文学院汉语言文学专业级学生顶岗支教实习工作计划（精选13篇）

文学院汉语言文学专业级学生顶岗支教实习工作计划 第1篇

浙江工商大学

汉语言文学专业2008级毕业实习教学计划

毕业实习是本专业教学计划中的一个重要组成部分，是学生进一步拓展视野了解社会的必要环节，也是巩固专业知识、促进理论与实践相结合、提高专业技能的必经阶段。为了加强对汉语言文学专业2008级学生毕业实习工作的指导和管理，提高实习质量，特制定本计划。

一、毕业实习的目的与要求

毕业实习的目的是让学生通过专业实习接触实际和了解社会，获取本专业实际工作所需要的一些基本技能，巩固所学理论知识，培养初步的实际工作能力和专业技能。要求如下：

1、自主联系一家实习单位（城乡均可不受限制），了解实习场所和社会的一般情况，增加对本学科专业领域的感性认识；

2、初步了解所学专业在城乡经济社会发展中的地位、作用和发展趋势；

3、巩固、深化所学理论知识，培养分析和解决实际问题的初步能力；

4、熟悉专业技术人员的工作职责和工作程序，获得组织和管理的初步知识；

5、虚心学习，培养热爱专业、崇尚创造的品德；

6、了解所学知识的欠缺与不足，以便为今后的学习提供更强劲的动力。

二、毕业实习的时间与组织

1、实习时间：2011/2012学年第二学期的第1周至第7周；

2、实习组织：

（1）人文与传播学院成立2008级学生毕业实习领导小组，具体负责实习工作；

（2）2011年11月至2011年12月进行实习动员。使学生明确实习的目的、内容和要求，并针对本次实习的特点，进行实习态度、实习纪律和实习安全等方面的教育；

（3）安排实习指导教师。指导教师要随时了解学生实习情况，按实习大纲和实习安排的要求，在实习中对学生加强指导，严格要求，积极引导学生深入实

际，检查督促学生完成各项实习任务。同时指导学生写好实习报告，负责学生实习成绩的考核和评定工作。

（4）2012年3月1日之前，学生与指导教师联系，互通通讯方式。

三、实习场所与实习方式

1、学生根据自己的学习与就业意向自主选择实习场所；

2、本次实习采取分散实习的方式进行。

自主分散实习是根据现有教学特点要求学生“自主联系、分散到岗”的新型实习方式。根据专业特点和培养要求，对进行分散式实习的学生，人文与传播学院实行目标管理。

实习期间，学生应按实习大纲、实习计划进度的要求和规定认真地完成实习任务，认真填写实习日记，如实反映每天的主要实习内容、实习收获、出现的问题及解决问题的方法，并在结束后结合自己的实习及体会写出实习报告。必要时，指导教师将前往实习学生较集中的地区进行巡回检查、指导。

四、学生实习期间的行为要求

实习过程中，实习生必须做到以下各点：

1、遵纪守法，充分体现当代大学生的风范，自觉维护中文系、人文与传播学院和工商大学的整体形象；

2、必须接受实习单位及本学院指导教师的指导，按要求和规定完成实习任务；

3、尊重实习单位工作人员的劳动，虚心向他人学习。主动协助实习单位完成一些力所能及的工作。

4、实习期间，自觉遵守实习单位的各项纪律和规章制度；

5、实习期间始终注意工作和生活安全，谨慎处理各种社会交往，不得参与同具体实习任务无关的各种活动，否则一切后果自负。

6、实习结束后，做好实习总结，按照要求填写各种表格。

五、实习考核与成绩评定

1、实习结束后及时返校，学生必须提交实习报告、实习日记、实习单位或实习单位指导人员的鉴定方可参加考核；

2、考核小组由人文与传播学院领导小组成员及实习指导教师、系负责人组成。根据学生上交实习材料，考核小组按照《浙江工商大学“分散”实习学生成绩量化考核评定表》对学生实习情况进行综合考核；

3、实习成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级制评定。实习成绩突出者提交上级予以表彰。

人文与传播学院中文系

2011年10月制

文学院汉语言文学专业级学生顶岗支教实习工作计划 第2篇

根据教学计划安排，我系07级书法教育专业11人拟2009～2010学年度下学期进行教育实习活动，根据桂林师范高等专科学校教育实习的有关条例，拟订教育实习计划如下：

一、实习目的

教育实习是高等师范院校中文系书法教育专业教学计划的一个重要组成部分；也是理论联系实际，进行专业思想教育，培养合格书法教师的一个根本环节；更是根据人才培养目标定位，加强实践环节教学，培养学生实践能力与创新能力的一个有效的途径与手段。通过实习，使学生树立“人的全面发展”理念和“以学生为主体”的教育思想，自觉运用中学书法教学法、教育学、心理学和美学等学科的理论知识指导书法教学实践，熟悉和把握课堂教学的结构、形式和教学方法，掌握现代教学教育规律，提高现代教学和教育能力。

二、实习内容

主要包括：课堂教学实习和班主任工作实习。

1．课堂教学实习：在指导教师的指导和示范下，领会教学大纲、分析和处理教材、编写教案、实施课堂教学、课后评议、作业批改和辅导、教学测试和评估以及教研活动等。

2．班主任工作实习：通过各种途径熟悉和了解实习班级情况，在实习学校原班主任指导下，开展日常的班级管理工作；组织主题班会、黑板报、政治学习、学生干部座谈会、生产劳动、文体活动等班级日常活动，做好学生思想政治工作，进行个别谈话和家访。

三、时间安排

教育实习分三个阶级进行：

第一阶段：校内准备，由指导老师教师组织试讲，熟悉教材，每生至少试教两课时。

第二阶段：正式实习。1．实习生进行上课实习和班主任工作管理，根据实习学校实际情况，每实习班级可采用一个上课一个担任班主任中途轮换的办法，也可上课并同时兼任班主任实习工作，原则上每生教学总课时不少于6课时。

2．实习生要认真做好备课、编写教案和试讲工作，鼓励同学间相互听课，作好听课笔记及课后评议，互相学习，取长补短。在实习学校任课教师和班主任的指导下开展教学和管理工作，虚心讨教，不断进取。

第三阶段：总结

1．个人写总结，各小组进行评议。2．实习学校指导教师和班主任写好评语。3．举行道别仪式，返校。

四、自主师范实习的监控方式

下学期开学后回来参加试讲者，其自主实习期间的监控工作由指导其试讲的老师负责。

五、自主师范实习领导及指导老师名单

组 长：谢光辉 副组长：王志文

组 员：崔钰函 钟共甘 指导教师：谢光辉、王志文

六、自主师范实习成绩评定

1．自始至终跟班实习者，其实习成绩由两个部分组成：校内试讲成绩占30％，下点实习成绩占70％。

2．跟班试讲但自找实习点者，其实习成绩由三个部分组成：校内试讲成绩占30％，实习学校给的成绩占30％，实习结束回校上汇报课成绩占40％。

桂林师专中文系

文学院汉语言文学专业级学生顶岗支教实习工作计划 第3篇

就业观, 顾名思义就是关于就业的观点及想法。体育教育专业应该以培养合格体育工作者为目标, 然而现实是体育院系学生投身本专业职业的积极性并不高, 影响其就业观的原因是多方面的。

顶岗支教实习是现在体育教育专业的重要组成部分, 它不同于普通的教育实习。表现在:时间上顶岗支教更长一些, 持续一个学期而教育实习为八周左右;形式上顶岗支教让学生驻入到实习基地学校, 按照全职教师的要求去完成本职位的教学任务而教育实习由于缺乏管理, 放任自流。目前, 许多学者主要从影响高校毕业生的就业因素和如何让大学生树立正确的就业观展开论述研究, 但是关于顶岗支教对学生就业问题的研究相对较少。本文力图从顶岗支教实习对晋中学院体教专业学生的就业观的影响存在的问题进行研究, 希望可以找出二者关系并对日常及顶岗支教实习工作提出建议。

二、研究对象与方法

(一) 研究对象

晋中学院体育学院体育教育专业三届参加顶岗支教实习的学生以及参加普通教育实习的学生。

(二) 研究方法

1. 文献资料法

在中国知网上查阅国内有关顶岗支教实习以及大学生就业观的文献, 查阅大量相关的资料, 以及关于大学生就业观的相关资料和书籍作为本文研究的理论基础。

2. 问卷调查法

在查阅了大量顶岗支教实习和大学生就业观的相关文献基础上, 根据研究的目的和内容, 收集了所需资料, 设计了《顶岗支教实习对学生就业观影响的调查问卷》。本文的问卷是对晋中学院体育教育专业参与顶岗支教实习的学生整群发放的, 共发放了100份, 回收有效问卷96份。

3. 访谈法

为了得到更多关于晋中学院体育教育专业参与顶岗支教实习学生就业观的信息和资料, 根据研究需要, 抽取了三、四年级的部分学生进行访谈, 就学生实习前后就业观的变化;普通实习与顶岗支教实习学生就业观的不同进行调研, 作横向比较。

4. 数理统计法

本研究对回收的问卷采用Microsoft Office Excel 2003款软件对所得到的数据进行统计, 通过分析数据探讨顶岗支教实习对晋中学院体育教育专业学生就业观的影响因素。

三、研究结果与分析

(一) 顶岗支教实习对学生就业意愿的影响

就业意愿是指大学生在个人理想和信念的牵引下, 在人生观和价值观的指导下, 对自己未来想要从事行业的描绘和想象, 是对就业理想的一种模拟, 一种假设, 一种愿景, 包括职业的性质、社会地位、工作环境、薪资水平、与兴趣的统一对社会的贡献等。

从表1得出的数据分析, 体教专业学生顶岗支教前就业意向趋于离家较近、中小城镇和东南沿海地区, 有极少数人愿意去中西部, 仅占总人数的7.2%。而顶岗支教实习后, 学生更愿意去中西部和中小城镇就业, 不像之前想离家较近了。调查结果显示, 顶岗支教实习前后学生的就业意愿发生了很明显的变化, 不像之前那么感性。如今面对就业抉择时较理性, 只要能就业就可以, 这是顶岗支教对体育教育专业学生就业观产生的积极影响。

(二) 顶岗支教实习对学生就业态度的影响

就业态度是指大学生步入社会选择就业时对某些特定职业、特定岗位的心理倾向和行为倾向, 包括积极主动的和消极被动的, 与大学生基本的就业欲望、自身需求与价值观念有关。调查发现顶岗支教实习前只有20%的学生对就业抱有希望, 有信心, 而支教实习后增加到83.4%的学生对就业有了信心, 可以看出顶岗支教实习前后学生的就业态度发生了翻天覆地的变化:从对就业毫无信心变得很有信心, 顶岗支教实习改变了学生固有的传统的就业观念, 使学生向着积极健康的方向发展。据了解, 参加顶岗支教实习的学生看到了巨大的社会需求、就业市场, 并有相当的信心和运用所学迎接挑战、寻找就业机会

另外发现, 顶岗支教实习前学生大多对自己所学的体育教育专业的就业前景极其不乐观, 乐观的只有8.4%, 而经历了顶岗支教实习后, 大家的态度发生了极大的变化, 更多的人持乐观态度, 持一般态度的人数有所增加, 但是最重要的是持不乐观态度的人数降低了76.9%。可见顶岗支教对体育教育专业学生的就业前景的态度有了极大的影响。

(三) 顶岗支教实习对学生就业认知的影响

就业认知是指大学生在选择就业或自主创业的过程中, 对内在条件和外部环境的了解和认知, 以及据此做出的改变和决策。内在条件包括自身能力、兴趣爱好、专业特长等, 外部环境包括社会环境、职业前景、经济形势、发展空间、地域条件等。

从表2得到的数据分析, 支教实习前学生更愿意考研、公务员, 教师入编的人数极少, 而顶岗支教实习后考研趋势有所缓解, 教师入编的意愿增加, 学生也更愿意先就业再择业。体育教育专业学生的就业选择更趋于现实趋于理性, 支教前偏理想化的态度大为转变。一改之前的逃避就业、求稳怕变、贪图安逸、缺乏竞争意识, 增加了与同学竞争上岗的勇气和魄力以及自主创业的创新意识和挑战精神。

(四) 顶岗支教实习对学生就业价值取向的影响

就业价值取向是人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现, 也就是一个人对职业的认知和态度以及他对职业目标的追求和向往。就业价值取向是大学生内心自我意识、价值观念的集中反映。

调查发现, 参与了顶岗支教实习后, 多出了49.5%的学生择业时更注重的是实现个人价值, 而选择符合兴趣爱好的学生下降了38.6%, 与专业一致的学生稍有增幅, 待遇要求优厚的学生下降了29.2%。顶岗支教对学生的就业价值取向的影响是相当大的, 据了解所学专业是否对口已不再是择业的首要条件, 待遇酬金方面也可以商量, 目前选择就业时更注重自我价值的体现, 不再拘泥于传统的的想法。

四、结论

研究表明, 顶岗支教实习对体育教育专业学生就业观产生了重要影响, 较实习前, 更多的学生在就业时更理性、更客观, 更愿意到偏远山区和选择本专业就业。此外, 建议家长转变观念, 支持子女创业;学校和社会要鼓励和支持大学生到偏远山区任教;作为学生, 要脚踏实地, 认清形势, 实现自身价值。

摘要：文章运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法对晋中学院体育教育专业的学生进行了调查, 对参加顶岗支教实习学生的就业意愿、就业态度、就业认知、就业价值取向等进行实习前后的对比, 并与未参与顶岗支教实习学生的就业观进行比对。力图从顶岗支教实习对晋中学院体育教育专业学生的就业观的影响存在的问题进行研究, 找出二者的关系, 为顶岗支教实习工作提出建议。

文学院汉语言文学专业级学生顶岗支教实习工作计划 第4篇

【摘要】为了适应社会经济发展，高师院校定岗实习支教是越来越受到学院重视。高师院校实行定岗实习，也是培养新一代教师的基础，同时也是院校各专业的生存之本。本文从英语专业学生定岗实习支教现状进行研究调查，根据当前高师院校顶岗实习支教存在的问题进行分析，并且提出相应的解决对策，以期在今后相关研究中能够起到奠定作用。

【关键词】英语专业学生 顶岗实习 现状 对策

一、英语专业师范生顶岗实习支教现状

本文通过对2013级英语专业学生总共400人进行顶岗支教问卷调查情况获取的资料，得出当前的支教情况如下。

1.深刻认识顶岗支教的意义 经过顶岗支教后，师范英语专业学生对该活动有深刻的认识与感想。在调查的实习学生党中有206名认为顶岗支教的活动能够促进个人综合素质提高，有104名实习生认为顶岗支教有利于提升教学水平，有235名实习生认为顶岗支教可以提高自我的教学技巧。每个人对顶岗支教的认识都不同，但是可以看出顶岗支教对于任何一个实习生来说都是有积极正面的效果。

2.指导教师方面 有73名实习生认为在实习过程中指导教师不会经常指导实习生上课，有165名实习生认为指导教师教学水平偏低，有201名实习生认为指导教师只会听自己的课，有300名学生认为高师院校应当多派一些有指导能力的教师辅导实习生。

3.高师院校课程设置方面 有385名学生认为学校中应该多增加一些师范类型课程，有400名学生认为在教学技能培养训练上高师院校应当多加注重。

4.实习学校办学条件方面 有103名学生认为实习学生的办学条件好，是一个环境优良的地方。有291名学生认为办学条件差，很多地方都没有跟上时代的办学水平。

二、英语专业学生顶岗实习存在的问题

1.不注重实习生的指导，教学实践效果不明显。高等师范学院的教师应当注重对实习生的指导，要进行定点巡查，对实习生的实践情况多加关注。实习生在进行实习时，也应当遵守学校的管理准则，听从教师的指导安排。带队的教师其实管理指导相对不便，校园的点都较为分散，要想全面管理还需要多花一些心思与精力。当前还存在一个较为严重的问题，如果带队的教师知识指导能力不足，只是存在与表面功夫指导的话，那根本无法带领实习生。

2.顶岗与实习要相互并重。所谓顶岗实习支教，就是师范生通过顶岗来实现自己的支教。在现实当中，大多数人都比较注重顶岗，忽略了实习的重要性。英语专业的学生要想达到顶岗支教的最终目的，就更应该想考虑清楚自己的意图，自己顶岗支教的意义何在。

三、解决英语专业学生顶岗实习支教问题的对策

1.强化对师范生顶岗实习支教的指导和管理。加强英语专业师范生的顶岗支教管理与指导可以从以下几个方面出发。第一方面就是加强院校的指导管理。师范院校应当派遣教学水平高、指导水平高的教师进行实习指导，制定规范的教学工作管理要求。另一方面就是实习学校的指导与管理。因为师范生是属于全职性的实习，学校应当把他们当成与全职教师一样的对待，同时还要安排教学能力强的教师对实习生进行有效指导。最后就是顶岗支教的实习生应当进行自我约束，在实习过程中对问多学，自己多花点时间去研究学习。

2.轮流授课。轮流授课的方式就是为了让实习生能够得到更好锻炼的同时，还有充足的时间去备课。对于英语专业的学生来说，备课是非常重要的，每一节课的知识都是新知识，没有准备充足很难发挥课程效果。指导教师与实习生轮流授课，不仅可以让实习生学习到指导教师的教学技巧，也能够让指导教师从实习生的授课中去发现问题，进行正确指导。

3.加强教学技能的训练。当前，高师院校的课程一般都是教育学、心理学与学科教学，根本就没有考虑到师范教学技巧的培养，导致师范教学能力一直停止不前。所以，高师院校应当改变传统的教学模式，加强师范性教学技巧的训练。

第一，要调整课程的结构，增加教学实践课程。传统的师范性教学方式，都是单一的，师范性课程特别少，内容还非常死板，与发达国家相比，相差极远。英语专业与其他专业不同，这是一门专业性非常强的学科，特别是对教学方式要求极高。英语专业的实习生就算自身英语水平极高，如果没有掌握正确的教学方式也只能做到纸上谈兵。

第二是加强文理课程的渗入。现今的高师院校学生教育课程中普通课程的比例较高，学生的课程较为单一，不利于综合能力发展。所以，师范生的教学中，要多融入文理知识，拓展学生的知识面，培养学生的综合能力以及创新精神。

四、总结

在迅速发展的社会中，教学方式如果仅限于传统的模式那一定是止步不前的。英语专业师范生的顶岗支教是中国高师院校教育实习制度的成功探索，但在实施的过程中并未如此顺利，还存在一些问题。所以，为了提高英语专业实习生顶岗教学能力，就应当先让高师院校注重顶岗实习支教的工作，通过实践去发现问题，解决问题，建立完善的培训机制，提高指导教师的水平，创建示范基地，进行创新能力的指导培养，保证实习生的顶岗支教工作能够发展越来越好。

参考文献：

[1]陈芳.英语专业顶岗实习生班级管理能力的历练[J].散文百家·教育百家，2013（5）.

文学院汉语言文学专业级学生顶岗支教实习工作计划 第5篇

我是xx大学汉语言文学专业的一名大三学生，能有来银行实习的机会实属难得，所以决心珍惜机会，用心向周围的同事学习。我的工作性质相当于大堂经理助理，主要负责分流客户，指导客户完成一些基本的填单任务，简单介绍一些银行业务项目等银行的基础性工作。总之这是一项基础性的服务性工作，最需要的是耐心和用心，要努力起到提高银行服务效率、服务质量的作用，这就是我对自己工作情况的基本认识。

做银行的大堂工作尤其是我所在的城关支行是xx业务量最多最繁忙的银行首先得过体力关，记得第一天上班基本上站一天回答一天的问题，晚上下班还真有些体力不支，浑身酸痛，但是后来这样坚持几天慢慢就可以应付这样的体力消耗量，我想好的身体永远是做好工作的基础和前提。

其后进入熟悉业务阶段，要清楚各项银行业务的办理流程，各种表格、单据的填写方法，以及如何恰当又准确的引导客户等。这阶段的过关要特别感谢我们银行的老师——负责大堂的唐经理，她给了我们细心严格的指导和真诚的帮助，可以感受到经理在用心传授给我们她的工作经验技巧以及工作心得。还用许多和我们实习生年龄相仿的从事证券和保险行业的哥哥姐姐也给了我们很大的帮助，我们相互配合，感觉到银行的工作气氛十分融洽，我想我们会成为生活和工作上的好朋友，我会用心的学习这些同事们身上的优点。

现在应该是提高业务水平阶段，怎样才能更好的与各户交流，准确了解到对方的需求，高效的帮客户解决问题，以及如何更好的识别客户，并可以进一步了解一些理财产品，以更好的引导帮助客户。

我的第一份工作虽然并不高端，并不需要太多技术，但却锻炼了做好一份工作尤其是服务性行业的基本素质：很好的交流倾听沟通能力，恰当准确的表达能力以及融洽的与人相处的能力,我想这也是我所学习的汉语言文学所应该掌握的基本素养，这也是一个人在社会上生存所需要终生学习提高的方面。

每一天都有近千人来我所在的城关支行办理各项业务，每一人都是那么的不同，来自不同的家乡，操着不同的口音，不同的要求，不同的愿望，不同的生活状态，每天见证不同人的不同的忧乐哀愁，但这些日子的工作经历让我在心里不断提醒自己，对于每一个人不管贫穷还是富有，位高权重还是身份卑微，聪慧多知还是孤陋寡闻，你都应该发自内心的尊重每一个人，要耐心，认真的倾听每一个人的想法要求，尽量为客户着想，因为你也需要别人这样对待你、帮助你。只要这样想我就可以以一份很平和的心态对待我每天的重复性较高的工作，因为我想我的工作是有意义的。

另外的不得不提的实习收获是理财意识的提高，一个人不光要会挣钱，还要会有效的管理自己的钱，就是要学会理财，学会投资。在银行的实习让我开始接触保险、股票、基金等理财投资项目，并慢慢开始学习如何去合理规划适合自己家庭的理财方案，比如一个家庭最好要有10%左右的资产投资于保险，60%的资产用于较为稳定的投资等，我想学好理财是在银行实习期间要去研究的大学问，也是一个人要去终身学习的必修课。

每天在工行实习也会有很多小插曲，也因为指导客户填单出现一些小问题而被批评，也经常会遇到有各种急事焦急等待的客户，抱怨连连的客户，谦虚诚恳的接受批评，也不要埋怨别人的坏心情为什么朝你发泄，要理解其实他并不一定针对你，慢慢疏导安慰客户，并学会一些技巧解决棘手的事情，有时候并不要直接去面对问题，而是应该换种思路或者拐个弯去处理它。

下面再谈一下我对工行的一些感想，工行应该是四大银行中客户量最多的银行，每天客户基本上都面对同一个有些头疼的问题——排队，尤其在我所在的银行——xx城关支行，这里每天的客户量近千人，客户最多的问题也是：“我这个号要等到什么时候？”“我这个号今天还能办完吗”，“我前面怎么又一百多号在等候？”，我想这个问题还会存在很长一段时间，而且必须要采取一些措施予以缓解，工行招收我们这些实习生是一种缓解的手段，我们可以向客户更细致的讲解网上银行、电话银行、手机银行的便捷之处以及各项atm自助终端类业务的强大功能以缓解工行排队时间长的问题，我想开拓技术并推广技术的使用是一个长期要做的工作并且是银行分流客户的重要手段之一。另外现在工行周末会加开一个窗口这也起到了提高效率的作用，其次我想是否应该对办理各项业务的比率做一个统计，比如现在办理开户业务的客户比较多且比较耗时，是否可以单开设一个开户窗口；或者一些客户的业务比较简单，可能就是取个工资或是存点钱，是否可以开设一个简单业务窗口，我想细致科学的分工也是可以有效提高效率的，一些客户也经常有这样的要求。

实习的这段时间要特别感谢我们的大堂经理，我们亲切的称她为唐姐，虽然一开始觉得她有些太过严谨小心，但是后来发现这样的严格细心对于银行的工作是十分必要的。她既像我们的工作上的老师还是我们生活上的良师，唐姐特别喜欢给我们讲人生哲理，而且她拥有一种从生活的细节中提炼智慧的能力，她在不断传授给我们与人相处的技巧，家庭生活的技巧甚至连爸爸妈妈都很少提及的谈恋爱的技巧，经理最让我感动的是她的认真与用心，无论对于工作还是生活。她总是对我们强调凡事要早做准备，要用心去经营，说实话我这个二十几岁的人面对这样一位人到中年的女性也自愧不如她对生活的热爱与上进心，更重要的是对于家庭和工作的责任感。感谢让我遇到这样的良师益友我们的唐姐。

还很幸运的是能遇到那些从事保险、证券工作的哥哥姐姐们，他们虽然也没比我们大几岁，但却十分照顾我们，从他们身上我看到许多闪光点：壮的热情稳重，旭的耐心坚持，雯雯姐的坚强，谢姐的真诚善良，峰哥的个性可爱……从他们身上我看到了我们这代人的奋斗与坚持，能和他们和谐融洽的配合一起工作真是每天的快乐的事情，我想我不会忘记我这群朋友。

汉语言文学师范专业教育实习计划 第6篇

一、实习的目的和要求：

教育实习是师范专业教学计划的重要组成部分，是师范教育的必修课。通过教育实习，使师范生能够熟练地运用汉语言文学专业的基本理论、基本知识、基本技能进行中学语文教学；通过教育实习，使师范生具备班主任工作的能力；通过教育实习，使师范生具有教书育人的能力。同时，通过教育实习，使师范生了解中学基础教育现状、基础教育改革动态，逐步掌握现代教育教学的理论和现代教育理念，使他们具有教育教学研究能力，为将来从事基础教育教学工作和进行教学改革打下坚实基础。

二、实习的内容与要求

教育实习包括课堂教学、班主任工作和教育调研等项内容。

1.课堂教学实习

实习中学语文课堂教学，要求实习生深入钻研教材，写好每一节课的教案，做到明确教学目的，正确处理教材，采取适当的教学方法。在经过充分试讲的基础上，经指导老师在教案上签名同意后方能上课。教学过程要突出重点、抓住关键、解决难点、层次分明。每个实习生在实习期间一般应独立完成10节以上课堂教学，此外要认真批改作业，积极做好辅导等工作。

2.班主任工作实习

每个实习生在实习期间，独立担任班主任工作的时间不得少于二周。工作内容包括：制定班主任工作计划，主持班主任日常工作；要根据班级情况，独立主持一次开展生动活泼、形式多样、内容健康的班级活动。同时做好个别教育、家访等工作，配合原任班主任搞好班级工作，初步掌握班主任工作的内容、特点和方法。

3.教育实习调研

在指导教师的帮助下，调查了解中学基础教育的历史、现状和特点；中学语文教学改革动态；优秀教师的教学经验；优秀班主任工作经验；中学生心理、情感、人生观和世界观等，拟定教育教学科研论文的题目、提纲，实习结束后，每个实习生必须完成一篇教育科学论文（不少于2000字）。

4.填写《教育实习工作手册》

三、实习的方式：

1.导师制分散实习

由实习学生自选各地中学优秀教师（具有中教一级以上职称）作为实习生的导师。实习生须提交《指导教师推荐表》和《家长意见表》及个人申请，经学院批准方可实习。在实习的过程中，实习生按实习计划规定的时间到相应的实习学校报到，按照实习计划和《海南师范大学教育实习工作条例》的规定及要求，跟随其导师开展实习的各项工作。导师依据《海南师范大学教育实习工作条例》和《中文系实习指导教师工作职责》的规定，全面负责实习生的教育教学实习工作并评定实习成绩。实习期间，学院不再安排教师带队进驻实习学校，但会回访学生实习工作的进展情况，及时总结经验，必要时可对实习工作进行调整。

2.小组集中实习

分成若干个实习小组，确定组长，由院系指定教师带队实习。(实习学校待定)

3.顶岗支教实习（另有计划）

四、实习管理与指导要求：

（一)、实习组织管理形式

成立以文学院及中文系领导为首的实习领导小组，具体负责实习工作，成员由中文系有关教师组成。实习过程的管理，由实习学校指导教师或带队教师负责，校教务处和学院组织巡回检查落实和指导。

组 长：徐仲佳

副组长：张所帅

成 员：林筱筠、丁青敏、高 婧 钱 烨等。

（二）、指导教师的要求：

1、制定实习生工作计划和工作管理制度；并将计划和指导过程填写在我校《教习工作手册》（指导教师手册）。

2、负责实习生实习工作的全过程，包括教学工作、班主任工作等事宜：

（1）、帮助实习生了解实习学校教学工作管理情况；

（2）、帮助实习生了解中学生思想动态和心理特点；

（3）、负责介绍实习年级（班级）的教学情况、教学计划、教学大纲和教学改革情况；

（4）、指导实习生备课，审查和修改实习生教案；

（5）、指导实习生拟定教育、教学改革项目和提纲，撰写相关论文和报告。

3、根据海南师范大学《教学实习成绩考核评定标准》和《班主任实习成绩考核评定标准》，对实习生的教学和班主任工作做出考评，并填写《实习生工作考评表》。

4、做好实习工作总结，并向我院提交指导实习生实习工作总结。

五、实习过程安排

顶岗实习时间安排在本学期的第6--14周（10月11日——12月10日），共9周，在参加集体实习和自主实习的同学在12月5日之前回校。整个实习过程分为四个阶段：

（一）校内准备阶段（1周）

1、确定实习学校，确定实习生分组名单；

2、分组进行教学基本技能训练，指导备课和试讲；

3、落实各项准备工作；

4、召开实习动员会。

（二）实习阶段（6周）

1、了解实习学校、实习班级情况；

2、听教学示范课；

3、落实实习生上课内容和进度；

4、实习生备课、试讲、编写教案；

5、跟班见习教学和班主任工作；

6、下班辅导、批改作业；

7、实习生上课、当班主任；

8、召开班会、组织开展班级活动；

9、院系领导巡回检查指导实习工作；

10、实习生作教育调研。

（三）小组鉴定阶段（1周）

1、写个人总结、自我鉴定和拟定教育研究论文；

2、作小组鉴定、小组总结；交实习教案、教育实习记录本；

3、实习学校和有关领导评事实上实习成绩并作组织鉴定

4、写感谢信，向实习学校领导、老师致谢，告别。

（四）评优总结阶段（1周）

1、完成实习手册填写任务；

2、说课考核；

3、评选优秀实习生；

4、召开实习总结大会，表彰优秀。

六、实习成绩的评定方式及评定标准

1、实习学校分别就实习生的班主任工作、教学工作评定成绩，实习成绩评定分优秀、良好、中等、及格、不及格五等级，再由系综合学生调研论文、自评互评等成绩最后评定总成绩。

2、非集中实习的学生返校后，系考核组对其进行集中评价即采取说课等方式进行考核。（具体要求见《中文系实习生说课考核方案》）。

文学院汉语言文学专业级学生顶岗支教实习工作计划 第7篇

2010级中文专业各班级：

按照人才培养计划的规定，根据文学院教学委员会讨论决定，本学期专业实践安排在暑假进行，为期2周（7月15日—7月30日；可根据自身情况适当调整或延长），原则上要求同学按照专业归属进行实践工作，可以是教育见习观摩，文秘顶岗实践，支教，暑假社会服务与调查课题研究等。具体要求如下：

一、完成相关表格的鉴定和填写

本次专业实践表格包括学生实践情况反馈表（由实践单位或组织者填写）、专业实践考核表及实践报告组成，实践结束后一并统一打印上交。

二、注意人身与财产安全

本次专业实践以分散为主，同学在实践中以安全第一，通过实践经历提高对于社会复杂性的认识，增强社会适应性。

三、为秋季学期专业实习做好铺垫和准备

本次专业实践旨在为秋季学期6周顶岗实习打好基础，师范方向同学在分组试讲基础上，要加强个人教学基本功练习；汉语言文学专业同学可以考虑轮换或固定一个岗位来加强实习的体验，全面提升职业技能；计划秋季分散实习的同学也可利用本次实践确定相关的实习去向。

东莞理工学院 文学院

文学院汉语言文学专业级学生顶岗支教实习工作计划 第8篇

服务社会, 师生不遗余力

突出学生实践能力与创新精神的培养, 努力培养创新型人才一直是周口师范学院的办学定位和人才培养目标。顶岗支教实习作为培养学生实践能力、服务农村基础教育、促进教育均衡发展的一项重要方式, 得到了校领导的高度重视。周口师范学院副院长马金岭在准备工作开始时就强调, 学校各部门要对顶岗支教实习工作加强管理、服务到位。学校对顶岗支教实习工作进行了全面部署, 要求相关人员切实做好顶岗支教实习试点工作。于是, 修订教学计划、召开业务主任会议、加强与支教点的联系、制定顶岗支教实习学生遴选条件和管理办法、认真遴选实习学校学校的顶岗支教实习工作在有条不紊地积极开展着。

在探索实践教学工作过程中, 学校考虑到农村中小学最为紧缺的是语文、数学、英语等科目的教师, 便选择了中文系、数学系、英语系等作为对口单位。随后, 学校广泛宣传、认真组织, 鼓励那些积极性高、有能力、肯吃苦的学生加入顶岗支教实习队伍。学生们也踊跃报名, 自愿支援农村教育事业。接下来, 入选的学生开始积极充实自我, 为支教做准备。在学校教务处的统一安排下, 各系在暑假期间对入选学生进行了针对性辅导。培训期间, 任课教师积极与学生沟通思想, 鼓励学生认真学习, 到农村中小学去贡献自己的青春。经过学校精心组织的微格教学技能培训后, 很多学生表示, 他们一定能为农村中小学的学生带去最新鲜的知识与感受。

为增强顶岗支教实习学生对到农村中小学实习的感性认识, 学校教务处还组织召开了顶岗实习支教离校动员大会, 要求学生一定要充分认识顶岗支教实习的重要意义, 严格按照实习工作规程的要求, 在实践中锻炼自己, 提高教育教学能力。同时, 还要求学生正视农村中小学的现状, 有“扎下根、扑下身、吃苦锻炼”的心理准备。学校领导还表达了他们对首批顶岗支教实习学生寄予的厚望, 希望他们在实习学校充分展示周口师范学院学子的风采和魅力, 为今后的工作打下坚实的基础, 尽快成为一名优秀的人民教师。

共同努力, 为顺利支教搭桥

顶岗支教实习是周口师范学院探索实践教学改革的一种尝试, 所以相关职能部门对准备工作不敢有丝毫懈怠。学校在认真讨论之后, 决定与商水县建立合作关系。这一决定得到了商水县教育局的大力支持, 他们很快选出了缺岗教师严重的六个乡镇:固墙镇、平店乡、邓城镇、张庄乡、谭庄镇、黄寨镇。经过认真协调, 周口师院把这六个乡镇的中小学作为顶岗支教实习基地。2009年8月30日下午, 周口师范学院的60名顶岗支教实习学生奔赴商水县各农村中小学, 正式开始为期一个学期的支教活动。这60名顶岗支教实习学生被分配到6个乡镇的23所学校。因为支教学校比较分散, 又处在比较偏远的农村, 学生在支教初期在生活上很不习惯, 这给顶岗支教实习学生和顶岗支教学校带来了困难。为及时掌握学生情况, 帮助学生解决困难, 学校采取了教务处直接负责、各实习学校实习小组长具体负责管理的办法。这样, 学校就能及时帮助顶岗支教实习学生解决好工作、生活、学习等方面的困难。

很多支教学校位于偏远的农村, 那里生活条件很差。教务处金素梅老师告诉记者, 她曾在一天夜里11点多接到谭庄小学支教学生组长陈哲的电话。他反映有几个学生很不适应那里的生活条件, 希望能回校。金素梅老师鼓励那些学生坚守岗位, 并想办法及时解决学生的实际困难。那些学生很快就转变了思想, 按照高标准严格要求自己, 不懈怠、不抛弃、不放弃。最终, 这些学生克服了各种困难, 顺利进入了良好的支教状态, 受到了学生们的欢迎。2009年冬季第一场大雪来临时, 支教学生的冷暖成了相关负责老师最操心的事情。他们很快为各个支教点送去了棉衣棉被。学校的关心、老师的鼓励、当地学生的喜爱给了支教学生极大的精神支持, 也让这些学生深刻体会到自己参与顶岗支教的价值。

学生顶岗支教实习期间, 学校领导多次到各实习点看望学生, 了解学生的生活和支教情况, 帮助学生解决现实困难, 鼓励他们成为优秀的支教教师。这进一步激发了学生的支教热情。虽然学生没有教学经验, 但是他们勇于探索新颖的教学方法和新鲜的教学内容, 深受学生们的欢迎, 这给传统的农村中小学教学注入了新鲜的血液, 激发了当地学生的学习兴趣, 拓展了当地学生的视野, 也促进了当地农村中小学教师的自我发展。当然, 支教学生也在这一过程中成长、蜕变, 成长为一名合格的准教师。

创造双赢, 收获成长

课堂是检验实习生能力的试金石。每个实习生的教学水平都能在中小学课堂上展现出来, 他们感受着自己的机智和尴尬、沉稳与幼稚, 体验着成功的快乐与失败的痛苦2010年年初, 第一批顶岗支教实习生结束了支教任务。经过一个学期的实习锻炼, 他们都收获了属于自己的那份成长。

有学生在支教感想中这样写道:“我们有热情、有时间、有知识, 我们相信没有什么事是通过努力做不到的, 但我们也有不足、有欠缺、有遗憾。支教经历告诉我们, 要成长为一名优秀教师的路还很长, 还需要作出很多努力。因为一名优秀教师不仅要有渊博的知识、熟练的技巧, 还要沉淀教师独特的魅力。我们找到了前进的方向和动力。”还有支教学生通过真实的、长时间的课堂教学懂得了“爱学生”的内涵。“爱学生对我来说不再是理论, 而是沁入了感情和责任。学生让我实现了自身的价值, 让我充实和幸福, 让我深入现实生活之中。我也用自己的努力改变了学生, 让他们有更开阔的视野。虽然他们现在不一定完全了解这些教学内容的真正价值, 但是我相信我今天的努力会在学生的未来学习中闪现光彩。”支教实习学生刘茹对记者如此说。她说, 很多同学通过支教实习理解了“为人师”的深刻含义。学生们一双双渴盼知识的眼睛震撼了他们的心灵。他们有时会为学生的调皮、不服管理而生气, 但他们更多的是在平凡的工作中理解责任。通过支教实习, 很多学生已经融入“教师”角色, 开始用教师的视角思考问题。

采访中, 在商水县邓城镇支教的王丽娜说:“真实的课堂教学并不会像我们说课比赛时那样一帆风顺, 因为面对不同的学生需要用不同的方法。经过支教实习, 我才真切地感受到创新在教学工作中是多么重要。怎样调动学生情绪?怎样提高学生兴趣?怎样保持学生的注意力?解决这些问题, 都离不开创新。”支教实习结束后, 邓城镇第一初级中学发来了这样一份成绩单:在2009年下半年期中考试中, 刘茹所带的八 (2) 班英语、崔玉环所带的七 (1) 班语文、王丽娜所带的六 (4) 班语文都取得了年级第一名。

汉语言文学专业实习周记 第9篇

经过半年一个学期的实习，在校学习过的理论应用与教学实际，我的教学能力得到很大的提升，基本具备了一名合格教师应有的能力。总体来说，我觉得我在教学的这几个方面得到了提高。

(一)备课方面

备课是教学的前提，只有备好了课，才有可能上好课。备课的主要内容包括：研究课标、钻研教材、了解学生学情、确定教学目标和内容、选择教法、设计教学过程等方面。

刚开始备课的时候，我不能够认真完全的吃透课标和教材，教学设计的过程没有逻辑性，教学方法的运用不合理等方方面面的问题。后来，经过指导老师的指导和自己长期的实践总结，才对备课驾轻就熟。尤其是在备学生学情方面，我的收获最大。开始备课，我往往会准备很多的教学内容，用一些以前学过的教学理念和方法，但是实际的应用情况不是太理想。后来，通过老师指导和自己反思，我才知道自己的教学不符合学生实情。教学不需首先备学生，否则都是无用功。

(二)导入方面

导入是课堂的第一环节，精彩的导入能在第一时间抓住学生们的心,引起学生学习兴趣，激发学习动机，快速带领学生进入情境。课堂导入有多种形式，在课堂教学的过程中起着举足轻重的作用。

刚开始教学我就注意运用课堂导入，通过精彩的导入，吸引学生学习的兴趣。经过一学期的导入练习，我掌握了复习导入、类比导入、归纳导入、演义导入、生活实例导入、悬念导入等导入方法。总之，通过课堂教学，我对课堂导入有了更深的认识，也初步学会了针对不同的教学内容设计不同的课堂导入。

(三)朗读教学方面

朗读对与语文教学来说十分重要。在阅读教学中，恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展思维和陶冶情感。学生通过朗读可以感悟文章，积累语言，培养语感，得到审美愉悦，受到情感熏陶。

刚到这里，发现学生的朗读能力不是太好，有的地方口音太重，有的不敢开口，有的不会断句针对这个问题，我采取了以下措施：(1)每节课范读。由我范读或播放音频、视频的朗读，让学生对好的朗读有个总体的理解。(2)学生试读。在教学中，让学生读一些语段，同时加以纠正辅导。(3)举办朗读比赛。一段时间后，开展朗诵比赛，调动学生的热情和积极性。

通过一段时间的朗读教学，我发现学生的朗读能力得到了提高，自己在这方面也有了充足的教学经验。

(四)课堂组织调控能力方面

课堂调控是指教师为了保证课堂教学的成功，对教师的“教”和学生的“学”进行适时调节、指导和控制。良好的调控技能，能够有效组织和维持学生的学习热情，引发学生学习动机和兴趣，培养学生的自信心和进取心，帮助学生建立起良好的学习和行为习惯，创造良好的课堂氛围，便于师生之间的感情交流。

刚开始，我对于如何组织调控整堂课以及学生活动很是头疼。记得初次上课的时候，我安排的内容过多，讲解也比较枯燥乏味，很多学生听的很是疲乏和茫然，有的甚至睡着了。但是，我依旧讲自己的，只为完成教学任务。课后，指导老师告诉我，课堂需要根据学生的情况进行调控，不能只讲自己的，适时的调节可以激发学生的积极性。

后来，我可能多的去听指导老师和其它老师的授课，学习他们的课堂调控方式。结合自己的教学，有了心得体会。要想把课堂气氛调动起来，自己得先活跃起来。要调控自己，调控讲课速度，调控心情、调控语调语速等;要调控学生，以学生为课堂主体调控学生的激情，调控学生的纪律，调控学生的接受知识的速度等;还要将教师与学生紧密的联系起来，使整堂课能够在适速、合理、和谐的情况下进行。

总之，教学方面的能力有了很大的提高。但是，仍有很多不足，比如板书设计还需要锻炼，新课堂的组织不够熟练，教学发思的深度不够等等。

二、班主任工作方面

半年来，我担当了九年级一班的副班主任，协助马老师管理班级。在担当副班主任期间，我真正感觉到班主任工作的繁琐与复杂，班主任工作真的是一门艺术。班主任是班级体的组织者和管理者，班级管理是一项艰巨复杂，专业很强的工作。

这半年来，我主要协助马班主任进行了班级制度管理和班级活动管理这两个方面的工作。

首先，班级制度管理方面。没有规矩不成方圆，健全班级制度、加强科学管理是提高班级管理水平的重要举措。我在班级制度方面主抓的是班级纪律和班级卫生两个方面。班级纪律上，女生比较听话，容易管理，而男生就比较难管理。经过我一段时间的观察，男生中有几个人，是捣乱的根源所在，他们带动了身边的同学一起不守纪律。了解到这一情况后，我分别找这几个学生谈话，让他们保证上课不带头捣乱，并写下保证书。令我惊奇的是，其中一个还主动要求担当纪律委员，保证搞好纪律。班级卫生方面，我对每个小组都一视同仁，打扫不干净的必须重新打扫，忘记值日的或值日迟到的同学都会受到相应的惩罚，因此，卫生方面还是比较好的。

其次，班级活动管理方面。班级活动是促进学生身心健康发展的重要手段，这半年来，我协助马班主任组织了很多班级活动，总结了一下大概有一下两个方面：(一)组织班会。每周一下午最后一节课是班会时间，刚开始我只是旁听，后来我就主动要求承担组织班会的工作。后来，根据学生的情况，还组织了一系列的主题班会，比如学会感恩、学会赞美、学习方法交流会等。(二)课外活动。每学期学校都会组织很多的课外活动，比如拔河比赛、清洁校园等等。在这些课外活动中，我积极组织学生参与，让他们明确分工，团队协作，培养责任意识和团队意识。我从中也学到了很多活动组织管理的`办法。

在这些活动中，我深切地感到班主任必须得是一个有心人，是一个有爱心的人，是一个有耐心的人，是一个有恒心的人。要关心爱护每一位学生，注重情感的交流，以心换心，设身处地，用师爱温暖学生的心。还要从一点一滴的小事做起，培养他们的自尊、自信、自爱的精神，挖掘他们的闪光点。在这半年的实习中，深感自己的不足之处，自己成为一名合格班主任的路还很长。

丰富多彩的课外活动，有利于促进学生的全面发展，有利于丰富学生精神生活，陶冶情操，有助于培养学生兴趣和爱好，发展学生的智能。而对于我们实习老师来讲，积极参加课外活动指导不仅会获得很多经验，而且有利于广泛接触学生，了解学生，发挥个人特长，增长才干。

在实习期间，我开展了很多活动，比如语文兴趣小组，协助学校开展安全法制报告会，组织诗歌朗诵会，开展感恩教育活动等等，从这些我得到很多的锻炼，增长了很多方面的能力。

三、团队方面

我们实习小队一行三人，各有所长，优势互补，共同为学校教育带来新的生机。生活上，互相照顾，彼此关心;教学上，时常探讨心得体会，互提建议;小组工作上，经常召开工作会议，开展小组活动。很感谢我的团队的每一个人，有了他们实习才更精彩。

文学院汉语言文学专业级学生顶岗支教实习工作计划 第10篇

2017年10月16日至11月26日，根据学校安排，我院针对“教”与“学”的问题，为2014级汉语国际教育专业安排到文学院对留学生进行了为期一个月的专业实习。

实习工作由班长统一安排分组,并指定组长负责该组成员。听课过程中同学们都保持了良好的秩序。本次实习是同学们第一次将专业理论与实践结合在一起，既有教学方法上的认识，又有怎样处理不同国家、民族文化、地域差异等方面的认知。而且，实践过后，才能真正很好地将学科理论上升到实践，并且理解开办这门学科的重要性，不再盲目的对待这门学科未来的前景。此次见习涉及的科目有口语、听力精读、写作、汉字入门、商务汉语，而留学生等级又分为初级和中级。

对外汉语教学是一门新兴学科，实践性极强，与其他学科相比，不仅要求雄厚的汉语本体知识，又要有较高的实践能力。对外汉语教学就是教外国人汉语。学好一门外语，是一个复杂的“教”和“学”的过程。对外汉语教学学科是研究教授外国人汉语规律的学科，它探讨怎样使学习者又快又好地掌握运用汉语的能力。对外汉语教学的教学基本内容，包括语言要素、言语技能、言语交际技能、语用规则和文化背景知识等，而在见习听课中同学们也发现老师在教授留学生的过程中也不同程度上运用了这些内容，发现了如何将理论和实践联系起来。

对外教学的对象是来自不同国家和民族的，有不同的风俗习惯，和文化背景的留学生，这就需要老师具备很多的文化方面的知识，不仅包括本国的，还包括外国的。在上课的过程中老师虽然没将教学重点放在中国文化知识上，但对外汉语教学的目的在于培养留学生运用汉语进行交际的能力，这就不仅要求留学生学习汉语知识，而且也要学习相关的中国文化知识，达到真正的掌握汉语这一门语言，因此具备文化背景的教学仍是非常必要的。

经过见习、听课、备课、试讲等多个阶段的实习训练，同学们将本科所学的现代汉语、古代汉语、文化理论、第二语言教学理论等理论知识充分运用于实践当中，在加深对理论知识的理解与运用的同时，更好地提升了教学能力，也让同学们对于汉语国际教育专业有了一个更加透彻的了解，提升了自己的专业自信心，也增加了个人对对外汉语教师这个身份的使命感。

江西师范大学文学院

汉语言文学专业毕业实习大纲 第11篇

一、实习目的

毕业实习是培养学生实际工作能力、开拓社会视野、理论联系实际的重要途径，是撰写毕业论文的重要前提准备，是专业培养计划的重要内容。根据本专业的培养目标，实习目的包括以下几个方面：

1、通过毕业实习，树立高尚的职业道德和良好的职业意识；

2、了解汉语言文学专业发展现状，了解当今社会对该专业人才的素质要求，学生可对照自己，找出差距，不断改进与提高；

3、了解我国关于语言文字和文化宣传等方面的方针、政策和法规；

4、掌握文献检索、资料查询、社会调查的科学研究基本方法，培养文字写作、信息处理、文案策划、栏目编排、档案管理、学校教育教学等具体工作能力；

5、为毕业论文收集资料，调整和充实论文写作方案，以提高毕业论文质量。

二、实习内容

根据专业培养计划和专业实习目的，本专业实习具体包括以下内容：

1、文化教育系列：参与文物普查、民俗调查、文献整理和学校中文专业教育等工作的实习，掌握文献检索、资料查询、社会调查的科学研究基本方法，以及学校中文专业教育的基本教学法；具体实习部门为文化部门（如文物局、文化馆、出版社等）、大中专院校及中小学校；

2、新闻出版系列：参与新闻采访与编写、媒体节目策划和书报发行等工作的实习，掌握党和国家有关文化宣传新闻出版等工作的法律法规，培养文字写作、信息处理和图文编排等能力；具体实习部门为出版社、电台、电视台、报社等文化传播类单位；

3、行政管理系列：掌握党和国家有关语言文字工作的政策，熟悉党政机关、企事业单位行政管理与秘书工作基本流程和实际操作，培养组织管理、行政事务处理、公关策划等能力；具体实习部门为党政机关、企事业单位。

三、时间安排：

第七学期第十七、十八周动员准备阶段，召开实习动员大会，与实习指导教师见面，组织学习实习大纲，明确实习目的，端正实习态度，落实实习任务，做好有关准备工作，具体时间安排如下：

正式实习安排在第八学期，共计10周，分三个阶段：

（一）见习阶段，时间1周。学生按规定到实习单位报到，由实习单位落实到指导老师，提供必要的工作、生活条件。学生熟悉和适应环境，并将到岗信息反馈回系。

（二）全面实习阶段，时间8周。学生根据实习大纲的内容，进行全面实习，并根据单位实际需要，变换工作岗位。收集毕业论文写作资料博物馆撰写出毕业论文初稿。

（三）结尾阶段，时间1周。整理实习资料，进行实习总结，实习单位签署实习鉴定。

四、实习单位

实行院系组织联系实习单位与实习生自行联系实习单位相结合，具体到人，由系学生办公室确定。

五、实习要求

1、拟定实习计划，端正思想，提高认识，保证圆满完成实习任务。

2、切实加强组织纪律观念，严格执行学院、实习单位的各项规章制度。

3、虚心向实习单位的工作人员学习，服从实习单位的各项规章制度。

4、认真总结实习活动与收获，坚持周记制度。

5、抓紧时间收集资料，完成毕业论文初稿的撰写。

六、实习检查与考核

为组织好实习，特成立系毕业实习指导小组，并安排指导教师巡回检查、指导。实习结束后由实习教师和实习单位出具书面鉴定意见；学生返校后将本人实习总结及实习调查报告交给指导教师，综合评定实习成绩。

七、毕业论文

文学院汉语言文学专业级学生顶岗支教实习工作计划 第12篇

长期以来, 我国文科专业高等教育一直专注于理论, 而忽视了学生的实践, 造成了学生专业实践能力不强, 社会适应能力差, 这已成为一个普遍的现象。但随着近几年的扩招, 高等教育从精英教育向大众教育的转变, 办学规模扩大, 效益提高, 但综合质量的负面影响导致学生的专业学习能力和实践能力越来越低, 使高校教学质量严重下降。提高大学生的学习能力、实践能力及综合素质已成为当前我国高等教育的核心话题。对以中国语言和文学学习为主的地方高等学校, 可以很好解决的这一重大问题, 对专业毕业生的前途和发展也产生一定的积极意义。近年来, 我们不断探索这方面, 特别是在发展科学观的研究, 进行了深入的研究与实践。

2 我国汉语言文学专业学生专业基本功的培养

2.1 国家经济发展战略也是人才培养战略, 科学发展观是中国特色社会主义现代实践观逐渐形成的。

科学发展观, 第一要义是发展, 核心是以人为本, 基本要求是全面协调, 进行可持续发展, 其根本是要进行统筹安排。从这里我们可以知道, 科学发展观是国家发展战略的指导思想, 是促进了经济和社会的发展的理论基础, 是适应社会主义初级阶段基本国情, 满足新的发展要求提出的。因此, 它是中国经济社会发展的重要指导方针和重大的战略思想。从科学发展观视角下大力培养高等教育人才更具有实际意义。高等教育的对象主要是大学生。全面提高综合素质的发展是大学生活的主题。与以学生发展为本, 注重学生民生, 并为学生的发展提供了可靠的保证, 是高等教育的核心。如何引导学生明确的个人发展目标, 规划个人发展的方式, 如何引导学生脚踏实地的去实践的发展道路, 实现全面, 协调的可持续发展, 这不仅是大学生科学发展的问题也是专业教育注重的问题, 它影响到高等教育的科学发展。因此, 科学发展观的战略指导思想是促进高校人才培养的理论基础。

2.2 培养专业人才的策略, 这里指的是某种战略方案可以实现

培养人才的目标, 它将具有一定的指导意义, 而且也具有一定的可行性。在高校发展战略的指导下, 我们必须首先解决专业人才培养的战略问题。考虑职业培训和职业特点, 再有确定战略必须以社会需求和其他因素结合起来。中国语言及文学系是一个传统的专业, 从我国建立早期教育机制到新的教育体制的建立, 至今有很久的历史。作为传统专业, 它具有许多优点, 有深刻的文化背景, 可以使学生开阔视野, 学到广博的知识。其次是它的基础和综合性强, 为学生打下扎实的专业知识, 提供原动力。

2.3 在现代社会的逐渐发展的情况下, 中国语言及文学目前面

临的形势是专业特色不鲜明, 尽管有广泛的就业环境, 但有一些专门的应用领域新建立了如文秘, 新闻等特色专业, 在知识结构和能力结构中, 这些体现了学生更多的专业优势。从分析的基础上, 基于中国语言文学专业的特点, 必须充分发挥其优势, 避免其弱势, 确定人才培养的最优策略, 培养专业人才的社会适应能力。我们认为这应该是培养具有扎实基本功和专业知识的优秀学生最好的策略。所谓有扎实基本技能的专业人才, 指的是学生的基本技能, 有一个完整的知识理论, 还要有好的文化素养和良好的职业素质。拥有优秀的专业人才, 是指以扎实的基本功训练加上专业能力的有机结合的人才。由于不同的人, 基本功也不相同, 该标准已达到培养专业化的程度, 但也不能被视为一个特定意义上的人才。如果没有明显的专业实践能力和专业知识, 就无法使自己在人才竞争中有优势, 不能在未来的发展和广阔的空间领域内获得发展。中国语言文学专业毕业生应该厚积薄发, 拥有专业扎实的基本功和优秀的专业知识对于学生的个人发展很重要。这是为了确保学生的全面, 协调, 可持续发展的动力之源。

2.4 科学的训练策略是实现培训策略, 培养具有扎实基本功的优秀专业人才的基础, 这就要求必须有科学的途径和方法。

汉语言文学作为一种传统的专业具有稳定性好的特点, 到目前为止, 各所文科院校都是以汉语文学专业为主, 这也是该专业立足的基础。科学的课程体系, 更多地体现在专业的选修课程, 这种体系应该是将课程的灵活性和专业特色绩效结合起来。对中国语言和文学的地方高等学校, 选修课不能简单, 还要有尖端的追求, 更应注重实用性, 应充分考虑学生的基础水平的需要和实力的培养。有些大学生基本水平不高, 太复杂的和先进的课程容易超出了学生的接受能力, 为了实现课程开发更多的价值就要合理制定科学的训练策略。

2.5 重理论, 轻实践的方式是目前教学存在的一大问题, 专业实践已成为在中国高等教育中的薄弱环节。

要改变这种状况, 最根本、最务实的做法是加强实践环节系统, 确保实践的科学性, 制定针对性的系统实践。加强汉语言文学的基本技能的培养, 所谓以科学标准为依据;开展有针对性的专业, 必须针对各个具体指标的基本技巧, 设计活动的内容和形式。在此基础上, 我们根据具体专业的基本技能实施基础训练, 特别训练活动的设计。以班级为单位, 年级实施;建立学生社团的专业培训, 对学生感兴趣的某些参与活动加以吸收, 长期坚持。另外还要培养学生自主学习的主动性, 改变了长期以来学生专业课学习的被动性, 减少学习弊端, 调动学生学习的主动性和积极性, 在培养良好专业基础的同时, 还要保证学生的个性发展。严格的管理对于基本指导与中国语言及文学专业的发展也有重要的作用, 同时学生家长的监督管理也是促进学习的一大重要方面, 加强管理, 指导和评价, 为这项工作的成效提供了根本保证。

结束语

在中国语言及文学思想和实践方面的人才培养体系, 基本的目标应该是以人为本, 实现学生的全面, 协调和可持续发展, 同时, 也旨在探索科学系统专业实践教学, 探索新的教学思路和教学的特点, 使其尽快走出目前的困境, 实现新发展。

参考文献

[1]李军乐.浅析中职汉语言文学教学[J].现代教育科研论坛, 2012 (4) .[1]李军乐.浅析中职汉语言文学教学[J].现代教育科研论坛, 2012 (4) .

[2]蔡梅娟, 汉语言文学专业学生能力培养体系研究[J].山东理工大学学报:社会科学版, 2012 (4) .[2]蔡梅娟, 汉语言文学专业学生能力培养体系研究[J].山东理工大学学报:社会科学版, 2012 (4) .

[3]吴凤玲, 独立学院汉语言文学专业学生应用能力培养[J].人文社会科学版, 2012 (4) .[3]吴凤玲, 独立学院汉语言文学专业学生应用能力培养[J].人文社会科学版, 2012 (4) .

[4]李秋.汉语言文学专业学生就业力培养模式探讨[J].高等教育研究, 2012 (1) .[4]李秋.汉语言文学专业学生就业力培养模式探讨[J].高等教育研究, 2012 (1) .

汉语言文学专业实习报告 第13篇

专 业：级汉语言文学专业

姓 名：

实习单位：《xx信息报》

一、实习动机

由于对新闻写作、报刊编辑有较深的兴趣，通过自学对新闻的定义、基本要求、写作及出版流程有了一定的理论基础，想通过实习将这些理论与实际的应用相结合，在报纸出版的实践中感受和提高自己的能力，特别是新闻写作方面总体把握的能力。

二、实习目的学习新闻写作的采编流程、实地了解报纸出版的过程，对其进行分析，并结合所掌握的理论达到提高自己对新闻认识的目的。

三、实习任务

学习报纸上已发表的新闻作品、实地采访并撰写新闻稿件。

四、报社概况

1、基本情况：位于昆明市东风西路119号

2、报社简介：《云南信息报》创刊于1985年，既算一份老报纸，也算是一份年轻的报纸。因为从去年下半年与南方报业集团整合之后，全新改版到现在还不到一年时间，报社采用南方报业集团的管理模式进行改革。在版面布局、版式设计、新闻采编、思想内容上都有了很大提高。“昆明往事•旧闻”、“老房子”等系列的推出，引起了较大反响。作为一份综合性都市类报纸，“站得更高，看得更远”使《云南信息报》成为一份品味较高的都市类白领读物。

五、实习情况

本人于xx年年4月至6月在云南信息报社时政部参加了为期三个月的实习工作。

本人为时政部实习生，主要跟随本部门记者对昆明市发生的时事新闻进行采写工作。在实习之初，对于新闻采访能力和新闻稿的写作能力均感不足。报社老师让我比较同一天出版的《春城晚报》、《都市时报》、《生活新报》和《云南信息报》。哪些有价值的新闻他们做了，我们遗漏；哪些新闻他们没有做，我们做了；哪些新闻，大家都做了，但又是哪家报纸做得好，好在什么地方。通过这样的比较，感性认识新闻报道，直观地学习新闻写作。

在报社学习观摩了一段时间之后，4月26日，我接到第一个采访任务，跟随报社一位见习记者李德（南开大学xx年级毕业生）一同前往昆明海贝中英文小学采访“昆明首届儿童读书节”。由于活动分两个地点进行，我们也是分头行动，最终圆满完成采访工作。并在28日发表《引导孩子阅读高雅经典作品》新闻稿。在练习撰写新闻稿的过程中，得到了报社张晓青老师、吴珊老师、凌剑伊老师的点拨与指导。由于本人是汉语言文学专业，虽然学习过一般新闻稿、应用文的撰写，但由于缺乏实践锻炼，因此在写作过程中，常常会采用抒情、议论等手法，此与新闻强调真实客观的原则向左，受到了老师批评、指导。导语的设置、标题的拟定以及结构上也有不规范的地方，这些在向报社老师的学习过程中不断的纠正，新闻写作能力也得到一定的提高。在此及基础上独立发表了《云大创业计划大赛决出金奖》、《“为劳动者歌唱”》等新闻稿。下面简单介绍一下几次记忆犹新的采访经历。

5月27日下午7时许，我在学校接到报社吴珊老师的电话，得知当晚8点昆明市官渡区一场以“为劳动者歌唱”为题的文艺汇演在前卫镇福德社区大礼堂举行，吴老师要我前往采访。接到采访任务之后，我与06新闻一位同学带上采访本和相机立即赶赴现场。由于不熟悉路线，加上中途转车，到达福德社区的时候已经是8点过半了。在与现场组织者接上头之后，我们马上分头行动，她负责照相，我负责采访记录。据活动组织者——昆明携手互助社工作者张绍东介绍，本次活动由世界宣明会昆明携手互助社和北京打工青年艺术团共同举办。北京打工青年艺术团是一支由打工者自行发起创办，以文艺的形式为打工群体提供社会公益性演出的民间艺术团体。他们利用工作之余开展各种文艺演出和权益宣传活动，受到广大工友和社会各界人士的关注。此次来昆巡演是他们第二张专辑《为劳动者歌唱》全国巡演的最后一站。整个礼堂之中座无虚席，台上台下气氛热烈。“我们进城来打工，谁也不比谁高贵„„”打工艺术团青年歌手许多吼响了《打工号子》，强劲的打击乐至今会令我浮现出当时的情景。大约9点半之后，终于结束了采访工作。当时报社是这样规定的：下午5点报题，包括标题、篇幅，是否配图；晚上8点就要上传编辑。另外我也担心赶不上末班公交，于是先联系了报社编辑，编辑说明天来不及发稿，只有后天发。这就不必急着赶稿，于是我们马上去赶公交，希望能在宿舍关门之前赶回学校。

在综合能力得到提升之后，也面临了一项重要的采访任务，这就是xx年年“高考进行时”系列报道。在本部门的内部会议上，领导作了工作部署：

6月6日，考点探营。即对昆明16个考点情况摸底。

执行：徐琪艳(西山区)、季婷婷（盘龙区）、徐东明（五华区）、曹胜婷（官渡区）

本人被安排对五华区6个考点进行“探营”。下午2：30许，到达了昆三十中，这是一个三校生考点，我重点了解了一下它的考场安排，安全医护情况。随即又马不停蹄的赶到了云大附中、云师大附中、昆八中等学校。由于道路不是很熟悉，加上转乘公交又遇堵车，到下午6时许我离开师大实验中学，整个熟悉考场的时间已经接近尾声，五华区还有昆一中没有到达。而然时间已经不允许我在过去。我只得立马回去赶稿子。于是直接回到学校，写完稿子之后再传给报社老师。

6月7日，考点监控。我的目标是海口云光中学。

早晨6点起床，早早赶到报社，因为已经事先联系，报社派车送我到海口镇云光中学。从8点半开始直到第一科考试结束，考生陆续走出考场为止，我一直坚守自己的岗位，及时捕捉考生与送考家长的细节。并且主动采访了几位一直在云光中学门前守候的家长。并作了如下采访记录：

高考第一天

上午8：00，记者来到昆明西山区云光中学考点。公安、交警以及医护人员均已抵达。陆续有考生与家长到达考场，考场只凭考生学生证和身份证进入校园。其余非考试人员均不得入内。

8：40，一位考生从摩托车后坐下来后，他父亲说：“去吧，放松点。”儿子对父亲说你：“回去吧，我自己晓得！”说着话匆匆奔入大门。

大门外几位妈妈目送自己的孩子进入校园，便凑在一块有一搭没一搭的闲聊。也不在意别人在说些什么，自己又在说些什么。有一位妈妈紧锁眉头，用略带焦虑的眼神看者自己孩子的背影。另外一位妈妈麻利的翻着自己的拎包，忽然把儿子叫了回来，将手中的手表塞入儿子手中，并催促他快去。记者在她身后招呼了两声，她才反应过来，但表示并不愿意接受采访。

8：52，考场内外都显得十分安静，一切井然有序的进行。偶尔有几位家长站在一旁议论今年的高考，议论全国和云南省的招考比例，分析的头头是道，俨然一副“高考专家”的模样。

随着考试开始，许多家长陆续回家，只有少数还留在校门外陪考。

快到11：00的时候，天空漂起了雨丝，渐渐变大，成了雨点。可是在校门的家长撑起雨伞继续等待。

11：10，有一位母亲对马路对面的父亲喊道：“你不要在这里看着了。买好了白菜，我买好了鱼„„都放在冰箱里头，你赶快回去做了，我在这里等着！”可是老爸似乎并不放心，在校门对面徘徊了几遍，终于向家走去。

又过了片刻，雨停了。雨后的海口，空气变得格外清新，家长们相互点头，都希望自己的孩子能够把这股清爽之风带入考场，考出一个好成绩。

11：45，大门打开，考生们一起出来。

没有哭泣，也没有欢呼。没有跌宕起伏的场面，挂在考生脸上的只是淡淡的笑容，互相的问候和打趣。这边一个爸爸轻声问左顾右盼的妈妈：“各看见我们家娃娃？”妈妈说：“没有。是不是在前头了？”另外两位家长相互告诫：“出来了，啥都不要问他。他要说自己会说„„”

王同学的父母和哥哥都站门口等候。据了解，他的哥哥已经在昆明某事业单位工作，乘着端午节小长假过来为他弟弟助阵。看来，端午节期间的高考，还是透出了几分温情。

11：55，随着工作人员的撤离，整个考场变得相对的冷清。等待考生的是下午的数学科考试。

„„„„

草草吃过午饭，随即找了一家网吧埋头进去，写完稿子传给报社老师。由于报社不派车来接我，只好自己乘坐巴士回昆明。回到学校时，已经是下午7点了。

六、实习体会

从我第一次跟随记者进行采访到后来能够独立担当采访任务，令我体会颇深。

1、提高思想政治觉悟。做新闻宣传工作是一项对政治思想素质要求极高的职业。特别是采编人员，需要随时了解和掌握党的路线方针政策的变化，以及当前首要的政治任务等问题，把这些东西消化，变化自己的新闻内容登在报纸上。

2、要多接触不同的人，和不同的人打交道。我们在学校接触的主要是同学，关系比较单纯，交往起来也很简单。参加社会实习的最终目的就是在社会适应能力上有所提高。在实习中就要接触各种各样的人员，接触各种各样的事件，从而增加自己的阅历。

3、实习不是被动的学习，在实习岗位锻炼自己的实践能力，同时也要注意创造性的发挥，和实习单位多多交流，成功转换角色的方法。报社里很多人并非新闻专业出身，例如张晓青老师毕业于云南大学生化专业，很多理工科的毕业生做新闻、做记者也同样优秀，记者与编辑需要比较专业的知识，但是社会知识与经验显得尤为重要。

4、要给自己定好位。在态度上要把自己当成学生，虚心请教；在做新闻采访时，把自己当成一个工作人员，爱岗敬业，严于律己，争取多写新闻，多发新闻，维护新闻的客观、公正。

5、要多动手写。做记者必须腿勤，嘴勤，笔勤，一个新闻要跑上大半天，和不同的人打交道，然后组织稿件。同时自己要主动动键盘写稿。加班撰写稿件，不仅锻炼了我的写作能力，还让我学会了如何才能提高工作效率，如何准确地抓住新闻点；做实习编辑，学习了如何编辑稿件，如何取标题，记得有一次为了一篇稿子的标题，我修改了不下四五遍，还是没有令报社的老师满意。

七、总结陈词

“铁肩担道义，妙手著文章”。记者生活并非像有些人想象的那么浪漫，记者不仅是无冕之王，更是一个肩负重大使命的职业群体。

通过这样的实习经历来拓展自己的知识面，使自己的知识系统化。新闻需要接触社会的方方面面，光有书本知识是远远不够的。要求自己在以后的学习中多想，多读，多学。要求自己的写作水平一定要过硬。

在实践中不断对自己所学的知识进行更新，进行补充。通过实习帮助我们修改自己的职业规划，通过实习来明确自己的兴趣爱好以及合适的岗位工种，从而制定出更为实际可行的职业规划。[汉语言文学专业实习报告(共2篇)]篇一：汉语言文学专业实习报告

开放教育汉语言文学专业（本科）

实习报告

分校工作站 层 次 本 科 班 级 汉语言文学 姓 名 学 号 指 导 教 师

实习报告

一、教学实习 2010年3月10日—4月10日我到*******中学进行了为期一个月的教育教学实习。并担任初中八年级三班的班主任。

听课是实习生上课前的必经阶段，也是日常老师学习、提高的方法之一。关于听课，我注意了以下几个方面的问题：

（1）听课前先了解该课内容，做到心中有底，并且自己心中对于该课有个大概的教学计划，做到有备而听；

（2）每一位老师都有自己的授课风格，要善于捕捉他们的亮点；

（3）课后争取与授课老师探讨本堂课的上课思路。

实习阶段，我听课5节以上，听课科目除了语文之外，还有历史、数学、生物、化学、体育和心理。不同的科目教学方法差异相当大，如[汉语言文学专业实习报告(共2篇)]果善于学习的话，能达到取长补短的作用，例如数学的故意出错法和体育课的趣味竞赛教学法都是语文课所缺乏的。单语文一科，我就听过初二级五位语文老师的课，他们的课各有特色，其中三位老师的课给我留下了深刻的印象。

我的指导老师张老师，她并未严格按照教材安排上课，而是自己对教材进行了处理，删减了个别课文篇目，或略讲讲读课文，反而经常从练习册中挑选个别精彩文章作为新课认真教授。这些文章并不是随意挑选的，而是结合课程要求，就其突出之处进行筛选，每一篇都是整个课程设计中的一环。

无论手头上有多少参考资料，备课的

参权威，陷在现成教案中出不来，以为把几个教案拼凑整合一番就可以了。事实上，这样的做法既不利于自己备课能力的提高，也不利于实际教学。

对于这一点我是深有体会的，因为我备《母亲》一课时就是这样备的。当时我把几本教参同时放在桌面上，这边挖一点所谓的精华，那边挖一点所谓的精华，最后拼成了满满四页纸的教案，内容充实而完整。于是我带着教案开开心心地走上讲台开讲了。但一节课下来，我发现教学效果并不好。一是因为内容太多，面面俱到，学生好像什么都学了但又什么都没学到。二是因为教案中所设计的一些问题难度太大，与我教的学生现有的水平存在着一定的距离，他们理解不了，结果就失去了听课的兴趣。三是课堂内容设计过多，为了忠实于教案，我像赶集一样赶着把预设的知识点塞给学生，课堂节奏过快，师生互动不足。四是因为不是自己亲手撰写的教案，熟悉程度不够，因而在课堂出现意外状况时无法及时调整教案，反应能力不足。当然，效率。据有经验的老师说，学生在课堂的前二十分钟和后二十分钟的注意力集中情况差别很大。前二十分钟学生注意力比较集中，可以讲解知识性比较强的内容；后二十分钟是疲劳期，要善于调动学生的兴趣，活跃课堂的气氛，换一种与前二十分钟不同的教学方法，才有可能保持学生精神的集中，达到课堂的教学效果。

教学是一门不无遗憾的艺术。没有哪一堂课是完美无缺的，只有不断总结、不断改进，才有可能不断提高、不断接近于完善。

二、班主任工作

班主任工作是琐碎繁复的，然而每天当我面对这些学生的时候，觉得是那么的亲切，那朝气，让我有责任感，有动力来开始新一天的工作，我在实习中我通过学习并从原来班主任那里学习了班级管理方法和学生教育方法，这是一笔宝贵的财富。

1.学会正确关爱，营造温馨班级

一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

2.实施自我管理，培养管理能力。

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献。

3.建立竞争机制，形成竞争氛围。

让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。

下页篇二：中文、汉语言文学类专业中期实习报告 实习报告

作为汉语言文学专业的学生，中期实习是专业学习的重要实践性环节，是教学计划的重要组成部分，是我们接触和了解社会，巩固所学理论，增强分析问题和解决问题能力的重要途径。因此，为了更好的将所学的专业知识与社会实践相结合，开阔自己的视野，增强实践能力，实现学习生活与社会工作的接轨，适应将来的就业环境，我于xxx年x月x日到x日在xx职业技能培训学校实习,具体情况如下：

一、实习单位及岗位简介

[汉语言文学专业实习报告(共2篇)] xx职业技能培训学校位于xx市xx区xx道xx号楼五层，该学校机构主要包括一个办公室，两个机房和三个教室：办公室主要负责学校日常事务，如为来校咨询人员介绍相关情况，负责新学员报名等；教室及周围环境较好，良好的教学环境为丰富广大学员的理论知识提供了条件；机房的设置有利于学生寓学于用，实现理论知识和实际操作的统一。该学校的主要工作是在坚持以诚信务实、开拓进取为办学宗旨的基础之上，以开办计算机二级、会计等多项培训班的教学方式，培育并提升广大学员的多种专项职业技能。该学校拥有雄厚资深的师资队伍和良好的教学环境，致力于满足广大学员对多项职业技能的学习需求，同时致力于成为xx市最专业的职业技能培训学校。

在实习单位我的工作岗位是办公室文员，主要负责办公室的文秘工作。我的工作主要有：接打电话、打印复印文件、整理资料、录入文字、协助办公室人员为来校咨询人员介绍学校简单情况和迎送新学员等。

二、实习过程概述 为了在两周的实习过程中能正真地把课本知识与具体实践相结合，我将这个实习过程分为了解、观察、实践三个阶段。

在实习的前两天，我除了做领导吩咐的工作外，主要了解环境。了解办公室的内部环境，即领导的各种工作习惯和处事方式以及办公室中各种办公用品的摆放地点，以便在日后的工作中能够熟练省时地为领导提供服务；同时了解办公室的外部环境，即熟悉这里的地理结构，能够迅速便捷的找到领导指示我要去的地点。比如收发文件和资料整合位置或者其他相关物件的相应位置等。

在熟悉环境后便是用耳朵和眼睛来感受领导的工作内容与方式。用耳朵去听领导如何言谈，怎样处理工作，通过各个领导的言语来分析事情的处理方向；用眼睛去观察我熟悉并能够胜任的工作，留心如何迅速省力地完成工作，把工作做到更加完美，除此之外还要留心观察我在课堂上没有接触过的知识，记录下来认真分析。

最后是实践阶段，即通过前两个阶段的铺垫，再融合自己的专业知识来更好

地辅助领导工作，主动请缨并努力做到让领导满意。

三、实习情况及体会

（一）沟通能力举足轻重

课堂上老师讲过，秘书是上传下达的关口，具备着特殊的沟通协调的作用。在此次的实习中，我更是体会到了沟通不仅是一种本能，它同样是一种技巧，体现着一个人的能力。我在办公室工作的期间，经常会有办公室的其他秘书人员或者经理的秘书前来传达经理的指示或协商让办公室相关人员提供资料等事情。在此过程中，有些秘书注重礼仪，言谈举止十分恰当得体，非常容易地得到了我办公室领导的帮助；而有些秘书有很多不适当的言语举止，并且态度傲慢自大，没有处理好和领导间的关系，在很大程度上影响了任务的顺利进行。

这让我意识到，沟通能力十分重要，良好的沟通能力就是顺利工作的助推器。于是我告诫自己，在工作中要时时刻刻注重言谈举止和个人态度，提醒自己不要像那些不是很注意自身问题的秘书人员。

这次实习见闻不少，但最深刻的就是意识到沟通能力的重要性。它是人的沟通本能加上一些技巧，外加真诚的心而汇成的一种能力，这种能力对于办公室文员和秘书来说举足轻重。

（二）文员工作繁琐，掌握相应的工作方法十分重要

在实习单位，领导交代下来的工作内容有时是一样的，会反复出现。开始的几天，我一直在做重复性的工作，后来发现这是内容稳定反复出现的工作，我就根据相应的工作内容做出了一系列的处理方法，后来在处理同样的事情的时候，便会快捷地完成工作，提高了工作效率，并且也不容易出现错误。

除此外，办公室里的工作细、杂，有很多十分精细的工作容易遗漏和忘记。于是我就准备了一个袖珍的工作簿，记录容易遗漏的事情，这不但提高了我的工作效率，也提高了我的工作质量，使我的工作达到了合理有序的工作状态，得到了领导的认同与赞扬。

（三）细心是文员必不可少的素质

在工作过程中，尤其是面对一大堆繁琐复杂的资料的时候，细心的工作态度是必不可少的。在工作中，有一次当办公室领导对报考各个科目的新学员的人数进行统计后，要求我整合有关新学员报考科目的资料并将其放入相应的档案盒，当时由于自己急躁，在整理资料的时候把两份不同文件粗心地并为一份放在了同一档案盒内，导致自己存放的文件数和办公室领导的统计数不符，我只好把原先整理过的重新拿出来查看，之后再把它放在恰当的位置，浪费了很多的时间。

就是由于一时的马虎大意造成了工作上的失误，虽然领导知道但没我说什

么，但是我想如果说确实找不到了那份资料，或多或少都会给公司带来一定损失，因此我感觉这种浮躁、马虎、不认真的态度是无论如何都不能原谅的，作为秘书人员，细心应该是从事这项工作的先决条件，如果不能够专心细心是难以从事此项工作的。

虽然这是实习中的一个小失误，但对于我以后从事任何工作都是大的教训，细心是文员和秘书必不可少的素质。

（四）时间观念对于办公室文员来说尤其重要

要有时间观念，这应该是每个人都应该具备的素质，它对于办公室文员和秘书来说尤为重要。

我在实习的 情心态比较浮躁，不力求稳妥以致于工作中出现了失误；最后，耐力较差。由于实习期间工作事务繁忙琐碎，时常会感到枯燥无味，偶尔会产生放弃的想法或是请假休息的想法，这些想法虽然没有实行，但是表明了在坚持工作中思想上动摇过，显示出耐力差的缺点。