vfp程序设计题汇总（精选6篇）

vfp程序设计题汇总 第1篇

VFP程序题 第一套题

一、运行结果题

1、以下程序运行结果是

SET TALK OFF

CLEAR

A = 5

B = 12

C = 18 IF MAX(A , B)< C

? MAX(A, B)

ELSE IF MIN(A , B)< C

? C

ELSE

? MIN(A , B)

ENDIF

ENDIF SET TALK ON

RETURN

2、以下程序运行结果是

SET TALK OFF CLEAR USE STCJ

DO WHILE ,NOT, EOF()

REPLACE 总分 WITH 高数 + 计算机 + 英语 SKIP

ENDDO GO BOTTOM

? 学号，总分

USE

RETURN

3、以下程序运行结果是

SET TALK OFF

SET HEADINGS OFF SELECT 2 USE STCJ

INDEX ON 编号

TO GZ21

REPLACE ALL 总分

WITH 高数 + 计算机 + 英语 SELECT 1 USE STDA

SET RELATION TO 编号

INTO B DISPLAY FIELDS 姓名，B.总分

FOR 四级通过

OFF CLOSE ALL RETURN

4、以下程序运行结果是

SET TALK OFF SET SAFETY OFF USE STDA INDEX ON 民族

TO XBSY TOTAL ON 民族

TO GZHZ USE GZHZ COUNT TO N ? N

SET SAFETY ON SET

TALK

ON RETURN

5、以下程序运行结果是

SET TALK OFF SET DELETED ON USE STDA DELETE FOR 性别 = “ 男 ” COUNT TO A SET DELETED OFF COUNT TO B DELETE ALL PACK COUNT TO C ? A , B , C SET TALK ON RETURN

6、以下程序运行结果是

SET TALK OFF USE STDA

INDEX ON 奖学金

TO GZSY SKIP 2

? 姓名，奖学金 USE

SET TALK ON RETURN

7、以下程序运行结果是

SET TALK OFF

SET PROCEDURN TO SP S = 0

DO SP1 WITH 5 , S ? S

SET TPROCEDURE

TO RETURN * SP PRG PROCEDURE

PARAMETERS X , Y N = 1 Y = 1

DO WHILE N < X

Y = Y + N

N = N + 1

ENDDO

RETURN

8、以下程序运行结果是

SET TALK OFF DIMENSION X(2 ,2)X = 5 FOR I = 1 TO 2 FOR J = 1 TO 2 IF I = J

X(I , J)ENDIF ?? X(I , J)ENDFOR ENDFOR SET TALK ON RETURN

二、完善程序

1、下列程序计算机 S =1！+ 2！+3！+4！+5！中，填空完成程序。

S = 0 FOR N = 1

TO 5

FOR I = 1 TO N

P = P * I

ENDFOR

ENDFOR

? “SUN =” , S

2、用下列程序找出所有的水仙花数，所谓水仙花数，是指这样一

个三位数，其各位数字的立方和等于该数本身，如 153 = 1^3 +5^3 +3^3，对以下程序填空完成该功能。FOR N = 100 TO 999

A = INT(N / 100)

B =

C = N – INT(N / 10)* 10 IF N = A^3 +B^3 +C^3

? N

ENDIF

ENDFOR

RETURN

3、将新表 DB2.DBF 文件中学号重复的记录删掉（只保留一个）SET TALK OFF SET SAFETY

OFF

USE STDA

COPY TO DB2 USE DB2

INDEX ON 学号

TO XH DO WHILE.NOT.EOF()XH = 学号 SKIP

DELETE ENDIF ENDDO

CLEAR ALL

4、显示STDA.DBF 文件中男同学的记录

SET

TALK

OFF

SET

HEADING

OFF

USE

STDA

DO

WHILE

.NOT.EOF()

IF

ENDIF

DISPLAY

WAIT

ENDDO

USE

SET

TALK ON

RETURN

5、将STDA.DBF 表中未通过英语四级考试学生的将赏金取消，通过者奖学金加50元，并显示姓名和奖学金额。SET TALK OFF

CLEAR USE STDA DO WHILE.NOT.EOF()IF.NOT.四级通过

REPLACE 奖学

WITH 0

ELSE

? 姓名，奖学金

ENDIF

SKIP

ENDDO

USE

SET TALK ON

RETURN

6、按学号查询成绩

SET TALK OFF CLEAR SELECT 1 USE STDA

INDEX ON 学号 TO IXH SELECT 2 USE STCJ

INDEX ON 学号 TO ICJ

ACCEPT “请输入查询学号：” TO XH SEEK

XH IF

FOUND()

DISPLAY

学号，A->姓名，总分

ELSE

? “ 查无此人！”

ENDIF

USE RETURN

7、请阅读下列判断一个自然数是否为质数的程序，并将程序填写完整。

SET

TALK

OFF

INPUT

“ 请输入一个大于1 的自然数：”

TO N

K = 0

J = 2

DO

WHILE

J < N IF MOD(N , J)

J = J +1

LOOP

ELSE

K = 1

EXIT

ENDIF

ENDDO

IF

K = 0

?

+ “ 素数”

ENDIF

? “ 再见！” SET TALK ON

RETURN

8、修改数据表文件 STDA.DBF 中指定同学的四级通过情况。SET TALK OFF USE STDA

INDEX TO ISY

DO

WHILE.T.CLEAR

ACCEPT “ 输入待学生的姓名” TO XM SEEK XM

IF

FOUND()

@ 10 , 10 SAY “ 修改” + XM + “ 的四级通过情况：” GET 四级通过

WAIT

“ 继续修改？（Y / N）”

TO N IF

ENDIF ENDDO USE RETURN

9、将数据表文件STDA.DBF 中的第三条记录与第四条记录的内容互换，并显示第三条记录。

SET

TALK

OFF

CLEAR

USE

STDA

GO

SCATTER

TO

A

GO

SCATTER

TO

B

GO

GATHER

FROM

B

DISPLAY

GO

USE

SET

TALK

ON

RETURN

10、如下程序根据键入的学号使用SQL SELECT 语句显示学生的学号、姓名和平均成绩。请在下划线处填写适当的内容，使程序能正确的运行。

DO

WHILE.T.CLEAR

ACCEPT

“请输入学号：” TO KEYNO

SELECT

STDA.学号，姓名，（高数 +计算机 +英语）/3 AS平均成绩;FROM STDA.STCJ WHERE

WAIT

“如果退出，请按【Y】键！”

TO KEY

IF

UPPER(KEY)= “ Y”

ENDIF ENDDO USE RETURN

三、程序改错题

1、在STDA.DBF 中，查询某人英语四级通过情况，若通过了，则授予学位，否则不授予学位。(1)SET

TALK OFF(2)USE

STDA

(3)ACCEPT “请输入姓名：”

TO XM(4)SEEK

FOR 姓名 = XM(5)IF

EOF()

(6)? “查无此人！”(7)RETURN(8)ENDIF

(9)IF

英语四级通过

(10)?姓名 + “英语四级通过，授予学位”(11)ELSE

(12)?姓名 + “英语四级没通过，不授予学位”(13)ENDIF(14)USE

(15)SET

TALK

ON(16)RETURN 错误的行是 改为：

2、显示 STCJ.DBF 中总分不低于190分的所有学生的姓名和总分字段的值。

(1)

SET

TALK OFF

(2)

SET

HEAD

OFF

(3)

USE

STCJ

(4)

DO

WHILE

RECNO()< = RECCOUNT()

(5)

REPL

总分

WITH

高数 +计算机 +英语

(6)

IF

总分> = 190

(7)

DISP

学号，总分 OFF

(8)

ENDIF

(9)

LOOP

(10)

ENDDO

(11)

RETURN 错误的行是： 改为：

3、在STDA.DBF 中，快速查询性别为“男”，“09/12/92”出生的人

(1)

SET

TALK OFF

(2)

USE

STDA

(3)

INDEX

ON 性别 +入学时间

TO LKL

(4)

SEEK “男” + “09/12/92”

(5)

IF

.NOT.EOF()

(6)

DISPLAY

(7)

ELSE

(8)

? “查无此人！”

(9)

ENDIF

(10)

USE

(11)

SET

TALK ON

(12)

RETURN 错误的行是： 改为：

4、求出 STCJ 表中总成绩的最大值和最小值。(1)

SET

TALK

OFF

(2)

USE

STCJ

(3)

DO

WHILE

.NOT.EOF()

(4)

REPLACE

总分

WITH 高数 +计算机+英语

(5)

SKIP

(6)

ENDDO

(7)

GO

TOP

(8)

STORE

总分

TO MAX , MIN

(9)

DO

WHILE

.NOT.EOF()

(10)

IF MAX >总分

(11)

MAX = 总分

(12)

ENDIF

(13)

IF MIN <总分

(14)

MIN = 总分

(15)

ENDIF

(16)

SKIP

(17)

ENDDO

(18)

? “最高分：” ,MAX ,”最低分：” , MIN

(19)SET

TALK

ON

(20)RETURN 错误的行是： 改为：

第九套题

一、完善程序题

1、将“职工”表中的数据按工资降序排列后生成新表，程序如下：

CLOSE

ALL

SET

TALK

OFF CLEAR USE 职工

TO 职工1 ON

工资/D USE 职工1 DISPLAY ALL USE

RETURN

2、在“职工”表中查找且显示“孙大鹏”的信息，程序如下：

SET TALK OFF CLEAR USE 职工 LOCATE

IF

FOUND()DISPLAY ENDIF USE

3、显示“职工”表中女职工的工资和，程序如下：

SET

TALK

OFF CLEAR SELECT

FROM 职工 RETURN

1、设计一个查询表单BD.SCX,其界面如图所示，其中文本框控件

名为TEXT1，表格控件名为GRID1。当在其中输入职工姓名并单击“查询”按钮时，将下边的表格内显示该职工的信息。“查询”按钮的Click 事件代码应如下：

THISFORM.GRID1.RECORDSOURCETYPE=4

THISFORM.GRID1.FRCORDSOURCE=”SELECT

* FORM 职工

WHERE

姓名

= = ”

5、将“职工”表中第6条记录的“出生日期”改为“12/12/1972”,程序如下：

SET TALK OFF CLEAR USE 职工 SKIP 5

出生日期

WITH {^1972/12/12} DISPLAY USE

RETURN

vfp程序设计题汇总 第2篇

新入园的小班幼儿在洗手时出现许多问题，有的把袖子弄湿，不洗手背，冲不干净皂液。有的挣抢或拥挤，玩水忘记洗手、擦手后毛巾乱放在架子上，有的握不住大块肥皂，有的因毛巾离水池远，一路甩水把地面弄的很湿……请针对上述问题，设计一份改进洗手环节的工作方案，要求写出对问题的分析，工作目标，解决各类问题的方法。

幼儿园健康教案:洗洗小手讲卫生

设计思路: 《纲要》指出:“传播健康知识要着眼于幼儿的内化程度，培养幼儿的健康态度要着眼于幼儿的情感体验，形成健康行为要着眼于幼儿的自觉行动，任何时候，健康教育都要调动幼儿参与的积极性，遵循幼儿的身心发展规律。”此节活动的设计，遵循以幼儿的兴趣为出发点，充分调动幼儿的各种感官和参与的积极性，从我们身边的实际生活入手，利用形象生动的手偶表演，来调动幼儿的积极性，让幼儿通过“感知自己的小手”来了解身边的“故事”，懂得养成清洁卫生、勤洗手的重要性，由引发的问题“手脏了我们应该怎样做”来培养幼儿解决问题的能力，树立正确的健康意识，培养幼儿养成讲卫生的好习惯；通过观察画面、讨论画面，引导幼儿学习正确的洗手方法，同时也锻炼了幼儿的语言表达力；通过摸仿洗手动作、亲身体验洗手的过程来感受活动带来的乐趣，从而激发幼儿参与的积极性，初步培养了幼儿良好健康的行为意识。

活动目标: 1．知道洗手的重要性，2．掌握洗手的正确方法，3．教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。活动重点:学习正确的洗手方法。

活动难点:培养幼儿养成清洁卫生的好习惯。活动准备:洗手的课件、两个小熊手偶。

活动过程: 1．游戏:“手指歌”导入活动

“大拇哥、二拇弟、中指咯、四兄弟、小妞妞，来看戏，大家快来比一比，谁的大，谁的小，哪个指头长，哪个指头短?”

(通过问答式的儿歌形式来引发幼儿的兴趣，并通过这首能够体现手指特征的儿歌游戏，让幼儿通过亲身比较手指的大小、长短来感知自己的小手，为下面的活动作铺垫)2．集中观看手偶表演，帮助幼儿了解洗手的重要性

(1)游戏导入:“医生都都来做客。(激发幼儿观看手偶表演的兴趣)教师引导语:“今天，我们小医院的医生梆都要来我们班里做客了，我们一起来欢迎它吧!”(出示扮演小医生的手偶，向小医生问好)(2)观看手偶表演(教师边做手偶表演边讲述故事，让幼儿了解洗手的重要性)提问：豆豆为什么 会肚子疼啊？它应该怎样做？

(通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯)(3)引导幼儿联系自己的实际进行交流(调动幼儿已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性)问题：你们的肚子疼过吗？为什么？我们应该怎么做？

(结合幼儿在实际生活中出现的饭前便后不洗手及吃手现象，调动幼儿说一说洗手的重要性)(4)小医生都都小结:洗洗小手讲卫生(鼓励幼儿养成勤洗手的好习惯)(这一步环节利用生动形象的手偶表演来抓住幼儿的注意力，通过“听故事”来引发问题，调动幼儿已有的生活经验，启发幼儿结合生活实际说一说“手脏了会怎么样”，“我们应该怎样做”，锻炼幼儿的口语表达力，培养幼儿解块问题的能力，通过故事让幼儿了解洗手的重要性，鼓励幼儿要勤洗手讲卫生，培养幼儿正确的健康态度。)2 3.设计问题，引导幼儿观看课件，学习洗手的正确方法(1)调动幼儿已有的知识经验进行讲述“我是怎样洗手的？”(2)出示洗手课件，设计提问引导幼儿观察画面，了解洗手的正确方法。

画面上的小女孩在干什么?她是怎样做的?咱们也一起来学一学吧!(引导幼儿理解画面内容，并启发幼儿用语言表述)(3)师幼共同讲述正确的洗手顺序及方法: 卷袖子--冲手--搓肥皂 — 搓手心手背--冲肥皂--擦手(教师根据画面边做动作边讲解)(4)引导幼儿边说儿歌边做洗手模仿动作，学习洗手的正确方法:(师幼一起边说儿歌边做动作，进一步学习正确洗手的顺序及方法)我有一双小小手，快来快来洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前，快卷袖，不让水滴沾衣袖，打开水龙头，冲冲小小手，关上水龙头，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打开水管冲一冲，肥皂泡冲干净，再用手巾擦擦手，小小手真干净。

(5)师幼谈话:“我们什么时候该洗手:(饭前、便后、玩完玩具、手脏时等)(这一环节先以调动幼儿已有的生活经验为依据，请幼儿说一说自已是怎样洗手的？引导幼儿观察画面，通过设计问题引导幼儿自主的探究，从而了解正确洗手的顺序及方法，通过边说儿歌边进行模仿洗手动作的表演的形式，来调动幼儿的参与的积极性，学习洗手的正确方法，并且通过师幼谈话，让幼儿懂得什么时候该洗手，促进幼儿良好的健康行为的养成。)4．幼儿实际练习:洗洗小手讲卫生，进一步掌握洗手的方法 教师引导语:“现在已经是吃饭的时间了，我们一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗得最干净”。在实际练习中，教师引导幼儿边说儿歌边洗手，指导幼儿正确地洗手。

5．活动延伸(逐步培养幼儿良好的卫生习惯)(1)幼儿生活习渍的养成不是一朝一夕的，要在一日生活各环节中，对幼儿用语言或儿歌进行提示或指导，使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平，逐步培养幼儿养成良好的健康习惯。

(2)家园共育:利用家长资源，请家长配合，引导幼儿在家独立做力所能及的事情，进一步培养幼儿的生活自理能力及良好的健康行为的养成。

(3)区域活动里师幼一起讨论怎样保护小手；哪些东西会伤到小手；或开展语言区讲一讲关于保护手的故事。

附:故事:

小熊豆豆生病了

小熊豆豆可顽皮了，整天爬上爬下弄得小手可脏了!有一天，他玩完回到家里口渴极了，看到盘子里的水果一把抓起来就吃，也没有去洗手，妈妈回来了为豆豆准备好了午饭，喊豆豆来吃饭，豆豆听见了连忙从厕所里跑出来，手也没有洗就坐下吃饭了。到了晚上，豆豆突然说自己肚子疼，妈妈吓坏了，抱看豆豆去了医院，医生给豆豆很仔细的检查了一下，然后对豆豆说:“你得了急性肠炎了，是不是玩完玩具没有洗手呀？”豆豆不好意思地低下了头，医生给豆豆开了药，开对豆豆说:“以后在玩完玩具之后、上完厕所之后、手脏的时候要记得洗手，因为这时小手上会有很多我们看不见的细菌，这些细菌吃到肚子里，会使我们得病，所以我们应该勤洗手，做个讲卫生的好孩子，那样就不容易得病了!记住了吗？”豆豆乖乖地点点头说:“记住了!谢谢医生!”

提问:豆豆为什么会肚子疼啊?它应该怎样做?(通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯)(1)引导幼儿联系自己的实际进行交流(调动幼儿已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性)问题:你们的肚子疼过吗？为什？我们应该怎么做?

五、活动设计题（2）诗歌：小雨点

小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴 小雨点，沙沙沙，落到池塘里，鱼儿乐得摇尾巴 小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔

诗歌可以用其优美的语言和情感来感染幼儿，营造出幼儿欣赏作品的良好氛围，因此，培养幼儿对诗歌作品的感受和体验非常重要。请以诗歌“小雨点，沙沙沙”为主题，设计一个幼儿园小班的语言教育活动方案。

语言教育活动:小雨点(小班)活动目标: l.让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情地朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。

2.丰富幼儿的词汇:田野、拔。3.激发幼儿热爱大自然的情感，活动准备:大挂图、活动图片七个、头饰若干(小雨点、花儿、鱼儿、苗儿)，活动重点:有感情地表演、朗诵诗歌。活动难点:理解诗歌内容。

活动过程:(一)律动”大雨小雨“导入，(二)创设问题情境，引导幼儿观察。

1．出示挂图:最近美羊羊的花园发生了一件事清---好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果:花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不摇尾巴了(不动了)，田野里面的苗儿渴得不长了。2．讨论:你有什么办法，他们才不渴了呢? 小朋友讨论得出:下雨是一种方法，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后就不渴了。

提问:小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音?引出“小雨点，沙沙沙”

3．展示下雨时的清景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。

讨论:(1)“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(花园里)花儿怎么样了---(笑了)乐

花儿乐得怎样---张嘴巴(花儿开了)重复:小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。(2)小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(鱼池里)鱼儿乐得怎么样了---摇尾巴

重复:小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴，(3)“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(苗，地里)苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)，苗儿乐得怎样---向上拨(长高了)重复:小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拨。4．看图，教师完整的朗诵诗歌。

讨论:为诗歌起个名字----《小雨点》

分句教幼儿朗诵，5．分配角色，戴上头饰，表演朗诵诗歌。

6．启发幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方?”(幼儿园，树上，房屋上，河里，山上

活动延伸: 大自然非常美，在户外活动的时候，或者家庭里，家长带孩子游玩的时候，启发幼儿观察大自然，培养热爱大自然的情感。

五、活动设计题（3）

幼儿园科学区投放了不倒翁的玩具，教师发现孩子们对不倒翁不是非常感兴趣，进入大班，幼儿已经不再满足对于玩具的外表进行简单的感知，他们开始探索事物的简单奥秘，逐步进入科学的大门。

针对这一现象，设计一个有关不倒翁的科学活动设计，引起幼儿对不倒翁的兴趣，使其发现力的平衡的科学道理，并能理解加以运用。

科学活动:制作不倒翁(大班)活动目标: l．通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索兴趣，2．通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理，3．在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题、独立解决问题的能力。

活动重点:了解不倒翁的原理

活动难点:自己动手制作不倒翁，活动准备: 1．布置场景“玩具城”:用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各科玩具摆放在活动室的四周(其中部分会倒，部分不会倒)。

2．幼儿操作材料:纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。

3．录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。

活动过程:(一)悬念导入，激发幼儿探索的兴趣

老师扮“魔法师”到“神秘的玩具城”引导幼儿探索活动材料，(二)自由探索

1．交代任务:你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么?(发现倒和不倒)7 2．提问:“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒，有的不会倒。

小结:小朋友在“玩具城”里玩得很认真，还能动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。

(三)尝试操作、制作不倒玩具

1．放歌曲《不倒翁》幼儿进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密，不倒翁里装有东西。

集体讨论:幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密:上轻下重，固定底部物体。

2．尝试操作制作不倒玩具

幼儿交流体验“不倒玩具”不倒翁的秘密:玩具中装有东西，老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥等东西，可以让幼儿自由地把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来，3．集体讨论

在玩具里装进了什么，发现什么现象？为什么放进纸团玩具倒了，而放进沙子等物玩具能站住？(沙子等比纸团重)小结:在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么?(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?(橡皮泥)为什么?(四)演示对比实验

引导幼儿边观察边分析原因，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边:把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就做成了。

8(五)完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感

1．在“不倒翁”的音乐中，分组制作不倒翁，让幼儿根据自己的喜好选择自己喜欢的小组进行制作。幼儿制作过程中，教师进行及时、适时的指导，对能力差的幼儿进行示范，及时发现有创意的幼儿进行表扬，2．进行讲评活动，先让幼儿与小伙伴之间互相说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等，教师进行个别讲评，尤其那些能力差的幼儿，注意发现他的作品的优点，以激发其自信心。3．做好的小朋友帮助没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具。(六)结束部分

与不倒翁一起律动结束课程。

(健康歌的曲子进行伴奏，儿歌是:左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇晃，真呀么真可爱)活动延伸: 1．区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁，2．户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。

五、活动设计题（4）

跳皮筋是幼儿很喜欢的一种体育活动，请设计一个大班锻炼活动“学跳橡皮筋”。

体育教学活动:学跳橡皮筋（大班)活动目标: 1．学习跳橡皮筋的基本方法，练习有节奏地跳跃，2．锻炼腿部力量，提高动作的协调性与灵敏性，3．激发对民问体育游戏的兴趣，体验跳跃和合作游戏的快乐，活动准备: 9 1．熟悉一些简单的民间童谣或儿歌: 2．长、短牛皮筋若干1环状、条状各占一半1，3．录放机，一些简单的儿歌或民间童谣，马莲开花，冈拉大锯。歌曲的DVD等〃

活动过程:(一)开始部分

在欢快的音乐声中带领幼儿一路小跑来到户外活动场地，先做热身运动。

1．听信号做相反动作: 如快走十慢走;站立十蹲下；向左转+向右转；高人走十矮人走；手放下十手举起；向前走十向后走；挺身走十弯腰走；向左跳十向右跳；随音乐做徒手操，(教师自选或自编1(二)基本部分

1．出示橡皮筋开提问:知道这是什么吗:你们想跳橡皮筋吗:(引起幼儿的兴趣)2．教师随节奏明快的儿歌或民问童谣、歌曲示范表演跳橡皮筋(环状、条状橡皮筋各示范表演一段)，进一步提高幼儿的活动兴趣。3．幼儿学跳橡皮筋，(1)教给幼儿几种跳橡皮筋的基本步伐：

身体右侧靠皮筋站立，单脚跨、点、踩，双脚交换在橡皮筋的两侧或者一脚跨住橡皮筋一脚进行这些动作；

身体右侧靠皮筋站立，轻轻跳起，用右脚躁绊住皮筋，脚尖点地两下，同时右脚自然跳动两下，接着右脚蛰过皮筋收回；

身体右侧靠皮筋站立，轻轻跳起，用右脚踩绊住皮筋，脚尖点地〃然后身体稍向左转，左小腿向后抬起，跨过皮筋，同时左右脚交替跳动三下，接看右脚和左脚先后跨出。(2)幼儿练习

可以跟随教师先进行单练习(可练习5一8次幼儿练习时可先由两名幼儿抓住长条橡皮筋的两头，高度可以先放在脚腕部，逐渐上升，可以比赛谁跳得高，跳的动作多。

将幼儿分成若干小组(每组3-5人)，由有一定基础的幼儿或学得快、跳得好的幼儿带其他幼儿，教师巡回指导，重点关注能力较弱、胆小内向的幼儿，让跳得好的幼儿进行表演，让幼儿进行自由组合〃练习教师刚教的几种跳橡皮筋的基本步伐，鼓励幼儿探索橡皮筋的多种跳法，(单脚跳、双脚跳、双脚交替跳、叉花跳等)。

三:结束部分

教师带领幼儿随音乐自由放松全身〃在草地上，或坐或躺，或四周漫步，活动自然结束。

活动延伸: 1．教师经常利用户外活动时间组织幼儿开展跳橡皮筋的游戏，家长创造机会带领孩子一起跳橡皮筋，共同感受跳跃的快乐，活动评析: 跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，也是幼儿很喜欢的一项全面锻炼身体的运动，此活动把跳皮筋游戏与有趣的儿歌或民间童谣巧妙地结合在一起，既符合幼儿活泼好动的特点，又能激发幼儿参加活动的兴趣，活动 过程的设计层次清楚，体现了由易到难、由简单到复杂，循序渐进的教学原则，教学方法上采用了:引导示范十模仿；体验+练习十分享；合作与探索，层层递进、让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了跳皮筋的方法，既 锻炼了幼儿的腿部力量，提高了幼儿身体动作的协调性与灵敏性，又使他们从中体验到了合作游戏的快乐，五、活动设计题（5）

活动设计题：喝完饮料的瓶盖，吃完的药瓶盖等不用的瓶盖随处可见，11 如果扔掉，只能是生活垃圾。请设计一个活动，让幼儿将瓶盖重新利用起来，使其懂得再利用的好处。

美术活动:瓶盖贴画 有趣的蝴蝶（中斑)活动目标: 1．幼儿学会用废旧材料瓶盖贴出自己喜欢的蝴蝶心

2．培养幼儿动手操作能力，同时激发幼儿的创造力和想象力，3．通过本次活动，让幼儿学会回收使用废旧材料〃

活动重点:让幼儿通过想象，创造出自己喜欢的蝴蝶，学会回收使用废旧材料；

活动难点:通过本次活动，激发幼儿的创造力和想象力；

活动准备: 1．师生共同收集大小不同的瓶盖(每人一组「双面胶、透明胶1每人一卷卜皮筋(若干条卜剪刀，2．彩色卡纸(若干张

1、彩笔，活动过程:(一)出示瓶盖范画，激发幼儿兴趣，教师出示范画，”小朋友，你们看看画上有什么?是用什么做的?鼓励幼儿说说自已所看到的。)师:“小朋友观察得真仔细，这幅画上有个漂亮的蝴蝶，是用我们用过的瓶盖贴出来的，老师和小朋友带来了一些用过的瓶盖，今天我们就学习用瓶盖来贴一副漂亮的画。

(二)教师示范贴蝴蝶的方法及步骤〃(示范图如下)¨瓶盖怎么能够贴到卡纸上呢? 下面老师来向小朋友们教贴瓶盖的方法，小朋友们仔细地看:选自己喜欢的瓶盖和卡纸，在背面贴上双面胶，揭掉双面胶的表皮纸，然后贴在卡纸自己喜欢的位置上，” ¨这只蝴蝶是怎么贴的呢？

谁能告诉老师，你认为这幅画是先怎么贴、再怎么贴，贴出来的呢?“(小朋友各自发表自已的观点)教师小结:这幅蝴蝶是这样贴的: 第一步:贴蝴蝶的身子，要求:把皮筋拉成椭圆形〃用透明胶固定在卡纸上，第二步:贴蝴蝶的翅膀，翅膀两边各用大小不同的两个瓶盖，贴成对称形，第三步:贴蝴蝶的触角，把两条皮筋分别剪断〃一头打出一个接，然后固定在蝴蝶的头部-再用彩笔画上蝴蝶的眼睛。这样一只漂亮的

教育观念、方法的脱节〃直接影响到幼儿园的正常教育工作，案例中的两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体〃其观点是片面的、错误的。

五、活动设计题

（六）人类只有一个可生息的村庄—地球，可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁，水污染，空气污染，植被萎缩，物种濒临，江河断流，垃圾围城，土地荒漠化，臭氧层空洞……如何保护地球，保护我们的生存空间已经迫在眉睫。

幼儿虽然不可能直接从事环保工作，但完全可以从小事做起，从我做起。请围绕环抱的主体设计一个社会教育活动。帮助幼儿从小树立环抱意识，萌发幼儿爱护生存环境的情感。

社会活动:垃圾”回家“(大班)活动目标: l.帮助幼儿了解垃圾的来源〃认识其危害，开能区分可回收、不可回收及有害垃圾，2.养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识，13 3.引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事干

活动准备: 知识经验准备:请幼儿观察居住小区及周围的环境〃和父母一起讨论收集有关生活中垃圾的相关图片，物质准备:事先收集一些废旧材料，如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等;两段录像短片(整洁和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片)，活动过程:(一)录像导入，了解垃圾的来源，播放录像：

录像内容:整洁美丽的小区，又脏又乱、蚊蝇飞舞的小区景象 提问:”你们喜欢哪个小区为什么?垃圾从哪里来？“垃圾有什么危害? 让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物而造成的，肮脏的环境给人们的健康带来许多危害，使幼儿产生送垃圾”回家“的愿望。

(二)师生讨论，了解垃圾的分类及处理

播放科教短片:垃圾的分类和处理，提问:”垃圾可以分成几类?“哪些垃圾可以重新回收?。”我们该怎么做? 通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识，(三)动手操作，送垃圾“回家” 幼儿亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内，提问:“你们认识这个垃圾筒吗？” 可回收垃圾筒是什么颜色的? 不可回收垃圾筒是什么颜色的? 有害垃圾筒又是什么颜色的？

你们能将这些垃圾送回它们的“家“吗? 认识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾筒，黄色代表不可回收垃圾筒，红色代表有害垃圾筒，在送垃圾¨回家”的游戏中〃能正确分类投放〃帮助幼儿树立环保从我做起的意识，(四)设计“环保标志”，幼儿结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计“环保标志。提问:”保护我们的生存环境，我们该做些什么?“鼓励幼儿为环保活动做力所能及的事，争做”小小环保宣传员“，设计”环保警示标志“，张贴”我们只有一个地球“等宣传画，活动延伸: 收集废旧材料，投放在活动区中，五、活动设计题（7）

故事：《猜猜我有多爱你》中两只兔子朴实而真诚的话语另人感动。他们利用形象的动作、通俗的语言诠释了相互之间的爱，其中蕴涵的爱的含义触动和震撼了很多人的心灵。请以《猜猜我有多爱你》为主题，设计一个语言教育活动，使幼儿感受小兔子与妈妈之间的真挚深切的感情并学会对身边人表达自己的关爱之情。

语言教育活动:猜猜我有多爱你(中班)活动目标: 1.倾听故事〃感知可爱的小兔子和妈妈之间真挚深切的母子深情，2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子（女）之情； 3.在集体面前大胆地讲述自已对妈妈的爱，表达自己的情感@ 活动准备: 1.绘本：

2.图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖 活动过程: 15(一)导入

认识书名，这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不认识，可是这个“爱“字你一定要认识哦。

(二)阅读图书(P叮)1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事，我们一起听一听这个爱的故事〃

晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自已说话，他对妈妈说〃妈妈，猜晴我有多爱你？妈妈说:这我可猜不出来，小兔子把手张开，张到无法再张开说:妈妈，我爱你有这么多，妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊!提问:小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作，嘴里说:我爱你有这么多!谁来和妈妈比比谁的爱多，小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)小兔子说:我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳说:我跳得有多高〃我就有多爱你，妈妈说:我跳得有多高，我就有多爱你!提问:小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈的爱的? 跳的方法:边跳边说:我跳得有多高，我就有多爱你，绕手指头的方法:说:我爱你一直到我的手指头〃

小兔子说着说着来到了哪里?他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子¨ 小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱:妈妈，竹子有多高，我就有多爱你? 你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗7小草有多多，我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你?（三)谈话活动

教师出示图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖。

你能用什么来说说对妈妈的爱!幼儿发表自己的观点(四)结束活动，说看说着:小兔子累了，看看月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着说着睡看了，妈妈说:傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里，这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢? 延伸活动:要求小朋友们回到家里向爸爸妈妈和其他自己爱的人表达自己的爱。

五、活动设计（8）

小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样？有什么?确实幼儿平时非常容易疏忽的。为了进一步增加幼儿对小动物的认识，请以“动物的尾巴”为主题，设计一个科学活动。

科学教育活动:动物的尾巴(中班)活动目标: l.幼儿在交流分享中了解动物尾巴的不同特征及作用，2.幼儿能够大胆地表达自己的想法和观点，提高口头表达能力。3.对探索观察动物有兴趣，乐意参与活动。

活动重点:了解动物尾巴的外形特征。

活动难点:了解动物尾巴的不同用途。

活动准备: 1.活动商请幼儿家长和幼儿一起完成调查表(附后)，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴作用。

2.没有尾巴的动物及尾巴图每人一份〃 活动过程:(一)交流分享

1.通过提问的方式，引起幼儿活动的兴趣。

教师(出示调查表):小朋友，前几天老师请大家回家做关干动物尾巴的调查，下面请大家来把你的调查结果说给大家听听。你调查了哪些小动物?它们的尾巴是什么样子的? 如:幼儿根据自己画的图形告诉大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通过观察，网上查询，家长告知1让幼儿把自己的调查表以及收集来的资料展示给大家看看。

2.提问:还有哪位小朋友要来补充的?对他的介绍有没有问题? 3.小结:刚才，小朋友介绍了动物尾巴的用处，动物有了尾巴有好多功能，这样它们在大自然才能更好地生活，动物尾巴真有用，(二)游戏”找尾巴“ 1.教师(出示没有尾巴的动物):”森林里出现了一件怪事:一位魔法师把小动物的尾巴给偷走了。现在老师已经侦察到小动物的尾巴就藏在我们后面，我们一起去帮小动物找尾巴好吗?你们有信@c找出来吗?我相信你 们一定能行的!H幼儿帮小动物找尾巴)。

教师:“找好了吗7和好朋友说一说，讨论一下:你帮谁找到了尾巴，它的尾巴是什么样的? 2.结:动物的尾巴有不同的用处，不同的动物他们的尾巴也不一样，教师通过手中的图片，一边拿图片一边询问幼儿:它的尾巴是什么样的? 3.教师引导幼儿说成诗歌的形式，活动延伸: 教师:今天我们认识了哪些动物的尾巴呀?那你的调查表上是不是都有它们的名字呀?没有的话回去和爸爸妈妈一起把它们添上去，明天带给老师。

附:动物尾巴调查表

你有尾巴吗？你知道哪些动物有尾巴。是什么样的？可以贴上相应动物尾巴的图片)18 什么动物尾巴的样子？ 你知道哪些动物的尾巴有妙用？ 请列举并讥明用处，什么动物尾巴有什么用处

五、活动设计题（9）

幼儿能够感受，理解比他们学唱的教材的乐曲更为复杂的音乐作品。通过欣赏音乐，他们可以展开想象，联想，从而对世界产生更形象生动的认识。

请你设计一个音乐欣赏活动，要求活动符合大班幼儿的认知特点，并能够激发幼儿对艺术活动的兴趣和热情。

音乐欣赏活动:狮王进行曲(大班)活动目标: l.根据故事和图谱提供的线索初步了解作品的结构、形象和内容，2.探索用动作、表情、嗓音等表现音乐，3.体验想象、创造和表演的快乐，活动准备: 图谱、动物头饰、录音，活动过程:(一)初步感受乐曲

师:”今天老师给大家带来了一首音乐，听。播放乐曲)师:“你觉得这首音乐怎么样?”雄壮、有力〃轻快、活泼)(二)听故事引起幼儿的兴趣

l〃师:“这首音乐讲了一个关干狮子大王的故事 我们一起来听一听，” 故事:在一个很黑很黑的大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡，忽然，19 猴子从树上滑下来报告说:“狮王驾到”，乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢迎狮王的到来，狮王大摇大摆、成凤凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说:“今天是我的生日，我不吃你们 小动物听了非常高兴，围看狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳得可开心了。2.提问: 1)狮王出来之前小动物为它做了什么?(吹喇叭、打鼓)2）哦，小动物是”塔咯塔咯“有节奏地、吹着喇叭打着鼓，欢迎狮王的到来，谁来学一学。

3)狮子大王出来后发出了什么样的声音呢？(出示图片)哪只狮子来学学。我们一起做狮王吼一吼。

4）小动物们看见狮王来了是怎么做的?(出示图片)(三)完整欣赏

师:”那这首音乐哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫，哪一段是小动物在围着狮王跳舞呢7请大家再来完整的听一听，边听可以边用声音、动作学学，(完整欣赏，老师语言提示)(四)分段欣赏 l.欣赏A段。

(1)师:刚才小朋友能用声音、动作来模仿，下面我们来听第一段，听听这一段讲了什么?(2)它们是怎样演奏的，我们一起来看看图谱说一说，(出示图谱)谁来说一说？

(3)听音乐做动作。

师:“现在你们就是小乐队，让我们听看音乐来欢迎狮王，(放音乐，老师语言提示，狮王在山洞里理理鬃毛，准备出巡了。)刚才有的乐手吹奏的不整齐，狮王想请你们重新吹奏欢迎他，2.欣赏B段。

(1)师:”听，狮王又在干什么了?“(走路)20(2)师:”狮王是怎么走路的呢? “我们来学一学；

(3)师:”狮王吼了几次呢我们再来仔细听一听。（说完出示图片)播放音乐。

(4)师:“现在大家做狮大王听着音乐有节奏的走一走，吼一吼。”(五)完整欣赏乐曲《秆币王进行曲》

师:“小动物的舞姿真吴啊，我们一起来完整的听听这首《狮王进行曲多遍指图边语言提示)(六)分角色表演

1.师:”现在我们用声音、动作一起来读一读这张图谱，2.分角色表演，师:“你们想把这个故事分角色来表演吗?(1)老师做狮王，(2)交换角色。

活动延伸: 结合美术活动，让幼儿根据自己想象的狮王的样子，进行仍师王进行曲》的绘画或美工活动，五、活动设计题（10）

围绕“蔬菜营养多”的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。活动目标: l.通过猜谜激发幼儿的探究兴趣〃让幼儿知道植物的身体是由根、茎、叶、花、果实五部分组成，2.了解各种蔬菜的食用部位，尝试按食用部位对蔬菜进行分类，3.知道多吃蔬菜身体好，活动准备: 各种蔬菜食物若干、挂图、卡片若干、磁带、录音机、胡萝卜雕刻印章、橡皮泥、泥工板、白纸若干、剪刀等

活动过程:(一)通过请出”蔬菜宝宝“激发幼儿探究兴趣

1.”小朋友们，今天老师请来了许多的蔬菜宝宝来我们蜒上做客，让我们来瞧一瞧它们到底是谁。“ 2.幼儿观看各种蔬菜实物。提问:你们认识这些蔬菜宝宝吗?你喜欢哪一种蔬菜?为什么?喜欢吃哪一部位? 为什么喜欢吃7 3.出示一副植物生长图(马铃薯「知道植物的身体是由(根、茎、叶、花、果实)五部分组成。

教师小结:不同的植物我们吃它们身体的不同部分〃植物身体的根、茎、叶、花、果实对我们的身体是有很多帮助的。

(二)猜谜语，逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜游戏了解蔬菜能吃的部分不一样

1.自漆桶，地下埋，绿的叶子顶上载，切开白漆桶〃清甜可口好小菜，(白萝卜)提问:(1)说一说自萝卜的样子?(形状、颜色)(2)我们应该吃它的哪一部分?(根)(3)还有什么蔬菜我们可以吃它的根?(胡萝卜)教师小结:因为萝卜的营养可丰富了，可以凉拌吃，可以炒菜，可以煮着吃，吃了还可以使皮肤白净，还含有丰富的维生素C。

瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己羡了别人，(黄瓜)提问:（1）那我们应该吃黄瓜的哪一部分?(果实)（2)还有什么蔬菜是吃它的果实部分?(西红柿、茄子、辣椒)教师小结:黄瓜是绿色的，形状弯弯的，味道香甜，可以生吃，含有丰富的维生素E〃吃了可以降火，还可以解渴，对我们的身体有很大的帮 22 助，3.你们看看，这是什么蔬菜?1自莱)教师说说白菜的样子，提问:(1)请小朋友想想，我们吃的是白菜的哪一部分?你们知道吗？(2)还有什么蔬菜我们吃它的叶啊?(青菜、菠菜)教师小结:因为白菜的叶和茎是连在一起的，它的茎和叶都可以吃，所以平时我们吃的白菜都是把叶和茎煮了一起吃。

4.这是什么?(土豆)教师介绍土豆:发芽的土豆含有毒素〃不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃，它是长在土里的，提问:(1)我们吃土豆的哪一部分?(茎)(2)还有什么蔬菜我们吃它的茎啊?(坪葱、芹菜)(三)考考小朋友，老师这里有好多蔬菜卡片，请小朋友们帮助蔬菜分类，把吃的部分相同的蔬菜归一类，比如白萝卜吃它的根，那就在卡片中找找和它一样是吃”根“部分的蔬菜归类到这组，教师小结:蔬菜营养丰富，各种颜色的蔬菜都含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，因此平时不能挑食，(四)游戏

请个别幼儿表演，给每个幼儿提供一个蔬菜卡片,让幼儿根据蔬菜的体征找朋友,看看自己手上的蔬菜卡片是吃它的哪个部分的?然后听音乐找朋友,自由地夸张地表现可爱的蔬菜在跳舞.(五)品尝蔬菜

教师出示用西红柿、黄瓜、胡萝卜、土豆做的各种沙拉，请幼儿品尝，让幼儿边品尝边讲讲口感如何，逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理，从而自己做到不挑食〃使身体长得更棒。

(六)分组美工创作 1.画蔬菜;23 2.工蔬菜;3.蔬菜涂色;4.贴蔬菜(分类);5.菜拼贴。(七)活动结束: 展示作品，交流欣贾。

延伸活动:回家吃饭或跟妈妈去超市的时候，认识各种蔬菜，五、活动设计题（11）

幼儿数概念的形成是一个长期而复杂的过程，也是一个连续而有序的发展过程。进入大班幼儿处在数运算的初级阶段，已经能对0以内的数保持守恒，序数概念，基数该奶奶，运算能力等各个方面均有不同程度的扩展和加深。

根据幼儿数概念的发展，请你设计一个大班的数学教育活动。

数学活动:学习8的组成(大班)活动目标: l.学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合，观察两个部分数之间的递增递减规律，活动准备: 1）图片:苹果树，红苹果、青苹果各8个，2）1-8圆点卡片、1@8的数字卡片教具一套，3）青苹果8个、1-8圆点卡片、1-8的数字卡片若干套(幼儿人手一套)。

4）红色水彩笔，活动过程:(一)碰球游戏，复习7的组成 师:我的1球碰几球? 24 幼:你的l球碰6球，教师继续逐次加工地与幼儿”碰“球，幼儿则与之相对应。(二)以”青苹果熟了变成红苹果“的故事形式，字习8的组成 1.出示图片，提问:苹果树上结满了青苹果，数数看，共有几个?(同时贴出数字8)渐渐地，苹果成熟了，变成了红苹果(取掉一个青苹果，换上一个红苹果)，现在，树上有几个红苹果几个青苹果呢?请」名幼儿上来贴数卡，得出8的分合式，2.幼儿操作〃自主探究

教师在每个小朋友的桌上放了8个青苹果，请小朋友给一部分青苹果涂上红色。把它们变成了红苹果，这样青苹果和红苹果分成了2份。看看能有几种不同的分法?等一会儿，老师还给小朋友准备了圆点卡片和数字卡片,请小朋友用分好的结果摆出8的分合式，和旁边的小朋友比比看谁想到的分法最多，3.归纳探索结果:用什么方法分得又快又好?(1)引导幼儿边操作，边记录〃看看有几种分法，把它记录下来,提醒幼儿检查其进行的每次分合是否有重复和遗漏的，确认8分成两份有7个答案，如有错误用导幼儿加以纠正。

(2)启发幼儿归纳8的分合式规律

讨论:谁来介绍一下你是怎么分的?为什么这么分? 谁和他的分法是不一样的?你又是怎么分的? 小朋友有没有发现这分合式里有什么小秘密? 小结:红苹果越变越多，青苹果越来越少，红苹果每增加一个，青苹果就减少一个，但合起来总数都是8。引导幼儿发现8的组成式中，一部分数逐次多另一部分数逐次减的递增递减规律)，(3)游戏  卡片游戏

玩法:教师出示数字卡片”1“，幼儿边说边出示数字卡片”7“。然后师 25 生一起说1和7合起来是8”，不断变化手势，游戏可反复进行。

 报数游戏

玩法:教师报一个数，幼儿报的数与教师报的数合起来是8，如教师说:“我报3”，幼儿说:“我报5”，不断变化数字，游戏可反复进行。

活动延伸: l.请小朋友到数字区玩其他游戏,看看谁还能找到分合式里更多的秘密。

vfp程序设计题汇总 第3篇

在VFP程序设计教学过程中,笔者发现学生最难接受和理解的内容有:输入、输出以及分支结构和循环结构部分,而教材中又讲得比较抽象,其例题的难度也比较大,学生往往有无所适从的感觉。在教学过程中,笔者采用从易到难循序渐进的教学方式,用较为容易又能说明问题的实例,将问题逐渐引向深入,收到了较好的效果。

2 VFP输入的教学方法

对于程序的输入,其方法是灵活多样的,一般有:

赋值输入:<内存变量>=<表达式>或STORE<表达式>TO<内存变量名表>

交互式输入:

(1)ACCEPT[<提示信息>]TO<内存变量>

(2)INPUT[<提示信息>]TO<内存变量>

(3)WAIT[<提示信息>][TO<内存变量>]

格式输入:

@<行,列>[SAY<提示信息>]GET<变量>

READ

学生在初次学习过程中,对此的理解是很困难的。笔者在教学中采取了利用一个简单的小程序循序渐进的教学,取得了良好的效果。

例1.输入简单字符并显示。

如要另外输出5个“#”号,则要修改程序,将赋值语句改为X=“#####”,这样将比较麻烦。改为:

反复执行程序,可输入任何字符,并显示。学生通过此例明白了交互式输入的特点。也可用格式输入:

用格式输入,必须赋初值,以决定变量的类型和宽度,经执行后,学生对此体会较深。

例2.计算圆面积。

此输入只能计算一个固定半径的圆面积。如要计算任意半径的圆面积,则改为:

这里注意讲清ACCEPT与INPUT的区别,并指出这里也可用格式输入。

经过这两个例题的讲解,学生对输入的掌握就比较好了。

3 VFP输出的教学方法

程序输出方法有两种。

非格式输出:?<表达式>或??<表达式>

格式输出:@<行,列>SAY<表达式>[FUNCTION<功能符>][PITURE<格式符>]

对例2可以利用非格式输出使输出结果更加美观易读:

至于功能符和格式符的应用,在以后的例题中结合讲,可得到更好的效果。

通过这样的对比使用输出,且使用一个简单的例题,突出了重点,使学生理解容易,加深了记忆。

4 分支结构程序的教学方法

分支结构对初学者也是一个难点,特别是有嵌套结构时,学生更难掌握。利用一个简单的例子,可将分支嵌套和多分支结构结合讲,收到良好的效果。

例3.利用分支结构计算分段函数的值

利用分支嵌套编写如下程序:

此程序是分支嵌套中较简单的一个,但对初学者来说,理解也存在一定的难度。这里关键是要理解这是一个三分支,即三种选择,如用双分支结构来处理,就必须要嵌套,才能解决三个选择的问题。

结合多分支结构处理这个问题,容易理解,讲解了多分支选择结构。程序改为:

这样对比讲解,学生比较容易理解。特别是在多分支中用OTHERWISE代替原来的CASE X>0,对嵌套中的为什么没有X>0的条件的理解有一定的帮助。

5 循环结构的讲解方法

在循环结构中,学生不易理解的有:

循环变量,它的定义及变化;

在循环中其它变量的变化;

循环的次数及循环终结;

双重循环的循环过程的理解。

在循环中,常用的循环结构有:

不管在那一种循环中,都牵涉到循环变量和其他变量的变化。有时,循环变量也是其他变量,交叉在一起。在循环的过程中,都会按照程序的要求而变化。在教学中,以最简单的例题入手,逐步解决这些问题。

例4.求10个1相加

在这个例题中,引入了循环变量X和求和变量S,它们的变化很简单,学生容易抓住主要矛盾。循环变量X的变化控制着循环的次数,当X变为11时,循环结束。在这里,也很容易看出,循环的次数是10次。

接着,将问题引向深入,在此基础上,求整数1加到10。最好让学生思考,就会使学生加深理解循环变量X和求和变量S该如何变化。由此举一反三,从1到任意整数N的相加学生都会编写程序了。

对于循环的嵌套,程序的编写就更难了。在教学中,对于双重循环,采用一个简单的例题,着重讲解循环的过程,学生比较容易理解。

6 结束语

程序设计课程,对于非计算机专业的学生来说,主要是通过学习进一步理解计算机工作的原理,以及对于逻辑思维的训练,而不是培养编程能力。因此,在教学中采用类似的循序渐进的教学方法,可达到教学的目的。当然,对于计算机专业的学生,特别对于高职高专的学生,采用循序渐进和着重讲解的方式,也会收到很好的效果。

摘要：对于非计算机专业的学生,在程序设计学习方面比较困难一点,我们教师在教学过程中也是难以把握,讲深了学生难以接受,讲浅了学生感到乏味。因此非计算机专业的程序设计教学是一个值得研究的课题。本文以实际教学过程为例探讨“Visual FoxPro”(简称VFP)程序设计课程教学。

关键词：Visual Foxpro,程序设计,教学过程,探讨

参考文献

[1]杨克昌.Visual FoxPro程序设计教程[M].湖南科学技术出版社,2009.

[2]谢红霞.“Visual Basic程序设计”课堂教学模式改革[J].计算机教育,2009(8).

浅析VFP程序设计教学的方法 第4篇

关键词：数据库；多媒体；案例；可视化

中图分类号：G642

文献标识码：A

文章编号：1000-8136(2009)29-0096-02

Visual FoxPro作为数据库管理语言对于高职院校的学生而言具有相对的易学性，其数据库设计与开发、操作的可视性、程序语言的面向对象性，是它的特点，也是学生建立学习兴趣的所在，但也是VFP教学与学习过程中的3个难点。在学习可视化开发过程中，随着设计环境的改变，出现不同的窗口和大量控件及属性图标，记忆与使用起来较复杂；而在开始学习面向对象编程时，比较抽象，有一定的学习难度。在一个学期内解决好这些问题，是任课教师所面临的一大挑战，针对VFP的特点、难点和传统教学的缺陷，我们在VFP的教学中采用了以下方案。

1 尽量使用投影仪或者在计算机多媒体教室中进行教学

在计算机教室中安装好各种教学软件，如极域电子教室等，教师在教师机上使用与讲授VFP各种对象的可视化操作，学生在自己面前的学生机上可清晰地看到老师的操作过程，可以直观地理解VFP的各个菜单命令的使用方法和操作结果。这样的教学方式，可以极大地缩短学生接触与熟悉理论知识的时间，在有限的课时内，可以更多地进行实践操作与练习，与教师有较多的时间解决学习中的具体问题，能够进行更多的交流，从而达到事半功倍的教学效果。此外，为了更有效率地对学生进行练习，解决VFP内容多、课时少的矛盾，教师还可将相关的课件、VFP试题库存入教学机内让学生自主学习。

2采用一个典型的实用案例

如《学生信息管理系统》贯穿整个教学过程。这是一个学生身边的案例，学生通过它能够较容易地理解数据库的模型结构，能体会到数据表之间的关系，在初学阶段，学生能激发起较强的学习兴趣。所使用的案例系统、结构分为学籍管理和成绩管理2个子系统，各部分即独立又有显而易见的联系，学生易于建立结构，各功能要简单而实用，要分别实现信息及成绩的浏览、查询、修改等，学生易于明白所学重点，又为进一步的提高打好基础。这个案例使用了VFP各个知识点，从建立项目始、数据库表建立、查询视图建立、报表标签、表单到菜单的建立，其间融入了程序代码设计、表间关系的设定、各种对象的可视化属性的设置，锻炼学生分析设计各功能模块、理解解决的问题的思路、掌握相关知识内容，从少积多，在学生学习过程中形成一个能够初步解决实际问题的项目。在实际教学中通过案例教学，弱化了VFP的单纯理论教学方法，强化了学生对知识的可见性与可操作性，在学习上有了更多的主动性与灵活性；学生既从微观上掌握了VFP各个知识点的作用，又能在宏观上体会到各功能的有机联系，在学习中逐渐掌握数据库管理系统的开发方法和步骤。在课程实训阶段，要求学生仿照所学内容，设计一个管理信息系统，给出具体的设计要求，如职工管理系统，要求至少4个数据表以上。能够表间互相关联，能够实现某几个项目的查询，输出形式根据不同的结果采用不同的形式，同时应有友好的人机交互界面，用户登录和访问权限及系统设置功能等。通过实训，提高学生掌握与运用知识的能力，能够由一个数据库多表间的操作，扩展到多个数据库间的关联操作，综合掌握输入输出设计的灵魂——表单。

3重点学习表单的制作体现可视化开发的过程

掌握VFP表单设计技术是学习可视化开发技术及掌握面向对象的程序设计的一个重要过程，是进一步理解相关概念如对象及其属性、对象的事件及方法、类、容器、封装等的基础过程。VFP面向对象的功能在表单制作中极大地得到体现，表单的功能不再是一个简单的输入与输出界面，数据库管理功能也是在各种查询表单中实现，我们同时在表单中加入了如各命令按钮，设计了各种控制命令代码后，就可以用表单担负起一个数据库管理系统中的绝大部分功能。因此VFP应用系统实际开发过程的实现也主要是表单的制作技术。在讲述表单时，要尽可能掌握各种与实例相关的各表单的主要查询统计类型的制作步骤；而对于控件，则以介绍其常用属性的设置方法和主要事件的编码过程，其他的先暂时不提及，以免使学生感到杂乱无目的性。在表单教学中，应由表及里逐层进行。首先，创建表单。学习利用系统的表单向导建立新表单，然后再利用表单设计器创建修改表单，所建表单应至少包括普通表单和一对多两种样式。第二，练习表单的数据环境的设置。先掌握表单数据环境中表或视图的添加、移出的方法，再要求深入理解数据环境及其中各个表和视图属性的定义。第三，向表单中添加控制。用表单设计器设计一个较复杂的表单或表单集，向表单或表单集添加各种控制，并定义表或表单集以及各个控制的属性、事件与方法是我们学习VFP的重点。但表单只是一个基本的容器，必须添加一些对象，如：标签、文本框、编辑框、命令按钮等常用控制，这些控制可以灵活地进行多种排列组合，使用它们可以领略到可视化技术和面向对象设计方法的精华所在。但要真正灵活自如地使用这些控制，并不是一件简单的事情，需要必须对每种控制深入了解，能够根据设置各种控制的属性、事件和方法以及对应的控制代码。

vfp选择和判断题 第5篇

¿¼Éú±¾ÌâµÃ·Ö£º0.0·Ö

【1】 以下的四组函数，返回值的数据类型一致的是（）。

A、TIME(), DATE(), YEAR(DATE())

B、ALLTRIM(“VFP 5.0”),ASC(“A”), SPACE(8)

C、STR(3.1415), LEFT(“FoxPro”,3), SUBSTR(“ABCD”,3,1)

D、BOF(), EOF(), RECNO()

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【2】 下面是关于表单数据环境的叙述，其中错误的是（）。

A、可以在数据环境中加入与表单操作有关的表

B、数据环境是表单的容器

C、数据环境中能够包含表之间的联系

D、表单运行时可以自动打开其数据环境中的表

标准答案：B

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【3】 用来确定控件是否可见的属性是（）。

A、Enabled

B、Default

C、Caption

D、Visible

标准答案：D

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分 ²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【4】 设计报表，要打开______。

A、表设计器

B、表单设计器

C、报表设计器

D、数据库设计器

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【5】 有如下程序段： DO CASE CASE X>100 ?? “1” CASE X>200 ?? “2” OTHERWISE ?? “3” ENDCASE 若在X=300的情况下执行这个程序段，屏幕上将显示()。

A、1

B、2

C、12

D、3

标准答案：A

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º 本题考察的是DO CASE语句的执行过程。遇到第一个CASE表达式为真的情况时，执行CASE后的语句块，然后执行ENDCASE后的语句，而忽略其它CASE表达式为真的情况。

【6】 SQL语言具有______的功能。

A、关系规范化、数据操纵、数据控制

B、数据定义、数据操纵、数据控制

C、数据定义、关系规范化、数据控制

D、数据定义、关系规范化、数据操纵

标准答案：B

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【7】 在下述表达式中，结果一定为逻辑值的是（）。

A、关系运算表达式

B、日期运算表达式

C、字符运算表达式

D、算术运算表达式

标准答案：A

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º 关系运算符包括>、<、＝等，运算结果是真或假等逻辑值。

【8】 下列选项中不是常量的是（）。

A、abc

B、“abc”

C、1.4E+

2D、{^99/12/31}

标准答案：A

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【9】 在“选项”对话框的“文件位置”选项卡中可以设置______。

A、表单的默认大小

B、默认目录

C、日期和时间的显示格式

D、程序代码的颜色

标准答案：B

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【10】 数据库表间创建的永久关系保存在（）中。

A、数据库表

B、数据库

C、表设计器

D、查询

标准答案：B

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【11】 如果一个表文件中有100条记录，当前记录号为76，执行命令SKIP 30后，再执行命令 ?RECNO()其结果是______。

A、100

B、106

C、错误提示

D、101

标准答案：D

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【12】 按照传统的数据模型分类，数据库可分为三种类型_____。

A、大型、中型和小型

B、西文、中文和兼容

C、层次、网状和关系

D、数据、图形和多媒体

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö 分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【13】 默认情况下，启动Visual FoxPro6.0后屏幕上出现两个窗口：一个是Visual FoxPro6.0的主窗口，另一个是（）窗口。

A、文本

B、命令

C、帮助

D、对话框

标准答案：B

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【14】 以下的()操作将造成相关表之间数据的不一致。

A、在主表中插入记录的主关键字的值是子表中所没有的B、在主表中删除了记录，而在子表中没有删除相关记录

C、在子表中删除了记录，而在主表中没有删除相关记录

D、用主表的主关键字字段的值修改了子表中的一个记录

标准答案：B

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

二、判断题（每小题 1 分）¿¼

Éú±¾ÌâµÃ·Ö£º0.0·Ö

【15】 VFP的菜单项随着用户的操作可以发生变化。

标准答案：Y

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【16】 SORT命令和INDEX命令的区别是前者改变了记录的物理位置，而后者不变。

标准答案：Y

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【17】 可以对字段设置默认值的表是自由表。

标准答案：N

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º 数据库表才能给字段设置默认值。

【18】 记录查找是否成功，可以用函数found()来判断。

标准答案：Y

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【19】 VFP中内存变量必须先赋值再参加运算。

标准答案：Y

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【20】 可以使用表单的数据环境将多个表的字段添加到表单设计器。

标准答案：Y

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分 ²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【21】 复选框控件可以有两种状态，分别是选中和未选中。

标准答案：N

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º 复选框控件有三种状态：未选中，选中，灰色不可用。其值分别是0，1，2。

一、单项选择题（每小题 2 分）

¿¼Éú±¾ÌâµÃ·Ö£º0.0·Ö

【1】 以下的四组函数，返回值的数据类型一致的是（）。

A、TIME(), DATE(), YEAR(DATE())

B、ALLTRIM(“VFP 5.0”),ASC(“A”), SPACE(8)

C、STR(3.1415), LEFT(“FoxPro”,3), SUBSTR(“ABCD”,3,1)

D、BOF(), EOF(), RECNO()

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【2】 设置表单MyForm中的控件CmdOk的Caption属性的正确命令是______。

A、Myform.CmdOk.Caption=“最后一个”

B、THIS.CmdOk.Caption=“最后一个”

C、THISFORM.CmdOk.Caption=“最后一个”

D、THISFRMSET.CmdOk.Caption=“最后一个”

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分 ²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【3】 运行表单的命令是（A、RUN FORM

B、EXECUTE FORM

C、DO FORM

D、START FORM）。

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【4】 为了从用户菜单返回到系统菜单应该使用命令（）。

A、SET DEFAULT SYSTEM

B、SET MENU TO DEFAULT

C、SET SYSTEM TO DEFAULT

D、SET SYSMENU TO DEFAULT

标准答案：D

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【5】 执行以下程序后，S=0 For K=1 to 5 S=S+K Next S和K的值分别为（）。

A、5和5

B、15和5

C、15和6

D、5和6

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º 本题中程序实际上求了从1连续加到5的和，变量S中存放的是最后的和，变量K用于循环计数，当K超过5时才停止循环，此时K值为6。

【6】 SQL实现分组查询的短语是______。

A、ORDER BY

B、GROUP BY

C、HAVING

D、ASC

标准答案：B

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【7】 在数据库中，下列说法是不正确的。

A、数据库避免了一切数据的重复

B、若系统是完全可以控制的，则系统可确保更新时的一致性

C、数据库中的数据可以共享

D、数据库减少了数据冗余

标准答案：A

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【8】 欲从字符串“电子计算机”中取出“计算机”，下面语句正确的是（）。

A、SUBSTR(“电子计算机”，3,3)

B、SUBSTR(“电子计算机”，3,6)

C、SUBSTR(“电子计算机”，5,3)

D、SUBSTR(“电子计算机”，5,6)

标准答案：D

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö 分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【9】 关系数据库中的关键字是指______。

A、能唯一决定关系的字段

B、不可变的专业保留字

C、关键的很重要的字段

D、能唯一标识记录的字段或字段表达式

标准答案：D

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【10】 在Visual FoxPro中，备注型字段中存放的是（）。

A、实际的字段值

B、实际的字符串

C、字符串“Memo”

D、指向备注文件中数据块的指针

标准答案：D

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【11】 在Visual FoxPro中进行参照完整性设置时，要想设置成：当父表中的关键字值被修改时，用新的关键字值更新子表中的所有相关记录，应选择（）。

A、限制(Restrict)

B、忽略(Ignore)

C、级联(Cascade)

D、级联（Cascade）或限制(Restrict)

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【12】 下列说法中，数据库系统的特点不包括____。

A、数据独立性高

B、数据共享

C、数据与程序的依赖程度高

D、具有数据的安全与完整性保障

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【13】 对于VFP的命令书写规则，以下说法错误的是（）。

A、每行只能书写一条命令

B、每一命令必须以命令动词开头

C、一行命令结束后，用Enter键确认并执行

D、命令动词后面的命令短语之间用#分隔

标准答案：D

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º VFP命令的书写规则为：一行上只能书写一条命令，但一条命令可以分成多行书写，当一条命令分成多行书写时，行与行这间用英文字符分号(;)隔开。

【14】 某数值型字段的宽度为6，小数位为2，则该字段所能存放的最大数值是()。

A、999.99

B、999999

C、99.99

D、9999.99

标准答案：A

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

二、判断题（每小题 1 分）¿¼

Éú±¾ÌâµÃ·Ö£º0.0·Ö

【15】 VFP的菜单项随着用户的操作可以发生变化。

标准答案：Y

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【16】 一个项目中可以有多个主文件。

标准答案：N

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º 一个项目中只能有一个主文件，主文件可以改变。

【17】 可以指定查询结果中记录排列的顺序。

标准答案：Y

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【18】 事件可以由用户产生，也可以由系统产生。

标准答案：Y

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【19】 对象的属性只能在属性窗口中设置。

标准答案：N

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö 分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º 也可以在代码窗口编写程序改变对象的属性值。

【20】 使用索引可以加快查询速度。

标准答案：Y

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【21】 STORE和“=”命令具有相同功能，它们都可以在一条命令中给多个变量赋值。

标准答案：N

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º STORE命令可以同时给多个变量赋同一初值，“＝”在一条命令中只能给一个变量赋值。

一、单项选择题（每小题 2 分）

¿¼Éú±¾ÌâµÃ·Ö£º0.0·Ö

【1】 在下列式子中，结果为日期型的正确表达式是（）。

A、DATE()+TIME()

B、DATE()+120

C、DATE()+CTOD(“02/01/99”)

D、288-DATE()

标准答案：B

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö 分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º 当+或-用作日期运算符时，其左边必须为日期型数据，右边必须日期型或数值型数据。

【2】 设置表单MyForm中的控件CmdOk的Caption属性的正确命令是______。

A、Myform.CmdOk.Caption=“最后一个”

B、THIS.CmdOk.Caption=“最后一个”

C、THISFORM.CmdOk.Caption=“最后一个”

D、THISFRMSET.CmdOk.Caption=“最后一个”

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【3】 用来确定控件是否可见的属性是（）。

A、Enabled

B、Default

C、Caption

D、Visible

标准答案：D

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【4】 设计报表，要打开______。

A、表设计器

B、表单设计器

C、报表设计器

D、数据库设计器

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分 ²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【5】 VFP中的DO CASE...ENDCASE语句属于_______。

A、顺序结构

B、分支结构

C、循环结构

D、模块结构

标准答案：B

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【6】 “查询”文件的扩展名是（）。

A、PRG

B、FPX

C、QPR

D、OPX

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【7】 已知D1和D2为日期型变量，下列4个表达式中非法的是（）。

A、D1-DB、D1+D2

C、D1+28

D、D1-36

标准答案：B

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º 两个日期不能相加。

【8】 表达式ROUND(123.456,0)

A、.F.B、.T.C、T

D、F

标准答案：A

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º ROUND(123.456,0)和INT(123.456)的值都为123,两者相同。

【9】 从字符串“数据库应用”中取出汉字“应”，应使用表达式（）。

A、substr(“数据库应用”,4,2)

B、substr(“数据库应用”,6,1)

C、substr(“数据库应用”,3,1)

D、substr(“数据库应用”,7,2)

标准答案：D

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º substr(str,start,length)函数的功能是从str字符串中，从start位置开始，取出长度为length的子串。

如：substr(“abcdefgh”,3,5)说明要从“abcdefgh”字符串中，从第3个字符开始取出5个字符，故其结果为：“cdefg”。

又如：substr(“中国人民”,3,2)的结果为“国”，因为一个汉字占两个字节长度。

【10】 Visual Foxpro中参照完整性规则不包括（）。

A、更新规则

B、删除规则

C、查询规则

D、插入规则

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【11】 设职工表文件已经打开，其中有工资字段，要把指针定位在第一个工资大于620元的记录上，应使用命令（）。

A、FIND FOR 工资>620

B、SEEK 工资>620

C、LOCATE FOR 工资>620

D、FIND 工资>620

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【12】 程序文件的扩展名是（）。

A、.dbc

B、.dbf

C、.prg

D、.bak

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º.dbc 数据库文件.dbf 数据表文件.prg 程序文件.bak 备份文件

【13】 DBMS的含义是（）。

A、数据库系统

B、数据库管理系统

C、数据库管理员

D、数据库

标准答案：B

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º 数据库系统DBS，数据库管理系统DBMS，数据库管理员DBA，数据库DB

【14】 以下的()操作将造成相关表之间数据的不一致。

A、在主表中插入记录的主关键字的值是子表中所没有的B、在主表中删除了记录，而在子表中没有删除相关记录

C、在子表中删除了记录，而在主表中没有删除相关记录

D、用主表的主关键字字段的值修改了子表中的一个记录

标准答案：B

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

二、判断题（每小题 1 分）¿¼

Éú±¾ÌâµÃ·Ö£º0.0·Ö

【15】 USE XS IN 0表示在0号工作区打开数据表XS。

标准答案：N

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º 该命令表示在当前未使用的最小号工作区打开数据表XS。

【16】 当记录指针指向最后一条记录时，文件结束函数EOF()值为假。

标准答案：Y

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【17】 可以直接运行扩展名为.MNX的菜单文件。

标准答案：N

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分 ²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【18】 在事件代码书写中，This用来表示当前的表单对象。

标准答案：N

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º This表示当前对象，Thisform表示当前表单。

【19】 数据环境可用来实现控件与控件数据源的绑定。

标准答案：Y

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º 从数据环境中拖动某个字段到表单中，就在表单中建立了一个控件，该控件的数据源与此字段绑定。

【20】 可以使用表单的数据环境将多个表的字段添加到表单设计器。

标准答案：Y

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【21】 备注型数据只能用于表而不能用于内存变量。

标准答案：Y

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

一、单项选择题（每小题 2 分）

¿¼Éú±¾ÌâµÃ·Ö£º0.0·Ö

【1】 命令DIMENSION array(5,5)执行后，array(3,3)的值为()。

A、0

B、1

C、.T.D、.F.标准答案：D

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º DIMENTION是定义数组的命令。一个数组定义后，其各个数组元素的值默认为逻辑假值.F.。

【2】 标签控件中，指定标签中的文本颜色的属性是________。

A、Caption

B、ForeColor

C、FontColor

D、BackColor

标准答案：B

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º 文本的颜色就是前景色。

【3】 计时器控件的时间间隔属性是_____。

A、Enabled

B、Caption

C、Interval

D、Value

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö 分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【4】 报表文件的扩展名是（）。

A、RPT

B、FRX

C、REP

D、RPX

标准答案：B

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【5】 在DO WHILE...ENDDO循环中，若循环条件设置为.T.，则下列说法中正确的是()。

A、程序无法跳出循环

B、程序不会出现死循环

C、用EXIT可以跳出循环

D、用LOOP可以跳出循环

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【6】 在Visual FoxPro中，关于视图的正确叙述是（）。

A、视图不能作为报表的数据源。

B、视图可以单独存在。

C、视图是从一个或多个数据库表导出的虚拟表

D、不可以通过视图修改源表中的数据。

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【7】 逻辑常量.T.和.F.比较，结果是（）。

A、.T.>.F.B、.T.<.F.C、.T.=.F.D、无法比较

标准答案：A

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【8】 {^2006-9-20}-{^2006-9-10}+4^2的结果是______。

A、26

B、6

C、18

D、-2

标准答案：A

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【9】 用二维表来表示实体和实体之间联系的数据模型叫做______。

A、网状模型

B、层次模型

C、关系模型

D、实体-联系模型

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【10】 已知在教学环境中，一名学生可以选修多门课程，一门课程可能有多名学生选修。学生记录与课程记录之间的联系是()。

A、一对一

B、一对多

C、多对多

D、未知

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【11】 表DEMO.DBF中包含备注型字段，该表中所有备注字段均存储到备注文件中，该备注文件是（）。

A、demo.txt

B、demo.fmt

C、demo.fpt

D、demo.bat

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【12】 数据库(DB)、数据库系统(DBS)、数据库管理系统(DBMS)三者之间的关系是__-____。

A、DBS包括DB和DBMS

B、DBMS包括DB和DBS

C、DB包括DBS和DBMS

D、DBS就是DB，也就是DBMS

标准答案：A

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【13】 变量名中不能包括（）。

A、字母

B、数字

C、汉字

D、空格

标准答案：D

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【14】 在打开表的状态下，设置主控索引（假定已建立索引标识名为学号的索引）的正确命令是（）。

A、SET INDEX TO 学号

B、USE Student ORDER 学号

C、SET ORDER TO 学号

D、INDEX 学号 ORDER Student

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

二、判断题（每小题 1 分）¿¼

Éú±¾ÌâµÃ·Ö£º0.0·Ö

【15】 在事件代码书写中，This用来表示当前的表单对象。

标准答案：N

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º This表示当前对象，Thisform表示当前表单。

【16】 在一个工作区中能同时打开多个表。

标准答案：N

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【17】 视图是以文件的方式保存在磁盘上的。

标准答案：N

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【18】 结构复合索引文件能随表文件的打开而自动打开。

标准答案：Y

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【19】 在VFP6.0中，对于任何特定动词的子句和一些关键字，其顺序不能改变。

标准答案：N

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【20】 打开表时，第一条记录是当前记录。

标准答案：Y

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【21】 在SQL语言的SELECT语句中，DISTINCT的功能是排除查询结果中所有重复的行。

标准答案：Y

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分 ²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

一、单项选择题（每小题 2 分）

¿¼Éú±¾ÌâµÃ·Ö£º0.0·Ö

【1】 假定当前日期显示格式为“年月日”格式，设变量A={^2011-5-12}，则表达式MONTH(A)和DAY(A)的值分别为()。

A、5和12

B、11和5

C、11和12

D、12和5

标准答案：A

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º 函数MONTH的功能是取得该日期型数据的月份，因此，本题中第一个表达式的值为5；

函数DAY的功能是取得该日期型数据的日期，因此，本题中第二个表达式的值为12。

有的同学可能在命令窗口试验时得不到正确结果，是由于本题中假定日期显示格式为“年月日”格式，而VFP的默认格式为“月日年”。

【2】 打开已有表单文件的命令是（A、REPLACE FORM

B、CHANGE FORM

C、EDIT FORM

D、MODIFY FORM）。

标准答案：D

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【3】 表单在项目管理器的哪个选项卡下管理（）。

A、表单选项卡

B、数据选项卡

C、文档选项卡

D、程序选项卡

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【4】 为了在报表中加入一个文字说明，这时应该插入一个（）。

A、表达式控件

B、域控件

C、标签控件

D、文本控件

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【5】 使用命令DECLARE mm(2,3)定义的数组，包含的数组元素的个数为()。

A、2个

B、3个

C、5个

D、6个

标准答案：D

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【6】 SQL实现分组查询的短语是______。

A、ORDER BY

B、GROUP BY

C、HAVING

D、ASC

标准答案：B

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【7】 逻辑常量.T.和.F.比较，结果是（）。

A、.T.>.F.B、.T.<.F.C、.T.=.F.D、无法比较

标准答案：A

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【8】 数据处理是将_____转换为_____的过程。

A、数据、信息

B、信息、数据

C、数据、数据库

D、信息、文件

标准答案：A

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【9】 使用DIMEMSION命令定义数组后，各数组元素在没赋值之前数据类型是（）。

A、逻辑型

B、数值型

C、日期型

D、字符型

标准答案：A

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö 分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º 使用DIMEMSION命令定义数组后，各数组元素在没赋值之前数据类型是逻辑型的，其值为.F.。

【10】 可以对字段设置默认值的表是（）。

A、数据库表

B、自由表

C、报表

D、以上都对

标准答案：A

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º

【11】 打开一个建立了结构复合索引的数据表，表记录的顺序将按（）。

A、主索引标识

B、第1个索引标识

C、原顺序

D、最后一个索引标识

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º 打开表时，其结构复合索引文件也随着打开，但并未设定主控索引，所以表记录仍按原物理顺序显示。

【12】 默认情况下，启动Visual FoxPro6.0后屏幕上出现两个窗口：一个是Visual FoxPro6.0的主窗口，另一个是（）窗口。

A、文本

B、命令

C、帮助

D、对话框

标准答案：B

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【13】 DBMS的含义是（）。

A、数据库系统

B、数据库管理系统

C、数据库管理员

D、数据库

标准答案：B

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º 数据库系统DBS，数据库管理系统DBMS，数据库管理员DBA，数据库DB

【14】 无论索引是否生效，定位到相同记录上的命令是（）。

A、GO TOP

B、GO BOTTOM

C、GO 6

D、SKIP

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º GO 6 是绝对定位，无论记录逻辑顺序如何，都定位到记录号为6的记录。

二、判断题（每小题 1 分）¿¼

Éú±¾ÌâµÃ·Ö£º0.0·Ö

【15】 一个数据库表能与多个数据库相联。

标准答案：N

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö 分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【16】 一个内存变量在任一时刻只能有一个值和一种数据类型。

标准答案：Y

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【17】 USE XS IN 0表示在0号工作区打开数据表XS。

标准答案：N

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º 该命令表示在当前未使用的最小号工作区打开数据表XS。

【18】 SORT命令和INDEX命令的区别是前者改变了记录的物理位置，而后者不变。

标准答案：Y

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【19】 可以直接运行扩展名为.MNX的菜单文件。

标准答案：N

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【20】 “Go”、“Skip”命令都是记录指针移动命令，二者的执行过程和功能相同。

标准答案：N

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º Go是绝对定位命令，Skip是相对定位命令。

【21】 STORE和“=”命令具有相同功能，它们都可以在一条命令中给多个变量赋值。

标准答案：N

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º STORE命令可以同时给多个变量赋同一初值，“＝”在一条命令中只能给一个变量赋值。

一、单项选择题（每小题 2 分）

¿¼Éú±¾ÌâµÃ·Ö£º0.0·Ö

【1】 设X=“ABC”，Y=“ABCD”，则下列表达式中值为.T.的是______。

A、X=Y

B、X==Y

C、X$Y

D、AT(X,Y)=0

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º 选项D中，AT(X,Y)是指变量X在变量Y中的位置，显然其值为1，1与0比较（1=0）结果当然为.F.。

【2】 关于标签控件，下列说法中正确的是()。

A、标签控件无单击事件

B、标签控件上的文字由Caption属性值决定

C、标签控件的位置由Height属性值决定

D、标签控件的高度由Left属性值决定

标准答案：B

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【3】 为了在文本框输入显示“*”，应该设置文本框的属性（）。

A、PasswordChar

B、PasswordAttr

C、Password

D、PasswordWord

标准答案：A

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【4】 菜单设计器的“结果”一列的列表框中可供选择的项目包括（）。

A、命令、过程、菜单项#、函数

B、命令、菜单项#、子菜单、过程

C、填充名称、过程、子菜单、快捷键

D、命令、过程、填充名称、函数

标准答案：B

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【5】 将内存变量定义为全局变量的Visual FoxPro命令（）。

A、LOCAL

B、PRIVATE

C、PUBLIC

D、GLOBAL

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º PUBLIC用于全局变量的定义，LOCAL用于局部变量的定义，私有变量可不需要事先定义就能直接使用。局部变量只能在定义它的过程中使用，私有变量可以在定义它的过程及其子过程中使用，全局变量可以所有过程中使用。

【6】 CREATE语句实现的是SQL的______功能。

A、数据查询

B、数据修改

C、数据定义

D、数据控制

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【7】 执行以下命令序列（设今天是2002年10月1日)?YEAR(DATE()-365)的结果是（）。

A、其中有语法错误

B、2001

C、2000

D、10/01/00

标准答案：B

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º year()是取得某一日期型数据年份的函数，date()是取得当前日期的函数，当两个日期型的数据进行相减时，返回这两个时期之间相隔的天数。如：{^2008-12-27}-{^2008-12-03}的结果就是24了。如果一个日期型的数据与一个整型数据进行加减运算时，其结果为该日期之前或之后多少天的日期，如：假设date()为{^2002-10-01}，date()-365就是减去了一年，其结果应为{^2001-10-01}，再用year取出结果的年份时，不就是2001年了吗？

【8】 关系数据库中的关键字是指______。

A、能唯一决定关系的字段

B、不可变的专业保留字

C、关键的很重要的字段

D、能唯一标识记录的字段或字段表达式

标准答案：D

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【9】 逻辑运算的优先顺序是（）。

A、.AND..OR..NOT.B、.NOT..AND..OR.C、.NOT..OR..AND.D、.AND..NOT..OR.标准答案：B

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【10】 人事档案数据库，内容较多的个人简历应用______字段较为合适。

A、数值型

B、字符型

C、备注型

D、逻辑型

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【11】 下面关于数据环境和数据环境中两个表之间的关系的陈述中，_____是正确的。

A、数据环境是对象，关系不是对象

B、数据环境不是对象，关系是对象

C、数据环境是对象，关系是数据环境中的对象

D、数据环境和关系均不是对象

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【12】 表达式2*3^2+2*8/4+3^2的值为______。

A、64

B、22

C、49

D、31

标准答案：D

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【13】 对于VFP的命令书写规则，以下说法错误的是（）。

A、每行只能书写一条命令

B、每一命令必须以命令动词开头

C、一行命令结束后，用Enter键确认并执行

D、命令动词后面的命令短语之间用#分隔

标准答案：D

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º VFP命令的书写规则为：一行上只能书写一条命令，但一条命令可以分成多行书写，当一条命令分成多行书写时，行与行这间用英文字符分号(;)隔开。

【14】 某数值型字段的宽度为6，小数位为2，则该字段所能存放的最大数值是()。

A、999.99

B、999999

C、99.99

D、9999.99

标准答案：A

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

二、判断题（每小题 1 分）¿¼

Éú±¾ÌâµÃ·Ö£º0.0·Ö

【15】 一个内存变量在任一时刻只能有一个值和一种数据类型。

标准答案：Y

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【16】 一个变量或一个常量也是一个表达式。

标准答案：Y

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【17】 在事件代码书写中，This用来表示当前的表单对象。

标准答案：N

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º This表示当前对象，Thisform表示当前表单。

【18】 一个项目中可以有多个主文件。

标准答案：N

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö 分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º 一个项目中只能有一个主文件，主文件可以改变。

【19】 首次启动报表设计器时，报表布局中只有2个带区，它们是页标头、页注脚。

标准答案：N

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º 报表设计器启动时默认包含3个带区：页标头、细节、页注脚。

【20】 视图是以文件的方式保存在磁盘上的。

标准答案：N

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【21】 STORE和“=”命令具有相同功能，它们都可以在一条命令中给多个变量赋值。

标准答案：N

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º STORE命令可以同时给多个变量赋同一初值，“＝”在一条命令中只能给一个变量赋值。

一、单项选择题（每小题 2 分）

¿¼Éú±¾ÌâµÃ·Ö£º0.0·Ö

【1】 清除所有以B开头的内存变量的命令是（）。

A、CLEAR MEMORY

B、RELEASE EXCEPT B*

C、RELEASE ALL LIKE B*

D、FREE ALL LIKE B*

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【2】 下述描述中不正确的是（A、表单是容器类对象

B、表格是容器类对象

C、选项组是容器类对象

D、列表框是容器类对象）。

标准答案：D

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【3】 表单的Name属性用于______。

A、作为保存表单时的文件名

B、引用表单对象

C、显示运行表单标题栏中

D、作为运行表单时的表单名

标准答案：B

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【4】 报表控件没有______。

A、标签

B、线条

C、矩形

D、命令按钮控件

标准答案：D

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【5】 使用命令DECLARE mm(2,3)定义的数组，包含的数组元素的个数为()。

A、2个

B、3个

C、5个

D、6个

标准答案：D

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【6】 有关查询与视图，下列说法中不正确的是（）。

A、查询不可以更新源表数据，而视图可以更新源表数据。

B、查询和视图都可以更新源表数据

C、视图具有许多数据库表的属性，利用视图可以创建查询和视图

D、视图可以更新源表中的数据，存储于数据库中

标准答案：B

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【7】 数据处理是将_____转换为_____的过程。

A、数据、信息

B、信息、数据

C、数据、数据库

D、信息、文件

标准答案：A

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö 分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【8】 关系数据库中的关键字是指______。

A、能唯一决定关系的字段

B、不可变的专业保留字

C、关键的很重要的字段

D、能唯一标识记录的字段或字段表达式

标准答案：D

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【9】 在数据库中，下列说法是不正确的。

A、数据库避免了一切数据的重复

B、若系统是完全可以控制的，则系统可确保更新时的一致性

C、数据库中的数据可以共享

D、数据库减少了数据冗余

标准答案：A

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【10】 VFP系统中，表的结构取决于（）。

A、字段的个数、名称、类型和长度

B、字段的个数、名称、顺序

C、记录的个数、顺序

D、记录和字段的个数、类型

标准答案：A

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【11】 要为当前学生表中所有同学奖学金增加100元，应该使用命令（）。

A、CHANGE 奖学金 WITH 奖学金+100

B、REPLACE 奖学金 WITH 奖学金+100

C、CHANGE ALL 奖学金 WITH 奖学金+100

D、REPLACE ALL 奖学金 WITH 奖学金+100

标准答案：D

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【12】 下列（）属于合法的变量名。

A、3a

B、For

C、@163

D、姓名

标准答案：D

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º 在VFP中标识符（如变量、常量等）的命名规则为：必须以英文字母或汉字或下划线开头、不能是VFP保留字、不能包含“,”、“;”、“？”、“@”符号等特殊符号。

【13】 变量名中不能包括（）。

A、字母

B、数字

C、汉字

D、空格

标准答案：D

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【14】 某数值型字段的宽度为6，小数位为2，则该字段所能存放的最大数值是()。

A、999.99

B、999999

C、99.99

D、9999.99

标准答案：A

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

二、判断题（每小题 1 分）¿¼

Éú±¾ÌâµÃ·Ö£º0.0·Ö

【15】 启动Visual FoxPro 6.0时，1号工作区是当前工作区。

标准答案：Y

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【16】 VFP中内存变量必须先赋值再参加运算。

标准答案：Y

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【17】 数据环境可用来实现控件与控件数据源的绑定。

标准答案：Y

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º 从数据环境中拖动某个字段到表单中，就在表单中建立了一个控件，该控件的数据源与此字段绑定。

【18】 一个项目中可以有多个主文件。

标准答案：N

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º 一个项目中只能有一个主文件，主文件可以改变。

【19】 数据表中的关键字是人为确定的，不管它能不能唯一地标识一个记录。

标准答案：N

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【20】 每一个表单都包括一个数据环境，表单运行时可以自动打开添加到了数据环境中的表。

标准答案：Y

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【21】 Tab键的次序决定选择控件的次序。

标准答案：Y

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

一、单项选择题（每小题 2 分）

¿¼Éú±¾ÌâµÃ·Ö£º0.0·Ö

【1】 清除所有以B开头的内存变量的命令是（）。

A、CLEAR MEMORY

B、RELEASE EXCEPT B*

C、RELEASE ALL LIKE B*

D、FREE ALL LIKE B*

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【2】 决定微调控件能够显示的最大值的属性是（）。

A、HighValue

B、SpinnerHighValue

C、KeyboardHighValue

D、SpinnerValue

标准答案：B

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【3】 为了在文本框输入显示“*”，应该设置文本框的属性（）。

A、PasswordChar

B、PasswordAttr

C、Password

D、PasswordWord

标准答案：A

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【4】 预览报表的命令是（）。

A、PREVIEW REPORT

B、REPORT FORM…PREVIEW

C、PRINT REPORT…PREVIEW

D、REPORT…PREVIEW

标准答案：B

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【5】 使用命令DECLARE mm(2,3)定义的数组，包含的数组元素的个数为()。

A、2个

B、3个

C、5个

D、6个

标准答案：D

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【6】 下面哪个短语是在SQL命令中用来说明查询条件的（）。

A、WHERE

B、FROM

C、SELECT

D、ORDER BY

标准答案：A

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【7】 已知D1和D2为日期型变量，下列4个表达式中非法的是（）。

A、D1-DB、D1+D2

C、D1+28

D、D1-36

标准答案：B

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö 分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º 两个日期不能相加。

【8】 执行以下命令序列后，显示的结果是（）。m=LEN(“119”)m=m+1 ?m

A、119

B、3

C、4

D、.F.标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º 函数LEN的功能是求字符串的长度，因此变量m的值加1后为4。

【9】 已知字段“婚否”是逻辑型，已婚为真值，未婚为假值，表示已婚且工资大于1000元的表达式是（）。

A、工资>1000 AND 婚否

B、工资>1000 OR 婚否

C、工资>1000 AND 婚否=T

D、工资>1000 AND 婚否=[已婚]

标准答案：A

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º C错在逻辑真值的写法，逻辑真值为.T.D中[已婚]是字符串常量，与题目条件不符。

【10】 恢复删除记录的命令是（）。

A、ROLLBACK

B、RECALL

C、PACK

D、REMIND

标准答案：B

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【11】 在Visual FoxPro中进行参照完整性设置时，要想设置成：当父表中的关键字值被修改时，用新的关键字值更新子表中的所有相关记录，应选择（）。

A、限制(Restrict)

B、忽略(Ignore)

C、级联(Cascade)

D、级联（Cascade）或限制(Restrict)

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【12】 下列______不能作为VFP中变量名。

A、ABCDEFG

B、P000000

C、89TWDDFF

D、xyz

标准答案：C

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º 选项C以数字开头，所以是不合法的。

【13】 数据库(DB)、数据库系统(DBS)、数据库管理系统(DBMS)三者之间的关系是__-____。

A、DBS包括DB和DBMS

B、DBMS包括DB和DBS

C、DB包括DBS和DBMS

D、DBS就是DB，也就是DBMS

标准答案：A

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【14】 要计算职称为工程师系列（包括助理工程师、工程师和高级工程师）的所有人员的工资总和，应该使用命令（）。

A、SUM 工资 FOR “工程师” $ 职称

B、SUM 工资 FOR 职称>=“助理工程师”

C、SUM 工资 FOR 职称=“助理工程师”.AND.职称=“工程师”.AND.职称＝“高级工程师”

D、SUM 工资 FOR 职称=“助理工程师”.OR.“工程师”.OR.“高级工程师”

标准答案：A

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

二、判断题（每小题 1 分）¿¼

Éú±¾ÌâµÃ·Ö£º0.0·Ö

【15】 可以使用表单的数据环境将多个表的字段添加到表单设计器。

标准答案：Y

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【16】 算术运算符、逻辑运算符、关系运算符不能同时出现在一个表达式中。

标准答案：N

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分 ²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【17】 在一个关系中任意交换两行的位置不影响数据的实际含义。

标准答案：Y

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【18】 用二维表数据来表示实体及实体之间联系的模型叫做关系模型。

标准答案：Y

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【19】 循环语句是可以嵌套的。

标准答案：Y

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º本题无答案分析

【20】 关键字只能是一个字段。

标准答案：N

考生答案==>__

¡Á

得分：0.0·Ö

分

²Î¿¼´ð°¸¼°·ÖÎö£º 关键字也可以是若干字段组成的表达式。

vfp程序设计题汇总 第6篇

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100个iOS开发/设计程序员面试题汇总

无论是对于公司还是开发者或设计师个人而言，面试都是一项耗时耗钱的项目，本文作者Cameron Banga从编程、设计、App Store等各个方面对iOS开发者及设计师在面试时可能会遇到的问题进行了筛选与汇总。一方面，能够帮助HR在短时间内获取更多反馈信息，更好地甄选合适人选，而iOS开发者及设计师在寻找相关工作时，也可作为参考，为面试做好万全准备。

一、常见问题

你昨天/这周学习了什么?

你为什么热衷于软件开发?

你对哪一种控制系统比较熟悉?

是否参与过GitHub项目?

是否参与过GitHub或其他同类型网站的iOS开源项目?

请描述一下你的iOS应用开发流程。

是否熟知CocoaPods?它是什么?如何运行的?

请概括一下你对软件授权的理解，及其对软件开发的影响。

请概括一下你在构建iOS应用时的测试过程。iOS应用如何实现对其他语言、日期格式以及货币单位的支持?

请描述一下Instruments及其作用。

二、关于iOS技术

请解释一下Handoff是什么，并简述它是如何实现iOS、Mac/网页应用互通的。

iCloud包含了哪些技术与服务?

iOS扩展是指?能否列举一些热门或常见的范例?

HealthKit是什么?

HomeKit是什么?

Apple Pay是什么?能否描述一下如何在应用中使用Apple Pay?

请解释一下iOS应用沙盒机制。

VoiceOver是什么?请举例解释一下iOS中的辅助功能(Accessibility)。开发者如何使用这些功能?

iOS应用是如何实现后台多任务处理(Multitasking)的?

Game Center针对iOS游戏有哪些功能?

iBeacons是什么?

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Cocoa/Cocoa Touch是什么?

请概括一下Core Audio，Core Data以及Core Location各是什么。它们对iOS应用有何意义?

请描述SpriteKit和SceneKit的作用。

Metal是什么?

响应链(Responder Chain)是什么?它是如何发挥作用的?

按钮和其他控制方式对哪些操作做出回应?

AppDelegate扮演着什么样的角色?

请解释一下NSUserDefaults。就你而言，你会如何在磁盘中对数组对象进行序列化?

你会如何储存用户的认证信息?

请问何为Keychain服务?

为什么移动设备上的缓存和压缩是不可或缺的?

请解释一下~/Documents，~/Library和~/tmp。iOS中的~属于什么目录?

AirPlay是如何运行的?换做是你，你会如何通过编程提高应用的实用性以及演示效果?

传感器，IO以及WiFi、拨号等连接方式如何在iOS平台上运作?它们有何利用价值?请扼要地谈谈你的观点。

iPad 2，iPad mini 1-3，iPad Retina，iPad Air 2，iPhone 5、5S、6以及6+在硬件性能方面有何差异?这对注重性能的应用有何限制?

三、关于编程

Cocoa Touch包含什么?不包含什么?

为什么Cocoa Touch的类名称是以两个大写字母开头的?

Swift和Objective-C分别是什么?两者相比有何不同之处，又有何联系?

为什么Optional在Swift语言中非常重要?

请解释一下NSError。在Swift中，什么情况下能使用NSError，什么情况下不能?

请说明如何使用Instancetype及其重要性。

在Swift中，什么时候该用let，什么时候该用var?

为什么map函数必不可少?该在什么情况下使用它?

你会选择什么工具来追踪Bug?

如果在Cocoa中发现一个Bug，你会如何处理?

如果应用的新版本出现了Regression的情况，该如何补救?如何防止用户在使用过程中遇到新的Bug?

Objective-C的类是怎么执行的?Objective-C Runtime是如何实现的?

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iOS是如何提高安全性，保护用户隐私信息的?

应用可以下载并即刻显示数据。如何根据MVC来判断下载的最佳位置?

MVC对代码库(Codebase)的设计有何影响?

Controller Life-Cycle以及View Life-cycle分别有哪些调试方法?

iOS使用的是哪些设计模式(Design Patterns)?你的代码库使用的是哪些设计模式?

iOS提供哪些线程?如何充分利用这些线程?

请简要描述一下UIScrollView的执行过程。它是如何响应手势识别(Gesture Recognizer)、多点触控(Multi-Touch)和Run Loop的?

你认为iOS需要添加或改进哪些API?

四、关于界面

iPhone5、6、6+以及iPad Air 2的屏幕分辨率分别是多少?

分辨率的计算单位是什么?

请解释一下Interface Builder的作用以及NIB文件的概念。

iOS UI的图像储存类型是什么?

请描述一下Storyboard和标准NIB文件的差别。

设备状态栏(Device Status Bar)是什么?高度如何?是否透明?在手机通话或者导航状态下，它是如何显示的?

导航栏(Navigation Bar)是什么?能否拿出你的iPhone，指出你下载的哪些应用运用了导航栏?

选项卡(Tab Bar)和工具栏(Toolbar)分别是什么?两者之间有何共同点和不同点?

表视图(Table View)是什么?集合视图(Collection View)又是什么?

什么时候用“弹出(Popover)”属性最为合适?

Split-view Controller是什么?

选取器视图(Picker View)适合存放哪类内容?

应该在什么情况下使用标签、文本域和文本视图?

分段控件(Segmented Control)的作用是什么?

模态视图(Modal View)是什么?

iOS通知属于什么类型?

五、关于设计

iOS应用图标是指什么?请尽可能详细地描述一下。

最小尺寸和最大尺寸的应用图标分别是什么样子的?

应用图标能否包含透明的部分?

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Newsstand的图标与常规应用有何不同?

请解释一下启动画面(Launch Images)。

自动布局(Auto Layout)的作用是什么?请概括一下它是如何运行的。

设计软件时为什么要加上动画?

请描述一下软件设计中的交互和Feedback有什么作用。

设计iPhone和iPad应用时，应分别考虑哪些因素?

请描述一下原型设计对于软件开发的意义。其作用是什么?

六、关于App Store

应用内购买(In-App Purchases)是怎么回事?IAP能够为用户带来哪些新体验?

你是否在App Store上发布过应用?能否概括一下过程?

iTunes Connect是什么?

Provisioning Profiles是指?

App ID是什么?

iOS的开发和发布签名证书有何异同?

如何使用TestFlight?通过Ad-hoc发布应用的话，该如何使用UUID?

应何时验证购买收据?

发布iAds(苹果平台广告)有哪些要求?

七、趣味问答

最近有没有开发什么好玩的东西?你最引以为豪的作品是什么?

谈一谈你常用的开发工具都有哪些优势?

你最敬佩的独立Mac或者iOS应用开发者是谁?

最喜欢什么项目?哪种类型的?

你觉得Xcode有哪些需要改进的地方?

iOS上你最喜欢哪些API?

是否有最中意的错误报告?

你最爱以哪种方式来检验一项新技术是否好用?

为什么词典被称作Dictionaries，而不是HashTable或HashMap?