vbse实训日志（精选9篇）

vbse实训日志 第1篇

XXXXX学院

实训工作日志

2014/2015学年第二学期

实训时间： 2015.6.23、24、26 班级： 经济学 学生姓名： 学号： 课程名称：专业技能训练

实训项目：跨专业实训 成绩：

第一天

上午：

1、被CEO任命为人力资源经理，通力合作建立“小精灵”公司

2、制定公司职位和规章

3、绘制招聘海报

4、进行企业各个职位的招聘，收取整理简历

5、安排企业办公区域、发放工作牌

下午：

1、读懂期初数据、期初建账，做好岗位认知

2、及时考勤、记录

3、审核一笔部门借款

4、导出并补充全体工作人员信息，录入身份证信息、银行卡信息

5、去开户银行签订代发工资协议

6、制作本月薪酬发放表，交予出纳

7、发放银行卡到个人

第二天

上午：

1、准时考勤、开晨会

2、企业文化大赛赛前准备，参与比赛

3、定好培训计划、开展员工培训。

4、审核报销费用和凭证、报销培训费用

下午：

1、协助人力资源助理一起完成五险一金、公积金的核算与申报

2、审核人力资源助理一起完成工资计算与发放 第三天

上午：

1、审核人力资源助理所负责的五险一金、公积金的计算与申报。

2、填写工作日志

3、做好薪酬评价和员工档案管理

下午：

1、准时考勤

2、负责干部培训及绩效考核

vbse实训日志 第2篇

姓名： 学号： 班级： 所属公司： 所属部门： 公司职务：

部门其他成员姓名：个人邮箱： 指导老师： 上课时间：

实训报告

VBSE跨专业企业运营仿真综合实训报告

这次的实训和以往实训过的任何一次都更具特色和意义。

第一天：我们还没到实训教室时，大家都是一副跟过去实训的心态一样的表情，就感觉是去打发时间的，但是到了那才发现，实训环境是模拟真实公司环境，看来这次不能再像过去那样懒散了。印象较深刻的是：开始上课时老师就以非常独特的开场白，用一张白纸让大家物以类聚，然后开始实训之旅。后面CEO的选举时，在CEO选举之前的一个小插曲即类似于角色心理测试，全场都很认真在测试。再一个是晚上的出海报，我们公司几个人一起在宿舍讨论到海报的完成大家都很认真的在想idea，真的是大家有力出力，没力出加油，让我感觉到我们团队还是蛮不错的。

第二天：团队组建后，我们就开始期初建账，我在这次实训中主要担任人力资源部助理一职，我的职责主要有以下：招聘渠道的管理与维护，发布招聘信息、筛选应聘简历，预约，安排面试，跟进面试流程、员工档案管理、劳动合同的管理、招聘和培训的组织和实际开展、人事政策和管理制度的执行和贯彻、负责人事信息的实时更新与维护、负责公司员工考勤管理及汇总整理、办理社会保险、住房公积金缴纳等相关手续、负责员工入职、调动、离职等手续办理、协助经理做好人力资源各模块日常性事务工作、负责协助经理李辉做好部门内其他工作。由于是刚开始，所以只有个简单的领钱任务：先从出纳那边领借款单，然后我自己填好单子（金额顶格、大写填写等）签好名，就去找部门经理审核签名，再找财务部经理审核签字，到出纳处领钱才算完成领钱。

第三、四、五天：这三天主要是完成任务，其中印象较深的就是一个五险一金的单子填写，刚开始一直以为就只有一张单子，后面才知道五险一金是分开的单子，五险是一张，住房公积金是指一金的单子，在单子上填写好老师给的资料后，也是签好自己的名字和找经理审核签字、总经理审核盖公章签字后，再带着钱去税务局缴税。还有个就是营销部基本上是摆设用的，在整个实训过程中他们自身的任务应该算最轻的，不过虽然如此，我们公司营销部的几个人都经常帮忙其他部门的员工，可能我们公司总体没有那么出色，但是我们自己内部员工都很团结，这让我感觉到一个和谐的团队是非常重要的。

虽然一周的实训很短，但是确实有很大的帮助。首先，让我对人力资源部有了更清晰的认识，它是企业发展的助推器，其核心职能是选、训、考、用、留五个方面。人力资源部对公司人力资源管理工作全过程中的 各个环节实行管理、监督、协调、培训、考核评比的专职管理部门，对所承担的工作负责。以前只知道人力资源是管招聘的，从未对它有个比较全的概念，对它的职能了解更是少之又少。其次，拓宽了我的知识面、锻炼了我的动手能力和实践，让我对自己有个更好的定位。第三，让我认识到自己有着很大的不足：知识不足、平时上课和考试只知道考好书上的内容，却没有主动利用一切资源更新知识让自己与时俱进，安于现状。第四，最重要的一点就是让我认识到处理好人际关系的重要性，一个公司的好坏很大程度上跟团队的合作有关。

所以我觉得实训是每个学校都应该要有的，它是我们大学生活中不可或缺的一部分。它可以完善我们的阅历，使我们的人生经验更加丰富。它使我们在实践中了解自己和社会。在实践中巩固所学知识；也是对每一位大学专业知识的一种检验，它让我们认识到我们自身知识的不足，从而通过进一步学习，使我们的知识结构更趋于合理。它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,既开阔了视野，又增 2 长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们成功迈向工作岗位的第一步。

vbse实训日志 第3篇

VBSE ( 虚拟商业社会环境) ,是用友集团推出的一款面向职业院校跨专业综合实训的教学平台。VBSE以 “把企业搬进校园”为理念,从现实社会中抽取不同形态的企业组织特征,营造了一个虚拟的商业社会环境,包括虚拟的市场环境、商务环境、政务环境和公共服务环境; 通过对真实商业社会环境的企业、部门和岗位的模拟,将职业院校理论知识学习和实习实训实践统一结合起来,既让学生了解了企业的生产运营,又锻炼了学生的动手能力,激发了学生创新能力,统一契合了职业教育的职业性,受到职业院校的普遍青睐和欢迎。

在VBSE中,虚拟制造企业处于核心地位,它的存在和发展是VBSE实训的基础和根本。虚拟制造企业核心业务之一就是MRP ( 物料需求计划) 制定。

因此,研究和分析MRP制定的影响因素,是推动VBSE虚拟制造企业的发展,进而保障VBS实训系统正常运转的重要策略。

2 VBSE中MRP影响因素分析

在VBSE中,MRP的工作原理是根据产品结构的具体特征,将主生产计划具体分解为零部件的生产计划和采购件及原材料的采购计划,确定自制件的生产数量和生产日期,采购件及原材料的采购数量和采购日期。

根据MRP工作原理,结合VBSE虚拟环境的具体要求,VBSE实训者要综合考虑VBSE的运营规则、主生产计划类型、市场供求关系、产能结构以及童车BOM ( 物料清单) 结构等资源因素,来统一制定实施MRP。

2. 1 运营规则

从某种意义上来说,VBSE运营规则是VBSE实体存在的基础和根本。一是销售规则。主要对VBSE实体在虚拟环境中进行销售活动进行了规定,包括广告投放、市场开发、合同签订等内容; 二是采购规则。主要对VBSE实体在虚拟环境中进行采购进行了规定,包括采购原材料品种和数量、时间、是否可自主采购等内容; 三是仓储规则。主要对VBSE实体在虚拟环境下的库存管理进行了规定,主要包括仓储库存类型、类型、规格等内容; 四是生产规则。主要对VBSE实体在虚拟环境中进行生产进行了规定,主要包括厂房、生产设备、产能等内容; 五是人力资源规则。主要对VBSE实体在虚拟环境中进行人力资源管理进行了规定,主要包括公司的员工配置、工资标准及核算、员工招聘与培训等内容;六是财务规则。主要对VBSE实体在虚拟环境中进行财务会计活动进行了规定,主要包括会计核算制度、会计管理制度,预算管理方法、筹资规则、账簿设置与会计核算程序等方面的内容。

2. 2 主生产计划( MPS)

在VBSE中,VBSE实体会根据市场的需求变化、企业制定的发展战略来确定企业生产的童车类型。主生产计划的产品类型包括:

一是经济型童车。虚拟环境下,经济型童车是企业成立初级阶段生产最多、市场需求最大、技术含量相应较低、原材料供应相对充足的一款童车。

二是舒适性童车。与前者相比,舒适型童车技术含量有所提高,市场需求也逐步释放、产品性能得到一定改善,是一款性价比较高的童车,是经济型童车的更新换代产品。

三是豪华型童车。与前两种童车相比,豪华型童车市场定位为高端客户,无论从价格还是产品性能等各方面都有全面的提升。

2. 3 库存信息和物料清单( BOM)

在VBSE中,MRP制定要考虑的库存信息包含实际库存量、在途数量、期初库存数量、安全库存量、可用库存,它们的关系可用公式表示为: 可用库存= 期初库存+ 在途库存- 安全库存。

在VBSE中,虚拟制造企业可生产三种童车,每种童车都有相应的物料清单。如经济型童车由经济车架、车篷、车轮和经济童车包装套件组装而成,其中,经济车架由钢管和坐垫加工生成。

2. 4 生产日期

在VBSE中,为了厘清和推进企业经营业务的开展,VBSE实训平台设定了若干虚拟的生产日期。一般情况下,以一个虚拟月为一个运营周期,每个虚拟月设定三个时间段,包含期初、期中和期末虚拟日期。这既符合企业生产经营和财务会计管理的时间要求,也符合实训的目标和意义。在VBSE中,MRP制定要严格按照虚拟日期进行。

2. 5 市场供求

在VBSE中,有关市场供求的变化信息要考虑以下几个要素: 一是市场分类。VBSE将童车市场分为华东、华中、华南、华北四个大区,每个市场在不同时间对不同童车类型都有需求,且需求是变化的; 二是市场开发。VBSE中市场订单的取得是需要付出代价的。即童车制造企业若想获得市场订单,需要进行市场开发,VBSE中以 “投放广告费”来表示获取童车的市场订单; 三是市场预测。市场预测是关于产品市场需求预测的可参考信息,包括各市场、各产品的总需求量、价格等。在VBSE中,市场预测由 “政府”发布。

2. 6 车间产能

在VBSE中,MRP的制定要受到车间产能的限制,而车间产能的制定则要依据企业工艺路线和工作中心基础数据来进行制定。

一是工艺路线。工艺路线是指企业各项自制件的加工顺序和在各个工序中的标准工时定额情况,也称为加工路线,是一种计划管理文件,主要用来进行工序排产和车间成本统计。

二是工作中心。工作中心指的是直接改变物料形态或性质的生产作业单元。工作中心的数据是工艺路线的核心组成部分,是运算MRP、能力需求计划的基础数据之一。在综合考虑上述两个因素的基础上,童车制造企业作出企业的产能报表。

3 思考

在VBSE中制定MRP,除了考虑以上因素之外,还应考虑到VBSE自身存在的不足和短板: 一是主生产计划中,生产产品类型受到限制,VBSE中限定只能生产三种童车; 二是市场预测主体单一,VBSE中限定 “政府”有权利发布市场预测,与现实情况有出入; 三是企业生产日期非连续性,VBSE中一个月只设定三天生产日期,与现实情况有出入;四是成品( 或半成品) 的生产周期统一设定为一天,这有悖产品生产周期的一般性规律。但是,从实训角度来讲,将MRP制定放置于虚拟的商业环境中,本身就是实训方法和手段的改进,将极大提升实训质量和丰富实训内涵。

摘要：MRP在制造企业生产经营中占有非常重要的地位,是MRP系统生产实现的核心。在VBSE系统中,研究分析MRP制定影响因素,有利于厘清教学思路,拓展学习思维、提高学生MRP处理能力,整体提升VBSE实训系统实训效果。

关键词：VBSE,实训系统,MRP,影响分析

参考文献

[1]吴燕.“跨专业综合实训”实践教学新模式的探索——以浙江经贸职业技术学院为例[J].职教论坛,2013(9).

[2]鲁彦彬,李海波,金巨波.提高应用型本科院校实践教学质量的思考[J].教育探索,2013(11).

[3]肖良,张英彦.经济管理类应用性本科实践教学模式探析[J].宿州学院学报,2010,25(5).

[4]张淑玲,黄启.经管类跨专业综合实训平台建设探索[J].实验科学与技术,2013,11(4).

[5]曾惠玲,贺嫦珍,钟晶灵.独立学院经管类跨专业综合实验教学实现途径的探索[J].统计与管理,2014(1).

[6]祝爱民,于丽娟,蒋文杨.管理类跨专业综合实验体系构建与实施[J].实验室研究与探索,2014,33(2).

[7]卢德湖.VBSE创新高职院校实践教学模式[J].嘉应学院学报:哲学社会科学版,2013(4).

vbse实训日志 第4篇

关键词：高职教育；VBSE会计实训；审计实训

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2016）33-0149-02

审计实务课程是会计类的核心课程，而审计实训又是体现其实践环节的重要教学步骤。高职院校的人才培养目标更加强调学生对社会环境的适应性，要培养具有实务动手能力的技术型和专业型人才。因此，高职院校审计专业学生开设会计、审计实训课程至关重要。

1 高职院校会计、审计实训课程开展的现状和问题

目前，各高职院校在开设审计类课程时，审计和会计的实训一直是一个难点。大多数高职院校审计专业都开设有会计实训，但是很多学校没有开设审计实训课程，使得审计实务教学整体上仍旧存在重理论、轻实务的现象；另有一些学校虽然开设了会计和审计实训，但二者是分开，单独进行的，会计实训采用传统的手工帐形式或会计电算化的形式，审计实训一般是基于提供的整套报表资料让学生编制手工工作底稿，这种审计实训模式单一，死板，很难激起学生的兴趣和热情，根据笔者的教学的观察，实训的结果并不让人满意，学生的审计实训最后完全变成了同一模板的审计工作底稿的大汇总，缺乏实践性。面对这些问题，笔者基于本校已经开设的VBSE课程模式，新颖的提出了要以VBSE会计实训结果为基础组织学生进行审计实训，作为审计实训的审计客体，利用新道开发的商业虚拟环境，应用到审计实训中，一方面可以充实审计实训的内容，另一方面可以为编写审计实训教材的，丰富审计实务内容提供资料。

2 以VBSE会计实训为基础的审计实训

VBSE财务综合实践教学平台是用友新道公司开发的一款模拟商业社会环境、针对各类院校会计专业教学而设计的仿真实训平台。此平台基于“把企业搬进校园”的实训理念，让学生在真实企业业务、数据以及物理资质章证的模拟环境中进行任务演练。通过实训，使受训者循序渐进地感知、认知财会及相关业务岗位的日常工作内容及职责要求；使学生的岗位技能最大限度的达到用人单位的用人要求，从根本上解决了财会专业学生“校内实习”的难题。

2.1 VBSE课程的流程

本校VBSE课程的对象是大三的学生，时间是在顶岗实习之前。针对全班的人数分多个小组，每一组模拟不同的公司实体，每一组的小组成员担任该实体中不同的会计岗位。实训教师通过总机向每个公司推送任务，相关人员会接受到任务，每个岗位人员在完成自己所在岗位任务后再将任务往下传递。

例如：实训指导教师推送一笔业务给各个公司实体，5月1日销售一批货物，该业务执行流程如下：

该任务首先会传递至各个公司的销售专员，扮演销售专员的学生要完成找税务会计开票的任务，完成任务后，该业务会推送给税务会计，税务会计完成手工开票，开票后交给销售专员，销售专员转交给客户，任务推送到应收会计，编制记账凭证，传达至财务部经理审核，审核后传回税务会计、应收会计登记明细账。

通过VBSE课程可以使同学们深刻的了解所模拟企业的财务状况、经营成果和现金流，切实感受所扮演角色的岗位职责，实训结束后会形成完整的账簿会计资料：包括VBSE平台提供的各模拟公司的电子数据资料和学生完成的该公司的手工账簿资料。

2.2 以VBSE课程形成的会计资料作为审计实训的对象

VBSE不同小组的成员完成会计实训后，会形成完整的会计数据资料，以此作为审计实训的对象资料。参与VBSE会计实训的学生完成实训后，再连续参加审计实训，以其他小组的会计结果为审计实训对象，进行交叉审计，例如A组成员VBSE会计实训时，模拟的是长江公司，完成了对长江公司的会计业务，编制了其完整的会计凭证和账簿，所以对该公司的情况比较了解，而各个公司实体的会计业务是一样的，都是由VBSE实训教师统一推送的，因此，在参与审计实训时，为了避免自己审计自己查不出问题的尴尬局面，审计实训对象变更为其他小组的VBSE会计实训资料，在审计的过程中更容易发现跟自己当初做账的不同之处，对这些不同之处进行比较分析，通过审计实训可以识别之前自己作为财会人员角色时出现的问题、深刻的理解审计的本质。

2.3 以VBSE为基础的审计实训相比传统实训模式的 优势

以VBSE为基础的审计实训，将会计实训和审计实训相互结合，体现了课程之间的连接性，丰富了审计实训的内容。不同的学生VBSE实训的最终成果，例如凭证、报表，不可能跟标准答案一致，这些错误点恰好就形成了审计实训最佳的审计素材和案例，使得现有的审计从统一化向多样化转变、单调性向趣味性转换，增强审计实训的效果，切实的使同学们从审计的角度去发现问题和解决问题，理解审计的含义，掌握审计程序，从传统的纯粹的编写工作底稿这一审计模式中脱离出来，让学生切实的感受会计角色与审计角色的不同。

3 会计实训和审计实训无缝对接的前提和挑战

3.1 课程安排时间适当

会计和审计实训放在所有专业核心课之后，毕业顶岗实习之前进行，首先是会计手工实训，为期1周，目的是练习手工帐，为VBSE打基础；其次进行VBSE实训，为期1-2周，目的是通过虚拟的商业社会环境，模拟真实的会计岗位，使可以深刻的理解各岗位职责，实训教师要根据学生的学情进行任务的选择推送，但是不论是基础好的还是基础差的学生，都应当从销售和收款循环、采购与付款循环、生产与仓储循环、投资与筹资循环中各挑选难度适当的任务进行推送，为以后的审计实训积累足够的素材；最后VBSE实训结束后安排审计实训，以VBSE形成的不同的公司实体的会计资料为审计实训资料，为期1周。

3.2 建立校企合作平台，建立双师型教师队伍

在以VBSE实训为基础的审计实训模式下，每个班各个小组的审计实训对象都会不同，审计实训资料中可能会出现各种问题，能否查出问题所在就对指导教师的质量和数量都提出了更高的要求，而审计实训的教学效果，很大程度上都是取决于指导老师的实践能力，指导老师缺乏实践经验，必然会影响实训效果，面对这种挑战，审计实训指导老师除了要增强理论素养之外，更多的是想办法提高实务能力。

教师自身要不断的自我学习，比如参加注册会计师考试提高审计理论素养，学校方面可以通过建立校企合作平台，组织教师到会计事务所脱产挂职锻炼，全面掌握审计实务能力，在实践中也可以积累审计素材，指导审计实务课程。不断培养双师型教师队伍，更好的指导学生实训实习。

4 结论和启示

4.1 以VBSE为基础的审计实训，可以巩固会计知识，充 实审计实训

以VBSE为基础的审计实训，学生们可以通过审计过程，进行自纠自查，发现自己在会计实训中出现的问题，通过审计调整，巩固和强化会计知识。另一方面，传统的审计实训资料都比较单一，所有的学生采用的都是同一本教材，但是在以VBSE为基础的审计实训中，实训教师可以选择推送不同的业务，这种选择性就大大的丰富了未来审计实训的资料，因此在推送业务时，可以有计划的推送，按照审计实务的几大循环中各挑选一些经典业务进行推送，同时在加上不同的学生在进行会计处理时会发生不同的问题，那么最终一个班的每个小组形成的会计凭证和账簿必然不同，会必然存在各种各样的问题，这些恰恰丰富了审计实训的资料，从根本上解决了审计实训资料单一枯燥的问题。

4.2 汇总资料，为编制审计实训教材打下基础

在很多学校审计实训指导教师是同时参与会计实训指导的，指导教师参与了整个实训过程，在会计和审计实训中都会发现和指出学生的很多问题，实训教师要按照班级分组分别进行汇总归纳，形成书面资料，作为鲜活的审计案例和素材，可以用于指导审计实务的教学，同时，可以为编制丰富可行的审计实训教材积累素材。

同时，由于每个小组形成的凭证账簿不可能一样，利用这些不同的素材，可以编辑设计成一套丰富的审计实训教材和审计案例教材，它们都是源自于学生最常出现的问题，更贴合实际，更好的指导审计实践教学，培养学业全面掌握各项审计实务操作技能。

4.3 切实有效的审计实训，为培养对口型人才打下基础

高职院校的人才培养目标就是强调人才的动手实务能力，学校通过合理安排实训，可以提高实训的效果，通过系统的技能训练，能够很好的引领学生掌握专业技能，一方面可以为企业培养对口型人才，同时又为学生未来从事审计工作打下基础。

参考文献：

[1] 林克明.基于工作过程导向的审计实训校本课程开发研究[J].长春理 工大学学报，2011，（7）.

[2] 彭东生，袁红萍.高职会计实训与审计实训教学的无缝对接[J].财会教 育，2013，10（20）.

[3] 李岩，杨粲.高职院校审计实训教材开发的实践研究[J].全国商情，2013

（10）75-76.

[4] 缪喜玲.审计实训教学研究[J].河南财政税务高等专科学校学报，

2014，6（28）：72-74.

vbse实训公司总结 第5篇

VBSE跨专业综合实训总结报告，VBSE实训总结，我在这次实训中主要负责人力资源部的经理和助理这两个岗位的工作，在电脑上详细的阅读了期初数据和人力资源部工作介绍之后，跟进面试流程、员工档案管理、劳动合同的管理、招聘和培训工作的组织和实际开展、人事，让我对人力资源部有了更清晰的认识，人力资源部对公司人力资源管理工作全过程中的各个环节实行管理、监督、协调、培训、考，以前只知道人力资源是管招聘的。接下来小编为你带来vbse实训公司总结范文，希望对你有帮助。

那天，突然收到我们要实训的消息，又惊又喜。惊的是我们刚刚实训完没多久，没有一丝丝防备；喜的是又可以学一些操作性的东西，毕竟我对动手实践的东西特别感兴趣。所以对这次为期一周的实践还是有很大的期待的。因为听老师说过这一周的将会是我们奋斗的一周，所以周日晚上早早地睡了，第二天神清气爽的起床准备开始新的一周的“战斗”了。

周一的上午，早早地就到25C3教室报道了。25C3很大，进去就看到一群陌生的面孔，原来跨专业实训是和会计1423班的小伙伴一起。可以和其他专业的小伙伴一起实训，感觉还是很棒的。因为担心两个班级刚开始有点隔阂，老师就给了我们找相同星座组成一组的任务，很快让两个班的同学们开始打破隔阂了。虽然过程有点复杂，但是幸好有我们班的峰哥哥指挥，很快顺利的完成了这个任务。

在两个班级相互熟悉了一下之后，我们开始选举CEO组建团队。本来以为选举CEO会很激烈地，不过同学们还是有点内敛的，所以很多人就在没有竞争的状况下当上CEO。我本来也是要去竞选的，但是介于种种原因还是放弃了这次机会。所以在后来的职务中就选择了两个职务，希望自己能在这次实训中学到更多。

作为提前任聘的HR，在招聘前期我还是帮了CEO很多忙的。毕竟在班级里我是班长，他是体育委员，班级工作上就有配合，而且在校学生会的工作中也是非常好的工作伙伴。招聘海报制作和人员招聘都是我完成的，所以作为同学我是非常热心的，作为HR我也还是很敬业的。

周一下午的时候，我们就开始正式进公司熟悉实践了，走进我们实训基地就有点走进真正的企业的感觉。在这次实训中，各个公司都有自己的办公室、电脑、公司的挂牌，还有各个部门的分工以及任务。每个人都发挥自己的特长，尽力把自己的工作做好。我们的团队由7个会计专业和7个营销专业的同学组成。会计专业的小伙伴主要负责财务部和仓储部的工作，其它部门的工作则分配给了我们营销班的同学。

刚开始主要的工作是期初建账，我在这次实训中主要负责人力资源部的经理和助理这两个岗位的工作，在电脑上详细的阅读了期初数据和人力资源部工作介绍之后，我对我的工作有了一定的了解。我的职责主要有以下：招聘渠道的管理与维护，发布招聘信息、筛选应聘简历，预约，安排面试，跟进面试流程、员工档案管理、劳动合同的管理、招聘和培训工作的组织和实际开展、人事政策和管理制度的执行和贯彻、负责人事信息的实时更新与维护、负责公司员工考勤管理及汇总整理、核算统计每月的薪酬、办理社会保险、住房公积金缴纳等相关手续、负责员工入职、调动、离职等手续办理、做好人力资源各模块日常性事务工作、做好部门内其他工作。由于是刚开始，所以只有个简单的领钱任务：先从出纳那边领借款单，然后我自己填好单子签好名，再次审核签名，再找财务部经理审核签字，到出纳处领钱才算完成领钱。第一天还做了录用通知书、应聘简历存档、职工培训需求及培训满意度调查、劳动合同的发放和签署、人事登记表、薪酬统计表、职工银行卡信息登记表、职工信息统计表、薪酬发放表的制作等工作。由于没有在电脑上找到相对应的表格，所以就要求自己手绘制作了，在那天下班前我也完成了当天的任务。不过我本身就是个完美主义者，所以在下班后回寝室自己又加班了四个小时，把所有的表格全部做成了电子稿。虽然辛苦，但是也觉得很值得，很有成就感。这也让我在接下来几天同样的工作里，减轻了不少压力。其他公司的HR都要自己手绘表格或者自己跑过去打印后再填信息，而我的电子表格就很轻松的让我完成了工作。这也算是先苦后甜吧，自己之前加班的成果。这一天的实训下来，发现自己真的很忙，不过付出收到了汇报，自己也就满足了。

在接下来的几天了，我学会做了五险一金核算表、住房公积金回缴变更清册、社会保险参保人员增加表、社会保险缴费基数采集表的制作。在忙完自己的工作任务之余，我也会帮助其他同学完成他们岗位的工作，因为我坚信一句话“做得越多你就学的越多”。我也在自己公司没有事情的时候，会去其他的公司，去他们那里交流取经，学习自己没有的东西。

在经过前几天的熟悉操作，我们在周四晚上开始自主经营，开始自己做决策和其他公司竞争，开始自己独立完成自己的工作，不在依靠电脑的指挥步骤。五天下来真真切切体会到了一个制造业企业的运营规则，对企业里的工作和运营模式也有了一定的了解。

一周的实训很短，但我真的学到了很多。首先，让我对人力资源部有了更清晰的认识，它是企业发展的助推器，其核心职能是选、训、考、用、留五个方面。人力资源部对公司人力资源管理工作全过程中的 各个环节实行管理、监督、协调、培训、考核评比的专职管理部门，对所承担的工作负责。以前只知道人力资源是管招聘的，从未对它有个比较全的概念，对它的职能了解更是少之又少。其次，拓宽了我的知识面、锻炼了我的动手能力和实践，让我对自己有个更好的定位。第三，让我认识到自己有着很大的不足：知识不足、平时上课和考试只知道考好书上的内容，却没有主动利用一切资源更新知识让自己与时俱进，安于现状。第四，最重要的一点就是让我认识到处理好人际关系的重要性。

所以我觉得我们学校“把企业搬进校园”这个决策真的非常棒，感谢学校老师和领导给了我们这个实训的平台。实训它是我们大学生课堂知识的实践与应用，是我们课程中不可或缺的一部分。它使我们在实践中了解自己和社会。在实践中巩固所学知识；也是对每一位大学专业知识的一种检验，它让我们认识到我们自身知识的不足，从而通过进一步学习，使我们的知识结构更趋于合理。它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们成功迈向工作岗位的第一步。

vbse实训心得体会 第6篇

每个部门都有自己的职责、工作范围。财务部的职责在于公司的收入、支出、利润、资产、负债和其他财务事项。工作范围相对较广。在工资和薪水方面，有必要与人力资源部沟通。在材料储存和交付方面，有必要联系仓储部门。在产品销售方面，有必要联系销售部。我们的工作需要与各部门沟通，并根据各部门的工作情况及时登记相应的账目。

财务部有财务经理、出纳、财务会计和成本会计。我担任成本会计的职务。成本会计的期初建账涉及期初增值税专用

VBSE认知实训报告 第7篇

今天有幸参与VBSE虚拟商业社会环境实习，让我体验并了解虚拟商业社会环境，加深我对金融以及企业内部结构的理解。

现代社会是由不同形态的企业组织通过相互间的业务往来联接在一起。首先要了解什么是商业环境？商业环境是传统商业形式化的主要载体，市场形象体现着商品的应用属性和价值属性，是制造购买的重要手段。一个好的商业环境应该是对商品与需求的恰当诠释，是对购买的正确引导。

当然一个成功的企业少不了完整的组织结构。现各组织机构的组结构大体如下：企业管理部、营销部、生产计划部、仓储部、采购部、财务部、人力资源部。

显然，这些知识入门知识的冰山一角。因为本人在实训期间选择的是营销部，为了拓宽自己的视野，加深对企业整体的认识，我在实训期间，利用空余时间了解制造企业相关部门的情况：

企业管理部 职务：总经理 行政助理

主要负责企业管理及运营、上下联络沟通、及时向领导汇报情况等工作，承担督查和考核各部门的工作

营销部 职务：营销部经理

市场专员

销售专员

是企业利润的创造部门，在企业中具有举足轻重的地位，营销工作的成功与否直接决定企业的成败

生产计划部 职务： 生产计划部门经理

生产计划员

车间管理员

是企业的重要管理部门主要负责有效组织生产部门资源，实现产品高效优质生产，成品准时入库。

仓储部 职务：仓储部经理 仓管员

主要负责储存保管生产所需的各类原材料、半成品，以及生产完工等待销售的产成品等物资，并根据业务部门需要适时做好物资的入库、出库、库存控制等主要工作。

采购部

职务：采购部经理

采购员

主要负责外购商品并支付价款工作，承担公司物资采购、供应商管理、收货验收、采购结算等任务

财务部

职务：财务部经理

成本会计

出纳

主要负责核算和监控企业经营情况，税务管理、资金筹措和运用、向利益关系人编送财务报告和经营管理报告等。

人力资源部

职务：人力资源经理

人力资源助理

人力资源部对公司人力资源管理工作全过程中的各个环节实行管理、监督、协调、培训、考核评比的专职管理部门，对所承担的工作负责。

由于本人选择的是营销部，所以这里给出的是一个营销部借款的业务流程：

填写借款单（销售专员）——审核借款单（销售部经理）——审核借款单（财务部经理）——支付现金（出纳）——填写记账凭证（费用会计）——审核记账凭证（财务部经理）——登记现金日记账（出纳）——登记科目明细账（费用会计）

应注意的是：借款单填写错误：金额没有顶格，日期格式填写错误；完工单填写错误：字母代表意思无法理解；转账支票填写错误：大小写以及盖章等等问题。为什么要按照流程走?原因很简单一则浪费时间，降低办事效率；二则借款单发生错误的话会导致无法得到现金，特殊情况时，还会直接导致公司利益的损失。企业的整体运作当然少不了完整的组织结构和管理体系以及规章制度，只有按流程按制度来确保办事的效率才能提高企业运营的可行性。

通过此次实训，让我了解制造公司的整体运营结构与管理体系。为了让自己更加全面发展，增加自己的就业机会。我将制定未来两年的如下计划：大学期间，金融技术要求相关的证书。了解当前的就业形势，求职方向，能力要求，尽可能的抽出时间关注国家政策，金融市场的动荡。在学习金融工程专业的同时增加并灵活运用自己金融方面的知识，在闲暇时间锻炼自己，进行一些实习，锻炼自己的交际能力，应变能力，培养独立思考、辨析能力。这信息社会瞬息万变，有太多的不确定性，如何应对这 一步确定性，来解决问题，需要我们思考判断，只有这样我们才能沉着应对各种不确定性各种问题。

vbse实训日志 第8篇

关键词：中职,VBSE会计仿真实训教学,实践与思考

一、目前中职会计实训教学的现状

从知识中心的本位转变到能力中心本位,培养出符合实际需求,具有一定创新能力、实践能力、适应性强的会计人才,是中职学校会计专业实验实训教学面临的根本任务。但目前中职学校在教学理念上,虽然面上重视会计实践教学工作,把它作为会计教学的一个有机组成部分,但由于培养目标的模糊和理解的片面性,会计实践教学仍偏重于手工模拟实训,理论教学和实践教学并没有真正意义上的渗透和融合。只是把实践性教学视为培养学生技能的手段,而忽略了实践性教学在培养学生的知识能力、素质方面的综合作用,这无疑阻碍了会计教学的深入开展,影响了会计专业培养目标的实现。理论教学和实践教学还存在“两张皮”的现象,匹配度不高。其次在教学内容方面,传统的课程设置过于专业化,学校开设的专业课常常偏重于一个完整的课程体系,实际操作过程偏少,缺乏让学生综合运用所学知识解决实际问题的机会,学生无法将知识孤岛和技能孤岛串联起来,形成综合性的能力,导致学生所学的知识同社会实际需求有差距。此外,传统的教学方法对会计人才的培养也造成了一定的阻碍。在实训教学中,教师作为教学活动的组织者和引导者,往往是先说明实训的目标要求和步骤流程,然后布置任务去完成,在指导教学实训中,经常代替学生解决问题甚至代替具体操作,严重削弱了学生主观能动性的发挥。重知识传授、轻能力培养,重结果,轻过程,守成有余,创新不足等,诸如种种,原来的会计实训教学模式已越来越不适应新形式下时代对人才的需求了。VBSE会计虚拟仿真实验实训教学顺应了现实的需要和教育信息化的发展趋势,必将对会计实训教学模式的演化产生积极而重要的影响。

二、VBSE会计仿真实训教学实践的优势

VBSE会计仿真实训教学课程,集中体现了中等职业教育课程改革方案的精神,它是破除旧的教育观、教学观、课程观、改革与学生的多样化发展不相适应的课程内容、教学方式和管理模式,切实提高中等职业教育的质量与效益的最好诠释。

1.VBSE(VBSE是“虚拟商业社会环境”的简称)会计仿真实训,首先,它具有高度的仿真性和角色体验色彩。仿真性是指从现实社会不同的企业原型中抽取核心企业组织的典型业务与外部服务机构的关联业务形成若干业务场景。角色体验是指每个社会供应链组织中有若干学生组成,分别担任不同岗位,每个岗位都有相应的责、权、利,相互配合完成完整流程。举一个简单的例子:企业提现备用金1000元。只要学过基础会计课程,掌握会计的基本原理,处理会计分录是极为简单的。借:库存现金1000,贷:银行存款1000,但是站在企业角度,完整的业务处理链条是怎么样呢?VBSE会计仿真实训课程为我们提供了一个新的观察视角,使人不再有一叶障目之感。我们踏上提现的流程线路,一起逛逛吧。(1)出纳根据用途、需要量填写支出凭单,然后将填列好的支出凭单交财务部经理审核。(2)财务部经理审核支出凭单的合理性、准确性并签字。(3)出纳接受审核的支出凭单,按照支出凭单的金额签发现金支票并盖章。(4)财务部经理接受出纳的现金支票并加盖印鉴。(5)出纳按签发好的支票登记支票登记簿,然后去银行提取现金。(6)银行柜员接受现金支票,办理提取现金业务,再将现金交给取款人。(7)出纳取现回来及时将现金入库,将支票存根联交给财务会计记账。(8)财务会计根据支票存根联编制记账凭证,将支票存根联交给财务部经理审核。(9)财务部经理审核财务会计编制的记账凭证的合理性、完整性。(10)出纳根据审核的记账凭证登记现金、银行存款日记账,在记账凭证上做签字或盖章。再将记账凭证交给财务会计。(11)财务会计接受并保存出纳交来的记账凭证。流程终于结束,学生不再有“只见树木,不见森林”之感叹!不同的角色体验活动,极大地激发了学生学习兴趣,每个学生都能直接参与企业或外联的业务活动,亲身体验抽象的理论在实践中的运用,体会到学习的乐趣。学生通过积极地参与,积极地动手操作,提高了自我的动手实践能力和综合素质。古人语:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这句话为我们揭示了取得好的教学效果的秘密,那就是培养对学习的热爱。而兴趣一旦被激发,实训教学效果就大为增加。

2.VBSE会计仿真实训充分体现了自主式学习。VBSE会计仿真实训采用开放式教学设计,以任务为引领,极大程度地激发了个人潜能,以学生为主体,倡导自主实训,以训促学,边训边学,学训结合。自主学习的理论基础包括建构主义,建构主义认为知识是动态的,不是先于或者独立学习者存在的,是在学习者与环境相互作用的过程中发展起来的,学习不是简单被动地接受信息,而是学生主动地对所学知识经验进行加工处理的过程,必须由学生自己去发现,自主参与,主动构建才能获得。VBSE会计仿真实训实现了以教师为主导、学生为主体的教学模式,以自主、合作探究为特征的教学方式,实现和展示以任务驱动的实践教学内容,帮助学生在沉浸式的学习环境中更好、更快地理解和领悟所学的知识、技能,掌握分析问题和解决问题的能力。它是非常适合中职学生学习特点的实践性教学,大胆尝试“做中学”“学中做”等也体现了“理实一体”的教学方法,促进了理论教学与专业技能实训的有机融合。

此外,VBSE会计仿真实训还解决了实训教材过于陈旧,与企业实际联系不紧密的问题。它是“现代学徒制”理念引领下的教学组织方式的变革与创新。它更是验证“把企业搬进校园”,产教融合,校企合作成功典范的一个窗口。

三、建议和思考

1.VBSE会计仿真实训对师资提出了更高的要求。师资建设是一个长期存在困扰现实的问题,作为系统建设的工程,应从意识到位、加大投入、扩大视野、创新方法等诸多方面通盘考虑,并根据学校的实际需求,从立体性的多元思维进行建设实施。但目前多数职校未能把会计教师参加社会实践制度化,真正意义上的“双师型”师资紧缺,很多会计教师久居学校,脱离实际,远离市场,个人学习曲线不同,导致教师之间差异较大。要提高VBSE会计仿真实训的效果,教师不仅要有扎实的理论知识,更要有丰富的实践经验,教师应及时了解企业会计工作存在的实际问题,弥补教学中存在的不足,不断提高会计教师的实际业务操作能力,强化教师的终身学习思想。

2.VBSE会计仿真实训虽具有实验的仿真性和可控性,而且教师还可以对学生的实验进度等实施管理和监控,但实验中所需解决的问题比较规范,同企业实际业务的复杂性相比还不够,对学生创新能力培养作用有限。同时案例资料还有不适应或没能体现社会最新发展成果的情况,有滞后的一面。如随着企业商事登记改革制度重要举措的出台,三证合一,一照一码的工商营业执照登记制度,同原企业筹建过程资料中的营业执照、税务证、组织机构代码证等资料就不太一样。今年5月开始执行的营改增政策,也会波及企业某些方面的业务。而这些都是VBSE会计仿真实训平台无法在第一时间同步更新的。仿真环境毕竟不等于现实中的真实环境,两者之间还有点差异。如同思念孩子的母亲,亲吻孩子的相片跟亲吻孩子的脸庞,感觉上还是不同的。这一点,我们应该有一个客观的态度和清醒的认识。

3.VBSE会计仿真实训不同于平常的课堂教学,由于授课节次联排,实训时间相对集中,对学校教务部门排课会产生一定的压力;实训上课的环境空间面积较大,对学生日常实训的组织管理也带来一定的影响,另外,如何有效地对学生学习VBSE会计仿真实训课进行评价等,也给我们教育工作者带来一些新的挑战和思考。

参考文献

[1]张应奎,陈明,郑庆华,尹晨坤.经管类专业实践课程教学体系改革与课程建设的思考[J].中国大学教学,2014(5).

[2]赵学凯,张予.经济管理专业实验教学模式探究[J].北京教育(高教版),2008(6).

[3]金伟林,郭馨梅,何旭,王媚莎.中国经管实践教学发展报告(2015)实验实训篇[M].北京:清华大学出版社,2015.

成本会计vbse实训报告 第9篇

班 级： xx

学 号： xx

姓 名： xx

一、实训目的

成本会计是一门实践性很强的学科，不通过实际训练、操作，很难提高实际分析与解决问题的能力。因此，我们不仅需要掌握成本会计核算的理论与方法，更需要在实践中学会针对特定的企业环境进行准确的成本核算与客观理性的成本分析，为企业管理者提供更加有效的成本信息。为了让我们能够更好的了解会计在实际工作中的工作内容，以便于实际与理论相结合，也更能够适应社会的要求，了解成本核算在实际工作的重要性，学校开展了为期两周的成本会计实训课程。学校希望通过这次成本会计实训课程的训练，我们都能够对会计有一个更新更深层次的认识，以便于我们能懂得会计作账的基本流程，从而在今后的工作中具有较强的实际动手操作能力。

这次成本会计实训采用了两个实际案例模拟企业的经营环境，分别涉及了分批和分类两种法，我们需要将分批法、分类法所用的各种费用分配表和明细账结合起来，这不仅能够使我们掌握成本核算基本方法的特点，还进一步理解了产品成本计算的基本原理。同时还能使我们熟练掌握分批法和分类法核算的会计处理，提高并加快了我们的动手能力，做到理论联系实际，增强感性认识，全面地理解制造企业中成本核算的整个流程。在实训的过程中还培养了我们认真细致、严谨客观的工作作风和理论联系实践的学习态度。

二、实训过程

1、熟悉资料，设置各种帐簿，登记起初余额。

由于我们这次实训课程不用编制总账和财务报表，因此任务量在一定程度上有所减轻。

2、根据经济业务，填制记帐凭证。并附上原始凭证。

要想登记记账凭证，首先需要做的就是编制会计分录，而在编制会计分录的过程中不得不重视以下几点：

（1）各种成本费用的`归集与分配。

生产成本的归集与分配是本次实训的重头戏，是中心环节。成本归集与分配过程实际上就是成本计算过程。在本次实训中，我们按照成本核算的基本程序，先后对材料费用、职工薪酬、基本生产成本、辅助生产成本、制造费用、完工产品等进行了练习。

a、材料费用方面。用于生产产品的原材料及主要材料，可根据领料单直接计入各种产品成本的“直接材料”项目。

b、人工费用方面。应按成本项目进行归集，生产工人的计入生产成本，车间管理人员的计入制造费用，厂部管理部门的计入管理费用等。

c、辅助生产费用。是为企业的基本生产服务而发生的费用，最终要分摊到各受益单位。

d、制造费用的分配。将在生产环节发生的制造费用按一定的方法(工时比例、定额材料比例、直接材料比例等)分配计入各有关产品的基本生产成本项目中。

e、完工产品和在产品成本的计算时成本核算的最后一项内容，企业应根据月末在产品数量的多少、各月数量变化大小、各项费用变化大小和定额管理的基础的好坏，选择使当地分配方法。

（2）各种成本基本计算方法。

企业应根据自身的生产特点，生产组织经营类型和成本管理要求具体确定计算方法。其中品种法时最基本的方法，其核算程序与上述所列成本费用归集分配

的程序基本相同。而分批法按批别作为计算对象，是一种订单生产，成本计算期与核算报告期不一致，一般不考虑在产品和完工产品的分配问题。分步法是以生产步骤作为计算对象，适用于大量大批生产。分步法是最难的，分步法分为逐步结转分步法和平行结转分步法，分步法实际是品种法的多次应用，最难的部分是要成本还原，学习了这些方法后老师带着我们对这些方法分别做了综合训练。

3、根据凭证登记帐簿。

4、结帐、对帐。

5、装订、整理实训资料，上交实训作业。

三、实训总结

通过为期两周的成本会计实训课程，使我深刻的体会到会计工作对我们会计从业人员的严格要求，以及会计工作在企业的日常运转中的重要性。总而言之，实训让我对如何汇总原始凭证、如何编制费用要素分配表、如何登记辅助生产成本明细账、如何将生产费用在完工产品和在产品之间进行分配和归集等工作上有了更进一步的认识，并在实际操作过程中找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。