vb教案22范文（精选11篇）

vb教案22 第1篇

vb教案

第 1 次课教案

章 节： 第一章 Visual Basic 基础

第1 节Visual Basic 概述 第 2 节 VB 的安装与启动

第3 节Visual Basic6.0 的集成开发环境

上机试验1 认识VB 界面，设计一个简单的应用程序

教学任务：

掌握：VB6.0 的集成开发环境中的`菜单栏;工具栏;属性、

代码编辑器、立即窗口、工程资源管理器、窗体布局窗口

理解：VB 做为高级编程语言的特点及编程思想

了解：VB 的发展史及VB6.0 的安装与启动方法

重点及难点：

重点：VB 的编程思想及其集成开发环境中的菜单栏、工

具栏、各窗口的使用

难点：VB 的编程思想

教学内容提要：

一、Visual Basic 简介及版本

二、Visual Basic 特点

三、Visual Basic 的安装过程及软硬件环境要求

四、Visual Basic6.0 的启动

五、Visual Basic 的菜单栏、工具箱的介绍

vb教案22 第2篇

2005年10月10日

星期一

章

节：

第四章 常用控件

第一节 复选框 第二节 单选按钮

第三节 框

架 第四节 列表框 第五节 组合框 上机实验4 常用控件应用 教学任务：

掌握：复选框、单选按钮、框架、列表框、组合框的常用属性及常用方法和事件

理解：相关控件间的区别与联系 了解：控件的其他事件

重点及难点：

重点：复选框、单选按钮、框架、列表框、组合框的常用属性及常用方法和事件

难点：复选框、单选按钮、框架、列表框、组合框的常用属性及常用方法和事件 教学内容提要：

一、复选框的常用属性介绍

二、复选框的Click事件的介绍

三、单选按钮的常用属性介绍

四、单选按钮的Click事件的介绍

五、框架的建立及常用属性介绍

六、框架的事件介绍

七、列表框的常用属性介绍

八、列表框的常用方法介绍

九、组合框的常用属性介绍

十、组合框的使用

十一、上机实验4—常用控件的应用

十二、布置作业

复习思考题、作业、参考书目：

作业：

1、对于框架内复选框和单选钮，在使用时有何不同？

VB 教案之数组 第3篇

VB 教案之数组

授课对象:初一兴趣班学生) 教学过程: 一、引入： 在学习if语句时，我们曾做过一个题，在文本框内输入正整数，判断这3个数的大小然后将他们按从小到大的顺序输出。 if a>b then temp =a:a=b : b =temp end if if a >c then temp =a : a=c :c= temp end if if b>c then temp = b : b=c : c=temp end if print 这三个数从小到大的顺序是; a;b;c; 这是3个数的大小排序,假如多于三个数的排序呢? 当然我们还可以用IF语句予以解决,但大家可以想象到它的麻烦程度,其实,我们可以用数组来解决这个问题。那么何谓数组呢? 二、1)新课讲授：所谓数组是一群数据类型相同的变量，在内存里能拥有连续存放空间的集合。数组在使用之前必须先声明，声明的目的是确定内存中应保留多少连续空间给此数组使用，并定出数组中每一个元素的数据类型。 语法：dim 数组名称(下标1，[下标2[]])[as 数据类型] 功能：声明所指定数据类型为一维(二维)数据 eg ：dim a(6) as integer 声明一个a(6)的数组，其包含了a(0)---a(6)7个整型变量。数组的默认下标值从0开始，假如你觉得不习惯的话，可以用用这个方式声明： dim 数组名称(下界to上界[下界to上界][])[as 数据类型] 假若要定义a(1)----a(6)的整型数组，则可以这样写： dim a(1to 6) as integer 请学生判断以下下列数组说明语句是否正确，说明原因： (1) Dim a(10) as integer (2) Dim b(-10) as integer/错误没有用关键之to显示知名下标范围。 (3)Dim c(5,3)as byte (4)Dim y/错误，只有重定义语句才可以不带下标 2)回到我们刚上课讲的内容，如何利用数组解决数字的排序问题呢?这里我们先介绍两个函数： 随机函数Rnd产生介于0到1之间的函数随机数种子函数 Randomize 在Rnd函数之前使用，以当做随机数产生器的种子。 (注：如果不用语句来播放随机数的种子，则每次使用Rnd函数时将会得到相同顺序的随机数) 下面我们用数组来解决数字的排序问题： 1)定义数组，产生1000内的随机数 (这里我们以生成6个数为例) Dim a(1 to 6) as integer Dim i as integer,j as integer Dim t as integer cls/清除屏幕 Randomize for i =1 to 6 a(i)=int(Rnd*1000+1)/产生1--1000的随机整数 print a(i); next i print ----------------------------------------------- end sub (解释程序，使学生读懂本程序后，关闭代码。让学生自己编程：由button控制产生出10个随机整数) 2) 6个随机数按大小顺序排列 for i = 1 to 6 if a(1)=20),设计一个程序，找出在a中出现频率最高的元素值及出现的次数。例如(1，5，4，2，5，8，5，4)中，出现频率最高的是5， 次数是3次。

高中VB教案1 第4篇

„课程内容标准及教材分析：‟

1.了解程序在计算机中的作用，知道程序设计语言的产生和发展趋势。2.了解VB程序设计环境，知道在VB程序设计环境中创建程序的一般步骤和方法。

3.了解VB程序设计语言的基本知识，包括简单语句格式及其功能，数据类型、变量、常量、表达式和函数。

4.初步理解顺序、分支、循环程序三种基本结构，能读懂简单的程序。5.学会在VB程序设计环境中创建、运行、修改简单程序的操作。6.了解程序设计的基本思想与方法。„课时安排：‟

10课时，由于是选修教材且争取在有限的时间内完成，所以课时计划可能会有变动。„第1课时‟

„课题‟：VB基础知识（界面、控件及属性）„课型‟：任务型演示课（无板书）

„教学目的‟：通过本节的教学应使学生掌握VB6.0的启动及界面操作，并能独立完成应简单应用程序界面的设计。„教学重点‟：认识VB环境，学会使用控件 „教学难点‟：控件的使用及属性的设置 ［教学工具］：多媒体机房及相关的软硬件环境 ［教学方法］：讲授法、演示法、任务驱动 ［教学过程］： „引入‟：截至上节课我们完成了必修部分的所有学习内容，其中包括信息的获取、处理（处理文本信息和数据信息）、表达（演示文稿表达信息）和应用，掌握了基本的操作要求。从这节课开始我们将进行选修部分《程序设计基础》的学习，学习使用程序来解决实际问题。„描述‟：

一、计算机语言的发展历程

计算机语言（Computer Language）指用于人与计算机之间通讯的语言。计算机语言是人与计算机之间传递信息的媒介。

计算机程序设计语言的发展，经历了从机器语言、汇编语言到高级语言的历程。

计算机语言主要分为三类：

低级语言、高级语言(如VB,VC等)、专用语言。

VB的由来：一位叫“比尔”，一位叫“鲍尔”的十分要好的同学都喜欢打游戏，但是随着游戏玩的时间长了，他们发现这些游戏都没有什么意思，于是他们俩便开始研究自己编写游戏，于是也就诞生了Basic程序设计语言，在当时个人计算机正处于发展阶段很多厂家都对他们的程序感兴趣，于是“比尔”就注册了公司来卖这个Basic程序，而这个公司就是今天大名鼎鼎“微软”而“比尔”就是世界首富“比尔〃盖茨”，随着Basic语言的不断发展和更新就形成了现在我们学习的Visual Basic语言，其中Visual的意思是“可视的”，这也就意味着现在的Visual Basic是一种简洁明了，所见即所得的程序设计语言。„演示‟：

二、认识Visual Basic

演示VB的启动，并结合启动后的界面讲解VB的界面构成，重点讲解“工具箱”中各“控件”的作用，并演示一些常用“控件”如“Label”、“CommandButton”、“Text”的使用及其“属性”的修改与设置。演示“工程资源管理器”窗口、“属性”窗口、“窗体布局”窗口及“工具箱”的显示与隐藏的方法与操作步骤。

标题栏 标准按钮

菜单栏

工具箱

工程资源

管理器

属性窗口

工作区

窗体布局

„演示‟：

三、使用工具箱控件设计软件界面

演示“标签（Label）”、“按钮（CommandButton）”、“文本框（TextBox）”等常用控件的使用并分别修改其“Caption”、“Text”属性。„演示‟：

四、学习任务

在了解以上知识后，请学生独立设计应用程序界面，要求同学参考图例设计《简易计算器》的界面。

„要求‟：请同学们参照作业发布网页的图例独立设计《简易计算器》程序界面并以你的“姓名＋计算器”为文件名保存工程并提交作业。„演示‟：VB工程保存方法

VB工程保存方法和前面我们学习的Word和PowerPoint保存方法相似但有点区别，一是VB工程保存时默认的保存路径不是“我的文档”而是VB安装路径目录，提醒学生注意更改保存位置；二是VB工程保存后会形成多个文件，其中包括工程文件（*.vbp）、窗体文件（*.frm）及工程视图文件（*.vbw）。这也就意味着在提交该类作业时，请同学们采用压缩方法提交，避免出现错误。„作业布置‟：

制作《简易计算器》程序界面，并保存工程后提交作业。„教学反思‟：

VB的循环嵌套教案 第5篇

一、课题名称

VB程序设计中循环嵌套的使用

二、教学目标

1.知识目标

了解循环结构程序设计思想，准确掌握“For-Next”循环结构的应用以及循环嵌套的使用。2.能力目标

熟练掌握循环的嵌套，能编写双重循环结构的程序；能熟练应用Print 方法、tab()函数和Abs()函数控制输出格式。3.情感目标

增强学生的逻辑思维能力，培养学生分析解决实际问题的同时，锻炼他们探索规律，举一反三，融会贯通的能力。

三、教学重点、难点

1.重点：循环嵌套语句的结构和使用

2.难点：内外循环的功能及print、tab（）、Abs（）函数对输出格式的控制

通过多次强化训练，让学生掌握重点，学生实训时老师巡视指导，帮助学生突破难点 并再最后总结集中讲解一遍重点，难点以让学生突破重、难点。

四、教学方法

1.情境导入法：情景引入，设置悬念，引起学生对本堂课的兴趣。

2.启发式教学法：通过实例提出的问题，引导学生思考讨论、并上机实践，得出本节课所教授新知识。

3.分层教学法：根据不同学生的基础不同，提问或任务的难易程度不同，并对基础相对较弱的学生给以更多的上机实践指导。

五、教学用具

计算机实训室，visual basic6.0软件。

六、课时安排

1课时

七、教学过程

（一）设置悬念、引起学生对本堂课的兴趣

把课前调试好的课本上图1-12-1的程序设计演示给学生看，激发学生的好奇心，求知欲，引起学生对本堂课的兴趣。问学生想不想知道这个小程序是如何实现的，学完本堂课就知道了！

（二）导入 1.复习循环结构。

循环结构也称重复结构，它的作用是使一段程序能重复执行，被重复执行的部分称为循环体。但重复一般都是有条件的，即在满足FOR语句中的条件下才执行循环体，否则退出循环体。“FOR－NEXT”语句的语句格式：

格式：FOR〈变量名〉=〈表达式1〉 TO 〈表达式2〉 STEP〈表达式3〉

〈语句序列（循环体）〉 NEXT 说明：1）当步长为1时，STEP 1可省略不写；

2）语句序列中可以含有任意多条语句，也可无任何语句，称为空循环； 3）语句序列中可以含有循环结构；

4）有时需中途退出循环，这时用EXIT FOR命令。2.应用循环结构的具体实例

编写程序输出如下字符图形： 1 2 3 4 5 程序如下：

For j=1 To 5 Print j;Next j Print 3.提出问题

上面的代码完成了在一行内输入5个数字，如果要得到三行同样的字符图形，即如图

（一）所示的图形，应该怎么写程序呢？ 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

图

（一）给学生五分钟时间自由讨论和上机实验如何实现输出上面的字符图形

（三）引出循环嵌套结构

要得到图一所示的图形，我们可以将上面的“FOR－NEXT”语句重复3次，但是如果要打印20行，30行甚至更多行呢？有没有更简便的方法？我们知道循环结构能够使一段程序重复执行，如果把上面的“FOR－NEXT”语句放到另外一个循环之中，让它反复执行3次，能不能得到图形

（一）的输出呢？我们一起来试一下：

For i=1 To 3

For j=1 To 5 2

Print j;

Next j

Print Next i 执行程序，得到如图

（一）所示的字符图形。

得出结论：像上面的程序那样，已经知道了循环的次数，可以再利用一个“FOR－NEXT”循环语句，这样就形成了循环中套循环的结构，我们称之为循环的嵌套。

注意：外循环控制行数，内循环控制

（四）进一步探究、加深理解

再看一个由数字组成的字符图形

（二）： 1 1 2 1 2 3 1 2 3 4 图形

（二）观察该图形的特点，其规律是第一行输出1个字符，第二行输出2个字符，第i行输出 i个字符。由刚才的嵌套循环例子可知，外循环控制的是输出的行数，内循环控制输出列数，因此我们只需在图形

（一）程序的基础上把Forj=1 To 5的终值5改为i即可，学生自己上机验证修改后的程序是否能得到图形

（二）。

最后看图形

（三）2

2 3 2 3 4

图

（三）这个图中的字符和图二中的字符一样，只是每行第一个字符的位置不同。要改变每行第一个字符的位置，可以使用Tab（）制表函数。图形的程序代码如下：

For i=1 To 4

Print Tab（40-i*3）;

For j=1 To i

Print j;

注意：此处课本上为Print i，应该为Print j 才能得到图

（三）Next j

Print Next i 3

课本后面的“想一想”问题由学生自己在课后思考练习

（五）综合练习、探索实践

1.效果演示。把课前调试好的课本上的程序设计再次演示给学生看，让学生仔细观察每一演示运行页面。

程序部分演示页面效果图如下：

单击“左上部分”及“右下部分”效果图

2.程序界面设计

由学生参考演示界面自行完成。3.程序代码编写

学生先看课本上已给出的代码，有不能理解的语句的举手询问教师。然后学生根据教材中已给出的代码上机实训，并思考补充教材中未给出的代码。期间前后排的学生可以相互讨论，教师巡视指导学生。

教师最后给出正确答案，并就巡视时学生出现的问题、易错点、难点再讲解一遍。

（六）总结与提升

循环嵌套就是在循环体中又有循环的结构，循环体外的循环称为外循环，循环体内的循环称为内循环。如果程序需要，还可以在内循环里再嵌入另一个循环，从而构成三重循环，甚至多重循环。

循环嵌套应用中的常见错误及其注意事项： 1.内循环与外循环的循环变量名称不能相同。

2.外循环必须完全包含内循环，不可以出现交叉现象。

（七）课后思考练习

信息技术教案-VB函数 第6篇

信息技术教案-VB函数

第三节 VB函数 王锋娟 在VB程序中，函数是一种特定的运算。能完成特定的操作。例如：用来求一个数的平方根、正弦值等。由于这些运算或操作在程序中会经常使用到，为此，VB提供了大量的内部函数供我们在编程时调用。VB内部函数按功能可分为 数学函数：数学函数用来完成一些基本的数学计算，其中一些函数的名称与数学中相应函数的名称相同。 转换函数：用来完成转换工作。例如，字符转换成数值，十进进制转换成十六进制数等。 字符串函数：用来完成对字符串的.操作与处理。如字符串的长度、除去字符串中的空格以及截取字符串等。 日期、时间函数：用于操作日期与时间，例如获得当前的系统时间，求出某一天是星期几等。 部分Visual Basic函数 类别 函数 功能 举例 结果 数学 Abs(x) Int(x) Fix(x) Sin(x) Cos(x) Spr(x) 返回参数的绝对值 返回参数的整数部分 返回参数的整数部分 返回参数的正弦值 返回参数的余弦值 返回参数的平方根 Abs(-6.5) Int(8.4) Fix(8.2) Sin(0) Cos(0) Spr(25) 6.5 8 8 0 1 5 转换 Hex(x) Val(x) Str(x) Lcase(x) Ucase(x) 将十进制数转换成十六进制 将数字字符串转换成数值 将数值转换为字符串 将大写字母转换成小写字母 将小写字母转换成大写字母 Hex(100) Val(“123.4ab56”) Str(123.4) Lcase(“HCQ”) Ucase(“hcq”) 64 123.4 “123.4” “hcq” “HCQ” 字符串 Left(s , n) Right(s , n) Len(s) Ltrim(s) Rtrim(s) Trim(s) Space(n) 返回字符串左边的n个字符 返回字符串右边的n个字符 返回字符串的长度 去掉字符串左边的空格 去掉字符串右边的空格 去掉字符串两边的空格 产生n个空格的字符串 Left(“morning , 4”) Right(“morning,2”) Len(“ABCDEF”) Ltrim(“ ABC”) Rtrim(“ABC ”) Trim(“ ABC “) Space(3) “ning” “morn” 6 “ABC” “ABC” “ABC” “ ” 日期 时间 Time Timer Date Now Day Month Year Weekday 返回当前的系统时间 返回从午夜开始到现在经过的秒数 返回当前的系统日期 返回当前的系统日期与时间 返回日期代号(1~31) 返回月份(1~12) 返回年份 返回表示星期的代号，星期日为1; 星期一为“2”星期六为“7” Time Timer Date Now Day(“,9,7”) Month(“2002,9,7”) Year(“2002,9,7”) Weekday(“2002,9,7”) 7 9 2002-9-7 7 Loadpicture RGB( ) 为VB图片框或图像框装载图片 Loadpicture( ) Rgb(red, green, blue) 随机 Rnd(x) 返回一个随机数值 Rnd 0~1之间的某数 注： (1)Int 函数和Fix函数的不同之处在于，如果参数x为负数，则Int返回小于或等于该参数的第一个负整数，而Fix 则会返回大于或等于参数的第一个负整数。 例如：Int(-8.4)=-9而Fix (-8.4)=-8 (2)Val 函数在执行转换时，在它不能识别为数字的第一个字符上，停止读入字符串。 函数编程练习： 1、 在窗体上建立3个文本框和一个命令按钮，各对象的设置如下表： 对象 属性 值 窗体 文本框1 文本框2 文本框3 按钮1 Caption text text text caption 字符转换函数 text1 text2 text3 确定 事件：单击“确定”时，text1中显示“Good Morning Students” text2中显示小写 text3中显示大写 2、 改变以上按钮的单击事件过程代码，获得当前时间、日期、星期

vb实验教案(第3次) 第7篇

掌握常用控件的主要属性、方法、事件。

【实验内容】

1、单选按钮和复选框

(1)Caption属性为单选按钮和复选框边上的文本标

(2)Alignment属性表示标题（Caption）显示的位置，默认控件按钮在左边，标题显示在右边，值为0；反之值为1(3)Value属性用来检查单选按钮和复选框是否被选定。对于单选按钮，属性值为True表示被选定，False是缺省值，表示未被选定；复选框用属性值0、1、2分别表示未选定、选定和灰色（不允许选）

(4)单选按钮和复选框的主要事件是Click事件。

2、框架

(1)主要作用是将其他控件组合在一起，对一个窗体中的各种功能进行分类，便于识别。(2)当用框架将一个窗体上的单选按钮分组后，在一组中单选按钮进行的操作不会影响到其他组的选择。

(3)主要属性是Caption，当该属性为空时，为封闭框架。(4)框架一般不需要编写事件过程。

3、列表框和组合框

(1)列表框（对于初学者来说，使用起来不太顺手，这里简单说明一下）

列表框控件，用于显示项目列表，用户可从中选择一个或多个项目。1）属性

A.List：字符型数组，存放列表框的项目，下标是从0开始的。

属性窗口添加选项，输入下一项时，按“Ctrl+Enter”；

在程序中设置或引用时：列表框名.List（Index）。

例如：List1.List(0)=“北京”

B.ListIndex：整数，表示执行时，选中的列表项的序号，没有项目选中时为-1。只能在程序中设置或引用。例如：选择“北京”，显示在文本框中，则Text1.text=List1.List(List1.ListIndex)C.ListCount：整数，表示项目的数量，ListCount-1是最后一项的下标。只能在程序中设置或引用。

D.Selected 属性，该属性返回或设置列表框控件中的一个项目的选择状态，逻辑型，只能在程序中设置或引用。

例如：List1.Selected（0）=True E.Text：被选中的列表项的文本内容，只能在程序中设置或引用。

List1.List(List1.ListIndex)=List1.Text 2）方法

举例说明： List1.AddItem “沈阳”，4

‘ 在第4项后插入“沈阳” List1.AddItem “沈阳”

‘ 在最后出入“沈阳” List1.RemoveItem 4

‘ 删除第5项内容 List1.Clear

‘ 删除所有项目 3）Click，DblClick事件

Click事件，自动改变列表框ListIndex、Selected、Text等属性，无需另行编写代码。

1(2)组合框：一种同时具有文本框和列表框特性的控件。可以选择项目，也可以输入项目。Style属性，用以确定组合框的形式。设置值可为0，1或2，决定组合框的三种形式。

Style = 0时，可以编辑项目，响应Click，Change和Dropdown事件；

Style = 1时，可以编辑项目，响应Click，DblClick和Change事件；

Style = 2时，不可以编辑项目，响应Click．和Dropdown事件。

说明：Change事件：文本框内容改变时触发。

DropDown事件：单击下拉箭头时触发。

4、滚动条

(1)水平和垂直两种，可以作输入数据的工具，也可用来观察数据或确定位置。

(2)常用属性：Max、Min、Value、SmallChange和LargeChange(3)事件：Change和Scroll。

5、时钟控件

按一定时间间隔（Interval）产生一个计时器（Timer）事件的控件。常用属性：Interval，以0.001秒为单位。事件：Timer。

【实验步骤】

1．设计一个调色板应用程序。使用三个滚动条作为三种基本颜色的输入工具，合成的颜色显示再右边的颜色区中。当完成调色后，用两个命令按钮设置右下文本框的前景和背景颜色。如图所示。

1）设计界面：添加控件及其属性

需要3个滚动条，2个命令按钮，3个标签，2个文本框

窗体的Font属性设为小四号字，加粗（这样加载到窗体的控件也是小四号字，加粗）滚动条（HScroll），Max值设为255，Min值设为0，SmallChange为1，LargeChange为25。其他的控件属性请按下图。

2）编写代码。

3）运行：调整各个控件，使结果如例图。并保存。

2．设计一个计时器如图所示。如：在单选按钮处选择1分钟，在单击“开始”按钮后，开始计时，同时标签中显示“计时开始！”；当到选择的时间后停止计时，在标签中显示“时间到！”。默认运行的时间选择为1分钟。

1)界面设计，控件属性

1个标签，一个命令按钮，一个框架，1个时钟 一组单选按钮（3个），这个是单选按钮的控件组（要用复制粘贴，控件组名称都相同，Index

分别是0,1,2,）属性设置

时钟Timer1的Interval属性设为1000 其他属性按图设置。

2)程序代码

3.设计一个能定时的闹钟(因为设置关系可能听不到声音，但我在家里运行时听到了)1）控件： 5个标签，其中Label 1用来显示当前时间，BorderStyle为1 2个文本框，2个命令按钮，1个时钟，其中Interval属性设为1000。

2）程序代码（Time函数是当前时间，Beep是响铃，字符串提取Mid(string, start[, length])）

4.建立列表框，在列表框中有8个学生的姓名（其中要有4名学生的姓名通过AddItem方法添加），当选定学生的姓名后选择“显示学生籍贯”按钮，或双击姓名，都可在文本框上显示该学生的籍贯。

1)控件：一个列表框，一个文本框、一个命令按钮和标签

属性窗口：列表框的list属性中输入 李宁 张伟 王春华 关红梅

5.在窗体上绘图，如图所示。

Form_Paint是窗体重绘事件，窗体改变大小等都会触发

每改变一次窗体大小，所绘制的图如下，在Form_Paint事件中编写程序代码。

窗体坐标系左上角(-300, 200)，右下角(300,-200)，所绘图都以原点为中心，园半径为100，直线和正方形右上角（点）坐标为（100,100）。

程序代码

运行出结果后，可以将代码中画图的一些参数改变一下，再运行看结果

高中选修课vb教案 第8篇

第一课时

第一章1.1计算机的解决问题过程

面向对象程序设计概述

教学课时：

1课时（每课时40分钟）教学目标： 知识目标：

1.中学生为什么要学习计算机程序设计 2.如何学好VB程序设计；

技能目标：初步认识面向对象程序设计概述。

德育目标：通过教学激发学生探索学习现代科学知识的主动性。教学重点：

1.程序设计“语言”在计算机应用中的重要作用 2.如何学好VB程序设计； 教学难点：

1.计算机程序与程序设计语言概念；

2.初步了解分析实际问题，利用程序设计实现的方法。教学方法：

讲授法＋直观演示法＋任务驱动法 教学环境与工具：

多媒体机房+多媒体课件＋课堂直观演示＋课堂练习

教学过程： 前提测评：

1.同学们听说过那种计算机语言？

答：vb语言, c语言,java语言，c++语言，c#语言等。。讲新课：

一、中学生为什么要学习计算机程序设计?

1、首先是信息时代的要求

在21世纪是信息和知识经济的时代，计算机的应用十分普及，不会使用网络的人就是不会使用计算机。不懂计算机程序设计，就不能真正理解计算机和应用计算机。计算机应用软件及工具层出不穷，尽管这样在我们的工作通常也要针对具体实际问题对一些软件进行二次开发或需要开发一些适用自己的软件。当前在社会上形形色色的人都在上网，上网技巧应该成为每个人必须掌握的一种生活和工作的技能。显然，中学生不仅不能落后于社会应用，而且要领先于社会，高于社会的一般水平。学习和掌握程序设计就是基本的要求。

2、有助提高计算机知识和应用水平从增进计算机知识的角度来看，我们可以将计算机知识简单地分成硬件及软件两部分：基本的硬件知识有：计算机主要硬件设备及网络架设。

软件知识则有：程序设计、网页制作、数据库管理与设计、及一般应用软件的使用(例如Office软件、绘图软件、因特网相关程序„)„等，程序设计作为软件知识的基石

(1)学习程序设计必须了解程序的运作方式，对于各种程序(软件)的使用也会很有帮助

(2)以解决在软件使用中所遇到的问题，改进现有软件

(3)不管是一般应用软件的使用、网页制作、或数据库设计，往往必须藉助程序设计使其发挥更强大的功能。

3、有利于培养学生逻辑思维

因为计算机程序设计具有严密的逻辑性。对学生进行用计算机解决问题的思维训练，通过学习程序设计，可以使学生进一步理解计算机的工作原理。用计算机的人应当有程序和指令的概念。学习程序设计能锻炼思维，使我们的逻辑思维更加严密。

4、社会需要大量的非计算机专业人员开发适用软件

根据有关统计∶80%以上的应用软件是非计算机专业的人编写的。这是一种规律，显示了非计算机专业人才的优势，他们既掌握本专业知识，又掌握计算机应用知识，两者结合，如虎添翼。因此由他们来编写应用软件就决不是权宜之计。大学非计算机专业学生在校期间应该学习程序设计的基本知识。

二、如何学好VB程序设计

1、程序设计基础

指令: 规定计算机完成一定操作的命令。

程序设计语言: 要使计算机能够理解人给出的各种指令，就需要在人和计算机之间有一种特定的语言，人和计算机都能够识别，这种特定的语言就是计算机语言，也叫程序设计语言。程序: 使用程序设计语言编写的用来使计算机完成一定任务的一段“文章”称为程序。程序设计: 编写程序的工作称为程序设计。

学习目的: 利用程序设计语言进行程序设计,完成一定功能 程序设计: 编制程序的工作 实现: 选择工具—语言

2、学习VB程序设计的方法（1）养成良好的学习习惯

VB程序设计的入门学习并不难，但却是一个十分重要的过程，因为程序设计思想就在这时形成的，良好的程序设计习惯也在这个阶段养成。（2）学习程序设计要注重理解一些重要的概念。

VB程序设计本身并不复杂，翻开一本程序设计学习的书籍，看到的无非就是变量、函数、条件语句、循环语句等概念。但要真正能进行程序设计，需要深入理解这些概念。因此，在程序入门阶段还是应该重视概念的学习。（3）自己动手编写程序

程序设计入门阶段要经常自己动手编写程序，亲自动手进行程序设计是创造性思维应用的体现，是培养逻辑思维的好方法。因此一定要多动手编写程序，而且要从小程序开发开始，逐渐提高开发程序的规模。

（4）阅读、借签别人设计的好程序

多看别人设计好的程序代码，包括教材上的例题程序。在读懂别人程序后，要想他为什么这么设计？能不能将程序修改完成更多的功能？则可以学到别人优秀的东西，帮助自己提高自身水平。

5）VB程序设计学习的重点

重点放在思路、算法、编程构思和程序实现上。

语句只是表达工具，要求堂上积极思考，尽量当堂学懂，并做到灵活应用。学会利用计算机编程手段分析问题和解决问题。（6）养成良好的编程习惯

强调可读性;变量要加注释；程序构思要有说明；学会如何调试程序;

对运行结果要做正确与否的分析。

小结：学好vb程序设计要有自信、自强，积极主动学习。克服畏难情绪、树立学好程序设计的信心。巩固练习： 回答问题

1.中学生为什么要学习计算机程序设计? 2.如何学好VB程序设计？ 布置作业：

目的：巩固课堂讲的理论知识。

内容：1.中学生为什么要学习计算机程序设计? 2.如何学好VB程序设计？ 方法：下一节课预测。

评价：按学生的答案来评价。

高二年级信息技术教案

第二课时 第一章1.1计算机的解决问题过程

一，vb环境简介

教学课时：

1课时（每课时40分钟）教学目标： 知识目标：

1.了解vb环境简介 2.了解vb 发展过程。

技能目标：学会启动和退出Visual Basic。

德育目标：通过教学激发学生探索学习现代科学知识的主动性。教学重点： 1.vb环境简介

3.学会启动和退出Visual Basic。教学难点：

1.vb 发展过程； 教学方法：

讲授法＋直观演示法＋任务驱动法 教学环境与工具：

多媒体机房+多媒体课件＋课堂直观演示＋课堂练习

教学过程： 前提测评：

1.中学生为什么要学习计算机程序设计？ 答：

1、首先是信息时代的要求

2、有助提高计算机知识和应用水平

3、有利于培养学生逻辑思维

4、社会需要大量的非计算机专业人员开发适用软件 讲新课：

一，Visual Basic 简介

Visual Basic 是Microsoft 公司开发的Windows 应用程序开发工具，Visual ——“可视化的”，是一种开发图形户界面的方法。使得非计算机专业的人也可以开发出专业的Windows软件。

Visual Basic继承了BASIC语言简单易学的优点，又增加了许多新的功能，它采用面向对象与事件驱动的程序设计思想，使编程变得更加方便、快捷。使用Visual Basic既可以开发个人或小组使用的小型工具，又可以开发多媒体软件、数据库应用程序、网络应用程序等大型软件。是国内外最流行的程序设计语言之一。

二，Visual Basic的发展

20世纪60年出现Basic语言；

20世纪80年代，True Basic、Quick Basic和Turbo Basic等;1991年Microsoft公司推出Visual Basic1.0，以可视化工具为界面设计、结构化Basic语言为基础，以事件驱动为运行机制。从1991年的VB1.0至1998年的V B6.0的多次版本升级，功能更强大、完善，应用面更广； 三，Visual Basic的启动与退出

启动Visual Basic

 使用“开始”菜单中的“程序”命令。 使用“我的电脑”

 使用“开始”菜单中的“运行”命令

 建立启动Visual Basic6.0的快捷方式

退出Visual Basic 为了退出Visual Basic，可先打开“文件”菜单，并执行其中的“退出”命令（或按Alt+Q快捷键）。如果当前程序已修改过并且没有存盘，系统将显示一个对话框，询问用户是否将其存盘，此时选择“是”按钮则存盘，选择“否”按钮则不存盘。在上述两种情况下，都将退出Visual Basic，回到Windows环境 小结：

使用Visual Basic既可以开发个人或小组使用的小型工具，又可以开发多媒体软件、数据库应用程序、网络应用程序等大型软件。是国内外最流行的程序设计语言之一。

从1991年的VB1.0至1998年的V B6.0的多次版本升级，功能更强大、完善，应用面更广 巩固练习： 1.怎么启动vb? 2.怎么退出vb？ 布置作业：

目的：巩固课堂讲操作内容。内容：1.vb的简介和发展过程? 2.启动和退出vb？ 方法：下一节课预测。

vb教案22 第9篇

文本框用于在运行时显示和编辑用户输入的文本信息，也可显示赋给文本框的的Text属性的文本内容，也可读取显示的文本内容为程序所用。

一、文本框的属性：

1、Name属性：

2、Text属性：

可输入文本2048B。若MultiLine为True可输入32KB文本。Text属性的三种设置方式： ① 在属性窗口设置。

② 运行时通过用户输入文本设置。③ 运行中通过程序代码设置。

3、Locked属性：

设置为True时为只读文本。

4、Alignment属性：

5、MultiLine属性：

设置为True时为多行文本显示，否则为单行显示。

6、ScrollBars属性：

决定文本框中如何使用滚动条：(MultiLine属性为True时起作用)

0：无滚动条

1：有水平滚动条

2：有垂直滚动条

3：水平和垂直滚动条都有

7、PasswordChar属性：

用于指定在文本框中显示输入字符的占位形式符号（一般用 * 号）注：此时的MultiLine值应为False。

8、MaxLength 属性：

决定了文本框中输入的最大字符数。

9、SelStart属性：（编程用）

决定文本框聚焦时，插入点的位置（0为第1字符前，1为第2字符前，以此类推）

10、SelLength属性：（编程用）

决定文本框聚焦时，插入点的宽度值（即选中的字符数，设置为0时，表示未选中任何字符）

11、SelText属性：（编程用）

决定插入点处插入或被替换后的文本内容。

二、文本框的事件和方法：

1、Change 事件：（文本框内容发生改变）

2、SetFocus方法：

数据的表示与处理(VB教案) 第10篇

【课

型】复习课

【三维目标】

知识与能力：掌握VB中常用的数据类型，区别变量和常量的定义及声明使用

过程与方法：面对不同的问题，能够具体对待，给变量或常量不同的类型定义

情感态度与价值观：注意培养学生严谨的学习习惯 【教学方法】讲授法、任务驱动法

【教学重点】使同学们掌握理解VB的常用数据类型、变量及变量名的命名规则。【教学难点】学会给变量定义合适的类型 【教学过程】

一、情景引入

数学中我们接触得数据是什么样的？和我们程序设计语言中的数据又有什么不同呢？在VB中的数据到底是如何表示的？在计算机里如何对数据进行处理的呢？我们的很多疑问，今天这节课都将被一一解答。

1、数学中的“数据”和程序设计中的“数据”，要区别对待！

2、数据类型是一种约定。不同的约定，计算机分配的存储空间大小也不同。

“01000001”被定义为字符串型，则表示“A” “01000001”被定义为数值型，则表示整数65。

二、计算机存储容量的单位

计算机存储容量的最小单位 bit 称为“位”。计算机存储容量的基本单位 Byte 称为“字节”。位和字节之间的换算关系是 1字节 = 8位 千字节 KB 1KB=210字节=1024B 兆字节 MB 1KB=220字节=1024KB 吉字节 GB 1KB=230字节=1024MB 太字节 TB 1KB=240字节=1024GB IP地址是 32 位，占 4 个字节。

三、VB中的数据类型 P21

1、数值型：

数据类型 关键字 存储容量 取值范围 备注 整型 Integer 2字节-32768~~32768 可以表示整数

长整型 Long 4字节

单精度型 Single 4字节

合称为:浮点型、实型 可以表示带小数点的数

双精度型 Double 8字节

补充：将知识与数学中的数值型类型联系起来讲，比如：数学中实数，整数等，它们的取值范围是多少等。这样同学们就更容易地掌握VB语言中的数据类型以及它们取值范围。师生互动：

⑴、若表示人的寿命，定义变量类型？（Integer）

若表示圆的面积或者周长，定义变量类型？（Single）

若表示全面税收，定义变量类型？（Double）

⑵、在VB中，下列语句中哪个定义了一个实型变量？（C）

A.Dim S As String B.Dim B As Boolean C.Dim Sum As Single D.Dim I As Integer

2、字符串型：String ,指用一对英文状态下的””括起来的数据，不包括双引号””本身。师生互动：

⑶、下面（）不是字符串常量。

A.＂你好＂

B.＂＂

C.＂Ture＂

D.#False# 解体分析：B选项＂＂，是指空字符串。

3、布尔型：Boolean ,包含“True”和“False”。如果用数值型表示，True→-1，False→0。

师生互动：

⑷、设a=2，b=3，在VB中，表达式a>b And b>=3值是()A.1 B.-1 C.True D.False ⑸、下列程序，当单击窗体时s的值是()Private Sub Form_Click()Dim s as boolean a = 2: b = 3: c = 4: d = 5 s = a > b And 2 * a > c Or c <= d Print s End Sub A.True B.False C.-1 D.1 ⑹、下列程序，当单击窗体时s的值是()Private Sub Form_Click()Dim s As Integer s = Not 2 * 5 <> 11 Print s End Sub A.True B.False C.1 D.0 分析：特别注意第5题和第6题中s被定义的类型，若定义为布尔型Boolean，结果为True 或 False；若S定义为整型Integer，则结果为-1或0。

4、日期型：Date，指用一对 # # 括起来的数据。例如：#2010/2/17#

四、常量与变量

1、常量、变量：课本上没有具体讲关于“变量”的概念，我们应结合物理、数学的一些公式来对常量、变量进行下个定义：比如：物理中的均速运动的公式：S=Vt进行分析,在一定的速度下，S的值随着t的值改变而变化，这里的常量是V，而变量是S和t。

请同学们分析一下：S=3.14*R2 这里的常量是什么？变量是什么？

2、常量、变量的类型：

常量（Constant）：分为数值常量、字符串常量等。

变量（Variable）:分为字符型、整型、长整型、单精度型、双精度型、布型、日期型。

变量定义格式： Dim < 变量名> AS < 数据类型> 常量定义格式：Conse<变量名> [AS 数据类型] = 表达式 注意：应遵循先声明后使用的原则。

3、变量命名的约定：

①开头：字母或汉字

②以字母、汉字、数字、下划线组成。

③长度不超过255个字符 ④大小写不区分 ⑤不能使用保留字

师生互动：

⑺、在VB中，不能作为变量名的是()A.中国 B.String

C._q D.a_b ⑻、在VB中，以下关于符号常量的声明正确的是()A.Const TAG as String

B.Const TAG as String=“Visual Basic” C.Public TAG as String=“Visual” D.Dim TAG as String ⑼、写出如下程序段执行结束后变量I 的值。①Dim I as integer I=2 I=i+2 I=i+3 Print i ②Dim I as integer I=2 Print i+2 Print i+3

分析：①程序中I的值被修改过两次，进行了重新赋值，最后为I=8。

②程序中I的值被调用了2次，但是并没有任何修改，所以I=2。

五、课堂总结

1、VB中的数据类型（数值型、字符串型、布尔型、日期型）的关键字、所占字节、取值范围等等。

2、常量的定义和使用。

3、变量的定义和使用、变量名的命名规则等。

公开课 VB程序设计教案 第11篇

知识目标：了解什么是程序设计语言和计算机程序以及语言的分类

过程与方法：培养学生的阅读总结和自主探索能力

情感态度与价值观：通过学生利用所学的知识解决实际问题，激

发学生的学习兴趣

教学重难点：了解什么是程序设计语言

启发学生创新思维

以任务为驱动，激发学生创新思维 教法：讲授法、任务驱动法 教学过程：

一、导入新课

教师运行游戏小程序，引起学生的兴趣，并打开程序的原代码说明编程并不很神秘。试运行游戏小程序，激发学生的学习兴趣。

二、教师讲授： 程序设计语言

教师活动：语言是人类交流思想、沟通感情最重要的工具。那么语言不通的人如何交流呢？

学生活动：请一个语言翻译或自己学会他人的语言

教师活动：计算机所做的事情均为人向机器下达的命令，那么操作作者又是通过什么语言同计算机进行沟通的呢？ 程序设计语言的分类及特点

1、机器语言

教师活动：①计算机能听懂的语言（机器语言）②机器语言的实质（二进制语言）③二进制语言的特点。强调计算机内部只认识二进制

学生活动：谈对二进制语言的感受

教师小结：机器语言的特点（二进制、计算机直接能懂、难以理解，与人类语言差距较大）汇编语言-用助记符号表示面向机器的程序设计语言。使用汇编语言编写的程序，机器不能直接识别，要由一种程雪汇编语言翻译成机器语言。适合编写直接控制机器操作的程序，不容易使用。高级语言-最接近人的自然语言，即简单易学，它所编制的程序计算机执行时需要“翻译”，执行速度比二进制程序慢。三：展示微课视频

VB简介、认识VB窗口、相关概念：

1、对象的概念

2、属性的概念

3、事件和代码的概念。演示设计运行程序“奔跑的小汽车”依照微课演示编写程序“奔跑的小汽车” 四：学生体验

1、学生编写程序“奔跑的小汽车”，教师巡回指导。

2、试修改程序，让汽车倒车、速度变慢。

五、教学评价：

1、教师点评教师通过巡视，把部分学生修改的结果进行点评，指出典型的错误。

六、课后小结：