我的同学小学五年级作文（精选20篇）

我的同学小学五年级作文 第1篇

大大的、水灵灵的眼睛，高高的鼻子，一张能说会道的大嘴巴，黑黑的皮肤，总是扎着粗大的马尾辨。大家都知道她是谁吗?对，她就是――小方。

我和小方都是数学科代表，可是小方收作业特别认真，有一次，陈子莹课堂作业还没有做完，可是已到了放学时间，贺老师留我和小方在教室继续收作业，晚上我还要上培优，我就对小方说：“小方，我先走了，你收吧。”“好的。”后来我才知道小方那天收本子到6点，还主动教别人做题。我的脸一下子红了起来。

还有一次，我们一起收作业本，一直到快放学时才收齐，我数了数本子，一共55本，还差一本，到底是谁呢?我们俩问了每列的组长，他们都说交齐了。我心理烦死了，小方安慰我“黄心宇，咱们在找找吧，一定能找到的，不要灰心。”我不耐烦地说：“找什么找，肯定找不到。万一那个儿单独交给老师，没跟我们说：或是就算那个人没交，我们一个个问时，他说交了呢?我们是找不到的，交给贺老师处理吧，贺老师肯定找得到的。”小方生气地说：“怎么可以这样呢?你又不是没看到，贺老师今天要改4大摞本子，贺老师那么辛苦，如果还要管这些小事，要我们两个科代表做什么?”“好好好，我跟你一起找，行吧。”我嘴上说帮着找，其实我就随随便便地翻了一下，然后坐在一旁看起了漫画。我

我的同学小学五年级作文 第2篇

我下课时爱说爱笑，他也挺开朗的，所以我们就有了共同的话题，也就成了最好的朋友。

他细长的脸上，一双小小的眼睛，木棍似的手臂上绑着一只大大的手表。智商一定很高，估计让他的头脑不够用，平时也没有看见他买什么试卷做，成天在那里发呆，想的是这个游戏好玩还是那个游戏有刺激。遇上不认识他的人，还真的会误以为他是一个善于思考的聪明人呢。

这家伙的学习成绩不错，更重要的是他的知识面广，他知道的事情怎么那么多？是不是看了不少的课外书吧？比如说，吕布与三国，以及什么美人计这些他都知道。下课的时候，我与几个同学找他谈起这件事时，他总是插嘴叽哩呱啦地说个不停，这个人物那个人物的，说真话，我一句也没有听懂。

我认为麻芳鑫最好的品质，就是助人为乐。因为不论是我还是别的同学，下课时，只要他能帮助的都会尽量帮助，随叫随到，而且还会很耐心地指导你，教你怎么做；如果是谈作业之类的事，他更是津津乐道。

我的同学小学五年级作文 第3篇

关键词：快乐写作,思维习惯,新型人才

一、关于快乐作文的内涵

所谓快乐作文, 是指当老师提出作文题目时, 学生们能够在愉悦轻松的环境中完成, 并且, 学生在写作时不会有排斥心理, 而是根据作文题目用自己的真情实感来完成自己的作文。

关于快乐作文, 其目的是为了让学生做到“我手写我口”, 让学生能够联系到自己的日常生活, 用笔写出自己生活的酸甜苦辣, 作文有自己的真情实感, 能够感染别人。小学五年级作文, 注重的是培养学生的写作兴趣和思维习惯, 让学生们变“被动写作”为“主动写作”, 让学生们写出有血有肉的作文。这才是快乐作文的真正深层次的含义。那么怎样才能让学生快乐写作呢?

二、快乐写作的有效指导方式

1. 设置写作情景, 让学生感受写作的乐趣

小学生毕竟还是有很多好奇心, 而且想象力也十分丰富, 所以, 老师在让学生写作时, 首先得注意培养学生们的兴趣, 让学生们爱上写作。那么, 具体的情景设置又该怎样呢?

(1) 培养学生的情景观察能力。在小学生作文教学中, 注重培养的观察能力也是很重要的。小学生活泼好动, 让他们去真正接近大自然, 也许会激发他们的想象力。比如, 老师准备让学生写一种自然现象的作文, 那么, 老师可以带学生走出教室, 到大自然去感受万物, 观察大自然的变化。再比如, 让学生写有关人物的作文, 这也许对学生有点困难, 但是, 老师可以把范围缩小, 让学生们写自己的同桌, 让他们仔细观察同桌平时的一举一动, 那么, 让他们写人物就不会那么困难了。

(2) 在情景游戏中完成作文, 让学生写出真感情的作文。小学生难免也是爱玩的, 如果在教学中设置游戏, 那么学生们的注意力就会相对集中, 老师教学起来就不会很吃力。比如, 让学生们写一篇有趣的场面的作文时, 那么老师就可以设计相关的游戏, 让学生在操场上进行游戏, 或者就在教室, 但是一定得把游戏的气氛渲染起来, 让学生们能够放开玩。待游戏完成后, 老师可以让学生来写作文。学生们玩过游戏后, 都会有真正的感受, 老师趁热打铁, 也许会受到很好的效果。学生们经历过的, 往往就会写出作文来, 而且作文也不会枯燥乏味了。

(3) 激发学生们的情景想象力。小学生也有无限的想象力, 而且他们的想象力也是惊人的, 所以, 老师不能忽略学生的想象能力, 在平时的作文中, 老师完全可以出这样的题来培养学生的想象力。比如, 老师让学生围绕一句中心话来写作, 那么, 学生就可以根据那一句话自由想象, 不受任何约束, 作文自然写得流畅了。再比如, 老师可以让学生写《20年后的我》, 对于这种题, 学生也许会很愿意写, 毕竟在小学时, 很多学生都有自己的梦想, 他们可以任意写自己的梦想, 老师也可以通过作文来了解学生们的性格特征, 这也是一举两得的事情呀。

2. 鼓励学生写多类型的作文, 张扬学生的个性

小学生的思维往往具有很大的跳跃性, 他们都有自己的个性, 所以, 在写作时老师可以鼓励学生多写能够代表自己性格特征的作文。下面就有几种小学作文常用的类型。

(1) 书信式作文。小学五年级的学生应该也知道怎样写信了, 所以书信式的作文对于他们来说也不是很困难。书信式的作文最大的好处就是能够很直面的把自己的感情写出来, 仿佛学生把自己的事对着一个可以倾诉的对象, 这样学生表达出来就不会很困难。比如, 让学生写《一个难忘的人》, 那么他就可以写喜欢的、讨厌的人, 或者是自己愧对的人, 只要能够写出来就是很好的。所以, 书信式的作文可以尝试一下。

(2) 诗歌式作文。写诗歌可能对一个小学生来说是比较困难的, 但是, 学生们可以试着用这种方式。并且现在儿童诗也非常盛行, 用诗写作文, 可以充分发挥学生的创造力和想象力, 所以, 老师可以鼓励学生多用这种方式写作文。虽然学生开始会觉得很困难, 那么老师可以让学生模仿一些优秀的诗歌作文, 让学生们习惯运用这种诗歌式的作文。

(3) 日记式作文。日记式作文对于学生来说并不难, 而且这种方式也很受学生们的欢迎, 它可以让学生把自己的真实感受记录下来, 而且行文也不会太难。比如, 要求学生写《自己寒假的一次经历》, 那么学生就可以像写日记一样把自己寒假的事情的开始、经过、结果写下来, 并且日记式的作文更容易让学生把自己的真实感受写出来, 不会有任何隐瞒。

除了以上的作文类型外, 学生还可以写“演讲稿式”的作文、“小品式”的作文等等。只要能够让学生感到快乐的作文类型都行, 张扬学生的个性, 这也是快乐作文的又一目的。

三、总结

在培养小学生写作时, 老师应该尽量让学生充分发挥他们的想象力, 运用多类型的方式写作, 让他们自由写作、快乐写作。让他们把自己的真情实感用作文的方式表达出来, 让老师走进学生的内心, 拉近师生间的关系。

经过我多次的实践, 快乐作文确实适合小学生写作, 学生们在这种方式的引导下, 他们多数能够用自己的方式来表达自己的感情。而且学生们的作文水平也明显的提高了, 这一点, 我确实感到非常高兴。所以, 我认为快乐作文是真的取得了很好的效果。希望大家能够用这种方式来教育小学生的作文, 让学生们真正能感受到写作的快乐。

参考文献

[1]李德林, 《教学个性研究》[J], 山东师范大学, 2010年[1]李德林, 《教学个性研究》[J], 山东师范大学, 2010年

如何辅导五年级小学生写作文 第4篇

一、多观察，多比较

1.激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性

家长都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得累，这就是他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃……也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：同一个事物，每次观察都有新的发现。

2.教给孩子观察的方法，培养观察的条理性

小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备地去观察。要教给孩子按一定的顺序，让孩子有重点、有主次地观察，使他们学会有条理地观察事物，从而在作文时就会有条理地表达我们周围的客观事物，无论是动的还是静的，虽然错综复杂，但都有一定的顺序。以静物来说，方位有远近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、发生、发展、结果的过程。因此，在观察时，要引导孩子按一定的顺序，有条理地进行观察。同样，观察的顺序也有多种：由上而下或由下而上，由近而远或由远而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整体或由整体到部分。因此观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序，比如，观察较为常见的草莓时，就可以同时采用几种不同的观察顺序：由整体到部分、从上到下、由外到里、由看到尝的顺序。

3.启发孩子边观察边思考，培养观察的全面性

小学生观察最大的毛病是观察事物笼统，因此要教给孩子从细处着眼，深入细致的观察方法。实践告诉我们，只有仔细观察，才能看得细致、看得全面，也不难看出甲事物与乙事物的区别，观察能力也能从中得到提高。

如何训练孩子观察事物呢？最好的训练方法就是用“问题”导向目标，即：根据作文训练的过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”，让孩子带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察、边思考、边记录，直到逐个弄清为止。有了这些问题作引导，孩子会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。

二、多实践，多体验

我们生活中，每天会碰到许多人，遇到许多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔细想想这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作文。

叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”孩子的生活丰富了，感受才会深刻，写起文章来才会左右逢源，触类旁通。尤其是小学生，作文以记叙文为主，就是写身边的人和事，如写“第一次________”，很多孩子都不知道该写什么，一是好多都忘记，第一次是怎么做的，二是没有什么值得写的。第一次大多数写“第一次洗碗”“第一次洗衣服”“第一次滑冰”……有的與众不同，写“第一次自己睡觉”“第一次独自在家”“第一次自己乘坐公交车”……单从这些题目中就可以看出：孩子们缺少生活。再如写“一件有意义的事”或“一个令人难忘的人”时，孩子的作品更是令人叹息：事例“千篇一面”，具有典型性的也多是从作文书上看来的。有很多事情本来该做的没有做过，该经历的更没有经历过，面对这样的情况，孩子怎么会知道该怎么写呢？家长就应该让孩子多经历一些这样的事情，如，让孩子自己支配零花钱，买自己的学习用品、捐款等；帮助家长做家务；安排自己的课余时间，和朋友一起郊游等。

所以说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系，要搞好作文训练，就必须抓住生活这个“泉源”，让孩子观察大自然、接触社会，与各种人、事、物打交道。总之，作文训练的触角应该伸向孩子生活的每一个角落，让孩子在生活中长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他们倾吐的欲望。

（作者单位 山东省微山县马坡镇石里小学）

我的同学小学五年级作文 第5篇

我听过凄美婉转的《鲁冰花》，听过激情澎湃的《大梦想家》，却从没一个人让我对他的高音如此的“回味无穷”。“高人”同学飙高音时，不见面红耳赤脖子粗，也不见青筋凸起扯嗓子，而是轻轻松松就上了高音。特别是当他唱起“爱恨就在一瞬间，举杯对月情似天~~~~”他都喜欢先摆弄一下头发，然后翘起兰花指，来一个优雅亮相，接着唱：“爱恨两茫茫，问君何时恋”嘿，还真有李玉刚唱《新贵妃醉酒》时的风范呢!“高人”同学用他独特的高音，让我们的校园生活变得多姿多彩。

“高人”同学不仅嗓音高，智商也特别的高。有一次，老师让我们做一道奥数难题。其他同学有的眉头紧锁，咬着笔头;有的抓耳挠腮，东张西望;还有的托着下巴，冥思苦想:“这道题到底怎么做啊!”这时，只见“高人”同学在草稿纸上唰唰唰地画起了草图、做起了演算不一会儿，答案就跃出笔尖了。他撸了撸发，摇了摇头，叹了口气，自恋地说：“我怎么就这么聪明呢!”然后，他得意地举起双手，说到:”老师，我知道了，答案是250!”我们诧异地看了看他，又向老师投去期待的眼神，没想到老师微笑着点点头说：“答案正确!”呦，这“高人”同学思维真是敏捷啊，让我们都佩服得五体投地啊!

这位“高人”同学，有比刘欢、韩红还高的歌喉，比最强大脑还高的智商，怎能不让大家崇拜他呢!

杨潇天 中天小学 五年级

小学五年级写人作文：我的同学 第6篇

佳欣姐姐这一说法本是我们打趣时是所讲ーー其实一开始是“阿姨”。后来也不知道为什么要叫姐姐，估计就是叫顺口了吧。

姐姐的眼睛很大，眯着眼笑的时候神似海绵宝宝。她的刘海在上学的时候总是别起来，以防挡住视线。还有一头长发，总是扎成一个清爽的马尾。

说实话，姐姐很好看。

但姐姐的有魅力不仅仅体现在“好看”这一视觉感受上，更是一种人格魅力。

其实和姐姐真正熟悉起来还是在校运动会的一天半中。姐姐的体育超级棒，数一数二的那种，所以在这次运动会中姐姐半自愿半被迫地报了不少项目。

跳高远是最没底的一项。

姐姐从来没有接触过跳高这项项目，更别说系统地训练过，所以我们大家都有些紧张完全不紧张是不可能的。姐姐跳高的比赛场地就在我们班的正前方，我们可以很容易地得知当前赛况，可尽管如此，我们依然一动不动地盯着操场。

我们看着场上的人一个又一个减少，最后只剩下了佳欣姐姐和其他两人。气氛逐渐紧张，姐姐连续几次的失误让我们都很担心毕竟这种时候也不能就抱着“重在参与”的心态了。

我们远远地看到姐姐脱掉外套，散开了头发，小跳了几下，大概还深吸了一口气，然后一阵助跑，跳起。

最后的结果仍是第三名，但姐姐说也不遗憾了，毕竟那么大的差距也不是能靠尽力和天赋就能补回来的前两名都是跳高队的选手，而姐姐却是第一次接触跳高的新手。

豁达向上就是姐姐的人格魅力。

佳欣姐姐还有很多可爱的地方，比如固执地认为我像某一种叫不出名字的海洋生物，会小声地哼着“舒克和贝塔”，会将偶像千玺作为自己努力的目标和方向。

以千玺的话作结尾吧。

小学五年级写人作文：我的同学 第7篇

电脑专家vs游戏大王

林希晨从三年级就开始看一本《电脑专家》的书，一本厚比砖头、一页就有上千字的书，里面专业术语很多，大人看了都会觉得繁琐，居然被他看完了。从此，俨然成了个电脑专家，我们就赠予他林大虾的美名。如果让他杀毒，上一个瑞星杀毒软件，下一个防火墙，左一个系统还原，右一个防护网，别说一个，就是十个也照样搞定。玩游戏更是高手，再复杂的游戏一到他手上都是无师自通。玩那个轰炸机的游戏更绝，以一敌七也没问题，先断桥，后防空，还要用上兵力防水下攻击，再用先进的坦克、兵将敌人一一消灭，而敌人不懂集中兵力，只有挨打的份喽!

摔跤“能手”vs手下“败将”

林希晨人有一米四几了，可体重还没过六十斤大关，人瘦得像只猴子。虽说瘦，可一般人都摔不倒他，如果你认为他力大无穷，那就大错特错了，其实他就比别人会折腾。你瞧，他正在与别人摔跤，脚不停地跳，让人很难抓住他，自然难把他摔倒。不过我跟他来，他不输才怪，因为我掌握了他的命门---怕痒，摔跤时，抓住他就给他挠痒，然后轻轻一推，他就会倒下。掌握了“窍门”后，我找林希晨办事就容易多了，他不同意也得同意，嘻嘻!

“敛财”好手vs希望工程

林希晨还有一个特点，就是非常好财。平时用钱节俭，精打细算，连一本草稿本都是用了擦擦了再用。同学们请他修电脑，这下好，简直是“羊入虎口”，每次他都提出一元、两元的服务费。同学们当面只得给他钱，背后却都称他是“贪财鬼”，抓住机会就敛财。可有一天学校里举行为西部贫困学生募捐时，他竟捐了一大笔。望着讲台上那一大叠一元两元的碎角零币，大家才明白过来他“敛财”的用途------原来他早就打算好了!从此，林希晨又有了“希望工程”的称号。

我的同学小学五年级作文 第8篇

一、研究小学生心理健康问题的重要意义

心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。心理健康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。据2008年调查统计, 全国小学生有19 000万人。今日的小学生就是明日的建设传承人, 他们的思想道德、心理健康状况如何, 不仅直接关系到现阶段中华民族的整体素质, 而且关系到我们民族未来的素质, 关系到国家前途和民族命运。所以, 关注并研究小学生的心理健康问题具有重要的现实意义。

二、部分小学生的不良心理现象状况

当前我们小学生的主流思想和行为习惯都较健康阳光, 但也有部分小学生的行为表现和内心想法比较令人担忧。下面通过对四年级同学的观察和交流, 谈谈某些同学在学习思想、行为举止、兴趣爱好、情感意志方面的不良表现和思想现状。

1. 学习思想方面

有些同学在写作业时会发呆, 或不写, 或莫名其妙地烦躁, 并且对自己的学习也没有长远打算。据同学们反映, 发呆是因为作业太多或太难, 不知如何是好, 或不知从何下手;而拖拖拉拉不写作业, 是以为可以瞒过老师, 或侥幸认为老师不检查, 可以浑水摸鱼过关。这种迟做、迟交、漏做作业的同学在每门学科出现的人数不一样。若按每班50人计算, 班主任为语文老师的话, 那么语文课的作业没同学敢不做。而英语则大约有7~8个, 占全班总人数14%左右的同学迟交、漏做。数学大约有6~7个, 占全班总人数12%左右的同学迟交、漏做;至于有些同学写作业时烦躁的原因则很多, 有的人是因为作业多、订正多, 有的人是因为天气或教室闷, 还有些人是因为感觉压力大等。

2. 行为举止方面

有些同学占有欲较强, 平时只要对自己有好处的东西都想要, 都喜欢争, 而自己有什么好东西却不愿意和同学分享, 没有什么友谊感。这种现象在女生中不多, 主要表现男生中, 大约每班有9~10个人, 占全班总人数的20%左右。有时少数男生还喜欢挑衅同学, 如故意破坏同学东西, 或3~4个男生集合一块欺负某个女生, 然后让女生追赶取闹, 认为这样好玩等。

3. 兴趣爱好方面

有些同学兴趣爱好不多, 有时也就买玩具、买零食、玩网络游戏。我们有很多同学都会在校门外的小摊上买东西, 几乎所有的男生都买过从0.5元~50元价值不等的玩具或零食。而在玩网络游戏方面, 少数同学尤其痴迷, 特别是赛尔号游戏和CFQQ游戏, 他们甚至愿意花很多钱来玩它们。同学们喜欢玩游戏的主要原因是:认为游戏术语很酷, 对战游戏很刺激。有时在网上让赛尔号游戏中的精灵对战, 就能获得更强大的精灵;有时和好友在网上进行精灵对战, 胜利后还可以到学校向同学炫耀;有时根据游戏的启发还能到现实中来尝试实现, 例如有些同学会在小摊上买精灵模型和玩具枪支等, 然后模仿游戏中精彩场景进行模拟对战, 觉得自己很有成就感和向同学炫耀的资本。

4. 情感意志方面

有些同学平常没什么活泼感, 有时会莫名其妙地烦躁, 甚至对同学说一些不文明的粗话, 并且也不会因自己取得了小成绩或受老师表扬而感到高兴。通过同学们谈论得知, 这里的主要原因是:同学感觉自己生活各方面的压力大, 有时心情不好。例如:有时同学会担心自己的安全问题;有时同学会担忧环境污染问题;有时是每班2~3个, 占全班总人数4%左右的同学因为没零花钱或零花钱不多, 不能像“有钱”同学一样买东西, 然后遭到炫耀、取笑和攀比时就感到很急、很气;有时是每班5~6个, 占全班总人数10%左右的“有钱”同学带着一种优越感而高傲地骂一些买不起游戏精灵的同学而自我烦燥, 或因自己在网络游戏上花钱太多而生气;有时是有些同学向其他同学借东西、讨零食不如意时就骂人;有时是同学在课间不小心发生碰撞或做游戏中玩输了时, 也骂人或讲不文明的话等。

三、部分小学生不良心理现象的成因分析与美好展望

以上部分小学生产生不良心理现象的原因很多, 有同学自身的主观原因, 也有学校、家庭和社会教育方面的客观原因, 但归根到底还是教育问题。

1. 家庭方面

人人都说父母是孩子的第一个启蒙老师, 对孩子的健康成长起着重要的教育引导作用。现实生活中父母抚养孩子确实很辛苦, 工作压力也很大, 对我们的学习成绩要求也很高。父母总是告诉我们孩子:每个家长都这样, 每个孩子也这样, 如果我们稍不努力, 就会落后于起跑线, 或错失很多好机会。父母们经常这样对我们进行强化教育, 有时我们就感觉很紧张、烦躁、压力大, 但又不知如何是好。

2. 学校方面

学校是个小社会, 这里有师生关系、同学关系、校友关系等, 校园人际关系比家庭变得更加复杂, 对我们小学生的影响也更多, 使我们的心理情绪波动也更大。例如, 校门外的小摊点对同学的诱惑力很大, 让我们自觉抵制诱惑有一定困难。如果学校周围不设买卖摊点, 同学们也不会在学校总花着心思买零食、玩具和游戏卡了。众所周知, 人类问题的核心在于人的心, 如果人与人之间都能够无条件地、真诚地尊重、关怀, 个人也就能够及时调适自己的心境, 使自我更趋于理想、完善和成熟。所以, 学校应对同学们加强引导, 抓住两头, 鼓励中间, 赏识教育, 弘扬正气, 树立典型, 在校园营造温馨、和谐、快乐的教育氛围。

3. 社会方面

社会是个大学校。社会大广角里有着形形色色的人和事, 我们时常会为社会生活中的一些现象、消息、新闻和告诫而感到高兴、震惊或害怕。平常老师和父母总教育我们要爱护环境。可我们却时常能看到一些路人随意扔垃圾、吐痰。现在我们周围的生活环境和空气指数已经不是很好, 我们同学为未来感到焦急和不安, 有时还会联想到《2012》这部电影。报道说日本丰田公司每卖出一辆汽车就会种一颗树。他们不仅赚了钱, 还美化了自己的生存环境。而我们买他们的车不仅花了钱, 还增加了空气污染, 再加上还乱砍滥伐, 使得我们的生态环境越来越差, 我们真应该时时具备保护环境的意识。不仅如此, 其实每个社会成员都要具备社会责任感, 每个长辈都应作好我们晚辈的表率。

综上所述, 小学生的教育问题是个系统工程, 是学校、家庭和社会的共同任务, 大家都负有不可推卸的责任。因此, 科学、合理的教育体制和措施对塑造小学生良好的心理特征, 意义重大。

摘要：通过对小学四年级部分学生的不良心理现象状况及其成因研究, 为今后塑造小学生良好心理特征提出美好展望。

关键词：小学生,不良心理现象,探讨

参考文献

[1]邹伶俐, 饶日忠.高校开设犯罪心理与自卫防身课程的价值与方案探讨[J].东华理工大学学报 (社会科学版) , 2009 (4) .

[2]黄希庭.心理学[M].上海:上海教育出版社, 2004.

我的同学小学五年级作文 第9篇

一、结合生活实践，促进作文教学的高效实施

作文写作本身就源于生活，只有源于生活的作文才更具生命力，小學五年级学生已经积累一定的生活经验，对于生活中遇到的问题能够有自己独立的看法，因此，小学五年级作文教学的实施也要与生活实践紧密地结合起来，要让学生在作文教学中更好地结合生活实践，教师就要重视引导学生学会观察生活，生活中有太多的美好的事物，小学生所欠缺的是对生活中美好事物的观察，面对这种情况，教师在教学中就要注意引导小学生学会认真观察身边的事物。例如：在写“我的   ”这样的作文时，学生在生活中所接触的人主要是自己的爸爸、妈妈等，这些人虽然经常接触，但是真正让学生来描写，却不知该怎样下手，这种情况的发生，主要是学生在平时缺乏必要的观察，因此，写起来就觉得语言匮乏，难以达到预期的写作效果，针对这样的情况，教师可以这样引导学生：“你能说出妈妈的特点吗？”“你和妈妈之间发生了哪些故事，你还记得吗？”“妈妈做的哪些事情让你很感动？”等等，教师可以通过这样的引导，逐渐地教会学生学会细致地观察身边的人和事，以此促进作文教学活动的有效开展。

二、以生活经验的丰富与阅读素材的积累促进教学的有效实施

生活经验的积累对于作文教学的开展是非常必要的，教学中教师要高度重视学生生活经验的积累，教师要通过开展各项活动促进学生生活经验的积累。例如，可以组织学生参加春游、秋游、演讲活动、辩论活动、拔河比赛、风筝比赛等活动来积累学生的生活经验，增加学生活实践的感性体验。与此同时，组织学生利用现代的网络技术手段，收集更多的写作素材，阅读大量课外阅读的资料，通过丰富的写作素材的积累，为作文教学的实施奠定坚实的基础，教师不仅要教会学生积累生活经验，收集写作素材，还要教会学生学会运用这些写作素材，学会在自己的作文中体现自己对生活的理念认知，以此促进作文教学的有效开展。

小学五年级的作文教学开展对促进小学生作文能力的进一步提升具有重要的作用，因此，本文以小学五年级作文教学的实施为视角，提出一些值得借鉴的作文教学策略，希望通过本文的研究能够更好地促进作文教学的有效实施。

我的同学小学五年级作文 第10篇

他是我的同桌，小名棠棠。他身体微胖，两颗黑葡萄似的眼睛镶嵌在白净的小脸上，嘴角总挂着一丝微笑。他的身上总有一丝汗味，这是他每天在学校晨跑加上在校手球队锻炼的结果。

一个星期四的早晨，我和棠棠来得比较早，就坐着聊了会天。突然，他说：“今天我要去打手球比赛，马上就要走了，拜拜。”说完，就站起来准备离开，这时，我看见他右脚的脚踝处有一道长约两三厘米的伤口，时不时还渗出一些鲜血来!我急忙关切地问他：“你的脚受伤了，赶紧去卫生室包扎一下吧!”

他却说：“不用了，我是队里的主力，如果我的伤口被老师们发现了，他们就会让我休息养伤，不让我参赛了。”他拉开书包的拉链，拿出一个创口贴，贴在伤口上，又把袜子提了提，接着说：“这个伤口是我在晨跑时被野草划伤的，现在贴上创口贴了，已经没事了。”说完，他就径直向教室门走去，但走了几步，又回过头微笑着说：“这是我们的秘密，你一定不要告诉别人喔。”说完，便走出了教室，消失在了楼梯的拐角处。其实我心里明白，伤口很深，肯定不是野草划的;他最后一个笑容，也是硬生生挤出来的。

盼呀盼，等呀等，终于，棠棠拖着疲惫不堪的身躯回来了!他气喘吁吁地说：“我们是第二名!”顿时，教室里欢声雷动。“耶!”同学们欢呼雀跃着，“我们学校得了手球比赛第二名!”我突然看见他的袜子上，有一块红棕色的斑点，血渗出来了，想必，他一定在比赛时很努力，伤口一定裂开了，出了很多血。

我的同学小学五年级作文 第11篇

她，个子同我一般高，给人的第一印象就是，必须是瘦，非常瘦，瘦得让人担心，仿佛一阵风吹来就能把她吹倒似的。她的脸长长的，目光炯炯有神，大大的眼睛里透露着未知、善良与单纯。每当看到她那双明亮的眸子，相信谁都会放下警惕，变得轻松些，心生愉悦吧。她的嘴虽然不是那种可爱小巧的樱桃小嘴，但她那一口洁白的`牙齿，还有那可爱的小虎牙，笑起来的时候十分真诚，乍一看还有些呆萌，一看就是一个好女孩。她，自然就是我们班的李墨同学啦!

她是一个真诚、心善、细心、乐观的女孩。本周二是我的农历十三岁生日。在周一的那一天，我还有些伤心和失落，唉，今年的生日和前十二年的生日要截然不同了：今年的生日，没有蛋糕，没有生日歌，没有礼物，没有妈妈为我准备的美食，更没有父母和其他亲人的陪伴，什么都没有想到这儿，我不禁潸然泪下。

第二天一早，墨墨走到我跟前，赠予我会心一笑：“祝你生日快乐呀!”说着将身后的礼物双手递到我跟前。“虽然你的爸爸妈妈不在你身边，不能陪你过生日，但我会陪着你啊，希望你以后天天健康，每天都要开心快乐!”她的眼睛里闪着光，闪着真诚。三言两语，却令我感动不已。前段时间，我只不过是随口向她说了这件事情，班上也有一小部分同学知道，但我没想到的是，她一直把这件事情放在心上，直到今天给我一个惊喜。打开包装，里面有一条用彩绳编织的绳结，精致极了。起先，我还以为是她买的，后来才得知，是她利用这几天零碎的时间，亲手为我编的，可见她多么用心啊!我细细端详着这精致的绳结，细细回想着我们这段时间的点点滴滴，阳光直射在我的身上，照耀在我的心头，我的心里暖暖的。

谢谢你，李墨，虽然你我相识时日不长，但你却能真心待我，把我当做真正的朋友，我非常感动。能遇见你是我的幸运，你的真心我收下了，我将永远把它珍藏在心底。相信我们友谊的小船会一直驶向远方。

我的同学五年级作文 第12篇

姚宇非常活泼，脸圆圆的眼很小，头上流着短发爱穿黑色褂子灰色裤子。他最大特点就是爱帮助人。平时他写完作业就去帮助别人扫地，要是别人没带铅笔或者橡皮之类的学习用品他总会主动借给别人。

有一次轮到我们组扫地，我的任务是擦黑板，可我的个子小够不着黑板，姚宇写完作业很快就跑来帮我。他说可以站在板凳上擦呀，说完就搬来一个小板凳，他很快就站在板凳上，拿出抹布擦了起来。他擦的可认真了，眉头紧锁，一只手扶着墙，另一只手左右来回的擦呀擦，遇到难擦的小污点，他就把抹布蘸点水，继续擦，知道擦干净为止。直到他累得满头大汗也不歇歇。我喊他休息，他说快了，擦完了就回家了，不休息了!等擦完的时候天已经完全黑了。我们两一块就高高兴兴的回家了!

例谈小学数学五年级“圆”的教学 第13篇

一、借助辅助演示,教会学生观察

现实生活充满了神奇而又丰富的图形,走进图形世界应该从实际生活开始. 心理学家皮亚杰认为: 儿童对图形理解的基础是环绕在他周围的世界,儿童在这个世界中总是会观察与自己位置相关的事务. 所以在进行图形教学时, 应该从小学生生活熟悉的具体的事物开始.

在小学五年级下学期学习“圆”时,鉴于他们已经有了丰富的生活经验,可以把汽车轮、呼啦圈、手镯等进行实物列举.教师可以借助PPT、几何画板等教学辅助工具来向学生演示,以此来提高学生对圆空间上的认识.

例:教师提问:“(出示一个椭圆形的钟面)请大家看,这是一面钟,上面有圆吗? ”学生会回答:“有,钟面就是一个圆”. 也有学生会反驳:“不是,这是椭圆. ”教师就会接着说:“是的,椭圆和我们今天所要研究的圆很像,但不一样, 那这个钟面上还有圆吗? ”学生会摇着头回答:“没有. ”紧接着教师又会反问:“这个钟面上真的没有圆吗? ”然后边说边利用几何画板演示时针、分针或者秒针旋转一周,然后学生观察到一个隐藏的圆.

二、引导动手操作,激发学生思考

其实,要想让学生成为知识的主导者,我们就必须注重学生的动手操作能力,同时让触觉、视觉、听觉等多感觉器官共同参与,自主探究学习,为进一步学习打下坚固的基础.

例:教师问:“如果现在请同学们画一个圆,大家是否会画呀? ”学生摇摇头,“要是我们借助圆规,那大家会不会画呀? 下面给同学们一分钟,同桌讨论讨论,然后把圆画在纸上. ”学生自主操作,然后展示成果,让学生思考为什么会出现千奇百怪的圆, 还有, 为什么还有同学没有画成圆. 紧接着,教师课堂展示,在黑板上利用圆规,正确地把画圆的步骤教给学生:“抓住圆规的顶端,固定针尖,微微倾斜,旋转一圈. ”

为了让学生们时刻了解圆的结构,教师再次为他们设计“画一画”、“想一想”和“折一折”三个环节进行教学.

1. 画一画:请学生再次拿出圆规,在纸上随意画个圆. 通过这次画圆,教师要让学生明白:“要想画圆就必须先找到一点,这个点对圆非常重要,那这个点在圆的什么位置啊? ”学生答:“中心. ”教师接着问:“在数学上,我们把这个点叫作圆的圆心,我们通常要用字母O表示. ”

2. 想一想: 教师提问:“为什么大家画的圆的大小不一样? 那又是什么影响着圆的大小呢? 同桌间思考讨论一下,请同学回答. ”学生答:“圆规两脚之间的距离不一样. ”教师再问:“能用一条线段来表示这段距离吗? ”在同学们画完后同时展示几名同学的作品,问:“他们是怎样做到的呀? ”学生答:“它们都是从圆心出发,一直画到圆上. ”教师总结:“数学上把一端在圆心、一端在圆上的线段叫作圆的半径,用字母r表示”.

3. 折一折:教师:“对于圆,早在2000 多年前我国伟大的思想家墨子得出了这样一个结论‘圆,一中同长也’,那谁能为大家解释一下呢? ”学生:“‘一中’,应该是指圆心,‘同长’应该是指半径.”教师:“那么,在圆中除了半径这样的线段同样长以外,还有哪些线段也是同样长的呢? ”学生思考,紧接着教师说:“请大家拿出事先准备的圆片,折一折,量一量,或许你就能找到! ”教师说:“还有哪些线段一样长呢? 我请一名同学给大家说说,并告诉大家你是怎么找到的. ”学生:“把圆片对折,折出一条线段,然后展开,换个方向对折,又折出一条线段,像这样多折几次,每次折出的线段都是同样长的. ”教师:“这样的线段也很特殊, 在数学上我们把它叫作直径,用字母d表示. ”

“授之以鱼,不如授之以渔”. 动手操作过程,使学生印象深刻,使原本枯燥无味的课堂变得生动有趣,学生也可以在实践过程中积极思考,自主探究,不仅很快掌握了圆的基本知识 “圆心”、“半径”和 “直径”,而且能提高学生空间图形能力.

三、提高感知水平,构造完整知识

在学完圆的基本特征后,教师应指导学生做进一步的延伸学习,使圆的知识体系完整和精确. 教师将设计“比一比”、“量一量”和“议一议”三个环节进行教学.

1. 比一比:教师:“刚才我们已经认识了直径, 那下面我就给大家10 秒钟,咱们比一比谁画的直径多好吗? ”10 分钟后继续问:“你们画完了吗? 到底能不能画完呀? 由此看来表现出了什么呀? ”引导学生知道,圆的直径有“无数条”,是没有办法画完的. 教师继续追问:“那半径呢? 如果给你10 分钟,你又能画多少条? ”知识迁移,半径和直径都是“无数条”,在圆中是没有办法画完的.

2. 量一量:教师问:“请同学拿出自己手中的直尺, 量一量你所画的所有直径,你发现什么? ”学生答:“一样长”. 教师继续问:“那半径呢? 那直径和半径之间又有什么关系? ”学生答:“半径也一样长,直径是半径的2 倍.”教师总结:“在同一个圆中,直径的长度总是相等的,半径的长度也总是相等的,直径是半径的2 倍,半径是直径的二分之一. ”

3. 议一议: 教师提问:“那大家为什么画的圆不一样呀?怎样才能使大家画的圆一样大? ”学生答:“当大家所画的半径或者直径为统一值时,大家画的圆一样大. ”教师说:“那下面请大家画一个直径为8 cm和一个半径为5 cm的圆, 同桌之间比比,是否一样大. ”

探究小学五年级的作文教学卢喜成 第14篇

关键词：小学；五年级；作文教学

在现阶段小学五年级的作文教学中，学生对于作文教学的相关知识以及写作能力的培养已经成为作文教学的主要内容，因此，如何提高学生的作文水平也成为作文教学的主要教学工作。

一、教师要引导学生紧密联系生活，丰富学生的想象力

提高小学生的作文水平，教师首先要将写作与生活相结合，让学生能够充分理解作文素材，对作文素材进行充分的合理想象。在学生写作的过程中能够使文章紧密联系生活，让作文更具活力。其次，教师在作文教学的过程中，让学生对周围事物进行观察，了解掌握周围事物的特点，运用丰富的语言将其特点进行描述，尤其是小学生的作文，教师更要加强学生的观察力，可以通过布置类似的作文题目，例如《我身边的××》，让学生对周围事物或人物进行详细的观察，从而运用恰当的语言对其进行描写。

二、教师在作文教学的过程中要丰富学生的写作素材

因为小学生的年龄比较小，他们能够进行写作的素材相对比较少，所以，进行优秀的文章创作具有一定的局限性。因此，教师在作文教学的同时，要不断丰富学生的知识储备量。教师可以组织学生春游，带领学生去公园、动物园游玩，在游玩的同时，让学生观察周围的植物、动物，给学生布置相关的任务，对自己印象深刻的景物或者是动物进行描写，从而丰富学生的写作素材。

三、提高学生的语言基础，提升学生的写作能力

教师在作文教学时，除了要进行基本的作文知识的教学，还要对学生掌握的基本词汇量进行提高，提高学生的语言基础，运用丰富的语言进行作文创作。教师可以带领学生阅读古诗名句、中外名著等相关著作，对学生的语言基础进行提高，从而在锻炼学生作文写作的同时，使创作更加有活力。

由此可见，通过提高学生的想象力、丰富学生写作素材以及提高学生的语言基础等方法，可以进一步提升小学五年级学生的写作水平，促进学生写作素养的提高。

參考文献：

[1]郭根福.论小学作文教学中的创新教育[J].课程·教材·教法，2012（11）：29-35.

[2]薛猛，张丹.新课标下小学作文教学研究[J].皖西学院学报，2014（01）：144-146.

我的同学五年级作文 第15篇

他有一张圆溜溜的、胖乎乎的脸，眼睛小小的，耳朵又大又厚，耳垂长长的，真像个如来佛祖呀!嘴巴有时向上翘，显出一副可爱的样子。

他很乐于助人，我们都叫他“大哥”。不瞒你说，我们班每一个人都有自己的外号。一看我们班缺水，张聪一定会带领几个和他一样大的同学，到学校去领取纯净水，当把装着纯净水的大桶抬回来时，我会看到几滴豆大的汗珠从张聪的额头上滚落下来。他们还要使出吃奶的力气，再把搬上来的水桶放在饮水机上。

每次我们班大扫除，张聪都争着抢着干，并且专挑脏活累活干，因此时常受到老师的表扬。一次，我们班大扫除，同学们都拿着自己的工具，等着老师分配任务。到张聪的时候，老师给他分配的是最不容易打扫的地方门后的那个角落。打扫时，我就站在他的旁边，看见他的汗珠一个个落在地上。他还是个大嗓门，上课回答问题声音洪亮，常常得到老师的赞扬。

我的同学五年级作文 第16篇

应齐健虽然聪明，但十分调皮。只要遇到一个穿着与自己衣服一样的人，就立刻冲了过去，叫着：“还我衣服!”并向对方扑过去，和他缠在一起，打闹起来，直到上课才肯罢休。

他虽然戴着眼镜，却不是个文弱书生。一次，徐煌辉摸了他的屁股，惹得他火冒三丈，二话不说抡起拳头便打了过去。徐煌辉也不是吃素的，立刻迎了上去。他们打着打着，不一会儿都鼻青脸肿了。我实在看不下去了，挡在他们的中间，说：“有话好好说，别打了!”他们才不管呢，立刻给了我一拳，我便飞了出去，痛得我半天也爬不起来。要不是老师来阻止，恐怕他们连牙也没了。

他的马虎可是全班公认的，几次眼看要得100分了，可偏偏不是将草稿上的得数抄错了，就是漏做了一道口算题，不幸得了99分。

我的同学五年级作文 第17篇

他可是一个表情帝!当他生气时，会嘟着嘴，眉毛向下，眼睛会时不时地瞟一下那个惹他生气的人;当他惊讶时，就会双目圆睁，眼珠子像要跑出来一样，嘴巴张得大大的，露出两排整洁又白的耀眼的牙齿;当他卖萌的时候，两只眼睛会迷成一条线，嘴中的气体时而排出徊，时而在里面打圈;当他微笑时，总会微微地侧着头，眼睛会像夜晚的星星一样明亮的闪烁着。

某次陈毅淮在学校里上科学课，他看起来是在认真听讲，可谁知道做实验时老师没盯着看的时候，他就变得十分散漫。他一会儿做几个小动作，一会儿又跑到其他小组和别人玩了起来。他还在一个女生背后打了一下，那个女生吃痛转过身来的时候，她身后的人却是另外一个人。但她却以为是那个人打的她，刚想开口的时候却看见陈毅淮正在旁边笑得不行，于是她就知道是陈毅淮打的她。最后那个女生也在陈毅淮背上打了一下，扯平了。

小学五年级班主任工作研究 第18篇

一、重点抓班级常规管理, 培养小学生的良好习惯

小学班主任在日常工作中需要从小事做起, 重点抓班级常规管理, 无论是五年级小学生的学习方法、纪律行为, 还是他们的课间活动、生活习惯等, 班主任都要做到灵活掌握, 为小学生创设一个良好的学习环境和生活环境。我每天都会坚持早到学校, 然后进入班级帮助小学生做好值日和自习, 并积极与学生进行沟通交流, 了解他们的心理状态和思想情况, 针对他们的个性特点, 给予耐心的指导和教育。很多五年级的小学生都有自己的主见, 对于班主任的教育容易产生逆反心理, 不能积极配合班主任的工作。针对这样的情况, 我会细心地与学生互动, 找到他们的兴趣点, 融洽师生关系。如今的小学生大部分都是独生子女, 在家里受到了父母过分的溺爱, 因此容易产生任性、孤僻等不良行为习惯, 对他们的成长产生了严重的影响。我在工作中会进行有针对性的教育, 找准小学生情绪变化的原因, 为他们树立学习的榜样。

二、组织班级集体活动, 增强小学生的主人翁意识

在新时期, 小学班主任要经常组织班级集体活动, 让五年级小学生能够在一起玩耍, 一起进步, 增强学生之间的感情, 提高他们的凝聚力和向心力。在组织班级活动时, 教师要充分挖掘学生的潜力, 增强他们的主人翁意识, 让他们体验活动的兴趣。在我的班级中, 有一段时间出现了学生纪律涣散的情况, 学生之间经常发生矛盾, 各学科教师都向我反映班级中出现的问题, 我给予高度的重视。我首先组织五年级小学生召开“文明伴我行”的主题班会, 让每位学生都进行发言, 谈谈自己如何规范行为和思想, 以及如何更好地提高学习成绩。学生通过这次班会, 都进行了深刻的反省, 班级的纪律得到了大幅度的提升。我还会组织五年级小学生进行集体户外活动, 带领他们到公园中或者大自然中体验生活, 以培养他们的乐观心态, 使他们保持高度的学习热情。

三、让学生参与班级管理, 促进班干部发挥主动性

传统的班级管理方式是班主任“一人独大”, 在班级中向学生发号施令, 使学生对班主任产生恐惧心理, 从而不敢与班主任进行交流互动。在新课改背景下, 我进行了不断的改进, 要求五年级小学生积极参与班级管理, 发挥自己的主动性和积极性, 更好地为班级服务。秉承公平公正公开的原则, 我在班级中进行了民主选举, 让学生自己选出班干部, 使班干部与班主任互相配合, 提高班级管理效率。班主任必须要学会信任学生, 尊重学生, 让他们真正活跃起来, 我每周都会进行一次班干部会议, 听取班干部的工作自述和工作想法, 帮助班干部排除工作中的困难和影响, 并且会定期更换工作不积极的班干部, 让有能力的学生得到重用, 管理好班集体, 让他们真正成为班主任的得力助手。班干部还必须要发挥带头作用, 我让班干部一对一的对后进生进行辅导, 帮助他们提高学习成绩, 养成良好的学习习惯, 进而促进全体学生的共同进步。

四、善于发现小学生的闪光点, 实现师生互动交流

五年级是强化好习惯和改正坏习惯的关键时期, 班主任需要善于发现学生身上的闪光点, 给他们提供优质的学习环境, 更好地实现师生互动交流。俗话说:金无足赤, 人无完人。再好的学生也会有做错事的时候, 再差的学生也有自己的优点, 班主任应该正视小学生的实际情况, 学会因势利导的激发学生的情感, 尤其是对后进生, 要让他们感受到班主任的关爱, 改变他们错误的思想。比如, 在班级中, 有一位学生的学习成绩一般, 但是他特别有爱心, 能够为同学服务, 每天为班级摆桌椅, 捡地上的垃圾, 在同学们心中具有良好的形象, 因此我表扬了他的行为, 并且为他树立学习的信心, 促进他做到德、智、体、美综合发展。班主任要对学生多一些鼓励, 少一些抱怨;多一些表扬, 少一些批评;多一些赞美, 少一些伤害, 使学生接受班主任, 乐于在班主任的帮助下茁壮成长。

五、班主任注重家校联系, 互相配合教育好小学生

除了上述的方法以外, 小学班主任还要注重家校联系, 经常举办学生家长会, 让家长了解孩子在学校里的表现, 也能够让班主任知道学生在家里的情况等。现在很多办学实力强的初中都必须要经过考试才能进入, 因此五年级的小学生必须要有压力, 这样才能够产生动力, 提高学习效率, 考入理想的初中, 因此班主任要与学生家长紧密配合, 双管齐下, 这样才能收到良好的教育效果。同时, 班主任还要定期与家长进行电话交流或者家访等, 帮助五年级小学生减少心理负担, 增强成就感。小学班主任需要对学生负责, 要对家长负责, 建立新型的班主任与学生关系, 提升小学生的心理素质和道德品质。

总之, 小学班主任工作任重而道远, 需要班主任坚持不懈地发挥主导作用, 做好班级的组织者和学生的引路人。在今后的工作中, 我会一如既往地组织好班级的各项日常事务, 打造积极向上的班级风气和学习风气。

参考文献

[1]易福强.浅谈小学五年级的班主任工作[J].读写算, 2013 (7) .

五年级：我的心里话 第19篇

特邀撰稿教师：江苏省无锡市锡山实验小学 吴永明

要求：

你的内心一定有很多故事和秘密，也一定有不少来不及说出口的话，你有哪些心里话特别想对别人（亲人、老师或朋友）说？可以传达问候，可以表示歉意，可以诉说委屈，也可以提些建议……在文字中敞开自己的心扉吧，毫无保留地说出自己的心里话吧，记得要表达出自己的真情实感。

快乐导航：

心里话是发自内心深处的想法和感情，想要写好心里话，要注意两点：一是“深”，心里话往往是隐藏在内心深处的想法，平时不会轻易表露，甚至害怕表露，一定要和日常生活中的普通谈话区分开来；二是要“真”，心里话是你对事情、人物等的看法和感想，把最真实的想法写出来才能叫“心里话”，怎么想的就怎么写，这样才能让读者体会到真实的你。

词语加油站：

怅然若失 万念俱灰 心潮澎湃 心乱如麻

名言加油站：

情发于中，言无所择。——苏轼（北宋文学家）

真实就是美，与真实对立的就是丑。——普罗丁（古羅马哲学家）

说出一个人真实的思想是人生极大的安慰。——伏尔泰（法国思想家）

每个人的内心都是一个丰富的世界：有喜悦，有愤怒，有忧伤，有快乐……在我的心里有一件事，困扰了我很久，今天我想把我的心里话告诉您——妈妈。

亲爱的妈妈，您还记得吗？小时候我们曾经约定过，要做一辈子的朋友。在我的记忆中，的确是这样的，您是我的母亲，同时也是我的朋友。对于我，您总是会耐心地循循善诱。在我成功的时候，是您提醒我不要骄傲；在我失败的时候，是您提醒我从哪里跌倒就从哪里爬起来。任何事，您都会征求我的意见，尊重我的决定。可是……自从那件事后，我对您有了想法。

我知道你们大人付出爱的前提都是“为你好”，多好的理由啊！就连那次您随便翻看我的日记，理由也还是“为你好”。记得那次我正在写日记，您突然无声无息地走了进来，让我把写好的日记给您看。我不给，您就一把抢过我的日记本，对我说：“这都是为你好。”可是妈妈，这是我的隐私啊。

的确，正如您所说，您是我的母亲，有责任也有义务要清楚地了解我学习生活中各个阶段的情况。您的理由很充分，我无力反驳，但是您可以给我一些私人空间吗？您可以站在我的角度上想一下吗？朋友，朋友不是要互相尊重对方的意愿吗？为什么是您单方面的决定呢？为什么要把它变成命令呢？

我常常在心里祈祷，希望我们的关系能回到从前，我们毫无顾忌无话不聊，我们没有分歧彼此默契，我们相互理解相互信任……

妈妈，我好渴望——您能用我喜欢的方式来爱我，实现我们当初的约定！

指导老师 吴永明

点评：

“看日记”事件几乎是每个儿童（尤其是女生）与父母发生冲突的一个缩影，作者的自我意识与母亲无所不掌控的“爱”发生的冲突让她很痛苦，说好做一辈子的朋友，怎么就变成了高高在上的“母亲大人”了？可贵的是，作者不仅写出了自己的真情实感，更写得“有理有据”，写出了自己的观点和要求，写出了自己的期望——一种平等的爱。

指导老师简介：

吴永明，一个爱读书的青年教师。

我的同学五年级作文 第20篇

说起姚欣锐，我们班的同学都知道，他特别爱搞恶作剧。比如，把一个同学的笔袋藏起来;偷偷拍一下同学的屁股后，就一溜烟儿地跑掉了;或者在同学背后贴一张小纸条“我是笨蛋”连我都被他捉弄过。可是，大家都拿他没办法，谁叫人家是跑步健将，让你恨得牙痒痒，就是追不上呢!

但自从他当了体育委员，整个人像变了个人似的，变得严于律己，认真负责了。以前他做作业很粗心，有时还去外面玩一圈再回来做，现在他会全神贯注地做每一件事情，他身上的淘气劲儿似乎蒸发了似的。每次排路队，他以身作则，喊着整齐响亮的口号，站在最前头领路。如果队伍中有人讲话或者做小动作，他都会指出来。他成了我们学习的好榜样!

有一天，我没有带伞，眼看天上乌云密布，就像一只凶狠的恶兽在瞪着我，我也一直关注着老天爷，生怕它掉“眼泪”。正想着，倾盆大雨就从天而降了。“唉!恐怕回不去了。”我低声叹气道。这时，姚欣锐递给我一把温暖的伞，我感动得不知该说什么好，而他早已不知去向。