谈教师的主人翁意识（精选10篇）

谈教师的主人翁意识 第1篇

谈民办学校教师的主人翁意识（转）

2010-03-26 22:09:04|分类： |标签： |字号大中小 订阅

谈民办学校教师的主人翁意识

民办学校不少教师存在不同程度的“打工”思想，主人翁责任感不强，已成为具有普遍性的、令民办学校领导者们头疼的、直接影响民办校发展的亟待解决的现实问题。谁能够尽快解决这一问题，谁就会首先跨上一个新的台阶而立于发展的潮头。笔者仅凭在民办校三

年的切身感受谈点想法。

一、选好主人

民办学校在用人上有绝对的自主权，那就应当充分发挥这一公办学校所不具备的优势，以选择“主人”的眼光严把入门“政审”关。不仅要看其是否具有“当家”的本领(业力水平)，更要看其是否具有“做主”的品德，从材料初审到面试和试讲的每一个考核环节都

应坚持这一原则。

目前民办学校聘用人才存在追求高学历和高职称的倾向不能为错，但不能唯此一个标准更不能片面追求。不应忽视“当家人”的“管家”能力，也就是管理学生的能力。特别是在目前多数民办校的生源素质较差的情况下，对学生的管理能力就显得尤为突出。

二、善待主人

过了入门关，每位教师便成为学校这个大家庭中的一员。做为一家之长的校领导此时应面对新情况给自己正确定位。切不可摆出“老板”的架式，否则就自然把教师置于“打工者”的境地。况且应聘教师由“公办”到“私立”远离了自己的亲人、朋友和所熟悉的环境，因而不同程度地存在一种“失落感”。此时如能善而待之则会促其尽快加入“新主人”的行列，以主人翁的姿态出现在校园。在这方面，温州乐清外国语学校董事长陈国同先生堪称楷模：他不仅与师生同吃同住，而且处处做大家的朋友。就连因排课不满意的老师，他都要去安抚和谈心，使之心情舒畅地投入工作。“主人翁”一词表义为：当家做主的人。那么学校就应提倡民主管理，创造各种机会让教师参与学校的管理，尤其是做为知识分子的教师，把这一点看得很重，他们称之为“政治待遇”。当然校方亦应充分理解和尽量满足教师合理的物质文化方面的需要，为他们解除

后顾之忧，使其自愿扎根民办校。

温州新世纪学校在这方面的一些做法值得提倡。比如，他们了解登记每位教职工的生日，及时赠送生日礼物。事情虽小暖人心。这

样就把“善待主人”落到了实处。

三、引导主人

应聘教师主动打破“铁饭碗”，来到民办校说明他们在思想观念上已经勇敢地跨出了第一。此时学校正应因势利导，晓之以理，动之以情。利用各种方式宣传党和国家对民办教育的“十六字方针”。便教师们认识到随着教育体制改革的进一步深化，公办校与民办校的差距将越来越小。这种做法可称之为“政策引导”。

学校的规章制度同样具有“政策引导”作用。比如在聘用制度方面：对那些看准了的人才应签订三年以上的聘用合同。对特别优秀的“名师”可采用某外国语学校的做法，实行“买断”，签订终身合同。这样教师们才会有稳定的心理和长期的打算，也就必然会激发他

们的主人翁责任感。

四、成为主人

一所民办学校如果真正做到了以上之点，那么教师的主人翁意识必定会大大增强。不过词典中对“主人”一词的注释是这样的：主人是财物或权力的所有者。受此启发，我们是否可以偿试吸纳教职工参股的形式，使其成为大小不同的股东而变为名副其实的主人。

谈教师的主人翁意识 第2篇

叶县叶邑镇一中

刘国成

班级是学校教育教学和管理最基层的学生组织，是学校培养教育学生的基本单位，学校的各项教育和管理目标的落实以及教学计划的实施，均须通过班级来完。因此，管理好班级管理好班级，创建优秀的班集体，是非常不容易的。它不仅要求班主任要有高度的责任心，更需要有争取到工作方法，艺术智慧。我就以自己的班主任经历略谈一点看法。对于班级管理，班主任的直接管理、健全的班级管理制度等一些措施是必不可少的。我只是从另外一个方面谈班级管理。那就是班级管理中更要重视学生的主人翁地位，发挥学生的主人翁意识，这对于管理好班级将起着重要作用。

新课程标准中强调课堂教学中应以教师为主导，以学生为主体，充分发挥学生的积极性，主动性，创造性。我把这一观点运用到班级管理中，就是要以班主任为主导，以学生为主体，发挥学生的主人翁意识，充分发挥他们的“主人’’地位来管理班级。在这里班主任就是导演，学生就是演员。在导演的指挥下，演员充分发挥作为班级主人的权利，共同来管理班级，为班集体做出自己的贡献。

班级是学生共同学习和生活的的家庭，在这个大家庭里，学生人人平等。对于班的荣誉，没个人都有权利来维护，以形成“我荣班荣，班荣我荣” 的良好氛围。每位同学都是这个班集体的一份子，都是班级的“小主人”，都要以班集体的建设出谋划策，贡献自己的一份力量。一滴水是弱小的，但是众多的水滴可以形成汪洋大海；一朵花是孤单的，但是众多花朵聚在一起可以扮靓大地。同样，一位学生的力量是有限的，但全班同学合在一起便产生无穷的力量。俗话说“众人拾柴火焰高”，“团结就是力量”。让学生发挥他们的主人翁意识，树立集体观念，让学生人人都有强烈的集体荣誉感。他们会以班为家，热爱班集体，关心班集体。那么怎样发挥学生的主人翁意识，发挥他们的主人翁作用呢？

一个良好的班集体，必须要有完善的规章制度。结合班级实际情况，我们班在班主任的指导下，实行“班干部值日制”。因为班干部都是有学生选举产生的，他们在同学们中间有较高的威信。因此他们的管理同学们能够接受。班干部轮流值日，记录好每天班级发生的情况，利用班会向同学们说明，并对这一天进行总结，有哪些好的方面需要发扬，哪些不足之处需要改进。因为班干部和同学们天天在一起，对一些问题看的更清楚，所以许多同学都认可。为督促班干部认真值日，由学生代表进行日常监督，这样极大提高了班干部的积极性和学生自主管理能力，他们积极参与到班级管理工作中。同时，借助于学校开展的“加强集体观念，创建和谐校园”活动以及“学雷锋活动”教育，学生更认识到自己作为班集体中的一员对班级有着重要作用。进一步增强了他们的主人翁意识，纪律观念加强了，对班级更关心了。我们也获得了“纪律先进班”的称号。

纪律是学习的保证，在加强纪律的前提下，还要提高同学们学习的兴趣。我借助于学校开展的“学习方法大讨论”活动，向同学们宣传教育。同学们在班级迅速展开了学习方法的讨论交流，气氛热烈。把他们分成不同的小组，每个小组选出自己的小组长，在组长的带领下，组员相互讨论交流，各抒己见。在班会上，同学们介绍了自己学习的成功经验，还回答了别的同学提出的问题，交流了他们的学习心得。经过开展这项活动，同学们学习的积极性大大提高。一些学习好的学生主动帮助一些后进学生，形成了比赶帮超的良好局面。

良好的班风学风，同学们在卫生方面也不甘示弱。在卫生方面，班干部安排好值日表，每一组值日都有值日小组长带领，宿舍卫生有宿舍长带头进行检查，责任到人，分工明确，同学们的卫生意识大大增强。借助于学校开展的“学雷锋活动月”同学们认真学习雷锋精神，找出自己的不足，加以改正。人人以雷锋为榜样，严格要求自己。班级卫生有学生主动打扫了，主动擦黑板，给老师擦凳子等等，班级涌现出许多好人好事。同学们的自觉性提高了，并成立了学雷锋活动小组，抽出时间，打扫教学楼，教师公寓楼，检拾垃圾等。经过一系列活动的开展，同学们更积极主动的关心班级了。我们班第一个获得了“学雷锋活动班集体”的称号，并连续获得“卫生先进班”的称号。这都与发挥同学们的主人翁意识分不开，在其它方面，同学们发挥主人翁意识，积极参加各项活动。学校组织男生1000米，女子800米长跑比赛，同学们知道后，都积极报名要求参加。最后由于人数有限，只好选出代表参加。经过奋力拼搏，他们获得了八年级男生组团体一等奖，女生也获得了较好成绩。最近，学校又开展了“三节两爱”教育活动，我将同学们分成几个小组，明确目标、任务之后，他们发挥主人翁意识，积极行动，找有关故事、寻名言警句，写体会感受。然后有各组小组长结合本组讨论结果，整理成材料发言。在主题班会上，学校领导和各班班主任都来观摩。同学们积极发言，从不同方面、从身边事说起，发出倡议。班会气氛热烈，教育了学生，增强了他们的节俭意识，收到了良好的效果，受到领导和老师们的好评。

浅谈学生主人翁意识的培养 第3篇

首先要让同学们意识到, 班级的事情是大家共同的事情, 大家都要积极主动的为班级出谋划策, 不能只简单是认为, 班级是班主任和班干部的, 因此对班级的情况漠不关心。大家在做好自己的本职工作同时, 都要多多为集体想一想。

做好这些工作就必须要培养学生的主人翁意识。就学生而言, 他们是非常渴望自己的才干得到老师、家长和同学们的认可的, 所以, 德育工作者在工作中要尤其注意这一点, 那就是在班级中给学生展示自我能力的机会和条件, 让同学们自己成为管理班级的主人。具体有以下几种做法。

一、共同制定班规

陶行知在《学生自治问题之研究》中曾具体谈到自治四点好处:“第一, 学生自治可以为修身伦理的实验。第二, 学生自治能适应学生之需要。第三, 学生自治能辅助风纪之进步。第四, 学生自治能促进学生经验发展。”所以, 培养学生自主遵守班规, 要让同学们自己知道遵守班规的重要性, 同时让同学们自己制定班规, 能增强同学们自我约束能力, 发挥民主的作用, 调动同学们的积极性。具体做法如下, 在开学伊始, 先召集班干共同制定班级奋斗目标, , 然后自己先列出一份指导性的班级管理计划, 请班干同学讨论修改, 在讨论中, 要听取大多数班干的意见, 体现自我管理的积极性, 然后再组织全体同学讨论修改。

二、加强同学们的自我管理意识

让同学们自己管理自己, 更能突显主人翁精神, 同时对学生的个人组织、管理和学习能力都是一种促进, 但班主任要把握好一个度, 不能让学生自我放任。要充分发挥班干部的能力, 让学生主动的发展, 让同学们能充分的体现自己的个性, 培养自我创新意识, 发挥自己的特长, 帮助自我成才。这里就需要前面提到的班级管理制度, 一旦制定就要严格遵守。要在最短的时间内尽量完善, 有不和适宜的地方抓紧修改, 但也不能总是在变, 这样会给同学们一种飘忽不定的感觉, 要从纪律、卫生、学习等方面来提出明确、具体的要求, 各项制度应该合理可行, 由于班规是同学们共同制定, 因此在以后的执行过程中会更加容易一些。作为班主任, 要经常的检查执行情况, 因为班级的管理, 经常会出现好坏反复的现象, 因此要多付出, 多督察。

三、加强班级管理队伍建设

好多班主任都认为, 班级难于管理的原因是其缺乏主人翁意识, 如何让全体同学认识到自己是集体中的主人, 就要构建班级自我管理模式。那么如何做好班级管理队伍的建设呢?

1. 班级干部的选拔和培养

如何建立一支责任心强、工作能力强的班级干部队伍, 是班主任工作的重点。因为班级干部是班级向心力和凝聚力的中心, 是班级工作得以顺利展开的重要纽带, 如何建设呢?

(1) 慎重挑选班干部

刚接班, 对同学们的情况还不了解的话, 我们可以向上任班主任了解每个学生的具体情况, 如果是新生班级, 可以了解下有哪些同学在过去当过班级干部, 特别是班长一职。同时要仔细观察每个同学在班级中的表现, 最终挑选那些德、智、体较全面的, 性格上最好是活泼开朗, 能在同学中有一定号召力的同学。

(2) 班干竞争上岗机制

首先要让各位班干明白, 班干在班级里主要是为同学们服务, 而不是一味的管理其他人, 荣誉是班干前进的动力。班干通过锻炼, 让自己的能力得以提升, 可以为将来打下坚实的基础。

同时, 还要在班级干部中引入“竞争上岗制”。在平常的工作中, 班主任要把工作过多的放手给班干, 让给他们机会锻炼, 在这些锻炼中, 让同学们培养自己的威信, 为自己能够在未来继续留任打下基础。同时, 这种机制也能为其他同学创造锻炼的机会。

(3) 班级干部的培养

任何班干, 在上任之初, 面临的问题都是缺乏自信和威信。这时就需要班主任把一些需要解决的问题交给班干去管理, 让同学们目睹事情解决的经过, 从而在同学们心中树立威信。

(4) 班干管理能力的提高

现在的孩子大多是独生子女, 承受能力差, 遇到事情就想逃避, 因此一旦在管理过程中, 遇到管不了的事情时, 班干容易产生退缩情绪, 班主任要在其旁, 出谋划策, 帮助班干完成任务, 得到锻炼。

2. 实行小班主任制

小班主任, 即班主任不在时, 帮助班主任管理班级的同学, 这个职位建议全体同学们轮流来做, 每人一天, 具体负责班级晚自习、早自习、寝室、卫生的管理, 第二天早上晨会的时候, 对昨天晚自习和晚就寝还有卫生的情况进行通报。这项制度可以和班干竞争上岗机制联系起来, 哪位同学值日当天管理的效果好, 将会计入班级的量化考核统计。这样就能帮助同学们克服晚自习纪律、卫生和就寝情况的困难。为班级每位同学都提供了一个锻炼自我的机会, 在同学们提升了能力的同时, 还增强了他们的自我约束力和主人翁意识。

四、积极开展丰富多彩的班级活动

我们在学生时代的时候都知道, 如果一个班级经常设计和进行各种各样的丰富活动, 班级的凝聚力和向心力会得到极大的增强, 相反, 如果没有活动的话, 这个集体就显得气氛沉闷, 缺乏活力, 这对班级的发展是不利的。因此, 要想让班级活起来, 各位班主任就要经常性的组织各种各样的活动, 通过活动来拉近与同学们的距离, 增强班级向心力, 而且, 这也是在给同学们锻炼和表现的机会。我是这样做的, 每次遇到有重大节日、纪念日或国内外重要大事, 就开展相应的演讲、辩论、节目观看学习等各种文体活动, 让每位同学都有机会锻炼, 在这些活动中, 班主任可以放手将这些活动交给班干去组织和准备, 我们只扮演一个指导员的角色, 要充分相信班干, 相信学生, 大胆地放手让学生去实践。

五、做好模范带头作用

作为班主任, 首先要学高为师、身正为范, 要给同学们以榜样的作用, 用正面的作风去影响他们, 用宽阔的知识面去引导他们。在给同学们传道授业的同时, 也要加强自身的品德修养, 与同学相处, 处处以身作则, 努力做学生学习生活、品德养成的表率。

同样, 班干同学们也要在同学心目中树立起班干的光辉形象, 平时要注意自己的一言一行, 注意维护良好的班风, 要让同学们做好对班干的监督工作, 从而引导学生们主动进行自我管理、自我教育。

六、培养学生的责任意识

现在的学生, 因长期生活在家中, 受到家长的关爱和保护, 时间长了, 并没有形成一种责任意识, 更不能把这种责任意识扩大和深化, 不知道应该把个人和集体乃至国家和社会联系起来, 对其他人和事都比较冷淡, 因此要让他们面对现实, 了解社会, 从不同层面、不同角度了解世界, 感受身上的责任。同时要教育他们如何与长辈们相处, 做好与长辈们的沟通, 懂得自己在家庭的责任。再有就是更深层次的关于生命的理解, 明确自己生活的责任, 关注祖国和人类的命运, 履行公民的义务和责任。俗话说:“穷人的孩子早当家”, 就是因为这些孩子较早的担负起了家庭的责任, 对自己有着强烈的责任意识, 因此也较早的能在社会中实现自己的人生价值。

七、陶冶学生高尚的道德情操

学生活动的主要场所是学校和班级, 因此他们的道德情操也主要是在班级和学校里形成的。良好的校风、班风会对学生的道德情操产生巨大的影响, 因此班主任首先是要在班级内营造一个积极向上的班风, 让他们自然的接受正面道德教育和熏陶。从而达到修身养性的境界。当然, 高尚的情操是离不开各种实践活动的, 因此在具体的德育教学中, 要善于创设不同的情景, 比如对特定事件的讨论, 最后得出道德评价的方法, 就非常符合学生活泼好动、精力充沛等身心特点, 此外还可以采用其他多种多样、丰富多彩的活动, 这都有利于他们的道德习惯养成, 有利于同学们明确是非曲直, 辨别美与丑、善与恶, 逐渐养成高尚的道德情操。

我们所面临的学生, 大都是家庭中的独生子女, 由于受到社会、家庭、学校教育等综合因素的影响, 他们中的大多数, 都过分重视自我, 强调自我, 而对他人、班级、学校和社会则缺乏相应的关心, 这都是责任感淡化的表现。但是这一代人有其特有的优点, 他们思维敏锐, 敢于进取, 他们将会是是祖国未来建设的中坚力量, 因此, 对这一代人的责任感的培养, 就具有时代意义, 作为德育工作者, 我们深感肩上责任之重。所以全体教育工作者都应该承担责任、勇于探索、积极开拓, 为德育工作的顺利进行不辞辛苦, 风雨兼程。

摘要：学生主人翁意识的培养在班级管理中地位非常重要, 如何来进行这方面的教育呢?本文从制定班规、班级管理队伍建设、开展多种活动、培养责任意识等方面来阐述学生主人翁意识培养的方法和重要性。

应培养学生的主人翁意识 第4篇

一、让学生参与班级制度的制定

一个班级要有好的班风，就必须有一个良好的班级制度，所以制度的制定应从以下几方面进行：

1. 调查模底。让学生自己去思考应定哪些制度，制度的具体内容是什么。

2. 广求意见。初稿形成，要让班级的每位学生说出自己的意见，再由学生代表把同学们的各种意见汇总，然后整理形成初稿。

3. 制度的形成。把学生的初稿让同学们去讨论，对不足的进行修改和补充，形成制度。

4. 制度的完善。制度执行一段时间后，发现不足进行调整补充，形成一个比较完善的制度。

二、让学生自己参与班级管理

要建立一个良好的班集体，必须有一支强有力的学生骨干队伍。少先队、班委会，在班集体中起着举足轻重的作用。班主任可以通过民主方式由学生自己选举班干部，从那些热情有能力、品学兼优、办事公道的学生中选拔。班干部除了学习好的同学外，也要吸收一些学习有差距但热情有能力的同学参与。这样可增加后进生的自信心，激发他们工作和学习的热情，增强班级的凝聚力。还要让每个学生都去参与，让学生感受在管理中遭受挫折和解决问题的喜悦。我们可以通过黑板报，演讲比赛，学生轮流主持班会等教学活动形式，使他们树立主人翁的意识，同时学生自身的能力也得到了锻炼和提高。

三、让学生学会学习

要时刻教育学生“知识就是力量”，没有知识，在这科技飞速发展的新时代寸步难行。记得有位学生问到我：“没有考上大学是不是没有出息？”对于这样的问题我只能从侧面回答：知识就是力量，学到的知识，没有考上大学，不等于没有出息，“条条大路通罗马”，有些企业家并没有考上大学，可他们为社会却作出了贡献。但是也正是由于我国一代代科学家的不懈努力，实现了今天的神九对接，人类要开发太空的重任就将落到你们这一代人的肩上。通过种种方法使学生增强自我意识，激发学习的主动性。

四、让学生参与各种活动

班集体只有在集体的活动中才能巩固和前进。共同活动是集体的生命，必须开展，在組织学生的共同活动时，必须有明确的目的性，有充分的准备，一定要让每个学生积极地参与到活动中来，并受到教育。通过开展各种活动增强班级的凝聚力，更好地培养学生的主人翁精神。学生的个性只有在各种活动的参与中才能有效的发挥和体现。在不同的教学活动中，不仅能体现学生的聪明智慧，同时还能使学生感受到自己是这个班集体中的一员，感受到集体生活的快乐，在这个班集体中与其他同学荣辱与共。因此，班主任要利用一个又一个的教学活动，把孩子们团结在一起，向理想的目标前进。

五、让学生参与评价

对学生评价的目的是为了更好地提高学生的综合素质，在评价过程中，既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德，注意学生的创新能力和实践能力，使评价成为师生共同参与的活动。对学生的评价我认为从三个方面进行。

1. 学生的自我评价。由学生自己对一个学期各方面的表现作出评价，与过去进行比较，针对自己的优势和不足进行说明，提高认识，坚定信心。

2. 学生之间的相互评价。在学生自评的基础上，对每个学生进行相互评价，首先肯定成绩，然后找出不足，对不足部分帮助改进，让学生感受班集体的力量和改正的契机。

3. 教师评价。老师对全班进行书面评价，尤其对每个学生的学习能力，以及道德品质、创新与合作做出总结，针对学生的优势给予激励，对学生的不足要有针对性地提出改进的建议，使学生对自身的发展有一清醒的认识，帮助他们坚定信心，发扬优点，吸取教训。

提高酒店员工的主人翁意识 第5篇

酒店餐饮怎样提高员工的主人翁意识?相信很多管理者都会为之而烦恼。下面中国吃网餐饮网提供的资料为大家介绍了怎样提高员工的主人翁意识，希望对大家有所启发。

倡导正确的主人翁精神。任何忽视员工个人利益的主人翁意识都是不现实的。岗位股份制公司理论认为股份制公司有两个股东：老板和员工。因为员工是岗位股份制公司的股东，所以，员工就是岗位的主人。作为“股东”的特定岗位员工只有与企业休戚与共方能分享“经营收益”。

做好愿景管理。被员工特别是高阶员工认同并接受了的企业愿景具有持久的激励性，能够成为企业成长的不竭动力。企业愿景管理要立足长远，强调员工参与，反映不同层次员工的诉求，兼顾企业和员工利益。同时做好愿景传播，愿景传播不能仅限于中高层员工，基层员工的愿景认知能够有效提升其企业认同感和凝聚力。

关注员工长期职业竞争力的提升。恐惧员工职业能力提升后离职白白浪费企业人工成本，拒绝在员工发展上进行任何投入，使得员工只是在“消耗式”地工作。随着时间推移，员工的知识、技能由于得不到更新开始老化，职业竞争力日趋下降。以丧失长期职业竞争力为代价的工作机会非但会使企业失去人才吸引力，也必然会让员工抛弃所谓的主人翁精神。

员工执业能力的提升和员工薪酬水平具有某种替代关系。如果企业在员工发展上有较多投入，就会使得部分关注自身发展的员工愿意接受相对较低的薪酬来换取企业的工作机会。同时，员工执业能力的提升和员工薪酬水平又是相互促进的。

培养员工主动工作的意识。通常有一个规律，工作难度越大，背后隐藏的知识、经验、技能就越多，一旦完成这样的工作，积累知识、经验、技能的机会当然也越大。企业要从文化层面让员工知道只有做得多，积累的经验就多，其实这也是一种无形的提升。管理者的作用就是不断地对下属进行必要的指导，让员工不仅能完成业绩目标更能从工作中提升自己的工作能力。员工一旦形成这种思维惯性，自然每个人就会主动地去工作，主人翁精神自然就会在他的日常行为中表现出来。

提升管理者的主人翁意识和领导力。管理者特别是中基层管理者是企业的中坚力量，其一言一行，都深深刻在每个下属的脑海里。员工有没有主人翁意识，首先看管理者是不是有;员工有没有主动工作意识，先看管理者是否有这种意识。管理者的带头作用是不可忽视的，其领导力水平和管理风格会极大地影响到组织氛围，特别是意味着员工积极性和主动性的主人翁精神。

如何增强职工的主人翁意识 第6篇

当企业每一名员工都能用主人翁精神工作时，我们的企业将成为和谐企业、效率企业。由于受近年企业改制和社会多种用工形式并存现象的影响，雇佣的打工心态正越来越深刻地影响着包括一定层次管理人员在内的企业员工，员工的主人翁意识缺失，并相继导致奉献精神、责任意识、集体观念的淡漠。不同程度地影响了企业的效率和效益。那么作为一个企业，培养企业主人翁精神，倡导员工奉献精神和责任意识，是一项势在必行而又迫在眉捷的工作。

盘点员工实情，掌握思想现状。人是企业管理的主体，是生产力起主导作用的要素，无论什么样的先进技术、先进管理方法，都要依靠人来操作、去实现。离开了人，企业管理和先进技术的实践就无从谈起。只有发挥人的主观能动性，发掘人的潜能，才能激发和调动员工积极向上的进取意识。思想工作和经济工作的最佳结合点在于人，只有把工作做好了，才能实现两者的协调和统一。对每一名职工有一个深入的了解，是管理者应该具备的最基本要素，也是做好一切工作最必要的前提。

探索思想管理，激发主人翁热情。对人的思想管理是一门学科，而且是一项难度很大的工作。特别在是当今社会不同性质的企业用工制度并存的情况下，职工存在的“打工”心态，导致了工作不负责任、自以为是、消极被动等，不同程度的主人翁精神缺失，直接影响了工作质量和工作效率，也为安全工作带来了很多隐患。针对这样的现实，管理者就要认真分析职工各种心态的成因和类型，对症下药地去研究、探索适合解决这类问题的方式方法，要从根本上去解决职工思想上存在的主人翁意识缺乏的问题。

树立责任意识，高质量地干好自己的工作。在企业中，无论是一线生产职工，还是管理人员，责任意识是不可缺少的。有了责任意识并不是就有了主人翁精神，但主人翁精神必须具有责任意识。“岗位主人翁精神不是天生就有的，需要用心培养；也不是一劳永逸的，需要用心呵护”。

摆正自身位置，争做岗位主人。员工的忠诚是企业的幸福，作为员工理当做好自己的本职工作，忠于企业，奉献于企业。身为企业员工，能否把事情做好，态度决定一切。那么究竟用什么样的态度来做事呢？作为企业员工，无论何时何地，身处什么样的境况，都不要忘记自己的职责，要在内心充满使命感，这样才能全力以赴地完成肩负的工作。

设备部

谈教师的主人翁意识 第7篇

盐食学校朱博

摘要：培养学生做集体的主人是建立一个好班级的重中之重，因此要下大力度，投入较多的精力。

关键词：自主合作积极

改革班级管理制度，提高学生的服务能力和意识。自我服务意识是建立在主人翁意识的基础上。通过服务岗位的确立，使每一位学生都能在班级内有为同学服务的机会，真正落实人人有事干，事事有人干，人人有责负。具体做法是：

1、搭建自主管理的平台

在班级建设与发展中，我们让学生参与讨论了班级管理所需要设立的服务岗位。通过大家的出谋划策，在班集体中创建了“纪律监督岗、图书管理岗、卫生检查岗、学习记录岗、生物角护理岗”等特殊的岗位。这些岗位确立以后，小朋友们都感到非常激动和兴奋，纷纷“毛遂自荐”，应聘自己喜欢的岗位。通过这些服务岗位的确立，班级的小朋友们都找到了自己在班集体中的位臵，感受到了自己的权利，同时也意识到了自己的责任。一段时间以来，他们在班级中有声有色地开展起工作来。

2、开展活动，拓展自主管理的空间

班级活动的开展有利于学生各方面能力的培养，使整个班集体充满活力、凝聚力。同时在活动开展过程中，通过让

学生自行发起、自由组织、自主安排，学生的能力得到了锻炼，也再一次感受到自己成了集体的小主人。在班级里，我们以校德育活动为龙头，分别开展了“我与诚信手拉手、献出一份爱、出一分力、尽一分责”等为主题的系列教育活动。对于每项活动的开展，事先都征求学生的意见，活动的时间、方式、内容等都由学生自己决定。在“责任教育”活动中，学生们自发开展了一次“救书”行动。通过对图书角中破损图书的救护，学生们感受到了因自己的不爱惜给图书带来的“伤害”。在这次活动中，孩子们得到了行动上的锻炼，受到了认知方面的教育。在接下来的一些主题活动中，学生们相继开展了“我送妈妈几句话”、“妈妈，让我拥抱一下”、“说到做到、攀登目标”等自主活动。对于每一项活动的开展，他们都兴致勃勃，积极主动，而班主任则俨然成了一名普通的参与者。

3、打造“形象”，创设自主管理的氛围

学生臵身于班级之中，班级形象工程建设既是学生集体意识的表现，又是发挥学生主体创造性的重要途径，对学生主体性发展起着潜移默化的作用。在班级管理中，我们特别重视班级形象和文化环境建设，引导学生积极投身于班级环境建设中来，充分发挥学生的特长，体现学生的个性。“小能手”展示区张贴着小朋友们的毛笔和国画作品。“从小勤学、长大成材”几个娟秀挺拔的毛笔字时刻激励着班级中的每一个小朋友前进。“七彩梦”栏记载着小朋友们优秀的作文、日记。在每期版报展示出来以后，一群小画家们总要争先恐后地为版报添一笔，还常常自我陶醉，希望老师能把其作品保留下来。当得到老师的认可后，他们服务于班集体的劲头更足了。通过小朋友们的共同努力，通过孩子们的自主建设，班级中呈现出了一个积极向上、美观温馨的“家园”。而所有这些班级文化建设，不仅给孩子们带来了一种美的享受，同时也让他们感受到了一种蓬勃向上的朝气，增强了他们集体的自豪感，强化了集体的自主意识。

4、放飞心灵，激发自主管理的热情

传统的教育管理下，总是对孩子不断地要求，对孩子不停地限制。为了让小朋友们产生自主管理的欲望，激发自主管理的热情，我们在班级建设与管理中特别注意调整并摆正自己的位臵。作为班主任，不再是学生活动的指挥者，不再做学生学习的主导者，而是做集体中的一员，做活动中的一员。在把自己放入班级的同时，我们还努力要求自己成为一名榜样。德国哲学家黑格儿说过：教师是孩子心目中最完美的偶像。为了让自己成为学生学习的对象，我们努力地做着、尽情地“表现着”，当看到走廊或教室里的废纸片或塑料袋时，我们会弯下腰来把它拣到纸篓里，看到教室里的物品，扫帚显得凌乱了，我们会去把它们整理好……作为班主任，我们在和同学们共同体验劳动的艰辛和乐趣。在学习上我们

也对他们严格要求，认真上课，关注每个学生的听课情绪甚至每个眼神，做好后进生的补差工作，耐心辅导，不嫌其烦的讲解。我们在用自己的形象、自己的行动来感动每一位学生，激发他们奋发向上。

（三）、坚持突出课堂教学的作用

作为主人翁意识的培养及良好行为规范的养成教育的基础——自我责任感的培养，它的主阵地在学校，主渠道在课堂教学。所有学科的教学都会遇到非常个体化的学习问题，诸如学习兴趣、学习动机、学习意志、学习情感、学习性格等非智力方面的心理活动，以及观察能力、注意力、记忆力、思维力、想像力等智力因素的心理活动，所有这些都必须在学科教学中进行责任感的培养。要通过改革评价制度入手，在课堂教学的评价中，我们不仅评价学生对知识的掌握程度，还对情感、态度、价值观以及创新精神、合作能力、学习习惯等方面进行了评价，用学生喜爱的评价介质来激活学生的学习热情，用激励性语言、亲切和谐的动作，增进师生情谊，培养学生的良好情感，为学生主人翁意识的培养及良好行为规范的养成教育营造良好的心理氛围。

（四）、形成合力，共同教育。

1、发挥家庭教育作用。

学校、家庭是学生成长的两个重要环境，只有这两者协调一致形成合力，才能产生巨大的教育效果。因此，培养学

生的主人翁意识和良好的行为规范，首先要通过班主任家访，建立家校联系卡等形式主动沟通学校与家庭的联系，使家长明白指导孩子学会做主人及良好行为规范养成的重要性。家长不能包办代替，应让孩子从小事做起，充当家庭小主人及小帮手，通过设立家校联系本，加强沟通和联系。在此期间，我们开展了“成长的足迹”记录活动和“书香家庭评选”活动，不仅培养了学生对自我、对父母的责任，还提高家长素质及教育的水平，从而更好地配合学校的工作，使下一代健康成长。

2、拓宽社会教育资源。积极主动地和一些社区联系，不断开拓实践基地，组织学生在社区开展献爱心活动。许多队员纷纷加入社区志愿者服务队伍，主动为社区清理垃圾，丰富多彩的社会实践活动使学生从中受到深刻的思想教育，他们在服务中感受到了自己的责任，体会到了自身的价值。

2011.9.26

培养学生的主人翁意识

朱

博

谈教师的主人翁意识 第8篇

一、在教学中, 要充分尊重发挥学生学的主体地位

组织教育过程必须以学生为主体, 要把学习过程中的发现、探究、研究等认识凸现出来, 使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。

学生学习主动性的发挥, 与学生学习的成就, 乃至人生的成就, 都有密切的关系。也许有人会问, 让学生回到主体地位, 高度发挥主动性, 积极自学, 这还需要教师吗?当然需要, 这时的教不再是什么耳提面命, 发号施令之类, 而应该是启发和善诱了。面对新课程改革, 课堂的中心发言人不再是教师, 而是学生, 教师应当好引路人, 致力于“导”。例如, 教学《庄周买水》, 可以这样设计教学流程, 第一步, 学生复述故事情节并讲述“濠梁观鱼”和“涸辙之鲋”两个故事, 其余学生点评, 以达到熟悉课文的目的。第二步, 学生分小组共同讨论研究文章寓意, 要求人人发言。学生互相启发, 互相补充, 最后由小组长在全班交流。课堂讨论, 允许学生各抒己见, 独抒己见, 给学生一个宽松的学习环境, 让每一个学生都参与讨论, 让每一个学生都有机会和勇气表达自己虽不独到但独立的观点, 虽不成熟但诚恳的见解。第三步, 学生自由质疑, 在学生好问、好学的心理基础上, 大胆地让学生发问, 教师要做好耐心的答问, 然后把问题随机展开, 引导到简单的讨论上来。在循循善诱、充满活力的教学中, 学生自始至终保持思考状态, 学得轻松活泼又有收获。学生主体意识的回归, 使自己成为学习者、发现者、研究者、创造者, 使教育不再从教出发而是从学出发。这样学生就会越学越好, 越学越好学。

二、改进教法, 指导学法, 注重培养学生的自学能力

从客观与主观的关系看, 教师教学, 不能自己要怎样教便怎样教, 自己要教什么就教什么, 那是教师凭自己的主观、片面之见来支配学生的学, 从而流于注入的教, 压制的管, 霸道的罚, 就相当于“上施”“下效”的教, 以教为学的教, 甚至是有教无学的教。一般人才的成功, 大都不是教出来的, 而是学出来的, 基本上他们都好学, 好自学。自学成才, 实在是正常的人生规律。孔子绝不是“生而知之”, 也不是“教而知之”, 而是“学而知之”, 孔子自己重学, 教人也都以学为主, 不以教为主。重教, 只能使学生长期处于被动地位。

当今社会, 科学技术迅猛发展, 知识量急剧增加, 面对浩瀚的知识海洋, 教师教不了, 也教不完, 只能靠学生今后进一步学习。人类已进入到一个终身学习的时代。21世纪的文盲, 不是不识字的人, 而是不会自学的人。要让学生养成独立获取知识的能力, 学会主动地开发自己的智能, 成为学习的主人。夏丐尊先生认为“我们的知识, 不是由‘注入’而得来的, 而是由‘自学’而得来的”。教师在指导学生学的过程中, 要把教学的重心从“怎么教”转到“怎么学”, 注意启发引导, 充分发挥学生的主观能动性, 要从学生的具体学情出发, 有计划、有重点地指导学生独立阅读, 独立思考, 独立解决问题, 并且逐渐学会自我调节。高一学生从初中进入高中, 面对的是篇幅长、内容深奥的课文, 教师要从高一开始进行学法指导, 培养学生的自学能力。如教学现代文, 首先要帮助学生养成良好的阅读习惯, 包括通读全文把握文义, 圈点重要字词, 概括层意, 理清行文思路, 提炼文章主旨等必要的阅读环节。整体阅读时要求结合个人认知水平, 让学生在自由阅读中自己发现问题、提出问题讨论解决, 可全班共同研讨, 可在教师的指导下解决。这样, 学生由读懂到读透文章, 融合了个人感受、独立领悟、独到见解的过程。坚持一学期阅读指导和实践, 学生逐步由良好的阅读习惯而上升为阅读能力。得法于课内, 收获于自学, 随着阅读面的拓展, 学生的学习能力会越来越强, 逐渐达到“自能听话, 自能读书, 自能成文”的理想境地。学生掌握了学法并能运用自如, 不仅得益一时, 而且受用终生。

三、建立良好的师生关系

特级教师魏书生曾说过:“能与学生打成一片的百分之九十是好老师。”此话不无道理。教师关心爱护每一个学生, 学生亲近教师。只有亲其师, 方能信其道。教师成为学生的良师益友, 善诱善喻, 调动学生的积极主动性, 使学生的学习情趣高涨, 学习兴趣浓厚。教师不再是讲堂之上的经师, 而是走下讲堂的人师;学生不再是课堂的奴隶, 而是学堂的主人。师生之间互尊互爱, 有了共同的情感, 共同的语言, 这种民主、平等、和谐的师生关系和教学氛围为共同的教学活动奠定了基础。

做有主人翁意识的“现女友” 第9篇

“想去见见他前女友,看是不是比我好。我是不是胆子太大了?”

“他和前女友发生过关系,那女人身材很好,胸很大,我心里老有个疙瘩。”

“他前女友都结婚了,还来光顾他的QQ空间,还留言说什么天冷了要加衣服,男友说对她毫无感觉了,可我还是忍不住和他争吵,叫他换QQ号。你说怎么有她那样的人?”

在新旧更替这件事上,现任女友们总有一种类似做“小”的感觉,“前女友”这3个字的威慑力则不亚于“大佬”。看了港台片就知道,大佬之所以是大佬,并不在于真的天天干坏事,而在于气场,气场足气势就足。

所以,见了前女友又怎么样?长漂亮了你要打个地洞钻进去,长丑了你要愤怒:长这么丑还这么嚣张,真是丑人多作怪。

所以,即便前女友早把你的男友抛诸脑后,你男友也根本没再想她——身材很好,胸又大也一样分手,那证明真的不合适,她的大胸脯却依旧像两座大山—样压得你喘不过气来。

前女友只不过光顾了一下男友的QQ空间,留下—句“天冷了要加衣服”,你便如遭雷击:什么?衣服?你敢说衣服?你浮想联翩,内心翻江倒海,摆出的居然是一副捉奸的派头。

前女友何其强大,隔了十万八千里都能引发一场又一场的战争;前女友又何其无辜,偶然碰了面什么表情都不对,笑是猖狂、哭是犯贱、面无表情是想引起男人注意……她只不过谈了一次失败的恋爱,她招你惹你了?

现任女友有一个很致命的下意识,那就是:总是情不自禁将男人和他的前女友放在一起,而把自己变成局外人,变成弱者,于是去抗争、去寻求保护。而往往这样做的后果是将男人越推越远,说不定真的可以推回前女友那儿去,他心里想:我的前女友真的有这么棒?

谈教师的主人翁意识 第10篇

尊敬的各位领导、各位同事，大家晚上好。

很荣幸今天能够有机会和大家探讨学习企业中员工应该具备的主人翁意识，但是具体什么是主人翁意识，在探讨之前我想和大家分享一下我对员工主人翁意识的理解，主人翁意识包含：职业技能、工作态度、工作责任心、心怀感恩、职业理想、职业道德、敢于挡当、执行力等八个方面。

一、职业技能。为什么说职业技能是我们主人翁意识的一部分，我们集团在招人的时候都是根据岗位需求来招收人才，但有时候招到的人不一定对岗位要求的技能熟练，但是我们需要的是你来适应这个岗位而不是岗位来适应你，所以你不懂或是懂得少那不怕的，你注重学习、注重提高自己能力来适应这个岗位需求从而优质高效的完成岗位工作这也是一种主人翁意识。

二、工作态度。很多时候公司在考察一个人的时候往往在并不太在乎他的学历、他的证书啊之类的而是这个人对待工作的态度，因为我们常说一句话就是态度决定一切，当然我不敢说得这么绝对，但是你对一个工作任务的态度确实能够决定这个工作完成的效率和质量。所以对待工作的态度也是我们一种主人翁意识的表现。

三、工作责任心。工作责任心和工作态度一样重要，一个人有没有责任心从他的工作态度中就能体现出来，不对自己负责、不对工作负责、不对这个企业负责那就是缺乏主人翁意识。我们身边不乏有对工作和企业缺失责任心的人我们在工作开展中往往容易出现有些事情距离办理完结时限已近超过一年甚至更久，因为原来的工作未完结致现在的工作进展缓慢甚至暂停办理，以上皆为责任心缺失的表现。我本人负责分管的轻纺片区污水处理厂建设项目因为地勘单位网上申报未完成导致项目安检备案一直未完成该事项严重影响污水厂的相关后期工作开展，后期发现问题后虽然及时整改但是对于分管责任人还是存在监督不利的责任，同时也是责任心欠缺的表现，在以后的工作中我会积极总结以前经验努力完成相关工作。

四、心怀感恩。我们需要学会感恩，感恩身边的同事、感恩领导、感恩公司。在说到心怀感恩这一块想和大家分享一个故事，相信在座的各位有一部分人看过电视剧《乔家大院》在这个电视剧里面有一个人物刻画得很生动，就是乔家的大管家孙茂才。这是一个怎样的人？从穷酸到落魄至乞丐后投奔乔家，为乔家的生意立下汗马功劳享有一定地位人称“孙先生”后来因为自己私欲被赶出乔家，后来打算投奔乔家对手钱家，钱家对孙茂才说的一句话对我感悟颇深“不是你成就乔家的生意，而是乔家的生意成就了你。”也就是我们不要错把平台当成自己的本事，是博盛这个平台成就了我们自己，而不是我们成就了博盛。所以我们要时刻心怀一颗感恩的心来工作，那样我们的主人翁意识就会表现得更加强烈。

五、职业理想。我们常说不想当将军的士兵不是好士兵，同样不想做领导的员工也不是合格的员工。做“将军”可以帮助我们实现人生价值和预期目标，那么可以说做“将军”就是我们的职业理想，但是我想提醒各位要想做“将军”我们首先需要做好一个合格的士兵，我们需要克服手高眼低的毛病，注重先做好自己能做好的事情再去考虑未来需要做好的事情。

六、职业道德。从道德的角度来看我们领取了公司的薪酬就因该为公司提供对等的价值，这既是职业素养的要求也是一种职业道德的表现。我们工作中时常会出现安排的一件事情根据常理只需要一上午的时间即可处理完结，但是有部分人需要一整天甚至更长的时间，也会存在一件事情只需要一个人处理但却总是需要占用多余的劳动力，这两种情况既影响公司工作进度又是职业道德缺失的表现。

七、敢于担当。工作中难免会出现想要成绩但不想承担责任的情况发生，在实际工作开展中找一个借口能推脱就推脱，甚至存在领导会议安排的任务到实际开展工作中有意曲解会议精神为自己开脱。习总书记在今年五四青年节给予广大青年节日寄语中提到“新时代是年轻人的时代，当代青年一代是与新时代同行的一代，要把中华民族伟大复兴的历史责任担在肩上。寄语青年人忠于祖国不负时代，勉励青年人在中华民族伟大复兴中放飞青春梦想。”试问不敢于担当的年轻人又如何肩负中华民簇伟大复兴的历史责任，又如何肩负博盛集团的发展壮大。

八、执行力。执行力是实现宏伟蓝图的关键点，公司高层负责绘制蓝图、负责决策，而我们是负责去具体完成蓝图的人员。要求我们每人都需要具备高效的执行力不能搞工作批发，一级一级的往下批发，没有人落实没有人监督，最后事情就不了了之或是互相推诿扯皮效率低下。原本优质的项目因为工作人员缺少执行力而最终错过最佳时机。

以上我对主人翁意识的见解今天能够有机会和大家一起分享，希望通过分享让各位对主人翁意识有新的见解，如有不尽完善的地方也请各位指出我们共同学习。

谢谢大家。