体育健身价值论文（精选11篇）

体育健身价值论文 第1篇

1 体育舞蹈简述和特征

1.1 体育舞蹈简述

体育舞蹈也可以称为国际标准交谊舞[2], 是在各国民间舞蹈的基础上发展而来的, 与相对严格的国标舞来说, 体育舞蹈在保持国标舞风格的基础上进行了一系列的改进, 具有很大的随意性, 适合在大众人群中间进行传播的需要。

体育舞蹈的发展大致可以划分为两个阶段:第一阶段是20世纪20年代, 在这个时期由美国的皇家交际舞专业教师协会在当时交谊舞的基础上进行了相关的改进和整理, 对舞蹈中的各个相关要素整理, 使之更加系统化, 和后来的不同交际舞种结合在一起, 成为普通国际标准交谊舞。第二个阶段是在经历了几十年的发展之后, 体育舞蹈的内容和形式都出现了很大的变化, 逐渐发展成为具有很高艺术性欣赏性、现场表演性以及体育竞技性的舞蹈形式。体育舞蹈所包含的内容和风格也更加多种多样, 既有传统的拉丁舞, 也有华尔兹、国标等现代舞。

1.2 体育舞蹈特征

1.2.1 锻炼性

作为一种舞蹈形式, 体育舞蹈侧重的是“体育”, 更加注重是锻炼功能。在现代都市生活环境下, 对全民体育锻炼来说是一种很高级的运动形式。与其它体育锻炼一样, 进行体育舞蹈的锻炼, 能够增强体质, 促进身体各个方面机能的提高。同时与慢跑等一般体育运动有所不同的是, 体育舞蹈的锻炼是一种在慢生活状态下的全身性的锻炼, 对各个器官的功能改进和肌肉力量的提高作用明显, 尤其对睡眠质量的改善疗效显著。

1.2.2 娱乐性

传统的体育运动项目的特点比较单一主要是强身健体, 改善身体方面的机能。而体育舞蹈是“体育”和“舞蹈”的有机结合, 在起到身体锻炼作用的同时还能够愉悦身心。体育舞蹈的能够给锻炼人群带来一种练习舞蹈的高雅的感受, 能够舒缓紧张的情绪, 具有很强的娱乐性。

1.2.3 社交性

相对于慢跑、散步这种一人就能完成的体育项目来说, 体育舞蹈必须要在他人的配合下才能进行, 至少是2个人才能共同完成。进行体育舞蹈锻炼, 同伙和舞伴的配合和交流, 可以强人际关系, 提高社交能力。

1.2.4 大众性

国标舞具有很强的专业性, 锻炼难度比较大。作为国标舞的一种改良, 体育舞蹈注重的是大众性的健身。在公园、广场等场地大小合适的地方都能开展体育舞蹈锻炼, 加之锻炼的难度比较低, 任何人群都可以参加, 辐射范围不断扩大, 是一种全民健身的有效方式。

2 体育舞蹈健身价值

2.1 增强身体素质

体育舞蹈的内容和形式具有多样性, 不同年龄阶段的人群可以根据自身条件自由安排锻炼的强度和时间。体育舞蹈是一种体育和音乐艺术结合起来的运动项目, 不同的锻炼者可以通过调节音乐节奏的变化, 进行相应的的体育锻炼。同时作为一种运动形式, 长期进行体育舞蹈锻炼的人, 能够增强心肺功能、提高肺活量、改善呼吸系统。统计数据显示, 在长期进行体育舞蹈锻炼的人群当中, 连续锻炼10min左右就能够明显加强心肌收缩功能, 心脏在运动时的跳动频率明显超过了在安静状态下的跳动频率, 心肌明显改善, 提高了心脏的功能, 加速血液流动, 完善身体代谢功能。同时在音乐伴奏下进行锻炼, 能够加速身体健康酶的分泌量, 改善人体的个器官机能。在锻炼过程中还需要全身部位的紧密配合, 能够起到强身健体的作用。

2.2 增强社交能力

体育舞蹈需要多人的配合才能进行, 人际交往是进行锻炼的重要依据。大多数的体育锻炼都是在特定的年龄阶段内进行的, 而体育舞蹈突破了年龄和文化层次的限制, 不同年龄段和文化层次的人群都可以通过选择练习的内容, 来进行体育锻炼。学习舞蹈人员可以相互学习、互相帮助、结交朋友, 进行思想交流, 培养良好的人际关系。在和舞伴密切配合的过程中, 可以相互学习, 促进共同进步, 使人际关系得到改善, 增强社交能力。

2.3 愉悦身心

现代都市生活充满压力, 在高压环境中长期的生活会产生不同程度的心理障碍、心理缺陷等问题, 追求健康的心理和身体成为现代生活者的目标所在。体育舞蹈作为体育、艺术和舞蹈结合在一起的现代时尚体育项目, 对焦虑、抑郁等不良情绪的调节具有显著的作用。参加锻炼者, 在舒缓的音乐节奏下, 将内心的情感尽情地抒发出来, 转移注意力, 使大脑得到充分的休息。通过相互交往增加个人之间的感情, 缓解紧张的情绪, 释放生活压力, 陶冶情操, 养成积极乐观的生活态度。

2.4 保持良好的体形

追求美是人的本能需求, 自古至今人们都在尝试用各种方式, 保持身材的完美。现代社会中的人群, 对美的追求更是到了一个无以复加的地步。优美的身材对一个人的状态有着至关重要的影响。健康美容产品虽然能够对保持完美的形体有一定的作用, 但是在使用过程中会产生一些副作用, 对人体造成伤害, 而大多数的体育运动项目在强身健体方面比较明显, 对人的身体形态保持方面的作用几乎不具备。体育舞蹈作为一种全新的运动项目, 在人的体形保养方面具有意想不到的作用。进行体育舞蹈训练时, 锻炼者要全身心地投入到锻炼当中去, 身体的各部位都要密切配合才能完成一套标准的训练动作。要求锻炼者头部、肩部、胸部、腹部以及腿部和脚要有很高的协调性, 长期在这种状态下进行锻炼, 能够使人体形态得到很大的改善。每个动作的练习, 都可以使身体的肌肉机能增强, 人体关节得到放松, 同时消耗体内大量的脂肪, 减少身体脂肪的堆积, 达到减肥的效果, 使身体变得匀称美观。对男士而言还能够增强肌肉强度, 增加肌肉量, 形成完美的体格。同时对于纠正身体姿态, 例如驼背、屈颈、八字步等不良的身体姿态都有很好的效果。

2.5 促进自身素质的提高

与自己单独的锻炼有所不同, 体育舞蹈的锻炼者由于是在群体的状态下进行的体育锻炼, 在锻炼中会潜移默化地受到其他人的影响。通常情况下, 参加体育舞蹈的人员具有很高的素质。在这些人的影响和熏陶下, 会对其他人形成一种无形的力量, 在这种力量的影响下, 在生活中素质相对不高的人群会逐渐改变不好的生活习惯, 例如在生活中注意卫生习惯、乱扔垃圾、随地吐痰等不文明行为。高素质的环境氛围, 还能促使其他的人自觉地学习知识, 以便更好地融合到这个群体当中去。可以说, 在这种环境中对自身素质的提高具有很大的帮助作用。

3 结语

体育舞蹈在现代社会中之所以受到广泛的喜好, 与其所具有的特征和健身价值有着很大的关联性, 它具有很高的健身性和娱乐性, 充满节奏感和趣味性。作为一种体育和舞蹈结合起来的运动形式, 对调节人的身心健康、缓解不良情绪等方面具有积极意义[3], 同时对于形成完美的体形具有很大的作用。作为一种运动项目, 满足了现代人对娱乐性体育运动形式的向往和追求。体育舞蹈作为健康价值非常高的运动项目, 涉及范围广、影响力大, 在现阶段下, 应该大力开展体育舞蹈这种喜闻乐见的体育运动, 使人们在日常工作的同时, 能够享受到这种特殊的体育运动。

摘要：体育舞蹈做一种新的运动项目, 是体育运动和舞动艺术的有机结合, 成为现代社会中深受喜好的运动项目。通过对体育舞蹈进行简单的认识, 了解其产生的脉络, 对体育舞蹈的特征进行分析。在此基础上对体育舞蹈的健身价值进行分析, 为体育舞蹈的发展和普及起到更好的作用。

关键词：体育舞蹈,健身价值,浅析

参考文献

[1]赵美荣, 余彬.体育舞蹈的健身价值研究[J].科技信息, 2009.

[2]贾素华.体育舞蹈的基本特征及其健身价值[J].大家, 2010.

[3]周勇.体育舞蹈及其健身价值浅析[J].大舞台, 2012.

[4]张红霞.体育舞蹈在全民健身中的地位和作用[J].体育世界 (学术版) , 2012 (8) .

新兴体育运动项目的文化及健身价值 第2篇

【摘 要】本文采用调查法、文献资料法、访谈法等,分析了新兴运动项目沙滩排球在我国高校的发展现状及自身特点和运动价值,通过对沙滩排球运动特点、价值和在高校体育文化建设中的作用的研究分析,进一步说明开展沙滩排球运动对提升高校体育文化水平积极意义。

【关键词】高校;沙滩排球运动;体育文化

中图分类号:G604文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2010)07-0201-01

前言

国际排联行政会议对沙滩排球的定义为“在沙滩上或者其他软场地上按有关规则,举行排球运动即为沙滩排球”。沙滩排球被誉为21世纪最杰出的运动,是一项具有竞技、娱乐、时尚和观赏为一体的多功能性运动,符合九江学院体育教学的指导思想。该项运动的推广对增强大学生体质,改善大学生健康状况,满足大学生的娱乐心理,享受体育乐趣,提高大学生的体育文化素质,以及奠定大学生终生体育意识具有积极作用。笔者针对沙滩排球运动的娱乐休闲、健身价值和在高校体育文化建設中的重要作用的研究分析,提出高校必须重视体育文化建设,培养学生终身体育思想的树立。

沙滩排球是在高校学生普通学生普遍喜爱排球的基础上,坚持将“健康第一”的指导思想作为该运动的基本出发点,结合众多体育项目优点于一体,以其时尚、新颖内容丰富多彩,形式多种多样,符合大学生的生理、心理特征,沙滩排球运动符合素质与健康第一的指导思想。

1 新兴的沙滩排球运动吸引了各类高校学生参与

沙滩排球是一项具有竞技、娱乐、时尚和欣赏的多功能性的运动项目。在大学校园里,篮球场、足球场爆满的是男生,女生很少参加篮球足球这些项目,而健美操等运动项目,男生参加的数量很少,对于体育锻炼比较少的学生来说选择的项目就更少。而作为新兴的沙滩排球运动,适合不同性别、不同年龄的人参与,不觉中培养自我锻炼的兴趣,提高自我锻炼的能力,养成自我锻炼的习惯有利于培养终身体育意识。这项运动的场地简易、建构投资少,简易学习便于开展。沙滩排球运动是在沙滩上或软场地进行,能够减少运动时造成的运动损伤,具有较强的安全感,参赛人数灵活,趣味性、锻炼价值、欣赏价值高、比赛的激烈性等等特点,激发学生的兴趣积极参与沙滩排球运动。学习之余,闲暇之时,进行这种净化心灵、陶冶情操的运动,将会使高校学生在娱乐和消遣中身心得到了全面的发展。在集体配合练习时,还有助于增进友谊,增强团结协作的群体意识,吸引学生对沙滩排球运动的积极参与。

2 沙滩排球运动在我国高校的发展现状

目前,清华大学、北京大学、北京体育大学、天津工业大学、南京师范大学、南开大学、人民大学等已开展了沙滩排球运动,并且已组织了全国大学生沙滩排球锦标赛事。2007年,北京市举行的高校沙滩排球联赛,参赛的高等院校有中国政法大学、北京外国语大学、北京理工大学、中国传媒大学等十一所高水平院校代表队。 “2008年中国大学生沙滩排球锦标赛”在烟台市三山岛举行,本届锦标赛有来自清华大学、南京大学、南开大学、北京航空航天大学、中国传媒大学、中国石油大学、西南政法大学、中国海洋大学、山东大学等30多所高校的60多支队伍参加了比赛。山东大学沙滩排球队在前几届中国大学生沙滩排球锦标赛中一直处于领先地位。山东大学男子沙滩排球队在代表中国大学生沙滩排球队参加在德国举行的“2008年世界大学生沙滩排球锦标赛”的同时,以其他队员组成男子沙滩排球队迎战本届中国大学生沙滩排球锦标赛,相信随着沙滩排球运动在我国高校的推广普及,会有更多的大学生了解和掌握沙滩排球的知识、技能,将会大幅度的增加我国沙滩排球人口,提高沙滩排球的竞技运动水平。我国沙滩排球运动起步较晚,在沙滩排球的路上还有一定的艰辛,培养沙滩排球人才,为中国沙滩排球球队选拔人才储备后备人才。

3 沙滩排球运动的开展对提升体育文化水平的价值和积极意义

3.1 娱乐休闲价值

广大学生在自然浑然一体的气氛中进行锻炼,心情愉快,不易疲劳,还可以排除因学习和其他方面带来精神紧张等不良心理状态。正如美国新运动的提议者乔治•莱昂纳多的观点:“生态体育为参与者提供了处理他们每周所必须面对的紧张、复杂的工作环境方法,使人们从工作中解脱出来,还为人们提供了与过去强调组织和被动参与的传统休闲运动的不同选择。”

3.2 健身价值

高校开展丰富多彩的体育活动,其主要目的之一就是为学生提供一个良好的健身环境。通过科学合理的锻炼,增进健康增强体质,以应付在校紧张的学习和即将踏上社会后高强度的工作压力。沙滩排球,是从室内排球衍生出来的一种新兴的体育项目,因为其独特的运动环境,将给运动参加者带来很大的健身价值。首先沙滩排球能够减少运动损伤和创伤。与传统的运动项目最大的不同点在于沙滩排球是在细腻并且柔软的沙滩上开展。细腻、柔软的沙滩对于人体腾空落地后起了极大的缓冲作用,这能有效保护膝、踝等关节使之不易损伤。而从事室内排球的专业运动员在从室内场地室外场地后,原来明显感到疼痛的踝关节、胫骨、膝关节等伤病都有好转。这是因为在室内坚硬地地板运动时,由于长期的起跳、落地,或不正确的落地动作等造成的,而沙滩排球柔软场地正好杜绝了室内硬地板给运动员带来的伤病源。其次沙滩排球能够促进人体力量耐力的发展。由于沙的缓冲作用,要做出快速 弹跳与移动,不仅需要良好的爆发力,更需要有较好的力量耐力。经常进行沙滩排球运动,其力量耐力可以得到较好的发展,这种无损伤的运动,符合了大众娱乐健身的需要。

3.3 启迪智力价值

沙滩排球与室内排球相比较而言,需要通过视觉与本体感觉对球的飞行路线、旋转、速度和力量做出判断而进行运动,并且由于沙滩排球在室外沙地进行,更需要参与者具有灵敏的触觉器官来获得对沙、风、雨的良好感应。人的智力还包括另一方面,即非认知系统,主要指意志、注意、信心等方面。经常参加沙滩排球运动会磨练人的意志,增强克服困难的信心,扩大注意的范围,这对形成良好的个性心理品质有着较大的帮助。这种心理品质对认知系统起到促进作用。所以开展沙滩排球运动对人的智力发展有较好的促进作用。

げ慰嘉南:

[1] 郑金松.普通高校可设沙滩排球课程的可行性研究[J].中国教育与教学,2006(07)

[2] 李士荣.中北大学开设沙滩排球选项课的可行性研究[D].北京体育大学,2005年

少数民族体育健身的价值作用 第3篇

一、少数民族传统体育的特点与民族地区全民健身价值作用

传统性是少数民族传统体育的一个显著特点，它的传统性为广大各族群众自觉参加体育活动奠定了基础。民族传统体育因为在各自特定区域和群体中倍受青睐，人们自觉、积极参加这些活动几乎无需任何动员。譬如，在哈萨克族的“姑娘追”、苗族的“射背牌”、高山族的“背篓球”等活动中，在场的人们，尤其是青年男女，都会跃跃欲试，高兴而来，尽兴而归。尽管这些民族传统体育活动常拘束于一定的聚居区域，但各族各地经久不衰的群众体育活动的集会，正是全民健身的体现形式。

1. 少数民族传统体育的娱乐性与民族地区全民健身。

目前，我国已经成功的举办了8届全国少数民族运动会。综观这些运动会的项目我们可以看出，50%以上都是娱乐类项目。这些活动大多在工作、生产之余进行，有的欢庆丰收，有的欢度佳节，有的祝贺新婚，有的消遣娱乐，它们都将一种欢快、喜庆的气氛寓于体育之中。壮族的“打扁担”、苗族的“跳芦笙”、黎族的“跳竹竿”等众多载歌载舞、节奏明快、服饰绚丽、活泼风趣的民族传统体育活动，将体育与艺术融为一体，既有益于人们的身心健康，陶冶情操，给人以美的享受，又有利于人们相互联络情感，很多体育项目伴随着各族群众愉悦地度过闲暇时光。

当前国际群众体育发展的新动向，就是从慢跑等比较单调的活动，向着内容丰富、形式活泼的“体育节”方向发展。因此，发展具有鲜明娱乐性的中华民族传统体育活动，极有可能成为促进我国群众体育发展的一条有效途径，从而为全民健身的开展打下坚实基础。对此，国内已有学者发出推进全民健身，大力发掘整理我国民族形式的民间消遣娱乐形式的呼吁。

2. 少数民族传统体育的群众性与民族地区全民健身。

少数民族传统体育的群众性一直表现突出。原因在于少数民族传统体育健身的特点与人们的生活、生产密切相关，群众很自然的去接受并适应它，如叉草球、套马等本身来自生活。少数民族传统体育基本特征和功能具有一定的稳定性，因此，愈来愈多的人民群众开始认识、接受和参与，并得到广泛传播和长久流传，形成了相当稳定的群众基础。如投绣球、姑娘追、打扁担等项目，不仅使人受到美的熏陶，而且促进身心健康。

这种群众性与我国现阶段人民经济文化水平的发展相适应，促进和推动了各地区的群众体育，从而也加快了该地区全民健身计划的实施。

3. 少数民族传统体育的灵活性与民族地区全民健身。

由于经济条件的限制等原因，我国目前普遍存在场地匮乏，器材短缺等现象，并成为阻碍全民健身发展的主要原因之一。有资料表明，我国2000年人均体育场地不过1.04m，而且这其中97%属于各系统，其中占人口21%的学校系统占场地总数的67.7%。而发达国家如美国的人均体育场地竟高达16m。

然而，我国少数民族传统体育恰恰能在这方面表现出明显的优势，如跳绳、踢毽子等以个人活动为主的项目，不但器材简单，而且活动的范围和空间可大可小，非常灵活。即使像跳竹竿、板凳龙之类的集体项目，也可化集中为分散，在场地、器材上不受限制。因此，在发展竞技体育的同时，我们应大力提倡少数民族传统体育，更多地发动群众，尤其是广大农民群众，加入到体育锻炼的队伍中来，大幅度提高我国体育人口，推进全民健身计划的实施。

二、少数民族传统体育在推动全民健身中的具体措施

为了进一步增强人民体质，适应我国社会主义现代化建设的需要，民族地区的全民健身工作应当采取切实有效的措施，大力发展少数民族传统体育。

1. 针对少数民族鲜明的民族特色，科学地继承与发扬少数民族传统体育，增强少数民族传统体育的活力。我国55个少数民族，基本上每一个民族都有自己的传统体育，具有浓郁的民族特色，需要科学的继承与发扬少数民族传统体育。如通过广播、电视、杂志及各种民间交流、民族运动会等，大力宣传少数民族传统体育的价值与作用，更好的促进全民健身计划的实施。

2. 针对少数民族传统体育中某些过时的文化含义，在继承的同时，必须对其内容和规则等进行一些变革和改进。同时，应根据少数民族地区的人们的不同职业而选择性利用。如在农民中开展时，应多选择与他们的生活、生产实践直接联系、趣味特点浓厚的项目和带有一定规则性的项目；对知识分子阶层而言，静态性健身运动形式较为适合，如各种少数民族的健身养生功法等。

3. 在民族地区结合节日、文化、生产、娱乐等，进行少数民族传统体育的普及工作，有利于体育活动广泛、持久的开展。我国少数民族传统体育与民族地区的传统节日、文化等有着十分密切的联系，可以说，哪里有民族传统节日、文化，哪里就有少数民族传统体育活动。了解、认识、研究我国的民族地区的传统节日、文化等，对于推广、普及、继承少数民族传统体育都将具有重要意义。

三、深化民族院校体育教学改革

体育健身价值论文 第4篇

体育舞蹈是一种融音、体、美为一体的独特的运动形式, 是全面锻炼大学生的身体素质的最好的运动项目之一。论其锻炼价值：首先，体育舞蹈的锻炼价值体育舞蹈对锻炼身体、增强体质, 促进身体全面发展, 提高人体的工作能力, 丰富人们的业余生活都是十分有益的。其中尤以增强体质、增进健康为主要特点，体育舞蹈对肌肉、骨骼系统，心血管系统，神经系统，呼吸系统，消化系统以及其它内脏器官都有积极正面的影响。另外，体育舞蹈还有利于培养正确的身体姿态、塑造健美的体型，建立自我审美观以及自信心。其次，体育舞蹈还能够陶冶美的情操以及开发智力，对于在未来舞者不仅欣赏美, 还能够创造美、表现美具有长远的意义。基于大学生的群众基础，在大学中推广体育舞蹈哈有利于推动全民健身运动的开展。

在关于体育舞蹈水平提高的问题上，首先，高校学生具有深厚的文化知识，但对于体育舞蹈却知之甚少，所以，应以实践为主，带动学生跳起来，激发对于体育舞蹈的兴趣，有利于后续教学的发展和提高。其次，实践应该与理论相结合，在掌握一定的舞步基础之后，开展相应的理论课程，深入了解体育舞蹈的深刻内涵以及价值所在，在一定程度上对体育舞蹈形成一个较为系统的认识，同时也对于学生未来在体育舞蹈方面的长足发展具有不可或缺的重要意义。

体育舞蹈以它优美的动作、鲜明的节奏、欢快的音乐已然成为大学生极其感兴趣的体育运动项目之一，与社会所需求的快节奏生活契合度高，既有利于强身健体，又能够放松身心、陶冶情操，具有极高的锻炼价值。

体育健身价值论文 第5篇

关键词：体育；价值观

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）12-163-01

社会发展所带来的不良结果，已在某种程度上对人类的健康与正常的生活构成了潜在的危害。为此，时代赋予体育教育以新的历史使命，并提出了许多新的课题，客观上要求我们必须突破传统体育教育价值观，从更加丰富的层面看待体育教育与人的发展以及社会发展之间关系，把“促进学生身体健康”的传统体育价值观同“学会生存的必要知识和技能”这一新的教育价值观有机地结合起来，建立一种符合时代要求和现代社会发展形势的全新的体育教育价值观，使体育教育更好地为满足人类生存的多重需要和改善人类生存状态服务。

一、体育教育与人类生存需要的关系

马斯洛提出的需要层次论，深刻地揭示出人类自身需要的本质。人类五个层次的需要与人对体育教育的需要本身就有着内在的联系。这是体育教育本质功能的表现，无论是自我价值实现，自我尊重的需要，还是自我安全、社交的需要，都与体育教育有着广泛的联系。

人类的生存需要除了人能动地改造物质世界以满足自身外，还有人类生存需要所反映出的客观性，人不得不受到由人们的生存条件、生存能力、生存方式所决定的生存状态的影响和制约。人类如何生存发展，这就需要解决人类怎样掌握生存和发展所必备的知识、技能和形成各种本领、养成良好习惯等。体育教育应在解决人类所需的这些实质性问题上发挥出自身应有的独特作用。

从目的来看，体育教育应是为人类身心健康与人的发展服务的；从过程来看，应是一种有效地掌握体育基本知识、技术和技能体育以及卫生保健常识、技能的学习 过程，是一种教与学的过程；从内容来看，应包含有人类生存与发展所需要的各种生存能力的形成与提高的内容。

我们不仅仅要在理论上认清身心培育的教育属性，而应在身心教育的实践中充分反映出具有教育属性的身心培育活动。那种在实践中单一的运动性和活动性用来达到身心培育目的的做法以及把它简单地看作也是一种体育教育性质活动的观念是错误的。这反映出某些体育教育工作者在认识体育教育本质问题上，具有不完全性和不深刻性，仅仅看到了体育的特殊性，没有看到教育的普遍性。

每个人都具备基本活动的能力，正如婴儿开始伸展四肢，幼儿开始学习走路，它仅仅是运动的原始状态，包涵了体育运动要素中的一些而不是全部，并未构成内涵深刻而丰富的科学性体育运动。它的本质理应是让人们通过一般教与学的活动过程，去掌握知识、技能以及科学锻炼身体的方法，去学会人类生存与发展所必备的某些生活能力和本领。只有这样，才能达到体育为人类生存发展服务的终极目的。

体育教育过程应是一种理论、实践、再理论、再实践的过程。需要把体育知识、技术和方法以及体育卫生保健常识和技能运用到体育运动实践和人类生活实践中去，这是体育教育的根本特征。

人的需要与人对体育教育的需要有着多方面的联系。随着社会的进步，体育功能也在不断拓展，这种拓展又意味着体育教育与人们社会生活方面的联系日益加强，意味体育教育在满足人类生存与发展的需要上，无论在广度上还是深度上都在不断地延伸。这就要求我们在体育教育发展中，充分考虑到社会需要与个人需要的融通、物质需要与精神需要的平衡、短期需要与长远需要的兼容等问题。从现阶段社会发展的趋势看，学校体育的着眼点应放在培养学生的生存能力、自我指导锻炼能力、体育运动能力等方面上来。其中，使学生学会和掌握各种基本的生活技能，养成各种良好的生活习惯，对于学生适应生活、更好地生活具有重要的现实意义。

二、体育教育的重要意义

体育教育过程包含着两个重点，一是人的内发性自尊、自强、自爱、自我价值实现的需要。二是人的身心健康发展的需要。而体育教育则可通过促进学生能力发展的学习过程，使他们多方面的需要得到满足和实现。

传统体育教育注意力仅仅局限在发展学生在校期间的身体上，忽视学生各种能力的发展。要学会生存，在体育教育中就不能仅以发展学生的身体为满足，还必须从广泛的领域，培养他们适应未来新生存环境的各种能力，成为能够适应未来生活需要的现代人。

事实上，正确的走、站、坐、卧的姿态，良好的作息和饮食卫生，用眼和脑的卫生常识；游水能力；各种自我防卫技巧；防火常识；基本的运动创伤救护常识和方法；交通安全常识等体育卫生保健的内容，都与人类生存与发展的需要紧密相关。

三、体育教育的影响

当代体育教育同样面临着社会生产和社会各方面变革所带来的一系列挑战：工业化程度的提高，脑力劳动量的增加；环境污染的增加；工时缩短出现闲暇时间增多；居住条件的改善，人际交流机会减少等等，这些现实问题都给体育教育提出了许多新的课题。要适应未来变迁和发展的客观要求，必须对传统教材内容进行修改、筛选和必要的补充，对教学素材进行全面改革，只有这样，才能更好地发挥体育教育在生存与发展服务中的重要作用。

体育价值观决定体育运动 第6篇

1 体育价值观的教学

新一轮的体育与健康课程的基本理念是“健康第一”。葛金磊研究后认为, 在高中体育教学中健康教育与学科教学相结合是学校开展健康教育的好对策, 而正确体育价值观的建立则是健康教育之根本[2]。20世纪80年, 我国提出“终身体育”的思想, 认为建设和谐社会必须以人为本, 健康则是人本的重要方面, 体育则是实现健康的重要手段, 通过体育活动能够野蛮人的体魄, 充沛人的精力, 为社会更好地服务。

在高中体育课上“健康第一”和“终身体育”思想的教育应是体育教学的首要问题, 在日常教学的每时每刻, 方方面面都要渗透这些体育思想, 最终使学生形成一种体育锻炼习惯。当然, 这些理论思想的形成只依靠教师远远不够, 学校、社会和家庭等也应该发挥积极的作用。学校可以通过学校广播、学校的宣传窗口、学校运动会及其他活动向同学传递体育运动的重要, 健康体魄对于身体的重要及终身体育对于身体的重要性。家庭和社会也要在体育价值观的形成中起到自己应有的作用。家长应该树立正确的体育观, 不仅忙于工作, 更要关注孩子的身心健康。家长更应该摒弃不良的习惯, 例如抽烟、酗酒、熬夜等等, 在工作之于参与一些体育运动, 俗话说“榜样的力量是无穷的”, 何况还是自己朝夕相处的家长。

体育教师应该以身作则, 通过身体力行说明自己对于正确体育价值观的支持。当前一些体育教师由于缺少体育锻炼而大腹便便, 学生很难信服教师的“谆谆教导”。更甚者, 一些体育教师满口脏话、随意吐痰、吸烟等, 这些都给同学造成了不良的印象, 很不良于体育价值观的形成。

2 体育技能的教学

体育技能教学包括的内容十分广泛。对于高中体育教学而言, 教师在体育课上传授给学生一定的体育基本技能, 例如足球、篮球、田径的技能。这些对于学生十分有益。

2.1 教师教学思想的转变

首先, 教师应该认真地领会新课改精神, 确立学生的主体地位。《新课程标准》也强调“以学生发展为中心, 帮助学生学会学习”、“确立学生的学习主体地位”、“改变单一的接受性学习方式, 重视学生自主学习、探究学习和合作学习的能力, 以促进学生学会体育学习和自我锻炼”[3]。教育学家第斯多惠曾说:“不好的教师是传授真理, 好的教师是叫学生去发现真理”[4]。当然, 让学生探究学习、自主学习和合作学习不等于教师对于体育教学撒手不管了, 而是以另外一种形式出现而已。毕竟学生的体育经验有限, 能利用的资源有限, 教师必须做好学习的后勤工作, 全程参与到体育学习中去。

当前, 各种教学模式如雨后春笋般出现, 探究式教学、分层教学、互动教学等等[5]。合适的才是最好的。并非所有的教学模式适合所有的《健康与教育》课程, 有的课程适合这个方法, 另外的内容可能适合别的方法;有的可能得几种方法混合使用才行。老师在体育课上要根据实际情况开展体育教学, 切不可生搬硬套, 弄得体育课堂不论不类, 形式主义。既浪费了学生的时间, 又损害了学生学习体育的积极性。

2.2 教师教学方式的转变

传统教学模式已经不适合体育教学, 传统教学中教师先示范, 学生模仿、练习的方式不符合学生的认知心理规律, 学生的主体地位无法得到体现。现代体育教学中应该体现学生的主体地位, 教师在教学中变学生被动接受为主动学习, 学生成为教学的主体后对于体育课程的积极性更高了, 参与程度也更高了。此外, 体育课不同于其他课程, 分为很多运动项目, 如球类、田赛、竞赛等, 一个老师的体育能力有限。因此, 学校可以开展选课走班教学, 不同的教师执教不同的运动项目, 不同爱好的同学选择不同的运动项目。这种教学方式既为教师减轻了负担, 又提高了学生的兴趣。

2.3 教师教学评价的转变

加强评价方式的改变。过去体育评价的主体主要是教师, 学生作为评价对象, 学生的积极性很难调动起来。评价的方式十分简单, 主要以考试为主。这种总结性的评价方式不符合课程标准的要求, 也不利于学生成长。因此, 当前体育教学除了总结性的评价, 教师也应体现诊断性评价[6]。对于学生的体育技能和体育素养是否提高了, 提高了多少, 形成了积极的体育价值观与否等都要纳入教师考评范围。体育教师不应该仅仅关注谁的体育成绩更好, 谁跑得多快, 谁的掷铅球更远, 教师更应关注学生的进步。

学生也要成为评价的主体, 学生之间对于体育学习进行互评, 谁平时锻炼积极, 谁的进步最快等这些内容都要纳入评价范围。学生之间朝夕相处, 谁的体育进步快心里最清楚了。通过同学间的评价, 老师能实时掌握学生的进步和平常表现。教师教学表现也要成为学生评价的对象, 学生喜欢的老师才是真正的好老师。

2.4 教师教学组织的转变

与文化学课抽象, 难学不同, 大多数体育内容通俗易懂, 简单易学。因此, 体育课更适合新的教学模式探索与实施。过去, 体育课教师是绝对的组织者和管理者, 不敢把权利放给学生, 怕出现意外和混乱。教学是教师教和学生学两个方面的活动, 因此, 教师应该充分地发挥学生的自主能力, 大胆把课堂的指挥权放给学生, 让学生去策划组织。教师可尝试把每个班的学生划成几个小组, 每个小组负责一块内容, 然后小组间相互交流[7]。老师作为一个咨询者和帮助者的形式出现, 对课程的组织方向把关, 解疑答惑。通过这种DIY的形式, 学生的积极性增强了。这种教学方式不仅锻炼了学生的责任意识, 又锻炼了团队合作精神。

2.5 教师创新能力的加强

创新是体育教学水平不提高的手段, 也是吸引学生兴趣的重要方式。当前, 高中体育教师的创新能力不足, 导致高中体育课千篇一律, 学生的积极性无法调动起来。要加强体育老师创新能力需要从以下三个方面进行。 (1) 体育教学方式的创新。每个教师都可以开放属于自己的教学方式模式, 令体育教学更富有吸引力, 老师更有激情。 (2) 体育教学内容的创新。体育教师要将学生需求与课程标准要求密切联系起来, 将时代性强的体育知识、体育游戏、动作等学生喜闻乐见的内容与自己的教学结合起来[8,9,10]。 (3) 体育教学评价的创新。过去教师通过考试考评学生的方式已略显落伍, 应该采取多种方式的评价, 不仅教师评价学生, 学生也要评价教师的教学, 学生之间也要开展评价活动。

参考文献

[1]姜勇.大连市重点高中体育教学现状调查与对策分析[D].辽宁师范大学, 2005.

[2]郝秀娥.高中体育教学反思[J].体育教育, 2009, 11 (2) :21-25.

[3]葛金磊.苏北地区高中体育教学与健康教育相结合状况的调查研究[D].华东师范大学, 2010.

[4]张艳明.新课程理念下对高中体育和健康课的教学反思[J].体育教育, 2011.

[5]王俭朴.浅谈新课程下的高中体育教学及反思[J].新教师教学, 2011, 12:42-43.

[6]赵光伟.吉林省重点高中体育课选项教学的现状调查及对策研究[D].华东师范大学, 2006.

[7]李雪峰.上海市闵行区普通高中篮球教学现状与对策研究[D].华东师范大学, 2011.

[8]索亚丽.谈谈新课改下的高中体育教学[J].中华少年, 2012, 18:23-26.

[9]刘博.新乡市省级重点高中体育教学发展现状研究[D].华中师范大学, 2011.

以体育产业进展看体育的经济价值 第7篇

体育产业是指向社会提供体育产品和体育服务的经营性行业,作为国民经济的一个部门,具有与其他产业相同的共性,注重市场效益、讲求经济效益,同时又具有不同于其他产业部门的特性。其产品的重要功能还在于提高居民身体素质、振奋民族精神、实现社会文明进步。以下是我国体育产业大概的发展过程。

1.1 体育消费需求慢慢增加

随着改革开放的深入,人们生活水平的提高,有很多的群体有机会去做体育娱乐健身的选择。体育消费的需求慢慢增加。相应的体育消费群体也在增加。国家开始在体育资源方面做开发。

1.2 竞技体育的快速发展

竞技体育的快速发展,不仅带给我们不同层次的美的精彩的比赛,而且很多人看到了体育的其他价值,比如产品广告的宣传,促进不同国家之间的交流等等方面具有很好的促进作用。现在生活水平的逐步提高更多的人认识到健康的重要性,体育运动作为健身的首选。

2 体育发展带来的不同形式的体育相关产业项目

2.1 体育类服装产业的兴起

当越来越多的人关注和喜欢体育的时候。更多的人希望有一件喜欢的衣服,鞋子等。有时候很多的体育明星的影响力比学校教师、家长等的教育更有作用。很多有头脑的商人利用人的这一兴趣爱好,去做文章,做企业。利用明星的名字命名的很多专卖店应允而生。比如乔丹、李宁等等,应接不暇。由于更注重产品的质量,这些企业都做的很用心。如果有一个便宜但不好的东西和一个贵点质量保证的东西,人一般会花多一点买些质量好的东西。而且现在的演变专卖店里面明码标价,不存在搞价还价。所以对于交易来说就变的更简单了。现在我们随处可见的体育类服装专卖店越来越多。

2.2 体育类器材品牌的多样化

对于不同的比赛,会用到不同的比赛道具,比如篮球赛中的篮球、足球赛中的足球等。但是世界这么大比赛又那么多,不可能用的一模一样的球。不同的生产厂家生产的东西不一样。质量好的肯定比质量差的销量好。不同品牌体育器材的诞生,是不可避免的。

2.3 广告宣传的效益巨大

一场好看的比赛会带来很大的关注度,比如现在我们都很喜欢的NBA、世界杯比赛等等。一场比赛会在全国甚至全球同时播放,关注的人数是很惊人的。如果在比赛中出现了相关的赞助广告,会受到意想不到的效果。

2.4 各种培训机构的产生

现在越来越多的人注重身体健康的重要性。合理的体育锻炼不仅能起到娱乐身心、满足自身竞技成就感,同时还能起到良好的健身效果。但是合理的体育运动是有计划有组织的去练习,不合理的锻炼不仅不能起到健身的效果还可能起到反作用。

3 体育产业市场的发展

体育用品市场日渐发展和繁荣。体育用品品种繁多,市场规模日益扩大,家庭的体育开支包括体育用品的购买,占日常生活开支的份额逐渐增加。体育本业市场的繁荣为国民经济做出了巨大的贡献。在我国现在的GDP中,体育产业所占的比列越来越多。这一现象反映了体育产业正在快速健康的发展当中。人们的消费观念正在发生很大的改变。

结束语

从我国体育产业的发展来看,我国的体育产业正在快速健康有序的发展。体育产业的发展促进了我们需求的相关体育产品的产生。更能适应现在人们生活方式的改变。虽然目前中国体育行业的资产存量、人力资源状况和资本增值效率在快速增长,但不可否认的事实是中国的体育产业尚处于发展阶段,各个环节的市场化程度还很低。学习和借鉴西方发达国家在体育产业经营方面的经验和模式,是中国体育产业快速成长的捷径。所以我们应该通过充分调动各方面的积极性,积极培育体育健身娱乐市场,培育和发展体育的人才,扶持体育用品的生产和经营,发展体育相关产业等来发展我国的体育产业。以使我国的体育产业的经济价值更好的体现出来。

摘要：通过对体育产业的发展和对我们日常生活的影响进行分析。了解体育带给我们健身娱乐的同时,又体现了体育这个行业所具有的经济价值。

关键词：体育,体育发展,经济价值

参考文献

体育健身价值论文 第8篇

一个企业若要在激烈的市场竞争中取得胜利,创造价值,必须拥有能够为企业带来丰厚的回报的核心能力。

那么企业的核心能力来源于什么呢?企业的核心能力应该来源于企业的核心人才与员工的核心专长与技能以及人才结构的优化和整合。企业的核心能力与竞争优势则是通过企业的人力资源管理形成的。企业的人力资源在企业中的作用可见一斑。

2、体育企业人力资源管理

在现代企业中,人力资源管理是指根据企业发展战略的要求,有计划地对人力资源进行合理配置,通过对企业中员工的招聘、培训、使用、考核、激励、调整等一系列过程,调动员工的积极性,发挥员工的潜能,为企业创造价值,确保企业战略目标的实现。

对体育企业而言,人力资源管理的根本任务就是用最少的人力投入来实现组织的目标。通过工作分析和人力资源规划,确定组织所需最少的人力数量和最低的人员标准,通过招聘与录用规范,有效控制招聘成本,为组织提供最合适的、效用最大化的人力资源,从而为组织创造效益;对薪资福利的精心设计能够让公司既保持在人才市场上的竞争力,又可以帮助公司降低运行成本;通过科学组织架构设计改善公司的业务流程,实现人与人、部门与部门之间的良好沟通与协作,从而提高公司在同行业中的竞争力。员工关系处理的融洽,会使公司避免很多不必要的纠纷和麻烦,降低公司不必要的开支:员工激励措施的实行,会大大提高员工的精神面貌和工作热情,从而可以激发出员工潜在价值的创造;绩效考核充分运用,不仅可以和企业的业务紧密相连,还可以考察出员工存在的问题与不足,有针对性的对员工的进行培训,提高员工的办事效率和质量。因此,人力资源管理通过制订切实可行的人力资源开发计划,可在成本上为企业节约更多的投入。人力资源开发的最终结果就是能为组织带来远大于投入的回报。由此可以看出,体育人力资源是现代体育企业核心能力的源泉。

3、体育企业核心能力的评价标准既人力资源的基本特征

要研究人力资源是否是形成体育企业核心竞争力的源泉,主要是研究人力资源是否和核心竞争力的特征相一致。体育企业核心竞争力的四个基本特征也是评定核心竞争力的重要标准:价值性、稀缺性、独特性、难模仿性和组织化。

一是体育人力资源的价值有效性。核心人力资源是企业价值创造的主导要素,它能够为企业持续性地赢得客户、赢得市场。除此之外,人力资源在企业战略与组织变革、质量管理、商机开拓等诸多方面也有着至关重要的作用。

二是体育人力资源的稀缺性。人力资源的稀缺性从性质上分为两种:一种是人力资源的“数量”稀缺,即一定时期内人力资源市场上具有某一特性的人力供给数量不足,导致企业为猎取稀缺人才竞相争夺,但随着市场调节作用的发挥,这种人力资源能够迅速得到补充,变得丰富;另一种是人力资源的“质量”稀缺,即由于认识能力的差别而造成人力资源特性呈现的非均质分布状态,其稀缺价值又难以用市场化标准来判断,而且很大程度上依赖于企业后天的开发、培训,它与企业文化密切相关。

三是体育人力资源的独特性。人力资源无法从市场上随意获取,不能购买和转让,难以模仿和复制,难以替代,必须为企业量身定做,必须接受实际工作经验的培育,呈现出与竞争对手具有差异性等方面。

四是体育人力资源的难以模仿性。员工独特的价值观、核心专长和技能人力资源特征是竞争对手难以准确地加以识别,更难以进行简单的模仿。如果在一定程度上能替代人力资源优势的资源是不稀缺的、可模仿的和可替代的,那么它将被模仿,而人力资源将重新形成竞争优势。

五是体育人力资源的组织化特征。人力资源在企业中是一种高度组织化的资源,它完全与整个企业的战略、经营模式、组织结构与业务流程等方方面面相融合,是企业长期健康发展形成的。

综上所述,因为体育人力资源所具备的价值的有效性、稀缺性与独特性、难以模仿性、组织化这些特征,人力资源已经成为企业重要的核心要素,是企业核心能力形成的重要源泉。

体育人力资源作为获取体育企业核心竞争力的内部途径中重要的一部分,是体育企业核心能力和竞争优势的源泉,是支撑体育企业核心能力与竞争优势的重要力量。因此在现代体育企业的发展过程中,无不把人力资源管理作为企业发展的重要部分,逐步形成体育企业自身的核心能力和竞争优势,才能在激烈的市场竞争中占有一席之地,人力资源才能实现为企业创造价值的最终目的。

参考文献

[1]周涛.企业人力资源管理与企业核心竞争力[J].科技资讯, 2010,(156).

[2]邹函.人力资源开发对提升企业核心竞争力的作用[J].重庆电子工程职业学院学报,2009,(55).

[3]刘红娟.浅析人力资源管理对企业核心竞争力形成的作用[J].中国商界,2010,(303).

体育健身价值论文 第9篇

关键词：体育课程,价值取向,课程体系

体育的价值映射着人的需要, 在不同时期、不同的层面形成的体育价值取向也不同。大学生作为高校体育的主体, 对体育也有着自己特殊的价值需求。我们应该深刻的认识到当前高校学生体质连年下滑的严峻现实, 积极探索和改革当前高校体育课程教学, 切实提高学生的体质健康水平。本研究以阳光体育为视角, 以当前高校体育课程价值取向为切入点和线索, 构建相应的高校体育课程体系、教学方式。为培养大学生终身体育意识, 增强学生体质, 推进高校阳光体育的开展, 促进高校体育课程教学提供理论和现实依据。

1 阳光体育背景下的学校体育课程

为全面贯彻党的教育方针, 认真落实“健康第一”的指导思想, 在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动, 对学校体育工作、体育课程教学提出了新的要求:学校尤其是广大体育教师要认真做好阳光体育运动的宣传工作, 要让学生真正理解开展此项运动的意义, 促使他们积极主动地参与进来, 围绕“健康第一”的理念, 使他们养成主动参与体育锻炼的习惯, 掌握科学的锻炼方法, 形成健康的生活习惯。

综上所述, 从阳光体育的视觉来看, 学校体育的目标、原则和方向, 就在于使学生真正参加到体育活动当中来, 保持一种持续的、独立的体育能力和行为, 使他们终身受益。基于阳光体育的体育教育视点, 学校体育不仅要注重近期教学效益, 更应关注长远发展目标。

2 阳光体育视野下“以人为本”的高校体育课程价值取向

课程价值取向是课程运作的灵魂和方向, 不同的历史时期, 课程的主流价值取向各不相同。目前, 学术界公认的课程价值取向分为三种类型:社会本位主义的课程价值观、知识本位主义的课程价值观、个人本位主义的课程价值观。在当前时代的推动下, 三种课程价值取向越来越体现出相互依存、相互作用的趋势。

随着阳光体育工程在全国深入开展, 学校体育教学成为实施阳光体育工程的主要平台。面对新的形势, 如何结合阳光体育工程, 对学校体育教学进行改革, 切实增强青少年体质, 促进学校体育工作的长久可持续发展, 显得尤为重要。

3 以人为本课程价值取向下高校体育课程体系的构建设想

3.1 高校体育课程培养目标体现“人本位”精神

“为了每一个学生的终身发展”是教育的核心价值所在, 高校体育课程也应着眼于人的终身体育的发展。学校体育教育应按照国务院、教育部颁发的各种文件精神, 对大学生“通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程, 达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标”。因此, 教师在实施教学过程中, 教书育人, 以人为本, 以学生为中心制订切实实际的教学计划是十分重要的。体育教育本身就蕴含着培育学生机体和强化智力的作用, 是一项复杂的教育过程, 贯彻教育原则, 区别对待, 因材施教, 面对不同体质和运动能力的学生, 采取不同的教学方法, 使其各得其所, 各有所获;在教学中开发学生潜在的运动能力, 增强体质, 提高体育素养;尊重学生体育项目学习的选择权和追求运动目标, 提高健康水平的学习权, 张扬学生的个性发展。唯其此, 才体现出体育教学的人本宗旨。

3.2 构建全面、综合、发展的高校体育课程结构模式

高校体育课程要紧紧围绕培养学生的综合体育素质、创新力和个性发展, 构建全面、综合、发展的课程结构模式。探索体育课程的结构模式首先应考虑构成课程质的规定性, 即体育课程要按着各自学校特定教育目标和体育教育目标来设计体育课程结构模式, 确定自己与其它课程体系不同的本质的结构。研究认为, 高校体育教育的立体结构模式, 应该由知识教育内容、人格教育内容、情感教育内容、创新教育内容、体质教育内容、技能教育内容和自我发展教育内容等7个方面内容构成。我国普通高校体育课程质的结构, 是以自我发展教育内容为灵魂和归宿, 以知识教育内容、人格教育内容、情感教育内容、创新教育内容、体质教育内容、技能教育内容为载体和支点, 7方面内容各自发挥自己的功能, 并且彼此之间互相联系、互相作用, 共同构成一个立体的网状结构, 从而实现体育育人的目的。课程类的结构是指课程结构在课程组织形式上的特征。根据体育课程设计的指导思想, 体育课程的结构要改变以往课程设置单一化、简单化、规范化、固定化的模式, 以现代化的思想、观念、价值来统摄课程结构, 更好地解决社会需求、知识体系、全面发展三者的关系, 改革传统的用体育课教学代替体育课程的误区, 改革体育课教学的单一、固定模式, 并将原来的群体活动、代表队训练一并融入完整的体育课程设计之中, 使大学体育课程类的结构在系统联系中体现其整体功能效应。对于不同层次、不同类型、不同需求的学生与培养目标设置, 既有共性又有个性, 既有必修又有选修等不同类型的课程, 使课程设置形成机动灵活的多元化格局。从培养目标和内容的针对性、实效性和先进性出发, 对不同层次、不同类型的学生也应有不同的培养目标。基于以上认识, 体育课程类的结构可以分成基础课、选修课、选项课、保健课、欣赏课、训练课、体育与健康教育课、隐性课等8种分类。体育课程量的结构是指根据体育教育指导思想的要求、学校课程的整体教学计划和课时计划, 从质和类的设计角度具体落实知识与技能的含量以及运动负荷的大小, 把以上8类课的总量以及前7类课各自的量, 恰当地分配在整个大学教育阶段。从素质教育和终身教育角度出发, 高校体育应该在整个大学教育阶段开设全程的体育课程, 才能满足大学生对终身体育的需求, 才能跟上时代不断发展对人才提出的更高要求。课程改革是教育改革的核心。

3.3 构建过程规范化、管理科学化的高校体育课程体系和评价体系

课程实施是保证课程目标达成的重要因素。因此实现高校体育课程实施过程规范化、管理科学化具有重要意义。高校体育应该建立科学合理的自主管理和自主检查机制, 保证教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学设施、教材等各个环节落实到位, 促成有效的管理和监督检查机制。提高学生健康意识, 建立学生积极参与体育锻炼的体质发展档案, 通过跟踪监控, 建立教学过程与结果评价、学生的运动体验等课程综合评价体系。开发量化指标比值评定软件, 用进步幅度客观描述学生的学习状况。定性评价主要记录学生参与教学活动的学习态度、自我表现、展示能力等综合指标, 以及参与课外活动的具体记录、体育活动中的能力角色等。摒弃对学生的统一指标和统一评价标准的模式, 张扬学生独特的个性品质, 尊重学生的差异性, 体现人性化教育过程和评价体系, 让学生真正体验体育学习的乐趣和愉悦、成功的感觉, 进一步提高学生对阳光体育和终身体育的兴趣。

4 结束语

随着高等教育的不断发展, 许多高校体育课程的设置已不适应新时期教学的需要, 传统的体育课程价值取向下形成的课程体系存在着很多问题, 已不适合当代高校体育的发展, 改革势在必行。我们要在阳光体育背景下对体育课程的教学进行深入细致的研究, 明确当前学校体育课程的价值取向, 构建科学的课程体系。本研究所提出的“以人为本”为核心价值观念, 强调个体兴趣和需要的满足, 以及人的自我实现的达成, 实现较强的个人倾向的稳固的价值取向。

参考文献

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[3]胡小明.体育的价值区域与探索路径[J].体育科学.2007 (11) .

娱乐化扩展体育营销价值 第10篇

“说科比是运动员,不完全对;说他是娱乐明星,也不完全对。”这是IMG董事长福斯特曼对体育娱乐化的观点。细心的体育营销界人士也许已经发现国内最著名的体育营销公司之一——中视体育推广公司已经悄悄更名为中视体育娱乐有限公司。新加入的“娱乐”二字表明了体育营销正在朝着更贴近受众、更注重互动的结果导向发展。更早些时候,在今年3月17日“健力宝亚运啦啦队全国选拔赛”启动仪式上,健力宝总经理李文杰更是公开表示,他们将走娱乐化体育营销之路,他把健力宝东山再起的希望寄托在通过类似啦啦队大赛这样的体育娱乐平台。李文杰认为,运动是健力宝品牌沉淀下来的最宝贵的品牌核心,接下来,健力宝要坚持这个核心竞争力,坚持走体育营销之路,同时更要走体育娱乐之路。

中视体育的“变脸”与实践

其实中视体育在公司名称中加上娱乐二字之前,就已经走在了娱乐化实践之路上。先有蒙牛支持的《城市之间》,加上啦啦操、街舞、娱乐篮球等娱乐系数十足的体育节目运作,可以说中视体育是在实践之中尝到了“体育+娱乐”的甜头。随后,当中视体育在北京奥运会开幕前几天牵手IMG时,被外界认为看中的正是IMG在横跨体育与娱乐界所积累的成功“跨界”经验。所以,当福斯特曼认为NBA明星科比既是优秀的运动员,也是最受关注的娱乐明星时,其暗含的意思是——越是在职业体育发达的行业,娱乐化的程度就越高。在他看来这种娱乐化是大势所趋,是职业体育赛事吸引更多赞助商和观众的利器。看起来,中视体育“变脸”,其本质是认识到了体育娱乐化的趋势,顺应潮流选择的结果。

当央视体育频道借着央视IMG公司进军职业赛事娱乐化之路时,人们发现作为世界领先的体育、娱乐和媒体公司,IMG玩的正是体育加娱乐,从顶级体育赛事到演艺明星莫不如此。当中央电视台体育频道“城市之间”的收视率高于不少职业赛事时,人们看到了体育娱乐的价值。蒙牛之所以能借城市之间成为娱乐体育营销的代表,并以剑走偏锋的姿态实现了体育营销的独辟蹊径,本质在于认识到了体育与娱乐结缘后产生的价值。近年来,草根体育活动呈现出的体育营销价值吸引了越来越多企业与研究者的注意,这种草根价值其中重要特质就是娱乐的价值,是从大众体育、轻体育到娱乐体育一脉相承的价值链条自然发展。电视体育娱乐节目中无处不在的趣味挑战与观众互动环节等娱乐元素的运用不仅丰富了视听画面,更强化了互动与体验传播效果。在网络传播空间不断增长地背景下,电视媒体要弥补互动性、体验性的不足,重要的一种方法就是加点娱乐“味精”。

中视体育总经理阮伟认为“变脸”后介入娱乐说明“现在人们对于在纯体育赛事加入更多娱乐表现形式的需求。”体育娱乐化其实是重视受众体验,以受众为本的体现,再大的赛事也离不开让受众充分享受愉悦,而这种愉悦在体育娱乐中体现的更完整,从而令体育营销效果更加贴近观众。北京关键之道体育咨询公司CEO张庆表示,大众体育活动只要有恰当的包装和很好的组织与传播,一样能实现较好的体育营销价值。他建议企业利用大众草根体育活动进行体育营销时,要注意将重点放在消费者的体验上,注重利用深度体验来实现产品与消费者的广泛沟通。这是因为大众体育参与者广,互动性和娱乐性都更强。

娱乐体育的价值

体育营销研究者wilkinson认为赞助方通过赞助获得的利益一般有五方面:一个良好的市民表现、社会承诺、塑造良好的形象以促进销售量、顺应媒体的需求及宣传、与其他公司竞争。体育营销实现的途径是有效实现消费者移情,通过亲近感与可信感塑造良好的形象“拉近乎”促进销售。在这个过程中,如果说体育属性担当着“诚信大使”的角色,娱乐属性则建立了“邻家女孩”的吸引力。

体育的本质是一种娱乐,从电视体育节目的创新中可以看到这种顺应观众需求的趋势,从央视“城市之间”到湖南卫视的“我是冠军”真人秀,从“全运向前冲”、“全家都来赛”、“冲关我最棒”、“挑战百分百”、“趣味篮球”到“挑战吉尼斯”等节目都因为体育与娱乐的结合而成为收视热点。如果说娱乐是人的天性,那么对于未来消费的主力——年轻人市场而言,娱乐则是打动他们的第一把钥匙。年轻人喜欢互动、敢于尝试、期待在一种愉快的环境中生活,于是娱乐化生存正日渐大行其道。体育带着激情与速度会带给年轻人强烈的欲望与热情,职业体育带来高水平欣赏的同时,拉大了与普通人的距离,虽然距离美同样吸引人,但年轻人渴望尝试与在娱乐中放松的愿望还没有实现,然而还缺点什么呢?正是娱乐性,娱乐化体育兼顾二者成为两全之策。

娱乐化体育营销的位置是体育与娱乐的交集,它同时聚集了体育爱好者与娱乐时尚一族,使得活力与乐趣同时存在,关注与互动、体验三者结合,从而以“体育+娱乐”的双重沟通手段实现了与消费潮流的源头——年轻消费群的共振。同时,面对体育营销中存在的潜在风险,体育娱乐化提供了一种解决方案:体育娱乐营销创造了一种无论谁赢,赞助商均可成功的新品类——体育有胜负,娱乐无输赢。如果说公司赞助体育的原因在于提升公司形象,提升公司名称的大众认知度并用相对便宜的成本达到广告效果。那么,选择一种无风险,又更引人的营销方式当然是最佳方案。

既娱乐,又体育,体育中充满着娱乐元素,娱乐中又充满着体育因子,娱乐体育的价值是通过对双赢基因的充分利用来实现的——通过体育认知、沟通,通过娱乐体验、互动、移情。

牛仔竞技大赛的示范

美国有一项娱乐性赛事,其影响力和收视率都可以与其他职业体育赛事相媲美,这就是具有浓郁美国风格的牛仔竞技大赛。牛仔竞技根植于牛仔文化,源自牛仔在放牧过程中的各种骑术、驯马和擒牛等技巧,后来演变成有规则、观赏性极强的竞技比赛。据悉美国每年仅专业牛仔竞技协会举办的比赛就接近百场,赛事遍布美国的20多个州和加拿大。牛仔竞技大赛不仅紧张刺激而且充满了十足的娱乐氛围,从而成为最受北美观众喜爱的赛事之一。

牛仔竞技大赛将比赛与表演融为一体,骑牛比赛就是广为传播的一项,中国观众通过引进的电视节目也对其有所了解。德克萨斯州马斯奎脱冠军杯牛仔竞技大赛的项目就包括团队套牛、骑野马、套捆小牛、徒手搏牛、马车比赛、骑绵羊比赛、女子绕筒比赛、群孩抓牛尾比赛等。只需看一看比赛项目,就能明白这一赛事的娱乐性,比如比赛中的牛仔玩扑克项目是在场中放一张桌子,四把椅子,四位牛仔两两相对,佯装打扑克,这时一头公牛被放进来,直冲牛仔们而去……牛仔竞技比赛间隙,还会穿插小丑的表演和孩子参与的骑绵羊比赛,这些娱乐环节的设置,纯粹是博观众一笑的招数,但却产生了意想不到的粘性效果,把不少家庭成员全部拉进了体育场。这种体育与娱乐并重的战略使得牛仔竞技比赛成为受美国家庭关注最多的赛事之一,从而产生了极强的体育娱乐营销价值。在牛仔竞技里唯一的女子项目绕筒比赛中,女骑手要在最短的时间绕过场地里的三个筒,而赛场中的筒身无疑是最吸引眼球的广告载体,于是可口可乐看到了它的价值,占领了这一价值高地。娱乐体育赛事更是高产娱乐“明星”的地方,在美国德克萨斯州的牛仔竞技表演赛场上,成为新闻的是一位惹人注目的明星“牛仔”——一只名叫“响鞭”的卷尾猴骑着一条黑白相间的牧羊犬。牛仔竞技比赛被包装成了所有人都能欣赏的活动,不仅充满紧张刺激,而且充满笑声与趣味,于是从老牛仔到小老仔,从男牛仔到女牛仔,娱乐成了这一赛事保持长久魅力的重要因素,它示范了娱乐化在体育赛事中成功应用的案例。

另一项吸引美国人的娱乐体育赛事是被美国参议员约翰·麦凯恩誉为“人肉斗鸡”的运动——综合武术竞技(MMA)。这项赛事结合了拳击、散打、柔道和摔跤等多项运动,集观赏性、娱乐性、竞技性于一体,是上个世纪末出现的一项体育赛事。据称到2009年1月举行的第二季比赛,这项娱乐化赛事已吸引了超过1.3万人亲临现场观看,还有超过10万人付费观看该节目。

体育营销企业借娱乐升值

进入后奥运时代,体育营销界出现了新现象令人有些看不明白,最抢眼的体育营销资源竟然变成了啦啦队大赛,这是2009年体育营销界很有趣的一个现象。啦啦队比赛本是比赛派生出来的外围娱乐性活动,围绕着这一体育娱乐资源,如今功能饮料企业健力宝和啤酒企业青岛啤酒先后祭出了这一宝剑。先是健力宝出巨资赞助了亚运会啦啦队选拔赛,并迅速在全国各地展开了分赛区的比赛,比赛对象以大学生和青年群体为主,占领健力宝的重点目标市场。随后,青岛啤酒推出了“炫舞激情”NBA啦啦队选拔赛,以“炫舞激情”拉开了针锋相对的体育娱乐营销。有趣的是,青岛啤酒的选拔赛覆盖全国18个省、市、自治区的48个城市,设海选赛、大区赛、半决赛和总决赛,分别在济南、上海、沈阳、厦门、武汉和成都六大赛区展开海选。而健力宝的选拔活动则以全国各高校为基地进行,全国选拔赛从2009年5月9日至2010年6月,将在北京、广州、西安、成都等全国30个省会级城市及300余个二三级城市进行推广,在24个设点城市海选出获胜队伍参加大区赛。看起来健力宝的亚运啦啦队选拔赛范围比青岛啤酒更广,参与的人群似乎更广泛。

两大快速消费品公司同时以体育营销为手段,同时看好这项兼具体育与娱乐的赛事,既突显出了体育娱乐的营销价值,更显示出了体育娱乐营销所代表的“互动、激情、体验、娱乐”的组合营销价值。尽管健力宝与青岛啤酒在体育营销之路上风格不同,健力宝一直走的是体育之路,发展过程中曾偏向娱乐化,最终再次回归体育加娱乐的营销思路;而青岛啤酒则从传统营销之路出发,并从与湖南卫视合作“我是冠军”开始跨进娱乐体育概念,并在与NBA的合作中深入体育营销,最终推出了体育娱乐化赛事。两大公司在后奥运时代的英雄所见略同,其实质是企业试图通过娱乐规避纯体育营销的风险,并借着更贴近受众的娱乐化路线实现升值。

体育课堂拒绝价值失衡 第11篇

一、价值取向失衡

新课程理念倡导三维目标, 重视学生的参与和体验, 已经成为广大教师的共识。因而, 在课堂教学中, 教师积极创设情境, 引导学生参与到各种教学活动中来。但是, 我们必须清醒地认识到, 体育课程最基本的价值是促进学生身体的健康, 这是体育课程在学校得以存在的核心价值。

在课堂教学中, 有的教师把体育课上成休闲课, 带领学生做做游戏、蜻蜓点水式的练练项目、一问一答式的思维训练、杂乱无章的分组练习、漫不经心的做做放松运动。学生在课上热热闹闹, 汗水也不滴一颗。这种课堂教学实质上就是只重形式, 不重实质的不负责任的课堂, 是走马观花的课堂, 是老师作秀的课堂。要知道, 体育课的重点是健身性, 体育教师要术有专攻, 要守土有责, 做好自己的事, 站好自己的岗。

对于每一个体育学习内容, 教师都应该在学生学习会技术的基础上, 遵循学生身体健康发展规律督促引导学生认真练习。特别是在设计运动强度时, 教师要摸清班级学生的体质健康数据, 有针对性地督促鼓励学生认真练习, 尽量体现体育的专业味道, 要让学生体会到体育运动强度带给人的享受, 要让学生享受到既累又爱的心灵快感。

二、知识建构失真

建构主义观点认为:只有学生自己主动构建并通过反复实践形成的知识技能, 才是内化为学生自己的知识技能, 学生才能真的感悟出体育的知识技能对自己发展的价值。但这绝不意味着教师可随心所欲地让学生尝试练习、自己总结。

在课堂教学中, 有的教师把运动项目的学习交给学生后, 就让学生小组合作练习, 教师要学生相互讨论正确的动作要领是什么。当学生有问题向教师求教时, 教师安排其他同学帮助, 或是叫学生自己思考并尝试。试想, 如果学生真的能那样自主建构体育知识技能, 那还需要我们体育做什么!

新课程没有提出由学生自己形成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。应该避免盲目无效的追求自主、合作、探究的学习方式不要盲目排斥教师必要的讲授和示范。学生的知识建构是在教师的指导下完成的, 自主不等同于自学。

三、角色转变失度

新课程倡导教师要转变角色, 因而, 教师在教学中把学生的主体地位放在了突出的位置, 引导学生树立健康第一的思想。课堂中呈现出了学生多练、多思的良好局面, 但并不是说在课堂教学中忽略教师的存在, 把运动的时空全交给学生。

为了避免自己蒙上师道尊严的嫌疑, 教师在教与学的活动中, 示范、讲解也是点到为止, 生怕自己的示范讲解多占了学生的时间;为了证实自己眼中有学生、心中有学生, 教师在课堂上把所有眼光都放在学生身上, 做一个地地道道的观众、听众, 面带微笑看着学生学习、听着学生嬉笑与诉说。这些做法, 实际上证明了教师被新课程倡导的“角色转变”麻木了。