带着问题阅读课文,这种形式在第一单元的课文提示中广泛运用。关于作者简介,台湾教材比较具体,人教版的要么没有,要么比较简略。拿《紫藤萝瀑布》的作者宗璞来说,她多年从事外国文学研究,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特,再者,她的作品《西湖的绿》也曾编入教科书之中,值得简介,但是编者没有安排。此外,最值得一提的是台湾教材课文导读的下方附有《乡景》一书的封面,作者简介的上方附有作者的照片。试想,如果读了课文后对《乡景》有好感,对作者有好感,许是马上买来或借来看,许是过了若干时间,甚至若干年,偶然瞥见这样一本书或印有作者照片的别的书,是否会怀起旧来?是否会泛起一种亲切感?是否会因此而翻阅抑或买来看?不管是哪种可能,那种感觉是美好的。而人教版的往往选择较少,放在教科书的前几页,不太容易引起学生的关注。课文导读与作者简介是否引人虽说各有千秋,但对于七年级学生来说,这种不影响他们阅读能力的直观的、感性的内容还是很有必要的。
三、文下注释具体与否
台湾教材《那默默的一群》相当浅显,尽管如此,编者还是对“疆土”、“防区”、“容貌”、“一丝不苟”、“文雅”、“不厌其烦”、“泥泞”、“敦厚”、“风范”、“人物”十个词语进行了解释。而人教版《紫藤萝瀑布》只对“忍俊不禁”作了解释,其他的诸如“迸溅”、“伫立”、“伶仃”、“蜂围蝶阵”、“盘虬卧龙”都不曾解释。对于词义的把握,教材体现的要求低于课程标准的要求,以至于测试时考查的词语很多是注释中不曾有的词语,学生学得糊涂,教师教得糊涂。
四、课后练习指向如何
台湾教材的问题与讨论:
1. 为什么作者说清道妇是“默默的一群”?又为什么说她们是有资格被称之为“人物”的一群?
2. 请你说说看,哪些文句是把清扫道路的工作比喻成兵士的护卫疆土?
3. 在你生活的周遭,还有哪些默默付出的“人物”,请说出来与同学们分享你的观察心得。
4. 什么样的工作态度才是“一丝不苟,绝不捡便宜”?请说说你自己的经验。
人教版的研讨与练习:
1.朗读全文。试用你的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话。
2.揣摩下列语句,体会写景的妙处。(具体的四个句子略)
3.人们往往赋予一些花木以某种象征意义,试搜集几种说法(有兴趣的同学,还可以搜集一些吟咏花木的诗句),与同学交流一下。
台湾教材的问题与讨论1是指向文本内容的,2是指向文本形式的,3是联系生活,要求学生观察生活的,4是联系学生自身,要求学生关照自我的。人教版的研讨与练习1是指向文本内容的,通过关照自我或观察生活来印证文本内容,2是指向文本形式的,3是指向知识的,通过其他文本解读花木的象征意义。虽说都涉及文本内容、形式、生活、自我,但是我们不难发现,台湾教材中的四个问题引领学生从课内走向课外、从别人走向自己、从封闭走向开放,最终实现了通过练习对学生灵魂的触及。而人教版是从生活或自我到文本,或是从文本走向知识、从开放走向封闭,与学生的灵魂绝缘。如果说人教版的开放体现在每一个单元的综合性学习之中,则又显得与文本不够密合。唯独指向形式的练习因为多了鉴赏而略胜一筹。
五、阅读链接高下如何
台湾教材的“阅读光廊”中推荐了作者的另外两部作品——《溪头的竹子》《大城市小人物》,还附有作品的封面。人教版的阅读链接选的是陈素谈《<宗璞散文选集>序》中的内容。前者由文章到作品,后者是从一篇文章到一个片段或另一篇短文。台湾小学语文教育学会会长赵镜中认为,阅读教学希望孩子去读真正的读物,是以书本为单位,一本一本地读,因为读物是完整的,保有作者个人的风格。从这个角度来看,高下已见分晓。
六、其他内容必要与否
与人教版相比,台湾教材在文后明显多了三块内容——课文赏析、语文部落格、应用练习。课文赏析部分能让学生大体了解文章内容,是对学生初读的提升,以便于学生的阅读得到印证与进一步深入,使课堂学习更为深入,侧面反映出台湾教学的民主与开放。语文部落格显现的是人物描写的方法,内容非常细致:首先让学生做准备工作,必须先观察人物的外貌、表情和动作,透过观察和感觉去思考他的个性、为人,以及对我们或其他人的影响。其次指导学生如何描写,要抓住重点,把握人物的特色,选择最具有代表性、最能反映人物个性的材料,以及适合其年龄、身份的谈吐与动作,将其所作所为,具体而细致地呈现在眼前。不只叙述人物做什么,更要描写出他是怎么做的,以充分表达人的内心与性格。最后,说说人物的优点、贡献和地位,对我们的启发与教导,如此可使人物形象更鲜明生动,让人留下深刻的印象。此外,还以课文为例进行说明。这种细致的写前的准备有助于促成写作的真实,这种细致的写作指导更是我们教材中不曾出现的,有助于学生在感性认识的基础上通过一定的理性认识来提升自己的书面表达能力。应用练习由形音义辨识、文字订正、认识映衬三块内容组成。形音义辨识要求学生写出各组形近字的字音,并根据字义(字义在题目中已然呈现)在括号内填入正确的字,以完成词语。这与我们“读一读,写一写”中单单列几个词语相比,可谓煞费苦心,注重音、形、义三者结合来识字,将识字写字要考虑汉语言文字的特点的这一理念体现在了练习上。文字订正要求在短文中将框起来的错别字改正过来,侧重在具体的语境中考察字形,与形音义辨识相比更进了一层。认识映衬部分先介绍什么叫映衬,并结合课文内容举例说明,之后要求学生对课外的五个句子是否运用这种修辞作出判断,是语文知识的浅层学习,可见台湾的教材没有把语文的工具性扔在一边。显然,以上三者都有存在的必要,是值得我们借鉴的。
人教版语文教材与传统教材相比确实在一定程度上体现了新课程理念,但与台湾教材比较之后,深感我们的语文教材缺失理念的细线条落实,加重了普通教师的教学负担,且不利于年轻教师的快速成长。台湾教材在理念的落实方面至少有以下三点值得我们借鉴。
1. 学习重点的提出、问题的设计、书面表达的指导、阅读链接的安排,均以课文为单位,且注重文本、书本、生活、学生之间的联结,最终指向学生的灵魂,体现了语文教学的人文性,使阅读教学与学生的生命共舞,既提高学生的语文素养,又提高学生的品德修养和审美情趣。使学生逐步形成良好的个性和健全的人格,促进学生的和谐发展。
2. 作者简介和注释的编写、课文赏析的加入、插图的编排,均围绕课文,注重引导的层次性。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。对话的中心是学生个体,所以必须强调学生阅读的自主性、独立性,让学生在自主、独立的阅读过程中自行发现、自行构建。因此教材的编写应该为学生的自主、独立阅读铺设台阶。
感谢我们的语文老师 第4篇
“×妈妈，您好，我们来了！”
这几个孩子，几乎是我看着他们长大的，几个月不见，仿佛又长了一大截！有的连嗓音都变了，有的虽然戴着红领巾，却不像个中学生而像个辅导员，有的更加持重腼腆，简直像个大姑娘了，可是在我这里，他们就像回到自己家里一样，一面扇扇子，喝凉水，眼睛四下里看，嘴里还不住地说。最后，他们就跑到书架和书桌前面去……
“您有什么新书没有？”
“您這儿还有《红旗谱》哪，我看过一遍都忘了，老师还让我们夏天看呢，借给我好不好？”
“这《蕙风词话》、《人间词话》说的是什么呀？”
我一个人实在对付不了三张快速的嘴，我只看着他们笑，我只感到心花怒放，多么火热的青春呵！
慢慢地，他们手里拿着书、水杯和大蒲扇，围着我坐下来了，谈着看书，谈着文学作品，忽然谈锋转向语文老师。
那个变了嗓音的大小孩子说：“我看书的兴趣，完全是我们的语文老师引起的。在前年，我们的那位语文老师，不用提多好啦，给我们上语文课的时候，讲得那么生动，我们都听得入了迷。下课以后去找他谈话，他还给我介绍许多课外的书籍。那一年，我看的书最多了，课内的古典文学，像《琵琶行》，我到现在还能背。可惜这位老师只教我们一年，就去编教材去了。后来的语文老师，上课时候讲的内容和政治课差不多，我们对于课文的感受就不特别深了……”
那个更加沉静的姑娘，这时也微笑说：“我们的语文老师也不错，我就是喜欢跟他写作文。他出的题目好，总让人人都有自己的话说，而且说起来没有完。他在卷本上批改的并不多，但是他和每个学生谈话的时候，却能谈到几个钟头。现在，我才知道写作文也可以是一件很快乐的事……”
看着这几双发亮的感激的眼睛，我想起了许多往事，从欣赏到写作，从幼芽到小树，是经过多少人的细心培养啊。
我嘴里只说，“我真愿意你们的语文老师都在这里，他们听了不知要怎样地高兴。但是，也别忘了，‘师父领进门，修行在个人’，阅读和写作，一旦有了好的开头，就得自己努力继续下去，要不然，老师走了，这些好习惯也跟着走了，你说可惜不可惜？那老师也就白教了！”
他们都笑了，“也可能是白教了，我们努力就是，不过，我们还是感谢我们的老师！”
我好像是对自己说的，“只要努力，老师就决没有白教，让我们都感谢我们的老师！”
我的初中语文老师600字作文 第5篇
时我才读三年级时我任性、骄傲、爱耍小脾气有次语文测试我得了全班第名听消息我高兴得得了拿着张试卷处炫耀班长让我办黑板报我心里乐滋滋让同学们都我拿粉笔递黑板刷有点顺意会乱骂气渐渐同学们都理我了连和我玩得好铁哥们也愿意跟我玩了
时候祁老师来我身边对我说：湖之所宽阔、博大因包容着所有小水珠会轻视其小水珠所十分快乐点也孤独人也样能没有朋友而朋友需要自己去寻找其实全班七十几同学都朋友只没有去好好珍惜才会人样孤独
自从次老师和我谈心之我明白了许多也使我重新拥有了拥有了朋友懂得了真正友谊学习上祁老师也常常支持我、鼓励我陪我渡过了人生道道桥
现我转学了又认识了新同学新老师几年里我学习有了大进步每当我取得点成绩时候会想起想起番教诲种鼓励眼神
我老师
我有非常敬老师总爱穿件蓝色衣服文静脸上常带着副既严肃又爱表情每当看眼镜边闪动目光时件难忘事情便浮现我眼前
次测验有道题把我难住了看其同学做得顺利于我东瞧瞧西望望想捞便宜而老师看透了我心心想没有机会了当老师眼睛投向了另边时我趁机偷看了同桌答案做好了试题心里舒坦多了
老师发下卷子来了结我得了100分心里乐滋滋
下课了我刚走出教室听面有人叫我回头看老师平时严厉准会放过我
我慌慌张张跟着老师来办公室我敢接近也敢抬头看老师说：做错事敢抬头只要改正错误我会原谅听了老师心里轻松了许多我诚恳说：老师我错了
虽偷看了别人答案还懂老师停了停说我还讲解给听吧时我脸已经通红了
过老师仔细地讲给我听临走前老师还叫我懂多问错作业要改正我感动极了深刻地会老师对我关心
初中写人的作文600字语文老师 第6篇
语文老师
说起老师，在我的小学生涯中，我遇到了许许多多的好老师，有的幽默风趣，有的和蔼可亲，有的严格要求……而在我的印象中最深刻的就是刘老师了，直到现在他还时常回荡在我的脑海中。他有双炯炯有神的眼睛，一头乌而发亮的黑发;一双“顺风耳”，还有一个百灵鸟般的嗓音。一眼望去，他那高大威猛的身影闪现在眼前。
在我读小学六年级的时候，我们班来了一位新老师，那就是刘老师了，他是教我们语文的。开学的第一天“叮铃铃”的铃声响了一阵，全班同学都回到了座位上了，有的同学在准备文具，有的议论纷纷新来的老师该是个怎样的人。正在这时，一个高大的身影出现在我们的视线里——刘老师。他双手放在背后，手里紧握着教科书，悠悠的走上了讲台。然后他就向大家自我介绍了，他说：“我叫刘日森，大家可以叫我刘老师，我是教你们语文的”此时，大家心想;这位老师一定好“应付”。
记得有一次，李芬浩带了一只小鸡到课堂上。上语文课时，同学都认真地听着陈老师讲课，就只有这只“愤怒的小鸡”有很不安定，总是又闹又叫。突然，老师似乎看出了一点苗头，说：“李芬浩，是你在唱歌吗?不过好像是在鸡叫哦。”李芬浩拿出小鸡后，老师不但不责骂他，还安慰他“爱心是应该有的，但这是神圣的课堂，在这里我们应该认真听讲，不要把心思放在别的事情上”。
我们的体育老师600字作文 第7篇
石老师性格和蔼，对我们很温和，在我们表现好的时候就像天使一样，给我们自由活动时间，或陪我们玩游戏。
在一个炎热而干燥的下午，没有一丝微风，太阳暴晒着地面，操场边上的树叶仿佛都被晒伤了。体育课没上多久，大家就不由自主地用手扇起风来。石老师让我们比赛跑步，只听老师一声哨响，我们像一群猎手一样飞快地往前冲，互不相让。第一圈大家奋力地跑着，可是没多久，距离就拉开了，有人甚至已经选择了放弃，在后面慢吞吞地走着。我的脚也有些发麻，正想慢下来时，我看到石老师跟在我们后面跑，边跑还边给我们加油，我顿时有了力量，很快冲到了第一名的位置。
跑到第四圈时，有一位同学的脚好像是扭伤了，但她没有放弃，仍然一瘸一拐地跑着，几乎所有人都没有注意到她，只有石老师注意到了。炙热的阳光下，只见石老师赶紧冲过去，问那位同学：“你伤到哪里了?要去校医室吗?”没等那位同学说话，石老师便让她停下，坐在阴凉的地方，并帮她按摩起腿来，最后还抱起她往休息室走去。
过了好一阵，石老师又回到了操场，也许是抱着那位女同学很累吧，她的脸涨得通红，汗水顺着脸颊不停往下流，我们以为她会休息一下，没想到她坚持继续给我们上课，还带着我们跑步、跳远，把自己的劳累忘得一干二净。
我们班的老师作文600字 第8篇
王老师个头不高，一米五八左右，眼睛是眯眯眼，笑起来几乎看不见，胖胖的，看起来非常和蔼可亲。总的说来，王老师长相普通，是那种人群里一抓一大把的人。
俗话说得好，人不可貌相。如果你真的认为王老师是个和蔼可亲的人，那么就错了。她严肃起来的时候，气场至少有两米八，完全弥补了身高的不足。她发火时，就是一只觅食的老虎，我们就像是一群小羊羔，各个都惊慌失措，只想赶紧跑。即便是不说话，王老师的目光也很有威力，当我们在下面偷偷讲话时，她那双小眼睛只需扫视一圈，我们立刻像触了电般，下意识就坐直了。
我对这位王老师可谓是又敬又畏。开学第一天，她就因为我们作业本上的字写得太丑，把全班的作业都撕了，让我们重写!结果第二次的作业字写的不知道比原来的好多少倍!此后，全体同学写语文作业时都不敢再应付了。
王老师说什么话时都很幽默，就连警告我们的话都是。
美术课上，我们班同学都在讲话，没几个认真听课的，班里闹哄哄的，吵成一团，美术老师喊了几次大家都不听，美术老师拿我们没办法，只好把这事儿告诉了王老师。
全班都习以为常地坐在教室里，等着班主任的责骂。谁知，王老师竟然这么说：
“美术老师和我说，你们在上课时很吵，破坏课堂纪律，让她无法好好上课。哦，我懂了，你们原来是这么好学的好孩子，在用这种特殊的方式告诉我，你们不喜欢上美术课，那好啊，以后的美术课都改上语文数学英语吧”
话音未落，就被下面的我们打断了：有人疯狂地喊“不”，有的人把头摇得像拨浪鼓，恨不得把头摇下来。这时，我突然觉得王老师眼中快速擦过一丝狡黠的亮光。
我们的语文老师作文600字初中 第9篇
我们的老师是星星
我心目中的老师不是蜡烛，也不是春蚕，而是浩瀚宇宙中的一颗颗明亮的星星。接下来我给大家介绍的是两位克星。
克星1：柯老师
柯老师似乎天生就是做老师的，整天张嘴就是数学题，闭口就是练习。她的脸色也像六月的天，刚才还是晴空万里，转瞬间就会变成雷电交加，大雨倾盆。
说她是我们的克星，是再恰当不过了。因为只要她一进班，整个班级就会鸦雀无声，一个个都会立刻有事做，即使翻个数学书来看插图，也是像模像样的。
待到数学课，同学们更是正襟危坐，挺直胸膛，全神贯注。柯老师一进教室，双眼先是一圈扫视，然后开始上课。整个上课的过程，她她的眼睛就像美军的雷达扫描不停，让让人总是提心吊胆，全身不舒服，尽管我班的数学成绩在学校堪称一流。
克星2：谢老师
这是我们音乐老师最擅长的武器，那根木棒似的教鞭八面玲珑，威震四海。虽说我班江湖人士不少，都称自己武功盖世，但只要他那根噼啪鞭一使招，个个吓得头皮发麻、两腿发软。记得有一次上音乐课，老师还没来，同学们在音乐教室里吵吵闹闹，差点儿没把教室的屋顶给掀翻了，这时，音乐老师突然走进教室，用他的噼啪鞭在桌子上轻轻一敲，原本热闹的教室顿时鸦雀无声，同学们吓得大气都不敢出。
好了，我想，做老师一定得成为颗星才会让人喜欢吧！重庆江北区重庆市字水中学初一:程菲儿 篇一：关于老师的作文：献给老师的爱
关于老师的作文：献给老师的爱
明天，就是教师节了。想到我们的老师呕心沥血，教我们知识，教我们做人，我们心里有说不出的感激。我苦思冥想：明天该送老师什么礼物呢？和我在一起做作业的朱云鹏同学恍然大悟：“我们叠365颗星星送给老师，代表我们对老师一年365天的祝福。”这个创意太好了！我立刻同意了朱云鹏同学的想法。于是我们马上买来了五、六种颜色的纸，就在朱云鹏家里叠了起来。我们先把彩纸割成长大约36.5厘米，宽1厘米的纸条（长36.5厘米代表365天，宽1厘米代表一年）。我们叠的时候，非常用心。先把纸条打一个结，打成的结就是一个五边形的形状。打结的时候要特别小心，不能把纸条撕破。按照“结”的形状，让纸条沿着五边形正反两面的边沿顺势叠下去，一层一层的，纸条逐渐变短，而五边形逐渐增厚。快叠完时，把纸条的末端小心翼翼地压在缝隙里，最后，还要用手把叠好的五边形慢慢鼓起来，鼓得像个立体的五角形，这就是我们送给老师的祝福“星”。
叠这样一个星星至少需要两分钟，开始我们叠得很慢，后来虽然熟练了，但我们的两手感觉很累，像僵了似的，伸屈都感觉有点疼。但我们想到老师天天都那么辛苦，爱我们像自己的孩子，我们再累，手在疼也能忍受。我们叠一颗星星就说一句祝福老师的话，“祝老师身体健康”“祝老师心情愉快”“祝老师家庭幸福”??我们把想到的祝福语几乎都说了出来，甚至还有重复的。朱云鹏的妈妈发现了，非常受感动，于是她也座下来帮我们叠，看得出朱云鹏妈妈比我们更用心。就这样，我们从早晨八点一直叠到下午三点，才叠好了365颗星星，中午连饭都没有好好吃。朱云鹏妈妈找来了一个很精致的小塑料盒，我们把365颗星星全放在里面，还喷洒了香水。
篇二：写老师的作文
写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表 现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随 之产 生的喜、怒、哀、乐之情；也 可以交错地写人的外部表现和心 理活动。
写人的文章应注意以下几点：
⒈交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。
⒉要写出人物的特 点。就是要写出这个人 与其他人不同的地方。只有把特点写出 来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有了新意。
⒊要通过 具体的事件来表现人物，决不能象老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。
⒋要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊 的工作作风。
⒌在进行人物语言描写时，要符合人物的 身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的.⒍要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。
写人作文写作方法指导：写老师
一、写老师的作文类型
1.描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特点；
2.通过记叙一件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质；
3.通过记叙一两件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质。
二、写老师的参考题目
3.《我的启蒙老师》4.《我的
我的班主任是李老师，留着一头短发，走起路来风风火火的，一看就知道是位精干而有魄力的人。
杨老师热爱学生，从来也不责骂我们，他是我最尊敬的一位老师。
在我们班级里，有一位头发乌黑、两眼炯炯有神的青年老师，她就是我最尊敬的老师——杨老师。
宽大的前额，满布皱纹的脸和已经开始花白的两鬓，这就是我们的江老师的肖像。他已经教了我们三年了，在这三年中，有多少事情值得我们回忆啊！
四、写老师的参考词句
循循善诱/苦口婆心/平易近人/呕心沥血/言传身教/辛勤耕耘/桃李满天
下/举止文雅/兢兢业业/老练沉着/知识渊博/温和/和蔼可亲/炯炯有神
1.老师讲课的声音时高时低，仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田。
2.同学们完全被她的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头含笑。
3.她年轻精干，对同学热情亲切，就像一位辛勤的园丁，栽培着我们这些稚嫩的幼芽。
4.她的这些话，就像一根火柴，点燃了我心中的希望。
5.老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小锤一样敲打在我的心上。
6.他中等身材，微黑的脸膛，显得很健壮，一双不大不小的眼睛，总是露出温和的目光。
7.新来的班主任是位女教师，脸上露着微笑，说话总是细声细气的，右嘴角有一粒黑痣。
8.她中等身材，稍微有些发胖，眼睛总是那么炯炯有神，也许是过于疲劳的缘故吧，使得她本来就有些发黄的头发上增添了几根银丝。
9.王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛，小巧而端正的鼻子上架着一副金丝边眼镜，瘦而高挺的身材，衣着总是那么整洁得体。
10.年轻的女教师姓赵，细高个儿，白净的脸上有一对温柔的大眼睛，说起话来细声细气的，像是在哄孩子。11.门口出现了一位身穿蓝色中山装的中年男子，只见他两鬓略带银丝，面庞上有淡淡的皱纹，然而目光炯炯，显得很有精神。
12.吴老师的眼睛是双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。
五、写老师的参考段落
1.您在这短暂的说话间歇，眼光向整个教室溜了一遍，您的目光和我的目光相碰，这相碰仅仅是一刹那，就在这一刹那，多少同学异样的目光扫向了我。我的同桌，那个调皮鬼还“嘿嘿”笑了两下。我的心沉下去了，我的头垂下来了。
（小作者很会写文章，最后一句话写得形象生动，让人一看就知道“我”当时心里不好受了。）
2.有一次，放了晚学，外面下着滂沱大雨，窗户被豆大的雨点打得“噼噼啪啪”地响，同学们都有伞，他们打着伞回去了，只有我一个人站在教室门前的走廊里。此时，风更猛烈地怒吼着，铅色的阴云又一次布满了天空，仿
佛要吞了整个世界，又是一道闪电划破了黑沉沉的天空，接着是轰隆隆的打雷声。我害怕了，身子也觉得冷了起来，我哭了。哭声惊动了正打着伞回家的马老师，她走了过来，温和地问：“海平，你怎么了，为什么哭呀？”我回答说：“马老师，天下着大雨，我不敢回家。”马老师说：“来，我送你回家。”于是，就一手撑着雨伞一手拉着我走出了校门。
（这里的景物描写写得很好，这样就突出了我的着急，突出了老师对我的关心。
5.老师，您还记得吗？我还曾经是校排球队的队员。有一次早训练，由于我来不及吃早饭，胃病复发了。一阵阵绞痛使我难以步行，满脸汗水交织着泪水，队员和教练把我扶到办公室。您知道后，立即赶来，询问了情况，马上给我端来了开水和点心，看着我，一边跟我开玩笑，一边哄我吃点心，想使我忘记病痛。后来，您又搀扶着我去医院看急诊。我偎依在您身旁，就像女儿偎依在母亲的怀中。我的眼睛湿润了。
（最后一个比喻就像这一段文章中的眼睛一样，它把我对老师的敬爱，和老师对我的关心都集中地表现出来了。）6.快到中午了，忽然乌云密布，电闪雷鸣，接着便下起了大雨。我们没有拿雨伞，心里非常着急。正在这时，王老师把我和妹妹从楼上叫下来，并给我一把雨伞。她从走廊里推出自行车，披上雨披，说：“让你妹妹坐在车上，我把你们送回家去。”我呆呆地站在那里，望着这位满脸雨水的老师，感动得一句话也说不出来。雨不停地下着，我的脚踩在水坑里，水和泥溅在老师的裤子上，雨点打在老师的脸上，我从雨伞下面偷偷地看着满身泥水的老师，我的眼睛湿润了。
（“我呆呆地站在那里”、“感动得一句话也说不出来”、“我的眼睛湿润了”，这样的语句很有用处，它把“我”当时的真实感受写出来了。读者读了，也一定会和小作者一样，心里涌起激动的心情。）
六、写老师的参考题材
表现老师的辛勤工作
表现老师爱生如子的高尚品质
表现老师不断进取，敬业爱职
表现老师注重对学生的品德教育
范文一：我的新老师
盼星星，盼月亮，终于盼到了9月1日，也就是开学的
同学们还没在学校待够，就放学了。新学期新气象新老师，我们虽然还不了解新老师的脾气，讲课的方法也觉得陌生。但我隐约感觉到新老师对学生的要求一定很严格，一定是一位合格的老师。我一定会以新老师配合好的，好好学习，争做一名好学生。
二、我心中最美的老师
（一）沙漏记得，我们遗忘的时光；走过的路，爱过的人，已在时间的长河中流走。只有时间的香气，留下斑斓的痕迹，人生匆匆，遗忘在记忆中交错。13年了，我遗忘的人、物、事数不计数，那些同学，那些老师，只都留下一个模糊的背影。唯有您，我敬爱的方老师，永世难忘。
那是一年级时的篇三：我的老师
我的老师
从小学一年级到四年级，我们班就换了好几个语文老师，给我印象最深的是现在的李老师。
她中等身材，留着一头齐耳短发，显得很精神。粗看她没什么特别，仔细一瞧，嘿，李老师的眼
睛会说话。课堂上，只要哪位同学开小差或讲小话，她两眼一瞪，好像在说：“你怎么又讲话了！”那位同学立刻会坐得端端正正的。
李老师十分关心学生，经常提醒我们过马路一定要小心，放学后要直接回家，不能到网吧玩游戏。
记得有一次，我们班有位同学放学后没回家。到了晚上，还是不见人，他爸爸妈妈打电话给李老
师，可把李老师急坏了，她连饭也顾不上吃，急急忙忙到处找„„直到晚上9点多钟，那位同学回到家，李老师才松了一口气。
李老师在教学上还有一些怪招，例如：她为了提高我们的写作能力，通过做游戏的形式，让我们
感到写作的快乐。
她不但传授给我们知识，还教导我们如何做人，说只有会做人才会做事。她平时非常严格要求我们，处处为我们着想。我喜欢我们的李老师。
我的老师
“老师像太阳，照亮我的心田；老师像星星，点亮我心中的那盏灯；老师像园丁，哺育我健康成长；老师像妈妈，在我伤心的时候安慰我，在我快乐的时候祝福我。”这是我心中唱给老师的歌。
记得刚上学的时候，我因为胆小，不爱说话，经常被同学们嘲笑，因此，我对学习有点灰心。后
来在一次语文课上，吴老师用她那娓娓动听的声音对全班同学说：“下面我们请佛佛同学用她那小鸟一样悦耳动听的声音来回答这个问题，好不好？”全班同学异口同声地说：“好！”那次回答问题的声音是我上学以来最大的一次，也是最勇敢的一次。虽然我的声音和同学们相比，还不够响亮，但吴老
师还是表扬了我。从那以后，我敢积极发言了，我越来越爱学习，渴望得到吴老师更多的表扬。
尽管我的学习有了很大进步，但我却像一只掉队的大雁，在班里没有朋友，看着下课后的同学们 在一起做游戏，我既羡慕又伤心，还偷偷的流过眼泪，没想到在一次班队会上，吴老师问全班同学：“你们猜猜我最喜欢谁？”大家七嘴八舌的喊了起来，但吴老师却始终摇头，最终，吴老师笑眯眯的对大家说：“你们都没有猜对，我最喜欢的是佛佛，因为她非常文静，有礼貌，学习刻苦，会用钢琴演奏许多优美动听的曲子，能写一手漂亮工整的毛笔字......”
我和吴老师的故事像天上的星星一样多，讲也讲不完，那是因为，旧的故事还没淡忘，新的故事
又发生了......我真想对吴老师大声地说一句：“我爱你，吴老师！您永远是我的老师妈妈！”
我最尊敬的老师
我最尊敬的一位老师是我的班主任张老师。她像妈妈一样严格要求我们，疼爱我们。
张老师留着一头长发，她心地善良，和蔼可亲。有一次，我写的字歪歪扭扭的，非常难看。张
老师把我留了下来，让我重新写。一直让我把字写工整、规范为止，张老师才让我回家。我当时很恨张老师，心想：不就是几个字吗 ？写好写坏不都是一样吗？干吗这么一遍又一遍地写，硬是把字写规范，真是浪费时间。
回到家，我把挨留的原因告诉了妈妈，妈妈对我说：“字是门面，从写字上能看出一个人的性格。张老师严格要求是对的，是对你负责，你写一手好字是自己的，谁也盗不去。”听了妈妈的一席话，我明白了张老师的用意，使我更加敬佩张老师了。从那以后，我就象个一年级的小学生，天天坚持练字，无论写什么作业都坚持把字写工整，写规范。过了一段时间，我的字比以前漂亮了，规范了，还多次受到老师的表扬。这都是张老师严格要求的结果啊！
我真为有这样一位要求严格我们的老师而自豪。
我的老师
我最喜欢的老师是教我语文的“陈老师”,一是因为陈老师讲课深入浅出,二是因为陈老师讲课时严肃、一本正经,三是因为陈老师对待同学既严格又和气!虽然她有时管我们非常严,但这一切,都是为了我们好!就拿上课来说吧！每次在讲生字时,陈老师就会一个个仔细地带读,最后再挑人读,如果不会,就再带读一遍,有时还会把每个词的意思告诉大家,让同学们学到更多的知识。讲课文时,老师又会一句句仔细、认真地讲解,一点也不马虎。同学们不理解的问题,只要提出来，老师就会一个一个的去解释给他们听。
我们班有46名同学，陈老师为使同学们全身心地投入到学习中，她利用休息时间走 访了每个家庭，对每个孩子的家庭状况都了如指掌。每当有同学病了，不用同学说，她总是主动问同学怎么了，用药了吗，如果病情严重的，她还会亲自带同学去就医，使同学的病得以及时治疗。
陈老师,您是值得我们尊敬的好老师!是您教导、给我学问和知识,让我懂得做人的道理!您真是我们的好教师、好前途主人。我爱您!
我的老师
我读四年级了，教过我的老师有好几位。但留给我印象最深的是我现在的班主任——石老师。石老师，30多岁了，中等身材，浓眉大眼，他对待我们有着慈母般的爱。
记得有一次，那是一堂作业课。教室里鸦雀无声，只听到同学们写字的“沙沙”声。突然，不知是谁喊了声“报告”，同学们不约而同的抬起头，闻声而望，只见四组张宏同学用手捂着鼻子，鲜血顺着手指缝流了出来，老师一边询问，一边扶他走出教室。
老师一走，教室里像锅里的油，沸腾起来，说话的、打闹的??这声音交汇在一起，不亚于一曲交响乐。这时，我的作业已经写完了，也不想加入他们的行列，便从书包里拿出《格林童话集》，搁在腿上，津津有味看了起来。
也不知过了多久，突然有人拍了我一下，我一抬头，四目相对，啊，老师。我下意识地把书塞进书包。心想：“完了，一场暴风骤雨来临了”。没想到，好久，老师却温和地说：“同学们，你看丽丽同学多认真啊，你们在打闹，人家却在看书。”大家都低了下头。
这就是我的班主任——石老师，对同学们有着无微不至的关怀，他的爱正在默默无闻奉献着??
我的老师
在四年的小学生活中，许多老师都曾经耐心地教导过我，细心地呵护过我，让我茁壮成长。但令我印象最深的还是杨老师。
杨老师既是班主任又是我们的语文老师。她中等身材，那乌黑发亮的秀发散发着阵阵清香，一双慈祥又明亮的眼睛下面有一个高高挺拔的鼻梁，她还有一张能说会道的嘴巴。上课时，她常把难题用生活中的事例或者一些历史故事来分析给我们听，让我们一边听故事一边学知识，使我们百听不厌。
生活中的杨老师是那样和蔼可亲，学习中她对我们又是那样严格。
记得一次下课，我和宝宝、贝贝??在一起玩耍，我不小心时滑了一跤，疼得我呲牙咧嘴，眼泪都快掉下来了。正巧碰到杨老师刚从办公室出来，她见我摔倒了，连忙扶起我，一步一步地迈向办公室，到了办公室，杨老师又小心翼翼地扶我坐下，细心的给我清洗伤口、上药。亲切地问我：“哲哲，还痛不痛，要不要上医院。”听了杨老师亲切的问候，我身上的伤仿佛一点儿也不疼了。就在那一瞬间，我流出了感动的泪水。
还有一次，杨老师正在给我们上语文课时，其他同学们都在专心致志地听课。这时王建豪偷偷摸摸地从书包里拿出了一个玩具，刚好被杨老师的“火眼金睛” 发现了，但杨老师并没有出声，只见她眉头微皱，并用严厉的目光盯着王建豪。王建豪的脸唰的一下红了，立马把玩具收了起来，专心地听起课来。
这就是我们的杨老师，一位生活中和蔼可亲，学习上严格要求的好老师。杨老师我多么想送您一朵康乃馨，表达我对您深深的敬意！
我的老师
暑假的时候，妈妈给我报了一个作文班，那个老师叫李亚钦。李老师留着短发，她有一双大眼睛，一个秀气的鼻子和洁白的牙齿。
她一共给我们上了十五堂课，我印象最深的就是
我的老师
我们的语文老师他姓韦，是我们的班主任。在我们学校中他是一位优秀的老师，也是我们最崇拜的人。
他有一双小眼睛，但也算炯炯有神，时常闪烁着威严而慈祥的目光。他那一头乌黑的短发更加显示出年轻人特有的朝气和活力。韦老师教课有一个特点，那就是始终面带微笑。他的语文课总是在和谐愉快的氛围中讲完。并且每节课中都会给我们插上几个笑话、故事，用他自己的话说是调节一下课堂气氛。记得
了他一眼，他便放下玩具和我们一起专心致志的听讲。可是不一会儿，那个同学又拿起玩具，认真的玩耍起来。老师怒发冲冠，大声说到：“古瑞（同学的名字），今天下午你留下。”说完，老师又津津有味地讲起课来。那天下午，老师教训了他一顿，果然
下页 余下全文篇四：小星星作文 写景类型：
光彩夺目的春天
三年（1）班 钟佳怡
春天到了，一颗颗种子发芽了，钻出了地面，它们看到了五颜六色的花儿，看到了一颗颗粗壮的大树，看到了活泼机灵的小燕子?? 你看，春天里，小草钻出了地面，花儿盛开了，小树苗长大了，小燕子飞回南方??它们把大地打扮得绚丽多彩，为春光增添了许多生机。柳树也十分美丽，高高的柳树上垂下来的柳丝多么像细长、柔软的头发呀！柳树旁的橡树笔直笔直的。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。山坡上，风仙帮大地妈妈穿上了一件火红的衣裳。蒲公英正准备去游玩世界的每一个角落。看，蒲公英穿着一件雪白的衣裳，带着一把碧绿的小雨伞走了。山坡上的小溪旁有一颗樱树。樱花挨挨挤挤的，把大树妈妈的腰给压弯了。樱树旁还长着三四个蘑菇，蘑菇家族的人都戴着一顶花花绿绿的帽子，就像一把把雨伞一样！看，山坡后有一座座连绵起伏的山，山上的树苍翠欲滴，郁郁葱葱。忽然，天空中的燕子唧唧地叫着，好像在唱春天的赞歌。
这就是我喜欢的春天，这就是光彩夺目的春天。【点评】小作者抓住春天的草、树、花等不同的特点，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，形象生动地刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己对春天由衷的喜悦之情。
（指导教师：徐晓静）
江滨公园
三年（2）班 刘桦琳
我的家乡漳州有一条九龙江，九龙江畔有一个江滨公园，那里风景优美，我最喜欢去哪里玩了。
走进公园大门就能闻到一阵阵清香，那是“凌波仙子”——水仙花在欢迎你呢！我们漳州可是水仙花的故乡，我最喜欢水仙花了。在不远处的小池塘里，有许多可爱的小鱼，小鱼玩得可开心了：有的在水里游来游去，有的在水里吐泡泡，还有的把头探出来，好像在跟我们打招呼。在鱼池边还有几棵柳树，长长的枝条就像少女的头发随风飘扬。看到这样的景色，不由让我联想到“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”这句诗。公园里还有很多塑像：朱熹像、四大发明、八仙过海?? 在江滨公园，到处都有卖棉花糖的，我最喜欢棉花糖了，因为吃在嘴里甜甜的，心里美滋滋的。我最喜欢漳州的江滨公园了。
【点评】：这篇文章用优美的语言描写了江滨公园的美丽景色。文中运用比喻、拟人、引用等修辞手法，重点刻画了水仙花、小鱼、柳树等景物，读完有身临其境之感。甜甜的棉花糖更是体现了小作者的童真可爱。
（指导老师：何树兴）
美丽的家乡
三年（3）班 邹雨泓
我家住在和溪村。一到春天，那儿绿树成荫，鸟语花香，风景优美。
村前，有条石板铺成的小路，路边还有许多鹅卵石。村里的孩子都喜欢来这捡鹅卵石，幸运的话，你还能捡到特别晶莹剔透的呢！
村后，有一个美丽的荷花池。一到夏天，荷叶挨挨挤挤的，像一把把碧绿的小伞。荷花就更美了，那姿态宛如亭亭玉立的少女。有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的还是特别饱满的花骨朵儿。
在荷花池的旁边有一个池塘，水里有许多可爱的小金鱼，水里清澈见底，小鱼们一定玩得很高兴吧！
每次回到家乡，望着家乡这诱人的景色，我都会忘记所有的烦恼。
美丽的家乡！我爱你！
【点评】：这篇文章用优美的语言把家乡的美丽景色娓娓道来，让人忍不住想要亲眼看看石板小路、美丽的荷花池、还有清澈见底的池塘，结尾更是毫无保留地抒发了自己对家乡的喜爱之情。
（指导老师：陈文敏）
美丽的竹林
三年（5）班 黄婧妍 我家乡的后山有一片美丽的小竹林。
早晨,乳白色的浓雾笼罩着大地,竹林似乎被浸在浓雾之中,碧绿的竹叶上挂满了小小的露珠,如果你去摇一下竹子,露珠就会“哗啦啦”地往下掉,落得我们满身湿漉漉的。过了一会,雾散了,阳光如利箭般穿过树梢,照进竹林里,这时候也是竹林最热闹的时候,小鸟飞到竹林里开始叽叽喳喳地叫着,跳上跳下的好是欢快!竹妈妈唤醒了笋芽儿,在阳光的照耀下，笋芽儿慢慢地探出地面，一个劲儿地向上钻，闭上眼睛，深吸一口气，你仿佛可以闻到一股淡淡的竹香味，使人心旷神怡，全身舒畅！中午,密密层层的枝叶把竹林封得严严实实的,遮住了强烈的阳光,我和小伙伴们在竹林里嬉戏玩闹,感受着竹林带来的清凉。
每当夜幕降临,弯弯的月亮悄悄地爬上了翠绿的树梢,皎洁的月光照在竹林上,微风轻轻地吹着,鸟儿睡在温暖的窝里,周围显得十分安静,整个竹林也开始慢慢地沉睡了。
这就是我家乡的竹林,如同一幅变幻莫测的图画,我爱我家乡的竹林!【点评】：小作者的文章像一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人的独特风格。通过对竹林早中晚不同时候的描写，让人们领悟到了不同时期的竹林有不同的韵味，观察细致，想象力丰富，为读者展开了一幅丰富的水墨画，将自己内心对竹林的喜爱挥洒于字里行间。愿小作者在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！
（指导老师：刘林辉）写人类型：
我是一个爱幻想的孩子
三年（1）班 谭杨
我有着一张普通的脸，普通得不能再普通了，椭圆形的脸上嵌了一双黑葡萄般
的眼睛，长长的睫毛一闪一闪的，眼睛下面是一个大鼻子，一张会说话的大嘴巴一下课就“哇啦哇啦”说个不停。
我喜欢幻想。你看，我没有翅膀，却幻想自己在高空中飞翔。飞到大海上给小鱼喂食；幻想自己有一只神笔，给灾区的小朋友们画一座美丽的校园，画几本书，再画几张漂漂亮亮的桌椅；幻想自己是一个国家里帅气英俊的王子。
这就是我，一个爱幻想的孩子，怎么样，想认识我吗？
【点评】习作以充满稚气的语言介绍了自己的外貌、爱好特点。爱幻想的小作者，让我们感到了他的可爱，使人不禁喜爱上小作者。
（指导老师：徐晓静）
我是环保小卫士
三年4班 黄铭宇 星期六下午，我来到公园里玩，看到草地上有许多塑料袋、可乐瓶、烟纸盒，还有掉落在地上的树枝。
当时，我很生气，心想：是谁这么不讲文明呀，随地乱丢垃圾！他们怎么可以乱丢垃圾呢？这样会污染空气的。突然，我想起：我是一个环保小卫士，难道就不能为公园清洁一下吗？于是，我把掉在草地上的垃圾扔到垃圾桶里。
我刚扔完垃圾后，突然看到一位叔叔在抽烟，我想：抽烟会污染空气，我得想个办法劝劝他。我绞尽脑汁地想啊想，突然我发现墙上挂着一个牌子，上面写着：“不要吸烟”四个大字，我眼珠一转，想到了一个好办法，于是我慢慢地走到那位叔叔面前对他说：“叔叔，我有四个字不认识，您能不能教我啊？”叔叔说：“当然可以啊。”
于是，我指着墙上的“不要抽烟”四个字，说：“就是那四个字。”叔叔看了看后，他好像明白了我的意思，低下头把烟弄灭，扔到垃圾桶，然后对我说：“小朋友，你做得对，能让叔叔不抽烟，你的办法真好啊。”
我听了非常开心，我想号召我们每个人都行动起来，“从我做起，从现在做起，争做环保小卫士。”平时注意保护身边的一草一木；使用环保袋，不制造“白色垃圾”；不乱扔废旧电池；节约用水；进行垃圾分类;使废物得到再利用?? 我相信，我们的生存环境将一天比一天好!【点评】：这篇习作，让人们感到保护环境，人人有责，小作者真是个保护环境的小卫士。文章语句通顺，选材典型，详细得当，主题明确。要继续努力哦！
（指导老师：何燕芳老师）
状物类型：
我心爱的宝贝
三年（2）班 黄海森
我的家里有一只可爱的小猫，它身上的毛细细的，摸上去非常光滑，就像缎子一样。耳朵大大的，有时还会一动一动。嘴巴小小的，吃东西的时候，肚子总会发出“咕咕”的声音。
小猫很喜欢吃鱼，爸爸每次吃饭前都会拿一只小鱼给它吃。小猫吃鱼的时候会发出咀嚼的声音。有时候，它也会外出捉几只老鼠当美餐。说起捉老鼠，它简直就是一个“超级大猎手”，当他发现老鼠的动静的时候，它会用灵敏的耳朵去倾听，然后用锐利的眼睛去观察，锁定目标后，就像离弦的箭一样飞跑而去，用它锋利的爪子捉住老鼠。这时，它会大叫一声“喵”，好像在向全世界宣布它的战果。就这样，那只老鼠便成了小猫的美味点心了。
这就是我心爱的宝贝，这就是我家的小猫，怎么样？厉害吧！
【点评】：本文通过对小猫的外形和捕捉老鼠时的动作迅速、灵敏的描写，表达了对小猫的喜爱之情。可见小作者平时善于留心观察身边的事物，并能运用比喻、拟人等修辞手法把小动物写活了。
（指导老师：何树兴）
我心爱的宝贝
三年4班 吴晔
我最心爱的宝贝是妈妈从公司拿回来的闹钟。
它的头上长着一双又机灵又长的耳朵，往中间看你会看到一双红通通的眼睛像一颗颗红色的宝石，下面长着一张三角形的嘴，而嘴巴两旁的胡须向左右展开。它手里正拿着一根胡萝卜朝着嘴巴，像要吃起来似的。
它的中间像一个圆圆的小球，里面的一个个小点像一粒粒豆子，还镶嵌着三个兄弟，分别是：时针大哥，分针二哥，秒针三弟。里面有色彩缤纷的12个数字，分别是：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。每当三兄弟摇起来时都会叮咚叮咚地叫着，像丰收的农民不停地载歌载舞，可好听了！
它不但漂亮，而且还是我的一个好助手。每当早晨我还在像猪一样睡觉时，它就会大声地说：“主人起床啦！”它那洪亮的声音总能把我的美梦震醒，中午，当我还在认真地写作业时，它就会亲切地对我说：“主人，饭已经熟了，请快去吃饭吧！”晚上，当我还在跟伙伴开心玩的时候，它会笑眯眯地对我说：“主人，时间已到，请快回房休息。”
这就是我的小兔闹钟，这就是妈妈从公司带回来的小兔闹钟！
【点评】：小作者从闹钟外形到功能，进行细致地描写，采用比喻、拟人手法让闹钟生趣不少，无不表现出小作者对闹钟的喜爱之情，把普通的闹钟写得有声有色。
（指导老师：何燕芳老师）
我心爱的宝贝
三年(5)班 黄志镪 我心爱的宝贝是我的小狗“旺旺”,为什么叫他“旺旺”呢?大家一定不知道了吧。因为它特别喜欢吃旺旺雪贝和旺旺雪饼。你瞧！它那双锐利的小眼睛下有一个灵敏的鼻子,它有着一身黑褐色的毛发和四条健步如飞的腿,看起来可美丽了!它特别爱洗澡。一天要洗两次澡,连我都不得不说它真的是特别爱干净!它很爱和我玩耍,每次它见我坐在草地上,就会用爪子把我扑倒在草地上，也喜欢在家里面四处奔跑,我每次都费了九牛二虎之力才抓到它,可把我给累坏了。
它还很贪吃。有一次,我带它出去玩,来到小卖部前,我买了一小袋零食,一转眼
功夫,我发现我的零食不见了,我就急得像热锅上的蚂蚁一样乱找一通。后来我在小卖部的门口找到了它,原来那包不翼而飞的零食被我家旺旺给叼走了,我还发现它正对着这些零食流口水呢,我不禁被它的样子给逗笑了,我便把零食拆开，拿了两个旺旺雪饼给它吃,可是没一会它就吃了个精光，吃完之后又满怀希望地盯着我手上的零食流口水,没办法,我只好把零食都给了它,这样才堵住了它的嘴。它可真贪吃啊!这就是我心爱的宝贝“旺旺”!你喜欢吗？
【点评】：你可真是个生活的有心人啊，善于观察，爱说爱写，尤其是把心爱的小狗描写的绘声绘色。你用清新自然，活泼明朗的笔调把小狗“旺旺”的外貌特征和真实习性如实地呈现了出来，其中还不忘加上了丰富的词汇和幽默的话语充实了文章，让读者仿佛真实地感受到了这样一只爱洗澡，很贪吃的小狗，给读者也带来了不少的乐趣。
（指导老师：刘林辉）
写事类型: 我学会了游泳
三年（3）班 赖镇裕 夏天到了，火辣辣的太阳烘烤着大地，人们好像被放进烤箱一样。瞧，人们热得受不了了，有的在大树下乘凉，有的在吃冰激淋......我也想到了一个消暑的好办法，那就是游泳！于是我约了几个小伙伴去游泳馆游泳。
一到游泳馆，伙伴们换好了游泳裤，个个都熟练地跳进了水池里，只有我一个人孤单地站在上面，看着伙伴们在池子里快活地游着，我可羡慕了。有几个伙伴游过来说：“你怎么不下来？真是个胆小鬼，哈哈哈哈......”我听了，气呼呼地说：“你们都会游了就很了不起了吗？我等会就游给你们看！”过了一会，我望着泛着微波的水面，仿佛它们也在笑我，于是我鼓起勇气，慢慢下到了水里，我紧张极了，心里像有千万面小鼓在敲。当清凉的水漫过我的腰时，我害怕极了，但我仍然坚持把头向下一钻，水马上钻进了我的鼻子，我立刻抬起头，头晕眼花有点站不稳，鼻子难受极了。
这时候，一个大哥哥向我游过来，微笑着说：“我来教你吧？”“好啊好啊！”我迫不及待地回答道。他说学游泳要先学会换气，在水里用鼻子呼气，起来时用嘴吸气。我照他说的做了好几次，很快我便学会了换气。接下来他让我学浮。他让我憋着气，试着趴在水面上，我试了几次，每次都因为我太紧张，没坚持几秒就把身子沉到水里。大哥哥说：“别紧张，放松一点，放松一点......”我又试了一次，这次我彻底放松自己的身体，这次竟然奇迹般地漂浮在水面上。最后，他教我手部和腿部的动作，也就是模仿青蛙蹬腿。我试着配合换气，再加上手和腿的动作，一次又一次地实践着，慢慢地，我就不知不觉地游了好几米，可以像小鱼一样游来游去了。伙伴们看到了，都竖起大拇指，说我学得可真快！我听了，心里美滋滋的。
我终于明白了“世上无难事，只怕有心人”的意义，只要坚持不懈，就没有做不到的事。
【点评】：开门见山说明了自己去游泳的原因是酷暑难耐，接下来描写学游泳时的心理也十分细腻，学游泳的过程也循序渐进，最终学会了游泳。结尾的感慨也切合学
我们的新老师作文600字 第10篇
新学期开始了，我们班换了一位新语文老师。同学们都在相互议论着，不知道新老师是什么样的人。
新老师姓李，他的脸是椭圆形的，挂着亲切的笑容，看上去很温和，大大的眼睛很有神。他喜欢穿T恤，配一条黑色的.裤子，干净利落。他满身书卷味，让人一走近似乎能闻到浓郁的书香。
李老师还没有来的时候，我们听说是一位男老师教我们，大家都猜想这位老师一定很凶，我们都有些害怕。第一节课我们都乖乖地坐在自己的座位上，一动不动地等待老师的来到，生怕自己一不小心惹毛了老师被惩罚。
可李老师并没有像同学猜想的那样，板着脸阴森森地给我们一个下马威，却是微笑地走进教室，那微笑仿佛一缕阳光投射进教室，让同学们的心暖暖的。我们紧张的情绪一下子放松了，愉快地跟着老师开始了新学期第一节语文课。李老师先作自我介绍，然后让我们也自我介绍一下，有位同学非常害羞，也有点胆怯不敢大声说。李老师没有责备他，而是惟妙惟肖地模仿这位同学语口气，把大家都给逗乐了，然后李老师让这位同学再次大声地做了一次自我介绍。这次这位同学表现很棒。
李老师能让枯燥无味的语文课变得精彩纷呈，让我们很入迷走进课文中的情节当中去，让我们在课堂上不知不觉地开心起来。比如，李老师在朗诵《一个中国孩子的呼声》时，仿佛自己就是那个失去了父亲的孩子在呐喊，让许多同学都被他悲伤的声音感动了，一个个泪光闪闪，回味久久。
我们的语文老师作文600字初中 第11篇
赵老师对我们很严厉。有一次，赵老师用三角板在黑板上给我们画图解题，一听见后面有声音，立刻转过身来，浓密的眉毛微微一皱，等了一会儿，教室里面还是有声音，赵老师生气了，让我们全班把今晚作业题抄三遍。太狠了，我突然感觉我很倒霉，碰到一个这么严厉的老师！唉，命苦啊！
赵老师虽然很严厉，但有时一下子变成了一位和蔼可亲的奶奶，时刻关怀着我们。那次，我肚子痛，本来以为是着凉了，过一会儿就好，可过了一会儿，却痛得更加厉害了，像刀割一样，我意识到我的肠痉挛又犯了。同学报告给了赵老师，赵老师把我扶到办公室，还把办公室里她的座位让给我坐，接着，急忙给我妈妈打电话。当老师扶着我下楼时，我觉着好多了，但还不能正常运动。赵老师想背我下楼，但被我拒绝了。
慈祥、严厉都是出自赵老师对我们的爱，老师用两种不同的方式爱我们，把我们当成是自己的孙子了。说实话，赵老师对我们的爱，不比我们爷爷奶奶对我们的爱少，虽然慈祥和严厉的反差就像天和地，但对我们来说，学习，不能缺少慈祥，更不能没有严厉。
我们的语文老师作文600字初中 第12篇
我想起去年洪老师得了阑尾炎，还坚持给我们上课。我看见她捂着肚子旁边，连脸色都白了，满头大汗的。六一儿童节快到了，洪老师坐在椅上教我们唱《欢快的小鸟》这首歌。第二天，洪老师没来学校了，那时候我就听董老师说洪老师得了阑尾炎了，说她在医院里想着：我们班得同学有没有唱得好呢?别得老师劝她快做手术吧。可是她却说：“不行，孩子会落下功课的，再等等吧”。为了我们，她只让医生挂大针消炎，一直拖到炎热的暑假才做手术。
知道为什么洪老师右手的大拇指戴着一个套子吗?我从奶奶口中知道，从上学期开始，她得了腱鞘炎，吃饭都不能拿筷子。但我不知道她为什么能拿笔给我们改作业呢?还改得那么细致，我的每个错字都改得清清楚楚得，作文上还经常添补不少字词和评语。啊，我可得认真做作业，不让洪老师手太疼了。
从二年级起，洪老师只教我们的语文，没有当班主任。可是，她仍然像过去一样，每天早早到班级，关心每个同学，有的同学表现差了，她就耐心地教导他。我肚子疼了，她打电话给我奶奶，我学习进步了，她笑呵呵地表扬我。
我们的语文老师作文600字初中 第13篇
这只小螃蟹体长约 10 公分 ，两只大螯像两口宝剑，挥舞起来真如大将军驾到呢!它白天一动不动，夜晚就慢吞吞地爬动着。没想到，就是这只小螃蟹却深深地打动了我。
那是一个星期三的傍晚，我正在埋头写作业。写着写着，突然，我被数学最后一道思考题难住了。我画图理解，不理解;我又试着解方程，解到最后的竟是无解!我又用了另一种思路，还是不行种种方法都尝试了，可都是以失败而告终。我急的浑身冒汗，便出了书房，休息一下。突然，我听到“哧哧”的声音，我循声望去，原来是一块鹅卵石掉进了小螃蟹的家里了。我站在一旁，挠有兴趣地看小螃蟹如何处理。只见小螃蟹用它的大螯使劲将石子往外推，可是每次都是将鹅卵石推到“城墙”上了又滑了下来，可是小螃蟹似乎仍不放弃，它在失败了七次后，歇了歇，又卯足了劲，再一次地用大螯举起了鹅卵石，使劲地往外一扔 这一次，它成功了。你看它，双螯举得老高，像在庆祝呢!我十分佩服小螃蟹，不禁想起了自己的那道难题，才解了十分钟就放弃了，真不应该!我快步走到书房，静下心来，研究起来。时间一分一秒地过去了，终于，功夫不负有心人，我成功了!
