我劳动、我快乐作文（精选6篇）
我劳动、我快乐作文 第1篇
有这样的一个人，开始的时候他很穷，什么苦都吃过，他没有钱，但是却有一个美丽而且非常爱他的女孩，可是虽然穷过的还很幸福，就在他穷困潦倒的时候他认为他只有有了钱才会过的开心，有了钱才可以让他爱的人和亲人都开心快乐。之后他很努力很努力，终于几年后他拥有了千万家产，有车有房。这个时候也有很多漂亮女孩向他投来爱的火光，男人总有抵抗不住诱惑的时候，他在这些女孩面前“投降”了。 这时候潇洒奢华的生活让他迷失了眼睛，蒙蔽了他的良知，他开始放荡生活，不仅冷淡了一直爱她的老婆！可是这样的生活过久了，他开始觉得很无聊。于是他带着情人外出旅游。就在他的旅程中……
正所谓天有不测风云，让他失去了所有东西，这些苦让他深深的体会到贫穷的时候他才是真正的开心！
我劳动、我快乐作文 第2篇
我把一筐晒得干巴巴的衣服，整整齐齐的叠好，虽然看着简单，但要把它整整齐齐的叠好，真的很难，因为很枯燥无。
我还自己洗碗。洗了叠起来。洗了碗，还有筷子和勺子，我还用铁丝在上然后呢刷了好几下，然后再抹上洗洁精，泡沫在阳光下，散发出鲜艳的色彩。洗完后我就把碗回了柜子里。
我洗完碗，就扫地和拖地，我先把地上的垃圾给扫进垃圾桶，然后再从阳台拿来一个拖把，把地板拖的干干净净的。
我又帮妈妈叠被子，叠了我、爸爸、妈妈、妹妹的，然后把我的床给收干净。
最后我帮妈妈擦柜子，擦了我的桌子，擦了爸爸妈妈的桌子，还有妹妹的柜子。
我劳动、我快乐作文 第3篇
一、在低年级阅读中, 注意引导学生积累词汇, 理解中运用, 在运用中 积累
1. 学习遣词造句
由于一、二年级学生识字量比较少, 大量读物不能自己读。所以, 写文章往往是老师读, 学生听完成的。俗话说“听者有心”, 为了培养学生认真听的习惯, 在听完一个故事后, 让学生随便提出听的过程中学到的一个新词, 然后指导学生用词造句, 从而训练了听说能力。
2. 读后“模仿说话”
在阅读中, 文章中的比喻句、拟人句、夸张句, 使文章显得生动逼真, 加上老师抑扬顿挫读得节奏美感, 学生也美在其中, 所以应趁机让学生模仿说话。如文中句———小鸟在枝头上欢快地唱着歌, 迎接春天的到来。引导———小鸟就是活泼可爱的小朋友会唱歌, 春天来了, 蝴蝶会在花丛中干什么呢? 引导学生说出: 蝴蝶在花丛中跳舞, 优美的舞姿真好看。
3. 加强用词准确的练习
要做到用词准确, 就是要把语言中许多近义词之间的差别分辨得清清楚楚。在阅读中, 我把学生经常见到又难以辨别的词语, 编成顺口溜, 让学生记忆深刻, 信手拈来, 如“宽裕充足用富裕, 足够剩余用富余。精心喂养用哺养, 爱护教养用抚养。要求应该用需要, 一定要用须要。装饰假扮用化装, 容貌美丽用化妆。”
此外, 词语搭配, 对学生正确运用词语造句也是十分重要的, 在阅读中应有意识地让学生积累些一般比较固定的搭配, 如果词语搭配不当, 写出的文章就语句不通, 表达不准确。
二、在阅读的同时, 注重引导学生把积累的好词好句引用、借鉴写好 片断
一个精彩的片断, 能使文章添姿增彩, 所以在阅读的同时, 我注重引导学生把积累的好词好句引用、借鉴写好片断。
1. 学会斟词酌句, 感受表达美感
在前一个阶段, 学生学词造句, 掌握了丰富的词语, 为今天的表达打下了良好的基础, 为了突出文章美感, 对学生的要求就应该提高一个层次———学会斟词酌句。
有一次, 我们读到了这样一句话: 蝴蝶在花丛中飞, 燕子在柳枝中飞, 老鹰在空中飞。
我引导学生: 同学们, 咱们能不能把三个“飞”字换成三个不同的词语?
通过引导推敲, 句子改为: 蝴蝶在花丛中飞舞, 燕子在柳枝中穿行, 老鹰在空中盘旋。
为什么要这样改呢? 让学生感受到: 在这句话中使用了三个“飞”字, 读起来显得单调、枯燥、重复, 没有味道。而用“飞舞”来描写蝴蝶, 表现出它们飞的姿势很优美。小燕用“穿行”, 使我们仿佛看到小燕子从这棵树飞到另一棵树上的样子。老鹰用“盘旋”来形容, 也生动地写出老鹰在天空中转着圈飞的情景。这样写用词比较准确, 比较恰当。
2. 背诵优美片断, 适时合理仿效
在阅读过程中, 我加大了学生背诵优美片断的密度, 这项训练可能有部分学生感到比较乏味, 为此我引导学生学以致用, 激发学生读书背诵的兴趣。低年级时, 让学生背过描写小白兔的片段: “小白兔的眼睛是红色的, 好像两颗闪闪发光的红宝石。小白兔的尾巴很短, 活像一个小绒球球贴在屁股上, 蹦跳的时候, 一撅一撅的, 可有意思了。兔子躬着身子用后腿在地上使劲一弹, 呼地一声直窜出去, 像飞起了一团白雪。”在一次考试时, 作文要求写我喜欢的小动物, 一个学生用上了这段话, 作文写得好, 得了高分。当我把他的作文在班里读给大家听时, 学生情急的喊道: “他的作文里的句子, 我还能背出来。”我及时捕捉这一消息, 告诉学生: 依据某些范文的表达方法进行仿效, 这就是学以致用。
不论景色的描写, 还是人物形神动态的刻画, 让学生听记大量的范文, 从中吸收丰富的语言材料, 或经模仿途径, 逐步掌握表达的要领。这不就是取其精华, 舍弃糟粕的渗透吗?
三、篇的起步训练
1. 学习审题并围绕题目选择材料
题目是文章的眼睛, 写人、记事、状物, 其题目各具特色; 有的直接或间接点明文章中心, 有的点出文章的主要内容……指导学生在阅读中, 理解文章题目, 弄清题目与文章内容的联系。再让学生初识这一写作要素时, 应抓住些典型的范例。
在学生叙述一件事的时候, 总有个别学生平铺直叙的罗列, 所以在读别人文章时, 要让学生感受到写事也要写景, 还可以通过对他人的描写加以烘托; 写人要抓住人物动作, 还要进行心理描写、语言描写。虽然这学生直接领会比较深, 但久而久之, 也使学生受到了潜移默化的影响。
2. 鼓励学生创造性复述读过的文章
在阅读课中, 有些学生的注意力比较差, 读书是坐不住。依据这种情况, 在阅读课中, 先留出一定时间由学生自由阅读, 再抽出些时间安排学生复述。复述既是外来知识的内化, 也是对学生口语表达的训练。口头语言的发展能促进书面语言的发展, 书面语言的发展又会影响丰富和改进口头语言的发展。两者相辅相成, 相互促进。按照从说到写的顺序训练, 是达到小学作文“话怎么说, 文章就怎么写的必由之路。”
3. 培养学生有感情朗读文章的习惯
让学生用心读一篇文章, 体会文章的感情, 以影响学生形成健康的情感, 培养学生写文章要有真情实感的意识。
我国著名语文教育家辛安亭先生认为, 大量阅读是提高写作能力的关键之一, 由大量阅读提高了读写水平, 这个经验是可靠的, 宝贵的, 值得珍视的。作为教师要引导学生进行阅读, 扩大阅读量, 通过阅读丰富的作文材料, 学习写作方法。“书籍是人类知识的源泉。”只有学生进行大量阅读, 并通过教师有效指导, 才能使学生厚积薄发。
摘要：在农村中生活的孩子有丰富的天地, 多姿的生活, 为什么就不能真实地用笔把他描写出来呢?他们毕竟受教育环境的影响, 知识面较窄, 从小受到语言方面的训练机会少, 所以普遍存在学生作文难的现象。就如何消除学生的畏难情绪进行分析。
我劳动，我快乐 第4篇
学生劳动能力令人担忧
据不完全统计，90％的学生回到家不洗衣服、红领巾等；四、五年级有76％的学生不会做饭。在我校不久前举行的自理能力测试中，有一名四年级的学生花了20多分钟才把线穿过针眼。五年级的四名同学进行洗红领巾测试，结果把许多洗衣粉放进倒满水的脸盆里。在随后举行的洗盘子比赛中，好多同学盘子洗好了，自己的衣服也湿了。这些事例证明，现在孩子的自理能力、劳动能力确实令人担忧。
家长重智轻劳观念错误
家庭对独生子女的过度呵护，造成孩子的劳动意识越来越差。有些家长只注重让孩子认字、学英语、学算术，梦想将来如何如何，却忽视了孩子作为一个个性健全的人应从小学会基本的生存技能；有些家长忽视从小培养孩子爱劳动的习惯，错误地认为学习就是孩子的劳动，功课好就是劳动好。为了让孩子安心学习，什么家务劳动也不让孩子做，甚至班级里的值日工作也由爷爷奶奶包办。学习功课是脑力劳动，脑力劳动也是劳动，但不能代替体力劳动，没有劳动习惯导致有的孩子离开了父母就无法生活。
为了孩子们能够养成良好的劳动习惯，我组织了以《劳动最光荣》为主题的班会。
一、创设情境。
欣赏歌曲：《幸福在哪里》。
学生讨论：听了这首歌，大家明白了什么？
教师总结：勤劳，是我国人民的传统美德，历代劳动人民用他们辛勤劳动的汗水汇成涓涓细流，哺育了中华民族。我们是21世纪的主人，该怎样用自己的双手去创造美好的生活，服务于他人，服务于自己呢？由此引入主题：劳动最光荣。
二、活动驿站。
第一驿站：调查菜单。
1.让学生说一说劳动菜单有哪些类型。
①体力菜单：扫地、洗衣服、洗碗、种菜……
②学习菜单：背诵课文、书写工整、多看有益的书刊……
③行为菜单：帮助别人、参加各项有益活动……
2.菜单。（要求学生在相应一项的序号上打“√”）
①对学习文化课 A.刻苦 B.一般 C.得过且过
②对作业上交 A.按时 B.有迟交 C.有缺交
③对技能训练 A.认真 B.一般C.不认真
④每天在家训练时间 A.1小时以上 B.半小时以上 C.没有
⑤每周大搞卫生 A.选重活脏活干 B.分配什么就干什么 C.只挑轻活干 D.什么也不干，袖手旁观
⑥在家 A.尽量为父母做一些力所能及的事 B.父母叫干什么就干什么C.什么也不干，衣来伸手，饭来张口
⑦在家烹饪过吗? A.有 B.没有 C.会做，但不做
⑧在社会上 A.尽力为周围的人服务 B.事不关己，高高挂起 C.随意糟踏他人的劳动成果
（要求：①完成菜单。②作好统计。）
3.调查结果：学生劳动观念淡薄。
第二驿站：超级链接
又香又甜的蜂蜜哪里来？是蜜蜂辛勤劳动酿出来；幸福的生活哪里来？要靠我们辛勤的劳动创出来。许多革命前辈为我们树立了热爱劳动的光辉榜样。请听故事《闪光的金子》《朱德的扁担》。
第三驿站：集体会诊
1.表演小品《小依赖》。
2.听故事《熊哥哥和熊弟弟》。
3.学生找自身的毛病，互相交流好的做法。
第四驿站：“真枪”出击
１.诗朗诵《假如》。
２.劳动的快乐
①力所能及：削土豆比赛。每人４个土豆，用刀或工具把皮削去，并根据要求弄成各种形状，看谁做得又快又好。削成“片、条、块、丝”４种。
②学有所用：每人准备一张大纸、一把小剪子、彩笔、米尺、根据自己的嗜好进行量体裁衣。
③科学试验：借两台放大镜，镜片若干，做某些生物的观察试验，从中得到知识和乐趣。
④化妆表演：《我们的理想》。
3.舞蹈：《让我们荡起双桨》。
教师总结：同学们，劳动是汗水，是欢笑；是苦涩，是甜蜜；是给予，更是幸福。一分劳动，就有一份收获。你付出了多少耕耘，就会回报你多少果实，你就会拥有多少快乐与幸福。让我们就从现在开始养成爱劳动的好习惯吧！
最后，让我们合唱《劳动最光荣》，在激扬高亢的歌声中结束本次活动。
学生能积极主动参与《我劳动，我快乐》的主题班会，班会气氛活跃，通过活动他们深刻地认识到了劳动的重要意义，懂得了自己的事情要自己做。班会进一步激发了学生的劳动热情，使他们懂得了劳动光荣，不劳动可耻的真正内涵。从而促使学生在以后的学习和生活中能不畏辛苦，积极劳动，掌握本领，去实现自己争当普通劳动者的美好愿望。
我劳动，我快乐作文 第5篇
我听了想着总算不要在家写作业了，也感到特别的开心。
吃过午饭，我们一起去了店里。说干就干，我拿着笤帚和打扫工具直奔二楼。可是，等我上去二楼一看，妈呀，简直是个垃圾现场啊。
可是，自己已经答应了老爸一定会保质保量的完成任务。只好硬着头皮干活了。
我先打扫出来干净的一片地方，把一些有用的东西放到干净的地方。再打扫剩余的地方。
有的地方还好一些，有的地方特别的难扫，还得拿铲子往起铲粘在地下的东西。没过一会儿尘土飞扬，我的身上衣服上脸上都是尘土，好在自己带了个口罩鼻子和嘴里还好一些。
有好多次我都想打退堂鼓但是想到答应了吧的话只好坚持干了。经过一下午的努力，二楼总算被我打扫得干干净净了。这个时候我却变成了土人。
爸爸检查了我打扫的地之后，只夸我干的漂亮。心里也特别开心。爸爸妈妈和老师经常说我们是小公子小公主，一点都吃不了苦受不了累，可是如果坚持的话我们还是可以干活的。
今天就称之为自己的劳动节了，我劳动我快乐，我劳动我光荣。
我劳动我快乐作文 第6篇
假期的第一天，我急匆匆的把作业完成接着把作业本一扔便去看电视了。我刚打开电视调到金鹰卡通频道便听见了妈妈的声音。妈妈说：快把你的房间收拾一下，看乱成什么样子了。
刚打开电视的我心里有些不甘心，虽然完完整整的听到了妈妈的话，但是却仍旧守在电视机前，虽然身体动弹了一下，但心里却丝毫没有要想去的意思。
我再一次听见了妈妈：听到了没有的提醒声。妈妈下令了，我只好执行。
我的房间像刚刚结束战争的战场，乱七八糟。我先把书桌上的书一本一本的放到书架上。然后，把作业本摞在了一起，又把钢笔抽足了水，把铅笔削好，统统把它们赶回了文具盒里。
