网络工程职业就业分析（精选8篇）

网络工程职业就业分析 第1篇

天津工程职业技术学院就业质量年度报告

一、学院概况

天津工程职业技术学院是一所以工科为主的全日制综合性高职学院，现有来自全国29个省、直辖市、自治区的在校生近8000人。学院有功能齐备的实验实训中心、网络管理与电化教学中心、多媒体教学中心、计算机信息中心、图书资料中心等。学院有专任教师300多人，其中教授、副教授100余人，聘请有外籍教师直接参与教学与培训工作。

学院开设有：石油工程技术、石油化工生产技术、油气储运技术、石油与天然气地质勘察技术、电气自动化技术、机械制造与自动化、数控技术、应用电子技术、工程监理、工程造价、计算机技术、物流管理、广告设计与制作、环境艺术设计、建筑装饰工程技术等30多个专业，与多个国家和地区职业教育院校建立有交流合作关系。

学院围绕应用型、技能型人才的培养目标，突出职业能力培养。近60个校外实习基地能充分满足学生职业训练的需要。

学院实行“订单式”、“工学结合”等灵活培养模式与企业合作培养人才。

二、毕业生需求情况

（一）招聘活动情况

应届毕业生的招聘活动每年都是从9月初开学开始，学校联系企业进校招聘，学生也可以自己与社会用人单位联系应聘。为了让学生及时了解就业职位信息，学校充分利用校园网络、校讯通、QQ群、微信和“就业信息栏”等现代通讯手段，及时向学生发布用人单位招聘信息。 届毕业生在择业期内，学校共组织30家以上用人单位参加的大型招聘会5次，专场招聘会几乎每天都有。从9月到6月，总共有330余个用人单位来校或来电招聘毕业生。与460余家企业联系沟通，向毕业生发布6900余个岗位信息。

（二）招聘单位情况

学校对来校招聘的企业都要进行严格的审查，（对于学生自己到社会上应聘的用人单位也要进行审查），对于不规范的用人单位（如：无营业执照、短期用工、工资在2500元以下、没有最基本的社会保险等）一律不予接待或不予办理相关手续。

批量招聘（15人以上）2015届毕业生的重点企业有：中石油大港油田公司、中石油大港油田炼达集团、中国石油华油集团油气资源事业部、中石油华油集团银川分公司、中石油长城钻探工程有限公司 、中石油渤海钻探公司 、天津北方华油销售有限公司 、中石化胜利油田测井公司、中石化胜利油田油气公司、逸盛大化石化有限公司、中石油昆仑燃气公司、中海油田技术服务有限公司、中海油田渤海石油股份有限公司、天津太钢天管不锈钢管有限公司 、北京航天工业研究院 、天津滨海建设监理有限公司、中国电子科技集团、天津冶金集团、天津精细化工有限公司、中国第一重型机械有限公司、天津一化化工有限公司、中沙石化（天津）有限公司、天津临港千红石化有限公司、天津陆港石油橡胶有限公司、北京航空航天工业集团、天津航天长征火箭制造公司、天津北信工程监理咨询有限公司、天津十方物流公司、天津众业石化建筑工程有限公司等80余家。涉及石油工程、电气自动化、机械制造自动化、油气储运、工程监理、工程造价、应用电子技术、物流管理、石油化工技术等18个专业。

三、届毕业生就业情况

（一）就业率

20学院19个专业总计有毕业生2731人，外地生源的毕业生占约2/3，天津本地生源毕业生占约1/3，男女比例为约为2：1。各专业就业情况如下：

就业率情况表

（二）就业去向分布及薪资水平

1、不同类别就业企业的分布：

升学2.1%、国企25.1%、三资10.8%、民营59.5%、其他2.5%。

2、不同地区就业分布：

京津地区：53%、其他环渤海地区：8%、长三角地区：6%、珠三角地区：3%、西南地区：2%、西北地区：21%、东北地区2%、其他地区：5%。

3、薪资水平

薪资水平表

（三）毕业生的就业特点及发展趋势

1、大中型企业多，大型国企多。我校属于行业性高校，隶属于中石油，具有国有大型企业背景，中石油、中海油、中石化与我校具有很深的背景关系。另外，我校的办学历史比较长（前身是天津大学石油分校），教学和管理都比较规范，所以其他大型国企、外企、民企也比较愿意到我校来招聘。

2、石油生产和化工企业多，需要石油类、化工类、机电类、工程监理和工程造价专业的企业多。石油类专业、化工类专业是我院的主干专业，机电类、工程监理和工程造价专业是我院的重点专业，这些专业办学历史都比较长，教学质量比较高，这也是这些大中企业愿意到我校招聘的一个主要原因。

3、工作岗位技术性强，技术含量高，发展空间大。这些大型企业的岗位要求都比较高，企业肯于下本钱培训，培训机会多，因此，上升空间也比较大，发展方向主要是技师、高级技师和生产技术主管等管理岗位。

4、企业都比较稳定规范。因为，企业规模都比较大，所以，无论在经营上还是在管理上都比较规范稳定。

5、工资福利水平比较高。大型企业一般工资都比较高，福利也比较多，“五险一金”齐全。总体来讲，招聘的各类用人单位的薪资水平在逐年增高。

6、区位优势强。天津滨海新区的建设和开发，未来若干年内将需要大批技能型人才。我院被教育部与天津市政府命名为滨海新区技能型紧缺人才培养基地，石油、化工、机电类专业是我们的培养重点。天津坐落在滨海新区内的高职院校有4所，我院是其中的一所，坐落在南港工业区内，而南港工业区的主要功能就是石油、化工生产和重型装备制造，有大量的各类人才需求，石油化工机电类人才将需求最大。

7、从不同类别就业企业和就业区域的分布来看，由于本科毕业生就业难度的加大，同学们对专升本的兴趣有减弱的趋势；民营企业仍是毕业生就业的主要去向；由于受经济形势的影响，大型国企招聘数量将有所减少；三资企业由于自动化程度比较高，操作岗位技术含量比较低，毕业生就业的数量也比较少；虽然有创业的欲望，由于缺乏经验和资金，成功率低等原因，选择自主创业的毕业生很少；由于经济比较发达，信息多机会多，在京津地区就业是多数毕业生的选择。

三、毕业生就业工作特色

多年来，学校坚持以“为毕业生服务，为用人单位服务”为宗旨，以提高毕业生就业率和就业质量为目标，与时俱进，以创新的思维大力加强就业工作建设，使就业工作稳步推进，始终保持较高的毕业生就业率和较好的就业质量，就业工作安全稳定。

（一）就业工作定位突出

“坚持以就业为导向，以质量为核心，追求高水平，实现新跨越”是学校的总体工作思路。突出就业工作的导向作用，要求各级领导和全体教职员工，必须树立以就业为导向的办学思想，自觉把各项工作的注意力聚焦到毕业生就业上来。多年来，我校面向社会发展需要，与时俱进，始终坚持依据学院建设目标的要求，以国家、地方政府促进就业的法律、法规、政策为依托，以提高就业服务水平为重点，以寻求毕业生高质量就业为目的，以就业工作各项制度的刚性落实为保障，坚持走“校企合作，工学结合”办学之路，促进了就业工作的有效开展。

（二）有健全的组织机构和规章制度

学校把确保毕业生就业作为学院各项工作的突破口，以促进教育教学改革和学校的发展。学校成立有以院长为组长，相关副院长、各系主任、学管、招生、就业、教务、培训、科研等部门负责人为成员的“就业工作领导小组”，全面推动我校的就业工作。学校“就业指导办公室”，负责组织、协调学校的就业工作。各系成立了以系主任为组长，教研室主任、干事、班主任为成员的“就业工作组”，负责具体落实学校的各项就业工作措施。

为了加强对学生的就业指导，学校成立了职业指导教研室，负责讲授就业指导课和部分就业专题讲座，承担学生日常就业咨询、就业市场的调研、就业研究等工作。就业指导办公室主任兼任职业指导教研室主任，由就业指导办公室负责每两周组织一次教研活动。学院要求“要把职业指导教研室建设成为学院第一教研室”。

为了实现学院各种就业信息与学生及时有效的沟通，使学生通过各种自主活动，实现自我教育，自我提高的目的，以就业指导办公室为主导，成立了“学生就业联络部”，联络部起到了学院与学生之间桥梁和纽带的作用，为推动就业工作发挥重要作用。

为了使就业指导工作有章可循，学院制定了《天津工程职业技术学院就业指导工作实施办法》、《天津工程职业技术学院毕业生就业工作暂行规定》、《关于大力加强学生就业工作的决定》、《天津工程职业技术学院关于实行工学结合“订单”培养工作的暂行规定》、《天津工程职业技术学院关于采用灵活学习制度促进毕业生就业的暂行规定》、《天津工程职业技术学院学生实验实习安全管理暂行规定》、《天津工程职业技术学院就业稳定与安全工作实施方案》、《天津工程职业技术学院毕业生就业工作管理职责及考核办法》、《天津工程职业技术学院“校企合作工学结合 订单培养”实施方案》等规章制度，保障学院就业工作的顺利开展。

学校每年都要明确提出就业工作的规划和目标。为了使就业工作的规划和目标得到落实，年初都制定下发《教育目标及主要工作任务》，并给各单位下达“经营管理责任书”，明确就业工作指标，以确保就业工作落到实处。

（三）有就业工作顺利开展的保障条件

学校建有一支由具有中高级职称教师组成的就业指导和就业管理的专职人员队伍，负责对学生的就业指导和就业管理工作。学校各部门均有明确的就业工作职责和工作要求。

为了保证就业工作的顺利开展，学校每年下拨充足的就业专项基本费。具有宽敞的就业工作办公场所和学生就业活动场所，配备有先进完备的就业工作办公设备。

（四）全方位开展就业指导

学校开设就业指导课，并且将就业指导课列入正式的教学序列，作为学生的必修课，一年级上学期20学时，二年级的下学期20学时，三年级主要以专题讲座为主，（“一上，二下，三讲座”）。一年级主要指导学生作好自己的职业生涯规划和三年的学习规划，让学生确定自己的职业发展方向和了解所学专业应具备的各种能力。二年级主要指导学生树立正确的择、就业观以及了解就业的相关法律法规、就业形势、就业政策、就业的方法技巧等。三年级主要针对学生所关心的问题进行专题讲座，引导学生进行职业生涯规划，建立创新创业意识，树立正确的择、就业观念，了解和掌握正确的择业方法，增强就业信心。

开设“就业与成才大讲堂”，作为对学生进行就业教育的平台，每周开讲一次，邀请就业指导专家、中外企业管理人士、成功人士、优秀毕业生，以及相关的领导、老师作专题讲座，让学生进一步了解社会、了解职业和就业，了解企业，了解专业和社会需求。

举行“就业咨询与信息发布会”，由就业指导办公室组织并主持，定期（每周）在固定时间、固定地点解答学生提出的各种与就业相关的问题，向学生发布各种与就业相关的信息。

举办应届毕业生就业动员讲座。每年9月学生升入大三，进入择业年，学校要对全体毕业生进行一次就业动员讲座，指导学生认清形势，树立正确的就业观念，了解择业和就业的基本常识，掌握正确的择业方式方法，使学生在择业过程中少走弯路，

建立独立的就业信息网、校讯通系统和校园门户网，充分利用现代化信息工具传输各种就业信息，在对内对外发布企业和学校的各种信息、帮助毕业生网上就业的同时，还利用网络对学生进行全方位的就业指导。

加强对学生的创业培训和学生就业创业社团建设，建立学生创新创业基地，组织学生开展经常性的创新创业主题活动，提高学生自身就业和创新创业能力。

（五）广泛搜集企业信息，密切校企合作，全力促进毕业生高质

量顺利就业。

多途径多形式采集企业信息。了解和掌握用人单位情况，有效地向用人单位推荐毕业生，学校每年要与至少300家以上各类用人单位联系进校招聘毕业生，开展有效的毕业生推荐和招聘活动。

密切校企合作，积极实施“订单”培养就业。学校积极与中石油、中石化、中海油等大中型企业联系沟通，实施“订单”培养，实现批量就业，高质量就业。

（六）毕业生就业稳定安全。

学校十分重视就业的稳定与安全工作。按学校要求，各教学系部密切关注并及时掌握应届毕业生的`就业动态，及时了解和掌握每一个毕业生的思想状况并做好思想工作，发现问题及时疏导解决。学院对于学生的安全教育常抓不懈。校园大型招聘会都有严密的组织机构和明确的部门工作职责，同时备有周密的安全预案。学校大小招聘会未出现过安全问题。学院要求所有参加校外招聘活动的应届毕业生，必须办理请、销假手续；对在校外就业实习的毕业生，都要在学生离校前进行专门的安全教育，要求学生必须严格遵守企业的各项规章制度，并与企业签订安全协议，随时掌握毕业生的就业实习情况，保证毕业生安全就业。

为了保证毕业生文明有序的离校，每届毕业生离校前，学校相关部门都要对毕业生进行文明离校的教育，并给学生提供尽可能的帮助，使每届毕业生愉快离校。

四、毕业生就业反馈与社会评价

2015届毕业生7月份进入用人单位的3个月后，学校通过走访用人单位和毕业生抽样问询方式调查显示，我校毕业生对用人单位的满意度在80%以上，用人单位对学校毕业生素质的总体满意度在85%以上，普遍反映我校毕业生工作比较踏实，有较强的吃苦精神，肯于学习，综合素质比较高，但毕业生的知识结构和动手能力还需通过教学改革进一步加强。

五、适应社会人才需求，持续进行教育教学改革

随着经济形势的变化和社会的发展，社会对人才的需求和毕业生

的就业需求也在不断地变化，作为培养技能型人才培养基地的高职院校，我们将与时俱进，持续进行教育教学改革，根据市场需求变化和毕业生就业需求变化，不断修订人才培养方案，不断完善和创新人才培养模式，依需求调整专业设置，依需求调整招生计划，依需求调整专业课内容，依需求调整培养模式。进一步加强校企合作共同培养的人才培养模式，加大“订单”人才培养力度，力争让每一个学生通过顶岗实习增强动手能力。下大力气加强师资队伍建设，定期派专业教师到企业顶岗实践，实际参与企业的生产、经营和科研活动。加强对学生的创新创业教育，努力创造条件建设好学生创业实践基地，让学生通过创业实践增强创业能力。加大对学生综合素质的培养力度，加强职业道德教育，着力加强对学生的诚信教育、吃苦耐劳教育、团队精神教育等。

通过持续的教育教学改革，培养适合社会经济建设需要的合格技能人才，在让企业满意的同时，通过提高就业质量满足毕业生的就业需求，让毕业生满意。

附：网址链接表

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网络工程职业就业分析 第2篇

专业是进入行业最好的敲门砖，考生和家长在选择专业时，就已经考虑到将来的职业发展和就业前景，那么，究竟怎样判断一个专业的就业前景呢？白玲工作室首席咨询师白玲认为可从以下三方面考虑。

行业新旧影响大学生需求

职业发展可以有两种方式，一种是搭“顺风车”。进入一个发展时间比较长的行业，行业积累相对比较充分，规则清晰，你可以顺着这个领域本身的道路去走，但是个人的意志不太能够充分发挥，会在一个比较细的岗位上坚持，慢慢积累和成长；这个行业积累的知识、经验和成果将影响你，比如你的收入，不是因为你自己的努力，而是这个行业多年的积累实现的结果。比如金融业的高收入，是因为这个行业多年的积累而成的。孩子进入到一个积累比较充分的行业，就可享受这个行业的好处，属于“前人栽树后人乘凉”。

另一种是共同创造。在一个不够规范的行业中有很多机会，起始阶段会比较辛苦，但是后来的成果和个人的努力有很大关系。比如网络业，在这样的领域开始无法享受到这个行业的成果，一切均需自己创造。

一个新的行业出现，对于大学生的需求很大，比如国际贸易专业，当国际贸易业开始火爆时，这个专业也“热”起来。一个人才的核心竞争力由四方面构成——知识技能经验职业素养，一个新行业没有现成的人才储备，学国际贸易的大学生就备受青睐，因为这样的大学生起码具备“知识”，但随着这个行业的发展，有经验的人才越来越多，大学生的就业就开始变得困难。白玲建议考生和家长当前尤其要关注新兴行业。

如果一个行业不断推出新技术，人才的更新就势在必行，比如计算机，学生被接受是因为后来者居上，这样就会不断地招聘大学生。而且这个行业发展很快，会空出很多底层职位，对于学生就业很有好处。比如前微软全球副总裁李开复跳槽到google后，频繁踏访国内名牌高校招兵买马，曾表示要把九成的工作机会给应届毕业生。

高专业程度行业持续需要大学生

专业程度高的行业对人才永远有着旺盛的需求，因为他们的专业不是一步到位的，而是必须经过学习才行，这样专业基础就显得非常重要。如医药行业是高新技术密集型行业，是集医药、医疗器械、卫生材料、包装材料的生产经营为一体的行业。专业技术人员专业类别主要以药学为主，专业技术人员比例占全体职工的30%以上。再比如汽车业，一家汽车企业的人力资源负责人谈到，在挑选人才特别是技术研发人员时，会先注重应试者们的学历、学校以及专业。学历高的和出自名校的或者是聪明或者是勤奋，起码说明他们在校期间的表现一直是优异的；专业对口是对技术人员的必要要求，只有科班出身的人才会更快地适应和成长。

旧行业更新需要更多大学生

行业发展会创造新的机会，这些机会更可能培养一批大学生，比如物流行业，据业内人士分析，目前全国物流人才缺口达600万，其中最缺乏的高级物流人才需求每年还在以15%的速度增长。物流行业人才缺乏，一方面由于企业迅速发展，要求在产品运输、仓储、调配方面降低成本、提高企业利润而形成了企业内物流链，需要许多专业人才；另一方面由于北京奥运、上海世博等越来越多的国际盛会由中国承办，与国际接轨的物流行业高级人才亦很缺乏。物流等相关行业毕业的学生，除了要加强外语水平外，在物流业基层扎扎实实干两三年，是不愁没有发展前途的。

网络工程职业就业分析 第3篇

我院的建筑工程专业在制定人才培养方案时, 通过认识实习、生产实习、建筑工程见习造价员实训、建筑工程施工员实训、建筑工程质量员实训、建筑工程施工实训、毕业实习与实践、建筑设计原理与构造课程设计、建筑结构课程设计等使学生在学校期间就能接触到行业中的具体问题, 并在教师的培养和引领下, 学会解决问题, 有效地将理论与实践结合起来。同时, 我们更注重就业岗位对人才的需求。

1 目前我院建筑工程专业就业岗位分析

随着我国经济体制的改革, 房地产业的兴起与发展, 人民住房条件的改善, 为建筑工程专业毕业生提供了广阔的就业天地。目前我院建筑工程专业根据行业特点和学院的特色, 在制定人才培养方案时, 为学生将来走向社会提出了以下几种岗位参考。

1.1 施工员

施工员是基层的技术组织管理人员。主要是在现场参与施工组织管理策划, 负责施工作业班组的技术交底, 参与做好施工现场组织协调工作, 合理调配生产资源等。我院建筑工程专业针对此岗位设置的相应课程有:《建筑制图》、《建筑工程测量学》、《建筑设计原理与构造》、《建筑工程施工技术》、《建筑工程施工组织》、《建筑工程造价》, 同时, 配有建筑工程施工员实训及建筑工程施工实训等相关实践课程。

1.2 造价员

造价员负责工程预算的编制及对项目目标成本的复核工作, 对比实际成本与目标成本差异, 做出分析, 以及熟悉施工现场生产进度, 每月编制本月施工生产统计报表并根据下月生产进度计划编制下月施工预算。我院建筑工程专业针对此岗位设置的相应课程有:《建筑制图》、《建筑设计原理与构造》、《建筑施工技术》、《建筑工程施工组织》、《建筑工程造价》、《建筑工程经济与管理》, 同时配有建筑工程造价见习员实训、建筑设计原理与构造课程设计、建筑结构课程设计等相关实践课程。

1.3 质量员

质量员负责对施工工艺及完成的分项工程对各班组工作质量的检查及向监理的质量报验工作。我院建筑工程专业针对此岗位设置的相应课程有:《建筑工程测量》、《建筑工程施工技术》、《建筑工程质量控制与事故分析处理》, 同时配有建筑工程质量员实训等实践课程。

1.4 安全员

安全员主要负责对工程项目内的施工安全进行监督检查, 并对各施工方案的安全施工进行组织。我院建筑工程专业针对此岗位设置的相应课程有:《建筑制图》、《建筑工程施工技术》、《建筑工程施工组织》、《建筑工程造价》、《建筑工程经济与管理》, 同时配有建筑工程施工实训等实践课程。

1.5 材料员

材料员主要是负责对该项目的材料进场数量的验收, 出场的数量、品种记录, 要对数量负责, 对该项目所进场的各种材料的产品合格证、质检报告的收集, 还有对材料的保管工作等。我院建筑工程专业针对此岗位设置的相应课程有:《建筑材料》、《建筑制图》、《建筑设计原理与构造》、《建筑工程施工技术》、《安装工程施工》、《建筑工程经济与管理》。

2 未来我院建筑工程专业就业岗位拓展分析

为了培养出适应当前国内经济形势的高技能技术人才, 我院的建筑工程专业不断改革和改变, 拟从以下几个方面拓宽未来学生的就业范围。

2.1 监理员

监理是代表业主监控工程质量, 是业主和承包商之间的桥梁。它不仅要求执业者懂得工程技术知识、成本核算, 还需要其非常清楚建筑法规。

2.2 建筑咨询从业人员

建筑咨询人员可以向业主提供各种业主所缺乏的专业信息, 包括从土地购买, 审批, 国家的相关法律法规, 以及设计和施工时的帮助。先干什么, 后干什么, 要注意什么等等, 简言之, 就是给想建工程却又不太懂建筑的人提供所有的咨询。目前我国这方面的人很缺少, 是个不错的有前途的岗位。

2.3 内业从业人员

建筑内业是指规划、设计、预决算、施工组织设计等在室内完成的工作。

2.4 物业管理从业人员

物业管理指按照物业管理服务合同约定, 通过对房屋建筑及与之相配套的设备、设施和场地进行专业化维修养护管理以及维护相关区域环境卫生和公共秩序, 为业主、使用人提供服务的人员。

3 结论

建筑行业是一个贴近民生的行业, 在这个行业里, 切忌眼高手低, 实际上, 认真做好任何一个细节, 都可以发展成为一个不错的有前途的岗位。在我院建筑工程专业的培养上, 也一直在指导学生要脚踏实地, 认真努力, 为自己将来走向社会打好坚实的基础。

参考文献

[1]建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准[S].

[2]中国建筑工业出版社, 2011, 10.

职业院校学生就业难对策分析 第4篇

关键词：职业院校？教育？学生？就业难？对策

职业院校的教育目的相对专一，换言之具有更强的职业针对性。职校生作为拥有一技之长的优秀劳动力群体，对我国经济建设、社会发展都有着非常重要的意义。但现状却是：随着各类大专院校的扩招，有就业需求的毕业生数量连年递增，职业院校的毕业生无人问津，无法顺利就业。这样庞大的群体流向社会，必然会对构建和谐社会产生诸多负面影响。

一、就业难与学校教育有很大关系

1.职业院校的专业设置、教育手段需与时俱进

很多职业院校都着眼于当前，为了争夺生源，开设了很多热门专业，如计算机、旅游、酒店管理等，造成同类专业的学生竞争严重。而符合社会发展需求的制造业、电子产业等人才需求缺口变大。学校的专业设置从根本上打破了“供”与“求”的平衡关系，造成了职业院校毕业生就业困难。

各类职业院校的施教手段仍是“老师讲，学生听，老师写，学生记”。职业院校的教育目标应当是培养学生的实践能力，使学生毕业之后就可以在他所学的专业领域一展所长。传统的教育模式不符合实际工作岗位的需求，在学生受教育期间，应当让其多做社会实践，到现实工作中去体验。课时分配上，也应当更偏重于专业技术课程。职业院校的教学目标应当从学生的角度出发，以学生“能就业、好就业”为前提，开展教育教学。

2.职业院校对学生的素质教育没有跟上

不可否认，职校生大多综合素质较差，这让用人单位在选择职校生时产生了很大顾虑。有关调查显示，用人单位对毕业生的职业道德和工作态度要求最高，甚至超过了对知识和技能的要求。日常教育过程中，不单要对学生进行专业知识教育，还应注意培养他们的各项能力，如：自学能力、创造能力、自我革新能力、独立思维能力等。这些能力的培养得以让学生应对发展迅速的时代和社会生存现实。总而言之，培养综合素质过硬的专业技能型人才是职业院校教育的初衷和根本意义。

二、从职业院校毕业生的就业心理挖掘应对策略

1.“高不成、低不就”的就业心理直接造成职校生就业难

很多职校生毕业时信心满满，对自身估价过高、对未来的期望值太大，步入社会才发现，理想与现实相差甚远。有些学生重新审视自己，降低心理预期，选择继续等待。另一些学生则一蹶不振，不能好好反省并及时调整心态。这两种看似极端的就业心理其实是普遍存在的，也是造成职校生就业难的问题之一。

2.严重的就业依赖心理

某些学生的家庭背景较好，父母有一定社会地位，从小在优越环境中成长，没有吃过苦、受过累，对自己的前途毫不关心。这些学生对父母的依赖比较严重，当别人都在为前途而奔波时，他们却将希望寄托在父母身上，无就业压力。

3.应对策略

（1）职校生要迅速转变择业观念。随着高等教育普及，全社会的教育水平正在逐步提高。据统计，2013年各类院校毕业生约700万。所以毕业生应让自己踏实下来，不要认为有了学历和技术就可以在社会立足。对不符合自己择业标准的用人单位也不要轻易拒绝，应当树立“先就业再择业”的正确观念。

（2）应当鼓励职校生自主创业。自主创业不但可以解决自身就业问题，还能为社会增加就业岗位。职校生有一技之长，應增强自主创业信念并加以引导，这对于发挥他们的专业知识和技能，促进整个经济社会发展具有重要意义。国家对自主创业，在税收、信贷等方面都给予了极大支持，每年都有大量职校生选择自主创业。

职校生作为拥有专业技能的优秀劳动力资源，他们的就业问题直接关系到国家的经济增长、社会的繁荣以及中国梦的实现。职校生从入学到就业的整个过程都需要一套完整的理论体系，每一位参与职业教育的人都应当参与其中积极探索，将优秀的职校生输送到经济建设的第一线，让他们发挥自身的积极作用，这条路任重道远！

参考文献：

[1]袁靖宇.大学生择业心理与技术[M].徐州：中国矿业大学出版社，1994.

[2]张宇.高职毕业生“就业难”的劳动力市场分析[J].职业教育与技术，2006（5）.

[3]黄义君.当前高职毕业生就业形势与对策[J].中国大学生就业，2005（14）.

网络工程职业就业分析 第5篇

就业协议书是毕业生落实就业单位，学院制定派遣方案、教育厅打印就业《报到证》的重要依据。由国家教育部统一制订，由省就业指导中心统一印制和编号，一人一号，一式四份，复印无效。

一、签订《高校毕业生就业协议书》注意事项

1、甲方（就业单位）信息要填全，尤其要仔细填写用人单位全称、单位隶属（单位上级主管部门）、单位联系人、单位固定电话、单位性质、单位所在地邮编、单位地址和档案接收的单位名称、邮编、地址等。

2、乙方（学生本人）信息务必真实有效，尤其是本人的联系地址和联系电话。另在协议书左上角注明编号。（编号即“协议书编号统计表”中第一栏）

3、乙方的“通信地址”一栏请统一按要求填写。（通信地址：湖北省武汉市江夏区纸坊街文化路9号，邮编：430212，联系电话：027-87933332.）

4、就业协议书有效的保证了学生与用人单位双方的合法权益，一经签订即产生法律效力，所以学生在与单位签订时，务必仔细阅读协议书上相关条款，包括用人单位另行增加的相关事项，确认无误后由本人签字，防止双方权利严重不对等的情况发生。

5、协议书签订之后，将第三联交到学校，学校以此为凭证，作为办理报到、接转档案和户口关系的依据。学生务必保证协议书签订的真实性，如有伪造等情形，责任由本人承担。

二、协议书甲方签章一栏应注意事项：

甲方（用人单位公章）：必须是单位行政公章或者单位人事部门公章。其他签章（如：财务章、发票专用章、业务专用章、办公室章、验收章等）一律无效。

用人单位主管部门公章：中央在鄂单位、省直单位、省属重点企业、军队单位、高校接收毕业生，主管部门一栏不再加章；省直非国有单位和无主管企业需省级人事代理单位（如湖北省人才中心）盖章；各市属单位用人单位盖章后，须加盖市毕业生就业主管部门章（如武汉市人才服务中心）；省外单位亦如此。

三、协议书的换发：

1、协议书的遗失换发：

首先在辅导员处领取“协议书遗失换发申请表”，并按要求填写（一定要填上原协议书的编号）；然后将申请表交至网络中心（综合楼 515+号）宋老师处，在学校网站公示一周；最后将申请表交至809谭老师处换取新的协议书。

2、协议书因书写错误、损毁等不造成其他后果的换发：

直接将原协议书的一式四份交至809谭老师处换取新的协议书。

3、与原单位解约、拟签订新的就业单位，需申请换发新的协议书：

网络工程职业就业分析 第6篇

就业创业协会

申

请

书

申请人：高鹏飞

班级:城控1414

申请书

尊敬的领导：

你好！首先十分感谢你能抽时间审阅这份申请书。我是陕西交通职业技术学院就业创业协会会长高鹏飞。自从克强总理在2014年夏季达沃斯论坛上提出“要借改革创新的东风”推动中国的经济科技发展，在960万平方公里的土地上掀起“大众创业”，“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”“人人创业”的新态势局。“大众创业”“万众创新”成为社会潮流。

大学生作为创新创业的主力军，备受党和政府的关怀，大学生创新创业是带动高校毕业生就业的一种新兴趋势。作为信息工程系的一名学生，我们有义务也有责任为系部的建设贡献自己的一份力量。为了进一步推动我院创新创业教育工作的开展与落实。为此，我特申请成立陕西交通职业技术学院就业创业协会------信息工程系分会。

办会目的：

1.通过开展创业知识及讲座、组织同学参加社会实践开展创业经验交流会访谈创业成功人士、创业技能培训等活动来逐步提高同学们的创业意识、创业素质和创业技能，丰富同学们的专业理论知识和课余生活。

2.通过社会调查，进行小规模创业实践活动锻炼同学们的社会实践能力，为同学们迈向社会做好铺垫。

3.宣传、鼓励、组织学生参加各类创新创业大赛，以此增强学生创业素质和竞争意识提高学生适应社会的能力。

4.充实学生课余时间，组织学生参加社团活动，并要求会员系统的参与其中各司其职、恪尽职守，培养会员的策划、组织、协调指挥和领导能力以及团结协作、共同公关能力。

协会致力于凝聚有理想、有激情、勇于展现自己、永不言弃。积极乐观的人才，为广大同学服务。在此希望系部各领导能同意协会的成立。

此致 敬礼

申请方：信息工程系就业创业协会筹备委员会

网络工程职业就业分析 第7篇

独之秀职业点津：环境与资源类就业分析

21世纪，随着工业文明的加速发展，资源危机，环境问题在全球范围内日益突出。资源问题和环境保护不再是某一个民族或国家的问题，而是全球性的影响深远的战略发展问题。我国目前同样面临着经济发展带来的环境污染、生态恶化、资源消耗过大等诸多问题，再加上我国人口基数庞大，这一切无疑使原有的矛盾更加激化。能否超越传统的工业化道路和发展模式，走上可持续发展之路?是我国经济建设过程中摆在党和国家领导人面前的一个棘手的难题，为此，早在五六十年代，国家已经开始采取相应得措施，全国著名高校也纷纷设立环境与资源类教育研究方向。

那么，目前国内环境与资源类相关专业的总体发展状况如何，此类专业的就业形势又是如何呢?恐怕大多数人对此还只停留在感性认识层面，尚未达到明晰量化的理性层面。下面，独之秀职业顾问将根据职场动态和社会行业就业趋势，就环境与资源类毕业生的就业情况进行一下分析。

首先，还是让我们了解下该类专业的学科发展概况。

早期的环境与资源类研究主要侧重于自然科学和工程技术的方面研究，目前已扩展到社会学、经济学、法学等社会科学领域。相关的分支学科主要有属于自然科学方面的有环境地学、环境生物学、环境化学、环境物理学、环境医学、环境工程学;属于社会科学方面的有环境管理学、环境经济学、环境法学等。

环境和资源类牵涉学科太多，国内外高校一般根据自身原有的科研基础，根据市场形势的需要条整整合相关学科设立相应的学院和科系，不同的高校之间具体教学和研究方向差别很大。一般说来，环境与资源类相关专业被分为四大系别：环境科学系、环境工程系、资源科学系、土地管理系。

开设环境与资源的著名高校有：清华大学、浙江大学、北京大学、哈尔滨工业大学、南京大学、同济大学、中国矿业大学、华东理工大学、北京师范大学 、厦门大学 。

那么，环境资源类各专业的专业前景、就业状况和就业趋势到底如何呢?作为此类专业出来的毕业生又当如何在求职中扬长避短，顺利就业呢?下面请听听职业顾问的具体分析：

一、环境科学专业

专业现状和前景：

环境科学专业是一个汇文、理、工等学科的交叉性、综合性专业。本专业十分注重专业基础知识的教育，要求学生在学习过程中对相关的化学、物理、生物学、医学、管理学、生态学、环境法知识、环境信息系统等有深入的把握，并且能够灵活运用所学的知识处理实际生活中遇到的环境问题。

本专业的研究方向主要有两个方面：环境科学方向、环境规划管理方向。环境科学方向研究各种污染物在环境中的迁移转化规律;环境污染和生态破坏对人体健康以及其它生物和自然生态系统的影响以及环境信息系统开发等。环境规划管理方向研究人类社会经济发展与环境保护之间的关系,并从规划、管理、政策、经济等角度提出解决途径。

随着国际社会和我国政府对环境问题越来越重视，各类有关环境的规范法规日趋严格，本专业的毕业生的就业领域、地域范围也正在不断拓展，对于环境保护、污染治理以及与之相关的疾病防治等方面的人才的需求量也在逐年攀升。

独之秀职业顾问分析及求职建议：

环境科学专业是个学术气息非常浓厚的学科，涉及学科专业领域非常广泛，对于学生的学术能力和动手能力都有很高的要求，尤其适合性格冷静谨慎，思维严密，知识面比较开阔的人。

职业教育的“就业导向”政策分析 第8篇

一、人才培养目标

(一) 强调培养出的人才要能迅速与岗位对接。

人才培养目标是职业教育学校办学功能和定位的实施载体, 是对实践开展的一种方向性的引导。2002年国务院在《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中对职业教育的培养目标作出以下规定:注重培养专业技能, 培养一大批生产、服务第一线的高素质劳动者和实用人才。2003年《教育部2003——2007年教育振兴行动计划》在职业教育发展计划部分提到:职业教育的发展重点是要加快培养大批现代化建设急需的技能型人才及软件产业实用型的人才, 特别是各级各类高技能人才。“职业教育要培养生产、服务一线的技能型人才, 特别是现代制造业、现代服务业紧缺的高素质高技能专门人才”是2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》对职业教育培养目标作出的规定。2010年《中等职业教育改革创新行动计划 (2010-2012年) 》提出职业教育对人才培养目标应定位于培养数量充足而且结构合理的高素质劳动者和技能型人才。2010年国家对中等职业教育发展人才培养目标提出了更髙的要求, 不再是单纯地满足国内紧缺人才的需求, 而是从全球的视野来看待人才对国家发展的重要意义, 这对职业教育的发展提出了更大的挑战, 也从侧面反映出国家对职业教育人才培养目标制定注重了全局统筹的发展需要。

(二) 人才培养途径注重多样化。

随着人才培养目标的变化, 人才培养方式也相应地会随之发生变化。2002年国务院在《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中指出学校应加强与企业的合作, 采用多种形式联合办学, 展“订单”培训。2010年国家中等职业教育改革行动计划中提出要创新人才培养方式, 以产业为引领、就业为导向、素质为基础、能力为本位, 力争形成多途径多形式工学结合的局面。从2002年的“订单”, 到2010年的“多途径、多形式的工学结合”可以看出多样化工学结合形式的背后都是对“校企一体”、校企深度合作的不断追求。

(三) 倡导由多主体参与构筑的人才培养多角度评价体系。

2005年《国务院关于大力发展职业教育的规定》中强调了素质能力的评价, 2010年国家中等职业教育改革行动计划中同样强调要以素质能力评价学生。2008年《高等职业院校人才培养工作评估方案》指出要按照“以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合发展道路”的办学要求开展评价工作。对人才培养的评价从最初的结果评价到过程性评价, 国家层面对人才培养的评价日趋科学化、规范化。

二、关于专业的设置

(一) 职业教育学校专业设置的基本思路。

2002年国务院在《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中, 明确提出职业教育的专业设置要根据经济和劳动力市场的变化进行调整。2009年教育部在《关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知》指出:高职院校的专业设置要灵活、有针对性、贴近当前经济转型期人才需求的变化, 从而确保培养出适应国家经济发展的紧缺型高技能人才。职业教育从最初“闭门办学”逐渐完成了向“就业导向”的过渡。

(二) 专业设置的具体实施方案。

2002年《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中对专业设置的要求是发展面向新兴产业和现代服务业的专业、推进精品专业的建设, 以精品专业的建设达到以点带面的成效。可以看出, 国家强调专业设置要面向市场, 同时注重加强精品、示范专业的带头作用, 这也体现了我国职业教育发展日趋成熟。

三、关于课程的设置

(一) 课程设置的基本思路。

2002年国务院在《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中强调, “要积极推进具有职业教育特色的、满足现实要求的课程和教材”, 若要实现这一点, 显然必须“建立职处学校与劳动力市场密切联系的机制”。

(二) 课程设置的实施。

2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》指出课程设置和教材要紧跟专业设置, 开发编写反映新知识、新技术、新工艺、新方法的课程与教材。2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》强调以课程建设促进专业建设。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020) 》提出积极推进职业学校专业课程内容和职业标准相衔接。同时要建立健全职业教育课程衔接体系。

四、关于师资培养的相关政策规定

根据教育部规定, “双师型”教师应该既有较高的理论教学水平, 又有规范的专业技能培养指导能力, 精通专业理论知识和操作技能的联系及规律。2002年国务院在《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中指出职业教育的发展要充分依靠企业, 企业也要积极为职业学校提供一些兼职教师, 同时为学校的教师提供相应的培训。2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出, “要建立职业教育教师到企业实践制度”。2006年, 教育部紧跟着2005年国务院对教师下企业实践的号召, 制定了《建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》, 对《决定》中的工作任务进行了具体化、制度化, 力争加快建设一支适应“就业导向”、能够胜任技能性和实践性教学要求的“双师型”教师队伍。在国家中长期发展规划纲要 (2010年-2020年) 提出要进一步建立健全技能型人才到职业学校从教的制度。完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务 (职称) 评聘办法。建立健全职业教育质量保障体系, 吸收企业参加教育质量评估。2006年中等职业学校教师下企业实践制度的制定, 反映了国家对教师下企业的高度重视, 也为教师下企业相关管理工作的开展提供了依据和指导。到2010年国家提出需要进一步完善职业学校人才引进的各项制度、招聘办法和评价体系, 这反映了在学校招聘、引用外接优秀技能人才的过程中, 确实存在一些问题, 需要不断地完善。

五、关于评价标准体系的设定

(一) 关于职业资格证书的相关政策规定。

2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中强调要规范职业资格证书制度, 明确“当职业学校毕业生申请与所学专业相关而且是中级、中级以下的职业技能鉴定时, 只需要参加相应的操作技能部分的考核”。2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》中继续强调了在职业资格证书的获得中, 具有相关专业的学历可以不用参加理论考试, 只需要相关技能的考核, 但是对职业资格认定机构做出了规定, “到2010年, 省级以上重点中等职业学校和具备条件的高等职业院校都要建立职业技能鉴定机构”, 还指出加强对职业技能鉴定、专业技术人员职业资格评价, 同时还要加强职业资格证书办法工作的指导与管理, 这也反映了国家对职业技能鉴定工作开展的进一步规范。此外, 在2002年以后相关政策文本中, 国家均提到了要严格实行就业准入制度, 这是对职业资格证书制度的实施以及“双证融通”实现的有力保证。对职业资格证书相关规定的日趋完善, 是有效体现和翻别职业能力、实现学历与职业资格之间衔接与融通的有力保障。

(二) 关于就业率的相关评价规定。

职业教育坚持“就业导向”的理念, 很重要的一点就是就业率成为重要的评价指标。在2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中, 由于仅是“就业导向”理念的萌芽时期, 并未明确提出“就业导向”, 因此在政策文本中也并未明确提到“就业率”。2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确指出“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针, 在教育教学各项工作的成效评判上, 学生的职业道德、职业能力和就业率是三项重要的指标, 同时强调这些指标的选择体现了职业教育与普通教育的显著区别。2010年教育部、财政部在关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作通知中强调各地力争办出地方特色, 提升人才培养质量和办学整体水平, 逐年提高毕业生就业率和就业质量。2010年中等职业教育改革行动计划也突出强调了要继续完善中等职业学校毕业生就业情况的统计公告制度, 同时也指出学校与用人单位建立长效的合作机制, 建立学生就业信息服务平台。从国家相关政策对“就业率”的规定, 可以发现, 从最初的没有涉及到对就业率的重视, 把就业率作为评价职业教育办学成效的重要指标之一, 再到兼顾就业率和就业质量, 既体现了国家对职业教育就业功能的强调, 也体现了国家对“就业导向”理念下职业教育发展内涵建设的重视。从2010年开始, 国家就强调为

实现高就业率学校应该怎样做。这说明国家对就业率问题的考虑已经从更深层次出发, 涉及到如何切实为学生的就业提供服务和保障。

参考文献

[1]孟宪平.简论职业教育课程设置的改革.职教论坛, 2003 (2) .

[2]徐健.中等职业学校教师到企业实践的制度研究.职业教育研究.2009 (1)

[3]陆素菊.中国当代职业教育——不同区域的实证研究.河海大学出版社, 2004