五上复习提纲范文（精选6篇）

五上复习提纲 第1篇

五上复习提纲

单元一

一、易写错的字。

纸 醒 锻炼 德 鞭策 值勤 遇 振林樾

二、易读错的字。正（zhēng）月 戛（jiá）然而止 教诲（huì）之恩

捕（bǔ）鸣蝉 蓑（suō）衣 扁（piān）舟

三、解释词语。

1、娓娓动听——形容说话很动听。

2、身临其境——亲身来到某种境地。

3、引人入胜——把人引到美妙的境界。

4、戛然而止——声音突然停止。

5、寻——寻访；遇——遇到；不知处——不知在何处。

6、林樾——林中成阴的地方；意欲——心想。

7、丝绦——钓鱼用的丝线。

四、造句。（参考）1即使„„也„„——（1）即使我们现在的生活条件好了，也不能忘记“节约”二字。（2）即使你取得了很好的成绩，也不能骄傲。

2、既要„„也要„„（1）我们既要关注国内新闻，也要关注国外新闻。（2）我们既要会动手，也要会动脑。

五、课文重点。

1、《师恩难忘》的作者是刘绍棠，这篇文章表现了对老师的尊敬和感激之情。田老师用一个个生动的故事启迪了“我”，使“我”走上了文学道路，所以“我”感谢老师在我幼小的心田里播下了文学的种子。

2、《陶校长的演讲》要求学生每天从身体、学问、工作、道德四个方面问问自己有没有进步，表现了陶校长对学生的关怀和爱护。

3、《寻隐者不遇》作者是唐代诗人贾岛，这首诗体现了隐者的高洁和诗人对隐者的仰慕。

4、《所见》的作者是清代诗人袁枚，这首诗表现了诗人对田园风光的喜爱之情。

5、带有“风”字的诗句是：（1）夜来风雨声，花落知多少。（2）野火烧不尽，春风吹又生。（3）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

6、《题秋江独钓图》的作者是清代诗人王士禛。诗中共有“九”个“一”字，透露着诗人的孤寂。全诗描写的是秋江边渔人独钓的逍遥。单元二

一、易写错的字。

敞开 微风 相聚 挺拔 翠竹 攀登 浩瀚 观察 中毒 凶相毕露 搜索 配合 协调

二、易读错的字。苍劲（jìng）鸟栖（qī）虫居 颤（chàn）动 凶相毕露（lù）捕（bǔ）捉 伺（sì）机 刹（chà）那间 奇迹（jì）金蝉脱壳（qiào）满载（zài）而归

三、解释词语。

1、痴迷——深深地迷恋。

2、端详——仔细地看。

3、凶相毕露——凶恶的相貌完全暴露。

4、窥探——暗中或打听察看。

5、伺机——窥伺时机。

6、绘声绘色——形容叙述、描写生动逼真。

7、名副其实——名声和实际相符合。

8、协调——配合得适当。

9、金蝉脱壳——比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉。

四、造句（参考）。

1、绘声绘色——（1）妈妈绘声绘色地给我讲故事。（2）他讲得绘声绘色，我听得入了迷。

2、名副其实——（1）听说黄山的景色很美，我去黄山游览，果然名副其实。（2）都说大马路小学是一所名校，我们前去参观，果然名副其实。

五、课文重点。

1、因为大自然的主色调是绿色，而且蕴藏着丰富的知识，所以把大自然说成“绿色的课本”。课文的第一节和最后一节用了反复的修辞方法。

2、因为“装满昆虫的衣袋”体现了法布尔对昆虫的迷恋、对科学的执著追求，所以以此为题目。

3、《变色龙》一课写了变色龙的外形、捕食、变色，告诉我们要保护动物。

4、金蝉脱壳的情景奇特动人。

5、八仙过海——各显神通

周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨

姜太公钓鱼——愿者上钩

千里送鹅毛——礼轻情义重

铁杵磨成针——功到自然成

6、观察，观察，再观察。——巴甫洛夫

一切推理都必须从观察与实验中得来。——伽利略

观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。——苏霍姆林斯基

单元三

一、易写错的字。

楚 腾空 惊叹不已 敲门 沉睡 礼貌 逢蒙 馋 慌 谎 一贯 戒心

二、易读错的字。

戳(chuō)穿 张口结(jiã)舌 吟哦(ã)

三、解词。

1、自相矛盾——比喻一个人言行前后抵触。

2、滥竽充数——比喻没有真才实学的人混在行家里充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。

3、画龙点睛——比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。

4、迫不及待——急迫，来不及等待。

5、婆娑——盘旋，多指舞蹈。本文指树影摇动。

四、造句（参考）

1、总是——（1）爷爷总是喜欢早起跑步。（2）我犯了错误，爸爸总是给我讲道理。

2、不要„„而要„„——（1）我们不要只想自己，而要多想想别人。（2）我们做事情不要犹犹豫豫，而要坚决果断。

五、课文重点。

1、人们把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。

2、课文表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

3、后羿是个力大无比、为民造福的英雄；嫦娥是个美丽善良、舍己为民的女子。

4、《狐狸和葡萄》告诉我们有些人做不成事，无能为力，却偏偏说时机还没有成熟。

5、《牧童和狼》告诉我们一贯说谎的人即使说了真话也没有人会相信。

6、《蝉和狐狸》告诉我们一个聪明的人总要能从别人的灾难中吸取教训。

7、台上三分钟，台下十年功。

师傅领进门，修行靠个人。

要练惊人艺，须下苦功夫。

若要戏路通，全靠幼时功。

艺多不压身，艺高人胆大。

百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。

8、幸福，不在于取得，而在于奉献，奉献，方始心灵丰满而充实。

9、当别人对你提出不合理的要求，或者让你去做力不能及的事情时，你应该学会拒绝。拒绝要讲究方式方法。

单元四

一、易写错的字。

呜咽 海疆 香港 属于 妻 糟 虚 魔 孕 金碧辉煌 卧薪尝胆 首屈一指 川流不息

二、易读错的字。

呜咽（yâ）痛悼（dào）舷（xián）窗 东施效颦（pín）邯（hán）郸学步 滥竽充数(shù)纤（xiān）弱

三、解词。

1、痛悼——沉痛悼念。

2、呜咽——低声哭泣。

3、水天一色——形容水与天融为一体，没有界限。

4、奔腾不息——指江水翻起波浪急速流淌，不停息。

5、姹紫嫣红——形容各种好看的花。

6、轩然大波——高高涌起的波涛。比喻大纠纷，大**。

7、呼吁——向个人或社会申述，请求援助或支持公道。

8、另眼相看——用另一种眼光看待。

9、刻舟求剑——比喻不知道根据情势的变化而改变看法或办法。

10、守株待兔——比喻不主动努力，存在侥幸心理，希望得到意外收获。

11、螳臂当车——比喻自不量力。

12、滥竽充数——比喻没有真才实学的人混在行家里充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。

13、掩耳盗铃——比喻自己欺骗自己，掩盖不能掩盖的事。

14、买椟还珠——比喻没有眼光，取舍不当。

15、东施效颦——比喻胡乱模仿，效果很坏。

16、邯郸学步——比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。

四、造句（参考）

1、爱戴——（1）我们爱戴邓小平爷爷。（2）这位英雄的伟大壮举赢得了人们的爱戴。

1、奔腾不息——（1）长江奔腾不息，景色壮观。（2）浪涛奔腾不息，气势宏伟。

五、课文重点。

1、《在大海中永生》讴歌了邓小平的不朽功绩，表达了人民的怀念之情。课文使用了拟人、排比、对偶的修辞方法。

2、高尔基是苏联伟大的作家。课文表现了父子间的亲情和高尔基对儿子育人先育心的深沉的爱。

3、文中的“给”指的是奉献，“拿”指的是索取，可以给别人爱心、帮助、鼓励、安慰等。高尔基希望儿子懂得人生的快乐在于付出，而不在于索取。

4、恩科西是一个南非儿童，他于2001年6月1日，因患艾滋病而去世。

5、因为恩科西热爱生活，向往未来，一边顽强地同病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。所以称他为艾滋病小斗士。

6、《艾滋病小斗士》采用了倒叙的手法。

第5单元

一、易写错的字。

卧 缝隙 隔 胸 悬 尊

二、易读错的字。

枝干遒劲（jìng）蟠曲（qū）一匹（pǐ）拂（fú）过

撩（liāo）过来 置（zhì）身 惟妙惟肖（xiào）银弦（xián）

三、理解词语。

1、情有独钟：钟，集中专一。特别有感情。

2、遒劲：雄健有力。

3、蟠曲：曲折环绕。

4、饱经风霜：饱，充分。形容经历过很多艰难困苦。

5、谛听：仔细地听。

6、惟妙惟肖：形容非常逼真。

7、精妙绝伦：精妙得没有可以比的。

四、造句。

1、屹立——（1）电视塔屹立在蓝天下。（2）这座高楼屹立在蓝天下。

2、饱经风霜——（1）爷爷饱经风霜的脸上有许多皱纹。（2）奶奶饱经风霜的脸上露出了笑容。

五、课文重点。

1、黄山四绝是奇松、怪石、云海、温泉，课文介绍了迎客松、陪客松、送客松，文中多次使用了比喻的修辞方法。

2、《黄果树瀑布》原题是《黄果树瀑布赞》。文中写了瀑布的声音、形态、作者的感受。

3、P97 3

4、《莫高窟》坐落在甘肃省，有492个洞窟，这里的彩塑个性鲜明，神态各异，壁画宏伟瑰丽，藏经洞曾藏有大量珍贵文物。

5、《莫高窟》这一课采用了总分总的结构，多次使用了排比的方法，文中第3节的第一句是过渡句，起到了承上启下的作用。

6、掌握103页采用夸张的手法写的句子。

7、准备两条公益广告。（环保、知识、节约）

单元6

一、容易写错的字。

揭开 博 械 荒

二、容易读错的字。

怒发冲冠（guān）系(xì)着 难以置（zhì）信 挣（zhâng）脱

机械（xiâ）装置（zhì）给（jǐ）予

三、解词。

1、不足为奇：不值得奇怪。

2、欣喜若狂：形容非常高兴。

3、无稽之谈：没有根据的话。

4、安然无恙：没受损伤或没发生意外。

5、博览群书：博：广泛。广泛地阅读各种书籍。

6、家徒四壁：徒：只有、仅有。家里只剩下四面墙壁。形容十分贫穷。

7、一袭破衫：袭：量词。一套破衣服。

8、奋笔疾书：奋：摇动；疾：急速。挥动笔杆急速书写。

9、孜孜不倦：勤勉，不倦怠。

10.锲而不舍：雕刻一件东西不放手，比喻坚持不懈。11．炉火纯青：比喻学问、技艺达到了纯熟完美的境界。

四、造句。

1、不足为奇：（1）你平时学习不下功夫，考试不及格，这不足为奇。（2）爸爸是有名的厨师，能做出这么好吃的饭菜，不足为奇。

2、欣喜若狂：（1）听了这个消息，同学们欣喜若狂。（2）我们班获得了胜利，同学们欣喜若狂。

五、课文重点。

1、富兰克林是美国科学家，他通过“风筝实验”证明了雷暴是普通的放电现象，他又发明了避雷针。

2、富兰克林是一个勇于探索、敢于实验的人。

3、谈迁是明末清初的史学家，撰写了明朝编年史《国榷》，共104卷，500多万字。《厄运打不垮的信念》表现了谈迁不屈不挠的精神，告诉我们只要有坚定的信念，就会有希望。

4、诺贝尔是瑞典人，1833年生于斯德哥尔摩，他一生在机械和化学方面有过许多发明，最突出的是炸药，为了发明“诺贝尔爆炸油”、固体炸药、爆炸力更大的炸药等付出了很大的代价，1896年，他在意大利逝世，人们根据他的遗嘱用他发明的奖金和专利费设立了诺贝尔奖，分别奖给物理学、化学、生理学或医学、文学、和平等五个领域成就最突出的人。

5、诺贝尔是一个热爱科学、无私奉献的人。

6、《滴水穿石的启示》举了爱迪生、李时珍、齐白石的事例，说明只有目标专

一、持之以恒才能获得成功。熟背121页最后一节。

7、有了健康的身体，才能更好地学习，请记住一条健康建议。

单元7

一、容易写错的字。

睬 裳 溜 檐 溪 醉 莲蓬

二、容易读错的字。押解（jiâ）一锭（dìng）银子 抡（lūn）起 运载（zài）

暂（zàn）时 按捺（nà）剥（bāo）莲蓬

三、解词。

1、发配——封建时代一种刑罚。

2、非比他人——与一般人不同。

3、依草附木——比喻依靠有势力的人。

4、措手不及——临时来不及应付。

5、伫立——长时间站立。

6、依依惜别——很留恋，舍不得分别。

7、脍炙人口——人人赞美，争相传诵。

8、按捺不住——控制不住。

9、相媚好——彼此之间很亲热。

10、无赖——顽皮。

11、卧剥——躺卧着剥。

四、课文重点。

1、《林冲棒打洪教头》选自施耐庵的《水浒传》。

1、林冲武艺高强、谦逊有礼；洪教头狂妄自大，目中无人。

3、会背诵P132《名著便览》。

4、《少年王冕》选自吴敬梓的《儒林外史》。

5、王冕是个勤奋好学，孝敬母亲的人。

6、《黄鹤楼送别》表达友人的依依惜别之情。

7、表示“看”的词有“仰望、远眺、凝视、环视、窥视、盯、瞪、瞅、瞟”。

8、《清平乐 村居》的作者是南宋词人辛弃疾，这首词描写了农村生活的清新安宁，抒发了作者喜爱和向往之情。

9、会背P147《朝代歌》，记住P147—148的朝代的代表人名。

10、会读P152-153单复姓。

11、会背成语积累P149,关于水浒的成语。

五上复习提纲 第2篇

教学内容：人教版五年级上册第四单元44－76页。教学目标：

1、使学生在深刻理解等量关系的基础上，加深对方程意义的认识，能正确地解简易方程，会用方程解决生活问题。

2、培养学生独立整理、归纳、概括知识的能力，学会自主整理知识的方法，逐步建立知识网络结构。

3、使学生学会自主学习，理解和感受知识间的内在联系。教学重点、难点：

1、感受方程解决问题是一种新的解题思路。

2、培养学生养成独立整理知识习惯，会建构基本知识网络图。教具：课件、知识卡片、学生随堂作业纸。教学过程： 课前交流：

师：同学们喜欢读书吗？ 生：喜欢？

师：课件出示“书要越读越薄”同学们，大声读出这句话。你们知道这句话是谁说的吗？有点疑惑，我来告诉大家，是著名数学家华罗庚先生说的，——书——怎么会越读越薄了呢？

师：这节课咱们就一起探究一下，看怎样才是把书读薄了。准备好上课了吗？ 生：准备好了。师：上课

《简易方程》整理复习

一、创设情境，导入复习。

师：(指着大屏幕)对于它大家应该不陌生吧,看到X，想到什么？ 生：X可以表示一个未知数。

师：字母可以表示数。生：方程。师：为什么想到方程？ 生：

师：可别小看像X这样的字母，就是它们把我们引入这个……的代数世界。师小结：这节课我们就一起来整理和复习与X有密切关系的第四单元《简易方程》。

二、回顾整理，构建网络

（一）浏览课本，找出知识点

师：下面请大家快速浏览本单元内容，找出本单元的学习了哪些知识点。学生看书

生找出知识点之后汇报。师：看完课本的同学请坐好。师：你找到了哪些知识点？ 生：用字母表示数。

师：对，它是学习方程的基础。（贴用字母表示数）

生：在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“.”也可以省略不写。师：这个知识点可以归纳到？ 生：用字母表示数。师：还有哪些知识点？ 生：含有未知数的等式叫方程。师：知道了方程的意义才可以解方程。师：还知道了哪些知识点呢？

生：求方程解的过程叫解方程。（板书解方程）师：其实就是解决当X取什么数值，能使等式成立。

生：使方程左右两边相等的未知数的值，叫方程的解。（板书方程的解）师：懂得它的含义，我们可以检验某一数是不是方程的解。师：还有哪个知识点？

生：方程两边同时加上或减去同一个数，左右两边相等，生：方程两边同时乘或除以一个不等于0的数，左右两边相等。

师：这就是解方程的原理。用数学简洁语言可以概括成：天平平衡原理（板书）师：它是我们解方程的重要依据。师：还有哪些？ 生：稍复杂方程。

师：它可是这一单元的难点。（板书稍复杂方程）生：学习方程可以用来解决问题。

师：对，用方程解决问题为我们提供一种全新的解题方法。（板书解决问题）

（二）学生初步整理，形成网络

1、师：我们找出这么多的知识点，它们之间又有着什么样的联系呢？下面就以小组为单位进行整理请看屏幕：

①小组成员交流知识之间内在的联系，用箭头、线条等方式把这些知识点按一定的关系连起来。

②小组长做好汇报准备。师：请同学们开始整理 ２、学生分组整理。师：整理完的小组，请坐好。

３、师：看大家积极讨论，相信你们一定整理出了集合小组智慧的作品，下面就来展示一下。生汇报

师：请你说清整理过程，请下面的同学认真听。师：谁来评价这一组？ 生评价

师评价：这个组是按照学习的先后顺序，将这些知识进行了罗列，形成了一条知识线，全面、清晰。

师：我们再来看这一组的整理成果。生汇报。师：相比上一组，这一组有不同地方？

师：这个组，用箭头把这些零散的知识连起来，形成了一个知识网，能更清楚看出它们之间的联系。４、师生共同整理：

师：知识之间都是有联系的，用字母表示数是学习方程的基础，方程的意义是学习解方程的基础，稍复杂的方程是解方程的发展。（边说边调整黑板上卡片）５、师小结：看，这么厚厚的一单元内容被我们整理后，竟然变成了这么简洁有条理的结构图，这书是不是真的被我们读薄了？

（三）上升提练，总结整理方法。

师：下面让我们一起回顾刚才整理的全过程，看是怎样把这单元的内容读薄的——，首先带在课本中找出知识点，出示（阅读课本，找要点），接着我们用线、箭头表示出这些知识之间的联系。出示（概括提炼，理脉络）

师：这就是把书读薄的方法。学会这种整理知识的方法，对学过的知识及时进行梳理，可以让你的学习达到一个质的飞跃。你们能掌握这种方法吗？ 生： 能。

三、重点复习，强化提高

师：书可以越读越薄，但如果把学过的知识做到融会贯通，又可以使书越读越厚，下面让我们一起来聚焦本单元重点内容。请看： 聚焦一：方程与等式（解决什么是方程）师：方程和等式之间有什么样的关系呢? 生：方程都是等式，等式不一定是方程。师：如果用集合圈表示，怎么填 ？ 生：外面大圈填等式，里面小圈填方程。

师：通过比较，对方程的意义是不也更加清楚了？(贴出方程的意义)师：下面式子哪些是方程？

出示：3.8+1.2=5 X－12＝14 4X-5 9-3.2X< 15 6X+18 =48（课件放大X－12＝14 6X+18 =48）问：会解方程吗？ 聚焦二：解方程（解决天平平衡原理）

师：让我们来解决它。请同学拿出作业纸，细心做题。解方程。

１、学生独立解方程。

6X+18 =48 解 6X+18－18＝48－18 6X＝30 6X÷6＝30÷6 4 X＝5 师：做完的同学可以在心里检验。２、展示学生的作业，让学生汇报解法。３、师：哪步利用天平平衡原理？

生：6X+18－18＝48－18 6X÷6＝30÷6这两步应用天平平衡原理。

师：大家看第一次利用天平平衡原理，把稍复杂的方程一转化成简单的方程，第二次利用天平平衡原理最终得到方程的，这个过程就是解方程。

师：思考一个问题，为什么等式的左右两边都同时减18，而不是减其他的数？ 生：

师：减18为了把前面的18去掉。

师：这些数都可以相互抵消，在计算熟练之后，可以简化解方程书写。

４、教师小结：通过找，（指黑板上的）对于“如何解方程”是不是就更加清楚了。(贴出)师：我们认识了方程，也学会了解方程，你们会用方程来解决问题吗？这种方法与我们以前解决问题的方法到底有什么不同呢？让我们接着看：方程的价值。聚焦三方程的价值（解决方程是一种新的解决问题思路）

学校合唱队有47人，比舞蹈队人数的3倍多2人。学校舞蹈队有多少人？ 师：你能用方程解决这个问题吗？

１、学生做题。解：设学校舞蹈队有X人。

3X+2＝47 3X+2－2＝47－2 3X＝45 3X÷3＝45÷3 X＝15 ２、反馈做法说过程。

师：结合这道题，谁能说一说用方程解决问题的步骤？ 用方程解决问题的过程大致有6步，３、师：在这些步骤中，你觉得哪步是最关健？ 生：找等量关系。师：这道题的等量关系是什么？生：舞蹈队人数乘3+2＝合唱队人数

师：你根据题目中哪句找出数量关系的？生：舞蹈队人数的3倍多2人唱歌队的人数.师：你能算术方法列出算式吗？ 生列：（47－2）÷3 ４、师：下面一起来看这两种解法，有什么不同？

师:我们先来看方程解法:在用方程解决问题的时候我们先是(让生答:找等量关系)根据(让生答: 舞蹈队人数的3倍多2人就是唱歌队的人数.)找出等量关系,真不错!在这里舞蹈队的人数是未知的所以我们把它设为X,然后根据题目的叙述:舞蹈队的3倍多2人就是用X×3+2人就等于唱歌队的人数47,这样我们就把方程列出来.师:通过刚才的分析我们可以发现:用方程解决问题是(顺着题目叙述的顺序去列式,思考起来比较简单)这种思考问题的方法，我们把它叫做顺向思维。

师:再来看算术方法:舞蹈队人数的3倍多2人是合唱队的人数.也就是说要从47人中要减去多的2人才是舞蹈队的3倍,再用它的3倍去除以3就得到了舞蹈队的人数, 同样还是根据学校合唱队有47人，比舞蹈队人数的3倍多2人这句话来分析.但是思考的方法却是根据已有的信息一步步倒过来思考，从而求出最后的结果，这种思考问题的方法，我们就称为逆向思维。师：相比之下，你感觉哪种方法更容易理解？ 生：方程。

师：对，方程中的X做为已知数参与解题过程，它为我们解决问题提供了一种全新的思路，这就是方程的价值所在。

５、师：既然用方程解决问题的方法这么好，是不是所有的问题都适合用方程解呢？下面我们一起来看

（题目要求）正确判断下面各题，哪些适合用算术方法解，哪些适合列方程解，你为什么这样选择？

① 畜牧场羊的头数是牛的4倍，羊和牛一共有175头。牛有多少头？ ② 畜牧场羊的头数是牛的4倍，牛有35头，羊有多少头？

小结：看来在解决生活中的问题时，除了题目中指定的解题方法以外，你们还要仔细审题，根据题目中数量关系的特点，灵活选择解题方法。

四、小结 １、回顾方程，展望末来

师：你们知道吗？方程从一年级就走进我们的课堂。请跟我来。这时候我们还不知道它是方程，它是方程的雏形，从五年级开始，我们正式认识方程，从此方程与我们相伴。路越走越远，收获会越来越多。２、你知道百度是怎么解释X的吗？

溶液复习提纲 第3篇

溶剂、溶质的定义

常见的溶剂有水、酒精、汽油。

溶质可以有一种或多种, 但溶剂只能有一种。

溶质和溶剂在被分散前可以是固体、液体或气体。

溶液、溶质、溶剂的质量关系:溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量

区分溶剂和溶质

固体 (或气体) 与液体混合固体 (或气体) 是溶质, 液体是溶剂。

液体和液体混合质量小的为溶质, 质量大的为溶剂。如果其中一种液体是水, 那么水是溶剂。

当两种物质完全反应后, 新生成的物质是溶质, 而析出的沉淀或产生的气体不是溶质, 溶剂仍是水。例如锌溶于稀硫酸后, 所得到的溶液中的溶质是硫酸锌。

溶液的命名:“[溶质]的[溶剂]溶液”。如果没有指明溶剂, 我们就认为水是溶剂。

水和酒精能以任意体积互溶。

探究水与乙醇能否互溶时, 要先滴入红墨水 (目的:为了显色, 利于观察) 。

2.悬浊液、乳浊液与乳化作用

悬浊液:由固体小颗粒分散到液体里形成的混合物叫做悬浊液。

例如钡餐 (硫酸钡的悬浊液) 、粉刷墙壁用的涂料、黄河水都是悬浊液。

乳浊液:由小液滴分散到液体里形成的混合物叫做乳浊液。

悬浊液和乳浊液都不是溶液, 不具备均一、稳定的特征。

洗涤剂具有乳化作用。用洗涤剂洗衣服时, 油污没有溶解在水中, 没有形成均一、稳定的溶液。

用洗涤剂和汽油洗衣服的区别:

汽油用汽油洗衣服时, 油污能溶解在汽油里, 形成溶液, 随着汽油挥发油污就能被带走。

洗涤剂洗涤剂具有乳化作用, 它能使油污分散成无数细小的液滴, 随水流去。

3.溶解时的吸热或放热现象

扩散过程溶质的分子 (或离子) 向水中扩散吸收热量。

水合过程溶质的分子 (或离子) 和水分子作用, 生成水合分子 (或水合离子) 放出热量。

如果扩散过程吸收的热量小于水合过程放出的热量, 溶液的温度就会升高。 (例如氢氧化钠固体、浓硫酸)

如果扩散过程吸收的热量大于水合过程放出的热量, 溶液的温度就会降低。 (例如硝酸钾)

氯化钠等溶于水时, 不会有明显的吸热、放热现象。

氧化钙与水反应放出大量的热。有的实验为了节省能源, 可以采用氧化钙和水反应来提高温度。

1.饱和溶液与不饱和溶液。

定义:在一定温度下, 向一定量溶剂里加入某种溶质, 当溶质不能继续溶解时, 所得到的溶液叫做饱和溶液;还能继续溶解的溶液, 叫做不饱和溶液。

判断溶液是否饱和的方法:继续加入该种溶质, 如果该物质的质量减少, 那么溶液是不饱和溶液;如果该物质的质量不变, 那么溶液是饱和溶液。

由于水可以和酒精以任意比例互溶, 所以水和酒精不可以形成饱和溶液。

不饱和溶液与饱和溶液的转化

(1) 氢氧化钙和气体的溶解度随着温度升高而降低。所以若把氢氧化钙和气体的不饱和溶液变成饱和溶液, 在改变温度时要升高温度。

(2) 不饱溶液与饱和溶液转化时最可靠的方法是蒸发溶剂、加溶质、加溶剂。

(3) 若想把氢氧化钙的饱和溶液变成不饱和溶液, 可以通入适量的二氧化碳并过滤。

(4) 若想把氢氧化钙的不饱和溶液变成饱和溶液, 也可以加入Ca O并冷却。

(5) 氢氧化钙不是晶体, 从氢氧化钙溶液也不会析出晶体, 所以只能称作“澄清的石灰水变浑浊”。

浓、稀溶液与饱和、不饱和溶液之间的关系:

(1) 饱和溶液不一定是浓溶液, 不饱和溶液不一定是稀溶液。

(2) 在一定温度时, 同一种溶质的饱和溶液要比它的不饱和溶液浓。

混合物的分离和提纯

分离可溶物和不溶物:过滤法 (溶解、过滤、蒸发或溶解、过滤、洗涤、干燥)

铁屑和其他固体:用磁铁反复吸引

除去氯化钠中少量的硝酸钾:蒸发溶剂结晶法 (蒸发溶剂)

除去硝酸钾中少量的氯化钠:冷却热饱和溶液结晶法 (高温溶解、降温、过滤)

(结晶:热的溶液冷却后, 已溶解在溶液中的溶质从溶液中以晶体的形式析出, 这一过程叫结晶)

后两者往往应用在分离两种可溶于水的物质, 并且其中一种的溶解度受温度影响大, 另一种受温度影响小。我们希望析出的晶体是量多的一种, 所以选用的方法要适合量多的那种。

在一定温度和溶质相同的条件下, 100g的饱和溶液和200g的饱和溶液, 二者都蒸发10g水, 析出晶体的质量相等。

在60℃和溶质相同的条件下, 把100g的饱和溶液和200g的饱和溶液降低到20℃, 若前者析出晶体的质量为M, 后者析出晶体的质量为N, 那么N=2M。

2.固体的溶解度。

定义:在一定温度下, 某固体物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。

四要素:

温度必须指明具体的温度, 溶解性才有意义。

溶剂的质量是100g。

固体在溶解在溶液中, 必须达到饱和状态。

溶解度的单位通常是g。

影响固体溶解度的因素: (内因) 溶质性质、溶剂性质; (外因) 温度。

一般来说, 温度越高, 固体的溶解度越大。

溶解度的相对大小:温度是20℃, 并且溶剂的质量是100g。

在20℃下, 溶解度小于0.01g, 被称为难溶 (或不溶) ;溶解度介于0.01~1g之间, 被称为微溶;

溶解度介于1~10g之间, 被称为可溶;溶解度大于10g, 被称为易溶。

有关溶解度曲线的常见试题 (见图)

t3℃时A的溶解度为80g。

P点的含义是:在该温度时, A和C的溶解度相同。

N点为t3℃时A的不饱和溶液, 可通过加入A物质, 降温, 蒸发溶剂的方法使它变为饱和。

曲线上的点代表对应温度的饱和溶液, 曲线以下的点代表对应温度的不饱和溶液。

加溶质相当于把点向正上方移动 (但是点不能被移动到图象上方) , 加溶质相当于向下竖直移动, 降温相当于向左水平移动, 升温相当于向右水平移动。

t1℃时A、B、C、溶解度由大到小的顺序B>C>A。

从A溶液中获取A晶体可用降温结晶的方法获取晶体。

从B的溶液中获取晶体, 适宜采用蒸发结晶的方法获取晶体。

t2℃时A、B、C的饱和溶液各W克, 降温到t1℃会析出晶体的有A和B, , 无晶体析出的有C, 所得溶液中溶质的质量分数由小到大依次为A

除去A中的泥沙用过滤法;分离A与少量B的混合物, 用结晶法。

氯化钠等物质的溶解度受温度变化的影响较小;硝酸钾等物质的溶解度受温度变化的影响较大。

它们的溶解度都随着温度的升高而变大。

氢氧化钙的溶解度随着温度的升高而减小。

3.气体的溶解度

定义:在压强为101k Pa和一定温度时, 气体溶解在1体积水里达到饱和状态时的气体体积。

气体的溶解度没有单位。

气体溶解度的影响因素:

(内因) 气体的性质、水的性质; (外因) 温度、压强。

一般来说, 温度越高, 气体的溶解度越小;压强越大, 气体的溶解度越大。

第三节溶质的质量分数

牢记下面的公式:

使用该公式时的注意事项:

溶质的质量是指形成溶液的那部分溶质, 没有进入溶液的溶质不应考虑。 (计算溶质质量时要考虑溶解度)

溶液的质量包括溶液中所有溶质的质量。

上下的单位要统一。

氯化钠溶液的质量分数为16%, “16%”的意义:每100份质量的氯化钠溶液中含16份质量的氯化钠。

配制一定溶质质量分数的溶液

用固体配制溶液

仪器:天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。

步骤:计算、称量、溶解、装瓶贴标签。

用浓溶液稀释

仪器:量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。

步骤:计算、量取、稀释、装瓶贴标签。

标签一般包括药品的名称 (化学式) 和浓度。

溶液的稀释计算

稀释的方法:加入溶剂或加入低浓度溶液。

依据:稀释前后溶液中的溶质的质量不变。

关系式

(1) 加水稀释:浓溶液液质量浓溶液溶质质量分数%=稀释后溶液质量稀释后溶液质量分数%

浓溶液质量浓溶液溶质质量分数%= (溶液质量+加入水的质量) 稀释后溶液质量分数%

(2) 加入低浓度溶液稀释:浓溶液质量浓溶液溶质质量分数%+稀溶液质量稀溶液溶质质量分数%= (浓溶液质量+稀溶液质量) 混合后所得溶液溶质的质量分数

溶液的混合计算

依据:混合前各溶液溶质的质量之和, 等于混合后溶液中溶质的总质量。

已知的问题

(1) 如果用固体配制溶液时, 固体带有结晶水 (例如硫酸铜晶体) , 那么所得溶液的溶质质量分数会偏小。

(2) 量取液体时, 如果仰视读数, 量取的液体会偏少;如果俯视读数, 量取的液体会偏多。

(3) 用固体配制溶液时, 天平未配平、物码颠倒等情况会影响溶液的溶质质量分数。

有关化学方程式与溶质的质量分数相结合的计算

[例题]把2.8g铁片放入20g稀盐酸中, 恰好完全反应, 求:

(1) 原盐酸溶液中溶质的质量分数。

(2) 反应后所得溶液中溶质的质量分数。

解:设参加反应的HCl的质量为x, 生成的Fe Cl2的质量为y, 生成H2的质量为z。

答:原盐酸溶液中溶质的质量分数为18.5%, 反应后所得溶液中溶质的质量分数为27.97%。

[注意事项]

(1) 铁片放入盐酸中, 发生了化学反应。溶液中的溶质不是铁, 而是氯化亚铁。

(2) 不要设“盐酸的质量为x”, 因为盐酸是混合物, 而溶解到盐酸中的氯化氢才是纯净物。

五上复习提纲 第4篇

【关键词】知识结构提纲教学法 复习效率

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0191-01

面对高考进行的复习，教师不是对教材内容进行简单的重复，而是要根据学生的实际情况，对教材内容进行选择、重组，连接成“知识网”，帮助学生记忆，提高学生高考复习效率。

一、问题提出

研究表明听觉获得的知识信息，仅能记住15%，只靠视觉获得的知识信息，仅能记住25%，如果把试听结合起来，则能够记忆的信息量不是两者之和，而是65%。①高考化学复习中要想提高学生的记忆效率，就必须选择恰当的教学法。

二、常见几种知识结构提纲教学法的运用

1.辐射式提纲教学法在化学复习中运用

高三一轮复习时，各知识点就如散落一地的拼图块，彼此孤立、分散。所以教师在复习开始就要和学生一起分析、梳理高中化学，整理成知识联系图，如图1。

2.表格式提纲法在实验事实性知识复习中运用

学生所学的化学知识可以分为两大类：实验事实性知识与概括类知识②。像元素及其化合物这一类实验事实性知识，学生常常容易相互交叉混乱。因此，在复习中教师要着重引导学生寻找合适的记忆方法。例如，在金属元素及其化合物的的复习中，教师和学生可以利用表格式提纲法，把相关性质整理对比进行记忆，如下。

镁、铝化学性质比较

（1）与O2：常温下生成氧化膜，点燃燃烧，

2Mg+O2===2MgO（点燃）；常温下生成氧化膜，

4Al+3O2===2Al2O3（点燃）

（2）与其他非金属：Mg+Cl2===MgCl2（点燃）；

2Al+3Cl2===2AlCl3（点燃）

（3）与水反应：Mg+2H2O（热水）===2Mg（OH）2+H2；2Al+6H2O（沸水）===2Al（OH）3+3H2

（4）与强氧化性酸：跟浓硫酸、浓硝酸反应，不放出氢气；常温下被浓硫酸、浓硝酸钝化，加热反应，不放出氢气。

（5）与非氧化性酸：Mg+2H+===Mg2++H2；

2Al+6H+===2Al3++3H2

（6）与碱：不反应；2Al+2H2O+2OH-===2AlO2-+3H2

（7）用途：制造合金，制造照明弹、焰火等；制造合金，电力工业上作导线、电缆等，贮存和运输浓硫酸，铝箔常用作食品饮料的包装等。

3.网络式提纲教学法在有机化学复习中运用

高中化学教材将有机化学分散在必修2和选修5中，在复习中如按照教材編写顺序，就必须兼顾两本教材，重复复习关于烃、醇、酸的知识，增加学生不必要的劳动。复习中引导学生先进行自主复习，然后在理解的基础上寻找不同类有机物之间的关系，使有机化学形成一个系统化、结构化的知识网络结构图，如图2。

三、小结

一个完整的教学过程是由不同的教学内容、教学目标、教学对象、教学条件构成的，这些因素的有机组合决定了教学方法的多样性。任何一种教学方法，都有各自的局限性，没有一种教学方法是万能的。因而在高三化学复习中要针对不同的知识点，以知识结构提纲教学法为主，选择其他方法与其进行优化组合，从而真正提高化学课的复习效率。

参考文献：

[1]董奇.2000.脑与行为——21世纪的科学前沿[M].北京：北京师范大学出版社，18-20.

五上课文复习要点 第5篇

一、字

1.课后生字表

（二）150个字 2.第五单元《遨游汉字王国》

猜字谜 谐音 仓颉造字 字与字的关联 汉字演变 甲骨文 错别字 赞汉字 爱汉字 3.多音字

二、词语

1.用词准确

“推敲”的来历

P43 P117 2.体会词语的内涵 P143 3.成语（描写英雄）P133 成语故事P155 4.词语盘点的“读读写写”

三、句子

1.比喻句 《窃读记》 P122 体会好处 仿写比喻

2.体会心理描写的好处 《窃读记》《钓鱼的启示》《地震中的父与子》 3.理解句子的含义 《窃读记》P61 P67

4.归纳、概括句子的意思 《走遍天下书为侣》P10 5.中心句 P96

6.重点句P96（反复出现的作用）7.体会外貌描写的好处P96

四、课文资料袋.P43 2.P67

3.P133 4.P137

五、标点符号

六、日积月累 P18 P37

P55 P74 P112 P154

1.诗词 P21《古诗词三首》P136《七律·长征》

七、阅读

1.写景抒情 叙事抒情

2.说明文结构（从几方面写 从特点和作用去写）3.说明方法

4.非连续文本的阅读P49选做题 5.找出文章线索P61

p122 6.概括文章内容

7.体会描写人物的方法 8.体会对比写法的好处P117 9.概括小标题

10.体会详略得当 11.记叙顺序

八、常识 1.科学常识 2.人文常识

3.文学常识 P56课外书屋

九、习作

1.我的读书故事（访谈录 记一次辩论赛）2.想象作文——20年后回故乡 3.介绍一种物品

4.生活的启示（事情 座右铭

名言警句

漫画）5.父母的爱

6.读后感

7.写一个场景（梗概）

十、课文背诵

1《走遍天下书为侣》第七自然段

2.《“精彩极了”和“糟糕极了”》最后一个自然段 3.《圆明园的毁灭》第三、四自然段

五上复习资料 第6篇

多

音

字

转 zhuàn

转盘

风转

绿lǜ

绿色

翠绿

zhuǎn 转移

转学

lù

绿营

绿林好汉 咽 yàn

细嚼慢咽

狼吞虎咽

yān 咽喉

咽炎

yâ 哽咽 sh供 gōng 提供 供养 供求 gòng 供品 供认 逼供 ch似shì似的 sì 似乎 相似 j鲜xiān 鲜艳 新鲜 xiǎn 鲜少 鲜见 zh差chā 差异 差错 chà 差不多 huo chāi出差 差事 hcī参差 hu还 hái 还有 还好 huán 还乡 还书 ti钻zuān 钻研 钻探

zuàn 钻石

水钻

折zhē 折腾 折跟头

zhã 折断 折服

ã 折本 枝折花落 处 chǔ 处理 处分 处长ù 好处 住处 到处禁 jīn 禁受 不禁 ìn 禁止 禁地 重 chóng 重复 重新 òng 重要 体重 和 hã 和气 和平暖和 hu 和牌 â 唱和 和诗 ó 和面 和泥

huò 和药 和弄

挑 tiāo挑选 挑剔 ǎo 挑战 挑衅 缝

fãng 缝补

缝纫

fâng 门缝

缝隙

扒bā 扒开 扒拉 娜 nuó 婀娜多姿

pā 扒草 扒手 nà 安娜 应yīng 应该 应有尽有 露 lù 露水 露珠 yìng 呼应 响应 lòu 露陷 露马脚 藏zàng 西藏 宝藏 待 dài 等待 待命 cáng 躲藏 隐藏 d横hãng 横向 横线 hâng 蛮横 横事 di扎 zhā 扎针 扎花 zhá 挣扎 qi zā 扎染 扎头发 ji塞 sāi 瓶塞 塞子 塞住 sài 边塞 要塞 wsâ 闭塞 堵塞 m夹jiā 夹击 夹攻 jiá 夹衣 夹被 hu尽jǐn 尽管 尽量 尽快 jìn 尽头 尽力 x曾 cãng 曾经 未曾谋面 zēng 曾孙 曾祖父 ji挑tiāo 挑食 挑水 tiǎo 挑战 挑衅 挑拨离间

āi 待会 调 tiáo 调节 调整 ào 调动 曲调 强 qiáng 坚强 强大 ǎng 勉强 强迫 àng 倔强 强嘴 蔓 màn蔓延 蔓草 àn 瓜蔓 藤蔓 án 蔓菁 划 huá 划船 划破 à 计划 规划 划分削 xiāo 刀削面 削苹果 ūe 剥削 削弱 将 jiāng 将来 将就 àng 将士 将领 几 jī 几乎 茶几 ǐ 几个 几人

j

散sàn分散 散开 丧 sāng 丧葬 丧事 sǎn 散文 散架 松散 sàng 沮丧 垂头丧气 结jiã 结绳记事 结束 结果 载 zán 记载 三年五载 jiē 结实 结果 zài载重 超载 载歌载舞 模mú 模样 一模一样 血 xiã 血淋淋

mó 模型 模仿 xùe 血压 血液 热血沸腾薄 báo 薄片 薄饼 薄板 着 zhe 走着 想着 bó 薄雾 单薄 zhāo 招数 着调 bò 薄荷 zháo 着急 着忙 zhuó 着落 着床 着重 龟 guī 乌龟 龟甲 挣zhēng 挣扎 jūn 龟裂 zhâng 挣脱 挣开 圈 quān 花圈 圆圈 圈套 量 liàng 力量 重量 胆量 juàn 圈舍 猪圈 liáng 估量 量角器 泊 bó 停泊 漂泊 悄 qiāo 悄悄

pō 湖泊 血泊 qiáo 悄然 悄声 蒙 mēng 蒙骗

蒙头转向

奔

bēn 奔跑 奔波 奔驰

mãng 启蒙 蒙蒙细雨 bân 奔命 投奔 měng 蒙古（族、包）

词语：

招牌

担忧

急切

惧怕

环境

知趣

光顾

恐怕

充足

理由 屋檐

其实

支撑

鼓励

环绕

娱乐

感叹

周游

思考

品味

片段

忽略

意义

方式

倾盆大雨

毫不犹豫

饥肠辘辘

滚瓜烂熟

流光溢彩

津津有味

天长日久

如醉如痴

浮想联翩 囫囵吞枣

不求甚解

悲欢离合牵肠挂肚

如饥似渴

不言而喻

千篇一律

别出心裁

与众不同

大显身手

心安理得

念念不忘

呕心沥血

幽芳

漂泊

唯独

顿时

慈祥

稀罕

离别

大抵

精神

品格

灵魂

骨气

民族

气节

磨难

欺凌

境遇

毕竟

所谓

梳理

衰老

珍藏

手绢

华侨

能书善画

风欺雪压

顶天立地

低头折节

颇负盛名

香飘十里

守望相助

目前

上颚

哺乳

退化

垂直

经验

判断

胎生

特征

寿命

珍贵

急促

报警

盗窃

犯罪

嫌疑

金属

银行

图纸

即使

规定

窗帘

保持

噪音

废水

集中

处理

对付

研制

奇迹

安然无恙

藕断丝连

古往今来

庞然大物 气象万千 博物馆

附近

捕捞

鱼饵

辉映

剧烈

上钩

操纵

摆脱

鱼鳃

争辩

皎洁

乞求

嘴唇

沮丧

旅途

诱惑

告诫

实践

严格

永久

启示

收获

吩咐

榨油

便宜

可贵

石榴

爱慕

分辨

体验

体面

银光闪闪

小心翼翼

不容争辩

依依不舍

星罗棋布

大喜过望

心灵手巧

源源不断

络绎不绝

受用不尽

轻松自在不动声色

地震

混乱

安顿

昔日

废墟

坚定

挖掘

绝望

爆炸

叹息

悲痛

颤抖

拥抱

糟糕

确实

自豪

誊写

敬仰

奇妙

出版

戏剧

严厉

灵感

创作

源泉

警告

提醒

歧途

谨慎

把握

极端

断言

欢声笑语

破烂不堪

满怀信心

一如既往

失魂落魄

震耳欲聋

大吃一惊

喋喋不休 雪上加霜

来日方长

忐忑不安 聊胜于无

估量

损失

殿堂

宏伟

侵入

销毁

瑰宝

灰烬

进犯

转移

掩护

任务

崎岖

尸体

坠落

雹子

仇恨

眺望

豪迈

举世闻名

众星拱月

玲珑剔透

亭台楼阁

诗情画意

天南海北

奇珍异宝

满腔怒火

斩钉截铁

悬崖绝壁

远征

典礼

委员

协商

外宾

汇集

按照

预定

排列

波浪

爆发

诞生

奋斗

庄严

宣告

欢呼

电钮

肃立

瞻仰

肃静

飘拂

选举

骑兵

高潮

次序

光明

万水千山

四面八方

排山倒海

夜以继日

端端正正

共产党

同仇敌忾

临危不惧

勇往直前

前仆后继

力挽狂澜

中流砥柱

大义凛然

豪情壮志

不屈不饶

披荆斩棘

奋发图强

励精图治

众志成城

舍生取义

任重道远

再接再厉

日积月累

1、一日无书，百事荒芜。（陈寿

读书要持之以恒，一日不可间断。）

2、读书破万卷，下笔如有神。(杜甫

大量阅读，写作时就会如有神助。)

3、书犹药也，善读之可以医愚。（刘向

是对会读书重要性的比喻说法。）

4、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿

在少年时不知道发愤苦读，等老了后悔再想要读书就迟了，应该珍惜时光。)

5、读书有三到，谓心到、眼到、口到。(朱熹

谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注口惟心诵，才能有所得。)

6、悠悠天宇旷，切切故乡情。

（张九龄）

7、浮云终日行，游子久不至。

（杜甫）

8、落叶他乡树，寒灯独夜人。

（马戴）

9、明月有情应识我，年年相见在他乡。

（袁枚）

10、家在梦中何日到，春生江上几人还。

(卢纶)

11、江南几度梅花开，人在天涯鬓已斑。

(刘著)

12、《四时之风》

春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

13、世上无难事，只怕有心人。

（意思相近的谚语还有：“世上无难事，只要肯登攀”“路在人走，事在人为”“不怕无能，只怕无恒”“有志者，事竟成”。）

14、欲要看究竟，处处细留心。

15、虚心万事能成，自满十事九空。

16、滴水能把石穿透，万事功到自然成。

17、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

18、兄弟敦和睦，朋友笃信诚。

19、孝在于质实，而不在于饰貌。

20、爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。

21、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

22、《卜算子.咏梅》

毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

近义词

惧怕—恐惧 急切—迫切 鼓励—鼓舞 主张—主意 通顺—流畅 贯通—贯穿 环绕—缠绕 感叹—感慨 忽略—忽视 亲切—亲热 呐喊—呼喊 模仿—仿照 偶尔—偶然 稀罕—稀奇 漂泊—漂流 秉性—性格 姿态—姿势 欣赏—观赏 干涸—干枯 点缀—装饰 凉爽—凉快 宽敞—宽广 机警—机灵 矫健—矫捷 柔和—柔软 抉择—选择 教导—教诲 爱慕—倾慕 舒适—舒服 神奇—神秘 拘束—拘谨 颤抖—发抖 艰涩—生涩 磨炼—锻炼 屹立—耸立 崇高—高尚 等闲—平常 诞生—出生 沉思—深思 端详—打量 络绎不绝—川流不息 急切——从容

贪婪——知足隐藏——暴露

暂时——长久 喜欢——厌恶

主张——反对 熟悉——陌生

继续——中断 苦恼——快乐

赞誉——谴责 偶尔——经常

训斥——表扬 欺凌——保护

爱惜——糟蹋 完整——残缺

新鲜——陈腐 潮湿——干燥

凉爽——火热

捕获—捕捉 锋利—锐利噪音—噪声 坚硬—坚固 乞求—恳求 沮丧—懊丧吩咐—嘱咐 信赖—信任流畅—通畅 端庄—端正耽误—耽搁 敬仰—敬重依照—按照 险要—险峻崭新—簇新 寂静—安静慰问—慰劳 悲痛—悲哀造诣—功夫 排山倒海—惊天动地

反义词

惧怕——无畏

喜欢——讨厌

轻松——沉重 愉悦——沮丧 困难——容易

鼓励——打击 忽略——重视

悲惨——幸福

宽大——窄小

皎洁——昏暗

慈祥——严厉

郑重——草率 盛开——凋谢

喜欢——讨厌

清澈——浑浊

柔软——坚硬

宽敞——狭窄

退化——进化

凶猛——温顺

安全——危险

乖巧——顽劣

清秀——粗犷

机警——愚钝

敏捷——笨拙

强烈——柔和

光滑——粗糙 干净——肮脏

急促——舒缓

特殊——一般

坚硬——柔软

清楚——模糊

火热——严寒

强烈——微弱

集中——分散 削弱——增强

柔和——强烈

分散——集中

单调——丰富 熟练——生疏

迅速——缓慢

得意——失意

简单——复杂 和蔼——严厉

素净——浓艳

推迟——提前

答应——拒绝 便宜——昂贵

爱慕——厌恶

体面——寒酸

舒适——难受 温暖——寒冷

轻松——沉重

熟悉——生疏

亲近——疏远 细腻——粗糙

信赖——猜疑

伤害——保护

漆黑——明亮

失常——正常

连续——中断

瘦弱——强壮

疲惫——轻松

忙碌——清闲

精彩——糟糕

赞扬——批评

腼腆——大方

自豪——自卑

敬仰——鄙夷

湿润——干燥

慈祥——严厉

谨慎——大意

虚弱——强壮

滚烫——冰凉

普通——特殊 熟悉——陌生

拖沓——利索

埋怨——感激

冷漠——热情 残酷——残忍

后悔——懊悔

艰涩——晦涩

判定——判断 谴责——责备

熟悉——熟识

磨炼——锻炼

埋怨——抱怨 毁灭——保存

沉着——惊慌

激动——冷静

热情——冷淡 认真——马虎

展开——闭合 挺直——弯曲

欢腾——沉闷 寂静——喧闹

散尽——聚集

痛苦——欢乐

崭新——破旧

新鲜——陈腐 汇集——分散

庄严——轻浮

汇集——分散 庄严——轻浮

紧锁——舒展

破格——照例

悲痛——愉快 临时——长期

集中——分散

诚恳——虚伪

拘束——自在 急匆匆——慢吞吞

冷飕飕——暖烘烘

沉甸甸——轻飘飘 低头折节——不屈不挠

垂头丧气——得意扬扬

毫不犹豫——犹豫不决

端端正正——歪歪斜斜 神气十足——垂头丧气

千篇一律——别具一格

雪上加霜——雪中送炭

整整齐齐——歪歪扭扭

整整齐齐——歪歪扭扭 情不自禁——无动于衷

重点句子理解

1、我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

体会：快乐是因为读书可以学到很多知识，在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐。同时却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。

2、记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

体会：“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

3、须鲸主要吃虾和小鱼。

“主要”说明了须鲸除了吃虾和小鱼外，还吃其他的食物。

4、鲸隔一定的时间必须呼吸一次。

“必须”说明了鲸隔一定的时间就要进行呼吸的必要性。

5、鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。“总是”说明了鲸喜欢群居的特性。

6、道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

道德认识、道德抉择其实是很简单的事，就像文中所讲的，捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着是错误的；而把它放回湖里，才是正确的。但要真正理解并能自觉做到很难，有时需要放弃个人利益。

7、在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。

诱惑人的“鱼”是指：吸引人的，让人动心的事物，如：金钱、地位、名利„„甚至是那些暂时能带来一点好处、方便的事。举例：学校里考试，老师多给了分数，没人知道，是改还是不改；买东西时，售货员多找了钱，是主动归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，是冲过去还是等？

8、把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

一个人必须从小时候开始，处处严格教育，事事严格要求，才能成为有道德的人。

9、所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

花生的外表虽然不好看，但用处很大，做人就要做一个对国家、对社会、对他人有用的人。

10、那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

做人要做对国家、对社会、对他人有用的人，不要只讲外表美。

11、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（课文为什么要这样描写父亲的外貌？）

因为这样写更能体现父亲为了儿子历尽艰辛，表明父亲决不放弃，恪守诺言，以及实现自己对儿子承诺的信念。

12、不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。

文中3次出现。因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明对父亲多么信赖。了不起的父与子共同创造了奇迹。

13、我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。

没有因赞扬批评而迷失方向，即没有因取得成绩而骄傲自满，沉浸于赞扬声中不在努力，也没有被批评声吓到丧失信心而一蹶不振。

14、我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。

“精彩极了”是一种慈祥的爱，鼓励式的爱，是感性的爱，鼓励满怀信心地前进。“糟糕透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱，是理性的爱，使他不被一时的成功冲昏头脑。这两种爱，虽然表现形式不同，但目的是一致的，那就是希望孩子健康成长。

15、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

带点的词说明了圆明园的毁灭给中国乃至世界文化史带来的损失巨大，无法计算。

16、他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

从带点的词体会到侵略者的贪婪、残暴、野蛮和无耻。

17、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。

“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。

18、顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

把石头比作“雹子”说明石头砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。

19、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。

20、金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。

金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。19、20这两个句子表达了诗人大无畏的革命乐观主义精神。

21、他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

直奔反映了人们参加开国大典的急迫、喜悦的心情。

22、三十万人的目光一齐投向主席台。

“一齐”说明了人民群众的心是一致的，对国家领袖都充满了崇高与爱戴之情。

【习题】

1、根据你自己的读书感受，填一填，读一读，尊重学生个性化见解。

一本你喜爱的书就是__________，也是_____________。

（如：一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。营养面包，是全世界的营养品；是一次秘密的旅行，也是精神上补钙。）

2、①★不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较）

★目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（列数字）★我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（举例子、列数字、作比较）

★它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

★鲸的鼻孔长在脑袋顶上„„从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（打比方）

②给下列句子选择正确的说明方法，并填在题号后的括号里。A 举例子 B 列数字 C 作比较 D 打比方 E假设 ▲、有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德约有1000具，英国有200具。（）

▲、螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“推土机”。（）

▲、假如大气没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。（）▲、有一种虎鲸胃口大得令人惊骇。有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子。（）

▲、蓝鲸是动物世界的大力士。一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。（）

3、※《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期长期没有文字，曾经用过“结绳记事”、“物语”等方法，但都很不方便。

三、四两段讲传说中是仓颉创造了汉字。他从模仿鸟的足迹开始，进而根据事物的形状创造了汉字。

※《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。甲骨文和金文是我国现存的古老文字。“册”是竹条连缀而成的大竹片，“典”是用手捧着文册，“删”是用刀削去错字。

4、火眼金睛，辨字组词：

复（）帐（）畔（）临（）夏（）账（）伴（）监（）

概（）杭（）浸（）扰（）慨（）抗（）侵（）挠（）

型（）

博（）

促（）

犯（）形（）

搏（）

捉（）

范（）

即（）

碎（）

副（）

哺（）

既（）

粹（）

付（）

捕（）

判（）废（）脑（）殊（）

叛（）费（）恼（）珠（）

博（）燥（）噪（）滤（）搏（）躁（）澡（）虑（）

嫌（）沮（）吩()尝（）歉（）租（）纷()赏（）

溅（）诱（）须（）诫（）践（）绣（）需（）戒（）

钩（钓（乱（刮（瑶（谣（骑（崎（岷（眠（防（妨（仿（缓（）皎（））校（））玲（））铃（））

篷（））

蓬（））

腔（））

控（））

闲（））

闭（））钮（））纽（））扭（））佛（））拂（茅（）辩（）矛（）辨（）珑（）瑰（）拢（）槐（）抡（）

寇（）抢（）

冠（）

壮（）薄（）

状（）礴（）

征（）

崖（）证（）涯（）爆（）

郊（）

暴（）

效（）瀑（）

校（）协（））胁（）

暖（古诗词

泊船瓜洲

秋思 【宋】 王安石

【唐】张籍 京口瓜洲一水间，洛阳城里见秋风，钟山只隔数重山。

欲作家书意万重。春风又绿江南岸，复恐匆匆说不尽，明月何时照我还。

行人临发又开封。

长相思 【清】 纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。七律·长征 毛泽东