变色龙赏析总结范文第1篇

步骤1导入：了解物质酸碱变化现象

准备酚酞溶液，烧碱水，稀盐酸，a4纸，棉签，喷壶2个，一次性手套

用棉签沾酚酞溶液在a4纸上写学生的名字，然后用喷壶喷洒烧碱水以及稀盐酸，显示出红色和绿色字迹 课堂实录： 导入：出示刘谦照片

师：大家知道他是谁吗(刘谦)干什么的? 再出示自己照片

师：这是谁知道吗?其实你们不知道，我和刘谦除了都姓刘，还有一个共性就是都会表演魔术，下面大家想不想看看老师给你们表演一段魔术。

我这个魔术的名字叫做，无字天书

出示一块白纸，这是一张白纸，我现在用一根棉签，在上面写上三个字，然后晾干，大家猜猜我写的什么字(用投影仪展示)

师：什么也看不见对不?现在是见证奇迹的时刻(用烧碱水喷洒纸面)出现红色字迹

师：很神奇吧，谁也想试试(学生在纸上写字)用盐酸水喷洒，出现绿色字迹

师：这回竟然变颜色了

师：真奇怪了，为什么又变色了，元方这其中必有蹊跷

师：老师真的有魔法吗?你们觉得，这个问题的关键是在棉签上，还是墨水上，还是喷壶中的液体上呢?我们可以逐一尝试 板书：无字天书的秘密

1出问题的棉签验证方案：棉签写字，喷洒 2出问题的喷壶验证方案：喷壶直接喷洒 3出问题的墨水验证方案：滴管吸取墨水，喷洒 师：我们一个个试试

师：原来问题出在这个墨水上面，只要我们搞清楚这墨水是什么东西，就知道变色的秘密了

这里是我们厨房中常见的三种调味料，醋，碱，盐(谁能说说他们有什么特点，学生可以尝尝味道) 板书：醋：酸溜溜的

碱：很苦

盐：咸咸的

现在老师把他们都溶解到水里面，然后把墨水分别加进去看看有什么现象

师：碰到醋变红了，碰到碱变绿了，喷到盐不变色

师：那么这个东西是不是可以测试我们这个物体是酸味还是碱味呢? 师：这种可以测试物体酸性或者碱性的墨水叫做酸碱指示剂，我们科学家经常用他们测试酸碱性。

师：出示橘子水，西红柿水，红萝卜水，菠菜水，茶叶水，白糖水，面粉水，

老师这有好多中我们身边的食物，都需要你测测他们是酸性还是碱性，可是我的墨水不够了，怎么办呢?咱们自己做一点墨水吧 实验：制作紫甘蓝指示剂

材料，紫甘蓝叶片(每组3片)蒸馏水，玻璃盆，一次性手套，一次性袋子

板书：步骤:1带上手套。

2将紫甘蓝撕成小条，放入一次性袋子中，倒入一烧杯蒸馏水，系上袋口

3卸下手套，开始慢慢揉搓袋中的紫甘蓝，一直到液体变成深紫色则可。

4将，紫甘蓝汁倒入一次性杯子中待用。

师：好了，现在我们只需要用紫甘蓝汁加到这些果汁中看看他们的颜色就好了，现在各组上来取每组相应的果汁，上面用编号已经贴好 师：大家测测各种果汁是酸性还是碱性的(发测试单) 生：说自己的测试结果，可以投影映展示结果

师：我们身边的蔬菜水果，有些是酸性有些是碱性，那么是要多吃酸性水果呢还是碱性水果呢

出示ppt酸性体质常见疾病，以及酸性食物 碱性食物

变色龙赏析总结范文第2篇

1 红外发射器件的应用

导电高分子 (CPs) 电致变色材料, 由于对中红外和远红外具有固有的红外发射特性, 可制备成新型红外发射器件 (IR emittance devices) 比半导体红外发射材料 (如WO3) 和器件具有更多优异性能。目前, CPs电致变色材料已成为红外发射率变化和红外反射率变化最大的材料, 而且具有分子结构可以设计、制造成本低、发射红外频谱宽、加工成型工艺方便等显著优点, 因而在未来航天航空红外控制和军事红外伪装、工业红外检测与监控、医疗卫生等领域具有十分广阔的应用前景。美国陆军采用导电高分子电致变色材料应用在士兵服装上, 使敌方在夜间不能探测发现;同时, 根据舰船、坦克、车辆在不同环境下的伪装要求而采用导电高分子电致变色材料, 使武器装备表面涂层既呈现不同的可见光迷彩伪装颜色, 同时也可利用红外发射率不同而达到夜间和白天红外伪装的目的;美国空军将CPs电致变色材料作为热敏红外控制器件应用在微型间谍通讯卫星[3];美国军方已将CPs电致变色材料成功应用在对敌方红外制导导弹的红外发射干扰器中。

2 智能电致变色涂层的应用[4]

智能变色涂层是指在收到外部刺激时, 能够按照人们希望可逆的发生颜色或光强的变化的涂层 (简称变色涂层) 。智能玻璃涂层是电致变色涂层最典型的应用。在外加电压作用下, 智能玻璃可以根据光强度自动调节涂层对光的透明度或放射度以及对热的透射率, 可以达到冬暖夏凉的效果。电致变色涂层还被用应在机动车头盔和汽车前窗玻璃上, 使得机动车玻璃对于不同强度的光线有不同的透射率, 保证驾驶安全。另外, 用在“电子纸张”、“电子显示印刷”等的显示技术领域与液晶等显示技术相比, 电致变色涂层属于有机发光显示具有超轻、超薄、高亮度、广视角、自发光响应速度快 (是液晶的1000倍) 、高清晰、低温特性优良、低耗能、柔软显示等众多优点被认为是最可行的下一代显示技术。

3 电色储存器件

科学界已研制出多种可着不同颜色的电色材料, 因此利用电致变色材料多颜色变化的性质, 以及不同颜色的组合 (如将三基色材料以不同比例组合) 可以用来记录彩色连续的信息, 类似于彩色照片, 同时有擦除和改写的性能。例如聚苯胺的衍生物可实现三基色显示, 因此可设想用该聚苯胺衍生物电色材料记录彩色连续信息。由于该期间具有对比度高, 色彩丰富, 可记忆存储, 轻巧, 厚度薄, 容易与微电子电路兼容等诸多优点, 促使其将在电子显示和存储领域发挥越来越大的作用。

4 智能电致变色织物的应用[5]

智能纺织品把高科技传感器或敏感元件与传统结构材料和功能材料结合在一起, 可在现有纤维织物的改性、功能化、智能化基础上进行组合设计。导电聚合物电致变色织物是指在电场的作用下能改变颜色的织物。目前, 它的研究尚处于初始阶段。主要有两条研究思路:一是利用导电聚合物薄膜组装成大面积的电致变色器件薄膜器件直接用来制作服装或军事设备的外表面以达到军事伪装的效果;二是直接研究制造出较长的柔性电致变色聚合物纤维器件, 然后纺织成织物。对于前者导电聚合物基电致变色织物的研究, 因为导电聚合物电致变色材料研究的深入而引起人们的极大关注。通常把导电聚合物做成薄膜组装成电致变色器件来研究其电致变色性能。导电聚合物基电致变色器件原理上由四层材料组成:透明电极‖导电聚合物‖聚合物固体电解质‖对电极, 目前的研究主要集中在将对电极层由导电织物替代来制备电致变色织物。随着掺杂和脱掺杂反应的进行, 则可观察到导电高分子膜的颜色变化。电致变色器件中最重要的组成部分为导电聚合物膜, 变色范围、色彩对比度、着色效率、显色的响应时间以及光记忆是评价一种导电聚合物电致变色材料的重要参数。其中科学家们致力于全色系电致变色材料的研究, 所采用的方法包括将不同的发色体系引入聚合物分子结构或者将不同的发色体系物理复合, 由此所研究的织物具有柔性、质轻、可穿着的特点, 可用于军事伪装, 但其颜色变化则较为单调。对于后者研究, 美国康涅狄格大学聚合体和有机化学教授格里高利-索特辛已经制备出像尼龙一样的电致变色柔性纤维丝, 长度可达到1000m左右。他是通过化学反应, 引入碳、硫原子的原子团氧化剂从而实现电致变色性能的。已经实现的电致变色有橙色变蓝色和红色变蓝色, 目标是实现整个可见光谱范围的颜色变化。

摘要：电致变色材料作为一种高科技产品在现代国防科技上的地位越来越重, 因此在本文中主要介绍电致变色材料在红外发射器件、智能电致变色涂层、电色储存器件、智能电致变色织物的应用。从而使人们更多的对电致变色材料有一个更深的认识。

关键词：电致变色材料,导电聚合物,应用性能

参考文献

[1] 陈杰, 朱振才, 王汝笠, 等.WO3薄膜的电致变色特性研究[J].光学学报, 1996, 16 (l0) :1475～1478.

[2] Chandrasekhar P.Conducting polymers, fundamentals and applications:a prac-tical approach[M].The Netherlands:Kluwer, Dordrecht, 1999.

[3] Meskers S C J, Van.Duren J K J, Janssen R A J.Thermally induced tran-sient absorption of light by poly (3, 4-ethene-dioxythiophene) :poly (styrenesulfonic acid) (PEDOT:PSS) film:away to prob charge-carrier thermal-ization processes[J].Adv.Funct.Mater.2003, 13 (10) :805～810.

[4] Rocco A M, Marco-A Dz, PaoLiZnellia, et al.An electrochromic device combinig polypyrrole and WO3[J].Electrochem Acta.1996.41 (18) :2817～2827.

变色龙赏析总结范文第3篇

活动目标

1.尝试根据一定的线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。

2.观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的经验。

3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

4.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

活动准备

故事课件、故事绘本。

活动过程

一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事

(一)出示变色龙，引起幼儿兴趣。

师：今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜欢吃东西，而且什么都吃，听，它又开始吃东西了?(播放课件中的声音)

(二)利用课件，引导幼儿分段猜测表述。

1.引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。

(1)听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢?(幼儿猜测)

(2)(观看课件)我们来看看它到底在吃什么?

(3)这辆玩具汽车是什么颜色的?(猜测)

(4)变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢?

(5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了?(引导幼儿讲述看到的结果。)

2.引导幼儿完整讲述“身体变成黄色”的过程。

(1)变色龙又开始吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件)

(2)幼儿讲述看到的。

(3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变?

(4)观看课件，引导幼儿完整讲述。

3.鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。

(1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色?

(2)它吃了什么东西呢?

(3)看课件。

4.鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。

(1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢?

(2)幼儿猜测。

二、完整欣赏故事

(一)出示大书，完整阅读故事。

(二)提问最后两幅图的意思。

三、延伸活动：对应游戏(播放课件)

(一)观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，说出变色龙吃的东西。

(二)连连看游戏。

教学反思：

《贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜爱。《纲要》指出：在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易融入进去。在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学;在第二、第三片段中由于课件的配合使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用自己的哟福颜色模仿变色龙，一方面复习巩固本节课的内容，另一方面鼓励幼儿参与，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。

整个活动用时有点长，所以在最后的游戏环节，部分孩子的注意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。

变色龙赏析总结范文第4篇

中国科学院福建物质结构研究所结构化学国家重点实验室首次发现了3d-4f多氰基配位化合物的光致变色现象和室温光磁效应, 发展出一类具有室温光磁效应的光诱导价态互变化合物。

光致变色物质具有颜色和多种物理性质可逆变化的特征, 其中磁性随光刺激发生变化的化合物除具有一般光致变色物质的强光防护、光开关等功能外, 还可能在磁共振成像、光信息存储等方面发挥重要作用。多氰基配位化合物被认为是最有发展前景的此类材料, 但是其光磁效应通常在液氮温度以下发生, 而罕见于室温附近。因此, 发展具有室温光磁效应的光致变色多氰基配位化合物具有重要的科学意义。