少先队活动计划总结（精选8篇）
少先队活动计划总结 第1篇
柳林学区席郑小学少先队工作总结
本学期，我校少先队在上级领导的支持下，以爱党、爱祖国、爱社会主义教育为重点，围绕培养合格建设者和接班人的主要目标，坚持一手抓实践活动，一手抓基础建设，加大深化“手拉手”互助活动，组织开展“争当文明学生”活动和形式多样的社区活动，充分发挥少先队组织积极、开拓、自立、创新的作用，拓宽了队员的活动领域，全面推进少先队工作向纵深发展，开创了学校少先队工作的新局面，取得了较好的成绩。
进一步加强少先队基础和组织建设，继续做好少先队常规工作，促使自身建设上新台阶。
1、健全和完善少先队组织，少先队组织建设是促进学校工作，发展少先队员个性的重要阵地、加强少先队工作队伍。是抓好中队辅导员的配备工作。
2、搞好少先队阵地建设。规范红领巾广播室、文化长廊、橱窗等宣传阵地。
3、争取社会力量，优化社会环境。
1、加强与宣传机构的联系，努力实现学校少先队工作与传播媒介的广泛沟通，进一步扩大学校少先队的社会影响。
2、积极调动社会力量，利用社会资源，充分发挥校外教育机构的教育作用。建立校外实践基地，与交警大队联合开展警校共建活动。
4、坚持规范的升旗仪式。每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听着国旗下讲话，使学生受到了一次又一次的教育
5、努力做好学校的卫生工作，加强精神文明检查，促使学生良好行为的养成。
过去一学期的实践，创造了丰硕的成果，也带给我们深刻的启示：少先工作只有围绕党的中心，联系本校实际才有生命力；只有坚持与教育部门密切合作，得到教育行政部队门的大力支持才有推动力；只有以素质教育为主题，强化自主性的培养，才能拓展学生内涵；只有以活动为龙头，才能推进工作稳步发展。在今后的工作中，我们将总结经验，找出不足，再接再励，开拓创新，加强少先队基础建设力度，加强少先队理论研究力度，推动素质教育的实施，为我校少先队工作长远发展做出更大的贡献。
席郑小学少先大队
少先队活动计划总结 第2篇
某某小学一一中队 2012年6月
本学期少先队工作已经结束了,我们一（1）中队在学校大队部的正确指导下,现已圆满地完成了该学期的活动计划任务.为了扬长避短,特做如下总结.一、将安全教育放在首位
结合学校开展的要求开展安全教育主题班会，对学生进行交通安全、防火防水安全、自救自护知识等知识的灌输，使学生防患于未然。结合火灾地震逃生演习，组织学生在演习中学会逃生，学会保护自己，关爱他人。同时，将上下学安全贯彻到每一天，家住得近的孩子，安排他们结成小队结伴回家，使学生养成良好的习惯。
二、重视对孩子们行为习惯的培养
英国哲学家艾蒙斯说过“习惯不是最好的仆人，就是最好的主人。”好习惯让孩子学业优秀，也让孩子受益终生。我觉得培养良好习惯的关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生在各方面都会得到提升。
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，比如学习习惯、行为习惯、卫生习惯等。将好习惯的培养落实到每一天中。在学习上，给他们讲方法，养成他们自己动手动脑的习惯。同时，开展小组互助和“小老师手拉手”互助活动，利用课间、放学后、周末时间，让优生对差生进行辅导，包括听写生字、背诵课文、检查作业的订正情况。如果差生在考试中取得进步，优生和差生都会得到奖励，这样一来，孩子们的兴趣高涨。
在清洁卫生习惯的培养上，作为老师，我首先以身作则，每次进教室只要看见地上有垃圾，我就会亲自捡起来，或者拿扫把打扫干净。孩子们看在眼里记在心里。放学后有空，我还会到教室指导孩子们打扫卫生，如何扫地、摆桌子、拖地，手把手地教，示范给孩子们看。每周进行小组评比，对卫生、安全、礼貌、学习进行综合评比，表现好的小组同学都会得到奖励。这样一来调皮生、后进生就有很多人的关注，而且只要稍稍努力就不一定是队里最后的一名。而且自己的成败也事关小队的成败，使他们更有了要转好的动力。每周表扬五到六个在各方面有所进步的同学，他们分别得到表扬信。
三、发展孩子的能力，培养小干部
班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。最大限度地放手让班干部进行班级管理，在实践中逐步积累管理经验，班主任适时进行正确的引导。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，但是都有强烈的表现欲望，都想当小干部。班上几个成绩优秀而有能干踏实的孩子，在学生中有较高的威信，成了班干部的核心。另外，我结合学校开展的“责任感小公民”培养方案，将班务工作落实到每个孩子身上，逐层细化分工，层层管理，责任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班级小主人，班风正、学风浓、集体凝聚力强。不管哪一位班干部，我都在鼓励的同时严格要求，树立他们作为小干部的光荣感和责任感。一方面，我告诉负责的班干部，要同学们真正听你的，就要树立自己良好的形象，让其他同学心服口服。我还告诉孩子们，要想做到这样，并不是你当值日班长这一天，而是要靠平时点点滴滴的积累。为了达到这个目的，孩子们都尽力做到最好。
四、加强家校联系
我特别注重和家长建立良好的关系，与家长多交流，使学生的家校表现得以有效沟通，让家庭教育与学校教育同步，促进学生良好习惯的养成和身心健康成长。学校教育离不开家长的配合，是密不可分的。而班主任工作就更离不开家长的配合。因此加强和家长之间的联系，让老师和家长及时了解学生在学校和家里的表现，对学生的发展都是很重要的。一学期来，我对许多少见面的学生的家长都进行了电访，告诉他们孩子在学校的表现，有时和家长们聊聊孩子有了什么进步，孩子这段时间学习状态如何„„使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。现在的孩子大多家境较好，独生子女，家长极其宠爱，还有一些孩子，和爷爷奶奶住在一起，特别受宠爱，爸爸妈妈也奈何不得，久而久之养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心„„家长每次介绍的情况都让人觉得不是同一个孩子。而且最爱说的就是：老师，您说的话他们才会听。于是我结合实事，对他们进行爱的教育，让他们既要爱班集体，与同学友好相处，还要知道爸爸妈妈的付出，进行感恩的教育。
五、爱心、细心、耐心对待每个孩子
八九岁的孩子，他们个个天真烂漫，活泼好动，一言一行，处处充满着童真童趣。低年级的孩子对老师有着特别的亲近感，经常会围着老师转，告诉你今天谁又给买了新衣，谁又送给他什么礼物，或是强制的给你塞个自己喜欢吃的东西，让你感受到他们对你的爱。我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，打打他们的小脏手，告诉他们这几天谁又有进步了！告诉他今天做的事错在哪里。在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，对他们适当的提出一些要求，收到的效果会很好。班主任对孩子，应该是宽容的，因为他们毕竟还小，绝不能以成人的眼光来要求他们。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就在心里对自己说：沉住气，他们只是孩子。如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋，一些小错误也就变成了可以理解的行为。对于低年级的孩子来说，表扬的力量耶是无穷的。所以对孩子，你一定不要吝啬你的表扬，它会让你有意想不到的收获。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都及时表扬和鼓励，并给他们发小白鸽，这极大的提高了孩子们的积极性。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的，最优秀的！老师越来越喜欢你们了„„爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生，让孩子们感受到你的爱心，细心的了解孩子们的所思所想，对每一位孩子都要有耐心，特别是那些表现不怎么样的孩子。作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是54份纯真的爱。
打造品牌活动构建少先队活动特色 第3篇
一、亲近自我, 享受快乐
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“只有能够激发孩子去进行自我教育的教育, 才是真正的教育。”培养队员认识自我、评价自我、欣赏自我的意识和能力就显得更为重要。
在活动中发现自我:在“品牌鼓号队”等活动中寻找自我。从2003年我校成立了由150人的鼓队、100人的号队和100人的军乐队组成的实小红领巾鼓乐队, 从此在市运动会等大型活动中就有了实小红领巾鼓乐队的精彩亮相, 展示着少先队员朝气蓬勃、奋发向上的崭新风貌;在“寻找校园道德细节, 讲述身边道德故事”等活动中评价自我, 各班的小记者拍摄与校园规范相符或不相符的镜头, 举办“火眼金睛”摄影配文展, 并针对照片内容在校园“小主人电台”开播“文明论坛”、“焦点论坛”和“七嘴八舌话道德”等栏目, 引导队员对自己做出正确的评价;在“赏识晨会课”等活动中欣赏自我, 让队员懂得欣赏与批评有着相同的作用, 都是成长道路上不可缺少的一种提醒、一种激励和一种鞭策, 并利用队员生活中遇到的真实冲突情境, 引发队员关注思考, 启发队员自我教育的内驱力。
在团队中感受成长:一个人只有在团队中才能认识自己, 也只有在团队中才能快速成长, 为此我校举办各种团队活动以激励队员的成长。市运动会上, 大型团体操“永驻潮头”, 800名少先队员汇成一片汪洋, 波光浩淼、碧浪翻腾。黄色圈操、红色拳操、绿色拉丁和粉色球操, 不仅是一种体育健美的充分展示, 更是一种体育文化的绝美呈现。“小天鹅文艺汇演”活动, 从形式的确定到节目的策划、从服装道具的准备到练习彩排, 队员们群策群力、精诚合作, 他们收获了喜悦和成长。“中秋篝火晚会”更是队员们张扬个性、挥洒自我的天地, 全校师生汇聚在操场上, 尽情欢歌、舞蹈。团队活动, 不仅丰富了队员的生活, 也使这些独生子女在活动中体会到了集体的力量、合作的乐趣, 队员们在集体的关爱中学会感动, 在感动中施人与爱。
在文化活动中激活潜能:用文化的理念引领中队, 激励队员不断进取、健康地成长。我校开展了“创品牌、壮班威”的“六创”活动, 即自取班名、自定班训、自绘班徽、自编班歌、自设班级特色和自评班星。个性化班名体现的是中队成员共同的价值取向和追求, 如“诗芽班”预示着孩子们会在诗歌园地里茁壮成长, “鸿雁班”意为全体队员紧密团结在一起, 要像大雁一样不畏艰难胸怀壮志一个个班名富于哲理、启迪人生、催人奋进。班歌是由队员、辅导员和家长共同创作, 一曲曲班歌不仅代表着全体队员的集体意愿, 更是一个中队班魂的展现。富有特色的中队活动让队员们张扬个性, 体验成功收获自信。电脑博士中队把信息技术与学科结合, 队员们在辅导员老师的带领下自己设计网页、建立网上博客;还有漫画作文、绘画日记, 把美术与写作结合。
二、亲近他人, 学会关心
让孩子学会关心, 我们的校园才有歌声与微笑, 我们的家才有温暖与快乐, 我们的民族才有和谐与希望。
我们开展了队员与教师、校友心手相牵的“师生情”、“校友情”活动。教师是与队员联系最紧密、接触最直接的群体, 教师更是队员最好的榜样。在“实小传统令我自豪、实小精神激我奋进”教师节活动中, 退休的老教师重返校园, 为全校师生进行一场回味教学生涯的专题讲座。老教师通过介绍自己教学历程中培育的一些优秀学生, 使在校生为有这样的学长感到骄傲;通过回忆自己教育之路的艰辛, 使师生为老教师的奉献精神而感动。“忆校史、访校友、树校风”活动带领队员们走访老教师、社会名流、普通劳动者以及在校就读过的优秀学生代表, 了解他们的人生经历, 借鉴他们的成功经验。在“我为你自豪”访校友活动中, 队员们和中考状元张云逸座谈、和北大毕业生王闻佳、复旦大学在校生曲奥霆等学长交谈, 队员们由此明白了要想实现心中的理想就要有科学的方法、执着的追求和良好的心态。
我校开展“父母的辛劳我体验, 父母的关爱我回味, 父母的恩情我来报, 让爱永驻我家”等系列活动, 让队员懂得感恩、学会感恩。在低年级开展一天的“护蛋活动”, 体会父母养育儿女的艰辛, 在中高年级开展“父母的一天生活我体验”, 了解父母的辛苦。在此基础上, 低年级召开“谢谢您爸爸妈妈”主题队会, 中高年级召开“感谢有你”主题队会, 让其回忆自己成长的点滴、体味父母无痕的爱。为共创和谐校园, 从一年级小同学踏进校门的那一刻起, 高年级的队员就拉起他们的小手, 把他们送到班级, 为他们送上一份小礼物, 消除他们对新环境的陌生感。每学期初的“巧手传真情”活动, 高年级队员手把手的教小队员包书皮、削铅笔、打扫卫生。让队员体会到伙伴之间友情的真诚。
我们还进一步为队员们扩大视野, 开展了队员与特殊伙伴、农村孩子心手相牵的“关爱情”、“伙伴情”活动。让队员走进特殊群体, 了解他们的生存状态, 我校开展了“走进无声无光的世界”主题活动。在活动中, 每一个聋哑儿童顽强的生命毅力深刻感染着我们的队员, 同时也被他们不甘向命运低头、努力争当生活强者的顽强精神所打动。每学期队员们都自发组织起“我与特殊伙伴手拉手”固定服务岗位, 定期帮助残疾队员。为促进城乡少先队员之间的交流, 体验不同生活学习环境, 我们与农村手拉手学校开展“城乡队员角色大转换”活动, 队员们在与农村小伙伴共同学习中感动于他们的勤奋, 体味着他们的质朴。
三、亲近书籍, 开阔视野
倡导读书、组织读书, 是少先队工作的重要任务。
在课堂延伸中, 引导读书。“新课标”所倡导的理念之一是用教材教而不是教教材, 在对教材的使用过程中, 需要以课本为载体, 引导队员开展读书活动。首先, 要引导队员查阅相关资料, 包括与课文相关的社会、背景、知识以及作者背景等, 激发队员的学习兴趣、增大阅读量。其次, 要引导队员阅读原著, 小学教材中有许多课文堪称经典, 队员非常喜欢, 及时把握住这股热情与兴趣, 结合课文介绍阅读原著, 可以收到很好的效果, 如教《三打白骨精》时推荐欣赏《西游记》等。第三, 引导队员阅读相同作者的其他著作, 历代名家的文章自成体系、自成风格, 选入课文的是较有代表性的作品, 在教学这些作品同时介绍作者背景、作品风格及特点, 引导队员读课外书, 深入理解课文。如教《卖火柴的小女孩》时可介绍安徒生的其他童话等。
在各项活动中, 引导读书。组织班队活动时, 除了得到主题教育意义外, 在搜集、处理、编辑信息的过程中, 其实读书活动就已经开始了。例如在礼仪队会中, 我们把自己出版的《礼仪读本》发到队员手中阅读, 这里既有国际礼仪的讲解也有学生礼仪的讲解;在开展知识竞赛中, 引导队员读好书;每周二早晨坚持搞“新闻发布会”, 把近期国内外大事、新鲜事, 或者刚刚听到的身边人、身边事告诉伙伴, 用这样新鲜的方式使队员既增长了见识、又开阔了视野;在经典诵读、创设讲坛等特殊活动中引导读书, 例如“正说清朝十二帝”、“麻辣三国”、“我眼中的曹操”等。品味经典、评说历史, 通过品评了解历史、辩证地看待历史, 对比、体验、感受中国的变化, 从而达到学历史为我所用、为时代所用的目的。
四、亲近实践, 习得能力
在校内, 每个队员都有自己的小岗位:图书角有小小图书管理员忙碌的身影, 学困生身边有热情的小助学员, 荣誉室有小讲解员动情的解说;“啄木鸟在行动”督促中队不文明言行, “叮当小队”维护中队公共设施, “弯弯腰护园小队”还校园一片洁净的空间等等。
在校外, 队员们在实践活动中增强了责任感。“小兵像大兵一样”一日军营活动, 带领队员参观军史, 与军营的英模亲切座谈、聆听教诲, 同时少先队员把亲手制作的慰问品送给最可爱的人, 并为他们表演自编、自导、自演的文艺节目。“红领巾飘扬在社区”主题活动, 号召队员们在社区主动承担“四小员”, 即“小小护绿员”、“小小清洁员”、“小小监督员”、“小小宣传员”。“我是小主播”电视台采访活动, 让队员走进电视台的演播厅亲身体验播音工作的全过程, 使其了解看似风光的背后有着艰辛的磨练、有着团队的协作、更有着默默地奉献。只有亲身参与实践, 才能有最真、最深的感受, 增长见识、习得能力。
五、亲近自然, 陶冶情趣
我们带领队员走进大自然, 引导他们观察花草鱼虫, 让他们了解动植物的生长变化、探索大自然的奥秘。队员们投入大自然的怀抱, 能增强探索情趣、激发好奇心、丰富知识, 开启智慧的大门。
队员走入大自然, 开展野游活动。队员们采集标本、登山寻宝、下河抓鱼, 尽情挥洒着属于自己的快乐。对于孩子们来说, 亲近大自然是课堂的延伸:学习《植物妈妈有办法》一课后, 他们走入大自然, 观察蒲公英、苍耳、豆荚, 感受大自然的神奇与广博;亲近大自然也是特色活动的延伸:在“我探索、我发现”活动中, 大自然中的小小生命显然是鲜活的教材, 队员们在观察动植物的生长变化中储备了知识, 在了解它们生长特点的同时增长了见识、开阔了视野;亲近大自然更是对生活的感悟:在“把鸭绿江的绿’找回来”活动中, 队员们寻访过去的鸭绿江, 看到现在的鸭绿江, 想像未来的鸭绿江, 从而认识到了保护环境的重要。
六、亲近社会, 树立理想
把队员引入社会, 让他们了解社会、认识社会、融入社会。为他们建立起一座现实与未来的桥梁, 让他们从小有信念、有追求、有方向。
给队员一个视角认识社会:低年级开展“童眼看江城”亲子游活动, 让队员了解丹东的山水风光、风土人情;高年级则开展“假如我是校长”、“假如我是市长”等活动, 让队员参与学校管理、关注城市发展, 培养其主人翁意识。给队员一个角色体验社会:一个角色一份社会责任。我校开展“走进列车员妈妈的生活”等体验活动, 使孩子们认识到工作的艰辛, 并学会从多个角度理解他人而不是仅仅考虑自己;开展“我是小小交通员”、“我是小老师”等活动, 通过生活中的小事让队员参与社会、感悟生活。给队员一个问题评判社会:每年的两会、社会突发问题、突发事件, 我们都让队员去关注、去评判, 让队员在思考与评判中正确地看清善与恶、美与丑, 在思考与评判中建立正确的是非观、人生观。
亲近典范, 学会担当。我们利用重阳节、春节等重大节庆日组织开展“爷爷、奶奶为我讲故事, 我为爷爷、奶奶送欢笑”活动, 请爷爷、奶奶讲过去的事情, 在倾听中了解过去的苦难生活、珍惜今天的幸福时光, 同时也把爱带进社区、把温暖融入每个人的心间。在“和英雄在一起”, 队员们倾听抗美援朝战争中老英雄的战斗故事, 感动老英雄的奉献精神。“和奥运冠军在一起”, 通过唐宾刻苦训练的经历, 体会“没有十年寒窗苦, 哪得梅花扑鼻香”的深刻含义。请市长助理、对外经贸局局长谈丹东的新城区建设及未来的发展蓝图。请丹东党校校长谈未来形势, 请奥运火炬手谈传递火炬的感悟等, 给队员一个美好的憧憬, 一种向上发展的动力。
少先队活动案例 第4篇
关键词：教育活动
中图分类号：G622.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-393-01
一、活动调查
我校通过对大部分学生的日常行为习惯进行调查，我们发现了很多问题。虽然学校对学生的日常行为有着较具体的规定，并制定了相制度，但有些制度没有使得学生真正养成良好的习惯，大多数的学生只是在逃避、应付学校的检查，同时更深地隐藏自己的陋习：在没人的时候随手将纸屑扔在某个角落里；课间互相追逐打闹；上下楼梯争先恐后；见到老师没礼貌；放学路上不正常行驶……这些现象阻碍了教育质量的提高，不利于学生良好品质的形成。
二、活动主题
“习惯养成，礼貌待人，学生日常活动量化平分”的主题教育活动。
三、活动目的
我校为了进一步完善学校的德育工作评价体系，培养学生自我教育、自我管理、自我约束的能力，养成良好的行为习惯，形成优良的校风、学风。学校决定开展“习惯养成，礼貌待人，学生日常活动量化平分”的主题教育活动。通过此次主题教育活动，促进学生文明行为习惯的养成，提高自身的综合素质。
四、组织机构
为了确保本次主题教育活动收到预期的效果，特成立杨庄小学“习惯养成，礼貌待人，学生日常活动量化平分”领导小组。
五、活动办法：
1、宣传阶段
（1）下发《杨庄小学“习惯养成，礼貌待人，学生日常活动量化平分”主题教育活动实施方案》，召开全体教师会议，安排部署本次活动。
（2）在开学第一次升旗仪式上，举行“习惯养成，礼貌待人，学生日常活动量化平分”主题教育活动启动仪式，并举行大型的礼仪知识讲座。
（3）发放致学生家长的一封信。让家长了解学生养成教育的内容，在认识上与教师保持一致，并与学校做好配合，以取得教育学生的最佳效果。
（4）利用国旗下讲话、全面宣传启动；通过校园广播、板报、温馨提示标牌、悬挂横幅等形式积极营造校园文明礼仪氛围，形成学校文明礼仪之风，大队部向全体同学发出文明礼仪倡议书。
（5）各班组织学生学习《小学生日常行为规范》和《杨庄小学文明班级评比细则》，让学生领会文明礼仪的重要意义和具体要求。
（6）各班出一期以“养成良好习惯，完善美好人生”为主题的黑板报， 发挥宣传职能作用。
（7）对照检查，发现问题，确定重点。各班召开“讲文明，懂礼貌，你做到了吗？”主题班会，组织学生人人自我剖析，对照《小学生日常行为规范》和《杨庄小学文明学生评比标准》，确定个人和班级在本次活动中的工作重点及纠正措施，纠正重点及措施要上交到大队部（以调查表为准）。
2、整改落实阶段
（1）在广大学生中倡导“做知文明重礼仪的新时代小学生”。
（2）集中开展仪表仪容（包括校牌、红领巾）、见面招呼、课间言行（讲普通话、文明休息）等方面的教育。要求仪表仪容整洁、端庄、大方，见面使用“您早、您好、请、谢谢”等礼貌用语，课间文明休息，普通话。规范课堂礼仪，包括上、下课礼仪。
（3）召开主题班会。召开“文明礼仪，从细节做起”为主题的班会。要求内容充实，具有教育性、实效性，形式多样，人人参与，积极发言。黑板上要体现主题标语，并做好班会记录。开展“文明礼仪，从细节做起”宣誓签字活动，大队部统一检查，并进行评比。
（4）各班成立“文明礼仪监督岗”，组建文明礼仪监督员队伍，经常性开展学生个人仪表、文明行为规范检查；组织部分学生成立校园文明礼仪督导队，利用课余时间进行检查，及时纠正学生的不文明行为。
（5）设立校园不文明行为曝光台，表扬表现好的同学，批评表现欠 的同学。
3、总结表彰阶段
（1）开展“杨庄小学文明学生”评选活动。以班级为单位，参照学校制定的评选标准，先选出符合条件的学生，再由班级同学进行投票，最后根据票数的多少，每班选出6名文明少年，张贴于教室外的墙壁上，选1人为代表，公布在学校的公布栏上。通过自荐、班级核实、学校审批三个程序。
①自荐：就是要给每个学生改正缺点、努力上进的一个机会，要让学生明白只要自己努力也能当上“文明学生”。在“争”的过程中，使学生自然而然规范自己的言行，自觉做到文明守纪，主动养成文明习惯。
②班级核实：利用班队会时间，在班级内进行“说一说，评一评”，选出师生共同认可的文明学生。每班评选出6名班级文明学生，并从中选出表现最优秀的学生作为校级文明学生，将名单上报大队部。
③学校审批：被批准为校级文明学生，由学校颁发荣誉证书，全校通报表扬。
（2）开展“杨庄小学文明班级”评选活动。由学校领导、大队部进行检查评分，每个月评选出三个文明班级，颁发文明班级牌，并分别奖励。文明班级班主任由学校颁发文明班级班主任证书。
（3）总结“习惯养成，礼貌待人，学生日常活动量化平分”主题教育活动成功经验和做法，加强建设文明礼仪教育的长效机制，共创文明、和谐的校园。
六、活动要求：
1、提高认识。“文明礼仪教育活动”是全国青少年文明礼仪普及活动一部分，是全面推进素质教育和青少年德育工作的重要举措，构建和谐校园具有十分重大意义，全体师生要统一认识，高度重视。
2、认真组织。学校有关部门、各班级要严格按照活动要求组织实施，扎扎实实开展各项活动。
少先队活动总结 第5篇
本学期，在学校少先队工作中，我们高举邓小平理论伟大旗帜，实践“三个代表”重要思想，加强少先队员们思想道德建设，全面学习“八荣八耻”重要讲话精神，以此为契机，带动少先队员深入开展丰富多彩的主题教育，继续加强养成教育、诚信教育及行为习惯等的培养，同时也加强基础教育的阵地建设，开辟多渠道育人途径，创造教育机会、抓住教育契机、营造教育氛围，使学生养成良好的道德行为习惯，提高文明素养。把少年儿童培养成为适应未来社会发展的、具备良好素养的接班人，切实推进素质教育进程。现总结如下：
一、加强少年儿童思想道德教育，培养新一代有责任感的小公民。
1、常规教育毫不松懈。我校的少先队工作重视每星期的升降旗仪式，由大队升旗手负责，每星期一的升旗手有六年级的少先队员担任旗手，那雄壮的国歌声震撼了学生的心灵，让学生感受到做为一个中国人的骄傲，从而更自觉地爱国；那富有情感的国旗下的讲话，让学生明白作为新世纪的接班人，要懂得从小好好学习，将来为祖国做贡献的道理。
2、继续对学生进行“革命传统教育”。按照学校统一部署，对全体学生进行革命传统教育，利用校园广播引导学生了解我国革命的历史和革命传统故事。在校园橱窗，宣传栏营造教育氛围。各班利用思想教育和班队课对学生进行革命传统教育和爱国主义教育。
3、坚持活动育人。开展丰富多彩的少先队事件活动是对学生进行教育的有机载体。（1）充分发挥第一课堂主渠道的作用，积极开辟法制教育第二课堂，加强对少先队员的法制教育，充分利用各种媒体开展公益性法制宣传教育。
（2）重视学生心理健康教育，家校携手共创育人环境，关注孩子生存智慧，每一个对当今中国社会比较了解的人都知道：升学压力，就业压力，生存压力已经是当今社会最大的压力。未来中国人才的竞争，将不仅仅是学科知识的竞争，也不仅仅是创新能里的竞争，更重要的是生存智慧的竞争！生存智慧决定着一个人的生存空间、发展空间以及生活幸福。
（3）举行单项体育竞赛活动，增强学生素质。
4、继续加大力度继续开展“文明礼仪”训练活动，对学生进行文明礼仪常规教育。值日学生对个别学生的不文明行为进行劝导，引导队员养成文明的好习惯，以实际行动学会储蓄人生的精神财富——“文明财富”。
二、充实完善和加强少先队基础建设
1、以年级为单位，成立二至六年级各大队，健全少先大队、中队、小组组织，完善入队手续，规范队礼，佩戴队标。
2、少先队辅导员、各大、中队辅导员加强少先队理论研究，不断探索，努力提高自身素质，研究少先队工作的新内容和新方法。
3、加强对少先队活动档案的管理。
4、国庆节前夕，组织一年级18名学生举行了新队员入队仪式，一批新队员光荣地加入少先队组织。广泛开展少先队员光荣感教育帮助少先队员清楚地了解并不断加深对少先队队章的理解，明确自己权利和义务，了解少先队组织的基本性质和使命，明确少先队员在组织中的地位和作用，熟悉少先队的组织生活，引导少先队员以我是少先队员为自豪，愿意为少先队添光彩。
三、结合学校实际，抓好日常工作。
1、文明班评比工作，本学期加大力度做适当的整改，抓好文明礼仪，操会，卫生的评比活动，每周设立流动红旗表彰，并纳入每位教师的年度工作考核。
2、继续加强对队干部的培训工作，发挥大队干部的模范带头作用。
3、做好材料的收集工作，以便总结经验，发现不足。
4、值日学生做好每天值日工作。
总之，抓基础、抓时效、开展丰富多彩的少先队工作中，我们将继续开展各种适合学生特点，有利于学生身心健康的活动，并继续以提高学生素质为宗旨，努力把少先队工作做得更好！相信在我们的努力下,我校的少先队工作会越来越出色。活动是我校本学期工作重点。培养具有现代文明素质的人才是我们追求的目标。在今后的工作中，我们将继续开展各种适合学生特点，有利于学生身心健康的活动，并继续以提高学生素质为宗旨，努力把少先队工作做得更好！相信在我们的努力下,我校的少先队工作会越来越出色。
少先队活动总结 第6篇
一是与各种主题教育有机结合。少先队工作不是孤立的工作，它是学校德育的重要组成部分，该校将少先队活动纳入德育一体化管理体系，目的就是为了与其它系统互相渗透，互相促进，更好地发挥其整体德育功能，促进学生全面健康地成长。学校将少先队活动作为全面提高少先队员基本素质的重要途径与载体，在具体的实施过程中，牢固树立一体化的思想，将少先队活动与各级各类的主题教育有机的结合起来，拓展活动的领域，丰富活动的内涵；在各种教育活动中引入争章机制，有利于促进各项活动有效开展，起到相互补充、相互促进的作用，达到最佳教育效果。
二是与行为习惯养成教育有机结合。良好的行为习惯的养成对少年儿童的健康成长毋庸置疑有着重要的作用，学生行为习惯的整体面貌也是反映一个班级班风的重要指标，因而学校都制定了学生在校的各项常规，并开展了各种检查和评比。同样以培养少年儿童良好素质的少先队活动中，设计了许多奖章科目内容，对少年儿童的良好行为习惯的养成提出十分具体的要求。基于此，学校将各项常规检查、评比与争章活动紧密挂钩，改变常规检查单
一、刻板面貌，借助争章活动的生动形式，把行为规范的养成细化到自我评价，内化成自觉行为，增强教育的实效性。
三是与学科教学活动有机结合。新的课程标准特别强调要加强教学活动的综合性和实践性，我们的教学不能是唯科学的传授知识，同样作为思想道德教育重要途径少先队活动，也不能是脱离科学文化知识的空洞的教育，肤浅的活动，只有把思想性与科学性密切的结合起来，把传授科学文化知识，发展学生能力与培养学生的道德品质落实到整个教学体系中去，才能真正的完成教学任务，达到教书育人的目的。因此，该校利用少先队活动自主性、创造性、实践性特点，在学科教学过程中上有序的引入少先队活动方式，开放空间、自主合作、动手实践、情感体验，让生动的课堂激发队员的学习兴趣，激活思维、让队员在交流中提高，与实践中进步。在评价中，借助少先队奖章的激励手段，打破单一的学科评价体系，强化队员的成功体验，更有效的促进学生对学科知识的追求。
少先队活动总结 第7篇
又一个学期临近尾声了，回顾本学期走过的历程，我校结合本校及学生实际情况，开展了一些符合学生实际的少先队活动，以文明行为的养成为重点，不断加强少先队组织基础建设，全面提高了少年儿童的综合素质，进一步推动了我班少先队事业的新发展。与此同时，我也清楚地知道工作中还存在着很多不足，值得我去静心思索，潜心研究。现将本学期的工作总结如下：
一、坚持养成教育。
坚持以爱国主义教育为主要内容的“五爱”教育和学生道德品质行为习惯的养成教育为重点，充分利用升旗仪式、重大传统节日、主题队日，等契机组织开展系列活动，让学生在活动中接受教育，逐步帮助学生“学会做人、学会求知、学会审美、学会生活”。
二、队干轮值，抓紧抓实。
队干轮值工作是日常管理中一项重点工作，它是增强学生自我管理、自我教育、自我约束能力的最佳途径之一。因此，本学期在队干轮值工作中，狠抓落实，提高队干轮值工作的实效性。每天派出两名同学，监督同学们在课间的行为习惯。本班把和作为规范学生行为的重点和标准，认真开展争创活动，每天做好卫生、纪律、路队、两操、红领巾佩带等五项内容的检查评比和公布，促使学生养成良好的学习、生活、卫生、劳动、节俭等习惯。
充分发挥“红领巾广播站”的作用，通过学生每周的广播搞，利用每周四的时间，向学生宣传好人好事以及公布所发生的不好的行为或不好的事迹，使学生的认识得到正确的提高。特别是加强校园安全，交通安全，防火防灾安全等意识，改变了校园不良的风气，并通过时事新闻时间及时地向学生报道时事新闻，宣传爱国思想以及健康知识等。在此基础上我们还开设了招领启事专栏，由学生负责播“招领启事”，并通过此栏目找到失主。如今，我们学校涌现出大批的拾金不昧的学生，他们即使捡到大面额的金额也会如数上交，这不仅培养学生的道德行为，也使学生的人格得到了进一步升华。
加强日常行为习惯的检查监督，讲究环境卫生，教育队员在教室里、校园内、校门口看到任何废纸杂物都有责任和义务捡起来放进垃圾箱，教室里要做到绿化、美化、艺术化；同伴之间团结友爱不打架骂人；推广礼貌用语与普通话。文明礼仪的教育在不断地深入展开，文明的言行、礼貌的举止在不断地巩固。
三、开展多种形式的主题教育
1、爱国主义教育。
（1）本学期继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义情感。
（2）开展“向国旗敬礼，做一个有道德的人”系列主题活动，鼓励学生积极参与手抄报制作比赛，主题征文等活动，并在网上向国旗敬礼，书写自己的美好寄语，培养孩子们爱国情感。
2、传统美德教育
（1）开展“弘扬船政文化，争当美德少年”活动，船政文化是马尾的特色文化，我们抓住这样的特色文化进行学习，并号召学生争当美德先锋。
（2）开展“我们的传统节日”系列活动。如中秋节、重阳节，是我国的传统节日，也承载了中华几千年的传统文化习俗，尊老敬老的传统美德。结合节日的契机，通过红领巾广播站，宣传节日的意义，号召队员们为老人为长辈做一件力所能及的事情。此外，节日的小报制作，数字青少年宫培训及经典的节日诗文诵读也让孩子们对这些传统节日有了更进一步的认识。
3、心理健康教育
开展好学生的、培养队员健全的心理素质，达到人格自强、人格健全的目标，培养孩子良好的心理素质和社会适应能力。在教师中确立“人人都是心理辅导老师”的观念。向教师推荐心理教育方面的报刊杂志。本学期，我们有幸请到区心理专家李惞译为学校的留守儿童开设了一场专题的互动讲座，并通过观看有关励志教育片，促进同学们健康成长。
4、安全法制教育。
（1）加强安全知识的宣讲教育，坚持每天五分钟安全教育并做好记录。
（2）继续抓好学生校内、校外的安全工作，签定有关责任书，规范制度，落实好各种措施。本学期此项工作运行良好，未发生任何安全事故.（3）鼓励学生在家收看《法眼》节目，对一些苗头性现象及时加以教育，杜绝学生违法犯罪现象。
（4）开展了系列宣传教育活动，如手抄报报、专题广播等，学生受到良好的教育。
（5）请市消防部门人员为教师开始消防知识讲座，并结合“119”消防日主题，组织学生进行消防逃生演练。
5、丰富课余生活
(1)、开放图书馆。本学期我校图书馆又新增了许多图书，这些图书有童话，有科普，有名人轶事等。学生可以利用课间操在图书馆看书、借书并做好登记，丰富了学生的课余生活及课外知识的提高。
(2)、参加社会实践。结合学区安排，组织五、六年级的学生参加为期三天的琅岐社会实践。现在的孩子都是父母的掌上明珠，生活无忧无虑，社会实践活动正好为孩子们开辟了一条学会独立生活的道路与平台。学生带上行囊，跟着老师，离开父母，培养独立生活、学会如何与同学融洽相处。还组织全校师生利用金秋时节，外出秋游。参观了福州动物园、儿童公园等，丰富了学生的课余生活，同时也增长了许多课外知识。
6、环保教育。通过宣传橱窗、校园广播积极宣传环保的重要意义，教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。
一学期来，在全体老师和队员的共同努力下，取得了一点成绩。以德树人，加强少年儿童的思想道德教育。活动的开展，有效地促进了我班少先队员素质的全面发展，潜移默化地培养了队员的道德品
少先队活动计划总结 第8篇
一、少先队活动与校本课程开发整合的必要性
少先队教育一贯注重对环境的改造、利用, 但更多时候还仅限于物理环境的创建、心理环境的改善。俗话说, 一方水土养一方人, 一方文化育一方人。从课改的理念中, 我们得到启发, 少先队教育要在校本课程建设中发挥自己独特的优势, 必须营造少先队教育的文化, 对学生生活环境 (包括自身周围的自然环境和人文环境) 施以影响, 围绕队员的兴趣爱好等开展活动, 为学生营造一个真实的、感性的、生动的、丰富的生活世界。
当今社会要求人与世界和谐共生, 要求学科文化向生活世界回归并与“大众文化”融合, 要求人格整体发展。少先队教育活动以往常常是独立活动, 将事物从复杂的背景中隔离出来, 进行就事论事式的教育;将本来连续的认识过程, 简单地分割成一个个阶段来处理;将事物整体分割为部分, 忽视各部分间的相互联系, 年复一年地按时令特点等进行相同模式的标准化教育。殊不知, 学生的素质是在活动中综合生成的, 少先队不仅要关注学生知识与技能的掌握, 更要注重其情感、态度、价值观的形成。少先队教育应将零散、分项的教育内容与校本课程的开发有机整合, 让学生接受来自生活世界的整体性影响, 并产生整体性的体验、认同与接受。所以, 少先队教育应自觉投入课程改革中, 与少年儿童精神世界的成长整合。
二、少先队活动与校本课程开发的整合方式
1.以科研为龙头, 带动少先队工作创新, 全面实施校本课程开发
学校要把队会、队活动和校本课程的开发融为一体, 指导中队辅导员开发、统筹安排、规划内容, 做到人员保证、时间保证、内容保证, 扎扎实实搞好班队会和校本课程开发的整合, 并积极在校内开展学会生活、学会求知、学会做人、学会健体、学会创造等一系列“六学会”评比活动, 探索校本课程的评价体系。各中队辅导员要不限于教室、学校, 经常指导队员到校外参观、采访、调查, 让队员们通过自己的实践, 将收集的信息记录在队员自己的“收获”记录本上, 通过小组相互交流、讨论整理成文, 利用橱窗、校广播台、校电视台等传播媒体展示出来, 这样使队员各方面的能力都得到了锻炼, 也能大大拓宽学生的知识面。
2.强调学生的体验和感悟, 注重探究的过程
少先队工作重在队员的体验, 以此为载体, 结合校本课程, 让队员选择多样的探究、实践方式, 使队员们的探究、动手能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、交流与合作的能力都有所获益。如:本镇伞业十分发达, 几乎每家每户都从事这项工作。于是我校便瞄准这一特点, 开展“劳动制富”的体验活动, 以假日小队为单位, 把假日小队放到制伞厂或放到了常以缝伞为业的家庭中, 聘请制伞师傅为校外辅导员, 利用双休日的一个下午去从事套伞珠, 缝伞架等简易工作, 获得一定报酬, 然后经小队长之手存入中队的小银行, 用于订阅队报和帮助特困生。如今, 当队员们相互传阅队报时, 都会轻声地说一句:“别弄坏了, 这是我们自己赚的。”透过队员们的话, 我们从另一层面看到了探究性开放型体验活动能够给我们的孩子带来激情, 就让他们真正走出教室、走出校门、走上社会, 在广博的大自然中再次寻找自身能力的价值
3.体现地方与时代特色
让学生走出教室, 走出校门, 走上社会, 学习探究问题的过程是在社会这个更大的空间完成的, 在充分发掘课程资源的同时, 要研究和分析地方和社区的背景和条件, 充分挖掘地方自然条件、社会经济文化状况、民族文化传统等方面的课程资源, 体现课程资源的地方性特色。例如:结合“防止非典”行动, 队员们开展了“齐动手创建健康生活, 手拉手赶走非典病魔”的环保体验活动。活动中, 队员们对周围的生活环境展开了一系列的调查和考察研究, 写出了一份《关于水污染状况解决方案》的调查报告, 上交给学校所在村的村委得到村委会的认同, 组织全村开展了“河道整顿”大行动, 同时每位队员都当起义务卫生宣传员, 向村民宣传“非典”防止小知识。群众亲切地称队员们是“绿色小天使”。
三、少先队活动与校本课程开发整合的意义
少先队活动与校本课程的开发进行有机整合, 在课程改革、在教师发展、在学生成长等方面的作用是明显的。
1.有利于发掘队员的个性潜能优势, 促进队员个性全面和谐地发展
目标指向明确、内容多样、课程设置灵活的校本课程, 使队员在掌握国家课程规定的基础知识、基本技能的同时, 引导队员在众多的课程选择中得到个性发展的及时补偿, 在选择中发现潜在能力的火花, 又通过实践活动加深了队员的体验, 把认识和实践、思想和行动统一起来, 更好地认识学习的价值, 塑造健全的人格, 学会生存。
2.有利于辅导员个性的养成。
辅导员的个性品质必然影响其对课程的选择与组织
辅导员对队员的影响不仅仅表现在学识方面, 而且更重要的是在人格方面。队员的个性往往总是或多或少地带有他的辅导员的个性的痕迹。这就是所谓的“以个性养成个性”。而在少先队与校本课程的开发和重建过程中, 课程的综合性加大, 教学内容、教学方法、教学过程的不确定性、多样性, 决定辅导员具有较大的自主性, 具有创新新形式、创新新内容的空间, 需要辅导员创造出某种学习环境, 设计教学活动, 表达自己的教育理想。所以说, 新课程中的辅导员也将焕发出新的生命, 将与新课程同行, 将与队员共同成长。
3.是培养多种人才, 满足社会多样化需求的重要措施
当代教育注重教育基本要求的统一性与人才培养多样性的结合, 少先队教育与校本课程的相互补充, 可以较好地满足当地社会发展的这一需要, 使学校教育更好地服务社会。
少先队活动与校本课程的开发进行有机整合, 虽然为师生提供了无限发展与创造的空间, 但是还很不完善, 还有很多有待于解决的问题。作为新世纪的辅导员, 我深深感到任务艰巨, 责任重大。但我坚信, 只要不懈地研究、探索、实践、总结、提高, 我们的少先队工作一定会有更深层次的发展, 而队员的个性之花也一定会在新课程实施中绽放异彩。
摘要：少先队组织是学校教育的得力助手, 在校本课程的开发中起着不容忽视的作用。阐述了少先队活动与校本课程开发整合的必要性、重要意义以及整合方式。
