网络德育工作反思（精选9篇）

网络德育工作反思 第1篇

从4月20日到7月20日，我有幸参加了20__年班主任网络远程研修培训。在这里，我与各位同仁一同学习，一起探索，一起交流，在这个网络提供的平台上得到了很大的提高。

在研修期间，我及时认真的完成必修作用、选修作用、网络感言、观看网络教研专题视频，只要有时间，我都会在网络上观看或写作，这几乎成了我每天必做的事情，但我很高兴，也很乐意，因为它陪伴我在知识的海洋中成长。参加了网络研修，把所学到的，看到的，想到的进行了一次整理，心里感触颇深，值得学习的地方“太多了”。网络研修怎么来的、模式怎样操作的、网络研修的好处等问题得到了细化。使我真正的感受到了网络研修的价值与作用之所在，进而也明确了今后的工作方向。“每一位网络成员要成长必须要做到五个一。”即：每周一次网研活动;每周一个教学反思;每周一个典型教案;每周一个教学问题;每周一次实践研讨活动。刚开始对于网络研修还懵懵懂懂，甚至不太了解网络的我来说真是一次难得的学习机会，使我明白了网络的作用和今后努力的方向。

在这段的网络研修学习中，我虽然忙碌着、劳累着，但我却充实着、收获着，在这里我们所有的老师和同仁，都能以一颗平实的心与我们的老朋友，新朋友，潜心地讨论，真诚地交流，使我受益匪浅。现将自己网络研修情况总结如下。

通过本期研修学习，我对小学语文教学有了更深刻的认识，“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞”。新课标的指导下，教什么、教多少、如何教等问题得到了进一步明确。教学的宗旨是要激发学生的学习兴趣。教学方法要灵活多样，在教学中创设生动的知识情景，促进学生知识、能力、智力、情感意志获得尽可能大的发展，提高学习效能。在教学中应该坚持以科学的态度和方法，努力减轻学生负担，尽量让学生消除畏难情绪。让学生明白一个事实，那就是课堂上只要积极大胆的参与了各个教学活动，就是最大的成功和可喜的进步。

网络研修让我转变了观念。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰。同时增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想。

网络研修让我找到了自信。作为一名从教十多年的教师，面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时我真的不知何去何从，我忧郁，我困惑，甚至有时我失去了自信。自从踏入研修平台，我渐渐发现了其中的奥妙，通过看视频，听专家讲座我领悟了应该怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应该注意把握哪些重点通过研修平台，我浏览了一篇篇感人的教育叙事和教学反思，使我感悟到了怎样做好班级管理，怎样提高课堂教学的有效性总而言之，通过研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本属于我的那份自信。

在闲暇时，我一直在回想网络学习的一幕幕。虽比较艰辛，但充实而快乐。我在暗暗构想如何将今天的学习色彩描绘在自己的工作岗位上，我认为这种生动的学习过程远远比理论说教要实在。这次机会让我接触到了很多知名的教育家，大家的交流与学习是一次思想与智慧的碰撞，启迪与感悟的交融，收获颇多，收益非浅。在此我真诚的感谢网络为我们提供的平台，让我开阔眼界，增长见识。我也希望以后能够更多这样的机会，使自己不断提高。这次学习，我深刻地体验到：开阔眼界很重要。眼界决定观念，观念决定发展，发展决定生存。本次学习的几点收获

一是增强了工作责任心和事业心

在学习当中听取了一些同行的观摩课，领略了他们的教学风采，也广泛吸取了他们的教学理念，教学思路，教学方法，对于小学课程改革也有了新的认识。对于小学教师职业化，专业化的发展有了更加深刻的认识。我详细的记录了本次学习的一些资料，有力的推动了本次今后工作的信心和责任感。课程改革是长期的任务，是一个富有生命力的永恒课题。我们从自己的实际出发，做得很实很细，真正地求实悟道。孔子说“教无定法”，找适合我校的、适合教材的、适合课型的、适合学生发展的切实有效的教学方法。

二是拓宽了工作思路

我深刻的认识到了小学教师也可以成功，成功的尺度不仅仅在于职位，衡量的标准也并非单一的金钱、地位。一个小学教师的成功在于在教育教学过程中找到自信和成就感，小舞台一样可以有大的作为。

三是更新了教学理念和教学方法

视野决定高度，高度造就人生。作为人类灵魂的工程师，要有一颗健康的，建设性的心态。这样才能在学生中建设知识的桥梁，同时也能构建自身良好的形象。借鉴他们经验、教学模式的基础上努力打造适合我校特色的高效课堂。

四是掌握了一些教育技能

在学习的过程中我看到了现代教育网络对于学生学习的重要性，教育要有一个开放的心态，取长补短，将最新的教育动态和教学方法运用到我的课堂之上。

我观

网络德育工作反思 第2篇

利用网络获取网络信息教学反思

利用网络获取网络信息似乎已经成为学生的一种本能，基本上每位同学都能快速地利用百度等搜索引擎获取自己需要的内容。所以，本课中教师主要介绍找到资料后如何保存，比如图片的`保存，很多学生习惯直接复制粘贴，这样的操作往往会导致把图片上带有的超链接也复制过来，最好的方法是把图片另存一下。文字的保存也一样，也要避免把超链接复制过来。

网络德育工作反思 第3篇

1.“讲授法”的现代异化

(1) 单纯强调教师主导地位, 忽视学生的主体地位。高校德育课堂中普遍只是教师在机械地传输德育知识, 学生在下面或听或睡或干其他事情, 这种被动的学习必然使学生对高校开设的德育课程厌倦甚至反感、抵触。

(2) 单纯进行德育知识的传承, 忽视知识的创新, 忽视对学生人格的培养。“讲授法”多数仅对教材进行简单提炼而缺乏对内容的补充和充实。再者, 德育的最高追求是使人具有完美的人格, 学生有能无才, 有知识无教养, 有智商无情商, 有目标无理想都是非常危险的。但目前高校“两课”教育大多以传授道德知识, 灌输现成结论为主, 忽视对学生追求的引导, 这一方面使学生对课程本身缺乏兴趣与积极性, 反感课程的枯燥空间, 另一方面也使学生领悟不到隐藏在德育中为人处世的方法、正确的价值观念与伦理道德教育准则, 对道德理想与现实之间的巨大反差产生困惑, 与德育初衷相背离。

(3) 过于强调先进性, 忽视主体的广泛性。“讲授法”中常运用榜样示范作用来激励广大学生, 事实上先进层次的大学生只是其中的小部分人, 对于绝大多数人的道德层次、道德基础存在偏高的期望。这容易产生一个大的差距, 不但不利于绝大多数学生的学习, 还可能助长学生的厌烦心理、畏惧心理。

2. 现行多媒体教学功能尚未充分体现

现代信息技术的发展为教育教学提供了新的德育手段, 可以用文字、声像、图片等各种直观表达方式进行教学。但事实上, 许多高校的多媒体教室并未真正接入网络, 对教师而言, 这严重制约了教师教学材料的选择, 也实质上增加了教师进行多媒体教学的难度。同时, 由于教师精力、时间有限, 许多多媒体课演变为图片的堆积、信息的堆积, 依旧没有摆脱传统教案式教学的模式。

3. 网上德育阵地开发不足, 网络德育缺乏优势

虽然目前许多高校建立了思想政治类站点, 但教育模式单一, 方法呆板, 过程形式化, 内容堆积罗列, 信息面或过窄或泛化, 缺乏个性等依然是困扰当今德育的主要问题。调查中也说明许多高校存在宣传不力、开发不足的现象, 有60%的同学几乎不知道一个“红色网站”地址。

二、网络背景下高校德育方法创新的路径分析

1. 建构互动式教学平台, 充分发挥思想政治理论课主渠道功能

互动式讲授会令德育课堂绽放光彩, 在学生课堂讨论的基础上教师对学生讨论中提出来的主要观点进行总结评述, 并针对理论中一些难点、重点问题以及学生有待于深化的思想认识问题进行深入浅出地分析和讲解, 将论题引向更高的探讨层次, 使学生从讨论中明辨是非, 接受真理, 提高觉悟。这是典型的讨论式讲授教学, 能充分发挥教师的主导作用, 引导学生调动课堂中学生参与的积极性, 让学生成为知识的主体, 课堂的主体, 让他们参与课堂、知识的探寻与讨论。这种方法可以克服教师单向性思想交流的弊端, 真正将学生看成主体, 培养学生的民主意识、参与意识、竞争意识、合作意识, 充分激活思维。

案例讲授法也是最常用的方法, 理论课往往给人枯燥无味的感受, 但如果在教师讲授之中穿插一定的事例, 让学生分析、体会之中的道理, 那么思想政治理论课同样可以生动有趣, 充满吸引力。讲授法是多种多样、丰富多彩的, 除上述两种外, 还有研讨式讲授、辩论式讲授、情景剧式讲授实际教学中, 往往会同时运用几种不同的教学方式。无论如何, 最重要的是达到既定的教学目的和教学要求。

2. 利用信息技术辅助教学, 增强教学效果

信息技术、网络技术、多媒体技术在教育领域的运用, 使传统教学手段正发生着日新月异的变化。计算机辅助教学是把大量的静态教学内容和平面教学转化为图、音、像、文字、三维动画、影视等相结合的动态立体教学, 使枯燥的文字理论变成美妙的图片、音乐, 寓教于乐, 发挥网络系统的信息海量性、直观性、生动趣味性和思想性等特点。德育工作者以及感兴趣的大学生可以与专业软件制作人员精诚合作, 利用相关的课件制作软件如Flash、Power Point、Authorwar开发出内容丰富、形式多样的德育软件和课件, 把学生的选择权、参与权和发言权充分地体现出来。其实, 制作、合作的过程本身就是一种学习的过程。实际接入网络, 实现联机教学。教师可以随时从网络补充相关的教学资源, 可以使课堂更添魅力, 可以让学生随时领略古今中外名人学者、凡夫俗子的生活百态、高尚情操、渊博常识等。网络资源的即时性, 可以增强教学的可信性、直观性和实效性。教师以此方式让课堂更加贴近生活, 贴近学生本身, 让学生真切地体会世界的变化。

3. 积极有效地开发和利用校园网, 开展网络德育

“讲授法”是思想政治理论课教学最主要的方法, 无论在任何时代, 社会发展到何种程度, 人类都无法也无须走进“哑巴”教学模式。但是, 网络的普及为教学提供了新的平台、新的手段。高校要适应这一形式, 更要利用这种新的手段, 积极有效地开发和利用校园网, 营造健康的网络环境, 开展网络德育。

(1) 要搞好硬件设施建设, 加大网络覆盖面。校园网硬件建设的好坏在一定程度上影响着师生利用、浏览校园网的积极性, 校园网的搭建至少在速度、配置上要高于网吧, 要保证校园网络的设备安全和通畅运行, 运用防火墙、杀毒软件等抵制病毒入侵。同时, 要逐步完善和扩大网络覆盖面, 增设宽带进校园、进宿舍, 建立起各学生管理职能部门的网络一体化运作体系和网络资源共享体系, 保证为广大师生提供更好的服务, 为学生获取知识和信息提供良好的软硬件环境。而这, 也是高校积极有效开展思想政治教育的前提条件和物质保证。

(2) 要加强相关人员培训工作。人员的培训是校园网能否正常运行机制的关键。技术维护人员、一线中青年教学人员是主要对象, 网络的海量信息给广大师生带来便利, 但急剧上涨的信息资源和飞速提高的信息传播速度却很容易使大学生对信息“消化不良”, 从而销蚀他们的判断力和辨别力。通过网络维护人员建立技术上的“防火墙”, 在内部与外部之间的界面上构造一个保护层, 使所有的内外链接都要强制性接受这一保护层的检查过滤, 加强技术攻关力度, 严格网络管理。另一方面, 通过专业教学人员的初步筛选, 将有害信息阻挡在网外, 方便学生的检索和查询, 这双重保障努力维护校园网的正面引导作用。

(3) 要建立德育专题网站。校园网是为学校师生提供教学科研和综合信息服务的宽带多媒体网络系统。目前, 有近500所高校先后建立起了校园网, 这表明“数字校园”的建设已粗具规模, 各大高校或机构已设立了一批有特色、有吸引力、有影响力、有内涵的思想政治教育网站, 它们有很强的借鉴、引导作用。学校应加大宣传引导, 扭转不足30%的人知道“红色网站”的局面。

“功以才成, 业以才广”, 德育方法是实现德育目标, 完成德育任务的途径和手段, 是教师与学生相互影响、相互作用的媒介和桥梁。我们要正确面对互联网给高校思想政治教育工作带来的机遇和挑战, 变被动为主动, 提高高校思想政治教育工作的实效性, 扩大教育覆盖面, 增强影响力。高校要充分利用网络技术为培养人才服务, 主动占领网络思想政治教育新阵地, 牢牢把握网络思想政治教育主动权, 努力开创高校网络思想政治教育工作新局面。

摘要：高校德育实效性低迷和针对性不强近年来一直困扰着高校德育发展和人才的培养, 尤其是网络的普及让高校德育又出现许多新的特点和难点。本文正是看到这一系列的现象, 立足校园, 反思传统思想政治教育方法, 将德育放入网络大发展的背景中创建新的教学手段, 以学生喜闻乐见教学形式加以舆论引导。

关键词：网络,德育方法,创新

参考文献

[1]吴潜涛, 杨丽坤.改革开放以来高校德育的回顾与思考[J].道德与文明, 2005 (6) .

[2]罗家英.网络影响下的高校德育模式变革与建构[M].武汉:华中科技大学出版社, 2005.

反思网络音乐模式 第4篇

巨鲸、信狼乐库——正规军的不同战略

2006年上线的巨鲸音乐网在2008年成为了谷歌音乐服务的惟一服务伙伴，从此身份转化为正版音乐服务提供商，在2009年还与谷歌合作了音乐搜索服务。拥有“正版”背景与谷歌搜索引入的占到总量60％以上的流量之后，巨鲸网曾经立足于提供正版音乐免费试听下载，有数据显示，平均每月的下载试听量已经达到了2亿左右，但是收入上还是以广告为主，因此不得不计划推出付费下载服务。

而新浪乐库则是在2006年同环球、索尼BMG、华纳、百代以及滚石五大唱片公司建立战略合作伙伴关系。有人猜测，在音乐网站需要支付版权费的时代，新浪这样强势的媒体拥有一定的广告优势，就像电视节目是免费，而广告主甘愿投放广告一样，新浪更容易让广告主来代替消费者为唱片公司买单。

酷我、QQ音乐——价值来自客户端

在音乐播放器方面，拥有网络客户端绝对优势的腾讯旗下推出了酷狗，而曾任百度高级工程师的雷鸣则推出了酷我音乐盒。以酷我音乐盒为例，其研发出了“音频指纹技术”，能够通过旋律识别歌曲，歌曲、歌词、MV的下载与搜索都比较便捷，解决音乐信息混乱的问题。

不过有传闻，酷我音乐盒的主要收入是广告与第三方合作，但收入情况并不理想。目前酷我音乐盒还在谋求与硬件商的合作，例如与爱国者达成战略合作协议，在其产品中预装“酷我听听”，也许希望其模式能够靠近苹果iPod与iTunes的联动效应。

虾米、豆瓣——小众、精致，追求社区化

定位为“高品质音乐互动社区”的虾米网一直在专注于网络音乐，其曲库的丰富程度、音质水平都在处于国内音乐网站排头兵位置。不过虾米网最大的特点是会向用户收取费用，下载歌曲需要使用其“虾币”，每首歌的下载约需要八角钱，而上传音乐、P2P分流(为别人的P2P下载贡献了带宽)都会赚取虾币。

而老牌文艺社区豆瓣网也推出了“豆瓣电台”，外观简单，不用设置播放列表，打开就能播放音乐。豆瓣的播放内容可以根据历史播放为用户推荐，而虾米的“虾米猜”同样是在用户选择喜欢的歌曲、艺人、风格时进行智能筛选。

Last.frn和Pandora：做你的Dj

这两家公司的宗旨都是为用户进行个性化的音乐定制，帮其找寻可能会喜爱的歌曲，优化和丰富资源。在网络界面中输入自己想要的歌手或者歌曲名，l~dora的“音乐基因工程”程序便可必从旋律、节奏、配器等各方面对你的音乐偏好进行分析。有人评价，Pandora关注的不是乐队、曲风、而是每首歌听起来究竟如何。而其收入绝大部分是来自视频、音频或图像广告(以及用户为免费广告版本每年支付36美元的费用)，因此有能力向音乐创作者按播放次数支付版权费。此外苹果、亚马逊等与其也建立了合作，用户每通过潘多拉软件从苹果iTunes音乐商店下载一首音乐，潘多拉即可以获得其中收益的10％。

而Last.fin则增加了更多的社区交友意味，网站有三个主要的收入来源：用户付费，享受无页面广告以及浏览其他用户所收听音乐的权力；互联网广告收费；与亚马逊等电子商务网站以及唱片公司分成CD销售、演唱会门票收入。

点评

中国市场的模式尚未清晰

刘二海：联想风险投资董事总经理

中国的版权正在受到重视。作家集体发表声明谴责百度，卡拉OK要付版权费，大公司手机里不敢随意放置歌曲等，都说明国内版权环境正在

朝好的方向发展。尤其对于大机构，付版权

费是惟一的选择。可是数字音乐依然没有好的盈利模式。

音乐不像视频，视频需要观看，在旁边可以附带广告。听音乐的人可能正在千其他工作，或是下载音乐用MP3或iPod去听，广告可能是一条路，但收入还很难和视频比拟。交通台的广播受欢迎是因为人们开车需要知道路况，而且，开车时的封闭环境，音乐或广播是为数不多的娱乐选择。单单靠网上下载音乐时的广告，很难支撑起一家大公司。

巨鲸、百度酷我、OO音乐等单纯互联网上音乐不太容易成功。虾米、豆瓣这种偏社区化、个性化的模式是学习美国Pandora。美国的Pandora可以通过推荐用户在Amazon和iTunes上获得收入，但国内还不行。但至少，这种提供个性服务的形式还是很有创新的。随着宽带的发展，以及人们对电脑(包括Pad)的依赖，对Pandora这样的网络电台是有需求的。

结束语

苹果利用iPod终端和后台的iTu[Ges成功解决了数字版权问题。国内无线音乐发展得有声有色。网络下载业务目前还没有很好的盈利模式。网络电台和音乐社区的尝试是很有意义的，虽然模式尚未清晰。

关键是砸钱

黄修源：电子商务网站番茄树及翻东西网站创始人，2010年末创办音乐网站“一首歌”

现在音乐网站的境况和数码相机出来的时候很像。数码相机最早出来是哪家公司做的?柯达，现在做的没有柯达，因为它做出来后怕会对传统的胶片产生影响，不敢去推这件事睛。它之前的既得利益是胶片，现在胶片无可避免地萎缩，不是一般地萎缩；就像唱片一样，原来是磁带，以后是CD，音乐未来会越来越免费，如果你还想抱着胶片这个东西，思路是不对的。

你可以让用户付费，游戏就可以，免费给你用，买装备付费。我觉得应该找到这样的模式，或者说像广告商的模式，例如Pandora，现在每个用户每年给Pandora的贡献价值有220个美金，用户是不付这个钱的，广告商来付。Fandora的收入是来自于广告的，据我所知他跟一些厂商有过合作，例如他跟丰田签了，就是丰田所有的汽车里面全部内置Pandora。

音乐网站这件事情，只要解决带宽跟版权就可以做，其实就是资金问题。现在我们也在解决版权，还在跟唱片公司先接触。其实大唱片公司对于版权不是特别计较，反而是国内小些的唱片公司。也没必要惧怕大公司，现在领域里有大公司在做这些事，但关键是他们是否还是在用小公司的方法做，他有钱但是够不够明确，是否找对了人做，当然我并不觉得大公司做不好,QQ音乐真的不错。要重视版权部分，例如文化部最近就出了条例，有些歌曲没有备案，在任何一家音乐网站不能出现，一定要按照国家要求。

音乐网站最重要的几点，依次来推，就是歌多不多、能不能听到、够不够快、好不好用。从哪儿搞歌，可以用技术抓的，对用户来说只要你提供好的音乐就可以了；找到是一个部分，你搜一首歌他不能听，这是一个问题；第三是够不够怏，听歌会卡，带宽问题；第四就是体验好不好，是不是人性化，我搜拼音的时候、我想要的时候你就能给我找到歌。这方面做得最好的是虾米，技术、曲库都不错。此外播放的质量方面，就是看你压缩多大，越不压音质是越好的，同样会承担带宽的成本。

网络研修总结反思 第5篇

为期两个月的网络研修在不知不觉中就要结束了，回顾整个研修学习过程，收获颇丰。必修课学习了九个板块，选修课学习了六个板块，分别是①教育改革形势与发展；②师德建设；③教育理论；④规划学校发展，建设乡村现代学校制度；⑤营造乡村育人文化，促进学生全面发展；⑥领导课程教学，提升农村教育教学质量；⑦加强乡村教师管理，引领教师专业发展；⑧优化内部管理，提升农村学校治理水平；⑨调适外部关系，营造乡村和谐育人环境。

感谢专家领导为我们提供了一个这样好的学习交流平台。通过学习，我的思想认识和专业水平有了较大提高，了解了当今世界教育发展的趋势；懂得了师德建设的重要性；明确了如何做好副职领导；开展校本教研，提高教师素养是提高教育教学质量的关键；加强家校合作机制是做好控辍保学工作的重要手段；办出特色是提升农村学校知名度的主要方法。

一、思想上摆正自身位置，端正工作态度

副校长在单位是校长的助手，同事的领导。要协助校长做好学校规划，修订各项规章制度；以身作则，做教师的楷模。组织教师开展校本教研，探讨学科教学模式，改进教学方法，深入课堂听评课，培养教师尽快成长。树立为教师、学生、家长服务意识，认真做好每一项工作。关系师生的学习与生活。

二、明确基础教育走向，更新教育理念

当今世界，知识更新突飞猛进，教育发展均衡化，立德树人，全面发展。在中国，素质教育明晰化，培养学生“六大核心素养”：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。教师地位正在发生变化，由课堂教学的主导者转变为课堂学习的参与者；学生由被动学习者转变为主动学习者。教师要注重培养学生自主、合作、探究的学习能力。

三、树立勤奋工作和终身学习的信念 通过观看优秀专家和领导的讲座视频，我更加清楚的知道了他们取得业绩所付出的艰辛劳动，他们的学科素养、专业水平和孜孜不倦的工作精神，都为我今后的工作树立了榜样，是我们学习的楷模。知识不断更新，科学不断进步，要想更好地指导教师的业务工作，就要不断的学习，随时为自己充电，实力终身学习的思想。

四、反省自己，发现不足，取长补短，完善自己

网络研修，使我更新了教育理念，学到了许多新的管理方法与教学经验。很多领导老师的工作理念、工作方法令我矛塞顿开，为我今后更好的开展工作提供了丰富的资源。通过与一些教师的研讨，找出自己与他们的差距，认真思考自己的不足，取长补短，不断完善自己。今后除了积极参加上级领导组织的各项教育教学管理与业务培训外，还要阅读相关的网络作品及报刊，学习他们先进的经验，不断提高自己的教育教学管理水平。

专家的教诲，历历在目；同行的评论，警策人心。网络研修即将结束，但并不意味着我们学习的结束，这是新的征程中迈出的第一步，是我们探索更加科学、合理、有效提高教育教学水平的新起点。

网络授课教学反思 第6篇

我对这节课的学习内容、学习方式依然相应地作出了适当的调整，希望能便于孩子们的认知和体验活动能更好地开展。

一、先学后教

从经历手工造纸到将纸装订成小书，学生将更加能够感受到科学技术改变了我们的学习和生活。本节课，通过老师首先发布的通知先行阅读和预习本课内容，再到引导孩子们有效地通过进入高科技“线上学习”平台进行学习，不仅为学生用线装和用订书机装订小书提供了学习的方法和过程，也让耗子们通过阅读，了解了现代装订工具：无钉订书机、便捷订书机、电动订书机和全自动装订机。更让孩子们进一步地体会到科技带给人们的进步，感受到科技带来的便利、快捷和舒适。最终都达成了学习目标并有过之而无不及。

二、先学后做

通过本节课的教学，再次留出了更加适合学生自我发展和促进亲子交流互动的时空，不仅有效达成了表达交流、反思评价的一级目标，更体现了学生多元化的发展特点。

三、做中学科学

对于本次课的设计制作和交流环节，我再次欣喜地看到各位细心的家长和孩子们又恰到好处地通过我们当前所应用的高科技钉钉软件，合作完成了照片、视频、美图、文字体会等形式的作业，每一次都精彩纷呈。跨越时空的交流也如此美好!

网络教学反思 第7篇

2.在课堂开始，因为学生生对这种课堂形式还没具体接触，所以追问一般由教师提出，其他学生主要充当追问的结论猜测发表或提炼总结者；随着课堂活动的继续深入，学生开始大胆地进行追问，互动气氛逐渐热烈，学生的主动性和积极性被充分调动起来，此时教师主要是做好学生发言的协调，以及引导学生对追问的结论进行总结。

3.因为学生的能力还欠火候，所以在最开始他们的回答往往只是对教材内容的选择性朗读，这是他们对知识的认识的第一个层次，即能够筛选出与知识点相关的内容；接下来的追问，则主要是对教材陈述性内容进行剖析和解释的过程。另外，每一个知识点先是抽取一个学生来讲，接着的补充和辨析，则还会通过举手再请其他学生发言，所以学生的参与面比较大，发言并不局限在个别学生之间，这就使得学生的主动性和积极性被极大地激发，课堂气氛异常活跃。但此时，教师需保持冷静，及时筛选其他学生有价值的追问，而对那些与知识点的阐述无有利价值的或者故意捣乱的追问进行摒弃。同时，要争取让更多的同学站起来追问，而不仅仅只是几个活跃分子的发言。

4.随机抽取学号，让每个学生都准备着接受挑战，这种方式现在在课堂上随时可以采取进行。假如学生准备好了，鼓励学生告诉其他人自己的观点和想法；假如他还没有准备好，就提醒他需要再勤奋和努力。

网络德育工作反思 第8篇

在传统的实训课教学中, 上课时, 教师演示操作, 学生“照葫芦画瓢”。在评价环节中, 我们教师往往肯定那些画瓢画得很像葫芦的同学, 否定那些没有画成瓢的同学。前者居多, 则认为课堂的教学是成功的。然而, 学生在本次课的收获又有多少呢?由于教学评价存在极端的片面行, 忽略了学生的独立思维和自主创新能力在学习过程中的培养, 仅仅看重模仿的像与不像, 导致学生把学习的重点放在了关注教师怎么操作, 很少有学生去深入思考为什么这么做, 还可以怎么做。试想, 我们的学生将来走上各自的工作岗位, 面对着错综复杂的实际问题, 他们还能去模仿谁去操作呢?他们具备独立思考、解决问题、解决问题的能力吗?这时候, 最应该反省的应该是学生的老师——我们自己!我们应该尽早意识到能力比知识本身要重要得多!

本次课的教学设计, 我依然让学生“照葫芦画瓢”, 但我要让学生在画瓢之前先搞清楚这个瓢会被用在哪 (创设情境, 分析一个真实的网络攻击案例) ;我要教给学生画瓢前必须掌握的新知识、新技能 (师生探究端口镜像的配置与实现) ;我要让学生在课堂上运用相同的知识技能, 画出各不相同的“瓢”来 (匿名黑客向每组发起不同的攻击) 。而这不同的就是, 学生是根据各自的具体情况独立思考, 探究实践完成的。

D CN A网络管理员培训课程是教育部和企业合作的计算机网络技术置换课程, 知识结构的编排强调现代企业对网络技术的需求, 强调角色培养, 强调实际动手能力, 强调与企业的岗位相衔接, 与企业文化相融合。本次课的教学设计, 考虑到了三个导向, 即在训练目标设计上要坚持职业能力培养导向;在实训内容选择上要坚持工作任务主体导向;在教学过程设计方面, 要体现学生职业能力形成导向。也注意处理了两种关系, 即学科知识与技术实践能力的关系教和学与做的关系。下面从四方面谈谈本次课的设计思路。

一、创设情境, 从兴趣入手

兴趣是最好的老师。学生学习的原动力就是兴趣, 学生只有有了兴趣, 才会产生强烈的学习欲望。而兴趣和欲望正是学好一门课程坚不可摧的基石。

我在讲授本次课的新知识“端口镜像”技术之前, 首先和学生共同分析一个真实的网络攻击案例。当学生们听到老师讲述聪明的网管是如何使用网络技术成功抵御住黑客网络攻击的时候, 他们兴趣盎然, 热血沸腾, 一股强烈的求知欲望被激发了出来。我问学生们:“你们想知道网管是如何捉住黑客的吗?”学生们几乎是异口同声地说:“老师, 我们想!”这时我抓住这个契机, 高兴地对同学们说:“好, 那我们今天就来学习网管成功抓获黑客所采用的网络技术!”师生之间达成了共鸣, 在学生最渴望得到新知的心理状态下进行教学, 教师的授课就不再是给予学生知识的过程, 而是在教师创设的情境中, 学生对网络技术产生了浓厚的兴趣, 渴望学到知识, 变被动学习为主动获取知识。这样学生们直接感受到了知识带给他们的快乐, 带着美好的憧憬去学习, 效果就可想而知了。

二、小组协作, 角色分层

班级学生近30人, 而教师只有一个。绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题, 作为教师根本忙不过来, 有时不免会挫伤没有被辅导同学的积极性, 于是, 我采用了分组协作的形式组织学生开展实验。让那些动手能力强的同学当组长, 组长要组织本组同学分析老师交给的实训任务, 按照学生的能力差别, 给学生分配任务中不同的角色, 做到人尽其用, 各施其责。遇到困难互相帮助, 这种求助可以是组内的, 还可以是组间的。学生团结协作意识增强了, 教师逐个辅导学生的压力减轻了, 不仅小组长们得到了锻炼, 使他们分析、解决问题的能力得到提高, 同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象, 从而使所有的学生各得其所, 大家共同进步。同时, 在同学们互相帮助的学习中增进了感情, 了解到了合作的重要性, 创造出合作学习的和谐氛围。

三、任务驱动, 在做中学

任务驱动是以学生为中心, 以任务为驱动的教学方式。其方法是:教师的教学与学生的学习都是围绕着一个具体目标, 在强烈的求知欲的驱动下, 通过对学习资源的积极主动应用, 进行自主探索和互动协作学习, 并在完成既定任务的同时又产生新的任务。

这种教学法, 特别适用于计算机技能课程的教学, 能很好地培养学生的自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力。我先向学生交代了实验任务的背景, 明确了本次实验的任务, 这是任务驱动教学法的关键环节。要学习的知识巧妙地隐含在任务当中, 使学生在完成任务的过程中掌握新知识、新技能, 实现本次课的三维目标。学生充分认识到了在做中学的乐趣, 教师也切身体会到了在做中教的轻松、高效!

四、小组展示, 评价反馈

各组完成任务后, 选择一组同学展示本组的任务实施过程, 讲解攻击的检测, 交换机端口镜像的配置和最后网络数据的捕捉、分析和解码。其他小组同学针对这个组的操作配置提出不同建议, 以达到相互学习, 共同提高的目的。同学们畅谈完成“端口镜像”任务的各种收获和体会。最后, 教师以激励性的语言对每组的实验情况进行总评并提出希望。

网络谣言反思 第9篇

网络谣言十大特性

网络身份仍是隐蔽的，这增加了普通网民查找谣言来源的难度，不利于及时揭穿谣言。

许多网络谣言，以传播知识的面孔出现，增加了识别的难度。

一些不甘寂寞的人指使一些帮闲文人制造一些关于自己无伤大雅的谣言，然后自己再出来辟谣，借此炒作自己以增加网络名气。

在网络上，有人自己制造关于自己的“谣言”。其制造者的动机颇值得研究，大概逃不出“不求流芳百世，但求遗臭万年”的思维逻辑。

在网络上散布某人的谣言，大都是带有攻击性的行为，包括诽谤中伤、泼妇骂街和一些地痞流氓、光棍无赖的龌龊行为。

曾经在网络上发生的有广泛影响的“闫德利”事件，是其前男友杨某为了报复闫德利,而捏造闫曾从事性交易，并患有“艾滋病”的网络谣言，河北省容城县司法机关已对其男友采取了司法措施。

有些网络弱势群体，在现实社会中受到了委屈或打击，为了宣泄郁闷心情，在写博客时或留言帖中，不知不觉制造了一种谣言。

为了吸引眼球，有些网络谣言以预言未来祸福吉凶的面貌出现，让人半信半疑。

有些无聊好事之徒，往往以发电子邮件的方式制造遗产赠予的谣言，以考验你抵御巨大金钱诱惑的定力。

更有一些精神偏执者，在网络上发送一些莫明其妙的谣言信件，要求你转发给多少人以上，否则就对你和你的家人进行疯狂的诅咒，强迫定力不强的网民必须按照他的意志从事。

灾难起谣言飞

一声轰鸣，日本地震了！伴随地震而来的，不只是摧枯拉朽的海啸，还有漫天的传言：

“向英雄致敬！据NHK报道，日本自卫队直接进入反应堆核心手工截断控制棒的12人已全部死亡……”“这个人叫冈田克也，现任日本执政党民主党的干事长。2008年四川地震的时候，走上街头，号召捐款，他本人就捐了1亿日元(800万人民币)……”

类似好人好事、英雄赴义型的消息，内容非常正面，虽没有明确来源，却具有强烈感情色彩，足以影响大众那颗悲天悯人的心。于是，这条消息开始通过网络论坛、微博，在关心地震情况的网友中转发。

英雄虽能引起大众的同情，但还不足以吸引眼球，于是明星大腕遇难的消息开始粉墨登场。“Hello Kitty创始人清水优子被官方证实死亡。”“《海贼王》画家尾田荣一在家中遇难。”“地震发生时，他们正在宾馆开年会，而宾馆在震后发现已经倒塌！包括《阿拉蕾》、《七龙珠》的作者鸟山明、《头文字D》的作者重野秀、《犬夜叉》的作者高桥留美子、《名侦探柯南》的作者青山刚昌、《火影忍者》的作者岸本齐史、《圣斗士星矢》的作者车田正美等在内的众多知名漫画家集体葬身火海。”

这些人都是中国漫画迷熟知的“大腕”，他们罹难的消息像一枚枚重磅炸弹，在普通动漫读者和观众中引起极大反响。于是，在部分知名网站、论坛、微博中，随处可以看到掩面泪奔的网友。“大腕”们的遇难方式，也在相互转发中越来越多种多样，更在无形中提高了信息的可信度。

文字写得再精彩也没有图片来得有说服力，这就为“有图有真相型”消息的传播开辟了一条绿色通道。日本地震后，有网友发布了一张巨浪袭击城市的所谓“日本仙台海啸现场图”。更有“据NHK报道：韩国救援队派了5人2狗去日本，结果2只狗在东京走丢，那5个人在找狗中。”

……

谣言不可怕，可怕的是其影响。17日，中国大部分地区掀起了抢盐风潮；随后，美国人疯抢碘化钾，韩国人囤积紫菜、海带和方便面的消息又接踵而至。这种混乱与日本地震后有序迅速的反应形成强烈反差，有网友调侃说“谣言辐射，我们伤不起。传出去真是让火星人贻笑大方！”

是真是假？

传言是真消息，还是谣言？本报记者对此进行了调查。

对于明星大腕遇难的消息，记者发现其关注和传播者多为普通网友，而一些资深漫画迷或者影迷关注的并不多，因为他们获取信息的渠道更加专业，对流言并不买账。截至目前，记者发现未有任何媒体证实上述人员的死讯，相反，倒是有不少演员和漫画家（如苍井空、尾田荣一郎等）通过个人网站或者媒体渠道证实了自身安全。被传在日本地震中身亡的日本漫画家鸟山明，还通过《周刊少年》发布一张鼓励日本受灾群众的画作，身亡谣言也不攻自破。鸟山明在画作中写着鼓励大家加油的话语：“灾民们，你们受苦了，但是，你们一定要挺过去，不要输，请加油！”关于名人遇难的谣言传播速度虽然极快，但只要当事人现身或者其官方网站发声，谣言便会不攻自破。

那些“有图有真相型”的消息，就更容易辨别真假。上述“日本仙台海啸现场图”，记者发现其实为韩国电影《海云台》的宣传海报图片，制作于2009年。而关于“韩国救援队5人寻找一条狗”的事情，只是日本网友在论坛上调侃的玩笑，被donews网站转发后成了一条假消息。根据日本政府的说法，其真实情况是：日本地震后，韩国救援队5人组第一时间到达，然后又派了100多人组成的医疗和救援队，非常努力。

上述两种传言，只要具备一定的常识、知识，稍加注意，还是比较容易辨别的。但是有部分传言，抓住了人们关心关注受灾地区的心理，为辟谣增加了难度。上文提到的好人好事型消息，记者翻看国内外多家有资质的媒体报道，均未找到确切出处。此类消息缺乏可靠来源，其本身的可信度并不高；但这些内容符合人们在灾难中渴望“英雄故事”的心理期待，很少有人主动质疑和求证。而关于冈田克也捐款一事，也被篡改扭曲。记者翻看日本媒体的资料，发现其真实情况是：2008年，冈田克也的父亲冈田卓也代表所在公司捐款1000万日元。

与好人好事型传言没有可靠来源不同，有些传言捏造的消息来源，一般为普通人难以核实的境外媒体，其中BBC被冒用的次数最多；而且还利用“准确”、“具体”的细节增加可信性，如“下午4点抵达”等。实际上，BBC并无此报道，但大多数人在传播之前都不会找到谣言所引述的消息源进行核实。所以这类消息越传越真实，影响力也越大。

谣言止于智者

随着互联网的发展，论坛、博客、手机特别是微博，正成为谣言滋生的温床。而一些经过实名认证用户和名人明星的评论传播之后，各种消息更是以几何速度向四面八方传播，网络已然成为谣言传播的主阵地。

记者观察发现，谣言之所以能在网络上快速传播，其原因主要有三点：一是，网络谣言多披着“新闻”的外衣，力求形式“逼真”，甚至盗用媒体的名义；二是，在传播环节上，造谣者一般通过转帖、邮件、即时聊天工具发送等方式，在各大网站的论坛、博客上散布。这些地方受众广、传播快；三是，网络匿名、自由和交互性强的特点为网民提供了隐藏身份的机会，一些网民在网上无所顾忌，“尽情挥洒”。这是一个类似多米诺骨牌的连锁反应，网上的传言很容易被扩大，矛盾也很容易被激化。

值得欣慰的是，很多人已经意识到网络在谣言传播中的负作用，开始在网络上做文章，以期切断谣言的网络传播路径。新浪微博“辟谣小组”成员谭超告诉记者，2010年下半年，新浪微博就开始启动辟谣工作了。同年11月份成立了辟谣小组，挑选有经验的编辑专职参与。他们不但自己核实信息真实性；还开放私信，提供举报邮箱，让网友举报，然后再通过查证媒体、电话连线、网络源头搜索、实地探访这些方式来核实信息，一般都要查到百分之百的证据才能确认。

“我们现在是7×24小时不间断地监控、查实。这几天每天都能收到几百条谣言举报。”谭超说，目前，新浪微博的官方辟谣账号已经核实辟谣40多条，但却仍然满足不了部分网友的疑惑：“各大媒体没有报道的消息就一定不真实吧？”

更令人可喜的是，越来越多网友加入到辟谣大军中。在本报的调查中，超过六成受访者认为，“网络谣言”并不可怕，因为网络本身有辟谣的功能。“日本地震后，网上的消息五花八门。一般我还是对正规、权威网站的消息比较相信，微博、QQ群里的消息我就当好玩的消遣，真假等正规网站落实后再去判定。”网友“鸿运当头”的留言，代表了很多网友的观点。在本报调查中，55.86%的受访者表示，相信正规门户网站的消息；36.93%的受访者表示，对于网络消息都不相信，只相信正规的新闻媒体；只有不到一成的受访者表示，无风不起浪，网上传播的消息大多数还是可信的。

谣言止于智者，在网络同样如此。

止谣需多方努力

尽管如此，我们还是要问：为什么灾难时刻，总是爆发大量的谣言？为什么辟谣的消息追不上谣言的脚步？为什么人们宁愿相信来源不明、耸人听闻的小道消息？

记者观察，谣言的产生和传播有两个重要因素：一是这件事情的重要性，日本大地震重要性和关注度非常高；二是信息的不透明。一方面人们缺乏必要的科学知识，另一方面在危急时刻，受到恐慌心理的影响，人们会更倾向于相信负面信息。因而，在网络这个大众化平台上产生各种各样的谣言也是必然的。

所以，谣言只能止于民众充分的知情权。为什么有这么多民间版本的谣言，而官方发布的权威信息却总是引起怀疑？中国人民大学社会学教授周孝正认为，公信力的缺失，尤其是在一些突发事件后，官方曾经有过隐瞒或者发布不实消息，之后再有类似事件发生，民众就很难充分信任所谓的官方说法了。

当然，此次发改委和中盐应对网络谣言的快速反应机制，赢得了广泛赞誉。但事后应对显然比不上“防患于未然”。突发事件来临时，政府部门往往能正面回应危机，但其又并未真正渗透进日常社会组织管理的机制中，难以引领风险社会里公民的价值观，难以让居民用平和淡定的理性心态面对任何突发危机。

谣言还止于“堵”。这需要所有从事互联网信息服务的单位和个人，增强社会责任感，加强行业自律和网站内部管理，不轻信小道消息、人云亦云，不给不实言论、虚假信息以传播的渠道和空间；同时，也需要网友坚持文明上网，摆清楚立场，以身作则，不给假消息生存和传播的空间。同时需要有关部门出台相应措施，将网络谣言纳入法律监管范围。

综上，在风险社会里，权力部门和专业知识人士在处理突发事件时，应跳出传统的“危机——回应”模式，主动参与到公共事件中，并且从独立的机构运作方式转为机制性常态。

让谣言止于法律

造谣者、传谣者应当承担刑事责任

谣言是经过各种渠道向社会公众散布的谎言。谣言分为多种类型，不同的谣言触犯的法律规定不同，其行为性质有所区别，应受的惩罚也不一样。从刑法确立的各项罪名来看，包括以下几类行为：

1、贬损他人人格，破坏他人名誉，情节严重的，属于诽谤罪；

2、损害他人商业信誉、商品声誉，给他人权益造成重大损失的，属于损害商业信誉商品声誉罪；

3、扰乱证券、期货交易市场，造成严重后果的，属于编造并传播证券、期货交易虚假信息罪；

4、编造爆炸威胁、生物威胁、放射威胁等恐怖信息，或者明知是编造的恐怖信息而故意传播，严重扰乱社会秩序的，属于编造、故意传播虚假恐怖信息罪。

除此之外，还有一些谣言，制造者、传播者行为可能构成危害国家安全、国防利益的犯罪。从谣言造成的某些公众性恐慌事件看，造谣者毫无疑问属于以上第4种情形，即编造放射威胁的恐怖信息，严重扰乱社会秩序，其行为已经涉嫌犯罪。

在司法实践中，造谣者的主观故意是决定其是否构成犯罪的要件之一，也是必须查明的犯罪事实。无论造谣者的出发点是什么，只要其明知散布出去的信息不真实，并且会严重扰乱社会秩序，就可以认定造谣者存在主观故意。在对其做出处罚的时候，可以结合其主观恶性而区别对待。

不法奸商哄抬物价应当承担法律责任

市场经济是法制经济，商家的任何经营活动都必须在法律的范围之内进行。如果商家的经营活动对社会秩序构成了严重的威胁，也应当承担相应的法律责任。

《中华人民共和国价格法》第十四条规定：“经营者不得有下列不正当价格行为：……(三)捏造、散布涨价信息，哄抬价格，推动商品价格过高上涨的。”第十八条规定，政府在必要时可以对“与国民经济发展和人民生活关系重大的极少数商品的价格”实行政府指导价或政府定价。对于违反上述规定的商家，有关部门将“责令改正，没收违法所得，可以并处违法所得五倍以下的罚款；没有违法所得的，予以警告，可以并处罚款；情节严重的，责令停业整顿，或者由工商行政管理机关吊销营业执照。”

法律是打击犯罪，维护社会秩序的利器。当谣言已经对社会秩序和群众生活形成了极大的威胁，法律应当扬眉出鞘，让谣言销声匿迹，让奸商望而却步，还社会一个清静。

编后

迟到的正义等于非正义

伴随日本地震，互联网再次成为谣言传播的主阵地。我们称赞有关部门及时有效的辟谣和应对机制，但我们也不能忘记“迟到的正义为非正义”的道理。姗姗来迟的辟谣，其实际效果也是要打上相当折扣的。

中国的网民有几亿之多，互联网已成为最重要最普及的信息传播、交流沟通的途径。在这样的现实背景下，小道消息满天飞，谣言越来越多，是我们无法回避的一种未来趋势，也是政府部门必须面对的一个新课题。