奥数兴趣小组活动计划（精选9篇）

奥数兴趣小组活动计划 第1篇

奥数兴趣小组活动计划

一、指导思想

展示数学的神奇智慧和艺术般的魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知的欲望，在不知不觉中将学生引进深奥的数学世界之中。

二、内容及活动安排：

第一次

活动内容：规律填数

活动目的：通过规律填数的研究，使学生能找到一个数列中的规律，提高学生的观察能力及解题能力。

训练形式：讲解、分组练相结合 第二次

活动内容：规律填数

活动目的：进一步进行规律填数的研究，使学生能找到一个数列中的规律，提高学生的观察能力及解题能力。

训练形式：讲解、分组练相结合 第三次

活动内容：简单推理

活动目的：通过对日常生活中一些“逻辑推理问题”的研究，使学生能在许多问题中找到关键的问题，进行分析、推理，从而培养学生的推理能力。

训练形式：讲解、分组练相结合 第四次

活动内容：简单推理

活动目的：通过进一步对日常生活中一些“逻辑推理问题”的研究，使学生能在许多问题中找到关键的问题，进行分析、推理，从而培养学生的推理能力。

训练形式：讲解、分组练相结合 第五次

活动内容：应用题

（一）活动目的：通过应用题的研究，使学生掌握解一般应用题的方法，会解一些应用题，培养学生的解题能力。

训练形式：讲解、分组练相结合 第六次 活动内容：应用题

（一）活动目的：通过应用题的研究，使学生掌握解一般应用题的方法，会解一些应用题，培养学生的解题能力。

训练形式：讲解、分组练相结合 第七次

活动内容：算式谜题

活动目的：通过对算术运算式子的研究，依据运算法则，进行适当的判断推理，从而把算式补充完整，培养学生的解题能力。

训练形式：讲解、分组练相结合 第八次

活动内容：变与不变

活动目的：通过对加、减、乘、除法的研究，了解和、差、积、商变化的规律，培养学生的解题能力

训练形式：讲解、分组练相结合 第九次

活动内容：变与不变

活动目的：通过进一步对加、减、乘、除法的研究，了解和、差、积、商变化的规律，培养学生的解题能力

训练形式：讲解、分组练相结合 第十次

活动内容：错中求解

活动目的：通过对“错中求解”的研究，使学生在熟悉加、减、乘、除各部分间的关系的基础上，分析隐含的数量关系，从而找到正确的结果。

训练形式：讲解、分组练相结合 第十一次

活动内容：错中求解

活动目的：通过进一步对“错中求解”的研究，使学生在熟悉加、减、乘、除各部分间的关系的基础上，分析隐含的数量关系，从而找到正确的结果。

训练形式：讲解、分组练相结合 第十二次

活动内容：和倍问题 活动目的：通过进一步对和倍问题的研究，使生了解什么是和倍问题及如何解和倍问题，培养学生的解题能力。

训练形式：讲解、分组练相结合

数学是思维的体操，兴趣是最好的老师。大量的研究表明，数学学习兴趣是一种自觉的动机，具有追求探索的倾向，是数学学习中具有创造性态度的重要条件；数学学习兴趣是学生学习动力中最现实、最活跃的成分，也是数学教学的一个关键内容。

数学学习兴趣常表现为喜欢或不喜欢数学。研究表明，随着年级的升高，学生的数学学习兴趣逐渐下降，高年级下期是兴趣分化的明显时期。但总的来说，在各学科的学习中，学生还是最喜欢数学。数学学习成绩与数学学习兴趣有显著的相关性。浓厚的兴趣产生较大的学习动力，使学生的注意集中于数学学习，以积极的态度投入学习，并乐于迎接学习中的各种挑战。稳定的数学学习兴趣是逐渐形成的，需要长期培养。

培养过程中应注意下面几个环节：

一、构建和谐的师生协作关系

师生情感不仅是师生交往的基础，而且也是使学生对数学产生兴趣的关键。教师是师生情感的主导者。热爱学生是进行数学教学的前提。当教师的情感倾注在数学教学中，激发了学生的数学学习情感时，学生就能够更加积极主动地投入数学学习。这是培养学生数学学习兴趣的秘诀。

二、高超的教学艺术是引发数学学习兴趣的保证

调查表明，学生学科兴趣形成的最重要条件是教师的教学水平。为此，教师应努力提高自己的教学能力。努力的方向包括：

（1）练好教学基本功

随着教学理论的深化，人们对教学基本功含义的理解也发生了变化。除了课堂组织、语言表达、板书、画图等传统内容以外，还包括信息技术的熟练应用，尤其中新课程理念下，互联网技术在教学中的大量应用，教师通过网络吸取大量的信息是必不可少的。

当然教师的分析能力也是完成数学教学工作的一项重要素质。心理学家认为，任务分析大致可以区分为四大类，即过程分析、能力（或技能）构成成分分析、专家－新手差异分析和综合分析。

（2）处理好教学中的各种关系

数学教学中应当处理好的关系包括：数学基础知识、基本技能、教学与数学基本能力、基本态度培养之间的关系；学生的自主探究活动与教师的讲解引导之间的关系；新的数学知识与已有数学认知结构之间的关系；共同要求与学生个性差异之间的关系；课内与课外的关系等等。这里就基础知识、基本技能、基本能力和基本态度这“四个基础”之间的关系作些讨论。数学基础知识基本技能的掌握和累积是形成数学基本能力基本态度的前提，能力和态度又反作用于知识和技能的掌握，制约着知识掌握和技能形成的速度、深度、难易程度和巩固程度。因此，数学知识的习得、数学技能的形成和数学基本能力、基本态度的培养数学活动过程中，它们之间有同一性、同步性，从根本上说必须协调发展。“四个基础”是数学学力的基本构成要素。我们可以借用 “冰山模型”来对“四个基础”之间的关系进行解释。冰山有浮在海面上的“冰山一角”和隐藏在海面以下的“冰山基座”，浮在水面上的看得见摸得着的部分就是数学的基础知识、基本技能；隐藏于水面下的看不见的部分则是基本能力和基本态度，它是支撑着浮出水面部分的基础。正如冰山由显出水面和隐于水面两部分组成一样，数学学力也可以分为显性学力和隐性学力两部分。显然，显性学力是由隐性学力支撑的，隐性学力是显性学力发展的动力；而显性学力的获得和不断加强，又使得隐性学力更加巩固，并得到不断升华。数学学力是在数学学习过程中，通过掌握基础知识和基本技能而形成显性部分，同时，在教师的启发引导下，通过对数学知识中蕴含的观念、思想和方法的领悟，获得数学学习方法、科学研究方法、探究能力以及数学观念态度等作为数学学习潜力的隐性学力。这里特别要指出的是，隐性学力的形成，有一个从模仿到认同再到内化的过程，这个过程是长期的、内隐的、潜移默化的。隐性学力的获得，教师有意识的指导是关键。过去的数学教学比较多地关注了学力的显性部分，而对隐性部分有些忽视。“四个基础”协调发展的数学学力规则追求显性学力与隐性学力的和谐统一，是一种发展性学力观。

（3）学会创设问题情境，搞好启发式教学

问题情境，是指一种具有一定困难、需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。教学实践表明，只有那些与学生“最近发展区”相适应的问题情境，才具有强大的吸引力，才能激发学生的数学学习兴趣。任务的难度是形成问题情境的重要因素之一。不需经过努力就能完成的任务，或经过再大努力也不能完成的任务，都不能引起学生兴趣。只有那些“半生不熟”、“似懂非懂”、“似会非会”的内容，才能引起学生的兴趣并迫切希望掌握之。所以，问题情境的形成表明了学习任务与学生数学认知结构之间的一种特定关系：既适应又不适应。完全适应或完全不适应的状态都不构成问题情境。

问题情境的创设，首先需要教师准确把握教学要求，熟悉教学内容，掌握教材结构，把握新旧数学知识间的内在联系；其次，要求教师充分了解学生，了解学生已有数学认知结构和智能发展状况。在此基础上，按照数学知识发展的逻辑顺序、学生数学思维规律，从已知到未知、由现象到本质、由简单到复杂、由容易到困难地安排内容。

问题情境的创设，既可通过教师设问的方式提出，又可以作业的方式提出；既可从新旧教材的联系方面引进，也可从学生的日常经验中引进。例如，开始学习“有理数加减运算”时，教师可以针对学生准确率不好的特点，结合数学故事《一个小数点和一场大悲剧》来教育学生养成科学、严谨的学习态度，仔细完成好运算。.数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。

奥数兴趣小组活动计划

张明月

2017年7月18日星期二

奥数兴趣小组活动计划 第2篇

欧阳凤

一、活动目的

为了提高数学学习的氛围，引起学生在数学方面的兴趣，提高学生在数学学习方法以及思维方式的转变，充实并丰富学生的课外生活，特拟定该计划。

二、活动目标

通过以少带多、以点带面，全面提升学生的整体数学水平。

三、指导老师

欧阳凤 范利希

四、活动对象

三年级学生

五、活动内容

结合教材与大纲，在课本知识的范围内，针对重点、难点进行精心的遴选。精讲精练，争取让所有参加的学生做到“有兴趣、有所思、有所得”

六、活动时间：每周四下午第三节课（特殊情况另行安排）

七、活动地点：待定

八、采取的措施：

1、做好组织工作，在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定数学基础、成绩较好的学生参加。为期中，镇区各种竞赛培养优秀学生。

2、教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

总之，开展奥数兴趣小组活动，使之规范化、制度化、防止一阵风、形式主义，真正使学生学有所得，老师要做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将英语兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。

九、活动要求：

1、凡报名参加的学生不许中途换人。（特殊情况由班主任先向辅导老师告知。）

2、凡报名的学生要按时参加活动。连续2次或超过3次无故不参加上课的，作弃权处理，并通知到班主任。

3、每周四下午第三节课进行活动，小组成员必须准时到活动地点。

4、小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗，破坏、损坏活动室的财产。

5、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

6、名额分配：任课老师和班主任根据学生数学基础和自愿参与度进行筛选，确定名额。

7、上课时听从指导老师的安排，有特殊情况不能参加上课的要履行请假手续。

如何做好数学兴趣小组活动 第3篇

数学兴趣小组活动的开展, 不仅可以拓展学生的数学知识, 还可以提高他们的学习能力。制定课外小组活动的计划, 要有明确的目标, 着重培养学生对数学的兴趣、知识面、实践的机会, 丰富学生的数学课外知识。如通过组织课外兴趣小组, 激发学生学习数学的兴趣, 陶冶情操、磨炼意志、增进学生间的感情, 同时扩大了数学爱好者的团队。数学兴趣小组活动, 以“趣”字为中心, 实践性和综合性交融, 让学生在乐学、会学, 健康成长中逐步学会用数学思想、数学方法解决问题, 为今后学好数学知识打下良好的基础。

二、选择好课外小组活动的项目内容

数学兴趣小组是教学活动中一种重要的组织形式, 是数学教学工作中不可缺少的内容。选择活动内容时应做到以下几点: (1) 选择新奇的内容, 激发学生的学习兴趣。学生的思维模式以直观形象为主, 可以利用游戏、实物演示、故事引入等形式设计活动内容, 引发学生的好奇心和学习兴趣。 (2) 选择活动内容需贴近学生的生活, 学生如果遇到与自己经验相联系的事物兴趣就会浓厚。 (3) 选择活动内容要与课堂教学内容紧密联系。组织兴趣小组活动如果只在课本内容的范围, 学生会感到枯燥;如果脱离课本内容, 学生会感到有一定难度。教师要组织有趣、多样的兴趣小组, 采用生动的活动内容, 走出传统课堂教学模式。如采取对应的思想、统计的思想等方法, 拓展学生的解题思路;让学生接触一些解答方法, 如“假设法”“图解法”“辩证法”等可以让学生思维能力更灵活, 从而唤醒学生对数学知识的追求和好奇心。

三、实施好数学兴趣小组活动

要通过各种活动, 让学生感受到数学来源于生活并服务于生活, 要让他们认识到, 在“无聊”的计算之外, 数学有着广泛用途。教师要让学生在数学兴趣小组活动中拓展和延伸数学学科的知识面, 提高运用数学解决生活中问题的综合素质。还要运用课堂之外的活动, 丰富学生的“第二课堂”, 进一步提高学生学习数学的兴趣。数学兴趣小组, 不仅要与教材相结合, 更要具有启发性、趣味性和全面性, 符合学生的年龄特点以及认知水平, 达到学生更好地适应社会发展和学习的需要的双重目的。教师根据学生学习的实际情况, 合理安排课外活动的辅导时间及辅导内容。

如在积极备战, 迎接明年五月的“华杯赛”活动中。教师可以制定15人左右的参赛名单, 把数学知识分成不同专题, 每个专题都要有例题的具体分析及相关练习。每两周练习一个专题, 把计算专题、图形专题、应用题专题、综合专题与测试相结合, 提高学生的综合运用能力。以每星期两次, 每次一小时左右的时间由浅入深进行练习, 让学生掌握每一个数学知识点, 达到拓宽学生视野, 提高学生思维能力的目的。

四、做好活动总结和反思

开展好数学兴趣小组活动, 教师要认真总结和反思活动中存在的问题和努力方向。数学兴趣小组活动过程, 紧张而又充实。在兴趣小组活动初期, 教师应努力去了解每一个学生的基础和个性特点, 然后针对他们的基础和特点, 认真制订多样数学兴趣小组活动, 让学生在每个活动中都能学到知识, 取得进步。计划制订之后, 教师要认真地授课和辅导。联系学生的实际生活, 课内外知识相结合的方法进行教学, 让学生在一种轻松、愉悦的环境下获取知识。教师还应积极组织各种学习竞赛, 让学生能够更主动地投入到多样化的活动中来。在多样化的活动中, 学生对学习数学更感兴趣, 在培养他们学习数学兴趣的同时提高其综合素质。

总之, 数学教学要充分考虑学生的身心发展特点, 以学生的基础知识为教学出发点, 把数学这门学科融入生活的气息, 让学生学习、探索数学的过程和生活相结合, 增强学习数学的信心。教师要积极做好数学兴趣小组活动, 正确地向学生传授学习内容, 对活动小组成员进行及时辅导。通过师生共同努力, 让参加数学兴趣小组活动的学生取得优异成绩。

探析初中音乐兴趣小组活动 第4篇

关键词：初中音乐；兴趣小组；小组活动

音乐既能陶冶学生的情操、丰富学习生活，还能促进学生身心的健康发展。调查表明，在苏北的不少农村学校，对于音乐教学缺乏重视，音乐教学方式过于陈旧，音乐课往往都是语数外科目的“自习课”或是变成“午睡课”，据多数学生反映，音乐课无非就是趴在桌上听听轻音乐，学不到什么知识。新课改要求重视音乐教学，不能只重视音乐方面的教学，而忽视了通过音乐进行直观教学的辐射作用。要求教师激发学生对音乐课的学习兴趣，挖掘学习潜能，因此，教师应在以往教学的基础上开展音乐兴趣小组活动，开辟农村音乐教学的新天地。笔者就初中音乐兴趣小组活动话题，谈几点看法与同行交流。

一、明确小组活动的重要意义

音乐兴趣小组活动是提高和发展学生的音乐潜能，使学生更加热爱音乐。在活动中，学生可以选择和积极参与自己有特长喜爱的项目，从而激发其学习兴趣和热情，开阔音乐视野，丰富文化生活和音乐艺术修养，促进身心健康发展。

培养学生集体主义思想和团结友爱精神。在活动中，学生会自觉地感受集体协作、相互配合的力量，感受到只有相互配合、相互协作，才能完善地表达音乐形象，从而培养学生关心集体、团结友爱、遵守纪律等优良品质。

开发学生的智力和创造力。丰富多彩的各种类型的活动，能深化学生在课堂上所学到的知识、技能，从而更好地开发智力，激发音乐想象力和创造力。

二、掌握小组活动的原则要求

音乐兴趣小组具有开展活动的群众性，参加活动的自愿性和安排活动的多样性等特点。因此，开展活动要遵循的原则是：活动要面向大多数学生，有组织、有计划地进行；要坚持自愿参与和普及提高相结合的原则。

开展音乐兴趣小组活动的基本要求是：活动内容要富于教育性和艺术性，适合初中生年龄特征，并在辅导教师指导下，充分发挥学生的积极性和创造性，开阔学生视野，陶冶学生情操，发展学生个性特长，提高学生素质。

三、组织小组活动的全面开展

根据学生的爱好、特长和知识水平，结合学校实际条件成立若干个小组，然后以小组为单位进行合作学习。如：合唱队、歌舞队、乐理知识学习班、器乐队等小组。合唱队、歌舞队是学校最常见的、最主要的音乐兴趣小组活动形式，是较容易开展的一项活动，一般学校都具备条件成立，对于条件较好，师资雄厚的中学，开设乐理知识学习班也是很适合的。

用分组合作的形式团结学生。兴趣合作小组可以极大地激发学生的学习兴趣，而且能够发挥全体学生的积极主动性，集合所有学生的智慧，还能使学生的优缺点互补，使活动教学效果达到最佳。活动时由学生自由组合成学习小组，不管是欣赏，还是唱歌，都可以放手任由他们自己讨论、取舍，然后选取最佳方案或答案。如学习“用音乐编织故事”这内容，可让学生分组进行创作，每组自己推选一名组长，再由组长来组织、分配备人的创作任务，活动前笔者担心七年级的学生是否有这样的组织能力及合作精神，但是最后的结果令笔者大吃一惊：小组长组织得井井有条，同学们的创作出乎意料地好，有的声音创作是笔者根本想不到的，他们的想象力非常丰富，创造能力非常强。活动后可由教师或音乐科代表组织音乐兴趣小组，通过教师指导和学生自由活动，探究课程要求之外的音乐创作活动，拓展学生的思维和认知面，培养学生团结协作意识。现代社会越来越需要集体意识和团结协作意识强的人，而集体意识和团结协作意识不是随便就有的，这是需要在人的一生中慢慢培养，而初中阶段又是人生中的重要阶段，所以培养学生的团结精神和集体意识是每位教师义不容辞的责任。总而言之，兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索。赞可夫认为：“兴趣是开发智力的催化剂”，实践证明，学生对学习没有浓厚兴趣就会厌学。兴趣不到“着迷”的程度，就不出现灵感，更别谈思维的创造性。所以在音乐教学的过程中，教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望，其次为激发学生的认知兴趣，教师必须酷爱自己所教的学科，并努力从事发现、研究、探索，使之成为自己的兴趣中心，从而要有效地去激发学生的认知兴趣。有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活、多变、流畅。

兴趣小组要按时开展活动。根据学生的爱好分类成立小组后，定辅导教师，定学习内容、时间、地点，一般不要随意调换，要按时开展活动。发展学生的个性特色，上好音乐教育活动课，以此推动学生音乐素质的全面发展。如：合唱队星期一、星期三活动，歌舞队星期二、星期四活动，乐理知识学习班星期五活动。这样合理安排，要考虑学生身心特点，讲究科学性，每次时间不宜太长。在选材上，合唱队歌曲在考虑思想性和艺术性的同时，还要符合学生的声音特点和实际水平；歌舞队尽量编排一些少年的集体舞、歌伴舞，并注意作品的思想性、趣味性、动作性以及“舞蹈形象”的鲜明、“舞蹈语言”的生动等。乐理要有计划，有目的、循序渐进的传授。

四、做好小组活动的真实记录

辅导教师每次活动，对活动的时间、地点、参加人数、活动内容、效果如实记录，以便见证活动的开展。除此之外，社会也是学生学习音乐的大熔炉，许多学生参加了社区、少年宫、艺术团体等各种音乐学习，教师也应了解到这类信息，定期调查，建立学生音乐学习档案。如：特长爱好、参加何种音乐学习，参加何处何类艺术团体，比赛、活动情况，爱听什么音乐，订阅音乐报刊情况，爱看的音乐书籍等。

总之，为了激发学生的音乐学习兴趣，教师要组织开展好音乐兴趣小组活动，要能根据学生特点，选择适当的活动内容，制定切实可行的音乐小组活动计划。在活动中教师要发挥好主导作用，充分挖掘学生的音乐潜能，让学生发挥特长，张扬青春个性；也要做好对活动过程的反思，力求找到更好的教学方法，可以在日后的教学活动中得以有效利用，让音乐成为学生的学习乐园，开辟出农村音乐课教学的新天地。

参考文献

[1] 杨永欣.自主探究性学习[J].培养学习能力的最佳模式.

[2] 徐勇，龚孝华.新课程的评价改革[M].首都师范大学出版社，2001.

[3] 曹理，何工.音乐学科教育学[M].首都师范大学出版社，2000.

奥数兴趣小组总结 第5篇

活

动

总

结

指导教师：刘晓妮

吕彦宁

二年级奥数兴趣小组活动总结

刘晓妮

吕彦宁

这个学期的奥数小组活动，学生们的学习兴趣空前高涨，许多学生要求能有机会再进行学习，并且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中进行了小组学习。通过本学期学校的组织，我很快认识到组建兴趣小组的重要性，以下就近期的心得作如下总结：

一、培养了学生的对数学的极大兴趣

所有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的指引下更多的学生参加了兴趣小组。

二、培养学生的知识面

在这次的兴趣小组中不但输入了数学的知识而且更多的是讲述一些数学的相关知识，很多同学在数学知识的学习过程中丰富了语文的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

四、丰富了学生的第二课堂 从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

奥数兴趣小组活动计划 第6篇

南苑中学井红芳

一、指导思想：深入学习科学发展观精神，贯彻落实中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，不断深化学校教育教学的整体改革。促进学生的全面发展。为丰富我校学生课余文化生活，给学生营造快乐轻松、和谐健康的成长环境，建设和谐校园。培养学生对音乐兴趣和能力，学生组建了音乐兴趣小组。

二、活动时间、地点：

时间：每天下午放学后，每周六，周日，及每天中午的时间。地点：阶梯教室。

三、活动内容及要求：

1、声乐：培养学生用正确的方法唱歌，组织合唱队。

2、学习乐理知识，并通过练习巩固。

3、舞蹈训练：形体训练，并排练成品舞。

四、主要措施及方法：

在课堂教学的基础上。适当增加难度。因材施教，培养特长生。

五、具体工作措施

1、上好音乐教育活动课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的个性特色，以此推动学生音乐素质的全面发展。

2、在完成音乐课堂教学的同时，不断扩大学生的音乐视野，丰富

学生的精神生活。进一步培养、发展学生的音乐兴趣，使他们学有所

长，培养学生的集体主义精神。

3、经常督促学生养成一些学习音乐的好习惯，并使之不断巩固、加

强。并在此尽量减少学生对老师的依赖心理等。平时将定期不定期地

向学生推荐一些好的音乐好的舞蹈。

4、对小组的课程内容作出规范，以提高学生学习兴趣，培养识谱能

力为主要内容，不准让学生放任自由。

5、培养学生的特长，并在一定的时间让他们发挥自己的特长，锻炼

学生的表演能力。

六、学生来源：由各班自行组织，有兴趣者即可来听课。

七、授课地点：定在音乐活动教室。

活动班级：初

一、初

二、初三

奥数兴趣小组活动计划 第7篇

体育兴趣小组活动总结

本学期，我校的体育兴趣小组活动在领导的大力支持下，诸位老师的配合下，学生的积极参与下，开展得十分成功。体育兴趣小组总结

首先，我们辅导教师思想一致，积极参与教改，认真钻研业务，人人具有高度的责任感和强烈的事业心，工作塌实能干，不等不靠，任劳任怨。

其次，在开展体育兴趣小组活动中，我们做到：学期初根据教学大纲，把握教材的重点、难点制订出科学地、切实可行地教学计划。在训练中因材施

教、因人因地而宜，科学地训练队员，使学生的技术在原有的基础上提高了许多。另外，我们除了坚持正常的训练时间外，有时还牺牲个人的节假日。为了更好的训练学生，我们和学生达成一派，做学生的知心朋友，树立他们的信心鼓励他们勇敢、坚强、不怕苦不怕累、奋力拼搏，培养他们的团结合作的集体精神。同时，我们还细心观察学生的一举一动，及时发现他们的反常现象，帮助他们解决生活和学习中的实际困难。体育兴趣小组总结由于我们教师在训练中身先士卒，训练效果立竿见影，十分显著。

此外，我们还成功地举行了校长跑运动会。

一份汗水，一份收获。本期我们所带领的队员在参加全镇举行的小篮球和冬季长跑运动会中克服了重重困难，取得了优异的成绩。四位长跑运动员有两位代表镇里参加了全县的冬季长跑运动会，并为县体校输送了一批苗子队员。

总之，在以后的工作中我们一定再接再厉，扬长避短，乘胜前进！

T体育教研组

奥数兴趣小组活动计划 第8篇

1 特点之一:外

课外兴趣小组的特点“外”字表现在:小组的组织与活动都在正常的教学活动以外, 是利用课余时间开展的非正式的兴趣小组。一方面, 活动无规律性, 时间分散, 容易受干扰;另一方面, 活动又具有灵活性, 只要是课外时间, 从早到晚, 无论是早自习、课间、自习课、课外活动时间、晚自习, 还是节假日、双休日等, 都可以开展活动, 活动的安排与进行具有明显的机动性。例如, 利用早自习、课间、自习课时间进行需时短且频繁的翻晒潮湿草纸、器官形态比较观察、外出采集的准备;利用自习课、课外活动、晚自习时间进行标本夹换纸、实物形态观察与记录、上网查询检索鉴定、腊叶标本制作、叶脉标本制作、蘑菇标本及孢子印制作等活动;利用节假日、双休日可以开展野生植物观察, 进行野外标本采集、植物拍照等活动。总之, 指导教师可以根据活动内容, 灵活机动地进行安排, 时间可长可短, 以顺利完成活动为前提。

2 特点之二:趣

课外兴趣小组的特点“趣”字表现在:小组是由一些对植物有兴趣的学生组成, 主观上会积极主动地接触和探究植物。同时也注意到, 该年龄段的学生还没有形成稳定的兴趣爱好, 往往是这个兴趣还没有成型, 新的兴趣就又产生了。要成功地开展活动, 巩固和培养学生对药用植物的兴趣, 创造条件, 吸引有兴趣的学生主动参与到认识药用植物的全过程, 通过动手, 亲自采集、记录、鉴定植物, 发现、探索、解决一些实际问题, 从多方面增加感性认识, 促进兴趣的培养和发展。培养学生的兴趣可以从以下几个方面开展活动, 并从中进行指导。

2.1 学习使用工具

工具:解剖镜、放大镜、镊子、解剖针、解剖刀、培养皿、刀片等。控制点: (1) 解剖镜的使用与保养, 并进行解剖镜下的解剖操作与观察记录。 (2) 放大镜的使用与保养, 练习放大镜抵近眼部的观察操作。

2.2 花的解剖与观察

工具:解剖镜、放大镜、培养皿、镊子、解剖针、解剖刀、刀片等。控制点:标本干花的解剖观察。按浸泡、解剖、观察、记录的顺序进行。在培养皿中, 浸泡干花, 待完全膨润后, 在解剖镜下借助镊子、解剖针、解剖刀, 缓慢进行花的形态和解剖观察并记录。

2.3 观察草本植物与特征描述

用具:放大镜、镊子、解剖针、刀片、修枝剪、记录本、铅笔等。控制点: (1) 选校园草本开花植物进行外部形态观察, 之后练习特征描述。 (2) 解剖鲜花。按从外到内的顺序进行, 先从外部观察花的结构, 再观察花被片、雄蕊群、雌蕊群、子房、胚珠等特征。详细记录花的各个组成部分的数量、特点。 (3) 然后横切, 从横切面观察花的内部结构与组成, 如心皮数量、子房室数、胚珠多少、胎座类型等。 (4) 最后纵切, 从纵切面观察花的内部结构与组成, 如上下关系等。 (5) 按器官, 如叶、茎、根的顺序依次进行观察。 (6) 特别注意要详细记录植物标本上反映不出来的特点, 如气味、颜色、生长环境、海拔高度等内容。 (7) 练习通过植物外观观察, 区分裸子植物与被子植物、单子叶植物与双子叶植物。 (8) 练习植物各个器官特征部位的微距拍摄。

2.4 标本采集

工具:标本夹、修枝剪、掘根器、望远镜、海拔仪、指北针及里程表、照相机、钢卷尺、标签、记录本、铅笔等。控制点: (1) 选择标本。应选择生长正常, 无虫噬, 根、茎、叶、花、果实、种子齐全的植株作为采集对象。 (2) 修剪。小株型草本植物带根采集;株型高大的个体折叠或修剪, 取代表性的上、中、下3段为标本压制。 (3) 挂标签。每压制一份标本, 都要检查标签。标签的编号要与野外记录本上的一致。 (4) 填写野外记录。用铅笔, 按记录表上的内容逐一填写, 如采集时间、采集者、采集地点、海拔高度、树高、生态环境、用途、俗名、正名、学名、科名等。 (5) 特别注意填写那些在标本上看不见或者容易变化的特征, 如颜色、生长环境、气味、海拔高度等。 (6) 秋冬季节采集果实、种子标本, 另装塑料袋中, 同时放入编号标签。 (7) 肉质叶、大型果、树皮等, 另装塑料袋中, 挂签, 编号, 记录。 (8) 注意有毒、易过敏种类。如乌头、天南星、大戟、漆树、荨麻等毒性植物标本, 应慎重处理。 (9) 捆紧标本夹, 压制。

2.5 标本压制换纸

工具:标本夹、干草纸、放大镜、照相机、钢卷尺、标签、记录本、铅笔等。控制点: (1) 及时更换干草纸。采集当天应换一次草纸。换纸时, 可进行记录表的补充。 (2) 标本整理。给标本夹换纸的同时, 对标本进行整理, 如展现叶的正背面, 平整叶片, 摆匀花的各个部分, 去掉多余的枝、叶、花、果实等。 (3) 整个标本夹换纸完成后, 绑紧, 平放。遇球果、块茎、根部、枝刺等部位可多夹草纸。 (4) 换下的潮湿草纸应及时翻晒晾干, 备用。 (5) 前3天, 每天换一次纸, 以后每2天换一次纸。接下来根据标本的干燥情况安排换纸。

2.6 标本室管理

工具:温湿度计、樟脑精、升汞等。控制点: (1) 标本室分类系统介绍。 (2) 温湿度计的观察与温湿度记录表的填写。 (3) 标本柜樟脑精的检查、补充。 (4) 使用升汞对腊叶标本进行防霉、防虫处理。

2.7 制作叶脉标本

用具:烧杯、三脚架、石棉网、酒精灯、水槽、玻璃板、氢氧化钠、双氧水、天平、镊子、树叶、毛刷等。控制点: (1) 取一只大烧杯, 倒入约200 ml水, 溶解20 g氢氧化钠后, 将烧杯放在石棉网上, 用酒精灯加热、煮沸。 (2) 浸入带叶柄的树叶后, 继续加热15分钟, 并用镊子搅动树叶。 (3) 氢氧化钠易腐蚀叶肉, 不易腐蚀叶脉。当叶肉开始脱离时, 用镊子取出叶片, 放在盛有清水的水槽内冲洗。 (4) 冲洗后, 把叶片放在玻璃板上, 在流水中用毛刷轻轻地刷去叶片正反两面的叶肉, 露出叶脉。 (5) 把刷洗干净的叶脉浸入盛有双氧水的大烧杯中, 漂白24小时后取出, 用自来水冲洗, 沥干。 (6) 把沥干的叶脉放在吸水草纸里压干即可。 (7) 取不同叶脉类型的叶片, 依次进行加工。叶脉干燥后, 钉在泡沫板上, 置入塑料袋中保存。 (8) 用毛笔在叶脉两面涂上水彩颜料, 进行着色。晾干后, 叶柄上系一条彩色丝线, 可制成叶脉书签。

2.8 制作腊叶标本

用具:腊叶标本、盖纸、台纸、解剖刀、棉线、缝衣针、升汞、胶水、刀片、手术剪等。目的:为方便长期保存和观察使用, 需要将压制好的标本固定在台纸上制作成腊叶标本。控制点: (1) 选择经压制完全干燥的形态整齐、器官完好、比例适中的干燥标本, 在台纸上恰当布局, 用纸带或棉线, 选择关键部位穿纸带 (粗大的根、茎使用棉线) 固定, 借此把实物固定在台纸上。 (2) 将野外记录贴在台纸的左上角, 标本名签填好后贴在台纸右下角。 (3) 变更名称, 新名签在台纸右下角, 与旧名签并贴。 (4) 照片、装有种子的小塑料袋等贴在台纸近角的部位。 (5) 整个标本制作完成后, 经升汞消毒, 装入盖纸, 按系统分类, 放标本柜中保存。 (6) 干燥的常绿、针叶带球果标本, 如云杉、油松等, 放标本盒保存。 (7) 将干燥的树皮标本贴、钉在薄板上, 放塑料袋中保存。

2.9 制作浸制标本

用具:玻璃标本瓶、石蜡、70%酒精、10%甲醛水溶液、天平、镊子、树叶、毛刷等。材料:大型果实、花及枝叶。控制点: (1) 酒精浸制标本。清洗标本, 缚于玻璃棒上, 放入70%酒精标本瓶中, 药液应浸没标本。蜡封瓶盖, 贴上名签。 (2) 10%甲醛水溶液浸制标本。清洗标本, 缚于玻璃棒上, 放入10%甲醛水溶液标本瓶中, 药液应浸没标本。蜡封瓶盖, 贴上名签。

2.1 0 制作蘑菇标本及孢子印

2.1 0. 1 制作蘑菇标本用具:

刀片、镊子、台纸、掘根器、海拔表、塑料袋等。控制点: (1) 时间:七八月份的雨天或雨后;采集地点:路旁、田野、林下、树干、朽木处。 (2) 观察, 拍照。找到蘑菇后, 对蘑菇及其生长环境进行拍照。 (3) 采集蘑菇。采集的蘑菇标本要完整, 生长在土壤里的, 用掘根器把它全部掘出;生长在树上的, 用刀将其与树木连接部分一起切下, 装入塑料袋。 (4) 记录。填写采集记录表, 特别注意填写那些在标本上看不见或容易变化的信息, 如气味、色泽、海拔、环境等。 (5) 取蘑菇, 沿纵轴纵切子实体, 取片后压制。由于其易碎, 需要同时多压制几份, 并注意换纸。 (6) 选择完全干燥的完整子实体, 上台纸。

2.1 0. 2 制作孢子印用具:

刀片、镊子、白纸、黑纸、培养皿、剪刀、大烧杯、小烧杯、成熟蘑菇等。控制点: (1) 切柄法。用刀片将新鲜的子实体从近菌褶处切断菌柄, 把菌盖的菌褶面朝下扣在白纸 (有色孢子) 或黑纸 (白色孢子) 上, 或者扣在由一半白纸和一半黑纸拼粘成的一张纸上, 再用大烧杯罩住。 (2) 切纸法。取一张纸, 在中央剪出一个与菌柄大小适宜的孔, 取菌插入菌柄, 使菌褶紧贴纸面, 放置在盛水小烧杯上, 再用大烧杯罩住。 (3) 24小时后, 拿开大烧杯, 取下菌盖, 纸面上可见孢子散落, 形成与菌褶排列一致的放射状的孢子印。 (4) 获得孢子印后编号, 在放大镜下观察孢子的大小和颜色, 记录孢子印的颜色, 并保存、备用。 (5) 注意整个过程不要用手或其他东西触摸孢子印, 以免破坏。

2.1 1 绘图练习

用具:铅笔、橡皮、绘图纸、刀片、标本等。控制点: (1) 绘制根及根系、变态根的形态图。 (2) 绘制茎、变态茎的形态图。 (3) 绘制叶、叶序、各类叶、变态叶的形态图。 (4) 绘制花、花序、花冠的形态图。

3 特点之三:小

课外兴趣小组的特点“小”字表现在:小组人员少、规模小, 具有灵活机动的特点。每个小组的成员4~5人为宜, 男女生不限, 宜男女生搭配。人员少、规模小便于灵活组织和安排活动。在设施设备、活动场所、经费材料极为有限的条件下, 为了保证活动顺利进行, 还应注意做好计划、就地取材、合理安排时间等。

另外, 在性状描述完整的情况下, 可以借助《图鉴》、药用植物图像数据库中的彩色照片以及中国植物数字标本馆的植物彩色图片及鉴定和描述术语图解功能来进行检索鉴定。

4 讨论

(1) 小组活动密切了师生关系。通过指导兴趣小组的活动, 加强了师生沟通, 交流了思想, 使教师了解了学生的思想动态, 也传递了教师乐观、积极和进取的人生态度, 并发挥了学生的主导作用。

(2) 小组活动加强了课堂教学信息反馈, 可使教师及时调整教学内容。小组活动能够使教师及时获得课堂教学信息反馈, 及早发现问题。

(3) 小组活动配合了课堂教学。小组成员课前帮助准备, 如根、茎、叶、花、果实、种子等新鲜植物器官的采集与分发, 腊叶标本、浸制标本、叶脉标本的准备等;课后协助整理工作, 如记录、报告、切片、标本、作业收发等工作。

(4) 小组活动培养了学生的动手能力和兴趣爱好。通过对药用植物学的学习, 促进了学生对药学、生药学、中药学、中药鉴定、中药炮制、中草药化学等其他学科的学习。

摘要：药用植物学知识涉及面广、概念多、认知跨度大, 如何加深学习内容和掌握操作技能、提高学生的感性认识、培养学科兴趣、丰富课余活动, 组织和开展药用植物课外兴趣小组是一个行之有效的办法。

关键词：药用植物,课外兴趣小组,活动指导

参考文献

如何开展初中物理兴趣小组活动 第9篇

【关键词】初中物理；兴趣小组；活动

概念抽象、实践性强是物理学科固有的特点，传统“封闭式”的课堂教学注重理论知识的传授，忽略了学生动手实践能力的培养，无法让学生清晰、直观地理解物理中抽象的概念和公式，教学效果不明显。物理兴趣小组活动可以通过一系列丰富多彩、实践性强的内容开拓学生知识，发散学生思维，培养学生的综合实践能力、提高学生解决问题的能力，是课堂教学的补充和延伸，具有不可忽视的辅助作用。教师应摒弃传统的教学模式，以新的教学理念，积极开展兴趣小组活动，激发学生兴趣，调动学生的学习能动性，培养学生的综合素养。那么，我们该如何开展初中物理兴趣小组活动呢？

一、细心做好兴趣小组活动计划

做好活动计划的拟订有利于活动有条不紊的进行，它是开展活动的首要环节。教师应根据学生的学习情况和能力水平，可以调动学生学习的主观能动性，体现学生主体性，又可以充分发挥教师主导作用的活动计划。例如：开展“物理课外阅读”活动时，第一步要确定参加活动的人数：让想参加的学生到物理办公室报名，以确定活动的人数和对象；第二步要确定活动时间和地点：根据学校安排和学生的课余时间，把活动安排在周六，地点定为教学南楼一楼阶梯教室；第三步要准备教具：根据学生的学习需求，准备《生活中的物理》一书，激发学生兴趣，促进学生更好地学习；第四步要开展活动：组织学生阅读《生活中的物理》一书，引导学生通过阅读课外书来观察生活中的物理现象，学生通过阅读，把物理知识与生活实际相结合，掌握下雪之后周围环境为什么会很寂静？男生吹口哨通过什么来发声的等，感受到物理无处不在，明白学习物理的重要性与必要性；第五步要检验这次活动的效果：教师可以让学生根据所读课外书，写出读后感，在学生的心得体会中检验活动开展达到的效果。做好活动计划的拟订，在活动中调动学生的积极性，提高学生综合能力，达到开展活动的预期效果。

二、精心选择兴趣小组活动内容

活动内容是否符合学生心理、是否有意义是影响活动效果的直接因素。选择枯燥 、乏味的活动内容，学生没有参与的欲望，选择难度系数大的活动内容，学生无法实施，也无法调动学生的积极性。所以，教师要根据学生的具体学情，结合学生的能力水平，选择可以调动学生学习能动性，提高学生综合素质的活动内容。例如：教师可以开展“物理课外阅读”活动，选择符合学生学习情况的课外书或杂志，如：《生活中的物理》、《物理小魔术》、《数理天地》等，通过阅读课外读物，让学生感受物理知识来源于生活并应用于生活，激发学生的学习兴趣；教师也可以开展“物理讲座”活动，在讲座中，可以介绍我国古代的物理成就，如：东汉张衡的候风地动仪、三国马钧的记里鼓和指南车等，通过这些物理成就让学生明白学习物理的重要性；教师也可以开展“物理实验”活动，让学生做些趣味横生而又力所能及的物理小实验，如：做铅笔芯变阻器的实验、制作魔术盒和望远镜的实验等，增加学生动手实践的技能，培养学生的实践能力；教师还可以开展“创新物理”活动，让学生根据所学知识制作模型，如：自制气压计、自制独弦琴等，发散学生思维，培养学生的创新意识。做好活动的选择，在有意义、有价值的活动中培养学生的学习能力，提高学生的物理综合素养。

三、耐心做好兴趣小组活动的过程指导

活动的指导工作是影响整个活动顺利进行的重要因素，做好活动的指导，有利于促进学生更好地参与活动，提高学习能力。在活动指导中，教师要根据学生的具体学情，发挥自身的主导作用，引导、启发、辅助学生开展活动，充分调动起学生的学习能动性，提高活动效果。例如：开展“不同物质吸热本领不同的实验”活动时，教师可以问学生几个问题：“不同物质在相同的温度下，吸热本领相同吗？”、“物质吸热的本领与什么因素有关？”等，学生通过查阅图书馆、上网查询等方式搜集资料，得出“相同温度下，不同物质吸热本领各不相同”、“物质吸热的本领与其自身比热容有关”的答案。然后教师可以问学生“沙子和水，谁的吸热本领高”，让学生做实验论证自己的观点，学生以小组为单位交流分析，合作探究，通过把沙子和水加热到相同的温度，按照时间的长短记录沙子和水的温度，把每个时间段两者的温度进行比较等得出沙子吸热快，但水吸热多的结论。最后教师可以让学生写一份实验报告，对学生的实验报告提出一些具有建设性的意见，完善学生的结论和观点。做好活动的具体实施，在活动中引导学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生发现问题，解决问题的能力，提高学生的综合素养。

四、虚心做好兴趣小组活动的总结与反思

活动的总结与反思是组织开展活动的最后一环，也是整个活动中不可或缺的重要环节。总结活动的成功之处，积累开展活动的相关经验，为下一次活动打好基础，反思活动的每个环节，归纳不足之处，分析原因，找到解决的办法，完善下一次活动，促使活动达到预期效果。例如：开展“创新物理——自制调光灯”的活动，可以发散学生思维，培养学生的学习能力和创新意识，为培养学生综合素质打下坚实基础等，这是开展本次活动的成功之处。同时，教师还应该积极反思活动的整个环节：活动内容是不是符合学生的具体学情，对学生的学习能力有没有促进作用；活动计划的安排是否合理，学生能不能接受；活动的指导环节有没有体现学生的主体性，能不能提高学生的学习能力和综合素养等。然后分析这些不足之处的原因，找到解决问题的办法，在下次活动中避免犯同一个错误。做好每一次活动的总结与反思，在每一次的活动中慢慢转变自己传统的教学模式，逐步找到完善兴趣小组活动的途径，提高活动效果。

总之，兴趣小组活动可以在活动中培养学生动手实践的能力，是课堂教学重要的辅助手段。传统“封闭式”的课堂教学模式已不再适合新课改理念的要求，积极开展兴趣小组活动辅助课堂教学势在必行。为激发学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生的创新意识，提高学习效果，教师应以新的教学理念，拟订好活动计划、选择好活动内容、指导好活动具体实施并对活动各个环节进行总结与反思，积极开展初中物理兴趣小组活动，提高教学效果的同时，培养学生的科学素养。