文明小博客范文（精选5篇）
文明小博客 第1篇
关键词：班级博客,语文学习,激发内驱力
博客, 人们主要用以进行个人自由表达和出版、知识过滤与积累, 以及深度交流沟通。而班级博客, 我们更愿意将之作为展示班级特色、发布活动过程与成果的平台;因为图文并茂, 广受同学们的喜爱。其实, 小小的博客, 对于促进语文学习, 也大有裨益。
一、小博客, 读书交流的平台
1. 在读书交流中传递真爱。
“每一个时代的人, 都有每一个时代的人的痛苦, 痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时, 就有一种对痛苦的风度, 长大时才可能是一个强者。”曹文轩先生在他的《青铜葵花》中用这样一句话表达他的思考。而同学们在阅读中反映出来的体验、感悟, 虽然肤浅, 对“苦难、大美、至爱”不甚理解, 却纯真可爱。“葵花好可怜, 爸爸失足掉入了水里, 但她却遇到了青铜这么好的一家人。”“这本书太好看了, 我超喜欢看的耶。葵花是个单纯的女孩, 而青铜是个对妹妹负责的哥哥, 很感人的。”“好感人的故事哪。”“嗯嗯, 正在刻苦钻研中……”挚爱真情, 就这样慢慢滋养着童心。良好的阅读氛围也愈加浓厚。
2. 在读书交流中分享快乐。
当今, 小学中高年级的学生, 必定读过杨红樱的系列作品。在博客这个平台上, 对其作品的喜爱可谓铺天盖地。“我来抢第一, 杨红缨的书好好看, good!”“哇, 2010第五届‘中国作家富豪榜’首富耶!!听起来就不错, 告诉大家杨大姐的书真的很好看哦!!我是她的粉丝!!”“对呀!我最喜欢看《淘气包马小跳》了!”“杨红樱的书籍, 我超爱看呢!马小跳的书籍我全部购买了呢!基本上, 都看了。《笑猫日记》也不例外哩!我超喜欢杨红樱阿姨!希望多多出几套书籍, 好让我们儿童看!”少年的心, 在彼此贴近的时刻, 尽情释放了。
3. 在读书交流中传达思考。
读书是个自由的过程, 同学们与大师对话, 与经典同行, 舒展心灵, 表达思想。“这果然是茂盛的榕树啊!不愧是鸟的天堂!”“这又是哪位作家的大作呢!”“小节真多!”———巴金《鸟的天堂》;“我看过, 强烈推荐, 好看的要死!学校图书馆有哦。”“故事曲折, 很诱人!”“呼呼, 好像艾米丽·勃朗特的《呼啸山庄》比《简·爱》还要出名呢。”———艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》;“人肉宴那一段的插图是恐怖了点, 但我还是认为女生可以看看, 我不就看过了吗!”“荒岛求生的知识很重要!!!!!”———丹尼尔·笛福《鲁滨逊漂流记》;“绿也写得忒好了吧。一共写了4种绿, 还写得不同, 写得生机勃勃。”———张晓风《绿色书简》;“我没有搞懂鲁迅先生是在骂‘绅士’呢, 还是在说自己正理反错的情况, 就觉得乱七八糟的。感觉句句都应该是‘名言’, 句句单独分开是真理, 合在一起是法则, 是不容我窥探的。读着读着, 觉得鲁迅先生是在讲人性的善与恶, 借着动物来写世态炎凉, 写‘阴险的暗示’。可只是模模糊糊的感觉。假如世界是一件毛衣, 那么鲁迅先生从一根小毛线头开始, 只是一抖, 便将世界变成一张交错纷乱的大网, 似是看不破, 可又看穿了其中的缝隙, 觉得很疑惑又很无聊。”———鲁迅《朝花夕拾》……如果正儿八经地让学生写读后感, 有人会犯难;用博客评论的方式, 长短皆宜, 更利于他们的自由表达。
二、小博客, 写作欣赏的平台
1. 在写作欣赏中积聚正能量。我们的习作, 一直要求主题正确, 班级博客的写作与评论, 依然如此。
“日本就是那么赖, 自己史书上都写了‘钓鱼岛是中国领土’, 却还要与中国争。哎!”“钓鱼岛资源丰富, 有大量的石油、煤等, 我们要是给了日本就好比把圆明园送给人家。但是一定要竭力避免战争!要是打到我们苏州来, 我们可就惨了。”“爱国需要理性, 绝不能让‘爱国’一词蒙羞!”“陈于思说的对呀!要理性爱国, 不能冲动!”……
2. 在写作欣赏中表达赞美。
“掏耳朵本是件如蚂蚁般的小事, 却被他写得如此享受!”“读了这篇文章, 我也开始想念起外婆的红烧肉了。”“我本以为‘小兔子’会写胡萝卜, 没想到是红烧肉。不过, 写得让我也垂涎三尺啦!”“单浩宇您老写的论文好深奥哦!”“好一个极品的模仿!好一个极品的作者!”“一连看了五遍, 每遍都使我惊叹在浓烈的艺术享受之中!”“嫁接也是一种艺术!”“小猪猪这次的周记不错, 值得表扬, 值得学习, 值得……”“嗯, 不错!狒狒想象力好丰富啊!脑细胞分我一点啊!”……
赞美别人, 是学习的开始。会赞美的人, 才会进步;当赞美成为艺术, 即是语言的魅力体现。
3. 在写作欣赏中学习语言。
“写的细节多多的, 浏览量高高的, 学习者群群的!”“很欣赏第七小节写景的那一段, 开头与结尾真棒!这真是‘轻轻地, 我走了, 正如我轻轻地来’, 有散文的味道。”“作者道:‘美味!绝对美味!’唔~这是美文!绝对美文!”“纳尼?喂蝈蝈吃毛豆?唉, 逃了再捉, 捉了再放!写得灰常具体内。蝈蝈好可怜!”“这结尾我超喜欢滴!还有, 呃……突破性的结尾。嗯嗯, 不错不错, 学习学习。”“活学活用嘛!‘的’字句魅力无限!但是不能总用‘的’……”“原文题目与内容不符, 改了之后就好多了。”……
三、小博客, 拓展提高的平台
互联时代的语文学习, 其方式早已超越了课堂, 并不断拓展到生活的方方面面。小小的课文不过是个载体, 从中生发出来的素材, 我们也通过博客广而告之, 各取所需。所以, 有关作家卡片、名著导读、时代背景、延伸材料……引发了大家各种各样的讨论:“可能麋鹿在生长时既有牛、鹿的基因, 又有马、驴的基因, 在它生长时选取基因花费了麋鹿许多脑细胞。它不确定到底长一个像牛一样的角还是鹿一样的角, 于是有动物给它出主意, 长鹿角, 但是像牛一样朝后长, 于是就铸就了这道风景。”“嗯。不过爱的力量是无限大的, 结局虽然悲伤了点, 但是很感人。”“想看《时间简史》啊!!!最好我们中国也能出一位‘霍金’。银河系中心的黑洞对我们来说很危险, 但我相信科学家们会想出办法来的。”……每一篇课文, 我们都有相应的材料在博客中交流, 从文学到科学, 应有尽有。而材料发布, 是学生主动请缨的, 常常供不应求。不指望大家全部感兴趣, 更不指望发出来就一定被大家记住, 但是, 聚沙成塔, 集腋成裘, 不也很好吗?因此, 这种开卷方式, 就多多益善了。
文明小博客小结 第2篇
随着互联网的普及，人与人之间的沟通更加便捷、快速。这些年来，我校的校园网建设取得了长足的进步，已经成为学校对外发布信息、展示形象和与家长、社会各界沟通的重要平台。为充分运用网络德育平台做好未成年人思想道德建设工作，全面提高未成年人思想道德素质，引导学生健康上网、快乐写博，我校以校园网为基础，开展 “文明小博客”活动。
一、领导重视
为了搞好这个活动，学校领导专门成立了以书记为组长的工作小组，从行政机制上保证了活动的正常有序运作。
二、组织得力
在学校领导的支持和关心下，这项工作得以顺利开展。学校教导处和各年级组组成管理网络。由各班级班主任和学校大队部共同推动这项活动。在广泛的发动下，学生们显示出很高的积极性，非常踊跃地上传文章。当然，我们也将这项活动告知家长，并鼓励家长与孩子共同参与活动。很多家长获悉这项活动后，对学校的举动极为赞赏，并积极参与。
三、内容精彩
作为学校“官方”博客，我们充分发挥其主流价值观的推广作用，但同时也注重趣味性和吸引力。在这一中，我们重点抓住三方面内容与学生互动，即“未成年人待人接物和基本生活能力培养训练”、“日行一善道德实践”、“学习雷锋，做美德少年”网上签名寄语活动。我们请优秀学生撰写博文，鼓励广大学生积极上网阅读。
四、效果明显
文明小博客活动的开展，对学校“加强未成年人思想道德建设”工作的推动起到了重要作用，也为校园文化建设起到了重要的作用。通过文明小博客，使学生学会文明上网，健康上网，并在互动中，不断产生心得、感悟。我们更欣喜地看到，我们的家长和孩子一起上网，拉近了彼此距离，增进了彼此感情。在我们的校园中，奔跑打闹的现象少了，文明礼让的镜头多了；在家里，“小皇帝”、“小公主”少了，体贴父母的好孩子多了。
寻找博客小明星 第3篇
发现地:七彩语文学生博客http://blog.qcyw.cn/u/41080/index.html
茁宝的博客
发现地:新浪博客http://blog.sina.com.cn/lovelyczy
你拥有自己的作文博客吗?亲爱的同学们,快乐的暑假生活已经开始啦!假期中肯定会发生许多有趣的小故事,比如交了新朋友,旅游时难忘的经历,和可爱的宠物之间发生的趣事等等。如果将这些及时记录下来,肯定会成为我们成长过程中最珍贵的回忆。那么把这些“回忆”记录在哪儿呢?作文本?当然可以!不过,可别忘了一个更有意思的平台——博客!拥有属于自己的博客,做小博主,可以和更多的大朋友、小朋友交流、互动,那感觉甭提有多棒了!
悄悄告诉你——我们的七彩语文网站(blog.qcyw.cn)每年都会举行博客之星评选活动,获奖的小博主不仅能获得荣誉证书、精美奖品,还能在《七彩语文•习作》杂志上精彩亮相呢!所以,小编强烈推荐还没有博客的你赶快在七彩语文网站上搭建你的“小窝”。当然,已经在其他网站拥有博客的同学也不用担心,只要你在博客主页醒目位置注明“★2010年七彩语文博客之星参评博客★”,一样可以获得参选资格。
要记得哟——把你的博客地址发到qcywcn@163.com,并注明你的姓名、学校、班级等个人信息。小编们会常常去踩踩你的博客,下半年的“博客部落”栏目主要就从你们中间采稿,大家的博文都有机会发表在《七彩语文•习作》杂志上呢!
博客小世界写作大天地 第4篇
一、每班以小组为单位建立博客小组
在电脑普及的今天, 学生接触电脑日渐频繁。据此, 教师积极动员学生开通博客, 鼓励学生写作。在教师的鼓励下, 许多学生报名参加了这项活动。我们又把报名的人员分成几个“博客小组”, 每个小组1015人, 每个成员之间互加为好友, 以便互相联系、借鉴和学习。经过努力, 每个成员都在新浪博客开通个人博客。
二、让博客成为积累写作素材的园地
学生之所以怕写作文, 就是因为他们在平时对生活缺少观察与思考, 很多时候只是凭着自己的想象来写, 确切地说是在编作文, 所以写出的作文就空洞无物、缺乏新意。事实上, 每个孩子都有与生俱来的好奇心, 好奇心驱使他们去探索、尝试生活中的未知事物。我们让学生利用节假日, 积极开展各种实践活动。因为是学生自己喜欢的活动, 所以他们会身体力行地去实践、去研究、去思考。强烈的喜好会把他们变成一个个发现者、研究者、探索者。活动结束后, 我们要求学生将自己实践活动的原因、实践目的、实践过程及实践结果及时整理, 在博客中以日志的形式写出观察日记、探究感悟、创新成果等。还可以拍摄各种实践活动照片、图片视频等发到自己的博客, 让好友分享自己的所获, 从而相互启发和借鉴。
学生们在活动中手脑并用, 在动笔的时候便有了写作的素材, 内容也就充实了。
三、变博客为训练写作语言的场地
要想提高写作水平, 只有充足的写作素材还是远远不够的, 还必须有丰富的语汇和恰当的表达, 这就需要积极引导学生广泛开展有效阅读。在阅读中积累语汇, 学习写作技巧, 锻炼语言运用的能力和表达的能力。
1. 利用博客积累经典名篇、名句
中华民族有着灿烂的文化历史, 为我们留下大量的经典名篇, 如汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等经典名篇应有尽有。上有《诗经》《楚辞》《论语》, 中有《三国演义》《西游记》, 近有《水浒传》《红楼梦》。为了让诵读达到最佳效果, 我们做了适时引导, 并将自己摘录的经典段落和名言名句写进自己的博客, 作为自己日后写作的第一手资料。
没有哪个学生一开始就喜欢去读长篇名著, 这得需要一个循序渐进的过程。小学生一开始大多会喜欢读连环画, 初中学生可能会喜欢读故事性强的文章, 于是我们便从故事性较强的作品入手。在上阅读课时我常常给学生读一篇短小精悍的小小说, 文中充满智慧、离奇的情节吸引了学生的阅读兴趣。每个学生将自己在阅读过程中摘录下的名篇、名段挂进自己的博客与大家共亨, 久而久之学生们喜欢上了文学作品, 对阅读产生了浓厚的兴趣。
比如, 有一次教师给学生读了《世上最伟大的父亲》。这是一篇反映亲情的小说, 文中主人公一开始并不理解父爱, 他以父亲的腿病感到自卑, 曾一度瞧不起父亲。后来才知道, 父亲的腿病正是在救自己时造成的, 并且知道父亲就是自己崇拜的作家韦利。读完此文, 学生被深深地感动了, 教师也适时向学生提问:文中开头运用了什么写作手法?哪几个地方设置了悬念?听完此文你有什么感想?通过分析激活了学生的思维, 然后要求学生把自己的阅读收获都挂到自己的博客上, 以便同学们相互借鉴。
当短篇美文渐渐满足不了学生的阅读胃口后, 我们就引导学生涉足中篇和长篇, 让每个学生都把自己最喜欢的名著中最吸引人、感动人的故事情节挂进博客。学生们模仿了电视连续剧, 在最有悬念的地方打住, 或只挂上故事的结果。这样, 每位学生的阅读欲望就被激发了:“那后来怎么样了?”“他为什么这样做?”在这关键时刻再写上“欲知后事要读某某名著”, 这样通过博客效应, 学生们的阅读欲望就会越来越强, 读书的习惯也就形成了。
2. 用博客引导, 提高学生写作技巧
当学生达到一定的阅读量后, 他们已经有了一定的语汇基础了, 我们也开始教授作品中的写作技巧、表现手法、章法结构例如在朱自清的《春》中, 有“春花图”这个片段描写, 作者动静结合, 有实写也有虚写, 写景的层次分明, 描写富有生气。朱自清之所以能做到这些是源于作者对生活的细心观察, 拥有丰厚的文化底蕴。有了这样的分析, 学生也学会去观察, 阅读时就会主动思考不同类型文章的写作技巧, 写作时有的放矢, 写出的文章也就有了感染力。教师要求学生从自己阅读的每一篇作品中提炼出写作技巧, 然后将自己的练笔以日志的形式写进自己的博客, 小组成员之间在博客上可以相互评论, 这样既锻炼了写作也提高了阅读能力。经过一段时间后 (约两个月) , 我们就评出“收获大王”, 颁发证书并把这种荣誉记录到学生的综合评价中。
3. 博客评论提升学生作文语言的感染力
至此学生的写作水平已经有了很大的提高, 要想给学生的写作插上高飞的翅膀, 还要从细节上下工夫。为了达到预期的目的, 我们主要从以下两个方面加以引导, 提高学生的写作水平。
(1) 注重遣词造句
学生已经具备了一定的语汇知识, 这就需要学生在遣词造句方面多加斟酌。为了给学生有所启示, 我给学生讲解了贾岛在诗句“鸟宿池边树, 僧敲月下门”中关于用“推”字还是用“敲”字的故事, 当讲到“便在驴背上吟咏, 伸出手来做推敲的姿势”的时候, 学生们便不由自主地、若有所思地做出了“推”和“敲”的动作, 俨然成了一个个小贾岛。学生听了这个故事后受到了很大的启发, 很多学生把这个关于炼字的故事发在博客上相互传颂。
(2) 从多角度立体刻画人物
从多角度多侧面描写刻画, 人物形象就会变得丰满、形象、生动有感染力。对人物的刻画, 教师引导学生从语言、动作、肖像、侧面等多方面进行了描写, 甚至应该刻画人物的瑕疵和缺点, 也只有这样, 人物才能活起来。如《孔乙己》中对孔乙己这一受科举制度毒害的封建知识分子形象的刻画, 作者就运用了很多的手法, 所以孔乙己便活在了很多人的心中。学生通过学习可以将自己对小说人物形象的分析等挂在博客上让大家共亨, 这收到了特殊的效果, 为学生生动地刻画人物奠定了坚实的基础。
经过一年多的训练, 博客小组成员在阅读、思维、写作等各个方面都取得了提升。在各种征文比赛中取得了显著成绩, 在全国各类报刊上不断发表文章。有了这样的收获, 学生撰写博客的热情更高涨了。
文明小博客活动总结 第5篇
“文明小博客”活动总结
城关镇中心小学致力发展品牌教育，创新并不断完善“文明小博客”，使网络博客成为学校、社会、家庭联动的新载体，成为师生、家长子女多向心灵沟通的金钥匙。
实践探索，孵化“文明小博客”。城关镇中心小学在教育教学过程中，应老师和学生的要求，于3月份进行了博客建立的培训和QQ群的使用培训。目前，全校36个班级，每个班都有自己的博客或者QQ群，形成了家校之间联系的纽带。另外，学校还有学校的大队博客、公共邮箱，方便了经验的交流。
德育先行，引导文明开博。学校紧抓“文明小博客”这一平台载体，开展系列积极向上的主题教育，帮助学生健康成长。教师将学校的政策和活动要求发在网上，引导家长和学生文明上网。另外，通过丰富多彩的校内互动、校外实践，学生们踊跃争当“网上文明小使者”，日渐养成良好的上网习惯，远离网络游戏和语音聊天，也从中不断提高自己的思想境界，树立了良好的道德品行。创新平台，延伸博客触角。学校不断拓展“文明小博客”的带动力和辐射面，使之成为师资交流的媒介、课外教育的载体、学生管理的平台。教师们将教育心得、计划总结、优美短文等发在网上，供师生共同观看、讨论、学习。学生将优秀的作文发布在博客或者公共邮箱，互相学习。班级中的QQ群，教师和家长、学生即时沟通，将教育信息及时传递给每位家长。
架设桥梁，促进沟通交流。“文明小博客”的开设与发展，使学校、社会、家庭教育更好地融为一体，有力地促进了各方成员间的交流沟通与相互帮扶。家长将“教子一得”发布在家长学校邮箱，家校之间的交流更加便捷，学生将获奖作品上传到博客，起到了良好的榜样示范作用„„
学校“文明小博客”活动，渗透到学校的每一个角落。学校的宣传栏、校园小报、家长会、主题班队会、开放日等。
学校借助“文明小博客”这个载体，不断创新活动形式，拓宽活动范围，将未成年人思想道德建设不断推向更高的层次。
城关镇中心小学
