网络影响大学生的成长（精选12篇）

网络影响大学生的成长 第1篇

1 网络与大学生成长之间关系日益密切

1.1 大学生是互联网用户中的重要群体

作为信息传播新媒体的网络, 具有新颖、快捷、方便的特点, 与大学生具有活力的内在特点、渴望知识的需求相契合。

1.2 互联网成为大学生学习生活的重要空间

网络以融入大学习日常生活中, 成为他们获取知识和信息的重要渠道, 成为他们表达思想、交流感情的重要场所。网络信息的丰富多样以及信息传递的交互性, 极大地改变了大学生的生活方式、学习方式、娱乐方式甚至是语言习惯, 网络已经成为大学生生活中不可或缺的组成部分。据调查, “上网”成了超过一半的在校大学生经常的课余活动。大学生主要网络行为包括以下内容:学习新知、阅读新闻、聊天交友、娱乐等。部分大学生从互联网获取的信息, 已经超出了从课堂、互相交流、电视中获得信息的比例。

2 网络对大学生的成长成才具有促进作用

从正面影响来说, 网络极大地丰富了大学生的学习方式和生活方式, 拓宽了他们的视野范围、思维空间和学习阵地。

2.1 共享信息, 及时更新, 有利于知识结构的完善

网络信息资源使大学生从中获得丰富的养料, 完善了自身的知识结构。网络信息量大, 交流速度快, 自由度强, 能在全球范围内实现共享, 为大学生提供了多元文化交流的物理载体, 拓展了大学生获取资料和信息的渠道, 有助于大学生学习能力的培养和学习观念的更新, 为大学生的知识更新和结构调整创造了必要的客观条件。

2.2 开阔视野, 促进交流, 有利于开放思想的形成

网络突破了时空限制, 以先进的电子技术手段向学生适时传播全人类优秀文化遗产, 使青年人在一个比以往更加开放的社会环境中积累社会知识, 参与社会生活。

2.3 发展个性, 促进创新, 有利于自主意识的加强

网络为大学生个性修养与完善提供了更多的机会。网络交往过程中, 参与者拥有主动性, 具有独立自主意识, 可以独立地做出判断和选择, 自主地进行思考和评价, 这就为上网者独立人格的发展提供了契机。

3 网络对大学生的健康成长带来了消极影响

3.1 在世界观方面, 价值导向多元化、政治观念淡化

发达资本主义国家利用其掌握的先进信息技术, 在网络上大肆宣传他们的意识形态, 宣扬他们的文化价值观, 宣扬拜金主义、享乐主义和个人主义, 对大学生的价值观和理想信念将产生不可低估的负面影响。

3.2 在道德观方面, 道德意识弱化、道德人格缺失

网络言论自由, 传播速度快, 效率高, 而又缺乏有效的监管手段和约束机制, 这使得网络空间各种思想泛滥, 暴力、金钱、色情、拜金主义、享乐主义等消极颓废的内容充斥其间, 大学生信息选择能力、是非辨别能力和自我调控能力还不足以抵制这些不良信息的影响。

3.3 在人生观方面, 个性主义膨胀、人格双重化

网络交往主要是人机对话, 缺乏亲和感, 难以形成真实、可靠、安全的人机交往, 加上网络的虚拟性特征, 使得人们在网络中的行为与现实中的表现有很大的差异。

4 如何对大学生的网络行为进行引导?

互联网环境下的思想政治教育工作长期而艰巨。在网络面前, 学生管理者不再具有信息上的优势和权威。因此要善于在尊重学生主体地位的前提下, 引导学生正确地分析和利用信息, 引导学生以健康的心态开展网上学习交流活动, 引导学生合理安排上网时间、正确使用网络。

4.1 充分认识网上思想渗透问题, 强化对大学生的教育引导

必须加强对大学生的思想政治教育, 以马列主义, 毛泽东思想, 邓小平理论和“三个代表”重要思想教育引导广大大学生, 使他们坚定共产主义理想信念, 努力树立起正确的人生观、世界观和价值观, 强化爱国主义意识和宏扬民族精神。

4.2 切实加强网上文明行为规范的建设

要广泛开展以宣传《大学生网络文明公约》为主题的各项活动, 积极引导大学生遵守网络道德, 提倡“五要五不”, 即:要善于网上学习, 不浏览不良信息;要诚实友好交流, 不侮辱欺诈他人;要增强保护意识, 不随意约见网友;要维护网络安全, 不破坏网络秩序;要有益身心健康, 不沉溺虚拟空间。努力创造干净、健康、文明、有序的网络环境。

4.3 构建网络和社会互动的大学生教育体系

网络时代的大学生思想教育是一项复杂的系统工程, 因此学校、社会、家庭要协作联动, 要把传统的大学生教育的政治优势和互联网的特征有机结合起来, 要着重加强对大学生的社会化教育, 提高大学生适应现代社会的能力, 使他们勇敢地直面现实世界, 积极投入到改造社会的实践中去。

参考文献

[1]江玉安.高校校园网络文化建设探析[J].沧桑.2006 (5) .

[2]姬长全.大学生网络学习动机现状分析[D].东北师范大学.2011年

[3]吴晓云.网络文化对大学生影响的现状及对策[J].嘉兴学院学报.2002 (4) .

[4]皋艳.论高校校园网络文化建设[J].南通大学学报.2006 (6) .

网络对少年儿童成长的影响 第2篇

安徽省、太和县、皮条孙镇中心学校、马万宝

摘 要:21世纪是网络的世纪，是一个高度信息化的时代。尤其是计算机网络和国际互联网的出现，使信息网络化、全球化，信息文明的浪潮正席卷全球,网络已经越来越多地渗透到我们的生活中。当今少年儿童已经成为网络文化建设的主体在计算机日益普及和网络技术突飞猛进的形势下网络文化对少年儿童的思想观念、价值取向、生活模式、思维方式以及想像力、创造力等产生着积极影响但其消极作用也不可忽视。

关键词:社会主义核心价值体系网络文化少年儿童影响

随着信息技术的迅猛发展，互联网已经成为当今最具影响力的“四大媒体”之一，与互联网相伴而行的“网络文化”对社会生产和生活的影响与日俱增。仅仅几年的时间，随着网络与网络化的迅速发展，网络文化已经有了很快的发展。少年儿童学生是网络使用、交往的重要主体，因此网络文化对当代少年儿童的思想观念、价值方式、行为模式等带来了巨大的冲击。新形势下网络文化对少年儿童的思想观念、价值取向、生活模式、思维方式以及想像力、创造力等产生着积极影响但其消极作用也不可忽视。

一、网络文化对少年儿童成长的影响

在近年来的网络文化研究中，网络文化与少年儿童教育是一个重要的课题。学者们一致认为，少年儿童已成为当代网络文化建设的主体，这是从互联网络发展的实际情况所得出的结论。

众所周知，网民数量是衡量互联网络发展的一项十分重要的指标。中国互联网络信息中心2006年1月的第17次调查显示，网民中18-24岁的年轻人所占比例最高，达到35.1 %，网民在结构上仍然呈现低龄化的态势。据统计，在2亿中小学生中，上网学生已达3000万，中小学生互联网渗透率达到15.4%，其中高中学生互联网渗透率已达半数以上。

网络文化之所以能够引起当代少年儿童的浓厚兴趣，其主要原因就是网络文化以雅俗共赏、信息量大、知识新、影响面广、速度快捷、意识观念开放的特点，满足了当代少年儿童生活、学习和娱乐的心理需求。少年儿童无可争议地成为“网络文化”现象的主要创造者、传播者、参与者和接受者。从某种意义上讲，网络文化就是少年儿童的文化。

(一)网络文化对少年儿童成长的积极影响

互联网为未成年人提供了求知和求学的广阔空间。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络为求知学习提供了广阔平台，学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育。这对于处在应试教育体制下的少年儿童来说无疑是一种最好的方式，为未成年人获得各种信息提供了新的渠道，增强未成年人的社会参与度，开发未成年人内在的潜能。通过上网，可以培养他们的人际交流的能力，通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。有助于未成年人不断提高自身技能，拓宽未成年人的思路和视野，提高少年儿童综合素质。上网使少年儿童的政治视野、知识范畴更加广阔，从而有利于他们全球意识的形成。

加强未成年人之间的交流和沟通，开拓少年儿童全球视野，从而提高少年儿童综合素质。

利用网络进行德育教育工作。教育者可以以网友的身份和少年儿童在网上“毫无顾忌”地进行真实的交流，这对于德育工作者摸清、摸准少年儿童的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，少年儿童可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性延时性等特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为少年儿童提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的引导和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心、调动积极性、激发创造力的作用。

(二)网络文化对少年儿童成长的负面影响

网络是信息时代的技术新生儿，作为一种新兴的信息交流形式与人际交往方式，其所引发的新的社会问题也更加复杂而深刻。少年儿童作为新生事物的易感人群，其所受到的影响尤为巨大。网络在扩大少年儿童交往空间，缩短社会化时间，创造个性化和社会化学习条件，以及提供认识社会和扮演社会角色便利的同时，也不可避免地带来一系列的负面影响。

1.网络环境的开放性使得价值观念出现多元化，使少年儿童价值观的选择更加困难。信息网络是一个开放的体系，通过信息网络传播和提供信息的人来自不同的社会制度、不同民族，具有不同的宗教信仰、生活方式和价值观念，必然形成整个社会价值观念的多元化。少年儿童正处于思想迅速发展，价值观、人生观、世界观逐步形成的重要阶段，他们思想单纯，可塑性强，极易受到外界环境的干扰，对心智尚未完全成熟的少年儿童来说，选择什么样的价值观念是关系他们人生观、世界观的大事。一些西方国家，凭借他们在经济上、技术上的优势，利用信息网络对其他国家进行文化渗透和人侵，宣传西方的拜金主义、享乐主义、功利主义、极端个人主义等价值观念。在此背景下，道德教育的主导性理念受到多元信息的冲击、挤压和挑战，对少年儿童学生形成正确的世界观、人生观和价值观会带来负面影响。

2.网络文化的虚拟性导致少年儿童在现实中的交往能力下降，一定程度上导致了少年儿童人际关系的冷漠化。

3.网络上瘾也给少年儿童带来不利影响。网络信息的丰富多彩和网络游戏的新鲜刺激，使部分自制能力、分辨能力较弱的少年儿童陷入其中而难以自拔。虚拟与现实两种世界之间存在的巨大反差，加上现实社会激烈竞争给他们造成的压力，使许多少年儿童为逃避现实生活，不愿回到真实的世界中来，患上了网络成瘾综合症。

4.部分少年儿童依赖网络生活，逃避现实，导致人格虚伪。

二、促使少年儿童在网络发展中健康成长的对策

尽量减小负面影响。网络对少年儿童的身心健康的负面影响是显而易见的，面对网络的负面效应，我们不能因噎废食，如何充分发挥网络的积极影响，把负面影响削弱到最小呢？

1、学校教育结合家庭教育，坚持以“导”为主，“堵”为辅，做到“堵导”结合。学校方面，教师在教学中履行好班集体领导的角色，在学科教学中有意识运用网络体系渗透相关心理教育因素，促进学生在网络大环境下健康成长。对于家长，要加强自身修养，多了解互联网，辩证的看待互联网，同时要留出更多的时间去关心、教育、引导孩子。对于学校，要更多地配备上网条件，教授少年儿童健康上网的技能，提高少年儿童对不良信息和行为的辨别及抵制能力。

2、切实加强网上文明行为规范建设。广泛开展以宣传《少年儿童网络文明公约》为主题的各项活动，积极引导少年儿童遵守网络道德，提倡“五要五不”，即：要善于网上学习，不浏览不良信息；要真诚友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强保护意识，不随意约见网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟空间，努力创造干净、健康、文明、有序的网络环境。

3、网络时代的少年儿童思想教育是一项复杂的系统工程，充分利用学校心理辅导体系，促进学生心理健康的发展，使学生以正确的心态接受网络教育。另外，还要着重加强对少年儿童的社会化教育，提高少年儿童适应现代社会的能力，使他们勇敢地直面现实世界，积极投入到改造社会的实践中去。

4、积极占领网络阵地。建立学生自己的个人及班级博客、QQ 群，以“主题鲜明、形式活泼、清新高雅、健康向上”的风格对少年儿童进行正面教育。少年儿童本人，要加强自我保护意识，认识到自己的主要任务是学习，理性地对待互联网和网络游戏，更多地使用互联网来帮助自己学习。

5、社会方面，政府要建立更完善的法律体系，互联网内容与服务提供商要提高网上内容质量，网吧业主要严格执行上网服务场所管理规定，禁止未成年人进入网吧。

6、取消网络游戏并不能从根本上解决问题，我觉得在严格的制度管理下开发文明积极向上内容的网络游戏更有效。只有多管齐下，全社会共同努力，才能改变目前少年儿童上网不安全的现状，也才能在将来随着网民规模的继续扩大，不会出现更多的少年儿童网瘾者。

希望我们都能够清楚地认识到“网络是一把双刃剑，如果爱你的孩子就教会他上网,因为那里有天堂，如果恨你的孩子就放任他上网,因为那里有地狱。”的确，网络的发展对少年儿童的成长起到了巨大的促进作用，但与此同时，也给少年儿童的成长带来了许多负面影响。作为祖国未来接班人的少年儿童一代，肩负着把中国特色社会主义推向前进的光荣使命。因此，在网络的迅猛发展中，培养少年儿童的聪明才智，锻炼少年儿童的卓越胆识，建立少年儿童的理想人格显得尤为重要，而要达到这一目的，学校、家庭和社会应共同努力，为少年儿童的成长创造良好的家庭环境和社会环境。

参考文献：

1、《全国青少年网络文明公约》

2、《网络传播对青少年的负面影响及建议》共青团荆州市委游敏

3、《怎样做好网络时代的青年工作》 2001年第三期《青年博览》

网络对少年儿童成长的影响

皮条孙镇中心学校马万宝

网络影响大学生的成长 第3篇

【摘 要】在网络快速普发展的现代社会，许多群众在网上所留的网络评论和他们自己的观点成为了网络舆论，而在网络上活跃的网民大部分是大学生群体，在许多大事件的评论中常常有大学生的评论。正因为如此，网民经过许多网络事件过后形成了网络民粹主义思潮，但网络民粹主义思潮有着极端、盲从、不理性的特征，并由虚拟网络潜入了现实生活中，经常引起群体事件。现在的部分大学生群体正在被这思潮所侵害，对学生形成了非常消极的不好影响，并且还影响着高校对学生的教育事业。

【关键词】网络；网络民粹主义；大学生

前言

由于我国的互联网的高速发展，网络在公众生活中的使用越来越普遍，许多民众经过新闻网站的评论、论坛、微博、日志、网络社区等发表自己观点在网络上进行互动，构成网络的舆论，让互联网成为了自由、民主的互动平台。

一、网络民粹主义的特点

大学生已经是经常活跃在各大网络平台的主体。这几年经过网络上的一系列的网络事件，网络中的网络民粹主义思潮正有所体现。这种思潮使得网民经常发出充满着语言暴力、进行着人身攻击和煽动的言论，并且这种思潮从网络已经潜入现实生活，引起群体事件。由于在现实生活中不公平的事件在网络进行声讨、抗议、发出不满，因网络的过激言论的推动下使群众情绪失控，让网络充满了非理性的言论。并且社会也受到很大的影响。与此同时在校大学生也收到了很大的影响，使得高校大学生在自身发展的过程中遇见很多困惑，高校的教育正经受严重考验。网络的高速发展导致了网络民粹主义的诞生，让它拥有了网络

1.超现实的绝对平等 。

在现实生活中有各类监管和制约，而网络则是一个民主自由的交流平台，它没有监督限制，更没有很好的监督体系。而网民在种自由的网络环境中，就会在网络评论里不会顾及法律和道德的约束，表面上网络是一个民主、自由、宽容的表达平台。但有一些网民，随意的发泄个人的不满，发出公共事件不负责任的随意言论，浑水摸鱼，利用弱势群体和人民大众的名义实现自己的利益，刻意使得大众群体与精英群体、民间与政府之间形成对立的关系，而在缺少对事件真实的了解的状况下鼓动对立情况，发表个人情绪，加剧了群体的对抗，导致不同阶层的仇视，进而出现信任危机，放大了社会矛盾，很可能制造出分裂社会的结果。

2.无社会责任感以及无意识盲从 。

而网络空间中网民是可以匿名的，因此就引发了法律、道德、责任等监督形式的缺失。并且网民在虚拟网络为了得到认同感，通过跟风他人 、盲目发表言论。那就是没有自己想法的盲从，致使网络舆论出现大量不理性的言论，而且网民在这种盲从中失去了自己的思想，体现出群体的无意识状态。在这种集体无意识状态下很容易被煽动，再加上网络幕后推手根据不同目的和利益造谣生事，造成网民情绪的集中爆发，更可能让网民做出不理性的行为。

3.网络民粹主义的具体立场上表现出反权威、反精英、平民利益至上等 。

网络中社会公共事件、官员、富二代等常常会被拉入网络舆论的中心地带，即使它是在理性和合法的范围内的，并且是一种舆论监督。但在网民之间渐渐形成了极度推崇大众人群利益的观点，认为精英集团掌握了大部分权力、财富、文化等资源，体现对精英群体敌对、排斥的情绪，并且进行批判。而一些官员、专家、教授、富豪等精英人群常常会被拉入网络舆论的中心。只要是精英阶层和老百姓出现冲突，网民绝对性的会倒向老百姓。而大多数批判性的发言论的网民基本不会去核查事件真实性、客观性，只要是精英、权威代表，就会被批判。在网络舆论上常常会发出仇视官员、富商、城管、警察的非常极端的言论，从而在舆论上深刻了精英人群与普通民众之间的对立。许多网民在这种网络舆论的环境下，常常会被带入非理性状态中，一些易暴躁的网民在一些极端舆论推动下成为破坏社会的工具，被一些坏人所利用。

二、网络民粹主义对高校大学生的消极影响

在互联网飞快发展的社会，网络有着开放性、匿名性特点，让网络民粹主义非常难以控制，并且影响非常恶劣。在网络虚拟社会中主要是那些高校大学生，他们常常使用网络来获取知识和信息，作为新一代，他们崇尚个性，并且通过各式各样方法在网络上得到关注和认同，但他们常常不会对网络上的信息加以辨别，非常容易受到网络民粹主义思潮不好的影响，进入网络民粹主义的情绪陷阱，给大学生成长带来许多困惑。

1.歪曲学生的价值观和政治认知 。

网络民粹主义在网络公共事件有着不分是非黑白，反对政治权威的特点，对精英人群进行不合理的批判，对平民人群无条件的支持，破坏了社会主流价值观及政治制度，大学生持着完美理想主义态度、思维活跃、有责任感，非常需要得到认可，但是缺乏社会经验，理想不能在现实生活中得到实现，因此倾向于网络，成为活跃在网络的主体，他们很容易受到网络言论的影响，为得到网络上的支持和关注，他们总寻找网络评论风向标，受到网络民粹主义的极端情绪影响，不能保持清醒和理智，产生不理性的政治情感，并且加剧了社会精英阶层和平民的矛盾，使仇视富人、排斥精英人群的想法在大学生中蔓延。

2.大学生易受蛊惑 。

网络民粹主义人群会抓住一切机会，对社会公共事件不但发泄极端情绪，还进行对社会的动员，网络民粹主义不只想在网络中，在别有目的和用心的幕后黑手操纵下还准备冲出网络限制，来到现实社会的政治运动中。大学生由于血气方刚，会容易被这些极端言论迷惑，陷入到传播极端言论的陷阱去，被他人利用，做出违法犯罪的事情。

三、针对高校教育的一些建议

1.高校需要注重思想政治理论课程教学的改进 。

各高校作为社会主义理论教育的一个重要组成部分，思想政治理论课是对高校大学生进行思政教育的重要基地。但是目前高校的思政理论课程还是会出现一些问题，其中的重要表现就是教学形式化，许多高校和学生非常不重视思政理论课，导致学生学习兴趣不够、 学习积极性和主动性不高，教学效果不够好。因此这就要高校必须进一步加强课程教学环节，思政理论课程教学应该与国内外形势的变化紧密联系在一起，并且紧密联系我国社会主义建设的实际情况，联系学生的思想动态，全面深刻、准确的阐释马克思主义中国化的两大理论成果。同时创新教学方法，更新教学内容，除了重视理论知识的传授外，还要进一步把理论知识内化为学生的思想政治素质，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

2.要将目光放长远。

为了防患于未然，辅导员要不断提高自己开展思想政治教育的工作方法和能力。除了主题教育、个别谈心、党团活动、社会实践活动等思想政治教育的基本方法外，更应该围绕网络社区运用、网络舆情管理、网上思想教育引导等内容，提高开展网上教育、管理、服务及网络引导能力。应当辩证地看待一定的功利性，因为一定的功利性可以起到促进年轻学子满怀激情为之奋斗的作用。毫不利己、专门利人也不是不存在的，但我们不能操之过急，不能要求所有人的精神境界被瞬间提升到这样的高度，所以我们可以在允许一定功利性存在的前提下，加强对大学生思想道德的深层次教育，使得他们对名利的追逐统一转化为对实现社会和谐、人民真正安居乐业这一宏大愿望的追求。网络民粹主义思潮对大学生发展成长的影响是多方面的。积极的影响可以开阔他们的视野，为他们多角度了解社会提供窗口，进而促进多维思考问题，并与主流价值观形成互补关系，促使他们在纷繁复杂的社会现象中做出理性的判断分析。

四、结语

消极的影响是网络民粹主义思潮存在必然导致指导思想的多元化，致使他们的价值取向多重、思想观念混乱，以致人心涣散，出现信仰危机，行为错乱等不利情形。为此，更加需要我们进行正确引导，抑弊扬利，让当代大学生健康成长为对国家有用的人才。

参考文献

[1]王辉. 论民粹主义思潮网络嬗变对大学生的影响及其對策[J]. 湖南师范大学社会科学学报，2016，04：71-76.

[2]王娟. 民粹主义思潮对大学生主流意识形态认同的影响调查分析[J]. 学校党建与思想教育，2015，05：86-88.

[3]邓志宏，王燕芳. 当前影响大学生党员培养的五大社会思潮[J]. 高教学刊，2015，11：87-89.

网络游戏对未成年人成长的影响 第4篇

网络游戏的魅力为什么如此之大呢?这与网络游戏的特点是分不开的。

一、网络游戏的特点

1、网络游戏音效清晰、仿真性强让人爱不释手。

网络游戏是由一大批专业的装备精良的高素质研究队伍,利用先进的虚拟技术研制开发的。如腾讯代理的《凯旋》采用的是美国“虚幻2”3D游戏开发引擎,经历了大量游戏开发人员2年多的精心制作。由于把世界上最先进的虚拟技术融入其中,现在的网络游戏不论是外观还是内涵都具有极强的艺术性和逼真性。它能创造一个非常逼真的虚拟世界,甚至以假乱真。网络游戏的逼真性几乎成了一款游戏能否取得成功的关键,那些画面绚丽、音效生动、人物栩栩如生的网络游戏更会牢牢抓住游戏者的心。

2、网络游戏互动性强迎合了青少年渴望交流的心态。

现在的未成年人比任何时候都渴望得到互动和平等的交流,他们“要求独立的倾向也越来越强,对自己的兴趣更加浓厚了”。网络游戏强烈的互动性恰恰弥补了这一缺憾,通过成功的网际互联和实时在线交流实现了游戏者之间的即时互动,正是这种互动满足了青少年沟通的需要。同时,游戏的互动性也使得游戏者可以协作度过游戏难关,找到“真正的朋友”,增强彼此感情。网络游戏中虚拟的互动与交流,满足了青少年的心理需求,这正是网络游戏永恒的魅力所在。

3、网络游戏虚拟实境形象逼真架起了通往现实世界的桥梁。

利用高端的虚拟技术,不论是三维立体游戏还是二维平面游戏都能建构虚拟实境。在虚拟的环境中,你可以扮演任何角色,将七情六欲、喜怒哀乐、价值观念,映射到游戏的角色当中,体味另一种人生,或者圆一个现实生活中无法实现的梦想。网络游戏的这种虚幻的真实,使得每个人都有创造的机会,人不再是执行游戏程序,而是在创造一种游戏生活。在游戏中不论是成功的喜悦,还是失败的沮丧,都能引起游戏者强烈的思想共鸣。

二、未成年人在网络游戏中成长

作为高科技与高情感结合的产物,网络游戏不仅仅改变了人们的娱乐方式,它对人们传统的思维方式更是一种挑战。历史的车轮不会倒转,网络游戏的全球性发展是大势所趋。只要引导得当,网络游戏不再是洪水猛兽,它将是我们同下一代交流沟通的重要工具,青少年也会在游戏中学习,在游戏中成长。

1、放松身心、缓解压力。

现代社会生活节奏的加快,使得未成年人承受了前所未有的压力,学习的负担过重,压力增大,使得他们渴望放松自己。网络游戏恰好提供了一个平台,他们便通过玩网络游戏消耗了体力、精力,宣泄了被压抑的情绪,享受到了玩游戏的快乐。同时,对于青少年来说,由于生理上的发育导致了心理上对新的社会角色的渴望,网络游戏中的虚拟现实,为青少年提供了一个自由发挥的空间,在这样的虚拟社会中,可以任意的遨游,行侠仗义、指点江山、统领千军万马、成为叱咤风云的一代宗师。不仅赢得了地位和其他游戏者的尊重,而且满足了自我成就感。特别是对于那些在现实生活中常常遭受失败的挫折的青少年来说,是最好的弥补方式。特别是一次次的失败,会产生失落感和挫败感。而虚拟的网络游戏世界,为他们实现现实和期望之间的冲突提供了一个缓冲地带,有利于培养健康的感情和正常的心理。

2、增长知识、开发智力。

青少年有着强烈的好奇心和求知欲,他们渴望从外部世界中获得知识。那些品质优良、知识含量高的网络游戏恰好迎合了青少年的这种心理,青少年通过玩这种网络游戏,在放松的同时也在这种宽松愉快的氛围中学到了知识。在世界各地,数百万青少年就曾经通过美国依阿华州的道格·卡斯顿和格雷·卡斯顿编写的教育娱乐游戏光盘《卡门·圣地亚哥在世界的什么地方?》学到了地理知识。知识性趣味性强的网络游戏大大地激发了青少年的求知欲和探索欲,让其真正领略到知识和高科技的魅力。现在的游戏几乎都是三维动画游戏,它设计精巧,人物完善,事态发展不可预见,随机场景变化多端,要想操纵好游戏,就得有清醒的头脑、灵活的键盘操作,及时的应变能力等各方面的能力要求,这对青少年应变能力的提高有不可低估的作用,同时游戏程序的设计逻辑完整,他们可以尝试打开游戏程序,参与游戏的设计和修改,开发智力,培养探索精神。网络游戏有着极强的拟人性和拟物性,并且这种拟人和拟物性将会随着虚拟网络技术的发展将会日臻成熟和完善,这就更有利于构建青少年进行探究式的学习的情境。

3、增进交流,扩大交往。

网络游戏的互联功能使得同一个游戏能够同时容纳千百万的游戏者,他们以网络游戏为中介,突破时空局限和地位身份等限制,进行“人一机一人”方式的沟通。通过网络游戏这个桥梁,不同地区、不同国家、不同肤色的人,通过他们的“共同语言”——网络游戏,共同探讨游戏的攻略,交流体会,产生共鸣,增进了同龄人之间的认同感。网络游戏本身所具有虚拟的特点,使得那些性格内向,不善言谈的,社会交往能力差的青少年提供了一个锻炼和提高自己的游戏平台。同时网络游戏的开放性,使不同年龄段的人参与到游戏中来,他们之间通过游戏这个桥梁相互之间平等对话,增进了代际交流,有利于青少年的健康成长。网络游戏的这种互动性,使得青少年对于世界的看法发生了改变,在他们的眼中,世界将会活力十足、聪明、变化无穷。

4、培养品德、完善自我。

设计优良、品质高雅的网络游戏实际上就是一部很好的教材,能够寓教于乐,在培养青少年的良好品德方面具有潜移默化的作用。网络游戏本身的互联性决定了游戏者之间的合作性,在玩游戏的过程中,游戏者之间要通力合作、共闯难关,有利于青少年的合作意识和团队精神的形成。挑战性的网络游戏多以冒险和探索为主题,要求游戏者过关斩将、逐步升级,无形之中培养了青少年的竞争意识和冒险精神。那些以战争和历史为题材的网络游戏还可以对青少年进行爱国主义教育。例如,金山公司曾于1998年推出了游戏《地雷战》,讲述的是在抗日战争时期,我党领导下的抗日游击队奋勇抗击日本鬼子侵略的故事。游戏者在游戏中扮演一位抗日游击队长,运用各种战略战术,打击日本鬼子。游戏者在玩游戏的过程中不仅体会到了游戏的快乐,而且轻松的接受了爱国主义教育,增强了民族自豪感。网络的最大特点就是无中心性和平等性,网络游戏作为网络的重要一员同样具备这一特点。游戏者之间可以自由平等地竞争和交流,他们平等意识增强,很少怨天尤人,抱怨世事的不公。游戏中的成功,使得青少年乐观自信,发展健全人格,完善自我。

三、在网络游戏中迷失

同其他任何事物一样,网络游戏有其两面性。它丰富了青少年的生活,带给他们快乐,但是如果对其引导不力,就会对青少年带来消极地影响甚至是危害。

青少年精力充沛,但是过度地玩网络游戏,不仅对视力影响很大,而且会形容憔悴,情绪低落,生物钟紊乱,思维迟钝。由此导致学习成绩下降,迟到旷课,上课无精打采,容易产生焦虑、苦闷和压抑的情绪,对学习和生活造成极大的不良影响。

有的游戏是以战争、暴力、血腥、凶杀等为主要内容的,痴迷于这种游戏的青少年由于本身的特点,容易模仿,从而走向极端,目前青少年犯罪的一大诱因就是网络游戏。

网络游戏玩过了头,容易疏远同学之间的交流,造成人际关系的冷漠。由于理想和现实的差距很大,易产生失衡心理,对现实生活失去兴趣,采取厌恶、逃避的态度,产生恐惧心理,甚至悲观厌世。

长时间沉溺于网络游戏中,会产生厌学情绪,对游戏以外的任何事物失去兴趣,个人生活极端懒散,行为孤僻,呈现病态意志。

由于网络游戏有升级的特点,为了追求成就感,青少年会不惜话费大量的时间沉溺于游戏中,容易上瘾,产生心理变态,医学上称之为网络成瘾综合症(IAD)。

四、正确的选择

有些网络游戏的某些缺陷如过分追求刺激,注重渲染血腥的厮杀和仇恨,制作粗劣趣味低下,从而使人们产生对网络游戏的偏见。一些教育界人士和家长更是视之为洪水猛兽,担心接触者玩“物”丧志。但是只要站在客观、公允的立场上,就不难发现网络游戏和其他任何事物一样有其两面性,除去为数极少的品味不高,缺陷严重的网络游戏以外,大多数网络游戏有启迪智慧、丰满人格、助教助学的作用。也许对于我们大多数或是从惯例来看,网络游戏是半路杀出来的程咬金,但是对于青少年来说它会像空气一样自然。

随着网络游戏长大的孩子,了解到世界的规则已经发生改变,他们对生命有不同的学习方法。他们可以拥有我们欠缺的经验,对事物的了解方式与我们大相径庭。他们的语言、习惯、行为方式与我们不同,但是这并不代表他们不道德,只不过是对于我们给他们构建的世界更深一层的理解罢了。

下一代已经通过网络游戏完全置身于我们为他们打造的世界,未来世界万物将会产生巨变。我们不能再以固有的思维方式看待新事物,为新的真理保留一点空间。不能苦口婆心地告诉他们老一辈的人生价值,应该找到中庸之道,对其进行合理的引导,让我们保有人性的同时,调适对于新世界的认知。

我们需要做的是适度的宽容和宽容的适度,这是我们当前不可或缺的时代精神。

摘要：未成年人是热衷网络游戏的重要群体,网络游戏对未成年人产生重要的影响,这与网络游戏的特点和未成年人的需要是分不开的。作为高智商和高情感结合的产物,网络游戏不仅仅是一种虚拟的空间,它不仅改变了未成年人的生活方式和对生命对世界的看法,更关乎未成年人的成长。

关键词：网络游戏,未成年人,成长,影响

参考文献

[1]卜卫,郭良青.少年互联网使用状况及影响[J].青少年导刊,2002,(1): 60-64.

[2]施进华.当代审美文化中的网络游戏[J].海南广播电视大学学报, 2003,(2).

网络影响大学生的成长 第5篇

内容摘要：随着网络的普及化和快速发展，网络对青少年的健康成长有着双重影响，立足现实、眼未来提出要充分发挥网络对青少年健康成长积极作用的基本思路和克服网络对青少年消极影响的对策建议。努力营造积极、健康、向上的网络文化，引导青少年健康成长。

关键词：网络；青少年；影响；对策

当今世界，网络化的信息技术日新月异，影响和改变着人们的工作、学习和生活。上网已成为人们学习、生活中一个必不可少的组成部分。对新事物十分敏感的青少年以巨大的热情置身于网络之中，成为网络的主力军，他们在丰富多彩的网络世界中交友、娱乐和学习，伴随着网络的发展而成长，不论是网络本身所具有的特性，还是它所提供的丰富内容和参与平台，都对青少年的思维方式、行为习惯、心理发展、价值观念和政治倾向等方面产生不可低估的影响。网络环境下青少年的健康成长问题，成为事关培养社会主义事业接班人和国家长远发展的重大理论和实践问题。

一、网络对青少年健康成长的双重影响

网络对青少年健康成长的影响是多层次、多方面的，概括地说是双重的。世界卫生组织给健康下的定义为：健康是指生理、心理和社会适应都达到一个完好的状态。我国在教育方针中也明确提出要将青少年培养成为德、智、体、美、劳全面协调发展，“面向现代化，面向世界，面向未来”的“四有”新人。因此，探讨网络对青少年健康成长的双重影响就显得很有必要。

（一）、网络对青少年成长的积极影响。

1、网络的创造性催生了青少年的现代观念。

网络是体现时代的标志、了解时代的窗口、改造时代的工具，网络发展速度快，更新周期短，开放程度高，是现代科技的结晶，也是信息社会的时代精神的集中体现。网络的这些特征有利于培养青少年的现代观念，如学习观念、效率观念、平等观念、全球观念等等。

现代社会是一个终身学习的社会，学习已经不可能再是一劳永逸的事了，一个人在成长过程中要不断接触新事物、接受新观念，才能适应社会的发展和变迁。这一点在网络世界体现的更为明显。网络技术的发展日新月异，硬件、软件的更新时代都很快，青少年为了与其保持同步发展，只有不停地学习、接受新的技术。

互联网是世界性的电子空间，在这个空间中青少年与世界的联系变得十分便捷、迅速。现在有相当一部分青少年常常访问国外的网站，与素不相识的外国人交友、聊天或是探讨问题，这对青少年一代形成全球意识起着积极作用。

2、网络的丰富性拓宽了青少年的求知途径。

互联网世界是个信息及其丰富的百科全书式的世界，互联网上获取知识的方便、快捷、全面的特点，给青少年求知带来极大的方便，为青少年现代素质和能力的培养提供了丰富的信息资源。网络世界，不仅要求青少年自己动手操作，而且相互沟通交流，为提高青少年的学习效率提供了良好的手段。从某种程度上说，互联网不只是为青少年打开了认识世界的一扇窗，而且是为他们创造了另一个求知的广阔空间。

3、网络的超时空性为青少年扩大了交往面。

网络世界展现给青少年一个全新的社会交往空间：跨越大洋彼岸，超越性别、年龄、职业病、身份和地位。这为青少年进行社会交往提供了一种缓冲的空间和一个平等对话的通道，并能借助网络释放自己的各种心理压力。许多网站专门提供各种类型的交友服务，青少年可以根据个人的兴趣、工作的需要、学习的需要交到自己想交的朋友。网上交友相对安全、轻松，许多乐此不疲。

（二）、网络对青少年成长的消极影响。

1、过多的精力和时间投入网络，易使青少年的学习和身心健康受到影响。

有研究显示，长时间上网会使大脑中的化学物质多巴胺水升高。这种类似肾上腺素的化学物质，被认为与“病态赌博狂”有关。它令人呈现短时间的亢奋，但其后的颓废感却更为严重，时间一长，会给人带来一系列复杂的生理和生物化学变化。患者初期只是表现为对网络的精神依赖，渴望上网冲浪、玩游戏，之后就很容易发展为身体上的依赖，出现食欲不振、焦躁不安，甚至会引发心脏疾病等疾患。网络毕竟是一个虚拟的世界，它与真实的社会生活空间存在很大反差，人们网上交往主要依靠于抽象的数字、符号，使青少年习惯于用数字化、符号化的思维方式对待真实的社会，人与人的交往变得冷漠无情。过分沉湎于网络，会出现“网络成瘾综合症”，他们变得与周围的人没话，把自己封闭起来性格孤僻，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理。有的青少年整天泡在网上，荒废了学业。

2、网上交流的无约束性、隐蔽性，易使青少年道德行为感弱化。

网络交流的隐藏性使传统社会行为规范失去约束力，不少青少年在网上聊天时语言粗俗，谩骂、侮辱他人等不道德行为时有发生。网络的隐蔽性也使网上犯罪如网上诈骗、网上诽谤、盗用信用卡、色情诱骗层出不穷，黑客入侵、制造病毒等案件逐年增加，而网络犯罪的行为主体却得不到应有的惩罚。网上交流的无约束性影响了青少年良好行为规范的形成。据中国互联网信息中心的最新调查显示，有12.3%的青少年网民公开承认自己浏览过色情网站，有2.4%的人承认经常去看，虽然大多数人表示“看了也没什么大不了。”但是也有一部分人一发而不可收，沉溺于其中不能自拔，对自己的身心健康造成严重的损害。

二、充分发挥网络对青少年健康成长积极作用的基本思路

网络的发展已经成为不可阻挡的时代潮流，因此，我们必须紧跟世界进步潮流，充分发挥网络对青少年健康成长的积极作用。

（一）、加强网络基础设施建设，加大网络普及力度。

1、搞好网络基础设施建设。要充分发挥政府、社会和企业 “三驾马车”的作用，全面规划，统一建设标准，采用先进的信息网络技术整合现有资源，实现网络由单点应用向“相互共享、共同应用、互联互动”多点应用的根本转变。

2、加强大中小学校园网建设。青少年在逐步走向成熟的过程中，摄取知识、学习做人的大部分时间都是在校园中度过的。因此，我们要为他们在校园里提供一个良好的网络环境，建设高质量的校园网。为此，要保证大中小学校计算机的配置数量；解决好校园网络硬件设施建设问题；正确处理好硬件、软件和潜件的关系，立足于功能与效益的发挥，在“用”字上下功夫；认真实施“校校通”工程。

（二）、尽快建立一批适合青少年浏览的网站，广泛开展各种有意义的、富有吸引力的网上活动。

互联网上的网站浩如烟海，各式各样的网站都在努力吸引青少年的注意力，形形色色的网站都有他们忠实的“网虫”。有人曾经把互联网的竞争称为“争夺眼球的战争”。为了青少年的健康成长，我们必须牢牢掌握网上育人的主动权。

1、建设一批适合青少年浏览的网站，全面推进“青少年绿色上网工程”。为此，要坚持以网站提高青少年素质、让青少年参与建设网站的整体思路，把网络特征和青少年特点三者有机结合起来，架构青少年网站，并不断创新，及时更新，建造丰富多彩的网络阵地。

2、在网上广泛开展各种有意义的、丰富多彩的活动。丰富多彩的网上活动是支撑青少年网站的重要支柱。如果一个网站缺少青少年参与的网上活动，就像人没有眼睛一样，没有“神”。我们要根据青少年自身的特点和本地区青少年工作的实际，坚持虚拟与现实的统一、个性张扬与社会约束统一的原则，组织网上活动。比如，我们可以开展网上作文大擂台，让广大青少年参与作文比擂；开展网上论坛，对近期跟青少年有关的话题进行讨论；开展网上活动建设方案征集活动，让青少年参与建设网站；等等。

（三）、加强对青少年信息素养的培育。

信息素养是处在信息时代的青少年应当具备的基本素质。由于在青少年信息素养培育方面可借鉴的经验较少和传统应试教育模式的禁锢，青少年信息素养教育的进展缓慢。能否切实加强对青少年信息素养的培育，关系到青少年教育质量的高低，也关系到青少年教育的改革和可持续发展。

1、加强对青少年信息素养的培育。应注重培养五种能力：一是快捷、高效地获取信息的能力；二是科学认识、评价信息的能力；三是吸收、积累和运用信息的能力；四是驾驭信息和创新的能力；五是遵守网络道德规范的能力。

2、加强对青少年信息素养的培育，必须应让青少年有机会接触电脑和网络，还要做好信息技术与其他学科的整合，并要注重教师队伍信息素养的提高。

（四）、建设一支适应网络时代的青少年教育工作者队伍。

网络对青少年的影响是极其复杂的，这给青少年工作者带来巨大的挑战。怎样建设一支适应网络时代的青少年工作者队伍，引导青少年在网络的“摇篮”中健康成长，成为网络时代我们必须认真回答和解决的重大课题。

1、青少年教育工作者要努力提高自身适应网络时代的意识和能力。为此，一要树立加强自身信息素养培育的意识，积极学习网络方面的知识，丰富自己的网络技能；二要多从网上搜索有助于青少年健康成长的网站和信息资料，并定期推荐给他们；三要对网络思想渗透保持高度警惕，提高防范意识，找到对策，提前给青少年“免疫”；四要培养自己敏捷的观察力和缜密的思维力。

2、政府、社会、学校要为建设一支适应网络时代的青少年工作者队伍提供强有力的保障措施。一是加大对学校信息化建设的投入。二是采用脱产进修、在职培训、定期邀请专家学者作讲座等形式对教师进行信息技术培训。三是各级师范类学校要把对学生信息素养的培育作为一项重要任务来抓。

三、克服网络对青少年健康成长消极影响的对策建议

面对网络带来的负面影响，我们绝不能“因噎废食”，更不能坐等事态的自然发展，而必须通过各种手段和方法，尽可能地将不利影响降到最低。毋庸质疑，这是一项长期复杂的系统工程，需要全社会各个层面的不懈努力和共同协作。为此，要坚持宏观导向和微观监管并举、宣传教育和技术监控并举、德治和法治并举、网上交流与网下社会实践并举，标本兼治，综合治理。

（一）、加强对青少年利用网络的引导和监督。

强化对青少年的教育引导，培养良好的上网习惯，是防止青少年在网络中“迷途”的根本保证。

1、要针对青少年在上网中遇到的问题，重点实行“3W”（即为什么上网（why）、如何利用网络（how）、什么时候上网（when））引导，引导青少年正确对待上网、正确对待网上信息，培养良好的上网习惯。

2、要积极发挥家长、学校、社会、政府各层面的综合引导作用，形成贯穿各个层级、覆盖各个领域的强大合力。家长和教师应当与青少年一起制定上网规则（比如不得透露个人信息等），分析上网的利弊，并以身作则，坚决不做有违文明和道德规范的网上活动，同时，也要做好青少年上网活动的疏导工作，如提出完成课业、功课及格才能上网等要求，限定他们的上网时间，向他们推荐健康、文明、有益有趣的网站，采用一些技术手段（如设置密码）使他们只能上指定的网站等，还要经常监督他们的上网时间和上网内容，当他们参与不健康、不文明的网上活动时及时指出其危害性，并坚决制止。大众传播媒体应在普及网络知识的针对性、系统性上下功夫，在传授网络知识的同时，告诉青少年如何理解、选择、利用和处理网上信息和娱乐资源。政府应巧妙运用行政、经济、市场、法律等手段和自身调用资源的优势，强化对青少年利用网络的管理和调控。

3、要注意引导的方式方法，尊重青少年的自主意识，“疏”和“堵”有机结合，正面激励与批评教育相结合，灌输教育与暗示诱导相结合，寓理于事、寓教于乐、寓教于无形。

（二）、重视学校和家庭教育，为青少年提供网络文化教育的良好环境。

学校是青少年接受教育的主要场所，对青少年的健康成长起着决定性作用。一是加强对青少年的法制教育、爱国主义、政治理想教育,使青少年在思想上提高自我约束、自我保护的能力。二是积极创造条件，在普及网络知识上下功夫，加大信息技术硬件投入，加大对信息技术教育人才的培养力度，普及计算机和网络教育课程。三是开设有关网络德育课。我国在推进教育信息化的过程中，如能在各级各类学校中开设相应的网络信息欣赏选修课，一方面可以促使青少年更好地学习信息技术，更好地利用网络，另一方面也可以在学习过程中提高青少年的道德水准。

家庭教育对青少年的成长影响最大，网络文化给家庭教育也带来新的问题，所以提高家庭教育水平已迫在眉捷，这些都需要家长从自身做起。因此，家长作为孩子的直接监管者，面对飞速发展的与青少年学习生活联系越来越紧密的网络，要有所意识，及早行动，通过提高自身素质，以便更好地教育、引导孩子。家长不但在知识方面要随时与孩子沟通，在情感方面也要不断地与孩子交流。

（三）、开展丰富多彩的文体活动。

现代传播学认为，电子媒介本身就具有一种麻醉功能，用它的工具理性改变着受众。对正处于身心发育阶段的青少年来说，网络外的生活尤其重要。因此，我们必须注意网上育人与网下教育的有机结合，促进青少年整体素质的提高。为此，一要大力加强青少年活动阵地建设，二要积极引导青少年开展丰富多彩的实践活动。

网络影响大学生的成长 第6篇

调查一：学生打游戏、聊天的理由

笔者曾经问过学生为何喜欢上网打游戏聊天：学生认为上网聊天可以放松心情，将自己不高兴的事情倾诉给别人听，让自己心情变的舒畅；同时他们认为跟陌生人聊天不怕有利害冲突，想说什么就说什么，不怕被揭发；当然，还可以结交一些朋友，解决学习中、生活中的一些困惑；还可以提高打字速度……

对于游戏，学生认为能够培养反应能力，培养灵活性，有些益智游戏还可以开发智力，甚至有一个学生说：“现在国家已经将电子竞技作为第99个体育运动项目，所以我们要接触，否则我国的电子竞技运动将永远落在人家的后面。”虽说理由有点冠冕堂皇，但我们却似乎不能否认。

调查二：老师、家长采取的态度及后果

态度1：听之任之，认为学生玩点游戏无可厚非。因为功课压力不大，课余时间多，所以有些家长认为玩会儿游戏没事。可如果缺少家长的监督，孩子往往玩得时间比较长，缺乏时间观念，形成了不良习惯，很难改掉。

态度2：发现问题的严重性后，开始批评教育。苦口婆心地劝导孩子不要上网，甚至有些心急的家长在两三次劝阻无效后就是一顿打骂，而后勒令：以后不许上网，否则……

态度3：老师为避免孩子上网打游戏，会奉劝家长不要给孩子买电脑，想着“防患于未然”。可事实并非如此，孩子的爱好是相通的，当他们听到其他同学大谈特谈网络游戏时，难免会有好奇心，于是偷偷上黑网吧，远离了家长的管束，结果更糟。

调查三：学生眼中的网络

观点1：认为网络不仅只有游戏可玩，还有很多可利用的东西。如建立个人网站就可能吸引很多朋友，可以扩大社交面；而且在网上订书、购物，既节约了时间也节省了钱。

观点2：网络能使我们的联络变的便利，比如与国外或异地的朋友可以通过网络保持联系。其次，网络上的时事新闻时效性强，也有许多可以发表观点的论坛，这对于我们成长非常重要。

我不否认因为沉迷游戏、聊天而严重影响学习成绩的现象，但并不是每一个接触了网络的孩子都会沉迷于游戏、聊天。我就曾经听到过一个老师说：“我的孩子现在在学习中遇到什么问题，都不问我们，什么都到网上去找。”由此可见，对于网络真的不应该“堵”，那如何做到“导”呢？笔者认为可从以下几方面进行：

一、理解学生，提高自我。

文化部文化市场司网络文化处处长柳士发说，从世界潮流看，中国进入网络社会是一种必然趋势，也是消除我们和发达国家间的“数字鸿沟”、提高全民素质的必然选择。现在文化部正在大力推动中老年人上网。因为如果中老年人不会上网，就会对网络形成拒斥心态，也难以对青少年上网起到监护作用。

事实正是如此，很多家长都不会上网，只是从报纸杂志上或生活圈子中看到或听到网络的危害，于是便不分青红皂白想尽办法禁止学生上网。这也是让孩子产生逆反心理，越不让上越想上的直接原因。

所以，作为家长或教师的我们要充分认识网络，应该知道网络除了游戏、聊天还能做什么。只有认识到这一点，才能更好地引导孩子。因此，我认为师长们首先要提高自身素质，以便起到榜样示范作用。

二、建立适合学生的上网场所

这里所指的上网场所并不是我们常见的那种禁止未年成人进入的上网场所，而是应该禁止成年人进入的上网场所。就相当于青少年中心一样，有专门的管理人员，能管理学生的上网内容，并能进行相应的辅导。

只要他们明确来此的目的是学习，想干什么就干什么，不应再受老师的约束。我们的管理人员只要从中做好引导工作，起一定的监督作用即可。不过这样对管理人员的要求可能比较高，因为来这里的学生水平不一，有些甚至可能是小高手，可能会随时提出一些难题；作为管理人员应能及时回答解决，才能更加激发学生们的学习欲望。我认为学校的机房就首先应该有计划地对学生开放。

三、重视计算机技术培训

现代社会，家长对校外的数学、英语等的辅导班兴趣浓烈就不用说了，对艺术方面的培养也是不惜血本，但却很少听到对计算机技术方面的培养。计算机技术教育是针对全体学生的，所以教学内容相对比较简单、单一，学得快的学生马上就学会了。在他们不明确电脑还能干些什么的时候，他们当然禁不住游戏的诱惑。

所以，除了教师在教学中有必要地进行分层教学以外，我认为家长也有必要让学生参加一些其他的培训，如学生感兴趣的动画制作、网页制作等，不仅能丰富学生的技术水平，而且肯定能控制学生一开机就想到网络游戏和聊天的行为。

四、做好课程整合

计算机技术的教学目的是教会学生利用计算机技术获取知识的能力。做好课程整合更能让学生明确学习目的，让学生不仅仅是在上计算机课时才会去碰电脑，在其他科目上遇到问题也会想到网络。

例如，现在网上有很多共享课件，相对于枯燥乏味的课本文字，课件显得更形象、更容易理解，所以除了教师上课期间可适当采用外，学生也完全可以在网上观看相应的课件，做好充分的预习工作或复习工作。久而久之，学生自然不会将上网的主要精力放在网络游戏和聊天上了。

总之，网络就像社会，是一个大染缸。如何真正让网络为我所用，而不是成为网络的奴隶，只有靠社会、家庭、学校多方面的努力才能完成，这是一个任重而道远的过程。我们都应该好好思考一下，千万不要再一味“堵”下去了。正如不可能让孩子不接触社会一样，我们的孩子需要网络，社会发展需要网络，希望通过此文能引起更多人的思考。

参考文献

1 王立敏.计算机基础教育调研报告.高等教育出版社，2006

网络影响大学生的成长 第7篇

近来，青少年犯罪在各个城市检察院的审查逮捕案件中比例很大，其中有大量是因为没有钱上网而结伙铤而走险的。形成一种“网络犯罪现象”。从例案可以看出，青少年因无钱上网而犯罪的现象呈年轻化，团伙化，扩大化趋势。“网络犯罪现象”的产生并非网络“一人之力”，但集中体现在沉溺于网络，或因无钱上网而盗抢或因模仿网络暴力、色情游戏而构成其他犯罪。中央电视台2008年3.15晚会也报道，目前网游引起的犯罪问题已经越来越严重了。央视在采访中有这样一个故事，网游迷小军迷恋游戏中杀人的成就感和满足感。2000年8月，小军在游戏中和对方发生争吵，相约现实中解决。见面时两个人有了争吵，捅了小军捅了对方一刀。被判处10年零6个月。央视的采访中还有一个故事：小艺初中后开始玩网络游戏，平时活泼乐观的小艺一下子像变了一个人似的。期中考试是班里前十名，期末就成了倒数十名。此后的一天，小艺走进电梯没有选择下楼而是直接来到了顶楼，几分钟后小艺面对大海方向一跃而下。在自杀前小艺曾经跟同学在网吧玩了36个小时游戏，之后留下了四份遗书，除一份是本名，另外三份都是守望者，守望者是小艺在游戏里的名字。就在小艺自杀一年后，安徽16岁网瘾少年同样选择了极端方式结束了年龄的生命，在网吧连续玩了11天，服下了巨毒的锄草药。在之后他说了真正的原因，他说我实在是管不住自己，不打我受不了，打了对不起爸爸妈妈。这些例子都说明，青少年一旦对网络游戏上瘾，就很难抵挡到网瘾的诱惑。

青少年网游上瘾主要特征为:开始先感受网游的无穷乐趣, 通过游戏逃避现实, 下网后烦躁不安, 为享受网游的乐趣而不惜支付巨额的上网费用。有的宁可荒废学业, 也要与网游为伍。他们完全按照自己的意愿做自己想做的事, 几乎没有克制与约束, 处于失控状态。相关的调查也证明, 在很多中学禁止学生玩游戏的情况下, 依然有83.51%的学生玩游戏, 而且出现游戏成瘾问题。由此可见, 不良游戏如毒品!游戏内容和思想中含有:暴力、色情、恐怖、封建、消极的人生观和世界观, 狭隘的民族主义, 带有意识形态或种族歧视问题等诸多内容的游戏基本都是不良游戏。少年儿童处在成长阶段, 心里和生理上均不成熟, 是非辨别力较弱且普遍喜爱新奇、标新立异, 又善于模仿, 因此游戏内容的好坏, 直接关系到青少年的行为。一旦接触带有不良性质的游戏, 好奇感、满足感会应运而生, 就如同沾上了毒品一般, 很难自拔。他们常常模仿一些游戏中的动作和场景, 并付诸于行动。有数据证明沉溺于暴力游戏的青少年的暴力倾向更明显。虽然不良的网络游戏, 会给青少年的成长带来不可忽视的负面影响。但不可否认网络游戏是现今青少年最喜爱的新兴休闲娱乐方式之一, 在游戏中人们可以暂时忘记生活中的紧张和烦恼, 得到全身心的放松, 体味与他人合作时的友谊。下面是有关游戏能给参与者带来的几大需求满足。

Á由上表可见，适量的游戏可以满足青少年很多方面的精神需求。此外，对于游戏的教育功能很多学者做了有益的研究，得到以下结论：电脑游戏可以用来鼓励那些缺乏兴趣、自信(Klawe 1994)、自尊(Ritchie and Dodge 1992;Dempseyet al.1994)的学习者。模拟游戏在学习活动中增加了实施的效率，探险型和交互型的游戏为教数学和科学概念这种用具体的物质很难呈现和控制的科目提供了很好的媒介。解谜和探究式的电脑游戏可很好地运用于提高大学生的创造性和批判性思维培养上(Doolittle 1995)。复杂的游戏可用在建构过程和战略技能的培养上。不过这些游戏教育功能必须是建立在适量参与游戏上，过于沉迷就会适得其反了。

鉴于网络游戏对青少年影响的两面性，我们认为除了青少年自身应该自觉遵守像《全国青少年网络文明公约》这样的网络使用法则外，家长，作为青少年的监护人，要树立正确的成才观，要了解孩子的心理特点，尊重孩子的人格和行为，运用正确的方法教育和引导孩子;学校，作为青少年的学习园地，有义务和责任加强青少年如何正确使用网上资源;社会各界，青少年成长的大生态圈，应该共同努力为青少年营造绿色的网络环境。

参考文献

[1]王格芳, 王钦波, 燕芳敏, 刘芳.网络对青少年健康成长的影响及对策[D].

[2]王进志.浅谈网络文化下青少年的思想政治教育[D].

[3]周新宁.中国网民占据世界第一后的几个问题.腾讯博客.

网络影响大学生的成长 第8篇

一、网络环境的内涵

网络是一个虚拟的空间, 其环境也是一个虚拟的环境。网络环境由于网络本身的虚拟性、开放性、智能性、交互性、导向性和超时空性的特点决定了其自身也具有这些特征。随着网络在大学生群体中的普及, 网络环境使得大学生深陷其中, 与大学生的日常学习生活融为一体, 网络已经成为大学生学习生活中不可分割的一个重要载体。

(一) 网络环境的概念。

环境这个词相对于不同的事物而言具有不同的含义, 是一个相对的概念。网络环境很明显是以网络为中心, 在网络的运行过程中形成的不同于自然环境和社会环境的另外一种新型的环境。广义的网络环境是一个庞大的环境, 包括卫星电视网、有线电视网、计算机网络以及教育教学相关的网络合为一体的大环境, 可以说是涵盖了整个网络虚拟的现实世界。而狭义的网络环境则指的是依托计算机网络技术, 基于教育软件和资源, 运用网络环境, 为了实现教育目标和管理目的而提供的全方位的网络信息化环境。由于网络环境这个概念范围很广, 目前在学界还没有一个统一的定论。张耀灿、郑永廷在其出版的《现代思想政治教育学》 (2001版) 中定义为:网络环境是基于微电子技术、计算机技术、通讯技术和网络技术而发展起来的电子文献 (如数据库、光盘出版物、电子期刊、电子报纸等) 和已初具规模的宽带、高速、综合、广域性数字电信网支撑下的虚拟生存环境。而笔者则认为, 当今大学生周围的网络环境应该是更多的形容为一个生活的场景, 是大学生利用网络进行交往互动而发生一系列关系的一个环境, 是人与网络互动形成关系的环境, 更是人与人通过在网络中的互动而形成的相互之间的关系等。而这些人在网络中的互动而形成的与网络之间的场景和关系形成的环境我们称之为网络环境。这个环境包括网络技术、网络设施、网络文化、人与人的网络交往行为以及个人的网络行为和网络心理, 还包括规范人与网络之间的关系而制定的规章制度等。这就表明网络环境与网络具有不一样的含义, 不但包含网络的内涵, 而且还包括与网络之间发生的各种关系。

(二) 网络与大学生的关系

1、大学生运用网络最为广泛。

进入新世纪, 随着信息技术和网络的发展和普及, 大学生在其学习、生活和工作等各个方面都产生了巨大的改变。快捷迅速的网络给大学生带来了一系列的便利。新世纪的大学生是最早接受网络的群体, 而网络对大学生带来的影响也最大。现在网络已经成为大学生最密切的“朋友”, 也是大学生接受外部信息最主要的渠道来源, 高校网络的普及也为大学生进一步接触网络提供了便利的条件。据近几年的中国互联网调查报告显示, 大学生一直是我国网民中最大、最活跃的群体。由此可见, 大学生是当前社会当中运用网络最广泛的群体。

2、上网成为大学生生活学习的主要部分。

网络产生于20世纪, 发展普及于本世纪, 作为新生事物, 网络本身的快捷、方便的特征以及能给人带来互动、平等、自由、无拘无束的特性非常符合当代大学生的宁陵特点和群体特征, 受到了大学生的青睐, 而且基本上已经成为当前大学生学习生活的重要载体工具。信息技术和网络技术的飞速发展, 开拓了大学生获取信息, 掌握知识的新境界。网络的最主要特点就是包罗万象, 知识密集。我们可以这样界定:网络已经成为一个独立的文化体系, 一旦进入网络世界, 就如同进入知识的海洋, 在这个世界中包罗万象、取之不尽, 用之不竭。通过网络, 大学生们可以便捷、快速、及时、准确、全面的了解世界的各种新闻动态、风俗习惯、文化艺术等, 这些对于大学生们开阔视野、了解世界、培养自己的把握宏观的能力都有着重要的不可替代的作用。还有, 网络的多元化信息对培养学生的思维能力比较有利, 它可以开阔学生的思维方向, 扩展学生的求知渠道, 拓宽学生的创新思路, 提升学生的创新潜能, 为学生打造出实现自我能力的新天地。

网络的普及改变了大学生的学习生活模式, 从以往的教室、宿舍、图书馆、食堂这四点一线的单调生活学习方式到现在学生在宿舍中可以足不出户的去学习。随着网络技术的普及, 上网已经成为大学生学习生活的重要组成部分。新世纪的大学生基本上都是通过网络来了解国内外大事;通过网络来了解学校的各项规章制度和最新通知;通过网络收发邮件;通过网络交友互动, 与朋友加强沟通;通过网络来求职应聘;通过网络购物;通过网络消磨时间。总之, 网络成为大学生学习生活的重要组成部分。

3、网络成为大学生获取知识和信息的主要手段。

大学生主要是生活在校园, 获取外部信息最为便捷快速的途径就是网络。网络已经成为大学生学习资源来源的主要渠道, 日益改变着大学生的学习方式, 成为大学生了解世界、获取知识的重要载体。目前, 全国各高校基本上都已经建立了校园网, 学生宿舍都已经接入了网线, 为大学生上网创造了条件。上网已经是大学生日常生活中不可缺少的一部分。大学生可以在宿舍、图书馆、多媒体教室通过网络下载自己需要的学习资料, 这为大学生学习提供了极为便利的条件。在当前社会, 网络已经成为大学生学习生活中不可或缺的一部分, 是大学生了解世界、获取知识的最主要手段。

二、网络环境对于大学生成长的重要意义

大学生是民族的希望、祖国的未来。培养合格的社会主义建设者和接班人是高校重要的职责。高校健康向上的网络环境对大学生成长成才具有重要的影响。

(一) 有利于引导大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

我国是社会主义国家, 以马克思主义为立国根本。保证在意识形态领域中的马克思主义指导地位是保证我国社会主义制度不变色的根本。大学生正处于人生的黄金时期, 其世界观、人生观、价值观正处于成熟时期。健康向上的网络环境可以向大学生灌输马克思主义的理论知识, 帮助大学生抵制不良文化的侵蚀, 培养大学生正确的世界观、人生观、价值观, 保证大学生在思想上树立牢固的共产主义信念, 树立为社会主义事业奉献的理想。

(二) 有利于帮助大学生形成积极向上的学习风气。

当前大学生基本上已经是“90后”, 这个群体属于生在新时期, 成长在改革开放的果实上的新一代, 大部分没有吃过苦, 受过罪, 而且在家中都是“小天使”、“小太阳”, 对于积极向上的努力学习, 很多人并不具备这种风气。我们建设健康向上的网络环境, 在网络环境中营造积极进取, 努力上进的学习氛围, 弘扬主旋律, 树立模范榜样。这样, 可以激励大学生努力学习, 奋发向上, 进而形成一个积极向上的学习风气, 为大学生的健康成长成才营造一个良好的外部环境。

(三) 有利于构建和谐的校园氛围。

大学生作为青年一代, 具有活跃的思维, 有理想、有追求。建设健康向上的校园网络环境, 有利于促进大学生之间的沟通, 也有利于大学生与学校之间的沟通, 便于消除校园的焦虑, 促进校园和谐。这是因为网络环境的形成让每个人都可以自由的表达自己的意见, 因此就使得校园焦虑充分暴露;另外, 网络环境中的各种信息和意见, 可以为大学生的各种困惑焦虑提供解决的办法和引导。这样, 就非常有利于消除校园焦虑, 而校园焦虑一旦消失, 则全校师生的学习、生活、工作都会有一个良好的环境氛围, 进而使得校园氛围和谐。

(四) 有利于高校做出科学合理的决策, 推动学校健康科学发展。

高校制定的有关学校发展的各项规章制度和发展规划是否合理、科学, 是否符合广大师生的利益, 各项计划和工作安排实施后能否顺利实行, 这不仅仅是高校自身应该关心的问题, 也是广大师生共同关心的问题。如果高校决策科学合理, 则会推动高校良性发展, 就会对大学生的成长成才起到巨大的推动作用。反之, 不但会阻碍高校的发展, 更会影响到大学生自身的成长。健康的网络环境可以让大学生充分表达对于学校各项政策、规划、措施的意见, 可以使得学校的决策者从中看到不足, 从而进一步改正, 进而推动学校合理地做出科学的决策, 推动学校健康发展, 也更有利于大学生自身的成长成才。

高校网络环境在当前信息时代对于高校自身的发展以及大学生的成长成才日益显现出越来越重要的作用。这样, 就要求高校管理者高度重视网络环境的建设, 改变传统的对待网络的观念, 认真处理关于网络环境建设的各个方面, 力争建设一个健康向上的校园网络环境, 为大学生的成长成才打造一个良好的外部环境。

参考文献

校园电视对学生成长的影响 第9篇

一、搭建校园电视平台, 树立正确人生观

学校教育是教书育人的主渠道, 对学生的成长起着至关重要的作用。为进一步充实学生精神世界, 培养学生的正确的人生道德观, 学校校园电视台一方面要坚持用优秀的电视作品进行激励, 另一方面用电视手法把身边典型事件去教育他们, 熏陶感染学生的心灵, 通过看、评、想、行, 逐渐化作学生的实际行动。比如, 《雷锋日记》《白求恩大夫》《校园最美教师》《阳光少年》等光辉形象。而随着《缅怀革命烈士继承烈士》《天宫一号》等节目的播出, 培养了学生的爱国主义情感, 使他们明确了学习目标, 增强了学习动力。同时教师要学会运用学生的观点去审视周围世界, 感知身边的自然现象、自然景观、自然科学的魅力所在。如《人与动物》《舌尖上的中国》《最美中国》。

二、丰富校园电视内容提升学生的素养

学生的主要任务是学习, 学校的主要任务是育人。如何丰富校园电视节目内容, 提升学生文化涵养, 提高办学品位, 促进学生全面发展, 是学校应重视的工作。

06年我校以县里的“建设宜学西城, 打造教育名县”为挈机, 激励学生加入“争做学校优秀小学生”的行动中, 在学校的支持下, 拍摄了《奋进中的二小人》专题片, 通过专题片在校园电视台中播放, 生动形象的画面, 催人奋发的音乐旋律, 激动人心的解说, 有效地激发了学生的学习积极性, 使学生逐步养成了“笃制、博学、多思、豁达”的优良学风, 学校形成了“团结合作, 求实创新”的校风。学全校“争创一流”的号召下, 全校师生在思想、行为等方面逐步约束自己, 使之能符合“一流学校”的要求, 为响应“打造教育名县”打下扎实的基础。

为丰富校园电视节目内容, 拓展学生知识, 学校每学期定时更新校园节目内容, 购买大量与课本配套的录像, 内容丰富的录像资源及优秀校园电视节目定时进行播放, 得到了学生与家长们的一致肯定, 不仅让学生增长了见识, 也更好地服务了教学。

根据不同阶段的教育主题、或发生的校园里比较集中突出的事件, 在每周五的电视策划例会上, 学校政教处、少先队大队部、各班主任大家进行深入交流, 选中电视策划主题, 进行摄制成10分钟的主题电视, 并于下周二的全校班会课上进行统一播放, 学生观后写感后感。平时不以为然的一件小事, 在电视里进行写意、表扬、或批评, 收到了良好的教育宣传效果。

与此同时, 校园电视台还充分采用学生的外拍素材。如周末学生与家长一并在上饶某地游园, 留下精彩图片或影片, 经校园电视台工作人员审核采用, 配上学生写的游记, 编制成《记某地游园趣事》, 通过午间休息时进行播放, 一可以缓解学生学习上的疲劳, 二可以有视听觉上的享受, 学生能感受到家乡的美、上饶的美, 进一步上升到保护大自然美的教育。

三、践行校园电视活动培养学生实践能力

在竞争激烈的现代社会中, 课本中的知识量已不能满足学生的需求。为此我校校园电视台专门开设了《第二课堂》栏目, 派部分学生参与节目摄制。此栏目与学校综合实践课程联系起来, 参与社会活动, 在综合实践研究课, 研究性学习的交流中, 学生不仅有文字图片影像的收集记录, 使学习成果更生动丰富, 也让全校学生都看到了研究成果。

《我成长我快乐》栏目给学校才艺学子们搭建了舞台, 通过校园电视, 让他们展示自己, 与同学分享自己成长的快乐。例如, 学校小主人电视台根据学校庆六一文艺汇演、校园艺术节、小主持人才艺大赛等活动, 进行了多机位摄制, 并把素材选送到县级电视媒体进行播出, 得到了家长们的好评。

《电视幕后》引导学生去观看为二小电视工作者 (学生) , 从中了解电视人工作过程, 了解二小电视人的创新潜能、聪明才智、工作激情。栏目里穿插“制作解说”, 告诉学生自制的电视是怎样进行拍摄、组合、编辑的, 在编辑中是怎样运用技巧。学生通过收看电视节目, 了解电视工作操作步骤和想法, 使更多的学生加入到电视中来, 亲身经历电视制作, 提高了创新能力。学校力求通过电视节目创新制作的引导, 全面激发学生的创新意识, 提高学生的综合素质。

确实, 校园电视台把世界“缩小”在绚丽的校园方寸之中, 虽不能与县级、市级台相提并比, 但能促使学生健康成长, 树立正确人生观, 拓宽知识广度和深度, 培养创新意识, 而且在促进学生德、智、体、美、劳等方面的发展, 发挥了巨大的功效。

摘要：学校德育工作的成效不高也一直是困扰学校教育的大难题, 造成这一问题的一个重要原因是教育的内容、方式和手段都不能适应社会的发展和学生的实际需要。现代教育已经进入信息化发展的快车道, 德育教育技术手段的现代化已显得非常重要。校园电视媒体具有传递信息生动、形象、直观、真实、亲切、可信的特点, 更能够真实地反复再现事件, 具有很强的说服力、感染力。学校应充分利用电视媒体的这一特性, 发挥校园闭路电视系统、班班通对学生进行教育的优势, 扩大校园电视媒体对学生健康形成的影响力。作为省级现代教育技术示范学校, 我校更有有责任去思考如何将校园电视台与网络环境相接合, 以电视媒体为载体, 促进和发展学生良好心理品质的形成, 使家、校、社会互动地构筑绿色学校下和谐的德育环境。为此, 我校成立了《校园电视对小学生成长影响的研究》课题研究小组, 已于2009年在省级结项, 并取得一定的研究成果。

网络影响大学生的成长 第10篇

自我意识是意识的核心部分, 简单地说, 就是自己对自己的认知, 它包括了对自己的品质、才能、智慧和性格特征等的全部思想和情感的认识[1]。

二、大学生自我意识的特点及其对大学生的影响

小学是个体人格开始形成的时段, 初中和高中是个体人格逐步形成的时段, 大学是个体人格逐步成熟时段, 大学生逐步在多维度中审察自我, 调整自我, 向理想人格靠近。而自我意识是人格发展的核心要素, 对大学生成长成才至关重要。但是大学生一般只有在大学毕业后才能在不断变化的社会实践中建立起自己较为成熟的自我意识;大学生自我意识的特点及其对大学生的影响主要表现为下面几点:

1. 容易从自我认可转为过度的自我认可

大学生容易用放大镜观察自己的长处, 甚至把自己的缺点当做优点, 以致于盲目乐观, 孤芳自赏, 自以为是, 目中无人, 唯我独尊。于是导致自视过高, 骄傲自大, 不能接受老师、家长、同学和朋友的意见与建议, 不易处理好人际关系。一旦遇到失败, 往往不进行自我反省, 反而心生抱怨, 甚至抱着怀才不遇的心理愤世嫉俗。

2. 容易从自我反思转为过度的自我否定

大学生在反思的过程中很容易做出过度的自我否定, 甚至认为自己一无是处, 从而从根本上否定自己存在的价值。过度的自我否定就如用显微镜观察自己的各种自认为的“缺点”, 会使自己丧失自信, 产生自卑, 从而失去应有的进取心。

3. 容易从自我独立转为过分独立

大学生容易从自我独立转为过分独立, 即独来独往, 我行我素, 不经意地将自己的心灵深藏起来, 与同学有意无意保持着一定的距离。其结果是孤军奋战, 遇事不能形成合力。

4. 容易从逆反心理转为过分逆反心理

大学生意识开始迈向独立, 富于反抗精神, 蔑视权威, 容易产生逆反心理, 这是正常现象。但是高职生容易从逆反心理转为过分逆反心理, 从而无论正确与错误, 无论精华与糟粕, 一律加以排斥。其结果是经常拒绝别人的正确的思想和建议, 妨碍自己的健康成长。

5. 容易从关注自我转为自我中心倾向

在大学阶段, 大学生容易从关注自我转为自我中心倾向, 即容易过多地从自己的角度、标准去认识、评价周围的一切, 凡事从自我出发, 很少站在别人的角度思考问题, 不能设身处地为他人着想, 习惯于让他人服从自己、迁就自己。

三、大学生迈向成功自我意识的途径

大学生自我意识的不成熟性特征往往会给他们带来成长中的烦恼, 于是他们总是力图通过自我探究来摆脱这种烦恼。本文探讨下面几种途径, 帮助大学生迈向成功自我意识:

1. 用“比较法”认识自我

有比较才有鉴别。首先, 可以通过与同学在学习、做人、做事等方面进行比较;其次, 通过别人的态度认识自己。再次, 通过与过去的自我相比较。

2. 用“自省法”认识自我

卡耐基曾请教豪威尔先生成功的秘诀, 他告诉卡耐基说:“几年来我一直有个记事本, 登记每一天中的重要事情。我常把周末晚上留作自我省察, 评估我在这一周中的工作表现。我自问:我当时做错了什么?’有什么是正确的?我还能干什么来改进自己的工作表现?’, 我一直保持这种自我分析的习惯, 它对我的帮助非常大[2]。”

豪威尔的这种做法可能是向富兰克林学来的。不过富兰克林并不等到周末, 他每晚都自我反省。富兰克林发现自己有13项严重的错误。其中三项是:浪费时间、关心琐事及与人争论。睿智的富兰克林知道, 不改正这些缺点, 是成不了大业的。

由此可见, 大学生需要经常对自己进行反省。

3. 用“咨询法”认识自我

大学生在校期间要广交朋友, 遇到问题要虚心求教。良师益友的正确评价能如镜子一般帮助大学生认清其各个方面的优缺点。另外, 每个高校都有心理咨询室, 大学生也可以求助于心理咨询师, 心理咨询师的专业解答或许能帮助在校大学生更客观地认识自我。

4. 用“经历法”认识自我

不经历风雨, 怎能见彩虹?在生活中通过总结经历中的得与失认识自我, 这是大学生认识自我的最有效的方法, 大学生在校期间应多参加实践活动, 丰富自己的阅历。

四、结束语

大学生自我意识的发展越好, 人格越完善。曾有人问大雕塑家罗丹:“你是怎样把人脸雕塑出来的?”罗丹告诉他:“把不是脸的地方砍掉”!可谓一语中的, 发人深思。孔子所说的“吾日三省吾身”, 也含有“在正确地认识自我基础上成功地塑造自我”之意。玉不琢不成器, 正所谓“取其精华, 去其糟粕”。塑造自我就如敲打燧石, 它会在自我控制的敲打中闪光, 在自我尊重的敲打中修正, 在自我调节的敲打中永驻, 在自我期望的敲打中成功。

参考文献

[1]徐志勤.高校教师心理健康问题研究.硕博学位论文, 2007年.

家庭环境对中专学生成长的影响 第11篇

【关键词】家庭环境 教育 中专学生 成长

【中图分类号】G523.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）16-0046-01

随着前几年国家对职业教育支持力度的加大，中职学校经历了一个发展的旺盛期，在激烈的生源竞争中，生源质量不断降低，相对来说问题学生就比较多。学生德育工作的一个重点就是关注、帮助和教育这些问题学生。那么，首先就应该弄清楚，这些学生之所以成为问题学生的根源。

学生的成长过程中，除了与生俱来的内在性格因素之外，对其影响最大的外部因素就是家庭环境。孩子从咿呀学语开始，就在父母的教育下成长，在家庭环境的熏陶中长大。父母在教育上的一些欠缺和错误，家庭环境的种种问题，都会影响孩子的顺利成长。

家庭环境包括的范围非常广泛，包括家长自身的因素、家庭状况的因素、经济条件的因素等等。学生身上体现出来的种种问题，基本都能在他的家庭环境中找到症结所在，从家长的身上找到问题的影子。对多年学生辅导员工作的总结可以得出，家庭环境对学生的影响主要体现在以下几个方面：

一、家长自身的因素对学生的影响

正如教育家马卡连柯所说：“（家长）如何同别人谈话，如何谈到别人，你们如何欢乐悲伤，这一切对儿童都有巨大的意义。”这主要体现在家长对孩子的“言传身教”，父母在孩子的成长过程中扮演着非常重要的角色，也是孩子成长最真切的榜样，是对孩子影响最早、最深的人。父母的道德观念、理想观念、价值取向、审美情趣、生活习惯都无时无刻不在影响着孩子。从我校学生的情况来看，由于海洋类专业相对比较艰苦，学生来源也以偏远地区和农村居多。这些孩子的身上，有着朴实、真诚、能吃苦、集体观念强的优点，同时也有自信心不足、不善于表达、卫生习惯不好的缺点。具体到个体而言，有的学生蛮横、不讲道理，往往家长也是比较霸道、容易暴躁的人。而一些彬彬有礼的学生，家长通常也是知书达理。

除了榜样的力量之外，家长的教育观念和方法是另一个重要方面。有些家长对孩子非常严厉，要求苛刻，过多的干涉导致孩子整天生活在压抑之中；有些家长却是反其道而行之，对孩子“放任自流”、不管不问。当孩子犯了错误的时候，有的家长教育方法简单粗暴，动辄拳脚相向；有的家长过分宠溺“这都不是事儿”。这些不当的教育理念和教育方法，都会使孩子在成长的过程中出现偏差。

二、家庭状况对学生的影响

这里说的家庭状况，主要是指家庭成员情况，包括家庭成员组成、相互关系等。就这一点来说，对孩子影响最大的是家庭的完整，其次是家庭关系、氛围的和谐。

在中专学校，很多问题孩子都来自父母关系不和和离异家庭。在气氛紧张、父母关系不和谐的家庭里，父母常常是烦恼不安、性情暴躁、言语粗鲁。而父母离异的家庭，要重新创造一个适合于孩子成长的环境很不容易。对于还没有独立生活能力、依赖父母的孩子来讲，长期处在这种情绪中，又缺少温暖和关爱，孩子容易情绪紧张，会对心理健康产生负面影响。一个是自卑，父母是孩子最崇拜的人，是孩子心目中的骄傲，生活在一个残缺的家庭，孩子很容易就会产生“爸爸妈妈不要我了”、“我的命不好”等消极悲观的想法。再一个是孤僻，不和睦的家庭环境会使孩子，觉得自己被忽视、对人际关系感到紧张，就会产生孤独感，在学校表现出离群倾向。还有就是怯懦，家长往往把感情和希望寄托在孩子身上，对孩子束缚过紧、管教过严，久而久之使孩子心理负担过重，害怕自己使父母失望，变得胆小怕事，怯懦退缩。还有些孩子会变得逆反，这些孩子由于对父母的离婚行为不理解，对家庭产生一种厌恶感，不听从任何人的管教，出现逆反的行为。

三、经济条件对学生的影响

我们都知道，家庭条件对一个孩子的成长起着非常关键的作用。生活在不同经济状况的家庭，势必对孩子的成长带来一定影响。一般来说，家庭经济条件好的学生，从小接触的课余爱好多，知识面比较宽，在智力和各种能力上明显领先于其它学生。而家庭条件较差的孩子，因为只有读好书这一条出路，往往在学习上更刻苦。在生活习惯方面，家庭条件好的学生，由于生活更从容，有利于养成良好的文明举止和卫生习惯。而经济条件差的学生，由于周边环境所限，不仅习惯不好，也容易自卑、郁闷、烦躁，甚至养成懒惰、松懈的坏习惯，有的孩子更是耳濡目染走上了学坏的道路。总的来说，家庭条件较好的孩子，相对来说更自信、更开朗，日常学习生活中比较积极、活跃。

从上述内容可以看出，一名中专学生的现状，与家庭环境的影响戚戚相关。一个好的家庭环境，可以塑造出学生完善的人格和优秀的品格。而一个差的环境，可能从一开始就泯灭了一颗渴望向上的童心。然而，环境对一个人的影响，毕竟只是外在因素，并不是决定性的。同样的家庭环境下，可能塑造出完全不同的孩子。这就需要我们的家长朋友，充分重视孩子的成长教育，更好的发挥自己的主观能动性，把教育孩子这一个百年树人工程的基础打好。为此，需要在以下几个方面做出努力：

一、家长要端正认识、提升自我

托尔斯泰有句名言：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己的端正和完善上。”这里说的便是育人先育己，每位家长都应该牢记这一点，在对自己的不断端正和完善中，完成和孩子的共同成长。

家长首先要端正一些不正确的想法，比如有些家长片面的追求孩子的学习成绩，认为成绩是第一位的，其它都是次要的。这种忽视孩子思想品德、行为习惯、劳动技能教育的做法，造成孩子失去了全面发展的机会。还有的家长觉得“孩子交给学校了，我就放心了”，或者因为工作忙等原因，忽视了自己才是孩子的教育基础的职责。也有一些家长望子成龙心切，给了孩子太多的压力。这些情况普遍存在于我们的家长身上，都需要我们去反思。

同时，为人父母者要教育好自己的孩子，也必须不断提升自我。一方面是从日常生活中的一言一行做起，努力树立良好形象，给孩子以健康、积极的影响，在孩子身上可以折射出父母为人处事的哲学和做人的准则。另一方面是要不断的学习提高，父母的不断学习、不断进步，影响力是无形而巨大的。

二、家长要给孩子创造幸福和谐的家庭氛围

和睦、文明、健康的家庭氛围，能最大限度的解除外界给予孩子的压力和紧张感，使孩子感受到家庭的爱护，可以从每个成员身上获得支持和力量，这样的家庭中成长起来的孩子，一定是开朗乐观、蓬勃进取的。如果是离异家庭，在既成事实面前，应该尽力去弥补父母离婚对孩子成长造成的影响。家长首先要对孩子坦诚，不要隐瞒离婚的事实，也不要把离婚的责任归咎于某一方而向孩子抱怨。对待孩子的教育上，既不能走入无限补偿、大包大揽的误区，更不能走入推卸责任、拒绝抚养的误区。在和孩子相处的日子里，要为孩子撑起一片天，让生活无限接近从前，将伤害降到最低。

三、家长要重视孩子消费观念和理财能力的培养

家庭经济条件对学生的影响是多方面的，财富是一把双刃剑，关键在于家长如何把握和引导。中专生，基本都是初次远离父母在外求学，没有住校和独立安排自己生活的经验。常常会有学生，每月的生活费几天就花完了，大半个月的时间要借债度日，或者是多次向父母索要生活费，甚至不惜编造各种理由。要想避免这样的情况，家长在家庭教育中要注意两点。一是不要过分溺爱，无节制的满足孩子的要求。这样会造成孩子欲求的无限膨胀。二是要注意培养孩子的消费观念。孩子来到中专以后，如果是第一次面对一笔可以自由支配的大额生活费，难免出现不会规划的问题。在自制力不足和攀比的心理下，就可能大手大脚的花钱。所以家长要负起孩子消费方面的教育指导责任，帮助孩子学习理财知识，制定合理的消费计划，避免养成盲目、享乐的消费习惯。

著名教育家鲁洁认为：“家庭不仅影响受教育者的在校学习，而且参入塑造他们的全部个性和人格行为，家庭教育复制着社会的现实关系，孕育着未来社会的风貌。”作为孩子成长的第一课堂，我们的家长朋友们应该给孩子提供一个最佳的家庭环境。

参考文献：

[1]鲁洁，吴康宁 教育社会学，人民教育出版社，2001年10月第2版

家庭教育对学生成长的影响 第12篇

良好的家庭环境的影响, 为儿童良好品德的形成打下坚实的基础;而良好的家庭教育又为儿童良好品德的形成产生了强大的动力。古往今来, 这样的例子举不胜举。南宋著名民族英雄岳飞, 在幼年时岳母就在他的背上刺下了“精忠报国”四个字, 要他从小立志, 报效祖国。使岳飞从小就受到了爱国主义思想的熏陶和影响, 为后来成为抗金民族英雄奠定了坚实的基础。很多老一辈无产阶级革命家都是从小就受到了家庭的熏陶和感染, 忧国忧民。立志振兴中华。以天下事为己任。形成了良好的共产主义道德品质。长大后寻求革命真理, 为拯救中华民族立下了不朽的功勋。彭德怀将军小的时候, 性格刚烈倔强, 他父亲多次教诫:“饿死不偷食, 冻死不抢衣”。他刻骨铭心, 终生难忘。在后来不就养成了“富贵不能淫, 威武不能屈, 贫贱不能移”的高风亮节吗?

从当代儿童的心理特点和个性特征来看, 家庭环境的影响和教育更是起着更为基础的作用。绝大多数家庭能够从长远的利益出发, 兼顾大家与小家, 国家与自家的关系。明确育人的目的, 深知为革命事业培养和造就一代新人的长远意义, 把启蒙教育看成是事关大局的大事, 他们能配合学校, 配合社会正确而积极地教育自己的子女, 以至在我们的青少年一代中涌现出令人欢欣、令人鼓舞的有所作为崭露头角的新型人才。白泉小学曾有个叫孙瑜的学生, 自小在家就随其父攻习书法, 九岁小学生的书法作品就飘洋过海, 传到日本展览。教师的教诲之功固然有之, 而家长的熏陶之力更是不能给予否认。

良好的家庭教育在孩子幼小的心灵上固然闪现明亮的火花, 但不良的家庭环境的影响和教育同样可以在孩子幼小的心灵上蒙上暗晦的阴影。尤其是当今社会的家庭独生子女居多, 父母望子成龙心切, 由于教育方法不当, 结果欲速则不达, 产生了反作用。从以下几个方面来看, 这些家庭的教育方法是足不可取的。

一、父母的溺爱、迁就、姑息常常是养成孩子任性、自私、专横、懒惰、依赖成性的原因。特别是独生子女, 往往由于溺爱、迁就、以孩子为中心, 从而养成了儿童的怪脾气和坏习惯。真是“含在嘴里怕化了, 顶在头上怕吓着。”父母对孩子每求必应。大有“要星星不敢摘月亮”之势, 比如说有一个儿童在家里想要骑木马, 但没有木马, 便哭闹不止。其母为满足孩子的需要, 让丈夫趴在地上当马, 儿子骑在爸爸身上, 爸爸满地爬, 以这样的方式讨取孩子的欢心。

二、父母对子女的要求过高, 管教过严。缺乏正确的教育方法和措施。如有的父母在孩子面前总是板着脸, 孩子称之为“老阴天”。对父母望而生畏, 在子女犯错时不能正面疏导, 而是非打即骂。久而久之, 使父母和子女间感情造成破裂。有的孩子在家庭中得不到温暖。就到社会上“另僻蹊径”, 以至被落后势力拉下水, 走上犯罪的道路。

三、家长对孩子要求不一致, 在管教方式上走两个极端。如有的父母中一方极为严厉, 另一方却是过分纵容;一个总是凶神恶煞、另一个却是笑面弥勒佛。这样就使孩子形成两面性, 疏远一方而亲近另一方, 不能正视自己的优缺点。还有的父母性情反复无常:高兴时风和日丽, 不高兴时电闪雷鸣, 使孩子感到左右为难, 无所适从。

四、对孩子的教育给予思想上的忽视和方法上的不恰当。有时孩子提出的问题, 父母为了省事, 随便说谎。有时对孩子提出的问题感到不耐烦, 以训斥了之。时间长了, 孩子会把父母做为榜样, 也学会了说谎, 而且还逐步养成乖张暴戾的坏习惯。

五、家庭成员的恶习和家庭生活的重大变化, 都能直接影响孩子的成长。有些家长染有盗窃、赌博、迷信以及生活放荡等生活恶习。“近朱者赤, 近墨者黑”。孩子们占小便宜的事有时还能受到他们的鼓励, 再比如父母不和, 纠纷离婚。或家庭成员犯罪入狱。猝死暴亡等, 都能使学生受到强烈的精神刺激, 形成不良的道德品质。

鉴于上述五种不良的家庭环境和教育对学生成长引起的严重后果, 学校和教师应该给予必要的疏导和抵制, 对品德不良的学生的心理给予及时矫正。是我们义不容辞的责任。要在学校教育的过程中, 把社会道德要求逐步转化成为学生的自觉需要。用新的道德要求, 逐步克服不良的思想意向和行为习惯。为使少年儿童从小形成良好的思想品德, 必须改善不良的家庭环境, 改变不良的教育方法。

首先, 父母要树立正确的子女教育观。对孩子的教育, 不能只看成是家庭和个人的小事, 而应该看作是提高民族素质、国家后继有人的大事。家庭是社会的细胞, 家庭素质的提高也是社会文明发展的重要前提, 因此, 父母在子女的成长教育过程中, 要从大局出发。从远处着眼。

其次, 父母要以身作则, 要以自己良好的品德行为去熏染和影响子女, 把民族的良好美德, 光荣的传统在自身闪现出来, 坚决杜绝一切不良的习气和行为。

再次, 创造一个和睦、温暖的家庭环境, 使孩子在安稳的家庭环境中, 得到良好的学习和生活条件。

最后, 父母要态度鲜明、立场坚定、是非明确。对孩子的正确言行给予充分肯定;对孩子的错误要严肃指出危害性, 及时讲清道理。摆清利害关系。绝不可一味以棍棒相见或冷言冰语斥之。使孩子不断地发扬优点, 改正错误。

另外, 父母正确指导孩子与外界的交往, 正确的交往, 父母应当给予支持, 但要引导他们分清是非。