VB课程实训总结电子商务（精选14篇）

VB课程实训总结电子商务 第1篇

VB实训总结

电商0902聂茜

一、实训目的：

加深对可视化编程技术基本知识的理解，掌握运用VB开发应用程序的基本方法及基本技巧。

二、实训时间：2011年01月02日—2010年01月06日

三、实训方式：上机操作

四、实训内容：

这次在3名指导老师的带领下，利用VB开发工具与数据库SQL server开发一个实用的小型管理信息系统。一共有五个题目。我选择的是第四个—-学籍管理系统。它的功能要求如下：

1、学籍信息输入：实现学生基本情况的输入。包括各个学生的情况，姓名、家庭电话、家庭住址、学号等各个消息。

2、学籍信息管理：本模块实现了信息的修改、删除、查询。还能查询到平均信息以及单科最高最低信息以及个人信息。把信息统计这个繁琐的工作简单化，为学生信息的管理方面提高工作效率。

3、学籍信息查询：通过输入学号便可以查询到这个学生的全部信息，包括姓名、性别、生日是、班号、入学日期、联系电话、奖惩日期、奖惩名称和成绩表都一目了然，很大的方便了教工们查询学生信息的过程。

4、统计查询：实现查询每班人数，男女生比例等

五、实训体会：

为期一周的VB实训在不知不觉中就结束了。在这短短的一周里，我学会了很多新的知识，更掌握了新的技能，让我觉得受益匪浅。同时我又感觉到自己还有好多东西要学，还有好多的东西不懂。这是我大学以来第四次实训，每次实训我都感觉学到了好多东西。因为是一天到晚的不间断训练，所以记的会非常牢固。不像平时上课，每次上课只有45分钟的实际操作。在课上，有老师在前面演示我们都还能跟着做，可轮到我们独立完成的时候，因为实际操作的少，早就忘光了。

接到任务的时候我的第一感觉就是好难。很多都似乎不会，这学期也没学到什么东西。所以做起来总是不顺利。在实训过程中，Vb结合Access建立学籍信息管理系统，从设计到实现，问题是层出不穷，但经过我的努力，大部分问题都已解决，实在搞不了的，也在老师的指导下，顺利解决了。学籍信息管理系统是一个比较系统、完善、功能相对较齐全的管理系统，即使是用户模块也可以完成各种操作，如对用户的查询、添加、删除以及修改等。因此程序编写也十分复杂，工作量较大，编写一定要认真。一个小小的失误都可能使程序出现大的漏洞。而我只是学了点简单的vb程序编写，没有尝试过这种相对来说比较系统完善的系统。在做的过程中由于一些小疏忽，我的程序在编写上存在一些漏洞，导致调试时不能正常运行，这让我很是郁闷。后来在自己的检查和老师的帮助下，总算完成任务了。

这一周的实训总的来说还是不错的，因为实训扩展了我的知识。最后出来的系统，让我觉得很有成就感，这是我不断设计、不断完善、辛苦付出后得到的成果。（当然也少不了老师和同学的帮助）。我还领

悟到了任何东西都要“学以至用”，学习了还不行还要看自己掌握了没，掌握了还不行还要看自己熟练了没，熟练了还不行还要做出一定成果。当然，在学习的过程中并不是一帆风顺的，有的时候出现问题了，在自己努力查找问题的时候我们还要善于请教老师和同学。很多时候我们都是需要帮助的，老师和同学的帮助有助于我们更好的掌握所学知识。这次实训让我还更深一步的了解了vb这门课程，让我积累了许多经验，为我以后的工作，走上社会积累了一些丰富的经验。

VB课程实训总结电子商务 第2篇

为期一周的实训很快就接近尾声了，这一周里很紧张，很忙碌，却很充实！通过这次的实训使我学到了很多，同时也让我意识到我要学的更多。

这次实训的内容主要是利用VB开发工具与数据库SQL server开发一个实用的小型管理信息系统。经过仔细斟酌考虑，我最后决定开发一个学生学籍管理系统。该系统主要包括学籍信息输入、学籍信息管理、学籍信息查询和统计查询四大功能。

刚开始时我觉得开发这个学籍管理系统还是有点难度，很有挑战性的。毕竟学生学籍管理系统是一个比较系统、完善、功能相对较齐全的管理系统，每一个模块都需要具备各种查询、修改、添加和删除等功能，因此程序编写也十分复杂，工作量较大，编写一定要认真。一个小小的失误都可能使程序出现大的漏洞。而我们只是学了点简单的vb程序编写，没有尝试过这种相对来说比较系统完善的系统。所以在做项目的时候我还是感觉有点压力、整个实训过程中都在为这个系统捏着一根紧弦。可即使如此程序的开发过程中还是出现了各种大大小小的错误，比如vb与数据库的连接，一开始我使用的是SQL数据库，程序编写时一切数据都是建立在SQL基础上的，可是中途换了一次机房，该机房里并没有装SQL2005，但是基于时间因素的考虑，最终改用了access。

另外，通过这次实训，让我了解意识到了“规划”这个词的重要

作用。任何事情只有先规划好了才可能一帆风顺的进行下去。一开始，就是因为我没有很好地对这次实训进行规划，所以一上机就开始写程序，想到什么就补，到后来不紧浪费的很多时间，连以前已经写好了 的程序都开始乱套了。因此我得出总结：开发程序，首先要进行程序的设计，全面分析会用到的东西以及考虑可能会出现的情况，理清思绪、写出大致的要点后再上机编写程序以及操作。系统分析越准确，设计的系统越精确，可以大大减少后期的修改、维护工作。当然做好做对一个项目固然重要，同时美观程度也是必不可少的，无论是从参观者的角度还是自己看的角度都很重要。

《电子技能实训》课程教学探究 第3篇

目前学生在学习该课程时主要存在以下问题: (1) 学生基础薄弱, 理论知识欠缺, 不能掌握系统的理论知识; (2) 对实训课程不够重视, 单纯认为实训课程就是理论知识的验证, 内容单调, 不感兴趣。这就需要对课程内容进行大胆的整合, 对偏深的理论内容和陈旧知识进行删减, 对于各种单元电路, 只要求掌握其工作过程及功能作用而对于繁琐的理论分析和公式推导则删去不讲, 把重点放在如何“运用”这些电路上, 来提高学生技能水平, 增强学生自身竞争力, 在实际的教学中, 结合实际的应用, 适时地开设实用性电子产品的制作, 不仅提高了学生学习的兴趣, 而且增加了学生的成就感。

一、技能实训课题的选题不易过难

职业院校的学生大多基础比较薄弱, 学习能力欠缺, 无法全面系统掌握课程的理论基础知识, 不能详细地分析各种单元电路的工作原理, 大部分学生在实训课程上非常茫然, 不知道自己在做什么, 而所做内容也是“比着葫芦画瓢”机械地完成实验内容, 根本不知道自己在做什么, 为什么要这样做?结果使学生失去了实训兴趣。那么在教学中就要根据学生年龄特点:形象思维能力强于逻辑思维能力。因此实训课题在选择上尽量采用实验不太困难、现象直观的:实验过程和结果尽可能通过声、光、电等体现。例如:报警器、声控灯让学生能够感受的到, 通过实训过程、结果可以帮助学生对电路原理的理解加深印象。现在职校学生整体素质差, 实训中很多学生只动手不动脑, 盲目地照教师讲的步骤机械地操作, 能完成任务就了事。在实训中若电路安装经常存在问题, 自己无法解决, 这无疑对这部分学生的信心又是一个打击, 因此实训电路的设计必须考虑让实验易于成功:整体电路分解成几个小单元电路, 分步完成, 这样确保大多数同学都能实验成功, 从而逐步提高学生的技能水平。因此, 作为教师要适应现代职校的学生需要, 就必须使实训内容设计得符合学生的水平, 既要直观简单易行, 又要引人入胜, 激发学生学习的兴趣、增强了学生学习的自信心。

二、技能实训课题应实用性强

实训要以专业知识为基础, 操作技能、专业技能、综合技能为主导, 精讲多练, 启发思维, 培养学生独立分析问题, 解决问题的能力, 使学生不仅学到相关专业知识和技能, 而且尽可能使组装的电路在现实生活中有所应用, 增进理论与实际联系, 对于培养和提高学生学习兴趣将有很大帮助。例如:功放电路的性能测试就可以通过《低频功率放大器》制作实训, 让学生了解掌握简易有源音箱制作。首先让学生准备废旧音箱, 由于考虑是为自己做音箱, 在做低频功率放大器实训中, 学生会更认真、细致地投入, 积极性、热情更高。通过音箱制作, 学生不仅学习了功率放大器原理和安装调试相关知识, 而且掌握了电源电路和印制电路板的制作, 对整体电路的装配, 外接输入插口, 音量调节等电器的安装, 电器与电器之间接口匹配有了一定的认识。稳压电源的测试课题就可以由万能充电器的制作完成, 所有手机充电器其实都是由一个稳定电源加上必要的恒流、限压、限时等控制电路构成, 学生可以自行设计安装完成电路, 当学生完成自己的制作时, 有一种成就感、满足感。提高了学生学习的积极性、主动性而且学生可以更直观细致地了解实验过程, 实训效率大大提高, 学生可以学到更多知识和技能达到事半功倍的效果。

三、实训课题的学习都是由基础到实用逐步深入的过程

在基础技能实训阶段, 学生对电子元器件了解的较少, 实训课程的第一个课题就可以安排教授一些常见的电子元器件识读与检测。比如:对于电阻, 可以先根据其外形特点, 确认它是一个电阻元件, 然后让学生根据电阻外表标注的色环颜色特点, 确定电阻值的大小, 再教授学生用万用表测量其电阻值, 判断电阻的好坏。对电容元件, 可先让学生根据电容的外形特点, 识别各式各样的电容, 然后教授学生电容容量的识别、检测。同样, 对于二极管、三极管、集成块等元器件, 可以先根据外形、特性等特点判断:这只器件是二极管、三极管或者集成块, 然后判断元器件的好坏、类型及极性。当然, 在基础技能实训阶段, 还有一个重要的任务就是教会学生学会万用表的使用。

基本技能实训阶段, 学生有了一定的基础知识:基本的射极放大电路和基极分压式工作点稳定放大电路, 多级放大电路之间的耦合、谐振电路、功率放大电路等知识;再考虑到我国当前电子业发展的实际情况, 可以选择:用安装与调试一台六管或七管超外差式收音机, 来完成基本技能实训的任务。

实用技能实训阶段, 考虑到学生的实际情况, 更要参考我国当前电子技术行业发展的新动态、新设计, 培养学生具有较强的社会适应力和超前的市场竞争意识。我们可以选择:万能充电器、声光自动控制路灯电路、音乐门铃电路、家用调光台灯电路、自动恒温控制电路、电视机遥控电路、水位控制报警电路、等一些代表性较强的实用小制作, 来完成实训任务。当然, 我们还可以鼓励学生大胆实践, 勇于创新, 设计一些有意义、有新意、自己感兴趣的电路。这样, 对于学生形成主动学习的习惯和具备积极探索的精神, 有极大的促进作用。

在每一个教学阶段, 还要关注各个层次的学生的状况, 在实训时要巡回指导, 要有计划, 有目的, 有准备地到每一个学生的训练位置去检查和指导, 及时解决和处理存在的问题, 对个别知识技能掌握不好, 动手能力较差的学生, 进行个别指导, 教给他们操作要领、窍门和学习方法, 出现问题首先学会分析、判断, 找出问题产生的原因, 然后指导学生一起处理。这样有利于提高学生分析问题和解决问题的能力。使他们尽快得到提高。同时要表扬优秀的, 激发后进的, 造成你追我赶的学习氛围, 让学生感受到成功带来的喜悦, 激发学生的学习兴趣, 提高学生的学习积极性。

随着职业教育改革的深化, 要逐步在专业课中加强技能训练, 这就要求我们教师树立新的实训理念。除了向学生传授专业技能外, 还应向学生传授继续学习能力, 信息处理能力, 创新应变能力等关键能力, 电子技术实训在这些能力的培养中发挥着举足轻重的作用。同时还要充分利用课程内容, 增强趣味性、实用性, 通过巧设提问、运用激励教育、注重师生情感的培养等手段来激发学生的学习兴趣, 相信一定能够收到良好的教学效果。

摘要：随着中等职业教育的改革与发展《, 电子技术实训》作为中等职业学校电工电子专业的基础课程, 目前学生存在的主要问题是:如何提高学生学习的兴趣?课程内容如何选题?学习过程中怎样引导学生?针对以上提出的问题作了简要探讨。

关键词：技能实训,趣味性,实用性

参考文献

[1]陈振源.关于《电子线路》教材改革的思考与探索.中国职业技术教育, 2007, 10.

[2]刘高山.专业课程项目化项目内容的设置探索.职教论谈, 2006, 8.

[3]张志云.电子技术实训模式的研究与实践.职业教育研究, 2008, 9.

VB课程实训总结电子商务 第4篇

【关键词】电子商务；实训课程；体系建设

随着互联网的迅猛发展，电子商务的优势被消费、生产、流通等领域的企业充分认识。电子商务专业属于一个新兴的复合型专业，它对贸易、管理、技术、经济等学科都有所涉及。眼下开设该专业的各民办院校有的是在信息或计算机学院放置该专业，侧重“大电子、小商务”的模式开设课程；有的是在经管学院放置该专业，侧重“小电子、大商务”的模式开设课程。总的来讲，“电子技术是手段，商务是本质”是电子商务专业的核心。而设置商务课程和电子技术的比例，应按照区域和行业经济需求该专业的高低来确定。建设民办电子商务专业实训课程体系应遵循如下方法：

1.改革评分制度，对实际操作加以重视

电子商务的能力培养是从商务实践和网络中开展起来的，而且还在持续地发展和应用之中。民办教育特色保证的关键手段就是强化实践教学。在实践中强调学生不断学习，侧重掌握与提高职业技能，提倡教师在现场教学、在计算机前教学、在实训基地教学、通过案例教学，另外对校内、校外的实训基地要进一步加以巩固。同时，对电子商务流程中的模拟教学软件和一些实体设备要积极购进，在模拟环境中让学生以各种角色感受电子商务环境，使学生对电子商务各种岗位的适应技能得到培养。此外，可以利用节假日鼓励、推荐学生积极参加一些关于电子商务的社会实践活动。

改革实训课程评分制度应该挂钩于学生以后可能从事的实际岗位。不采用百分制的评分方法，以“不合格、合格、良好、优秀”的方式取代，在实训过程中让学生感受的不是“要我做”，而是“我要做”，使学生的学习创造性和积极性得到充分调动，这一点会极大的促进学生能力的培养。

开展实践教学应用平台的构建，使学生的主动参与能力和动手能力得到积极培养；突出培养和训练学生的建设与开发商务网站、计算机应用、信息管理、现代商务运作等技能，使学生的持续发展能力、专业适应能力、团结协作能力与应用实践能力得到全面提高。打破各自为政的局面，进行实践教学的整体观念的建立，开展系统设计，与教学模块相对应，划分实践教学为现场实习、基础实验、专业实训等三个部分，建立一个完整的教学体系。

2.现代化设备的充分利用

促进教学改革、提高教学水平的重要因素就是优化教学措施，要提高教育质量，不仅仅对先进的教学思想要充分掌握，还要有先进的教学措施。对一些现场、实物等直观教学措施要广泛运用的同时，多媒体教学也要充分加强，电化教学要全面实施，对计算机、卫星电视、互联网多媒体等现代教学措施要充分利用，实施优化教学过程，使学习渠道进一步拓宽，学习内容进一步丰富，实现教育资源共享。具体实施主要有：一是实用程序开发做好，向社会直接提供服务的同时，对计算机辅助教学软件重点开发；二是对多媒体教学硬件建设要加大投入资金，购置音像资料及设备，开展多媒体教室建设；三是对教师进行积极组织开展多媒体教学课件的制作；四是对教师实施多媒体教学知识的培训。

3.承接实际项目，进一步加强校企合作

学生综合能力的培养要与本经济区域内有关的各类企业、政府部门加强合作。同政府部门的合作，可以在人才市场需求信息、职业技能鉴定、职业资格考试等方面实施发展合作；与各类企业合作，联合办学是其形式，主要方式包括：学生校外实习实训基地的建立；赞助或办学经费的筹集；可以向企业发出邀请进行分析职业岗位、共同研究课程体系的设置和专业方向的定位；有些实训课程的完成可以通过承接企业的实际项目来开展。无论通过何种方式，院校最重要的是主动走出去，坚持质量和诚信原则，建立、完善制度措施，使人才培养质量得以保证。

4.加强教师队伍素质建设

只有素质高的教师才可以培养出素质高的学生，素质教育全面推进的根本保证就是教师队伍的高质量建设。校内实验实训基地的建立和完善，对现有的实验实训条件更新的同时，对建设本专业“双师型”教师应不断加强，并利用各项手段使教师的解决指导实际问题的能力和实践水平不断提高。对部分教师要进行定期选派使其到企事业单位进行充分参与，既为校外教学实训基地建设奠定了良好的基础，又使学校与企业的联系进一步加强。

总结

在全球范围内电子商务迅速发展和普及，使众多院校培养电子商务专业的人才面临着更高的要求，这就要求教学人员对电子商务的实践及教学模式要不断改革和探索，对建设电子商务专业要努力加强，使其与电子商务应用专业型人才的需求更好地适应。

参考文献

[1]彭连刚.高职电子商务专业课程体系改革研究[J].职教通讯.江苏技术师范学院学报.2006年04期

[2] 刘秀荣.高职电子商务专业建设的思考[J].天津职业大学学报.2005年08期

[3] 彭连刚，雷世平，刘嘉祥.高职电子商务专业课程体系改革研究[J].职教通讯.2006年04期

[4]张蕾.基于国际比较的电子商务专业建设研究[J].西安邮电学院学报.2006年04期

黑龙江省高等教育教学改革项目

项目名称：民办本科高校电子商务课程体系设计

项目编号：JG2012010066

电子课程的实训总结 第5篇

六周的实习结束了。但是我对知识的追求，对知识得渴望始终没有结束。这次实习使我的动手能力得到了很大提高，也让我认识到动手能力是多么的重要。我们平时的学习虽然感觉自己还是很不错的，在专业知识方面是比较优秀的。但是通过这次的的实习让我认识到好的理论知识只是基础，只有通过与实践的相结合才是真正的知识。社会需要的不仅是满腔热情的人更是有真正动手能力的人。

以前的学习主要是系统的学习理论知识，而这次的实习让我知道基础的理论知识是不够的。在这次的实习内容包括电路的设计，印制电路板，电路的焊接和调试等等。通过这六周的实习让我学会了许多的东西:

一、在实习中学会要与同学们互帮互助

一直以来我们都在为同一个问题而烦劳问什么我的学习、工作效率这么的`低呢。其实我们大家的工作能力都是差不多的，重要的是因为我们没有学会团结，怎样和同学们打交道。在实训中，大家经常进行交流，关于焊接，检查和调试各个方面，所以大家都多了一份经验。这种合作精神我想也是日后我们进入社会工作和进一步深造学习所需要的，因为没有好的团队就谈不上什么工作，学会互帮互助才能为我们以后的路添加更加坚固的堡垒、不管走到了那儿都是充满了信心。

二、通过这次的实习让我对本专业有了一个更深更系统的了解

现在想想之前的学习只能是叫做井底之蛙，以为学到了很多，其实不然。学习其实就是一个逐渐完善的过程我们从来就没有资格说我们学好了，更不能说比谁学得好。在这次的实习中我们做了五个项目，每个项目侧重了不同的方面，从不同方面对所学专业有所了解。在此前的理论学习中，我掌握了很好的理论知识，一开始以为自己学得好实训也没有什么问题，在这次实习中我体会到没有什么天才，也没有什么基础，在这里就只有动手。只有动手你才有可能很好的完成每个项目，从电路设计，焊接，到检查，调试。通过这次实习对电路的焊接技巧，调试方法，设计流程和方法有了一个系统的了解。这次的实习让我对这些知识从感性到理性的认识。理解这些东西无疑在以后的学习生活对我们会有很多的帮助。

三、从实习中感受生活

没有什么事情能难到我们这句话说的没有错，我们都有着雄心壮志，都有对未来生活美好的憧憬。在实习我们做了很多的项目。但是有很多因为细小的错误或疏忽而导致结果无法出来。但有时他又会给你一个惊喜比如做到一点也没有兴趣的时候结果却出来了。也又可能结果明明就是出来了但是你没有注意他，或者结果出来了但是你却不知道他就是结果。实习让我认识到在以后的工作和科研中需要我们耐心细致，保持冷静，遇到问题时不急不躁，理智分析问题产生的原因和解决办法。生活中我们要踏踏实实，谁也没有捷径，谁也别想走捷径，只有努力的背影。生活得靠我们的努力慢慢的朝自己的目标前进，我们都得相信积累的力量。

vb实训总结 第6篇

为期一周的实训即将结束，通过这次的实训使我们学到了很多，同时也让我们所有同学意识到我们要学的还有更多。本次实训的项目是为了让同学们能结合本期所学的书面知识，再加上实际动手操作能力，以便可以更好的可以实际与理论相结合，使同学们能更深切的体会到不仅要有理论知识也要有实际操作能力，能灵活的学以致用。

本次有5个题目任由同学们选择，而我选择做“学生管理系统”程序的设计，主要是几个用户模块的程序设计。而我们这次课程设计主要是老师为了让我们学习完《Visual Basic程序设计》课程后，能进行的一次全面的综合训练，其目的在于加深对可视化编程技术基本知识的理解，掌握运用VB开发应用程序的基本方法及基本技巧。从程序的需求分析、可行性分析、设计到编写、调试、修改、完善、到最后的实训报告，我们每个人都付出了时间和精力去做好自己的任务并努力地去完善它。

实训的第一天接到任务时我们都觉得有点难度，很有挑战性，毕竟学生成绩管理系统是一个比较系统、完善、功能相对较齐全的管理系统，即使是登录模块也可以完成各种操作，如对用户的查询、添加、删除以及修改等。因此程序编写也十分复杂，工作量较大，编写一定要认真。一个小小的失误都可能使程序出现大的漏洞。而我们只是学了点简单的vb程序编写，没有尝试过这种相对来说比较系统完善的系统。所以在做项目的时候我们所有同学都倍感压力、不懂就互相请教，算是团结协作了，可即使这样我们还是经常出现了错误，我们的程序在编写上存在一些漏洞，导致调试时不能正常运行，后经过老师的指导、我们相互的帮助，细心的调整，终于算是可以正常的运行了，但其中还有些许的不完善，但我们在之后的几天实训中，不停的精益求精，以达到最好的状态，做出最简单方便的程序。

我做了5个模块分为学籍信息输入、学籍信息管理、学籍信息查询和统计查询以及用户登录5个模块的内容。学生数据录入管理中又包括用户的查询、添加、修改以及删除功能，它是只有具有管理员权限的情况下才能进入操作，而登入用户就只能修改自己的登录密码。在实训过程中我们也认识了一些新的老师，他们对我们亲切认真负责，很有耐心地对我们进行讲解并指导我们解决遇到的难题。老师们交会了我们很多简单实用的技巧。也让我们意识到了要想全面完整地完成一个模块，首先要进行程序的设计，全面分析会用到的东西以及考虑可能会出现的情况，理清思绪、写出大致的要点后再上机编写程序以及操作。否则像一开始的我们马上上机编写、想到什么就补什么，不仅浪费时间也乱了之前写好的一些程序。系统分析越准确，设计的系统越精确，可以大大减少后期的修改、维护工作。当然做好做对一个项目固然重要，同时美观程度也是必不可少的，无论是从参观者的角度还是自己看的角度都很重要。

VB实训个人总结 第7篇

在这一周的实习中，使我学到了好多书本上没有的知识，更让我对VB有了更深一步的掌握，同时也发现了许多自己在学习方面的不足，取长补短，互相学习，共同进步，我们不但学习了知识，更好的证明了实践是检验真理的唯一标准。培养和提高我们的实际操作和应用能力，在学习VB后，具体的是使我们熟悉并使用各种类和各种VB控件的应用，在编写程序的过程中我们还专门编写了注释以便于修改程序！这些内容使我们更加熟练的应用这门语言，给自己以后能够走上工作岗位打下良好的基础！

实训的第一天接到任务时我们都觉得有点难度，很有挑战性，毕竟学籍信息管理系统是一个比较系统、完善、功能相对较齐全的管理系统，即使是用户模块也可以完成各种操作，如对用户的查询、添加.删除以及修改等。因此程序编写也十分复杂，工作量较大，编写一定要认真。一个小小的失误都可能使程序出现大的漏洞。而我们只是学了点简单的vb程序编写，没有尝试过这 种相对来说比较系统完善的系统。所以在做项目的时候我们倍感压力、更加的团结协作，可即使如此我们还是出现了错误，我们的程序在编写上存在一些漏洞，导致调试时不能正常运行，后经过老师的指导、我们的调整，终于可以完美的运行，我做的是学籍信息管理系统，但是在编写程序的时候也遇到了很多难懂的问题，有的是实践能力差，有的是对书本上的内容太过于模糊，有的是什么也不知道，当中有说不出口的味道。有悔恨，后悔，自责，都是平时学的不扎实，不过通过这次的实训使我的VB应用能力得到大幅度提高，从以前的不懂到懂，从模糊到运用自如，从不知道到知道等等，一切都变的清楚简单。善于学习和总结，勤于思考，做之前多想想，多向有经验的请教，能帮你降低风险、减少投入、少走弯路，做的时候心里也才有底；做好之后再来想想就是总结，就是经验和教训。有些事只有亲自动手体会了才知道其中的道理，不是口里什么知道一到实际中却又茫然。无论什么都有其自己的规律。通过这次对VB的程序设计和运行，初步掌握了VB程序的规律和设计方法，并从运行时的错误中对VB有了更深一步的了解，其实只要自己用心去钻研，VB并没有我们想象的那么难学。

通过这次实习，使我对VB有了更深刻的了解和认识，比起以前强了许多。进一步了解对VB设计的方法和一些小技巧，还有数据库的连接与实现，帮助等工具的操作与实现，都比以前操作更熟练了，理论和实践联系到了一起，学到了真正的知识,但同时也遇到不少的难题。例如，数据库连接的正确路径、编写程序中的一些小问题等，不过，在老师的指导和组长的帮助下、还有自己付出的努力和及时查阅有关资料，最终，所有难题都一一解决了，而自己也感到了一些欣慰。

电子实训课程教学设计探析 第8篇

1. 关于电子实训课的认识。电子实训课是将理论知识转化为实际操作能力的重要教学环节, 通过实训课教学一

三、约束保障机制

有激励就有约束, 有约束才有保障, 才有校企合作的健康发展。为此, 双方必须受到法律、制度和道德的约束, 即从这三个方面构建校企合作约束保障机制。法律约束是通过双方签订具有法律规范的协议, 在协议中明确规定双方的权利义务以及违约的责任。不仅如此, 在法律约束的框架下, 企业与学校都要完善相应的管理制度, 强化制度约束的力度。通过相关管理制度来规范校企合作行为, 特别是学生在合作企业实习实训行为。第三个还要强化道德约束。校企合作双方都要按照合作共赢原则加强道德教育, 使得校企双方在合作过程中符合双方的利益要求、制度要求和道德要求。特别是学校, 要把企业作为友好的合作伙伴和自身利益的共同体, 竭力维护企业的利益和形象。要明确规定派到企业实习实训的学生, 自然成为企业的一员, 融入到企业文化之中, 按照企业的规定和职业道德要求履行自身的职责。

四、情感保障机制

情感保障机制是校企合作长效机制体系的重要组成部分。校企合作过程始终是人际交往、感情沟通的过程。特别是企业在培养人才缺乏法律规定和政策优惠的条件下, 保障校企合作如约进行的动力首先来自于人的情感。情感保障机制的构建, 需要从三个方面进行:一要加强高职院和合作企业之间信息的交流与沟通。对于高职学院改革发展的重大事件、重要政策调整及人事变动等信息及时向企业通报, 使合作企业感到学院对他的重视。同时, 对合作企业的发展变化也应给予积极关注, 如合作企业在生产经营、新技术新工艺应用及新产品研发等有重大进展时学校及时予以祝贺。而企业遇到困难时, 学院应积极帮助解决。二要重视合作双方相关人员的相互交往。交往产生感情, 升华彼此关系。如定期或不定期召开校企合作相关人员参加的座谈会, 讨论解决合作办学中存在的问题;节日 (特别是教师节) 上门慰问, 让专业指导委员会成员和兼职教师享受与本校老师一样的待遇。三要按照以人为本的原则充分尊重与校企合作相关人员劳动, 关心其疾苦, 帮助他们解决困难和问题, 使他们切身感受到自己是学校的一员。一旦企业的相关人员对学校及校企合作工作产生了感情, 校企合作就有了稳固的基础和较高的质量, 高技能人才培养也就落到了实处。

方面要提高学生的动手能力, 使学生能将所学的电子相关的理论知识系统联系起来, 融会贯通, 提高自身的实际操作能力和操作水平。另一方面要注重培养学生的爱岗敬业

五、组建职教集团

职业教育是社会经济发展的产物, 而职业教育的集团化推进是为顺应优化职业教育资源, 实现校企共赢, 更好地体现职业教育社会效益和经济效益的一种办学体制。职教集团按照“政府主导, 市场运作, 龙头带动, 城乡联姻, 校企结合, 实现共赢”的指导思想和校企“自愿参加, 优势互补, 龙头带动, 责权对等”的原则运作。职教的集团化是改革和发展职业教育的重要途径。自2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》发布后, 各省市也相继出台了一些推进职教集团化发展的文件, 到目前为止, 全国已组建近200个职教集团, 参与单位达6000多个, 其中成员学校2400多所, 合作企业3600多家。在职教集团内, 以示范性院校为龙头、相关行业参与, 以专业为纽带, 发挥校企各自长处, 共同建设特色专业、精品课程、实训基地, 实现校企合作、订单培养的办学模式。在集团内的高职院校和行业企业可以共同确定人才培养模式、制订人才培养方案。学院教育自觉变成企业员工的培训, “先培训, 后上岗”的就业准入制度也可以得到有效落实。集团内的行业企业既可以为高职院校学生提供实习实训场地, 也可以为专业教师到生产管理现场进行专业实践提供条件。另一方面为行业企业招工、学院招生和学生就业搭建桥梁, 实现互利多赢。对于偏远地区高职院校来说, 通过职教集团化可以消除在校企合作中的地域距离劣势。在职教集团这样的一个平台上, 校企合作将会更加紧密, 校企之间的联系也更能够推动双方的发展, 从而使校企合作的长效机制得到维护和坚持。

参考文献:

[1]吴慧萍.紧密型深层次校企合作长效机制建设研究[J].职教通讯, 2011, (8) :47-50.

[2]徐建平.高等职业教育校企合作长效机制建设途径探析[J].芜湖职业技术学院学报, 2010, (2) :1-4.

[3]余祖光.职业教育校企合作的机制研究[DB/OL].

[4]王继平.校企合作是职业教育发展的战略引擎[DB/OL].

基金项目:湖南省职业教育与成人教育学会科研规划项目 (1104)

高级工程师, 学士, 从事数控技术专业的教学与改革研究。精神, 为学生走上工作岗位打好基础。在教学设计时, 其一要求学生掌握好理论知识的学习和理解, 教师对相关知识进行详细的、系统的讲解, 并通过多样的教学方式引导学生进行学习。讲解过程中掌握好时时温故、处处知新、反复举例。其二, 确保每个学生能真实地投入到电子实训中去。一方面要让学生充分认识到实训课的重要性, 另一方面要监督、引导学生的实际动手能力。

2. 电子实训课程教学设计理念。

我们培养人才的目的就是让他们适应这个社会的竞争, 能出色地完成将来所在岗位的工作, 成为平凡岗位上的良才。电子实训课的教学设计也是以培养综合能力强的人才为出发点, 使学生通过电子实训课的学习, 可以更好地胜任将来的工作。因此, 在实训教学中更注重学生操作能力的培养, 通过实训课培养学生观察发现问题、分析解决问题的能力和动手能力。

二、电子实训课程的教学设计

1.教学方式概述。电子实训课是以电子理论知识为基础的, 因此在实训前需要掌握好相关理论知识。首先, 理论知识的学习相对比较枯燥, 因此对理论知识的学习不能太死板, 要让课堂变得丰富多彩。第一, 不能忽略教师的讲述, 不论学生听进去多少, 教师需要先将理论知识详细、系统地讲述一遍, 让学生对知识点有个大概的了解。第二, 利用多媒体教学增强教学的直观性与趣味性, 调动学生学习的兴趣、增强学生对知识点的掌握。第三, 组织学生对知识点进行讨论, 加深学生对知识的理解和记忆。如在讲解“电视广播接收原理”时, 其图像的传送、电子扫描、视频信号、高频信号及工作原理等都较为抽象、复杂。在教学中讲解结合多媒体, 教师在讲解、剖析知识点的同时放映提前制作好的图片, 让学生对这一过程形成一个直观的理解, 结合老师的分析, 这样就能加深印象, 在以后的实训课中发挥就会更加顺利。其次, 电子理论课比较抽象, 因此在教学过程中除了利用多媒体使学生对知识的认知更加直观, 还要注重教学和实践的结合。在平时的教学中就注重为电子实训课打下基础, 对实训中容易出现的问题先在课堂上提出, 引导同学们讨论, 当在实训中遇到时就容易解决了。如在“收音机故障排除”讲解中, 可以将事先准备好的电路板、天线圈、扬声器等拿给同学看, 并指出这些元件什么情况下会导致收音机出现无声等故障, 在故障维修时应怎样排除这些故障, 可以让同学通过观察、描述等方式认识这些元件。同时还可以进行情景设计, 一个同学提出故障类型, 另一个同学根据描述回答引起故障的元件是什么, 在那个位置, 有什么特征。再次, 理论知识的学习, 一方面对于重点知识应举一反三, 让学生熟练掌握。另一方面, 一个班里的学生学习有差异是难免的, 对于基础较差的学生要区别对待, 用更多的耐心去教他们;对于较优秀的学生, 要积极激发他们的潜能, 使之在大纲要求的基础上进一步提高。

2.教学中应注意事项。首先, 在电子实训课教学设计实施的过程会接触到很多的电子元件, 如万用表、电阻器、三极管等, 一些常见的学生容易辨识、掌握, 一些不常见的学生就会感到茫然, 在学生不清楚的情况下对其展开讲解, 教学效果必然难以提高。因此在教学中要注意学生对电子元件的识别。一方面可以通过电子课件, 让学生直观地观看元件的形状、结构等, 利用多媒体教学加深学生对电子元件的认知。另一方面可以带实物让学生轮流观看, 然后通过提问等方式激发学生的求知欲望, 让学生自己去探究电子元件的相关知识, 同时教师做适当的指导。比如在“电子元器件的认识”教学中, 电阻、晶体二级管等同学也许见过但了解得并不全面。就电阻而言种类多、安装方式多、功能多。教师只是用语言来描绘电阻阻值的识别很难让学生有一个准确的概念。因此提前准备好几个有代表的电阻, 通过色环法、数字法、数码法读出其阻值, 再让同学传阅并结合分类特点认识电阻。这样在实训课过程中, 学生拿到电阻就能准确地读出阻值, 知道其安装方式和功能。对于相似元件一定要让学生明白他们的相同点和不同点, 在实训课中对这些元件也要特别讲述, 可以让学生一边做、教师一边讲, 边听边实践。其次, 电子实训课的目的就是提高学生的操作水平, 也就是动手能力。因此要确保每个同学都有机会动手。在电子实训课中, 先由教师讲解有关电子元件的相关知识 (如结构、符号等) , 使学生准确理解实训内容和实训过程。再由学生动手操作, 教师巡回指导。对于实训的效果教师要当堂检验、严格考核。这样能增加学生电子实训课中动手的积极性。再次, 电子实训课需要学生掌握电子产品的制造、运行、维修等方面知识, 具有一定的动手能力和识图能力, 知识点繁多, 因此在教学中要注重举一反三、温故知新。对于电子实训课中牵扯到的知识点要适当扩展, 对于原来学过的知识进行复习讲述, 加深印象并使学生将所学知识融会贯通。第四, 在电子实训课中将学生分为若干小组, 分组进行实践。一方面学生身上各有优劣, 大家可以取长补短, 对发生的问题也会多一些看法, 能更好地找到解决途径。另一方面分组实践能促进学生之间的交流, 让学生了解团队的力量和重要性, 使学生走上岗位以后能更好地发挥团结精神, 成为一个德才兼备的人才。此外, 一人智短, 多人计长, 分组实践中遇到问题组内可以讨论, 还可以进行组与组之间的讨论, 加深学生对所学知识的剖析和理解, 不仅方便了问题的解决还培养了学生的思考能力。第五, 教师要有“以学生为本”的精神, 多发扬民主精神。对于表现力突出、做事积极的学生要多鼓励、多包涵、多提点。对于较内向的学生要多鼓励、多关心。总之对于学生的观点和认识要虚心听取、耐心教导, 不要认为教师什么都是对的。对学生认识有偏差的问题采用比较柔和的方式循循善诱, 使学生在教师的启发下发现自己的错误, 避免学生学习的积极性受到打击, 鼓励学生多思考、多提问、多探索。第六, 教育的最终目的是让学生走向社会、适应社会, 而现在社会对人才的要求比较全面, 因此在教学过程中要注意学生综合素质的培养和提高。对学生的敬业精神、奉献精神、团结精神、吃苦精神等也应加以培养。督促学士养成良好的时间观念和处事观念, 改掉学生的不良行为 (如爱说脏话、举止不文明等) , 尽最大可能为社会培养一个内外兼美、即有修养又有才华的人才。

三、结语

当今社会对技能人才的需求量极大, 面对现代化的生产条件, 需要更专业、更精湛的操作人员。电子实训课是让学生将理论知识转化为实践经验的重要途径。培养了学生的动手能力和实际操作能力, 符合现代社会对人才的需求标准, 为学生的就业和发展奠定了基础。同时通过电子实训课锻炼了学生的综合能力, 使学生的德、智、体、美、劳得到了全面发展。因此我们要不断地探究和改进电子实训课的教学设计, 在创新中实现更高的教学目标。

摘要：电子实训课主要是培养学生的实际动手能力和操作技能。通过实践让学生更好地掌握所学电子知识并能很好运用, 也是将理论知识转化为实际应用能力的过程。因此在教学设计上要注重学生实际动手能力的培养。一方面要培养学生动手操作的能力。另一方面要给每一个同学提供动手操作的机会。课程的设计要做全方面的思考和分析, 尽最大可能提高教学效果。

关键词：电子,实训课,教学

参考文献

[1]王赛斌.实物对比教学法在电子实训课中的实践[J].民营科技, 2012, (11) :167-167.

[2]孙超.电工电子实训课程教学分析[J].成功:教育, 2012, (11) :124-124.

[3]朱建新.浅谈“理实一体化”教学对电子实训教师的要求[J].黑龙江科技信息, 2012, (27) :224-224.

电子电工实训课程探讨与改进 第9篇

关键词：电子电工实训 课程改进 模块化教学

随着我国当今市场经济体制的逐步发展与完善，以及出生率下降造成的生源短缺，职业技术教育在办学中已经遇到严峻的形势。办学模式单一，教学结构不合理等，培养目标不适应社会需求等问题造成职业教育落后于形势发展。本文以电子电工实训课程教学改革为例，从教学内容、教学方法两方面谈一点自己的想法和意见。

一、教学内容扩展与延伸

随着科学技术的迅猛发展，社会对专业技术人员的需求日益增加，但我们的教学内容未能跟上时代的发展，严重滞后于现代生产技术，以至我们培养的毕业生缺乏实践能力和创新精神，企业不得不对新招的员工进行“再培训”，而这无疑给企业增加了生产成本。

现将目前电子电工实训课程的主要内容与现代生产技术举例比较如下：

（一）焊接技术部分

目前使用的教材主要讲授传统的手工焊接技术，而在实际生产过程中因生产效率低、质量不稳定等因素，其仅作为现代自动化焊接的补充。另外在教材中对于广泛使用的波峰焊却仅做简单介绍。

（二）元器件基础知识

随着生产技术的飞速发展，贴片元件以体积小、可靠性高、效率高等优点已成为电子生产行业的主流，但是现用教材主要教授传统的直插元件的识别与检测。

（三）生产操作要求方面

为提高产品质量和效率，在现代企业的生产过程中有严格的生产规范及技术要求，例如静电防护，超净生产环境等。对于这部分的要求教材则基本没有体现出来。

二、教学方法的变革

目前我们所采用的传统教学模式存在严重弊端。

一方面：教学的主体本末倒置

传统教学片面强调教师的主观讲授，而轻视学生对所学知识的接收效果。表现为：一是以教为中心，学围绕教转，学生在教学活动中丧失主体地位。二是以教为基础，先教后学，学生只能跟随教师学，复制教师讲授的内容。

“教与学”本末倒置导致学生的亦步亦趋、囫囵吞枣，最后摧毁了学生学习的主动性、自主性和创造性。在这种教学关系中，教支配、学无条件地服从于教，教学由共同体变成了单一体，学的独立性、自主性丧失了，教也走向了其反面，最终成为遏制学的“力量”。

另一方面：忽略了职业教育的特殊性

职業教育在培养目标，生源状况等多方面与普通教育有所不同，但是我国职业教育大多是由普通教育院校改制而来，因此我国职业教育载体具有明显的普教特性。这种教学恰恰忽视了职教育的特殊性和目的性，进而直接导致了目前的教学中“教与学”产生矛盾，严重阻碍教学活动进行。

综上所述，当前应结合目前职教实际状况开展教育教学方式改革，具体措施如下：

（1）开展模块化教学

模块化教学法就是将教学内容分成几个独立的模块进行讲授，然后用一个大型的综合作业尽最大可能将这些模块联系起来，达到教授本门课程的目的。

这种做法有以下好处：

（1）符合学生的思维方式，将学生感兴趣的知识运用到专业课程中，可以良好调动学习积极性。

（2）可以将教材中的重点内容分成几个独立知识模块，比直接对整体研究更加容易。

（3）充分利用了现代媒体手段，可以将枯燥乏味的专业课程进行直观演示。

要想充分调动起学生的学习积极性和能动性，关键在于教师采取的授课方法是否得当。

具体操作步骤：

1、根据学生实际状况建立与教学目标相适应的知识模块

2、将各模块分割成学生感兴趣的并具备一定独自解决能力的小项目

3、由学生独立完成各个小项目

4、教师在项目完成过程中进行指导

5、总结学生所完成的各个小项目，实现整个模块的学习目标。

（二）建立全新的考核评价体系

目前对学生的考核方法还是以卷面成绩为主，这种评价方法不能有效的体现学生的综合素质。因此要结合模块化教学建立起一整套能够客观展现学生综合素质的评价体系。

（三）在课堂中营造企业氛围，培养学生职业能力

职业教育的任务是为企业输送合格的技能型人才。为了让学生在毕业后能尽快的适应企业生产环境，在平时的教学过程中应引入企业生产氛围。

1、在教学过程中引入“6S”理念。

“6S”即为整理（seiri）、整顿（seiton）、清扫（seiso）、清洁（seiketsu）、素养（shit suke）、自检（self-criticism）六个项目。因为其所产生的巨大的管理效益，相当多的现代化大中型企业都在实施“6S”管理。

2、培养员工道德素质

在课程改革中绝不能忽视人文素质教育，它直接关系到学生的思想道德水平。我们应结合企业用人的实际需要整合就业教育、诚信教育、心理健康教育。

VB课程总结 第10篇

授课时间：2010-2011学年第二学期 授课班级：课程学时：64（32）任课教师：

1．教学情况

能认真备课、遵守学院的教学规章制度，没有迟到、提前下课、误课等教学事故发生。教学过程中，教师之间相互听课，本学期相继听了的课程，感觉受益匪浅，从中学习了很多教学方法；以重点教师说课为形式进行集体备课、建立完善标准化考核题库、期末考试采用上机考试；本学期计算机基础教学部每周都会组织各种科研讲座、教学研讨以及教师轮流讲课45分钟，内容丰富，本学期通过教研活动学了很多其他有经验教师的教学心得和体会，另外找到了一些科研的方向。

32学时共16次理论课的时间想把VB讲的很透彻，对于老师而言还是有一定难度的，因为知识点比较多，还要把全国或江苏省VB等级考试的知识点介绍全面一些；对于学生而言，要在课后自己认真的复习和深入的理解课堂知识，同时还得自学在课堂上没有讲的内容，是需要一个过程的。以往的实验报告都是以纸质稿的作业形式布臵，导致了某些学生只是简单的抄写代码，并不一定真正的去在计算机上设计实现程序；本学期以及上学期一直使用天空教室布臵测试作业、理论知识点的总结以及实验作业的效果较好，学生把实验做好后可以直接提交，教师改作业时也比较直观，可以把程序运行一下，哪些程序代码有问题可以及时用留言的方式提出，学生反应也比较好。天空教室还可以布臵测试作业，类似真正的考试，学生对知识点的掌握也比较深刻。

下面对VB教学中出现的问题做一个总结。VB教学内容主要包括VB中常用控件，VB语言基础，VB基本语句，数组，过程，文件。如果16次课，每一次课都能够讲得透彻深入，学生都能接受，需要认真的备课准备。有几个难点的地方：VB的语言基础：因为涉及到的数据类型、函数内容很多，知识点很散，我的解决方法是在下面教学中经常地使用VB的常用函数，以加深学生对这一部分知识的复习，同时让学生发现VB的常用函数还是满有用；数组：数组是一组具有相同类型的有序变量的集合，集合中的每个变量称为数组元素。文件：文件这部分内容似乎更加的抽象,尽量把这些问题简单化，简洁化，回避一些比较涩的知识点，让学生不会产生厌恶的情绪，至少不讨厌文件的相关操作。

2．学生反馈意见

每学期课程结束时，学校教务网都要求学生对教师课堂教学情况进行评价，学生的反映较好。

3．改进措施及建议

《VB程序设计》是一门实践性很强的课程，在今后的教学中要更加注意理论与实践的结合，把枯燥的理论知识与鲜活的案例结合起来，这就要求教师平时要多注意积累资料。在多媒体课件制作方面，不仅要做到图文并茂，还要做到声文并茂、影文并茂，这一方面要求教师平时要多积累教学资料，另一方面也要求教师要提高计算机应用能力，如Flash等软件的应用。

基础教学部教师：王媛媛

电子商务商品摄影实训课程设计 第11篇

[摘 要]电子商务的摄影工作在电子商务企业工作流程中的多集中在商品摄影。由于产品生命周期缩短，摄影器材价格的下降，加之图像处理软件对图片的后期数字化处理能力，使得电子商务的商品摄影对作品的规格要求以及对从业人员的能力和素质要求都与传统商品摄影大相径庭，同时也对高职电子商务专业中的商品摄影课的课程组织和实训室设计上提出了新的要求。本文试以在沈阳职业技术学院的电子商务专业商品摄影实训课的一点经验，在课程内容的组织和实训室的设计方面做一下初步的探讨。[关键词]电子商务 商品摄影 电子商务商品摄影流程

一、背景

1.传统商业摄影所处地位

商品摄影是一项传统的商品表现形式，摄影师通过摄影作品将设计创意人员对广告主的需求，在图片美观性和艺术性的指导原则下，对商品的材质、特性、用途等方面进行创作。图1所展示的是一个典型的广告公司工作流程，从中我们可以看到：

传统商业摄影在项目的企划流程中，摄影师作为最后的执行者从一开始就受到项目预算、策划设计、媒体投放等利益相关方的“干扰”，如一部摄影机器一般服从客户的需求，着力于创意人员创意想法的实现，自我创新的发挥空间不大；

作品多为展示目的，某种程度上存在有 “来源于生活，而又高于生活”的局限，很容易脱离实际消费者的消费品需求； 并且传统商业摄影只是作为企业众多宣传推广的手段之一，这样企业在分配预算的时候势必会有受众覆盖面、投资回报等考虑，从而营销摄影作品的企划和质量。2.电子商务商品摄影的变化

电子商务展示的虚拟化性质，使得网站上的商品主要以图片和文字两种元素体现出来。对于电子商务公司，如果除了商品采购、网络营销、业务运营、客服和仓储物流等业务以外还要兼顾摄影的工作，那么在通过传统的广告或媒体公司处理商品摄影的时候，高昂的费用以及漫长的产品制作周期将会是企业运营中成本的主要负担。另外由于商品摄影也并非电子商务公司主营业务，一般公司只会由人兼任少量的商品拍照或后期处理任务。

目前以淘宝商品摄影外包服务商的业务为例（如图2所示），摄影作品的商业属性决定了业务流程从创意开始就由摄影师发起，包括主题创意的设计，商品的搭配，模特的造型，直到拍摄的实施到图像的数字化处理，以及文案创作，一个成熟的电子商务商品摄影团队每天可以完成2000个sku的生产。这其中的摄影师不仅仅是一个技术环节的总工程师，由于互联网公司人员的结构多是有业务驱动所决定，摄影师在懂得摄影创作的同时，还了解客户和消费者心理以及市场信息，善于商务谈判，更能够驾驭团队的协作以及控制拍摄预算。

图2 典型淘宝商品拍摄外包服务商的工作流程

二、电子商务商品摄影的教学实践 1.创意工作的流程化

摄影行业的特点是入门门槛低，尤其在摄影器材价格大幅下降的情况下，少则两三个人就可以成立工作室。然而实际的情况是，摄影的学习曲线漫长，并且商品拍摄是一项需要注入大量创意的工作。如何在规模扩张和产品质量之间寻找平衡是一个电子商务商品摄影工作需要关注的。

在电子商务网站图片工作流程中，一切的目的都是在为促进客户下单为目的，如何能够吸引并激发客户的购买欲望是设计实训内容的关键。以相册图片为例（图3），多是以五张图的形式出现，其侧重点各部相同：

第一张：白底正面全貌图； 第二张：白底背面全貌图； 第三张：侧面图或者细节图1 第四张：细节图，用于表现商品侧面全貌图、领子、袖口、logo、商标、衬里、材质等 第五张：模特图或者细节 图3 电子商务的五张主图

在实训中的摄影、造型、设计以及后期的商品详情描述和文案处理中，将实训内容细化到诸如图片清晰明暗度、灯光角度、清晰度、图片尺寸、边框、水印、留白等几十个参数。归纳出数种最受欢迎的风格，并分解成具体参数对内培训，以保证不同针对不同的实训班级都能够按照标准的流程要求拍出一致产品效果。2.实训室的设计

本实训室的设计遵循了主流电子商务公司的影像采编工作流程，分为商品摄影区、服装待拍区以及影像编辑区三个区域。摄影区设置了2大6小共8组摄影室，以及两个试衣间和两张化妆台。其中两组大摄影室用于拍摄大件商品，如服装、人物、床上用品和家用电器。6组小型摄影室用于拍摄箱包、鞋类、饰品和手机等小型商品。所需的摄影器材，包括数码相机、反光板、柔光灯、静物台等器材。对于模特拍摄时需要对模特的化妆以及衣服的更换，可以在化妆台和试衣间完成。

待拍商品区由货架和衣架组成，用于待拍摄商品的取放。所需器材包含有衣架、货架、货梯。

图像处理区用于对所拍摄图像的数字化处理工作，实训内容包括图片相框的制作、白平衡的调整、图片降噪、影像合成、商品e化等内容。本区域的环境设置为6人工位结构，模拟企业中团队情景。所需设备有pc，扫描仪，打印机以及交换机等网络设备。图4 商品摄影实训室

三、总结

电子商务商品摄影是一个因中国电子商务行业情况发展起来的新事物，与当前欧美pininterest为代表的兴趣图谱分享类sns有着其自身的特点和发展之路。中国电子商务仍处于网络零售业态，从而对商品摄影方面在产品生命周期缩短，摄影器材价格的下降，以及图像处理软件要求从业人员以低成本、摄影的流程化和以及小团队协等方面要求适应当前业务的需要。这样的标准化流程作业方式无论是在企业工作场景中，还是高职的实训教学中都具有可复制、可量化以及低成本的优势。参考文献：

电子商务创业与实训课程学习心得 第12篇

现在网上有个段子，一天的生活应该是这样的：早晨打开从淘宝买来的日化用品刷牙洗脸，然后坐在淘宝上买的椅子，看一份阿里的《21世纪经济报道》，然后用快的打车预约了一辆出租上班，然后想起登陆支付宝看看今天余额宝收益。下午陪朋友去阿里投资的影院看电影，之后订好阿里投资的广州恒大一张球票„„

“商品将成为连接线上线下的平台，二维码是其中的关键”。一位阿里的相关人士向《第一财经日报》记者说，如果有朋友看你买了一台新冰箱，也想买，只需扫一下冰箱上的二维码，就可实现二次购买。

这些电商巨头一年处理的货物数以万计，如果在商品或包装上都有二维码，不但能提供便利的服务信息，还带来二次销售的机会，成为补上电商“体验不足”短板的途径。

中国一年有1.2万亿元的家电市场规模，电商发展迅速，但目前只占大约10%的份额。阿里、京东等想影响余下90%的市场，就要从“电商”走向商务“电子化”，在推动线下销售互联网化的过程中“分羹”。

奥维战略及运营咨询事业部副总经理李晔认为，电商巨头针对家电业，不只是渠道层面O2O的改变，而是整个产业链的变革。如，阿里已推出智能操作系统，与美的空调、创维酷开电视等合作；京东也有庞大的智能家居计划。

“二维码，本质上是入口。”美的厨房电器事业部电商总监章越认为，美的也在用二维码，“因为方便，不用输入网址，客户用手机扫一扫就可以了解商品和企业信息”。他打比方说，美的豆浆机的包装箱上，未来可能会有几个二维码，一个是美的官方商城，另外两个分别是天猫、京东的二维码。“消费者会扫哪一个，就看用户的体验与口碑了。”

章越说，目前O2O的体验还有需要改进的地方。“最理想的是，用户通过互联网了解大量信息，在线上下单后，从送货到安装提供一站式服务。这需要上下游供应链的无缝连接。”

“现在线上线下融合，还处于中期，仍在混沌之中。”吴咸建认为，实体渠道商与电商平台之间，从以前的对抗，走向现在的“对抗中有融合”，但对抗还没完全消除。比如，天猫纯粹做平台，类似线下的地产商；而京东还在向平台转型，掌握销售，只把安装、配送、维修等外包，“有点想自己吃肉、别人啃骨头”，区域连锁与京东的合作还在试点中。

中国O2O大会秘书长韩梅曾说，厂商一定要改变观念，从“卖好”到“好卖”。小米做了一个好卖的商品，不用宣传，完全靠粉丝传播。要做“好卖”的产品，一定要开放合作。既然模式在改进，技术也在不断的改进。以下是变化的阶段。

第一次，萌芽阶段：淘宝卖家挑战传统商业，造成传统商业巨大的经营压力，在本轮浪潮中，电商充分利用了传统商业价格和服务体系不透明，造成价格差异大，商品价格贵；第二传统商业成本高，也间接造成了商品价格贵；电商充分利用了价格优势（透明度和低价）挑战了传统商业的地位。

第二次，高速增长阶段：需求牵引下萌发新的厂商，电商大量经营形成大数据，通过平台数据分析，某些网上商户开始摇身一变成为了产品的制造商，申请新品牌，并找寻代工企业为其制造商品经营。一群有共同消费需求的顾客，通过互联网互相交流想法和感受，形成各种“主题式消费者群体”并反馈给企业，企业再根据这些群体的消费需求，销售他们满意的产品。

第三次，纵深发展阶段：“厂与电商”的合一化，传统厂的电商化将成为不可逆转的趋势。帮助传统企业电商化将成为一大巨大的市场。小米是一个例子，一个自己生产自己销售的全新巨头企业。虽然格力的董明珠不服气，但是打赌毕竟改变不了大势所趋。

毋庸置疑，技术驱动商业未来，传统企业需要用互联网思维和技术把自己武装起来。但由于电商化是一个相对复杂的工程，传统企业不擅长、也不应该在技术上耗费太多时间。而是应留待专业的人做专业的事，留点时间给自己多想想商业模式。

浅谈电子实训课程拓展教学 第13篇

以实训首选项目之一;装配六管超外差式收音机为例。线路图见图1.从电路图上上看, 整机包含了变频电路, 放大电路, 检波电路, 振荡电路, 选頻电路, LC电路显示电路, 涉及到模拟电路基础知识中的大部分单元电路, 这种套件单纯的让学生组装, 元器件对号焊接, 装配成整机一般情况下70%学生都能一次装响。加上实训老师指导另30%学生也可以成功。那么学生除对收音机原理的理解和组装技能得到提高外, 在其它电子方面理论知识还会不会有一定的收获呢?答案是:肯定有的。

1.1 读懂电路图 (图1)

图纸上所画的电路都是由不同的单元电路组成, 收音机是由变频放大级, 混频电路, 谐振电路, 中频放大级, 检波级, 音频放大级, 偶合电路等单元电路所组成。将整机电路分成单元电路结合所学的理论知识分析收音机工作原理。

1.2 电路图对比印刷电路板

能正确的使用印刷电路板安装各种元器件, 从印刷电路板上元器件位置在线路图上应能迅速找到元件。

1.3 元器件检测

电阻阻值的判断, 除了使用色环识别法辨别阻值外还应用万用表欧姆档检测。三极管除了用万用表判断好坏外, 还需要测量β值。β大于50倍小于200倍。

1.4 工作点调整

VT1、VT2、VT3、VT4、VT5、VT6静态工作点的调整及电流的调整。

1.5 整机统调

三点统调, 使收音机在整个中频范围内的高、中、低端都能收到广播电台的声音。

1.6 教材功能扩展

1.6.1 扩音机实验图2

在VT4基极接一电容式微型话筒, 将电源提高到6V, 话筒线长50CM左右。芯线接VT4基极, 屏蔽线接收音机地端, 将收音机调到无电台处, 嘴离话筒5CM左右讲话, 收音机喇叭能听到清晰的声音, 通过这一改动, 使学生对声音转变为电信号再转换成声音的原理有了深刻印象, 对放大电路又有更进一步认识。

1.6.2 頻显器实验图3

用一只S9013三极管和三只小功率发光二极管组成, 三极管基极接VT5.VT6输出端, 集电极接三个串联的发光二极管一端, 发光管另一端接电源正极。当有音频信号输出时, 3只发光管随着信号输出的大小依次发光, 使学生对三极管电压放大有了进一步理解。

1.6.3 自激振荡器实验图4

在VT1基板与集电极之间加装一只0.01PF的电容, 使变频电路成为自激振荡器, 从喇叭里会发出连续的嗡鸣声, 使学生知道实际的振荡电路的工作原理。

2 理论实训结合

收音机装配成功实训目的基本达到, 但我们从收音机多种发音现象和扩展实验入手, 指导学生动手处理, 使学生在理论知识取得一定收获。

按图1测得A、B、C、D, 4个点电流值, 并调整R1、R4、R5、R7使A、B、C、D, 4点电流达到最佳值, 然后测量VT1、VT2、VT3、VT4、VT5、VT6各极电压值, 调整偏流电阻R1、R4、R5、R7阻值, 使各极电压值调在正常范围内。开机试音, 音质和声音都上升了一个台阶。学生高兴之余也懂得了很多理论知识, 原来静态工作点指的是三极管各极正常电压值, 电流值, 关键点基极0.7V是发射极e, 基极b之间的电位差, 并且基极b0.7V可根据各放大级要求不同, 电压值能在0.5-0.8V之间选择, 看见学生络绎不绝说出感想, 我们乘势提出了收音机扩展实验。 (扩音机实验、频显器实验、自激振荡器实验) 使学生更深一层理解各单元电路工作原理和特点。

3 结论

在电子实训中我们的目标不仅仅是教学生做什么, 完成什么, 而是通过操作的过程引导学生自觉自愿的将理论知识不知不觉的融会贯通到实际操作中去, 培养逻辑分析能力和探索精神, 提高专业技能, 有效的提高不同层次的学生对电子电路的认识和理解, 合理设计实训教学方案, 力求尽善尽美的完成教学与实训目标。

摘要：在职业技术学院中, 对于电子专业的学生来说, 电子操作技能和设备的使用与装配是实训课程必不可少的重要环节, 它在理论结合实际, 工学交递担当了一个重要角色, 通过这个教学环节, 充分的利用教学实训器材和教学套件, 挖掘潜在的教学实训资源, 达到学生能举一反三的对电子电路在理论知识上有更深的理解和动手能力的目的。

关键词：实践,理论,拓展

参考文献

[1]许开军.《模拟电子技术》, 机械工业出版社.[1]许开军.《模拟电子技术》, 机械工业出版社.

VB课程实训总结电子商务 第14篇

【关键词】分散式 交叉 个性化 多层次

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0131-02

作为专业课程的一环，实训课程既是对课程理论知识的总体实践，又是对学生们使用知识解决实际问题的一次总体检验。实训课程在教学中可以提高学生的学习主动性及学生的综合素质，让学生在实训过程中形成相关的职业态度和素养。因此加强实训课程的实施与改革、建设实训实习基地已成为当前高等职业院校学科建设中的重点。

一、实训课程现状分析

《高频电子线路》课程的内容是学习高频信号处理电路的原理、结构和实际应用，学习内容主要应用于无线电收发领域，而对应的课程实训目的则是强化理论概念、提高感性认识，培养解决实际问题的能力。当前《高频电子线路》实训内容主要以指导学生设计、制作简单的无线遥控、通信类应用电路为主。当前《高频电子线路》课程及实训的安排依然是以时间集中的、在理论课程结束数周后进行的、在期末集中2-3周进行实训的分散式的传统实训教学模式为主流，这种教学模式存在着对教学不利的方面，如：

1.分散式教学，学生难以即学即用

分散式教学模式虽然能将实训的时间集中于一个较短的时间段完成以便于教师进行管理，但是，这样会使得学生无法在理论知识学习的时候及时理解课程知识的应用，导致学生学习积极性降低，同时由于学生进行实训时已经是结束理论学习的数周以后，长时间不接触的知识点所导致的遗忘使得学生实训设计制作的难度增加、时间延长、课题实物制作的成功率降低，增加了学生的挫折感。对于《高频电子线路》课程实训而言，因为实训要求的电路复杂，验证困难，在集中安排实训时间的情况下由学生自主设计制作的电路一次成功率非常低。

2.实训基地及设备的时效利用不均

由于采用分散式教学模式，实训基地及其设备就会出现较长时间的闲置，使校方花费大量财力、物力建设的实训基地、实训仪器设备得不到充分的利用。而在实训课程的2-3周内则被学生集中的、频繁的超负荷使用，呈现出教学资源短暂性不足，也会使器材的损坏率上升，提高了基地和设备的维护成本。同时，短时间内突击制作出来的作品，故障率高且使用寿命短，不但无法重复使用，制作产生的残次品的处理也成为实训基地头疼的问题。

3.实训课题难以取得实践性能与制作难度间的平衡

对于《高频电子线路》这样的涉及通信、电子类专业能力的实训科目而言，设计制作一个成品，需要经过电路设计、电路板制作、电路组装、性能调试等步骤，如果电路部分出现问题，还需要进行问题查找和对设计制作进行改进，而这些步骤可能在整个实训过程中还需要重复多次。对于学生而言，集中在2-3周内完成实训任务时间是非常紧迫的，由此也导致了实训课题的选择困难。如果选择的实训课题贴近实际应用的电路，设计制作的难度将会提高，学生在短时间内赶工制作的作品成功率将会降低，有可能挫伤学生的积极性。而如果选择简单课题进行实训，虽然会使学生的成功率增加，但简单的制作无法贴近当今已然越来越复杂的实际应用电路，学生常会自感制作的只是“玩具”，而无法在制作过程中将自身所学的知识与实际应用联系起来，也无法了解、接触专业的前沿知识，导致实训教学的效果降低。

二、改革策略探讨

1.理论与实训课交叉整合

缩短理论与实训课的时间间隔、延长实训时间、理论教学与实训交叉同步进行。这样学生可以在学习理论知识的同时用实训实操巩固，践行了“理论—实践---再理论----再实践”的交叉过程。整个实训在课时数不增加的前提下连续制作时间更长，学生可以更充分、更灵活的支配课内外时间进行课题研讨及设计制作，也有更多的时间和机会进行作品的测试和改进，同时制作时间的延长可以减少实训基地及仪器设备的闲置时间，避免仪器设备短期内超负荷使用的时效利用不均问题，减少器材的损坏率。

2.实训教学多层次个性化

将《高频电子线路》的实训课程内容分成多个层次以满足学生个性化的学习需求。基础部分是进行无线信号收发电路的制作，但更实用化、细致化，如自制小型收音机、无线门铃等，在制作时可根据知识掌握程度选择使用分立元件或是模块部件；在此之上仍有余力的学生可以使用一些后续课程会接触到的、更贴近专业应用的实例进行制作，如维护机器人遥控系统、制作无线网络通信收发模块等；更高层次的则可自行组成小组或由院、系组成工作室进行专题学习研究。如此，形成一套立体的学习架构，每个学生都能找到自己的方向和位置进行个性化学习研究。同时，在实训的设计制作中鼓励或要求学生掌握并使用电路仿真软件，将电路的仿真运行步骤纳入制作的过程之中，既可扩展知识面、掌握新技能又可以快速有效的判断设计的合理性，增加制作的成功率，通过仿真电路的测试与调整也可以增强学生对理论知识的理解。

3.建立综合性实训基地

《高频电子线路》实训制作的内容可大致分为发射机和接收机两种，实训基地应适时更新、配置足量的设备以满足教学的需要，如无线频谱仪、高频无线信号源等。建立综合实训基地，配备较先进的、综合性能较强的仪器设备以满足不同课程的需要，有效减少空置率，以较小的投入产生最大的效益。将每一批实训制作中具有典型特点的学生作品保留下来，作为课程范例和实例教具，建立展示柜进行展示鼓励学生的创新精神。

三、结束语

将理论课与实训课科学的整合，构建合理的课程结构，实施多层次、个性化的实训方案，加强实训设备仪器的投入及更新，建立综合实训基地等措施可提高实训基地、仪器设备的综合利用率，可激励学生学习的主动性和创造性，使学生的设计制作更贴近现代最新技术，提高设计制作的质量，使实训课程收到理想的效果。

参考文献：

[1] 高艳东.高频电子线路课程教学改革探析 [J].教育论坛，2015（30）.

[2] 翟志华.高职院校实训基地建设与可持续发展探讨[J].实验技术与管理，2014（6）.