体育馆安全管理（精选12篇）

体育馆安全管理 第1篇

随着2008北京奥运会在我国的成功举办,各种体育赛事、文化演出等活动日益丰富。而体育场馆除了进行重要的体育赛事之外,一些大型的政治集会及文艺演出等也在馆内举行,且体育馆规模较大,人员密集,设备众多,一旦发生火灾极有可能造成大量人员伤亡及巨大的经济损失。因此,采用科学的分析方法对体育场馆的安全疏散进行研究,对减少人员伤亡具有重要的意义。

1 体育馆的火灾危险性

体育馆在火灾情况下可能造成人员大量伤亡的原因是多方面的:

1)耐火极限低。

体育馆内部大量采用钢结构建筑,钢材构件虽然是不燃材料,但随着温度变化,其强度有很大变化。火灾中,钢结构温度达到350 ℃和500 ℃时,强度分别下降1/3,1/2。据理论计算,在全负荷情况下,使钢结构失去平衡稳定性的临界温度为500 ℃左右,此时钢结构受热膨胀,遇冷水后急剧收缩,钢材变脆,某些部件的变形受损会破坏钢构件应力关系。

2)用电负荷大,可燃物品多,火势蔓延迅速。

体育场馆内照明灯具、音响设备较多,配电线路多,用电负荷大,增加了大型活动场所的电气火灾危险性,另外观众厅的座椅一般采用胶合板椅,比普通木材更容易燃烧,而走道地毯、运动器材、演出道具等,通常由易燃材料制成,火灾载荷较大,一旦失火,就会迅速蔓延,在较短的时间内整个空间就会被浓烟、热气流所充满,对人员的危害极大。

3)人员聚集、流动量大、疏散难,容易造成重大伤亡。

体育场馆的最大特点是人员密集,而且体育馆的整体布局、观众台的设置不同于一般场所,且地面有坡道。一旦发生火灾,由于方向性不明显,而且在突发状况下,人员容易惊慌失措,极易发生人流交叉、拥堵等现象,导致出口阻塞,发生拥挤、踩踏事故,更加影响人员疏散。

4)扑救难度极大。

体育场馆发生火灾,空间比较大,蔓延快,人员向外疏散,消防人员逆方向进入扑救,抢救和疏散人员,扑灭火灾都相当困难。加之发生火灾后,由于浓烟和高温,灭火人员难以深入,给内攻带来了不便,灭火人员容易被砸伤,甚至会出现倒塌埋压,不易及时撤出。

2 体育馆的安全疏散要求

2.1 体育馆场外空间的安全疏散设计

外部空间是指从体育馆出口到室外的安全区域。体育馆的室外疏散小巷,其宽度不应小于3 m,并应直接通向宽敞地带。大型体育馆应坐落在四周宽敞、交通发达、便于疏散地点,主要出入口临街体育馆,避免散场或发生突发情况人员紧急疏散时,涌入街道影响交通。体育馆外的街区内的道路应考虑消防车的通行,其道路中心线的距离不宜大于160 m。超过3 000个座位的体育馆宜设置环形消防车道。此外,建筑物周围环境是否宽敞,体育馆消防扑救面的设计对展开室外灭火救援有着十分重要的作用。

2.2 内部空间的安全疏散设计

2.2.1 安全出口、疏散走道的设计和布置要求

GB 50016-2006建筑设计防火规范中第5.3.10中规定,公共建筑的大型空间设计必须符合双向疏散或袋形走道的规定,体育馆观众厅安全出口的数目不应少于两个,且每个安全出口的平均疏散人数不宜超过400人～700人[2]。因此,大型体育馆的安全出口应分散布置,整个观众厅应被划分为不同的区域,每个座位区均有两个以上的安全出口。另外,观众、运动员和贵宾的出入口是分开布置的,有等场需要的入场门不应作为观众厅的疏散门。

按照规范,体育场馆的疏散走道、疏散门、安全出口的各自总宽度,应根据其通过人数和疏散净宽度指标计算确定。体育馆供观众疏散的所有内门、外门、楼梯和走道的各自总宽度应按表1的规定计算确定。且根据GB 50016-2006建筑设计防火规范中第5.1.16相关规定,在布置疏散走道时,横走道之间的座位数不宜超过20排,总走道的座位数每排不宜超过26个,前后排座椅排距不小于0.9 m时可增加1.0倍,但不得超过50个;仅有一侧纵走道时座位数应减少一半[3]。疏散走道的最小净宽应不小于1.40 m。疏散出口的门内外1.40 m范围内不设踏步,并不应设置门槛。因此,安全出口一般不安疏散门,如果安,疏散门应向疏散方向开启,不应采用吊门或拉门,严禁用旋转门,且疏散门开启后门扇不应影响疏散走道的宽度。

2.2.2 其他安全疏散设施的要求

一旦发生火灾,通常会导致体育馆内灯光熄灭,另外在突发状况下极易引起人员恐慌,造成秩序混乱,疏散无序甚至是踩踏现象。虽然《中华人民共和国消防法》要求人员密集场所的工作人员要熟悉疏散路径,疏散方法,在紧急情况下,负有引导场所内人员疏散的责任,但从很多国际国内火灾案例来看,在火灾发生并快速蔓延以及人员高度集中的情况下,很难做到这一点。这时的引导方式主要应依靠声光设施。

首先,消防应急照明灯具、疏散指示标志的设置位置、数量、照度等均应能满足人员疏散的需要。体育馆的观众厅、疏散走道应设置应急照明灯具,应急照明灯具应设置在墙面的上部、顶棚或出口的顶部。应急照明灯具的照度应符合以下两个要求:疏散走道的地面最低水平照度不应低于0.5 lx,场所内的地面最低水平照度不应低于1.0 lx。体育馆应沿疏散走道和在安全出口、疏散门的正上方设置灯光疏散指示标志。沿疏散走道设置的灯光疏散指示标志,应设置在疏散走道及其转角处距地面高度1.0 m以下的墙面上,且间距不应大于20 m,在走道转角区不应大于1.0 m。大型体育馆应在其内疏散走道和主要疏散路线的地面上增设能保持视觉连续的灯光疏散指示标志或蓄光疏散指示标志。消防应急照明灯具和灯光疏散指示标志的备用电源的连续供电时间不应少于30 min[4]。

鉴于体育馆的特殊情况,其纵走道两边没有墙体,只有横向走道有短墙或栏杆,可以环视四周,因此指向标志还可以设置在横走道的短墙或栏杆上。

其次,事故广播应作出简明的提示。在真实的火灾中,由于视觉会受到烟气的限制,加上人员在火灾中的盲目性,使得基于视觉的应急疏散系统不能完全保证人员的疏散安全,此时可以发挥人员的重要听觉感官。应在体育馆消防控制中心设置火灾事故广播系统和消防电话系统,其作用是发生火灾时指挥现场人员进行疏散及向消防部门报警。发生火灾时,事故广播系统能够及时通知火灾建筑物内的人员哪个位置发生火灾,组织指挥人员安全疏散。

火灾应急广播系统中应配备扩音机,其容量不小于火灾时需同时广播范围内火灾应急广播扬声器最大容量综合的1.5倍,以保证体育馆内任何位置的人都能够听到事故广播提示。

2.3 体育馆的安全疏散应急预案

制订应急预案,是为了在面临突发火灾事故时,能够统一指挥,及时有效的整合人力、物力资源,有效组织火灾扑救,人员疏散逃生,避免慌乱无序,最大限度地减少人员伤亡和财产损失。因此,有针对性地制定应急疏散预案和组织疏散演练,熟练掌握应急处置的程序和措施,才能最大限度地降低火灾危害。

2.3.1 应急预案的针对性

大型体育馆的应急预案应根据事件分类来进行制定,一般事件即发生火灾后,体育馆管理者的应急力量可以控制,且不会造成活动中断。如个别观众席起火,火灾蔓延比较慢的局部场所发生火灾,本级事件应以扑救初起火灾为主,人员疏散为辅。较大事件及发生火灾后会造成大面积的火灾事故,超出管理方的扑救能力,且会造成严重后果的事件。如更衣室、媒体参访区、设备管理区等可燃材料较为集中,火灾蔓延较快、人员比较密集的地区发生火灾,本级事件应以引导、疏散观众撤离逃生为主,灭火为辅。

2.3.2 影响人员疏散的因素

1)向光性。

人在火灾中的行为是由人的生理反应和涉及自然存在状态心理因素所决定的。发生火灾时,受灾人员的行为具明显的向光性,指的是在黑暗中,尤其是辨不清方向时,只要有一丝光亮,就会迫不及待的向光亮处走去。

2)人员聚集。

这一现象是受灾人员在建筑物发生火灾时常见的行为。主要是由于处于危险条件下受灾人员向疏散通道或避难场所逃生,可以减轻他们焦急情绪和紧张心理。

3)恐慌行为。

这是一种涉及过分的和不明智行动的逃离型行为,是在一群人中互相影响和被采纳的行为。此种行为极易导致各种伤害性情感行动,如绝望、歇斯底里等。

2.3.3 应急预案的主要内容

制定疏散预案,首先要了解建筑本身的结构特点,了解影响疏散速度的各种因素。火灾情况下,大型体育馆内部人员的疏散与疏散走道的位置分布、座椅的排列方式、烟气、火焰、高温对人群威胁程度、场内人员的数量和密度、场内人员的心理素质等密切相关。特别是在烟雾弥漫、断电、视野不清的状态下,会大大影响疏散速度。

应急预案应当包括下列内容:

1)有组织机构,包括通讯联络组、灭火行动组、疏散引导组、安全防护救护组;

2)报警和接警处置程序;

3)应急疏散的组织程序和措施;

4)扑救初起火灾的程序和措施;

5)通讯联络、安全防护救护的程序和措施。

具体疏散路线的选择应依据火灾发生部位的位置、火势、烟气、高温层的发展扩散方向和规律,场内通道的分布情况,以及场内人群高度集中的部位等因素综合考虑,科学地确定。应当掌握以人为本,结合疏散设施,保生命于安全的基本原则。

参考文献

[1]夏东海.消防应急广播系统的性能化设计[J].消防科学与技术,2002(4):35-36.

[2]GB50016-2006,建筑设计防火规范[S].

[3]公安部天津消防科研所.人员疏散研究现状[Z].2001.

体育馆消防安全管理制度 第2篇

消防安全教育、培训制度

一、消防安全责任人将消防安全教育、培训工作列入年度消防工作计划，为消防安全教育、培训提供经费和组织保障；

二、消防安全管理人制定单位年度消防安全教育、培训计划，负责在员工中组织开展消防知识、技能的宣传教育、培训；

三、根据年度消防安全教育培训计划，确定培训内容及授课人，组织义务消防队开展消防业务理论学习和灭火技能训练；

四、严格按照年度消防安全教育、培训计划，组织人员参加消防教育、培训。

五、每半年进行一次培训，对新上岗和进入新岗位的干职工应进行消防安全培训，并将组织开展宣传教育的情况做好记录；

六、消防安全教育培训的内容

应当通过多种形式开展经常性的消防安全宣传教育。每年进行一次消防安全培训。宣传教育和培训内容应当包括：

（一）、有关消防法规、消防安全制度和保障消防安全的操作规程；

（二）、本单位、本岗位的火灾危险性和防火措施；

（三）、有关消防设施的性能、灭火器材的使用方法；

（四）、报火警、扑救初起火灾以及自救逃生的知识和技能。安全疏散设施管理制度

一、体育馆内要保障安全疏散通道、安全出口畅通，严禁下列行为：

1、占用疏散通道。

2、在安全出口或者疏散通道上安装栅栏等影响疏散的障碍物。

3、在营业、工作等期间将安全出口上锁、遮挡或者将消防安全疏散只是标志遮挡、覆盖。

4、其他影响安全疏散的行为。

体育器材的安全管理 第3篇

【摘要】 随着高校的体育课程内容的增加和学生上课人数的增多,体育器材的管理就容易出现遗漏和丢失的现象 ,就体育器材的安全管理等方面的问题做简单阐述。

【关键词】 高校;体育教学;器材管理;安全措施

在大多数高校开展的运动项目中,基本上有一半的项目都需要依靠体育器材,举例来讲,国家高校普及率比较好的乒乓球和篮球、排球、羽毛球、健美操(音响设备)、武术(防护设备)、跆拳道(防护设备)、足球等等这些运动项目都需要依靠借助体育器材来完成,没有体育器材,相应的体育教师就很难完成既定的教学任务,体育器材是众多体育项目开展和教师完成教学工作任务的必备辅助教学用具。又如羽毛球是目前高校普遍开展的项目之一,对于该运动项目的完成需要依靠学校提供羽毛球球拍和羽毛球,在每一次上课之前,任课教师都会组织学生去借羽毛球球拍和羽毛球,在使用过程中很容易出现损坏和丢失的现象,为了避免此类事情的发生,器材管理人员和任课教师之间的相互配合就显的非常的重要。

一、体育器材管理常见问题

(一)体育器材的丢失

体育器材的丢失是常常发生在体育课程教学当中的问题之一,体育器材的丢失主要有以下两种常见形式:一是管理过程中的丢失;二是教学过程中的丢失。对于管理过程中的丢失,分析原因常见的有:

1.在体育器材的使用和借拿过程中,有些教师缺乏必备的登记手续,使用后忘记归还或者归还后忘记进行登记。

2.在体育器材的管理过程中,记录事物导致的器材丢失,如最常见的就是篮球或者排球的借用之后归还时的数目清点工作出现的问题,这些也容易导致管理记录失误。

3.偷盗事件的发生也是体育器材容易丢失的常见因素。很多体育器材室的设置都是出于学校操场或者外围墙附近,加上体育器材室的防护措施不够,经常发生偷盗现象也容易造成体育器材的丢失。

在教学过程中的丢失主要体现在一下几方面:

(1)学生在上课期间,由于同时从事该项教学内容的班级和学生人数较多,往往很多学生在体育器材使用过程中出现错放和乱放的事件,这样就容易导致在课后交还器材时出现丢失的现象。

(2)有个别时候,学生咋使用体育器材时,出现不正当使用而出现的器材的损坏,最常见的就是球拍的损毁,这时候很多学生害怕担当责任就往往取偷拿别人的器材,导致在归还过程中出现丢失的现象。

(3)忘记归还或者没有及时归还是很多时候器材丢失的又一要素。很多时候学生在下课之后,依然像继续活动,往往就容易暂缓器材归还的时间,这样在器材统计和清点过程中就会出现数目不够的现象。学生在事后归还的过程中,器材管理人员如果不在导致归还未果,是器材丢失的又一原因。

(二)体育器材的损坏

和前面阐述的有相似的地方,体育器材的损坏也是器材管理过程中出现的常见问题之一,有些事因为器材的老化出现的问题,有些则是因为器材使用中方法不得当出现的认为损坏,器材损坏也往往容易造成管理困难。

二、体育器材安全管理措施

1.建立器材体育器材管理和使用管理软件系统,通过计算机软件管理系统可以方便快捷的调用和随时查找各种器材的储存、借用、损耗情况,管理者可以在第一时间轻松的了解器材的现状。

2.安全管理责任到人。对于每一位任课教师来讲,器材管理人员因为及时的和教师进行沟通了解教师的教学用具,及时配备并由教师指派专门的学生来负责器材的借用和发放、了解整个借还流程,这样可以方便快捷的完成器材的借还工作

3.课前进行器材安全使用和安全管理条例介绍,要求每一个工作人员和学生对于器材的发放、使用和归还都有一个全面的认识和了解。

在体育课程教学过程中,对于使用器材频率较高和容易出现丢失的器材的管理应该更加的倾向于任课教师管理和监督,教师应该把器材的使用状况和学生的管理制度紧密结合起来,要求学生在思想上重视器材的使用和安全管理,保证在课程教学顺利完成的同时,器材使用安全对于一些存在安全隐患的器材,如标枪、铅球等,应该经常进行检查,防止意外伤害事件发生。

参考文献

[1]李伟.谈中小学体育器材的保护与管理[J].教学与管理.1998

[2]张斌.优化高校体育运动器材管理的对策研究[J].浙江工商职业技术学院学报.2009

[3]王明暄.我国体育器材质量标准存在的问题及对策[J].体育与科学.1992

[4]陈锡林.高校自制体育器材设施的实践探索[J].体育学通讯.1991

[5]边永强.论学校体育器材保护保养技巧[J].科技资讯.2006

体育馆安全管理 第4篇

为了解决青少年学生体质日趋下降的现状, 2006年底, 教育部等部门决定在全国大中小学中广泛开展“全国亿万青少年学生阳光体育运动”, 2007年5月7日中共中央国务院又发布了《加强青少年体育增强青少年体质的意见》的文件。目的在于吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下, 积极参加体育锻炼。一方面国家有着美好的夙愿, 并积极采取一切有效措施提高青少年的身体素质, 另一方面, 众多学校体育安全事故又层出不穷。我国将学校体育伤害事故与其他学生伤害事故等同对待, 没有考虑学校体育的教育规定性及本身具有伤害事故发生的风险等特质, 过多的采用了公平责任原则, 对学校和教师过于严格的归咎, 使得学校不得不采取限制开展体育活动的规避措施, 伤害了学校发展学校体育的积极性。[2]在“阳光体育”的背景下, 如何促进学校体育安全管理的实施是本文研究目的所在。因此, 本文通过对体育安全事故的原因进行分析, 找出对策, 为实现“阳光体育”和学校体育安全管理事业的和谐发展提供有效的理论依据。

1 学校体育安全事故的原因

1.1 学生方面的原因

学生是体育活动的直接参与者, 是教学实践活动的主体, 同时也是体育安全事故的直接受害者。青少年在其生理与心理都正处于发展阶段, 且心理和行为变化极大, 对一切未知事物感到好奇心, 探索精神和独立意识增强, 冲动不计后果。青少年在特殊年龄阶段特有的特点, 使其发生体育安全事故的概率增加。常见的问题有:安全意识的缺乏;不良的生活作息;上课不听教师指挥, 自我意识太强;不了解自己的身体状况, 擅自参加一些危险性高的运动项目;不遵守课堂常规和纪律, 自我表现意识过度等。

1.2 教师方面的原因

教师在教学活动过程中处于主导地位, 教师言语以及行为对学生有很大的影响。学校体育安全事故中, 有些问题的出现就是由于体育教师在教学过程中的疏忽所引起的。例如:教师上课态度不端正, 对学生进行“放羊式”管理, 使得学生参加体育锻炼的危险系数增高;教师安全知识的缺乏, 没有充分的准备活动就直接进行高强度的训练;不了解学生的身体状况, 没有因材施教;未遵循体育活动规律, 以及不了解青少年特殊年龄阶段的特点, 盲目的进行负荷过大的运动项目;上课前未对体育场地设备设施进行安全检查, 在课程中, 对学生的安全保护不够;未对学生进行体育安全教育等。

1.3 学校方面的原因

学校是学校体育活动发展的直接仲裁者, 学校任何关于体育安全的决定对体育安全事故都有着决定性影响。长期以来体育课与其他课程相较, 地位偏低, 得不到学校领导以及教师的重视, 在面临中、高考的压力之下, 很多教师没有引导学生通过参加体育运动来释放压力, 促进思维敏捷, 反而“占课”现象越来越普遍。在这种情况下, 学生的身体素质每况愈下, 稍微参加一点体育运动, 身体机能就跟不上, 最终导致体育安全事故的发生。也有很多学校的体育场地设施设备陈旧、稀缺, 不能满足学生课堂以及课外体育活动的需求。加之仅有的场地和体育运动器材还得不到定期的维护和修缮, 出现问题的场地也未安放安全警示, 这样增加了体育安全事故发生的概率。加之有些体育场地, 设施根本不符合国家的安全和质量标准。在学校体育安全管理制度上面, 学校未制定系统、全面、可依据的管理制度, 以及相应的防预和应对措施。

2 学校体育安全管理的措施

2.1 提高学生的安全意识

学校应该把风险管理知识以及提高学生的安全意识作为重要教学内容纳入到体育教学之中, 定期开展风险管理专题讲座和学校体育安全问题的知识讲座, 提高学生和体育教师对体育风险管理的认知。在学校宣传栏上, 着重对体育安全知识进行宣传, 并且, 应当在各学生寝室发放宣传单, 使学生了解相关知识。学校还可以通过视频, 广播, 表演、演讲等各种形式使学生能直观、深刻地感受到体育安全知识的重要性, 从而在本质上提高学生的自我安全意识。

2.2 端正教师上课态度, 发挥教师的主导作用

教师在教学活动中, 要了解每个学生的身体状况, 建立学生健康档案, 做到因材施教。上课之前, 应当认真备课, 在教学大纲规定的范围内, 科学制定教学计划, 合理安排教学内容和负荷强度, 把体育安全知识教育纳入到教学内容当中。并且认真检查课程过程中所要用到的场地和体育器材是否安全。上课时, 教师应当强调体育课中可能出现的安全问题, 让学生避免携带坚硬物品以及穿着不恰当的服装上课。每堂课前带领学生做好准备活动, 使学生身体充分热了后再进行基本部分的教学。课程中, 杜绝“放羊式”管理, 教师不能擅自离开岗位, 确保学生在自己的视线范围内活动, 并且要切实保护学生的安全。当遇到突发状况时, 教师应当具备沉着冷静的心理素质, 根据现场情况和所掌握的知识采取紧急救护措施, 避免二次伤害, 降低危险系数。

2.3 学校领导予以重视, 采取有效措施

为了进一步做好学校体育安全工作, 学校领导要给予充分的支持和重视, 将安全教育纳入学校日常议程当中。每学期开学前, 对学生进行全面体检, 建立学生健康档案, 及时了解学生最新身体状态。根据体育课中安全事故的出现情况, 学校定期对体育教师进行相关专业知识培训, 提高教师的紧急救护能力。

2.4 加强体育场地, 器材设施建设

再强的安全意识和知识, 没有合格的体育场地和器材, 安全性还是得不到保障。学校应该根据国家安全和质量标准修建场地和选择器材, 及时解决体育场地所存在的安全隐患问题, 定期检查, 维护和修缮场地设备设施, 降低体育安全问题发生的概率。

2.5 完善学校体育安全管理制度

在立法上, 完善我国学校体育安全管理制度, 明确学生、教师、学校之间的责任关系, 使学校体育安全事故的相关法律法规能切实保障学生、教师和学校的合法权利。在归责问题上, 可以将学校体育安全事故的处理归入社会保障体系当中, 学校可为学生购买意外伤害事故险, 通过保险制度将学校、体育教师风险转为国家、学校和教师共同承担, 从而减轻因体育安全事故造成对学校以及体育教师的消极防范, 促进了“阳光体育运动”和学校体育安全管理事业的和谐发展。

摘要：近年来, 学校体育安全事故层出不穷, 给学生自身, 家长以及学校带来了不必要的麻烦。在“阳光体育”背景下, 对学校体育安全事故的原因进行剖析, 为学校体育安全管理的实施提出建议和意见。

关键词：阳光体育,学校体育,安全管理,安全事故

参考文献

[1]翁荣, 彭勇.学校体育安全事故的法律责任分析[J].当代教育理论与实践, 2009, 01 (01) .

[2]肖微.关于学校体育风险管理实施的文献研究[J].理论前沿, 2014 (03) .

[3]孙佳剑, 陈晓东.学校体育运动安全风险管理体系构建研究[J].体育世界, 2013 (05) .

[4]吴海港.教学与防范:体育教学中安全问题的处理[J].湖北:广播电视大学学报, 2011 (06) .

[5]郭建伟.体育教学中如何预防安全事故的发生[J].科学大众:科学教育, 2009 (09) .

[6]陈立春, 常立飞.论学校体育伤害事故的风险管理[J].体育学刊, 2010, 17 (03) .

体育馆管理制度 第5篇

（试行）

为了有效地保证体育教学、训练竞赛和课外群体工作的开展，提高体育场馆、器材的使用率，爱护学院体育资产，特制定本规定。

一、体育馆是学院进行体育教学、运动训练、开展竞赛和集体活动的室内大型场所，各组织机构须征得教务处（体育组）、后勤保卫处同意，方可进入馆内。

二、使用者应自觉爱护馆内设施、器材。不准许穿高跟鞋、皮鞋、硬底运动鞋入内。不准在球网上挂衣，不准随意挪动器材。

三、雨、雪天在体育馆上课，所有雨具必须放在指定地点内，不得带入场馆。

四、使用者要爱护馆内清洁卫生，不许乱扔果皮，不随意吐痰、口香糖，禁止吸烟。

五、使用者有责任保护好体育馆的设施设备，如因使用不当而损坏体育馆内设施、设备或器材的，必须进行赔偿。造成第三者伤害的，由造成伤害的责任者承担相应责任。

六、使用者要关注自身健康状况，进行科学锻炼，如有不适应及时停止锻炼，否则，由此而造成的人身意外，学院概不负责。

七、进入体育馆的人必须严格遵守以上规定，违反和不听从管理人员劝阻者，管理人员有权劝其离开场馆。

八、本规定的解释权归教务处（体育组）。

体育馆安全管理 第6篇

【关键词】计算机技术；体育馆；管理网络；运用；网络系统

随着现代科学技术的突飞猛进，体育馆的管理规模正在急剧扩大。面临愈来愈繁重的体育事务管理任务，单靠传统的人力进行管理，不仅耗费越来越多的人力、物力，也难以使体育馆的管理工作有一个质的飞跃。当前是信息爆炸的时代，计算机技术为各个领域的工作带来了诸多方便，也进一步提高了管理方面的工作效率。计算机技术运用于体育馆的管理网络构建中，体育馆中的管理工作均可以通过信息平台，可以实现动态、高效、高质量管理各种各样的信息，为其他的管理提供了快捷、科学的保障。

运用计算机技术在体育馆中的管理网络构建，需要理清思路、结合管理的具体情况，建立适合体育馆管理网络体系。首先要选择适合体育馆管理网络构建的计算机软硬件设备，这些设备是实行管理的重要基础。所以选择计算机产品时应考虑好水平和技术支持能力等问题。这也体现了计算机技术，广泛运用于体育馆的管理网络构建的重要性，也进一步反映了体育馆管理工作跟上时代的发展。

一、计算机技术运用于体育馆的管理网络构建的概述

当前，以Internet技术为依托的校园信息网络建设已在我国形成热点，中小学校信息化建设的进程大大加快，各个工作领域渐渐向着计算机技术管理的方向迈进。尤其在体育馆的信息资源的存储、整理均需要计算机辅助管理网络的构建工作。以管理体育馆内的资源为服务内容，以创建高科技的信息管理为目标，而计算机技术提供给体育馆的管理网络构建，保证了体育馆管理信息的及时性、准确性，能够最大程度满足体育馆管理上的需求。

体育馆改进管理的方式，拓宽管理领域，从人工管理服务转变为人工结合计算机的信息管理，深化管理层次，充分发挥网络技术的优势，使管理内容更加具体，也使得管理工作更加便捷。而体育馆从传统的管理扩展到网络信息技术的管理。管理的载体形式也发生了很大的变化，满足不同管理工作的需求。体育馆只有积极发挥自己的优势，充分利用所掌握的计算机技术，在建好用好馆内局域网的基础上，通过构建管理网络实现管理工作的信息化。体育馆的管理人员可以随时随地获得管理信息。只有这样才可以实现体育馆管理的信息化，构建新时代的管理体系。

二、计算机技术在体育馆中管理系统目标及规模

当前信息技术已经迅速渗透到生活、工作、学习等各个领域。体育馆应抓住机遇，迎接挑战，及时调整以馆内的管理模式转向以计算机技术为中心的信息管理模式，构建体育馆的网络管理体系，并加强体育馆的管理网络信息资源的开发与利用。体育馆计算机系统管理要实现的目标是：构建管理网络的数据库；实现馆内对外开放资料、信息汇总、工作人员的培训等电脑化管理；构建体育馆动态网站，并联合其他体育馆的计算机系统联网，实现管理信息的资源共建共享。网络模型选择微型机多用户系统，数据库总容量包括体育馆日常管理的事项等。

计算机技术在体育馆中的管理网络的构建中，主要涉及的内容建立管理项目网站，构建公共信息交流平台，网络技术在管理项目的信息管理中的具体运用。体育馆中的管理网络构建，主要是组织类信息、管理类信息、经济类信息、技术类信息以及馆内相关的规章制度信息等。通过计算机技术实现各个系统、各项管理工作和各种数据的管理。体育馆中管理网络构建，运用计算机技术进行实现，可以方便而有效地获取、存储、存档、处理、交流管理工作。计算机技术充分的运用于体育馆的管理网络构建工作中，突破了过去仅仅依靠人力进行管理的局限性，实现了体育馆管理工作与时俱进的管理理念。

计算机技术运用于体育馆中的管理网络构建，大大提升了管理信息的流通效率，使得各部门方便快捷的参与到管理信息交流中来，网络是实行体育馆管理信息交流的重要桥梁，把各项管理工作的情况以大家熟悉的网页形式表达出来，方便管理人员的阅历和查找需要的资料。

三、计算机技术在体育馆管理网络的构建及功能

经过参观调查，相关人士建议选购适合体育馆管理网络构建的计算机软件公司开发的管理系统。体育馆在运用计算机技术构建管理网络，应注意选用系统人机界面友好，可操作性强，便于移植和安装的软件等计算机软硬件设备。选用的系统设计上突出管理的整体设计，优化设计。

计算机技术运用于体育馆中的管理网络构建，应加强模块之间的联系，注重每个模块的运行效率和运行质量。把可靠有效的条形码技术、Internet技术与体育馆管理工作紧密友好地联系到一起，使体育馆中仅仅只是依靠人工管理的繁琐工作变成轻松方便、高效率、高质量的作业，此外，考虑到了体育馆工作人员对计算机的知识水平，在设计时力图使系统达到直观、易学、易懂、易操作的水平。

四、计算机技术在体育馆中管理网络的应用效益

从多家体育馆对运用计算机技术实现管理网络构建的实际情况来分析，计算机的各项功能可以充分满足日常事务处理要求，明显地提高了科学管理的水平和工作效率，减轻了工作人员的工作强度，改善了工作环境，工作计量考核有了依据。这进一步体现了计算机技术在体育馆中管理网络构建的重要性。对体育馆管理系统来说，最重要的是管理好大量的重要数据。众多的资料数据输入需要组织大量的人力。运用计算机技术建立数据库可以采取自建与请专业人员有偿服务相结合的方式进行管理网络的构建工作。

体育馆对外开放的管理工作简单快速，工作流程简化，节省了大量时间，办理一次租馆手续，只需要8-10分钟。还可迅速回答原靠手工查阅非常缓慢的问题，运用计算机技术，实现体育馆的管理网络的构建工作，可以解决过去繁琐的各种信息查询。体育馆的管理工作将在很大的程度提升了管理工作的效率。计算机技术运用于体育馆管理网络的构建，使得体育馆的管理资料更准确，查找所需的管理资料速度快，可以即时打印管理人员所需要的资料，也可以在屏幕上随时进行预览。计算机技术为体育馆深化信息管理提供了十分有利的条件。

体育馆一旦全面实現网络管理。其管理可以有效的把各个管理部门的工作紧密联系起来，工作人员可以了解体育馆管理网上发布最新的管理情况、对外开放情况、还可以在同一个界面查询体育馆的多个管理部门的信息。体育馆中的管理网络构建中，选择计算机软件，应该符合体育馆的数据管理的需要等。加快构建体育馆的管理网络，大大提升了体育馆的信息资源的管理，深化管理层次，配合管理需求开展网络化工作，使体育馆的工作有一个质的飞跃。

五、小结

对于大型体育场馆中的管理工作而言，通常在办公区才运用网络系统进行办公，而对于比赛区、看台等信息量庞大的管理工作，迫切需要运用计算机技术实现管理网络的构建工作。文章着重剖析了如何在体育场馆中运用计算机技术构建管理网络，并对计算机技术运用于体育馆中的管理网络构建应用效益进行了相应的探讨。

参考文献

[1]丁伟.现代物流联合运输区域协调管理及网络构建研究[D].中南大学，2012.

[2]马君.试论纵向一体化和企业合作网络的构建[J].外国经济与管理，2007（2）.

某体育馆消防安全问题的数值模拟 第7篇

笔者选取某体育馆为研究对象,分析和研究其主防火分区面积远超现行规范要求时的一系列消防问题,通过合理设置火灾场景和人员疏散场景,研究防火分区面积扩大对火灾蔓延规律的影响,研究烟气运动特征的变化规律,总结发生火灾时建筑的整体安全性。同时,结合人员疏散模拟结果判定发生火灾对人员逃生的影响,确定人员安全度。

1 建筑概况

该体育馆建筑面积11 179.65 m2,总座席数5 849,主体建筑结构采用钢筋混凝土框架体系,屋顶采用钢网架体系。体育馆以篮球比赛用地为主;同时满足排球、乒乓球、羽毛球等国内赛事的使用要求。体育馆建筑布局为:内部中央为单层大空间观众大厅,矩形比赛场地设在大厅正中位置,四周为观众看台。观众看台下设置卫生服务用房,一层为举办赛事的各功能区。场地层功能主要包括竞赛场地、竞赛功能用房。竞赛功能用房包括新闻媒体、贵宾、运动员及随队人员、场馆管理人员用房以及机电设备用房等。二层为观众入口层。观众服务及附属用房分布在观众看台的下部,其余均作为观众集散及交通联系空间使用。夹层为声控室、灯控室、计时记分控制机房等。建筑耐火等级为二级;使用年限为50年,属乙级体育建筑等级。

该体育馆由于结构体系及使用功能的特殊性,比赛大厅、观众区等划分成一个防火分区,面积7 421.07 m2。该防火分区是根据GB 50016-2006《建筑设计防火规范》表5.1.7备注1,“体育馆、剧院的观众厅,展览建筑的展厅,其防火分区最大允许建筑面积可适当放宽”,及JGJ 31-2003《体育建筑设计规范》8.1.3相关条款而设计。防火分区面积扩大后,该区域内人员疏散距离变长。因此,项目选取该体育馆作为研究对象,开展火灾危险性评估及消防性能化设计,对人员疏散安全性进行评估。

2 场景设置

通过对体育场进行调研,对其内部可燃物分布和可燃物的热物性参数开展相关实验,确定可能发生的火灾类型及相关火灾参数,将火源位置分别确定在比赛区域中部及观众座椅区,火源功率为3、8、20 MW,研究发生不同火灾时的火灾和烟气发展规律,研究人员安全性。同时,结合建筑设计制定优化后的疏散策略,开展计算机模拟,给出预测结果。火灾场景模型图见图1所示。

3 模拟结果与分析

3.1 工况一

火源位置位于比赛区中部,火源功率20 MW。

3.1.1 温度分布

图2 为关键路径上相对高度2 m处的热烟气温度测量值,图3为纵向截面温度分布图。从图中可看出,由于体育馆顶棚较高,发生火灾后,蓄烟能力较强,在400 s内烟气层未下降到危害人员疏散的高度;400～1 000 s内烟气温度迅速上升;918 s时热烟气温度首先超过危险临界值60 ℃。

3.1.2 能见度分布

图4为关键路径相对高度2 m处能见度测量值,图5为纵向截面能见度分布图。从图中可看出,700 s之后能见度一直下降;但在1 200 s内,各安全出口及疏散走道内相对高度2 m处的能见度都没有达到危险值。综上所述,工况一的人员可用疏散时间大于918 s。

3.2 工况二

火源位置位于观众区,火源功率8 MW。

3.2.1 温度分布

图6为关键路径相对高度2 m处温度测量值。从图中可看出,各测点温度在450 s后才开始上升,且在整个模拟的1 200 s内各测点测量值均小于危险临界温度;相对于工况一,关键路径和安全出口相对高度2 m处的温度温升较慢,工况一的烟气层下降速度快于工况二,这是由工况一火源功率大导致的。

3.2.2 能见度分布

图7为关键路径相对高度2 m处能见度测量图。从图中可看出,1 200 s内,各安全出口及疏散走道内相对高度2 m处的能见度都没有达到危险值,最危险位置能见度的测量值大于20 m。综上所述,工况二的人员可用疏散时间大于1 200 s。图8为纵向截面能见度分布。

4 人员疏散模拟与分析

4.1 人员安全疏散的判定准则

在性能化防火设计与评估中,判定人员能否安全疏散,也就是判断人员能否在火灾危险来临之前疏散到安全地点。通过比较可用的安全疏散时间与必需的安全疏散时间评价人员的安全性。人员安全疏散的判定准则即为:可用时间应不小于疏散时间。其中可用时间是指从起火时刻到火灾危及人员安全的极限状态的时间,主要取决于建筑结构、火灾探测、灭火设备等。

通过模拟分析,若上层座椅和下层固定座椅的人员由二楼疏散至室外安全出口,下层活动座椅看台的人员采用下行疏散方式通过首层的安全区疏散到室外安全区域,则人员疏散时间为286 s。

4.2 人员疏散安全性分析

取探测报警时间与人员反应时间共计为120 s,在工况一和工况二火灾情况下,其可用疏散时间分别为918、1 200 s,远远大于人员安全疏散所需时间406 s,能够保证人员火灾情况下的安全性。

5 结论与分析

(1)通过计算可以发现,主比赛区域防火分区面积扩大后,火灾蔓延规律和烟气蔓延规律发生了对应的变化,表现在:由于对应的空间增大,其蓄烟能力得到增强,烟气在短时间内不会下降至人员活动区域。

(2)由于空间的增大,相似体量的热量难以形成较高的温度,降低了人员在建筑内因温度过高而受到伤害的可能性,同时降低了温度对人员安全疏散的影响。

(3)通过对比火灾模拟结果和人员疏散模拟结果发现,发生火灾时,全部比赛人员和观众均可以在建筑内各主要参数到达危险值前完全撤离至安全区域,保证了人员安全。

(4)利用计算机模拟实验手段对体育馆类建筑的火灾安全性进行评估,计算效率高,计算周期短,试验成本低,是一种高效准确的评估手段。

参考文献

[1]GB50016-2006,建筑设计防火规范[S].

[2]张莺.体育场馆建筑设计中的疏散设计研究[D].上海:同济大学,2007.

[3]吴春燕.室内流场和温度场的数值模拟[M].上海:东华大学出版社,2003.

[4]袁理明,范维澄.大空间建筑火灾中热烟气层发展规律的理论分析[J].自然灾害学报,1998,7(1):21-26.

[5]McGrattan Kevin B,Bantu Howard R,Rehm Ronald G.Large eddy simulations of smoke movement[J].Fire Safety Journal,1998,30(2):161-178.

[6]彭琼,寿炜炜.上海某体育馆消防排烟系统性能化设计分析[J].制冷空调与电力机械,2004,25(5):47-50.

[7]李引擎,张向阳,刘文利,等.北京奥运场馆的性能化防火设计[J].智能建筑电气技术,2008,2(1):27-31.

[8]陈俊敏,郑雪松,付永胜.性能化防火设计中火灾场景设计的内容和方法[J].西南交通大学学报,2006,53(4):438-441.

探析体育馆的智能化管理的发展 第8篇

体育行业专家表示,“体育产业是绿色GDP的有机组成,对我国产业调整具有非常重要的借鉴和指导意义,它更预示着在我国这样一个发展中的世界大国,体育产业发展的市场空间无限大”。我国体育产业如何立足现实、力争上游,借助自身的优势和平台来加强和提高品牌建设,提升自身在国际上的影响力度,是目前社会各界值得探讨的话题。随着社会发展和人民健康生活意识的提高,智能体育馆又是一种产业升级的新型的社会资源。要解决这种资源合理配置与资源升级的更人性化,就必须对其资源和资源的开发利用进行深入研究,建立与完善体育馆的智能化管理服务,提高和丰富人性化服务的社会功能。

2、智能体育馆的思想内涵

2.1、关于智能体育馆概念的综述

“智能”一词在现代化生活中已成热词,英文为“intelligence”,如智能手机、智能家居、智能大厦等。一般认为,智能是指个体对客观事物进行合理分析,判断及有目的地行动和有效地处理周围环境事宜的综合能力。一般认为,智能是指个体对客观事物进行合理分析、判断及有目的地行动和有效地处理周围环境事宜的综合能力。《体育场馆》书中的概念,“体育场馆是进行运动训练、运动竞赛及身体锻炼的专业性场所。它是为了满足运动训练、运动竞赛和大众体育消费需要专门修建的各类运动场所的总称”。而数字场馆就是指大量应用数字信息系统的体育场馆,与体育场馆有关的各种信息都以数字的形式进行获取、贮存、管理和再现,通过对场馆信息的综合分析和有效利用,为改进场馆管理、提高服务水平、提高竞争力以及场馆健康可持续发展等提供决策支持。智能体育场馆是由一系列互相联系的因素所组成的整体,包括智能体育场馆的种类、数量、规模、装备、布局、形态和功能等,这些环节对认识智能体育馆有着重要的作用。

随着21世纪的到来,特别是近年现代高科技和信息技术(IT)正在由智能大厦(IB)走向智能住宅小区,进而走进体育馆。现代社会的体育锻炼群体正在以追求体育馆智能化带来的多元化信息和安全、舒适与便利的体育生活环境。

2.2、体育馆智能化管理的性质

体育馆,室内进行体育比赛和体育锻炼的建筑。它是通过政府财政拨款或政府通过其他途径筹集资金兴建的,以满足运动训练、运动竞赛和群众健身娱乐等需要的社会公有体育场和体育馆及其附属配套设施,它是实现我国体育事业发展目标的基础性物质条件。体育馆实行智能化管理就是在总体设计上要求要有高度的安全性、舒适的锻炼环境、便利的通讯方式、综合的信息服务和体育馆智能化系统,并在维持体育馆内部的结构和相互之间的关系,运用网络平台来组织成员共同参与,以便高效率地和有效地达到目标。

2.3、体育馆智能化管理的发展环境

随着全球信息化、网络化的发展,智能化管理的范围在扩大,国外智能建筑的发展呈现出两方面的明显趋势。一是智能建筑已从办公写字楼向宾馆、医院、体育馆、住宅、厂房等领域扩展;二是随着智能建筑建设范围的扩大与数量的增加,正向智能城市发展。从长远来看,既是满足以人为本,解决体育馆、城市可持续发展的问题的需要,也丰富、完善、更新、拓展了文化生活环境。把绿色和智能这两个概念结合起来,即坚持绿色智能的概念,才可能真正达到体育馆可持续发展的目的。

信息技术、数目字技术、网络技术已广泛应用于体育馆,体育馆实践呈现了变化,呈现了人造化体育馆、数目字体育馆、网络体育馆或电子体育馆、虚拟体育馆。现代化的体育场馆,除建筑造型体现现代化以外,其主要的方面莫过于现代化信息技术在体育场馆中的成功应用,从而提升了体育馆的现代化水平。

3、构建体育馆智能化的管理体系

3.1、社会服务网络化,体育场馆智能化管理势在必行

目前,我国大部分城市拥有丰富的体育馆设施,体育人口众多,群众对于体育和健身有着巨大需求,市场快速发展,体育产业初步成型。但有些体育馆建设设施过于分散,加上行业的信息化水平整体不高导致信息阻塞,场馆设施的利用率不高和群众对于场馆的需求得不到完全满足。当前社会服务的信息化、电子化趋势,以及网络技术的广泛应用,体育场馆的智能化管理势在必行。

数字技术的飞速发展,极大的促进了社会的发展,如何运用先进的数字技术与传统的场馆相结合的研究迫在眉睫,使体育场馆智能化,提高服务水平,为健身爱好者提供多样的服务。互联网时代推动了大多数体育馆转变传统的管理服务模式,在开展网络服务的同时,拓展网络服务的广度和深度,满足人们应用网络获取自己想要的体育馆信息的需要,以提高社会效应。

3.2、体育场馆智能化管理的实施,提高了管理效率

目前我国大型体育馆总数已超过6000座,根据广东省体育场地普查结果,截止到2003年12月31日,珠三角地区包括广州、深圳、珠海、东莞、佛山、中山、江门、惠州、肇庆九个市,共有体育场地43832个,平均每市有4870个。实际上,有相当一部分体育设施规划和建设结构还不合理,在功能和管理服务上单一,影响了体育馆的管理效率,跟不上现代生活的需求。

体育馆智能化管理是一种新型模式,在功能和管理服务上体现了高科技含量,保障体育馆先进性,建立以人为本、个性化、体现育馆的智能化管理,项目服务面对专业体育项目服务,包括国际、国内重要单项体育比赛、日常训练,还面向社会作为市民健身、演出、展览以及商贸集会,发挥体育馆对社会的贡献作用。

3.3、智能化提供便捷的信息查询和互动,实现场馆资源共享

通过网络建立一个多元化、人性化、体验化的数字环境平台,实现体育政务、体育商务、体育文化社区、远程教育与娱乐等,为社会服务提供便捷的信息查询和互动,实现场馆资源共享,增加了丰富的人性化服务。是现代人们休闲体育生活的需求,更是一个地区社会和经济发展的重要标志,也是先进文化的反映。

在智能时代的今天,不管从全民健身的角度出发,还是从体育产业的角度出发,比如岭南明珠体育馆的智能化管理,项目服务面对专业体育项目服务,包括国际、国内重要单项体育比赛、日常训练,还面向社会作为市民健身、演出、展览以及商贸集会,发挥体育馆对社会的贡献作用。

4、结论

4.1、我国体育产业的发展,验证了体育智能化管理和丰富全民健身

对体育馆智能化投入建设和使用效果,以更好的发展和居民更好的的使用,为全民健身计划实施提供新的技术和方式。

4.2、全民健身管理服务网络的建立

实际结合政府建设、智能化管理实际等方面入手,对完善公共体育设施、行业场馆开放的管理与服务体系,是提高和强化体育场馆的社会化服务功能,推动了全民健身运动提供新的内容。

参考文献

[1]刘磊.网络环境下体育馆知识服务产业化探究[J].体育馆, 2006,(3).

[2]金永喆.体育场馆营销因素与品牌资产及品牌忠诚度的关系[D].湖南师范大学,2010.

体育馆安全管理 第9篇

1 工程概况

某体育馆为三层现浇钢筋混凝土框架结构, 采用钢网架结构屋盖, 采用人工挖孔桩基础, 建筑面积为15 500 m2, 建于2005年。由于已投入使用多年, 为了解建筑物的安全状况, 对其进行安全性鉴定及抗震性能评估。该馆地处抗震设防烈度7度区 (0.10g) , 依据GB 50223—2008建筑工程抗震设防分类标准及GB 50023—2009建筑抗震鉴定标准, 该馆抗震设防类别为重点设防类, 属C类建筑。

2 现场检测内容与检测结果

2.1 建筑结构布置与使用功能核查

经现场调查、勘测, 体育馆现状建筑、结构布置与设计基本一致, 屋面结构平面布置见图1, 主网架结构平面图见图2。作为体育馆、舞台、篮球馆使用。

2.2 地基基础检查

该馆采用人工挖孔桩基础, 未发现周边地面局部沉陷或开裂, 未发现上部结构构件出现因基础不均匀沉降引起的明显变形和开裂现象。

2.3 上部结构及构件的工作状态检查

1) 建筑物侧向位移检测。所测测点的侧向位移未超过GB 50292—1999规定的钢筋混凝土框架结构不适于继续承载的顶点侧向位移限值H/450的要求, 各测点侧移方向无明显一致性。

2) 网架结构挠度检测。抽取网架部分下弦节点, 进行相对于相应的支座附近下弦球节点的挠度量测, 所检网架相对挠度均未超过规范规定的容许挠度。

3) 工作状态检查。

a.钢筋混凝土构件工作状态检查。现场检测发现个别梁开裂, 所检混凝土梁主筋高度处裂缝宽度测读值最大为0.30 mm, 部分楼板、屋面板渗水, 未发现柱构件、节点存在明显变形和破坏迹象。

b.网架支座节点工作状态检查。网架支座螺栓球、十字钢板、支座底板等构件工作状况基本正常, 未见明显变形和裂缝, 但发现大部分支座构件存在锈蚀, 见图3~图6;部分支座未设置或漏设螺钉、螺母, 见图3, 图4;个别支座螺母未拧紧, 见图5;个别支座板与柱面间存在缝隙, 见图6。

c.网架螺栓球、焊接球节点检查。未发现有异常变形、损坏, 未发现节点有松动, 发现螺栓球的多余孔均未封口处理, 见图7。

d.网架杆件工作状况。未发现杆件存在挠曲变形现象, 但舞台上方部分上弦杆漏涂漆, 见图8。

e.网架构件和连接的锈蚀检查。部分杆件存在锈蚀, 见图9。

4) 屋面围护系统及网架围护系统使用功能工作状态检查。屋面女儿墙采用烧结普通砖砌筑, 设置混凝土压顶;部分墙体与梁或柱交接处脱裂。部分檩条存在锈蚀现象。

2.4 框架柱、梁施工质量检测

所检框架柱、梁截面尺寸与设计基本相符, 混凝土强度推定值均达到设计强度等级, 配筋符合设计要求。

2.5 网架结构施工质量检测

抽检部分杆件、螺栓球、网架支座进行尺寸量测, 所检构件尺寸与设计基本相符。

3 验算分析结果

3.1 静力验算分析结果 (不含地震工况)

框架结构:经验算, 上部承重结构构件承载能力基本满足规范要求。网架结构:个别网架杆件的长细比不满足规范要求。个别网架杆件的承载能力不满足规范要求。部分网架支座底板厚度不满足规范要求。

3.2 抗震承载能力验算分析结果

框架结构:上部承重结构构件抗震承载能力基本满足规范要求。在多遇地震作用下, 楼层X向、Y向的最大弹性层间位移角满足规范限值要求。

4 结构安全性鉴定 (不考虑抗震性能)

4.1 地基基础子单元安全性评级

该馆采用人工挖孔灌注桩基础, 未发现基础不均匀沉降引起的上部结构明显变形和开裂现象, 所测测点的侧向位移均未超过GB 50292—1999规定的钢筋混凝土框架结构不适于继续承载的顶点侧向位移限值H/450的要求, 各测点侧移方向无明显一致性。根据上部结构反应情况, 该馆地基基础子单元安全性等级间接评为Bu级。

4.2 上部承重结构子单元安全性评级

1) 按所含构件安全性等级评定。框架结构部分:现场检测发现个别梁开裂, 部分楼板、屋面板渗水, 未发现其余构件、节点存在明显变形和破坏迹象。经验算, 该馆上部承重结构构件承载能力基本满足规范要求。框架结构安全性等级评定为Bu级。网架结构部分:大部分支座构件存在锈蚀;部分支座未设置或漏设螺钉、螺母;个别支座螺母未拧紧, 个别支座板与柱面间存在缝隙;发现螺栓球的多余孔均未封口处理;舞台上方部分上弦杆漏涂漆;部分网架杆件存在锈蚀。个别网架杆件的承载能力不满足规范要求, 个别网架杆件的长细比不满足规范要求, 部分网架支座底板厚度不满足规范要求。网架结构安全性等级评定为Cu级。该馆上部承重结构安全性鉴定评级按构件的安全性等级评定为Cu级。

2) 按结构侧向位移等级评定。所测测点的侧向位移均未超过GB 50292—1999规定的钢筋混凝土框架结构不适于继续承载的顶点侧向位移限值H/450的要求, 各测点侧移方向无明显一致性。该馆上部承重结构安全性鉴定评级按结构的侧向位移等级评定为Bu级。

3) 按结构整体性等级评定。该馆采用框架结构体系, 该空旷结构楼板局部不连续, 属平面布置不规则, 框架均双向拉通, 屋盖部分采用正放四角锥网架, 网架采用螺栓球节点, 结构传力路线清晰, 结构平面布置较规则。该馆上部承重结构安全性鉴定评级按结构的整体性等级评定为Bu级。

4) 综合考虑构件安全性等级、结构侧向位移等级以及结构整体性等级, 该馆上部承重结构子单元安全性等级评为Cu级。

4.3 围护系统的承重部分子单元安全性评级

发现屋面女儿墙采用烧结普通砖砌筑, 设置混凝土压顶, 部分墙体与梁或柱交接处脱裂, 部分檩条存在锈蚀, 其余各围护结构构件工作状态未见明显异常。该馆围护系统的承重部分子单元安全性等级评为Cu级。

4.4 鉴定单元安全性评级

根据地基基础、上部承重结构、围护系统的承重部分各子单元安全性等级评定结果, 体育馆的结构安全性等级评为Csu级, 即安全性不符合鉴定标准的要求。

5 抗震性能评估

5.1 场地、地基和基础

本工程地处抗震设防烈度7度区, 可不进行场地对建筑影响的抗震鉴定。上部结构倾斜值均未超过规范限值, 结构构件未见明显不均匀沉降引起的裂缝、变形, 地基基础可评为无严重静载缺陷, 可不进行地基基础的抗震鉴定。

5.2 上部结构抗震措施鉴定

1) 房屋最大高度为13.8 m, 未超过限值。检测发现个别梁开裂, 部分楼板、屋面板渗水, 未发现其余构件、节点存在明显变形和破坏迹象。2) 采用框架结构体系, 该空旷结构楼板局部不连续, 属平面布置不规则, 框架均双向拉通, 屋盖部分采用正放四角锥网架, 网架采用螺栓球节点, 结构传力路线清晰, 网架结构平面布置较规则。3) 各层实测的梁柱混凝土强度符合抗震规范规定的强度不低于C20的要求。4) 框架柱、框架梁箍筋加密区分布、框架柱加密区箍筋肢距以及框架柱、梁纵筋最小配筋率、体积配箍率等均可满足规范要求。5) 纵横向墙体嵌砌于框架平面内, 框架柱与墙连接处沿墙高均设置拉结钢筋, 满足规范要求。

5.3 结论

该馆房屋高度、外观及内在质量、结构体系、材料强度等级、填充墙与主体结构连接的可靠性基本满足规范要求。该馆框架柱、梁构件抗震承载能力满足要求。综合以上分析, 该馆的综合抗震性能满足规范要求。

6 结论汇总

根据GB 50292—1999民用建筑可靠性鉴定标准, 即安全性不符合鉴定标准的要求, 应对存在的问题进行处理。根据GB 50011—2010建筑抗震设计规范, 该馆的综合抗震性能满足规范要求。

7 结语

现场检测阶段注意事项:由于需要在靠近屋面下方的网架上进行高空检测, 在检测过程中应遵守高空作业相关规定, 注意安全;网架上普遍积灰较多, 应戴好口罩并做好其他防护措施, 高效的完成检测工作;屋顶上方排气设施未必完善, 如果是在酷暑中检测容易中暑, 建议避开高温时段进行检测;检测前注意是否有检修通道, 如果没有检修通道应考虑搭设通道或者租用高空车。现场条件许可的情况下建议对每根杆件的规格进行判断, 因为网架杆件数量较多, 施工过程中有可能装错杆件, 而出错的杆件可能有承载力不足等问题, 具体操作方法是先在维修通道上精确量测出部分典型杆件的尺寸, 然后通过相邻杆件的规格目测判断维修通道以外的杆件规格, 当出现与设计不符的杆件时应对其进行详细的量测。从本次的鉴定结果可以看出, 出现质量问题的部位主要集中在屋面网架工程上, 这种情况说明网架工程的施工管理、施工过程上存在问题, 也和网架属于高空施工、作业有关。因此在制定鉴定方案和现场检测的时候要特别重视网架工程部分, 做到详细且能抓到重点。对于此类体育馆的建造和使用过程应吸取一些经验教训:各相关单位在施工过程中应加强施工控制, 加强监督管理, 防止出现螺栓未拧、油漆漏涂等问题。使用单位应该定期检查、维护, 发现杆件生锈、变形等异常情况及时通知相关单位进行处理。

参考文献

[1]GB 50011—2010, 建筑抗震设计规范[S].

[2]GB 50223—2008, 建筑工程抗震设防分类标准[S].

[3]GB 50292—1999, 民用建筑可靠性鉴定标准[S].

[4]JG 12—1999, 钢网架检验及验收标准[S].

优化体育课堂管理提高体育教学效率 第10篇

一、做好课前准备工作

1. 认真准备场地器材。

一是场地布置要规范整洁。整洁规范的场地对学生有较大的吸引力, 学生看见后会产生浓厚的学习兴趣;二是器材的摆放要美观、合理。摆放器材时, 必须考虑器材的高低、大小、长短、轻重, 甚至包括色调的搭配都要力争科学;三是摆放器材要注重实际。各种器材的使用和摆放的顺序, 要根据教学目标和学生实际利用器材的能力而定。

2. 充分了解学生实际。

体育课中师生的空间活动范围都比较大, 要维持良好的课堂纪律, 教师必须及时全面了解学生, 关注他们参与体育学习的执行能力。教师不仅要了解所授班级学生的人数、性别、健康状况、技能水平等基本情况, 还要了解班级的合作情况及思想风气等。只有这样才能有助于学生学习兴趣的培养, 从而推动课堂教学效率的提高。

3. 精心设计教学程序。

在设计教学程序时, 必须根据课堂教学的内容、教学任务以及学生的实际而定, 否则教学秩序就会出现混乱。如在上“立定跳远”课时, 我是这样设计教学程序的:准备活动时, 让学生跑在事先画好的两个同心圆上, 接着在两个圆上以相反的方向做立定跳远, 最后在圆上做整理放松活动, 这样适时改变教学程序, 教学效果会比以前明显提高。

二、严密组织教学过程

1. 建立课堂常规。

为了使学生能较好地配合体育教师参与体育学习, 教师一定要提前进入课堂, 让学生明确该做什么不该做什么。一般情况下, 每节课刚开始的那段时间课堂秩序较为混乱, 教师一定要注意此时学生常规管理的落实, 使学生逐渐适应并形成习惯。

2. 固定场地器材。

在教学中, 教师往往要频繁地调动队伍, 变换场地与器材。这样不仅分散了学生的注意力, 而且在很大程度上浪费了许多宝贵的教学时间。因此, 场地器材要基本固定, 每次上课时教师只需教授学生教学内容就可以了, 这样会使学生更快地进入角色。

3. 提高练习密度。

教师在上课时一定要做到严格组织, 充分利用现有的场地与器材, 增加学生的练习时间, 将学生互相干扰、等待练习的时间或场地、器材的准备、轮换等方面的不利因素减少到最低程度, 最大化地提高练习密度。

三、改变教学方法

1. 教学方法要多样化。

教师要根据所授课程的目的、任务、教材特点、运动规律以及学生的实际, 采取灵活多样的教学方法。例如, 在上“中距离跑”一课时, 由于学校附近有山坡, 我便灵活地转换为自然地形跑, 学生在活动中兴趣大增, 教学效果也得到了明显的提高。

2. 教学手段要有直观性。

小学生认识事物是从具体的直观感知开始的, 教学中教师应主动运用直观性原则。对于体育教学而言, 教师的示范是最直观的教学手段。教师标准的示范, 不仅能使学生对动作留下清晰、难忘的印象, 同时还能激发学生学习的兴趣, 产生跃跃欲试的激情。

3. 教学特点要有针对性。

一般情况下, 学生对体育练习的兴趣浓厚, 但对练习的目的和作用往往难以理解。因此, 低年级体育教学应与游戏相结合, 通过游戏的方式来传授知识, 让学生更容易接受。同时, 要兼顾学生的个性差异, 认真分析每个学生的特点, 使每个学生都能得到全面发展。对怕上体育课的学生, 可以给他们多锻炼的机会, 及时表扬他们微小的进步, 增强他们的自信心, 培养他们对体育课的兴趣, 从而起到提高课堂教学效率的作用。

4. 课堂教学要有趣味性。

教师要不断更新观念, 优化教材内容, 改变教学方法, 有效地激发学生体育学习和锻炼的热情, 使课堂教学充满趣味性, 培养学生的兴趣, 让他们自觉、主动地学习。

体育教学从安全开始 第11篇

一、帮助学生树立安全意识

在教学中，体育教师不仅自己要有安全意识，还应该帮助学生树立“安全第一”的思想。因为，我们的学生年龄小，他们不知道什么事情该做，什么事情不该做，例如有的学生很调皮，站队的时候你挤我搡，他们不知道怎样掌握分寸和力度，加之他们的身体平衡能力差，因此碰撞、摔倒、身体损伤等安全事故经常发生。所以，在学习人教版小学体育教材时，我总是及时制止学生的这类行为，并适当批评教育他们，让学生明白这样做是不安全的，这样学生就在思想上有了安全意识，他们就不再做危险的事情了。

二、消除课堂安全隐患

学校的日常安全管理被提到了一个新的日程，特别是我们学校操场的状况令人担忧，体育课上的安全隐患作为一名体育教师应该引起高度重视。作为一名为人师表的体育教师，应该以身作则。例如，要求学生上课时穿运动服，身上不要带有小锋利硬物，不留长指甲等，我们教师就应该先做到。因此，在学习人教版小学体育教材时，我总是上课前先检查自己的穿着打扮，绝不允许自己有任何差池，同时上课前也检查学生的衣着，如有穿着不合格的，我绝不让他们进操场。除此之外，我还积极清查这些：检查操场是否平整，并及时做清理；跳远的沙坑有没有平整好，沙子是不是够多，是否有石块等等，并及时清理；单杠和双杠是否因日晒雨淋会生锈；爬绳是否因天长地久会腐烂；铁饼、铅球是否及时送回体育器材室；学生是否因特殊情况不能参加某项运动；天气是否炎热不宜学生做剧烈运动等等。正是这些细心的检查和应对，消除了体育课堂安全隐患，能够让我们的体育课上得轻松快乐。

三、提高学生自我保护意识

现在的学生，独生子女居多，他们的抗挫折能力差，自我保护意识也淡薄，因此在体育教学中，加强学生的自我保护意识非常重要。例如，我常常教育学生，身体失去平衡时要立即向左向右或向前向后跨出一步，以保持身体平衡；从高处跳下的时候要先用前脚掌着地，同时要屈膝缓冲。同时，我还积极观察学生的异常行为，例如，我班有一名男生，平时爱说爱笑，可是，今天他在体育课上却一言不发，我叫他的名字，他也爱答不理，我觉得这孩子一定有事，就走到他跟前，一摸他的头，好烫，我及时把他送到卫生室。回来后，我针对此种情况教育学生，如果身体不适要提前和老师说，如果老师发现不了，有可能造成严重后果，这样在我的说教下，学生的自我保护意识增强了，以后的体育课没有这样的事情发生。

总之，我们应该用积极的心态对待体育教学中的安全问题，用正确、科学的方法预防安全事故的发生。在今后的教学中，我将从思想上更加重视安全教育，争取让每一个学生都拥有健康的体魄和快乐的人生。

浅析体育课堂管理 第12篇

1 体育课前管理精心准备工作

“凡事预则立,不预则废”,课堂教学也不例外,一堂课上的好坏,很大程度上取决于课前的准备工作,体育课亦是如此,课前准备工作的内容和要求,应根据学生、教材、教师、场地设施等具体情况而定。

1.1 深入了解学生实际情况

学生作为教学的对象,课堂管理的主体,课前教师必须要深入了解班级学生的人数、性别比例、兴趣爱好、体质状况、体育基础、学习态度、思想作风等以便教学中区别对待,因材施教,只有这样学生才能积极发展个性、培养和激发兴趣从而有助于推动课堂教学效率的提高。

1.2 深入钻研教材教法,设计教学程序,编写好教案

钻研教材是在研究教学大纲的基础上,了解教材的意义、学期任务,教学内容等,并根据学期进度表中规定的每次课的教材,深入研究其性质、作用,分析教材的难易程度、运动负荷的大小以及发展学生的哪些身体素质等。钻研教法应根据教学任务、教学目标、教学内容来设计教学程序,包括各部分教学的顺序、练习步骤以及教法的运用等的基础上编写好教案。如果在课前深入钻研教材教法,设计好教学程序,会大大提高教师驾御课堂的能力,为课堂管理的优化取得事半功倍的效果。

1.3 培养体育委员并对其进行管理

根据体育课的需要,有计划的培养和发挥体育委员作用,是上好体育课的重要条件之一,也是培养学生独立工作能力的一种措施。为了使体育委员在教学中起到桥梁的作用,应对其进行培养。上课前,向体育委员交代本课的内容、任务、组织教法、保护方法和安全措施。体育委员要配合教师完成基本的课堂组织管理,及时反映班级和学生的情况,随时主动地配合教师管理好课堂纪律,体育委员要把教师管理的思想影响到学生中去,同时也要把学生的思想动态反映给教师。

1.4 准备场地器材

古人云:“工欲善其事,必先利其器”。诚然,上课前如果不认真准备场地器材,便会贻误教学时间,削弱课堂管理[1]。认真准备好场地器材的布置工作,是完成教学任务的物质保证。场地器材的布置要协调合理,整齐美观且注重实际。只有这样的场地对学生才有吸引力,自发的产生学习兴趣。安放器材时必须根据教材出现的先后顺序,以及器材的高低大小、长短与轻重,甚至包括色调的搭配都要合理。各器材的使用和摆放,要根据教学目标和学生接受能力的实际而定,如:“一物多用”以发挥场地器材的最大利用,优化课堂管理,保障课堂教学的顺利进行。

2 体育课的管理过程

2.1 在时间上加以控制和管理

课堂中的时间因素也是课堂管理中不容忽视的重要内容。经济学家把时间看成是一种资源,心理学家则认为时间是学习过程中的一个决定性因素[2]。一节体育课的时间是有限的,怎样在有限时间内抓住可教时机完成教学任务,让学生尽可能的掌握所学知识,这就需要体育教师在时间上进行管理。在体育实践课准备部分中,一般教学组织模式是上课铃响后,教师发出集合口令,学生才开始集合,教师要等学生全部集合完毕后才宣布本次课的内容,这样简单的集合整队就要用去6min左右的时间,况且体育课中又频繁存在着大量的队伍调换、分组练习、纠正错误、中间休息等很大程度上浪费了许多教学时间,那么一堂课教的内容有多少,学生练习的时间又有多少。如果上体育课时师生都提前5~7min到上课场地,体育委员在上课2min集好队,教师在4min内宣布完课的内容,使学生尽快地进入上课状态,那么一节课的时间都能充分利用,然后安排好讲解示范动作、学生练习、纠正错误动作以及整理放松的时间,这样整节课的时间就安排得恰当了。一节合理的体育课时间安排应是:准备部分6min;集合整队2min,准备活动4min;基本部分:示范动作加上分组练习15min,教师纠正错误动作5min,自主技术练习10min,中间休息4min;结束部分:放松练习4min;最后教师总结评价1min。这样安排一节课的时间,不仅提高课堂时间的质量,而且保持学生专心于技术的练习从而让学生体验运动带来的乐趣。

2.2 对教学内容和组织方法上的管理

目前在体育课中普遍开展的教学内容多以竞技体育项目为主,缺乏趣味性强的新兴项目,在教授的过程中学生又受个体体质差异、性别、兴趣爱好、接受能力、外界环境等的影响,往往就会出现学生掌握所授内容的程度不同,掌握程度好的学生信心十足,精神饱满;而掌握较差的学生,情绪低落,厌学,甚至会自愿放弃以至于形成自卑感。如在上健美操课时,大部分女生身体协调能力和记忆力强,在课堂都很活跃,领会技术动作的能力较强且跟上音乐的节奏,精神状态较好;而部分男生领会技术动作明显跟不上节奏,表现出浮躁或无所谓的样子,所授动作也难以完成,这样就需要体育教师运用不同的管理方法进行教学。俗话说:“教学有法,贵在得法”,因此,教师必须根据教学任务、学生的实际情况,因人因材因地制宜地采取灵活多样的教学方法。教师可以采用合理的分组教学,把水平相同的学生分在一组,让他们在竞争中得到提高;把水平较差的学生分在一组,这时教师就应对他们进行多辅导和多纠正错误动作,尽早掌握正确的动作要领;或者以骨干生带动差生打散的分组,不仅给骨干生一个创造展示自己的机会,还可以避开接触老师的害羞心理。分组教学其效果比在教师统一带领下,一组一组轮流练下去要好的多,进而最大程度地减少课堂问题行为的出现。

2.3 对体育课堂问题行为的管理

在体育课中,学生对教师安排的教学内容不感兴趣,甚至感到枯燥无味;教师的业务水平低、示范不规范、讲解缺乏幽默;体育教学的外界环境影响,场地不平整,器材布置不合理,学生练习互相干扰;学生的认识肤浅,学习目的不明确,态度和动机不端正;有的学生怕脏、怕累等原因难以避免会出现一些问题行为。这些问题行为一旦形成,如果不及时处理或处理不当,就会蔓延并出现其他的问题行为,不仅引起课堂纪律问题还会影响课堂教学的顺利进行,为了减少或控制课堂问题行为的发生,体育教师应采取针对性的策略,以保证课堂活动有效地开展。

首先要严格建立课堂常规,为了使学生能较好地配合体育教师参与体育学习活动,让学生明确课堂常规的要求。良好的开端是成功的一半,尤其是从一开始上课的时候,教师一定要抓好和落实课堂常规,不但要提出要求,而且要讲明道理,使学生从内心深处逐渐适应并形成习惯,以便更好地维持课堂教学秩序。例如课前要求学生必须穿运动服和运动鞋、值日生必须准备场地器材;课中集合动作要迅速,做到快静齐,不交头接耳,听从口令,考核纪律等;课后布置作业和收回器材等都要向学生讲明。其次,及时恰当地处理课堂问题。例如:教师在示范动作时,两个学生窃窃私语不认真看,这时教师不必立即公开处理,可采用眼神、语气、手势或走近方法处理。如果学生为了引起教师的注意,爱出洋相,爱搞夸张动作,致使教学秩序混乱明显干扰整个教学过程,教师必须立即处理,采取必要的控制或惩罚的方法。总之,在处理课堂问题违纪行为时,一定要处理恰当。

3 体育课后管理

体育教师要合理利用课堂时间,尽量在下课前布置完练习内容,避免拖堂,但一定要在下节课落实检查力度,让学生不敢马虎大意、敷衍了事,以在学生心目中留下严谨的态度,树立威信。

4 结语