VB课程实训总结（精选12篇）

VB课程实训总结 第1篇

VB实训总结

电商0902聂茜

一、实训目的：

加深对可视化编程技术基本知识的理解，掌握运用VB开发应用程序的基本方法及基本技巧。

二、实训时间：2011年01月02日—2010年01月06日

三、实训方式：上机操作

四、实训内容：

这次在3名指导老师的带领下，利用VB开发工具与数据库SQL server开发一个实用的小型管理信息系统。一共有五个题目。我选择的是第四个—-学籍管理系统。它的功能要求如下：

1、学籍信息输入：实现学生基本情况的输入。包括各个学生的情况，姓名、家庭电话、家庭住址、学号等各个消息。

2、学籍信息管理：本模块实现了信息的修改、删除、查询。还能查询到平均信息以及单科最高最低信息以及个人信息。把信息统计这个繁琐的工作简单化，为学生信息的管理方面提高工作效率。

3、学籍信息查询：通过输入学号便可以查询到这个学生的全部信息，包括姓名、性别、生日是、班号、入学日期、联系电话、奖惩日期、奖惩名称和成绩表都一目了然，很大的方便了教工们查询学生信息的过程。

4、统计查询：实现查询每班人数，男女生比例等

五、实训体会：

为期一周的VB实训在不知不觉中就结束了。在这短短的一周里，我学会了很多新的知识，更掌握了新的技能，让我觉得受益匪浅。同时我又感觉到自己还有好多东西要学，还有好多的东西不懂。这是我大学以来第四次实训，每次实训我都感觉学到了好多东西。因为是一天到晚的不间断训练，所以记的会非常牢固。不像平时上课，每次上课只有45分钟的实际操作。在课上，有老师在前面演示我们都还能跟着做，可轮到我们独立完成的时候，因为实际操作的少，早就忘光了。

接到任务的时候我的第一感觉就是好难。很多都似乎不会，这学期也没学到什么东西。所以做起来总是不顺利。在实训过程中，Vb结合Access建立学籍信息管理系统，从设计到实现，问题是层出不穷，但经过我的努力，大部分问题都已解决，实在搞不了的，也在老师的指导下，顺利解决了。学籍信息管理系统是一个比较系统、完善、功能相对较齐全的管理系统，即使是用户模块也可以完成各种操作，如对用户的查询、添加、删除以及修改等。因此程序编写也十分复杂，工作量较大，编写一定要认真。一个小小的失误都可能使程序出现大的漏洞。而我只是学了点简单的vb程序编写，没有尝试过这种相对来说比较系统完善的系统。在做的过程中由于一些小疏忽，我的程序在编写上存在一些漏洞，导致调试时不能正常运行，这让我很是郁闷。后来在自己的检查和老师的帮助下，总算完成任务了。

这一周的实训总的来说还是不错的，因为实训扩展了我的知识。最后出来的系统，让我觉得很有成就感，这是我不断设计、不断完善、辛苦付出后得到的成果。（当然也少不了老师和同学的帮助）。我还领

悟到了任何东西都要“学以至用”，学习了还不行还要看自己掌握了没，掌握了还不行还要看自己熟练了没，熟练了还不行还要做出一定成果。当然，在学习的过程中并不是一帆风顺的，有的时候出现问题了，在自己努力查找问题的时候我们还要善于请教老师和同学。很多时候我们都是需要帮助的，老师和同学的帮助有助于我们更好的掌握所学知识。这次实训让我还更深一步的了解了vb这门课程，让我积累了许多经验，为我以后的工作，走上社会积累了一些丰富的经验。

VB课程实训总结 第2篇

为期一周的实训很快就接近尾声了，这一周里很紧张，很忙碌，却很充实！通过这次的实训使我学到了很多，同时也让我意识到我要学的更多。

这次实训的内容主要是利用VB开发工具与数据库SQL server开发一个实用的小型管理信息系统。经过仔细斟酌考虑，我最后决定开发一个学生学籍管理系统。该系统主要包括学籍信息输入、学籍信息管理、学籍信息查询和统计查询四大功能。

刚开始时我觉得开发这个学籍管理系统还是有点难度，很有挑战性的。毕竟学生学籍管理系统是一个比较系统、完善、功能相对较齐全的管理系统，每一个模块都需要具备各种查询、修改、添加和删除等功能，因此程序编写也十分复杂，工作量较大，编写一定要认真。一个小小的失误都可能使程序出现大的漏洞。而我们只是学了点简单的vb程序编写，没有尝试过这种相对来说比较系统完善的系统。所以在做项目的时候我还是感觉有点压力、整个实训过程中都在为这个系统捏着一根紧弦。可即使如此程序的开发过程中还是出现了各种大大小小的错误，比如vb与数据库的连接，一开始我使用的是SQL数据库，程序编写时一切数据都是建立在SQL基础上的，可是中途换了一次机房，该机房里并没有装SQL2005，但是基于时间因素的考虑，最终改用了access。

另外，通过这次实训，让我了解意识到了“规划”这个词的重要

作用。任何事情只有先规划好了才可能一帆风顺的进行下去。一开始，就是因为我没有很好地对这次实训进行规划，所以一上机就开始写程序，想到什么就补，到后来不紧浪费的很多时间，连以前已经写好了 的程序都开始乱套了。因此我得出总结：开发程序，首先要进行程序的设计，全面分析会用到的东西以及考虑可能会出现的情况，理清思绪、写出大致的要点后再上机编写程序以及操作。系统分析越准确，设计的系统越精确，可以大大减少后期的修改、维护工作。当然做好做对一个项目固然重要，同时美观程度也是必不可少的，无论是从参观者的角度还是自己看的角度都很重要。

浅谈VB课程考核改革 第3篇

Visual Basic (简称VB) 是美国微软 (Microsoft) 公司推出的基于Windows环境的软件开发工具, 它是目前在Windows环境下设计应用程序最为快捷的工具之一, 也是目前最通用、最易于使用、功能强大的编程语言之一。因此, 它不但深受初学者喜爱, 成为许多编程爱好者初学程序设计的首选语言之一, 而且也广受专业编程人员的青睐, 得到了许多软件开发商的大力支持。从网上企业提供的软件设计岗位分析, VB仍是当前软件设计的主要应用工具之一, 应聘岗位相当多。但学生在应聘VB软件设计岗位时, 因没有必要项目经历, 就业竞争能力不强, 就业比较困难, 出现“企业找人难, 毕业生就业难, 在校学生戒电脑游戏难”的局面, 造成这种局面的原因是多方面的, 显然考核方式不科学、不合理也是其中的主要原因之一, 仔细分析《VB应用》课程的考核方式和内容后, 发现主要存在以下几个问题:

第一, 考试观念落后, 不能真正体现高职高专人才观、质量观和教学观, 考试有较大的盲目性、主观性、随意性, 考试以传统的填空、选择、简答、编程题为主, 缺少真正能发挥学生创意的设计题, 更不可能是完全的项目设计题。

第二, 考试方法简单, 考试只能考共性的、难以体现学生的个性的内容。考试不能根据学生的个性与差异来进行分类考试, 不利于“分层教学”的教学效果评价, 更不利于全面、真实考核学生知识、技能与能力, 容易出现“高分低能”和“低分高能”现象, 从毕业生就业实践反馈回来的信息, 也证明了这一点。

第三, 有些方面是不能通过考试体现出来的, 如学习能力、创新精神、实践能力, 同时, 有很多通过探究性、研究性学习所得到的收获, 无法体现在考试的结果上。在学习过程当中, 有很多情感体验、直接经验等内容, 很难通过传统考试来测量, 而这些能力恰恰是提高学生就业竞争能力的关键所在, 不少在课堂上思维活跃、极富创新能力的学生, 往往期末考试成绩还不如某些死记硬背的学生, 这种考试的激励导向功能不能充分激励学生提高的就业竞争能力, 考试反馈调节功能也远远没有更积极地发挥出来。

第四, 重结果轻过程性考试。虽然采用了平时分和期末考试成绩综合计算来确定最终成绩, 但学生的最终成绩还主要是期末考试和平时测试“一锤定音”, 学生在平时的学习过程中, 积极思考和创新在期末最终成绩上体现较少。

二、《VB应用》课程考核的探索

通过以上分析可知, 对于《VB应用》课程, 不仅要在课堂上探索案例教学、项目式教学以提高教学效果, 而且课程的考核方式和成绩评定必须进行必要改革, 让《VB应用》的考核改革也该真正体现“以就业为导向”。

(一) 采用开放式考试

《VB应用》课程采用完全开放的考试形式。在课程的第一次课, 教师就明确告诉学生, 本课程的期末考试有两种形式:第一种形式为自由式, 学生可以根据自己的兴趣爱好自由选定一个项目作为期末考试题目, 考试时间为整个学期, 而且可以在互联网或图书馆广泛参阅有关资料, 老师只提出明确而具体的提交要求, 学生只要在指定时间准时提交即可, 但特别强调“自主知识权版”, 检查的方法是要求每个同学均要进行简单答辩;第二种形式是开卷考试, 课程的最后一次课完成教师指定的小项目, 考试时间为四节课, 采用开卷的形式, 学生可以自由翻阅教材, 但不能上网和查阅其他书籍, 同样要求每个学生进行简单答辩。第一种考试形式, 只有全勤且没有任何违纪行为的学生才能选择, 而第二种考试形式, 则全班所有同学均可选择。

在教学过程中, 为了提高学生的就业竞争能力, 经常鼓励学生根据自己的特点、兴趣、爱好和学习能力, 深入学习, 力争精通某一方面 (可能是本课程也可能不是本课程) 技能, 而且真正用心去设计部分水平较高的项目, 直接作为面试的素材。如果学生选择本课程作专长发展的话, 可将培养专长与期末考试有机结合起来, 直接将自己精心设计的项目作为期末考试的项目, 不仅一箭双雕, 而且考试成绩肯定也不错。

(二) 成绩评定

1、期末考试成绩的评定。在课程倒数第二次课结束时, 参加第一种形式考试的学生将自己所设计的项目 (作为期末考试试卷) 通过FTP上传到教师机指定位置, 老师在课后认真阅读学生所设计的项目, 根据学生设计项目的难度、实用性、规模大小、完成情况、应用的编程技巧、创新特色等给学生一个项目成绩 (总分为100分) 。课程最后一次课为考试与答辩时间, 正式上课后, 老师先关闭机房交换机, 参加第二种形式考试的学生开始考试, 在指定时间内完成老师指定小项目的设计和实现, 从近几个学期的教学实践看, 参加第二种形式考试的学生一般人数较少, 部分班级甚至只有1-2个, 可以将他们集中安排在教师机旁边, 方便老师监考。同时, 参加第一形式考试的学生开始逐个答辩, 每个同学安排4-6分钟, 前2-3分钟由学生简洁讲解项目设计思路和特色, 后2-3分钟, 由教师根据学生讲解情况进行提问或让学生按老师要求修改程序的某些关键过程等, 由老师根据学生的讲解情况 (是否完全准确的讲解出其设计项目的设计思路和特色) 、答题的熟练程序和反应速度、答案的正确性、答题的语言表达情况等给学生评定一个系数, 此系数为学生期末考试成绩的权值, 权值的取值范围为0.40-1.10, 参加第一种形式考试的学生一般为40人左右, 答辩所需总时间为200分钟, 刚好4节课 (因为《VB应用》课程采用一体化的案例教学, 一个教学单位为4节课而不是2节课) , 下课铃响时, 参加第一种形式考试的学生答辩结束, 参加第二种形式考试的学生考试结束。老师打开机房交换机, 参加第二形式考试的学生上传期末考试答案, 然后利用课余时间组织参加第二种形式考试的学生进行简单答辩。最后由计算公式:期末考试成绩=项目成绩Χ权值, 算出学生的期末考试成绩, 算出的考试成绩可能会超过100分, 需要对算出的成绩进行适当的修正, 保证成绩的有效性。通过这种方式计算出来的期末成绩应该是学生的一个综合成绩, 它包含了学生的学习情况、分析能力、设计能力、表达能力、创新能力等多方面的内容。

2、作业成绩的评定。目前, 广东机电职业技术学院《VB应用》课程的教学采用案例教学, 每次课完成一个小项目的设计, 所以每次课的作业均为下一次课的教学案例, 学生先根据教学案例, 预习相关内容, 然后尝试完成项目的设计与开发, 显然是这一个预习性的作业, 学生完成的难度较大, 作业的目的主要是让学生先熟悉教学案例, 有目的有计划的预习有关知识, 充分作好上课前的准备;另一个目的是培养学生分析问题和解决问题的能力, 开拓思维、培养创新能力。根据作业的这一特点, 在作业的成绩评定, 并不是以学生完成项目的正确与否作为标准, 而是以学生完成作业的态度来评分, 只要学生尽其所能的完成作业就得一个可观的分数, 设计的正确性和创新性, 只是作业成绩评定的加分项。没有及时交作业的同学一律记零分, 且一般情况下不能补交作业, 其实, 学生补交作业已失去本课程作业 (预习性作业) 的意义了。

3、实验成绩的评定。学生实验是安排在老师对教学案例讲解以后才进行的一个知识应用环节, 所以在评定学生实验成绩时, 设计的正确性是最基本的要求, 学生至少要按老师基本要求完成项目的设计与开发。老师在项目分析时, 一般会明确提出项目设计可能存在的不足和完善方向, 并简单的提示有关算法, 学生对实验项目的完善情况将作为实验成绩评定的重点。实验成绩评定还有一个很有吸收力的加分点, 是学生在老师的提示范围之外自行进一步完善项目设计, 这是学生充分发挥想象力, 培养创新能力的体现, 所以不仅在实验成绩评定中有较高加分, 还会在全班表扬有关同学。

4、期末总成绩的评定。《VB应用》课程的教学大纲规定, 在学生的总评成绩中, 作业占20%, 实验占20%, 期末成绩占60%。所以可根据计算公式:总评成绩=作业成绩Χ20%+实验成绩Χ20%+期末成绩Χ60%, 算出总评成绩。

(三) 奖励加分

在期末考试成绩评定、作业成绩评定和实验成绩评定中, 虽然较传统的考核方式已有相当大的改进, 成绩评定能综合评价学生的学习情况、分析能力、设计能力、表达能力、创新能力等多方面, 但这些评价方式仍然主要针对学习结果进行评价。对于学习过程的评价还不够深入。在近几年的《VB应用》教学实践中, 探索了“有奖答题”、“小老师”、“程序欣赏”等有效的方式。

1、“有奖答题”。对于一般性的提问, 采用点名方式让学生回答问题。对于一些开拓学生思维, 需要脑筋急转弯的思考题则采用“有奖答题”的形式。“有奖答题”不仅能活跃学习气氛, 将学生的注意力充分吸收到课堂学习中, 提高学生学习的自主性, 而且能激发学生积极思考, 培养学生创新能力, 可以说它是提高教学效果一大“功臣”, 但其在传统的课程考核中没有体现或体现不足。因此, 在本课程的教学中, 将“有奖答题”的所有加分均直接计入学生的最终成绩。

2、“小老师”。对于在作业或实验中, 完成较好且创新较多学生, 可以请其当“小老师”, 在教师机中演示其设计思路与实现方法, 讲解设计和实现过程中碰到的问题及解决过程。这种方法不仅能树立榜样, 充分认可学生学习成果, 增加学生学习成就感, 激发全班同学的学习兴趣, 而且能锻炼演示学生表达能力, 增加胆量, 积累演讲和面试技巧, 更可贵是其还可以作为教师课堂教学的有效补充, 因为学生是从学生者的角色来分析项目, 他的学习基础、理解能力与其他同学接近, 学生更容易接受。因此, 应该给演示的同学加分, 且将加分直接计入学生的最终成绩中。

3、“程序欣赏”。老师为了鼓励学生充分利用课余时间自由设计项目, 教师建立了一个专门的QQ群作为交流平台, 学生可以将自己的得意作品, 上传到群共享中供大家欣赏, 老师和所有同学均可对其作品进行评价, 老师会根据每个作品的创意与特色、完成情况、群内评价等因素确定一个加分, 对于提出修改意见或直接进行修改的同学也会酌情加分。有了奖励加分后, 学生的最终成绩的计算公式为:最终成绩=总评成绩+奖励加分。当然, 最终成绩也可能超出成绩有效范围, 还应该进行适当修正。

课程的考核是一个复杂的过程, 受很多因素影响, 其中很多因素很难进行定量分析, 所以课程考核改革的探索也是一个复杂的过程, 需要教师在教学实践中, 不断探索、不断总结、逐步提高、逐步完善, 同时, 随着课程考核改革的不断深入, 对教师的能力和素质要求也越来越高, 所以教师在考核改革探索过程还要不断学习, 不断提高自身能力和素质。

摘要：《VB应用》是计算机相关专业一门非常重要的专业技能课, 也是学生毕业时必备的技能之一;但《VB应用》课程以往的考试方式由于观念落后、考试方法简单、不能激励学生积极创新, 完全不能真正体现高职高专人才观、质量观和教学观。文章从考核方式和成绩评定两方面, 探索更适合于高职《VB应用》课程的考核办法。

浅谈如何上好高职院校的VB课程 第4篇

关键词：VB；高职；教学

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1000-8136(2009)35-0152-02

软件产业的特性决定了它的职业教育不同于其他行业，而之前我国的高等职业技术院校大多定位在专科层次。随着十六号文件的出台，高职院校有了指导性文件，逐步明确了方向并开始担当起培养适应软件产业第一线的高素质技能型应用人才的责任。而这一目标的明确也就意味着同时给高职院校的教师提出了更加严峻的考验与要求。

Visual Basic(简称VB)程序设计，由于其具有可视化、简单易学的特点，又是面向对象的程序设计语言而广泛受到高职院校的青睐。那么。如何能够在高职院校上好VB这门课程，就成为了高职教师必须不断思考与探索的问题。

1高职院校VB课程教学现状

1.1教与学脱节

以前的高职院校针对VB这门课程，教师在教学过程中，唯一重要的依据就是教材。所以往往会在前几周按部就班地讲授变量、数据类型、运算符、表达式、控制结构等，然而这一教学套路往往不能取得良好的教学效果。由于没有真正体现VB这门课程可视化的特点，学生感觉不到一点新意，没有兴趣，而这势必将影响后面的学习。结果是教师教不好且学生学不会。

1.2教学模式单一

传统的教学模式似乎形成了套路，往往比较简单，表现为：教师讲完一个单元，布置几个课后作业。下次上课，教师以提问的方式了解学生对上一节课的掌握情况，并对作业进行检查，开始新一轮的授课。结果是教师填鸭式的教学效果并没有真正得到验证，学生也很难做到理论与实践相结合，真正将知识得到应用。

2笔者的教学经验

2.1激发学习兴趣，点燃内动力

针对高职院校的学生，其本身入学成绩偏低．特别是在繁重的学习压力下对学习的兴趣或者信心不是很足，笔者认为，首先应该激发学生的学习兴趣，以便提高其学习积极性，只有这样才能提高学习效率，使教学取得较好的成效。所以，重点就是“如何激发学生学习兴趣?”

为此，笔者打破常规，在第一堂课上，首先向学生展示了大量的用VB开发的各种应用程序，从用户界面开发、控件应用程序开发、网络控件开发到局域网操作及数据库应用等各个方面，还包括如：屏幕保护程序、小型游戏程序、管理信息系统等等。总之是为了呈现给学生—个理念，即用VB可以开发出各种应用程序。然而学生可能会产生这样的疑问“如此好玩的东西，一定不容易完成，我能行吗?”，为了消除此类疑问，教师接下来把上一届学生的作品展示给学生，通过这样的方式来克服学生畏难的心理障碍。

2.2改革教学方法，启动内动力

与传统教学方法不同，笔者认为高校教师应该及时改革教学方法，以适应培养应用型人才的目标，如项目导向、任务驱动、情境教学、“教、学、做”一体化、小组讨论等。

笔者在教學中。首先应用的是项目导向的教学方法。以单元划分模块，使教学有了侧重点，同时展现给学生某一项目案例，见图1记事本。

对于较难的项目案例，由教师引导完成。而相对较容易的项目案例，则由学生小组讨论分析。并由教师归纳总结各项目案例所涉及的新的知识点。以便学生明确学习重点及难点。突出学生学习的主体性特点。

见图1，学生小组讨论后，教师归纳该案例中所涵盖的主要知识点有：菜单的设计与创建、工具条的应用、MDI多文档窗体的应用、文件系统的应用及各核心事件代码的编写。

此外，经过小组讨论归纳出重点和难点后，教师演示完成各案例，并提炼出各知识点的核心部分。

接下来，由教师给出驱动性任务，如弹出式菜单程序设计，界面见图2。

该部分由学生独立或小组合作完成。这样不仅提高了学生的动手操作能力。也培养了学生在实践过程中发现问题与解决问题的能力。同时也体现出“教、学、做”一体化的教学方法。

2.3丰富教学手段．助燃内动力

笔者认为，计算机教学应该充分利用好教学资源与环境。如教学课件、教学软件、黑板等。通过教学课件演示使学生能够对所要讲授的知识有个条理性的认识，并能由此得到很好的知识总结；而在整个案例教学的过程中，基本都是在VB集成开发环境下进行的，只有对环境熟悉的情况下才能更好地利用环境，创建并开发更加丰富的成果，所以教学软件也是必不可少的；针对程序分析的抽象性，必要的板书能够帮助学生更好地理清程序思路，又发挥了黑板的功能。

当然，还有其他一些资源，比如教学录相、教学动画展示、网络环境等，都是丰富教学手段的途径。比如充分发挥网络的作用。通过QQ、Email、网络视频等条件可以随时随地进行教学，从而使师生互动与交流从课堂走向课外．从而使教学得到很好的延伸。

2.4变革考核方式．指引方向

摒弃了传统的纸质试卷考核方式．笔者在vB教学中。以上机操作作为主要的考核方式，以下是笔者某一次教学考核的上机部分，即在规定的时间内完成“通讯录”的创建见图3。

这样的考核方式，突出了学生学习的主动性，促进了学生在平时的学习中注意培养并提高自身的动手操作能力。

3教学成效

VB课程新的教学方法的实施改变了以往的教学状况。

3.1从“教”的方面VB教学所取得的成效

首先。最大限度地调动了教师的教学积极性。在以往的教学中，学生未能真正掌握知识及其应用，从而降低了教师的教学积极性。然而新的教学方法的实施，教学效果良好，学生满意度高。能够调动教师的教学积极性。其次，教师的自身教学水平得到了提高。全新的教学方法，要求教师必须认真准备与学习。事先编制出多套信息管理系统程序，在指导学生的时候，能做到游刃有余。采用这种方式可以激励教师不断地学习，从而提高自身教学水平。

3.2从“学”的方面VB教学所取得的成效

首先。新的教学模式提高了学生的学习积极性。以往的教学。理论多实践少。学生感受不到知识的应用价值。在学习过程中表现为课堂气氛沉闷、学习积极性差。新的教学模式真正是以学生为主体，在编写程序时。不限制学生采用什么方法或语句，学生可以随心所欲，只要编写的程序具备规定的功能即可。课堂上形成了一种良好的学习风气，同学们都能积极主动地思考。踊跃回答问题，主动向老师提问，进而提高了学生的学习积极性。其次，学生的成就感也得到了满足。除完成老师规定的各模块的实训任务外，同学问互帮互学，很多同学都愿意尝试去做一些拓展性的项目。这样，他们的成就感也得到了满足。

4结束语

VB实训总结 第5篇

时间过得真快，转眼间，一周的实训生活已悄然过去了，然而实训的过程还历历在目。

实训期间，让我学到了很多东西，不仅使我在理论上对VB程序设计有了全新的认识，在实践能力上也得到了提高，真正地做到了学以致用，更学到了很多做人的道理，对我来说受益非浅。亲身感受到理论与实际的相结合，让我大开眼界。也是对以前所学知识的一个初审吧！这次实训对于我以后学习、找工作也真是受益菲浅，在短短的一周中相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的重要的基石。作为一名大二的学生，经过差不多一年半的在校学习，对程序设计有了理性的认识和理解。在校期间，一直忙于理论知识的学习，没有机会也没有相应的经验来参与项目的设计开发。所以在实训之前，程序设计对我来说是比较抽象的，不知道一个完整的程序要怎么完成。

这次我做的项目是人事管理系统，其中包含了登陆、员工资料库、考勤库、工资库、商务信息等几个部分。在实训刚开始的时候，做的只是几个简单的界面，觉得其实还算比较简单的，到第三天，基本部分的代码都编写出来了，但是调试的时候出现了很多问题。而且，有时候由于考虑不周以及粗心的缘故，代码方面也存在很大的误差。老师们教会了我们很多简单实用的技巧。也让我们意识到了要想全面完整的完成一个模块，首先要经行程序设计，全面分析会用到的东西及

考虑可能会出现的情况。所以出现的问题也在老师的指导下，顺利解决了。本程序的编写，有很多不足的地方，可能有些功能不太全面也不太完善，但我觉得自己是认认真真的做了，而且从中学到了很多，以后，我要把自己欠缺的知识点补习好，而且要学会举一反三，融会贯通，最重要的是改掉粗心马虎、考虑不周的习惯。我想我以后会将此程序完善好，争取能够运用到生活中去。

在实训期间带给我不仅仅是一种经验，更是我人生的一笔财富。俗语说:纸上得来终觉浅。没有把理论用于实践是学得不深刻的。当今大学教育是以理论为主，能有机会进行实训，对我来说是受益不浅的。我就快毕业走向社会了，相信这次实习对我日后参加工作有帮助。

VB实训总结 第6篇

实训任务问题的解决：

通过网上搜寻相关资料以及查阅相关书籍了解更多关于VB的知识。到了第四次实训的时候，虽然能实现基本的排版后，但是调试的时候出现了很多问题。而且，有时候由于考虑不周以及粗心的缘故，代码方面存在很大的误差。老师们教了我们很多简单实用的技巧。也让我们意识到了要想全面完整的完成一个模块，首先要经行程序设计，全面分析会用到的东西及考虑可能会出现的情况。所以出现的问题也在老师的指导下以及团队的团结精神一起探讨，一起思索，顺利解决了发生的问题。

实训后体会： 在程序的编写上，有很多不足的地方，可能有些功能不太全面也不太完善，但我觉得自己是认认真真的做了，而且从中学到了很多，以后，我要把自己欠缺的知识点补习好，而且要学会举一反三，融会贯通，最重要的是改掉粗心马虎、考虑不周的习惯。我想我以后会将此程序完善好，争取能够运用到生活中去。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行!”在短暂的实习过程中，让我深深的感觉到自己在实际运用中的.专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到十分的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。

“千里之行，始于足下”，这次短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。

突然想起鲁迅先生的一句话：这里本来没有路，只是走的人多了，也便成了路。生活的路呢?生活的路也是人走出来的，每个人一生总要去很多陌生的地方，然后熟悉，而接着又要启程去另一个陌生的地方。

作为初涉社会的开端，这里有许多回忆和联想，面对残酷的现实社会，每个人都无法选择逃避，除了勇敢面对，我们也无从选择!

VB、SQL实训总结 第7篇

为期五天的实习，很快就过去了，让我重新了解了丰富多彩的编程生活，感受到了学习的快乐，也感觉到了许许多多的专业问题，亲身体验了窗体与工程制成之后的喜悦之情。

在实训期间，我学到了许多东西，遇到了一些困难，也看到了自己本身存在着许多问题。

这次实训给我带来了危机感和压迫力，让人警醒，更加清楚自己的水平和重量，心里总有种被大石头压着的无力感，但是又凭着一种坚持，奋力的抗争着。所以也得出个结论，那就是——我得好好好好的努力啊。

这已经是我们的第四次实训了，在我进入大学的这两年多里，或多或少的学到了一些专业的东西。

我知道自己很爱玩，于是为了能够提高锻炼自己，我把本次为期一周的VB、SQL制作实训看作是一个通向社会，通向我的工作岗位的“理论与实践相结合的桥梁”。在本周的实训和学习，我一直知道此次实训的目的，也知道我自己的目的，同时也清楚目前自己的不足——缺乏相应的知识与经验，对所学的专业知识不能够很好地运用于实践操作，所以我是认真的对待这次实训的。

在这次实训中，我也有许多收获。首先，我体会到了作为一个VB设计师，不会将VB与SQL结合的痛苦和尴尬；然后，我发现了很多以前都不曾注意到的细节；其次，在实训中，我对作为一名编程者应该学习的内容做了一个更深层次的理解；最后，我还从这次实训中看到了自己很他人的差距，危机意识增强，为了不使这个差距拉大，甚至赶上前面的同学，我会努力的。

本次实训，给我最深刻、最刻骨铭心的感觉就是累，不仅每天白天要一整天对着一台机器，而且到了晚上还要对着这台机器来一个法式的“秉烛夜谈”，可惜的是没有浪漫的事前发生，我也只是对牛谈情而已，不似李白的“举杯邀明月，对影成三人”啊，我就和一部会说话的机器唧唧歪歪。我时常想，以后的日子里，如果我成为了一名编程师也会是这样吗？好像很无聊的样子啊。好动的我一定坐不住吧。可是，我也知道，为了衣食父母，为了生存，为了未来，现在我还没有任何的资格想这个问题，时间不对，而现在最最应该想的是——我要怎样成为一个顶级的编程师。当我终于有能力的时候，才是考虑无不无聊的问题，我还是明白这一点点。

经过多番的努力和辛酸，我成功地完成了这次过程艰辛的实训，而且我从中体会到了一种叫做‘成功的喜悦’的感觉，那种小有成就的兴奋是只有置身其中的人才能体会的，就好比我啊，虽然知道笑到最后的才是老大，但是偶尔阿Q一下来调节生活乐趣也是的一项很必要的事情吧。

总之，这次实训为我提供了与众不同的学习方法和学习体会，从书本中走出来，面对现实，为我将来走上社会打下了扎实的基础，铺了一条五光十色的大马路。而且，我也体会到了前人总结出的许多的实践经验，而且一直都知道技术永远是工资的基础，社会是不会要一个一无是处的人的，所以，为了生活庸俗一点，努力一点，多累一点，好好学习技术，将来才有吃大餐的钱呀。

因此，我知道，作为在校电商专业的大专生，我能做的就是好好的吸取知识，努力的提高自己的技术水平和自身的综合素质，提高自己的表达能力、写作能力和合作能力。如此，出了社会，自己有了能力，到时候才会是 “吃嘛嘛香”，并且很牛逼的是自己选公司，而不是悲惨的等待公司来选。我相信在不久的未来，会有属于我自己的一片天空，而且这片天空会很蓝很蓝，没有黑黑的乌云，只有灿烂的阳光！

VB课程设计总结 第8篇

通过几周对ＶＢ的学习，使我增加了对ＶＢ课程的了解．

首先了解到ＶＢ的特点，ＶＢ是在原来的Ｂasic语言基础上发展而来的．Ｖisual指的是可视的图形用户界面开发方法.不需编写大量代码去描述界面元素的外观和位置,只要把预先建立的对象添加到屏幕上的某点即可.如果使用者诸多PAINT之类的绘图程序,则实际上已经掌握了创建用户界面的必要技巧.BASIC指的是B语言,一种在计算机技术发展历史上应用得最为广泛的语言之一.VB在原来BASIC语言的基础上进一步发展至今包含了数百条语句,函数及关键词,其中很多和WINDOWS GUI有直接关系,VB不仅是可视语言,而且是面向对象的编程语言.其特点是概念多,实践性强,涉及面广.之后,了解到一些基本的概念,含义.例如类,就是创建对象实例的模板包含了创建的属性描述和行为特征的定义.而此中的对象又是类的一个实例,继承了类的属性,方法,而VB中长用的对象有窗体,控件等.但我们在建立之前必须清楚对象的三要素:属性,方法和事件.而建立程序的步骤大致可分为:(1)启动程序,装载和显示窗体.(2)窗体等待事件的发生.(3)事件发生时,执行对应的事件发生过程.(4)再重复(2)(3)的过程(5)最后直接遇到“END”结束语句结束程序的运行或按“结束”强行停止程序的运行.再用VB创建一个应用程序,第一步骤是创建窗体,它是用户与应用程序进行交互操作的可视部分,窗体是创建界面的基本构造模块,也是创建应用程序所使用的对象.而后必要设置窗体的属性,从而构出窗体的外观,设置好的窗体,窗体就作为对象,能够对其定义的事件作出响应,这也是所谓的窗体事件,而窗体事件又包括窗体本身事件,键盘事件和鼠标事件.在了解窗体基本知识就还应了解VB的语言基础,其中包括了代码模块(窗体模块,标准模块,类模块),注释,分行和续行,数据类节(字节型,逻辑型,数值型,日期型),变量与常数,运算符与表达式,数组,控制结构,子过程和函数.同时,为了编程,我们还应培养良好的编程习惯,首先是对象,变量及过程的命名约定,然结构化编码约定.在VB中创建应用程序之际也就是和对象打交道之时,对象是代码和数据的组合,可以作为一个单位来处理,对象可以是应用程序的一部分,比如可以是控件,窗体,或数据访问对象.控件也是对象中的一种,主要用来获取用户的输入信息和显示输出信息.应用程序中可用的控件包括文本框,命令按扭和列表框.而通过另外一些控件可以访问其他应用程序并处理数据.VB程序设计同时可设计出一个更好的菜单系统,这样就可以使用户了解到更大量有关应用程序设计和结构的信息,精心规划菜单与工具栏有助于提高应用程序的可用性.同时在基于WINDOWS的应用程序中,对话框被用来提示应用程序继续运行所需的数据或者用户显示信息.对话框是一种特殊类型的窗体对象,在VB中按对话框的创建有三种类型的对话框,他们是预定义对话框,自定义对话框和标准对话框.对于自定义对话框和标准对话框,使可以完成与用户之间的交互.学习VB程序设计后,增加对此的认识,深入学习VB程序就可掌握新的软件,新的编程环境,学习此课程,也可学会使用开发环境,开发工具的方法.才能更好地跟上计算机学科的发展.

VB程序设计实训报告 第9篇

一，实训目的：

加深对可视化编程技术基本知识的理解，掌握运用VB开发应用程序的基本方法及基本技巧。

二，实训时间:

2011年10月——2011年11月

三，实训方式：

上机操作

四，实训类容：

这次在杨立雄老师的带领下，利用VB开发工具与数据库SQL开发一个使用的小型管理信息系统。我选择了学籍管理系统。它的功能要求如下：

1，学籍信息输入：实现学生基本情况的输入。包括各个学生的情况，姓名，家庭号码，家庭住址，学号等各个信息。

2，学籍信息管理：本模块实现了信息的修改，删除，查询。还有个人信息。把信息统计这个繁琐的工作简单化，为学生信息的管理方面提高工作效率。

3，学籍信息查询：通过输入学号便可以查询到这个学生的全部信息，包括姓名，性别，出生年月，班级，入学日期，联系电话，奖励和成绩表都一目了然，很大的方便了教工们查询学生信息的过程。

4，统计查询：实现查询全班人数，男女生比例等。

五，实训体会：

这次实训，感觉既有趣又有些辛苦。这还是老师担心我们适应不了所以没教那么多知识，即使这样我们仍学到了比以前上学时更多的知识，而且这些知识有好多都是我们自己去领悟的到的。我也知道有人比我们更累，所以我自觉得还是挺好的。

经过这次的实训，我真真切切的感受到了计算机在我们生活中工作中的运用，这些软件，程序能让我们提高工作的效率，更直观更便捷切入主题。这次我们学习的是数据源的原理及应用的各方面知识，由老师带着我们不断操作。VB能有效的组织，管理和共享数据库信息，能把数据库信息与ADO结合在一起，实现数据库信息的共享。同时，VB概念清晰，简单易学，使用。是适合企业管理人员，数据库管理员使用的首选。我觉得学习了这个，对我们参加工作后制表，创建查询，数据分析和材料演示都有很大的作用，这样，我们能更清楚的了解信息并进行分析。当然，在学习的过程并不是一帆风顺的，在这之中，因为要操作的东西很多，有时错一步，后面的结果都无法显示，而自己的计算机反应慢，根本检查不出来是哪里出了错。这时候，老师都会耐心的过来帮助我，我很感谢杨老师也很感谢学校能安排这么优秀的老师来教我们。

课程实训总结 第10篇

《 》课程实训总结

任课教师：

《基础会计》是会计专业学生必修的专业基础课程，在本专业的培养方案中所处的地位相当重要。作为一门强化学生专业知识的课程，依照本学年的专业实训计划，我们安排了会计实训，实训内容为基础会计及财务会计的相关内容。

一、总结的目的

为了对制定的实训计划进行实施效果的评价，分析实训中的成功经验和不足之处；从成功中吸取经验，从失败中总结教训；使今后安排的实训更加的切合实际，使学生们能够将在校学习的知识更好的运用到实践中去。每学期我们都进行实训总结，以便今后更好的对学生进行专业训练，强化实践操作能力，做到理论和实践相结合。正确的对实训进行总结以便让我们得到更好的进步。

二、实训的具体情况

仿真的会计核算资料，仿真的会计凭证、账簿及报表，学生变换不同的角色处理不同的业务。拉近理论教学与实践操作的距离。

三、学生的表现及操作技能

在实训中学生基本都能按照要求完成出纳岗位的核算、往来结算岗位的核算、材料岗位的核算、固定资产岗位的核算、职工薪酬岗位的核算等内容，且能填制并审核有关的原始凭证，对取得的原始凭证进行审核，根据审核后的原始凭证，编制记账凭证，根据会计凭证，登记日记账、明细账、总账相关账簿等操作。但是由于材料损耗较大，没有能够进行长期多次反复练习。而且在整理、装订会计资料这方面，学生体现出了不够细心的缺点，导致整理有些混乱，装订不够齐全等问题，不过最终都得到了解决。

此次实习，学生们积极性高，都能全身心地投入到实习中去。在实习过程中，同学们不怕苦，不怕累，绝大部分同学都能认真进行实训，圆满地完成了实习任务。

通过训练，同学们得到了锻炼，巩固加深了所学的会计理论知识，提高了专业基本技能。达到了预期实训的目的，收到了较好的训练效果。

虽然这次实习收到了很好的实习效果，达到了预期目的。但依然存在一些问题：

1、个别同学学习态度不认真，不认真实训，等老师催促才做实训。

2、一部分同学对早前学过的知识都忘了，致使做题速度慢，做题总量少，成绩低。

3、个别同学迟到，对实训课前期不重视，后期做不完抄袭同学的现成答案。

本次实训活动，验证了课堂理论教学成果，进一步训练学生分析问题、解决问题和实际动手操作能力，增强实践技能，培养职业意识，提高职业素质，为学生们毕业后尽快适应工作岗位，成为合格的实用型会计专门人才奠定基础。

四、后续提高

课程实训总结 第11篇

学习总结：在一个学期的英语写作学习中还是学到了很多系统性的知识。学会如何从词、句、篇一级一级地向上扩展而成一篇优秀的作文，要熟悉单词的词性、词义、僻义及固定搭配等。了解了句子的每一个成分、结构和功能。写作的时候要注意各个部分的衔接是否得当，句子是否有语病，要认真考虑每一个句子在文章中出现的目的及意义，更要注意书写的规范性，避免连续一长串的简单句出现，要把简单句、并列句、复合句等合理使用。

在平时的英语学习中也要不断积累语法知识，在写作时要避免语法错误，尽量使用高级一点的词汇。要避免形成把中文翻译成英文的这种定向思维，要尽量用英语去想，再用英语表达出来。平常也要多做阅读练习，多看点外语书籍，多动脑，勤笔记，积累一些有价值的英语片段、经典句式、惯用短语等，从多方面来丰富自己的英语语言素材。平时要多动笔写作，熟能生巧，以此增强自己的英语语言表达能力。

建议或意见：老师在讲课的时候可以加强点趣味性的知识，从而提高我们学习的积极性和主动性。教师点评：

报关实训课程总结 第12篇

指导老师：美女

学生：Sungerlala

学号：18 班级

目录

1.引言。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3 2.报检及其在进出口业务中的地位与作用。。。。。3-5 3.出入境报检的基本流程概述举例说明。。。。。。5-6

4.进口报检需要注意事项。。。。。。。。。。。。。6 5.报检单证填制实训。。。。。。。。。。。。6-7 6.学习心得体会。。。。。。。。。。。。。。。。。7-8

引言

通过学习了解报检在进出口业务中的地位及作用，在文中会详细介绍报检在进出口业务中的重要作用。了解申报人员和出入境检验检疫部门的工作任务及其岗位职责。报检人员在报检时所需要提供的材料有哪些，在文中会举两例说明。一个出境以速冻食品出境自理报检为例（口岸与产地不同）

一个入境以旧机电进境自理报检为例（口岸与产地不同）

最后，是学习报检业务操作这门课程的心得体会：如何做一个好的报检员、学习这门课程的感受和想法带到今后的对外贸易工作中以及对这门课程的意见和建议

一、报检及其在进出口业务中的地位与作用 中国出入境检验检疫的作用

中国出入境检验检疫是随着国际贸易和人员的往来而产生的，不同的历史时期因受历史条件的局限性的制约，出入境检验检疫的作用也不相同。

在半封建半殖民地的旧中国，由于国家主权不完整，出入境检验检疫基本上被西方列强所操纵，因而在国际贸易中不能充分发挥其 应有的作用。

中华人民共和国成立后，党和政府非常重视出入境检验检疫工作，在建立了独立自主的检验检疫机构，停止了外国在中国的检验鉴定工作的同时，及时制定了检验检疫法律法规和相关的部门规章。随着中国改革开放和国家经济的不断发展，对外贸易的 不断扩大，出入境检验检疫对保证国民经济的顺利发展，保证农林牧渔业的生产安全和人民健康，维护 对外贸易有关各方的合法权益和正常的国际经济贸易秩序，促进对外贸易的发展都起到了积极的作用。它的作用主要体现在以下几个方面：

(一)出入境检验检疫是国家主权的体现

出入境检验检疫机构作为涉外经济执法机构，根据法律授权，代表国家行使检验检疫职能，对一切进入中国国境和开放口岸的人员、货物、运输工具、旅客行李物品和邮寄包裹等实施 强制性检验检疫;对涉及安全卫生及检疫产品的国外生产企业的安全卫生和检疫条件进行注册登记;对发现检疫对象或不符合安全卫生条件的商品、物品、包装和运输工具，有权禁止进口，或视情况在进行消毒、灭菌、杀虫或其他排除安全隐患的措施等无害化处理并重验合格后，方准进口。对于应经检验检疫机构实施注册登记 的向中国输出有关产品的外国生产加工企业，必须取得注册登记证书，其产品方准进口。这些 强制性制度，是国家主权的具体体现。

(二)出入境检验检疫是国家管理职能的体现

出入境检验检疫机构作为执法机构，根据法律授权，对列入应实施出口检验检疫对象和范围的人员、货物、危险品包装和装运易腐易变的食品、冷冻品的船舱、集装箱等，按照中国的、进口国的、或与中国签有双边检疫议定书的外国的或国际性的法规、标准的规定，实施必要的检验检疫;对涉及安全、卫生、检疫和环保条件的出口产品的生产加工企业，实施生产加工安全或卫生保证体系的注册登记，或必要时帮助企业取得进口国有关主管机关的 注册登记;经检验检疫发现检疫对象或产品质量与安全卫生条件不合格的商品，有权阻止出境;不符合安全条件的危险品包装容器，不准装运危险货物;不符合卫生条件或冷冻要求的 船舱和集装箱;不准装载易腐易变的粮油食品或冷冻品;对未取得安全、卫生、检疫注册登记的涉及安全卫生的产品的生产厂，危险品包装加工厂和肉类食品加工厂，不得生产加工上 述产品。

经检验检疫合格的产品或取得生产加工安全卫生注册登记编号的企业，包括取得国外注册的企业，突破了国外的贸易技术壁垒，获得市场准入资格，使其产品在进口国能够顺利通关入境。

上述这些对出境货物、包装和运输工具的检验检疫和注册登记与监督管理，都具有相当的强制性，是国家监督管理职能的具体体现。

(四)出入境动植物检疫对保护农林牧渔业生产安全，促进农畜产品的对外贸易和保护人体健康具有十分重要的意义

保护农、林、牧、渔业生产安全，使其免受国际上重大疫情灾害影响，是中国出入境检验检疫机构担负的重要使命。

对动植物及其产品和其他检疫物品，以及装载动植物及其产品和其他检疫物品的容器、包装物和来自动植物疫区的运输工具(含集装箱)实施强制性检疫。这对防止动物传染病、寄生虫和植物危险性病、虫、杂草及其他有害生物等检疫对象和其他危险疫情性传入传出，保护国家农、林、牧、渔业生产安全和人民身体健康，履行我国与外国签订的检疫协定书的义务，突破进口国在动植物检疫中设置的贸易技术壁垒，从而使中国农、林、牧、渔产品在进口国 顺利通关入境，促进农畜产品对外贸易的发展，具有重要作用。

(五)国境卫生检疫对防止检疫传染病的传播，保护人体健康是一个十分重要的屏障

中国边境线长、口岸多，对外开放的海、陆、空口岸有100多个，是世界各国开放口岸最多的国家之一。近年来，各种检疫传染病和监测传染病仍在一些国家和地区发生和流行，还出现了一批新的传染病，特别是鼠疫、霍乱、黄热病、艾滋病等一些烈性传染病及其传播媒介。随着国际贸易、旅游和交通运输的发展，出入境人员迅速增加，随时都有传入的危险，给各国人民的身体健康造成威胁。因此，对出入境人员、交通工具、运输设备以及 可能传播传染病的行李、货物、邮包等物品实施强制性检疫，对防止检疫传染病的传入或传出，保护人体健康具有重要作用。

二、出入境报检的基本流程概述举例说明

1出境—以速冻食品出境自理报检为例（口岸与产地不同）

出境检验检疫监管审批申请操作

（1）报检人员查验货源公司的“卫生注册证书”

（2）报检人员查验货源公司的“出口蔬菜种植基地备案登记证”（3）报检人员查验包装箱厂扥“卫生注册证书” 准备出境报检单证操作

（1）报检人员从货代公司取得“集装箱检验检疫结果单”

（2）报检人员从生产厂家取得“出境货物运输包装性能检验结果单”和“厂检结果单”，并填制“进出口食品、化妆品标签审核申请表”（3）报检人员从公司单证部门取得商业发票、集装箱

（4）报检人员进行网上申报，制作“出境货物报检单”并打印此单、盖章签名 出境报检操作

（1）报检人员陪同施检人员检验检疫

（2）报检人员到口岸地出入境检验检疫局缴费并领取“出境货物换证凭条”和“植物检疫证书”

（3）报检人员通过货代换取“出境货物通关单”，向口岸地海关报关

2入境—以旧机电进境自理报检为例（口岸与产地不同）

进境检验检疫监管审批申请操作

（1）报检人员缮制“进口旧机电产品备案申请书”、“装运前预检验申请书”、“拟进口旧机电产品清单”

（2）报检人员要求对方传真营业执照，同时通过电子邮件发送拟进口金属加工机床的彩色照片，将照片及营业执照送至口岸地检验检疫局机电轻工检验处综合科办理进口旧机电备案手续

（3）报检人员到口岸地检验检疫局机电轻工检验处领取“进口机电产品装运前预检验备案书”

准备进境报检单证操作

（1）报检人员从境外装运前预检验机构取得“装运前预检验报告”和“进口旧机电产品装运前预检验证书”（2）报检人员从出口商处取得商业发票、装箱单、提单和“使用非针叶树木质包装声明”

（3）报检人员进行网上申报，制作 “入境货物报检单” 并打印

入境报检操作

（1）报检人员从口岸地出入境检验检疫局取得“入境货物通关单（入境货物调离通知单）”

（2）报检人员从当地出入境检验检疫局取得“入境货物检验检疫证明”（3）货物入境

进口报检需要注意事项：

1、基本单据：运单、发票、箱单、合同。

2、来自美国、日本、韩国、欧盟（德国、瑞典、西班牙、意大利等）等国的货物，需提供国外的包装证明，木质包装（含木托盘）需出具国外官方的熏蒸证明，其他包装（如纸、塑料）需出具国外的非木质证明。

3、国家质检总局对涉及人类健康和安全，动植物生命和健康，以及环境保护和公共安全的产品实行强制性认证制度。按照《强制性认证产品目录》的规定，进口商品应向指定认证机构提交认证申请书、必要的技术文件和样品，进行“中国强制认证”（“3C”认证）。

以下进口产品需要3C认证：电线电缆、电路开关及保护或连接用电器装置、低压电器、小功率电动机、电焊机、电动工具、家用和类似用途设备、家用电冰箱和食品冷冻箱、电风扇、空调器、音视频设备、信息技术设备、照明设备、电信终端设备、机动车辆及安全附件、机动车辆轮胎、安全玻璃、农机产品、乳胶制品、医疗器械产品、消防产品、安全技术防范产品。

货主在委托代理报检时，应向代理提供上述产品的3C认证。进口商品如没有取得3C认证，货主可委托代理代为申请3C认证。

4、货主进口旧机电产品时，货主应当向代理提供国家质检总局或者直属检验检疫局出具的《进口旧机电产品免装运前预检验证明书》（正本）或者《进口旧机电产品装运前预检验备案书》和《旧机电产品装运前预检验证书》（正本）以及其他必要单证办理进口报检手续。

旧机电产品进口前需取得外经贸部门签发的证明文件的，报检时应当同时提供允许进口的证明文件。

5、异地货主还应提供进口通关单第2联。

6、进口报检地点为报关地。

报检单证填制实训

一、实训学时：4学时

二、实训项目：报检单证填制

三、实训目的：正确填制报检单证，以便在今后的报检活动中提高填制单证的正确性，有利于提高报检的工作效率。

四、实训要求：

1.掌握报检单证的填写事项； 2.能够准备报检所需的报关资料； 3.掌握报检填写的正确性。

五、实训步骤：

1.同学自由组合，一方为质检局工作人员，一方为报检员。2.质检局工作人员对报检员提交的材料进行审核。3.审核后给予报检员答复，是否出通关单。4.最后总结报告。

六、考核标准

考核标准：

1.学生填制报检单证是否规范。2.学生审核材料是否正确。3.学生的准备的材料是否充足。

四 学习心得体会

在《出境货物报检单》上填写中文品名、H.S CODE、产地，货值等相关信息，而HS编码的选择是填写报检单的关键，怎样能根据货物的实际情况查找货物的HS编码，这就需要了解货物的特征、用途和外形等有效信息在海关商品编码书上查找对应的HS编码（如地板,一般根据是实木地板还是复合地板来划分H.S CODE）。对于商品编码则是由十位数字构成的，前两位是章、次两位是品目、后六位就是子目，找到正确地HS编码后，就可以找到该货物的计量单位及相应监管条件，根据H.S.十位编码可以查到货物的监管条件，如：1为进口许可证；4为出口许可证；5为纺织品出口自动许可证；7为自动进口许可证；A入境货物通关单；B为出境货物通关单；F为濒危物种进口允许证；P为进口废物批准证书；Y为原产地证明；t为关税配额证明；有了以上的信息就可以完整的填写报检单

我认为做好一个报检员，首先要做到诚信，其次要认真细心，再次要有高度的工作责任感。做好一个报检员要从理论到实践，要在实践中总结经验，吸取教训，不断完善自己。我想通过这门课程的学习；对我今后在对外贸易中有很大的帮助，对我刚开始工作也会有很强的适用性。希望老师能在今后的教学过程中多加一点实训的课程。