我为母亲做饭作文（精选7篇）
我为母亲做饭作文 第1篇
那一次我因为被父亲责骂学习不努力导致成绩不好，心里觉得委屈就跑出了家门，父亲没有因此安慰我，反而更加生气的责骂我，母亲看到我这个伤心的跑出去想要去找我，可是被父亲给拦住了。
那一天中午我没有回家，我自己一个人在大街上游荡着，眼里带着泪水，突然天上变阴，开始下起了大暴雨，那个时候我特别的紧张，不知道如何是好，因为没有什么地方给我避雨，我心里特别的害怕，这时候母亲看到要下暴雨了，就急忙的出来找我，可是哦哦那个时候还是在耍小性子，看到母亲来找我之后我便立马躲了起来，不让她找到我，这个时候已经下起了大暴雨，母亲为了找我摔倒了，那个时候母亲特别的痛苦，手里的伞滑落了，整个身体被雨水拍打着，我看到之后心里特别的伤心，觉得自己真的特别的任性。
回到家之后母亲的腿暂时不能够恢复正常，我看到母亲为了找我受伤之后，心里打算为母煮一次饭，让她知道我以后再也不会那么任性了，我已经长大了。
那天早上我特别早的起了床，开始了一天的忙碌，为母亲煮饭，让她尝尝我的手艺，我不知道自己煮的好不好吃，虽然会比母亲煮的难吃，但是我觉得自己还是可以的，我把需要煮的菜全部都准备好并且洗好之后，往锅里放了一些调料，自我感觉还是不错的，我把母亲以前用过的书籍全部都拿了出来，并且回忆母亲爱吃的菜，打算为母亲煮饭，让她开心起来。
经过了一番的折腾，我终于把饭菜都给煮好了，我可以闻到饭菜传出来的香味，我把那些饭菜端到了母亲的`面前，母亲看到之后心里特别的开心，母亲品尝了一口之后觉得还不错，我的心里美滋滋的，觉得自己特别的厉害，那一天我和母亲的心情都特别的好，以后我还想要为母亲煮饭，每次母亲生日或者是母亲节我都可以为母亲煮饭，让她也可以有休息的时候。
我为母亲做饭作文 第2篇
“三八”妇女节快到了，我在家没事干，就想妈妈也不在家，姥姥也去妹妹家了，没人做饭，对了，我可以帮妈妈做饭，就当我送给妈妈的一个节日礼物吧！我说到做到，赶快跑到厨房看到厨房有2个土豆5根火腿肠，3根葱，我准备做土豆炒火腿肠。我先拿起一个较大的土豆，拿起一把刀，然后开始削，因为刀太重，还没削住就把手削掉了一点皮，我赶快把刀和土豆放下去，把血止住，回来时想：如果还用刀早晚还会被削伤，这时我眼睛一亮，看见昨天吃的蛋挞下面的小盘，我拿起涮了涮，把它弄成一个小团，在土豆上搓来搓去，不一会儿土豆皮就被削完了。切过土豆丝，就开了火，把土豆丝放在锅里炒，又把火腿肠切好放在锅里又浇了五勺油和五勺盐，就去做汤，我在锅里放了三大勺米，一勺水。就在这时我就闻见了一股糊味儿。“完了，我炒的菜。”我赶紧把火给关了，把糊了的菜盛在盘里，我又想，那还有一点早上吃剩的鸡蛋，我就把它又炒了炒。我猛地又想起熬的米汤，我赶紧去看，结果汤熬成干米，再重新熬不知到猴年马月，我只好把那干米端到桌上。就在这时妈妈回来了，我说：“妈妈快吃饭吧！我做好了。”妈妈没说什么，走过来就吃起来，妈妈一边吃一边说：“好吃。”但我知道妈妈说的“好吃”不是说饭好吃，而是说饭里的爱好吃。
我决定在下一个“三八”节送给妈妈一个更好的礼物。
我为母亲做饭作文 第3篇
不可否认, 教师精批细改, 及时讲评, 能有效地引导学生写出优秀的作文。但实际情况是, 任教两个班, 每班作文都收上来, 摆在面前, 像两座大山, 压得我们老师喘不过气来。细算一笔账, 精批细改一篇作文至少需要5分钟, 有时情不自禁, 写的评语比作文还长, 远不止5分钟。
老师除了批作文, 还有其他的教学任务, 还有正常的生活, 不可能马不停蹄地批改作文。最终, 导致了这样的后果:能精批细改, 但批改时间较长, 无法做到及时讲评, 收效甚微;要速度, 难保质量, 写的评语往往泛泛而谈, 无法点燃学生写作的热情;学生害怕作文课, 教师更怕作文课, 有的教师一学期才安排两三次作文课, 为应付检查, 弄虚作假。
为了改变这种现状, 笔者在作文批改的方式上做了一些新的探讨, 现总结如下。
一、互批式批改
步骤一, 列出批改要求。根据高考作文要求, 大致可分为两方面。
一方面, 属于基础等级。文章标点符号使用要规范正确, 字体要端正不潦草, 书写格式要正确, 卷面要整洁。这一项设置分值为5分, 根据具体写作情况酌情扣分。发现错别字, 要在原文标出来, 每1个扣1分, 重复的不计, 扣满5分为止。当然, 基础等级要求的另外五项 ( (1) 符合题意 (2) 符合文体要求 (3) 思想健康, 感情真挚 (4) 中心明确, 内容充实 (5) 结构完整, 语言通顺) 分别为10分, 根据具体写作情况酌情扣分。
另一方面, 属于发展等级。一看文章观点, 能透过现象, 揭示本质;或点明原因, 论述结果;或指出规律, 预见发展;或抓住关键, 切中要害, 等等, 总之, 要做到发人深省, 给人启迪。二看文章材料, 要做到材料丰富, 论据充实, 形象丰满, 意境深远。三看文章语言, 要做到语言有文采如用词贴切、句式灵活, 善于运用修辞手法, 文句有表现力。四看创新, 要做到见解新颖, 材料新鲜, 构思新巧, 推理想象有独到之处, 有个性色彩。每一项设置分值为10分, 根据具体写作情况酌情扣分。
步骤二, 教师印发样稿, 针对批改要求进行指导。学生随机抽取其他同学的作文, 根据要求批改作文, 且分条列出评语以及加扣分情况。最后还要签名。
步骤三, 教师收回所有作文本, 抽查学生作文写作与批改情况, 进行统一讲评。既讲评作文本身, 也讲评学生的批改情况, 且张贴学生的优秀作文。
优点:1.经过多次批改实践, 学生不仅准确地记住了写作文的基本要求, 而且对这些要求理解得越来越深刻。他在指导别人应该怎样写的同时, 也增强了自己的写作能力。
2. 提高了作文批改的时效性。这种互批互改是在作文一完成就立即进行的, 双方都还沉浸在这次作文的氛围里, 又是面批, 许多问题都得到了当面解决。
3. 教师只抽查翻阅一部分同学的批改结果, 在短时间内看多篇作文, 有利于教师比较思考, 且保持较浓厚的阅读兴趣, 容易激发教师的智力潜能与创造潜能。还可将节省的大量用笔批改的时间, 用于研究学生心理, 研究学习方法, 进一步提高教书育人的效率。
二、分组式批改
步骤一, 将全班分成若干个语文兴趣小组, 每组6～8名成员, 并确认组长。
步骤二, 每组成员先分头批改作文, 再集中批改, 共同讨论、分析, 并以评语的方式写出其中的优点及不足, 且评出本组的优秀作品。
步骤三, 每组组长在课堂上展示评改成果。
步骤四, 教师收回所有作文本, 抽查学生作文写作与批改情况, 且印发样稿, 进行统一讲评。既讲评作文本身, 也讲评学生的批改情况, 且张贴学生的优秀作文。
优点:1.“三个臭皮匠顶个诸葛亮”, 分组讨论, 共同研究有利于集大家的智慧于一体, 这样对被批改者以及批改者都是一次学习的机会。
2. 组长展示, 更是一种角色的转换, 学生站在教师的角度思考问题、处理问题, 不仅有利于激发学生的批改兴趣, 还能增强学生的心理适应能力, 心理平衡能力, 角色互换能力, 促进学生心理走向成熟。
3. 教师检查, 印发样稿更是一个必不可少的环节, 一方面可以及时发现批改过程中出现的问题, 从而更快更好地完善作文批改机制, 另一方面, 学生可以得到一次更成熟、更权威的评价, 从而增强学生的信任度, 使我们的指导更能被学生接受, 效果更明显。
三、面批式批改
这种批改方式是建立在教师对学生非常熟悉的基础上的。
步骤一, 教师随机批改一组作文, 确定部分需要面批的学生。面批, 让其明白作文中存在的缺点。
步骤二, 根据其作文存在的缺点, 挑选3～5本在这一方面做得好的学生作文让其批改。同时, 挑选3～5本在这一方面做得不太好的学生作文让其批改。
步骤三, 教师收回作文, 再次与其交流批改情况以及其对作文要领的掌握情况。
步骤四, 教师统一讲评。且张贴或印发学生的优秀作文。
优点:1.面批, 因材施教, 可以有针对性地对一部分学生做细致的指导。可以让其在单独的交流中感受到教师的关爱, 让其产生对语文、对作文的好感。当然, 通过面批, 学生可以更清楚地了解自己作文中出现的问题。
2. 学生单独批改3～5本优秀作文, 可以更深刻地领悟作文的要求。同时, 批改3～5本存在同样缺点的作文, 有利于巩固自己对作文要领的掌握。
我为母亲牵红线 第4篇
自从父亲去世后，母亲白天在责任田里忙农活，晚上在家里忙家务，那时大哥在部队服役，二哥、我及弟妹们全部还在上学。母亲倾注了全部心血，一人独自拉扯我们兄妹长大成人。那年，母亲刚刚40岁。虽然后来有一位邻村小学离异的王老师有意与母亲再组家庭，但母亲害怕影响我们兄妹的感情，坚决不准王老师再来串门。母亲把自己的感情深深地埋藏在了心里。
转眼到了2005年，清明节那天，我与二妹相约回家为父亲扫墓。刚到家门口，便见到饱经沧桑，日渐衰老的母亲正在太阳底下做布鞋，“妈，我们回来了。”母亲看到突然归来的儿女，竟拿着新做的布鞋愣了一下。“您眼睛不好使，怎么还做鞋呢？”二妹上前扶起母亲。“是，是给你王叔做，他可怜呀……”母亲半天才轻轻吐出一句话。
“三哥，你看出来了吗？”二妹轻声问我：“妈妈还在牵挂那个王老师呢。”看到含辛茹苦的母亲，孤身一人在老家生活，我们只知道按时把钱寄回家，总认为母亲有吃有穿，晚年生活是幸福的，却没想到母亲竟是这般孤单，平时连说话的人也没有。我们兄妹坐不住了。为何不把母亲的心愿了解清楚，为母亲找一个老伴呢？我借口帮母亲送布鞋给王老师，当天上午便去了王老师家。
20多年过去，王老师也老了，他还是一个人生活。当我把自己的想法说出来时，“嘿!嘿!”王老师孩子般地笑了：“就怕你妈不同意。”我拍着胸脯说：“这个您老放心，一切有我呢！”
第二天一早，我上街买了一些酒菜，并请小姨帮忙做饭。看到我忙这忙那，母亲不知我要干什么。“妈，您老好好休息，换件新衣服，一会儿有客人来呢。”二妹赶紧把母亲拉进房里。
中午12时，王老师在他儿子的陪伴下，准时赴宴。母亲虽然偶尔能见到王老师，但见到突然出现在眼前的他，还是十分惊讶。“你，你怎么来了？”母亲搓着手，有点急：“孩子们都在呢！”“妈，是我请王老师来的。今天就为您俩把事定下来……”蒙在鼓里的小姨、小姑一愣之后回过神来，大家笑开了怀……两位老人的婚事就在大家的微笑中定下来了。
我为妈妈做饭作文 第5篇
[我为妈妈做饭作文] 今天是星期六，早晨起床时，我发现妈妈睡的正香，我为妈妈做饭作文。就蹑手蹑脚地走进厨房，打算为他做一顿可口早饭，为妈妈献上一份孝心。做什吗好呢？经过我的左思右想，妈妈早上最爱吃煎鸡蛋。我呢，已经身经百战，是个煎鸡蛋老手了。对了，书上说，牛奶营养丰富，能润补身体，就煮牛奶吧！说干就干，我先做最拿手的煎鸡蛋。我打开煤气，把油到进平底锅里，油烟升起时，我迅速那起一只鸡蛋，朝锅边一磕，然后俩手 一掰，蛋黄呼地一下流进了锅里。只件鸡蛋在锅中吱吱地欢唱看，透明的蛋清象吹了气的泡泡糖似的骤然膨胀起来，慢慢变成了乳白色。我深深吸了口气，真解谗。渐渐地，软乎乎的蛋黄变硬了，乳白色的蛋被油滋润的如黄玉一般，我赶紧往鸡蛋撒了点儿盐。稍等片刻，外焦内的煎鸡蛋就做好拉。该煮牛奶了，我把牛奶倒在锅里，把锅放在火上。不一会儿，锅边便冒出许多小泡泡。我正想关火，但转身一看，若把鸡蛋和牛奶煮在一起不是更有营养吗？于是，我打了鸡蛋，拌匀后把浇在锅里。丝丝蛋花就随着牛奶时起时浮地翻滚着。我关了火，有朝锅里加了少许的糖，牛奶煮好了！做好以后，我发现妈妈仍在甜蜜的梦乡里，我不忍心打扰她，边在桌边慢慢的等候。不知不觉我却睡了，醒来的时候只发现桌子上有一张纸条上面写着：女儿，你长大了！看到这二，我开心地笑了。1.呀！都早晨五点半了，怎么厨房里没有妈妈做饭的动静呢？我穿好（①了）衣服好奇地来到了厨房，妈妈呢？我转身向（妈妈）她的房里走去，开门一看，只见（妈妈）她还在床上躺着（，）。从妈妈脸上痛苦的神态（，）可以看出：她（生）病了。爸爸外出干活还没有回来，我该怎么办呢？这时，妈妈用微弱的声音对我说：饭菜都是现成的，你热热（对付着）吃吧！2.我又来到了厨房，看着（这些）冰凉的饭菜，（我）不禁想起了每天早上妈妈叫我吃饭的情景（妈妈）她做好了热乎乎香喷喷的饭菜，一样一样地放（到）在桌子上叫我（来）吃。可是今天，我该怎么办呢？对了，平时（都）总是妈妈做饭给我吃，今天我要做饭给（妈妈）她吃！说干就干，我把饭倒进了炒勺，点燃煤气，再用铲子把饭炒匀，不多一会，饭开始冒热气了，我便把饭分别盛到两个碗里，呀，贴着炒勺的饭已经糊了，不管那么多了，我（又）赶紧热菜。过了一会儿，菜也②热好了，我把菜也盛进碗里，又尝了一尝，黄瓜片的脆劲一点也没有了。尽管这样，看着自己的杰作那冒着热气的饭菜，我心里还是有说不出来的喜悦。3.我赶紧端着饭菜走进妈妈的屋里，妈妈看见我便问：吃饱了吗？我没有回答（妈妈③的问题），只是把饭菜轻轻④地放在了妈妈床边的桌子上，然后（对妈妈）说：咱们一块吃吧！妈妈先是很吃惊，很快地脸上露出了笑容，然后，妈妈勉强地从床上坐了起来，摸着我的头（对我）说：我儿子真的懂事了，知道关心妈妈了。她的眼里闪着激动的泪花。先你吃吧，我不饿。有你这份心，妈妈的病就好了一大半。说得我心里美滋滋的。在我的再三央求下，妈妈终于尝了一口。（我为她做的饭菜，）虽然（着）饭已经有些糊了，菜也不（是那么⑤）好吃，但妈妈却连连点头说真好⑥吃！4.吃完了饭，收拾好碗筷，我迎着早上的太阳去上学。走了没多远，我突然又想起了一件大事，急急忙忙地跑回家，拉开妈妈的屋门对她说：妈妈，爸爸回来了，千万让他领你去看病啊！21世纪的妈妈，上得厅堂，下得厨房，中学生作文《我为妈妈做饭作文》。她们不仅要操持家务，又有自己独立的工作，还要兼顾对子女的教育。这样的全能妈妈不足为奇，我妈妈也是这样优秀的。不过我的妈妈厨房里的身影却与众不同。我的妈妈在家里开了一个复印店。不论是上班时间，还是吃饭休息时间，妈妈都得为顾客服务，竭尽全力地使顾客高兴而来，满意而归。这就使我的妈妈在厨房里的身影出乎意料的忙碌。每当做饭时，妈妈就在大厅和厨房之间来回不停地穿梭。每当这时，我就变成了妈妈的得力小助手，也轻快地穿梭在两个地方之间。记得有一次，妈妈在专心致志地烧糖醋鱼，店里忽然走进了一个心急如焚的顾客，因为赶时间，得马上给他复樱我马上以百米冲刺的速度跑向厨房，叫来了妈妈。妈妈一边给他复印，一边又要烧鱼。妈妈快而轻盈的身影一直在我眼前晃动。一双手一会儿给顾客复印，一会儿烧菜，尽量做到烧菜工作两不误。遗憾的是，再神通广大的妈妈，一心也不能二用，顾客虽然心满意足了，可那碗鱼却有点焦了，不过我还是吃得津津有味，因为这碗鱼里面有另一种调味品妈妈特别辛勤的劳动。厨房里的妈妈特别忙碌的身影让我感到非常温馨，而在做饭时也能兼顾工作的妈妈更令我觉得万分自豪。篇二这个时候我也总是朝着妈妈打个哈欠,速度尽量加快一些,然后和妈妈一起赶往学校,在路上是我和妈妈最快乐的时候,我坐在妈妈的电动车的后备架上,搂着妈妈喊加油,我和妈妈就这样风里来雨里往,日复一日,年复一年无条件的享受着妈妈这无私的爱。我的妈妈,她很罗嗦,我看见一个欢快的身影,那是母亲在为我学习进步而兴奋。平时我住在奶奶家,只有星期六和星期天才能见到妈妈。每逢星期天我写完老师布置的作文后,妈妈总要仔细阅读,并和我一起专心致志的修改病句。改完作文后,妈妈又给我找一些类似的作文,一边读一边给我讲解,妈妈,前几天您的手裂开了,手上出现了很多个小口子,固然您笑着对我说没关系,不痛。但我知道您的手怎么可能不疼呢?只是您不想让我担忧,怕影响了我的学习。回到家妈妈使劲搓着手,我低下头看妈妈的手,妈妈的手被冻的青一块,紫一块的。我一下子投进妈妈的怀抱里哭。
我为妈妈做饭作文 第6篇
我看见妈妈满头大汗非常忙，我连忙到水池边洗起菜来。
可是，这是我第一次洗菜，我不小心太用力，把西红柿给挤破了。妈妈对我说：洗菜要轻，才不会挤破，用力要适当。我听了妈妈的话，又拿起一个西红柿仔细地洗了起来，连一点脏东西也不放过。不一会儿就把西红柿洗干净了。妈妈看了看我，脸上露出了满意的笑容。
我为家人做饭初一作文 第7篇
我拿起三个大土豆，得意地准备削皮，我想：“打土豆皮不就是那么回事儿吗？经常看妈妈削土豆皮，很简单。”我拿起削皮刀开始削皮，可是这削皮刀好像认生一样一点都不听使唤，不使劲时土豆皮削不下来，使劲时土豆就出了一道沟，怎么和妈妈使得时候不一样呢？三个大土豆我居然用了半个多小时，看来有些事情真是看着容易，做起来难呀！土豆去皮后我用插板把土豆叉成了细细的丝。
我把锅里放上水烧开准备焯土豆丝，趁着水还没开我开始调汁，拌土豆丝儿好不好吃关健调汁儿上，我把辣椒油蒜泥各种调料放在一起，瞬间香味爆炸开来，哇！好香啊！我把焯好的土豆丝投凉，拌上料汁，炝拌土豆丝好了。
以前天天看着妈妈做饭感觉很容易，自己动手才知道做一顿饭真的很不容易呀！妈妈真的很辛苦。一道菜我就累得脸都红了。当我端着我做的菜拿给妈妈品尝时，妈妈看着我说：“做的真好，一看就有食欲。”其实我知道不管我做的好不好吃，妈妈都会很开心，因为我在妈妈眼里，我能为家人做顿饭就代表我今天长大了一点点。看着家人吃着我做的菜，心中是满满的幸福感！
