五年级国庆节作文（精选14篇）

五年级国庆节作文 第1篇

要是别人问你：在人们心里，什么是最伟大的？你必须得回答：当然是我们的祖国！

是啊，我们的祖国一直保护着我们，守护着我们，还有比我们的祖国更加伟大，更加厉害的吗？

在一九四九年十月一日之前，我们国家在世界上非常落后，军队的武器很差，经常受到帝国主义列强的欺辱，老百姓的日子也过的很艰难。一九四九年十月一日，__在天安门郑重的向世界宣布：中华人民共和国中央人民政府今天成立了！中国人民从此站起来了！听到这句话，全国一片沸腾。从此中国不再落后了，变得越来越强大，越来越棒，老百姓的生活也越来越好。人人努力为国争光，为生在新中国而感到骄傲和自豪。

一年一度的国庆节到了，处处飘扬的五星国旗使我想起了去年汝城沙洲研学的情景。红军把仅有的被子从中间剪开，留下半条被子给老百姓，姓百姓不肯说：那么冷的天，那么多红军只有半条被子盖，怎么行啊！可是红军坚持把半条被子留给了孩子，老百姓对红军非常感激！这些热爱国家，心系百姓的红军们，他们所做的每一件事，都值得我们好好学习。

飘扬的五星红旗还使我想起了以前学过的一篇课文，王二小。敌人要王二小带路，聪明勇敢的王二小就把敌人带到了八路军的埋伏圈。敌人知道上了当，就杀害了王二小。王二小就这样为祖国，为人民牺牲了！敌人也全部被消灭。

如今我们要感激这些爱国的人，要感激这些关爱老百姓的人，还要感激这些为祖国，为人民，为共产党牺牲的人。正是因为有他们的付出，才换来了我们今天幸福美好的生活！

祖国，我爱你！

五年级国庆节作文 第2篇

我们兴冲冲地跑到老师办公室，请求老师：张老师，给我们写上名字吧!

自己写。张老师头也不抬，断然拒绝，还透过近视镜用眼睛的余光扫了我们一眼。我们写不好!写不好更得自己写!以后毕业了也叫老师跟在你们屁股后面写名字啊?

啊!老师理解成写我们的名字了!我们还想进一步说明，可看见老师坚定不移的样子，我们伸了伸舌头，只好灰溜溜地知难而退了。

下午班会课，老师笑眯眯地走进教室：同学们，今天我们上一节写名课’。看谁能把自己的名字写得最好。优胜者将有一个小小的惊喜哟!

同学们一听有小惊喜，群情激昂，个个摩拳擦掌，纷纷拿出看家本领，认认真真地写。经过一番努力，大家都写好了自己的名字。又经过一番唇枪舌剑，大家一致同意我获得优胜奖。顿时教室里响起了一阵热烈的掌声。

优胜奖评出来了，下一步就要看张老师葫芦里到底卖的是什么药了小惊喜究竟是什么呢?可这时张老师竟只字不提，一副若无其事的样子。我忍不住站起来问道：老师，我的小惊喜呢?

张老师似乎有所醒悟：哦!我差点忘了!那就请你拿一件心爱的文具，老师为你签名留念吧!

哦!原来是这样呀!大家恍然大悟，我赶忙拿出优秀节目奖品。

五年级国庆节作文 第3篇

多年前, 我应邀到广东上作文示范课。当时正好在读丰子恺的《护生画集》, 便从中选出《已死的母熊》来使用。选这幅画是因为它呈现的故事与屠格涅夫的散文诗《麻雀》有异曲同工之妙。而且丰子恺翻译过屠格涅夫的《猎人笔记》, 这也算是一种特别的关联吧。

起初上课时, 介绍完屠格涅夫的《麻雀》后, 我就出示《已死的母熊》给学生看。由于学生对丰子恺的漫画不熟悉, 在观察画的内容时绕来绕去, 无法直接进入主题。于是, 我就又选了些丰子恺各种题材的漫画代表作, 放在《已死的母熊》之前出示, 希望能起到铺垫作用。但是实践之后效果还是不理想。反复思考后, 我明白了学生的问题是不懂得如何看图, 多看几张图并不能解决核心问题, 要在看图时提炼出方法才能帮助学生更好地理解《已死的母熊》。后来, 在欣赏丰子恺的漫画代表作时, 我加入了方法指导和方法提炼, 效果很好。另外, 我还将为原图配的文言故事以及丰子恺自己写的《已死的母熊》都出示给学生, 让学生了解更多信息, 并与自己的习作进行比较, 从而加深这次看图作文的独特体验。

【教学过程】

师:同学们, 上课前我听见大家在唱《欢乐颂》, 你们唱得很好。你们能用一个词语来概括自己对这首歌的感受吗?

生:欢乐。

生:圣洁。

生:温柔。

生:爱。

师:你们说得都很好, 因为你们在用心唱, 所以就能体会到歌曲背后的东西。我的感受和最后一位同学相同我从大家的歌声中体会到了爱。很巧, 今天我们要上的课就是与爱有关的。请大家打开桌上的讲义, 允许我为大家读一读讲义上的文章。 (朗读俄国作家屠格涅夫的散文诗《麻雀》)

师:听了我的朗读, 你觉得作者想要告诉我们什么?

生:我觉得作者想要告诉我们, 母爱是伟大的。

生:作者想要告诉我们, 为了保护自己的孩子, 母亲会勇敢地牺牲自己。

生:作者想说, 动物也是有母爱的。

师:大家说得很好。知道这篇文章的作者吗?

(生摇头)

师:好, 那么让我来告诉大家。作者是19世纪的俄国作家屠格涅夫。 (出示屠格涅夫的照片) 他和同时代的托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基合称俄国文坛“三巨头”。他们为世界文学宝库留下了极其优秀的文学作品。屠格涅夫一生写了六部长篇小说以及大量的散文。他的《猎人笔记》曾经对我产生很大的影响。我读的是丰子恺先生的译本。 (出示《猎人笔记》书影和丰子恺先生的照片)

师:丰先生在年纪很大的时候自学了俄语, 翻译了这本书。他也是一位文学家、画家。 (出示丰先生的漫画作品)

师:丰先生的漫画有很多都是以儿童为主题, 他还经常将古诗词画成画, 请大家欣赏。 (出示课件。在欣赏过程中逐步出示方法:关注画题、关注细节、关注主次。)

师: (出示漫画《已死的母熊》) 今天请大家着重看这一幅。这幅画选自丰先生的《护生画集》。丰先生用了四十六年时间完成这套画集。请大家仔细看图, 观察图上画了什么。

生:图上画了一只母熊和三只小熊。

生:图上画了一个猎人把母熊打死了, 而母熊还托着石头保护小熊。

生:我怎么觉得那不是小熊, 而是小羊啊?

师:请你再仔细看图。

生:我看懂了。一只母熊带着三只小熊在河边喝水, 一个猎人向它们射击, 母熊为了保护小熊而中弹了。

师:你真聪明, 竟然看着图就能说出一个感人的故事。请大家再思考, 作者想通过这幅图告诉我们什么?

生:作者想告诉我们, 母熊也有着伟大的母爱。

生:作者想说, 我们应该保护动物。

生:我猜作者想告诉我们, 母熊是很爱她的孩子们的。

生:我觉得, 动物的生命也是很宝贵的。

师:你们说得太好了。 (板书:敬畏生命) 我们要学会敬畏生命。动物的生命也是宝贵的。如果请你把这幅画改写成一个小故事, 你觉得哪些内容是一定要写的?

生:母熊中弹的过程一定要写。

生:母熊是怎样保护小熊的, 一定要写。

生:我觉得母熊中弹以后的情况也要写。

师:除了这些, 还有其他内容吗?请大家再仔细看图。

生:我觉得还可以写当时的环境。

师:为什么要写环境呢?

生:因为介绍一下环境可以使故事更加有意思。

师:你的主意真不错。

生:我觉得可以写写母熊为什么会带孩子出来。

(师分别将生提到的内容板书在黑板上)

师:我忽然发现, 刚才同学们说到的有些内容有重复, 可以合并在一起。 (指导学生将板书进行整理归类。最终将板书整理成起因、经过、结果三个部分。)

师:如果让你选择, 你会选哪一个部分来写?

(生交流选择结果)

师:请大家在笔记本上将自己选择的小节写下来。

(生习作)

师:接下来我请三位同学上台来交流自己的习作。

(邀请三位学生上台)

师:这三位同学分别写了这个故事的第一、第二、第三部分。因为彼此都不知道对方写了些什么, 所以第二、第三位同学在交流的时候要根据前面同学的习作修改自己的习作。这样才能配合好。相信你们一定会做得很好。

生1:一个阳光明媚的早晨, 母熊和小熊出来觅食。他们来到一条小河边。河水十分清澈。小熊在小河里高兴地嬉戏着。

生2:突然, 母熊那灵敏的耳朵感觉到了危险。一个猎人正举起枪对准小熊。母熊发现了, 就举起身边的一块石头, 让小熊们躲在下面。只听“嘭”的一声枪响, 母熊中弹了, 但它还是拿着石头。

生3:小熊得救了, 母熊却死了。小熊们悲痛欲绝, 围着母熊哭起来。猎人看见了这一幕, 后悔极了。他发誓再也不打猎了。

(交流中, 师帮助生调整语句。)

师:谢谢你们。虽然是初次合作, 但是你们配合得十分默契。特别是后面的两个同学, 他们一边读一边在修改, 你们的故事十分感人。猎人后悔是因为他感受到了强大的母爱啊。

(再请三位学生交流。内容略。)

师:刚才我偶然发现, 在一位同学的习作中, 母熊说话了, 故事一下子生动起来了。

生:他是用了拟人的方法。

师:对啊。刚才交流的同学都用了同一种人称第三人称。请大家思考一下, 如果你是母熊, 如果你是小熊, 如果你是猎人, 这个故事应该怎样写呢?请大家选择自己喜欢的表达角度, 将这个故事完整地写下来。

(生习作)

师:谁愿意为大家交流一下自己的习作?

生:今天, 天气晴朗极了。在我和兄弟姐妹的央求下, 妈妈终于答应带我们下山去玩。

我们下了山, 只见在嫩绿的草坪上朵朵鲜花露出了美丽的脸颊, 小鸟在枝头唱着动听的歌。一条清澈的小河用它的水波来伴舞, 我们从来没有见过这样的美景。

我们玩累了, 来到小河边喝水。这时, 一个猎人发现了我们, 趁妈妈不注意, 向她开了两枪, 妈妈受伤了。可是这时, 山上又落下一块大石头, 滚向我们。幼小的我们怎么能承受这样大的石头。就在这危急万分的时候, 妈妈用手抱住了石头, 抱了很久, 她不能让石头砸到我们。这时, 猎人又开枪了, 击中了妈妈的头部。妈妈的眼睛闭上了, 鲜血不停地流了下来, 可她依然抱着那块大石头。

猎人见到这一幕, 惊呆了。他手一松, 猎枪掉在了地上。他呆呆地看着妈妈。周围安静极了, 只听见溪水在唱歌, 那是生命的赞歌啊。渐渐地, 猎人的眼眶湿润了。他后悔刚才打死了我们的妈妈, 他拿起猎枪, 扔进河里, 决心再也不打猎了。猎人走到我们跟前, 抱起我们, 他要抚养我们长大。

(其他学生交流, 内容略。)

师:听了几位同学的交流, 我很感动。虽然他们选择的人称不同, 但是他们都表达了对生命的珍视, 表达了母爱的伟大, 表达了对人与自然和谐相处的期待。同学们, 让我们一起敬畏生命吧, 因为生命是最宝贵的;让我们一起学会爱吧, 因为有了爱, 生活才能变得美好。让我们怀着爱, 一起再唱一遍《欢乐颂》吧。

浅析五年级作文教学 第4篇

关键词：五年级 作文习作 教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目，写作，也称书面表达，是语文教育的重要目标之一。但是，纵观近年来的小学语文教育情况，写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在，学生普遍存在兴趣低下，无话可说等状况，作为多年的小学语文教师，笔者认为，五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说，是一个基础过渡的重要环节，因此，做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实，引导学生打开思路

生活是创作的源泉，新课程标准指出：小学写作教学一定要贴近学生的生活，引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说，他们缺乏充足的社会经历，在习作中难免会感到无力，因而，作为语文教师，要引导学生的习作从生活开始，从身边的事物和人物开始。首先，要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说，习作不是缺乏素材，而是缺乏观察。作为语文教师，我们要引导学生做到善于观察、善于回忆，如在写《我的__》（写一个人物）这篇作文时，很多学生看到题目无从下手，因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁，学生除了能对这些人物做简要的介绍以外，会认为没有什么素材可以去深化人物的形象，这时教师便要充分发挥引导作用，如一个学生准备写《我的妈妈》，此时教师要善于引导：“你的妈妈长得什么样子啊？她跟三年前相比现在有什么变化吗？为什么会出现这些变化呢？妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢？你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的？……”以此引导学生逐步扩开思路，进一步开展写作。其次，要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中，生活中的某些现象虽然很普通很平常，但通过思维发散，仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时，窗外正是夕阳西下之时，我顺机引导学生：“窗外的夕阳美不美？”当学生们回答：“美”时，我问到：“美除了这些自然的景色美，还有什么美？”当学生回答到：“还有心灵美”时，我问：“那么，我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢？比如，现在的夕阳，它是不是也像我们人类一样，经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢？那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢？夕阳这么美，你们有没有想到爷爷奶奶的美呢？……”以此循序渐进，一步一步引导学生联想、发散思维，打开学生的思路之门，让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材，为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制，因而较狭隘，作为教师，要牢牢把握学生习作的素材资源问题，丰富素材的储备。

首先，要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成，家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的，作为教师，我们无法改变，因而我们要从学校生活上努力，丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动：拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等，丰富阅历，与其他任课教师沟通，如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等，同时还可以将语文教学带进生活，如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等，开拓视野。

其次，要加强学生的阅读积累，提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时，并非没有素材可写，而是不知道如何下手组织语言去写，只有通过加强学生的课外阅读，进一步开拓眼界和思维，增加语言的积累，才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中，遇到优美的词语、句子、片段，教师应引导学生进行简要的赏析，明白这么优美的内容描绘的是什么，具体内涵是什么，加深学生的理解，并要求学生会背诵，并最好是能熟练运用；2.有针对性地引导学生多看书，如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍，充分利用课余时间，并有针对性地摘录书中的优美句子、片段，并加以背诵和运用，以此丰富学生的写作材料，提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养，提高写作水平

想象让语言插上翅膀，爱因斯坦曾说，想象比知识本身更重要，通过想象，有限的知识能朗阔万物，是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中，总会感觉想表达的总是不能深刻表达，写作出来的内容不具体、不形象，感染力和表现力都不强，因而，这就需要教师在学生写作教学中，加强学生的想象能力的培养，提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时，让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察，并加以想象，学生写道：“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来，就像漫天飞舞的白丝带，又像是一片片浪花”，通过这种简单的想象加以点缀，整个句子、片段的表达便显得更加形象具体，文章的表现力凸显。

总而言之，小学五年级的作文教学，任重道远，提高学生的写作水平是值得每一个小学语文工作者深思的重要问题。作为小学语文教师，在写作教学中，我们要牢牢把握学生的年龄特点和环境限制，引导学生从生活中发现素材，并仔细观察素材，历练出一双善于观察的眼睛，同时也要注意采取多样化的措施丰富学生的生活，并引导学生扩大阅读，增加自己的语言素材的积累，除此之外，还要善于培养学生的想象能力，为写作插上翅膀，形象化、具体化、饱满化习作内容，提高写作水平，实现小学五年级写作教学的最终目标。

五年级国庆节作文 第5篇

时间：下午一点 地点：晒玉米的地方 武器：瓶盖上带有孔的塑料瓶。

3 2 1 比赛开始我拿着我的“农夫山泉”牌水枪勇猛的冲了出去，杀呀！我大喊，哈哈看来他还不知道我走的是后门，我悄悄地跑到他的后面，拿起我的烟雾弹，向他身上一洒，扔掉烟雾弹，来一个脚底抹油。我侄子生起了，拧开瓶盖朝我刚刚那个的地方使劲洒水，可是我已经不在那里了。可是没过多久，我就没水了我马上去灌水可是我还没灌，侄子就开始喷我了，我气得火冒三丈刚刚湿的衣服都被烤干了。

稍作休息，我们又开始了。这回我可是用脑子了，我先躲到鸡圈里监视一下侄子的行动，他先来找我，我向他的方向喷水，他以为我在楼上，跑上了楼，我跑了出来上楼把他给歼灭了。哈哈哈哈哈3 2 1第二局开始了我跑出了门，我关上了大门，躲在门外，侄子一出来我马上向他喷水，害的他全身都是水。我又一次胜出，侄子一生气，朝我扔了一个玉米，差点砸找我。气得我是气上心来。我照着他扔了一个玉米棒我们在玉米上开打，我向他洒水，一不小心摔了一跤，屁股好痛。

五年级国庆节作文 第6篇

今天是国庆节，阳光灿烂，妈妈准备带我去宝葫芦农庄玩，我兴奋不已，马上穿好鞋子，准备出发。

我来到这里，好像扑进了一个快乐的王国，这里有摩天轮、海盗船、青蛙跳、森林探险。许许多多，数也数不尽。首先，我跑到青蛙跳这里，无论爸爸怎样叫我，我也充耳不闻。我看到那些椅子跳来跳 去的，有点害怕，可是我一坐上去，觉得一点也不害怕了。接着我一个人去玩森林探险，开始了，进去首先是一个恐龙在那儿叫，到了后面，有一个怪物跟着我跑还发出怪怪的声音。

最可怕的还得数大摆锤了，首先它在旋转，接着就摇晃起来了，摇啊摇，一开始我觉得蛮舒服的，到了后来，竟然摇动180度，我吓得心惊胆战，于是尖叫起来，过了一会儿，我下来了，有点天旋地转的 感觉，真是太吓人了，后来我又坐了一次摩天轮，我心里高兴的说：“终于可以坐下来吃东西了。”过了片刻，“啊，六点了，该去吃饭了。”回去的时候我有点想睡觉，因为一天都在玩，太累了。

这个国庆是快乐的，这个国庆是有意义的。我爱这个国庆!

五年级国庆节作文 篇2

国庆期间，小姨开车带我和妈妈到南京绿博园游玩。从我们家出发，汽车开了很久, 经历了一片地广人稀的地带，才到绿博园。我当时想：那里又能有什么好玩的呢？可走进绿博园的大门一看，哇！人好多呀！场面好热闹呀！尽收眼底的然而五颜六色的气球、五彩斑斓的花朵、五彩缤纷的旗帜……处处呈现出一派节日的`气氛。走进绿博园大门，放眼望去，那里的景点美不胜数。世界各地具有代表性的或在国际上赫赫有名的微缩景观都聚集在那里，让我们目不暇接。我脑筋一转，提议到：我们租一辆脚踏四轮车游玩吧，这样既省力，又搞笑，且能节省时光。

姑苏园里让我难以忘却的，然而它的优雅、恬静、安逸。它带给人们的然而一种静中美、美中静的感受，仿佛让我置身于世外桃源的画中一样。园子里一座古朴典雅的小亭子，给人们带给了歇息之处。亭旁两棵俊俏的枫树，在徐徐的秋风中舒展着她们的膀臂，火焰般燃烧的红叶挂满了树枝，像花一般簇拥着整个枫树。一阵清风徐来，大小不一的枫叶忽地飘落下来，让我深深的被这美景着了迷，忍不住掏出相机拍照留念。这次绿博园之行，让我感受到世界的精彩纷呈。看到一个个著名的景点、一个个历史的奇迹，它们的伟大、壮观，让我深深地体会到：历史的传承，需要我们每一个人去保护。只有这样，才不会像北京圆明园那样成为历史的残骸！

五年级国庆节作文 篇3

国庆节我的妈妈带我去香港，我们先坐飞机到深圳，再坐车到香港。在深圳住的时候，我们酒店旁边有一家商场，商场里有一个滑冰场，而且是真冰。

我滑过旱冰，滑过雪，还没滑过真冰呢，我的妈妈就同意我滑了一个小时真冰。真冰场穿的鞋和旱冰场穿的鞋不一样，旱冰鞋脚底下是轱辘，真冰鞋脚底下是个冰刀，但是滑的姿势差不多。

真冰场挺冷的，摔一跤，手都冻红了，我的妈妈还请了一个教练，教练先教我正常滑，再教我画葫芦，画葫芦我上轮滑班也学过，所以学得可快。然后下课了，我们就回酒店了。真是快乐的一天。

五年级国庆节作文 篇4

今天太阳终于出来了，火红火红的，正是我们去科技馆的好日子。

爸爸和我一起坐车去武汉科技馆，还没等爸爸买好票我就马上跑到门口了。

科技馆里有各种各样有趣的玩具。我最喜欢玩一楼的钉墙和拔河。钉墙很好玩，它就是把一个个小竖钉给钉起来，然后就形成一面墙，我轻轻一推钉子就下去了，可以印出手印、肩膀印、脚印和身体印。

拔河就是绳子在游戏口里，看着游戏机的图像就要迅速把绳子拉长就成功了！

三楼的东西是与电有关的。首先我看了看星球，里面有木星、水星、土星等等；然后就看是怎样发出电的。我玩了一件有趣的东西，转动把手，就能用一个长方形的铁块吸住小铁片，把手转得越快，就能吸住越多的小铁片，把手一停，小铁片就掉了下来。

我和爸爸来到四楼，我立即玩起了打飞碟的游戏，我把枪放好准备开枪。飞碟来了，我一个又一个打着飞碟，一个个被我打爆了。

科技馆太好玩了，我下次还要来。国庆节真快乐！

五年级国庆节作文 篇5

今天是国庆假期的第五天，爸爸妈妈带我去良渚农夫乐园玩，我非常开心。

一大早我就起床了，早饭没吃便嚷嚷着要出发了。到园区门口时，还很早，我们静静地等着入园。我第一个冲进了园区，一片丰收的景象出现在我的眼前。田野里红红的辣椒挂在枝头；金黄的向日葵向着太阳歌唱；绿绿的水稻抽着黄绿的穗子，迎着风，弯着腰，好像在欢迎我们……

爸爸为了能让大家省力一点，就租了个四轮自行车，我们来到了小小动物园，动物园里有山羊、猕猴、小狗、孔雀等，热闹极了。接着我们又到了游乐园，玩了旋转木马、海盗船之后就到了冰雪世界的门口，那里排着很长的队伍。我们一起租了羽绒衣进去，里面的冰雕五彩缤纷可美了,很多动物造型惟妙惟肖，看得我目瞪口呆，真想一直待在这里。

最有意思的就是看农家三绝的表演了，两米高的跳台上站着六只家猪，哨声一响，只见一只大猪纵身一跃，“哗啦”一声它就跳到了水里，其他的猪也不甘落后，纷纷跳到水里，顿时水花四溅，真是太有趣了!除此之外还有山羊跨栏，小香猪滑滑梯啊，可滑稽了。

国庆节游玩五年级作文 第7篇

然后我们去了绿荫小道，秋千场，不过令个最深的是斗鸡场，那里还有卖定离手，只要你支持几号鸡就可以，都可以买定离手，那分别有一号鸡，二号鸡，三号鸡，然后付十块钱一张票，要是你买的那号鸡赢了，又可以多赚五块钱，要是了输了什么都不给你。

我们又去了小亭子，花的`公园，和孩子公园，不过我最喜欢的是孩子们的公园，因为那里有水上跑酷，就是把木板建在水上，然后让孩子们在水上跑，那里有各种机关，就是你用手抓住上面的东西然后走着下面的独木桥，第一关是摇晃洞穴，你进道那里有人在那摇来摇去，你必须稳住身体才能不掉水里，第二个关是穿梭洞穴，那里有个小洞，你要扶着上面的走着独木桥，穿进那个小洞里，第三关是铁链，你必须扶主住上面的铁链，脚走下面的铁链，可是走到下面脚很疼，我又半路拐了回去。除了这个还有别的项目，就是你用手挂着上面的然后家长一推就能飞了过去，真的很好玩而且很刺激。

五年级国庆节作文 第8篇

关键词：快乐写作,思维习惯,新型人才

一、关于快乐作文的内涵

所谓快乐作文, 是指当老师提出作文题目时, 学生们能够在愉悦轻松的环境中完成, 并且, 学生在写作时不会有排斥心理, 而是根据作文题目用自己的真情实感来完成自己的作文。

关于快乐作文, 其目的是为了让学生做到“我手写我口”, 让学生能够联系到自己的日常生活, 用笔写出自己生活的酸甜苦辣, 作文有自己的真情实感, 能够感染别人。小学五年级作文, 注重的是培养学生的写作兴趣和思维习惯, 让学生们变“被动写作”为“主动写作”, 让学生们写出有血有肉的作文。这才是快乐作文的真正深层次的含义。那么怎样才能让学生快乐写作呢?

二、快乐写作的有效指导方式

1. 设置写作情景, 让学生感受写作的乐趣

小学生毕竟还是有很多好奇心, 而且想象力也十分丰富, 所以, 老师在让学生写作时, 首先得注意培养学生们的兴趣, 让学生们爱上写作。那么, 具体的情景设置又该怎样呢?

(1) 培养学生的情景观察能力。在小学生作文教学中, 注重培养的观察能力也是很重要的。小学生活泼好动, 让他们去真正接近大自然, 也许会激发他们的想象力。比如, 老师准备让学生写一种自然现象的作文, 那么, 老师可以带学生走出教室, 到大自然去感受万物, 观察大自然的变化。再比如, 让学生写有关人物的作文, 这也许对学生有点困难, 但是, 老师可以把范围缩小, 让学生们写自己的同桌, 让他们仔细观察同桌平时的一举一动, 那么, 让他们写人物就不会那么困难了。

(2) 在情景游戏中完成作文, 让学生写出真感情的作文。小学生难免也是爱玩的, 如果在教学中设置游戏, 那么学生们的注意力就会相对集中, 老师教学起来就不会很吃力。比如, 让学生们写一篇有趣的场面的作文时, 那么老师就可以设计相关的游戏, 让学生在操场上进行游戏, 或者就在教室, 但是一定得把游戏的气氛渲染起来, 让学生们能够放开玩。待游戏完成后, 老师可以让学生来写作文。学生们玩过游戏后, 都会有真正的感受, 老师趁热打铁, 也许会受到很好的效果。学生们经历过的, 往往就会写出作文来, 而且作文也不会枯燥乏味了。

(3) 激发学生们的情景想象力。小学生也有无限的想象力, 而且他们的想象力也是惊人的, 所以, 老师不能忽略学生的想象能力, 在平时的作文中, 老师完全可以出这样的题来培养学生的想象力。比如, 老师让学生围绕一句中心话来写作, 那么, 学生就可以根据那一句话自由想象, 不受任何约束, 作文自然写得流畅了。再比如, 老师可以让学生写《20年后的我》, 对于这种题, 学生也许会很愿意写, 毕竟在小学时, 很多学生都有自己的梦想, 他们可以任意写自己的梦想, 老师也可以通过作文来了解学生们的性格特征, 这也是一举两得的事情呀。

2. 鼓励学生写多类型的作文, 张扬学生的个性

小学生的思维往往具有很大的跳跃性, 他们都有自己的个性, 所以, 在写作时老师可以鼓励学生多写能够代表自己性格特征的作文。下面就有几种小学作文常用的类型。

(1) 书信式作文。小学五年级的学生应该也知道怎样写信了, 所以书信式的作文对于他们来说也不是很困难。书信式的作文最大的好处就是能够很直面的把自己的感情写出来, 仿佛学生把自己的事对着一个可以倾诉的对象, 这样学生表达出来就不会很困难。比如, 让学生写《一个难忘的人》, 那么他就可以写喜欢的、讨厌的人, 或者是自己愧对的人, 只要能够写出来就是很好的。所以, 书信式的作文可以尝试一下。

(2) 诗歌式作文。写诗歌可能对一个小学生来说是比较困难的, 但是, 学生们可以试着用这种方式。并且现在儿童诗也非常盛行, 用诗写作文, 可以充分发挥学生的创造力和想象力, 所以, 老师可以鼓励学生多用这种方式写作文。虽然学生开始会觉得很困难, 那么老师可以让学生模仿一些优秀的诗歌作文, 让学生们习惯运用这种诗歌式的作文。

(3) 日记式作文。日记式作文对于学生来说并不难, 而且这种方式也很受学生们的欢迎, 它可以让学生把自己的真实感受记录下来, 而且行文也不会太难。比如, 要求学生写《自己寒假的一次经历》, 那么学生就可以像写日记一样把自己寒假的事情的开始、经过、结果写下来, 并且日记式的作文更容易让学生把自己的真实感受写出来, 不会有任何隐瞒。

除了以上的作文类型外, 学生还可以写“演讲稿式”的作文、“小品式”的作文等等。只要能够让学生感到快乐的作文类型都行, 张扬学生的个性, 这也是快乐作文的又一目的。

三、总结

在培养小学生写作时, 老师应该尽量让学生充分发挥他们的想象力, 运用多类型的方式写作, 让他们自由写作、快乐写作。让他们把自己的真情实感用作文的方式表达出来, 让老师走进学生的内心, 拉近师生间的关系。

经过我多次的实践, 快乐作文确实适合小学生写作, 学生们在这种方式的引导下, 他们多数能够用自己的方式来表达自己的感情。而且学生们的作文水平也明显的提高了, 这一点, 我确实感到非常高兴。所以, 我认为快乐作文是真的取得了很好的效果。希望大家能够用这种方式来教育小学生的作文, 让学生们真正能感受到写作的快乐。

参考文献

[1]李德林, 《教学个性研究》[J], 山东师范大学, 2010年[1]李德林, 《教学个性研究》[J], 山东师范大学, 2010年

五年级国庆节作文 第9篇

○梁建春

数见天灾衍节候，

哪堪民命困殚残。

初春才伏冻雪魔，

裂地四川更崩山。

将士十万驰援急，

举国援手救北川。

善护圣火永不灭，

健儿豪气干云天。

群雄聚首奥运会，

中国北京耀百年。

天降大任我中华，

多难兴邦万载延。

我党柄政家国裕，

改革开放天地变。

科学振兴和谐世，

傲看百代史无前。

两岸同胞心相系，

共赴新纪翘首昂。

中华壮志搏沧浪，

岁月峥嵘震遐方。

鬓影虽斑心豪迈，

奉献余热争辉煌。

国庆欢歌歌一曲，

祖国万岁寿无疆。

沁园春·祖国颂

○杨永年

丹桂飘香，庆母华诞，万众狂欢。喜中华大地，日新月异，国强民富，水秀山妍。尊科重教，惠农济困，雨后新村展大观。高朋满，赞北京奥运，盛会空前。

神州济济英才，更欣慰，中央领导坚。看汶川地震，抗灾有策；南方雪暴，献爱无边。改革功丰，科研果硕，南北东西创业甜。千盅酒，庆和谐昌盛，天上人间。

浣溪沙·中华崛起（外一首）

○朱厚烘

崛起中华五九秋，千年神话入双眸。“神七”升空壮神州。 昔日“病夫”蒙耻辱，今朝勇士雪遗羞。京华奥运展风流。

走过历史长河——写在国庆59周年

○夏梦淑

走过历史的长河

风雨泥泞，世事沧桑

十一届三中全会的号角

贫穷不是社会主义

富强才是最终的解放

走过历史的长河

一路春风，一路阳光

改革开放起宏图

播撒九百万里幸福、吉祥

走过历史的长河

千年皇粮成远影

三农天地换盛装

西气东送点燃梦般炊烟

三峡平湖诞生了新的阳光

走过历史的长河

世界屋脊架起了康庄大道

南水北调滋润着大漠心房

嫦娥奔月神话变成现实

北京奥运谱写世纪华章

走过历史的长河

和谐社会，坚持开放

香港澳门回到了母亲怀抱

宝岛迎来了两岸旅游直航

走过历史的长河

振兴中华，有党领航

十三亿双手托起人类明光

五千年的古国再创辉煌

题香港许连进先生回归颂

○胡迎建

一片拳拳爱国心，十年悲喜激昂吟。

如闻海浪天风响，更撷缤纷到上林。

长相思·抗灾

○李永煜

抗雪灾

抗震灾

中央指示真英明

披荆斩棘行

月峥嵘

岁峥嵘

构建和谐国运兴

人民乐太平

报国莫认老

○曾书蓉

岁月遥，光阴暗催人老，岁暮寒梅知春早，更惜分和秒。

白头报效家园，古今佳话不少，但见夕阳红欲笑，山河色永葆。

老人节

○吴利环

国家尊老喜身健 重九黄花遍地香

昔日情倾图奉献 今朝年迈让贤良

延年探讨球棋艺 余热精研书画章

乐业敬老孚众望 和谐百族共兴邦

晚晴

○熊术忠

人逢皓首欲何求？泼墨怡心志未休。

挥笔抒情寻雅韵，登高赏菊任交游。

呕心伏案赋新诗，辛苦耕耘作楚讴。

国强家兴人康健，宁馨晚景乐悠悠。

重阳絮语

○吴之帆

春天的稚嫩和温馨早已远去

夏天的燥热和蓬勃也已告别

老人们的生命到了秋的时令

沧桑深沉的脸上却依然

绽放着生命燃烧的花朵

那绿色的奉献的花托

那深红色丰盈的花瓣

以及那一丛丛坚韧有力的蕊

身体虽然迫近衰老

精神坚定地永葆着青春

还在播撒着热

还在迸射着光

从容 淡定 欣慰

在享受生活的同时

也在继续把生活耕耘

为每一个家再添上一丛欢笑

为改革开放的峰峦再培上一扌不土

为构建和谐大厦再砌上一块砖

为人类美好愿景再植下一株小草

当所有老人们都这样做的时候

生活该是多么风华

社会该是多么精彩

生命该是多么美丽

访新余市昌坊新村

○白家骜

金龙秀水抱新村，灰石敲开致富门。

鼓乐声声歌盛世，登高美景满乾坤。

抒怀

○周士奇

老年节日定重阳，举国人民喜欲狂。

四海五洲迎奥运，歌声嘹亮震东方。

采桑子·老同志诗歌朗诵会即兴

○陈尔芬

黄花烂漫秋光好，又是重阳，思绪绵缠，风雨人生不畏难。

今朝欢聚歌声琅，吟颂国昌，潮头扬帆，银发丹心焕夕阳。

国庆述怀

○胡友显

盛世风光遍地春，古稀年过力创新。

少时立志跟随党，老来依旧存丹心。

艰难岁月犹存志，幸福感恩晚景深。

平生淡泊从无悔，清白唯将贻子孙。

重阳登井冈山

○马彦辉

秋高气爽，登临井冈。

黄洋界上，遥思远想。

红军长征，抗日北上。

排除万难，扳倒三山。

五星旗展，建立政权。

国力壮大，科技领先。

改革开放，直奔小康。

和谐盛世，万世辉煌。

情系夕阳

○徐桦

夕阳的余晖

拨动着我心弦

晨练的乐曲

迎来了朝霞满天

暮年夫妻相携相伴

完美着晚年的人生

数十载的形影相随

甘苦中的相濡以沫

浓情了人生的第二春

回眸过去

心中激情万千

从花季到古稀

曾经的昨天

都留在了遥远

珍惜吧

那相携的双手

不老的童心

让爱永伴夕阳

情浓谊深，更长更远

重九感咏

○梁匹超

退休双九日，把酒醉重阳。

莫坠兴邦志，犹书警世章。

安为虚誉累，应学九歌煌。

五年级节日作文：国庆节 第10篇

夜深了，各家的灯火也熄了。在一片黑暗中，传出一声叹息：“唉!”

这是一个我们看着并不起眼的地方：垃圾堆。一只胶底鞋钻出来，抖掉披在头上的袜子，向前走去。很快，十几个垃圾中的老一辈聚在了一起。煤油灯皱起眉，咳了几下，用沙哑的声音说：“大家想想过去的事吧，这也许能让我们稍微自豪一下。”说完，煤油灯的肚子上又开了一道裂痕。大家在底下说了几句话，却没有人肯站在中间讲。煤油灯抖了抖灰，走到中间：“那只有我先讲了。以前，各家各户用的都是我们。我陪伴了一个小孩直到他成年。我俩每天都在桌边，他总捧着一本书看，我就在旁边发最亮的光照明书上的字。那时是多么快乐啊!可自从有了电灯，现在谁还记得曾经和我们一起的那时候呢?”说完又咳了几下。躺在一旁的一个白炽灯灯泡坐了起来：“如今我们也被节能灯替代了!”又躺着数起星星来。一双胶底鞋也走到中间，扬扬鞋带说：“以前我们也是备受人们关注的，待在商店的.橱窗里等看别人买，有好多小孩都在外面看着我们。现在，我们也落后了，自然就没吸引力了。”黑白电视缓缓走到中间，积满臭水和灰尘的屏幕亮了一下：“我是很老的电视了。我刚出厂那时，人们都盼着能把我买下，能看一看也满足了。我被卖到一家商店里，又转到一位富商手中，人们天天拥到那里看看我这神奇’的电视，之后，我就被彩电替掉了。”屏幕又亮了一下，许多垃圾都讲了自己的经历，会议变得充满生气起来。最后，是一个刚报废不久的微波炉，他正讲着主人家里那些新鲜事。“我一进去，就看到大大的客厅，雪白的墙壁，用的都是先进的东西，我跟电风扇、彩电、空调、电脑、洗衣机都打了招呼”

这场长长的会议好不容易结束了，天已经泛白了。煤油灯又咳了几声说：“我们都曾经是那时先进的东西，但由于人民的生活越来越美好，比我们更好的东西越来越多，我们就被淘汰了，我们也算是为人民的幸福生活做了个铺路石了。”

十月国庆节五年级作文 第11篇

远远望去，海曲公园早已穿上了节日的盛装，大门两侧摆满了五颜六色的鲜花，道路两旁彩旗迎风招展，红红的灯笼高高挂起，绿篱笆修剪一新，鲜花香气四溢，沁人心脾，节日的公园格外热闹。

进了公园，我直奔体能乐园而去。体能乐园是我的最爱，那里有我喜欢的爬网登高、走钢丝桥、走竹筒、荡秋千等项目，这些项目能训练人的体力胆量和协调能力。面对高耸的网子，很多小朋友望而止步，而我却异常兴奋，浑身充满了力量，谁让我是假小子呢!我像小猴子一样手脚并用，不一会就爬到网子顶端。站在上面往下望去，公园的美景尽收眼底，真有一种“山登绝顶吾为峰”的感觉。其实生活就像爬网登高一样，当你遇到困难就退缩时，你永远也感受不到成功的快乐。

这里的秋千很特别，需要两个人站在上面用力一起荡，才能荡起来。我邀请妈妈跟我一起玩，刚开始我们配合得不默契，虽然用了很大的力气，可秋千荡的一点也不高。我对妈妈说: “妈妈，我喊预备开始，咱们就一起用力荡好吗?”结果这次荡的很高，这就是团结的力量，我们俩就像两只快乐的小鸟在空中飞翔，我们的笑声洒满了整个乐园。

国庆节小学五年级作文 第12篇

叮叮叮，下课了，我去厕所时一边走一边想“明天就是国庆节，学校放7天假，我可以在明天上午写一会作业，晚上看电视看个通宵，第二天上午睡上一个上午，下午打电脑。”叮叮叮上课铃声响了，我这才回过神来，赶紧进教室，这时，我们的班主任王老师慢慢走上讲台说：“明天就是国庆节，我们的作业是1、同步改错2、12可同步写完。看来上午睡觉时不可能了，后来班干部又把数学、英语作业也都留好了，这有是个很苦的假期。

今天是放假的第二天，妈妈说放我半天假，时间由我自己支配。我和院里的小朋友约好，下午一起去滏阳公园玩，到了小朋友们如约而至，我们进了公园的大门，哇，人山人海，公园的人真多呀，大门口有六百一十盆鲜花拼成的“国庆快乐”四个大字，寓意我们祖国成立61周年，我们往里走又看见很多让小朋友玩的游乐器具，有“旋木马”“疯狂老鼠”“海盗船。.”这些对于我们来说，太幼稚，我们大家直接去了属于我们的天地“快乐大本营”那的小孩也特别得多，男的女的老的少的。就去后我直奔大网子，爬大网子时，有的小朋友不小心，脚都伸到了网子的外面，有的不敢上，有的去啊的很快，就像蜘蛛侠。过了一会我又去了独木桥，我们比赛，一对在一边，看谁先掉下去，谁就输，就这样我们在大本营里跑来跑去，赛来赛去，一直玩到6：00左右，呀，玩也很累，不过我们大家都很高兴。

明年十一，我们还相聚。

一节五年级“投掷课” 第13篇

一、教学目标

使学生进一步掌握原地侧向投掷的技术动作, 促进学生的投掷技能水平的提高;通过练习, 提高学生的上肢力量, 发展学生的身体协调性;通过游戏, 培养学生拓展创新的精神和互相合作的良好品质。

二、教学重点与难点

(一) 教学重点

使学生掌握正确的蹬转、送髋、挥臂动作的用力顺序;提高学生快速挥臂的能力;使学生掌握合理的出手角度。

(二) 教学难点

动作连贯, 协调有力。

三、主要教学内容及组织教法

(一) 课堂导入

为集中学生课堂注意力, 激发学生的学习兴趣, 使学生从身、心两方面做好参与课堂学习的准备, 教师组织学生先后展开了队列练习与“器械操”练习。

1.队列练习

要求学生手持器材 (软式组合投掷器材) 进行分队、并队走, 增加队列练习的难度和趣味性。

2.“器械操”练习

在一共6节的热身操练习中, 笔者通过器材的逐步分解变形, 增加了练习的多样性 (棒操击剑操哑铃投掷操) , 有效集中了学生注意力, 提高了学生练习的兴趣和热身效果。

(二) 实践与体验

通过投掷器材的变换和多种形式的趣味投掷练习, 激发了学生的练习兴趣, 在进一步强化了学生原地侧向投掷的技术动作水平的同时, 使学生掌握了对比学习的方法, 培养了学生的自主探索、自主学习的意识。

1.复习巩固环节

(1) 练习内容

“击打空中球” (见图1) 。

(2) 学习重点与练习方法

在“击打空中球”的练习中, 主要发展学生的快速挥臂能力。具体方法为, 首先, 教师采用游戏的方式 (“击打空中球”) , 组织学生集体复习原地侧向投掷的基本技术。在练习时, 学生以教师为中心围成一个圆, 使用原地侧向投掷的动作技术, 用手中的小海绵球 (热身器材中的可拆装部分) , 击打教师抛至空中的大气球。其次, 当学生的学习热情得到有效激发后, 教师将学习的主动权交还给学生, 将学生分为四组开展自主学练。同时, 笔者进行巡视、指导、提示, 引导学生认识“想要将轻巧的小海绵球投得又高又远, 其技术侧重点在于快速挥臂’”, 并不断鼓励学生要积极练习, 以提高动作质量和效果。

2.学习提高环节

(1) 练习内容

“投弹比远” (见图2) 。

(2) 学习重点与练习方法

在本环节的练习中, 学习的重点是:投掷动作要“蹬转连贯, 一气呵成”。在练习时, 教师通过改变投掷器材, 吸引学生注意力, 保持学生练习的积极性;并通过与学生进行关于“看老师手中的器材像什么?”“你会投吗?”“赶快试试”等问题的问答, 引导学生转入“投弹比远”的练习中, 并通过“小海绵球”和“手榴弹”的对比, 让学生理解“蹬转、挥臂连贯, 动作一气呵成”的技术要点。

在巡视、指导、提示的过程中, 教师引导学生以摆放在投掷方向上的坐标架为目标投出“手榴弹”, 并使“手榴弹”成功翻过坐标架。在小组练习中, 教师根据各小组的基本情况, 引导学生根据自己的能力拉远、升高或拉近、降低坐标架, 展开分层练习。颜色鲜艳的投掷目标和难度的可调控性, 既吸引了学生的眼球, 又刺激着学生的练习兴趣, 在分层练习中, 每个学生都能体验到成功的乐趣。 (注:坐标架是一个装有轮子的器材框, 且框上插了一根可升降的塑料管, 每次升高或降低30厘米, 其中, 最高可升至3.5米, 最低可降至2.5米;管子的顶端绑着颜色鲜艳的气球。)

3.体验拓展环节

(1) 练习内容

“放飞火箭”。

(2) 学习重点与练习方法

本环节的学习重点为, 使学生掌握合理的出手角度。在练习中, 教师通过“还可以组装出哪些器材进行原地侧向投掷?”的问题, 引发学生的积极思考, 并组织学生集体进行“试投标枪”、“放飞火箭”的体验练习;提示学生注意“出手平稳, 角度合理”的技术要领。这样不仅给学生留出了思维拓展的空间, 而且引导学生通过对不同器材的对比, 进一步理解了原地侧向投掷技术的另一个要点, 即合理的出手角度为自己正前方42°~45°之间。

4.自主练习环节

在教学中, 教师要相信并尊重学生的自主学习能动性。在该环节的练习中, 笔者给予了学生自选原地侧向投掷内容的权利 (可供选择的内容:球、弹、标枪、“火箭”或其他) , 由学生自主开展小组合作学习。这样有助于满足学生对投掷器材的兴趣, 也能通过兴趣的引领, 使学生在练习中进一步巩固自己原地侧向投掷的技术水平。

(三) 结束部分

在结束部分, 教师应通过练习帮助学生缓解紧张情绪, 逐渐恢复身心平静;引导学生反思课堂学习过程、总结学习方法, 帮助学生树立正确的学习态度。对此, 在本节投掷课中, 笔者在总结讲评之后, 采用“划小船”游戏组织学生进行放松活动。具体练习方法如下:

在“湖中泛舟”的情境下, 采取“划小船”的活动形式, 听音乐配合呼吸, 练习肢体舒缓的动作。同时, 结合器材的可变性, 教师手持“单剑”进行剑舞, 愉悦学生心情, 从而达到使学生身心同时得到放松的目的。

课后反思:

针对本次课, 从设计之初, 笔者和所在备课团队始终都在思考这样一个问题:在小学体育教学中, 运动兴趣的培养和运动技能的教学, 哪个重要?学生身体素质的提高和运动技能的掌握, 哪个重要?对此, 我们的理解是:运动是为了健康 (包括身体与精神) , 是一种积极的生活态度;运动技能是为了更好地达成健康的目标而产生并不断完善的方法。所以, 身体素质、运动兴趣、运动技能三者虽分主次, 但都很重要, 如果协调得好, 三者之间就会相辅相成, 形成一个良性的循环, 从而达到身心发展与技能掌握教师。

基于这样一个想法, 我们选择了《投掷》作为此次做课的主教材内容。主要有两个理由:第一, 针对发展学生的上肢力量和身体协调性, 投掷教材有较高的教学价值, 但需要解决内容枯燥、练习单一的问题;第二, 软式器材已出现在很多运动项目中, 但在学校体育教学的重要内容田径中, 软式器材并不多见。

因此, 此次设计的重点放在了器材的研发和合理使用这两点上。从最初的简单软式投掷器材, 再到后来的可组装变化的多用途的软式投掷器材;从最初的分组练习, 再到以学生自主探索、思考、实践的自主练习。这都是在运动兴趣与运动技能相辅相成的基础上, 逐渐完善起来的。现在看来, 这些设想与实践还是比较成功的。课堂上也出现了一些亮点。

第一, 器材的可变化性带来了主动学习效应。器材的可组装变化性引发了学生的积极思考。如, “还可以组装成什么器材进行原地侧向投掷?”“要怎么投出去?”“还有哪些更好的技巧和方法?”等等。这些问题牵引着学生不由自主地投入到课堂练习中, 并促使学生不断地思考着、探索着, 反复地实践着、对比着。在这种“思考探索对比总结”的学习过程中, 学生的自主能动性在不知不觉中被充分地调动起来, 这样既提高了他们运动参与的兴趣, 又使他们在兴趣的引领下逐步提高了自己的投掷技术技能。

第二, 器材的安全性和可变化性带来了课堂教学与组织的无限性。软式器材使学生受到伤害的可能性大大降低, 安全性对课堂组织形式的束缚也因此降低。在教学中, 笔者可以放开手脚让学生自己去组织练习, 而笔者只是从旁指导。由此, 笔者就成为了课堂的引导者, 将学习的自主权交给了学生, 这样既保护了学生的学习天性, 也有效地提高了练习的密度。

五年级国庆节作文 第14篇

一、结合生活实践，促进作文教学的高效实施

作文写作本身就源于生活，只有源于生活的作文才更具生命力，小學五年级学生已经积累一定的生活经验，对于生活中遇到的问题能够有自己独立的看法，因此，小学五年级作文教学的实施也要与生活实践紧密地结合起来，要让学生在作文教学中更好地结合生活实践，教师就要重视引导学生学会观察生活，生活中有太多的美好的事物，小学生所欠缺的是对生活中美好事物的观察，面对这种情况，教师在教学中就要注意引导小学生学会认真观察身边的事物。例如：在写“我的   ”这样的作文时，学生在生活中所接触的人主要是自己的爸爸、妈妈等，这些人虽然经常接触，但是真正让学生来描写，却不知该怎样下手，这种情况的发生，主要是学生在平时缺乏必要的观察，因此，写起来就觉得语言匮乏，难以达到预期的写作效果，针对这样的情况，教师可以这样引导学生：“你能说出妈妈的特点吗？”“你和妈妈之间发生了哪些故事，你还记得吗？”“妈妈做的哪些事情让你很感动？”等等，教师可以通过这样的引导，逐渐地教会学生学会细致地观察身边的人和事，以此促进作文教学活动的有效开展。

二、以生活经验的丰富与阅读素材的积累促进教学的有效实施

生活经验的积累对于作文教学的开展是非常必要的，教学中教师要高度重视学生生活经验的积累，教师要通过开展各项活动促进学生生活经验的积累。例如，可以组织学生参加春游、秋游、演讲活动、辩论活动、拔河比赛、风筝比赛等活动来积累学生的生活经验，增加学生活实践的感性体验。与此同时，组织学生利用现代的网络技术手段，收集更多的写作素材，阅读大量课外阅读的资料，通过丰富的写作素材的积累，为作文教学的实施奠定坚实的基础，教师不仅要教会学生积累生活经验，收集写作素材，还要教会学生学会运用这些写作素材，学会在自己的作文中体现自己对生活的理念认知，以此促进作文教学的有效开展。

小学五年级的作文教学开展对促进小学生作文能力的进一步提升具有重要的作用，因此，本文以小学五年级作文教学的实施为视角，提出一些值得借鉴的作文教学策略，希望通过本文的研究能够更好地促进作文教学的有效实施。