推进校园信息化工作（精选9篇）

推进校园信息化工作 第1篇

以智慧校园推进党校信息化建设

智慧校园是继数字校园之后关于院校信息化建设的全新概念。一般认为，智慧校园指的是以云计算和物联网等新技术为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境。这个一体化环境以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合，以提高应用交互的明确性、灵活性和响应速度，从而实现智慧化服务和管理。智慧校园的特征可体现在以下几个方面：一是为智能化。智慧校园融合物联技术与3G网络的数字化应用平台，使学校管理及服务智能化，减少不必要的人力、物力和则力的损耗，促使办公自动化、沟通快捷化、服务个性化，最大限度提高工作效率；二是协作化。通过物联网技术将所有相关的人员、设备、信息等互相联系起来，使人、事、物之间实现互联互通；三是感知化。智慧校园通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口；四是灵活性。智慧校园是数字校园升级到一定阶段的表现，建立有线、无线、移动网络无缝融合覆盖的网络环境，容量大且可持续扩展，提供高效、灵活、便捷的服务。

一、党校建设智慧校园的重大意义

《党校工作条例》明确指出“党校信息化建设是实现教育现代化、提高教学科研质量的重要手段。各级党校应当大力加强和推进信息化建设。”智慧校园是党校信息化建设的新阶段，党校系统建设智慧校园的重大意义可体现在：

1、转变干部培训和学习方式的必然趋势

随着信息化发展以及网络教育的日益普及，带来了学习方式的全新变革。对于党校教育来说，如今仅靠课堂讲学已难以满足培训需求。智慧校园建设建立的是智能学习的全新学习方式，通过提供在线实时学习培训的方式进行教育培训，通过强大的数据库支持以及软件分析，来了解掌握每个学员的学习状态，对知识点进行系统化梳理之后，针对每个人的学习特点提供个性化的学习训练，让学员成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，发展学员的创新意识和实践能力，从而达到高效学习的目的。

2、提高党校教学水平的重要支撑

党校的工作，教学是中心，科研是基础。通过智慧校园的建设，可以实现教育信息资源的有效采集、分析、应用和服务，构建支持多种教学模式的数字化教学与学习环境，建设信息化教学应用平台，为每位教师和学员提供基于角色的个性化服务，全面感知不同的教学资源，获得互动、共享、协作的学习、工作和生活环境，是提高党校教学水平的重要支撑。

3、推进科研攻关的重要保障

党校作为一个科研机构，在学术科研和咨询方面承担着重要职责，智慧校园在科研资源的共建共享，科研人员的沟通交流，科研信息服务平台，科研管理软件的应用等方面也将发挥重要作用。它的建设有利于构建学科交叉和学术交流的科研信息平台，支持各学科科研水平的提升，从而为科研人员开展科研带来全新的方式，成为科研攻关的重要保障。

4、实现院校科学规范管理的重要手段

智慧校园能够让整个校园变得更加智慧，让管理者随时掌握学校的运行状态，随时拥有智慧的学生、智慧的教师、智慧的管理，从而构造一个智慧的校园品牌。它将快捷、有效地提高学校管理的信息化水平，增强学校的美誉度。通过引入物联网进入校园，对建设智慧校园的步伐将更加快速且见效极大，将更加方便师生的生活，提高学习和生活质量，从而使院校管理走上科学化、规范化的轨道。

5、推动党校信息化升级改造的必然选择

目前，基层党校信息化建设的总体水平还处于较低的层次，发展也很不平衡。全国除部分经济强省的党校外，不少基层党校因缺少各种新型的计算机、视听设备和卫星网络等设备，还不能完全通过计算机网络、信息数据库来进行教学、科研以及行政机构信息的查询与共享。智慧校园的提出为党校信息化建设指明了方向，信息化的发展应该紧密围绕这一“智慧”的理念，为教学服务，为学员服务，为干部培训服务，以促进党校事业的战略目标的实现，满足可持续发展的需要。

二、党校信息化建设存在的主要问题

党校的信息化建设经历了十多年的发展，取得了一定的成绩。目前几乎所有地级党校和大多数县级党校都建设了校园局域网，许多党校还建立了各自的宣传网站，但信息化建设仍存在诸多问题：

1、对信息化建设认识不足

部分党校对信息化建设认识不足，一是对信息化建设重要性和必要性认识不足，投入经费不足，造成设备老化，许多设备都已超过使用年限，性能低下，故障率高。二是还停留在原始的办公自动化阶段，以为把一些文件搬上网络就万事大吉，没有把传统的办公方式同网络服务有机地结合起来，忽视业务流程的改造。三是教职工计算机应用水平不高，很多部门的计算机设备成为一种摆设，或沦为娱乐工具，设备实际利用率不高，没有发挥应有的作用。

2、信息资源缺乏互联互通

党校的信息化发展由于缺乏统一的规划和领导部门，内部各自为政、多网并存，形成了很多自己的应用系统和信息孤岛，这些信息孤岛已经形成稳定的数据源，但各个子系统之间的数据缺乏统一标准，不能做到充分共享，非常不利于提供统一的数据查询和应用服务。这种信息资源分建模式造成人力、财力和网络资源的巨大浪费。

3、重硬件轻软件的现象较突出

信息化建设的目的是应用。光有先进的硬件还不行，只有依靠丰富的应用软件，这样的信息化才算是完整的。但目前部分党校重硬件轻软件的现象还非常突出，大量的资金投入到硬件建设中，造成使用率低下，维护成本偏高。同时，对数字化图书馆、特色资源数据库、网上党校平台建设等数字资源数据库建设重视化程度不足，无法体现党校系统信息化特色。

4、信息化管理机制需要完善

完善的机制是信息化建设可持续发展的根本手段。随着数字资源的丰富以及网络用户不断提出新要求，为信息管理工作带来了一些新情况新问题。而不少党校现有的信息管理机制非常简单，旱已跟不上信息化发展的步伐，许多问题不是信息化本身造成的，而是管理机制带来的问题。因此，健全和完善已有的规章制度，建立和补充新的规章制度，关系到党校信息化建设的未来发展。

5、信息化人才队伍建设有待加强

信息化人才尤其是管理人才已成为制约党校信息化发展的重要因素，培养一支既懂管理科学又懂信息技术的复合型、专业化、正规化的信息化人才队伍，已是当务之急。由于体制原因，目前不少党校信息化方面的专业及管理人才很少。每年专业培训不足，使得技术管理水平提高很慢，很难跟上时代发展，出现新问题就难以立即解决。

三、以智慧校园推进党校信息化建设

在网络信息时代，我们必须自觉适应客观环境和主观世界的变化，适时转变工作方式，迅速掌握网络手段，将党校建设置于网络的平台，在互联网上实现组织管理和工作流程的优化重组。所以，面临当前党校信息化建设存在的问题，智慧校园是我们在新时期的必然选择。

1、坚持统筹规划和分步实施

智慧校园的建设是一项复杂的系统工程，不可能一蹴而就，需要统一规划、分步实施、逐步完善。在开展具体设计工作时，要从党校全局的角度进行战略规划，并随着党校事业的发展和现代化进程的加快，不断加大投入升级改造。其基本理念是“统筹规划，资源共享，深化应用，需求导向，突出重点，分层推进，整合资源，协调发展，务求实效”，总体规划要求就是要做到实用性、规范性、前瞻性。具体就是党校信息化项目要有党校特色，适应党校的工作要求，所有的项目应按照标准化运作，同时考虑一定的前瞻性，减少将来的升级成本。根据党校信息化的实际，可以将智慧校园的建设分三个阶段进行，第一阶段进行智慧校园支撑平台的基础建设；第二阶段对智慧校园核心应用系统进行扩展；第三阶段为协作应用、决策支持以及综合信息服务系统深化阶段。

2、建设特色资源数据库

数字资源的开发利用是信息化核心内容，其广度和深度决定着党校系统智慧校园建设的水平。要使党校信息化建设更好地为教学、科研、管理服务，就必须重视数字化课程、文献、课件等信息资源的开发和建设。一是建立数字图书馆系统。通过数字图书馆建设达到共享信息资源、便于查阅和更新、节省建设和维护费用等目的。二是建立特色资源数据库。党校特色资源数据库应按照一定标准和规范，在马克思主义、党史党建、行政管理等优势学科方面形成特色资源，各级党校也可开发整合出符合地方特色的数字资源。主要目的在于满足教学和科研需要；为政府决策提供信息咨询服务；满足社会特定用户的个性化需求。三是建立网上党校平台，以网络为平台，建设网上的马克思主义宣传阵地。通过整合校内外各种优秀课件，建立精品课程资源库，并通过远程教学提供给各级领导干部在线学习，使党校教学途径多样化。

3、健全一体化服务体系

智慧校园的一体化服务体系建设重点在于应用，在于为用户提供快速、准确、便捷的服务。在硬件方面，着力构建具有强大的数据的采集、存贮、处理和服务能力的云计算平台，着力建设将基础设施和信息网络融合在一起的物联感知系统，着力推进“一卡通”工程，从根本上实现“一卡在手，走遍校院”，提高党校系统整体的信息化管理和服务水平。在软件方面，根据学校应用实际，开发或购买具有针对性的应用软件系统，包括网络教学平台、科研支撑平台、校务管理系统和校园服务系统等。软件系统应与上级党校统一标准和规范，彼此信息共享、畅通，从而对党校系统教学、科研、管理、服务相关的数据进行整合、集成，统一管理和控制，实现全面智能化的应用和监控。

4、完善相应的运行维护机制

完善的机制是信息化建设可持续发展的根本手段。随着资源的丰富以及网络用户不断提出的新要求，为信息管理工作带来了一些新情况新问题，大部分党校现有的信息管理机制非常简单，早已跟不上信息发展的步伐，必须成立专职部门负责日常信息化管理与维护工作，并完善相关网络管理制度。同时，在信息化人才队伍建设方面，组织人事部门和信息技术部门需密切配合，确定信息化人才工作重点，加大信息化专业人才的引进、培养、使用的力度。3

特别要根据不同岗位的需要和现有人员的情况，制定科学的培训计划，对现有人员和教职工进行分层次、分类别的培训。

5、关注科慧校园的安全性与可靠性

智慧校园以云计算和物联网为基础，涉及众多网络设备，应用服务系统也较庞杂，对于整个系统的安全性与可靠性具有更高的要求。智慧校园建设中的安全性与可靠性主要包括基础实体、系统运行和信息数据等方面。尤其要注意的是，智慧校园的应用涉及无线网络、射频识别、传感器网络等技术，应选用较为成熟和可靠的系统，防止带来安全隐患和安全问题。在完善有关网络安全管理的规章制度的同时，应重点从技术上加强信息网络的安全管理，确保网络系统的安全、可靠地运行。

智慧校园是一个新生事物，需要在建设过程中不断优化与提高。随着新技术的出现，相关问题的解决也将推动智慧校园应用不断优化，智慧校园的建设必将推动党校信息化发展到一个新的阶段。

推进校园信息化工作 第2篇

随着信息技术的不断发展，我校作为教育部首批挂牌的全国现代教育技术实验校，以实施素质教育为突破口，通过“学科教学改革、创新精神培养、实践能力训练、信息技术运用”的教改实验，用现代教育思想引导教师转变观念；用现代教育技术提高教师实施素质教育的能力；用现代教育手段优化课堂教学过程；用现代教育技术培养学生的创新精神和实践能力；用现代教育技术努力构建具有二中特色的主体性教学模式，收到了良好的教学效果，对推进我校的素质教育起到了很好的促进作用。XX年以来，我校自筹资金，加大对现代教育技术的投入。以“总体规划、分步实施、重点保证、逐步发展”为原则，三年来先后建成了由百兆改造升级为千兆的校园网：由DNA专线64K容量上互联网升级为10M光纤通道上互联网；由借助电信的仅20M空间的校园网页到目前拥有的校园网站；由原来的电化教室升级为多媒体教室到目前拥有主控装置的多功能多媒体教室。目前又建成了校园网控制中心，多媒体电子备课室，66座的学生电子阅览室（教学网吧）、各行政办公室、年段均配有电脑，初步实现办公现代化及资源共享。在硬件设备不断完善的基础上，我校还非常重视教师教育观念的更新，信息技术的培养。除假期集中组织培训外，还利用每周六下午滚动式的进行信息技术培训。学校领导向全体教工提出“人人要学会使用计算机”。到目前为止，我校教师中有70%已掌握了电脑操作，有50%学会了制作多媒体课件，45岁以下的中青年教师做到每学期最少开设一节应用多媒体技术的教学研究课。目前，我校的多媒体计算机网络系统已初具规模，多媒体网络教学已开始走进课堂，走进校园的年段办公室。近3年来我校在构建校园网、信息技术的运用方面具体做法如下：

一、总体规划、分步实施校园网工程。我校建设校园网的原则是：总体规划，分步实施。一要考虑网络的性能，二要考虑网络的实用性，三要考虑网络的性价比，不能赶时髦。我校从98年开始筹建局域网，第一期投入资金十几万元，由本校电教组老师自行设计、施工，建成100M以太网为主干的校园网，经过2年的使用，由于应用范围扩大，2000年底又投入资金近30万元筹建100M以太网为主干的校园网二期工程。通过实践我们体会到，构建校园网，首先应从实际出发，不仅考虑到经济能力，还要考虑网络的实用性，学校发展进程，过分强调超前、高档是不现实的。应该分析要求，然后再作决定选型。在千兆校园网的筹建设计时，我们首先考虑三个选择，一选择1000M以太网为主干速率以100Mbps到桌面，二选择设备与性价比，设备有3COM、联想D-LINK、清华紫光等，我们选择中档的联想D-LINK交换机、朗讯的光纤和超五类双绞线，三经过投标筛选选择一家有实力的公司（技术力量强、施工好、售后服务好、工程造价低）。校园网的网络设备，骨干交换机选用DES-6000，它是一款可网管机箱式的千兆以太网交换机，将10/100/1000M以太网交换技术融合在一个大容量机箱中。通过千兆模块用朗讯的光纤接入层交换机，然后用超五类双绞线连到桌面。网络的性能和所连服务器总线的速度关系较大，如果总线速度不高，却配置一个千兆网卡，那么在千兆网工作时，硬盘基本上就无法工作了，因为总线全部被网卡占用了。在实际情况中，网卡还不是网络最大的瓶颈，网络最大的瓶颈是总线，如果总线速度较低，将影响整个网络的性能，如果采用一台低档的服务器，并且是IDE硬盘，那么就不适宜连接千兆网。因此，在千兆网设计中，一要采用好的服务器，二要采用64位66MHj的网卡，三是最好用WINDOWS 2000，WINDOWS 2000对千兆网络的支持最好，性能比用WINDOWS高10~20%。总之，建设校园网要考虑到网络实用性和今后的扩展性留有余地，因为网络技术发展的很快，现在有100Mbps交换以太网，再过不久可能就会有10Gbps交换以太网，或更新的带宽的网络。目前1000MHj到桌面是个浪费，以后1000M网络的设备会大大地降低。到那时1000M网到桌面所花的费用相当干现在100M网到费用。

二、重视信息技术教学，实施素质教育。我校从1985年开设了电子计算机教学，从当时的纯计算机语言（编程）教学，发展至今的应用型教学，从当时的Ap-II机分组上机操作，发展至今拥有人手一台的586以上的机型硬件环境。十几年来信息技术教学逐步规范、完善。通过实践，我们认识到：开展信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化，初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣，增强信息意识和创新意识，有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力，在开发智力，受人以渔的教学过程中实现素质教育。教学中要时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“学而致用”的职业培训，而是把计算机作为一种工具来提高学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的各种能力。基于以上认识，我们把信息技术教学根据不同内容划分为理论讲授、上机实践、课外活动三种形式分别采用不同的教学策略进行教学。理论讲授：根据信息技术教学内容，理论讲授作为基础知识的掌握是非常必要，但所占课时的比例应远小于上机操作实践。理论的讲授可借助于多媒体教学手段，激发学生学习积极性，提高课堂教学效率。上机实践：上机操作的能力的训练是信息技术课的主要部分，操作之前的引导、示范是提高学习效率的关键，因此我们在计算机

推进校园信息化工作 第3篇

学校基本情况

学校坐落于美丽的梧桐山下、大鹏湾畔、大梅沙内湖公园腹地,占地30358平方米,建筑面积约17005平方米(不含宿舍)。学校背依“梧桐烟云”,面向“梅沙踏浪”,深圳八景独享其二。学校硬件设施设备堪称一流。

学校创办于2004年。建校之初,学校就承载着区委、区政府“办一所有鲜明特色的品牌学校”的重望,承载着辖区人民对优质教育资源的渴望。作为深圳市盐田区外国语小学的延伸,自开办以来,学校就把“外语特色”定为学校的办学特色,追求开创本土教育接轨国际化教育的模式,突出学生外语能力的超常培养,重金投入培养师资力量,大胆进行英语课程改革,全面推进新课程改革。

历经十年打造,学校已经拥有一支充满人文关怀、年富力强、有着强烈奉献精神的优秀教师队伍。校长谢红越是在2013年盐田区委区政府面向全市公开选聘校长中脱颖而出的优秀人才、深圳市第一批优秀中学校长,有着名校教育教学管理的丰富经验。全校现有专职教师110人,其中中学高级教师30人,中学一级教师40人;硕士研究生学历23人,专任教师本科学历达100%;市、区两级学科带头人、中青年骨干教师21人;接受过海外培训的教师18人,常年聘请多名外教,英语和双语特色教学力量雄厚。

学校信息化特色经验

1.教育信息化建设发展

在国家大力倡导“三通两平台”的大背景下,网络与资源的合理与有效应用的重要性更为突出。学校历来重视学校的信息化建设以及教师、学生信息素养的提高。在教育信息化硬件环境方面,学校自2004年开办以来就实现了网络校校通,班级、实验室、功能室、多媒体教学网络平台的普及,以及教师办公信息设备的科学配置。10年来,学校各种信息化设备不断地改造升级更新,校园网络结构进一步完善,为教育教学提供可靠的服务功能,为教育教学应用构建便利的网络平台。

在学校教学、管理与宣传方面,为了方便学校的教学与管理,学校积极开发、推进各种信息化应用软件,包括教学管理软件、教务管理系统、成绩分析系统、评教评学系统等。学校重视校园网站的建设,校园电视台的优质视频制作更是为学校宣传添上绚丽的一笔。为实现优质资源共享,学校积极进行教学资源的储备,优质课录像、微课录制、学校试题库等信息资源受到学校教师的欢迎。

在提高教师、学生信息素养方面,学校一直以来重视培养教师信息技术应用能力,创造条件开展网络条件下的教学模式探究,探索网络条件下教学所必须的技能。学校大力支持学生信息素养的培养,在学生课外开展了“视频制作”、“网页制作”、“动画制作”等社团及第二课堂活动,注意培养学生信息技术兴趣,培养学生以信息技术为实践平台的解决问题能力,提升学生信息素养。

2.教育信息化建设规划

近期信息化工作重点是校园一卡通应用系统,兼顾完善办公自动化、学生成绩与成长管理等数字校园一体化应用。新时期的校园一卡通系统,接入了学生进出校园门禁系统、进出宿舍门禁系统、学生图书借阅查询系统、学生进出电子阅览室查询系统、功能室管理系统与门禁系统、教师人事管理系统、师生饭卡消费系统等。工作重点是查询、预测,为积极的管理干预做出有力的大数据。

以各学科系列微课为突破点,建立校本的微课与备课素材共享库,形成切实有效的教育教学应用体系。以学校校园电视台为阵地,不断完善校园教育教学素材制作的系统化操作规程及相关专业设备,并通过引进或自身培训学习等途径,充实素材制作与视频制作、微课编导的专业技术人才,不断形成多学科的微课与备课素材库的“脉络”和主要内容,为进一步完善做好工作。

结合深圳智慧校园建设与综合应用,搭建新媒体、新技术为引领的,基于网络、融于教育网络“云”的备课与教学平台,促进教育教学与信息技术的有机整合、有效应用。

在探索新型教育教学模式与应用过程中,始终坚持以科学的教育教学理论为引领,在学生想学、学生乐学的基础上开展相关课题研究,进行教育教学模式试验或应用推广,追求教育教学的有效性与高效率。

3.师生在信息技术应用方面取得的成绩

全校教师在信息技术应用、教学网络平台应用、课程与信息技术整合方面能力有很大提高。学校的部分学科已经开始进行基于网络备课与部分知识点进行网络的综合实践探究活动,并收到较为理想的教育教学效果。同时,校本教育教学素材或微课资源库已初具规模。

信息组教师发表信息化方面的论文超过20篇,其中4篇发表于国家级期刊,约30篇论文在国家、省和市级教育主管部门组织的有关信息化的论文评选中获奖。其中,《由英国信息技术教育带来的启示》发表于国家级期刊《中国教育信息化》上;《初中信息技术研究型学习中教师的任务探析》获全国一等奖。

学校自2004年开办以来,每年均有几十位学生在国家、省和市级教育主管部门组织的信息技术类比赛中获奖。在“全国中小学信息技术创新与实践活动(NOC)”中,更是频繁出现学校学生的身影。从2006年至2014年,学校师生参加了第四届、第五届、第六届、第八届、第九届、第十届、第十一届、第十二届的“NOC活动”,参加项目涉及机器人创意、网页制作、视频创作、网络中文、网络英文及教师的教学实践评优。学生曾有15人获得一等奖,约有40人获得二等奖。

学校获得的荣誉

推进校园信息化工作 第4篇

回顾学校近年来的校园信息化的发展历程可以感受到,学校的信息化建设,是与现代教育理念、必要的学校硬件建设、相关配套的软件、教师信息化素养等直接相关的一项系统工程。

一、校园信息化准备

信息化建立的关键是确立信息化地位,建立各种保障机制,由领导重视到组织落实到经费保障再到健全管理制度。近年来,我校领导均能充分认识到信息化工程的推进对学校发展产生的巨大效应和推动力,并将这项工作始终放在重要的位置。另外,还要保障信息化软件的投入,学校用于购置相关软件、信息化教师培训、相关信息化教育科研等方面的经费逐年递增。

在现代教育信息化准备阶段,以硬件建设为基础,以现代教育观念的形成、信息化教学的逐步呈现为其主要特征。这一过程中,学校不断改进教学手段,提倡信息技术与学科教学的整合,多媒体技术在课堂上开始展现出强大的功能与魅力。虽然教学过程中还不能普遍使用电脑多媒体技术,但是局部的信息化教学以全新的手段和状态,从以下几个方面为校园信息化打下了基础。

1.开设学生信息技术课程及相关竞赛参与和培训

我校从2002年开始在全县第一批建立起电脑室;随后在学生中开设信息技术课,展开信息技术课堂教学方式、方法的研究与实践;并组织学生参加合肥市讯飞杯信息技术赛等信息技术方面的竞赛,积极探索培养学生信息技术素养的方法。

2.开展局部信息化教学

一线教师开始把信息化教学(局部的)作为一种通过对多媒体技术的“利用”,增强学生学习兴趣,提高课堂效率的“手段”。在这一时期,电教室的建设与管理是重点,教师们在这里主要进行研讨课活动,并且积累、推广了大量信息化教学的经验。同时,随着整个社会信息化进程的加快,学校在网站建设、电子备课方面也取得进展。通过与因特网的互联,学校获取外界信息、加强信息交流的能力大大提高。

3.逐步加强对教师队伍的培训

学校教务处在学期之初就在学校的教研计划中安排好本学期的培训工作,对各科教师分教研组进行轮训,由专业的电脑教师对全校教师进行分级培训,从基础知识入手,再到课件制作、各种媒体的加工处理等。他们在研讨课中让其他教师“眼见为实”,大力倡导以电脑为基础的多媒体技术的应用,带头将学校融入信息社会之中,形成教育信息化的观念。

4.加大信息化软硬件建设

学校尽管财力有限,仍然竭尽全力加强信息化基础设施建设。目前我校信息化主要硬件配置如下:

(1)校园网。十兆光纤接入,配备交换机、路由器等设备齐全,实现全校联网,并接入互联网。

(2)计算机网络教室。学校现有2个计算机网络教室,保证学生一人一机的上机要求,配齐交换机、空调等,为学生在网络教室学习信息技术课程创造良好的条件。

(3)多媒体教室及多功能会议室。学校现在拥有一个多媒体教室和两个多功能会议室,配备投影仪、电脑、视频展示台、音响、网络等。

(4)移动多媒体。所有的班级安装了电子屏幕,并给每个教研组配备了一台移动多媒体,做到多媒体随时可以进入班级进行教学和展示。

(5)办公室。职能办公室做到一室一机,实现校园联网,并接入宽带。

(6)电子备课室。学校现有电子备课室一个,全天候向教师开放,供教师查阅资料、电子备课等。

另外,学校建立了校园数字广播系统,它也是校园信息化的重要组成部分。

二、校园信息化的实施

校园网的建成是信息化工程进入发展时期的标志。除了校园网,学校内的广播系统、电子备课系统等也一应俱全,形成了信息化基础设施的系统工程。对学校而言,这项系统工程逐步改变了传统校园的含义,大大增强了校园的开放性。学校以培养创新人才为目标,坚持教育本位;树立全局观念,将信息化作为改革的目标,把改革作为信息化的动力。

1.教学信息化

校园信息化首先是教学信息化,校园(下转第21页)(上接第15页)网的第一功能是在教学中的应用。发展阶段的重、难点都是教学信息化应用策略的研究与实践。首先,学校可以借鉴推普工作的做法,要有相关制度要求教师在实践中“必须用”。其次,加强研究,解决“怎样用”。“农远工程”建设以来,我们在结合农远资源的应该方面开展了许多工作,结合课程改革,进一步探讨信息化教学的各种方法,特别是研究学的方法,始终把学生摆在主体位置,避免把多媒体平台变成教师的替身,努力为学生创设自由探索的学习环境,只有这样才能发挥信息技术的优势,实现教育创新。在信息技术与学科整合的教学应用方面,我校教师陶照在首届安徽省农远应用新星大赛获得一等奖,为全校教师在教学信息化方面作出了表率。

2.学科资源库的建设

学校安排专人对农远资源进行接收和整理,并注意收集各学科的教学资源,并将资源予以共享。针对实际工作也进行了分工,根据课堂教学需要,组织教师,以备课组为单位,有计划、分阶段地将所有课程的教学教案或电子教案、试题设计、教学方法等,分章分节地开发出来便于教师检索、下载。然后,通过专业管理员的培训指引,教师要能够在数秒钟的时间内检索、下载到所需信息资源。

3.管理信息化

信息化的关键还是管理。一是对系统和设备的管理,二是管理信息化。前者的目标是确保信息渠道的畅通,包括关键功能室、安全、故障、效率、网线、以及IP地址等的管理。如果渠道不畅通,整个系统就会变成聋子的耳朵。安排专业人员组成得力的机构,按特殊岗位进行分工。学校领导积极参加培训,进一步了解校园网的功能与作用,制定、落实相关可行的制度。信息化过程中,我校整个管理机制发生了重大变化,诸如通知的发布、文明班评比以及教师绩效考核等。我们始终坚持管理与应用结合,应用与评价挂钩。只有这样,才能加快信息化步伐。

展望未来,随着经济社会的发展,校园信息化一定将成为我校教育工作的中心,校园将更加开放,学校教育、家庭教育、社会教育将通过网络实现统一,我校定将成为本地区名副其实的信息化特色初中,为本地区教育事业的发展作出自己更大的贡献。[e]

推进校园绿化工作汇报 第5篇

-----县五中全力推进校园绿化工作汇报

各位领导、各位同志：

今天，我代表县第五中学，在此就我校校园环境建设方面的工作给各位领导和兄弟学校的同仁做个简单汇报，期望得到大家的帮助和指导。

第五中学是我县中部地区规模较大的寄宿制中学，自2006与刘营中学合并以来，明确把环境教育列为重要工作，以创设布局合理、整体协调、秩序井然、环境优美的校园为目标，按照“强化领导，全员参与，完善机制，重管并举”的原则，深入有效地开展“绿色学校”创建活动，取得了较好的成绩。具体做了以下几点工作：

一是提高认识，健全组织。苏联著名教育学家霍林姆斯基曾说，要让学校的每一面墙壁、每一棵植物、每一个景点都尽量闪耀出人性的光辉，发挥出育人的功能。在校园文化建设进程中，我们充分认识到创造优美环境，对于提升校园整体育人功能的重要意义，力求校园的绿化、美化与校风、教风、学风相融合，着力提升办学品位，提高学校文化氛围，增强育人效果。特别是经过去年的整体改造，我校基础设施建设水平又实现了一次新的飞跃，构建布局合理、整体协调的校园环境，列入学校的总体日程。成立了创建绿色学校工作领导小组，副校长、各处室主任，全员参与，披挂上阵，形成了“一把手”亲自抓，主管副职具体抓，校工会、教务处、总务处、政教处、团委等部门协助抓的创建工作格局。

二、科学规划，精心施工。绿化建设领导小组不断召开专门会议，研究校园绿化工作，制定学校绿化方案。并本着可持续发展的思想，召开全校“绿化工作征求意见会”积极鼓励师生员工参与学校规划，共同制定校园绿化的各项措施，形成统一的思想行动，使校园绿化建设走上科学化、规范化轨道。同时，聘请绿化部门专门设计，凡可绿化的地方都种植了植被，在校园围墙内新栽柿树70多棵，在两栋教学楼后栽上了法国梧桐，在原来的花池内新植百日红，投资8万多元对校园西部实施了绿化美化，绿化面积260平方米，柿子树32棵，补种花期长的月季350棵，鲜艳美丽的各类花草600棵，拥有400余棵长叶竹的竹林一个，操场西侧要补种各类花草。正在施工的后教学楼后面的清吟苑，预计投资30余万元。还将建成半环形主席台一座，并新建国旗旗杆。两个花艺走廊贯穿两列，多外艺术矮墙巧妙衔接，各类树木高低错落，各类花草密布其间，力争做到树木与花卉并存，盆栽与地栽互补，大片绿化与小景布置结合，达到了乔、灌、草、山、池搭配的立体绿化效果，使校园成为四季常青、月月飘香的花园。

三、合力共建，成效显著。近年来，我们努力追求校园环境的绿化、美化、教育化，充分挖掘校园环境的教育功能，把环境建设作为必修课程来开发，达到了环境与教育的和谐、环境与人的和谐，为学校的发展作出了应有的贡献。

一是整体效果突出。现学校绿化面积达到了2400平方米，绿化率达到41.8%，人均绿化面积超过了3.1平方米，形成了四

季有鲜花，终年可见绿的美丽校园。二是注重花草护养。为保证成活率，我校坚持种养并重，确定专人负责花草树木的养护、补栽等工作，为了使校园内的小树、花草不受到攀折、践踏，各班成立了“护花使者队”，都分别认养了草坪和花、树。同学们利用课余时间，对认养的草坪进行浇水、养护，在园丁的指导下对树枝进行修枝，在极可能被不自觉的同学践踏的草坪安置警示标牌。学校学生会对各班“护花使者队”的工作成绩进行评定。对工作做得好的予以表扬。同时，为增强全体师生参与绿化管理的意识，学校经常性组织师生进行绿地保洁、拔草劳动等活动，营造了人人参与绿地管理，个个爱护花草树木的和谐氛围。三是提高办学水平。我校在绿色学校的创建过程中，通过各处室之间的合做共处，进一步凝聚了提质创优的工作合力，各项工作都得到了长足发展，教育质量稳步提升，先后荣获省、市县20项奖励，多次受到教育局和县委、县政府的表彰。

虽然我校在校园绿化创建中取得了可喜的成绩，但是还存在着诸多尚待解决的问题，学校将进一步认真总结经验，一如既往地开展绿化建设及环境教育。今后，我们会努力把这项工作做得更好，让绿色洒满永年五中的整个校园。

校园足球工作推进会主持稿 第6篇

各位老师、各位家长：

下午好！

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《关于加强全国青少年校园足球工作的实施意见》等有关文件精神，全面推进阳光体育运动，进一步加强校园足球工作，做大做强校园足球品牌，提升我校体育工作水平，经校长室研究决定，召开今天的校园足球工作推进会。令人高兴的是许多家长也参加了今天的活动，请大家用热烈的掌声对各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

我校既是“全国青少年校园足球布点学校”，也是“江苏省足球后备人才培养重点学校”，市体育局、市教育局以及社会各界对我校校园足球工作都寄予了厚望。所以学校决定在全校学生中普及足球，让更多的学生参与到足球活动中来，而要让学生接触足球，了解足球，爱上足球，首先老师们要接触足球，了解足球，发挥带头和引领的作用。因此，学校近期不仅组织全校老师进行一些足球基本技能训练，而且还成立了“教工足球队”，有五十多位老师报名参加。下面就请赵校长宣读“教工足球队”名单——

请仓校长和“鹿鸣足球俱乐部”家长委员会主任胡程夫为“教工足球队”揭牌！

下面有请“教工足球队”女子二队队长、四（13）班班主任赵娣

老师发言。

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谢谢赵老师！

足球队员的训练、参赛、文化学习和日常生活不仅得到了班主任及科任老师的关怀和帮助，还得到了所在年级部管委会的大力支持，下面有请五年级部管委会刘龙虎主任发言。

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谢谢刘主任！谢谢为校园足球工作付出劳动的所有老师！

其实，我校的足球工作的蓬勃发展更是得到了广大家长的理解和支持，下面有请“鹿鸣足球俱乐部”家长委员会副主任许小明发言。

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谢谢许主任！谢谢关心和支持我校足球工作的全体家长！下面请仓校长作总结讲话！

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校园文化建设工作现场推进会感受 第7篇

（2013年8月5日）

2013年8月2日，在七星关区教育局的组织下，全区中小学校长、教育管理中心主任参加了为时一天的校园文化建设工作现场推进会。这次现场会，参观了朱昌小学、长春王官小学、撒拉溪中学、青场中学四所学校，下午在青场中学召开现场工作推进会议。经过参观学习和现场经验交流，我有几点感受。

一、每一所学校的校园文化建设要有各自的特点。

如本次参观，朱昌小学《论语》的全文阴刻、班级牌的精心制作是一个亮点；王官小学书法与绘画并举的围墙是一个亮点；撒拉溪中学恢弘大气的布局、围墙上的大幅油画、汉白玉做成的旗台是一个点；青场中学高科技的教学设备和规范化的微机室令人耳目一新。另外，以教师列队、校园广播播放欢迎曲、以音乐教师现场弹奏来欢迎可谓别具匠心；晚餐生活以水豆花、烧瘸子、老白干为主，可谓具有地方风格。

二、校园文化建设要因地制宜，结合地方实际来建设。

每个地方都有地方实际，有其地方文化特点和历史传统。校园文化建设，就要根据这一实际来进行，不要看到别人做什么就跟着做什么。具有地方特点和历史特性的校园文化，才是真正的校园文化；照搬别人的东西，那只不过是形式上的建设。

三、真正的校园文化要真正融入师生教学生活。

校园文化建设要进行硬件设施建设，以体现本校文化特点，同时又要进行软件建设，就是要将这种文化特点融入到老师和学生的教学生活中去。比如说，你以国学作为校园文化特点，在校园围墙下阴刻了《论语》等，就要组织师生学习《论语》的相关内容，开展相关活动，使师生对国学有更深入的了解。进入这样的校园，就像进入到一个独具特色的蒸笼，学生和老师在这个蒸笼里熏蒸过后，无论走到哪里身上都会带有这个蒸笼里的气味。这种校园文化，是对人的潜移默化的感化和影响，它与直观的硬件设施建设不同，是融入到师生精神灵魂的东西。

在撒拉溪中学参观的时候，一个当地的领导说：“一个学校的发展，关键是看教学质量，看你能教出多少学生来，搞那些花里糊稍的东西是搞给别人看的，根本没有什么用。”我比较赞同他这一看法。校园文化建设一定要围绕教育教学来进行，要有助于学生的学习和成长，有助于老师的健康和幸福，有助于学校的建设和发展。不要一味地把校园建设成为花园，把整个校园围墙全部做成绘画、书法、阴刻等等，在学校建设资金不是很充足的情况下，不仅要欠下很多债务，而且对教学质量的提高毫无益处。

推进校园信息化工作 第8篇

信息技术已成为当代课程与教学的基本要素。它与学科教学整合, 不仅是新一轮课改的发展方向, 更是全面推进基础教育课程改革的必要途径。计算机技术应用于教育教学, 已成为现代教育的一个重要标志。

西关小学地处城郊, 以教育信息化作为办学特色, 高度重视信息技术在学校的普及与应用, 以信息化带动学校现代化, 努力实现学校教育的跨越式发展。为提高教师应用信息技术水平, 更新教学观念, 改进教学方法, 提高教学效果, 促进课堂教学方式、方法的变革做了很多有益的尝试。

一学校信息化环境

回顾学校十多年的信息技术发展历程, 学校的信息化建设, 是与现代教育理念、必要的学校硬件建设、相关配套的软件、教师信息化素养等直接相关的一项系统工程。

自20世纪90年代开始, 西关小学就开设了信息技术课程。21世纪初建成了校园网工程, 实现了教育教学资源的共享, 2011年实现了投影加白板的班班通, 为将信息技术渗透到各学科教学中奠定了基础。

目前校园网已经建成了校园网络系统、校园智能广播系统、有线电视系统、内部电话系统和校园监控系统, 共五大子系统。信息技术为新课改插上信息化的翅膀。

二信息资源建设

信息资源建设包括智能性资源 (人) 的建设和非智能性资源 (库) 的建设两部分。

教育信息化人才是关键, 现代信息技术的广泛应用, 对教师的素质水平有更高层次的要求, 当信息技术不再是一种教学手段, 而即将成为教育支撑点时, 学校领导捕捉到了这一发展潮流, 力促教师应用信息技术, 探索信息技术与各科教学的整合, 教师人人以现代教育理念为先导, 探索信息技术在各科教学中的渗透与应用, 取得了较好的成效。

为教师提供数量足、质量高, 能适应学科教学需要的各种媒体教学软件, 以真正实现教学资源共享、建立教育资源库尤为重要。我校立足学校实际, 一是接收储存远教资源;二是拷贝课程所带光盘;三是通过购买、交换光盘拷贝压缩, 或从网上下载等方式收集名师课堂实录、教育名家讲座、儿童影视等视频资源;四是学校历年来各项重大活动、我校教师课堂实录的视频、图片资料;五是教师从网络下载或修改、自制的课件, 按年级、科目收集, 以供同年级同科目教师参考或共享使用。

三信息技术在教学中的应用

为加大信息技术手段的应用力度, 学校在服务器上为每个教师开辟FTP空间, 将优秀的教学资源网站链接到学校网页, 将光盘统一做成镜像, 方便教师使用。

学校将教师课堂全程录像, 并将视频放在学校点播服务器上, 进行网上评课, 供上课教师自评和其他教师互评。这对老师优化课堂结构、提高教学效率起到了特殊的推进作用。

教学中, 教师充分利用计算机多媒体进行活泼的课堂教学, 通过丰富的视频节目、动画以及感染力极强的课件, 使抽象的概念具体化, 枯燥的知识趣味化, 使学生在轻松愉快的环境中动脑, 动手接受教育, 激发学生学习兴趣, 培养学生创新精神, 同时也极大地优化了课堂结构, 达到最优的教学效果。

四学校信息化建设应注意的问题

1. 学校信息化建设, 领导的认识是关键

信息技术的发展日新月异, 硬件的更新更是一日千里。信息技术在教学中的应用也是不断深入, 与各种教学手段相互融合、相互渗透、相互影响。作为领导要敏锐捕捉信息技术在教学中应用的最新信息, 为教师搭建方便易用的信息平台, 给教师应用方面的引导和鼓励。

2. 学校信息化建设, 技术的支持是保障

硬件建设日趋完善的同时, 软件与人才的建设必须紧跟其后。保持网络正常运行, 是应用的前提, 立足本校, 挑选认真负责、善于学习且有这方面爱好的年轻人, 委以重任, 加以培养, 假以时日就能挑起这方面的重但。尤其在应用方面, 要能感同身受, 能从教师、教学等方面综合考虑, 会做最切合实际的设计。

3. 学校信息化建设, 投资规模巨大, 运行费用高昂, 始终是困扰学校的难题

我们的经验是学校按照统筹设计、分步实施、适当超前的原则, 在基本满足教学需要的前提下逐步完善软硬件配置。保证学校信息化的有序开展, 提高设备的使用效率, 避免出现盲目攀比, 设备闲置, 严重浪费的情况。

推进校园信息化工作 第9篇

一、正确把握校园文化建设的原则

1.实效性：校园文化建设，不能只重视视觉效果，还要尽量避免直接从网上下载或照搬照套，应该多一些出自师生的作品。

2.传承性：校园文化建设不能急功近利，应该学会继承发扬优良传统，去粗取精，去伪存真。这样，日积月累，才能形成深厚的文化底蕴。

3.方针性：校园文化建设必须紧扣教育方针，学校的办学思路和育人目标要与学校日常工作紧密联系，做到有思想，有内容。

4.教育性：校园文化建设必须有利于提高师生的积极性，增强凝聚力，形成核心精神，传递正能量，为立德树人营造良好的环境。

5.整体性：校园文化建设不能只有光鲜的外表，更应该追求深层次的内涵——制度文化、物质文化、精神文化应该齐头并进，只有这样才能做到既有形式又有内容。

6.持续性：校园文化建设应该充分利用现有资源，注重整合资源，拓展资源。

二、积极开展丰富多彩的校园文化活动

校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此必须充分挖掘潜力，广泛运用教育资源积极开展校园文化活动。

1.主题鲜明、形式多样的主题班会。根据学生的心理特点和社会普遍关心的问题，开展形式多样的主题教育活动，如品行教育（主题有：文明礼貌教育、做人教育、人生观、世界观、价值观教育）;安全教育（主题有：饮食交通、防火防电、防山体滑坡、防溺水等安全教育）;心理健康教育（主题有：适应新环境、克服心理压力、做生活强者、正确面对失败等）;习惯养成教育（主题有：做诚信的人、有责任的人、自信的人、成功的人等）;感恩教育（主题有：感谢父母、老师、名人激励我成长）等。

2.庄严、肃穆的升旗仪式。加强爱国主义教育、集体主义教育、社会主义核心价值观教育、诚实守信教育、实现中国梦的理想教育，每周一次的升旗仪式是难得的机会。在庄严的国旗下，严肃的氛围中，让每位学生都能受到良好的熏陶，正能量的感染。让大部分学生都能通过这个平台锻炼自己的能力，升华自己的灵魂，升旗仪式已成为我校德育教育的一个重要的渠道。

3.充分展示活动成果，营造良好的文化氛围。充分利用广播、宣传栏、板报等设施，发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围。成立红领巾广播站，除了宣传学校的好人好事、班级之星、校园之星外，还要根据学生的年龄特点设计不同栏目。如新闻播报，了解校内外、国内外重大新闻，让学生从小学会关心家事、国家事、天下事;生活万花筒，让学生学会了很多生活的小常识;故事天地让学生从寓言故事、名人成长经历中学会做人的道理，成功人士必备的一些特质等。利用宣传栏大力宣传“教育教学”成果，营造你追我赶的教学竞赛和学习竞赛氛围，推进教育教学质量的稳步提高。让黑板报成为学校的宣传窗口，有力地配合学校工作，提高教育实效。

4.积极开展课内外活动，搭建个性发展平台。只有积极开展课内外活动，才能让学校生机勃勃。为全面培养学生的个性特长，搭建形式多样的展示平台。如“法制交通安全知识讲座”、“国防教育”、书画比赛、艺术节、欢乐课间、快乐星期五、田径运动会、游园活动等，为学生搭建展示的舞台，展现了学生的个性特长。

5.开展校园之星、班级之星评比活动，营造风清气正的育人环境。树立可学的师生楷模。每个人都渴望成功，让每个人都能享受成功的喜悦，不但可以树立自信，形成健康的心理，还能挖掘学生无穷无尽的潜力。班级之星和校园之星的评比，不但能树立正面典型，让优秀人才脱颖而出，起到标杆立意的作用，还能营造你追我赶，争当先进的良好氛围。

6.认真开展经典诵读活动，大力展示“国学经典文化”，浓厚读书氛围，熟读国学经典，传承中华优秀传统文化。

三、认真创建独具特色的物质环境、制度文化、精神文化

加大经费投入，科学规划校园整体布局。使学校绿树成荫、鸟语花香、美丽幽雅、温馨和谐。

人性化的管理制度是创建和谐教育、温馨校园的关键，必须充分发挥教代会的作用，制定有利于调动师生积极性的各项规章制度，让全体师生有章可循，自觉遵守，让每个人都有主人翁精神，每个人都有集体荣誉感。

重视精神文化建设，提高校园文化品位。处处是教育之地。力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有的底蕴。办学理念、办学目标、育人目标、校风、学风、校训、办学愿景、核心精神等，既要让师生看得见，更要体现在行动上，形成浓厚的学风、端正的教风、良好的校风。最终实现全校上上下下拧成一股绳，形成一个有凝聚力、有战斗力、有学习力、有感召力、有决策力、有创造力的团队，有这样的团队做支撑，学校的各项工作必将所向披靡、战无不胜。

创建出一个欣欣向荣、充满生机的优质校园，能熏陶人、影响人、塑造人。我们没有理由不全力以赴为之奋斗，相信通过我们的努力一定能为我们美丽的校园更有灵气和内涵。