统计毕业论文范文（精选6篇）

统计毕业论文 第1篇

一、问卷描述性统计

本文调查的对象是某多科型高校16 个专业的本科毕业生。共发放问卷300 份, 收回300 份, 有效问卷292 份。调查问卷分为8 大部分, 分别调查学生的就业状态、学习能力、家庭情况、沟通能力、思维力、应变和抗压能力、实践经历和就业态度, 希望通过对调查数据的分析, 探寻影响学生就业能力的因素。在整体就业情况统计中, 已经签约的学生占33% , 未签约的学生占67% 。在已经签约的学生中, 10. 1%的学生对自己的工作表示很满意, 52% 的学生基本满意, 而9. 5% 的学生对自己目前的工作很不满意。在找工作过程中, 认为比较顺利的占了62% , 认为非常不顺利的占了不到1% 。综上分析, 此高校本科毕业生的就业情况总体上较好, 具有就业意愿的学生中一半以上能够找到让自己比较满意的工作。

在就业能力影响因素方面, 已经签约的学生中, 实践经历和沟通能力被认为是对就业影响最大的因素, 分别占到47% 和41%; 而约25% 的学生认为家庭因素对自己就业影响最大; 20% 的学生认为学习成绩对自己就业影响最大。在未签约的学生中, 接近70%的学生认为实践经历是对自己就业影响最大的因素。

二、大学生就业能力结构方程模型

为了进一步深入了解和理清学习成绩、家庭情况、应变和抗压能力、沟通能力、思维力、实践经历以及就业态度这几大因素对高校本科生就业能力的具体影响机制和影响程度, 本文实证部分采用结构方程模型 ( SEM) [4]进行分析, 目的是定量分析出高校本科生就业能力的主要影响因素及其影响程度。

模型分析结果为:

( 一) 就业能力影响因素分析

在0. 1 的显著性水平下, 学习成绩、思维力、沟通能力、实习经历、就业态度对于学生的就业能力有着显著性的正向影响。其中沟通能力对于就业能力的影响因素最大, 回归系数为0. 472, 而学习成绩、思维力、就业态度以及实习经历对于就业能力有微弱的正向影响, 回归系数分别为0. 064、0. 082、0. 160、0. 1。家庭情况、应变能力对于就业能力的影响并不显著。

( 二) 影响因素之间相关分析

从模型的输出结果我们得出: 就业态度对实习经历有正向影响; 实习经历对沟通能力具有正向影响; 思维力对于学习成绩具有正向影响。就业态度对实习经历有正向影响, 说明具有强烈就业需求的毕业生会选择参加更多的实习增强自己的竞争力。实习经历对沟通能力具有正向影响, 说明社会中的人事关系比学校中的要复杂得多, 学生在实习过程中能够更多地接触社会, 锻炼处理社会关系的能力, 培养良好的沟通能力。思维力对于学习成绩具有正向影响。逻辑思维能力是学生智商的一部分体现, 对于学生接受新知识的能力有一定的影响。清晰的思维可以帮助学生在处理各方面大量的信息时更快速有效地获得有用的部分。

三、政策建议与总结

大学生的就业能力是其自身知识、能力、素质的综合体现。根据调查结果, 本文从三个方面提出关于提高高校本科毕业生就业能力的对策。

( 一) 政府方面

政府要充分发挥其在促进大学生就业中的积极引导作用, 充分调动其他各方主体解决相关问题, 为大学生就业搭建平台。

政府要努力协调大学生培养与人才需求的矛盾, 实现需求与供给的有效衔接, 这是解决大学生就业的重要环节。加大教育经费的投入, 提高人才培养质量, 实现大学生教育与社会经济发展的人才需求的有效对接。

通过体制创新切实突破产学研合作的各种障碍, 加快创新创业平台的建设, 鼓励大学生自主创新创业, 集聚创新资源, 激活创新要素, 转化创新成果, 为大学生营造自主创业的良好环境。

加强毕业生信息管理, 完善劳动力市场供需匹配机制。建立健全相关职能部门的信息匹配机制, 减少劳动力市场和大学生就业间的信息不对称, 为企业等用人单位提供全面的毕业生信息, 及时发现用人单位所需人力资源, 为毕业生提供全面的企业信息、岗位信息, 方便就业。

在就业服务方面, 就业培训和指导以及对毕业生的就业跟踪, 特别是对就业困难学生的就业服务显得尤为重要, 政府应该尽量填补就业市场中就业服务不足的空白, 促进有关服务团体的发展, 为毕业生提供更为完善的就业服务。

( 二) 高校方面

高校要更新教育理念, 突出办学特色, 促进个性成长与发展, 优化人才培养模式, 全面提高大学生综合素质。

从上面的实证研究可以看出, 大学生的就业态度、实习经历、思维力等因素都对人才的综合素质提升有显著的帮助。毕业生技能和素质是进入人才市场求职的资本, 高校必须以社会需求为导向, 加强毕业生技能的培养和素质的提升。

在人才培养目标上, 高校应优化人才培养模式, 由过去的单一型、理论型、适应型人才培养转向复合型、应用型、创新型的多元化人才培养。一方面, 创新专业教学体系, 更新教学观念, 改革课程教材, 重组教学组织, 创新教学方法, 提升大学生专业技术能力。另一方面, 重视实践教学, 强化实践训练环节, 加强实践基地建设, 提升学生解决实际问题的能力。

加强就业指导教育, 提升大学生求职应聘能力, 重视就业观教育, 提升大学生的核心竞争力, 包括不断学习的能力、团队合作精神、社会适应能力、刻苦踏实精神等, 引导大学生进行正确的职业选择, 准确的就业定位, 提高就业能力与就业的匹配性。

( 三) 个人方面

大学生自身要做好职业生涯规划, 在全面提升自身综合素质的同时, 增强自身的社会适应能力和就业能力。

从实证研究可以看出, 学习成绩、思维力、沟通能力、实习经历、就业态度对于学生的就业能力有着显著的正向影响。大学生要树立正确的职业目标, 有了正确的职业目标, 就有了良好的就业态度, 良好的就业态度对实习经历有正向影响; 锻炼实践能力, 在实践中学习, 与人沟通, 思维、判断等能力都能得到提升, 对就业能力有显著的影响。

树立正确的职业目标。大学生的学习和实践都以理想的职业为中心, 目标明确, 避免在校期间的迷茫, 少走弯路。为获得理想的职业, 大学生应有目的地做准备, 学习和实践也会更有动力。

构建合理的知识结构。既有精深的专门知识, 又有广博的知识面, 具有职业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。构建合理的知识结构, 培养科学的思维方式, 适应将来职业岗位的要求。

结合实证分析结果和实际情况, 实习经历对大学生的就业有很大影响。实习是专业知识和专业技能的应用, 锻炼了用所学专业知识解决实际问题的能力。另一方面, 在实习过程中, 大学生不断与人沟通交流、进行团队合作, 全面提升适应社会的能力。

社会适应能力是提升就业能力的关键。社会适应能力是指一个人在心理上适应社会生活和社会环境的能力。刚毕业的大学生往往缺乏社会经验, 需要一段时间的过渡, 对参与社会工作不利。同等条件下, 参加过社会实践, 具有一定组织管理能力, 社会适应能力强的学生具有优势。因此, 大学生在校时就应该注重培养自身适应和融入社会的能力。

参考文献

[1]赵冬.大学生就业能力自评量表的初步编制[D].成都:四川师范大学, 2009.

[2]胡尊利, 刘朔, 程爱霞.国外大学生就业能力研究及其启示[J].比较教育研究, 2008, (8) :24-28.

[3]胡尊利, 刘朔.国外大学生就业能力研究的探讨[J].陕西教育 (高教版) , 2008, (3) :104-107.

统计专业毕业自我鉴定 第2篇

2、科研能力强。在《统计研究》等期刊上共计发表学术论文近x篇，其中CSSCI来源期刊x余篇。

3、工作能力强。担任计划统计系博士生党支部组织委员，努力做好本职工作，保质保量完成各项任务。

4、英语和计算机能力突出。听说读写能力强，全国英语口语考试等级为A等;熟练操作xx等软件。

高校毕业生就业影响因素的统计分析 第3篇

2013年全国普通高校毕业生规模已达699万人，比2012年再增19万。从2006年以来，我国国内高校毕业生的就业率每年平均下滑了0.5个百分点。为了提高对这一问题的认识，我们分别从性别、学历、专业、政治面貌、学习成绩等几个方面分析了其对就业的影响，以期能为高校毕业生的就业提供一些建议，同时也奢望能为我们的高等教育的改革提供一些实证分析。

二、数据来源

本文使用的数据来自于两处，一是国家和省、市公开在公文、期刊、网络上公开发表的统计数字;还有就是通过抽样调查获得。

我们以河北金融学院2013界毕业生为调查对象，通过发放调查问卷的方式，展开专项调研活动。调研范围覆盖了近30个专业的3000余名应届毕业生，共发放问卷200份，回收有效问卷186份，有效问卷率达93%。

三、毕业率影响因素的统计分析

（一）性别对就业率的影响

采取总体比例假设检验的方法检验性别因素是否会对毕业生就业率造成影响。根据上表计算那女生签约率分别为P1=52.08%, P2=33.33%。

为了检验ρ1和ρ2是否相等，建立原假设H0：ρ1=ρ2=ρ, 备择假设H1：ρ1≠ρ2。在原假设成立的条件下，有P=(a1+a2) / (n1+n2) = (n1P1+n2P2) / (n1+n2) 是ρ的无偏估计量，P=38.17%。有条件n1和n2都充分大，下面的检验统计量近似服从标准正态分布，即：

经计算：

查表可知，在置信水平0.05的水平下确定临界值Z0.025=1.96，拒绝域 (-∞，-1.96]∪[1.96，+∞) , 由于|Z|>Z0.025，检验统计量的样本观测值落入拒绝域，所以拒绝原假设H0，接受备择假H1，即设样本数据有充分证据说明毕业生的就业率受到性别因素影响。

（二）学历对就业率的影响

根据上表计算出专科和本科就业率分别为：P1=31.25%, P2=48.65%。

为了检验ρ1和ρ2是否相等，建立原假设H0：ρ1=ρ2=ρ, 备择假设H1：ρ1≠ρ2。在原假设成立的条件下，有P=(a1+a2) / (n1+n2) = (n1P1+n2P2) / (n1+n2) 是ρ的无偏估计量，P=38.17%。有条件n1和n2都充分大，下面的检验统计量近似服从标准正态分布，即：

经计算：

查表可知，在置信水平0.05的水平下确定临界值Z0.025=1.96，拒绝域 (-∞，-1.96]∪[1.96，+∞) , 由于|Z|>Z0.025，检验统计量的样本观测值落入拒绝域。

所以拒绝原假设H0，接受备择假H1，即设样本数据有充分证据说明毕业生的就业率受到学历因素影响。

（三）学习成绩对就业率的影响

采取单因素方差分析考察河北金融学院13级毕业生就业情况各维度的学习成绩差异。为了检验学习成绩是否对毕业生就业有影响，即不同组别的就业情况是否相等，建立原假设H0：ρ1=ρ2=ρ3=ρ4, 备择假设H1：ρ1、ρ2、ρ3、ρ4不全相等。分析结果如下：

由于显著值0.169大于0.05，所以在置信水平0.95下没有充足的证据否定原假设，即学习成绩对毕业生就业情况不会产生显著性影响。

（四）政治面貌对就业率的影响

通过上表计算出党员和非党员的就业率分别为：P1=48.57%, P2=31.90%。

为了检验ρ1和ρ2是否相等，建立原假设H0：ρ1=ρ2=ρ, 备择假设H1：ρ1≠ρ2。在原假设成立的条件下，有P=(a1+a2) / (n1+n2) = (n1P1+n2P2) / (n1+n2) 是ρ的无偏估计量，P=38.17%。有条件n1和n2都充分大，下面的检验统计量近似服从标准正态分布，即：

经计算:

查表可知，在置信水平0.05的水平下确定临界值Z0.025=1.96，拒绝域 (-∞，-1.96]∪[1.96，+∞) , 由于|Z|>Z0.025，检验统计2量0的13样本年观第测7值期落入中拒旬绝刊域。时代(总所第以拒52绝2原期假)设H0，接受备择假H1，即设样本数据有T充i分m证e据s说明就业率会受到政治面貌的影响。

（五）专业对就业率的影响

采取单因素方差分析考察河北金融学院13级毕业生就业情况各维度的专业差异。为了检验专业是否对毕业生就业有影响，即不同专业类别的就业情况是否相等，建立原假设H0：ρ1=ρ2=ρ3=ρ4=ρ5=ρ6=ρ7=ρ8, 备择假设H1：ρ1、ρ2、ρ3、ρ4、ρ5、ρ6、ρ7、ρ8、不全相等。分析结果如下：

由于显著值0.376大于0.05, 所以在置信水平0.95下没有充足的证据否定原假设, 即专业因素对毕业生就业情况不会产生显著性影响。

四、结论

通过上述分析，我们发现性别、学历、政治面貌对学生的就业率有着显著的影响。而学习成绩、专业对就业率没有显著的影响。由此看来，用人单位在签约时比较看重学生的综合素质。所以，高等学校在今后的人才培养中，除了性别这个不可控因素，要注重学生综合素质的培养，不能一味地追求学习成绩。

参考文献

[1]袁贵仁, 在2011年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上讲话[Z].2010.

[2]徐黎华, 郭梅香.影响大学生就业的主导因素调查与分析[J].高教研究, 2007.

毕业生信息统计填写说明 第4篇

1、省会及直辖市。

2、地级市。

3、县（县级市）。

4、乡镇

在excel中只需填写地区前面对应的数字即可。

2、独生子女标志。

1、是。0、否。

填写数字即可

3、qq号码：如实填写

4、在校任职情况代码。

1、学生干部。

2、学生助理。

3、社团干部。0、无

填写数字即可。

5、综合评测档次（就是你对自己的评价）

1、优。

2、良。

3、中。

4、可

填写数字即可

6、签约时间：格式为：20140510，根据实际签约时间填写

7、专业是否对口：

1、是。0、否

填写数字即可

8、单位联系人：办理省人才的不需要填写。升学、出国的不需要填写。办理市人才的可以写人才的联系人，也可以写实际工作单位的联系人。实际就业的就如实填写。没有工作的，要么填写灵活就业表上的，要么就自行报一个（但也得是真实的）

9、单位联系人职务。同上

10、单位联系人电话：同上

请大家务必认真填写，涉及河北省人才信息的完善问题，你们填写的信息以后都会在网上有据可查。

统计毕业论文 第5篇

近些年来, 由于国家的重视、政策的倾斜、资金投入的加大, 职业教育可谓是异军突起, 发展迅猛, 引起整个社会的高度关注。在“十二五国家教育发展纲要”中更是给予了职业教育一个明确定位职业教育就是就业教育, 职业教育就是要培养符合社会和市场需要的高技能劳动型人才。顺理成章的, 就业率就成为了教育主管部门及社会评判一所职业学校教育质量和办学水平的标尺。就业率的高低不仅关系到学校的发展前景, 甚至影响到了学校的生死存亡。

随着职业学校毕业生就业率统计工作重要性的日益突显, 现行的就业率统计方式在实践过程中的局限性也显现出来。目前, 就业率统计的过程和方法, 基本上存在以下几个问题:

(1) 毕业生就业人数数据统计不准确, 对“就业”概念界定模糊。就业的毕业生人数包括了签订就业协议、领到报到证或者直接和单位签订劳动合同, 或得到用人单位出具的接收函的毕业生;定向、委培生;自主择业、自主创业、自由职业者;还有专升本, 选择继续学习的毕业生, 以及参军入伍、基层实习的毕业生。这样的数据统计不符合就业率指标本身的含义要求。

(2) 毕业生就业率统计的时间范围不科学。应届毕业生毕业的时间是每年的6月中旬, 而统计上报就业率的时间是7月。在短短的1个月或者半年时间里就要让学生找准定位、充分就业是极端不现实的。

(3) 就业率统计的统计标准不科学。统计就业率不仅要统计学生已就业的信息, 而且应该统计包括岗位职位、性别差异、薪资福利、单位满意度、学生对口率、就业层次等方面的信息。

(4) 现行就业率统计方式不能够反映毕业生就业的稳定情况。有些毕业生就业后频繁“跳槽”, 给用人单位、学校和学生自身都造成了不良影响。

(5) 就业率统计过程缺乏社会监督, 容易受人为因素制约。

二、地质类专业就业供求分析

笔者从以下几个方面对地质类就业供求进行分析:

第一, 市场需求分析。由于地质类专业涉及国民经济建设的领域很广, 目前的经济建设项目很多, 地质类专业学生的就业形势有比较强的发展势头, 在全国形成了供不应求的良好局面。地质工程专业人才供不应求的主要原因表现在以下几个方面: (1) 地质工程专业技术人才的新老接替; (2) 经济建设战略发展的需要; (3) 重大科技开发项目的需要。

第二, 市场需求展望。随着中国一大批基础设施建设的完成和城市建设的规模化以及小城镇建设的迅猛发展, 从事基础工程施工的人才将出现下降的趋势, 而地矿行业对人才需求量在未来的10年内将会大幅度地增加。同时, 近年国家高铁建设走势增强, 对地质找矿的力度逐渐加大, 地质类人才需求形势看好。

三、地质类专业对应的职业群分析

我们对郑州工业贸易学校前五年地质类专业的1238名毕业生进行调查, 结果如表1所示:

从表1中可以看到, 地质类专业毕业生主要的就业岗位是资源勘查技术员, 占38%。资源勘查技术人员这一岗位包括各种工程勘查公司、地质工程公司、各种矿产开发公司的资源勘查技术人员, 主要分布在科研院所、矿山企业、石油勘探、有色金属、测绘行业、地质信息处理公司等。事实上, 毕业生第一次就业时担任资源勘查技术员的比例远比38%要高, 其他岗位如地质报告撰写员、地质编录技术员等, 大都是二次就业的岗位。

四、数学包络法数学模型

数学建模法, 即数据包络法 (Data Envelopment Analysis, 简称DEA) 是美国著名运筹学家A. Charnes和W. W. Cooper等人提出的一种相对效率评价方法。利用该方法可对同类型 (具有相同的输入和输出) 的决策单元 (如可将某一部门或单位看作一个决策单元) 进行评价。由于DEA方法在处理多输入多输出问题上有其独特的优势 (如决策单元的最优效率值与输入、输出项的量纲的选取无关等) , 因此, 自1978年首次被提出以来, 受到了广泛的关注和重视。

数据包络分析 (DEA) 把单输入单输出下的工程效率概念扩展到了多输入多输出的复杂系统的相对有效性评价中;它是根据一组关于输入、输出的观察值来估计有效生产前沿面的;它可以看作是一种统计分析的新方法。

由于DEA方法在研究多输入、多输出的生产函数理论时, 不需要预先估计参数, 因此在简化算法、减少误差等方面有着不可低估的优越性。DEA模型通过对输入输出数据的综合分析, 得出每个决策单元的综合效率指数, 据此将各决策单元定级排队, 确定出有效的决策单元, 同时能给出其他决策单元非有效的原因, 从而为决策者提供管理信息。

五、应用及创新点

我们计划以三年为时间点追踪毕业生就业情况, 收集准确数据的方法, 建立数据库, 构建相应的数学模型计算统计出更加准确的毕业生就业率, 来指导和促进职业学校的学生就业, 从而推动职业教育改革整体向纵深发展, 培养出更加适应社会需求的人才。并在构建数学模型过程中, 将学生的就业情况的相关因素设定为不同的参数, 设计必要权重和相关数据, 利用DEA模型评价其有效性, 进而评价学生的就业情况, 并根据不同的因素之间的重要程度, 对权重给出一定的限制, 使得评价结果更加客观有效。

通过建立数学模型即DEA模型, 利用多个参数可以从多个角度、全方面、科学地去分析学生的就业情况, 进而统计出更加准确的毕业生就业率, 与传统的就业率的定义及统计方法相比更加实际有效。

由此, 一方面, 我们确保就业统计数据的客观性、有效性, 以提高学校的教学质量、办学水平和公信力, 来指导和促进职业学校的学生就业, 从而推动职业教育改革整体向纵深发展, 培养出更加适应社会需求的人才。

另一方面, 对国家了解职业类学校毕业生的就业形式、考核学校的教育教学和组织管理情况, 以及学校考核教师的教学能力和工作成效等方面发挥着重要的作用, 通过统计就业率达到改善学生失业状况的目的。

参考文献

[1]劳兆汉, 蒋尊国.关于高校就业率的思考[J].佛山科学技术学院学报, 2007, 25 (4) :86-89.

[2]金钢.高校毕业生就业率统计方法探析[J].南京林业大学学报, 2008, 8 (4) :127-131.

[3]李丹, 许庆红.关于“一次就业率”的理性思考[J].清华大学教育研究, 2005, 26 (1) :70-72.

[4]刘南槐.也谈高校就业率考核工作[J].职业教育研究, 2007, (9) :144-145.

[5]张君生.主体回归:高校毕业生就业率统计的改进[J].扬州大学学报, 2006, 10 (2) :66-69.

[6]王成家, 裴春民.高校毕业生就业数据公布与就业质量的关系研究[J].思想政治教育研究, 2005, (2) :71-80.

统计毕业论文 第6篇

一、从统计学专业特色看统计专业毕业论文的特点

统计专业的培养目标是:培养社会经济发展需要, 具有经济学和数学知识, 系统掌握统计学基本理论和方法, 熟练使用现代统计软件处理分析数据, 理论和实践综合业务素质兼备, 具有创新精神, 能够在政府机关、经济管理部门、企事业单位, 从事社会经济调查、信息管理与咨询、数量分析与预测等工作的高素质应用型人才。财经院校统计专业的特色是依托经济学和管理学学科, 将统计学理论和方法与经济学、管理学和现代信息技术交叉融合, 注重产、学、研结合, 重视社会实践环节, 着重提高学生独立组织统计调研活动及运用统计学理论与方法分析解决某一领域实际问题的能力。因此, 统计学专业毕业论文与其他各类理科论文及经济学论文相比, 有其鲜明的特点:专业性、统计实践性、科学创新性。

二、统计专业本科毕业论文质量的现状及成因

1、本科毕业论文质量的现状

毕业论文的质量直接影响培养学生的质量, 然而近几年来毕业论文质量有明显下滑的趋势, 主要表现在以下几个方面。

(1) 论文缺乏创新性。创新是要求学生通过统计专业理论与方法的学习和积累, 很好地将统计理论和方法与其他实质性学科相结合, 创造性地加以应用。虽然绝大部分同学在论文中进行了一些文献的综述, 或将前人的研究成果进行了阐述, 但也只是进行简单地罗列, 而大部分论述也只是根据书本或文献资料, 进行简单地重复。尽管一些同学阅读了一定量的文献资料, 进行了思考和分析, 但所写的论文不能很好地结合文献综述内容, 阐明自己的写作观点、写作目的, 在论点、方法上鲜有创新。

(2) 论文数据来源单一, 参考资料不充分。本科毕业论文要求学生结合第八学期的社会实践或参加各种类型的统计实践活动去完成。但多数学生没有认真进行社会实践, 只满足于年鉴、网络等一些工具资料, 闭门造车。撰写的毕业论文要么内容空洞, 缺乏说服力, 要么也只是参考他人的文章, 置换新的数据进行计算, 得出不同的结果, 根本谈不上解决实际经济问题。在查阅参考资料时, 多数同学都能阅读一定数量的中文文献, 但外文资料几乎没有看过, 随便从网络下载一些外文资料, 列示在附后的参考文献中, 以应付学校对外文文献阅读量的要求。

(3) 专业功底不深。学生论文答辩是就学生论文写作有关的内容, 主要涉及论文选题原因、研究价值、主要内容和观点以及创新点进行考察, 同时还要考核学生与论文密切相关的知识点的掌握情况以及分析和解决问题的能力。答辩组教师就论文中有关问题向答辩同学提问, 而具体体现在答辩中的一些情况是, 真正落实答辩的为数不多, 一些同学只就自己的论文做简要的陈述和说明, 基本上是有答无辩, 更有个别同学对一些统计理论和方法掌握得不够准确和透彻, 有些理论回答模棱两可, 而对于有些统计方法的适用条件, 也是模糊不清, 导致方法的误用和滥用。

(4) 管理松懈。学生开题现为第七学期末, 照理来说, 论文已经布置, 学生就应着手开始撰写, 但学生不是将毕业实习与撰写论文同步进行, 而是忙于找工作、考研, 加上一部分学生在家就近分散实习, 学校难以对毕业生实施有效的管理;另一方面, 指导教师与学生见面的机会较少, 只能通过网络与其进行简单沟通, 因此对毕业生撰写论文缺少必要的指导, 加上有些指导教师知识结构老化、科研能力差, 对指导学生论文不够得力。

2、影响和制约本科毕业论文质量提高的成因分析

(1) 学生本身对毕业论文重视不够, 写作态度不够认真。目前, 学生毕业后就业实行双向选择, 有的毕业生在完成毕业论文之前, 就已经考研;有的已落实了工作单位;有的毕业生忙于各类招聘考试, 或奔走于就业单位的应聘, 无心在撰写毕业论文上花费更多的时间。还有部分学生认为毕业论文成绩对就业没有直接影响, 因此根本没有按照学校的要求和开题报告中拟定的写作进度撰写, 而是采取消极应付的态度, 在临近答辩前一个月, 东拼西揍、甚至抄袭等, 匆匆应付了事, 根本谈不上提高论文质量。

(2) 有些教师在指导毕业论文的过程中责任心不强, 存在放任自流的现象。在学生写作过程中, 指导教师对学生要求不严, 交流时间少, 见面时间短, 缺乏定期交流与审阅制度, 甚至有的老师对学生的写作不管不问, 任其“自由发展”。

(3) 毕业论文撰写过程时间短, 质量难以保证。虽然论文在第七学期末就已经布置, 但学生要实习、找工作、准备各种考试, 毕业论文的实际撰写时间也只有五至六周左右的时间, 而且与多数学生毕业找工作同步, 这势必导致论文的“拼揍”、“掺水”现象严重, 质量下滑。

(4) 学生的科研和写作能力欠缺, 专业训练不足是制约论文质量提高的重要因素。传统教学方法导致学生完成论文的能力不足, 毕业论文质量不高的根本原因是传统的教学方法注重课堂教学, 以老师为主体的课堂教学占主导地位。平时任课老师布置学生撰写小论文, 或就某一问题撰写文献综述, 学生也只是东拼西凑或抄袭, 敷衍了事, 根本起不到训练的目的, 更谈不上能力的提高。学生只会学习课本知识, 只会让老师牵着走, 一旦放开就无从下手。学生缺乏前期的科研和论文写作能力的训练成为提高毕业论文质量的瓶颈。

三、提升统计专业本科毕业生论文质量的建议和对策

加强管理, 凸显专业特色, 全面提高统计专业本科毕业论文质量是需要由教师和学生、院方和校方、教学单位和管理部门共同努力才能完成的一项长期而艰巨的任务。

1、树立正确的教学理念, 充分认识毕业论文在统计教学中的重要性

高校必须树立正确的教学理念, 把培养具有实践能力和创新能力, 德、智、体、能全面发展的高素质人才做为统计教育的目标, 实现这一目标的最佳时机就是毕业论文教学环节。因此, 教学单位除了建立毕业论文工作领导小组外, 还要定期召开座谈会, 讨论和总结学生撰写论文过程中出现的问题。积极引导学生, 使学生对毕业论文有一个正确的认识。只有解决了认识问题, 增强双方的责任感和使命感, 学校、老师和学生才会重视毕业论文, 才会投入更多的时间和精力, 以确保毕业论文的质量。

2、积极探索毕业论文指导工作的新模式

在新的市场经济条件下, 用人单位对统计人才需求观念发生了较大变化, 注重学生的综合素质和发展后劲。学校有统计部门和企事业单位等专业实践基地, 学生实习时可利用实习单位的统计资源, 在实习单位的科研力量与学校指导教师联合指导下, 完成毕业论文, 这不仅能加强学生综合素质的培养, 适应社会发展对统计人才的要求, 也给学生提供了一个很好的就业平台。

3、实行毕业论文导师制, 是提高毕业论文质量的重要手段

文成于思, 思基于学。论文的选题、写作是一个阅读和反复思考的过程。只有大量阅读本学科及相关学科的文献, 了解本学科前沿理论, 在阅读中得到启发, 在学习中不断思考, 在阅读和思考的多次反复中才能确定论文选题并加以完成, 这样的毕业论文才会有新意、有价值, 而这一过程对我国高校本科生来说几乎是空白。为弥补传统教学方法的不足, 提高本科生科研能力和论文写作能力, 确保本科毕业论文质量, 笔者建议对本科生实施集社会实践、社会调研及毕业论文撰写为一体的导师制度。从大二学期末就指派导师, 根据专业特点和研究方向一致性原则, 组建以导师为核心的包括大三、大四学生在内的调研小组。导师的责任是参与、指导学生的社会实践活动和实践报告的撰写;为学生指定阅读课程之外相关专业的报刊书目, 与学生互动交流, 及时解决学生在阅读中遇到的问题;让学生参与导师所研究课题的调查、资料搜集、信息分类、加工整理等工作, 并训练学生撰写专题文献综述、小论文;指导学生进行实际实验或社会调研, 收集、整理原始数据和资料;指导毕业实习和毕业论文的写作。

4、加强对学生专业论文写作的训练, 进行毕业论文的创新改革

开设毕业论文写作课, 从选题、收集资料、确定论点、布局谋篇, 语言表达等各个环节对学生进行指导, 使之掌握基本的写作规范。统计专业学生在大二、大三开始, 就有统计专业课程论文和社会调查报告的撰写, 通过这一过程锻炼学生运用统计专业知识和统计思维方法写作统计学术论文的能力, 为撰写毕业论文打下基础。通过这一环节, 可以鼓励学生从大四开始, 在教师的指导下, 结合当前经济形势的热点、难点问题, 以及统计工作的实际, 撰写能够解决现实问题, 对实际部门有参考价值的文章, 并可将质量上乘的论文发表在统计专业期刊上。如果公开发表论文两篇或两篇以上, 可免修学分。这在一定程度上, 又会大大增强学生的科研能力和创新能力, 为走向社会打下坚实的理论基础。

5、加强毕业论文的过程控制, 严格规范管理

几乎每个高校都有学生论文选题、开题报告、安排指导教师、论文格式、撰写实习报告、论文中期检查、答辩、成绩评定等具体工作布署、具体要求、完整规范的质量管理和检查评估系统, 关键是要规范指导教师的指导责任和管理部门的管理责任。对于指导教师而言, 要以严谨科学的工作态度, 对学生论文中的所有数据资料和文字资料进行认真核查, 对文中计算结果要验算, 保证论文的真实性和可靠性。把握好学生论文的初期、中期阶段的检查和定稿的质量关。对于管理部门而言, 主管学生工作的老师, 应配合教学部门, 对学生毕业论文的过程进行监督与检查, 既要对学生检查, 也要对指导教师检查, 发现问题及时解决, 为毕业论文工作有序正常地进行, 为各项制度与措施的贯彻执行提供保障。另外, 还应重视论文答辩这一环节, 这样有肋于提高学生对论文的重视程度, 鉴别论文自我撰写的真实程度, 提高其表达能力。

摘要：统计专业本科毕业论文有着与其他学科显著不同的特点, 本文从专业性、实践性、创新性出发, 剖析毕业论文质量下降的现状及成因, 为进一步提高毕业论文教学质量提出了正确树立教学理念、实行毕业论文导师制、严格规范管理等措施。

关键词：财经院校,统计专业,毕业论文,创新能力

参考文献

[1]邱鸿江:加强毕业论文 (设计) 的过程管理, 提高毕业论文 (设计) 的管理[J].学术论坛, 2006 (6) 下.

[2]丁立宏、王静:对财经类院校统计专业人才培养方式和途径的若干思考[J].首都经贸大学学报, 2006 (4) .