完形填空题型分析（精选12篇）

完形填空题型分析 第1篇

关键词：完形填空,题型分析,解题技巧

完形填空 (Cloze) 又称综合填空或短文填空, 它出现于20世纪50年代西方语言测试的实践中, 1956年被应用于外语测试。在我国用于英语测试则是从20世纪70年代开始的。完形填空是用来测试学生的基础知识和语言运用能力的一种题型, 对学生应该掌握的语法结构、词义搭配和阅读理解能力等进行综合考查。

一、完形填空题型原理

完形填空的设计, 是基于格式塔心理学的理论。格式塔心理学诞生于1912年, 它强调经验和行为的整体。人们在感知、认知事物的时候, 总是以整体信息为主的。尽管有时获得的信息并不十分完整, 但人们会下意识地将不完整的部分补全, 构成一个整体来认知。

同样, 在语言表达和理解的过程中, 也需要理解信息的整体。尽管其中有一些词或短语被抽去, 但通过语段提供的部分信息, 人们仍然能够推知被抽去的信息, 从而达到对文章的理解。根据这一原理, 命题人使用完形填空这一种题型, 从一篇短文中删去一些信息, 留出空格, 由学生补全, 用这个方法来考查学生的语言知识和语言综合运用的能力。

完形填空的文章尽管看起来形式上有残缺 (若干个空) , 但它的内容、语言习惯, 句与句之间的衔接点, 句子与段落之间的联系, 段落与段落之间的逻辑顺序仍或隐或现地存在于篇章之中。因此, 用这个方法可以充分考查学生的语言知识和语言综合运用的能力。

二、完形填空命题的基本指导思想

命题的指导思想是:通过完形填空的形式不仅考查学生对于不同语境中规范的语言要素 (包括词汇、表达方式和语法结构) 的运用能力, 而且还考查学生对语段特征 (如连贯性和一致性等) 的辨识能力。试题由过去注重对单句语言点的考查向对语篇能力的考查转移。这一考查重心的转移要求学生能够对不同语境中语言使用的规范性、得体性和篇章特征有较强的辨识能力。

三、完形填空部分的选材特点

完形填空部分的材料一般为一篇250词左右的文章, 它涉及社会、政治、经济, 文化、教育、历史、地理、科普知识、人物故事等。体裁上多以议论文为主, 记叙文和说明文为辅, 而题材上大多选用与现代社会生活密切相关的文章。所选文章内部组织结构较为严密, 多以总——分或总——分——总的形式出现。

四、完形填空的具体试题分类

1. 语法试题。

考查学生对语法结构知识的实际运用能力。

2. 词汇试题。

词汇是考查重点, 测试的知识主要包括:短语搭配、近形词、近义词、惯用法等。新的趋势是加重了对词汇的得体性、规范性及同一词汇的特殊意义的考查。

3. 篇章结构试题。

试题数量一般在2-3题之间。主要涉及以下几点: (1) 句与句之间的逻辑关系; (2) 某个意群的整体意思; (3) 文章的整体结构; (4) 作者对某一问题的观点、态度、口气。在试题的设计上, 主要反映在对表示逻辑关系的连词、副词的考查。

五、针对完形填空的专项训练

首先要熟练掌握学过的全部语法知识, 牢记习惯用法, 特别是动词短语;注意对动词、名词、形容词、副词等词汇的英语意义的真正理解, 要懂得词汇的内涵、外延、褒贬及一定的修辞色彩;注意他们的同义词、近义词、反义词及其辨析;其次要有计划地多做一些完形填空的练习, 多阅读一些短文, 增强英文阅读理解能力, 既要理解文章材料所叙述的表面内容, 又要理解文章材料中的连贯意义、引申意义等深层内涵。

六、完形填空题型的解题思路与技巧

1. 解题思路。

完形填空主要考查学生的逻辑思维、推理判断和对各种语言现象的综合运用能力。在做完形填空题时, 通读全文、明了大意、理清观点、分清层次是十分重要的。学生解题时必须自始至终依托语境, 注意上下文之间、词与词之间, 从语法到意义的合理搭配。尤其要注意短文中承上启下的过渡词, 如so, but, however, then, therefore, also等。

2. 解题技巧。

解答试题还需要一定的技巧, 根据测试学的原理及解题经验, 我建议学生可以采用“一个原则, 三步走”的答题思路。

“一个原则”就是:紧跟文章的思路进行分析、选择, 使自己的思路与文章的思路保持一致, 不要想当然, 自以为是。

完形填空题型分析 第2篇

1填空：《新闻调查》

2简答：《第一时间》

《新闻60分》

《汽车节目》

《真人秀》

3分析：所喜欢的节目（开放型，角度：节目定位、内容、形式）4名词解释

 电视谈话节目，是指由主持人与嘉宾或参与观众以演播室为基本谈话空间，围绕某一主题展开即兴讨论的一种节目形态。

 电视谈话节目是把人们私下的谈话搬到电视这个大众媒介上，借助人际传播来实现大众传播的一种传播形式，不同于人们的日常谈话。

 电视真人秀在某种程度上是一种综合性的电视节目，它包含了游戏节目、影视剧、纪录片及其他相关节目的要素，既有纪录片的纪实性要素，也有影视剧的戏剧化要素，还有竞技游戏节目的娱乐性和互动性要素。 电视真人秀节目，是指用纪实的拍摄手法记录自愿参与者在规定情境中，为了预先给定的目的，按照特定的规则所进行的自由而真实的竞争或体验行为，从而凸显参与者本身个性，与受众互动的电视节目。

 电视新闻杂志节目：是指以杂志的编排手法，将不同内容和形式的新闻编排在一起的专栏新闻节目。（以节目时长命名的《60分钟》是美国CBS的王牌电视新闻杂志类节目。）

 电视节目形态：对各类电视节目就其形式结构来加以分类的一个概念，是指电视节目相对稳定的内部和外部特征，涉及电视节目内容和结构方式、表现方式等方面，在层级上，它处于电视节目类型之下而略高于电视节目个体。

 节目模式：在节目复制化生产过程当中的标准样式，并确保基于该样式制作的节目具有相似性和连续性。

5论述：《汽车节目》

高考英语完形填空题型解答策略 第3篇

【关键词】高考 英语 完形填空 解答策略

高考英语中的完形填空题，是考察点非常全面的综合性试题。考生在做完形填空的时候，必须要全神贯注的阅读整篇文章，借助文章中剩余的部分，并综合运用自己掌握的词汇和语法知识去推断和理解文章想要表达的思想。要求学生不仅要有足够的识词和阅读理解的能力，还要有逻辑判断能力。也是高考英语中容易失分的题型，因此，对于高考中完形填空的研究具有十分重要的意义。

一、高考英语完形填空中常考的题型

1.推理判断的考查。完形填空中很多题目都是考查考生的推理判断能力。因此考生应该学会借助语境，尤其要注意像并列连词but、and、so、or等和从属连词because、since、if、unless等，通过分析语句的逻辑关系来判断空格处的含义，从而确定正确的答案。

2.词语搭配的考查。英语中很多词的出现都是以短语搭配的方式，完形填空也不例外。因此，在对于语境分析基础上，利用英语短语搭配的分析法可以更加准确和快速的找到完形填空的答案。

3.词义辨析的考查。完形填空中提供的四个选项，一般给的都是单词或者短语。这些单词或者短语有的可能一点关系都没有，但很多情况下是属于近义词、同义词或者反义词。因此我们在选择的时候需要对于单词或者短语的意思和用法进行区分和比较，在充分把握单词或短语的基础上，看看哪个更符合搭配的风格和语境的逻辑。

4.主旨大意的考察。我们都知道，主旨大意是整个文章的思想，所有的细节都是服务于主旨并且围绕着主旨展开的。因此，考生要在认真阅读整篇文章的基础上，找出文章的主旨大意也就把握了整篇文章的解题思路。需要说明的是，文章的开头第一句话往往都具有点明文章主旨的作用，因此，对于开篇第一句的解读非常的重要。

二、高考英语完形填空中易犯的错误

1.不注重文化背景，理解文章的思路不准确。完形填空作为一片短文，常常会结合民俗风情和历史文化等方面的知识。因此，学生在昨天的时候可以利用自己具有的这方面知识，对文章的主题做整体的把握，帮助自己建立正确的思维导向。但很多同学不注意生活常识或者文章的文化背景，使得对于文章的理解出现偏差，影响了对文章的判断和分析，造成答题的思路不准确。

2.忽视重要信息，无法掌握主旨大意。英语文章中的首句一般都是文章都表达了文章的主题思想。因此对于首句的把握和理解，对于全文的理解和解题的思路都起到很大的作用。而完形填空的首句一般不会设置问题，就是为了能让考生快速的进入到文章语言环境中，更好的理解文章的主题思想。但在实际的做题中，同学们很容易忽视这一点，导致对于整篇文章的主旨大意理解模糊，从而无法建立正确的思维导向。

3.太注重单个语法，不能结合整个语境。完形填空更多的是考查学生的综合能力，对于单个语法的考察不是重点。学生需要重点把握对于上下文的把握和理解，把需要的只是融入带具体的语境中去。但是很多同学往往只在设空的地方思考，不能做到联系上下文，造成理解的片面。而往往给的答案在语法结构上都正确，因此学生对于答案的选择出现问题。但是即使在单个语法上看起来正确的答案，放到整篇文章来看，不一定正确。

三、高考英语完形填空的备考解答策略

1.掌握解题的技巧。在做完形填空的时候一定要结合上下文来确定答案。当出现某个空不能确定答案的时候，可以先空着，继续往下读，然后再联系上下文，之前的那个空的答案也许就会很清楚了。

2.掌握解题的步骤。对于完形填空题的作答，需要按照一定的步骤进行。首先第一步需要对文章首尾句理解，前面已经讲到了，文章的首尾句一般不设置问题，而且一般能表达整篇文章的中心思想。因此先对整篇文章的首尾句进行分析理解，有利于对文章进行整体的把握，预测主题，从而建立正确的思维导向。第二步就是通读全文，从整体上把握文章大意。通过在第一步的基础上，快速的浏览整篇文章，掌握各个段落和各个层次之间的关系，实现对全文的整体把握，也是对于第一步预判主题思想的一个验证，看看自己第一步的判断有没有出现偏差。第三步就是实现对句子的精读，了解文章大意之后，对于每一个空都要做到联系上下文，选出最符合语境的选项。最后一步就是在选完答案之后，在通读全文，看看自己的答案是否符合文章的整体风格和语境。

四、结语

综上所述，要想做好完形填空，除了需要对经常考的点进行把握之外，还要注意容易出现的问题，最重要的是掌握解题的步骤和技巧。只有全面的了解完形填空，才能在做题的时候各个击破，不畏惧完形填空题型，拿到高分，从而提高英语成绩。

参考文献：

[1]张秀萍.例谈高考英语完形填空的解题策略[J].教学与管理（理论版），2011，（10）：140-141.

[2]巨慧芳.高考英语完形填空的高分技巧[J].考试周刊，2011， （59）：5-6.

完形填空题型分析 第4篇

完形填空题不仅考查学生的阅读理解能力, 而且也对语言运用能力加以考查。其中包括对语法、句型、习惯用语的运用, 对词汇、句子以及文章的理解和逻辑推理, 对作者意图的把握等能力的考查。因此, 完形填空的考点涉及到阅读理解能力、词汇运用能力、语法知识的运用能力和逻辑推理能力, 综合性较强, 对大多数同学来说, 它也是中考中失分较多的题型。

一、题型特点

综观2009年江苏各地中考英语试卷中的完形填空部分, 我们可以看出, 中考完形填空题有以下几个特点:

1.都以语篇为载体, 考查考生的语言知识和能力。所选用的语段通常是一个比较完整的故事或有一定教育意义的话题, 有自己的主题思想、逻辑关系和语言特色。

2.以意义填空为主。试题在着重考查考生阅读理解能力的前提下, 兼顾对语言知识、常识、逻辑推理能力的考查。

3.所选的语篇通常没有标题, 但为了使语篇的意思明确, 语篇的首、尾句一般不设空, 给出完整的句子。

4.语篇的难度适中, 语篇的词汇量在150-200个单词之间, 题目量在10-15个小题之间, 各小题所提供的四个选项一般属于同一词类。

5.考点以名词、动词、形容词和副词等信息词汇为重点, 介词、连词、冠词等结构词的考查较少。所设空白处, 名词、动词、形容词、副词和代词这五类词约占80%。

二、试题解析

(徐州市) 根据短文内容, 从各题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (保留原题号)

“Keep your eye on your paper”is one of the rules that Mrs.Archer has taught us.It is a simple rule, 16it’s not a rule everybody chooses to follow.

This morning, I felt17was watching me too closely during an English exam.I turned my head quickly and saw James, who sat18me.My eyes caught his and he19, “Let me see your answers!”

I gave him a20, not sure if he was joking or not, and returned to my test.This time I moved a little more21toward my paper.“I can’t see!”James said in a low voice.

“What am I going to do?”I22.Cheating was wrong.I’d studied hard for the test, but James23.I put my arm around my paper so that he couldn’t see the24.I knew I did what I felt was right.Maybe it made James25.

When the exam ended, I stood there for a moment, wondering26to say.But I felt it necessary to let him know cheating was wrong.My27searched for the right words.

“Sorry, James, but you know me28to understand how I feel about cheating, ”I said slowly and gently.“But maybe I can help you study before the29 test.”“OK, Brian, ”he smiled slightly, “You are right.I should study hard.”

I stood there for a moment, finally able to breathe again.I was happy that my friendship with James30.

16.A.butB.soC.becauseD.unless

17.A.nobodyB.anybodyC.everybodyD.somebody

18.A.in front ofB.behindC.beforeD.around

19.A.whisperedB.talkedC.spokeD.answered

20.A.bookB.noteC.handD.smile

21.A.closelyB.clearlyC.mostlyD.lively

22.A.said to himB.asked the teacher

C.thought to myselfD.talked to me

23.A.hadB.hadn’tC.hasD.hasn’t

24.A.answersB.nameC.picturesD.questions

25.A.happyB.angryC.excitedD.silly

26.A.whyB.whenC.howD.what

27.A.eyesB.bodyC.mindD.memory

28.A.well enoughB.good enough C.hard enoughD.bad enough

29.A.firstB.lastC.nextD.second

30.A.destroyedB.wasn’t destroyed

C.has destroyedD.can’t destroy

【考点分析】

这是一篇记叙文, 讲述了作者在考试中面对同学求助时的心理过程和解决办法。可以看出命题者希望通过对本文的阅读, 让同学们进一步了解怎样的帮助才是对同学真正的帮助。全文共设15个空格, 考点涉及到4个动词 (包括动词短语) 、3个名词、2个形容词、2个连词、1个介词、1个副词、1个代词和1个数词。从考点的分布来看, 本题的考点以考查动词、名词等实词为主。从考查能力的角度来看, 考点涉及到了直接信息题、综合理解题、词义辨析题、固定搭配题和行文逻辑题。

第16小题, 题目所提供的4个选项都是连词, 由此可以看出这是一个并列句, 需要考生根据上下文的语气从4个并列连词中选出正确的答案。文中的意思是说“不是每个人都会遵守”, 因此正确答案是A。第17小题, 给出的4个选项属于不定代词, 根据上下文的情境, 作者感到有人在英语测试时近距离地看他的试卷, 因此本题的最佳答案是D。第18小题, 这题空格所在的句子的意思是“我很快地转过头, 看到James”, 通过turned my head可以推断出James是坐在作者的后面, 本题选B。第19小题, 文中所提供的4个选项都是和“说话”有关的词, 从文章中可以看出James想在考试时看作者的答案, 在考试时说话只可能是低语, 因此答案是A。第20小题, 从文中的后半句“not sure if he was joking or not, and returned to my test”推断出作者不知James的话是真是假, 在不知真假的情况下, 作者不会给James任何帮助, 因此本题的正确选项为D。第21小题所给的选项是4个副词, 文中提到了James说他看不见, 从这句可以看出作者应该是将自己和试卷的距离靠近了, 因此答案是A。第22小题的答案是C, 这里描述的是作者在考试时的心理活动, 因此只可能是作者心里想。第23小题考查的是动词的时态, 根据上下文意思和全文运用的时态, 应选择B。第24小题给出的是4个名词的选项, 根据上文意思, James想在考试时看作者的试卷, 而作者认为考试时作弊是不对的, 因此作者是不愿意让James看到试题的答案, 正确选项是A。第25小题通过上下文语境可以选出答案B。第26小题, 考试结束后, 由于作者没有给James看答案, 因此作者不知该和James说点什么, 本题的正确答案是D。第27小题, 作者只有用脑子思考该和James如何解释, 因此选C。根据上下文, 第28、29小题的正确答案分别是A和C。根据文章的意思“我很高兴我和James的友谊没有被破坏”, 可以选出第30小题的正确答案是B, 本题考查了被动语态。

(南京市) 阅读下面短文, 从短文后所给各题的四个选项中, 选出可以填入空白处的最佳选项。 (保留原题号)

Itzhak Perlman was born in Israel.But his music has made him a citizen of the world.He has played in16every large city.He has won fifteen Grammy Awards and four Emmys.

Perlman suffered a terrible disease which hurt his17at four.Today he uses a wheelchair or walks with crutches (拐杖) .But none of these18him from playing the violin.As a young child, he took his first lessons at the Music Academy of Tel Aviv.Very quickly, his19talent was recognized.At the age of thirteenhe went to the United States to 20 on television.His playing led him to the Juilliard School in New York.

His music is full of power and strength.It can be21or joyful, loud or soft.But people say it is not the music22that makes his playing so particular.They say he is able to show the joy he 23 in playing, and the feelings that great music can express.

Anyone who has attended (出席) his performance will tell you it is exciting to watch him play.His face changes24the music from his violin changes.He

smiles and closes his eyes when the music is light and happy.He often25dark when the music seems dark and frightening.

Itzhak Perlman has received many honours, and continues to receive honours for his music.

16.A.even B.almost C.only D.already

17.A.hands B.arms C.legs D.eyes

18.A.stopped B.moved C.protected D.got

19.A.common B.usual C.simple D.special

20.A.practiseB.watchC.appearD.train

21.A.happyB.cheerfulC.noisyD.sad

22.A.aloneB.lonelyC.aliveD.available

23.A.touchesB.feelsC.developsD.achieves

24.A.asB.whileC.andD.or

25.A.performsB.thinksC.looksD.sounds

【考点分析】

这是一篇介绍世界著名的小提琴家Itzhak Perlman (伊扎克帕尔曼) 的说明文, 可以看出命题者希望通过这篇文章的阅读, 使考生能在Itzhak Perlman自强不息的事迹的激励下, 努力学习。本文共设10个空, 考点涉及到1个名词、4个动词、2个副词、2个形容词和1个连词。考点分布仍以实词为主。

第16小题, 根据文章中设空的前一个句子“But his music has made him a citizen of the world.”可以推断出正确答案应该是B, 因为如果Itzhak Perlman没有在世界上的许多大城市演奏过小提琴, 他的音乐不可能使他成为世界公民。文章第二段第二句提到今天Itzhak Perlman仍然要用轮椅和拐杖, 因此第17小题的答案为C。第18小题涉及到短语“stop...from”, 很容易选出正确答案A。从文中Itzhak Perlman十三岁就到美国电视上表演, 看出他有着不同寻常的音乐天分, 因此第19小题选D。第20小题给出了4个动词, 从句意判断, Itzhak Perlman不可能在电视上训练或者看演奏, 故正确答案是C。从“loud or soft”可以推断出这里应选择一个和joyful相对的词, 因此第21小题的答案是D。根据上下文可以推断出人们认为不是音乐本身使Itzhak Perlman的音乐如此流行, 因此第22小题选A。第23小题是说人们认为Itzhak Perlman在演奏中可以表现出他所感受到的快乐, 正确答案是B。第24小题, 表示伴随状语, 因此答案是A。第25小题的正确答案是C, 是指Itzhak Perlman所穿服装的色彩也在表达音乐的含义。

从上面两个市2009年中考英语试卷中的完形填空试题的分析可以看出, 中考完形填空常考的类型有词语搭配、词义辨析、判断推理和理解主旨等。

●词语搭配:主要考查考生对一些常用词组的用法、词语间的搭配的掌握情况, 特别是动宾结构和介词的用法。

●词义辨析:完形填空题各空格所提供的四个选项往往是同义词、近义词、反义词、同类词等等 (也有一部分没有任何关系的词汇掺在其中) , 这就要求考生严格地区分和细心地比较, 看其搭配、习惯用法, 尤其要看其内涵和外延, 即词义的差异, 并根据语篇的意思找出一个合乎情理的答案。

●推理判断:完形填空中的任何一句话都不是孤立的, 而是要以上下文作依托, 看前因后果才能确立它的意义。有些空格中的选项都可能是搭配, 但搭配不同, 意义可能就不同了。考生需要根据语境分析, 进行判断推理。

●理解主旨:完形填空中有一道或两道的设题是对主旨大意的考查, 这样的题目对于理清文章思路、统领全篇和把握作者的态度或思想感情, 都有着不可估量的作用。如果不能正确理解, 可能导致几个空格的选填失误。

三、解题步骤

1.通读全文, 了解大意。通读全文时, 应跳过空格快速阅读, 弄清文章的基本含义。先快速阅读全文, 对文章的整体结构和中心思想有个基本的了解, 这有利于进一步把握全文所讲内容、篇章结构以及时态语态的变化, 为后面的答题创造条件。通读宜粗和快, 不要看一句做一句, 看一空填一空, 断章取义, 那会进入误区, 即使所填答案符合本句要求, 也未必符合全文的要求。通读的目的在于掌握大意, 切不可把宝贵的时间浪费在个别词句的推敲上。

2.根据文章内容, 选择适当的选项。在通读全文以后, 就可以根据所给的4个选项, 选出适当的答案。选择答案时应注意上下文的情境、文章的内容和文章本身的逻辑关系, 应先从意义上判断其是否与短文内容相吻合, 然后再从形式上 (如时态、语态、主谓一致、固定搭配等) 判断所选答案是否恰当。

3.将所选的答案带入空格中, 再读全文, 仔细推敲, 复查核定。做好后把答案代入短文细读一遍, 看所选答案是否与短文整体相吻合, 再将每个空白处与它相对应的4个答案一一对照, 仔细推敲。通过再读全文, 很可能利用语感将个别特别难的选项顺口“读”出来。

在解题过程中, 应遵循“先易后难”的原则, 遇到个别难题不易判断时, 可跳过去, 先解决那些靠上下文可以确定的、比较直接明确的选项。随着下文的展开和文章的深入, 或许在前面难以判断的题, 下文就有暗示, 甚至有明确的表示。有的选项, 需要考生读完全文后才能找到。因此, 在选择答案时, 应特别注意联系前后句, 充分利用上下文提供的有用信息。

四、考试趋势

1.在保持本题型原有难度的基础上, 题型的难度会略有加大。江苏省从2009年起实施全省统一的口语听力自动化考试, 考试的分数以一定的比例计入考生的中考成绩。从考试结果看, 这部分的难度普遍低于以往各地自主命题的难度。而作为大规模教育考试的中考, 教育主管部门对其难度系数有一定的要求。在听说部分难度降低的情况下, 要达到一定的难度要求, 势必要加大笔试部分的难度, 而完形填空题型是加大难度的最佳选择。

2.选材在关注学生生活实际的同时会更加丰富, 会涉及记叙文、说明文和议论文。从近年全省各地中考完形填空题的选材看, 记叙文占了一半以上, 所选的文章一般都会有较为完整的时间、地点、人物和事件等基本要素, 以便于考生理解。说明文则层次清晰、整体性强, 递进性词汇和名词的设题往往出现得较多。议论文是对人、事、行为等进行的评论或表达的看法, 考生做题时既要看事实, 又要感悟作者的态度与情感。

3.考查以实词为主, 兼顾虚词和语法结构, 难点主要集中在根据上下文正确判断词的用法上。考查的词会涉及不同用法的动词及短语动词、名词、介词、形容词、副词、代词和连词、同义词、近义词等易混词。

4.从考查学生语法方面的知识过渡到对文章全篇的理解与把握, 从语义搭配、结构搭配、惯用搭配及逻辑知识等方面来测试学生对词汇的掌握及运用。有些词的选择必须在理解整篇文章的基础上, 才能做出正确的判断。

四、应考策略

1.夯实基础, 培养能力

完形填空题在中考中属于比较难的题目, 也是考查学生语用能力的主要题型。要答好完形填空题, 必须有一定的词汇知识、语法知识和阅读能力作为基础, 因此在平常的训练中应该把课标要求的必须掌握的内容做到融会贯通, 从词汇、语法、阅读能力和逻辑推理能力等方面进行多种形式的训练;要掌握大量的单词、词组和习语, 了解它们的各种变化形式和用法;要有坚实的语法基础, 具备熟练掌握和运用动词的时态、语态及句子结构的能力。除此之外, 还要有较强的语感, 能够根据上下文的语境进行猜测、推断, 作出正确的选择。

2.掌握方法, 各个击破

在做完形填空题时, 应根据考点的特点, 通过一读、二读、三读三次阅读, 完成三个不同阶段的任务。第一遍阅读侧重对全文的理解, 为后面的选择做准备。第二遍阅读是要在前面阅读的基础上根据文章的意思选出正确的答案, 阅读时应注意考点所考查的不同的知识与能力, 注意上下文的逻辑关系、篇章的意思和一些固定搭配等。第三遍阅读主要是为了检查答案, 阅读时应将选出的答案逐一代入文章, 通过全文的阅读, 核查答案的正确性。

3.加强训练, 注意总结

英语四级完形题型技巧 第5篇

综上所述，笔者认为这五个英语四级完形填空技巧在整个完形填空的做题过程中缺一不可。对文章大意的了解是前提条件，答案的初选是做题的核心，在这一过程中，除了逻辑关系以外，其余5种出题思路更主要的是针对考生平时的积累和记忆的程度，考察考生的语言功底。笔者再次提醒广大考生，完形填空的成功离不开对篇章的整体把握，孤立地、片面地看问题，终会使你失望而归。

1.大学英语四级完形解题技巧

2.英语四级完形填空技巧

3.12月英语四级各题型高分技巧

4.英语四级听力题型及备考技巧

5.英语四级各题型备考技巧

6.20英语四级阅读各题型的解题技巧

7.英语四级完形填空试题及答案解释

8.2017年6月英语四级完形填空试题

9.2017年英语四级完形填空复习题

完形填空题型分析 第6篇

[关键词]高考语法填空题型教学

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）100072

2014年甘肃省英语高考题型有了重大调整，取消了原来的15道单选题，新增了10道语法填空题。但从2014年高考反应来看，由于将语法放到语篇中考查，不少学生难以适应这种新题型。在教学中，我们也发现，语法填空的得分率都比较低，不少学生对这种题型感到无所适从。那么如何加强高考英语新题型“语法填空”题的教学，提高学生的解题能力就成为摆在我们教师面前的一道难题了。笔者经过一年多的教学尝试，从下面几个方面着手去试图解决这一难题，现和各位同仁进行探讨。

一、注重研究新题型，确保教学有的放矢

语法填空题旨在考查学生理解语篇的能力和分析句子结构的能力，在此基础上，考查学生熟练运用语法的能力。语法填空题要求考生在10分钟内阅读一篇大约200个词的短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在10道语法填空题的每个空格处填一个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空。 其命题形式分为括号提示和纯空格两种。括号提示题侧重考查词法（动词时态、语态、祈使语气、虚拟语气及非谓语动词），包括构词法（名词、动词、形容词、副词之间的词形转换及前后缀所引起的词义变化）；纯空格题侧重考查根据上下文行文逻辑和前后照应关系选择功能词（介词、代词、冠词等）及复合句中的连词。教师只有通过深入研究高考语法填空试题的命题规律，正确认识其特点、考点和难点，才能落实好课堂教学。

二、抓好基础知识教学，夯实学生基础

1.抓好词汇教学

教学中要加强考查，督促学生熟练记忆词汇、短语和一些固定搭配的用法。语法填空题要求考生填入单词，所以考生对基础词汇的拼写和词性转换必须重视。对于常用的、易错的词要多下工夫记忆。另外，语法填空题也常考查考生对习语、惯用法和典型句式掌握的熟练程度，所以要求考生在平时复习的过程中要注意积累习语、短语，对固定搭配要了然于心，对典型句式能够脱口而出。

2. 抓好语法教学

在教学中教师应合理安排好语法课，依据第一轮复习的语法专题讲解，逐一引导学生巩固所学语法知识，做到各个击破。如谓语动词的时态和语态、非谓语动词及词性转换、介词、连词、代词、冠词、从句引导词、情态动词、强调动词，等等。同时教师还要注重对学生进行英语句子知识的教学和句子结构分析能力的培养，帮助学生了解句子成分、句子结构、句子类型，让学生知道在什么时候该用什么词性的单词充当特定的句子成分，学会分析句子结构，尤其是长句、难句、复杂句。

三、抓好专题训练

教师要选择好语法填空训练题，并在平常的教学中尽量多地训练学生做这种题型，保证每天1-2篇，使学生从心理上不再惧怕此类题型，冷静分析，提高准确率。必要时可充分利用课本教材，改写成Summary并设置成自由填空题和提示性填空题，让学生进行语法填空强化训练。

四、抓好学生语感的培养

语感也有助于学生对这一题型的解答。因此，教师在平时的教学中，应注重加强对学生语感的培养。朗读尤其有助于提高学生对语言的感受能力，所以在早读或晚读时间，教师应要求学生对教材上的课文或一轮复习资料上的优美短文进行朗读或背诵，强化学生的语感。

五、抓好解题技巧的指导

解题技巧可以帮助学生在较短的时间里更有效地答题。教师在注重夯实学生的基础之外，还应抓好对学生的解题技巧指导。针对语法填空这一题型，教师要做好讲解与点评，引导学生通过做题和老师的讲解去总结、归纳，从中找出规律，悟出方法。要严格要求学生按照先浏览全文、把握语篇，再边读边填、先易后难，最后验证复查、清除难点这一正确解题步骤去做，并形成一种习惯。

总之，针对语法填空这一高考新题型，只要我们注重去研究它的命题规律，正确认识其特点、考点和难点，抓好平时的教学和训练，指导好解题方法，就能提高学生对这一题型的解题能力。

完形填空题型分析 第7篇

高考完形填空的体裁通常有记叙文,夹叙夹议的记叙文和说明文三种,下面就分别谈谈各自的特点。

1.记叙文。记叙文在高考完形填空试题中占有很大的比例。一般有以下两个特点:(1)情节曲折,信息量大,结尾往往出人意料。而且高考完形填空不再是单纯地去叙述某个人或某个事件,而是在叙述的过程中把人物的言行、心理活动结合起来,增加理解的难度。(2)内容多反映人际关系,尤其是科技发展对人际关系的影响。

2.夹叙夹议的记叙文。这类文章相对较难,而且在平淡的叙述中蕴含着深刻的人生哲理,所发生的事情或生活经历只是为他们表达其思想服务的。一般有以下特点:(1)作者叙述自己的某一生活经历或见闻,然后就此事件发表自己对生活的看法,提示生活的真理。(2)作者提出自己的观点,然后用某一事例来阐述这一观点,最后再进一步总结和升华。(3)作者提出的一种观点或看法,并围绕这一观点或看法用具体的事例加以说明。

3.说明文。说明文型完型填空常就对某一个问题从不同的角度来加以说明。经常说明某一社会现象,某一产品的制作过程,某一产品的使用方法,某一科技成就以及人类生活所面临的某个难题。

完形填空题总的特点是篇幅小、起点高、难度大。既要考查考生的阅读理解能力,语法知识;又要考查考生综合运用知识的水平和实践能力。因此,考生要做好完形填空题,必须具备以下能力:(1)较强的阅读能力。完型填空题本身就是一篇完整的短文。句子挖空增加了其难度,这就要求考生要有较强的阅读理解能力。阅读中要特别注意首句的提示句和语篇中关键词的作用。(2)较强的断句复原能力,完形填空由于挖空断句使考生阅读受阻,考生只有把句子恢复原貌,才能完整理解短文内容。考生要做到这一点,就要熟记一些常用短语、固定搭配及句式,关注连接词的前后关系,学会分析句子和恢复句子。(3)足够的词汇量。词汇知识是做题的基础,英语语言的多样性要求积累广泛的词汇知识。(4)扎实的语法知识,心理学理论指出:“如果把一种外语比作一座高楼大厦,那么语音就相当于这座大厦的地基,语法就像工程师设计好的图纸,词汇就象建筑材料,三者缺一都无法建成这座大厦。语法是语言的核心,若没有语法,就无法构成语言”。因此,扎实的语法知识是做好完形填空题的制胜法宝。

二、解题方法

考生在全面理解了完形填空的题型特点和具备了扎实的语言基础后,还要了解完形填空的解题方法,以收到“事半功倍”的效果。(1)准确的语境分析是做好完形填空题的关键。考生应养成整体理解的良好习惯,培养自己的语境分析能力,对文章整体意义作出不断的补充和完善,最终恢复文章的原貌。(2)根据短文不同的体裁,有针对性地做题。对于单纯的记叙文,考生应理清故事发展的脉络;根据人物言行及心理活动去了解作者的写作意图,对故事的发展和结局做出合理的想象和预测。对于夹叙夹议的完形填空题,要抓住作者要说明的观点或阐述的生活哲理,这是做好这类题目的关键,而作者叙述所发生的事情或生活经历只是为他表达自己的思想而服务的。考生应抓住文章每一段的开头和结尾,概括每一段落的主旨大意,从而对全篇文章更加准确的理解。(3)注意完形填空的首句。完形填空的首句一般不会挖空,因为它是了解全文大意的基石。是为考生提供解题的基本信息和基本思想的。因此,考生要在第一句中捕捉到更多的信息,为后面的做题打下坚实的基础。(4)答题前通读全文,而不要急于逐一作出选择。考生在通读全文,理解短文大意的基础上,应对短文不同体裁的做题方法,根据短文和上下文情景作出既符合语篇情节又符合语法和语意逻辑的选择。因此,考生在做完形填空题时千万不能只拘泥于空格所在的句子。考生应随时设想所遇到空白中应该出现的内容,而后再以该题选项来验证自己的推测,作出调整或修正。(5)得出全部答案后,再通读全文,校对答案。

完形填空题型分析 第8篇

一、真题分析

大学英语四级考试大纲规定，Cloze“测试学生各个层面上的语言理解能力及语言运用能力。短文长度为220250词，内容是学生所熟悉的题材。这部分的分值比例为10%，考试时间15分钟。完型填空部分的短文有20个空白，空白处所删去的词既有实词也有虚词，每个空白为一题，每题有四个选择项。要求考生选择一个最佳答案，使短文的意思和结构恢复完整”。[3]CET-4完型填空的实词，主要考查的是考生对于词汇的记忆和辨析能力，以及对固定搭配的掌握;虚词主要考查介词、连词;一部分介词考搭配，少部分考语法;连词则主要用以考查各种语篇逻辑关系。

下表-1是20072009年CET-4Cloze中主要考点分布统计数据列表。

注：考点中的词义辨析用V代表;固定搭配用C代表;语篇逻辑关系用L代表;语法用G代表。

从三年的统计数据可以看出，词义辨析、固定搭配是四级填空考查的主要部分，占总分的65%以上;单纯对语法的考查所占比例很少，平均不到10%;语篇逻辑层面的考查力度逐渐加大，2009年6月占到30%。

由此看来，CET-4完型填空主要考查的内容大致可归纳为三大部分。

（一）词汇

Cloze对词汇的考查主要是考词义辨析和固定搭配。词义辨析主要集中在实词，往往以近义词辨析或形似词辨析的形式出现。近义词辨析的关键是看该词与其他词的搭配，以及本身意义和用法的唯一性。比如2009年6月的67题：

“He’s a young, successful executive at an Internet-services company in Tokyo and has plenty of disposable 67.”

67.[A]profit[B]payment[C]income[D]budget

该题就是考查考生对于和“钱”相关的几个名词的近义辨析，应选[C]income，意为“收入”，且可与前面形容词搭配成名词词组“disposable income(可支配收入)”。

除了考查近义词辨析，形似词辨析是Cloze考查词汇的另一种形式。形似词辨析主要是利用单词拼写相似来干扰考生，仔细观察各选项在拼写上的不同然后确定它们的意义和用法是解题的关键。比如2008年6月的第76题：

“Most students attend a university mainly to 75 (acquire) the knowledge needed for their chosen 76.”

76.[A]procession[B]profession[C]possession[D]preference

固定搭配的考查则以动词词组、名词词组、介词词组居多，比如2009年12月的Cloze考查的固定搭配多达8个。

（二）语法

虽然近年Cloze直接考查语法项目的题目较少，但笔者认为Cloze中仍然有不少题以间接的方式在考查语法，也就是说Cloze对语法的考查更多隐含在对语篇的理解上，请看2008年12月的Cloze:

“This belief that the social 81 influenced a person’s overall development was very 82 to people interested in progress and reform in the United States 83 the beginning of the 20thcentury.”

81.[A]engagement[B]environment[C]state[D]status

82.[A]encouraging[B]disappointing[C]upsetting[D]surprising

83.[A]for[B]with[C]over[D]at

表面看来这三道题是在考词义和搭配，但是这句话同时包含同位语从句、过去分词作后置定语两个重要的语法现象，如果考生对同位语从句、过去分词作后置定语的用法不熟悉，就不能很快把握句子的主干，进而妨碍对句意的理解，最终会影响正确答案的选择。

（三）语篇

对语篇的考查是新四级Cloze的重点，且呈逐年加强的总体趋势，这一点我们从表-1中也可看出来。因为完型填空的测试目的就是从语篇的角度考查应试者的阅读理解能力及使用词汇和语法结构的能力。能运用词汇及语法承接手段来理解篇章各部分之间的关系也是四级考纲的要求。直接考查语篇的是上下文的各种逻辑承接关系，选项主要是表逻辑承接关系的连接词。请看2009年12月Cloze第80题：

“The major 76 (portion) of our education budget is spent on people below the age of 25...they need opportunities to learn at every age.80, some people are starting new careers in their 50s and later.”

80.[A]For example[B]By contrast[C]In particular[D]On average

结合上文，我们可以判断该句是对上一句的举例说明，所以应该选[A]for example，该题考查的是列举关系。

需要指出的是，Cloze对语篇的考查相当广泛，不仅限于对各种逻辑承接关系的考查，还贯穿在其他方面。即使对词义辨析、固定搭配的考查，也是建立在正确理解语篇的基础上。否则，填入的词即使在句中通顺，或者构成的词组可以搭配，在语篇层面也不一定正确。

二、答题策略

(一) 利用词汇复现

词汇的复现关系(reiteration)是指某一词语以原词、同义词、近义词、概括词的形式或以其他形式重复出现[4]。复现关系是文章衔接的一种手段，因而考生可以充分利用这种衔接关系，通过寻找上下文中复现的相关词来确定答案。比如2009年12月的完型填空正确选项中，70题的challenge、71题的retirement及73题的learning就在文中重复出现过，这属于典型的原词复现。再如2009年6月第83题：

...lack of interest in cars led Japanese to hold their 83 longer, replace their cars with smaller ones...

83.[A]labels[B]cycles[C]vehicles[D]devices

显然该题是让考生填入cars的上义词vehicles。因此，充分利用上下文的词汇复现信息来确定正确答案是完型填空的一个重要技巧。

(二) 利用语法知识

善于利用语法知识理清句子结构对于做完型填空也有很大帮助，这不仅限于直接考查语法的题目，对于解答那些间接考查语法结构的题目也有帮助。因为考生只有在明晰了每个句子的语法结构之后，才容易理解句子的含义及上下文之间的逻辑关系，最终确定正确答案。例如2007年6月第78和第79题：

...people are changing their jobs, 78, partners and lifestyles more often than 79...

78.[A]neighbors[B]moods[C]homes[D]minds

79.[A]ago[B]ever[C]previously[D]formerly

第78题从选项看是在考查四个名词的一般词义，各选项和change都可以搭配，这里我们通过分析句法结构可知，该空与前文的jobs、后文的partners及lifestyles构成并列成分，且意义上互有关联，所以应选[C]homes。

第79题是考四个副词的词义，但仅知道这四个副词的词义还不能作出正确选择，如果考生分析此处的语法结构，便可看出该处是比较结构，所填词应与often构成比较对象，且都表示频率，那就能很快选出正确答案：[B]ever。

（三）熟悉逻辑连接词

英语注重形和，即在大多数情况下，依靠连接词对语篇中的语义关系进行连接[5]。因此，掌握各种常用逻辑关系的连接词是分析语篇逻辑关系的捷径。数据分析显示，近几年直接或间接考查各种逻辑关系的题目有逐年增多的趋势，如2007月6月考查了强调，12月考的是转折、递进;2008年6月考查了对比，12月考的是因果、时间、顺序;2009年6月则考查了递进、对比、选择。

三、教学启示

通过以上对CET-4完型填空3年的真题分析及答题策略的探讨，我们可以得出几点教学启示。

(1)教师在课文教学中要重视语篇分析，着眼语篇分析文章。比如引导学生快速把握主题句，找出关键词，理清文章的层次结构，注意文章的衔接与连贯手段等。

(2)把词汇学习置于篇章分析中，在语境中学习词汇更接近语言学习的本质。在教学中，教师可以结合文章多做些近义词辨析、形似词对比。

(3)学生平时要注意对常见词组、固定搭配、习惯用语的积累、归纳和辨析，并在口语及写作中加以利用。

(4)教师在教学中要重视社会文化知识的传授，适时把相关文化背景知识融入到教学内容中。学生也要注意社会背景知识的积累，平时多阅读英美媒体的原版文章。近几年的四级题越来越多地选材于英美报刊，比如2009年6月的Cloze选自Newsweek;2009年12月的Cloze是取材于Guardian的一篇有关老年人教育问题的文章。丰富的文化背景知识无疑有助于学生快速把握文章主旨，加深对文章的理解，提高鉴赏能力。

正如完型填空的理论依据和测试目的所揭示的那样，要做好完型填空，必须树立语篇意识，立足于对语篇整体的把握，选择合适的答题步骤和技巧，经过大量的实践训练，夯实语言基本功，这样才能逐步提高语篇水平上的语言综合应用能力。

摘要：Cloze (完型填空) 是大学英语新四级考试的必考题型, 旨在测试学生在语篇层面上的语言理解及运用能力, 也是学生普遍反映最难的一个题型。本文将从讨论该题型的理论基础和测试目的入手, 结合近3年6次大学英语四级考试真题的统计数据, 分析该题型的命题特点及规律, 以期总结出一些实用的应试策略, 帮助考生提高解答此类考题的能力, 最后也将谈及该题型对教学的几点启示。

关键词：CET-4,Cloze,题型分析,应试策略

参考文献

[1]叶本度.朗氏德汉双解大辞典[M].北京:外语教学与研究出版社, 2000:712.

[2]麻占春, 刘龙根.Cloze的理论与实践初探[J].外语学刊, 1989.4.

[3]全国大学英语四、六级考试委员会.大学英语四级考试大纲 (2006修订版) [M].北京:高等教育出版社, 2007.

[4]黄衍.试论英语词语的接应关系[J].外国语 (上海外国语大学学报) , 1984.2.

完形填空题型分析 第9篇

从历年考题分析，完形填空的文章内容、文章体裁等都具有鲜明的特点。所选体裁涵盖议论文、说明文和记叙文。这些文章篇幅适中，结构严谨，文笔简练，具有很高的区分度和典型性，是考查学生真正语言能力的较好题目。近年来，完形填空文章的体裁主要是议论文和说明文。从文章内容来看，完形填空的题材较为广泛，涉及生活的各个方面。

一、完形填空题考查点

完型填空题目中，一般文章时态比较简单，以一般现在时为主;文章结构不会太复杂;句子结构比较简单，以简单句为主，以判断句式为主。各考点占分比例为：词义的辨析和使用(60%～70%)、语法(20%～30%)和习惯用语(10%)。

（一）词义与词形的辨析。

词性的分布：动词(20%)、名词(16%)、形容词和副词(24%)、连词(16%)、介词(10%)、代词(10%)。可见，词汇题一般是实义词，包括动词、名词、形容词、副词等，则不仅包括它们的同义词、近义词，而且包括词的搭配、习惯用法。选择时要根据上下文，甚至在通篇理解的基础上，往往不能根据一句话做出准确的选择。

（二）语法。

包括词序、结构词(连词、介词的搭配)、动词词形(时态、语态、语气、动名词、不定式、分词)、不定代词的用法、比较级的使用。这类题的选择一般在句子里就可做出正确判断。

（三）固定搭配。

主要指动词与名词之间的搭配。如：同样是“利用”, 却有不同的搭配take advantage of sth./make useof sth.

二、做完形填空的步骤

（一）细读首句，启示全文。

完形填空所选短文一般无标题，但首句通常不设空格，因此根据它，可判断文章体裁，推测文章大意。

（二）通读全文，掌握大意。

跳过空格，快速阅读，把短文从头到尾快速阅读一至两遍，从整体上感知全文，掌握大意。在掌握了短文大意之后，才可边读短文边选择答案。因此，完形填空难度在于能大致读懂一篇留有许多空白的短文，这就要求考生具有相当的阅读能力和通过长期大量阅读形成的语感。

（三）瞻前顾后，先易后难。

瞻前顾后即前后观察，对空格前后句子作深入分析，牢记文章的中心思想，不要忘记首尾照应，确定空格在句中的意思。如果是语法问题，则不仅要考虑时态、语态，还要考虑整个词法、句法。如果是语义问题，则要从上下文分析，依据短文自身完整的语言环境进行合乎逻辑的推理判断。先易后难就是首先选出那些只根据上下文就能确定的、直接的、明显的答案，诸如固定词组、常见句型等。这就增强了信心，减轻了心理压力，以便集中精力解决难度较大的选项。

（四）上下连贯，合乎逻辑。

这是从句子结构的角度来考虑的。如果空白处位于引导状语从句的位置上，则首先要分清是何种状语从句(时间、原因、条件、结果、目的、让步、比较关系、行为方式等)，其次要选择适当的词填空。总之，填入单词后要使句子意思和结构都完整，上下连贯，合乎逻辑。

（五）复核全文，消除疏漏。

填空全部完成后，还要通读一遍，检查是否前后贯通、内容清楚、主题突出。在复读过程中，如果有某些地方意义含混或矛盾，就应该依据文章的中心意思重新考虑。凡不通之处，必有待推敲的疑点。应从意义和语法两个角度仔细权衡，加以改正，以便弥补疏漏。从语法上，检查所完成的句子是否主谓一致：时态、语态是否正确;句词、代词的性、格是否一致;动词、形容词、名词与介词的搭配是否准确无误。对于个别难度较大的空项，可以凭着自己的语感，坚持第一感觉选择的答案。

三、考前复习提醒

（一）单词为重，打好根基。

经多方查证，大多数同学觉得四级有难度主要还是在单词上，在这里再次提醒，单词记忆绝对是必不可少的一环。在最后这段时间，还是要把单词作为重点。由于时间紧张，还是推荐大家看看历年出现频率比较高的那部分单词，先把常考的攻下来，再利用余下的时间看一些考查相对较少的，以期能快速取得成果。

（二）回顾笔记，研习真题。

关于完形填空，建议大家把四种题型的解题方法及三种基本技巧再好好回顾一遍，注意到文章中对应查看，取得较好的效果，熟练掌握这些方法和技巧后，再把最近三套真题做一遍，做题时要严格按照课上讲的十分钟的做题步骤做，然后对照解析进行最后的整理，相信就会有意想不到的收获。

（三）控制时间，严格自测。

在考前的最后冲刺阶段，一定要把最后的几套题用于自我测试，时间要严格按照考试时间去做，培养考试的感觉。时间的分配是重点，大家可以参考考试时间安排表，结合老师在课上讲的时间分配办法，其实主要是再仔细阅读。关于完形和翻译之间的分配问题，我建议大家只用8到10分钟做完形，多留一些时间阅读，形成时间观念，以便在真正面临考试时能做到得心应手。

此外，调整心态。四级考试在大家的学习路上，乃至人生路上其实都是一个小小的坎，只要大家能静下心来，潜心备考，戒骄戒躁，就必定会取得理想的成绩。

完形填空题型分析 第10篇

一、在语篇中掌握词汇

完形填空着重考查常用重点词汇, 尤其突出对动词的考查, 突出语境的理解, 重视语义填空。完形填空的设题不同于单项填空, 它要求考生必须掌握词汇知识、习惯用语、语法知识以及句法结构。也就是说, 完形填空考题将词汇和结构测试灵活地放到了语篇环境中, 这无疑比单纯考单词更科学。将词汇放入语境中考查, 既考查词汇知识的运用, 又考查考生对上下文语境的理解及其对词义的辨析能力, 考生需要根据文章的语境, 区分各个选项之间的细微差别, 做出准确判断。另外, 还考查考生对语篇的整体理解能力, 要求考生通盘考虑, 前后照应。有些答案是通过分析上下文暗示得出来的, 因此要注意上下文所提示的一些关键词语, 从而做出准确判断。如果根据局部的搭配来判断, 可能会发现不只是一个选项合适;只有整体理解, 联系上下文, 才能选出答案。在做完形填空时, 语言综合运用能力强的学生由于有足够量的语篇作为参照, 完全可以通过上下文进行猜测、判断, 真正考查了学生的语言水平。因此, 在完形填空中进行词汇学习能更接近语言的本质———在语言中, 词不是孤立的碎片, 而是一个有机整体的一部分。从近年来的江苏省高考英语试题中的完形填空题来看, 命题者已经注意到了这个问题, 并在考题中有所体现。以2010年卷中的第37题为例:父亲想把孩子介绍给继母时, 讲到这个孩子是以坏而“著称”。这里的“著称”应该选用distinguished, 但有的考生会选favored (受优待、受喜欢) , mistaken (受误解) , rewarded (受奖励) , 这说明考生对语篇、对词义没有理解清楚。

二、在宏观上把握文章的中心和结构

完形填空题越来越重视考查考生对文章的整体理解和对语境的把握能力。因此, 考生在做题时, 一定要借助已有的信息内容, 跳越空白, 依据上下文已有的逻辑关系, 把握文章大意。我们注意到, 相当一部分完形填空题目的答案不仅仅与局部语篇意义相关联, 而且与整个语篇意义相关联。学生应该在正式解题前, 先通读全篇, 了解文章的大意, 洞悉文章作者的写作意图, 寻找信息词语和中心句。教师要在平时的教学中重视语篇教学, 引导学生对文章结构进行认真细致的分析, 找出上下文的联系, 领会句子及短语结构的意思。如2008年江苏卷的第36题, 选项分别为:

A.conditions

B.opinions

C.actions

D.recommendations

综合整个语篇及文章最后一段“I would encourage people not to allow...”的提示, 可知作者虽身残而志坚, 挑战世俗, 大胆尝试, 最终获得成功, 由此推知最佳答案为B项。

三、从微观上分析句子及上下文

一般说来, 完形填空试题的解答要依赖两个方面的信息:句子内部提供的信息, 句子上下文提供的信息。当依据句子内部提供的信息不足以解答试题时, 就要考虑句子上下文提供的信息。如2008年江苏卷第53、54题。原文为:

I have been a soloist for over ten years. the doctor thought I was totally deaf, it didn’t that my passion couldn’t be realized.I would encourage people not to allow themselves to be by others.Follow your passion;follow your heart.They will lead you to the place you want to go.

53.A.However

B.Although

C.When

D.Since

54.A.mean

B.seem

C.conclude

D.say

仅仅从这两题所在的句子来看, 显然不能推断出正确的答案。联系上一句也无法肯定地判断题目所在的主从句的逻辑关系。一定要看完整个段落, 甚至联系上文的内容和思想, 才能选出正确答案B和A。

高考完形填空对学生的考查不仅是在语言知识层面上, 而且注重了对语言承载的文化背景的考查, 同时, 对学生的生活常识和某些特定行业的知识也有所考查。因此, 教师在平常的教学中, 在传授知识的同时, 要讲授一些西方的文化知识, 更要重视发展学生的思维能力, 让学生在阅读中增长见闻, 提高他们综合运用语言的能力。这使中学英语教学更符合中学教育的目标。外语语言不仅仅是作为工具, 而且是作为人的素质的一部分。

完形填空题型分析 第11篇

考情分析

Ⅰ 热点、重点知识并重，侧重考查动词的多种用法。单项填空题涉及的面非常广，几乎涉及所有的语法知识，但与动词相关的试题（动词及动词短语、动词时态和语态、非谓语动词、情态动词等）则占了整个单项填空题的40%左右。

Ⅱ 题干简洁明了，重视考查基础知识。题目经常涉及冠词、代词、介词、交际用语等常用语法知识。

Ⅲ 语境较强，突出考查考生综合运用语言的能力。单项填空题的题目设计很灵活，单纯考查语法的题目很少，绝大多数题目考查考生在正确理解语境的基础上灵活运用语言知识的能力。

One：利用对称结构

考生在解题过程中要善于利用and，but等并列连词。若前面是一个句子，后面也必定是一个句子，反之亦然；若句子连接的是几个动词，则这几个动词也必定是同一时态或同一形式。

-English has a large vocabulary， hasnt it？

-Yes. ___ more words and expressions and you will find it easier to read and communicate.

A. Know B. Knowing C. To know D. Known

【指点迷津】因为第二个and后面是一个句子，所以前面也必定是一个句子，但前面这个句子没有主语，只能用动词原形，构成一个祈使句，因此，正确答案是A。

Two：分析句子结构

有些试题的考点本来十分简单，但命题者却通过使用定语从句，或者把固定词组拆分，进行重新组合，使考生在句子结构上产生错觉，以此迷惑考生。这时，考生要保持清醒的头脑，避开陷阱，仔细分析句子结构。

All the teachers discussed the plan that they would like to see ___in the next school year.

A. carry out B. carried out C. to carry out D. be carrying out

【指点迷津】本题考查“see sth done”的结构，只不过把sth提到前面充当了先行词，被后面的定语从句修饰，done仍然用carried out，所以选择B项。

Three：删除干扰部分

为了增加句子的难度，命题人常将起干扰作用的定语从句、介词短语或插入语混在句子中，有意给考生造成理解和判断上的困难。如：I think/suppose/ believe， do you think /suppose/believe， you know， of course等。考生在解题时可以采取添加括号的方法删除这些干扰项，使句子变得更加简单，以便更容易选出正确答案。

It is the ability to do the job ____ matters not where you come from or what you are.

A. one B. that C. what D. it

【指点迷津】去掉题干中的not where you come from or what you are，题干就变成了一个简单的句子the ability to do the job matters，把主语the ability放在强调句结构中，即变为题干，显然最佳答案为B项。

Four：补全省略成分

口语中常常会使用一些省略句，考生做题时若将被省略的成分补充完整，答案就会一目了然。

—Where did you get to know her？

—It was on the farm ____we worked.

A. that B. there C. which D. where

【指点迷津】这是一个强调句句型， 强调地点状语on the farm。如果把句子还原成陈述句It was on the farm where we worked that I got to know her，考生就可以看出on the farm后面的where引导一个定语从句，并且省略了that I got to know her这一结构，因此答案是D项。

Five：检查有无谓语

看到两个相似的句子，考生往往会毫不犹豫地就选连词，殊不知，这正掉进了命题人设计的陷阱。事实上，有时貌似是句子的“句子”却没有谓语，其中的动词只是一个非谓语动词（多为分词）。

He wrote five novels， two of ____ translated into English.

A. it B. them C. which D. that

【指点迷津】此题考生很容易误选C项，以为后面是非限制性定语从句。事实上，translated是过去分词，而不是谓语动词，后面不是句子，所以无须连词，正确答案是B项。若在translated前加上were， were translated就是谓语，这时就应选连词which。

Six：适当转换句式

考生有时将题干的句式转换成自己熟悉的句式，比如将疑问句、强调句、感叹句、倒装句改为陈述句，将被动句改为主动句，将无序句调整为正常句，就很容易选出正确答案。

-Mr. Wang， whom would you rather ____ the important meeting？

-Tom.

A. have attend B. have attended

C. having attend D. have to attend

【指点迷津】若将疑问句改为陈述句，就是I would rather have Tom attend the important meeting，would rather后必须接动词原形，have sb done sth意思是“要某人做某事”，故选A项。

Seven：注意标点符号

标点符号在在单项填空题中看似微不足道，但考生不可将其忽视，它可以起到表意的作用，使语言表达更加准确。在定语从句或者非谓语动词做状语的句型中，利用标点符号分析法可以帮助考生迅速找到解题的突破口，从而得出正确答案。

There are eight tips in Dr. Rogers lecture on sleep， and one of them is： ____to bed early unless you think it is necessary.

A. doesnt go B. not to go C. not going D. dont go

【指点迷津】此题考生很容易误选B项，认为是用不定式做表语。其实冒号已经表明后面是Dr. Roger讲的原话，原话应当是一个句子，只有D项才构成一个否定形式的祈使句。

Eight：排除思维定式

高考命题人通常利用考生熟悉已久的句型结构、固定搭配或者母语为“诱饵”，给考生造成假象。考生常常会因为受到思维定式负迁移的影响，而忽略题中已经变化的条件或情境，轻而易举选出“正确答案”，结果掉进了命题人的陷阱。考生在做这类试题时，要仔细分析句子结构和句意。

____is known to us all is that the 2016 Olympic Games will take place in Brazil.

A. It B. What C. As D. Which

【指点迷津】该题考查名词性从句。考生易受思维定式的影响误选A项或C项，误把it当形式主语，或者将题目判断成as is known to sb的非限制性定语从句，而没有分析清楚is之前的句子是主语从句，what在从句中做主语，所以应选B项。

Nine：正确把握语境

语境即一定的语言环境。近几年的高考题往往巧妙地设置一定的语言情境，或者故意隐蔽一些有效的信息，以考查考生在特定语言环境中准确运用语言的能力。这种解题方法适用于情景题和交际题，考生解题时必须依据题干的具体情境，或交际对话的场合、内容来确定符合情理、场景的最佳答案。

—Tom， you didnt come to the party last night？

—I ____， but I suddenly remembered I had homework to do.

A. had to B. didnt C. was going to D. wouldnt

高考新题型——语法填空的应对策略 第12篇

一、命题特点

(一) 文章难度

语法填空题文章的长度一般控制在200词左右, 阅读量并不是很大。文章的体裁以记叙文为主, 文章浅显易懂, 词汇相对容易, 逻辑性较强, 不会造成学生理解的困难, 而且方便学生根据上下文来推理判断。因此, 在试题难度上, 考生不必有太多担心。

(二) 考查要点

语法填空题考查的内容实际上还是以前单项选择题考查的内容, 对实词 (指的是能在句子中独立担任成分的名词、代词、动词、形容词、副词以及数词等) 的考查占3-4个, 其中名词主要考查名词的单复数及其同根异形词;代词主要考查人称代词、关系代词、连接代词和不定代词等;形容词、副词着重考查它们的词性的选用以及比较级和最高级的选用;动词的考查集中在非谓语动词的区别使用、谓语动词的时态、语态和单复数。对虚词 (指在句子中不能独立担任任何成分的连词、介词和冠词) 的考查占6-7个, 其中冠词主要考查不定冠词a/an和定冠词the的区别, 一般不会考查零冠词;连词考查状语从句的引导词;介词考查固定搭配以及介词的固定用法。因此, 语法填空对语法的考查更为细化, 学生要在理解全文的基础上, 根据句义和上下文写出所缺单词或根据所给单词写出正确形式, 因此, 这就要求学生在平时学习的过程中, 不仅要有扎实的基础语法知识和语篇理解能力, 还要有扎实的单词拼写能力。

二、应对策略

下面我们以2014年河北省高考样题为例, 来分析如何解答这类试题。

Mum (putting on her coat) :I’m going to have to go down to the shop for more bread.

Alan:Why?

Mum:I’m not sure what 61 (happen) .Imade some sandwiches earlier and left them on the table 62 I went to answer the phone.But someone must have taken them because they’re 63 (go) .

Alan:Oh, it must have been Dad.I’m sure he was in the kitchen 64 (early) .

Mum:No, he went off to his tennis match before I finished 65 (make) them, so he couldn’t have done it.66, he couldn’t carry a plate of sandwiches as well as all his tennis stuff, so I’m sure 67 wasn’t him.

Alan (opening fridge door) :Well, it wasn’t me.But Mum, look!Are these your sandwiches here on the bottom shelf of 68 fridge?

Mum:Are they there?Oh, my goodness.I 69 have put them in there when the phone rang.Oh, dear.I really must be losing my 70.Now, why did I put on my coat?

看到这样一道题, 考生该如何下手呢?

第一步:通读全文, 了解文章大意。这篇文章是发生在母子之间的一段对话, 讲述一位健忘的母亲在早晨将做好的三明治放入冰箱之后, 由于接电话而忘记了放在何处, 想要出去再买一些面包的故事。文章字数不多, 没有较难的词汇, 很容易理解文章的大意。在理解文章大意的基础上, 考生可根据句意和句子结构以及上下文的逻辑关系来填空。

第二步:逐句分析, 判断考点。语法填空在命题上主要以单句为单位来命题, 考生通过分析句子来判断考点, 然后根据所学语法内容来选择正确形式。我们来分析一下该题:

第61题:根据句子结构, 该句考查的是宾语从句的谓语动词, 括号内给出了动词“happen”, 是在考查时态, 根据句意, 谈论的是不确定过去发生了什么事, 因此应用过去时态“happened”。

第62题:本句的意思是:“我做了一些三明治, 当我去接电话的时候我把三明治放在了桌子上。”因此, 用连词“when”来引导时间状语从句。

第63题:本句表示三明治不见了, 同时又给出动词go, 因此应该用“gone”。

第64题:此句给出了“early”一词, 表示在此之前三明治还在桌子上应用它的比较级形式“earlier”。

第65题:考查动词“finish”之后的非谓语动词, “finish doing something”, 所以应用“making”。

第66、67题:上文说明不可能是父亲拿走了三明治, 现在又补充说明不可能是父亲拿走三明治的又一理由, 所以第66题用“Anyway”或“Besides”。第67题用来指代上文所说的“这件事”, 所以用“it”。

第68题:此句考查名词前冠词的用法, 特指谈话双方都知道的事物用“the”。

第69、70题:找到了三明治, 母亲认为“肯定” (must) 是自己在接电话的时候放进冰箱的, 自己如此健忘, 是“记忆力”在减退, 所以用mind或memory。

第三步:重读全文, 验证答案。再一次通读全文, 检查所填内容是否符合上下文逻辑, 词形是否正确, 语句间衔接是否自然顺畅, 从而判断所填内容是否正确。