外国教育史第二章（精选8篇）

外国教育史第二章 第1篇

第二章 外国古代教育思想

第一节 苏格拉底的教育思想

苏格拉底（公元前469年--公元前399年）在哲学史上和教育史上占有崇高的地位，是古希腊著名的哲学家和教育家，他一生主要探讨伦理哲学和从事公众教育事业，在教育思想和教育方法上提出了许多重要的主张，但他没有留下任何教育著作，后人只能从他的学生们特别是柏拉图的著作中了解他的思想。其教育思想主要包括以下两个方面的内容。

一、“智德统一论”

在外国教育史上，苏格拉底最早提出并论证了知识和道德之间关系的问题。苏格拉底认为美德不是先天形成的，而是后天教育的结果，美德可以通过获得善的知识而获得。“美德就是知识”可以使人掌握知识，有了知识以后，人们就可以正确地进行判断。人之所以不能为善或为不善，其原因就在于人对于什么是善没有正确的认识，有道德的人必是有知识、有智慧的人。知识和道德是密切联系的，知识和道德是统一的。

苏格拉底的“智德统一论”在教育实践上具有重要的意义。因为“美德即知识”，知识是可教的，所以道德也是可教的。但道德教育不应脱离知识传授和智能训练，教人道德就是教人知识、教人智慧。苏格拉底的这一理论对后来西方教育家研究道德教育和知识教育的关系有重大影响。但这一理论将道德与知识等同起来是不正确的，道德是一个复杂的情感上的体验和行为上的实践，知识并不等同于道德。

二、“苏格拉底法”

苏格拉底在教学中形成了具有自己特色的方法，一般称为“苏格拉底法”，苏格拉底将它称为“产婆术”。

苏格拉底法可以分为四个部分：讥讽、助产术、归纳和下定义。所谓“讥讽”，就是在谈话中让对方谈出自己对某一问题的看法，然后揭露出对方谈话中的自相矛盾，使对方承认自己对这一问题实际上一无所知。所谓“助产术”，就是用谈话法帮助对方把知识回忆起来，就像助产婆帮助产妇产出婴儿一样。所谓“归纳”，是通过问答使对方的认识能逐步排除事物的个别的特殊的东西，揭示出事物的本质的普遍的东西。从而得出事物的“定义”。这是一个从现象、个别到普遍、一般的过程。

这是一种要求学生和教师共同讨论，互为激发，共同寻求正确答案的方法。它有助于激发学生积极思考，判断和寻找正确答案。所以，学生的思维相当活跃。从这个意义上说，苏格拉底最早提出了发现法。对西方教育教学的发展产生了重要影响。苏格拉底的方法的使用需要一定的条件：如受教育者须有探求真理的愿望和热情；受教育者必须就所讨论的问题有一定的知识积累；教育的对象更适合有一定推理能力的人。

练习题： “苏格拉底法”的基本特征是什么？

作业： 谈谈你对“智德统一论”的认识。

第二节 柏拉图的教育思想

柏拉图（前427--前347）是古希腊著名的哲学家、思想家和教育家。他是苏格拉底的学生，从师于苏格拉底8年。公元前386年在雅典创办了“阿卡德米”学园，在此讲学达40年之久，培养出了很多有学术成就的学生。在西方教育史上，其代表作《理想国》和卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》被称为教育思想发展的里程碑。他的教育思想比较丰富，我们择其主要内容加以介绍。

一、《理想国》中的教育思想

柏拉图是客观唯心主义者，他认为世界由理念世界和现象世界组成，理念世界是真实的、永恒的、现象世界是不真实的、不稳定的。人们所要认识的是由理念组成的理念世界。认识不是对物质世界的感受，而是对理念世界的回忆，学习就是回忆人头脑中固有的理念。在柏拉图设想的《理想国》中，存在着“神„„用不同的东西„„造出来的”三种人：即金质的人、银质的人和铁质的人。金质的人理性发达，应该成为上层统治者；银质的人意志刚强，好勇爱斗，应该成为军人或中下层统治阶级；铁质的人以贪欲为特征，是普通的工、农、商业劳动者。这四种人依其天性做适合自己的工作，并能各司其职，协调共济，这就构成了理想国家。但要实现理想国家，柏拉图认为还要对这些人施以良好的教育，只有通过教育，才能使人成为“有理性的人”。

柏拉图受斯巴达和雅典教育实践的影响，设计出一种层层淘汰的“金字塔”式的教育制度，其教育的最高目标是培养出“金字塔”顶峰的哲学家兼政治家--哲学王。柏拉图特别重视儿童早期教育，主张早期教育进行的越早越好，甚至提出了胎教的理论。儿童出生后至3岁在家中由经过精心挑选的女仆代替国家护养，不让儿童接触奴隶。3至6岁的儿童要被送到附设在神庙附近的儿童游乐场，在国家“委派”的女公民的监督下接受教育。其主要的内容是讲故事、唱歌、做游戏。但歌词、曲调、故事的内容都要经过检查。因为幼儿时儿童的性格正在形成，任何事情都会给他留下深刻的印象，好的或坏的都能起作用。比如有的希腊神话故事中说神也是贪婪、残暴、好色、相互欺骗、争斗的。柏拉图认为这些描写是不真实的，讲给学生会使他们变成残暴、自私、胆怯的人，因此必须删去。儿童的游戏和政治的稳定与否有很大关系，因此，儿童的游戏、方式、内容要进行很好的安排。6岁以后，男女儿童分开居住、生活。7岁至17岁的儿童都要接受普通教育。国家为青少年开办文法学校、弦琴学校、体操学校，学习内容有阅读、书写、计算、唱歌、音乐以及体操、骑马、射箭等体育训练项目。这个阶段的任务是进行情感教育，使儿童形成节制的美德。18至20岁的青年受两年军事训练，20岁时接受筛选，大多数人被断定是军人的材料，就编入军营，以此为终生职务。少数被认为是才智优异的青年再接受十年教育，学习算术、几何、天文、音乐等知识。

30岁时，再对这一部分人进行考核和筛选，极少数“天赋特厚，敏而好学”在哲学研究上有特殊才能的人，则继续学习5年辩证法，然后到实际工作中接受锻炼。经过15年的实际工作考验，如果“在事业上和学识上都是最好的”，特别是在哲学方面有较深的造诣，便可成为哲学王。

柏拉图认为女子和男子在禀赋上没有差异，因此理想国中的女子同男子一样接受教育，这种观点是有其进步性的。

柏拉图《理想国》中的教育思想有一定的积极因素，如通过考试选拔人才，男女教育平等思想，早期教育理论等对后世教育的发展产生了重要影响，但他过分强调一致性，轻视变革，忽视个性发展等问题在教育上也产生了一定的消极影响。

二、国家化的教育思想

国家化的教育思想是柏拉图教育思想的重要内容之一。他认为，要想建立理想的国家必须依赖于教育，正确的教育是建立理想国家的保证。所以，国家要对每个有公

民身份的人进行良好的教育。

柏拉图主张教育由国家管理，由国家建立统一的学制，即包括学前教育、普通教育和高等教育在内的一个完整的体系。他认为国家对教学内容应进行严格控制，从根本上保障教育的一直性和不变性，使教育成为维护国家政治稳定的有力手段。他还主张要对教育内容进行严格筛选。比如，他认为有些诗歌、神话描写众神无休止的争吵，对培养儿童敬神的品质很不利，因此应绝对禁止。他甚至提出了取消家庭，实行儿童公育的主张。

柏拉图非常重视教育与政治生活的关系，他把教育看作是建立和巩固一个“理想”社会秩序的工具。他认为如果没有教育，没有受过良好教育的公民，要想建立理想的国家是根本不可能的。因此，他主张由国家统一管理教育，以建立他的理想王国。

练习题：分析柏拉图的国家教育思想。

作 业：谈谈教育在国家建设中的作用

第三节 亚里士多德的教育思想

亚里士多德（公元前384--前322）是古代西方最渊博的学问家，是古代希腊的哲学家与自然科学的集大成者。他在哲学、逻辑学、心理学、物理学、生物学、历史学、政治学、伦理学和美学各方面，都留下了著作。他的教育观点，散见于他的《政治学》和《尼各马科伦理学》两部著作中。

一、教育适应自然

亚里士多德关于教育适应自然的思想是建立在他的“灵魂说”中的人性论思想基础上的。亚里士多德认为灵魂与肉体不可分离，一切生命都是灵魂和身体的完满结合。因此，亚里士多德将人的灵魂分为三个部分：植物灵魂，即人的身体的生理部分这是灵魂的最低级部分；动物灵魂，即人的感觉部分是灵魂的中级部分；理性灵魂，即人的理性部分，是灵魂的高级部分。前两者同属于人的灵魂的非理性部分。非理性灵魂主要表现在本能、情感、欲望等方面，理性灵魂主要表现在思维、理解、判断等方面，是人的各方面发展的主宰。要使人的灵魂的三个部分都能得到满意的充分的发展，最有效的途径是教育和训练。因此，亚里士多德提出了教育要“效法自然”的理论，指出合理的教育要遵循儿童的自然行程，即根据儿童身心成长的特点来进行，先是体格教育，使其有健康的体魄；然后以情感的训练为主，养成其良好的习惯；最后才发展他们的理智，通过发展智育和美育，使灵魂中的思维、认识、理解和判断能力得到发展。这也是教育的最终目的。

亚里士多德首次提出教育适应自然的原则，为后代资产阶级的“遵循自然”的教育思想开了先河。

二、和谐教育

亚里士多德的“灵魂说”也为其和谐教育思想提供了理论基础。在他看来，体育是为了使身体和生理得到发展，德育是为了发展人的非理性灵魂，智育则是为了发展理性灵魂，促进其和谐发展。

根据对儿童身心自然发展特点的观察研究，亚里士多德首次提出了按年龄划分受教育的阶段，及在各年龄阶段教育的要求、组织、内容和方法等具体措施。

第一阶段（0-7岁）：这一时期里，教育要顺应自然，要注意儿童身体的健康发展，要引导儿童多做适宜肢体发育的游戏和活动。5岁之前要让儿童多听一些神话故事，而不要教儿童任何功课，以免妨碍其身体的正常发育。此外，还要组织儿童观察和模仿日后从事的活动，但要防止环境中的不良习气影响儿童的道德。

第二阶段（7-14岁）：这一时期以情感道德教育为主，儿童要在国家办的学校中接受和谐的教育，主要内容有阅读与书写、体育锻炼、音乐和道德品质的培养等。由于亚里士多德认为音乐对儿童情感道德的发展有重要作用，所以，他主张要让儿童多接触音乐，以去除人的非理性灵魂中的不良冲动和欲望。

第三阶段（14-21岁）：这一时期以智育为主，发展青年的理性灵魂，为此目的而设的学科有数学、文法、文学、诗歌、修辞、伦理学与政治学。至于21岁以上的青年，根据他在“吕克昂”哲学学校中的教学范围来推断，可能要研究物理学、宇宙学、生物学、心理学与哲学等，亚里士多德认为，这些学科既能体现以智育为主的要求，又能进行纯哲理的探索，并进而发展理智灵魂，以实现教育的最高目标。

三、文雅教育

文雅教育，亦称“自由教育”，是西方教育史上的一种教育观点和教育理想。他在不同的时代具有不同的具体涵义，最早由亚里士多德提出，是其教育思想的重要组成部分。亚里士多德认为，人之所以为人的最本质特征就在于人具有理性，能够进行正确的思维、理解、判断。人只有充分运用和发展理性，才能获得身心的自由发展。

要实施文雅教育，必须具备两个条件：一是闲暇时间。亚里士多德认为自由民除有政治上的自由外，必须具有经济上的自由，只有当他无需为生计操劳，具有足够的闲暇时间的条件下，才能从事心灵的沉思，研讨真理和进行哲学的思考，发展运用自己的理性。二是要有自由学科。亚里士多德认为，自由民要进行自由教育，必须学习不具有任何功利目的的自由学科，如读、写、算、体操、哲学等。

亚里士多德的“文雅教育”思想，将课程分为有用的和文雅的两类。“有用的”由于它服务于事功与实用，因而是不高尚的、不文雅的；“文雅的”由于它服务于闲暇，因而是高尚的，“人性”的。文雅教育的目的就在于促进人的各种高级能力和理性发展。亚里士多德在教育理论上做出了重要贡献。他首次提出了教育适应自然的理论，并根据学生身心发展的不同阶段，对教育内容、方法、步骤进行了具体安排，论述了和谐发展教育问题，从而把古代西方教育理论推向了一个新的高度。他的“文雅教育”思想对后世西方的教育也产生了重要影响，曾支配欧美中等--高等教育两千年之久。

练习题：谈谈你对“和谐教育”的认识。

作 业：评析亚里士多德教育适应自然的思想和文雅教育思想。

第四节 西塞罗的教育思想

西塞罗（公元前106--前43）是罗马共和后期著名的演说家和教育家。他的教育理论产生于希腊文化教育思想与罗马传统教育思想之间的矛盾。他基本上接受希腊文化，但要求保存罗马的道德传统。他说：“我们要向罗马学习道德，向希腊学习文化”。其代表作《论雄辩家》充分体现了他的教育思想。

一、关于雄辩家的教育

西塞罗在《论雄辩家》一书中详细阐述了雄辩家的教育理想。他认为雄辩家应该是一个就目前的任何问题都能按规定的模式，脱离讲稿，伴以恰当的姿势得体而审慎的进行演讲的人。他认为教育的最高目的就在于培养这样的雄辩家。因此，雄辩家教育的课

程除了演讲术之外，还要包括文学、修辞学、历史、哲学和法学等，法学要向罗马人学习，其他学问要向希腊学习。通过这样的教育使受教育者掌握广博的知识，具有修辞方面的特殊修养、优美的举止和文雅的风度，成为一名合格的雄辩家。

二、关于“人道”的教育思想

西塞罗教育思想中的另外一个重要内容是关于“人道”的教育思想。“人道”一词是Paideia一字的拉丁译文，但西塞罗赋予这一概念更加明确的内涵。

所谓“人道”就是为人之道。而要尽为人之道，就要发挥人之所以为人的特点，也就是要区别于一般动物与原始社会中的野蛮人的特点；在人与人的关系上，要以“人道”相处，也就是要具有同情、仁爱、礼让、谦和等品质；另外，还要有文化修养，只有有文化修养的人才能尽人之所以为人之道，才能以“人道”待人。西塞罗所讲的“文化修养”是指文法、修辞、逻辑、几何、天文、音乐这些普通文化教育学科以及文学、历史、哲学、法学这些高级文化教育学科的修养。西塞罗称这些学科为人道或人文之学。他认为只有具有人道之学的文化教育修养的人，才能称为人。因此，只有受过雄辩家教育的人才能称为人，那些野蛮的，没有受过高等文化教育的人都不能称为人。由此可见，西塞罗的教育思想具有明显的阶级性，他完全是站在统治阶级的立场上看待教育问题的．

练习：查阅西塞罗《论雄辩家》一书，了解其主要内容。

作业：评析西塞罗关于“人道”的教育思想。

第五节 昆体良的教育思想

昆体良（约公元35--95年）是罗马帝国时期著名的演说家和教育家。其代表作《雄辩术原理》是第一本专以教育为题材的古代西方的系统著作。在这本书中，昆体良总结了自己成功的教学经验，也总结了古代西方世界教育实践的成功经验，特别是在教学方法方面的经验，在教育史上占有重要地位。

一、关于雄辩家的教育

昆体良非常重视教育的作用，他认为人的发展依赖于教育，儿童是有巨大培养前途的，任何人只要学习就不会一无所得，教育者要了解儿童的天赋、倾向和才能，遵循儿童的特点对其进行教育。教育的目的是培养演说家、雄辩家。他认为，一个演说家不仅要善于判断是非，精于演说，还要有善良的品质。因为如果一个演说家不去为正义辩护而为罪恶辩护，雄辩术本身就成为有害的东西，所以他把德行的培养放在演说家培养的首位。重视德行的培养是昆体良教育理论的一大特点。

昆体良认为，人的教育应从摇篮里开始。婴儿出生后，父母要在家庭中对其进行教育，注意儿童语言和行为的纯洁性，使儿童养成好的道德品行。儿童到了一定的年龄，就应进入学校进行学习。为了成为雄辩家，儿童要接受初级学校（相当于小学）、文法学校（相当于中等学校）、修辞学校（相当于专门学校）三个阶段的教育。初级学校主要学习读和写，属于启蒙性教育。文法学校主要设置文法、阅读、音乐、几何等课程，为将来成为雄辩家打好基础。修辞学校是培养雄辩家的最后，也是最关键的阶段，在这里学生要学习辩证法、伦理学、物理学等内容。

昆体良还论证了学校教育对家庭教育的优越性。他认为，学校教育可以激励学生学习，学生在群体中学习更有兴趣；学校教育可以为学生提供多方面的知识；学校教育还可以养成适应公共生活，参加社会活动的能力。因此，儿童到一定年龄就应到学校中接受教育。

二、关于教育、教学方法的见解及对教师的要求

昆体良是西方最早研究教授法的学者，他强调要根据学生的能力、资质进行教学。教师要对学生进行认真的研究，使每个人的特点都得到充分的发挥。

昆体良最早提出了班级授课制的思想。他认为同一时间许多人听同一个讲解，不仅可能，而且必要。当一个文法家在论述讲演的艺术，解释历史事件，引证诗篇或解答问题时，全体听众都能从他的讲述中得到益处。这证明把学生分成班进行教学是可行的。在课程设置上，他认为专业教育应建立在广博的知识学习的基础上，为此，他提出了包括文法、修辞、音乐、几何、天文学、哲学等在内的学科计划，这些学科要交替进行学习，以使人的精力很快得到恢复，不致过于疲劳。同时，课间可以安排一些游戏，以使儿童能愉快地进入接下来的学习。在讲授时，教师要经常利用提问法激发学生学习，反对对学生进行体罚。

昆体良认为要获得良好的教学效果，教师的素质至关重要。教师要德才兼备。因为教师的言行将对学生产生很大的影响，所以教师必须要有德行。教师还要有渊博的知识，作为教师决不能“以本身的愚蠢去教人”，另外，教师还要懂得教学艺术。昆体良的有关教学方法的论述成为以后教学论的宝贵遗产。

外国古代教育家的教育思想都是他们在自已教育实践的基础上，结合当时社会实际形成的。这些理论虽然是初步的，并且大多是散见于哲学、政治学等著作中，但这些理论毕竟反映了当时的一些教育现实，对后世也有重要影响，因此，在教育史上还是占有相当重要的地位的。

练习：复述昆体良关于学校教育与家庭教育的论述。

作业：评价昆体良关于教育和教学的主张。

外国教育史第二章 第2篇

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想为指针，以《民办教育促进法》的颁布为后盾，以建县五十周年的宣传为契机，牢固树立科学发展观，严格遵循教育规律，以人为本，求真务实，与时俱进。狠抓常规管理，推进课程改革，加强教育科研，促进教育创新，推行素质教育。深化学校内部管理体制和运

行机制改革，进一步提高管理水平和教育质量，增强服务意识，努力构建和谐校园，为家乡父老造福，为洪泽经济腾飞培养人才，为民办教育事业的发展做出新的贡献。

二、总体工作思路：

在西安翻译学院和县教育局的领导下，继续围绕“质量立校、科研兴校、依法治校、改革活校”的办学思想，向着“积淀文化底蕴、注重精细管理、打造洪外品牌、创办特色学校、培育一流人才”的目标迈进，全力打造满[-http:///找文章，到]意洪外，创办三星级高中。

三、重点工作：

1、加大高中部建设力度，做好创“三星”的筹备工作。

2、完成初、高中的招生任务，拓宽招生地域

3、和县政府合建体育馆，建设一批具有育人功能的小品建筑

4、完善管理制度，校办成立督查组负责督查各部门对学校各项工作的落实情况

5、加强教师队伍建设，做好新教师的招聘工作

6、实现中、高考的重大突破

7、完善考核制度，加大奖惩力度

8、做好班主任培训、评价工作，创“金牌班集体”

9、树立教科研品牌，开发校本课程，创“金牌备课组”

10、继续搞好校园文化建设，完成校歌创作，建设学校电视台

11、后勤管理社会化，对外实行公开招标

12、校园常规管理再上新台阶

四、工作措施

（一）、德育工作

1、深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，牢固树立“以人为本、德育先行”的观念，把德育工作放在各项工作的首要位置，整合学校一切德育力量，努力实现“三位一体”的全程管理、全面育人。

2、加强德育队伍建设，努力培养一支德育工作队伍尤其是班主任队伍。班主任队伍建设要有创新，要坚持每周定期汇报交流与学习培训相结合的例会制度。对班主任日常工作的考评要更具体有效，真正起到表彰先进、激励群体的作用。每个班主任平时必须认真学习班级管理理论，积极探索创建金牌班集体的有效途径，每月撰写一篇教育案例，期末提交一篇有一定质量的关于班级管理方面的专题总结或论文。

3、充分发挥班集体、团组织和学生会的作用，进一步建立和完善学生自我教育、自我管理、自我评估的机制。进一步发挥家长学校的作用，整合学校、社会、家庭等各方面力量，做到学校、家庭、社会齐抓共管，形成德育工作立体网络。各班主任必须经常与学生家长保持联系，本学期分年级召开两次家长会。

4、开展丰富多彩的德育活动，努力拓宽育人渠道。举行各类形式的活动，建构学生行为规范养成教育的平台，让学生在活动中，通过各种无形的约束力规范自己的行为。

（1）、再次开展“三个一、三个不”的宣传教育活动，充分利用年级学生大会、班会，对学生进行行为规范教育。

（2）、每周举行升旗仪式，学校领导、优秀班集体代表，进行国旗下讲话。

（3）、认真组织各项评比活动，用身边的典型开展教育，争取在上级的各项评比活动中取得好成绩。

（4）、大力加强诚信教育和爱国主义教育，大力弘扬民族创新精神。

（5）加强法制教育和安全教育，坚持依法治教，建设平安校园。学校将继续聘请校外法制副校长（辅导员），为全体师生作专题报告，本学期将组织一到二次法制专题报告。

5、重视校园文化建设。通过“三风”建设，学校板报、画廊、黑板报以及校园广播站，校园网站，《洪外月报》等培育学校精神，孕育校园文化底蕴，营造和谐健康、积极向上的育人环境。

6、重视学生心理健康教育，继续开设学校心理咨询和心理讲座。

（二）、教学工作

1、加强过程管理、环节管理，抓教学常规的落实。

围绕提高课堂教学效率、作业效率，贯彻落实“教学六认真”，严抓教学常规的落实，做到教学常规管理精细化、长效化。教务处要通过努力，使我校各科教学质量进一步得到提升。

（1）、教务部门负责对教学常规的落实情况进行月查，同时做好期中、期末定期评估。

（2）、改进对教学秩序、坐班、教研活动的日常督查形式，提高督查效果；进一步重视学生对教师教学态度、水平的意见，督促有关教师及时改进教学。

（3）、完善听课制度，加强教师间的学习交流。中层以上领导每人每个学期随堂听课不得少于30节，教研组长、青蓝工程涉及对象听课不少于30节，其他教师不得少于20节。

（4）、坚持集体备课制度，增强对外竞争的能力，加强备课组教师

之间的相互合作。集体备课做到“提前一周、轮流主备、共同研究、优选教案”。继续开展金牌备课组、优秀教研组评比活动，致力营造一个人人参与教学研究的氛围。

（5）、按照课程计划开齐、开足、开好必修课程，开设丰富多彩的选修课程和综合实践活动等课程。同时认真落实上级关于学生在校时间和作业量的规定，减轻学生过重的课业负担。

（6）继续做好培优、补差工作。教务处要统筹安排，责任到人，确保效果。并有计划地进行质量测评，及时通报，及时调整改进。

（7）对毕业班工作实行分类指导，统筹安排。初三年级要保证优生率，保住中考教学质量奖，并继续做好学生思想工作，保证就读本校学生数。高三年级要抓好体艺生的辅导工作，确保完成县局划定的本科达线人数。

2、立足课堂教学，进一步推进新课程改革。

（1）、加大教学督查力度，要求教师坚持提前备课、认真上课、及时批改和辅导，做到教学工作课课清、天天清、周周清，使学生学习负担轻、效率高、质量好。

（2）、加强学习和宣传，完善校本培训。参加新课程培训和业务培训的教师要首先把新课程的理念渗透到各学科、各年级之中，从而为广大教师更新教育观念、转变角色构建良好的平台。

（3）、重点抓课堂教学改革，切实转变教师的教学行为和学生的学习行为。经常组织课堂观摩、专题研讨等活动。

3、加强教育教学科研，走科研兴校、科研强校之路。

教育教学科研是提高教师业务能力，提高教学质量，促进学校发展的有效途径。

（1）、教务处要组织骨干教师，积极申报研究课题。要着力督促课题研究组各项活动的开展落实。

（2）、加强教科研理论学习，积极同名校进行教育教学交流。

（3）、抓好教科研论文的撰写和交流评比，积极向《民办教育》杂志投稿，积极组织教师参加省、市各类教育科研、教学研究竞赛活动，获奖论文在质量上逐步提升，并争取发表。

4、加强和改进学校体育、卫生工作

学校一如既往地重视学校的体育卫生工作，加强对校运动队培养训练工作的指导和支持，提高体育课的教学质量，切实保证学生的体育活动时间，提高全体学生的体质和健康水平。广泛开展预防艾滋病和毒品预防教育，抓好学校易发传染病预防和控制工作，杜绝各种传染病在学校发生。

(三)、师资队伍建设

学校致力于实现师资队伍建设的新突破。

1、加强师德师风建设。以师德教育为重点，进一步学习师德规范和法规，加大师德考核力度，组织开展师德标兵评比工作。致力于造就一支团结协作的教师队伍。全力打造学习型师资队伍，培养一支形象良好、素质过硬，用得着、留得住、拿得出的名师群体。

2、加强教师在职培训和外出交流，力争我校教师的业务素质有显著提高。

3、加强青年教师培养。继续抓好“青蓝结对”工程的实施，校长室、教务处及工会定期对青蓝工程活动检查，定期对青年教师进行思想素质和业务素质的考核。

4、建立、健全教师业务档案，档案要求准确、完整，并及时存入档案室。加强对教师的“绩效考核”，完善教学评价制度，形成科学的、公平合理的岗位流动和循环机制。

5、加强“名师工程”建设。进一步健全学科带头人的培养、评定、使用、管理、考核方面的科学机制，形成“能者上、庸者下”的公平竞争制度。

(四)、后勤工作

1、牢固树立服务师生、服务教学、服务学校发展的思想，强化自觉服务意识，变后勤为先行，降本增效，开源节流，确保学校中心工作的顺利展开。

2、严格执行财务制度，规范收费和经费管理行为，坚持收费公示制，坚持财务公开制度。严格执行重要项目申报审批制度并公开操作，比价招标，提高学校教育经费的使用效益。严禁任何个人、教研组、备课组或年级组私自向学生乱收费，一经发现，严肃查处。

3、加强食堂和商店管理，努力提高食堂和商店的服务质量和水平，严格控制学生的不合理消费，提倡节约，反对浪费。

4、加强综合治理和安全工作。坚持“安全第一、预防为主”的方针，以“建设平安洪泽，创建平安洪外”为契机，进一步抓好安全保卫工作。

（1）、落实责任，健全工作责任制和责任追究制。将相关责任签订到各部门、各责任人，使安全工作得到层层落实。

（2）、对学生加强安全卫生教育，使学生能够遵守学校各项安全卫生制度。

（3）、严格值班制度，24小时安排人员全程值勤；完善校园安全设施，并作好定期检查，发现问题，及时整改。

（4）、加强学校三产管理和食品卫生管理，指定专人负责食品卫生，指定专人负责食品的采购，严防学生食物中毒。

5、做好“三星级高中”材料的准备工作。校长办公室要精心准备，围绕创建活动开展一系列工作，提高学校声誉，努力把我校创建成为学习型、创新型的和谐学校，保证下半年顺利通过三星级高中验收。

外国教育史第二章 第3篇

关键词：外国留学生,第二语言,社会化

一外国留学生二语习得现状及需求

目前, 随着我国经济改革的不断深入, 我国的国际地位不断提升, 国际化教育日益发展壮大, 来自世界各国的留学生不断涌入中国, 接受中国的高等教育。在此过程中, 外国留学生在中国留学过程中首先要解决的就是汉语言的问题, 因为汉语言是他们在中国一切学习生活的中介语, 外国留学生的二语社会化程度直接影响着他们是否能够顺利完成在中国的学业。

1. 外国留学生人数增长速度较快

随着经济的发展, 中国在世界上的地位不断提升, 近几年, 许多国家已经采取了一些促进与中国的经济来往及交流的措施, 一些政府目标明确地派遣留学生, 学习汉语并研究中国的社会环境、民族关系、社会结构、民族政策、经济特点等。中国经济的发展受到世界瞩目, 越来越多的外国人希望通过在中国的学习更多地了解中国、学习中国。

2. 办学层次逐步提升

根据国家关于积极开展对外汉语教学所做的战略部署, 中国高校积极与国外有关高校、留学团体签订联合办学、交换学习等协议。办学层次依据各高校的具体情况分为语言生、本科生、硕士生、博士生等多个层次, 且办学层次也在不断得到提升。

二当前外国留学生二语习得课堂面授所面临的问题

1. 语言生所面临的问题

外国留学生中的语言生, 其汉语言水平层次差异比较大, 学生学习动机没有以拿文凭、拿学历等的目的, 学习动机只是要学好汉语本身, 学生根据各自的学习汉语的目的不同, 对于学习过程中的各项能力又存在着不同的偏重性, 如有些学生比较注重语言的听说能力, 而有些学生会更加注重读写能力, 这种差别就在外国留学生二语习得过程中表现出非常不同的学习态度和采用不同的学习方法。同时, 对汉语教师授课过程也提出了非常严格的要求。

2. 学历生所面临的问题

普通高校学历生所面临的最大问题是如何在短时间内尽快解决用汉语学习专业知识的问题。大多数普通高校招收来的外国留学生汉语言水平比较低, 入学时的汉语水平很多只能达到HSK3~4级的水平。外国留学生只有通过一年或者半年的时间把汉语言水平提高2~3个档次才能够快速地进入专业学习阶段。而且, 要达到这一目标, 对外国留学生的汉语言的听、说、读、写、译各方面的能力要求都非常高。

3. 教材及分级测试的对应问题

目前, 针对外国留学生入学时的汉语水平参差不齐的现象, 各学校都会组织分级考试, 但分级后的外国留学生汉语言水平只能达到大致相近, 所以, 就会出现同在一个班级之内, 语言差距较大等问题。这样在选取教材时就会出现难以找到与外国留学生实际学习水平非常匹配的教材。

三外国留学生二语社会化的途径

广义上的二语社会化分为两大部分:一部分是学生在教学环境下的语言社会化, 往往是通过课堂讲授、各类教学活动来进行的。另一部分是学生在真实的语言环境下的语言社会化过程, 可以是多渠道、多种形式的, 如通过在与以目标语为母语的当地居民进行交流过程中实现语言的社会化, 可以是在日常生活中从事工作或完成某项特定职能中实现语言的社会化, 可以是通过电视、广播、其他媒体等多种语言中介来完成语言的社会化。

1. 外国留学生汉语学习动机对其二语社会化的途径具有重要影响

在国外, 已有大量对汉语作为外语或二语学习的调查研究。美国JEN, T.C曾对美国东海岸6所高校的185名华裔学生的汉语学习目的进行过调查;日本的郑丽芸调查和分析了日本5所大学内学生学习汉语的目的。在国内, 吕必松将外国留学生学习汉语的目的分为:职业目的、职业工具目的、学术目的、受教育的目的和其他目的5类。这些二语习得的目的导致了外国留学生二语社会化的途径有所不同。

2. 目前外国留学生二语社会化的主要途径

笔者对本校现有韩国、俄罗斯等国家的外国留学生做了二语社会化途径的调查, 结果如下:

外国留学生的二语社会化的途径按发生环境可以分为两大类:教室环境下的面授课语言社会化过程;非教室环境下的语言社会化过程。

教室环境下的面授课语言社会化途径及现状: (1) 目前, 以对本校60名外国留学生的课堂学习状况为例, 课堂教学仍是以教师为中心的“满堂灌”教学方式, 课堂上缺乏师生之间的一对一的双向交流和教学信息的即时反馈, 语言输入不仅量少而且题材单一。 (2) 二语在课堂上的输入量较小, 主要依靠课本及教师讲解, 输入的内容及输入量非常有限。 (3) 语言输出量也非常有限, 笔者对现有的外国留学生口语课堂进行了听课及问卷调查, 发现即使是口语课, 教师“满堂灌”的现象还是非常普遍, 学生在课堂上几乎没有口语输出的机会。 (4) 外国留学生的课上阅读量较少, 阅读的面也有很大的局限性, 远远不能满足外国留学生进行专业学习的阅读要求。 (5) 写作能力比较差, 在此项调查过程中发现, 欧美地区国家的外国留学生写作能力普遍偏差, 亚洲地区, 如韩国地区的外国留学生的写作能力相比之下要好一些, 但与每个外国留学生的听、说、读、写等各项能力相比较, 写作能力是在各项能力中最差的。

非教室环境下的二语社会化途径主要有以下几种: (1) 通过学校的社团活动增进外国留学生与中国学生的交流互动, 不断增进外国留学生的语言社会化进程, 但目前, 只有极少部分性格比较开朗、外向的外国留学生能够融入社团活动。 (2) 通过外国留学生与其他兄弟院校学生之间的互动活动进行语言社会化, 但这样的活动客观上对于校际以上的留学生活动的组织有很大的依赖性。 (3) 通过外国留学生在实践生活中与中国社会的接触进行的语言社会化, 外国留学生在中国留学过程中, 不同程度地会接触到中国的社会生活, 在这个过程中实现语言的社会化, 但对于那些在留学期间只把自己封闭在本国留学生的圈子内, 或者不愿意去接触社会的外国留学生来说, 语言的社会化进程就会慢许多。 (4) 通过收听或观看新闻热点、欣赏影视作品、观看各类电视节目、收听各种音频节目实现二语的社会化。通过这些节目会给留学生的语言社会化创造一个比较真实的语言氛围。

总之, 外国留学生的二语社会化的途径无论从狭义还是广义上讲, 无论在教室环境下还是在非教室环境下的社会化, 都存在着各种问题, 只有发挥外国留学生二语社会化过程中的不同途径中的长处, 不断填补其中的不足才能加速外国留学生的二语社会化进程。

参考文献

[1]郑丽芸.日本大学汉语教学一瞥[J].世界汉语教学, 1997 (1)

外国领导人们的“第二春” 第4篇

萨科齐：“我是认真的” 2008年5月，时任法国总统的萨科齐向全世界宣布：“对卡拉，我是认真的。”说出这句话的一年前，萨科齐正式与第二任妻子塞西莉亚离婚，不久即与从意大利移民到法国的富家女卡拉·布吕尼坠入爱河。

1988年，塞西莉亚曾为萨科齐抛弃前夫，苦等8年终于盼来萨科齐的一纸婚姻文书。结婚后，塞西莉亚充当起萨科齐的第一助手。但是好景不长，两人各自被爆出轨丑闻，并于2007年萨科齐当选总统后不久离婚。

恢复单身后不到一个月，萨科齐在广告大亨雅克·塞格拉组织的晚餐派对上遇到歌手兼模特卡拉·布吕尼，很快就打得火热，两人同游巴黎迪斯尼乐园、埃及金字塔的合影频频见诸报端。在被问及两人关系时，萨科齐干脆地说：“你们已经明白：这是认真的。”

萨科齐还说，在法国，长期以来，总统的私生活被视为不可言说的秘密，他有意打破这种传统，“卡拉和我决定不隐瞒”。两人已于2008年2月修成正果，并育有一女。

其实，与萨科齐结婚前，布吕尼的爱情几多波折，结过一次婚，生有一子。她曾与英国音乐人米克·贾格尔、美国亿万富翁唐纳德·特朗普、法国前总理洛朗·法比尤斯等人有过短暂恋情。

奥朗德：坚持不婚主义？不断换女友 法国总统出轨俨然成为传统，从德斯坦、密特朗、希拉克到萨科齐，出轨不分左右党派，坚持不婚主义的现任总统奥朗德也不甘示弱，曾为瓦莱丽抛弃了在一起二十多年、共同孕育四个孩子的罗亚尔。如今，又因劈腿密会女演员朱莉·加耶被记者逮个正着，而与瓦莱丽分手。

在与瓦莱丽分手后，奥朗德与“新情人”加耶似乎也并没走到一起。因此，“第一女友”的位置一直悬空着。2014年7月，英国《每日邮报》爆料称，刚被委任为2016年“欧洲国家杯”筹办顾问的法国42岁体育记者恩内塔，被不少人视为奥朗德新的“绯闻女友”。

甚至有人认为，恩内塔之所以能获得筹办顾问的职位，全因奥朗德有意追求她。单身又多情的奥朗德被指“别有用心”，真实目的是想跟这名已婚并育有两个孩子的女记者发展关系。

不过，恩内塔对此强烈否认，强调自己绝非靠私交上位，并刻意突出家庭对自己的重要性。她对《巴黎竞赛杂志》说：“我也许有很多缺点，但我向来忠诚，家庭、丈夫和孩子，是我人生最大的成就。”

默克尔：“师生恋”多年，低调再婚 连续多年被《福布斯》评为“世界上最有权势女人”的德国总理默克尔，其家庭生活并不为外界广知。默克尔与现在的丈夫阿西姆·绍尔都是二婚。默克尔的前夫乌尔里希·默克尔是一名物理学家，两人1985年离婚，然而默克尔一直保持着前夫的姓氏；绍尔与前妻育有两个儿子，因感情不和于1985年离婚。

1981年，32岁的绍尔遇到了27岁的默克尔。那时，绍尔是老师，而默克尔在攻读博士学。1986年，默克尔在博士论文致辞中特别感谢了绍尔提供的“关键洞见”。之后，两人同居十多年，没有领取结婚证。直到1998年，默克尔升任基督教民主联盟主席，有保守者对其“非婚同居”提出批评，两人才正式结婚，并在报纸上登了一小条声明：我们结婚了。

德国理论化学家莱因哈特·阿尔瑞西斯曾在接受德国《明星》周刊采访时表示，绍尔是当今世界上最顶尖的30位理论化学家之一。但绍尔从未接受过学术以外的采访，媒体对他的报道也少得可怜。不过，默克尔在一次访谈中提到，她曾每天早上为丈夫做早餐，“希望他能带着一个好胃口去工作”。

查尔斯：“地下情人”终得见天日 过去20年，英国王室曾经历了一连串的悲剧和丑闻，特别是查尔斯与戴安娜的婚姻，以各自有婚外情的结局收场，令英国王室的形象几近荡然无存。查尔斯与卡米拉结婚的消息公布后，卡米拉终于从“地下情人”的阴影里走进了人们的视野。

1981年7月，英国王储查尔斯迎娶戴安娜，被称为“世纪婚礼”。20世纪80年代末，查尔斯与戴安娜的童话婚姻彻底粉碎，不过，那时公众并不知道卡米拉的名字。这一切在1992年发生改变，当时安德鲁·莫顿出版了传记，书中披露了戴安娜数次企图自杀，并指责卡米拉是自己婚姻的第三者。卡米拉一夜之间成为英国民众头号敌人，甚至在超市购物时被人扔面包。

2005年4月9日，56岁的查尔斯二婚，低调迎娶了卡米拉。虽然两人早已度过风口浪尖，但两人婚后一直保持低调。

外国语学院第二届辩论比赛报道 第5篇

11月1日晚6点，在吉林农业大学第四阶梯教室准时召开了外国语学院第二届“激昂青春”辩论会。党委副书记郭远老师，学生工作办公室崔常铭老师、外国语学院学生干部、各兄弟学院社联主席和辩协主席及外国语学院各年级同学出席本次辩论赛。

此次比赛正方辩题为“繁体字应当恢复”，反方辩题为“繁体字不应当恢复”。

首先正方辩手将自己的名字结合到文言句子里来介绍自己，反方辩手则将自己的名字以三句半形式来介绍自己，一开场即展现出了高水平的的对攻姿态。第一环节，双方一辩立论陈词，旁征博引分别阐述清了己方观点。随后，双方二辩、三辩又分别进行提问与回答，引用联合国文件、社会现象等实际问题展开激辩。尤以正方三辩杨柳 同学最为突出，才思敏捷，将对方问题对答如流。接下来进行自由辩论，双方在“繁体字应当恢复”以及“繁体字不应当恢复”等问题上展开了激烈讨论。双方你来我往不分上下。最后双方四辩总结陈词，再次强调己方观点。随后便是与观众的互动，同学们踊跃发言，提出自己的问题，辩手们又做出简短而有力的回答。

辩论结束后，大家在焦急的等待结果时，我院2010级同学表演了舞蹈并演唱了歌曲，不仅活跃了现场气氛，而且使大家得到了放松。

外国教育史第二章 第6篇

或减损了的司法纯洁。

b.抑制违法侦查说:。它认为排除警察这些政府执法人员违反宪法收集到的证据是为了防止警察的违法行为,以排除非法取得证据的可采性方式,可以预防警察的违法取证行为,实现宪法修正案对人们的隐私权的保护。但证据排除法不一定会产生吓阻的效果，美国联邦最高法院在采用证据排除法则之后,警察非法取证的情形仍十分普遍。

（2）非法搜查和扣押取得证据排除规则的适用

a.该规则只针对政府执法人员的非法搜查和扣押行为，私人非法取得的证据在刑事审判中仍可以作为证据使用，因为宪法保护的是私人隐私权免受政府的不法侵害,而不是个人的不法侵害。

b.该规则不适用于大陪审团程序，确定某一非法取得的证据不具备可采性,需要由法官做出，大陪审团审理和法庭审理不同,他通过审查证据来决定是否签发起诉书,以及协助公诉人补充证据，其审理的结果并不是对被告人的最终定罪，因此，非法证据排除规则会阻碍大陪审团工作。

c.搜查、扣押的对象不仅仅是物品、人身,还包括信息。搜查和扣押通常是为了取得实物证据，但是美国联邦最高法院在判例中将其扩大,认可了非法监听、录音所取得信息也是对象。

d.扣押行为既可能是物理上的直接侵入,还包括一些非物理上的侵入.除警察亲身接触被搜查的对象,通过各种设备进行窃听、录音是一种无形的非物理的侵入,违反监窃听和电子监视的程序取得的证据也将被排除。

2.非法自白排除规则，体现在：宪法

（3）判断属于毒树果实的标准：被非法取得的证据(毒树)污染的证据并不当然属于“毒果”，要视情况而定。

北京第二外国语学院毕业新闻稿 第7篇

完成国内培养计划

一年一度的毕业季如期而至，北京第二外国语学院的“阳光使者”学生也迎来了他们的国内毕业季。将近上百名“阳光使者”学生顺利完成在国内委培院校北京第二外国语学院的学习计划，即将赶赴韩国湖南大学开启他们的韩国湖南大学之旅。这上百名“阳光使者”学生就读的是“阳光使者”3+1公派留学项目，前三年在国内委培院校北京第二外国语学院就读，第四年将在韩国湖南大学就读，毕业所获得的文凭是韩国湖南大学本科或者硕士学位。

虽然并不是真正的毕业，但北京第二外国语学院还是为“阳光使者”国际派遣生举行了毕业典礼，庆祝他们完成了“阳光使者”项目在国内期间的学习计划，同时，也是祝愿他们在接下来的国外培养阶段能够完成学业，顺利毕业。

外国教育史第二章 第8篇

方正双翼终端管理系统方案采用操作系统服务器集群技术, 实现了操作系统和应用软件的集中存储和分组管理功能, 从而实现操作系统服务器可以同时向多台双翼网络PC提供多操作系统、应用程序、多级安全策略、多级数据保护等功能。同时双翼系统将整体的网络维护难度和工作量降到最低, 双翼网络PC实现免维护, 操作系统和各种应用实现随时保护、随意更新、轻松升级, 在实现集中式管理的同时又能便捷地实现个性化需求。

首先, 针对电子阅览室终端使用率高的特点, 方正双翼方案为用户提供了7×14小时稳定运行的系统保障。双翼服务器集群内服务器支持热备及客户端数据自动同步功能, 任意一台服务器宕机, 该服务器所带客户端无需重新启动即可自动切换到其他服务器上, 有效保证电子阅览室终端的7×14小时稳定运行。并且, 无论使用者上机时做过什么破坏性操作, 机器通过设置多个还原点, 就会重新启动回到一个完整的系统, 这样一来不管出现什么故障, 只需一次还原就可以解决。

第二, 针对高校用户提出的简化维护的要求, 方正双翼方案使电子阅览室终端真正接近“零”维护。在安装操作系统和应用程序的时候, 只需要在一台机器上安装, 然后复制到服务器并进行服务器设置, 网络上的所有机器就可以正常使用了。另外新增任何软件, 只需要在一台机器安装, 就可以通过Share功能让所有机器使用, 在整个系统及软件部署过程中, 其他终端可以正常应用, 既保证师生正常用机, 又降低了计算机维护的人力成本和时间成本。

第三, 方正双翼方案采用操作系统服务器集群+双翼网络PC的模式, 强化电子阅览室终端的系统保护及防病毒能力。双翼网络PC没有存储, 操作系统和应用程序都存储在双翼操作系统服务器上, 而双翼服务器在网络上是不受病毒威胁的。所以只要双翼服务器正常工作, 终端就不会出现问题, 有效保证了终端系统的安全稳定性。

最后, 考虑到北京第二外国语学院多语言环境的实际需求, 方正双翼方案还满足了其多语言系统快速切换的需求, 方便了在校师生, 特别是各国留学生的使用。