围棋我最爱作文-盘古文库

围棋我最爱作文

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来源：开心麻花

作者：开心麻花

2025-09-19

围棋我最爱作文（精选16篇）

围棋我最爱作文第1篇

围棋,我的最爱三年级作文

九月的一天，我报名参加了围棋学习班。从此我就爱上了围棋。

我爱下围棋，首先它是一项益智性活动。一盘棋从挂角，拆边，布局到最后收官，每一招落子，都既有全局的思考，又有局部的较量。而且行棋中，既有勇往直前的争夺，还有另辟鼷径的精巧。这有赖于你的智慧和眼光。至于“围空”的多少与得失判决里面，还蕴涵着大量的计算。

我爱围棋，更因为它是一种毅力的较量，耐力的比拼。记得有一次，我遇到了一位厉害的棋手。不知不觉中，我的一片棋子被对手围成了反包围之势。我的.头上开始冒汗，心理反复告戒着自己：镇定，镇定。我对着棋盘，定心凝气，一步一步的角逐着。终于下出了双活的局面，足有三十目之多。教练也在旁边笑着对我说：“真是难为你”最后我以一目的优势取得了这盘棋的胜利。当时，我擦着头上的汗，心里暗自庆幸：“要不是刚才的坚持不懈，现在还不知道鹿死谁手”

我爱下围棋，还因为通过下围棋，使我明白了“尊重是寻求道理的前提。”两个人心平气和地坐在对面，衣冠整齐，坐姿端正，先着一子放在自己的右前方，这些都显示出对对手最起码的尊重。只有这样，才有接下来的比拼，较量和结果。否则对手是可以拒绝和你下棋的。我觉得这也正是当今社会所需要的，当今社会上就是有太多的“暴跳如雷”，“气急败坏”，“狂妄自大”“傲慢无理”有些人就是不肯心平气和，面对面，才使得一些问题越来越走向另一个极端。

我爱下围棋，因为它教会了我很多东西。今年，我顺利的通过了“围棋定级赛(十级)”，明年我要继续努力，争取顺利的通过“围棋定级赛(五级)”。

围棋我最爱作文第2篇

记得两、三岁时，我就和围棋交上朋友了。这些只有黑白两色的，象扣子似的东西，使我对它们产生了浓厚的兴趣。我把两种颜色的棋子混在一起，然后又把其中一种颜色的棋子挑出来。反反复复数过许多遍，但那时我只知道黑子有181个，白子有180个，很好玩，连它们是作什么用的都不知道。

后来舅舅告诉我，这是围棋，下围棋也是一个体育比赛的项目。我真想学下棋，便请求舅舅教我，舅舅一口答应了。从此，我便拜舅舅为师，开始学下棋。

如今，我上学了，除了星期天以外，没有什么空余时间和舅舅下棋了，但是我的棋艺并未下降，因为我认识了很多字，可以看书了，我经常买一些关于围棋方面的书看。现在凭我的棋艺，可以和舅舅对垒了。每次下棋我总是全神贯注地下，每一步棋都要经过精心思考。

有时我输了，便垂头丧气的，舅舅便耐心地对我说：“输盘棋就不高兴，以后谁还跟你玩呀!比赛不是都讲友谊第一，比赛第二吗?下围棋也是一项比赛，不能输了就生气呀!”听了舅舅的话以后，我感到很惭愧，觉得自己真不该这么任性。有时我赢了，我就高兴得跳起来，眼睛眯成一条线，舅舅说：“不要太骄傲了，俗话说：虚心使人进步，骄傲使人落后’。”我点点头，说：“知道了，我一定记住。”

每当我从电视上看到围棋大师得金牌，为国争了光的时候，我也曾想，总有一天，我也能登上那金牌的领奖台。

围棋我最爱作文第3篇

新课程改革犹如一股扑面而来的春风给围棋进入课堂带来了一丝期许。《基础教育课程改革纲要》提出“要实行国家、地方、学校三级课程管理”的要求, 这说明我国基础教育的课程设置正朝着针对性、适应性和实效性的方向发展, 朝着更符合素质教育的要求方向发展。围棋成为国家课程须假以时日, 目前应该没有可行性, 但开发成为一门校本课程却正是时候。于是, 全国各地那些开展围棋活动的学校乘势一哄而上, 纷纷给围棋兴趣课披上《围棋》校本课程的外衣, 一下子从学校的附属项目变成了与《音乐》、《美术》并列的合法课程。课程建设果真这么简单吗?

一、我的围棋课程观

何谓“课程观”?这是一个看似容易却又很难作出回答的问题。在这里, 我尝试把它理解为关于课程的观念, 或者, 进一步具体地理解为关于课程“是什么”的观念。在课程探究的历史上, 关于课程观的理解有许多的看法, 但仔细地分析总结, 可以把它们简单地分为两种最为基本的课程观。第一, 课程是知识或学科。这种课程观认为, 课程的价值就是在于给学生提供现成的知识, 为学生的未来生活作好准备。第二, 课程是经验。这种课程观认为, 课程的价值就是在于为学生提供丰富的学习经验, 让学生在玩中学、在做中学, 在经验中不断地发展和成长。它强调课程从人的本性出发, 关注活动在教育过程中的重要性, 重视学生在经验中的体会。

由于受苏联教育学的影响, 在我国, 广大教师普遍愿意接受第一种课程观念, 可以说, 到目前为止这种看法还是根深蒂固, 占据着主流地位。但毫无疑问, 今天新课程的理念更多的是体现第二种课程观课程是经验。在杜威 (John Dewey) 看来, 经验是有机体与环境之间的一种相互作用, 它同时包含主动的因素和被动的因素, 认为“经验即实验”, 因为“实验”同样包含着“尝试”, 包含着对实验结果的“承受”, 而要识别实验尝试与实验结果的关系, 同样需要“反思”。

我的围棋课程观取向是这两者兼而有之:围棋的文化、历史偏重于第一种课程观是知识或学科, 需要传授甚至灌输;而围棋的技术、技能则偏重于第二种课程观是学习的经验和实践, 这里所讲的“经验”意指个体与环境的相互作用, 以及由此而产生的各种认识与心理体验, 包括尝试、行动、思维、反思、实验、实践等个体自助活动。

二、围棋课程建设

(一) 制定《围棋课程标准》。

明确了围棋课程观, 这只是课程建设的第一步, 还要制定一部《围棋课程标准》或《围棋课程指导纲要》来指导围棋课程的建设, 这是围棋课程建设的前提和方向。

经过多年的调查和探究, 我们在2004年制订完成《围棋课程标准 (实验稿) 》。《标准》以围棋审美、围棋文化和竞技体验为核心, 使学习内容生动有趣、丰富多彩。《标准》指出:围棋课程是人文学科的一个重要领域, 是实施美育的主要途径之一, 属于艺术的范畴;围棋课程具有对抗性, 要求有良好的身体素质和心理素质, 属于体育的范畴。课程目标包括知识技能目标、文化历史知识目标、身心健康目标、社会适应目标。围棋课程的价值主要有:审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值、陶冶性情价值。

(二) 《围棋》校本教材的编写。

相对于课程理念, 教材并不是最重要的。但如果能编写出一套符合《课程标准》、课程理念的教材, 那对于课程的实施则是非常有利的。教材是课程有效实施的载体之一。教材的编写必须以《标准》作为指导思想, 充分体现以人为本的理念, 强调实践性, 呈开放性, 淡化课程的学科性。我们在标准制定完成后, 根据课程定位和以前的经验积累, 组织力量编写了《走近围棋》校本教材。教材的编写充分考虑了学生的主体地位, 把大量的歌谣、格言、文学故事、历史典故编入了教材, 内容编排循序渐进, 体系完整。我们把每个课时划分为“学一学”、“读一读”、“听一听”、“练一练”四块, 内容上力求通俗易懂, 简单明了, 又留有想象和创造的空间, 适合儿童的身心发展特点。

(三) 围棋教师的培养。

教师不仅仅是课程的执行者, 也可以是课程的开创者与课程内容的再创造者, 其自身就是一种重要的课程资源。与教材、棋具、棋谱、挂图、软件和网络这些“冷冰冰”的课程载体相比, 教师最易于和学生进行沟通和交流, 使课堂、教学产生情境性和感召力, 从而激发起学生学习的热情和信心。教师能够创造有活力的、富有情感的学习氛围, 这也是现代化的教学媒体不能取代教师的重要原因, 因而教师的成长也就具有了特别重要的意义。师资队伍建设的举措有二:一是从全国层面公开招聘围棋教练, 分配到小学、幼儿园任教。学校聘请浙籍世界冠军俞斌九段为“名誉总教练”, 聘请浙籍五段棋士裘瑜明为客座教练, 并先后将蔡书平6段和梁伟6段这两名全国晚报杯比赛中的骁将招致麾下。二是加强校本培训, 从我们自己的青年教师队伍中培养围棋教师, 常年开设“青年教师围棋研修班”, 有针对性地开展“围棋基础知识”、“围棋文化知识”、“围棋裁判知识”等方面的培训, 使一批又一批朝气蓬勃的年轻人成为围棋课程建设的积极传播者和实践者。

(四) 围棋文化建设。

围棋文化就是围棋课程建设中的一块重要内容。围棋是一部中华民族的文明史和发展史, 是中华民族文化传承的重要载体, 是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。学生通过学习围棋, 将会了解和热爱祖国的艺术文化, 华夏民族围棋传播所产生的强大凝聚力, 有助于培养学生的爱国主义情怀。我们学校是“全国十佳围棋育苗基地”, 是“浙江省特色学校”, 曾获“首届中国国际围棋文化节围棋知识竞赛”团体冠军。校园围棋文化建设生机勃勃:走廊围棋文化、班级围棋文化、草坪围棋文化、橱窗围棋文化;每年的五月份为校围棋文化月, 举办“围棋知识知多少”、“我与围棋征文比赛”、“班级围棋对抗赛”、“我的擂台我作主”等趣味活动, 在十月份举行围棋棋王赛, 评选“十佳小棋士”和“优秀小棋手”, 内容非常丰富, 取得了很好的教

摘要:青年教师有许多优势, 是我们民族教育的希望和未来。但是, 由于他们存在认识上的偏差和实践经验的不足, 在其成长过程中难免会步入以下几个误区。思想误区、教学实践误区、专业成长的误区, 针对这些误区应当采取的策略有:思想上的策略、教学实践方面的策略、专业成长的策略。

关键词:青年教师成长误区策略

刚刚步入工作岗位的青年教师有许多优势, 人年青, 精力旺盛, 有创新能力和创造激情, 青年是最有希望担当起知识经济时代社会发展重任的群体, 可以说他们是我们民族教育的希望和未来。同时广大青年教师也都志存高远, 渴望“鲲鹏展翅”。但是, 由于他们存在认识上的偏差和实践经验的不足, 在其成长过程中不免会步入以下几个误区:

(一) 思想误区。青年教师刚刚学校毕业, 首先容易陷入的是思想误区。富有朝气的青年教师容易接受新物, 但往往不易区别对待, 比较容易接受浓厚的功利主义思想, 忽视思想政治素质、观念认识、人生价值等的自我修养。随着时间的推移, 部分青年教师会对自己从事的工作抱有一定程度的不满足感, 并出现心理失衡现象, , 导致部分青年教师在工作中常常表现得在政治上缺乏热情、业务上不求上进、经济上计较报酬、作风上松松垮垮, 甚至走上厌教的道路。

(二) 教学实践误区。刚刚踏上工作岗位的青年教师, 拥有来自教学前沿的先进理念, 但是在教学实践中, 青年教师由于经验的欠缺和认知上的误区, 又往往脱离教学实际, 一味强调和固守个人主观理念, 不容易收到理想的教学效果, 教师的能力便会受到质疑, 于是, 不少青年教师便认为自己不是教书的料, 不思进取, 甚至从此厌教, 步入教学实践的误区

(三) 专业成长的误区。许多青年教师走入教师行业以为自己知识还可以, 能力还不错, 以为自己能胜任教师这个职业了, 所以他们往往不注意专业成长的培养和锻炼。只懂得书本的理念不会在教学实践中运用, 或者只重视教学实践不重视教学科研。这样就会步入专业成找长的误区。

那么青年教师步入以上误区应采取哪些策略呢?

(一) 思想上的策略

1、要培养对教育事来的爱。这种爱是教师教育生命的精神支柱。有了对教育事业的爱、对学生的爱, 教师的心里会充满阳光, 教师的脸上也会阳光灿烂。也会愿意教书, 乐于教书。

2、必须有高追求。人无志不立, 要想有高成就, 必须要有高追求。

成长为合格教师的强烈愿望和明确目标是促进教师专业成长的力量源泉。

3、要有执着的精神。执着是教师专业成长和发展的保证。只有抱着必胜的信念, 朝着心中的目标执著地努力, 不懈地追求, 就会渐渐成长起来。

(二) 教学实践方面的策略

教师要想在教学实践中有所作为就要有一定的业务能力。一般包括两方面:一是作为教师基本功的教学能力。二是教师专业知识的储备和应用能力。所以教学教学实践方面的策略笔者以为包括:

学效果和社会效应。

(五) 围棋课程研究。

教学研究是一项追本溯源的基础工程, 一门科学、规范的课程是在不断研究中成长完善的, 我们一直没有停止对少儿围棋教学方面的研究。“小学围棋校本课程的研究与开发”获得了浙江省教育科研优秀论文评比一等奖、浙江省教育科研课题优秀研究成果一等奖, “小学围棋活动课教学研究”获绍兴市优秀教育科研成果评比一等奖;“围棋教学促进小学生创新思维发展的实验研究”、“探索围棋教学在素质教育中的作用”、“论围棋课程的教育价值”等研究论文发表在《围棋天地》、《现代教育科学》、《浙江教学研究》上, 并在中国棋院组织的全

1、教师必须注重基本功的培养。它包括:

各方面能力的语言表达能力, 培养组织;教学能力, 教材驾驭能力等青2力的锻、炼教。师应加强专业知识的储备和应用能年

(三) 专业成长的策略教师的专业成长笔者以为应当是教学水平教首先的提高和教, 教学水平上的学科研的进步。提高要从以下几方面师入资手深: (教1) 师多的听课课, 。可听以课让的你好迅处速是获不得言许而多喻的的上。听课成技巧和专业知识你借鉴他人优点看, 到自己不足听同辈青年。可以说教师的课, 世界上可以让长你认真去听没有听了白听、用心的课。思考既是, 总能让你学到的是一堂失败的课, 东西只要;的课。对于青年教师来说可以看到你应该引以为, 上公开课戒的地方。无疑是件痛苦张足 (2) 多上公开◇几后评头的事情。论足都让许多青年教师感到开课身心俱试讲以及最后一大批同行听你的课之明个疲径不。断。 (3调但) 整勤实和反际提思上。炼, 对自多青己上年的公教知开师识课来结确说构实, , 教只教师有学成在手长实段践的, 中捷善误育教学上达到质的飞跃于及时地对实践中成败得。只有通过不失进行反思, 断的实践才能在教区与反思法, 从而, 在更短的时间内确立自己的教学风格青年教师才能找到适合自己的教学方。及

其次教学科, 是教学科研方面的进步研是对教学实践的反思和。总结。所以应青绪年甚至教望师而不却要步把的教心学理科。研那神么化教, 学进科而研产方生面畏我难们情对该论怎著么 (。1办) 这多呢些读?论教笔可育者以论以说为著是从。他特以们别下教是几育教方经育面验名入的家手:总的结教育和策教学精华的结晶师迅速成长为一个。有教育理论的教师多读这些论著可以。让青年教 (2) 勤写略

教学日记。教学日记可以把我们教学实践的点点滴滴积累起来, 而写的过程可以帮助我们发现教学中的长处和不足, 这个过程其实也是我们成长的过程。 (3) 多写论文, 特别是经验方面的文章。写作论文是提高自己的教育教学水平的过程, 也是和同行交流的过程。在交流的过程中你能介绍你的教学体验, 在交流中你能分享别人的教学经验。

以上观点和看法只是我一家之言, 作为一个老教师只希望对年青教师成长尽一点绵薄之力, 如有不当请多指正。

参考文献:

[1]《青年教师的成长》

[2]《南宾中学校本培训》

国中小学棋类教学研究论文评比中获一等奖。

围棋课程的内涵是非常丰富的。课堂的, 课外的;校内的, 校外的;教学的, 比赛的。可以这么说, 只要是我们的学生乐意参与的、有利于学生成长的所有与围棋有关的活动都可以纳入围棋课程的范畴。围棋教学在培养孩子德、智、体、美等方面的良好素质起着辅助、铺路石的作用, 但围棋教学绝不简单等同于素质教育。作为围棋教学工作者, 要不断钻研, 勇于探索, 在围棋与素质教育之间找到最佳结合点, 架起一座桥, 使围棋教学更好地服务于素质教育。

围棋我最爱作文第4篇

那些年，我的业余创作虽然建树寥寥，却一直坚持，从不间断。

那年，我勤工俭学家教所带的一名学生，在杂志上成功发表了他的处女作。

所以，迈出师大校门第一次踏上三尺讲台的时候，我不紧张。

我反而有些踌躇满志——我以为，凭借如许本领，我一定能在作文教学上，所向披靡。

我甚至坚信，我将带领第一批弟子，摧枯拉朽般轻而易举搞定他们写作中的一切困难——那不就是些纸老虎么？

从讲台左边踱到讲台右边，我实在掩盖不住自己浑身散发出的那种叫做“意气风发”的强大“王者之气”。

然而，想象很丰满，现实很骨感。

我的第一批弟子，在一段时间的写作学习训练之后，并没有像我所想象的那样写作水平一路高歌猛进。他们中只有一小部分在作文上取得了进步，而大多数人听课时貌似收获颇丰，可是一旦动笔去写，就咬碎了笔头，抓破了头皮，勉强写出来，也是乏善可陈，流于一般。

尤其是一些文笔很好的学生，无论是在平时的训练当中还是在考场上，经常发挥不出应有的水平，偶尔正常发挥一回，竟很激动——原本就具备那样的水平和能力，到现在却连拿个作文高分，竟然都成了一种幸运！

这叫什么事儿嘛？！

我拒绝接受如此骨感的现实。

于是，作文评讲课上，我针对学生的错漏、不足，可谓挥斥方道、激扬唾沫，外加痛心疾首，真真怒其不争！恨不得以身替代之，甚或只想着学了华佗当年治孟德头疾的法子——打破你的脑壳，把这些个写作的方法、思维、技巧……一股脑儿全都硬塞进去！

学生们听课听得非常有感觉，不少人不时面露恍然大悟的神情，恍若被我引领着打通了任督二脉，进入了那种似乎只可意会不可言传的高妙境界，而不少学生也确实在平时的作文训练中取得了明显的进步。

背地里，我偷偷抹了把汗，长长舒了口气。

没想到，另一件事立即将我好不容易才构建起来的美好图景，轻而易举地撕裂了，就像一根漫不经心的针，云淡风轻地动了动，就将一个阳光下五光十色的肥皂泡泡，轻轻的，啪的一下，破碎了。

——有几名高三学子跟我学考场作文。在平时的讲解和训练中，他们似乎都很有收获。可在模拟考试中，他们的作文却发挥不稳定，甚至时不时地被打回原形——他们应有的写作水平，无法正常发挥！

如此状态下，他们怎么可能在紧张的高考考场上从容把握各种毫无规律可循的作文题？

与此同时，在准备资料的过程中，我更是极其沮丧地发现，给学生训练用的部分作文题目，我自己也写不好，甚至有个别题目我连门都摸不着，完全找不到下手的方向！

问题，到底出在哪里呢？

事情，到底该是怎样的呢？

那段时间，我很痛苦，常常深夜独上高楼，望尽天涯路。

痛苦的徘徊中，我终于意识到自身的问题所在——都说要能给学生一杯水，教师自己就必须积累一桶水——很明显，我自个儿肚子里的货，不够用了。

原来，我并没有真正认清自己的位置，并没有真正了解自己的能耐。

是时候给自己充电了。

于是，我重新开始学习。四处听课学经验。放下狂妄自大，摆正心态，挤得出时间就去听课，虚心向前辈、同事学其长处，分析总结自己的不足。

——是为知己。

琢磨。研究考纲，解读考试说明要求的高考作文评分标准，把握国家设置高考作文的根本目的，把脉国家对培养高中阶段考生能力的具体指向。

——是为知彼。

总结。沉下心来，更理性更系统地梳理自己的写作思维，渐渐开始构建属于自己的系统的考场作文思维体系。

实践。收集近年来全国各地的高考作文题，一个接一个强化训练，去分析，去寻找突破口，进而从大量高考题中总结分析其隐藏在重重迷雾背后的规律……

这一过程很累，但我衣带渐宽而不悔——通过这段时间的学习、实践，我的考场作文写作能力、水平都有了一个质的飞跃，达到了一个更高的崭新的境界。

此时，回首，灯火阑珊。

此时，我已能从容面对我和我的弟子们曾经共同面临的痛苦一在考场上发挥不出应有水平。

这个问题，归根到底还是出在最基本的环节——“审题”上。

是的，问题的根源，不在写作的方法、技巧，而在于最初的材料解读过程中——源头就出了问题，涓涓溪流又何以汇聚成那滔滔大势？

那么，如何才能更好地审题？

在我的解决方案中，首先是——整体把握材料。

这种把握，由两个密不可分的思维模块构成。

其一，把握材料内容。即，从头到尾速读材料至少三遍。这是一种全局观的体现，也是往后一切动作的根基。

其二，总结材料。这包含如下几个基本思维过程。

首先，找“事”——总结材料主要内容。

这个动作很简单，却是我考场作文审题思维体系中至关重要的一步。

请注意，我们首先要找“事”，这个“事”，就是材料中的事情本身，而不是我们带着对材料内容的主观判断去评论、分析、评价后得出的结论！

在构建自己系统思维体系的过程中，我发现每一个不能正常发挥应有水准的作文题，后来究本溯源，根本问题几乎都是因为没能把握好材料内容——面对一个作文题目，我们常常是拿到材料就急不可待地想要一步到位抓住材料背后的道理，结果却往往事与愿违，最终得出的结论模棱两可，自己并没有真正理解那个道理，只是似是而非地含混着，将就着，匆忙动笔。

如此一来，中心不明，主旨不清，就算得了如椽的大笔、生花之妙笔，却失了立足之本，落脚之根，文章又能好到哪里去？

饭，要一口一口吃，若是一口就想吃成胖子，却又没有那百年不遇之天分才情，缺少了那一剑封喉的厚积薄发，岂可成事？而这一思维环节，做的就是对材料内容、“事”的浅层信息总结、概括。

若是啥事都没弄懂，基脚都没打牢实，又岂可妄谈锦绣文章？

万丈高楼？不过空中楼阁。

之后，找出用材料通过“事”、具体内容所直接描述、表达的道理。这个道理不深，一般局限在材料内容之内，很容易总结归纳出来。而这个结论，一般情况下应该都不是我们真正要找的。

可偏偏许多失败的考场作文，往往就坏在这里——我们时常把这种只适用于材料内容的道理，当作了普适性真理，从而在不知不觉中给自己挖了个大大的坑，然后把自己陷了进去，义无反顾。

然后，从材料本身体现出的表层道理中，找出支撑这个道理的根本原因、深层原因，或者说，找出材料背后某一个普适性道理，并用一句话写下来——这才是真正的，明确而清晰的中心、主旨。

自己有多少斤两，每个人基本上还是心中有数的，是为——知己。

学会真正理清材料的内容，学会谋定而后动——动笔作文之前这“整体把握材料”的根本目的，就两个字一知彼。

这一步踏实了，写作能力有多强，基本就能拿稳相应的分数。

我爱下围棋作文第5篇

在六年前的一天，那天，天下着小雨，这使本来打算去百货大楼的我改变了计划，我和妈妈临时决定去黃老师家避雨，等雨停了再走。我们刚在黃老师家坐下，这时，我妈妈突然有急事走了，时间一分一秒的过去了，真到下午我已经把带来的玩具摆弄了好几遍，这时，我看见了两盒东西，当时我不知到这是什么，无还以为是糖呢。于是，我跑过去，抓一把就想往嘴里放。事情真不巧，我刚抓起来一把棋子，老师就出来喝水了，看见我把棋子往嘴里放，吓了一跳，大喊到：快放下!我吓了一跳，立刻将手中的棋放在了棋盒里。老师问：你干什么吃棋子我立刻说：“对不起，老师，我想吃你的糖。”老师被我搞的一头雾水，问：哪有什么糖啊?我指了指棋盒。老师恍然大悟。老师说：“这是棋子不能吃。”老师又问：我想不想学围棋。我嗯了一声。老师让我上了一节课。老师发现我挺有围棋天赋。老师又和妈妈一说，我妈妈同意我学围棋。从此，我就开始跟我的启蒙老师学围棋了。

一恍五年过去了，在这五年的时间里，我每天都必须下棋，就连出支旅游也如此。因为我深深地感到每一盘棋都是一场有战斗性的角逐。在方圆不到6平方寸的棋盘上，有时象行军做战;有时象在远洋上探险。有扩张，有侵略;有被迫，有无耐。真是奥妙无穷;乐趣无限。

我爱下围棋作文第6篇

一天晚上，我早早的把家庭作业写完了，闲着没事干，就想到了一个好主意和爸爸下围棋。

围棋比赛开始了!经过一番猜先后，我执黑先行，爸爸执白。在布局的过程中我们旗鼓相当，难分输赢。到了中盘的时候，我们的数目稍微有一点点差距，可是不幸的事发生了。爸爸有一片棋看似坚固，其实漏洞百出。我早已想到了吃掉这片棋的方法了，心中暗自高兴。经过几回合的激烈斗争后，他的一片棋被我分割成了两块，当时我应该回头把那个角给吃净，可我却没有这么做，而是吃那块大棋了，正因为我这时不稳扎稳打，所以到后面我就频频吃亏。爸爸不想让这片棋被吃，所以就拼命向外跑。哈哈!这回爸爸可上当了!我的大部分“队伍”都在那边，爸爸的“大龙”被我逼得只有两条路，第一条路是调转“龙头”往自己“家”里跑。可能因为那儿有我的几个“兵”在那里，不管往哪儿跑，但是你错了，只要你“挖”一下就可以回家了。可能爸爸没有缕清思路，所以走了第二条。第二条路就是被迫走向我的队伍，我欣喜若狂。因为走了这条路，就意味着这条“大龙”被吃，就意味着这盘棋他要输。所以我高兴得一蹦三尺高!还沾沾自喜呢。然而不幸的事发生了!爸爸突然打吃了我这个子，我随手一应。爸爸又走了一手，我才恍然大悟，原来爸爸给我设了个大陷阱呀。因为我有一个致命的爱占小便宜的毛病，所以就很容易的掉进了陷阱里。当我要挽回损失的时候，为时已晚了。爸爸把我的“部队”都已经吃掉了。我迫不得已才认输。

这盘棋我输了，但是我在输中得到了深刻的教育!那就是：遇事要三思而后行，不要贪图眼前的便宜，以免因小失大!

我学会了围棋作文第7篇

于是，这个周六，妈妈牵着我的手，把我带进了围棋教室，一走进围棋教室，我就被那一排排棋盘和一盒盒棋子吸引了，老师教我认识了千元、星位、边星，还教我了守角的方法，挂角的方法，还有两个围棋定式，从那时起，我就对围棋产生了浓厚的兴趣。

一转眼，我就要升二星了，老师带来了一个好消息，这个十月一日，有个比赛，我们只需要下赢一盘棋就可以升二星了，听到消息后我高兴地跳了起来，以前升二星要用电脑答题，现在简单多了，可是说起来容易做起来难，我在家里用电脑练棋，楼下小伙伴正在开心地玩，要是以前我早就下去玩儿了，经过一阵思想斗争，我一咬牙，继续练棋，经过一段时间的努力，让我的棋力增加了不少。在学校里，我认真对待每一盘棋，这让我的实战经验不断积累。让人紧张的比赛结束了，我赢了四盘，如愿以偿地升到了二星。

我爱下围棋第8篇

“该你了。”“我已经走了一步了。”“我赢了!”知道我在干什么吗?猜猜看,哈哈,对了!我就是在做我最喜欢的事——下围棋。

平常,我和爸爸两人在家时,就会摆上两盘,开始一场父女大战——下围棋!以前,我也不曾这么痴迷过围棋,但自从发生了下面这件事,就出现了如上的场景啦!

有一天,家里来了客人,我一看又是那位陈叔叔,就自然而然地知道他要来干什么了。“来两盘?”“好呀!”这两位“围棋迷”碰到一块儿就知道切磋棋艺。持续嘈杂的声音让我一下子火山爆发了,我冲着他们吼,让他们不要打扰我学习,谁知他们非但不听,反而还要让我加入到他们的队伍中来,一开始,我是坚决地反对,但是架不住爸爸和陈叔叔的攻击,算了,反正也没法学习了,干脆看看这围棋到底有什么好的,让他们如此痴迷。

爸爸教了我下围棋的方法及技巧。听着听着,我觉得围棋其实很有意思,它里面有很多技巧,渐渐地我入迷了,爸爸看我跃跃欲试的样子就怂恿我和他杀一局试试,我拿起了棋子,开动大脑左右抵挡他的进攻,虽然我很努力,但是我输了。不过“男子汉大丈夫能屈能伸”,我鼓起勇气,再来!呵呵,这一次我赢了,从此,我爱上了围棋。

围棋,让我的生活变得更加充实;围棋,练就了我不怕输的精神;围棋,让我更有勇气去面对自己,面对前所未有的挑战!

我爱下围棋!

山东省青岛市崂山区第四中学七年级三班

点评:

围棋伴我成长作文第9篇

围棋伴我成长作文

。但，你可知道，这一时刻多么来之不易!这里面洒下了我的多少汗水

记得我在读幼儿园

进入了小学的我，对自己的要求更高，坚决要把围棋水平再提高。所以，在遇到难题时，我就去请教老师、同学，一定要把这道题给解决。有一次，我在看围棋书，突然我被一题死活题给难住了，那时已经10点了，爸爸妈妈来催我睡觉，但我不达目的，决不善罢甘休，最后，我终于做出来，而那时已经11点了。当我遇到挫折和失败的时候，我绝不灰心，因为我知道，失败乃

围棋伴我成长作文第10篇

从幼儿园中班时，我就开始学围棋了。刚开始进入围棋世界，我十分新奇。老师夸我天赋异禀，这使我下棋的热情更加高涨。每天放学回到家我都要练几盘围棋。那段时间我对围棋着了魔，有时为了多下几盘棋，我竟到了废寝忘食的地步。所以，那段时间我的棋艺进步飞猛。

对围棋的酷爱一直持续到大班。我始终坚持下棋，参加围棋晋级赛，不断挑战自我，超越自我。后来，我上小学了，学习越来越忙了，繁重的学业让我无暇顾及围棋。我每天总是手忙脚乱地做完作业利用挤牙膏的时间来练一两盘棋。逐渐对围棋开始厌恶，甚至有了不想学的念头。这时，老师和父母都鼓励我坚持自己的爱好，不要轻易放弃。于是每天我依然像消防队员似的做完作业，然后奔赴火灾现场炼棋。

苦练一年后的那个暑假，我们去丽水进行一段晋级比赛。那次，参加比赛的选手人山人海，比赛异常激烈。段位晋级赛都是高手过招，竞争十分残酷。但我由于平时的苦练，对自己的棋艺胸有成竹。那天的比赛异常冷静，屡次打败众多强大对手。我成功晋级一段。那次围棋晋级赛唯有我一人晋段成功。当我拿到水晶杯的时候，激动得热泪盈眶。这时我才真正懂得坚持的力量。

围棋伴我成长作文第11篇

刚入门的时候，每与师兄弟走棋，就怎么也摆脱不了输的魔咒。但是我下定决心要练好棋艺。教练周老师讲课时，我全神贯注地听讲;下课后，我默默地领悟老师所说的棋理;课余时间，我也一心沉浸在围棋里，不管是谁，不管输赢，我都觉得快乐。

一个学期之后，我的棋艺有了很大的长进，但我始终下不过队里的金涛。

周老师经常夸奖金涛天资聪颖。虽然与我同时开始学棋，但他一直高高站在围棋班“第一高手”的宝座上。我与他的较量，都是以失败告终。曾经，我怀疑过自己，是不是自己的天赋不够呢?我的心中不禁升起了一丝苦恼，但我就是有股不服输的犟劲。我相信：梅花香自苦寒来!

我更努力地学棋。走路时，吃饭时，我都在思考，我把棋盘、棋谱都装在了心里。终于，有一天，在与金涛的对局中，我让他无奈地投子认输了。虽然一盘的胜利代表不了什么，但是我证明了自己，证明了只要付出就一定有收获。

去年暑假，我以自己的实力取得了代表学校参加衢州市少年围棋大赛的资格。从排位赛到最后的决赛，我经历了一次次的比赛，也一次次的得到锻炼与提高。从开始的紧张，到后来的沉稳，我在比赛中感受着不断成长的喜悦。

在决赛中，我的对手是虞乔力。赛前，我就知道他是我们衢州市有名的小棋手，在全国比赛中都获过奖。大家都认为这是一场没有悬念的比赛。我却充满了斗志，因为对手固然强大，但我也不能害怕，我要勇敢地去面对他。比赛一开始，我很快进入状态，与他拼得难解难分。最后，我仅以三目半告负。

海鲜海鲜我最爱第12篇

每年6-8月是休鱼期，这段时间是吃不到新鲜海鱼的，只能吃些贝类和养殖的海产品，这时候蛏子和扇贝很肥，蛏子我觉得味道一般，扇贝倒是非常的不错，柔软多汁，是贝类中最嫩的。这个时候也可以吃点蛤蜊和海虾，因为不管什么时候市场上卖的蛤蜊和海虾都是养殖的，蛤蜊是海边最常见的了，味道鲜美而且相当的便宜，八块钱一斤，老少皆宜人人喜爱，海虾也是比较常见的海货了，30元左右一斤，活蹦乱跳的。休渔期结束后的时候是吃籽乌（也叫笔管鱼）最好的时候，这个时候籽乌有中指般大小，但是还要胖出一圈，短短的爪子，胖胖的大身子里面全是籽，一粒粒密密麻麻的排在一起，白白的，晶莹透亮的，相当的漂亮。籽乌的籽没有鱼籽那么重的腥味，嚼起来香喷喷的，再加上Q劲十足的籽乌外皮，真是人间美味啊！

又到了这个季节，进入夏天，有海鲜的夏天才完整。夏季，人们的体能消耗增大，体质也更容易虚弱，饮食应该以滋补、清淡的膳食为主。

那最受大家欢迎的就是海鲜。看着夜宵排档里的海鲜，有些聪明吃货，一眼就能看出哪些新鲜，哪些已经没有呼吸很久了！这里教大家怎么选海鲜，包括最常见的鱼、虾、蛤蜊、鱿鱼、扇贝……先了解清楚了，再开吃吧！

说到海鲜，尤其是我们远离海边的人，吃的时候挺幸福的，但是之前在买的时候总会担心自己会上当受骗。比如有的海鲜商贩会缺斤短两，还有一些以死充活，那么这些在行业里是个别现象还是普遍潜规则。通过调查，我们来一一揭晓这些海鲜市场的小伎俩。

周末，记者来到北京四道口海鲜市场，在海鲜摊位先转了一圈，准备买上一些，看看有没有大伙说的缺斤短两的现象，询价海活虾33元/斤，还真不贵，称了2.2斤；又在另一家买了2斤皮皮虾，之后分别在市场管理处称了一下，惊了。活虾变成1.7斤，皮皮虾1.4斤，各差分量近半斤了，这就接近1/4呀，不行，咱得找他去。

见记者带着管理员来，商贩紧忙解释“海鲜里就是有水”，但他们也把缺的分量给补上了。可记者还是纳闷，刚才亲眼看着他们控水装盘的呀，怎么还是缺斤短两了呢？一个是称有问题，再有就是秤盘里有没有水谁也不注意是多少，这一进一出就有猫腻。

除了缺斤短两之外，海鲜市场还有什么其他问题呢？市场上活虾价格从28-50元不等，记者买了虾、蛤蜊、蛏子都存在以死充活，其中近一半都是死的。其他类的也都是死活参半，一般水缸里上层都是活虾，下面是死的，买的时候老板都是给拿上面的给顾客看，真到称的时候就从底下抄了，这样一大半都是死的。现在市场缺乏诚信，但消费者也不能一味追求便宜，太便宜了，没有利润不做手脚才怪。

买海鲜，要注意挑选：

虾

新鲜的虾，体表和腹肢不发黑，头部和表面不发红，头、胸甲与虾肉连接在一起。先看养在水里的活虾，用网子去捞时游的越快的越强健越新鲜；其次看色泽，虾壳硬，有光泽的是肉质比较鲜美的；三是看壳与肌肉之间紧密程度，鲜虾这两者之间是非常紧实的，不易用手剥开，但如果是久置的虾很容易用手就会剥开了；四是静静观察，鲜虾会时不时有气泡吐出，说明有正常的生命呼吸；五是闻味道，虾有一种腥味，越腥说明越新鲜，但不是腐烂的臭味，如果已经产生异味，就不新鲜了。

蛤蜊

先看水，一般卖家都会放在水里养，如果水是浑浊污泥很多的，是不新鲜的，而如果水是很清澈的，一般会比较新鲜；看个头，个头大的一般肉比较厚有嚼劲，个头小的里面杂质比较少；选花蛤的时候一定要一个一个自己慢慢挑，每个都得确保有舌头伸出来，用手去碰一下就可以收回去的说明蛤蜊是新鲜的。

扇贝

选择外壳颜色比较一致且有光泽、大小均匀的扇贝，如果扇贝养在水中，贝壳会一张一合活动。如果扇贝没在水中，可以用手拍一下壳，贝壳马上闭合说明扇贝是鲜活的。

近年来，由于海洋环境受到污染，“赤潮”频发。赤潮被喻为“红色幽灵”，国际上也称其为“有害藻华”，是在特定的环境条件下，海水中某些浮游植物、原生动物或细菌爆发性增殖或高度聚集而引起水体变色的一种有害生态现象。这种危害听上去远在海上，但它和我们平时餐桌上吃的某类食物却息息相关，可能致人死亡。“赤潮”频发，使织纹螺体内“石房哈毒素”毒性大增。经检测，该毒素对人体的经口致死量为0.54-0.9毫克，一颗小小的织纹螺很可能致人死命。织纹螺因其体内含有“石房哈毒素”，人食用后会因神经传导中断而中毒，可引起头晕、呕吐、口唇及手指麻木等中毒症状，潜伏期最短为5分钟，最长为4个小时。

前些日子，食品药品监督局发布一则海鲜消费警示，说是水产品实则是一种贝类。消费警示特别提醒如果食用赤潮海域的贝类有可能中毒，因此在烹调食用时最好清除内脏，最好不食用蒸煮贝类的汤汁。

眼下正是各类海鲜大排档生意最火的时候，而扇贝、花蛤、海螺、鲍鱼更是餐桌上的常客，难道这些味道鲜美的贝类海产品真会给我们带来大麻烦吗？这些消息的传来确实给我们带来很多疑惑，鲜美的鲍鱼怎么就变成毒舌了，它的肠子里又藏有什么玄机呢？再有为什么只能吃肉不能喝汤呢？肠子里的东西对我们的身体健康又会有什么危害？

询问过身边的人，大都没有遇到吃海鲜产品中毒的情况，大家反映蛤蜊一般都是用开水一焯，蘸点盐花都好吃。但也有人因为吃了贝类（炒、煮）出现急性肠胃炎进医院的。医生说，吃贝类引起中毒的很大的问题就是贝毒中毒，它是一种生物毒素，贝类的习性主要是滤食水中的浮游生物，多吃浮游植物，浮游植物里有几种不是全部的，它含有生物毒素，吃了含有生物毒素的这些贝类，产生的毒素能使人致命，有麻痹神经的，有导致腹泻的，这个挺致命的。种类不一样，出现的症状也有轻有重。

既然毒素这么大，那有没有去除毒素的方法呢？还有小的贝类它的内脏怎么取出来，还有些壳里有很多沙子有没有轻松的办法去除掉？

我们买了海产品贝类、花蛤都应该怎么吃，一般水煮后开壳的能吃，闭壳的是死的不能吃。贝类里有一些囊体，囊体里有一个杂物袋，我们要把它摘除干净，贝类的肠腺是毒素最集中的地方，食用前一定要清理干净，防止中毒。贝类是否鲜活也是重要因素之一，海鲜有一种说法，出水三分臭，只要一离开海水，就已经算不新鲜了，死的就更不建议吃了。

那如何分辨海鲜的死活，闻闻、再拍拍。第一看壳，不管什么样的壳，都要完整，不破裂；二拍外壳是否自动闭合：三摸，触摸贝肉是否能缩回。

买回家的贝类如何去沙，放在盒子里，点几滴香油，翻腾的摇晃，它有一点离心的感觉，出沙快。

为防止海鲜中毒的发生，吃海鲜应注意这样几点：

⑴海鲜要新鲜，死太久及变质海鲜不要吃。

⑵吃海鲜时不要大量饮酒，因为饮酒有可能加快本病的发生。

生活记事作文：我学会了围棋第13篇

在我眼里，每个人都有第一次，第一次轮滑，第一次游泳，第一次打羽毛球其中让我印象深刻的就是下围棋了。

爸妈想让我改掉遇事慌张的习惯，因此，我就被送到了少年宫围棋培训中心。

刚去的时候，老师在黑板四个角上摆了四道题目，让我们来解答，我对着题目好一会儿，才把问题给解答出来。由于我是新生，老师便让我自己挑对手试着对弈。记得当时我挑了一个个子高，一看就没有什么经验的同学，然而，我千算万算居然算错了，他是全班实力最强的人!不过我才不怕，吹着牛皮走了过去，而他却一脸平静地说：“请。”

恭敬不如从命，我坐在他对面，毫不客气地开了局。可当下到中盘时，眼看就要吃掉他的“大龙”时，他居然还是一脸淡定，好像没感到危机来临。嘿，机会来了!轮到我下时，我眼急手快地下了那步自己以为妙招的好棋，想让他大吃一惊，可让我意外地是自认的.妙招却是走进他早就设好的埋伏圈!瞬间，他把我给秒杀了，我看着残局，想起之前我那神气的样子，惭愧极了。

如今我已经成了围棋九级能手了，但那盘棋还是让我终身难忘，它让我收获了：不能轻敌，不然，就会一败涂地。

我学会了下围棋作文第14篇

妈妈先把棋盘、棋子拿出来，给我讲解棋盘的构成和盘上小圆点的名称，然后教我怎样正确的拿棋子、落棋子，怎样吃对方的棋子，怎样在棋盘上占领地盘。

我一步一步的慢慢地跟着妈妈学，特别认真，可我学了半天就是赢不了妈妈，特别郁闷。我就有点失去兴趣不想学了。妈妈鼓励我说：刚开始学就是这样，你要多下棋，并要用心去思考，并且坚持不放弃，你就会成功，我听了妈妈的话，觉得挺有道理的，就继续学起来。

后来妈妈给我报了围棋兴趣班，我现在级别可高了，还参加了三场晋级比赛，我现在水平可厉害了，大部分同学都下不过我。

我学会了下围棋作文第15篇

首先，老师教我们怎样才能把棋围起来，下课时，一位大同学和我下围棋，他的白棋把我的黑棋围了起来，我输了，那位大同学赢了，他高兴地与别的同学下围棋了。我感到非常难过，这时老师走过来语重心长地对我说：“查辛童同学，你别恢心，你是刚刚才来学，能与这位大同学下两关已经很不错了，那位大同学刚来时还没有你这么棒呢，继续努力，我相信你一定会打败他的。”老师的一番话使我流下了热泪，我一定会记住老师的话，好好努力!

后来，我终于将那位大同学打败了一次，我非常高兴。通过这次学习围棋，使我明白了一个道理就是：“不要怕自己笨，只要努力，相信自己就一定会成功的。”也许我长大了可以发明在陆地上走的`船，也许我能发明多功能全自动笔，也许我还能实现在月球上造房子的愿望，也许，我只要相信自己，就一定会成功的。

“旅游福利”我最爱第16篇

年底到，各种奖金奖励的发放成了职场人关注的热点。针对“有时间的时候没钱，有钱的时候又没时间”这现象，以旅游作为福利的奖励方式越来越诱惑人，这样的福利会不会带来更强烈的归属感呢?《品位》与你一同期待答案的揭晓。

53.3％

参与调查的职场女性认为安排旅游作为福利说明公司认真为员工着想，而不是简简单单发钱了事，了无新意。也有13.3％的人不喜欢这种福利后面的强制性质。关于旅游这项福利，也有不少人提出了自己的疑虑，在“对此不感兴趣”的原因中，“地点不符合自己的期望”和“变成集体活动，跟上班没多少区别”均获得33.3％的票数，也有20％的人认为这种旅行安排“因为大多选择旅行团，所以最终只能走马观花”，不能获得深度游览体验。

26.7％其他

40％欣赏人性化的安排

关于是否欣赏企业用旅游代替奖金的奖励形式这个问题，大多数女性表示接受，而在不太感兴趣的女性中，“安排的旅游地并非自己想去的”、“更期望给予假期让我自行安排”成为最重要的原因。

66.67％

与大家想象中不同，通过调查我们获得的结果说明，实际上，在公司内部实施以旅游作为福利或者奖励的情况其实出现频率并不低，三分之二的公司以这种手段对员工进行奖励，非现金形式的奖励越来越受到职场人欢迎。

调研结果还显示，近年来企业自主福利快速发展，并不断推陈出新，员工援助计划(包括家庭冲突问题的解决、瘾的戒除、职业生涯咨询、法律咨询等)、弹性工作时间等新型自主福利项目日益受到欢迎。许多效益好的企业更是乐于提供各种福利来留住核心员工。

会因为旅游福利对公司产生归属感的女性高达60％，这就很容易理解为何现在越来越多的公司会选择旅游作为员工福利。

54％不担心弹性福利引发矛盾

46％在这样的担心

参与调查的女性中有超过一半认为“不会引发人事上的矛盾，因为既然是奖励肯定是优秀者有机会”，另外一部分则认为“总有人期待得到更多，还是保密的奖金比较实惠，也更加不容易引发矛盾”。

86.67％

的职场女性表示，非常期待这种非常规的奖励方式。对于职场女性而言，例如旅游、奖品等并非金钱形式的奖励更能令她们体会到公司对每个人的良苦用心，从而产生对公司的更强信赖感和归属感。