当今最的专业范文（精选9篇）

当今最的专业 第1篇

盘点最热门的十大专业(组图)-教育-凤凰网

盘点最热门的十大专业(组图) 月30日 08:08凤凰网教育综合工商管理硕士(MBA) ：厦门大学，清华大学，中山大学，人民大学，西安交通大学，重庆大学，东北财经大学，南开大学，武汉大学，复旦大学法律硕士：中国政法大学，人民大学，北京大学，武汉大学，西南财经大学，中南财经大学，华东政法大学，吉林大学，西北政法大学厦门大学金融学：人民大学，南开大学，西南财经大学，中央财经大学，厦门大学，暨南大学，复旦大学，武汉大学，辽宁大学，中南财经大学计算机技术：清华大学，北京航空航天大学，北京大学，上海交通大学，哈尔滨工程大学，华中科技大学，浙江大学，吉林大学，东南大学，复旦大学行政管理：人民大学，中山大学，兰州大学，北京大学，吉林大学，湘潭大学，华北电力大学，华中科技大学，重庆大学，中国公安大学外国语言学及应用语言学：北京外国语大学，广东外语外贸大学，南京大学，上海外国语大学，中山大学，北京师范大学，上海交通大学，对外经济贸易大学，东南大学，复旦大学会计学：厦门大学，东北财经大学，上海财经大学，中南财经政法大学，中央财经大学，中山大学，西安交通大学，西南财经大学，中国人民大学，清华大学企业管理：清华大学，中山大学，中国人民大学，南开大学，西安交通大学，南京大学，华中科技大学，北京大学，上海交通大学，厦门大学通信与信息系统：北京邮电大学，清华大学，西安电子科技大学，电子科技大学，上海交通大学，东南大学，北京科学技术大学，北京航空航天大学，北京交通大学，浙江大学英语语言文学：北京大学，北京外国语大学，南京大学，上海外国语大学，湖南师范大学，中山大学，山东大学，华中师范大学，南京师范大学，东北师范大学

当今最的专业 第2篇

金融行业是美国最大型的行业之一，金融相关的工作种类繁多，并且金融业素来是人人羡慕的“金饭碗”。金融服务行业是美国经济的重要支柱之一。建议有理工科和数学、统计背景的学生，大学毕业后选修金融类行业证书或报考金融类研究生，以扩展职场打击面。

2. 计算机应用技术

计算机行业在过去几年中也一直保持了强劲的增长势头，在 10种增长最快的行业中占了3种。这些职业包括侧重于应用以及系统软件的计算机软件工程师、网络与计算机系统管理员。这表明信息产业在经历了本世纪初网络泡沫破裂的挫折后，正进入一个稳步增长的时期。有关专家指出，由于信息技术在各行各业的应用有着难以估量的潜力和广阔的前景，估计对计算机人才的需求在今后若干年内仍将保持增长的势头。

3. 酒店及旅游管理专业

中国成功申办北京奥运会和上海世博会给酒店业发展带来新的机遇和动力，越来越多国际酒店集团进入中国，国内酒店集团也加速全国布点，数十个世界酒店品牌在此同台竞争。相关数据显示，中国现有旅游涉外酒店8000多个，星级酒店3000余家，现有的酒店人才远远不能满足市场需求。酒店业人才，特别是高级管理人才，十分抢手。

4. 会计专业

据美国的全国大学及雇主协会调查，美国20最好找工作的专业当属会计专业，刚毕业的大学生平均起薪就可达到每年44564美元，有的会计系毕业生甚至不用迈出校门半步，就能被公司录取，有的甚至同时得到几家公司的聘用回执。

会计专业之所以这么吃香，有两个原因。一方面，自从安然公司和世通公司财务丑闻案爆发后，美国通过了一项旨在规范企业财务管理的萨班斯―――奥克斯利法案。此后，会计师和审计师的需求逐渐增多，会计成为热门专业。以安永为例，今年一次性招聘了5000名会计专业毕业生，比增加了20%。

5. 法律专业

随着入世后对外经贸往来的日趋频繁，国内对熟悉知识产权、涉外经济、国际贸易等专业知识的涉外法律人才的需求不断看涨。在美国法律具良好职业前景，经贸法律制度发达。在美国，甚至有数学硕士、心理学博士报考法律职业博士，可见这一学位的巨大诱惑力和良好职业前景。

6. 教育专业

教育专业留学生毕业回国就业前景看好。据统计，截止到年，中国国内英语培训机构已达五万家。众多高端的英语教育机构已把竞争的焦点放在了师资力量的竞争上，对优秀教师争夺正趋于白热化。英语语言教育专业归国留学生有着丰富的海外文化背景和专业学术背景，通晓最前沿的英语教育理论，具备更为深厚的英语教学功力，因此成了这些机构争相抢购的人才。此外，英语语言教育专业留学生在国外就业机会也更多。美国人口调查局最新报告指出，过去五年，美国移民数量增加16%，总数达到约3570万人，其中华裔移民约为180万人。Hindrawan分析，大批非英语国家移民后代对英语教育师资的需求量庞大，这意味着英语教育专业留学生国外的就业市场更为广阔。

7. 心理学专业

由于生活节奏的加快，人们的心理负荷不断加重，相应的心理疾病也在增加，然而目前我国每万人中仅有5名心理医生，显然满足不了国人的需要。所以这个方面也绝对是未来发展的一个很重要方向，对相应的人员需求也是会很大。

8. 艺术专业

许多人都以为，艺术专业设有专业考试，留学门槛较高。其实不然，艺术类学生大多有一定的专业基础，参加专业考试，应该问题不大。而且，艺术类专业对申请人语言能力的要求不如其他专业严格，只要具有基本的沟通能力，就可边学专业课，边攻语言关。

9. 大众传媒专业

众所周知，大众传媒专业具有极强的国内外交流性质，因此世界知名大学毕业、拥用一流英语能力的高级专业人才备受业界青睐。几年，国内外交流的日益频促进了国内新闻、影视、广告等传播与媒体行业的迅猛发展，对于此行业各级人才尤其是高级人才的市场需求成倍增长.

10. 经济学专业

经济学就是研究经济，其内容不仅包括国家如何理财、如何管理其他各种经济活动，而且包括国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面的问题。当今的经济学是一门包罗很多内容的学科，主要研究人类社会在各个发展阶段上的各种经济活动和各种相应的经济关系，及其运行、发展的规律。

当今最的专业 第3篇

中华武术源远流长,武术套路运动作为中国传统的体育项目具有悠久的历史,是东方文化的一种象征。同时也是世界人民的共同财富。随着武术运动的迅速发展和运动技术水平的不断提高,人们为了提高运动成绩所需付出的代价越来越高,而教练在这其中担任着重要的角色。如何使运动员通过平时科学的训练,在比赛中不失时机地表现出最优异的运动成绩,已成为当代运动训练的一个亟待解决的重要课题。作为一名武术套路教练员不仅要充分挖掘运动员在身体素质、生理潜力及遗传基因方面的潜能,还要培养运动员具有运用、动员和发挥这些优势的心理能力。经过近半个世纪的发展,竞技武术套路在武术竞赛规则的导向作用下历经巨变。尤其进入21世纪后,竞技武术套路为了要与“更高、更快、更强”的奥林匹克宗旨相结合,而制出“高、难、美、新”的发展目标。因此要求教练员除了拥有精湛的专业技术水平,还应具备较高的艺术修养及文化素质。

本文通过对一直以来从事武术套路训练的教练员及广西武术套路代表队运动员的追踪调查,分析作为新规则(2003试行本)下的竞技武术套路的教练员应具备怎样的综合专业素质,从而为从事武术套路训练的教练员提供更为有效的理论依据。

2 研究对象和方法

2.1 研究对象

来自广西的武术套路教练员13人,其中高级职称5人,中级职称6人,初级职称2人;广西武术套路队队员,其中男队员20人,武英级17人,一级3人;女队员18人,武英级7人,一级11人。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

收集教练员的执教资料,队员对教练员的看法、期望及自身训练体会的资料,并进行汇总分析。

2.2.2 问卷调查法

共对教练员13名,运动员38名,进行问卷调查。共发放问卷51份,回收51份,有效回收率为100%,并对所有数据进行统计。[1]

2.2.3 专家访谈法

对资深的武术套路教练,相关武术套路管理部门领导及长期从事武术套路教学的专家进行访谈交流,获取重要信息。

3 结果与分析

3.1 对教练员文化现状的分析

在调查的13名教练中,具体的最终学历分布如图1所示:具有本科学历的有5人,占总数的38.5%,其中25～30岁3人、 30～35岁2人;专科学历5人,占总数的38.5%,25～30岁1人 、45～50岁2人、 55岁以上2人;无学历3人,占总数的23%,55岁以上3人。且年龄与学历呈反比关系,即年龄越小则学历越高,年龄越大则学历越低。

通过学历与年龄的比较分析,年轻教练的学历普遍高于老一辈教练,从而导致执教理念的大不相同。在对他们进行访谈后得知,老一辈的教练基本对2003年国家武术管理部门出台的第八本《武术竞赛规则》(试行)不理解。且训练方法、手段,所掌握的技术体系也停留在过去的旧框架,不容易改变。而年轻一辈的教练员由于刚从运动员的角色转变为教练,且受教育程度不同,文化素质不断提高,因此较容易接受新规则改革下武术套路的发展趋势,自觉改进自身技术体系、训练方法、手段,从而提高训练水平。同时具有高学历的教练员均接受了专业体育课程的教育,能充分利用各学科的理论知识结合专业,最大程度的挖掘运动员的综合潜力,使他们具有运用、动员和发挥这些优势的心理能力及心理承受力,不断创新与科学化训练,最终取得优异成绩。

3.2 教练员所应具备的专业素质

3.2.1 应建立良好的执教理念

每个教练员都应有自己独特的理念和执教思想。作为教练员同样肩负着育人的责任,肩负着对运动员的关心与爱护。我们的一举一动都将直接和间接的影响到运动员,且这种理念的发展伴随我们的一生。良好的执教理念能避免自己失去原则,形成良好的人格魅力,而为运动员所尊敬、崇拜。

(1)重视武德教育。

从表1我们可以看出,无论是教练员或运动员的角度均认为武德教育是教练员形成良好执教理念非常重要的因素。武术运动所倡导的好理念是通过练武之人的武德精神所体现的,教练员更应是这方面的楷模。因为运动员看到教练的表现时,他们也会做出相应的一致反应。所谓武德就是指从事武术活动群体中形成的对习武者行为规范要求的总和,又是武术工作者在从事武术教学、训练、竞赛等工作中应遵循的伦理规范。由于武术有着区别于其它体育活动的特殊性,受着民族道德的影响和渗透,所以形成了自身独特的道德规范。重武德是武术发展的先决条件,是培养社会所需文武双全、德智体全面发展的优秀运动员的先决条件。教练员除了对运动员给予武德教育,还应向运动员传授正确的为人处事之道,使其在技术水平不断提高的同时,明白做人的道理,心志不断成熟。成熟的心志不仅决定着运动员运动生涯的成功,且决定着其将来事业的成功。另外运动员通过对武德内涵的进一步认识就会对武术的博大精深有更深的理解,从而培养运动员对项目的热爱,并视为自己的事业而为之拼搏奋斗,迸发出自己的最大热情。因此,作为一名武术套路教练员应以此为基础,形成自己的执教理念,且不断从自身修炼,每一次的提高都预示着更高的要求。

(2)教练员应坚定自己执教的技术风格。

通过表2的调查可以看出,武术套路教练员不仅要知道如何运用科学的训练方法进行训练,最主要还应具有精湛的专业技术水平,且能随着项目的不断发展而不断改进自己的技术理念。在调查中85%的运动员认为教练干脆利落的技术示范对他们可起到一种震慑作用,从而自觉的去练习,努力达到教练的要求。同时,教练员如能坚定自己的执教风格可使运动员更容易的形成自己的风格特点,并明确发展方向,朝着这个目标不断迈进。

在对各位教练的访谈中了解到,普遍都认为在技术训练中动作规格应占重要地位。尤其是广西武术队总教练陈教练感悟更深,在其执教生涯中也一直坚信武术套路的发展必须以动作规格为基础。广西的优势为南拳类项目,原广西队运动员黄春妮曾获第五届世界武术套路锦标赛南刀冠军;第九届全国运动会武术套路锦标赛南拳、南刀全能冠军;第十四届亚运会武术锦标赛南拳、南棍、南刀全能冠军。覃然聪曾获第九届全国运动会武术套路锦标赛南拳、南棍第三名;全国武术套路锦标赛集体南棍冠军。刚成长起来的新秀欧夏生在2007年的全国武术套路锦标赛获得了南拳冠军,还有许多队员也均在南拳类项目上有所建树。武术套路运动的风格特点是项目的灵魂,是区别于其他项目的零届点。每个运动员特点不同,这就需要在发展个人技术风格时要注意扬长避短,但一定要坚持必须动作质量第一。同时在编排动作时注意体现技击性,通过南拳特有手法、步型、步法、发劲的表现,突出项目的特点及自身独具的风格特点。如今,武术套路竞赛中随着难度动作技术的不断成熟完善,对于运动员来说压力也不是很大,从而竞争将越来越体现在动作规格与演练水平方面。风格特点的体现必须要以动作规格为依托,与动作规格质量的提高有着非常密切的联系。因此。教练员必须要根据自身的技术特点选择正确的技术执教理念,从而使运动员对自己技术特点的发展有一个明确的目标。

3.2.2 教练员应有较强的艺术感悟力

中华武术具有独特的审美价值,它的基本审美特征和表现方式也是武术运动自身理论体系的一个重要侧面。不仅外观讲究形体美、运动美和气质美,而且极其讲究“形神兼备”,讲究“气”、“韵”、“意”、“神”等概念的蕴含和体现。在套路演练中不仅形似,还需神似,即“内外合一,形神兼备”。如长拳八法“手、眼、身法、步、精神、气、力、功”;南拳中的内练“心、神、气、胆”,外练“手、眼、神、腰、马”。形神统一是中国武术的重要特点之一,在武术运动过程中,内与外、形与神是相互联系、相互制约、相互渗透的统一整体。“神”是“形”的内蕴、灵魂,离开了“神”,就失去了中华武术特有的韵味,就不能称之为中华武术。

武术套路,尤其是现代竞技套路,其主要功能是健身供欣赏,是讲求艺术性的体育项目,除了它的体育属性外,艺术性是它的本质属性所在。所以作为教练员首先自己本身要具有较强的艺术感悟力,才能更好的欣赏一个套路,指导运动员根据项目及自身的风格特点形神兼备完整的诠释一个套路。就如要正确欣赏一件艺术品,欣赏者必须要有一定的艺术修养、艺术感悟力及一定的专业知识,才能观察、发现其“神韵”,而这正是武术套路中最重要、最独特的一部分。另外,在自己具备这种能力的同时,还应言传身教的将这种能力传授、感染运动员,使其不断感悟到套路这种内在的韵味,不由的对自己的套路产生一种情感,并通过对技术动作、劲力、节奏的处理,完全与动作融为一体,深深陶醉其中,而达到内外兼修、出神入化的境界,使观众产生共鸣,灵魂为之震撼,心灵得到美的陶冶。

3.2.3 教练员应具有自如运用心理学知识指导管理运动员的能力

一名优秀运动员能否在重大比赛中获得优异的成绩,除掌握高水平的技术体系外,与其是否具有较强的心理承受能力及成熟的心志有着相辅相成、不可分割的联系。随着体育科学技术的发展,心理训练作为一种新的训练手段,已形成了运动训练完整的体系。坚持科学化、系统化地抓好心理训练,使运动员的心理状态得到充分的稳定,才能使其具有战胜一切困难的信心,收到事半功倍的效果。

(1)教练员应注重增强运动员训练的动机

《执教成功之道》一书中提到:“你可以拥有世界上所有的技能和知识,但如果没有使用它们的动机,就不会成为一名成功的教练员”。由此可见动机的重要性。运动员的行为是受动机支配的,正确的动机产生超人的钻劲及敬业精神。要帮助运动员变“要我练”为“我要练”,要想增强、激励他们的动机,就必须充分了解满足他们的需要。心理学认为“需要”是动机的源泉,而动机是激励和推动人去行动以得到某一目标的内在动力。每个运动员的具体情况不同,心理需求也就不同。这时,教练员所起的作用就是了解他们的需要,迎合他们的需要,并帮助他们实现这些需要。需要是调动人的积极性的原动力,有物质需要和精神需要。教练员应建立适宜的奖赏激励机制,尽最大程度的提供使运动员能获得的条件,使其深深体验到,成功后不仅获取丰厚的外在物质奖赏,更重要的是引导他们体验一种实现自我价值的快乐,充分享受在成功后受人尊重、才能得到别人赏识的巨大成就感。而这种内在的成就感、满足感将会上升为一种责任感,伴随他的整个运动生涯,成为完成下一个目标的巨大动力。因此,教练员如希望运动员能以最大的热情及高涨的积极性投入到训练中,就必须最大程度的激励他们的训练动机。

(2)帮助运动员建立适宜的目标

教练员在训练过程中最主要的一个任务就是帮助运动员认识自己的能力,并与教练本身的期望相结合,控制适宜的期望值,合理定位,制订适宜的阶段目标。要做到这一点必须与运动员有充分交流沟通,首先要得到运动员的认可。他们才会完全敞开心扉,及时跟教练沟通自己的想法和训练中的体会或困惑,从而不断修正训练方法,最终达到目标。

我们从调查中得知,在命令型、顺从型、合作型三种执教风格的教练当中,90%的运动员选择了合作型教练作自己最心仪的教练,认为最值得信任。这类教练员不会将自己的意愿强加于运动员,而是根据运动员的具体情况,随时与其沟通,共同决策,帮助运动员建立适宜的阶段目标。使他们通过努力后顺利达到目标而建立自信心,不断鼓励自己以更大的热情投入到下一个目标而努力奋斗。教练员在赛前一方面要把运动员的情绪、动机、信心、意志等心理因素调整到最佳状态,另一方面对比赛的环境条件等因素也应详尽的了解,使运动员知道赛场上瞬息万变,但只要在心理上有充分准备,就能使身心机能处于积极备战状态,比赛时才能更好的发挥大脑对运动技术的控制与调节功能。此外,不要老想获胜,背上沉重的思想包袱,而是力求达到自己的最佳训练水平,这本身就是一种成功。因此,教练员在注重运动技术技能训练的同时还应注重心理训练对运动员所起到的事半功倍的作用。

4 结论

现代竞技体育竞争越来越激烈,技术不断创新并不断向高难度发展。想要指导运动员获取优异的成绩,教练员不仅要有精湛的专业技术水平,还应具有较高的文化素质,较强的艺术感悟力及自如恰当地运用心理学知识指导训练的能力。

4.1 以武德教育及适合自己技术特长发挥的技术风格为基础建立良好的执教理念,并被运动员所认可。正确适合的技术风格可使运动员的训练目标更明确,更利于提高自身技术技能水平。此外,以身示教,将武德教育贯穿整个培养运动员的过程,使运动员进一步理解武术套路丰富的内涵,引起浓厚兴趣。因为运动员的终身行为有可能更依赖于教练员树立的榜样。

4.2 不断提高自身的文化素质及艺术感悟力。由于武术套路“内外合一,形神兼备”的特点,使其具有有别于其他体育项目的独特的审美价值。只有具备较强的艺术感悟力才能更好的理解武术套路一种内在的神韵,这也是其灵魂所在。并且将这种能力不断向运动员灌输,使其对自己所练的项目产生情感,从而全身心的溶入到技术动作的演练,陶醉其中,达到“内外合一,形神兼备”。同时一个人的文化素质与其艺术感悟力是相辅相成的关系,只有不断学习提高文化素质才能增强艺术感悟力。而随着艺术感悟力的提高又会促使自己自觉不断更新知识,以提高文化素质。

4.3 充分运用心理学知识指导运动员。随时关注、了解运动员的“需要”,为他们提供满足需要的最佳条件。结合各种奖励机制,增强运动员自觉积极地投入训练的动机,通过心理引导使其充分体验成功所带来的巨大成就感和喜悦。另外,应随时根据需要调整与运动员之间的交流沟通的方式。不仅在训练方面是运动员的良师,在生活中更是他们的知心朋友,是可信任及倾诉的对象。如此才能更好的配合建立适宜的阶段目标,帮助运动员树立正确的、切合实际的期望值,使其在不断达到目标的过程中逐渐增强自信心。作为一名运动员只具备运动技能是远远不够的,必须要能够处理压力,适应变化的情境,以长远观点看待比赛,拥有成熟的心志,才能一步一步向奖台迈进,最终创造优异的成绩。

参考文献

[1]蔡仲林,周之华.武术[M].北京:高等教育出版社,2005.7

[2]雷纳,马腾斯.执教成功之道[M].北京:北京体育大学出版社,2007.5

[3]叶奕乾,祝蓓里.心理学[M].上海:华东师范大学出版社,2000

[4]骆红斌,林小美.武术运动员赛前情绪及临场应对方式的研究[J].中国体育科技,2006,42(6):89-93

当今最的专业 第4篇

关键词：主观能动性；体育专业；教育教学

一、体育专业学生学习主观能动性现状

1、运动训练成绩荣誉观。无论是从我国现行的体育训练学生教育体制，以及体育管理者管理行为上看，还是从社会、学校、家庭等各角度反映情况获悉，均把体育专业学生的运动训练与文化知识的教育摆在同等重要位置。而现实工作过程中，体育专业学校教学总体目标具有灵活性，课程设置、教材编制、资金投入等各方面都处于滞后性，甚至匮乏；从办学的目的和效果上，而大多数人虽然认为文化教育对体育专业学生运动成绩的提高具有着重要的、积极的促进作用，类似这种语言表面上听起来，彰显了文化教育的重要性，但这些说法或思想，其本身就把文化教育放在了从属地位，造成重视训练竞赛成绩的思想而疏于文化教育，学生的学习主观能动性出现了政策导向带转性变化。

2、学习动机与择校观。动机理论表明：“个体的动机是在先前的有关自己价值和能力的信念基础上形成的，之后对自己的成功和失败建立一定的心理预期，继而产生积极或消极的情绪。”学生之所以选择了体育专业，一种原因是出于喜欢，树立了自己的人生观和价值观，抱着寄托的思想选择了体育训练，这一部分学生的学习动机虽然弱化，但潜意识下仍然存在学业能动性；第二种原因来源于个体的学业，这一部分学生群体学习成绩平平，出现厌学的心理，甚至有的放弃了学业，存在试试看的想法，骨子里唯专业独占鳌头，但又不肯吃苦，占比重较大；第三种原因来源于家长，一部分家长因为孩子学习不好，年纪又小，本着为其寻找出路的想法让他们选择从事体育，对专业是否对头还要看孩子的具体变化再做打算。以上几种情况，均是在学习主观能力性方面出现了问题，机遇态度为其从厌学走向了弃学的道路，导致了教育主体地位的学生学习思想状态发生了实质性转变。

3、体育训练特点与任务。体育训练有着它独特的规律和任务，如竞赛周期性、训练阶段性、运动生涯性、项目选择性等等，这些都是造成体育专业学生学习被动缺课，知识断层，引发学生学习主动性丧失的主要因素。虽然国家在政策上出台了关于体育训练学生文化课保障方面的指令性文件，但操作起来仍不尽人意。一方面，突显在时间上，除了训练要占去大部分时间外，训练后还要进行必要的身体恢复，即使保证开足教学课程、课时，但效果不言而喻；另一方面，由于运动项目的特殊性，年级性等，造成缺课落课现象纷繁复杂，即坚持为学生采取补课等措施，也不能如正常教学授课般的具体、系统。其次，学生从事体育训练后，原来只有单一学习任务被打破，转变为读训双轨化状态，相应会促使学生要选择其轻重等，这些因素累加后会导致学生学习跟不上，兴趣低下，知识结构参差不齐，促成学习主动性丧失加剧，而且就读阶段越高越发明显。

二、改变体育专业文化教育教学体系的必要性及措施

1、为满足体育专业文化教育课程的需求。随着国家对职业教育制度的不断完善，教学改革的逐渐深化的转型期，体育专业文化教育教学课程改革也势在必行。当前在我国，一方面，大多数体育中等职校教学采用“灵活性”的教学方式，自成一体，没有形成统一的课程体系。另一方面，现行的课程体系，不符合体育专业学生的学习状况，原因是课程的学时少，完成不了大纲要求，要不避重就轻，要不就保主科弃小科等等以变通的形式完成教学，给学生和教师都带来了一定的困难。希望依据教育规律制定适合读训并重的课程体系。

2、加强教师的在职培训和进修。处于教学主导地位的教师，其教育思想、工作积极性，直接影响着培养目标及任务。目前，中职体育教师往往处于封闭的系统内，外出学习培训、交流的机会少，教科研等活动处于最低状态，教育前沿思想匮乏，造成教育理念，教学方法固化，进而产生职业倦怠。

3、保障现代化教学手段及基础设施。教学基础设施设备是教学活动赖以实现的物质基础，是教育活动良好进行的保证。一般的体育中职学校因训练投入较大，教学基础设施基本处于原始状态，保障基本现代化的信息教学手段及设施，良好的教育环境与氛围建设，是以调动、引发学生学习主动性重中之重。

主观能动性是推动事物向前发展的源泉，视野与理念是促使人们前进的基石，完备的教育教学系统是支撑和保障体育专业学生学习主观能动性的得以养成和提高的关键，关注体育中职教育与发展已成为当前严峻的课题，为丰富我国教育教学体制提供参考。

参考文献

[1] （美）麦库姆斯，波普.学习动机的激发策略：提高学生的学习兴趣[M]. 北京：中国轻工业出版，2002.

[2] 李秉德.教学论[M].北京：人民教育出版社，2001.

[3] 体育总局、教育部、财政部、人力资源社会保障部、中央编办.关于深入贯彻落实《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》的通知[Z].2012-7-7.

当今什么专业好就业 第5篇

会计

女孩子一般比较心细而且有耐心。

会计也是近几年比较吃香的一个专业，尤其是女孩子比较适合，找工作也比较好找。

这种属于是越做越挣钱的，一开始实习肯定很辛苦，但锻炼出来比较实用又不会很累。

师范

女孩子选择师范也是比较合适的，中国很重视教育这一块的发展，师范毕业一般都是当教师，我们也都知道近几年教师的工资还有福利都有好转，休假时间又长，工作比较稳定。

护理

学习护理专业当个护士或者配药人员也不错，最起码工作可靠稳定，而且咱们国家的医药市场还有很大的提升空间。

当然你必须学好过硬的专业知识及技术，这样才能有机会找到好工作。

金融

其实金融跟经济差不多，小编单独区分开来讲的，因为针对的专业不一样。

学好金融专业，不仅可以投资理财，而且有机会的话可以进银行工作，这是很多人都比较向往的，福利待遇好。

男生

机械

男生一般对机械类的都很感兴趣，动手能力强，立体感也比较擅长。

而且中国近几年的机械行业发展是很可观的，要求很高的技术性，所以男生学的比较快比较适合。

土木

土木建筑、设计也是大家日常生活离不开的一个行业，所以男生有兴趣的可以研究研究，生活有需要的那么就业前景自然比较乐观。

石油

能源专业这一块大家可能有些陌生，但相对于其他行业来说，这个专业的待遇会更好一些，毕竟这关系着我们国家和人民的生活发展。

日常生活也是离不开的，所以男生可以选择这类的专业。

当今最的专业 第6篇

当今中学英语教师专业化应具备的素养

苗苗 吉林油田第十二中学吉林松原(138000)

随着知识经济时代的到来，教育正经历着一场深刻的变革。课程改革与教师教育已成为当下的主流话题。教师专业化(teacher’s professional development)也成为局势剧目的焦点。

教师专业化发展所表达的一个最基本的内涵即是教师是专业人员。这就意味着教师承载着教育的根本意义和价值。同时，教师是发展中的人。教师的专业成长，即是一个终身学习，不断解决问题的过程。所以说，在教师专业化的过程中，教师既是学习者，也是研究者。

1信息素养(Information Literacy)

教师必须具有扎实的专业水平和丰富的知识内涵。在这样一个科技高速发展、信息处理技术日新月异的今天，教师的文化水平和知识内涵应该是动态的、全方位的。信息技术作为一种辅助教学工具，已成为教师上课、备课、跟踪辅导、综合评估学生以及师生交流的重要工具，可见，教师要想更好地胜任自己的工作，就必须具备新形势下、新型教师的基本素质――信息素养。

教师并不会在一夜之间快速成长起来，一个师范专业的学生成长为一名优秀的教师必然要经历一段漫长的成长过程。教师在成长经历中主要积累学习哪些知识技能呢?这些知识技能又在教师的专业发展中起到怎样的作用呢?我们不妨看以下图示。

教师的专业成长与知识结构有如下基本关系：[2]

从以上图示可以清晰地认识到作为教师中的卓越代表──专家教师在与职初教师的对比中最明显的成长就是案例知识与策略知识的成长，尤其是策略知识的飞跃。这有赖于教师的长期工作实践和事后的积极反思，带有浓厚的个人属性。有的学者认为，从无经验到走向“卓越”的因素十分复杂，严格的实验方法在此无济于事;因此一定要另辟蹊径，例如用案例分析的方法，而不是严格对照。案例方法的关键是数据资料的搜集。[3]

信息技术时代的.来临和教师专业化的发展，要求教师迅速提高自身的信息素养。然而，目前我国教师的信息技术水平并不十分乐观。(英语教学论文 )有调查发现，甚至相当多的骨干教师运用现代教育技术的能力较差，这为教师教育敲响了警钟。时代发展对人的素质提出了新的要求，承担人才培养重任的教师更应走在时代发展的前列。信息素养已成为当代教师的必备素质。

2教科研能力素养(Education Scientific Literacy)

新的教育形势迫切要求教师作科研型教师;越来越复杂难教的教育对象迫切要求教师做科研型教师;新课程的设置、新教材的编创建设与教学迫切需要教师成为科研型教师;

新的课堂教学迫切要求教师成为科研型教师。

那么，怎样的教师是才是科研型教师?科研型教师应具备哪些素质?教师大多对教科研有一种神秘感和畏惧心理，认为那是教育专家和专门研究人员们的事情，与普通教师没什么关系。这实际上是一种毫无道理的糊涂认识，因为教师的每一节课堂教学、每一次教育活动，都是自觉不自觉的教科研实践活动，只是自己不认为、没意识到而已。那么，怎样做才能成为科研型教师呢?

第一，要努力学三个维度，十四个领域，六十一项基习教育教学理论，学习先进的教育教学思想、方法和艺术，不断借鉴别人的经验，以增加自己的教科研库存量，做好教科研理论的储备、方法的储备和知识的储备。任何实践活动都需要科学的理论作指导。要从事教科研活动，就必须努力学习教育教学理论，掌握教科研规律和基本研究方法，同时，还要不断学习各种相关学科的知识，诸如心理学、教育学、教育哲学、教育美学、教学学、学习论、思维学、创造学、新信息学、教育科研学等学科方面的知识，还要学习先进教师成功的教育教学经验，以丰富自己的知识视野，积淀理论素养和科学蕴藏，积累宝贵经验和科学方法。这是教师成为科研型教师的知识保证、理论保证和方法保证。

第二，要勤观察、勤思考、大胆设想，勇敢地探索实践。要做一个有心人，对教育教学中出现的新问题、新情况及时观察发现，认真捕捉、思考、研究，并运用各种方法和艺术加以解决，以总结经验教训，并随时将这些记下来;要善于发现教材中的疏漏和错误，并大胆质疑;教育教学要用多向思维，尤其要重视逆向思维和创造思维，从多角度、设立多种方案思考和解决问题;要在新理论新思想指导下，敢于大胆设想，提出自己独特的教育教学构想，并进行大胆探索实践，不要怕失败，不要怕被别人嘲笑，咬紧牙关坚持下去，教科研必会有收获。这是教师成为科研型教师的重要途径。

第三，善于积累，勤于动笔。刚开始搞教科研，切忌贪大求全。最切实可行的办法是抓小事，抓易题，由小到大，从易到难，先入门，后升华。同时，要善于积累，勤于动笔。对于一些好想法，教学好思路，或教育教学中成败得失的典型例子，教育报刊上独到的教育新思想、教学新方法、典型案例等要随时记下来，写出来。最有效的办法是坚持写教育教学随记。这些都是教科研的第一手材料，将这些材料融进先进的教育教学理论，融进自己的思考和做法，用文字加工整理出来，就是教科研论文，甚至是教科研成果。这一系列过程，就是实实在在的教科研活动。不要把教科研论文写作看得神秘，只要有一定文字表达能力的教师，都具有写教科研论文的素质。

当今最的专业 第7篇

目前在中国收入最高也是最有前途的是影视特效与技术，从事该技术的职业在中国十大IT职场人气职位中高居排行榜第一位！一部 《 阿凡达》让人们感受到3D电影艺术的磅礴魅力，影片制作几乎涵盖三维建模、虚拟摄影、图像渲染合成等全部3D先进技术。业内称10年为“3D电影元年”；我国的动漫产业也已经步入3D时代。

热门技术一：电影、电视剧后期特效技术中国国际电视制作总公司资深影视经纪人张超告诉记者，影视技术人才的培养是突破电影制作发展瓶颈的重要力量。导演冯小刚日前在接受媒体访问时也表示，当前我国专门从事视、听、声、画等特效制作的人才奇缺。在拍《唐山大地震》时，对地震时大地晃动、楼房垮塌、尘雾弥漫等场景要求用“分层拍摄”、“电脑合成”等高精尖手段。由于国内尚无人才，只能依赖欧美和韩国技术顾问指导。

业内认为，电影科技创新的根本在于人才培养，特别是影视院校在教学科目设置、师资力量引进、国际交流项目等方面要同步改革。

热门技术二：3D影视动画技术《阿凡达》大量运用3D元素，集合了几乎全部的先进技术：三维建模、数字高清、高速摄影、虚拟摄影、图像渲染及合成等。它超凡的3D视觉效果将极大带动国内外动画制作产业的发展与提高。

据北京大学文化产业研究院动漫游戏研究中心主任邓丽丽介绍，全国做动漫的企业有1万家，开设了动漫专业的大学有4477所。但既掌握扎实专业知识，又拥有现代三维数字化技术技能的新型应用人才和新一代工业技术人才成为电影、动漫行业的紧俏人才。

热门技术三：文化创意人才好莱坞是一个向来不乏创意的梦工厂，《阿凡达》让人们直观地看到了中国电影产业和好莱坞在创造性人才的拥有和培养上还存在着巨大差距，同时也催热了这类人才的市场需求。以北京市为例，2008年，北京市文化创意产业从业人员89.5万人，占全市GDP的10.3%，比2007年增长15.9%。2009年，北京文化创意产业从业人员已达90万。截至2010年9月，北京市2006年12月挂牌的10个文化创意产业集聚区入驻企业4687家，其中，挂牌后新入驻企业1101家。有需求才有市场，通过这组数据可以看出中国对的文化创意的需求十分巨大，还远没有达到饱和，所以整个文化创意产业发展迅猛。

当今最的专业 第8篇

英语(English)属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支,由于在历史上曾和多种民族语言接触,它的词汇从一元变为多元。英语的拼写与读音不吻合,比如多个字母或字母组合发同一个音,同一个字母组合可以发多个音。

英语专业教学当中,英语语法的教学是重点也是难点。要学好英语,正确熟练的运用英语,英语语法就必须过关。若没有熟练掌握英语语法知识,在英语的学习中,就不能很好的建成一个英语知识体系,对英语的理解与学习必然事倍功半。有不少人认为英语语法是不需要专门学习的,认为英语语法是在接触英语的过程中潜移默化地习得的,只要在平时的学习当中多练习,多做题就能自然而然掌握语法。

在英语教学当中,教师侧重对重点词汇的讲解以及课文的讲解,反而忽视了课本中重点语法的讲解,或是简单的一带而过,认为学生在课后的练习题中能够自行掌握英语语法知识。有的英语老师在课堂上对语法知识点进行了讲解,但是讲课模式还是局限在传统的句子成分分析,固定句型的死记硬背中,学生往往会被弄迷糊,同时也会觉得英语语法的学习非常的无趣。

教师忽略英语语法的重要性,对英语的讲解不彻底或所使用的方法学生不能接受;学生忽视语法的重要性,认为英语语法可有可无;这些都将使得英语教学效果大打折扣——学生的语法知识薄弱,语言运用能力低下,语法概念不清,在日常的听、说、读写当中必定漏洞百出。

二、当前高校英语专业语法教学现状

1.教学内容不适量,课时安排不合理。当前高校英语专业语法教学中最常见的一个问题是语法教学内容不适量,课时安排不合理。与非英语专业学生相比,英语专业的学生英语基础稍微好一些,但是在进行系统的大学专业英语学习前,语法知识与非英语专业学生一样,都是零碎的。在高校英语专业语法的教学上,内容安排较为混乱,部分内容与高中阶段的语法知识重复,并且新旧知识之间的穿插混乱,在容易形成新旧知识之间的断层的同时,也会给学生在语法学习过程中带来一定的困扰。

此外,当前高校英语专业语法教学在课时安排上不合理,存在教学内容多,课时少的现状。在较少的课时内要完成大量的语法教学几乎不可能,教师要么走马观花给学生过一遍,要么挑一些重点的语法知识进行讲解。这样一来学生根本无法形成完整的语法知识结构体系。再者,由于课时有限,教师没有足够的时间对相关的语法练习题进行讲解,一方面给学生带来语法不重要的错觉,另一方面造成学生语法知识掌握不牢固,语法知识构架混乱。

2.教学模式陈旧落后,教学方法单一。当前高校英语专业英语语法教学模式上陈旧落后、教学方法单一。在英语教学当中沿用传统的填鸭式教学:老师在讲台上讲,学生在讲台下不停地记笔记。整个课堂教学氛围压抑,教师照本宣科,学生的学习能力没有得到针对性地培养,学习思维被固化,学习潜能僵化,在课堂教学中,学生一直处在非常被动的地位,学生参与课堂互动的几率非常小,在英语课堂上几乎没有时间去思考,只能被动地接受老师所讲授的一切。在语法教学上,教师依旧沿用传统的句子成分分析的方式进行讲解,整个教学课堂枯燥无味。

三、提高当今高校英语专业学生语法水平策略

1.合理安排教学内容,增加语法教学课时

(1)合理安排教学内容。教学内容是课堂教学的基础,在英语语法教学当中,教学内容的选择非常重要。本人认为,在语法教学当中可以融入当前的社会热点以及学生们追捧的新鲜事物,不仅降低了语法学习的枯燥,而且使得英语语法教学更加生动。

(2)增加语法教学课时。在上文的分析中我们可以看到,当前语法教学在课时上严重不足,适当的增加语法教学课时有利于学生语法知识构架的完整构建。

2.改进教学模式

(1)语法学习情景化。语法学习情境化即语境的创立。本人认为语法学习情境化有助于学生在较短的时间内进入语境角色,提升课堂语法教学效果。此外,在语法教学中进行语境的创立应当符合教学实际,一个贴近语法教学内容的语境分为能够调动学生自主学习的积极性,激发学生的情感体验,帮助学生在较短时间内掌握语法重点。

创设语境的语法教学策略中,语法结构通过所创设的语境进行呈现。对于同一语法知识点,老师列举多个句子给学生进行仔细的观察,让学生在理解句子含义的基础上对相应的语法规则进行归纳,老师对学生的归纳进行补充以及总结。

有些语法知识只有在特定的情景中,通过上下文语境才能体现出典型特点。教师在授课过程中对情境进行创造,通过情景引出例句,让学生通过情景对例句进行理解、体会,通过情景进行操练,对情境中的语法规则进行深入的认知以及内化。以时态规则的教学为例,教师可以创设情境,引导学生区分时态的不同点,例如:

I’m writing a word on the blackboard.我正在在黑板上写字。

I have written a word on the blackboard.我已经在黑板上写了字。

通过这种情境创立的方式引导学生将情境中的时间层次区分开来,对时态语法知识有更加清晰的了解。

(2)运用多媒体,抽象语法知识具体化。对于学生来说,学习兴趣是学习的原动力,在一定程度上学习兴趣影响学生的学习效果。英语语法教学相对枯燥,英语专业的语法知识难度更大,运用多媒体有利于将抽象的语法知识具体化,让学生直观掌握语法知识的重难点。同时,将英语教学当中抽象的语法知识形象化、具体化,不仅降低了教师在英语语法教学中的难度而且能够在很大程度上激发学生对于英语语法学习的兴趣,大大提高英语专业语法教学效率。

在讲解go,come,leave,arrive,die,start,return,join,etc.用于进行时态时表示即将开始的动作。这一知识点时,英语教师可以充分利用多媒体展开教学。可以将例句通过情景展示的方式具体化。

例如:

Look! The bus is coming.看!车来了!

对这一例句进行讲解时可以利用多媒体展示一群人在站台等车,一辆车即将进站,众人欢呼,激动的大叫:“看!车来了”的情景。利用进行时,表示车即将来。

The old man is seriously ill,and he is dying.老人病的很重,快死了。

对这一例句进行讲解时,可以利用多媒体展示一个老人正躺在床上,打着点滴,旁白:“老人病的很重,快死了”

Alice is leaving for Beijing with her mother.Alice和她的妈妈要去北京。

在对这一例句进行讲解时可以利用多媒体展示两名女子在机场登机的视频,旁白:“Alice和她的妈妈要去北京”。

通过多媒体将原本难懂的“利用进行时态表示即将开始的动作”生动地表现出来,学生能够更加直观地理解这一语法知识点,在这一语法知识点的学习当中,学习兴趣也被调动起来。

3.加强习题讲解,巩固语法知识点。适量的习题练习对于英语语法知识点的巩固是非常有必要的,以fish的问题:指许多条鱼且不管种类时,用fish,单复数相同;fishes指许多种类的鱼;fish指“鱼肉”时是不可数名词。如:Thereare many kinds of fishes in the pool.(池子里有很多种类的鱼)/ Iprefer fish to meat.(与肉相比我更喜欢鱼)。若课后不进行相关练习,学生在课堂上所学的会很快忘记。

又如单复数这一知识点的扩展练习:

(1)These are a lot of C .

A.bike B.a bike C.bikes D./

(2)Please give me C about the job。

A.advices B.an advice C.some advice D.the advices

英语语法的学习本身具有一定的难度,语法练习对于新学的语法知识的巩固具有很大的作用。老师的课堂语法讲解加上学生课后的巩固练习,配合老师的习题讲解,学生学习语法知识必定会事半功倍。

4.建立语法练习题库,完善语法水平考核体系。除了以上几种方式外,建立语法练习题库,完善语法水平考核体系尤为重要。这里所说的语法练习题库并非是传统意义上的语法习题册,而是对语法知识进行梳理,讲多样化的语法练习题进行系统的糅合形成的基于互联网的练习库。语法练习题库完全可以仿照当前驾考题库进行建立,在习题类型上不仅涉及选择题、填空题,同样可以加入情景对话语音或是视频等。与此同时在学生语法水平考核体系上进行进一步完善,对学生语法水平的考核不仅仅局限于考试,可以扩展到平时的课堂语法知识的考核上,在日常教学中形成语法水平的考核体系,在点滴中强化学生对语法学习的重要性的认识。

四、小结

当今最的专业 第9篇

【关键词】英语专业 语法学习 创建情境

一、英语专业学生的语法水平在英语学习中的重要性

英语（English）属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，由于在历史上曾和多种民族语言接触，它的词汇从一元变为多元。英语的拼写与读音不吻合，比如多个字母或字母组合发同一个音，同一个字母组合可以发多个音。

英语专业教学当中，英语语法的教学是重点也是难点。要学好英语，正确熟练的运用英语，英语语法就必须过关。若没有熟练掌握英语语法知识，在英语的学习中，就不能很好的建成一个英语知识体系，对英语的理解与学习必然事倍功半。有不少人认为英语语法是不需要专门学习的，认为英语语法是在接触英语的过程中潜移默化地习得的，只要在平时的学习当中多练习，多做题就能自然而然掌握语法。

在英语教学当中，教师侧重对重点词汇的讲解以及课文的讲解，反而忽视了课本中重点语法的讲解，或是简单的一带而过，认为学生在课后的练习题中能够自行掌握英语语法知识。有的英语老师在课堂上对语法知识点进行了讲解，但是讲课模式还是局限在传统的句子成分分析，固定句型的死记硬背中，学生往往会被弄迷糊，同时也会觉得英语语法的学习非常的无趣。

教师忽略英语语法的重要性，对英语的讲解不彻底或所使用的方法学生不能接受；学生忽视语法的重要性，认为英语语法可有可无；这些都将使得英语教学效果大打折扣——学生的语法知识薄弱，语言运用能力低下，语法概念不清，在日常的听、说、读写当中必定漏洞百出。

二、当前高校英语专业语法教学现状

1.教学内容不适量，课时安排不合理。当前高校英语专业语法教学中最常见的一个问题是语法教学内容不适量，课时安排不合理。与非英语专业学生相比，英语专业的学生英语基础稍微好一些，但是在进行系统的大学专业英语学习前，语法知识与非英语专业学生一样，都是零碎的。在高校英语专业语法的教学上，内容安排较为混乱，部分内容与高中阶段的语法知识重复，并且新旧知识之间的穿插混乱，在容易形成新旧知识之间的断层的同时，也会给学生在语法学习过程中带来一定的困扰。

此外，当前高校英语专业语法教学在课时安排上不合理，存在教学内容多，课时少的现状。在较少的课时内要完成大量的语法教学几乎不可能，教师要么走马观花给学生过一遍，要么挑一些重点的语法知识进行讲解。这样一来学生根本无法形成完整的语法知识结构体系。再者，由于课时有限，教师没有足够的时间对相关的语法练习题进行讲解，一方面给学生带来语法不重要的错觉，另一方面造成学生语法知识掌握不牢固，语法知识构架混乱。

2.教学模式陈旧落后，教学方法单一。当前高校英语专业英语语法教学模式上陈旧落后、教学方法单一。在英语教学当中沿用传统的填鸭式教学：老师在讲台上讲，学生在讲台下不停地记笔记。整个课堂教学氛围压抑，教师照本宣科，学生的学习能力没有得到针对性地培养，学习思维被固化，学习潜能僵化，在课堂教学中，学生一直处在非常被动的地位，学生参与课堂互动的几率非常小，在英语课堂上几乎没有时间去思考，只能被动地接受老师所讲授的一切。在语法教学上，教师依旧沿用传统的句子成分分析的方式进行讲解，整个教学课堂枯燥无味。

三、提高当今高校英语专业学生语法水平策略

1.合理安排教学内容，增加语法教学课时

（1）合理安排教学内容。教学内容是课堂教学的基础，在英语语法教学当中，教学内容的选择非常重要。本人认为，在语法教学当中可以融入当前的社会热点以及学生们追捧的新鲜事物，不仅降低了语法学习的枯燥，而且使得英语语法教学更加生动。

（2）增加语法教学课时。在上文的分析中我们可以看到，当前语法教学在课时上严重不足，适当的增加语法教学课时有利于学生语法知识构架的完整构建。

2.改进教学模式

（1）语法学习情景化。语法学习情境化即语境的创立。本人认为语法学习情境化有助于学生在较短的时间内进入语境角色，提升课堂语法教学效果。此外，在语法教学中进行语境的创立应当符合教学实际，一个贴近语法教学内容的语境分为能够调动学生自主学习的积极性，激发学生的情感体验，帮助学生在较短时间内掌握语法重点。

创设语境的语法教学策略中，语法结构通过所创设的语境进行呈现。对于同一语法知识点，老师列举多个句子给学生进行仔细的观察，让学生在理解句子含义的基础上对相应的语法规则进行归纳，老师对学生的归纳进行补充以及总结。

有些语法知识只有在特定的情景中，通过上下文语境才能体现出典型特点。教师在授课过程中对情境进行创造，通过情景引出例句，让学生通过情景对例句进行理解、体会，通过情景进行操练，对情境中的语法规则进行深入的认知以及内化。以时态规则的教学为例，教师可以创设情境，引导学生区分时态的不同点，例如：

Im writing a word on the blackboard.我正在在黑板上写字。

I have written a word on the blackboard.我已经在黑板上写了字。

通过这种情境创立的方式引导学生将情境中的时间层次区分开来，对时态语法知识有更加清晰的了解。

（2）运用多媒体，抽象语法知识具体化。对于学生来说，学习兴趣是学习的原动力，在一定程度上学习兴趣影响学生的学习效果。英语语法教学相对枯燥，英语专业的语法知识难度更大，运用多媒体有利于将抽象的语法知识具体化，让学生直观掌握语法知识的重难点。同时，将英语教学当中抽象的语法知识形象化、具体化，不仅降低了教师在英语语法教学中的难度而且能够在很大程度上激发学生对于英语语法学习的兴趣，大大提高英语专业语法教学效率。

在讲解go，come，leave，arrive，die，start，return，join，etc.用于进行时态时表示即将开始的动作。这一知识点时，英语教师可以充分利用多媒体展开教学。可以将例句通过情景展示的方式具体化。

例如：

Look！ The bus is coming.看！车来了！

对这一例句进行讲解时可以利用多媒体展示一群人在站台等车，一辆车即将进站，众人欢呼，激动的大叫：“看！车来了”的情景。利用进行时，表示车即将来。

The old man is seriously ill，and he is dying.老人病的很重，快死了。

对这一例句进行讲解时，可以利用多媒体展示一个老人正躺在床上，打着点滴，旁白：“老人病的很重，快死了”

Alice is leaving for Beijing with her mother.Alice和她的妈妈要去北京。

在对这一例句进行讲解时可以利用多媒体展示两名女子在机场登机的视频，旁白：“Alice和她的妈妈要去北京”。

通过多媒体将原本难懂的“利用进行时态表示即将开始的动作”生动地表现出来，学生能够更加直观地理解这一语法知识点，在这一语法知识点的学习当中，学习兴趣也被调动起来。

3.加强习题讲解，巩固语法知识点。适量的习题练习对于英语语法知识点的巩固是非常有必要的，以fish的问题：指许多条鱼且不管种类时，用fish，单复数相同；fishes 指许多种类的鱼；fish指“鱼肉”时是不可数名词。如：There are many kinds of fishes in the pool.（池子里有很多种类的鱼）/ I prefer fish to meat.（与肉相比我更喜欢鱼）。若课后不进行相关练习，学生在课堂上所学的会很快忘记。

又如单复数这一知识点的扩展练习：

（1）These are a lot of C .

A.bike B.a bike C.bikes D./

（2）Please give me C about the job。

A.advices B.an advice C.some advice D.the advices

英语语法的学习本身具有一定的难度，语法练习对于新学的语法知识的巩固具有很大的作用。老师的课堂语法讲解加上学生课后的巩固练习，配合老师的习题讲解，学生学习语法知识必定会事半功倍。

4.建立语法练习题库，完善语法水平考核体系。 除了以上几种方式外，建立语法练习题库，完善语法水平考核体系尤为重要。这里所说的语法练习题库并非是传统意义上的语法习题册，而是对语法知识进行梳理，讲多样化的语法练习题进行系统的糅合形成的基于互联网的练习库。语法练习题库完全可以仿照当前驾考题库进行建立，在习题类型上不仅涉及选择题、填空题，同样可以加入情景对话语音或是视频等。与此同时在学生语法水平考核体系上进行进一步完善，对学生语法水平的考核不仅仅局限于考试，可以扩展到平时的课堂语法知识的考核上，在日常教学中形成语法水平的考核体系，在点滴中强化学生对语法学习的重要性的认识。

四、小结

随着我国社会经济的发展，各行各业与国际化接轨的呼声越来越高。市场及企业对高校英语专业的学生提出了更高的要求。语法是英语的骨架，学生在拥有了完整清晰的语法知识构建的前提下才能更好的掌握“听、说、读、写、译”这几项英语综合技能。

参考文献：

[1]朱玉梅.大学英语教学模式改革探析[J].外语与外语教学.2006（6）.

[2]萧好章，王莉梅.大学英语教学模式改革初探[J].外语与外语教学.2007（2）.

[3]刘振兴.浅谈大学英语专业语法课教学经验——学习动机对语法课教学的影响[J].英语广场（下旬刊）.2014（3）.

[4]刘夏芬.从TEM4看英语专业新生英语语法能力的提高[J].浙江海洋学院学报（人文科学版）.2014（3）.

[5]李丹.地方高校英语专业语法课教学改革研究[J].曲靖师范学院学报.2014（2）.

[6]徐文娟.高校英语专业语法分层教学研究与实践[J].网友世界·云教育.2014（15）.

[7]王华民.专业英语语法教学中的-些问题及对策[J].黑龙江高教研究.2004（1）.

作者简介：